REFERENCIAL: O comportamento de superdotação reflete interação entre capacidade acima da média, e... more REFERENCIAL: O comportamento de superdotação reflete interação entre capacidade acima da média, elevados níveis de criatividade e comprometimento com a tarefa. O atendimento, como forma de suplementação, pode ser feito através de atividades experimentais que conduzam a desestabilização, a reflexão crítica, a curiosidade, entre outras. OBJETIVO: Avaliar uma atividade pedagógica envolvendo experimentos químicos como ferramenta de atendimento à alunos superdotados. MATERIAL E MÉTODOS: Pesquisa participante qualitativa, realizada com aplicação de questionários semiestruturados. Os sujeitos da pesquisa foram crianças e adolescentes, identificados como superdotados, atendidos pela Escola de Inclusão da Universidade Federal Fluminense, em atividade oferecida durante o IV Curso de Verão em 2016. As respostas dos pré-testes e pós-testes foram analisadas e categorizadas, pela comparação com gabarito predefinido. RESULTADOS E DISCUSSÃO: A transcrição de algumas respostas dos questionários ratifica a proposição de que a atividade experimental mediada pelo professor pode tanto promover a mudança conceitual como a apropriação de novos conceitos. Tal mudança corrobora para a desconstrução do mito de que o indivíduo superdotado não necessita de atendimento. CONCLUSÃO: Após a atividade, o percentual de participantes que demonstrou ter um conhecimento total sobre o assunto aumentou, bem como diminuiu o número de participantes que demonstrou ter conhecimento nulo.
VIII Congresso Brasileiro de Educacao Especial, 2018
O respeito passa pelo reconhecimento do outro como semelhante em sua condição humana e como difer... more O respeito passa pelo reconhecimento do outro como semelhante em sua condição humana e como diferente em suas singularidades, sendo uma das bases das sociedades contemporâneas. A inclusão emerge da complexidade e a Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva assume papel central na transformação do ambiente escolar. O presente trabalho constitui breve pesquisa bibliográfica sobre as mudanças de atitudes sociais de pessoas não-deficientes quanto à inclusão de alunos com deficiência em turmas regulares. A busca utilizando os descritores "atitude", "social", "inclusão" e "deficiência" no banco de dissertações e teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior revelou 35 trabalhos, dos quais não foi possível ler os resumos de 11 trabalhos pelo fato de não estarem disponíveis na Plataforma Sucupira, enquanto 13 foram descartados por não tratarem propriamente da inclusão na perspectiva da educação. A leitura dos resumos dos trabalhos selecionados revela que a discussão acerca da mudança de atitude em relação à inclusão de alunos com deficiência em classes regulares ainda está centrada, de forma prevalente, na relação entre o docente e este aluno
VIII Congresso Brasileiro de Educacao Especial, 2018
Segundo a Teoria dos Três Anéis, o comportamento de superdotação resulta da interação de habilida... more Segundo a Teoria dos Três Anéis, o comportamento de superdotação resulta da interação de habilidade acima da média, criatividade e envolvimento na tarefa, sendo possível o atendimento ao superdotado através do Modelo Triádico de Enriquecimento que objetiva desenvolver seu potencial. O presente trabalho tem como objetivo avaliar uma experiência pedagógica organizada no formato de Clube de Ciências para superdotados. A pesquisa do tipo analítico quantitativo foi realizada através de pesquisa participante e aplicação de questionários fechados. Os sujeitos da pesquisa foram alunos do município de Niterói ou arredores, com idade média de 11,5 anos, predominantemente alunos do Ensino Fundamental I (53%) da rede privada (76%), identificados como superdotado (88%) através de algum teste psicométrico (59%) e que nunca foram reprovados na escola (94%). Este aluno foi acelerado (53%), não apresenta dupla excepcionalidade (88%) e tem interesse pelas Ciências Naturais (82%), mas nunca participou de atividade extracurricular dessa natureza (71%). Demonstraram motivação para realizar a atividade (94%), sentiram-se desafiados (71%) e conseguiram realizá-la de forma satisfatória (94%). Afirmaram serem suficientes as informações dos roteiros (88%) e tiveram interesse em realizar novas atividades semelhantes (88%), o que ratifica a hipótese de que tais experiências podem ser utilizadas no atendimento a superdotados, sobretudo àqueles com vocação científica.
Resumo: Considerando tanto a evolução do conceito de inteligência, no que diz respeito a sua mult... more Resumo: Considerando tanto a evolução do conceito de inteligência, no que diz respeito a sua multiplicidade, quanto a manifestação do comportamento de superdotação, e em atenção à legislação vigente sobre o atendimento aos alunos público-alvo da educação especial, é de grande relevância a pesquisa relacionada à superdotação, especialmente nos casos de dupla excepcionalidade. Esta pesquisa bibliográfica tem como objetivo avaliar a produção acadêmica na área de altas habilidades ou superdotação e dupla excepcionalidade, demonstrando como o assunto ainda é pouco estudado no mundo e evidenciando como a utilização de determinado descritor pode ser mais assertiva em uma busca bibliográfica. Os resultados sugerem que os mitos acerca dos indivíduos superdotados talvez dificultem a discussão, principalmente com relação à dupla excepcionalidade, indicando a necessidade de aprofundamento do tema em questão. Palavras-chave: Altas Habilidades. Superdotação. Educação Especial. Dupla Excepcionalidade. Resumen: Teniendo en cuenta tanto la evolución del concepto de inteligencia, con respecto a su multiplicidad, como la manifestación de la conducta de la superdotación, y en cumplimento de la legislación vigente en materia de servicios dirigida a los alumnos público-objetivo de la educación especial, la investigación relacionada a la superdotación tiene gran importancia, especialmente en los casos de doble excepcionalidad. Esta investigación bibliográfica tiene como objetivo evaluar la producción académica en el área de altas capacidades o superdotación y doble excepcionalidad, demostrando cómo el asunto es aún poco estudiado en el mundo y evidenciando cómo la utilización de determinado descriptor puede ser más asertiva en una búsqueda bibliográfica. Los resultados sugieren que los mitos sobre los individuos superdotados tal vez dificultan la discusión, principalmente con relación a la doble excepcionalidad, indicando la necesidad de profundizar el tema en cuestión. Palabras clave: Alta Capacidades. Superdotación. Educación Especial. Doble Excepcionalidad.
Introdução: A educação especial na perspectiva da educação inclusiva no Brasil busca a superação ... more Introdução: A educação especial na perspectiva da educação inclusiva no Brasil busca a superação da discriminação, constituindo um paradigma educacional que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis. Nesse sentido, as instituições de ensino superior devem prever formação docente voltada para a atenção à diversidade e às necessidades educacionais especiais. A capacitação dos professores para atuar em classes comuns com alunos com necessidades educacionais especiais deve contemplar o desenvolvimento de competência para perceber tais necessidades, flexibilizar a ação pedagógica nas diferentes áreas do conhecimento, além de avaliar continuamente o processo educativo para o efetivo atendimento. Objetivo: O presente trabalho tem como objetivo relatar o desenvolvimento do projeto de “Monitoria em Mediação Escolar” desenvolvido pelo Setor Espaço de Inclusão (SEI) como contribuição para a formação de graduandos do curso de Pedagogia do Instituto Superior de Educação do Rio de Janeiro (ISERJ). Método: A construção se baseia na análise documental das listagens de graduandos do curso de Pedagogia cadastrados no projeto, no intervalo entre os anos de 2014 e 2017. No início de cada semestre letivo, o SEI, divulga através de edital, de acordo com as normas institucionais, o oferecimento das vagas a serem preenchidas. Os inscritos passam por um processo seletivo como forma de estabelecer uma integração com a equipe do SEI, avaliar os anseios e desejos de participação do projeto e estabelecer as regras de atuação. Após a seleção, os alunos participam do Curso em Mediação Escolar com carga horaria mínima de 16 (dezesseis) horas, dividido em 4 módulos, cuja ementa está alinhada especificamente à Educação Inclusiva. O curso é pré-requisito para o início das atividades em campo e fornece certificação aos alunos. Os estagiários selecionados são orientados e avaliados durante todo o processo, seguindo a metodologia específica para o projeto, a qual estabelece orientação através de embasamento epistemológico, acompanhamento do professor especialista do SEI, e estabelecimento das ações e adaptações necessárias ao aluno com necessidades educacionais especiais (NEE) junto ao professor regente. Nas reuniões mensais com a equipe são apresentados registros de observação e ações realizadas. Ao final do estágio é apresentado um relatório descritivo das ações elaboradas e das práticas vivenciadas pelo estagiário. Resultados: Na análise qualitativa, considerando os anos de 2014.2 a 2017.2, foram oferecidas 123 (centro e vinte e três) vagas e selecionados 72 (setenta e dois) graduandos, com um número de 62 (sessenta e dois) alunos, com necessidades educacionais especiais, atendidos pelo projeto. Conclusão: Considerando a importância da formação inicial do professor no atendimento aos alunos com NEE, o projeto ofereceu, ao longo dos quatro últimos anos, aos alunos do curso de graduação em Pedagogia do ISERJ, a oportunidade de significação do conhecimento construído na área da Educação Especial, através da conjugação entre formação teórica e prática docente.
A revista Química Nova na Escola (QNEsc) propõe-se a subsidiar o trabalho, a formação e atualizaç... more A revista Química Nova na Escola (QNEsc) propõe-se a subsidiar o trabalho, a formação e atualização da comunidade do Ensino de Química brasileiro. Desde a década de 1960, cresceu o interesse em pesquisas sobre educação em Ciências, especialmente quanto a abordagens e objetivos das investigações na área. Segundo Vygotsky, o pensamento do indivíduo é constituído na interação social, mediado simbolicamente. Nesse sentido, as palavras se apropriam da função dos conceitos antes mesmo de atingirem o nível dos conceitos. Segundo Bachelard, professores de Ciências não consideram os conhecimentos empíricos já constituídos pelo aluno. O objetivo do presente trabalho é compor uma revisão através da Análise Textual Discursiva quanto ao papel da experimentação no ensino de Química entre as publicações da QNEsc nos últimos dez anos (2008-2018), tendo sido realizado na forma de pesquisa qualitativa do tipo bibliográfica. Dos 94 resultados, foram selecionados 13 artigos, de acordo com critérios estabelecidos. Após a unitarização e categorização dos textos, foram definidas as seguintes categorias emergentes, sobre as quais foi construído um metatexto: ensino através de atividade experimental investigativa; experimentação problematizadora; aprendizagem significativa, oposição à aprendizagem mecânica; construção do conhecimento, valorização do conhecimento prévio, ilustração do conhecimento teórico; desenvolvimento de habilidades e competências. Desta forma, foi possível acrescentar a contribuição de Ausubel e o conceito de subsunçores ao tema, contudo acredita-se que ainda seja necessário expandir a discussão considerando outros paradigmas.
Journal of Research in Special Educational Needs, 2016
O Sputinik despertou a atencao para alunos superdotados e provocou grandes mudancas no ensino de ... more O Sputinik despertou a atencao para alunos superdotados e provocou grandes mudancas no ensino de Ciencias. O Clube de Ciencias passou a ser espaco pedagogico para o desenvolvimento social de potencialidades humanas de alunos com vocacao científica. Para Gardner, superdotacao em grau elevado nos diversos tipos de inteligencias em um mesmo indivíduo, e como potencial biopsicologico para processar informacoes ativadas na solucao de problemas ou criar produtos valorizados numa cultura. Para Renzulli, comportamentos de superdotacao se manifestam no desempenho humano, podendo se desenvolver em certos momentos e circunstancias. Este estudo trata de uma pesquisa qualitativa com observacao participante que relata a implantacao do Clube de Ciencias, em uma escola de Niteroi – Rio de Janeiro, entre 2011 a 2014. Os sujeitos, alunos do 9 ano do Ensino Fundamental a 3ª serie do Ensino Medio. O trabalho foi organizado em tres partes: (1) discussao; (2) reproducao de experiencias conhecidas; (3) criacao de atividades investigativas. Foram realizadas visitas a Universidades e atividades Tipo I. Os alunos foram estimulados, desenvolveram projetos de pesquisa para apresentacao em Feiras de Ciencias, Tecnologia e Inovacao realizadas no Estado do Rio de Janeiro. Em suas conclusoes, o estudo mostra que alunos superdotados e/ou vocacao científica quando inseridos em ambiente de praticas pedagogicas desafiadoras podem apresentar comportamentos que contribuem para a paz na escola.
Nuevos retos en la enseñanza de las ciencias, 2019
Após a 2ª Guerra, defendeu-se a preparação dos superdotados para progresso da ciência nacional. E... more Após a 2ª Guerra, defendeu-se a preparação dos superdotados para progresso da ciência nacional. Em 1996, a Lei de Diretrizes e Bases realizou mudanças no atendimento aos superdotados e no ensino de ciências. Propõe-se a implantação de clubes de ciências, como espaço para atendimento do superdotado propiciando estudos científicos na perspectiva de construção de conhecimentos e integração à sociedade. Palavras-chave Ensino de ciências, Superdotação, Clube de ciências.
A pesquisa científica é um conjunto de ações propostas para encontrar solução para um problema. A... more A pesquisa científica é um conjunto de ações propostas para encontrar solução para um problema. A imprensa reforça os mitos acerca do cientista e da Ciência. O processo de ensino e aprendizagem centrado na transmissão e recepção do conhecimento científico deve ceder lugar à construção do conhecimento envolvendo a mudança de perfil conceitual dos estudantes acerca da atividade científica. Partindo do relato da construção e desenvolvimento de um projeto de introdução à pesquisa científica para estudantes, tem-se como objetivo apresentar a mudança de perfil conceitual nestes discentes quanto à atividade científica. Foi utilizada como técnica metodológica a Análise Textual Discursiva sobre os resumos dos trabalhos escritos entregues pelos estudantes por ocasião do projeto de iniciação científica. Os resultados mostraram que, partindo da unitarização do texto, emergiram as categorias "transformação pela reciclagem", "geração de emprego com a reciclagem", "educação ecológica", "cuidado com o mundo", "utilização do método de forma criativa", "curiosidade satisfeita pela pesquisa" e "utilidade do experimento como forma de comprovação". Considerando as categorias a priori e as categorias emergentes, bem como o metatexto, é possível perceber, por parte dos estudantes, tanto a apropriação de conceitos como educação ecológica quanto a mudança frente à atividade científica. Sobretudo neste último aspecto, é extremamente relevante o fascínio que esta atividade despertou nestes estudantes. Contudo, considerando a mudança conceitual como um processo, percebe-se ainda que ideias distorcidas sobre o método científico permanecem no discurso dos estudantes.
REFERENCIAL: O comportamento de superdotação reflete interação entre capacidade acima da média, e... more REFERENCIAL: O comportamento de superdotação reflete interação entre capacidade acima da média, elevados níveis de criatividade e comprometimento com a tarefa. O atendimento, como forma de suplementação, pode ser feito através de atividades experimentais que conduzam a desestabilização, a reflexão crítica, a curiosidade, entre outras. OBJETIVO: Avaliar uma atividade pedagógica envolvendo experimentos químicos como ferramenta de atendimento à alunos superdotados. MATERIAL E MÉTODOS: Pesquisa participante qualitativa, realizada com aplicação de questionários semiestruturados. Os sujeitos da pesquisa foram crianças e adolescentes, identificados como superdotados, atendidos pela Escola de Inclusão da Universidade Federal Fluminense, em atividade oferecida durante o IV Curso de Verão em 2016. As respostas dos pré-testes e pós-testes foram analisadas e categorizadas, pela comparação com gabarito predefinido. RESULTADOS E DISCUSSÃO: A transcrição de algumas respostas dos questionários ratifica a proposição de que a atividade experimental mediada pelo professor pode tanto promover a mudança conceitual como a apropriação de novos conceitos. Tal mudança corrobora para a desconstrução do mito de que o indivíduo superdotado não necessita de atendimento. CONCLUSÃO: Após a atividade, o percentual de participantes que demonstrou ter um conhecimento total sobre o assunto aumentou, bem como diminuiu o número de participantes que demonstrou ter conhecimento nulo.
VIII Congresso Brasileiro de Educacao Especial, 2018
O respeito passa pelo reconhecimento do outro como semelhante em sua condição humana e como difer... more O respeito passa pelo reconhecimento do outro como semelhante em sua condição humana e como diferente em suas singularidades, sendo uma das bases das sociedades contemporâneas. A inclusão emerge da complexidade e a Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva assume papel central na transformação do ambiente escolar. O presente trabalho constitui breve pesquisa bibliográfica sobre as mudanças de atitudes sociais de pessoas não-deficientes quanto à inclusão de alunos com deficiência em turmas regulares. A busca utilizando os descritores "atitude", "social", "inclusão" e "deficiência" no banco de dissertações e teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior revelou 35 trabalhos, dos quais não foi possível ler os resumos de 11 trabalhos pelo fato de não estarem disponíveis na Plataforma Sucupira, enquanto 13 foram descartados por não tratarem propriamente da inclusão na perspectiva da educação. A leitura dos resumos dos trabalhos selecionados revela que a discussão acerca da mudança de atitude em relação à inclusão de alunos com deficiência em classes regulares ainda está centrada, de forma prevalente, na relação entre o docente e este aluno
VIII Congresso Brasileiro de Educacao Especial, 2018
Segundo a Teoria dos Três Anéis, o comportamento de superdotação resulta da interação de habilida... more Segundo a Teoria dos Três Anéis, o comportamento de superdotação resulta da interação de habilidade acima da média, criatividade e envolvimento na tarefa, sendo possível o atendimento ao superdotado através do Modelo Triádico de Enriquecimento que objetiva desenvolver seu potencial. O presente trabalho tem como objetivo avaliar uma experiência pedagógica organizada no formato de Clube de Ciências para superdotados. A pesquisa do tipo analítico quantitativo foi realizada através de pesquisa participante e aplicação de questionários fechados. Os sujeitos da pesquisa foram alunos do município de Niterói ou arredores, com idade média de 11,5 anos, predominantemente alunos do Ensino Fundamental I (53%) da rede privada (76%), identificados como superdotado (88%) através de algum teste psicométrico (59%) e que nunca foram reprovados na escola (94%). Este aluno foi acelerado (53%), não apresenta dupla excepcionalidade (88%) e tem interesse pelas Ciências Naturais (82%), mas nunca participou de atividade extracurricular dessa natureza (71%). Demonstraram motivação para realizar a atividade (94%), sentiram-se desafiados (71%) e conseguiram realizá-la de forma satisfatória (94%). Afirmaram serem suficientes as informações dos roteiros (88%) e tiveram interesse em realizar novas atividades semelhantes (88%), o que ratifica a hipótese de que tais experiências podem ser utilizadas no atendimento a superdotados, sobretudo àqueles com vocação científica.
Resumo: Considerando tanto a evolução do conceito de inteligência, no que diz respeito a sua mult... more Resumo: Considerando tanto a evolução do conceito de inteligência, no que diz respeito a sua multiplicidade, quanto a manifestação do comportamento de superdotação, e em atenção à legislação vigente sobre o atendimento aos alunos público-alvo da educação especial, é de grande relevância a pesquisa relacionada à superdotação, especialmente nos casos de dupla excepcionalidade. Esta pesquisa bibliográfica tem como objetivo avaliar a produção acadêmica na área de altas habilidades ou superdotação e dupla excepcionalidade, demonstrando como o assunto ainda é pouco estudado no mundo e evidenciando como a utilização de determinado descritor pode ser mais assertiva em uma busca bibliográfica. Os resultados sugerem que os mitos acerca dos indivíduos superdotados talvez dificultem a discussão, principalmente com relação à dupla excepcionalidade, indicando a necessidade de aprofundamento do tema em questão. Palavras-chave: Altas Habilidades. Superdotação. Educação Especial. Dupla Excepcionalidade. Resumen: Teniendo en cuenta tanto la evolución del concepto de inteligencia, con respecto a su multiplicidad, como la manifestación de la conducta de la superdotación, y en cumplimento de la legislación vigente en materia de servicios dirigida a los alumnos público-objetivo de la educación especial, la investigación relacionada a la superdotación tiene gran importancia, especialmente en los casos de doble excepcionalidad. Esta investigación bibliográfica tiene como objetivo evaluar la producción académica en el área de altas capacidades o superdotación y doble excepcionalidad, demostrando cómo el asunto es aún poco estudiado en el mundo y evidenciando cómo la utilización de determinado descriptor puede ser más asertiva en una búsqueda bibliográfica. Los resultados sugieren que los mitos sobre los individuos superdotados tal vez dificultan la discusión, principalmente con relación a la doble excepcionalidad, indicando la necesidad de profundizar el tema en cuestión. Palabras clave: Alta Capacidades. Superdotación. Educación Especial. Doble Excepcionalidad.
Introdução: A educação especial na perspectiva da educação inclusiva no Brasil busca a superação ... more Introdução: A educação especial na perspectiva da educação inclusiva no Brasil busca a superação da discriminação, constituindo um paradigma educacional que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis. Nesse sentido, as instituições de ensino superior devem prever formação docente voltada para a atenção à diversidade e às necessidades educacionais especiais. A capacitação dos professores para atuar em classes comuns com alunos com necessidades educacionais especiais deve contemplar o desenvolvimento de competência para perceber tais necessidades, flexibilizar a ação pedagógica nas diferentes áreas do conhecimento, além de avaliar continuamente o processo educativo para o efetivo atendimento. Objetivo: O presente trabalho tem como objetivo relatar o desenvolvimento do projeto de “Monitoria em Mediação Escolar” desenvolvido pelo Setor Espaço de Inclusão (SEI) como contribuição para a formação de graduandos do curso de Pedagogia do Instituto Superior de Educação do Rio de Janeiro (ISERJ). Método: A construção se baseia na análise documental das listagens de graduandos do curso de Pedagogia cadastrados no projeto, no intervalo entre os anos de 2014 e 2017. No início de cada semestre letivo, o SEI, divulga através de edital, de acordo com as normas institucionais, o oferecimento das vagas a serem preenchidas. Os inscritos passam por um processo seletivo como forma de estabelecer uma integração com a equipe do SEI, avaliar os anseios e desejos de participação do projeto e estabelecer as regras de atuação. Após a seleção, os alunos participam do Curso em Mediação Escolar com carga horaria mínima de 16 (dezesseis) horas, dividido em 4 módulos, cuja ementa está alinhada especificamente à Educação Inclusiva. O curso é pré-requisito para o início das atividades em campo e fornece certificação aos alunos. Os estagiários selecionados são orientados e avaliados durante todo o processo, seguindo a metodologia específica para o projeto, a qual estabelece orientação através de embasamento epistemológico, acompanhamento do professor especialista do SEI, e estabelecimento das ações e adaptações necessárias ao aluno com necessidades educacionais especiais (NEE) junto ao professor regente. Nas reuniões mensais com a equipe são apresentados registros de observação e ações realizadas. Ao final do estágio é apresentado um relatório descritivo das ações elaboradas e das práticas vivenciadas pelo estagiário. Resultados: Na análise qualitativa, considerando os anos de 2014.2 a 2017.2, foram oferecidas 123 (centro e vinte e três) vagas e selecionados 72 (setenta e dois) graduandos, com um número de 62 (sessenta e dois) alunos, com necessidades educacionais especiais, atendidos pelo projeto. Conclusão: Considerando a importância da formação inicial do professor no atendimento aos alunos com NEE, o projeto ofereceu, ao longo dos quatro últimos anos, aos alunos do curso de graduação em Pedagogia do ISERJ, a oportunidade de significação do conhecimento construído na área da Educação Especial, através da conjugação entre formação teórica e prática docente.
A revista Química Nova na Escola (QNEsc) propõe-se a subsidiar o trabalho, a formação e atualizaç... more A revista Química Nova na Escola (QNEsc) propõe-se a subsidiar o trabalho, a formação e atualização da comunidade do Ensino de Química brasileiro. Desde a década de 1960, cresceu o interesse em pesquisas sobre educação em Ciências, especialmente quanto a abordagens e objetivos das investigações na área. Segundo Vygotsky, o pensamento do indivíduo é constituído na interação social, mediado simbolicamente. Nesse sentido, as palavras se apropriam da função dos conceitos antes mesmo de atingirem o nível dos conceitos. Segundo Bachelard, professores de Ciências não consideram os conhecimentos empíricos já constituídos pelo aluno. O objetivo do presente trabalho é compor uma revisão através da Análise Textual Discursiva quanto ao papel da experimentação no ensino de Química entre as publicações da QNEsc nos últimos dez anos (2008-2018), tendo sido realizado na forma de pesquisa qualitativa do tipo bibliográfica. Dos 94 resultados, foram selecionados 13 artigos, de acordo com critérios estabelecidos. Após a unitarização e categorização dos textos, foram definidas as seguintes categorias emergentes, sobre as quais foi construído um metatexto: ensino através de atividade experimental investigativa; experimentação problematizadora; aprendizagem significativa, oposição à aprendizagem mecânica; construção do conhecimento, valorização do conhecimento prévio, ilustração do conhecimento teórico; desenvolvimento de habilidades e competências. Desta forma, foi possível acrescentar a contribuição de Ausubel e o conceito de subsunçores ao tema, contudo acredita-se que ainda seja necessário expandir a discussão considerando outros paradigmas.
Journal of Research in Special Educational Needs, 2016
O Sputinik despertou a atencao para alunos superdotados e provocou grandes mudancas no ensino de ... more O Sputinik despertou a atencao para alunos superdotados e provocou grandes mudancas no ensino de Ciencias. O Clube de Ciencias passou a ser espaco pedagogico para o desenvolvimento social de potencialidades humanas de alunos com vocacao científica. Para Gardner, superdotacao em grau elevado nos diversos tipos de inteligencias em um mesmo indivíduo, e como potencial biopsicologico para processar informacoes ativadas na solucao de problemas ou criar produtos valorizados numa cultura. Para Renzulli, comportamentos de superdotacao se manifestam no desempenho humano, podendo se desenvolver em certos momentos e circunstancias. Este estudo trata de uma pesquisa qualitativa com observacao participante que relata a implantacao do Clube de Ciencias, em uma escola de Niteroi – Rio de Janeiro, entre 2011 a 2014. Os sujeitos, alunos do 9 ano do Ensino Fundamental a 3ª serie do Ensino Medio. O trabalho foi organizado em tres partes: (1) discussao; (2) reproducao de experiencias conhecidas; (3) criacao de atividades investigativas. Foram realizadas visitas a Universidades e atividades Tipo I. Os alunos foram estimulados, desenvolveram projetos de pesquisa para apresentacao em Feiras de Ciencias, Tecnologia e Inovacao realizadas no Estado do Rio de Janeiro. Em suas conclusoes, o estudo mostra que alunos superdotados e/ou vocacao científica quando inseridos em ambiente de praticas pedagogicas desafiadoras podem apresentar comportamentos que contribuem para a paz na escola.
Nuevos retos en la enseñanza de las ciencias, 2019
Após a 2ª Guerra, defendeu-se a preparação dos superdotados para progresso da ciência nacional. E... more Após a 2ª Guerra, defendeu-se a preparação dos superdotados para progresso da ciência nacional. Em 1996, a Lei de Diretrizes e Bases realizou mudanças no atendimento aos superdotados e no ensino de ciências. Propõe-se a implantação de clubes de ciências, como espaço para atendimento do superdotado propiciando estudos científicos na perspectiva de construção de conhecimentos e integração à sociedade. Palavras-chave Ensino de ciências, Superdotação, Clube de ciências.
A pesquisa científica é um conjunto de ações propostas para encontrar solução para um problema. A... more A pesquisa científica é um conjunto de ações propostas para encontrar solução para um problema. A imprensa reforça os mitos acerca do cientista e da Ciência. O processo de ensino e aprendizagem centrado na transmissão e recepção do conhecimento científico deve ceder lugar à construção do conhecimento envolvendo a mudança de perfil conceitual dos estudantes acerca da atividade científica. Partindo do relato da construção e desenvolvimento de um projeto de introdução à pesquisa científica para estudantes, tem-se como objetivo apresentar a mudança de perfil conceitual nestes discentes quanto à atividade científica. Foi utilizada como técnica metodológica a Análise Textual Discursiva sobre os resumos dos trabalhos escritos entregues pelos estudantes por ocasião do projeto de iniciação científica. Os resultados mostraram que, partindo da unitarização do texto, emergiram as categorias "transformação pela reciclagem", "geração de emprego com a reciclagem", "educação ecológica", "cuidado com o mundo", "utilização do método de forma criativa", "curiosidade satisfeita pela pesquisa" e "utilidade do experimento como forma de comprovação". Considerando as categorias a priori e as categorias emergentes, bem como o metatexto, é possível perceber, por parte dos estudantes, tanto a apropriação de conceitos como educação ecológica quanto a mudança frente à atividade científica. Sobretudo neste último aspecto, é extremamente relevante o fascínio que esta atividade despertou nestes estudantes. Contudo, considerando a mudança conceitual como um processo, percebe-se ainda que ideias distorcidas sobre o método científico permanecem no discurso dos estudantes.
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Papers by Felipe R Martins
biopsicologico para processar informacoes ativadas na solucao de problemas ou criar produtos valorizados numa cultura. Para Renzulli, comportamentos de superdotacao se manifestam no
desempenho humano, podendo se desenvolver em certos momentos e circunstancias. Este estudo trata de uma pesquisa qualitativa com observacao participante que relata a implantacao do Clube de
Ciencias, em uma escola de Niteroi – Rio de Janeiro, entre 2011 a 2014. Os sujeitos, alunos do 9 ano do Ensino Fundamental a 3ª serie do Ensino Medio. O trabalho foi organizado em tres partes:
(1) discussao; (2) reproducao de experiencias conhecidas; (3) criacao de atividades investigativas. Foram realizadas visitas a Universidades e atividades Tipo I. Os alunos foram estimulados, desenvolveram projetos de pesquisa para apresentacao em Feiras de Ciencias, Tecnologia e
Inovacao realizadas no Estado do Rio de Janeiro.
Em suas conclusoes, o estudo mostra que alunos
superdotados e/ou vocacao científica quando inseridos
em ambiente de praticas pedagogicas desafiadoras
podem apresentar comportamentos que
contribuem para a paz na escola.
biopsicologico para processar informacoes ativadas na solucao de problemas ou criar produtos valorizados numa cultura. Para Renzulli, comportamentos de superdotacao se manifestam no
desempenho humano, podendo se desenvolver em certos momentos e circunstancias. Este estudo trata de uma pesquisa qualitativa com observacao participante que relata a implantacao do Clube de
Ciencias, em uma escola de Niteroi – Rio de Janeiro, entre 2011 a 2014. Os sujeitos, alunos do 9 ano do Ensino Fundamental a 3ª serie do Ensino Medio. O trabalho foi organizado em tres partes:
(1) discussao; (2) reproducao de experiencias conhecidas; (3) criacao de atividades investigativas. Foram realizadas visitas a Universidades e atividades Tipo I. Os alunos foram estimulados, desenvolveram projetos de pesquisa para apresentacao em Feiras de Ciencias, Tecnologia e
Inovacao realizadas no Estado do Rio de Janeiro.
Em suas conclusoes, o estudo mostra que alunos
superdotados e/ou vocacao científica quando inseridos
em ambiente de praticas pedagogicas desafiadoras
podem apresentar comportamentos que
contribuem para a paz na escola.