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    Feuerstein y La Concepcion de Inteligencia

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    FEUERSTEIN Y LA CONCEPCION DE INTELIGENCIA.

    ORGANISMO HUMANO = SISTEMA ABIERTO

    1) Capacidades innatas para el desempeño intelectual


    2) Es receptivo al cambio y la modificación
    3) La inteligencia es un proceso dinámico autorregulatorio e integrador.

    “La inteligencia es la capacidad del organismo de modificar sus estructuras


    mentales para asegurar una mejor adaptación a las realidades cambiantes a las
    que está expuesto el organismo”

    L a triada de la inteligencia: Analítica, Creativa y Práctica.

    Antiguamente la inteligencia estaba supeditada al CI, se consideraba como algo Innato e


    inamovible. Las personas tenían dos opciones : Nacían inteligentes o No , en este sentido la
    educación no podía hacer mucho para cambiar la situación de las personas.

    GARDNER: Cambia esto con la teoría de las inteligencia Múltiples.

    FEURESTEN: introduce el concepto de ADPTACIÓN como los cambios que sufre el organismo
    como respuesta a la aparición de una nueva situación. Está adaptabilidad del organismo es lo
    que se denomina MODIFICABILIDAD

    El Psicóloga Británico RAYMOND B. CATTELL propone dos tipos de inteligencia:

    a) Inteligencia Fluida (if): Es hereditaria y genética y está determinada por 3 factores :


    Razonamiento Inductivo, Razonamiento Deductivo, Aplitud de Memoria.
    b) Inteligencia Cristalizada (Ic): Es modificable y depende en gran medida del historial del
    individuo y está condicionada por 3 factores: Comprensión verbal, Conocimiento
    Mecánico, Aptitud numérica.

    La inteligencia es una entidad flexible, un todo en el que cada parte necesita interactuar
    entre sí para tener sentido.

    Tebar Belmonte , sostiene que la definición de inteligencia de FEUERSTEIN considera la


    Plasticidad y Flexibilidad cerebral, pero que finalmente es una expansión y reestructuración
    constante de los esquemas mentales.

    FEUERSTEIN no está de acuerdo con los métodos convencionales de evaluación y medición de la


    Inteligencia , porque evalúan lo que el individuo ha aprendido o dejado de aprender, pero no
    miden lo que es capaz de aprender.

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