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    Devoir Commun Math 4 Lycee Jacques Prevert

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    Saikou Oumar Barry
    Ce document contient les détails d'un devoir de mathématiques pour des élèves de première S, comprenant 4 exercices sur des sujets tels que les équations du second degré, les courbes représentatives de fonctions, les statistiques et la géométrie.

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    Lycée Jacques Prévert.

    Saint-Christol-les-Alès Vendredi 15 novembre 2013

    Devoir commun de Mathématiques


    Premières S
    Durée 2 heures. Calculatrice autorisée.

    Attention !
    • Toute réponse doit être justifiée.
    • La rédaction et la présentation du devoir seront prises en compte.
    • N'oubliez pas d'indiquer votre classe en plus de nom et prénom sur votre copie.
    EXERCICE 1 : (6 points)
    Partie A : Restitution organisée de connaissances

    Soit le trinôme du second degré a x 2 +bx +c . On suppose que son discriminant Δ est strictement positif.
    −b c
    a) Montrer que la somme des racines S est égale à et que le produit des racines P est égal à
    a a
    b) Application 1:
    Paul déclare qu'il n'a pas besoin de sa calculatrice et qu'il peut résoudre mentalement l'équation 2 x 2 +3 x−5=0
    qui admet une racine évidente. Comment fait-il ?

    c) Application 2
    Virginie affirme sans aucun calcul, ni calculatrice, que l'équation 15 x 2 +11 x−2013=0 a deux racines et que
    ces deux racines sont de signes contraires. A-t-elle raison et quelle est sa démarche ?

    Partie B: Vrai- Faux ? Justifier

    Pour chaque proposition suivante, dire si elle est vraie ou fausse puis justifier.
    u (1 ; √ 3−1 ) est un vecteur directeur de la droite d'équation 2 x−(1+ √ 3) y−8=0 .
    1) Le vecteur ⃗
    2) On considère une série statistique comportant 20 valeurs identiques égales à 32 et 20 valeurs identiques
    égales à 48. Alors sa moyenne est 40 et son écart type est 8. (Justifier sans utiliser le menu STAT de la
    calculatrice)

    EXERCICE 2 : ( 4 points) Position relative de deux courbes

    On considère la courbe C 1 représentative de la fonction définie sur ℝ par f ( x )=x 2 + 2 x et la courbe C 2


    2
    représentative de la fonction définie sur ℝ par g ( x )=mx −1 où m est un paramètre réel.
    Déterminer les valeurs de m pour lesquelles :
    • Les courbes n'ont aucun point commun
    • Les courbes ont un seul point commun
    • Les courbes ont deux points communs

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    EXERCICE 3 : (5 points )
    Une entreprise effectue un contrôle qualité pendant 100 jours de travail sur deux chaînes de fabrication
    produisant des articles identiques.
    Les tableaux ci dessous résument les résultats obtenus selon le nombre d'articles défectueux constatés en une
    journée.

    Chaîne A
    Nombre d'articles défectueux 0 1 2 3 4 5 6 7
    Nombre de jours 13 42 38 2 2 1 1 1

    Chaîne B

    Nombre d'articles défectueux 0 1 2 3 4 5


    Nombre de jours 30 45 2 3 8 12

    1) Calculer la moyenne et l'écart-type de chacune des deux séries. (Menu STAT autorisé)
    2) Déterminer la médiane, les quartiles et l'écart interquartile de chacune des deux séries.
    (Menu STAT autorisé, mais expliquer, pour la chaine B, comment on détermine ces valeurs sans la calculatrice)
    3) Quelle est, à votre avis, la chaine la plus performante ?
    4 ) Dessiner les diagrammes en boite des deux séries. Maintenez-vous votre réponse à la question 3 ?

    EXERCICE 4 : ( 5 points). Points alignés

    Soit un triangle ABC quelconque.

    2
    D est le point du segment [AC] tel que ⃗
    AD= ⃗AC .
    5

    La parallèle à (AB) passant par D coupe [BC] en E.

    Les diagonales du trapèze DEBA se coupent en F.

    I est le milieu du segment [AB].

    On choisit d'utiliser le repère ( A , ⃗


    AB , ⃗
    AC) et de travailler avec les coordonnées des points de la figure.

    a) Montrer que les coordonnées du point E sont ( 35 ; 25 )


    b) Montrer que les coordonnées du point F sont ( ; )
    3 1
    8 4
    c) Déduire des questions précédentes que les points C, F et I sont alignés .

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