Table des matires

Introduction .................................................................................1
Le fonctionnement de loreille .....................................................2
Premier entretien ........................................................................5
Quest-ce vraiment que loreille absolue? ..................................7
Deuxime entretien ....................................................................8
La mmoire, cl de loreille absolue .........................................10
Le mot de la fin .........................................................................12
Bibliographie .............................................................................13

Introduction
La musique est un art universel, son origine remonte des temps immmoriaux et elle
a probablement toujours exist. Toutes les cultures, sur tous les continents, produisent
de la musique ou en ont produit et, alors que lon pourrait sattendre un puisement,
un manque doriginalit, des musiques
novatrices et de nouvelles mlodies continuent
tre produites tous les jours.

Sans la musique la vie serait

Comment comprendre cela ? Alors mme que

une erreur
depuis la nuit des temps les hommes svertuent
modifier, associer voir mme torturer les sons,
Friedrich Nietzsche.
chaque semaine sort un nouvel album qui
renouvelle encore le vivier et lhomme parvient
crer de nouvelles musiques. Comment est-ce
possible ? Un lment de rponse vient de
lincroyable capacit de notre oreille
diffrencier les sons: des variations de frquences trs faibles peuvent tre perues
par notre oreille et nous pouvons ainsi reconnaitre un grand nombre de notes
diffrentes et le moindre changement de note dans cette mlodie la modifie fortement.
Certains dentre nous sont encore plus forts pour reconnaitre les notes : ils sont dots
de loreille absolue. Un individu normal ne peut que comparer deux notes, cest--dire
que pour reconnaitre un do il doit entendre dabord le la du diapason afin de pouvoir
identifier le do par comparaison : cest ce quon appelle loreille relative. Loreille
relative samliore par la pratique. Loreille absolue est ce qui se rapproche le plus dun
vritable superpouvoir : ceux qui en sont dot peuvent reconnaitre des notes sans
rfrences et sans comparaisons, ils identifient une note immdiatement. Loreille
absolue ne peut pas tre acquise. Do vient cette oreille absolue que seul environ une
personne sur dix mille possde ? Loreille absolue est-elle simplement lexpression
dun systme auditif suprieur la moyenne ou est-ce quelque chose de plus profond,
enfoui dans leur cerveau ?
Une autre raison, plus scientifique, nous montre lutilit de ltude de loreille absolue.
Celle-ci semble violer la loi 7+-2 (Miller, 1956), qui spcifie que dans un continuum ,
lhumain nest capable que de reprer entre 5 ou 9 points diffrents. Par exemple, dans
un continuum de couleurs, nous ne sommes capables de mettre facilement (sans
comparaison) un nom sur au plus 9 couleurs diffrentes. Or loreille absolue est en
violation flagrante de cette rgle puisque les POA (possesseurs doreille absolue) sont
capables didentifier prs de 40 stimuli dans le continuum de frquence.
Les rponses ces questions sont encore aujourdhui dbattues par les spcialistes,
tant donn que la perception des notes varie grandement en fonction de lducation
musicale reue. Toutefois, certaines conclusions commencent faire un consensus et
ce sont ces conclusions que je mefforcerai de prsenter.

Le fonctionnement de loreille
Afin de mieux comprendre loreille absolue, il convient de commencer par un panorama

du fonctionnement de loreille et partir de cela, nous tenterons de dterminer si les

possesseurs doreille absolue possdent vraiment une meilleure oreille quune
personne normale.
Une description plus prcise de loreille
est disponible dans le livre Loreille
Musicienne de Claude-Henri Chouard
dont un rsum est propos ici. Le rle
primaire de loreille est celui de
Une onde sonore est en fait la
convertisseur : loreille convertit la
vibration des particules dair qui se
vibration sonore, qui est un signal
propagent travers lespace. Plus
mcanique, en une srie dimpulsions
simplement, une perturbation
nerveuses qui sera dcode par notre
cerveau. Toutefois sa fonction ne sarrte
(lorigine du son) remue lgrement
pas l : loreille amplifie le signal reu et le
les particules dair autour delle,
clarifie afin quil soit interprtable par le
celles-ci remuent leur tour les
cerveau. Grce cela, notre oreille est
particules proches etc.
incroyablement prcise, car loreille peut
dtecter une vibration damplitude de
lordre de la taille dun atome dhydrogne
(ceci correspond au bruit dune feuille qui
tombe par terre) mais elle peut aussi
percevoir des sons un million de fois plus puissants sans subir de dommages. Loreille
possde aussi une plage de frquence tendue allant, en moyenne, de 20 20 000
Hz.

Londe sonore

Loreille se spare en trois parties : loreille externe, moyenne et interne.

Loreille externe dsigne ce que nous
pouvons voir et ce que nous
dsignons habituellement par oreille,
elle est donc compose dun pavillon
et dun conduit auditif.
Loreille moyenne est compose du
tympan et des osselets. Le tympan est
mis en vibration par londe sonore et
cette vibration est transmise par
F IGURE 1 : SCHEMA DE L' OREILLE
contact trois petits os : les osselets.
La vibration du tympan est trs faible
en amplitude, mais elle est rpartie sur toute la surface de loreille. Les osselets sont
au nombre de trois, et le dernier : ltrier est minuscule ce qui permet damplifier
2

fortement lamplitude de la vibration. Les osselets

sont aussi relis deux muscles qui ont pour
fonction de se contracter si le son reu est trop
fort, ce qui permet de protger loreille. Enfin
ltrier est en contact avec la fentre ovale ce qui
permet la jonction avec loreille interne.
Loreille interne est compose de deux parties :
le vestibule, sige de lquilibre, qui ne nous
intressera pas ici et la cochle. La cochle se
prsente schmatiquement comme un tube,
rempli de liquide et enroul sur lui-mme. Les
vibrations des osselets vont faire vibrer le
liquide lintrieur de la cochle et cette FIGURE 2 : SCHEMA DE LA COCHLEE LICENCE WIKIPEDIA
vibration va se propager travers le tube cochlaire. Il est intressant de noter que de
la longueur du tube cochlaire dpend lambitus des frquences que lon peut dtecter.
Ce tube cochlaire est tapiss dun ensemble de cellules appel lorgane de Corti. Ces
cellules possdent des cils vibratiles qui se plient et se dforment en fonction des
vibrations du liquide. Le mouvement des cils se traduit immdiatement par des
impulsions nerveuses interprtes par le cerveau. Certaines cellules peuvent faire
bouger leurs propres cils pour les orienter dans la bonne direction afin de mieux
entendre les sons, ceci correspond notre facult dentendre la voix de quelquun
mme sil y a un bruit de fond important par exemple.
En rsum, loreille se comporte bien comme un super convertisseur donde
mcanique en onde lectrique, convertisseur qui a la capacit de sadapter en temps
rel afin de percevoir le son le plus adapt possible. On comprend alors la difficult de
dterminer une ventuelle supriorit physiologique des possesseurs doreille absolue
(POA) vu la multiplicit des facteurs qui rentrent en jeu.
Expliquons maintenant comment loreille fait la diffrence entre deux sons, en
particulier musical. Un son musical est en ralit la superposition de plusieurs
frquences, toutes multiples dune mme frquence appele frquence fondamentale
ou bien encore hauteur. Cest cette hauteur que dtecte loreille. Deux sons dont les
hauteurs ont un rapport qui est une puissance de deux est en fait peru de la mme
faon par loreille. On dit alors que ces deux sons reprsentent la mme note de
musique. On peut ainsi distinguer sept catgories de sons : do, r, mi, fa, sol, la, si,
do ; les sept notes de musique.
Ainsi le la du diapason tant 440 Hz, un son 880hz est aussi un la, il en va de
mme pour un son 220Hz. Lorsque le rapport entre les deux frquences vaut deux
ou un demi on dit que les sons sont spars dune octave. Ainsi de la plus petite
frquence possible la plus grande, on compte 8 octaves.
Mais videmment un son peut se retrouver entre deux notes, et tre dcal par rapport
une note, cest alors une fausse note.
3

Cest pourquoi la reconnaissance dune note de musique se fait en deux temps : il faut
dabord reconnaitre la note dont la frquence est la plus proche que celle quon entend,
mais il faut aussi arriver quantifier le dcalage : cest un fausse note ou non.
Evidemment personne nest capable de quantifier absolument le dcalage, toutefois
avec de lentrainement on peut y devenir plus sensible, a priori cette capacit a
quantifier na rien voir avec loreille absolue.
Note/Octave

do

32,70

65,41

130,81

261,63

523,25

1046,50

2093,00

4186,01

36,71

73,42

146,83

293,66

587,33

1174,66

2349,32

4698,64

mi

41,20

82,41

164,81

329,63

659,26

1318,51

2637,02

5274,04

fa

43,65

87,31

174,61

349,23

698,46

1396,91

2793,83

5587,65

sol

49,00

98,00

196,00

392,00

783,99

1567,98

3135,96

6271,93

la

55,00

110,00

220,00

440,00

880,00

1760,00

3520,00

7040,00

si

61,74

123,47

246,94

493,88

987,77

1975,53

3951,07

7902,13

Voil le tableau des frquences correspondantes aux notes de musique

Wikipdia)

(Crdit

Premier entretien
Aprs cette brve introduction au solfge ne perdons toutefois pas de vue le vritable
objectiif : comprendre comment fonctionne lOA. A cette fin et pour mieux cadrer les
questions que nous devrons nous poser, essayons dinterroger un POA afin davoir
son ressenti.
Question : Bonjour Marie, quelle est ton ducation musicale ( quel ge,
conservatoire ou autodidacte, quels instrument, combien de temps par jour,
rgularit etc.) ?
Rponse : Jai commenc le violon 3 ans en orchestre, puis en cours particulier, jai
continu jusquau dbut de la classe prparatoire, jen jouais tous les jours. Je ne joue
pas dautres instruments et nai jamais arrt de jouer du violon. Par contre je nai
presque pas fait de solfge, seulement un an de cours lge de 8 ans
Q : Pourrais-tu me dcrire ce que tu peux faire concernant loreille absolue?
R : Je peux reconnaitre nimporte quelle note de musique joue par un instrument, je
peux aussi le faire sur les voix mais cest plus difficile, cest aussi plus dur pour les
notes extrmement graves ou aiges, il est aussi difficile de connaitre la hauteur
exacte dun son. Par ailleurs, lorsque je pense une note je lentends dans ma tte.
Q : Comment le fais-tu ? Est-ce que tu te rappelles dune note que tu as entendue
avant, ou cela voque une image ou encore le nom de la note dans ton esprit ?
R : Le nom de la note me vient naturellement, si je nai pas cout de musique depuis
longtemps cest plus dur. Je nai pas limpression de me rappeler dune note que jai
entendue avant, ce nest pas comme loreille relative.
Q : Est-ce que tu te rappelles de toujours lavoir eue, quand et comment tas
compris que tu lavais?
R : Je me rappelle lavoir toujours eu, et lai su quand jai vu ma facilit pour les dictes
de notes.
Q : Dans ta famille, y a-til dautres oreilles absolues et/ou musicien?
R : Ma sur aussi possde loreille absolue, elle fait aussi de la musique depuis toute
petite, toutefois nous ne venons pas dune famille de musiciens, nos parents ne jouent
pas de musique.
Q : Est-ce que tu as limpression de la perdre quand tu es fatigu ou si tu ne fais
pas de musique pendant longtemps ? Pourquoi ?
R : Comme je le disais, quand je nai pas cout de musique depuis longtemps cest
bien dentendre un la pour me remettre les notes en tte. Je ne la perds pas quand je
suis fatigue.
Q : Loreille absolue te parait dans ton cas acquise ou inne, pourquoi ?

R : Je pense que cest fondamentalement inn puisque certains de mes amis de cours
de musique ne lavait pas, maintenant peut-tre quil est possible de lacqurir
Q : Est-ce que cest plus facile pour un instrument que pour un autre ?
R : Non
Q : As-tu limpression que cest utile/gnant ?
R : Cest utile pour la musique, cela peut-tre gnant si quelquun joue faux ou chante
faux, mais a reste trs supportable.
Q : Est-ce immdiat ou dois-tu rflchir ?
R : Immdiat, sauf si cest un accord compos de plusieurs notes, dans ce cas il me
faut du temps pour les analyser.

Ce premier entretien nous apprend plusieurs choses : la personne en question a bien

reu une ducation musicale trs jeune mais sa sur possde aussi loreille absolue :
on voit ici apparaitre lune des principales questions concernant loreille absolue : il est
trs difficile de dterminer la part dacquis et la part dinne. On remarque aussi que
loreille absolue ne semble pas provoquer dhypersensibilit au niveau auditif, puisque
elle nest pas gne par les bruits du quotidien on peut se poser la question de savoir
si physiologiquement les OA ont des oreilles plus sensibles que la moyenne.

Quest-ce vraiment que loreille absolue?

Maintenant que nous avons une ide du fonctionnement de loreille, nous allons
pouvoir dcrire de manire plus prcise ce quest vraiment loreille absolue (OA).
Comme nous lavons montr dans la partie prcdente, la notion de note ne se
comprend que dans la comparaison entre deux sons, ceci pour une raison simple : la
plupart des personnes sont incapables de reconnaitre une frquence fondamentale
dans labsolu, elles ne sont capables que de de les comparer entre elles, et cest donc
tout naturellement quen Occident, un systme de notes bas sur la comparaison a vu
le jour.
Ainsi, avec un peu dentranement, quasiment tout le monde est capable, en utilisant
le la du diapason par exemple, didentifier une note par comparaison, cest ce quon
appelle loreille relative et tous les musiciens la possdent.
Les POA sont capables de reconnaitre une
note dans labsolu, sans rfrence une autre
note. LOA touche environ 1 personne sur 10
000 et ne se manifeste que chez les personnes
ayant reu une ducation musicale trs jeune.
Cette notion dabsolu existe pour dautres
sens, par exemple, nous avons tous lil
absolu : nous pouvons reconnaitre une couleur
sans rfrence pralable.
F IGURE 3 CREDIT ALAIN BACHELLIER

Toutefois cette dfinition prsente plusieurs

imperfections : seule une personne ayant reu une ducation musicale est capable
didentifier une note et on ne peut pas vraiment dtecter une OA sans une ducation
musicale, ce qui peut expliquer que lon nen trouve que chez les musiciens. Par
ailleurs, la notion de note nexiste que dans la musique occidentale et on ne trouve
des OA que dans la musique occidentale.
Cette dfinition pose surtout la question fondamentale de la part dacquis ou dinn
dans loreille absolue. On dit dune facult quelle est acquise quand cest grce
lentrainement, la pratique et lducation que lon parvient maitriser cette facult. Par
exemple les facults dcrire ou de parler sont acquises. Une caractristique est inne
lorsquelle est le fait de la gntique et quelle ne dpend pas du milieu dans lequel on
volue. Par exemple, la couleur des yeux ou des cheveux est inne.
LOA possde certain lments de lacquis : elle ne se manifeste que chez les
musiciens ayant reu une ducation musicale occidentale jeune. Mais elle a galement
une part dinne : elle suit un schma classique de gne rcessif dans les familles de
musiciens, et ne peut pas tre acquise par lentrainement mme avec une pratique
intensive de la musique.
Aprs cette dfinition plus claire de lOA demandons un deuxime POA de rpondre
quelques questions sur le sujet
7

Deuxime entretien
Q : Bonjour Amaury, quelle est ton ducation musicale?
R: Jai commenc le piano 7 ans, aprs avoir suivi un veil musical 3 ans, jai suivi
des cours particuliers de piano pendant 4 ans, 1h par jour. Jai arrt les cours de
piano en 6eme, et jai dcid de commencer la guitare, sche et lectrique. Toutefois,
lapprentissage tait en autodidacte, de faon moins intense que pour le piano. En
3me et en 2nd jai commenc jouer de la guitare dans un groupe de mtal. Je suis
ensuite pass dans un groupe de rock, et jai commenc chanter et jouer du synth.
Enfin, en terminale, jai commenc le saxophone. Je nai jamais jou au conservatoire.
En terminale, je me suis aussi lanc dans la musique classique et la composition. En
prpa je me suis remis la guitare et jai occup la position de chef dorchestre, enfin
en 2eme anne de prpa je me suis vraiment mis srieusement au saxophone.
Q : Pourrais-tu me dcrire ce que tu peux faire concernant loreille absolue?
R: Je peux reconnaitre nimporte quelle note ainsi que sa hauteur, mais il faut que a
soit musical, je narrive pas le faire pour les bruits. Pour les accords, cest plus dur
car il faut reconnaitre chaque note une par une puis les remettre dans lordre.
Q : Comment le fais-tu ? Est-ce que tu te rappelles dune note que tu as entendue
avant, ou cela voque une image ou encore le nom de la note dans ton esprit ?
R : Le processus fonctionne un peu comme la reconnaissance dune couleur, lorsque
jentends la note elle mapparait directement dans mon esprit. Mais quand je suis
fatigu, je peux me tromper et jai alors besoin de me chanter une note.
Q : Est-ce que tu te rappelles de toujours lavoir eue, quand et comment tas
compris que tu lavais?
R: Je lai depuis aussi longtemps que je peux me souvenir, je ne men suis pas souci
pendant longtemps, un test ma confirm que je lavais au lyce.
Q : Dans ta famille, y a-til dautres oreilles absolues et/ou musicien?
R: Je viens dune famille de musiciens, jai donc grandi dans un environnement
musical. Fait amusant, mon frre jumeau na pas loreille absolue, personne dautre
dans ma famille ne la possde, toutefois mon frre na pas pris de cours de piano trs
jeune comme moi.
Q : Est-ce que tu as limpression de la perdre quand tu es fatigu ou si tu ne fais
pas de musique pendant longtemps ? Pourquoi ?
R: Quand je suis fatigu je me trompe dans les notes et peut-tre que si je ncoutais
pas de musique pendant longtemps je la perdrais mais cela ne mest jamais arriv. En
rsum jai besoin de concentration pour utiliser mon oreille absolue.
Q : Loreille absolue te parait dans ton cas acquise ou inne, pourquoi ?

R: A mon avis, cest un peu des deux, il ya une part acquise puisqu il faut avoir fait
de la musique et voluer dans un environnement musical, en mme temps, je ne pense
pas que ce soit quelque chose que lon peut travailler.
Q : Est-ce que cest plus facile pour un instrument que pour un autre ?
R: Pas de diffrence entre les instruments dans lidentification des notes, lhabitude
peut peut-tre jouer un rle pour la discrimination fine des hauteurs.
Q : As-tu limpression que cest utile/gnant ?
R: Je pense que cest utile pour la rapidit, pour transposer un morceau et pour
sadapter, un nouveau groupe par exemple. Mais loreille relative est suffisante pour
la plupart des choses. Loreille absolue est parfois un peu gnante parce que je me
chante les notes en coutant une musique. Cest aussi gnant pour le saxophone
parce que le saxophone est bas sur le doigt dune flute, du coup la note sur la
partition ne correspond pas celle joue et du coup cela me drange parce que a ne
correspond pas ce que jentends.
Q : Est-ce immdiat ou dois-tu rflchir ?
R: Lorsque je ne suis pas fatigu cest immdiat mais pour un instrument mal accord
a peut tre compliqu, un peu comme les couleurs, entre deux couleurs on ne sait
pas quoi dire.

Ce second entretien est trs intressant car on peut le comparer au premier : l aussi
on voit une ducation musicale trs jeune mais le frre jumeau na pas loreille absolue
ce qui ferait plutt pencher la balance dans le sens de lacquis et non pas de linn.
Enfin, il est intressant de noter que ce POA prouve des difficults quand il est fatigu
ce qui ntait pas le cas du premier entretien qui perdait son OA si elle navait pas
cout de musique pendant longtemps. Comment expliquer cette diffrence ?

La mmoire, cl de loreille absolue

Comme le montre Claude-Henri Chouard,
dans son Oreille Musicienne, les POA ne
possdent pas de diffrences significatives
avec les non POA dun point de vue
physiologique au niveau de loreille. Leur
organe auditif fonctionne exactement de la
faon dcrite plus haut et il ny a pas de
diffrences au niveau de la taille des lments,
ou encore du nombre de cils sur lorgane de
Corti comme on aurait pu le penser. Toutefois F IGURE 4 : ZONE DU CERVEAU DEDIEE A LA
MEMOIRE LICENCE WIKIMEDIA
comme le montre Keenan, Thangaraj, Halpern,
& Schlaug dans leur article, les POA possdent une asymtrie au niveau du cerveau :
lhmisphre gauche est bien plus dvelopp que le droit.
Ainsi, les POA possdent bien une diffrence au niveau physiologique avec les non
POA mais cette diffrence ne se situe pas au niveau de loreille. Ceci renforce la thse
dfendue par Levitin dans son article de 2004 Loreille absolue: autorfrencement et
mmoire: lorigine de lOA est trouver dans le
cerveau. Ds lors, loreille absolue est en fait la
manifestation dune mmoire exceptionnelle dans
le domaine musical. Plus en dtail, lorsque nous
entendons un son, notre cerveau possde un
systme pour le coder et les POA possdent un
Comme expliqu dans lOreille
systme bien plus efficace que les non POA.
Musicienne le chinois est ne
A la lumire de cet clairage essayons de rpondre
langue tonale, les chinois sont
aux questions que nous avons souleves. Le
donc particulirement duqus
caractre inn ou acquis est le mme que pour la
reconnaitre les sons. Mais
mmoire : si la mmoire nest pas stimule ds le
dans la musique chinoise, les
plus jeune ge alors elle ne peut pas se dvelopper,
notes nexistent pas il ny a
cest pour cela que les POA doivent avoir une
donc pas dOA proprement
ducation musicale trs jeunes. Les POA doivent
parler. Mais, chez des chinois
pouvoir mettre des mots : do, la, r sur leurs
qui on apprend jeune la
sensations. Par ailleurs, les jeunes enfants ont une
musique
occidentale,
la
plasticit crbrale trs dveloppe et la perdent
proportion dOA est bien plus
par la suite ce qui explique pourquoi il est
leve
que
chez
les
impossible dacqurir loreille absolue. Mais il y a
occidentaux.
aussi une part dinn puisque cette mmoire est

Lexemple du
Chinois

exceptionnelle. En vrit, la situation est

comparable celle que nous vivons pour les
couleurs. Nous possdons tous lil absolu parce que nous sommes sans cesse et
ds le plus jeune ge stimuls par nos parents, camarades etc.
10

Prenons lexemple du Chinois, cette langue est une langue tonale, les chinois sont
donc particulirement duqus reconnaitre les sons. Mais dans la musique chinoise,
les notes nexistent pas il ny a donc pas dOA proprement parler. Mais, chez des
chinois qui on apprend jeune la musique occidentale, la proportion dOA est bien
plus leve que chez les occidentaux.
Ds lors le lieu commun qui affirme que tout le monde a loreille absolue mais que
nous la perdons ensuite na pas vraiment de sens, car petit nous navons pas la
mmoire forme, nous ne disposons pas des concepts et des mots suffisants, nous
navons mme pas doreille du tout car le cerveau a besoin de temps pour apprendre
le codage des sons.
La mmoire explique aussi la diffrence deffet qua la fatigue sur les POA, en effet
nous avons tous un rapport diffrent la mmoire et si chez certains la fatigue ne
linfluence pas du tout ce nest pas le cas chez dautres personnes.
Une tude trs rcente (janvier 2015),
mene par Elmer Stefan, Lars Rogenmoser,
Jrg Khnis, & Lutz Jncke semble
confirmer la thorie selon laquelle la
mmoire joue un rle prpondrant. En effet
cette tude montre que, chez les POA, la
partie du cerveau responsable de
lidentification des sons et la partie du
cerveau responsable de la mmoire long
F IGURE 5 : Z ONE DU CERVEAU DEDIE A L 'AUDITION
terme (le cortex prfrontale dorso latral)
L ICENCE WIKIMEDIA
sont synchronises ce qui nest pas le cas
chez les non POA. Ainsi les changes entre
les deux zones du cerveau se font de manires trs efficaces. Ltude tant rcente,
il convient de vrifier ces rsultats mais ceci pourrait tre la preuve dfinitive que lOA
nest rien dautre quune mmoire auditive exceptionnelle, due au fait que deux zones
du cerveau se lient entre elles.
Le fait que ce soit bien la mmoire qui est en jeu est dailleurs tay par le fait quil
existe le phnomne de nez absolu, en tout point comparable lOA, alors que ce ne
sont pas les mmes organes sensoriels qui sont en jeu. Toutefois, le nez absolu est
beaucoup plus rare, ce qui sexplique par le fait que les enfants sont encore moins
stimuls sur le plan olfactif que sur le plan musical.

11

Le mot de la fin
LOA nest pas un superpouvoir, et les POA ne sont pas dots de facults auditives
plus dveloppes que la moyenne, ils sont en fait dots dune mmoire exceptionnelle,
stimule ds lenfance par un environnement musical qui leur a permis dattribuer des
mots leur sensation et quils peuvent dsormais invoquer quand ils le veulent puisque
la partie de leur cerveau ddie la mmoire est synchronise avec la partie ddie
laudition.
LOA est en partie inne, puisque les POA
doivent possder une mmoire exceptionnelle
mais elle est aussi en grande partie acquise,
les
enfants
doivent
tre
stimuls
musicalement trs jeunes, lorsque leur
plasticit crbrale est maximale, afin de
bnficier dune OA.

Vous navez pas besoin

dun cerveau pour couter
de la musique
Luciano Pavarotti

Pour prolonger les tudes sur lOA il faudrait

trouver le moyen de savoir si des personnes
qui nont pas dducation musicale, et ne
peuvent donc pas exprimer ce quils
entendent, sont quand mme capable de possder une OA cest--dire de distinguer
certaines valeurs fixes de frquence sans rfrence extrieure. On pourrait aussi
songer une tude o lon stimulerait des enfants autant dun point de vue musical
que visuel en leur faisant faire de constants exercices de mmoire, pour voir sils
seraient alors tous dots dune oreille absolue, comme nous avons tous lil absolu.
Toutefois, cette tude est videmment subordonne au vritable sens de la musique,
plus artistique que scientifique, comme le disait Luciano Pavarotti : Vous navez pas
besoin dun cerveau pour couter de la musique

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Bibliographie
Chouard, C.-H. (2010). Loreille Musicienne. Gallimard.
Elmer Stefan, Lars Rogenmoser, Jrg Khnis, & Lutz Jncke. (2015). Bridging the
Gap between Perceptual and Cognitive Perspectives on Absolute Pitch. The
Journal of Neuroscience.
Keenan, J. P., Thangaraj, V., Halpern, a R., & Schlaug, G. (2001). Absolute pitch and
planum temporale. NeuroImage, 14(6), 14028. doi:10.1006/nimg.2001.0925
Levitin, D. J. (2004). Loreille absolue: autorfrencement et mmoire, 104, 103
120.
Miller, G. A. (1956). The Magical Number Seven , Plus or Minus Two Some Limits on
Our Capacity for Processing Information, 101(2), 343352.
Articles Wikipdia consults entre octobre et janvier 2015: Ear et Absolute Pitch.
Site internet pour la partie sur la cochle : www.cochlea.eu

13