Advances in Intelligent Systems and Computing, 2017
Several generations work together in the workplace today, with very different desires, qualificat... more Several generations work together in the workplace today, with very different desires, qualifications and experiences. In this scenario, we must increasingly question how to motivate the employees and how to conduct them in order to align their strengths with the company’s strategic objectives. The objective of this research was to identify the motivational aspects of the staff, from the point of view of some companies. The survey developed through an electronic questionnaire applied on responsible for Human Resources of 65 industries of Paraiba Valley. The discovered aspects related to the existing and best-known motivational theories, in such a way that it was possible to understand the tendency and the convergence of the companies’ motivational thinking to the aspect: recognition of work. It has founded that even today, limited attention given to subjective and intrinsic needs, such as recognition of work, whereas there is emphasis mainly on basic and extrinsic aspects as salary, safety and relative stability. These results, associated with new theoretical studies such as Strengths Based-Development Theory, suggest the need to rethink the current HR management, in a way that is actually possible to offer employees what they expect to grow personally and professionally in subjective levels, internal, in other words, to fulfill the need for self-realization.
Trabalho realizado com aval do Comitê de Ética e Pesquisa (CoEPS), processo número 05/09 (CAAE004... more Trabalho realizado com aval do Comitê de Ética e Pesquisa (CoEPS), processo número 05/09 (CAAE0042.0.446.000-10) de 15/03/09, com o objetivo de promover reflexão sobre o ensino não-formal, despertandonos educadores, a importância de melhorar a qualidade de vida das populações. Vários autores afirmamque estamos na era da comunicação. Sabe-se que a mídia tem evoluído muito nos últimos anos, evidenciandoa importância das redes sociais que, a cada dia, chega a um número maior de pessoas. Não se pode ignorar ovalor deste meio de comunicação que, ainda é privilégio de poucos. Portanto, faz-se necessária a aplicação demedidas educativas como a realização de palestras, oficinas, divulgação através de folders e elaboração de materialdidático, destinado a levar conhecimentos básicos sobre a alimentação, a fim de facilitar o trabalho doseducadores, bem como o entendimento da população envolvida. Foi elaborada uma ferramenta didática, comfoco em Alimentação saudável, a fim de levar às comunidad...
Esse artigo apresenta um estudo sobre o ensino de Ciencias em uma sala de aula multisseriada com ... more Esse artigo apresenta um estudo sobre o ensino de Ciencias em uma sala de aula multisseriada com alunos do 4° e 5° ano do Ensino Fundamental. O objetivo geral foi analisar as contribuicoes de uma sequencia didatica e a construcao de um aquario de agua doce no processo de Alfabetizacao Cientifica no Ensino Fundamental I. Ja os objetivos especificos foram: desenvolver uma sequencia didatica interdisciplinar; construir um aquario de agua doce; compreender o que e um ecossistema; explicar o funcionamento do ecossistema aquatico; correlacionar as diferentes disciplinas e observar a interacao do ecossistema aquatico. Para a realizacao da pesquisa foi utilizada a metodologia de pesquisa-acao. O resultado final apontou que os alunos aumentaram o seu vocabulario e houve o alcance de indicadores de Alfabetizacao Cientifica. Portanto constata-se que a sequencia didatica desenvolvida e um instrumento facilitador no processo de Alfabetizacao Cientifica e pode contribuir com o ensino de ciencias.
O presente artigo teve como objetivo desenvolver e aplicar um jogo matematico sobre educacao fina... more O presente artigo teve como objetivo desenvolver e aplicar um jogo matematico sobre educacao financeira para o Ensino Medio, com a finalidade de envolver e motivar os alunos na disciplina. O jogo “E-Coin$”, desenvolvido pelos pesquisadores, foi aplicado no 2°ano do Ensino Medio de uma Escola Estadual, na disciplina de Matematica. O jogo apresentou algumas profissoes e problemas do cotidiano, como contas a pagar, hobbies, desejos e aumento de salario, e durante a partida, os alunos precisaram realizar calculos e tomar decisoes importantes para a finalidade do dinheiro. No decorrer do jogo, alguns estudantes apresentaram dificuldades na resolucao dos calculos e outros abriram falencia no inicio da partida. Como resultado final, todos afirmaram terem gostado do jogo e se sentiram mais confortaveis com os conceitos trabalhados. Dessa forma, foi concluido que a aplicacao de jogos pode ser uma maneira ludica, eficiente e eficaz do processo de ensino e aprendizagem da matematica, permitind...
International Journal of Scientific Research And Education, 2019
Most of Brazilian schools don´t have financial education in their curriculum. Thus, is one of the... more Most of Brazilian schools don´t have financial education in their curriculum. Thus, is one of the greatest challenges is to empower young people, attracted by consumption and credit facilities, to manage their finances and plan for the future. The objective of the study is to promote financial education combined with the making of a life project through active methodologies in the High School mathematics curriculum. As for the methodology, the students answered a questionnaire about their own financial profile. They were divided into groups to research cases of successful people with the purpose of discusting how those people have them financial achievements. In the end, the students were exposed to a game about finance management and made a record of how they would spend the prize (money). The results showed that there was a change in the conception that saving goes beyond mathematics, implying sustainability and citizenship. Our work concludes that a continuous discourse on financial education in schools is necessary for the acquisition of conscious consumption and that the use of active methods in financial education is necessary to develop criticality and autonomy in students.
International Journal for Innovation Education and Research, 2019
Current society is heavily influenced by science and technology, indicating the need to train gen... more Current society is heavily influenced by science and technology, indicating the need to train generations with critical ability to analyze messages and make responsible decisions in the context in which they act. This is reflected in teaching in general, requiring the university to be a stimulating environment and not merely transmitting knowledge. The teaching-learning process in science education, in particular engineering, can not therefore be restricted to traditional methods. New practices and technologies, with diversified resources and strategies, have been necessary in the improvement of teaching. The present work had the objective of developing an active method for teaching in engineering, at the School of Engineering of Lorena, University of São Paulo. The results show that students crave experiences that develop transversal competences, and that the transmission of theoretical content loses its place for teaching that promotes a process of autonomous construction of knowledge. Abstract Current society is heavily influenced by science and technology, indicating the need to train generations with critical ability to analyze messages and make responsible decisions in the context in which they act. This is reflected in teaching in general, requiring the university to be a stimulating environment and not merely transmitting knowledge. The teaching-learning process in science education, in particular engineering, can not therefore be restricted to traditional methods. New practices and technologies, with diversified resources and strategies, have been necessary in the improvement of teaching. The present work had the objective of developing an active method for teaching in engineering, at the School of Engineering of Lorena, University of São Paulo. The results show that students crave experiences that develop transversal competences, and that the transmission of theoretical content loses its place for teaching that promotes a process of autonomous construction of knowledge.
Resumo: O processo de avaliar tem diversas funções, como, verificar o rendimento e a evolução do ... more Resumo: O processo de avaliar tem diversas funções, como, verificar o rendimento e a evolução do estudante para validar se o conhecimento foi adquirido. Porém, as ferramentas comumente aplicadas servem para classificar o aluno e não mensurar seu desenvolvimento, por isso, atualmente, estão sendo propostas variadas de metodologias de avaliação. As disciplinas de projetos e aprendizagem por problemas vêm sendo cada vez mais aplicadas nas universidades, a fim de preparar os alunos para satisfazerem as necessidades do mercado de trabalho com o desenvolvimento de competências. Estas podem ser mensuradas a partir da avaliação comportamental durante o desempenho em determinada tarefa. O presente trabalho refere-se a uma proposta de instrumento de avaliação do desenvolvimento de competências transversais em disciplinas integradoras entre universidade e empresa, baseando-se na disciplina optativa da Universidade de São Paulo. Para isso foram estabelecidas prioridades e feita uma sugestão de instrumento utilizado por diferentes avaliadores: tutores na empresa, pares e responsável pela disciplina. Palavras-chave: Competências transversais. Disciplina integradora. Metodologia de avaliação. 1 INTRODUÇÃO A neurodidática, estudo de como o cérebro aprende, se baseia no fato de que, paralelamente ao conhecimento, o aluno precisa desenvolver competências como habilidade de trabalhar em grupo, estabelecer consenso, expor suas ideias e empatia, que também são essenciais no ambiente de trabalho, o que exigirá uma mudança também nos métodos de avaliação empregados atualmente (OLIVEIRA, 2017).
Resumo: A comunicação é um mecanismo chave para o sucesso de qualquer negócio. Indo além de trans... more Resumo: A comunicação é um mecanismo chave para o sucesso de qualquer negócio. Indo além de transmitir informações, também promove a interação entre os envolvidos em uma organização. Com a tecnologia, têm-se, hoje, os mais diversos canais de transmissão, porém a comunicação eficaz ainda se mostra como um desafio nas grandes corporações, devido ao fluxo intenso de informação e ao número grande de colaboradores. O presente estudo buscou analisar o impacto gerado pela padronização de um canal de comunicação em um setor de engenharia, de uma grande empresa. Foi realizado um estudo de caso com a aplicação de questionários do tipo censo. Com as respostas obtidas, pode-se ilustrar e exemplificar as melhorias e aceitação da criação deste canal de informação padronizado, claro e conciso, comprovando que tal prática realmente auxilia nas atividades, atendimento dos requisitos e expectativa dos clientes, internos e externos. Assim, o presente trabalho valida a implementação da ferramenta como eficaz ao processo de transmissão das informações. Palavras-chave: Comunicação eficaz, canais de transmissão, padronização, processo de comunicação. 1 INTRODUÇÃO Nas corporações, grupos de pessoas formam-se com o objetivo de atingir determinados objetivos e metas planejadas. Assim, há a necessidade do estabelecimento de uma cultura de interação e organização dentro de toda instituição. De acordo com Menan (2009), é imprescindível o uso da comunicação como ferramenta de ação e interação entre os indivíduos, sendo que o estabelecimento desse vinculo viabiliza o alinhamento das expectativa e ações para atingir-se o propósito final e a soluções dos conflitos. Com o advento da tecnologia, hoje é possível se obter informações de diversas formas, mas isso não garante que a comunicação esteja ocorrendo. Com a geração rápida de informações, caso estas não sejam transmitidas de maneira correta ou não atinjam os destinatários adequados, causam um impacto profundo e nem sempre positivo na vida dos colaboradores. A fim de resolver essa questão, surgiu a preocupação em se estabelecer uma comunicação interna eficaz nas organizações, garantindo que as informações atinjam as pessoas adequadas e que seja feita de forma correta, estimulando-se o diálogo, a troca de informações e experiências, e contando com a participação de todos os níveis hierárquicos (CLEMEN, 2005).
Resumo: O papel de um engenheiro vai muito além da reprodução de conhecimentos técnicos. Hoje, es... more Resumo: O papel de um engenheiro vai muito além da reprodução de conhecimentos técnicos. Hoje, esperam-se dos engenheiros habilidades de comunicação, relacionamento, resolução de problemas, planejamento, e, por isso, os estudantes de engenharia precisam ser estimulados a desenvolver essas e outras competências transversais. Para tal, a Aprendizagem Baseada em Projetos, ou PBL, vêm sendo adotada como estratégia de aprendizagem ativa, em especial pela proximidade que promove entre o contexto estudantil e o cenário profissional. Este trabalho traz a percepção de alunos de engenharia acerca da aplicação do PBL e do consequente desenvolvimento de competências transversais em duas instituições de ensino: EEL-USP, no Brasil, e DTU, na Dinamarca. Por meio de um questionário online, as respostas obtidas foram relativamente próximas nas duas universidades, com diferenças significativas apenas na avaliação da infraestrutura. Quanto ao desenvolvimento de competências transversais, nas duas instituições parcelas significativas de alunos acreditam ter desenvolvido habilidades de trabalho em equipe, comunicação, gestão de tempo e planejamento e cumprimento de prazos. Em ambas também foram identificados pontos de melhoria, como o desenvolvimento das capacidades de facilidade em aprender, assertividade e persuasão. Palavras-chave: Ensino de engenharia. Competências transversais. PBL. 1 INTRODUÇÃO Muitos estudantes e profissionais de diversas áreas aparentam possuir conhecimentos técnicos que são incapazes de colocar em prática. Eles entendem situações teóricas porém não as reconhecem na realidade (SCHIMIDT, 1983). Desse modo, é necessário um método de ensino que capacite amplamente os profissionais para atuarem em seus respectivos mercados. O método Project Based Learning-PBL foi concebido numa escola de medicina no Canadá, pensado para o ensino de diagnósticos clínicos (THOMAS, 2000). Os estudantes recebiam queixas de pacientes e, como numa situação real, tinham que diagnosticá-los baseado nos sintomas e exames, com a orientação de um tutor. O método mostrou-se tão eficiente que passou a ser adotado em outros cursos (THOMAS, 2000).
Resumo: Em meio à atual revolução tecnológica, surgiu a Indústria 4.0, que emergiu para criar fáb... more Resumo: Em meio à atual revolução tecnológica, surgiu a Indústria 4.0, que emergiu para criar fábricas inteligentes e modificar as relações entre homem e máquina. Para esse fim, novos conhecimentos passarão a ser necessários e um novo perfil de profissional de engenharia será requerido. Para atender a essa nova demanda, o conceito de Educação 4.0 surgiu para mostrar como o sistema de ensino deve ser mais inovador e colaborativo e como a tecnologia pode ser uma aliada da educação. Nesse contexto, no presente trabalho, foi feito um estudo sobre novas ideias de ensino e novas habilidades e competências que precisam ser trabalhadas nas universidades. Foi feita uma pesquisa de caráter quali-quantitativo, com aplicação de questionário, com docentes de cursos de engenharia de três universidades públicas de estados diferentes (EEL-USP, UNIFEI e UERJ) em relação à opinião sobre o ensino atual e quais fatores presentes na Educação 4.0 podem ajudar a melhorar o ensino no curso de engenharia. Os dados obtidos foram analisados, demonstrando que ainda há necessidade de maior estrutura tecnológica, bem como uma mudança de mindset dos professores. Palavras-chave: Indústria 4.0, Educação 4.0, Ensino de Engenharia. 1 INTRODUÇÃO Observa-se uma demanda de um novo perfil do profissional de engenharia e são necessárias novas competências e habilidades, frente às mudanças tecnológicas que estão acontecendo. Dessa forma, são necessárias competências socioemocionais, em que o engenheiro deve atuar em um ambiente colaborativo e multidisciplinar. Então, percebe-se que o modelo linear de ensino já não é mais suficiente e são necessárias inovações, que são propostas pelo modelo de Educação 4.0. Tendo em vista as mudanças na carreira de engenharia e a importância da formação de engenheiros que tenham tanto habilidades técnicas, quanto criativas e sociais, o presente trabalho foi realizado com a finalidade de verificar como a formação em engenharia pode atender a essas demandas na era da Indústria 4.0.
Advances in Intelligent Systems and Computing, 2017
Several generations work together in the workplace today, with very different desires, qualificat... more Several generations work together in the workplace today, with very different desires, qualifications and experiences. In this scenario, we must increasingly question how to motivate the employees and how to conduct them in order to align their strengths with the company’s strategic objectives. The objective of this research was to identify the motivational aspects of the staff, from the point of view of some companies. The survey developed through an electronic questionnaire applied on responsible for Human Resources of 65 industries of Paraiba Valley. The discovered aspects related to the existing and best-known motivational theories, in such a way that it was possible to understand the tendency and the convergence of the companies’ motivational thinking to the aspect: recognition of work. It has founded that even today, limited attention given to subjective and intrinsic needs, such as recognition of work, whereas there is emphasis mainly on basic and extrinsic aspects as salary, safety and relative stability. These results, associated with new theoretical studies such as Strengths Based-Development Theory, suggest the need to rethink the current HR management, in a way that is actually possible to offer employees what they expect to grow personally and professionally in subjective levels, internal, in other words, to fulfill the need for self-realization.
Trabalho realizado com aval do Comitê de Ética e Pesquisa (CoEPS), processo número 05/09 (CAAE004... more Trabalho realizado com aval do Comitê de Ética e Pesquisa (CoEPS), processo número 05/09 (CAAE0042.0.446.000-10) de 15/03/09, com o objetivo de promover reflexão sobre o ensino não-formal, despertandonos educadores, a importância de melhorar a qualidade de vida das populações. Vários autores afirmamque estamos na era da comunicação. Sabe-se que a mídia tem evoluído muito nos últimos anos, evidenciandoa importância das redes sociais que, a cada dia, chega a um número maior de pessoas. Não se pode ignorar ovalor deste meio de comunicação que, ainda é privilégio de poucos. Portanto, faz-se necessária a aplicação demedidas educativas como a realização de palestras, oficinas, divulgação através de folders e elaboração de materialdidático, destinado a levar conhecimentos básicos sobre a alimentação, a fim de facilitar o trabalho doseducadores, bem como o entendimento da população envolvida. Foi elaborada uma ferramenta didática, comfoco em Alimentação saudável, a fim de levar às comunidad...
Esse artigo apresenta um estudo sobre o ensino de Ciencias em uma sala de aula multisseriada com ... more Esse artigo apresenta um estudo sobre o ensino de Ciencias em uma sala de aula multisseriada com alunos do 4° e 5° ano do Ensino Fundamental. O objetivo geral foi analisar as contribuicoes de uma sequencia didatica e a construcao de um aquario de agua doce no processo de Alfabetizacao Cientifica no Ensino Fundamental I. Ja os objetivos especificos foram: desenvolver uma sequencia didatica interdisciplinar; construir um aquario de agua doce; compreender o que e um ecossistema; explicar o funcionamento do ecossistema aquatico; correlacionar as diferentes disciplinas e observar a interacao do ecossistema aquatico. Para a realizacao da pesquisa foi utilizada a metodologia de pesquisa-acao. O resultado final apontou que os alunos aumentaram o seu vocabulario e houve o alcance de indicadores de Alfabetizacao Cientifica. Portanto constata-se que a sequencia didatica desenvolvida e um instrumento facilitador no processo de Alfabetizacao Cientifica e pode contribuir com o ensino de ciencias.
O presente artigo teve como objetivo desenvolver e aplicar um jogo matematico sobre educacao fina... more O presente artigo teve como objetivo desenvolver e aplicar um jogo matematico sobre educacao financeira para o Ensino Medio, com a finalidade de envolver e motivar os alunos na disciplina. O jogo “E-Coin$”, desenvolvido pelos pesquisadores, foi aplicado no 2°ano do Ensino Medio de uma Escola Estadual, na disciplina de Matematica. O jogo apresentou algumas profissoes e problemas do cotidiano, como contas a pagar, hobbies, desejos e aumento de salario, e durante a partida, os alunos precisaram realizar calculos e tomar decisoes importantes para a finalidade do dinheiro. No decorrer do jogo, alguns estudantes apresentaram dificuldades na resolucao dos calculos e outros abriram falencia no inicio da partida. Como resultado final, todos afirmaram terem gostado do jogo e se sentiram mais confortaveis com os conceitos trabalhados. Dessa forma, foi concluido que a aplicacao de jogos pode ser uma maneira ludica, eficiente e eficaz do processo de ensino e aprendizagem da matematica, permitind...
International Journal of Scientific Research And Education, 2019
Most of Brazilian schools don´t have financial education in their curriculum. Thus, is one of the... more Most of Brazilian schools don´t have financial education in their curriculum. Thus, is one of the greatest challenges is to empower young people, attracted by consumption and credit facilities, to manage their finances and plan for the future. The objective of the study is to promote financial education combined with the making of a life project through active methodologies in the High School mathematics curriculum. As for the methodology, the students answered a questionnaire about their own financial profile. They were divided into groups to research cases of successful people with the purpose of discusting how those people have them financial achievements. In the end, the students were exposed to a game about finance management and made a record of how they would spend the prize (money). The results showed that there was a change in the conception that saving goes beyond mathematics, implying sustainability and citizenship. Our work concludes that a continuous discourse on financial education in schools is necessary for the acquisition of conscious consumption and that the use of active methods in financial education is necessary to develop criticality and autonomy in students.
International Journal for Innovation Education and Research, 2019
Current society is heavily influenced by science and technology, indicating the need to train gen... more Current society is heavily influenced by science and technology, indicating the need to train generations with critical ability to analyze messages and make responsible decisions in the context in which they act. This is reflected in teaching in general, requiring the university to be a stimulating environment and not merely transmitting knowledge. The teaching-learning process in science education, in particular engineering, can not therefore be restricted to traditional methods. New practices and technologies, with diversified resources and strategies, have been necessary in the improvement of teaching. The present work had the objective of developing an active method for teaching in engineering, at the School of Engineering of Lorena, University of São Paulo. The results show that students crave experiences that develop transversal competences, and that the transmission of theoretical content loses its place for teaching that promotes a process of autonomous construction of knowledge. Abstract Current society is heavily influenced by science and technology, indicating the need to train generations with critical ability to analyze messages and make responsible decisions in the context in which they act. This is reflected in teaching in general, requiring the university to be a stimulating environment and not merely transmitting knowledge. The teaching-learning process in science education, in particular engineering, can not therefore be restricted to traditional methods. New practices and technologies, with diversified resources and strategies, have been necessary in the improvement of teaching. The present work had the objective of developing an active method for teaching in engineering, at the School of Engineering of Lorena, University of São Paulo. The results show that students crave experiences that develop transversal competences, and that the transmission of theoretical content loses its place for teaching that promotes a process of autonomous construction of knowledge.
Resumo: O processo de avaliar tem diversas funções, como, verificar o rendimento e a evolução do ... more Resumo: O processo de avaliar tem diversas funções, como, verificar o rendimento e a evolução do estudante para validar se o conhecimento foi adquirido. Porém, as ferramentas comumente aplicadas servem para classificar o aluno e não mensurar seu desenvolvimento, por isso, atualmente, estão sendo propostas variadas de metodologias de avaliação. As disciplinas de projetos e aprendizagem por problemas vêm sendo cada vez mais aplicadas nas universidades, a fim de preparar os alunos para satisfazerem as necessidades do mercado de trabalho com o desenvolvimento de competências. Estas podem ser mensuradas a partir da avaliação comportamental durante o desempenho em determinada tarefa. O presente trabalho refere-se a uma proposta de instrumento de avaliação do desenvolvimento de competências transversais em disciplinas integradoras entre universidade e empresa, baseando-se na disciplina optativa da Universidade de São Paulo. Para isso foram estabelecidas prioridades e feita uma sugestão de instrumento utilizado por diferentes avaliadores: tutores na empresa, pares e responsável pela disciplina. Palavras-chave: Competências transversais. Disciplina integradora. Metodologia de avaliação. 1 INTRODUÇÃO A neurodidática, estudo de como o cérebro aprende, se baseia no fato de que, paralelamente ao conhecimento, o aluno precisa desenvolver competências como habilidade de trabalhar em grupo, estabelecer consenso, expor suas ideias e empatia, que também são essenciais no ambiente de trabalho, o que exigirá uma mudança também nos métodos de avaliação empregados atualmente (OLIVEIRA, 2017).
Resumo: A comunicação é um mecanismo chave para o sucesso de qualquer negócio. Indo além de trans... more Resumo: A comunicação é um mecanismo chave para o sucesso de qualquer negócio. Indo além de transmitir informações, também promove a interação entre os envolvidos em uma organização. Com a tecnologia, têm-se, hoje, os mais diversos canais de transmissão, porém a comunicação eficaz ainda se mostra como um desafio nas grandes corporações, devido ao fluxo intenso de informação e ao número grande de colaboradores. O presente estudo buscou analisar o impacto gerado pela padronização de um canal de comunicação em um setor de engenharia, de uma grande empresa. Foi realizado um estudo de caso com a aplicação de questionários do tipo censo. Com as respostas obtidas, pode-se ilustrar e exemplificar as melhorias e aceitação da criação deste canal de informação padronizado, claro e conciso, comprovando que tal prática realmente auxilia nas atividades, atendimento dos requisitos e expectativa dos clientes, internos e externos. Assim, o presente trabalho valida a implementação da ferramenta como eficaz ao processo de transmissão das informações. Palavras-chave: Comunicação eficaz, canais de transmissão, padronização, processo de comunicação. 1 INTRODUÇÃO Nas corporações, grupos de pessoas formam-se com o objetivo de atingir determinados objetivos e metas planejadas. Assim, há a necessidade do estabelecimento de uma cultura de interação e organização dentro de toda instituição. De acordo com Menan (2009), é imprescindível o uso da comunicação como ferramenta de ação e interação entre os indivíduos, sendo que o estabelecimento desse vinculo viabiliza o alinhamento das expectativa e ações para atingir-se o propósito final e a soluções dos conflitos. Com o advento da tecnologia, hoje é possível se obter informações de diversas formas, mas isso não garante que a comunicação esteja ocorrendo. Com a geração rápida de informações, caso estas não sejam transmitidas de maneira correta ou não atinjam os destinatários adequados, causam um impacto profundo e nem sempre positivo na vida dos colaboradores. A fim de resolver essa questão, surgiu a preocupação em se estabelecer uma comunicação interna eficaz nas organizações, garantindo que as informações atinjam as pessoas adequadas e que seja feita de forma correta, estimulando-se o diálogo, a troca de informações e experiências, e contando com a participação de todos os níveis hierárquicos (CLEMEN, 2005).
Resumo: O papel de um engenheiro vai muito além da reprodução de conhecimentos técnicos. Hoje, es... more Resumo: O papel de um engenheiro vai muito além da reprodução de conhecimentos técnicos. Hoje, esperam-se dos engenheiros habilidades de comunicação, relacionamento, resolução de problemas, planejamento, e, por isso, os estudantes de engenharia precisam ser estimulados a desenvolver essas e outras competências transversais. Para tal, a Aprendizagem Baseada em Projetos, ou PBL, vêm sendo adotada como estratégia de aprendizagem ativa, em especial pela proximidade que promove entre o contexto estudantil e o cenário profissional. Este trabalho traz a percepção de alunos de engenharia acerca da aplicação do PBL e do consequente desenvolvimento de competências transversais em duas instituições de ensino: EEL-USP, no Brasil, e DTU, na Dinamarca. Por meio de um questionário online, as respostas obtidas foram relativamente próximas nas duas universidades, com diferenças significativas apenas na avaliação da infraestrutura. Quanto ao desenvolvimento de competências transversais, nas duas instituições parcelas significativas de alunos acreditam ter desenvolvido habilidades de trabalho em equipe, comunicação, gestão de tempo e planejamento e cumprimento de prazos. Em ambas também foram identificados pontos de melhoria, como o desenvolvimento das capacidades de facilidade em aprender, assertividade e persuasão. Palavras-chave: Ensino de engenharia. Competências transversais. PBL. 1 INTRODUÇÃO Muitos estudantes e profissionais de diversas áreas aparentam possuir conhecimentos técnicos que são incapazes de colocar em prática. Eles entendem situações teóricas porém não as reconhecem na realidade (SCHIMIDT, 1983). Desse modo, é necessário um método de ensino que capacite amplamente os profissionais para atuarem em seus respectivos mercados. O método Project Based Learning-PBL foi concebido numa escola de medicina no Canadá, pensado para o ensino de diagnósticos clínicos (THOMAS, 2000). Os estudantes recebiam queixas de pacientes e, como numa situação real, tinham que diagnosticá-los baseado nos sintomas e exames, com a orientação de um tutor. O método mostrou-se tão eficiente que passou a ser adotado em outros cursos (THOMAS, 2000).
Resumo: Em meio à atual revolução tecnológica, surgiu a Indústria 4.0, que emergiu para criar fáb... more Resumo: Em meio à atual revolução tecnológica, surgiu a Indústria 4.0, que emergiu para criar fábricas inteligentes e modificar as relações entre homem e máquina. Para esse fim, novos conhecimentos passarão a ser necessários e um novo perfil de profissional de engenharia será requerido. Para atender a essa nova demanda, o conceito de Educação 4.0 surgiu para mostrar como o sistema de ensino deve ser mais inovador e colaborativo e como a tecnologia pode ser uma aliada da educação. Nesse contexto, no presente trabalho, foi feito um estudo sobre novas ideias de ensino e novas habilidades e competências que precisam ser trabalhadas nas universidades. Foi feita uma pesquisa de caráter quali-quantitativo, com aplicação de questionário, com docentes de cursos de engenharia de três universidades públicas de estados diferentes (EEL-USP, UNIFEI e UERJ) em relação à opinião sobre o ensino atual e quais fatores presentes na Educação 4.0 podem ajudar a melhorar o ensino no curso de engenharia. Os dados obtidos foram analisados, demonstrando que ainda há necessidade de maior estrutura tecnológica, bem como uma mudança de mindset dos professores. Palavras-chave: Indústria 4.0, Educação 4.0, Ensino de Engenharia. 1 INTRODUÇÃO Observa-se uma demanda de um novo perfil do profissional de engenharia e são necessárias novas competências e habilidades, frente às mudanças tecnológicas que estão acontecendo. Dessa forma, são necessárias competências socioemocionais, em que o engenheiro deve atuar em um ambiente colaborativo e multidisciplinar. Então, percebe-se que o modelo linear de ensino já não é mais suficiente e são necessárias inovações, que são propostas pelo modelo de Educação 4.0. Tendo em vista as mudanças na carreira de engenharia e a importância da formação de engenheiros que tenham tanto habilidades técnicas, quanto criativas e sociais, o presente trabalho foi realizado com a finalidade de verificar como a formação em engenharia pode atender a essas demandas na era da Indústria 4.0.
Uploads
Papers by Dodora Barreto
Conference Presentations by Dodora Barreto