FRANÇAIS

Unité 1 Présenter
Pages
6-7
Leçon 1 son curriculum vitae
■ Objectifs
Communication Vocabulaire
• Se présenter – présenter quelqu’un. • Formation et études : un diplôme – le baccalauréat –
• Rédiger et présenter oralement son curriculum vitae. le DEUG – une licence – un stage
• une agence – la communication
Grammaire • hebdomadaire – efficace
• Expression du passé : • accueillir
– emploi du passé composé et de l’imparfait ; • couramment – sauf
– situation dans le temps (en 1995, de… à…, etc.).
Culture
• Façon de se présenter.
• Présentation d’un CV (curriculum vitae).
■ Découverte des documents ■ La partie « Exercez-vous »

Exercice 2. ➺ Exercez-vous
Quelques mots nouveaux : Romina est née… Ses parents étaient espagnols. Quand
– Baccalauréat – DEUG – licence : voir leçon 8(5), ils sont venus… Romina avait 10 ans. Ils se sont instal-
lés à Paris. C’est là que Romina a fait ses études. Elle
encadré « Les études en France » ;
aimait… Elle a étudié… en 1990, elle a rencontré Jean-
– couramment : parler couramment le chinois (très
Eudes. Il était de Lille et s’intéressait… Romina et Jean-
bien, comme un Chinois) ; Eudes sont partis à Lille et se sont inscrits…
– stage : période brève de formation ;
– CDD : contrat de travail à durée déterminée. ➺ Exercez-vous
À opposer à CDI, contrat à durée indéterminée. Ce Avant de faire produire le récit, distribuer les dif-
dernier contrat offre la sécurité de l’emploi. férents verbes dans une grille (voir encadré).
Le 9 mai, j’ai déjeuné avec le directeur. Il était en forme.
Exercice 3. Le 10 mai c’était l’anniversaire de Mildred (Mildred a eu
• Noter les informations nouvelles. 10 ans). Nous avons fait la fête. Il y avait une bonne
Romina est venue en France à l’âge de 10 ans – Elle a fait ambiance.
ses études à Paris – Elle a travaillé deux ans aux États-Unis Le 12, j’ai présenté ma campagne publicitaire… Il y
– Elle a fait des films pour la formation – Elle a une petite avait beaucoup de monde.
fille – Elle est actuellement travailleur indépendant Les 13 et 14, nous sommes partis à Paris et nous y
(conseil en communication). avons passé le week-end. Il faisait beau. Nous avons
visité le Jardin des Plantes. Mildred était heureuse.
Le curriculum vitae ■ Prononciation et mécanismes

En France, un CV doit être court et dépasse rarement Exercice 1.
deux pages. Vous n’avez pas changé vos habitudes. Faites-le
Les rubriques sont : études (ou diplômes) – forma- remarquer à votre amie.
tion (on peut inclure les études générales dans la for- • Aujourd’hui, tu te lèves tard !
mation) – expérience professionnelle – langues – – Hier aussi, je me suis levé tard.
activités extra-professionnelles (si elles constituent • Aujourd’hui, tu vas à la bibliothèque !
un atout) – poste souhaité (ou « objectif »). – Hier aussi, je suis allé à la bibliothèque.
• Aujourd’hui, ton amie Béatrice fait du sport !
Il convient de préciser sa situation de famille (céliba-
– Hier aussi, elle a fait du sport.
taire, marié(e), etc.). On ne mentionne pas la religion
• Aujourd’hui, Béatrice et toi, vous déjeunez au restau-
ni le salaire auquel on prétend. rant !
– Hier aussi, nous avons déjeuné au restaurant.
•7•
• Aujourd’hui, tu travailleras jusqu’à 8 heures du soir !
– Hier aussi, j’ai travaillé jusqu’à 8 heures du soir.
• Aujourd’hui, vous allez vous coucher tard !
– Hier aussi, nous nous sommes couchés tard.
Exercice 2.
L’an dernier, Marie et son ami Pierre habitaient à
Paris. Cette année, ils habitent à la campagne.
Répondez pour Marie comme dans l’exemple.
• Cette année, tu ne vas plus au théâtre !
– Non, mais l’an dernier j’allais souvent au théâtre.
• Cette année, Pierre et toi, vous ne sortez plus le soir !
– Non, mais l’an dernier, nous sortions souvent le soir.
• Cette année, tu ne déjeunes pas au restaurant !
– Non, mais l’an dernier, je déjeunais souvent au restau-
rant.
• Cette année, tu te promènes beaucoup en campagne !
– Oui, mais l’an dernier, je ne me promenais jamais en
campagne.
• Cette année, tu fais beaucoup de sport !
– Oui, mais l’an dernier, je ne faisais jamais de sport.
• Cette année, tu as une vie tranquille !
– Oui, mais l’an dernier, je n’avais pas une vie tranquille.
•8•
Unité 1 Réfléchir à l’apprentissage
Pages
8-9
Leçon 2 du français
■ Objectifs
Réflexion sur l’apprentissage Vocabulaire

• Comparer les différentes façons d’apprendre • Psychologie : un type – une personnalité –
une langue. la confiance – être réfléchi – doué – spontané –
• Recevoir des conseils pour un meilleur apprentissage discret – méthodique – parfait
du français. • Pédagogie : un groupe – la conversation – un exposé –
un interprète – un débat – la biologie – la géographie –
Communication faire une faute – corriger – réviser – imiter –
• Décrire les méthodes d’apprentissage. commenter – se taire
■ Travail sur le test

Quelques mots nouveaux :
➞ type spontané
– spontané : qui parle facilement, qui ne réfléchit pas
beaucoup ;
– langue maternelle (citer la langue de l’étudiant) ;
– doué : qui apprend vite et facilement ;
– méthodique : organisé ;
➞ type réfléchi
– à la place de : au lieu de ;
– confiance : Pierre vous demande 100 €. Vous avez
confiance ?
– discret : qui parle peu, qui ne dit pas les secrets ;
➞ type méthodique
– biologie : sciences du corps ;
– géographie : étude des pays, des montagnes, des
cartes, etc. ;
➞ type discret
– interlocuteur : on parle à un interlocuteur.
•9•
Unité 1
Pages Éviter les répétitions
10-11
Leçon 3
■ Objectifs
Grammaire Vocabulaire
• Les pronoms compléments. Révision des acquisitions • un séminaire – un scénario
du niveau 1 : • négatif (= non)
– les pronoms compléments directs ; • terminer – s’inscrire – se baigner – se calmer –
– les pronoms remplaçant un complément indirect se retrouver – se souvenir
introduit par la préposition « à » ;
– les pronoms remplaçant un complément introduit Prononciation
par une préposition autre que « à » et « de » (avec, • Prononciation et rythme des phrases avec pronom
pour, etc.). antéposé (opposition [ e ] – [ E ], enchaînements, etc.).
Communication
• Demander des informations – Réagir.
• Proposer – Accepter – Refuser.
■ Découverte des documents e. « lui » est une personne au masculin ou au féminin –

Exercice 1. à la vendeuse… au nouveau voisin… à l’étudiante qui
On l’a envoyé ➞ on a envoyé le projet (complément travaillait à côté de moi à la bibliothèque.
direct) ; ➺ Exercez-vous
– Il nous donne une réponse ➞ il donne la réponse J : Il nous a laissé un message… Il nous invite toi et moi.
(à nous) ; M : Tu la connais, cette maison ?
– Ça va leur plaire ➞ Ça va plaire (à eux), (complé- J : Non, je n’y suis jamais allée. Il l’a achetée… J’aimerais
ments introduits par « à ») ; bien y aller…
– Je l’espère… ➞ j’espère que ça leur plaira (complé- M : Je ne les ai pas vus.
ment direct) ; J : Téléphone-moi pour…
– … pour vous (complément introduit par une prépo- M : Je leur ai promis d’aller les voir. Je ne veux pas les
sition autre que « à » et « de »). fâcher. Mais est-ce que tu peux me donner…
J : Bien sûr. Je l’ai dans mon agenda.
Quelques mots nouveaux : M : Je vais lui téléphoner pour le remercier…
– s’inscrire : … à un cours de français, à un stage, etc. ;
– un séminaire : un stage de réflexion ; séminaire
d’entreprise ;
– se baigner : prendre un bain dans la mer ; ■ Prononciation et mécanismes
Exercice 3.
– rédactrice : ici, la personne qui crée des textes pub-
licitaires. 1. Achat…
Je les ai vues/… Je les ai mises/… Je les ai achetées/…
Je les ai gardées/…
■ La partie « Exercez-vous » 2. Promesse…
➺ Exercez-vous Quand je le dis/… Je le fais/… Quand je l’ai fait/… Je le
b. « les » est pluriel, masculin ou masculin et féminin – défends/…
mes amis, des disques, Pierre et Marie qui racontaient leur 3. Rencontre…
voyage au Brésil, etc.
Je la rencontrerai/… Je la regarderai/… Elle me sou-
c. « y » est une chose ou une idée – à ma voiture en
rira/… Elle me parlera/…
panne… à l’examen que je dois passer demain… à ce que
Marco m’a dit. 4. Interrogatoire…
d. « l’ » peut être masculin ou féminin – le nom du voisin… Je ne l’ai pas vu !/… Je ne l’ai pas fait !/… Je ne l’ai pas
acheter du pain… faire le plein d’essence… etc. su !/… Je ne l’ai pas eu !/…
• 10 •
Exercice 4. Exercice 5.
On interroge le directeur de l’agence Uni-Pub. Marie, qui n’est jamais allée en Italie, part pour
Répondez pour lui. un séminaire à Venise. Répondez pour elle.
• Vous avez fini le projet pour Punchy ? • Tu connais la ville de Venise ? Non ?/…
– Oui, nous l’avons fini. – Non, je ne la connais pas.
• Vous avez envoyé le scénario du film ? • Tu verras le Grand Canal ? Oui ?/…
– Oui, nous l’avons envoyé. – Oui, je le verrai.
• Vous avez téléphoné aux gens de Punchy ? • Tu verras la place Saint-Marc ? Oui ?/…
– Oui, nous leur avons téléphoné. – Oui, je la verrai.
• Ils ont aimé le scénario ? • Tu feras l’excursion à l’île de Murano ? Non ?/…
– Non, ils ne l’ont pas aimé. – Non, je ne la ferai pas.
• Alors, il faut revoir ce scénario ? • Tu comprendras les Italiens ? Non ?/…
– Oui, il faut le revoir. – Non, je ne les comprendrai pas.
• Tu auras le temps de visiter les musées ? Non ?/…
– Non, je n’aurai pas le temps de les visiter.
• 11 •
Unité 1
Pages Exprimer une opinion
12-13
Leçon 4
■ Objectifs
• Donner un avis, une opinion. • Vocabulaire de la bourse : un marché – un cours –
• Exprimer sa préférence (j’aime mieux…). baisser/monter
• Dire que l’on comprend/que l’on ne comprend pas. • Vocabulaire de l’expression des opinions (voir tableau,
p. 13)
Civilisation • une boisson – une gorgée – une bouteille – l’enfer
• Trois sujets de débats qui partagent les Français : • satisfait – incompréhensible
– l’art contemporain, • sourire
– la surveillance des lieux publics,
– les énergies non polluantes (voir encadré). Prononciation
• Opposition [ E ] – [ è ] – [ i ].
• Opposition [ u ] – [ y ] – [ o ] – [ i ].
■ Découverte des documents – le fait qu’elle suscite de nouveaux marchés. On en

Quelques mots nouveaux : boit en travaillant.
– le vocabulaire de la bourse : • On pourra critiquer :
la salle des marchés dans une banque ➞ on y achète – son élitisme. Certains risquent de ne pas comprendre
et vend des actions (montrer la page « bourse » d’un la situation. Beaucoup passeront à côté de l’allusion à la
quotidien) ; pièce de Sartre ;
– le décalage entre le monde représenté dans le film et
les cours montent/baissent : visualiser la hausse et
celui qui motive l’envie de boire.
la baisse par un schéma ou par des chiffres au tableau ;
– une gorgée : mimer ; • Autres scénarios :
– l’enfer : allusion à des œuvres (portails de cathé- L’explorateur dans le désert arrive dans une oasis et
drales, tableaux de Jérôme Bosch, La Divine Comédie découvre Punchy.
Le célibataire invite sa petite amie. Le frigo est bourré de
de Dante, etc.) ou traduire.
Punchy.
La phrase « L’enfer c’est les autres » est extraite de Punchy est le breuvage magique que les membres d’une
Huis-clos, une pièce de théâtre de Jean-Paul Sartre. secte consomment en secret.
Dans cette pièce, trois personnages qui viennent de
mourir se retrouvent en enfer. Ils découvrent que le
pire des supplices est d’être obligé de vivre éternelle-
ment ensemble.
• Signification
Quand on boit Punchy tout va bien. Punchy apporte le
bonheur. Il porte chance et suscite l’optimisme. Sans
Punchy le monde s’écroule. La publicité joue donc sur
les idées de réconfort, d’optimisme, de chance.
Opinions sur la publicité et invention d’autres

scénarios.
• On pourra approuver :
– son originalité. Les pubs pour boissons fruitées évo-
quent en général l’exotisme, la chaleur, la récompense
après l’effort ;
– son humour. La relation de cause à effet. La phrase de
Sartre ;
• 12 •
■ Prononciation et mécanismes
Sujets de débats Exercice 6.
Répétez.
• L’art contemporain. Dans la lignée des • Sons [ E ] – [ è ] – [ i ]
Nouveaux Réalistes qui se contentaient d’exposer Je m’appelle Freddy/…
des objets de la vie quotidienne qu’ils avaient légè- Et j’aime Émilie/…
rement transformés afin d’en détourner le sens et la Émilie la belle/…
fonction, Jean-Pierre Raynaud présente partout Émilie cruelle/…
dans le monde des pots de fleurs. Ici, un modèle Qui préfère Eddie/…
géant de couleur dorée. Cet ancien horticulteur, • Sons [ u ] – [ y ] – [ o ] – [ i ]
poursuivi sans doute par le fantasme de son pre- Je voudrais vivre/…
mier métier, s’est fait connaître en exposant des Rue Rousseau/…
« habitations » en céramiques blanches. À Suresnes, au soleil/…
Avec vue sur la ville/…
• Sécurité ou liberté. Pour essayer d’arrêter l’aug- Avec vous dans ma vie/…
mentation du nombre d’actes de délinquance (vols,
agressions, actes d’incivilité) dans les villes, les
municipalités font installer des caméras de sur-
veillance dans les rues. Beaucoup de Français s’in-
quiètent de ces atteintes à la vie privée (voir p. 56
du livre de l’élève).
• Énergies non polluantes. Les trois quarts de la

production française d’électricité proviennent des
centrales nucléaires. La France a en effet choisi l’in-
dépendance énergétique dans les années 70.
Face aux dangers que représentent les centrales
atomiques, les courants écologistes réclament le
développement d’autres formes d’énergies.
Mais celles-ci ont aussi leurs inconvénients. Les
éoliennes doivent être très grandes pour capter les
vents faibles et très résistantes en cas de tempête.
Pour alimenter en électricité une petite ville, il en
faudrait des milliers. Or elles sont très encombran-
tes dans le paysage et sont aussi très bruyantes.
• 13 •
Unité 1
Pages Se rencontrer
14-15
Leçon 5
■ Objectifs
• Décrire les différents espaces et les différentes • Extrait du « Petit Futé »
fonctions d’un lieu public. . un endroit – une institution – une vocation –
• Donner son opinion sur un lieu. un amateur – un court métrage – une ambiance
• Raconter une rencontre. . branché – tous azimuts – commun
. surprendre – attirer – se dérouler
Culture et civilisation • Reportage « Les internautes »
• Les cafés à la mode. . une galerie – un format – un contraste – une enseigne
• Les façons de se rencontrer. – un royaume – un accès
. lumineux – génial
Grammaire . ressentir – se tromper
• Les pronoms relatifs qui, que, où. • Texte « Rencontres »
• Les constructions relatives non incises (révision). . des statistiques – une panne – un baptême – un parrain
– une marraine – un rayon – un tas – une queue
. bavarder – asperger – approcher
■ Travail sur le reportage en version

audio Les cafés
Bien que leur nombre ait considérablement diminué
– institution : lieu public ou établissement reconnu
depuis 1960, les cafés sont des lieux importants de la
par tout le monde ;
vie sociale française. Certaines personnes y prennent
– attirer : le film Harry Potter a attiré beaucoup
le café qui leur sert de petit déjeuner. On vient
d’enfants ;
y déjeuner rapidement avec les collègues. On s’y
– ambiance : atmosphère, climat qu’il y a dans un
retrouve après le travail. On s’y donne rendez-vous et
lieu ;
on y rencontre ses amis. On y vient seul pour atten-
– vocation : la vocation du professeur, c’est
dre, lire, écrire ou tout simplement rêver.
enseigner ; la vocation du policier, c’est faire respecter
Depuis quelques années, de nouveaux types de cafés
la loi ;
sont apparus. Ils offrent quelque chose en plus de
– la verrière : le toit en verre de l’immeuble ;
leur fonction traditionnelle. C’est le cas des cafés phi-
– se dérouler : avoir lieu. La fête de… se déroule le…
losophiques qui organisent des débats, des cafés
– une galerie : lieu où on expose des tableaux ;
Internet, des cafés librairies, etc. Ils favorisent les ren-
– un format : dessiner ou montrer dans l’espace ;
contres entre des gens qui ont des intérêts communs.
– le contraste : la différence. Ici, il s’agit des
Au café, on peut consommer « au bar », en « salle »
contrastes dans les photos en noir et blanc ainsi que
ou en « terrasse ». On interpelle le garçon ou la ser-
du contraste entre l’Inde rurale et Paris ;
veuse par « Monsieur » et « Madame » ou « S’il vous
– ressentir : sentir une émotion, une douleur ;
plaît ! ». Au moment de payer, si l’on n’a pas reçu de
– se tromper : faire une erreur, une faute.
facturette, on dit : « Combien je vous dois ? » ou « Ça
fait combien ? »
• 14 •
■ Commentaire du document écrit
« Rencontres »
Exercice 2.
Lieu Circonstances Premiers gestes Premiers mots

2 Métro ou bus Voiture en panne Attitude de surprise « Tiens, vous prenez
Se connaissent de vue Mouvement vers l’autre le métro ! »
3 Habitation des parents Baptême La jeune femme passe le « Vous pouvez le tenir
de l’enfant bébé au jeune homme un moment ? »
Église
4 Rayon « pâtes » d’un Courses L’homme regarde les pâtes « Vous voulez un
supermarché que la jeune femme vient conseil ? »
de prendre
5 Route Il asperge la jeune fille en Il s’arrête et se précipite « Je suis désolé »
passant sur une flaque vers la jeune fille
6 Domicile Faux numéro de téléphone Elle est sur le point de « Il me semble que je
raccrocher connais votre voix »
7 Escalier Ils font la queue pour Regards – Sourires « Vous en avez visité
visiter un studio1 beaucoup ? »
Exercice 7.
Pierre aime toutes les sortes de musique.
Répondez pour lui affirmativement.
• Tu aimes les chansons de Serge Gainsbourg ?/…
– Oui, ce sont des chansons que j’aime.
• Les spectacles de Johnny Hallyday te plaisent ?/…
– Oui, ce sont des spectacles qui me plaisent.
• Tu vas danser au dancing « La Scala ? »/…
– Oui, c’est un dancing où je vais danser.
• Tu as acheté le nouveau disque d’Isabelle Boulay ?/…
– Oui, c’est un disque que j’ai acheté.
• Les soirées techno t’amusent ?/…
– Oui, ce sont des soirées qui m’amusent.
• Tu vas souvent écouter du jazz au « Petit journal ? »/…
– Oui, c’est un endroit où je vais souvent.
Exercice 8.
Juliette et Patrick sont installés depuis deux
jours dans leur appartement de Paris. Répondez
« non » pour eux.
• Juliette, est-ce que tu as rencontré tes voisins ?/…
– Non, je ne les ai pas rencontrés.
• Est-ce que tu as vu le mari de la gardienne ?/…
– Non, je ne l’ai pas vu.
• Est-ce que tu as parlé à la boulangère ?/…
– Non, je ne lui ai pas parlé.
• Est-ce que vous avez découvert le petit square près de
chez vous ?/…
– Non, nous ne l’avons pas découvert.
• Est-ce que Patrick a vu la bibliothèque de la rue Sainte-
Geneviève ?/…
– Non, il ne l’a pas vue.
• Est-ce que nos amis ont vu votre nouvel apparte-
ment ?/…
– Non, ils ne l’ont pas vu.
• 15 •
Unité 1
Pages Mettre en valeur
16-17
Leçon 6
■ Objectifs
• Mettre en valeur les qualités d’un objet, • une médaille – une reine – un exploit –
d’une personne ou d’une activité. une distinction – le déclin
• Comparer. • psychologique – doux – banal
• masquer – consacrer (donner de la valeur, de la
Grammaire distinction) – obtenir
• Les constructions comparatives. • pourtant
• Les constructions superlatives.
Culture et civilisation
• La gastronomie et les chefs cuisiniers.
• Goûts des Français en matière de musique.
■ Lecture des extraits du Grand Livre sons étrangères. – Ce sont les chansons françaises qu’on
des succès entend le moins.
c. On écoute plus Céline Dion que Lara Fabian. – C’est
Exercice 1. La pomme Golden. Céline Dion qu’on écoute le plus.
• Relever les images attachées à ce fruit. d. Michel Sardou est plus populaire que Johnny Hallyday.
– douce ➞ douceur (au toucher). – C’est Michel Sardou qui est le plus populaire.
– gentille ➞ gentillesse (c’est un fruit courant qui plaît à e. Ils écoutent moins de musique classique que de chan-
tout le monde). sons. – Ils aiment autant le rock que la musique classique.
– traditionnelle ➞ tradition (la pomme jaune dorée existe
depuis toujours. Cf. les pommes d’or de la mythologie et
des contes. ■ Prononciation et mécanismes
– stable ➞ stabilité.
Exercice 9.
– rassurante ➞ pas de risque d’avoir mal au ventre (com-
me avec les cerises) ou de grossir (elle est peu calorique). Deux copains parlent de leurs amies. Confirmez
Les autres qualificatifs recoupent les précédents : classique comme dans l’exemple.
– ancienne – banale – utile. • Justine danse mieux que Charlotte/…
• Mots et expressions de mise en valeur. – C’est Justine qui danse le mieux.
– Superlatif : c’est le fruit le plus consommé. • Charlotte a plus de diplômes que Justine/…
– Qualificatifs signifiant la valeur et l’importance : médaille – C’est Charlotte qui a le plus de diplômes.
d’or – histoire à succès – la reine – la position dominante • Charlotte fait plus de sport que Justine/…
sur le marché. – C’est Charlotte qui fait le plus de sport.
• Justine fait mieux la cuisine que Charlotte/…
Exercice 2. Alain Ducasse. – C’est Justine qui fait le mieux la cuisine.
• Relevé des informations. • Je connais plus Charlotte que Justine/…
– Alain Ducasse : chef cuisinier qui possède au moins deux – C’est Charlotte que je connais le plus.
restaurants (un à Paris, l’autre à Monte-Carlo). Il a obtenu • J’aime moins Charlotte que Justine/…
trois étoiles au Guide Michelin pour chacun de ses restau- – C’est Charlotte que j’aime le moins.
rants. C’est une première dans l’histoire du guide.
– Guide Michelin : voir encadré. Exercice 10.
• Mise en valeur. Deux copines sont allées à une soirée. Elles par-
– Superlatifs : qui a le plus d’étoiles – c’est la première fois lent de leurs amis. Confirmez comme dans
– la plus haute distinction. l’exemple.
– Vocabulaire : consacré – un succès – un exploit. • Qui a le plus dansé ? Pierre ou Paul ?
– Pierre.
– Oui, Pierre a plus dansé que Paul.
■ La partie « Exercez-vous » • Qui a le mieux dansé ? Pierre ou Paul ?
b. On entend moins de chansons françaises que de chan- – Paul.
• 16 •
– Oui, Paul a mieux dansé que Pierre.
• Qui a le plus mangé ? Pierre ou Paul ?
– Les deux pareil.
– Oui, Pierre a autant mangé que Paul.
• Qui s’est le plus amusé ? Pierre ou Paul ?
– Les deux pareil.
– Oui, Pierre s’est autant amusé que Paul.
• Qui a le moins bu ? Pierre ou Paul ?
– Pierre.
– Oui, Pierre a moins bu que Paul.
Corrigé du bilan 1
1. Je suis arrivée chez Uni-Pub… J’ai trouvé que Fleurs du monde. Je pense à eux. Je leur envoie des
les collègues étaient très sympathiques… le direc- fleurs.
teur m’a appelée… Il fallait revoir… nous avons Dictaphone Éco. Je lui parle tout le temps.
travaillé… je suis restée chez moi.
4. La Tosca est une discothèque qui est à côté du
2. M : Non, je ne l’ai pas vu… Il me cherche ? théâtre, où on peut écouter de la techno et que les
P : Oui, il veut te parler.6 jeunes branchés de la ville fréquentent. Le DJ Alex
M : … je vais lui dire que c’est impossible. qui est très dynamique et que j’apprécie beaucoup
… Non, je ne les connais pas. fait de la musique originale.
P : … Ils pourront t’aider. Ça leur fera plaisir.
M : … Je vais y réfléchir. 5. Je trouve que le cadre du Jardin est plus original
et que les plats sont meilleurs. En revanche, l’ac-
3. Chaussures René. Je les aime à mes pieds. cueil est moins sympathique qu’à l’Auberge et la
Confiture Mamie. On l’aime. carte est beaucoup moins variée. Quant aux prix,
Pommes Golden. J’en mange à tous les repas. ils sont aussi élevés au Jardin qu’à l’Auberge.
6.
E. Petit B. Kleiss
Âge 40 ans 30 ans
Situation de famille mariée à un médecin célibataire (probablement)
un fils de 15 ans
Études – Diplômes licence d’espagnol et d’italien, école d’interprètes de Genève
diplôme de l’université de
Cambridge
Expérience professionnelle 6 ans responsable des relations 1 an en Égypte
internationales chez Doucet
Communication
Langues parlées anglais – espagnol – italien allemand – anglais – japonais – arabe
Langues écrites anglais – espagnol – italien allemand – anglais
Séjours à l’étranger 5 ans en Angleterre Japon
• 17 •
Unité 2
Pages Imaginer
20-21
Leçon 1
■ Objectifs
• Formuler des hypothèses. Imaginer des • un rallye – un club – une équipe –
événements. Faire des suppositions. une randonnée
• une faculté – le droit
Grammaire • un truc – un industriel
• Le conditionnel présent (emploi dans
l’expression de l’hypothèse avec « si »). Culture et civilisation
• Jeunes garçons et jeunes filles.
Prononciation • La ville de Grenoble.
• Rythme des formes du conditionnel avec [ e ].
■ Découverte du dialogue Tes parents pourraient…

Quelques mots nouveaux : Et ta mère s’installerait ici. Tu crois que tu apprécie-
rais ? Non, je recommencerai à travailler quand les
– rallye : ici, compétition en voiture par équipes, où
enfants seront plus grands.
les participants progressent en passant des épreuves
[Cette dernière phrase à l’indicatif car « quand » introduit
physiques ou intellectuelles ; un fait. Il s’agit d’une décision et non d’une hypothèse.]
– une randonnée : une promenade ;
– un truc : mot passe-partout. Un truc : une chose ➺ Exercez-vous
(dont on ne se rappelle plus le nom) – Ce n’est pas son a. Les parents : … nous irions à la campagne, tu ferais
du vélo,…
truc : ce n’est pas ce qu’elle aime ;
– La jeune actrice : … il me donnerait un rôle, je jouerais
– la faculté : une université est composée de plusieurs
sous sa direction…
facultés (droit, médecine, lettres et sciences humai- – La jeune fille : … tu rencontrerais Arthur, vous feriez
nes, etc.). On dit aussi souvent « je vais à la fac connaissance…
(faculté) » que « je vais à l’université ».
b. Le cadre supérieur : … si je n’avais pas autant de tra-
Exercice 3. vail, si l’entreprise n’avait pas tous ces problèmes…
Arthur et Dylan imaginent comment rencontrer et – Florence : … s’il était poli, s’il était plus souvent à
inviter Floriane. Paris…
L’un formule une suggestion, l’autre la réfute. – Le médecin : … si vous mangiez moins, si vous faisiez
Si elle dînait à la fac de droit, elle serait avec ses un peu de sport…
copains.
Si elle était avec ses copains, je ne pourrais pas
l’inviter. ■ Prononciation et mécanismes
Tu pourrais l’attendre à la sortie des cours.
Exercice 11.
Si elle me voyait l’attendre, ça donnerait l’impression
que je veux la draguer. Il se vante de faire des choses extraordinaires.
Etc. Vous vous étonnez.
• Moi, quand j’ai de l’argent, je m’arrête de travailler !
– Si tu avais de l’argent, tu t’arrêterais de travailler ?
■ La partie « Exercez-vous » • Moi, quand je m’arrête de travailler, je pars en voyage
➺ Exercez-vous !
… nous aurions un peu plus d’argent. Nous pourrions – Si tu t’arrêtais de travailler, tu partirais en voyage ?
aller en vacances… tu ferais de la plongée, les enfants • Marie et moi, quand nous partons en voyage, nous
apprendraient à nager. allons en Amazonie !
… si je travaillais, qui s’occuperait des enfants ? – Si vous partiez en voyage, vous iriez en Amazonie ?
• 18 •
• Quand nous allons en Amazonie, nous vivons comme les
Indiens !
– Si vous alliez en Amazonie, vous vivriez comme les
Indiens ?
• Quand nous sommes chez les Indiens, ils nous reçoivent
comme des amis !
– Si vous étiez chez les Indiens, ils vous recevraient
comme des amis ?
Exercice 12.
Répétez.
Si le téléphone sonnait
Je décrocherais
Si c’était Pierre-André
Je l’écouterais
Si nous étions samedi
Il m’inviterait
Si nous déjeunions
Il me raconterait
Ses promenades
Autour du monde
Et tout ce qui se passe
Au bout de l’avenue
• 19 •
Unité 2
Pages Proposer – Conseiller
22-23
Leçon 2
■ Objectifs
• Proposer, suggérer à quelqu’un de faire quelque • les coordonnées – un pas – un collaborateur
chose. Donner des conseils. • mignon
• Hésiter. • revoir – rêver – se demander – convaincre – craquer
(emploi familier pour céder, abandonner)
Grammaire
• « Si + imparfait » et le conditionnel dans Civilisation et culture
la réalisation des actes de parole ci-dessus. • Les relations amoureuses.
• Les problèmes psychologiques.
• La BF (Bibliothèque de France).
■ Découverte du dialogue ■ Lecture du courrier des lecteurs

Exercice 1. Quelques mots nouveaux :
(1) l’autre jour – (2) un type – (3) sympa – (4) mignon –
– banal : qui n’est pas original. Pour l’amie de
(5) les coordonnées – (6) se demander.
Patrick, le mariage n’est pas original ;
Exercice 3. – convaincre : persuader. Faire penser, agir l’autre
–On pourrait le voir jouer à son club de handball ? comme vous ;
–Non, il verrait tout de suite que j’ai envie de le voir. – craquer : 1er sens : un homme de 120 kg s’est assis
–Pourquoi ne pas essayer de voir d’abord un de ses sur la chaise. Elle a craqué.
copains ? – 2e sens : J’ai vu une robe qui m’a beaucoup plu dans
Etc. la vitrine. J’ai craqué. Je l’ai achetée. (se laisser aller
à ses envies)
Exercice 4. – 3e sens : Le spectacle était ennuyeux. J’ai craqué. Je
Plusieurs possibilités de points de départ : suis sortie. (ne plus supporter quelque chose ou quel-
– Arthur et Dylan invitent Floriane à participer à leur qu’un)
rallye ;
– Dylan et Arthur vont passer le week-end chez ■ Prononciation et mécanismes
Patrick dans le Vercors ;
– Ils se rencontrent dans un café à Grenoble ; Exercice 13.
Etc. Donnez-lui des conseils.
• Je suis un peu fatigué(e)/…
– Si j’étais à ta place, je me reposerais.
• J’ai même sommeil/…
Grenoble – Si j’étais à ta place, j’irais me coucher et je dormirais.
• Et puis j’ai un peu faim/…
Ville et agglomération de 400 000 habitants située – Si j’étais à ta place, je mangerais.
dans une vallée des Alpes (département de l’Isère). • En fait, j’ai envie d’aller me promener/…
Grenoble est un grand centre pour la recherche – Si j’étais à ta place, j’irais me promener.
scientifique. Elle occupe le 2e rang en France pour les • Ou de téléphoner aux copines/…
congrès et les colloques. Elle a une université et une – Si j’étais à ta place, je téléphonerais aux copines.
école d’ingénieurs. Exercice 14.
Le Vercors est un massif des Alpes au sud de Marie fait des projets pour l’année prochaine.
Grenoble et un lieu de week-end et de vacances pour Pierre voudrait qu’ils se réalisent cette année.
les Grenoblois. M. L’année prochaine, j’ai envie d’apprendre l’italien.
P. Et si tu l’apprenais cette année ?
• 20 •
M. L’année prochaine, on devrait repeindre le salon.
P. Et si on le repeignait cette année ?
M. L’année prochaine, nous pourrions faire un voyage en
Russie.
P. Et si nous le faisions cette année ?
M. L’année prochaine, tu devrais acheter une nouvelle
voiture.
P. Et si je l’achetais cette année ?
M. L’année prochaine, j’aurais envie de m’inscrire à un
club de gymnastique.
P. Et si tu t’y inscrivais cette année ?
La Bibliothèque de France
Les quatorze années pendant lesquelles François

Mitterrand a été président de la République
(1981-1995) ont été marquées par des réalisations
culturelles prestigieuses : La Cité des sciences et de
l’industrie (voir p. 84), l’aménagement du Louvre et
la nouvelle Bibliothèque nationale (Bibliothèque de
France ou BF).
Située au bord de la Seine, non loin de la gare
d’Austerlitz, la BF compte 11 millions d’ouvrages
dont 420 000 en libre service. 2 000 personnes peu-
vent les consulter. Les salles destinées aux
chercheurs sont construites autour d’un jardin très
agréable.
• 21 •
Unité 2 Parler des qualités
Pages
24-25
Leçon 3 et des défauts
■ Objectifs
• Décrire le caractère, la personnalité, le comportement • Vocabulaire du caractère et de la personnalité (voir
d’une personne. tableau, p. 25)
• le destin – l’imagination – l’action
Civilisation • un nain – la peau – un amant
• Le cinéma français : Le Fabuleux Destin d’Amélie • un concierge – un épicier
Poulain. • obéir – écraser – pleurer – collectionner – mériter
• L’acteur Gérard Depardieu. • éternellement
Grammaire Prononciation
• Formes masculin et féminin des adjectifs. • Finales des adjectifs – Oppositions -if/-ive –
-eur/-euse – -ant/-ante.
■ Découverte du document sociable, sympathique – e. obéissant – f. modeste – g.

indépendant.
Exercice 1.
Noter et expliquer les caractéristiques de chaque per- ➺ Exercez-vous
sonnage. -isme : optimisme – pessimisme – égoïsme – autoritarisme
• Tous les personnages ➞ attachants : on s’attache à une – idéalisme – réalisme.
personne, à une maison, à un animal familier ; du verbe -(i)té : gaîté – timidité – expansivité – sociabilité – géné-
« attacher », « s’attacher à ». rosité – agressivité – fragilité – curiosité.
– Amélie ➞ rêveuse (de rêver) – timide – n’a pas de chance : -ance (-ence) : indépendance – confiance – obéissance –
quand on joue à la loterie… Elle a de l’imagination. indifférence.
– Le père d’Amélie ➞ égoïste – pessimiste (opposer à -tion : ambition – organisation.
« optimiste » et à « joyeux »). -(e)ment : mécontentement.
– La concierge ➞ pleure son mari. autres : tristesse – antipathie – politesse – jalousie – force
– Le peintre ➞ idéaliste : qui a un idéal politique, artistique ; – modestie.
qui croit que l’on peut arriver à la perfection. ➺ Exercez-vous
– L’épicier ➞ autoritaire : qui aime commander, diriger –
a. bonne humeur, joie, gaîté.
en colère.
b. égoïsme, indépendance.
– L’employé ➞ sympathique.
c. sociabilité, sympathie.
– La serveuse ➞ indépendante – amoureuse.
d. générosité.
– L’amant (l’homme aimé par une femme mariée) ➞ jaloux
e. ambition (l’ambitieux est comparé à « un jeune loup aux
(jalouse) : sa femme s’intéresse à un autre homme. Il est
dents longues »).
jaloux – agressif : qui se met en colère, qui devient
f. timidité, tempérament rêveur.
méchant.
g. réalisme.
– L’écrivain ➞ sans ambition : Elle a de l’ambition (elle est
ambitieuse). Elle veut être chef d’entreprise. ➺ Exercez-vous
– Georgette ➞ fragile (opposer à « forte ») – mal dans sa a. sympathique, sociable, gai, organisé, bien dans sa peau.
peau : mal à l’aise avec les autres. b. de bonne humeur, sympathique, dévouée, calme, forte,
– Nino ➞ curieux – collectionneur : collectionner des tim- courageuse.
bres, de vieux disques, etc. c. autoritaire, réaliste, travailleuse, courageuse, organisée.
d. ambitieux(se), courageux(se), sociable, sympathique.
e. curieux, calme, organisé, réaliste.
■ La partie « Exercez-vous »
➺ Exercez-vous
a. indifférent – b. jalouse – c. joyeux, gai, bon vivant – d.
• 22 •
Exercice 15. Le Fabuleux Destin d’Amélie Poulain
Trouvez le féminin ou le masculin.
• Finale du masculin « -if » Ce film de Jean-Pierre Jeunet (2001) a eu beaucoup
Il est expansif/… Elle est expansive de succès en France comme dans le monde. C’est
Elle est passive/… Il est passif une œuvre poétique et pleine de situations amusan-
Il est actif/… Elle est active tes qui tient du conte de fées et raconte l’histoire
Elle est créative/… Il est créatif
d’une jeune fille depuis sa naissance jusqu’à son pre-
• Finale du masculin « -eux » mier grand amour.
Il est généreux/… Elle est généreuse Amélie, enfant solitaire et rêveuse, va entrer dans
Elle est paresseuse/… Il est paresseux l’âge adulte avec une âme d’enfant. Elle a le goût du
Il est malheureux/… Elle est malheureuse jeu, le sentiment que l’injustice est un scandale
Elle est peureuse/… Il est peureux
intolérable et la volonté de réparer elle-même cette
• Finale du masculin « -eur » injustice.
Il est menteur/… Elle est menteuse Quand elle découvre par hasard dans son apparte-
Elle est rêveuse/… Il est rêveur ment une cache secrète où quarante ans auparavant,
Il est tricheur/… Elle est tricheuse un enfant de dix ans a dissimulé une boîte pleine de
Elle est travailleuse/… Il est travailleur
photos et de jouets, elle se mettra à la recherche de
• Finale du masculin « -teur » l’enfant devenu adulte et, sans se faire voir, fera en
Il est dessinateur/… Elle est dessinatrice sorte qu’il récupère son trésor.
Elle est exploratrice/… Il est explorateur Pour consoler sa concierge qui pleure son mari mys-
Il est observateur/… Elle est observatrice térieusement disparu, elle fabriquera de fausses
Elle est imitatrice/… Il est imitateur
lettres. La concierge recevra alors une lettre de la
• Finale du masculin « -ant/ent » Poste lui transmettant une lettre d’amour de son mari
Il est indépendant/… Elle est indépendante trouvée dans l’épave d’un avion qui s’est écrasé vingt
Elle est obéissante/… Il est obéissant ans auparavant dans une zone inaccessible.
Il est content/… Elle est contente L’épicier du coin de la rue tyrannise son employé.
Elle est confiante/… Il est confiant
Amélie s’introduit chez lui pendant qu’il est au tra-
Exercice 16. vail, règle son réveil sur quatre heures du matin, rem-
Trouvez la qualité ou le défaut. place le dentifrice par du cirage, le whisky par de
Pierre est timide/… C’est de la timidité l’eau de Cologne, etc. Profondément perturbé par
Il est généreux/… C’est de la générosité cette avalanche de mésaventures, l’épicier réfléchira
Il est modeste/… C’est de la modestie peut-être sur sa méchanceté.
Il est idéaliste/… C’est de l’idéalisme Et quand elle tombe amoureuse de Nino, Amélie
Marie est curieuse de tout/… C’est de la curiosité inventera une rencontre en forme de jeu de piste et
Elle est optimiste/… C’est de l’optimisme de chasse au trésor (messages mystérieux, parcours
Elle est un peu agressive/… C’est de l’agressivité fléchés, énigmes à résoudre, etc.). L’homme de sa vie
Elle est ambitieuse/… C’est de l’ambition comme elle-même ne peut pas avoir abandonné son
enfance.
• 23 •
Unité 2
Pages Faire une demande écrite
26-27
Leçon 4
■ Objectifs
Communication et culture Vocabulaire

• Savoir rédiger selon les codes actuels • le commerce – l’emploi – le contact –
une lettre de demande pour différents objets : l’expression – un sentiment – une salutation
– information, • cordial – respectueux – distingué
– emploi, stage, etc., • souhaiter – nécessiter – prier – agréer –
– entretien, solliciter
– commande, etc.
■ La partie « Exercez-vous » ■ Rédaction d’une lettre

➺ Exercez-vous En tête (voir la lettre de la p. 26)
a. familier à l’écrit comme à l’oral Madame,
b. administratif, oral Étudiant(e) en histoire de l’art, je prépare actuellement un
c. désinvolte et désobligeant doctorat sur l’œuvre de Salvador Dali. Ce doctorat est
d. écrit administratif dirigé par le professeur … de l’université de … .
e. administratif oral ou écrit J’ai lu avec énormément d’intérêt les articles que vous
➺ Exercez-vous avez écrits sur ce peintre ainsi que les catalogues des
(a) un demandeur d’emploi expositions que vous avez organisées. Je suis persuadé(e)
➞ au responsable du recrutement d’une entreprise que vous pourriez m’éclairer sur certains aspects de ma
… pour demander un entretien, le poste proposé. recherche.
(b) une personne qui n’habite pas à Paris Je vous serais donc très reconnaissant(e) s’il vous était
➞ à un(e) ami(e) qui va à Paris possible de m’accorder un entretien.
… pour demander à son ami(e) de lui rendre un service. Je ferai un séjour à Paris du 3 au 28 octobre. Si vous aviez
Par exemple lui rapporter quelque chose de Paris. le loisir de me recevoir pendant cette période, ce serait
(c) une personne idéal pour moi.
➞ à un(e) ami(e) Je joins à cette lettre un résumé de ma recherche ainsi que
… pour lui demander de l’amener quelque part ou de lui les questions que j’aimerais aborder avec vous.
prêter sa voiture. Dans l’attente de votre réponse et, je l’espère, du plaisir
(d) une personne qui prépare ses vacances en famille ou de faire votre connaissance, je vous prie d’agréer,
avec ses amis Madame, mes salutations distinguées.
➞ à un office du tourisme ou une agence immobilière
dans une région touristique
… pour demander la liste des logements à louer.
➺ Exercez-vous
Plusieurs possibilités selon les situations :
a. ➞ 2. – 6.
b. ➞ 5. (6. serait ici trop familier).
c. ➞ 3. (seulement si la lettre professionnelle s’adresse à
un collègue ; si elle s’adresse à un supérieur important on
peut exprimer ses salutations distinguées, son respect ou
son dévouement).
d. ➞ 1.
e. ➞ 4.
• 24 •
Formules à caractère administratif
(Compléments au tableau de la p. 27).

• Le verbe « solliciter » et surtout la formule « J’ai
l’honneur de solliciter… » sont encore utilisés dans
les administrations quand on s’adresse à un supérieur
hiérarchique important mais ils le sont de moins en
moins. On préférera « je serais intéressé par… », « je
souhaiterais que… ».
• Dans la formule finale, ce qui caractérise les sen-
timents ou les salutations dépend des relations que
l’on a (ou que l’on souhaite avoir) avec l’interlocu-
teur.
➞ Meilleures salutations – Meilleurs sentiments –
Sentiments les meilleurs : formule neutre.
➞ Cordiales salutations – Sentiments les plus
cordiaux : à un collègue ou à quelqu’un avec qui on
entreprend quelque chose.
➞ Salutations amicales – Sentiments amicaux :
à quelqu’un qu’on considère comme un ami.
➞ Respectueuses salutations – Sentiments respec-
tueux : à quelqu’un à qui on veut témoigner du
respect en raison de sa fonction, de son âge, de son
autorité morale ou intellectuelle.
➞ Sentiments dévoués – Expression de mon
entier dévouement. Si on veut exprimer son
dévouement. Par exemple un fournisseur à un client,
un collaborateur à son chef.
➞ Salutations distinguées : formule neutre et admi-
nistrative.
• Un usage veut qu’une femme n’exprime pas de
sentiment dans une lettre administrative. Cet usage
n’est plus beaucoup respecté car le mot « sentiment »
employé dans une formule de politesse a perdu son
sens.
• 25 •
Unité 2 Comprendre et raconter
Pages
28-29
Leçon 5 une anecdote
■ Objectifs
• Comprendre un récit anecdotique (oral ou écrit). • l’atmosphère – la pollution – l’oxygène – la chaleur
• Raconter oralement une anecdote. • le citron – l’eucalyptus – la lavande – une dose
• un milieu – une libération – un front (sens politique
Grammaire et militaire)
• Situation dans le temps et dans l’espace. • frais – naturel
• Récit au présent et récit au passé. • échapper – apaiser – bercer – noter – (se) relaxer –
réclamer
Prononciation
• Opposition voyelle/voyelle nasale.
■ Découverte des documents

Exercice 1.
Bangkok Paris
Que s’est-il l’ouverture d’un nouveau type de bar : les bars à le vol de 20 nains de jardin
passé ? oxygène
Pourquoi ? la pollution et la chaleur à Bangkok le « Front de libération des nains de jardin »
pense que les nains doivent être rendus à leur
milieu naturel : la forêt
Où a eu lieu à Bangkok dans le parc de Bagatelle (près de Paris) lors
l’événement ? d’une exposition
Quand ? en avril 2001 en avril 2000
Exercice 2. – une figurine : statuette, poupée de petites dimen-

a. échapper : partir pour éviter. sions.
– rien de tel : quand on a très soif, rien de tel qu’un – se réclamer de : dire qu’on appartient à.
thé glacé. – afin de : pour.
– frais : peut avoir deux sens : du poisson frais (bien
conservé ou pêché récemment) – une boisson fraîche
(froide) – Pour parler de la température des aliments ■ Vérification de la compréhension
distinguer : Exercice 1.
➞ la soupe est froide. On mange le gaspacho froid Écoute de la conversation et relevé des erreurs
(opposé à chaud).
(voir transcription, p. 170).
➞ la bière est fraîche (légèrement refroidie) s’oppose
Texte Bangkok : L’histoire ne se passe pas aux États-Unis
à glacée et à tiède.
– Il ne s’agit pas de distributeurs semblables aux machines
– bercer : mimer.
à café – Ça ne se trouve pas dans les lieux publics mais
– apaiser : calmer.
dans des bars spécialisés – Ça coûte plus de un dollar.
– relaxant : qui relaxe, détend.
b. front de libération s’applique en général à une Texte Paris : Il s’agit peut-être de fous mais les nains
organisation de type militaire prête à entreprendre n’ont pas été cassés et le délit porte sur 20 figurines seu-
des actions violentes. lement.
• 26 •
Exercice 2. Relevé des expressions qui servent en panne / Pan/…
à intéresser. une canne / quand/…
Est-ce que vous savez que… (annonce d’une anecdote) la grammaire / grand/…
Ben, c’est comme des machines à café (comparaison pour Jeanne / les gens/…
aider à la compréhension) 2. [ è ] + n / [ ï ]
C’est incroyable, hein ! (appel à l’approbation) la laine / le lin/…
Et attention… (relance de l’intérêt) la scène / le saint/…
Il y a vraiment des choses bizarres… (annonce d’une il amène / la main/…
anecdote) la reine / le Rhin/…
Eh bien, figurez-vous que… (accroche) la peine / le pain/…
■ Rédaction d’une anecdote d’après 3. [ ô ] + n / [ ö ]
un récit oral Simone / Simon/…
Il donne / un don/…
Voir transcription, p. 170.
Ça sonne / un son/…
L’histoire est authentique. Elle date de l’année 2001.
Il téléphone / ils font/…
Exercice 1. Repérer : La bonne vie / le bon vin/…
➞ le lieu : désert du Nevada ; au bord d’une route.
Au bord de cette route, une cabine téléphonique (voir la
photo).
➞ les faits : la cabine sonne sans arrêt. Des personnes Insolite
appellent du monde entier. Il y a toujours quelqu’un qui
répond. Apparemment, l’information curieuse s’est trans- • Lieux nouveaux et insolites
mise (peut-être grâce à Internet). La mode est actuellement au mélange des genres.
• revoir le vocabulaire pratique du téléphone (décrocher – Ainsi, il existe des boutiques de vêtements qui
raccrocher – être au bout du fil – etc.). proposent des collations (repas léger) aux femmes qui
viennent essayer des vêtements à l’heure du déjeu-
Exercice 2. Rédaction de la lettre dans le style ner.
d’une nouvelle brève (comme les textes de la p. Pour faire sa promotion, un cordonnier traditionnel a
28). aménagé dans sa boutique un coin bibliothèque et
Aux États-Unis, en plein désert du Nevada, existe une
restauration.
cabine téléphonique qui reçoit de mystérieux appels du
monde entier. Et bizarrement, il y a toujours quelqu’un À Paris, on trouve des restaurants qui proposent à
pour décrocher et pour répondre. peu près tout ce qui se mange sur la planète : des
insectes, des fleurs, etc.
■ Prononciation et mécanismes Bien sûr, il y a toujours les lieux magiques qu’on trou-
Exercice 17. vera dans les guides touristiques : par exemple, le
Écoutez. Placez chaque mot dans la colonne du cinéma La Pagode, un cinéma en forme de pagode,
son que vous entendez. les jardins du musée Rodin, le cimetière du Père-
1. la paix Lachaise (on se promène au milieu de tombes aux
2. le bas inscriptions prestigieuses).
3. le bord • Organisations originales
4. la main
On compte en France un nombre incalculable d’as-
5. le tas
sociations, certaines ayant des objectifs assez curieux.
6. le pain
7. le banc Beaucoup défendent des produits du terroir : cheva-
8. c’est bon liers du Tastevin qui militent pour les vins de qualité,
9. mais association de mangeurs de cassoulet, etc.
10. le temps Mais il existe aussi des associations de barbus, de
chauves, de fumeurs de pipe, de défenseurs d’espèces
Exercice 18.
animales en voie d’extinction (dans les années 70,
Distinguez les voyelles des voyelles nasales. des gens se sont émus de la disparition des poux et
Répétez. ont fondé une association).
1. [ a ] + n / [ Æ ]
une année / un an/…
[a] [Æ] [ô] [ö] [è] [ï]
le bas le banc le bord c’est bon la paix la main
le tas le temps mais le pain
• 27 •
Unité 2
Pages Améliorer son image
30-31
Leçon 6
■ Objectifs
• Parler de l’aspect physique de quelqu’un, • Vocabulaire de l’image (voir tableau, p. 30).
de son image, de ses habitudes. • une cantine – un robinet – une serrure – un lavabo –
• Exprimer des goûts et des préférences. un carton
• améliorer – fréquenter
• Modes et tendances dans la société française Grammaire
du début des années 2000 (apparence physique, • Constructions au passé composé (« Prononciation et
valeurs individuelles). mécanismes »).
■ Découverte du document
– tranche d’âge (à partir du sens concret : une tran-
che de gâteau) ;
– uni : ensemble.
Réponses des femmes Réponses des hommes

Pourquoi Raisons esthétiques Éviter des problèmes de santé
venez-vous Rester en bonne santé, en forme Faire une activité physique
ici ? Se défouler
Rencontrer des gens
Quelle image Pas assez grande, pas assez mince Pas assez musclé
avez-vous de
vous-même ?
Quelle image Qualités physiques (non précisées) La féminité, la classe, la gentillesse, l’intelligence
idéale avez-vous Qualités mentales (avoir du cœur, de l’humour)
de l’autre ?
■ Lecture et commentaire du ■ Prononciation et mécanismes

document « Modes de vie » Exercice 19.
Exercice 1. Didier parle du séminaire d’entreprise qu’il a
• Autonomie : 4 – 6 – 7 (je n’ai pas besoin des transports suivi à Porquerolles. Vous ne comprenez pas très
en commun) – f (fréquentation des magasins de bricolage).
bien ce qu’il dit. Demandez des précisions.
• Créativité : 6 – g.
• Nous avons suivi un séminaire d’entreprise/…
• Dynamisme : 1 – 5 – 7 – b – c – h.
– Qu’est-ce que vous avez fait ?
• Jeunesse : 1 – 5 – c.
• Un séminaire d’entreprise. Il a eu lieu à Porquerolles.
• Mobilité : 7 – h.
– Où est-ce qu’il a eu lieu ?
• Nature : 2 – a.
• À Porquerolles. Il a eu lieu le week-end dernier.
• Ouverture : 3 – e – h.
– Quand est-ce qu’il a eu lieu ?
• Simplicité : 6 – 8 – d (le TGV est moins cher que
• Le week-end dernier. Il y avait 100 personnes.
l’avion) – g.
– Combien est-ce qu’il y avait de personnes ?
• Cent. Nous avons parlé du futur de l’entreprise.
• 28 •
– De quoi avez-vous parlé ? • Et toi Pierre ?/…
• De l’avenir de l’entreprise. Pendant une réunion, il y a – Je n’ai jamais mangé bio.
eu un accident. • Marie, tu dors bien ?/…
– Qu’est-ce qu’il s’est passé ? – J’ai toujours bien dormi.
• Un accident. • Et toi Pierre ?/…
– Je n’ai jamais bien dormi.
Exercice 20. • Marie, tu te soignes par les plantes ?/…
Marie surveille sa forme. Pierre se laisse aller. – Je me suis toujours soignée par les plantes.
Répondez pour eux. • Et toi Pierre ?/…
• Marie, tu fréquentes les salles de gym ?/… – Je ne me suis jamais soignée par les plantes.
– J’ai toujours fréquenté les salles de gym. • Marie, tu es en forme ?/…
• Et toi Pierre ?/… – J’ai toujours été en forme.
– Je n’ai jamais fréquenté les salles de gym. • Et toi Pierre ?/…
• Marie, tu manges bio ?/… – Je n’ai jamais été en forme.
– J’ai toujours mangé bio.
Corrigé du bilan 2
1 Si vous achetiez ce camping-car, vous seriez plus 3 a. ambitieux – b. indépendante – c. autoritaire –
autonome, vous iriez où vous voulez, vous n’auriez d. désorganisée – e. de mauvaise humeur – f. opti-
plus de souci de réservation de chambre d’hôtel. miste – g. organisée, efficace.
– Oui, mais les enfants feraient du bruit, nous
dormirions mal, je devrais faire la cuisine. Quand il 4 c – a – e – b – d – f.
ferait chaud, ce serait insupportable.
5 Madame,
2 a. – On devrait lui parler du problème. Je suis journaliste au magazine L’International et je
– Il vaudrait mieux appeler la police. m’occupe plus particulièrement de la rubrique
– Et si je cassais son tracteur ? « Spectacles ».
– Pourquoi ne pas acheter des boules Quiès tout Il y a une dizaine de jours, je vous ai téléphoné
simplement ? pour vous demander une documentation sur le fes-
– On pourrait l’empoisonner. tival d’orgue qui doit avoir lieu en juin dans la
cathédrale de Chartres. Je n’ai malheureusement
b. – Tu devrais changer de look. rien reçu.
– À ta place, je travaillerais plus. Je vous serais très reconnaissante de m’envoyer
– Si j’étais toi, j’essaierais de rencontrer des journa- rapidement ce dossier de presse car notre numéro
listes. spécial sur les festivals va sortir dans quinze jours.
– Tu pourrais sortir plus souvent. Je vous en remercie par avance.
– Et si tu épousais quelqu’un de célèbre ? Salutations distinguées.
• 29 •
Unité 3 Exprimer la volonté,
Pages
34-35
Leçon 1 la nécessité
■ Objectifs
• Exprimer la volonté (vouloir, avoir envie de, • une menace – un passager – du ciment –
exiger + verbe). une pétition – un préfet
• Exprimer l’obligation (il faut que…). • rentable
• maintenir – supprimer – agir
Grammaire
• Le subjonctif présent : Culture
– formes, • La région des Cévennes.
– présentation générale des emplois,
– emploi dans l’expression de la volonté et Prononciation
de l’obligation. • Le [ j ] dans les deux premières personnes
du pluriel du subjonctif.
■ Découverte du dialogue ■ La partie « Exercez-vous »

Quelques mots nouveaux : ➺ Exercez-vous
– menacer : c’est le contexte qui expliquera ce mot. • Il faut que nous soyons nombreux et que nous ayons
La SNCF veut supprimer la ligne. Les habitants beaucoup d’arguments.
aiment cette ligne. La SNCF menace de supprimer la • … que les touristes puissent prendre ce train…
• … On doit la maintenir.
ligne. L’auteur d’un hold-up menace l’employé de la
• Il faut que le préfet sache… Il faut qu’il prenne…
banque.
– supprimer : faire disparaître. Introduire aussi ➺ Exercez-vous
« maintenir ». Supprimer/maintenir un examen, une Il faut que j’aille à la banque et que je finisse de faire les
valises.
bourse d’étudiant, etc.
Pierre, je voudrais que tu fasses les courses, que tu pren-
Exercice 2. nes de l’essence et que tu sois là à 16 h.
Relever les arguments de Rémi (pour la suppression) Les enfants, je veux que vous alliez chez le coiffeur et
et ceux d’André (qui n’est pas pour mais qui est fata- que vous rangiez vos chambres.
liste et répercute les arguments de la SNCF). Et à 17 h, il faut que nous partions et que nous lais-
sions le chat chez Mamie.
Rémi ➞ La ligne est utile. Elle sert au transport du
bois et du ciment. Si on la supprime, les routes seront Exercice 4.
encombrées et polluées. Rémi rencontre un responsable de la SNCF. Ils échan-
André ➞ La ligne n’est pas rentable. Il y a très peu de gent leurs arguments.
passagers. • Recherche des arguments. On pourra utiliser :
➞ pour la suppression : le risque d’accident (ligne
Exercice 3. Observation des formes de la mal entretenue), l’insécurité (voyageur ou conduc-
volonté et de l’obligation. teur isolé), les économies faites (qui pourraient servir
• Volonté à l’amélioration des routes) ;
« ils veulent supprimer… ➞ pour le maintien : l’intérêt historique et touris-
… tu veux qu’ils fassent… tique (voir les informations dans l’encadré sur les
Tu voudrais qu’il y ait… et que les routes soient polluées.
Cévennes) – le progrès (on évolue peut-être vers une
Tu as envie qu’on fasse… et qu’on aille… »
priorité accordée au rail dans les modes de transport)
Rechercher l’infinitif des verbes au subjonctif. Remarquer
que le subjonctif ne s’emploie que lorsque les deux verbes
– le bruit (si le trafic routier augmente).
sont à des personnes différentes. • D’autres sujets de débats peuvent être choisis.
• Obligation Suppression ou maintien :
Il faut qu’ils la maintiennent. – d’un magasin ou d’un bureau de poste en milieu
Il faut qu’on agisse. rural,
• 30 •
– d’un cinéma ou d’un café en centre-ville, Exercice 23.
– d’une manifestation culturelle, Distinguez la prononciation de l’impératif et du
– etc. subjonctif. Continuez comme dans l’exemple.
Levons-nous ! /… Il faut que nous nous levions.
■ Prononciation et mécanismes Préparons-nous ! /… Il faut que nous nous préparions.
Partons ! /… Il faut que nous partions.
Exercice 21. Prenez ce chemin ! /… Il faut que vous preniez ce chemin.
L’assistant demande des instructions à la direc- Tournez à droite ! /… Il faut que vous tourniez à droite.
trice. Répondez pour la directrice. Arrêtez-vous ! /… Il faut que vous vous arrêtiez.
• Je dois taper cette lettre ?
– Oui, je voudrais que vous tapiez cette lettre.
• Je dois aller faire les photocopies ?
– Oui, je voudrais que vous alliez faire les photocopies.
• Je dois prendre rendez-vous avec Uni-Pub ?
– Oui, je voudrais que vous preniez rendez-vous avec
Uni-Pub.
• Justine doit venir m’aider ?
– Oui, je voudrais qu’elle vienne vous aider.
• Elle doit être au bureau demain à 9 h ?
– Oui, je voudrais qu’elle soit au bureau demain à 9 h.
• Nous devons finir le budget ?
– Oui, je voudrais que vous finissiez le budget.
Les Cévennes
C’est une région de basses montagnes située au sud
du Massif central. Elle a été un haut lieu de dévelop-
pement de la religion protestante.
Au XIXe siècle, c’était encore une région économique-
ment riche, notamment en raison de la production de
soies naturelles.
Le chemin de fer dont parle l’histoire a été construit
à cette époque.
Aujourd’hui, le bon réseau routier ne justifie plus
l’existence de cette ligne de chemin de fer très
coûteuse.
Son seul atout : elle traverse de magnifiques paysages
et elle est très empruntée par les touristes en été.
Exercice 22.
C’est mercredi matin. Avant d’aller travailler, une
mère de famille donne ses instructions à ses
enfants. Répétez pour elle.
• Kevin, tu dois faire ton lit/… Kevin, il faut que tu fasses
ton lit.
• Clara, tu iras faire les courses/… Clara, il faut que
tu ailles faire les courses.
• Kevin et Clara, vous devez préparer le déjeuner/…
Kevin et Clara, il faut que vous prépariez le déjeuner.
• Hugo tu dois faire ton travail de français/… Hugo,
il faut que tu fasses ton travail de français.
• Les petits, vous ne devez pas faire de bruit/… Les
petits, il ne faut pas que vous fassiez du bruit.
• Clara, n’oublie pas ! Tu dois être à l’école de musique
à 2 h/… Clara, il faut que tu sois à l’école de musique
à 2 h.
• 31 •
Unité 3
Pages Exprimer un manque
36-37
Leçon 2
■ Objectifs
• Exprimer l’existence. • Vocabulaire de l’existence et du manque (voir tableau,
• Exprimer le manque et le besoin. p. 37)
• Enchaîner des phrases sans faire de répétition. • un camion
• se passer de… – s’habituer
Grammaire
• Les pronoms compléments qui remplacent les choses Culture et civilisation
ou les idées. • La pétition : un mode d’action politique courant
On complétera ce qui a déjà été vu au niveau 1 (et révisé en France.
au niveau 2, p. 11) avec les emplois de « en » et « y ».
■ Découverte du dialogue Le train, les gens l’auront vite oublié.

Quelques mots nouveaux : Des trains, il y en a deux par jour. Ça ne changera pas
– une pétition : voir l’image ; grand-chose.
– se passer de : faire sans. Je peux me passer de petit • Arguments de Manon
déjeuner. Le bruit, il vous empêchera de dormir.
– des tas de : beaucoup ; Les odeurs d’essence, vous en respirerez.
– s’habituer à : s’adapter, prendre de nouvelles habi- Et les maisons en bordure de la route, elles ne vau-
tudes. dront plus rien.
Exercice 2. Analyse des constructions avec
« en » et « y » et des constructions propres à
l’oral.
• Allez M. Pujol… besoin ➞ Nous avons besoin de ➺ Exercez-vous
votre signature (Nous en avons besoin). Oui, j’en viens… nous en avons fait… je ne les ai pas
• Remarquer : faits… nous y pensons… je les ai faits… je m’y habitue…
je n’en ai pas besoin.
(1) que « en » remplace une chose ou une idée intro-
duites par la préposition « de ». À la différence du ➺ Exercez-vous
« en » quantitatif (il prend du thé ➞ il en prend), il … Nous y sommes très bien installés… je m’y habitue
n’y a pas ici d’idée de quantité ; petit à petit… j’y pense jour et nuit… Nous en rêvons…
Nous en sommes sûrs… Nous en avons besoin.
(2) que « y » remplace une chose ou une idée
introduites par la préposition « à ». Rappeler que « y » Le participe passé ne s’accorde ni avec « en » ni avec
peut aussi remplacer un complément de lieu. (À la « y » mais un participe passé précédé de ces pronoms
Bastide… je n’y vais plus) ; peut s’accorder avec le sujet du verbe ou le complé-
ment du verbe.
(3) la construction orale familière : « complément Elles sont allées dans la discothèque. ➞ Elles y sont
placé avec le verbe + phrase complète avec rappel du allées.
complément sous forme de pronom ». Elle est très Elles ont vu leurs amies dans la discothèque. ➞ Elles
fréquente en français (« Votre pétition, je m’en moque les y ont vues (construction rare).
– La ligne, je m’en passerai – etc.).
Exercice 4.
• Arguments de M. Pujol ■ Prononciation et mécanismes
La SNCF a pris la décision. On n’y peut rien ! Exercice 24
Vous critiquez la route mais votre voiture, vous la lais- Elle voyage beaucoup. Répondez pour elle.
sez au garage ? • Vous êtes allée en Grèce ?
• 32 •
– Oui, j’y suis allée.
• Vous avez travaillé à l’institut d’archéologie d’Athènes ?
– Oui, j’y ai travaillé.
• Vous avez envie d’y retourner ?
– Oui, j’en ai envie.
• Et les États-Unis ? Vous connaissez ? Vous avez bien
vécu à New York ?
– Oui, j’y ai vécu.
• Vous habitiez dans Manhattan ?
– Oui, j’y habitais.
• Vous avez visité le Musée d’Art moderne, je suppose ?
– Oui, je l’ai visité.
Exercice 25.
Un inspecteur de l’Éducation interroge le direc-
teur d’un lycée de banlieue. Répondez pour lui.
• Les élèves font beaucoup de sport ?
– Oui, ils en font beaucoup.
• Vous avez besoin de matériel de sport ?
– Oui, nous en avons besoin.
• Est-ce qu’il y a un gymnase ?
– Oui, il y en a un.
• Est-ce que vous voulez davantage de tapis de sol ?
– Oui, nous en voulons davantage.
• Est-ce qu’il y a assez de ballons ?
– Oui, il y en a assez.
Exercice 26.
L’appartement des jeunes est en désordre parce
qu’ils ont fait la fête. Répondez « non » pour eux.
H : Est-ce que tu as vu mes lunettes ?
F : Non, je ne les ai pas vues.
H : Est-ce que Thomas a pris ma cassette vidéo ?
F : Non, il ne l’a pas prise.
H : Est-ce que vous avez touché à mes clés de voiture ?
F : Non, nous n’y avons pas touché.
H : Est-ce que tes amis ont mangé les chocolats ?
F : Non, ils ne les ont pas mangés.
H : Est-ce que quelqu’un est entré dans ma chambre ?
F : Non, personne n’y est entré.
H : Est-ce que tu as trouvé mon portable ?
F : Non, je ne l’ai pas trouvé.
• 33 •
Unité 3
Pages Exprimer des souhaits
38-39
Leçon 3
■ Objectifs
• Exprimer un souhait ou un espoir. • Vocabulaire des particularités culturelles :
• Parler de l’identité culturelle d’une région. un territoire – une zone – une identité – une culture –
une racine – un particularisme – une caractéristique –
Civilisation et culture la mondialisation
• La formation du territoire de la France. • l’économie – une crevette – un apéritif
• L’identité des régions, en particulier de • violent – proche
la Bretagne. • se sentir – conserver – renaître
• certains (pronom)
■ Découverte du document veulent davantage d’autonomie pour que la Bretagne

Quelques mots nouveaux : puisse se rapprocher de l’Irlande ou de l’Écosse. Très peu
(moins de 1 %) demandent l’indépendance.
– particularisme : à partir d’un particularisme propre
au pays de l’étudiant (les Écossais portent des kilts, Exercice 4.
c’est un particularisme, etc.) ; Relever les formules utilisées pour exprimer les
– autonomie – indépendance : l’indépendance est le souhaits. Classer les constructions :
degré supérieur de l’autonomie.
+ infinitif (quand le souhait
}
Autonomie ➞ la région gère certaines choses (la • Je voudrais (bien)
porte sur celui qui l’exprime)
culture, l’éducation, etc.). Je souhaite (souhaiterais)
+ subjonctif (quand le souhait
Indépendance ➞ la région devient un pays avec son J’aimerais
porte sur un sujet différent)
armée, son drapeau, etc.
– action violente : destruction de biens publics ou venir (infinitif)
privés, bombes, etc.
Exercice 2.
• J’espère
{ que je pourrai venir (futur)
qu’il viendra (futur)
(1) pas de changement politique mais souci de conserver
les traditions et la culture (nourriture, vêtements, musique,
folklore) ; ■ La partie « Exercez-vous »
(2) autonomie à l’intérieur de l’Europe – rapprochement • La Corse est une île qui fait partie de la France…
avec des régions de langues et de cultures proches (voir certains Corses veulent obtenir leur indépendance.
encadré) ; • Quand Pierre… Il a gardé (conservé) son accent.
• Dans l’histoire, l’Alsace a été plusieurs fois séparée de
(3) enseignement de la langue bretonne pour que cette la France, puis réunie à la France.
langue reste vivante ; • Marie… la fête des fleurs se perde… pour maintenir
(4) rester français, s’opposer aux autonomistes par crainte cette tradition.
d’être isolé.
Exercice 3.
Présenter les opinions des Bretons.
On pourra ici anticiper l’utilisation de quelques pro-
noms indéfinis (vus en 4(5)).
Tous les Bretons souhaitent conserver leur culture, en par-
ticulier leur musique. Certains pensent qu’il faut aussi que
les Bretons continuent à parler leur langue. La plupart ne
souhaitent pas de changement politique mais certains
• 34 •
Région et régionalisme en France
• La situation au Moyen Âge • De la Révolution de 1789 à la régionalisation

Au Moyen Âge, le territoire actuel de la France est de 1982
une mosaïque de seigneuries plus ou moins regrou- Les révolutionnaires, Napoléon Ier et les républiques
pées selon les lois de la féodalité. Du point de vue successives veulent unifier la France culturellement
linguistique on distingue : et linguistiquement.
(1) la majeure partie du territoire qui parle des On casse donc les provinces (qui étaient des entités
langues issues du latin. Au nord, la langue d’oïl (qui historiquement fondées) et on divise la France en
donnera le français d’aujourd’hui), au sud, la langue 90 départements. Parallèlement on impose partout
d’oc. Bien qu’elles soient toutes deux des évolutions en France la langue de Paris.
du latin, ces deux langues se différencient de plus en Mais il faudra attendre le développement des médias
plus, si bien qu’au XVIe siècle, les gens du Nord et pour que les langues régionales disparaissent totale-
ceux du Sud ne se comprennent plus ; ment de l’usage familier et quotidien.
(2) sur les marges du territoire, des régions où l’on Bien entendu, le sentiment de perte d’identité est
parle des langues non romanes : le Pays basque plus fort dans les zones de langue non romane. C’est
(où l’on parle une langue spécifique), la Bretagne là que les revendications autonomistes ou indépen-
(langue celtique), les Flandres (langue flamande dantistes sont les plus fortes. Elles sont puissantes
proche du néerlandais), l’Alsace et la Lorraine aussi en Corse (acquise par la France en 1768) et
(langues proches de l’allemand). dans les territoires d’outre-mer (îles de la Martinique
et de la Guadeloupe, etc.).
• Sous la monarchie
Les rois de France vont progressivement agrandir leur • La régionalisation de 1982
royaume en intégrant les seigneuries. La France est Elle regroupe les départements en 21 régions qui
alors constituée de provinces qui gardent leur identité épousent plus ou moins les contours des principales
culturelle et surtout leur langue. anciennes provinces. Mais ces nouvelles régions
Mais les pouvoirs sont à Paris et la langue de la région n’ont pas encore beaucoup de sens (autre que poli-
parisienne s’impose peu à peu auprès des gens culti- tique) pour les Français. Une identité ne se forge pas
vés. en quelques décennies.
• 35 •
Unité 3
Pages Parler de l’environnement
40-41
Leçon 4
■ Objectifs
• Faire un état des lieux pour un site naturel. • Vocabulaire de l’environnement (voir tableau, p. 41)
• Faire des propositions pour protéger un site naturel. • une espèce – un végétal – la pêche – la chasse –
la circulation – une vallée
Civilisation • nomade – local
• La Guyane française, un département d’outre-mer. • exploiter – limiter – considérer
• Deux sites naturels : la vallée de Chamonix, les
Calanques près de Marseille. Prononciation
• [ j ] + voyelle nasale en finale.
■ Étude des deux articles

Exercice 1.
Nom du site Vallée de Chamonix Forêt de Guyane

Intérêt écologique Vallée des Alpes qui conduit au Mont- Forêt riche en espèces animales et
Blanc : montagnes, forêt, faune et flore végétales
Défenseurs du site Les habitants de la vallée Le gouvernement français
Projet de protection Interdiction aux camions de circuler Création d’un grand parc national
Opposition Les transporteurs (?) Les grosses sociétés et les
au projet dirigeants locaux
Arguments des Pas mentionnés (facilités de communica- Exploitation du bois et de l’or
opposants tion avec l’Italie) Développement du pays
■ Travail sur le vocabulaire de bord de mer, petites criques abritées du vent et falaises
l’environnement (Dessiner une crique) – pureté de l’eau – endroit sauvage
– flore particulière – poissons et coquillages dans la mer.
a. une source – une rivière – un fleuve – un torrent
– une cascade – un ruisseau – un marais (En France, (2) Les risques : beaucoup de promeneurs ne respectent
le marais poitevin, la Camargue). pas le site – la flore est détruite – risques d’incendies –
stationnement sauvage – vendeurs de sandwichs et de
b. un glacier – une vallée – une gorge (les gorges du
boissons – trop de bateaux et de pêcheurs dans la mer –
Verdon) – un pic. présence d’une algue nocive.
c. une plage – une falaise – une île – un îlot – une
(3) Solutions proposées : construction de parkings obli-
lagune (la lagune de Venise).
gatoires – aménagement de chemins – limitation du nom-
d. une forêt – la flore – les végétaux – un arbre – les bre de bateaux – interdiction de pêcher – recherches pour
plantes – les fleurs – (la forêt d’Amazonie). détruire l’algue nocive.
e. l’oxygène – un gaz (le gaz carbonique, l’ozone) –
l’atmosphère des villes.
■ Découverte d’un document Exercice 27.
sonore
Transformez les phrases comme dans l’exemple.
Voir transcription, p. 170. • La qualité de l’air se dégrade/… Dégradation de la qua-
(1) Caractéristiques du lieu : les Calanques, paysage de lité de l’air.
• 36 •
• Dix hectares de forêt sont détruits/… Destruction de
dix hectare de forêt.
• Les impôts augmentent/… Augmentation des impôts. La Guyane française
• Le prix de l’essence diminue/… Diminution du prix de
l’essence. La Guyane devient Territoire français dans la
• Certaines espèces animales disparaissent/… deuxième moitié du XIXe siècle. On y installe le bagne
Disparition de certaines espèces animales. qui sera en activité jusqu’en 1945. Le bagne est une
Exercice 28. prison semi-ouverte où l’on envoie certains délin-
quants.
Mots avec finale [ s j ï ], [ s j Æ ], [ s j ö ]. Répétez.
En 1966, on y installe un centre spatial devenu la
• Un musicien/… – un Égyptien/… – un électricien/… –
un martien/… base de tir de la fusée Ariane. Le sous-sol de la région
• Un négociant/… – un patient/… – il est conscient/… – et la forêt tropicale n’ont pas encore été exploités.
il est insouciant/… Des tribus nomades vivent de la chasse et de la
• Une profession/… – une invention/… – une addition/… pêche. Le reste de la population connaît un taux de
– une ambition/… chômage très élevé.
• Une réception/… – une action/… – une collection/… –
une exception/…
• 37 •
Unité 3
Pages Parler des animaux
42-43
Leçon 5
■ Objectifs
• À propos des animaux, dire ses goûts et ses • Vocabulaire des animaux (voir tableau, p. 43)
préférences, parler de danger et de protection, • un coin – une réserve – une concession –
prendre position dans un débat. un massacre
• faible
Culture et civilisation • baptiser – réglementer – impliquer – résumer –
• Les Français et les animaux familiers. effectuer – accorder – embaucher
• Pour ou contre la protection de certaines espèces. • au lieu de
■ Découverte de l’article J. : Pourquoi ne pas interdire la chasse ?

R. : Elle est déjà interdite mais notre pays est pauvre. Les
• Extrait de L’Express, magazine (hebdomadaire) d’in-
gens ont besoin des revenus de la chasse. Il fallait donc
formation générale. l’organiser.
Zimbabwe : pays du sud de l’Afrique (vallée du J. Quel est le projet ?
Zambèze). Les animaux sauvages sont menacés. Un R. : …
projet de protection est prévu.
• À quelles questions va répondre l’article ? Exercice 2.
(1) Pourquoi les animaux sauvages sont-ils menacés ? un appétit d’oiseau… une mémoire d’éléphant… cet
enfant n’apprend rien, c’est un âne… il mange comme
(2) En quoi consiste le projet ?
un cochon… Il suit l’avis des autres comme un mouton.
• Vocabulaire :
tuerie ➞ massacre
créer ➞ mettre en place Les Français et les animaux
nommé ➞ baptisé • Un foyer sur deux en France possède un animal
faire participer ➞ impliquer familier, en général un chien ou un chat.
faire ➞ effectuer
La présence des déjections canines dans les rues des
en échange d’argent ➞ moyennant finances
villes est un vrai problème qui choque souvent les
donner ➞ accorder
contrat… ➞ concession étrangers. Les campagnes de sensibilisation sur ce
demander un paiement ➞ facturer sujet et l’incitation au civisme n’ont pas encore
zone administrative ➞ district donné de résultats suffisants.
• Réponses aux questions La possession d’un animal est souvent liée à la soli-
– Causes de la menace : le braconnage – diminution de la tude (personnes seules ou âgées, couple sans enfant)
population d’animaux sauvages. Les revenus de la chasse et à un besoin de tendresse (chez les enfants).
constituent une richesse pour le pays. • On connaît le goût des Français pour les associa-
– Le projet Campfire tions. De nombreuses associations se consacrent au
Chaque année, le World Wild Fund compte les animaux monde animal : élevage, dressage, protection, etc.
sauvages. Les plus médiatiques sont celles qui défendent certai-
Les organisations de chasse peuvent alors acheter le droit
nes espèces menacées ou essaient de réintroduire des
de tuer un nombre d’animaux calculé en fonction du
espèces disparues.
nombre total.
Ces organisations paient la concession (1,3 à 1,6 million L’actrice des années 50 et 60, Brigitte Bardot, s’est
de francs, soit 200 000 à 250 000 euros) et 40 000 F trouvée une nouvelle vocation avec la défense des
(6 100 euros) pour chaque éléphant tué. animaux. Aujourd’hui la pianiste Hélène Grimaud
milite pour la réintroduction des loups.
Exercice 3. Ces idées et les projets ne sont pas toujours du goût
Exemple des chasseurs et des éleveurs. La défense ou la réin-
J. : Pourquoi ce projet Campfire ?
troduction des loups et des ours donnent lieu à de
R. : Parce que les animaux sauvages disparaissent. Ils sont
violentes manifestations.
tués par les braconniers.
• 38 •
■ Débats
1 Photo « petite fille avec un bébé tigre ».
Qu’est-ce qu’elle tient dans ses bras ?
Est-ce que ça vous paraît normal ?
Quels sont les inconvénients présents pour l’enfant,
pour l’animal ?
Quels sont les dangers futurs ?
➞ À quoi correspond le besoin d’avoir un animal
familier ?
➞ Pourquoi des animaux exotiques ?
➞ Peut-on introduire n’importe quelle espèce ?
N.B. En France, certaines espèces exotiques qui ont
été introduites il y a une trentaine d’années sont en
train de détruire les espèces traditionnelles locales.
C’est le cas de la tortue d’eau douce et du ragondin
qui font disparaître les grenouilles.
2 Photo « manifestation d’éleveurs de
moutons ».
Que dit l’agneau sur les pancartes ?
Qui proteste ? Pourquoi ?
Y a-t-il des espèces disparues ou en voie de disparition
dans votre pays ?
Êtes-vous pour ou contre leurs réintroductions ? N’y
a-t-il pas des inconvénients ?
• 39 •
Unité 3
Pages Parler d’une catastrophe
44-45
Leçon 6
■ Objectifs
• Comprendre le récit d’un événement catastrophique. • Vocabulaire des catastrophes (voir tableau, p. 45)
• S’informer sur les circonstances de cet événement. • un cataclysme – une rafale – un instrument de
mesure – un clocher – un foyer
Civilisation • frapper – amplifier – résister – abattre – bloquer
• La forêt des Vosges – l’Office national des forêts.
• Rôle des associations dans la protection de
l’environnement.
On pourra commencer la leçon soit par l’article de – bénéficier de : Pierre a bénéficié d’une bourse ;
Chronique de l’année 1999, soit par le reportage en – une clairière : espace sans arbres dans une forêt ;
version audio ou en version vidéo. Si on commence – la flore : les plantes ;
par le reportage, lire l’introduction en haut de la p. 44. – un arbuste : un petit arbre.
■ Découverte de l’article ■ Prononciation et mécanismes

a. V – b. V – c. F – d. : vrai pour la première partie de la Elle lit les titres du journal. Étonnez-vous comme
phrase, faux pour la seconde. dans l’exemple.
Quelques mots nouveaux : • Tremblement de terre en Sicile.
– cataclysme : grande catastrophe naturelle ; – La terre a tremblé en Sicile !
– amplifier : devenir plus ample (plus fort, plus impor- • Mort d’un pilote dans le rallye Paris-Dakar.
tant) ; – Un pilote est mort dans le rallye Paris-Dakar !
– les instruments de mesure : ceux des services de la • Éruption d’un volcan dans l’île de la Réunion.
météo qui servent à mesurer la force des vents. Ils se – Un volcan est entré en éruption dans l’île de la
Réunion !
sont cassés ;
• Avalanche à Chamonix dans les Alpes.
– rafale : coup de vent. – Une avalanche s’est produite à Chamonix !
Exercice 30.
Un habitant d’une zone rurale parle de sa région.
Un grave incendie a eu lieu (a éclaté)… Quinze hectares Exprimez des souhaits.
de forêts ont brûlé. • Il n’y a pas beaucoup d’habitants dans cette région.
Des pluies… des inondations… Des animaux sont morts – Je souhaite qu’il y ait plus d’habitants.
noyés. • Les touristes ne sont pas nombreux.
Une avalanche a eu lieu (s’est produite)… Trois skieurs – Je souhaite que les touristes soient nombreux.
ont été légèrement blessés. • Le gouvernement ne fait pas d’effort pour nous.
En 1991, l’éruption du volcan… – Je souhaite que le gouvernement fasse des efforts.
… la foudre est tombée… il n’y a pas eu de victimes. • Les gens d’ici ne sont pas assez accueillants.
– Je souhaite que les gens d’ici soient plus accueillants.
• Les traditions locales se perdent ?
■ Vérifiez votre compréhension – Je souhaite que les traditions locales se conservent.
– tirer parti de… : profiter de ; le sujet de l’examen
était difficile mais Pierre a su tirer parti de ses connais-
sances ;
– la faune : les animaux ;
• 40 •
Corrigé du bilan 3
1 a. J’aimerais que tu viennes… Il faut qu’il y ait 3 Oui, j’en ai envie.
beaucoup de monde. Il faut qu’ils comprennent… Oui, j’y ai réfléchi.
Désolé, il faut que j’aille… Oui, j’en ai besoin.
… je voudrais que tu travailles moins, que nous D’accord, j’y penserai.
sortions… qu’on parte… D’accord, j’y serai (je ne l’oublierai pas).
… que nous irons à Venise.
4 a. Aujourd’hui, l’eau est polluée. Le nombre
b. Il faut que les enfants quittent la maison. – Je
de poissons a diminué. Certaines plantes ont
voudrais que tu fasses du piano. – Je voudrais lire.
disparu… les gaz toxiques ont augmenté. La qualité
– Je voudrais que nous voyagions et que nous
de l’environnement s’est dégradée.
allions faire des balades.
b. … les grenouilles ➞ il faut les protéger.
… le parc ➞ il faut le nettoyer.
2 Chers amis, … l’air ➞ il faut interdire la circulation et déplacer
Nous avons appris qu’il y avait de terribles inonda-
les usines.
tions dans votre ville. Nous espérons que votre mai-
… espèces rares ➞ il faut les protéger.
son n’a pas été inondée et si c’est le cas, que vous
avez pu trouver une solution pour vous loger. 5 Voir transcription, p. 171.
Nous souhaitons que les eaux baissent rapidement 1. Graves inondations en Camargue. Beaucoup
et que la situation redevienne normale pour tout le d’animaux noyés.
monde. 2. Nombreux départs d’avalanches à Chamonix. La
Si vous avez dû quitter votre maison, nous souhai- prudence est recommandée aux skieurs.
tons que vous puissiez y revenir le plus vite possi- 3. Dans la région de Biarritz, une tempête a fait un
ble. mort. Les vents soufflaient à plus de 200 km/h.
• 41 •
Unité 4 Présenter
Pages
48-49
Leçon 1 une information
■ Objectifs
• La construction passive. • la paix – un référendum – une coupe – un témoin
• L’accord du participe passé. • prévoir – assassiner – battre – élire – bouleverser –
démolir – servir – déclarer
Communication
• Présenter une information en mettant Culture
en valeur l’objet de l’action. • Quelques événements de la deuxième moitié du
XXe siècle qui restent dans la mémoire des Français.
Exercice 1.
1962 – Les accords de paix ont été signés. On a signé… Quelques dates
Signature des accords de paix – On prévoit un référendum –
Référendum prévu pour… (voir encadré). 1962. La France avait colonisé l’Algérie depuis 1830
1963 – À Dallas… On a assassiné… Assassinat du prési- mais les mouvements nationalistes s’étaient organi-
dent J.F. Kennedy (par Lee Oswald). sés. En 1954 éclate une guerre d’indépendance qui
1969 – L’Homme a marché sur la Lune. Des millions de se terminera en 1962 avec la signature des accords
téléspectateurs ont suivi l’événement. d’Évian entre le Front de libération nationale et la
1981 – François Mitterrand… On a élu F. Mitterrand France. En avril 1962, les Algériens demandent leur
président de la République. Élection de F.M. à la prési- indépendance par référendum. L’indépendance de
dence de la République.
l’Algérie provoquera l’exode de plus d’un million de
Quand on a connu la nouvelle… « Cette élection m’a
Français vers la France.
bouleversée ».
1989 – Destruction du mur de Berlin. On démolit 1981. Quand François Mitterrand est élu en 1981, la
400 m… Démolition de 400 m. gauche n’avait pas été au pouvoir depuis 25 ans.
On conservera six morceaux. Toute la génération de mai 1968 a donc vu dans
2002 – L’équipe de France, vainqueur de la Coupe du F. Mitterrand et son gouvernement de gauche ceux
monde en 1998, est battue en 2002 dès le début de la qui allaient réaliser leur idéal de société. D’où un
compétition.
formidable élan d’enthousiasme.
Exercice 3.
Exemple : Des territoires inconnus ont été découverts
par Christophe Colomb. L’exposé de Renzo a été très
écouté. ➺ Exercez-vous
■ La partie « Exercez-vous » b. Invasion des cartes Pokémon.
c. Construction de lignes de tramway dans les grandes
➺ Exercez-vous
villes.
b. La France est envahie par les cartes Pokemon. d. Applaudissements pour M. Carey.
c. Des lignes de tramway seront construites dans les e. Baisse des impôts.
grandes villes. f. Élection de V. Poutine à la présidence.
d. La chanteuse M. Carey a été applaudie par les specta- g. Victoire de la France à l’Euro 2000.
teurs de Bercy.
e. Les impôts vont être baissés. ➺ Exercez-vous
f. En Russie, Vladimir Poutine a été élu président. … Heureusement, j’ai été recrutée par Alfa international.
g. L’Euro 2000 est gagné par l’équipe de France. Pierre aussi a été pris.
• 42 •
Nous serons bientôt envoyés quelque part dans le
monde.
J’espère que je serai nommée responsable…
➺ Exercez-vous
Tu as vu la Pyramide du Louvre ?… elle a été construite…
je l’ai vue… avec Diana nous sommes allées à Paris.
Nous y avons passé… Nous les avons tous visités.
Exercice 31.
Marie retrouve un ami d’enfance qui lui parle du
village où ils ont passé leur jeunesse. Étonnez-
vous comme elle.
• Tu sais, on a construit un collège.
– Un collège a été construit !
• Et comme maire on a élu M. Lavigne.
– M. Lavigne a été élu !
• L’ancienne municipalité a coupé les arbres de la route.
– Les arbres de la route ont été coupés !
• On a rénové la salle des fêtes.
– La salle des fêtes a été rénovée !
• Notre équipe de football a gagné la coupe régionale.
– La coupe régionale a été gagnée par notre équipe !
• Et la nouvelle municipalité a agrandi le parc.
– Le parc a été agrandi par la nouvelle municipalité !
Exercice 32.
Le maire d’une grande ville parle à son assis-
tante. Confirmez pour elle.
• Vous prévoyez une réunion pour le 8 février ?
– Oui, une réunion est prévue pour le 8 février.
• Nous étudierons le projet du nouveau théâtre ?
– Oui, le projet du nouveau théâtre sera étudié.
• Mme Lemercier prépare le budget ?
– Oui, le budget est préparé par Mme Lemercier.
• L’architecte Durand réalise les plans ?
– Oui, les plans sont réalisés par l’architecte Durand.
• Vous inviterez le conseiller du ministre ?
– Oui, le conseiller du ministre sera invité.
• 43 •
Unité 4 Exprimer la possibilité,
Pages
50-51
Leçon 2 la probabilité
■ Objectifs
• Présenter une information comme possible, • un chantier – une fouille – une tablette – une énigme
probable ou comme relevant d’une impression – un amateur – une plaisanterie – un spécimen
personnelle. • mystérieux – probable – archéologique
• avoir l’impression – sembler – s’agir (il s’agit de…) –
Grammaire prouver
• Expression de l’apparence, de la possibilité,
de la probabilité, de l’improbabilité. Culture et civilisation
• La forme impersonnelle. • L’énigme archéologique des tablettes de Glozel.
■ Découverte des documents ■ La partie « Exercez-vous »

Exercice 2. • Exercez-vous
a. Il est probable qu’il ne travaille pas assez en mathéma-
Certitude Incertitude
tiques.
Ce n’est pas… Ça peut être… Il ne semble pas que
b. Il est nécessaire qu’il fasse un effort.
ce soit…
c. Il est dommage qu’il ne prenne pas de cours particu-
Ça a l’air… Ça n’a pas l’air
liers.
d’être…
d. Il serait utile que vous l’aidiez.
On dirait… On ne dirait pas e. Il est possible que tout aille mieux avec votre aide.
que c’est…
Ça y ressemble… Je n’ai pas l’impres-
sion que ce soit… ■ Jeux de rôles
J’ai l’impression que… • Début du jeu de rôles 1
L’écriture daterait de 2 000 ans – On dirait qu’il n’y a personne.
(conditionnel). – Il est possible que nous nous soyons trompés de jour.
– Non, j’ai encore vérifié ce matin.
– J’ai l’impression que la sonnette ne marche pas.
Les mystérieuses tablettes de Glozel – Mais si, je l’entends très bien.
– …
L’histoire est authentique. Glozel se trouve dans • Début du jeu de rôles 2
l’Allier (nord-est du Massif central). La controverse – Je ne me sens vraiment pas bien. J’ai l’impression que
de Glozel vient du fait que ces tablettes (datées de c’est à cause de la pizza. Où tu l’as achetée ?
2 000 ans) ont été trouvées avec des ossements qui – Chez Lucas.
remonteraient à 15 000 ans. – Il paraît que leurs produits ne sont pas frais.
Les Glozéliens affirment que la datation des tablettes – Il est probable que tu fais une intoxication alimentaire.
– On risque d’être malades nous aussi.
est fausse et qu’elles remontent comme les osse-
–…
ments à 15 000 ans. L’écriture ne serait donc pas née
en Mésopotamie mais… en Occident !
Les antiglozéliens affirment que le ramassis d’objets ■ Prononciation et mécanismes
hétérogènes trouvés à Glozel a été placé là pour faire Exercice 33.
croire que l’écriture était née en France. Pratique de l’expression de l’apparence.
L’affaire est donc plus politique qu’archéologique. De
Pierre et Marie sont dans une soirée. Ils obser-
nouvelles fouilles ont été faites en 1983 qui n’ont pas
vent leurs amis.
confirmé les thèses des Glozéliens. Aucune autre • Regarde là-bas. C’est la fiancée de Paul. On le dirait.
tablette n’a en effet été découverte. – Oui, on dirait que c’est la fiancée de Paul.
• Est-ce qu’elle est heureuse ? Je n’en ai pas l’impression.
• 44 •
– Je n’ai pas l’impression qu’elle soit heureuse.
• Et Paul, il n’est pas en forme ? J’en ai l’impression.
– Oui, j’ai l’impression qu’il n’est pas en forme.
• Est-ce qu’il y a de l’ambiance dans cette soirée ? Je n’en
ai pas l’impression.
– Je n’ai pas l’impression qu’il y ait beaucoup d’ambiance.
• Le mariage de Paul n’aura pas lieu. J’en ai l’impression.
– J’ai l’impression que le mariage de Paul n’aura pas lieu.
Exercice 34.
Pierre et Marie vont sortir. Marie confirme ce
que dit Pierre.
• Est-ce qu’il fera beau ? C’est peu probable.
– Il est peu probable qu’il fasse beau.
• Les Galeries Lafayette seront ouvertes. C’est certain.
– Il est certain que les Galeries Lafayette seront
ouvertes.
• On pourra se garer à côté du magasin. C’est possible.
– Il est possible qu’on puisse se garer à côté du magasin.
• Je trouverai le cadeau pour ma mère. C’est probable.
– Il est probable que tu trouveras le cadeau pour ta mère.
• Nous aurons le temps de prendre le thé. C’est possible.
– Il est possible que nous ayons le temps de prendre
le thé.
• 45 •
Unité 4
Pages Raconter des faits mystérieux
52-53
Leçon 3
■ Objectifs
• Faire un récit en présentant les événements • Thème de l’étrange et du mystérieux
comme certains, possibles ou impossibles. une bête – une créature – le diable — une malédiction
– une légende
Culture et civilisation • Thème de la religion
• La légende de la bête du Gévaudan – Les animaux . un chrétien – un païen – une chapelle – un tombeau –
fabuleux. une statue – religieux – miraculeux – un vœu – curatif
• La religion chrétienne – Les saints et les saintes. – une vertu
. un paysan – une agression – une colline – un rocher
Prononciation . récent – rare
• Opposition [ y ]/[ h i ]. . attaquer – décapiter – enterrer – se déguiser –
• Opposition [ c ]/[ Â ]. examiner – passionner – jaillir – exaucer (un vœu)
■ Découverte de l’histoire de la bête

du Gévaudan La bête du Gévaudan
Exercice 1: Relever. et autres animaux mystérieux
• Le lieu : le Gévaudan (le département actuel de la
La région du Gévaudan couvrait les Cévennes (voir
Lozère, situé au sud du Massif central), région de
3(1)) et les montagnes situées au nord : l’actuel
montagnes et de forêts.
département de la Lozère. C’était une région rurale
• L’époque : le XVIIIe siècle, le règne du roi Louis XV.
isolée, mais plus peuplée qu’aujourd’hui. La thèse
• Les faits : un animal tue plus de cent personnes,
défendue dans le film Le Pacte des loups est donc
principalement des femmes et des enfants. Le massa-
plausible.
cre dure trois ans jusqu’au jour où un paysan, Jean
Chaque région a gardé le souvenir d’une histoire
Chastel, tue un énorme loup. Il n’y aura plus de vic-
d’animal extraordinaire.
times. Mais l’animal tué par Chastel ne correspond
Une des plus célèbres est celle de la Tarasque. Les
pas aux descriptions des témoins. Aucun scientifique
habitants de la ville de Tarascon, au bord du Rhône,
ne l’a examiné. D’où la rumeur.
près d’Avignon, étaient terrorisés par un monstre à
Exercice 2: Faire un relevé des témoignages tête de taureau, à corps de lion, qui possédait des
et des suppositions sur l’identité de l’animal. ailes et une queue de dragon. La Tarasque dévorait
• Observations : la bête est plus grande qu’un loup. ceux qui s’aventuraient près du Rhône. Malgré de
Elle a une force extraordinaire mais s’attaque surtout nombreuses battues, personne n’était arrivé à la tuer.
aux femmes et aux enfants. Un jour, une jeune femme (la future sainte Marthe)
• Hypothèses partit à la rencontre de la Tarasque. Quand elle la vit,
➞ un tigre ou un ours (échappés d’un cirque) elle lui attacha sa ceinture au cou et la ramena à
➞ un homme déguisé en loup Tarascon où on la tua.
➞ une créature du diable
➞ un faux animal (un homme dans la peau d’un ani-
mal) qui tue pour faire croire à une malédiction sur la
région et ainsi favoriser les organisations politiques ■ Travail sur le tableau de vocabulaire
opposées au roi. a. Les gens mettent des masques. Ils se déguisent. Pierre
se dissimule derrière un masque d’Astérix. Il porte un
Exercice 3: Imaginer d’autres explications. déguisement de…
Ex. : un tigre ➞ on l’aurait tout de suite reconnu. Il b. Une série de meurtres mystérieux, étranges, inexplica-
n’aurait pas vécu trois ans dans les hivers du bles. Le commissaire Maigret cherche la vérité. Il pense
Gévaudan. Il aurait attaqué aussi bien les hommes que Brigitte ment, qu’elle connaît un secret qu’elle ne
que les femmes. veut pas révéler.
• 46 •
c. Ce chef d’entreprise cache bien son jeu. Il dissimule
une partie des bénéfices et trompe ses collaborateurs.
Mais l’un d’eux découvre la vérité. Les débuts du christianisme en France
Le développement de la religion chrétienne en Gaule
Exercice 35. romaine date du IIe siècle. À cette époque, les Gallo-
Son [ y ] et [ h i ]. Finales des participes passés. Romains ont conservé les dieux celtes et adopté les
Répétez. dieux romains. La conversion au christianisme passe
1. Philosophie par des périodes où les chrétiens sont persécutés et
J’ai tout lu/… J’ai tout vu/… J’ai tout su/… J’ai tout d’autres où le paganisme (culte de plusieurs dieux)
entendu/… J’ai tout eu/… Et je suis un peu déçu(e)/… est interdit et réprimé.
2. Accident Aujourd’hui encore, chaque église ou chapelle de
Elle a souri/… Elle l’a séduit/… Il l’a dit/… Elle a tra- France est dédiée à un saint ou à une sainte qui
duit/… Ils sont sortis/… Il a conduit/… Ils se sont témoigne de la foi exemplaire d’un homme ou d’une
détruits/… femme et dont l’histoire est en partie légendaire.
Exercice 36. Certains saints sont des martyrs. Ils ont été tués à
cause de leur adhésion au christianisme. C’est le cas
Son [ c ] et [ Â ]. Répétez.
de saint Élophe. C’est aussi celui de sainte Blandine,
Écoutez cher étranger.
Écoutez gens des champs. en 177 à Lyon. Capturée, elle est jetée aux lions dans
Je chante la légende un cirque, mais un miracle s’accomplit et les lions se
Du chasseur voyageur couchent à ses pieds. Elle finira tuée par un taureau
Chez nous en Gévaudan. furieux.
Il châtia la bête étrange D’autres saints sont à l’origine d’actes valeureux et
Qui se cachait dans les rochers spectaculaires. En 451, la ville de Paris est menacée
Du jardin de la chapelle. par les Huns conduits par Attila. Une jeune femme,
Geneviève, invite les Parisiens à prier sur une colline
qui domine la ville. Grâce à ces prières, les Huns se
détourneront de Paris et sainte Geneviève deviendra
la protectrice de la ville.
■ Découverte de la légende de saint Élophe
D’après le guide touristique Compléments d’après le document oral
(1) Sous le règne de l’empereur Constantin, le christianisme

se développe en France.
(2) Julien l’Apostat succède à Constantin. Il fait rouvrir les temples et autorise les fêtes païennes.
(3) À Soulosse (village des Vosges), on organise une grande

fête païenne.
(4) Élophe, un chrétien, détruit les statues païennes. Ces statues représentent les idoles.
(5) Élophe est condamné à avoir la tête coupée. Il est d’abord mis en prison. Il est libéré par ses parents
qui sont riches. Mais on lui demande de se convertir
au paganisme. Il refuse. Il est alors condamné.
(6) Élophe a la tête coupée. Il se relève, prend sa tête Élophe demande à son bourreau d’être enterré au sommet
et commence à monter une colline. d’une colline.
(7) Sur le chemin, il fait jaillir une source d’un rocher Il frappe le rocher.
et y lave sa tête. Cet endroit s’appelle « la fontaine ».
Cette eau a des vertus curatives. L’eau guérit les maladies des yeux et les rhumatismes.
(8) Élophe arrive en haut de la colline. Il s’assied sur

un rocher qui prend la forme de son corps.
Il est enterré à cet endroit.
Les vœux qu’on fait quand on est assis sur le rocher
sont exaucés.
• 47 •
Unité 4 Présenter les circonstances
Pages
54-55
Leçon 4 d’un événement
■ Objectifs
• S’informer, donner des informations sur les • la gendarmerie – un gendarme – une compétence –
circonstances d’une action (qui, quoi, pourquoi, un suspect
quand, combien de temps). • honnête
• constater – soupçonner – renvoyer (une personne
Grammaire qui travaille) – casser
• Interrogation : révision des formes vue au niveau I.
• Expression du moment et de la durée (révision). Civilisation
• Police et gendarmerie.
■ Découverte du dialogue d’objets d’art qui approvisionne certaines grosses for-

Quelques mots nouveaux : tunes de la planète. Il s’enfuit à l’étranger. Mais la
– soupçonner : penser à quelqu’un comme coupable ; tablette elle-même n’était qu’un faux fabriqué par
– compétence/incompétence : Tony ne connaît pas Tony Richard pour se venger d’avoir été renvoyé.
l’archéologie. Il ne sait pas fouiller. Il est incompétent.
Karim et Roxane sont compétents ; ■ Jeux de rôles
– honnête – l’honnêteté/malhonnête – la malhonnê-
• Exemple : Début du « rendez-vous mystérieux »
teté : Pierre (15 ans) a pris de l’argent dans le porte-
Lui : Où étais-tu cet après-midi ?
feuille de ses parents. Il a accusé sa jeune sœur. Il est Elle : Ben, au travail.
malhonnête. Lui : Tu mens. Je t’ai vue sur les Champs-Élysées. Avec qui
• Tony Richard : étudiant en archéologie – incompétent – tu étais ?
peut-être malhonnête (pièces archéologiques trouvées Elle : De quoi tu te mêles ?
dans sa chambre) – a été renvoyé au bout de quinze jours Lui : J’ai le droit de savoir, non ? Qu’est-ce que tu faisais ?
– revient de temps en temps pour revoir des copains. Et il y avait quoi dans cette enveloppe ?
Exercice 2. • Exemple : Début de « Qui a écrit sur la porte ? »
a. V – b. (c’est surtout l’assistante qui a des soupçons) – La directrice : Qui a vu l’inscription ?
c. V – d. F – e. F (il a été renvoyé) – f. V – g. F (il ne dit Un employé : Le gardien.
rien pour le défendre) – h. (c’est possible, mais rien ne le La directrice : À quelle heure ?
prouve). L’employé : À six heures ce matin.
La directrice : Qui est parti le dernier hier soir ?
Exercice 5. Un employé : Quand je suis parti, il ne restait que
• Faire la liste des suspects possibles. Chercher M. Salabert.
leurs motivations (leurs mobiles) :
➞ Tony Richard (se venger d’avoir été renvoyé)
➞ un copain de Tony (venger son ami) ■ Prononciation et mécanismes
➞ Victor de Marley (il a voulu s’approprier la décou-
Exercice 37.
verte)
➞ son assistante (jalousie, vengeance contre un Intonation de la question. Répétez.
patron tyrannique) Interrogatoire :
• Qui êtes-vous ?
➞ Karim et Roxane (de Marley ne les a même pas
• Et lui, c’est qui ?
cités dans les interviews avec la presse)
• À qui parlez-vous ?
➞ un professeur de l’Institut (p. 50) (jaloux des • Vous parliez de qui ?
succès de de Marley). • Est-ce que vous travaillez ?
Bref, tout le monde peut être suspect sauf la gen- • Pour qui travaillez-vous ?
darme. • Vous travaillez avec qui ?
Ex. : C’est de Marley qui a trompé tout le monde et a • Est-ce que vous connaissez Delcourt ?
masqué son vol. De Marley s’avère être un trafiquant • Depuis quand le connaissez-vous ?
• 48 •
Exercice 38.
Vous ne comprenez pas très bien ce qu’elle dit.
Posez des questions.
• Sandrine est sortie.
– Qui est sorti ?
• Sandrine. Elle est allée à la plage.
– Où est-elle allée ?
• À la plage. Elle a parlé à Arthur.
– À qui a-t-elle parlé ?
• À Arthur. Ils ont parlé de Dylan.
– De qui ont-ils parlé ?
• De Dylan. On ne l’a pas vu depuis le 14 juillet.
– Depuis quand ne l’a-t-on pas vu ?
• Depuis le 14 juillet. Il est parti avec Floriane.
– Avec qui est-il parti ?
• 49 •
Unité 4
Pages Commenter des opinions
56-57
Leçon 5
■ Objectifs
• Rapporter des informations statistiques. • un commerçant – un revenu – un compte (en banque)
• Commenter ces informations. – le fisc (le service des impôts)
• une mentalité – un conjoint – un patient – un résultat
Grammaire – un poste
• Les adjectifs et les pronoms indéfinis. • privé/public
• préserver - évoluer – mentir
Comportements
• La vie privée des gens.
• Attitudes face au mensonge.
• Sujets tabous.
■ Découverte des documents de la p. 56 La moitié d’entre eux demanderait s’il a eu des aventures
avant son mariage.
Première page d’une enquête trouvée dans un maga-
La plupart d’entre eux lui demanderaient son âge.
zine, rubrique société.
Tous lui demanderaient ce que font ses parents.
Couverture de L’Événement du jeudi. Quel est le pro- (2) Réponses au sondage :
blème posé ? La presse ne doit pas dire tout ce qu’elle As-tu une maladie grave ? Tous
sait. Combien gagnes-tu ? La plupart
Commentaire de la légende de la photo des obsèques Etc.
de François Mitterrand.
➺ Exercez-vous
Le président François Mitterrand a eu une double vie
Nous en invitons beaucoup.
familiale avec son épouse légitime, Danielle, dont il a Je les ai toutes préparées.
eu deux fils, et avec Anne Pingeot qui lui a donné une J’en ai reçu certaines.
fille, Mazarine. Mazarine voyait régulièrement son J’en ai vu plusieurs.
père, était invitée à l’Élysée, participait à des voyages Je n’en ai choisi aucune.
officiels. Pendant 14 ans (deux septennats), la presse
a été au courant de ces faits qui auraient pu faire la
une d’un journal à scandale ou tout simplement gêner ■ Prononciation et mécanismes
le président en période d’élection. Mais ils n’ont été Exercice 39.
divulgués qu’à la mort de F. Mitterrand. On interroge Marie sur ses goûts en matière de
Quelques mots nouveaux : cinéma. Répondez pour elle.
– préserver : garder – protéger ; • Tu regardes les films policiers à la télé ?… Tous ?
– jardin secret : métaphore qui désigne ce qui est per- – Je les regarde tous.
sonnel et qu’on ne veut pas montrer ; • Tu regardes les films d'horreur ?… Aucun ?
– mentalité : façon de penser ; – Je n'en regarde aucun.
– le pain quotidien : les sujets « people » qui font • Tu as des DVD ?… Plusieurs ?
vivre les journalistes. – J'en ai plusieurs.
• Tu aimes les films de Besson ?… La plupart ?
– J'aime la plupart d'entre eux.
■ La partie « Exercez-vous » • Tu écoutes des musiques de film ?… Certaines ?
– J’en écoute certaines.
➺ Exercez-vous (Deux possibilités) • Tu as vu des films de Truffaut ?… Pas un ?
(1) Aucun ne demanderait s’il a une maladie grave. – Je n'en ai pas vu un.
Assez peu demanderaient combien il gagne.
Exercice 40.
Quelques-uns d’entre eux lui demanderaient s’il est infi-
dèle. On interroge Pierre sur ses amis. Répondez pour
Beaucoup d’entre eux lui demanderaient s’il est riche. lui.
• 50 •
• Tes amis sont artistes ?… Tous ?
– Tous sont artistes.
• Il y en a qui sont photographes ?… Quelques-uns ?
– Quelques-uns sont photographes.
• Ils travaillent à Paris ?… La plupart ?
– La plupart travaillent à Paris.
• Il y en a qui habitent en dehors de Paris ?… Beaucoup ?
– Beaucoup habitent en dehors de Paris.
• Il y en a qui vivent en Bretagne ?… Aucun ?
– Aucun ne vit en Bretagne.
• 51 •
Unité 4 Comprendre et raconter
Pages
58-59
Leçon 6 un fait divers
■ Objectifs
Communication Culture
• Comprendre un fait divers relaté brièvement • Les romans et les films inspirés de faits divers.
dans la presse.
• Raconter un fait divers. Vocabulaire
• Vocabulaire des faits divers (voir tableau, p. 59).
■ Découverte des faits divers

Exercice 1.
Type d’événement Lieu Causes et auteurs Conséquences Autres acteurs
(1) Caisse d’épargne de Deux malfaiteurs à moto 60 000 F volés Hold-up précédent
Hold-up Domont, Val-d’Oise à Cergy-Pontoise
(région parisienne) (3 morts)
(2) Mer Noire (120 m de Pêcheurs bulgares (en Découverte du plus Un historien
Découverte fond) remontant leurs filets) vieux bateau du monde
archéologique (peut-être le bateau
de Noé ; 6 000 à
7 000 ans)
(3) En Moselle, en forêt Un collègue du chasseur Un chasseur de 25 ans Les autres collègues
Accident de chasse tué témoins
(4) Société travaillant sur Mystérieuse organisation Destruction de

Destruction de maïs les OGM (dans trois « les limes à grains » 2 500 m2 de maïs
transgénique villages de la Drôme)
(5) Les cours des écoles de Un million d’élèves Séisme

Séisme (expérience Grande-Bretagne sautent à pieds joints
scientifique)
(6) Une rue en Angleterre Le passager d’un chauf- Le chauffeur reconnaît

Retrouvailles feur de taxi son fils perdu de vue
depuis 34 ans
(7) Catalogne Sept faussaires en 3 000 tableaux La police

Arrestation tableau retrouvés
(8) La coopérative Inconnus Une centaine

Incendie Alsace-Lait à Hoerdt d’employés au chômage
(Bas-Rhin) technique
■ Découverte du tableau • Un naufrage ➞ un bateau, le capitaine, les passa-

de vocabulaire (p. 59) gers, l’équipage – couler, s’enfoncer – se noyer – un
• Accident de voiture ➞ le chauffeur, l’automobi- noyé.
liste, les passagers, le piéton, la police, le gendarme – • Un crash aérien ➞ un avion, le commandant de
heurter, entrer en collision avec, déraper, se renverser bord, les hôtesses, les passagers – s’écraser, exploser.
– un mort – un blessé. • Etc.
• 52 •
Corrigé du bilan 4
1 Trois moutons ont été tués dans la nuit d’hier. Quelques-uns ont acheté le dernier prix Goncourt,
Nous sommes souvent réveillés par des bruits mais très peu l’ont lu.
étranges. Aucun (pas un) n’a lu un livre de poésie.
J’ai été surpris d’entendre des loups.
Les bergers seront indemnisés. 4 – Qu’est-ce qui se passe ?
Les moutons n’ont pas été attaqués par des loups – Je ne sais pas. Il est possible que ce soit des
mais par des chiens. enfants qui jouent.
– Ça m’étonnerait. J’ai plutôt l’impression qu’il y a
2 … des promeneurs ont trouvé une pierre cou-
eu un accident.
verte… Ils l’ont apportée…
– Etc. (Utiliser les expressions de la p. 51.)
… ces spécialistes n’ont pas compris… La pierre a
été envoyée… pour être étudiée… Elle a pu être
déchiffrée. 5 Ça fait combien de temps que tu fais du cinéma ?
Quand as-tu signé ton contrat ?
3 Tous ont lu un magazine. Avec qui tu joues ?
La plupart ont lu tous les jours un quotidien. De quoi parle le film ?
Tous ont acheté un livre. Pourquoi ne nous as-tu jamais rien dit ?
Beaucoup ont lu un roman et parmi eux la moitié
a lu un roman policier. 6 Voir transcription, p. 171.
Document Type de fait divers Circonstances Victimes éventuelles
1 naufrage d’un bateau de pêche bateau de pêche parti depuis deux marins
trois jours et qui n’est pas rentré
au port
2 cambriolage d’une maison pendant les vacances – les

voleurs ont tout emporté dans
un camion
3 accident (collision entre deux dans la nuit – sur la route le chauffeur de la 306 est
voitures) de Nice – le chauffeur d’une à l’hôpital – c’est grave
306 Peugeot a perdu le contrôle
de sa voiture
• 53 •
Unité 5
Pages Choisir
62-63
Leçon 1
■ Objectifs
• Choisir un objet. Faire choisir. Demander • un marchand – un marché
des précisions. Commenter un choix. • génial – abstrait
• représenter
Grammaire
• Les pronoms interrogatifs (lequel, laquelle, etc.) Prononciation
• Les pronoms démonstratifs : • Opposition [ s ]/[ z ].
– employés comme sujet ou complément (celui-ci) ;
– suivis d’une proposition relative (je prends celle
qui est à gauche).
■ Découverte du document • Ils s’aiment/… ils aiment

Exercice 3. • Six cents/… six ans/…
Figure-toi qu’hier, j’étais dans le 6e (arrondissement) avec Exercice 42.
Franck et on est entrés dans une galerie. Et là je vois un
Pierre et Marie se préparent pour aller à une soi-
tableau abstrait avec des couleurs superbes. Ce tableau, je
le vois dans le salon au-dessus du canapé et je me dis : rée. Proposez un choix comme Pierre.
« Ce serait génial ». Franck n’était pas trop d’accord mais • Tu mets quelle cravate ?
la fille de la galerie a dit que l’artiste était célèbre, que c’é- – Laquelle tu préfères ? Celle-ci ?
tait une artiste qui montait. Alors, il n’a pas osé critiquer… • Tu portes quel costume ?
– Lequel tu préfères ? Celui-ci ?
➺ Exercez-vous • Quels bijoux je vais mettre ?
Choisissons celle-ci ! Décorons-le avec celles-ci ! – Lesquels tu préfères ? Ceux-ci ?
Mettons ceux-ci ! Peignons-la avec celle-ci ! • Et quelle robe ?
➺ Exercez-vous – Laquelle tu préfères ? Celle-ci ?
… un de tes copains – Lequel ? Exercice 43.
… une pièce de théâtre – Laquelle ?
Deux amis visitent une galerie d’art. Le premier
… un restaurant… – Lequel ?
fait des commentaires. Le second approuve ou
… de qualités – Lesquelles ?
… deux gros défauts – Lesquels ? s’étonne.
• Le tableau a été peint par Picasso.
➺ Exercez-vous – C’est celui qui a été peint par Picasso.
… Mais si, c’est celui qui se passe en Corse… Il y a l’ac- • Mais je préfère celui-ci.
trice Karine Viard, celle qui joue dans La Nouvelle Ève. – C’est celui que tu préfères.
Ce qui m’étonne… • Cette sculpture a été vendue un million d’euros.
… et ses copains, ceux qui travaillent dans l’immobilier. – C’est celle qui a été vendue un million d’euros !
… Regarde ce que tu as envie de voir. Moi, ce que je • Ces dessins représentent une actrice célèbre.
veux, c’est aller dormir. – Ce sont ceux qui représentent une actrice célèbre.
• J’aime beaucoup les peintures qui sont sur ce mur.
– Ce sont celles que tu aimes.
■ Prononciation et mécanismes • J’ai acheté celle-ci.
Exercice 41. – C’est celle que tu as achetée !
Distinguez [ s ] et [ z ]. Répétez. Retrouvez le
sens des mots.
• Un poisson/… un poison/…
• Un cousin/… un coussin/…
• Un dessert/… un désert/…
• Ils sont chauds/… ils ont chaud
• 54 •
Unité 5 Parler d’une passion,
Pages
64-65
Leçon 2 d’une aventure
■ Objectifs
• Exprimer ses goûts et ses préférences • Thème des passions et des aventures
en matière d’activités de loisirs et de détente, • Thème de l’essai, de l’échec ou de la réussite
d’intérêts et de passions. (voir tableau, p. 65)
• Raconter une tentative (essai, échec, réussite). • le goût – un raid – la jungle – une peine –
une souffrance – une tribu
Culture et civilisation • extrême – capable – indescriptible
• Les passionnés d’aventures ou d’activités • affronter
quotidiennes (bricolage, jardinage, etc.).
Exercice 2.
Scène évoquée Sentiments éprouvés Explication de la passion

1 l’arrivée la fierté, la satisfaction tester ses capacités –
se dépasser
2 le lever et le départ tous les matins sympathie, gentillesse expérience de la solidarité –
absence de différences professionnelles
3 les moments difficiles – désir – plaisir de rencontrer expérience de la lutte,
les obstacles rencontrés les éléments bruts de la résistance
4 accueil par des populations locales plaisir – curiosité – bien-être expérience de la générosité
dans la jungle
■ La partie « Exercez-vous » Rater est toujours construit avec un complément.

➺ Exercez-vous ➺ Exercez-vous
Le jardinage, c’est mon moment de détente. Je me … Elle a raté son train.
détends en jardinant. … le sportif essaie (tente) de sauter 2,30 m…
Les mots croisés, c’est mon amusement. Malheureusement, il échoue.
La cuisine, c’est son plaisir. Elle prend plaisir à cuisiner. … il va tenter un troisième essai.
Le bricolage est un de nos intérêts. … Elle n’arrivera jamais à faire des études…
Jouer aux cartes, c’est sa distraction préférée. Elle se
distrait en jouant aux cartes.
• Découverte de la partie droite du tableau ■ Activité d’écoute
(« Essayer – réussir – échouer »). Voir transcription, p. 172.
– tenter de : suppose un défi. « Je vais tenter de
sauter 1,70 m » ;
– tâcher de : faire l’effort qu’il faut pour. « Je vais
tâcher d’être à l’heure » (mais je ne suis générale-
ment jamais à l’heure, il y a des embouteillages,
etc.) ;
– rater : ne pas atteindre son but. Rater le train, une
balle qu’on vous envoie, une cible, quelqu’un à qui
on a donné rendez-vous, le début du spectacle, un
plat (pour un cuisinier), un examen.
• 55 •
Activité Passion pour la météo (possède
une petite station, fait des
relevés, suit sur Internet
l’évolution du temps).
Origine Son arrière-grand-père qui
de la passion lui a appris des proverbes,
à observer le temps, à écouter
la nature.
Temps consacré Relevés à faire matin et soir –
à la passion Une heure quotidienne sur
Internet – Vacances aux États-
Unis pour observer des tornades.
Coût Pas cher. Sauf vacances aux
États-Unis.
Raisons Contact avec la nature.
de la passion
• 56 •
Unité 5
Pages Exprimer la surprise
66-67
Leçon 3
■ Objectifs
• Construction avec deux pronoms compléments • la crémaillère (pendre la crémaillère) – la gourmandise
antéposés. – la vanille – un feu d’artifice
• pendre – se retourner – se fâcher
Communication • Expression de la surprise (voir tableau, p. 67)
• Exprimer la surprise.
■ Découverte du dialogue Nous vous l'avons annoncé/… Vous nous l'avez répété/…
• Claire le lui demande/… Agnès le lui donne/…
Exercice 2.
Les autres le lui ont pris/… Elle le leur a demandé/…
1) Expression de la surprise (question2) :
• Elle m'en demande/… Je lui en achète/…
Ça alors ! Je ne m’attendais pas à ça !
Ils nous en ont apporté/… Nous leur en avons préparé/…
Non ! Élise me surprendra toujours.
(2) Plaisanteries (question 2) : Exercice 45.
Comparaison du tableau à une coupe tahitienne à cause
Dylan a 18 ans. Ses parents sont généreux.
des couleurs qui rappellent la vanille, le chocolat et le
Répondez pour lui.
citron vert.
• Dylan, tes parents te prêtent leur voiture ?
Élise qui a entendu la comparaison rétorque : « Je vois que
– Oui, ils me la prêtent.
l’art moderne vous laisse de glace », c’est-à-dire vous laisse
• Ils te donnent de l'argent ?
indifférent. Mais c’est un jeu de mots et une allusion à la
– Oui, ils m’en donnent.
glace « coupe tahitienne ».
• Ils te laissent leur appartement ?
Exercice 3. – Oui, ils me le laissent.
Ils te l’ont montré (le tableau – toi) ; • Ils te paient tes études ?
Frank m’en a parlé (moi – le tableau). – Oui, ils me les paient.
Il te l’ont dit (toi – qu’il y avait un feu d’artifice). • Ils te font des cadeaux ?
– Oui, ils m'en font.
■ La partie « Exercez-vous » Exercice 46.

➺ Exercez-vous Au contraire, les parents de Lise ne sont pas
Oui, elle me les présente. généreux. Répondez pour elle.
Non, elle ne me le dit pas. • Lise, tes parents te laissent leur appartement ?
Oui, elle me les demande. – Non, ils ne me le laissent pas.
Non, je ne les lui donne pas. • Ils te prêtent leur voiture ?
Oui, elle m’en envoie. – Non, ils ne me la prêtent pas.
• Ils te donnent de l'argent ?
➺ Exercez-vous – Non, ils ne m'en donnent pas.
Oui, elle m’en a parlé. • Ils te paient tes études ?
Non, elle ne me l’a pas montrée. – Non, ils ne me les paient pas.
Oui, elle m’en a demandé. • Ils te font des cadeaux ?
Oui, je le lui ai prêté. – Non, ils ne m'en font pas.
Non, elle ne me l’a pas dit.
Exercices 47.
Une nouvelle employée a été engagée à la
Compagnie des assurances européenne. La direc-
Exercice 44. trice interroge son assistant. Répondez pour lui.
Prononciation et rythme des phrases avec deux • Vous avez montré son bureau à Mademoiselle Bourgier ?
pronoms. Répétez. – Oui, je le lui ai montré.
• Pierre te le conseille/… Marie te l’a dit/… • Quelqu'un lui a expliqué le règlement ?
• 57 •
– Oui, on le lui a expliqué.
• On lui a donné la clé du bureau ?
– Oui, on la lui a donnée.
• Vous lui avez demandé d'être à la réunion de ce soir ?
– Oui, je le lui ai demandé.
• Vous avez dit à ses collègues qu'elle était arrivée ?
– Oui, je le leur ai dit.
• 58 •
Unité 5
Pages Exprimer ses sentiments
68-69
Leçon 4
■ Objectifs
• Rédiger une lettre familière et amicale • Vocabulaire des sentiments (voir tableau, p. 69)
pour donner de ses nouvelles à quelqu’un • une rupture – la sincérité – la fierté – un souci –
et demander des nouvelles de quelqu’un. une parenthèse
• Exprimer des sentiments à propos • s’entendre – toucher (sens de émouvoir) –
des informations que l’on donne. éprouver – ressentir
• malgré
Grammaire
• Emploi du subjonctif après la plupart Prononciation
des verbes qui expriment un sentiment. • Intonation des phrases exprimant certains
sentiments.
Culture
• Forme de la lettre familière.
■ Découverte des lettres

Exercice 1.
Agnès Laure
Amie ou parente de Laure. Amie ou parente d’Agnès.
Habite à Sydney (Australie). Devait rendre visite à Agnès le mois suivant.
Vit avec Bud (Australien ?). Ils ont deux enfants. Agnès et Laure ne se sont pas vues depuis plusieurs années.
Connaît Laure depuis longtemps. Ce sont deux amies intimes. Devait accompagner Agnès et sa famille en Tasmanie.
Vont faire en famille un voyage en Tasmanie. Vient de rompre avec Xavier, garçon sympathique. Le couple semblait
A abandonné sans regret sa vie professionnelle pour s’occuper s’entendre.
de sa famille.
Bud fait la politique. Il a été élu à un mandat important. Agnès Fait de la recherche.
n’est pas ambitieuse. Elle est sincère. Elle a quitté la France et A une fille, Amélie, qu’elle a eu de Xavier. Amélie vit mal la rupture
a abandonné son activité de médecin pour vivre avec Bud. de ses parents.
Pourtant cette rupture se fait sans problème. Xavier a déjà une petite
amie et Laure est en train de tomber amoureuse.
• 59 •
Exercice 2.
Ce que dit celui qui éprouve

Nom du sentiment Provoquer le sentiment
le sentiment
la déception je suis déçu(e) – tu me déçois décevoir quelqu’un
la joie je suis joyeux(se) – ça me rend joyeux – rendre joyeux

je me fais une grande joie à l’idée de…
le regret je regrette – tant pis faire regretter
l’espoir j’espère faire espérer
la tristesse je suis triste – ça m’attriste rendre triste
la sympathie j’ai de la sympathie pour… il m’est sympathique
le bonheur je suis heureux (heureuse) ça me rend heureux
la honte j’ai honte il me fait honte
le plaisir ça me fait plaisir faire plaisir à…
l’émotion je suis ému(e) – je suis touché(e) – émouvoir quelqu’un – toucher quelqu’un

ça me touche
l’admiration je l’admire c’est admirable
la fierté je suis fier (fière) ça me rend fier
les soucis j’ai des soucis ça me donne des soucis
l’ennui je m’ennuie ça m’ennuie
la jalousie être jaloux(se) – ressentir de la jalousie rendre jaloux
l’amour être amoureux (amoureuse) faire tomber amoureux
■ La partie « Exercez-vous » • Il est satisfait/… Il éprouve de la satisfaction.

b. Je suis déçue qu’il ne trouve pas de travail. • Elle est déçue/… Elle éprouve de la déception.
c. Je suis désespérée que nous ne puissions pas l’aider. • Il a honte/… Il éprouve de la honte.
d. J’ai honte de ne pas lui avoir téléphoné (même sujet). • Elle est heureuse/… Elle éprouve du bonheur.
e. Je souhaite que nous passions le voir. Exercice 50.
f. J’espère qu’il sera chez lui.
Exprimez les sentiments par l'intonation.
1. La déception. Isabelle a donné rendez-vous à Patrick.
■ Prononciation et mécanismes Mais elle n'est pas venue.
Patrick : Je suis déçu/… Je ne m'attendais pas à ça/…
Exercice 48.
Moi qui pensais qu'elle viendrait.
C'est le jour du mariage de Lucie. Son père lui
2. La honte. Patrick a présenté un projet dans son entre-
pose des questions. Répondez pour elle.
prise. Il a été très mauvais.
• Il fait beau. Tu es contente ?
Patrick : La honte de ma vie/… J'ai honte d'avoir été
– Je suis contente qu'il fasse beau.
aussi nul/… Il n'y a pas de quoi être fier.
• Nous sommes à l'heure. Ta mère est satisfaite ?
– Elle est satisfaite que nous soyons à l'heure. 3. La satisfaction. Isabelle a obtenu le poste qu'elle
• Ton fiancé est content. Tu es heureuse ? voulait.
– Je suis heureuse qu'il soit content. Isabelle : Ça va/… Je suis satisfaite/… J'ai eu ce que je
• Dolorès, l'amie de ton fiancé est là. Tu n’es pas fâchée ? voulais.
– Je ne suis pas fâchée qu'elle soit là. 4. Le plaisir. Isabelle a fait une promenade avec un ami.
• Les cousins de Lyon peuvent venir. Tu es contente ? Isabelle : Quel plaisir d’être dans la nature/… Ça m'a fait
– Je suis contente qu'ils puissent venir. vraiment plaisir/… C'était vraiment agréable.
Exercice 49.
Dites le sentiment qu'ils éprouvent.
• Il est triste/… Il éprouve de la tristesse.
• Elle est jalouse/… Elle éprouve de la jalousie.
• 60 •
Unité 5
Pages Créer
70-71
Leçon 5
■ Objectifs
• Raconter les étapes d’une création (idées, • Vocabulaire de la création (voir tableau, p. 71)
réalisation, etc.) ; • une ruée – un prospecteur – un matin –
• Parler de la mode vestimentaire. une carrière – un bûcheron – une crise
• ocre (couleur) – indigo
Culture et civilisation • tailler – s’associer
• L’histoire du jean.
• La mode et la création vestimentaire.
■ Découverte du texte « Le jean »

Exercice 1.
Étapes de l’histoire du jean.
Le lieu L’époque Les événements

Californie 1848 Un prospecteur d’or cherche un pantalon très résistant.
(époque de la ruée vers l’or)
Nîmes XIXe siècle C’est là qu’on achète les toiles de tentes qui servent aux prospecteurs.
Californie 1848 Oscar Levi-Strauss taille son premier pantalon dans de la toile de bâche.
États-Unis 1873 Levi-Strauss s’associe avec un tailleur du Nevada. Ils perfectionnent
leur pantalon.
Nîmes années 1920 La toile Denim (de Nîmes) devient bleue (d’où « blue »).
Gênes Elle est aussi utilisée par les marins de Gênes (d’où « jean »).
États-Unis
États-Unis années 1930 Crise économique. Le jean qui était réservé aux cow-boys et aux
ouvriers est adopté par la bourgeoisie qui ne passe plus ses vacances
en Europe mais dans les ranchs de l’Ouest.
Europe 1945 Tout ce qui vient des États-Unis est à la mode.
Monde La Libération Le jean devient l’emblème d’un mode de vie libre et contestataire.
Exercice 2. balcons courant sur les pentes. Il a fait une maquette puis
a. V – b. F (c’est la toile qui vient de France) – c. V – d. V un architecte a réalisé les plans, etc.
– e. F (il était ocre jusqu’en 1920) – f. (possible, le panta-
lon fait par Levi-Strauss ressemblait à celui des marins
génois du XVIe siècle) – g. V.
■ Récit d’une création

• Réemploi du vocabulaire du tableau.
Exemple : La maison de rêve. Pierre a eu l’idée de cette
architecture en visitant les villages troglodytes de
Cappadoce en Turquie. Il a conçu sa maison à demi-
enterrée dans une colline avec d’immenses fenêtres et des
• 61 •
Unité 5
Pages Découvrir les mots
72-73
Leçon 6
■ Objectifs
Culture et civilisation Vocabulaire

• Lire un article de dictionnaire de la langue • Vocabulaire propre à l’étude d’un mot (étymologie,
française. emploi, etc.)
• Connaître quelques auteurs qui ont joué avec • une arme – une tribu – un piège – un plâtre (médical)
les mots. – une sonnette – un trou – un ticket – une agonie –
• Apprendre à étudier et à mémoriser les différents une cerise – un rond-point
emplois d’un mot. • dédicacer – appuyer – plaindre – juger
Exercice 2. Quelques dictionnaires
– prononciation : noter le « e » final non prononcé ; très utilisés en France
– étymologie : latine ;
– mot de la même famille : arbuste ; • Le Petit Larousse est certainement le plus célèbre et
– emplois particuliers : arbre à palabres, arbre à caout- le plus populaire. Il est mis à jour chaque année
chouc, arbre de la liberté, arbre de Noël, arbre de vie ; (chaque année, quelques mots nouveaux apparaissent,
– emplois figurés : arbre (= axe), arbre généalogique, d’autres disparaissent). Il réunit en un seul volume un
classement ; dictionnaire de langue, un dictionnaire encyclopé-
– expressions ou proverbes. Il ne faut pas juger l’arbre par dique (nombreuses illustrations) et un dictionnaire des
l’écorce (Il ne faut pas juger quelqu’un selon son appa- noms propres. Une originalité du Petit Larousse : les
rence) – Couper l’arbre pour avoir le fruit (voir l’article) – pages roses qui répertorient quelques citations ou for-
C’est au fruit qu’on connaît l’arbre (voir l’article). Les
mules en latin ou en langues étrangères.
arbres cachent la forêt (les détails nous empêchent de voir
l’ensemble) ; • Le Petit Robert. C’est un dictionnaire de langue
– citation littéraire : « Maître Corbeau… », première phrase très complet et très précis sur l’usage actuel. Il est
d’une fable de La Fontaine. régulièrement remis à jour. Il donne de nombreux
Commentaire de l’œuvre de Ben. exemples et répertorie tous les emplois des mots (voir
l’exemple donné dans le livre).
Quelques formules demandent une explication :
Les éditions Le Robert publient de nombreux autres
– les mots de la tribu : les expressions propres à une
dictionnaires dont le Robert des noms propres.
communauté, à un groupe ;
– entre deux mots : jeu de mots qui suggère le pro- • Le Littré. Dictionnaire écrit par Émile Littré au XIXe
verbe « Entre deux maux il faut choisir le moindre » ; siècle. Une référence pour comprendre la langue
– le mot de la fin : dans un débat, celui qui parle en française du XVIIe au XIXe siècle.
dernier a « le mot de la fin ».
■ Création d’un petit poème

Lecture du poème « Tant de temps ».
• Le temps qui passe ➞ on vieillit.
Le temps qui ne passe pas ➞ on s’ennuie.
Le temps qu’on tue ➞ cf. l’expression « tuer le temps ». On
joue aux cartes, on lit le journal pour tuer le temps (faire
passer le temps plus vite).
Le temps de compter jusqu’à dix ➞ expression qui signifie
« rapidement »…
Le temps des cerises ➞ allusion à une chanson qui évoque
le printemps.
• 62 •
L’œuvre de Ben Les auteurs des extraits d’œuvres
de la leçon
Ben est le nom d’artiste de Benjamin Vautier. Dans
les années 50 et 60, il accompagne le mouvement • Georges Perec (1936-1982) a créé une poésie des
des « Nouveaux Réalistes » qui conteste les idées tra- objets, des souvenirs et des références culturelles
ditionnelles de l’art (la beauté, la commercialisation, qu’ils suscitent (Je me souviens – La Vie mode d’em-
les sujets, etc.). Sa librairie de Nice est à cette époque ploi – Espèces d’espace). C’est aussi un passionné de
un lieu d’expression sur l’art. Elle est devenue elle- défis formels.
même objet d’art sous le nom de « Magasin de Ben ». La Disparition est un roman dans lequel la lettre « e »
Ben s’exprime surtout par des écrits qui sont à la fois n’est jamais utilisée.
tableaux, poèmes et manifestes.
Celui qui est proposé dans le livre se présente comme • Jacques Charpentreau, comme Jacques Prévert,
une suite d’associations autour du mot « mot ». fait naître la poésie du quotidien.
• Philippe Soupault (1897-1990) participe au mou-
vement surréaliste. Grand voyageur, il s’intéresse à
tous les domaines artistiques.
Dans « Tant de temps », il décline avec fantaisie les
différentes idées associées au mot « temps ».
• Alain Schifres est journaliste. Dans Les Hexagones,
puis Le Nouveau Dictionnaire des idées reçues, il
reprend l’entreprise de Flaubert qui voulait compiler
à propos de chaque mot toutes les idées, associations
culturelles, clichés, connaissances partagées que l’on
stocke dans sa mémoire sans les remettre jamais en
question.
• 63 •
Corrigé du bilan 5
1 – Je voudrais choisir un collier. Mais je suis un peu jalouse de certains de mes
– Lequel vous plairait ? collègues qui sont beaucoup mieux logés.
– Celui-ci. Je suis surprise que le travail soit aussi monotone et
– Le vert ? très déçue qu’il ne soit pas intéressant.
– Non, celui qui est à côté. Il est en argent ? Je suis mécontente d’avoir un bureau sans fenêtre
– Non, c’est de l’or blanc avec des aigues-marines. (Je suis fâchée que mon bureau n’ait pas de fenêtre).
C’est un très beau collier. Qu’est-ce que vous en Mais quelle joie d’avoir retrouvé d’anciens amis
pensez ? dans cette ville !
– Et… il fait combien ? Je suis heureuse qu’il soient toujours là.
–…
5 Une nouvelle comédie musicale va être créée…
2 Tu sais ce qui lui ferait plaisir ? C’est Nicolas Legrand qui a composé la musique…
Celle qu’il met avec sa chemise bleue est horrible ! Le metteur en scène a imaginé (conçu, créé)…
Celles qui sont dans cette boutique. Les techniciens ont fabriqué des décors…
J’adore celui que porte oncle Pierre. La société Comédie’Art a dessiné (conçu, créé)…
Offre ce que tu voudras…
6 Avant l’écoute, écrire au tableau et expliquer :
3 a. … elle me les envoie par la poste. le Mont-Blanc – le « Nid d’Aigle » – le refuge du
… elle me les donne par Internet. « Goûter » – « le couloir de la mort ».
… je lui en parle au téléphone. a. Les étapes normales de l’ascension :
… je les lui apporte moi-même. (1) premier jour jusqu’à 2 300 m (le Nid d’Aigle) en
… je les lui fais sur place. téléphérique – début de l’ascension jusqu’à 3 800
m (le refuge du Goûter) ;
b. Non, il ne me l’a pas encore donné.
(2) deuxième jour : départ à 3 h du matin – arrivée
Oui, je le lui ai demandé.
à 7 h au sommet.
Il me la donnera demain.
Oui, je les lui ai expédiés. b. Les problèmes
Oui, elle m’en a parlé. (1) première fois, premier jour, en fin d’après-midi,
Non, elle ne me l’a pas encore apporté. passage du couloir de la mort, elle reçoit une pierre
sur le nez et doit redescendre ;
4 Je suis contente d’avoir trouvé un logement (2) deuxième jour, deuxième jour, à 3 h du matin,
agréable. temps épouvantable – impossible de continuer.
• 64 •
Unité 6
Pages Exprimer la cause
76-77
Leçon 1
■ Objectifs
• Donner une explication en exprimant la cause. • une difficulté – un séjour – la concurrence –
• Justifier une décision ou un comportement. un licenciement – un styliste – la cause – l’origine
• situer – supposer – délocaliser – remplacer – sauver
Grammaire • franchement
• Expression de la cause.
• L’entreprise (petites et moyennes entreprises).
• Succès et échecs commerciaux.
■ Découverte du dialogue M. : Je prends le métro.

P. : Puisque tu prends le métro, je le prends aussi.
– une offre/une demande d’emploi ; Exercice 52.
– franchement : sans mentir, sans hésiter, directe- Isabelle a de bons conseillers. Confirmez comme
ment ; dans l'exemple.
– délocaliser : déplacer un secteur de l’entreprise • Hugo a aidé Isabelle à décorer son appartement.
pour diminuer les coûts. – Grâce à Hugo, elle a décoré son appartement.
• Marco a fait découvrir l'Italie à Isabelle.
– Grâce à Marco, elle a découvert l'Italie.
■ La partie « Exercez-vous » • John a appris l'anglais à Isabelle.
➺ Exercez-vous – Grâce à John, elle a appris l'anglais.
… à cause d’un gestionnaire incompétent. • Thomas lui a appris à utiliser un ordinateur.
… en raison de la mauvaise qualité des produits. – Grâce à Thomas, elle sait utiliser un ordinateur.
… grâce à l’aide des banques. • Antoine lui a fait lire les romans de Modiano.
… grâce à la nouvelle direction. – Grâce à Antoine, elle a lu les romans de Modiano.,
➺ Exercez-vous
Puisque tu vas travailler…
Non, parce que (car) je veux être indépendante.
Comme le locataire est parti…
car (parce que) je ne serai pas seule.
… puisque nous allons travailler ensemble.
Exercice 51.
Dans une soirée. Pierre fait toujours comme
Marie. Parlez pour lui.
M. : Je vais au bar.
P. : Puisque tu y vas, j'y vais.
M. : Je prends un Perrier.
P. : Puisque tu prends un Perrier, j'en prends un aussi.
M. : Je ne mange pas.
P. : Puisque tu ne manges pas, je ne mange pas non plus.
M. : Je m'en vais.
P. : Puisque tu t'en vas, je m'en vais aussi.
• 65 •
Unité 6
Pages Exprimer des conséquences
78-79
Leçon 2
■ Objectifs
• Présenter les conséquences d’un phénomène. • Vocabulaire de la technologie et de l’innovation
• un réseau – la génétique – la robotique – le stockage –
Grammaire un champ – la durée
• Expression de la conséquence. • prévisible – virtuel – puissant – géant
• Vocabulaire exprimant la conséquence (voir tableau,
Culture et civilisation p. 79)
• Progrès et innovations : transports, réseaux
d’informations, robotique.
Prononciation
• Distinction [ k ]/[ g ].
■ Découverte du document entraîner de grosses dépenses… les portables peuvent

Exercice 3. provoquer (causer, entraîner) des maladies… ils peu-
vent causer (créer) des problèmes…
Exemple : les nouvelles facilités de transport
➞ travail : on peut habiter loin de son lieu de travail ;
➞ éducation : on peut choisir une école éloignée de ■ Prononciation et mécanismes
son domicile. Les écoles vont donc devenir plus spé- Exercice 53.
cialisées (écoles bilingues, écoles de sport, etc.) ; Histoire d'une promenade. Confirmez comme
➞ la famille : souplesse selon les goûts. On pourra dans l'exemple.
toujours vivre rassemblés mais s’évader dès qu’on le • C'était dimanche de sorte que nous sommes allés faire
souhaite ; une promenade en montagne.
➞ la vie à la maison : on recevra beaucoup de visites – C'était dimanche. Nous sommes donc allés faire une
car les gens voyageront davantage ; promenade en montagne.
➞ etc. • Marie était fatiguée de sorte que nous nous sommes
arrêtés.
– Marie était fatiguée. Nous nous sommes donc arrêtés.
■ La partie « Exercez-vous » • Le vent s'est levé de sorte que nous avons eu froid.
– Le vent s'est levé. Nous avons donc eu froid.
➺ Exercez-vous • Nous n'avions pas de vêtements chauds de sorte que
Il y a des bouchons… C’est pourquoi il faut prendre… nous sommes rentrés.
Les gens travaillent moins de sorte qu’ils voyagent plus. – Nous n'avions pas de vêtements chauds. Nous sommes
… Elle a donc trouvé facilement du travail. donc rentrés.
Une autoroute… En conséquence, celle-ci n’est plus • Il y avait du brouillard de sorte que nous nous sommes
isolée. perdus.
➺ Exercez-vous – Il y avait du brouillard. Nous nous sommes donc perdus.
Il faut donc prendre une route départementale car (parce Exercice 54.
que) il y a des bouchons…
Transformez les phrases comme dans l'exemple
Comme les gens travaillent moins, ils voyagent plus.
Comme Marie parle trois langues étrangères, elle a en utilisant le verbe indiqué.
trouvé facilement du travail. • Pierre a fait des plaisanteries. Le directeur s'est mis en
Cette région n’est plus isolée puisqu’une autoroute colère. [provoquer]
la traverse. ➞ Les plaisanteries de Pierre ont provoqué la colère du
directeur.
➺ Exercez-vous • Le directeur s'est mis en colère. Pierre a démissionné.
Moi, j’ai un portable. Il me permet de recevoir… ça peut [entraîner]
• 66 •
➞ La colère du directeur a entraîné la démission de
Pierre.
• Pierre a démissionné. Patrick a pris sa place. [permet-
tre]
➞ La démission de Pierre a permis à Patrick de prendre
sa place.
• Pierre a démissionné. Il a trouvé un nouvel emploi. [per-
mettre]
➞ La démission de Pierre lui a permis de trouver un nou-
vel emploi.
• Pierre a un nouvel emploi. Il a beaucoup de problèmes.
[causer]
➞ Le nouvel emploi de Pierre lui cause des problèmes.
Exercice 55.
Distinguez [ k ] et [ g ]. Répétez.
À la gare de Cannes/…
Un jour de carnaval/…
Un garçon de Karnak/…
Qui tient un bouquet de muguet/…
Discute des goûts et des couleurs/…
Avec une camarade de classe/…
Elle prend le train pour Caen/…
Il prend le car pour Gand/…
Et le temps s'écoule goutte à goutte/…
• 67 •
Unité 6
Pages Exprimer la crainte – Rassurer
80-81
Leçon 3
■ Objectifs
• Exprimer différents sentiments de crainte selon • Vocabulaire de la peur et du courage
les situations. (voir tableau, p. 81)
• Rassurer – encourager – féliciter. • un rhumatisme – un syndicat
• Caractériser un comportement audacieux
ou peureux. Culture
• Les superstitions.
Exercice 2.
Ce que dit le personnage Ce qu’il fait Sentiments, gestes, attitudes

..................................... ..................................... .....................................
Pas du tout .......................... Il se lève de son bureau et s’avance Il est heureux, il sourit.
vers Sabine.
Luigi, je suis inquiète. Elle s’accroche à ses bras. Elle a l’air soucieux.
Tu as tort… Il la prend dans ses bras. Puis, il va Il est convaincant.
chercher les notes qu’il a prises. Il les
montre à Sabine.
Le problème… Elle jette un coup d’œil distrait aux .....................................
notes puis rend le papier.
..................................... .....................................
■ Lecture écoute, discussions

sur les superstitions
Exercice 1.
Porte-bonheur Porte-malheur
• Porte-bonheur personnels (petits scarabées rapportés • Ouvrir un parapluie dans une maison
d’Égypte) • Voir un chat noir
......................................................... • Passer sous une échelle
• Renverser du sel sur la table
• Avoir le feu rouge juste au moment de passer
• Le chiffre 13 – Le vendredi 13 .........................................................
• Porte-bonheur personnels : un stylo avec lequel on a passé
tous les examens – le chiffre 8
• Être 13 à table
• Être à table le dos tourné à la fenêtre
• Qu’on vous serre la main gauche – tendre la main
gauche
• 68 •
Exercice 56.
Pauline et ses amis partent en vacances en
Croyances et superstitions en France
bateau. Elle hésite à prendre Antoine. Donnez
Selon Gérard Mermet (Francoscopie, Larousse,
votre avis dans l’exemple.
1999), il y aurait en France 50 000 astrologues ou
• Est-ce qu'Antoine sera gentil avec nous ?
voyants, soit deux fois plus que de prêtres. Pourtant,
– J'ai peur qu'il ne soit pas gentil.
• Est-ce qu'Antoine fera son travail sur le bateau ? l’engouement pour l’irrationnel qui était apparu dans
– J'ai peur qu'il ne fasse pas son travail. les années 1980 semble s’estomper et peu d’entre-
• Est-ce que je ne m'ennuierai pas avec lui ? prises utilisent l’astrologie ou la numérologie pour
– J'ai peur de m'ennuyer avec lui. recruter leur personnel.
• Est-ce qu'il ne voudra pas faire escale tous les deux
Les superstitions les plus vivaces sont celles qui
jours ?
correspondent à des expressions linguistiques.
– J'ai peur qu'il veuille faire escale tous les deux jours.
• Est-ce que je ne vais pas me disputer avec lui ? On dit « Je touche du bois » ou « Je croise les doigts »
– J'ai peur de me disputer avec lui. – et on le fait – pour conjurer le mauvais sort et por-
ter bonheur. De même on dit « merde » à quelqu’un
Exercice 57. qui va passer un examen ou se rend à un entretien
Prononcez le [ r ]. Répétez. d’embauche.
• Différenciez [ r ] et [ l ] à la fin des mots.
La médaille de saint Christophe est toujours le porte-
Un bar/un bal/…
Un bord/un bol/… bonheur des automobilistes.
Une paire/une pelle/… Le trèfle à quatre feuilles, le fer à cheval, la patte de
Le sort/le sol/… lapin et le brin de bruyère (voir photo) sont aussi des
• Différenciez [ r ] et [ l ] au début des mots. porte-bonheur. Quand au chiffre 13, il porte bonheur
Un rat/un la/… aux uns (mais il ne faut jamais être 13 à table) et il
Il rit/il lit/… est un mauvais signe pour les autres.
Une roue/un loup/…
Une rue/il a lu/… Il y a aussi des choses à ne pas faire quand on est
superstitieux : passer sous une échelle, briser un
• Prononcez [ r ] avant une consonne. miroir, poser le pain à l’envers, renverser le sel, ouvrir
Une barque/… une marque/… une porte/… une sortie/…
un parapluie dans une maison, mais bien peu de gens
Un cirque/… une Turque/… une perle/… il perce/…
observent ces interdits.
• 69 •
Unité 6
Pages Faire une démonstration
82-83
Leçon 4
■ Objectifs
• Faire une démonstration argumentée. • l’état (d’un lieu) – un facteur (une cause) –
• Justifier une idée en mettant en opposition une expérience – une condition – un intérêt –
des arguments pour et des arguments contre. un automobiliste
• principal – multiple – responsable
Grammaire • accuser – embarrasser
• Enchaînement des idées par succession et
accumulation (D’abord, ensuite…). Prononciation
• Enchaînement par parallélisme : d’une part… • Les sons [ ô r ] et [ œ r ].
d’autre part…
• Enchaînement par opposition (voir tableau). Comportements
• La conduite automobile (comportements et
représentations).
■ Découverte du document d. D’une part, les publicités sont gênantes. D’autre

Quelques mots nouveaux : part, elles sont nulles.
– l’opinion : les médias, les sondages ; ➺ Exercez-vous
– accuser : la porte de la maison de Pierre a été a. J’adore la campagne. Or, j’ai un collègue… Je vais
taguée. Pierre accuse Paul (Paul serait le responsa- donc me faire inviter.
ble) ; b. Marie a une grosse voiture. Or, elle a un petit salaire.
– facteur : cause ; Je me demande donc comment…
– embarrassant – embarrasser : qui pose des problè- c. Nicolas veut toujours m’inviter. Or, il déteste danser. Je
n’aime donc pas trop sortir avec lui.
mes, qui gêne ;
En revanche, son copain Bruno adore danser. Je préfère
– les services publics : ici, les services qui s’occupent donc sortir avec Bruno.
de l’état des routes (entretien, réparation, etc.).
3 Observer la construction de l’article. ■ Discussion en petits groupes
Il y a 30 ans : on accusait l’état des routes. Exemple : le type de déplacement. Les accidents dépen-
Aujourd’hui : on accuse les automobilistes. dent souvent du type de déplacement que l’on fait.
Or : les accidents sont dûs à de multiples facteurs ➞ Lorsque l’automobiliste connaît bien le trajet, on peut sup-
énumération. poser qu’il y a moins de rique. Cependant, dans ces
Conséquences de l’accusation des automobilistes : situations, l’automobiliste est souvent moins attentif.
Lorsqu’il connaît mal la route en revanche, il est plus
elle cache les vraies raisons de leur comportement
prudent…
ainsi que certaines vérités.
Pourtant les routes et les voitures sont responsables.
Exercice 58.
■ La partie « Exercez-vous » Pierre ne se laisse pas décourager. Réagissez
➺ Exercez-vous comme lui.
a. Je suis pour… D’abord (D’une part) il y a des pubs • Tu es fatigué. Tu vas au cinéma ?
très amusantes. Ensuite (D’autre part) la publicité fait – Je suis fatigué. Pourtant, j'irai au cinéma.
vivre la télé. Par ailleurs (Enfin) si certains films… • Il fait mauvais temps. Nous faisons une promenade ?
b. Je suis pour… En revanche (Par contre) je suis contre – Il fait mauvais temps. Pourtant nous ferons une prome-
quand… nade.
c. Les publicités me dérangent. Pourtant (Cependant) • Le programme de la télé n'est pas intéressant. Tu la
elles font vivre la télé. regardes ?
D’un côté les publicités me dérangent. D’un autre – Le programme de la télé n'est pas intéressant. Pourtant
côté… je la regarderai.
• 70 •
• Nos amis ne viennent pas dîner. Nous faisons un bon
repas ?
– Nos amis ne viennent pas dîner. Pourtant, nous ferons
un bon repas.
Exercice 59.
Aujourd'hui, rien ne s’est passé comme hier.
Continuez comme dans l'exemple.
• Hier, j'ai reçu du courrier.
– En revanche, aujourd'hui, je n'en ai pas reçu.
• Hier, Marie m'a appelée.
– En revanche, aujourd'hui, elle ne m'a pas appelée.
• Hier, je suis allée au cinéma.
– En revanche, aujourd'hui, je n'y suis pas allée.
• Hier, j'ai téléphoné à François.
– En revanche, aujourd'hui, je ne lui ai pas téléphoné.
• Hier, j'ai vu mes amies.
– En revanche, aujourd'hui, je ne les ai pas vues.
Exercice 60.
Répétez.
Nestor était chômeur/…
Dans le Vercors, pas d'employeurs/…
Alors quel malheur !/…
Sans peur et sans passeport/…
Il partit pour le Portugal/…
Là, il devint garde du corps/…
D'un toréador au grand cœur/…
Qui le jour de sa mort/…
Lui légua son coffre-fort/…
• 71 •
Unité 6 Décrire une organisation,
Pages
84-85
Leçon 5 un fonctionnement
■ Objectifs
• Décrire l’organisation d’un lieu fonctionnel • Vocabulaire de l’organisation et de la fonction (voir
(bibliothèque, école, musée, etc.) tableau, p. 85)
• Dire comment fonctionne un appareil ou un • la science – l’industrie – la technique – un logiciel
mécanisme. • interactif
• inaugurer – expérimenter
• La Cité des sciences et de l’industrie de Paris.
■ Découverte de la Cité des sciences

et de l’industrie (document, p. 84)
a. Le rôle de la Cité… est de faire découvrir (connais-
sance), connaître (savoir) et aimer (émerveillement) les
sciences et les techniques.
b. Cette Cité se compose de plusieurs espaces : Explora,
la Cité des enfants, la Techno Cité, etc.
c. La Géode fait partie de la Cité des sciences et de l’in-
dustrie. Elle permet de voir des films sur un écran
hémisphérique.
d. Explora comprend des expositions, des spectacles
interactifs, des maquettes, des espaces où l’on peut mani-
puler.
e. La médiathèque contient 300 000 documents écrits et
informatiques.
f. Les activités… servent à observer, jouer, expérimenter.
g. La Techno Cité a pour fonction de montrer comment
on conçoit un logiciel ou comment on met au point un
prototype.
Retrouver la chronologie des lieux du reportage :
(1) l’entrée (n’est pas illustrée mais la photo haut
p. 84 représente la Géode)
(2) l’espace Météo (Météo-Cité). Pas illustré
(3) le journal télévisé (n’est pas illustré)
(4) le tournage d’un film (photo haut, p. 85)
(5) les langues du monde (photo bas, p. 85)
(6) la fontaine renversante (photo bas, p. 84)
« Apprenez quelques mots techniques » (p. 85).
un chariot (d) – un flotteur (g) – un galet (f) – une mani-
velle (c) – une pompe (a) – des rails ( b) – un tuyau (e).
• 72 •
Unité 6
Pages Justifier une action
86-87
Leçon 6
■ Objectifs
• Justifier un projet par une argumentation • le tabac – un danger – une ressource – l’énergie –
construite. un déchet – une occasion – le patrimoine –
• Exprimer le but. un périmètre – une berge – un répertoire –
une animation – un tournoi
Civilisation • obscur – intensif – toxique – muet – médiéval
• Expression du but. • épuiser – sensibiliser – dénoncer – lancer –
• Emploi du subjonctif après pour que. croître – classer – projeter – rivaliser – restaurer
assister – tondre
Grammaire • ailleurs – hors de
• Les journées d’action d’initiative publique
ou associative.
■ Découverte de l’article « Journée

sans achat » Les journées d’action en France
Exercice 1. En France, le succès que rencontrent les différentes
Nom : Journée sans achat. journées dépend beaucoup de leur nature.
Objectifs :
(1) Les journées « positives » d’éveil à la culture
– dénoncer une société de consommation sans contrôle.
ou à la nature ont de plus en plus de succès. La fête
– sensibiliser le public aux conséquences écologiques de
cette consommation sans contrôle. du cinéma, celle de la musique, les journées de l’en-
– réfléchir à l’idée de « toujours plus » et à ses consé- vironnement, les journées du patrimoine (où l’on
quences. peut pénétrer dans des lieux prestigieux mais d’ordi-
Slogan : « Faites un geste pour la Terre : arrêter d’ache- naire fermés au public), les journées des plantes, etc.,
ter ». toutes ces journées ont un caractère festif et convi-
Dates : 24 ou 25 novembre selon les pays (on choisit un vial.
jour où les gens achètent beaucoup). (2) Les journées d’appel à la générosité où l’on met
Problèmes : (Voir objectifs) la société de consommation l’accent sur une maladie ou sur un problème particu-
épuise, pollue et dénature la planète. lier en recueillant des fonds parviennent à mobiliser
Quelques mots : les gens. Par exemple, les différentes manifestations
– dénoncer : critiquer ; organisées dans chaque commune de France pour
– sensibiliser : apprendre, faire savoir, éveiller ; lutter contre la myopathie (Téléthon).
– Thanksgiving : fête nationale et religieuse aux États- (3) Les journées « répressives » sans tabac ou sans
Unis (4e jeudi de novembre) ; voitures n’ont malheureusement pas l’effet
– impliquer : signifier ; escompté. Certaines villes ont récemment décidé
– épuisement – épuiser : utiliser, consommer de ne plus organiser de journée sans voitures tant
quelque chose jusqu’à ce qu’il n’y en ait plus ; qu’elles ne disposent pas de moyens de transports en
– émission : ici, production. commun suffisants.
« Apprenez à exprimer le but ».
La semaine du goût a pour but de sensibiliser…
On l’organise pour que les enfants apprennent le nom de
certains aliments et pour qu’ils connaissent leur goût.
Cette semaine est consacrée à la découverte de nouveaux
plats.
On sensibilise les gens afin qu’ils sachent manger de
façon équilibrée.
• 73 •
Corrigé du bilan 6
1 Parce que je vais aller travailler au Japon. – Ne t’en fais pas. On peut tenir deux heures avec
Grâce à Michel Durand. les bouteilles.
Puisque tu apprends le japonais tu dois com- – C’est à cause des requins que j’angoisse.
prendre. b. – J’ai le trac !
… et comme j’étais malade… – À ta place, je ne me ferais pas de souci. Tu as tou-
jours eu des bonnes notes.
2 La construction de l’autoroute permettra de – C’est affreux, j’ai l’impression d’avoir tout oublié.
développer le tourisme dans la région et par consé- – Rassure-toi ! Ça va revenir.
quent de créer des emplois. L’autoroute aura aussi c. – On ne devrait pas rester ici. Je ne suis vraiment
pour conséquence des communications plus pas rassurée.
rapides entre la France et l’Italie. – De quoi tu as peur ? Il n’y a personne.
Mais cette construction provoquera une augmenta- – Et si quelqu’un nous attaquait ?
tion de la pollution et entraînera une dégradation – N’aie aucune crainte. Tout le monde dort à cette
du paysage. Les animaux sauvages seront donc heure.
menacés. d. – Pourquoi ne vas-tu pas le voir ?
3 a. – Je commence à être inquiet, ça fait une – Je n’ose pas.
heure qu’il est parti. – Sois un peu courageux !
4 niveau médian rez-de-chaussée (côtés) rez-de-chaussée (allée centrale)

2e moitié du xIXe siècle 1re moitié du XIXe siècle (grandes sculptures)
restaurant
auditorium
niveau supérieur
(impressionnisme)
librairie boutique entrée
5 Nous avons tous de gros problèmes, d’abord Or, c’est parce que nous sommes isolés…
(d’une part) parce que nos produits… ensuite Donc (En conséquence), il faut que nous nous
(d’autre part) parce que les fabricants… regroupions.
Pourtant, il y a une solution…
• 74 •
Unité 7
Pages Exprimer l’appartenance
90-91
Leçon 1
■ Objectifs
• Exprimer la possession, l’appartenance. • le fric (familier pour « l’argent ») – la moitié –
le matériel – la propriété
Grammaire • propre (valeur de possessif)
• Les adjectifs possessifs (révision). • appartenir – posséder – équilibrer – indiquer –
• Les pronoms possessifs. admirer
Culture et civilisation Prononciation

• Les fêtes techno (ou raves) entre jeunes. • Le [ j ] dans la prononciation des pronoms possessifs.
• Propriété publique – Propriété privée.
■ Découverte du document … le CD. C’est le tien.

Quelques mots nouveaux : … les affaires. Ce sont les miennes.
… les clés. Ce sont les vôtres ?
– hyper top : super, très belle (vocabulaire branché) ;
… les disques. Ce sont les leurs.
– Deug : déjà vu en (1(1)) ; voir les examens et diplô-
… le portable. C’est le mien.
mes en (8(5)) ;
– équilibrer : gestuelle ou dessin.
– « Clos-Gaillard » : nom de la propriété du docteur ■ Prononciation et mécanismes
Péruzet ; Exercice 61.
– appartenir – posséder : à partir des possessifs (c’est
Distinguez [ ï ] et [ j ï ].
à lui – ça lui appartient – il possède ces livres) ; La main/… le mien/…
– indiquer : montrer ; Le teint/… le tien/…
– de toute façon : traduire cette expression ou donner Le sein/… le sien/…
des exemples (Il pleut : il faudra rester à la maison. De Un bain, c’est bien/…
toute façon nous avons du travail.) ; Tu viens goûter ce vin ?/…
– fête techno : soirée où on danse sur de la musique
Exercice 62.
techno. Ces fêtes ont un caractère improvisé et se
déroulent en dehors des circuits institutionnels. Les Les jeunes gens font du camping. Leurs affaires
organisateurs choisissent un lieu éloigné d’une agglo- se sont mélangées. Répondez oui ou non selon
mération (champ, bord de rivière, plage, usine désaf- l'indication.
fectée, ferme abandonnée) et, sans autorisation, invi- • C’est ton sac ? Oui ?
– Oui, c'est le mien.
tent des milliers de personnes (les systèmes de com-
• Ce sont les chaussures de Louis ? Non ?
munication sont très rapides et efficaces). – Non, ce ne sont pas les siennes.
Exercice 2. • C'est la lampe de Noémie ? Oui ?
Adjectifs possessifs : mes parents – ma réussite. – Oui, c'est la sienne.
Pronoms possessifs : la tienne (voiture) – les miens, • Ce sont nos cartes ? Non ?
les tiens (parents) – la nôtre (voiture). – Non, ce ne sont pas les nôtres.
Complément de nom : la voiture de Noémie. • C'est la chemise de Louis ? Oui ?
Verbes : appartenir – posséder. – Oui, c'est la sienne.
• Ce sont tes chaussettes ? Non ?
– Non, ce ne sont pas les miennes.
➺ Exercez-vous
… l’écharpe. C’est la sienne.
… les magazines. Ce sont les nôtres.
• 75 •
Unité 7
Pages Gérer son argent
92-93
Leçon 2
■ Objectifs
• Comprendre des informations où il est question • une recette – une dépense – un salaire –
d’argent. une allocation – une bourse – une retraite –
• Parler d’un budget. une indemnité – un prélèvement – une taxe –
• Négocier un prix. un impôt – une facture – une note – une remise –
• Réclamer pour cause d’erreur sur une facture. une réduction
• adhérer – bénéficier – profiter
Civilisation
• Le budget des Français. Prononciation
• Un grand distributeur : la Fnac. • Opposition [ t ]/[ d ].
■ Découverte du vocabulaire du
budget (document « Répartition
des dépenses »)
Exercice 1.
Produits alimentaires… f
Habillement… h
Logement… i – j
Meubles… g
Services médicaux… c
Transports… b
Loisirs… a – d – e
Exercice 3.
Recettes Dépenses
(2) ce qu’on gagne tous les mois par son travail. (1) taxe payée par tout foyer pour son logement.
Pour les ouvriers on dit aussi « la paye ». (6) somme donnée à la compagnie d’assurances.
(3) somme d’argent versée aux familles qui ont des (7) somme prélevée (déduite du salaire) pour l’assurance
revenus bas. maladie et la retraite.
(4) somme d’argent versée aux étudiants dont les (8) somme payée à une caisse d’assurance ou de retraite
familles ont de faibles revenus. complémentaire.
(5) somme d’argent versée aux personnes qui cessent
de travailler à 60 ans.
(9) somme ajoutée au salaire pour compenser des
frais de déplacement.
(10) somme versée aux personnes qui ont des faibles
revenus.
■ Découverte du document Fnac b. Oui, car on reçoit le magazine des promotions, on béné-
ficie de prix réduits.
La Fnac (Fédération nationale d’achat) distribue
c. 6 % sur la hi-fi, la photo, la micro-informatique, la
livres, disques, appareils photo, vidéos, téléviseurs, TV/vidéo, etc.
radios et matériel informatique. 10 % sur les disques, CD, etc., mais rien sur les livres.
a. (le document permet de voir l’essentiel).
• 76 •
Exercice 64.
d. C’est possible car la Fnac propose des tarifs réduits sur Distinguez [ t ] et [ d ].
plus de 17 000 spectacles. C'est tout/… C'est doux/…
Tes amis/… Des amis/…
■ Écoute et jeux de rôles Tu viens/… Du pain/…
Le travail/… Le drapeau/…
Scène de réclamation. C'est trop/… C'est drôle/…
• Écouter la scène (voir transcription, p. 173, La côte/… Le code/…
scène 1).
Noter le lieu, les personnages. Imaginer leurs gestes.
Quel est l’objet de la contestation ? (les apéritifs,
le vin).
La servante est-elle malhonnête ou s’est-elle trompée Le budget des Français
d’addition ?
• Jouer la scène de la contestation de la note • Dans le document présenté p. 92, les dépenses de
d’hôtel. santé ne représentent que la part non remboursée par
On a ajouté une nuit, un petit déjeuner, des consom- la Sécurité sociale. Pour avoir les dépenses réelles de
mations du mini-bar, etc. santé, il faudrait rajouter environ 10 %.
• Sur la feuille de paye figure le salaire (ou traite-
Scène de négociation. ment) brut. C’est le chiffre qu’un employeur com-
• Écouter la scène (scène 2, p. 173). munique au salarié qu’il embauche. Cette somme va
Les arguments du vendeur : pneus neufs, peinture subir plusieurs prélèvements (dits prélèvements
refaite (mais il accepte de discuter). sociaux) :
Les arguments de l’acheteur : 80 000 km. – la contribution sociale généralisée (CSG)
Noter les formules : « je vous en donne… », « c’est (10 %) ;
mon dernier mot ». – les cotisations pour la retraite (environ 8 %) ;
• Jouer la scène de négociation du téléviseur. – des contributions complémentaires pour la Sécurité
En France, on peut toujours négocier (marchander) sociale (2 à 3 %) ;
un produit d’occasion. – dans certains cas, des cotisations facultatives pour
On peut également tenter de négocier quand le prix assurances et retraite complémentaires.
d’un objet neuf dépasse 1 000 € (ou qu’on fait Le salaire finalement versé par l’employeur est le
plusieurs achats dans le même magasin pour une salaire net.
somme équivalente). • Les allocations (familiales, logement) et les
bourses d’étudiant sont fonction du salaire net que
■ Discussion sur l’article de L’Express touche le foyer fiscal (toutes les personnes de la
famille qui déclarent leur revenu sous un même
Quelques mots nouveaux : nom).
– rumeur : information non vérifiée qui circule de • Les Français paient différents impôts :
bouche à oreille et se trouve souvent exagérée ; – l’impôt sur les revenus du foyer fiscal. Cet impôt
– puce : micro-processeur électronique ; est calculé en fonction des salaires nets et du nombre
– canette : petite bouteille de Coca Cola (de bière, de personnes à charge (en général les enfants).
etc.). Se dit aussi pour la boîte métallique contenant Environ la moitié des salariés paient très peu
la boisson. d’impôts ou pas du tout ;
– la taxe d’habitation payée par tous les foyers
■ Prononciation et mécanismes fiscaux. Elle est aussi indexée sur les revenus ;
Exercice 63. – les taxes foncières payées par ceux qui sont
propriétaires ;
Pierre et Marie font leurs comptes. Marie est
– l’impôt sur la fortune payé par ceux dont le patri-
d'accord. Répondez pour elle.
P. : La semaine dernière, j'ai bien prêté 500 € à Philippe ?
moine (capital en argent et en immeubles) dépasse
M. : Oui, tu lui as prêté 500 €. 720 000 €.
P. : Le mois dernier, tu as emprunté 200 € à Philippe,
hein ?
M. : Oui, je lui ai emprunté 200 €.
P. : Hier, Philippe m’a remboursé 300 €. Oui ?
M. : Oui, il t’a remboursé 300 €.
P. : Donc il ne nous doit plus rien ?
M. : Non, il ne nous doit plus rien.
P. : C’est toi qui me dois 200 €.
M. : C’est moi qui te dois 200 €.
• 77 •
Unité 7
Pages Dire le droit
94-95
Leçon 3
■ Objectifs
• Exprimer l’interdiction et ses nuances. • Vocabulaire des règles et du droit (voir tableau, p. 95)
• Demander l’autorisation. • le bizutage (plaisanterie d’étudiant)
• Autoriser. Exprimer les nuances de l’autorisation. • s’installer – cultiver – nettoyer – promettre – faire
(« Qu’est-ce que ça peut vous faire ? »)
Grammaire
• Emploi des constructions active, passive et Culture
impersonnelle pour réaliser les actes de paroles • Attitudes face à la règle.
ci-dessus.
■ Découverte du document c. Je vous autorise à ne pas participer au cours – Vous êtes

• Repérer les formes de l’interdiction et de l’obli- autorisé à ne pas participer au cours (construction imper-
sonnelle impossible).
gation.
d. Je vous permets de pique-niquer – Il est permis de
Il est interdit de… On n’a pas le droit… Être obligé pique-niquer – Les pique-niques sont permis ici.
de… Je veux bien tolérer…
– s’installer : mettre le matériel de musique, les bois- ■ Réflexions sur les obligations et les
sons, faire venir les gens ; interdictions
– cultiver : des pommes de terre, etc. Les champs de
À faire en commun ou en petits groupes.
M. Péruzet ne sont pas cultivés ;
(1) Ce qui est autorisé et qui devrait être interdit : les
– nettoyer : après la fête techno, tout sera sale. Par chiens dans les jardins publics, les skates sur les places
terre, il y aura des canettes et des bouteilles, etc. Il publiques, etc.
faudra nettoyer. (2) Ce qui est interdit et devrait être toléré : le sta-
Exercices 2 et 3. tionnement devant la banque, la baignade en été dans les
bassins des jardins publics, etc.
• On peut imaginer plusieurs personnalités à
(3) Ce qui est facultatif et devrait être obligatoire : les
M. Péruzet :
langues étrangères à l’école primaire, etc.
➞ méchant qui interdit, ne tolère rien, appelle la police
(4) Ce qui devrait être permis : l’entrée dans les musées
➞ gentil qui tolère, conseille et finit par participer
de 8 h à minuit, etc.
➞ négociateur qui demande une participation financière
➞ totalement affolé par ce qui se passe (il n’a jamais Le bizutage est une série d’épreuves en forme de plai-
entendu parler de fête techno) santeries ou de brimades que les anciens d’une école
➞ etc. font subir aux nouveaux étudiants (les bizuts). Cette
• De même pour la fin de l’histoire : pratique a été récemment interdite mais elle continue
– arrivée de la police et expulsion à être pratiquée sous diverses formes.
– arrivée de la police mais négociation
– participation de tout le village
– destruction du matériel par quelques « gros bras »
du village
– etc. Exercice 65.
La responsable municipale parle du règlement
des jardins publics. Le gardien approuve.
■ La partie « Exercez-vous » • On ne doit pas faire de vélo. C’est interdit.
a. Je vous interdis de faire du skate – Le skate est interdit – Il est interdit de faire du vélo.
dans ce parc – Il est interdit de faire du skate ici. • On peut s’asseoir dans l’herbe. C’est permis.
b. Je te déconseille de le faire – Traverser le Sahara en été – Il est permis de s’asseoir dans l’herbe.
est fortement déconseillé – Il est déconseillé de traver- • On ne doit pas courir sur les pelouses. Ce n’est pas per-
ser… mis.
• 78 •
– Il n’est pas permis de courir sur les pelouses.
• On doit surveiller ses enfants. C’est conseillé.
– Il est conseillé de surveiller ses enfants.
• On ne doit paçs donner à manger aux poissons. C’est
déconseillé.
– Il est déconseillé de donner à manger aux poissons.
Exercice 66.
Un vendeur de voitures pose des questions à son
directeur. Répondez « oui ».
• Est-ce qu’il est permis de faire 10 % de réduction ?
– Oui, je vous le permets.
• Est-ce qu’il est interdit de faire plus de 10 % de réduc-
tion ?
– Oui, je vous l’interdis.
• Est-ce qu’il est conseillé de faire essayer la voiture au
client ?
– Oui, je vous le conseille.
• Est-ce que vous m’autorisez à offrir la climatisation ?
– Oui, je vous y autorise.
• Est-ce que vous me permettez d’arriver un peu en
retard demain ?
– Oui, je vous le permets.
• Est-ce que vous me dispensez de l’opération promotion-
nelle de dimanche ?
– Oui, je vous en dispense.
• 79 •
Unité 7
Pages Réclamer, imposer par écrit
96-97
Leçon 4
■ Objectifs
• Rédiger une lettre pour : • un abonnement – un abonné – un candidat –
– faire une réclamation, un regret – un concours – un recrutement –
– donner des directives et des instructions, une convocation – une épreuve – un remboursement –
– demander réparation (après avoir été lésé), un navigateur
– demander une autorisation. • prier – se munir (de) – solliciter – collaborer
• actuellement
Culture
• Usages en matière de lettres de réclamation,
de demande d’autorisation, etc.
■ Découverte des lettres ➞ But de la lettre ? Demander l’autorisation de consulter

les ouvrages consacrés aux navigateurs des XVIIIe et
Exercice 1.
XIXe siècles.
1) Lettre haut, p. 96
➞ Avant ? Elle s’est rendue compte qu’elle manquait de
➞ Qui écrit ? Nathalie Badaroux de Paris, abonnée
documentation.
au magazine Découvertes.
➞ Après ? Elle attendra la réponse.
➞ À qui ? Au service abonnement du magazine
Découvertes. Robert Surcouf, célèbre navigateur et corsaire né à Saint-
➞ But de la lettre ? Réclamer le cadeau que tout abonné Malo. Il s’est illustré dans le long conflit qui a opposé
doit recevoir et qu’elle n’a pas reçu (un stylo). l’Angleterre et la France pour la domination des mers du
➞ Avant ? Elle s’est abonnée le 3 janvier. Le 25 février, elle monde (notamment au XVIIIe siècle).
n’a rien reçu.
➞ Après ? Elle doit recevoir le stylo.
Exercice 2.
(1) Demander quelque chose. Je vous remercie de bien
(2) Lettre de convocation (p. 96 bas gauche) vouloir m’envoyer…
➞ Qui écrit ? Les organisateurs du concours de recrute-
(2) Donner des directives. Utilisation de la forme pas-
ment des guides des musées et monuments historiques.
sive : « Les candidats sont priés… ne seront pas autori-
➞ À qui ? Aux candidats au concours.
sés… Ils devront être munis… » et de la forme imperson-
➞ But de la lettre ? Convoquer les candidats ; annoncer la
nelle : « Il est rappelé que… »
date, l’heure, le lieu, les pièces à fournir et deux points
du règlement. (3) Demander une autorisation. « Je vous serais très
➞ Avant ? Les candidats se sont inscrits. reconnaissante s’il m’était possible de… »
➞ Après ? Ils se rendront aux lieux et aux dates indiqués.
(4) Remercier. Je vous remercie par avance (de bien
(3) Lettre p. 96, bas droite vouloir…).
➞ Qui écrit ? Un voyageur qui fait Paris-Perpignan en train,
(5) Saluer.
le 3 mai. … l’expression de mes
{
Veuillez agréer…
➞ À qui ? À la SNCF. salutations distinguées
Madame…
➞ But de la lettre ? Réclamer le remboursement de son
billet car son train a eu plus de trois heures de retard. Je vous prie d’agréer… … l’expression de mes
➞ Avant ? Il a téléphoné pour savoir s’il avait droit à un Monsieur… sentiments les meilleurs
dédommagement.
➞ Après ? Il sera remboursé. ■ Rédaction d’une lettre
(4) Lettre, p. 97 (1) Madame, Monsieur,
➞ Qui écrit ? La conseillère historique pour la société Le 24 février, je vous ai commandé par Internet
Films-Production. Elle prépare un film sur le navigateur l’Encyclopédie des oiseaux au prix de 100 € et j’ai réglé le
Robert Surcouf. montant de la commande par carte bancaire.
➞ À qui ? La conservatrice de la bibliothèque du musée de Je viens de recevoir les Œuvres complètes de Balzac que
la Marine. je n’ai bien sûr jamais commandées.
• 80 •
Je vous prie de me faire parvenir ma commande le plus
rapidement possible et de me donner des instructions
pour le renvoi des Œuvres de Balzac.
Je vous en remercie par avance et vous prie d’agréer,
Madame, Monsieur, l’expression de mes salutations dis-
tinguées.
(2) Madame,
Étudiante à l’université…, je fais actuellement un travail
de recherche en maîtrise sur l’époque révolutionnaire
dans le canton de la Vaunage.
Monsieur le professeur… m’a appris que la bibliothèque
de votre château contenait des documents d’une très
grande valeur historique pour cette époque.
Je vous serais très reconnaissante s’il vous était possible
de m’autoriser à les consulter.
• 81 •
Unité 7
Pages Présenter un objet
98-99
Leçon 5
■ Objectifs
• Présenter, caractériser en utilisant • l’aviation – une planète – une génération –
les propositions relatives. un pionnier – un témoignage – un sarcophage –
un héritier – un poster – un dossard – un marathon –
Grammaire une poupée
• Les pronoms relatifs composés • tricolore
➞ auquel, à laquelle, etc. • placer
➞ préposition + lequel, laquelle, etc.
• Le pronom relatif dont.
• Le Petit Prince, roman de Saint-Exupéry.
• Connaissances propres aux objets trouvés
dans le sarcophage (voir l’article).
■ Lecture de l’article « À n’ouvrir que (3) … des objets auxquels on attache une importance ➞
le 25 novembre 2100 » On attache une importance particulière à ces objets
(complément introduit par « à »).
Retrouver les principaux éléments de l’informa-
tion.
Le lieu : Saint-Just (village de l’Hérault).
La date : 25 novembre.
■ Lecture de la lettre
L’information : Des objets représentatifs de notre • Analyser les phrases et dégager la fonction des
époque placés dans un sarcophage. Ce sarcophage est pronoms relatifs.
scellé et enterré avec interdiction de l’ouvrir avant le (1) Voici un livre.
25 novembre 2100. Je suis très attaché à ce livre.
Quelques mots nouveaux : J’ai passé des heures à rêver avec ce livre.
➞ Voici un livre auquel… et avec lequel…
– sarcophage : le sarcophage du pharaon d’Égypte ;
(2) Nous avons besoin d’amitié.
– témoignage : de témoin ; trace (objet, écrit, parole)
➞ Ce dont nous avons le plus besoin : c’est d’amitié.
d’un événement ; (3) C’est un livre.
– héritier : mon père possède une maison. Quand il Trois générations d’enfants ont lu ce livre.
mourra, j’hériterai… L’auteur de ce livre était…
– poster : affiche (allusion à la victoire de l’équipe de ➞ C’est un livre que… et dont l’auteur…
France de football en 1998) ;
– marathon de New York : célèbre course à pied.
Y participer est le rêve de tous ceux qui courent ;
– écharpe tricolore : attribut du maire d’une
commune. Il porte cette écharpe bleu, blanc, rouge à • Bien distinguer « dont » complément de verbe et
l’occasion des cérémonies. « dont » complément de nom.
Exercice 4. ➺ Exercez-vous
(1) … un sarcophage dans lequel… ➞ Dans ce sarco- Nous avons emmené des copains dont la voiture était en
phage, ils avaient placé… (remplace un complément panne.
introduit par « dans »). Il y avait un excellent DJ dont j’ai oublié le nom.
(2) … une loi selon laquelle ➞ Selon cette loi, le sarco- Louis est un garçon sympathique dont Noémie est amou-
phage… (remplace un complément introduit par reuse.
« selon »). J’ai rencontré Clara dont le père est avocat.
• 82 •
• Regarde cette maison sur la photo. J’ai passé mon
enfance dans cette maison.
– C’est la maison dans laquelle tu as passé ton enfance.
Le Petit Prince
• Cette maison, J’y suis très attachée.
– C’est une maison à laquelle tu es très attachée.
Récit d’Antoine de Saint-Exupéry (1943).
• Regarde ce masque africain. Avec ce masque, les
L’auteur, perdu en plein Sahara à la suite d’une panne
Africains faisaient leurs cérémonies.
de moteur de son avion, voit apparaître un étrange – C’est un masque avec lequel les Africains faisaient leurs
petit garçon qui vient d’une autre planète et lui cérémonies.
raconte ses pérégrinations. • Je m’intéresse beaucoup aux traditions africaines.
Amoureux d’une rose qu’il a quittée parce qu’elle – Ce sont des traditions auxquelles tu t’intéresses beau-
était trop possessive et trop fière, le Petit Prince a erré coup.
de planète en planète jusqu’à ce qu’il arrive sur la
Terre et rencontre un renard qui lui apprend que le
secret du bonheur, c’est l’amitié.
Le Petit prince, après avoir consolé Saint-Exupéry qui
s’était attaché à lui, rejoindra sa planète et sa rose.
Le charme de ce petit récit tient à sa poésie et au mys-
tère qu’il dégage.
➺ Exercez-vous
Voici les skis avec lesquels j’ai gagné…
… tu peux voir la piste sur laquelle je m’entraînais…
Ça, c’est la coupe à laquelle j’ai rêvé…
Voici le dictionnaire dont je me servais…
Dans ce dossier il y a un projet auquel je me suis beau-
coup intéressée.
… des jeux de société avec lesquels j’ai beaucoup joué.
Exercice 67.
Un professeur de littérature montre sa biblio-
thèque à une collègue. Étonnez-vous comme elle.
• Je t’ai parlé d'un roman policier. Le voici.
– C’est le roman policier dont tu m’as parlé.
• Tu as besoin d’un dictionnaire de grec. Le voici.
– C'est le dictionnaire de grec dont j’ai besoin.
• Regarde ces documents. Voltaire s’en est servi.
– Ce sont les documents dont Voltaire s’est servi.
• Tu vois cette collection. Je m’en suis occupé.
– C’est la collection dont tu t’es occupé.
• J’ai écrit l’introduction d’une édition de Shakespeare.
La voici.
– C’est l’édition de Shakespeare dont tu as écrit l’intro-
duction.
• Je connais l’auteur de ce recueil de poésies.
– C’est un recueil de poésies dont tu connais l’auteur.
Exercice 68.
Une passionnée d’aventures montre sa maison à
une amie.
• Regarde ce phare de voiture. Avec cette voiture, j’ai fait
le rallye Paris-Dakar.
– C’est la voiture avec laquelle tu as fait le rallye
Paris-Dakar.
• 83 •
Unité 7 Parler de la vie
Pages
100-101
Leçon 6 professionnelle
■ Objectifs
• Parler des conditions de travail. • l’autorité – l’autodiscipline – un chef d’entreprise –
• Présenter son travail. une pratique – une échelle (mesure) – un mode
• Présenter son parcours professionnel. (une façon) – un inconvénient/un avantage
• autonome – mixte – productif – classique
Grammaire • supprimer – rattraper – coïncider
• Le subjonctif dans l’expression :
– des opinions,
– du doute,
– de l’impossibilité.
Culture
• Comportements et mentalités dans le travail.
Exercice 2. nir mais peu de jeunes s’engagent actuellement dans

a. Non, pas à grande échelle (dans des proportions impor- cette voie. Je ne suis pas sûre que ce soient des métiers à
tantes). conseiller. Les salaires resteront bas à cause de la main-
b. Il y a un consensus pour maintenir l’organisation tradi- d’œuvre fournie par l’immigration.
tionnelle de travail. Le travail loin du bureau fait peur
à tout le monde.
c. Ambiguë. Ils veulent que leurs collaborateurs soient
autonomes et responsables mais en même temps qu’ils
■ Travail sur le reportage
ne prennent pas de décisions et qu’ils puissent être Écoute de la première partie.
contrôlés.
Réponses aux questions :
d. On est entièrement responsable – Risque de s’éparpiller
(1) … depuis une quinzaine d’année.
et de ne pas être efficace.
(2) … oui, j’ai beaucoup chanté et j’ai beaucoup sculpté et
Le travail sans bureau s’accompagne souvent d’une dimi-
travaillé la terre mais actuellement céramiste est ma prin-
nution des protections sociales.
cipale activité.
e. Autonomie – Liberté – Possibilité d’être très rapide et de
(3) Je n’ai aucune formation artistique, aucune formation
gagner du temps.
technique. Je suis entièrement autodidacte.
Exercice 3. (4) Les éléments de la nature : les fruits, les légumes, les
– la nouveauté : peur, réticence ; rivages, les bords des ruisseaux, le ciel.
– les relations patrons/collaborateurs : hiérarchisées, rela- Quelques mots nouveaux :
tions d’autorité et de soumission. – céramiste (à l’aide de la photo) ;
– l’autorité : il semble qu’elle soit nécessaire. – prendre le pas sur… : devenir une priorité ;
– l’autodiscipline : difficile à réaliser pour tout le monde. – autodidacte : qui se forme seul, sans passer par une
– la protection sociale : elle est liée à la présence du école.
salarié dans l’entreprise et pas au travail fourni.
Écoute de la deuxième partie.
• Faire écouter pour noter les éléments qui sont énu-
mérés.
• Lecture du tableau : observation de l’emploi du Quelques mots nouveaux :
subjonctif après une opinion à la forme négative, un – inspiration : les idées de création ;
doute, l’idée de possibilité, d’impossibilité et d’impro- – rivage : le bord de la mer ;
babilité. – empreinte : trace qu’on laisse quand on marche
➺ Exercez-vous dans le sable ou dans la boue ;
Ex. : Il est possible que les métiers manuels aient de l’ave- – brindille : petite branche.
• 84 •
■ Prononciation et mécanismes Exercice 70.
Exercice 69. Marie a un nouvel emploi dans le secteur de l’en-
Des employés discutent des conditions de travail vironnement… Répondez « oui » pour elle.
dans leur entreprise. Vous êtes d'accord. • Vous avez beaucoup de satisfactions avec ce nouvel
• Est-ce que le travail est pénible ? Je ne le pense pas. emploi ?
– Moi non plus. Je ne pense pas que le travail soit pénible. – Oui, c’est un emploi avec lequel j’ai beaucoup de satis-
• Est-ce qu’il est monotone ? Je le crois. factions.
– Moi aussi. Je crois qu'il est monotone. • Il faut le baccalauréat pour cet emploi ?
• Est-ce qu’il faut faire une grève ? Je ne le crois pas. – Oui, c’est un emploi pour lequel il faut le baccalauréat.
– Moi non plus. Je ne crois pas qu’il faille faire une grève. • Grâce à ce travail vous rencontrez beaucoup de monde ?
• Est-ce qu’il faudrait changer souvent d’activité ? Je le – Oui, c’est un emploi grâce auquel je rencontre beaucoup
pense. de monde.
– Moi aussi. Je pense qu’il faudrait changer plus souvent • Dans ce secteur d’activité, il y a beaucoup de possibili-
d’activité. tés ?
• Est-ce que nous devons avoir plus de pauses. Je ne – Oui, c’est un secteur d’activité dans lequel il y a beau-
trouve pas. coup de possibilités.
– Moi non plus. Je ne trouve pas que nous devrions avoir • Le gouvernement s’intéresse à ce secteur d’activité ?
plus de pauses. – Oui, c’est un secteur d’activité auquel le gouvernement
s’intéresse.
Corrigé du bilan 7
1 … Et les tiens ? Elle : Il y a l’espace fumeur pour ça. Vous n’avez
… La mienne aussi. qu’à respecter l’espace non fumeur.
Les siens étaient excellents. b. Le médecin : Vous ne pouvez pas vous permet-
Les nôtres sont très gentils. tre plus de deux plats par repas.
Les leurs viennent souvent… Le malade : Je n’ai pas droit à un petit dessert de
temps en temps ?
2 Maria m’a montré un tableau auquel elle tra- Le médecin : Je veux bien tolérer un dessert deux
vaille… fois par semaine.
Elle m’a prêté un livre dont j’ai besoin…
Elle m’a présenté un copain dont la sœur s’inté- 5 Voir transcription, p. 174.
resse… Madame, Monsieur,
Elle a fait un tableau dans lequel on voit… J’ai le regret de vous faire savoir que vous m’avez
À Berlin, il y aura bientôt une exposition à laquelle envoyé un appareil photo Lentex 2100 qui ne cor-
Maria participera. respond pas exactement à ma commande du…
D’une part, cet appareil est noir alors que j’en ai
3 a. Il doit ouvrir un compte. commandé un bleu.
b. … elle a négocié le prix (elle a marchandé). D’autre part, je n’ai pas trouvé l’étui que vous
c. Ils demandent une remise (une réduction). deviez m’envoyer en cadeau.
d. Il va retirer de l’argent (des espèces) à la banque Enfin, vous avez débité mon compte de 520 € alors
(à la billetterie automatique). que le prix de l’appareil, envoi compris, est de
e. Ils ont dû faire un emprunt (emprunter de 500 €.
l’argent). Je vous retourne donc l’appareil que je viens de
recevoir et je vous prie par ailleurs de créditer mon
4 a. Elle : Je suis désolée mais la fumée me compte n°… de 20 €.
dérange ! En vous remerciant par avance, je vous prie d’a-
Lui : On a quand même le droit de fumer une petite gréer, Madame, Monsieur, l’expression de mes salu-
cigarette après le repas. tations distinguées.
• 85 •
Unité 8 Indiquer les circonstances
Pages
104-105
Leçon 1 d’une action
■ Objectifs
• Formation du participe présent. • la génétique – un végétal – une expérience –
• Emploi du gérondif (forme « en + participe présent »). un frigo (réfrigérateur) – un chef de service –
• Emploi de la proposition participe présent : un esclave – un ours
➞ caractérisant un nom, • publier – succéder
➞ caractérisant un verbe.
Prononciation
• Prononciation du participe présent et du gérondif.
■ Découverte du document ■ La partie « Exercez-vous »

Quelques mots nouveaux : ➺ Exercez-vous
– une expérience : un scientifique fait des expérien- a. Quand je suis revenu(e) de la bibliothèque, j’ai ren-
ces ; contré…
– un chef de service : le professeur Meynadier dirige b. Il a beaucoup minci parce qu’il a fait le régime…
plusieurs services. Chaque service a pour responsable c. Si je fais ce régime, je pourrais peut-être perdre…
un chef de service et des assistants ; d. … Il travaille et en même temps il élève seul ses deux
enfants.
– publier : un chercheur publie les résultats de ses
recherches dans des revues scientifiques ; ➺ Exercez-vous
– esclave : dans l’Antiquité, les esclaves n’avaient a. L’entreprise Vidéo-Concept ayant fait faillite,
aucun droit ; le personnel…
– succéder : occuper le poste de Pignon après son b. Le Président étant en visite au Mexique, le Conseil des
départ à la retraite ; ministres…
c. Le joueur… étant blessé, il ne jouera pas…
– ne vends pas la peau de l’ours… : proverbe.
d. De gros orages étant annoncés… vous devez être
N’anticipe pas ton succès ! Ne fête pas ta victoire
prudents.
avant de l’avoir remportée !
• Adrien est :
➞ travailleur (il rentre tard le soir)
➞ il ne partage pas les tâches domestiques avec Émilie ■ Échanges de trucs pratiques
➞ faible, soumis et peut-être naïf (il laisse son patron
signer ses articles) Exemples :
➞ plein d’illusions (il s’attend à avoir le poste de chef de (1) la table : en la frottant avec un peu de sel et de l’eau.
service) (2) le mal à la tête : en prenant une Aspirine, en s’allon-
geant avec la tête plus haut que le corps et en respirant
Émilie est :
profondément et régulièrement.
➞ fâchée (elle pense que son mari fait du zèle pour rien)
(3) le bouquet de fleurs : en coupant souvent le bout des
➞ ferme (elle essaie de lui ouvrir les yeux)
tiges et en changeant l’eau.
Exercice 2. (4) le bas qui file : en mettant un petit point de colle à
– En cherchant dans le frigo ➞ si tu cherches dans le frigo l’endroit de l’accroc.
– … ce n’est pas en travaillant ➞ ce n’est pas parce que (5) le hoquet : en buvant lentement un grand verre d’eau
tu travailles pour Meynadier que… sans respirer puis en reprenant une inspiration profonde
– C’est en faisant quoi ? ➞ Qu’est-ce que je dois faire ? et régulière.
– En refusant de travailler… en publiant… ➞ Tu devien- (6) en y mettant un peu d’eau tiède, en ayant des œufs à
dras chef de service si tu refuses… si tu publies… la température de la pièce.
– Pignon prenant sa retraite ➞ Comme Pignon prend sa (7) en les mettant dans des housses spéciales où l’on peut
retraite… faire le vide.
• 86 •
Exercice 71.
Prononcez [ a ] et [ Æ ]. Répétez.
a. Distinguez.
Un bas/… un banc/…
Un rang/… un rat/…
Un mât/… il ment/…
C'est lent/… un la/…
Une dame/… dans/…
b. Prononcez le gérondif.
J’ai pensé à Patrick/…
En allant à Paris/…
En arrivant à Caen/…
En écoutant Alice/…
Exercice 72.
Pouvez-vous faire deux choses à la fois ?
Répondez selon vos possibilités.
• Vous pouvez travailler et écouter la radio en même
temps ?
– Oui, je peux travailler en écoutant la radio.
– Non, je ne peux pas travailler en écoutant la radio.
• Vous aimez dîner et regarder la télé en même temps ?
– Oui, j’aime dîner en regardant la télé.
– Non, je n’aime pas dîner en regardant la télé.
• Vous pouvez discuter et lire le journal en même temps ?
– Oui, je peux discuter en lisant le journal.
– Non, je ne peux pas discuter en lisant le journal.
• Vous savez nager et respirer correctement ?
– Oui, je sais nager en respirant correctement.
– Non, je ne sais pas nager en respirant correctement.
• Vous conduisez et vous téléphonez en même temps ?
– Oui, je conduis en téléphonant.
– Non, je ne conduis pas en téléphonant.
• 87 •
Unité 8
Pages Faire une chronologie
106-107
Leçon 2
■ Objectifs
• Le plus-que-parfait. • Vocabulaire de la science : un laboratoire –
• Expression de l’antériorité (avant – avant que) la chimie – une coupelle – le radium – l’uranium –
et de la postériorité (après – après que). un rayonnement – une vaccination – la rage –
• Adverbes de situation dans le temps : une maladie infectieuse – radioactif – une thèse
– par rapport au moment présent, • la lumière/l’obscurité – une intuition
– par rapport à un autre moment. • exceptionnel
• émettre – mordre – épouser
Communication • malgré
• Raconter les étapes d’une découverte scientifique.
Civilisation
• Deux scientifiques : Marie Curie et Louis Pasteur.
■ Découverte du texte – 1897 – Marie choisit comme sujet de thèse l’étude des
Lecture du 1er paragraphe. éléments radioactifs.
– Elle consacre toute son énergie à la recherche.
• Identifier le lieu, les personnes et la situation. – 1902 – Elle découvre le rayonnement du radium (voir
• Reconstituer la succession des mouvements des chronologie de la scène plus haut).
personnes (comme un film qu’on passe à l’envers). – 1903 – Elle obtient le prix Nobel de physique.
Soir du 28 mars 1902. Marie comprend sa découverte. – 1911 – Elle obtient le prix Nobel de chimie.
Marie se retourne. Les coupelles brillent.
Pierre et Marie vont rentrer chez eux. ■ La partie « Exercez-vous »
Pierre et Marie restent tard dans leur laboratoire.
… ➺ Exercez-vous
Marie commence à travailler sur le radium (5 ans avant). Quand Adrien est rentré, Émilie et ses enfants avaient
dîné.
Quelques mots nouveaux : Quand Adrien a passé sa thèse, il avait publié trois arti-
– obscurité/lumière : la nuit et le jour ; cles.
– une coupelle : sorte de petite assiette creuse (des- Quand Adrien a été nommé assistant, il y avait un an qu’il
sin) ; était entré au CRGV.
– le radium : traduire ; Quand Adrien a passé sa thèse, cela faisait cinq ans que
– élément chimique : le fer, le cuivre, le radium sont nous avions passé la nôtre.
des éléments. ➺ Exercez-vous
Lecture de la suite du texte. Pour chacune des trois situations donner les débuts
• Reconstituer progressivement la chronologie de la de phrases.
(1) En 1995…
vie de Marie Curie.
Trois ans auparavant, ils s’étaient rencontrés dans une
• Noter et classer les mots qui donnent des indica- réunion syndicale.
tions de temps. Le mois précédent, elle avait accepté qu’il habite chez
➞ Chronologie elle.
– 1865 – Naissance en Pologne de Maria Sklodowska. La veille, il lui avait offert une bague.
– Très tôt, elle montre des capacités exceptionnelles. Le lendemain, ils ont eu leur première dispute.
– À 24 ans, elle vient à Paris pour faire des études. Etc.
– Elle épouse le scientifique Pierre Curie. (2) L’an dernier…
– 1896 – Henri Becquerel découvre le rayonnement de l’u- Pendant dix ans, j’avais passé des examens, j’avais écrit
ranium. des articles, j’avais fait des conférences.
• 88 •
➞ Indicateurs de temps
Vers le passé Moment présent Vers le futur
• C’était le soir du 28 mars • À ce moment-là • L’année suivante

• Avant de partir • Ce jour de 1897 • Trois ans plus tard
• Les cinq années précédentes • Alors • À partir de ce moment
• En 1867
• À l’âge de 24 ans
• Un an auparavant
Un an avant… Exercice 74.

L’année suivante… Noémie a des reproches à faire à Eudes et à ses
(3) Hier…
amis. Donnez des explications pour Eudes.
Pendant deux ans, nous avions cherché, nous avions visité
• Samedi, pourquoi tu n'as pas déjeuné avec moi ?
des tas de logements avec des agences et nous avions failli
– J’avais déjà déjeuné.
abandonner.
• Pourquoi toi et tes amis, vous n’êtes pas allés à la pati-
La veille, un ami nous a dit que dans son immeuble un
noire avec nous ?
logement allait se libérer…
– Nous y étions déjà allés.
Etc.
• Pourquoi tu n’as pas regardé le film avec moi ?
➺ Exercez-vous – Je l’avais déjà vu.
C’est le 6 juillet 1885 que Louis Pasteur a vacciné • Pourquoi dimanche matin vous n'avez pas fait le jogging
Joseph Meister. avec nous ?
L’avant-veille, l’enfant avait été mordu par un chien qui – Nous l’avions déjà fait.
avait la rage et il était tombé malade. • Pourquoi, à la fête de Lorraine, Dylan n’a pas dansé
Le lendemain, Joseph Meister jouait normalement et avec moi ?
vingt jours plus tard il était guéri… – Il avait déjà dansé avec toi.
Pasteur avait découvert la vaccination 6 ans auparavant • Pourquoi tu n’as pas voulu rencontrer mes amis ita-
mais pendant ces six années, il ne l’avait pratiquée que liens ?
sur les animaux. – Je les avais déjà rencontrés.
Il était né en 1822 et c’est à l’âge de 43 ans qu’il avait
commencé à travailler sur les maladies infectieuses.
Exercice 73.
Un policier enquête sur un cambriolage.
Répondez pour le suspect.
• Quand vous êtes sorti à 10 h, le gardien avait fermé la
porte ? Oui ?
– Oui, il avait fermé la porte.
• Quand vous êtes arrivé dans la rue, la grosse voiture
noire était arrivée ? Non ?
– Non, elle n’était pas arrivée.
• Quand vous êtes allé au cabaret Montmartre, le specta-
cle avait commencé ? Oui ?
– Oui, il avait commencé.
• Quand vous avez quitté le cabaret, vous aviez vu
Monsieur Paul ? Non ?
– Non, je n’avais pas vu Monsieur Paul.
• Quand vous êtes rentré chez vous, vous aviez dîné ?
Oui ?
– Oui, j’avais dîné.
• Quand vous avez ouvert la porte, la serrure avait été
cassée ? Non ?
– Non, elle n’avait pas été cassée.
• 89 •
Unité 8 Connaître
Pages
108-109
Leçon 3 l’histoire de la France
■ Objectifs
• Comprendre/raconter des événements • le peuple – un empereur – un seigneur –
politiques et historiques. un courtisan – un archevêque – une armée –
une bataille – une révolte – une révolution –
Civilisation un privilège – une alliance – une constitution –
• Quatre moments repères de l’histoire de la France. l’égalité – la garde
Enrichissement des connaissances du niveau 1. • jurer – migrer (migration) – (s’)exiler – demeurer
(rester) – se rendre (après une défaite)
Grammaire
• Succession des événements dans le temps
(antériorité/postériorité).
■ Le test Le Serment du jeu de paume.

Louis XIV (par Rigaud). 1789 – Les députés du peuple de Paris jurent de don-
1661 – Le roi prend vraiment le pouvoir et s’installe à ner une constitution à la France. Quelque temps
Versailles. Les années précédentes, il a dû faire face à auparavant, face à la crise économique et politique, le
une révolte des seigneurs et des bourgeois de France roi avait réuni les États généraux composés de dépu-
qui souhaitaient instaurer une monarchie parlemen- tés de la noblesse, du clergé et du peuple (Tiers-État).
taire. Dans les années qui suivent, Louis XIV gouver- Le Tiers-État décida qu’il représentait la majorité des
nera sans partage, instaurant une politique de grandeur Français. Mais le roi s’opposa à ses décisions et fit fer-
et de prestige tout entière tournée vers sa propre per- mer la salle des débats. Les députés s’installèrent dans
sonne. Les poètes, les artistes, les courtisans ne sont là une salle de jeu de paume (le tennis de l’époque) et
que pour rendre hommage à la figure du Roi-Soleil. jurèrent de ne pas se séparer tant qu’ils n’auraient pas
donné une constitution à la France. Un mois plus
tard, les députés votent la fin des privilèges et l’éga-
lité de tous.
Le baptême de Clovis.
Les débuts du Roi-Soleil
469 – Les Francs, peuple germanique, avaient envahi
Louis XIV gardera toute sa vie le souvenir de cette le nord de la Gaule romaine. Ils établirent un
nuit où, alors qu’il était enfant, il dut quitter le royaume qui peu à peu se développa. Clovis fut le roi
Louvre assiégé par les révoltés et se réfugier à Saint- qui contribua le plus à l’intégration des Francs en
Germain-en-Laye à quelques kilomètres de Paris. Gaule romaine. Il épousa une chrétienne, Clotilde, et
Dès qu’il prend réellement le pouvoir, en 1661 se convertit lui-même au christianisme. L’enluminure
(il a 18 ans), il fait emprisonner son ministre des montre son baptême par l’évêque de Reims, Rémi. La
Finances Fouquet qui avait eu le malheur de l’inviter dynastie de Clovis est considérée comme la première
dans son château à une fête somptueuse que le roi dynastie des rois de France (et le mot France vient du
n’aurait pas pu s’offrir. royaume des Francs).
Son deuxième acte politique est de décider de s’ins- La bataille de Waterloo.
taller à l’extérieur de Paris, à Versailles, dans le lieu 1815 – L’armée de Napoléon livre sa dernière bataille
qui devait être le plus beau du monde. contre la coalition des Anglais et des Prussiens.
Tout jeune, il aurait dit au Parlement : « L’État, c’est L’empereur avait pris le pouvoir en France 16 ans
moi. » auparavant. Il avait réorganisé le pays et fait la guerre
à toute l’Europe pour imposer les idées de la
Révolution.
• 90 •
Waterloo (commune située en Belgique) sera une
défaite et Napoléon sera exilé sur l’île de Sainte- Mots historiques
Hélène, possession anglaise dans l’océan Atlantique.
À la bataille de Waterloo, les troupes françaises n’é-
taient pas au complet et attendaient du renfort.
■ Enrichissement du vocabulaire Malheureusement (pour Napoléon), les renforts de
Inventaire du vocabulaire de l’histoire. ses adversaires arrivèrent avant les siens.
a. les acteurs : un roi – une reine – un empereur – un Les derniers instants de la bataille ne pouvaient être
dictateur – un président – un Premier ministre – un gou- qu’historiques. Voyant qu’il ne restait que la garde
verneur – un chef de parti – un allié – un ennemi – un ami rapprochée de Napoléon, les Anglais lui demandèrent
– un adversaire – un seigneur – un courtisan – etc. de se rendre. Dans un sursaut de fierté, le général
b. gouverner : prendre le pouvoir – faire un coup d’État Cambronne répliqua : « La garde meurt mais ne se
– être élu – faire voter une loi – signer la paix, un traité, rend pas. »
un accord – présider – nommer – décider. Quelques instants plus tard, voyant que les Français
c. faire la guerre : une bataille – une victoire (gagner) – tombent comme des mouches, les Anglais réitèrent
une défaite (perdre) – les victimes – les dégâts – une inva- leur offre. Cambronne aurait alors fermement
sion (envahir) – se défendre – une occupation (occuper) – répondu : « Merde ! »
résister. De cette scène mythique, Victor Hugo dans
d. les mouvements sociaux : un syndicat – une mani- Les Misérables a fait un chapitre entier qui est un
festation – réclamer – contester – une révolte – une révo- véritable chef-d’œuvre.
lution – un comité – une assemblée.
Phrases célèbres
La phrase « Les hommes naissent et demeurent

libres et égaux en droit » est le début de la
Déclaration des droits de l’homme et du citoyen
votée par l’Assemblée en août 1789. Mais la phrase
la plus célèbre des débuts de la Révolution est celle
prononcée par Mirabeau au représentant du roi
demandant aux députés du Tiers-État de quitter la
salle : « Allez dire à ceux qui vous envoient
que nous sommes ici par la volonté du peuple et
que nous n’en sortirons que par la force des
baïonnettes. »
Clovis et le vase de Soissons
Lorsque l’évêque Rémi baptisa Clovis (et du même

coup 3 000 de ses guerriers), il prononça cette phrase
encore utilisée aujourd’hui : « Adore ce que tu as
brûlé. Brûle ce que tu as adoré. »
Il était urgent en effet que Clovis adoucisse son
comportement. Lors du pillage de l’église de
Soissons, un de ses soldats s’était attribué un vase
auquel l’évêque tenait beaucoup. Clovis, qui voulait
se ménager les faveurs de l’évêque, demanda au sol-
dat de le rendre. Mais celui-ci refusa, arguant des lois
qui régissaient le partage du butin chez les Francs.
Clovis cependant rumina sa vengeance. Quelques
mois plus tard, lors d’une revue des troupes, il
retrouve son soldat dans une tenue négligée. Alors il
lui fracassa le crâne en lui disant : « Souviens-toi du
vase de Soissons. »
• 91 •
Unité 8
Pages Rapporter des paroles passées
110-111
Leçon 4
■ Objectifs
• Rapporter les paroles de quelqu’un qui parle • Verbes servant à rapporter des paroles, des pensées,
du passé. etc. (voir tableau, p. 111)
• nul
Grammaire • siffler – apprécier – prendre la défense de –
• Concordance des temps dans le discours faire remarquer
rapporté. • de toutes façons
■ Découverte du document Elle nous a demandé si nous avions des problèmes…

Elle nous a dit de venir au ministère…
Elle a promis que les crédits augmenteraient…
– « Tes oreilles ont sifflé ». La croyance traditionnelle
Elle a affirmé qu’elle parlerait de nous…
explique que lorsqu’on entend un sifflement dans nos
oreilles, c’est que quelqu’un parle de nous (en bien ou ➺ Exercez-vous
en mal). Marco : Au fait, tu aimes le théâtre ?
– de toutes façons. Traduire. Quoiqu’on fasse. Quelle Marianne : J’adore ça mais ça fait longtemps que je n’y
suis pas allée.
que soit la situation.
Marco : Tu as envie d’aller voir une troupe italienne ?
– nul : très mauvais, totalement incompétent.
Marianne : Mais je ne vais rien y comprendre !
Exercice 2. Marco : Rassure-toi ! Les acteurs parlent très peu.
• Avant la réunion
Meynadier : Pouvez-vous dire à Pignon et à Florence de
venir dans mon bureau vers 17 h, et vous aussi ? ■ Jeux de rôles
Clémence : Et Adrien ? Exemple : a. Le voisin du premier étage est très riche.
Meynadier : Non, pas lui, ce n’est pas la peine. Elle : Une voisine m’a dit qu’il était entré dans une banque
Clémence : C’est à quel sujet ? avec une valise.
Meynadier : J’attends que tout le monde soit là pour Lui : Il paraît qu’il est allé en vacances aux Bahamas.
aborder le sujet. Elle : Vous savez qu’il a demandé au voisin s’il connaissait
• Pendant la réunion un vendeur de coffres-forts !
Meynadier : Je vous ai réunis pour que nous choisissions …
le successeur de M. Pignon.
Clémence : Ah, c’est décidé. Tu pars bientôt ?
… ■ Prononciation et mécanismes
Exemple : Il y a vingt ans, Meynadier, qui n’était pas Marie rapporte ce que Pierre lui a dit hier. Parlez
encore le célèbre professeur Meynadier, a commis une pour elle.
faute grave que Clémence est seule à connaître. Elle P. : Je suis allé au cinéma.
va menacer Meynadier de divulguer ce qu’elle sait M. : Il m’a dit qu’il était allé au cinéma.
si Adrien n’est pas choisi comme chef de service… P. : J'ai vu un bon film.
M. : Il m’a dit qu’il avait vu un bon film.
Voir le développement de cette idée dans l’ex. 4 du
P. : J’étais avec Sylvianne.
bilan, p. 116.
M. : Il m'a dit qu’il était avec Sylvianne.
P. : Nous nous sommes bien amusés.
■ La partie « Exercez-vous » M. : Il m’a dit qu’ils s'étaient bien amusés.
P. : J’achèterai la cassette du film.
➺ Exercez-vous M. : Il m'a dit qu’il achèterait la cassette du film.
La ministre a dit qu’elle était fière de… que nous avions P. : Je te la prêterai.
fait… M. : Il m’a dit qu’il me la prêterait.
• 92 •
Exercice 76.
Adrien est allé voir un médecin. Il rapporte ce
que le médecin lui a dit. Parlez pour lui.
M. : Est-ce que vous avez mal à la tête ?
A. : Il m’a demandé si j’avais mal à la tête.
M. : Est-ce que vos jambes sont lourdes ?
A. : Il m’a demandé si mes jambes étaient lourdes.
M. : Est-ce que vous faites du sport ?
A. : Il m’a demandé si je faisais du sport.
M. : Faites un régime !
A. : Il m’a demandé de faire un régime.
M. : Ne faites pas de sport violent !
A. : Il m’a demandé de ne pas faire de sport violent.
M. : Ne fumez pas !
A. : Il m’a demandé de ne pas fumer.
• 93 •
Unité 8
Pages Parler d’éducation
112-113
Leçon 5
■ Objectifs
Civilisation Vocabulaire
• Connaître le système éducatif en France. • Vocabulaire des études et de l’enseignement
(voir tableau, p. 113)
Communication • Établissements scolaires et diplômes
• Décrire un cursus scolaire. (voir le document de la p. 112)
• Donner son opinion sur les modes d’éducation.
■ Travail avec le reportage

Exercice 2.
Quelques caractéristiques
Écoute depuis le début jusqu’à la fin de l’inter-
du système scolaire en France
vention de la directrice d’école maternelle.
• L’école maternelle • Écoles publiques/écoles privées
Âge : de 2 à 5 ou 6 ans. 15 % des enfants du cycle élémentaire fréquentent
Buts de l’enseignement : la socialisation – les premiers
une école privée – 20 % dans le secondaire.
apprentissages graphiques.
Activités pratiquées : chant, peinture, activités de mathéma-
La plupart des établissements privées sont « sous
tiques, de pré-lecture, de motricité (danse, rythme), contes. contrat » avec l’État qui paie les enseignants et
Autres caractéristiques : pas obligatoire mais gratuite. impose programmes et pédagogie.
La scolarité, les livres et la quasi-totalité des fournitu-
L’instituteur raconte aux enfants l’histoire de Pétronille. Le
res sont gratuits dans les écoles maternelles et pri-
passage qu’on entend fait allusion à deux expressions :
– pleurer comme les pierres,
maires publiques.
– pleurer comme une Madeleine (Madeleine est la femme Dans le privé, la scolarité est d’environ 600 € par an
de l’Évangile qui a beaucoup péché et s’est ensuite repentie). et il faut acheter les fournitures.
L’auteur du conte transforme les noms communs en noms • L’autorité de l’enseignant
propres (pierre ➞ Pierre) et les noms propres en noms L’autorité de l’enseignant est essentiellement fondée
communs (Madeleine ➞ une madeleine = petit gâteau).
sur sa personnalité et sa compétence. Le système sco-
Écoute de « Après l’école maternelle » jusqu’à laire ne lui fournit plus guère de moyens de pression
« par rapport aux apprentissages ». sur les élèves. Les systèmes de récompenses ont
• L’école primaire (ou élémentaire) disparu et les retenues du mercredi (les colles) ont un
Âge : de 5 ou 6 ans à 10 ou 11 ans (5 années). caractère exceptionnel.
Buts de l’enseignement : les apprentissages de base : lire,
• Langues étrangères
écrire, compter – l’ouverture au monde – la socialisation –
l’autonomie. Beaucoup de Français estiment que l’enseignement
Autres informations : voir la dénomination des cinq classes des langues étrangères est insuffisamment développé
de l’école élémentaire. en France.
L’enseignement des langues dans le primaire n’est
Écoute jusqu’à la fin. qu’une sensibilisation. Le véritable apprentissage
• Le collège commence en 6e. Mais une deuxième langue
Âge : de 11 à 15 ans (4 années).
étrangère est introduite en 4e. Les langues les plus
Buts de l’enseignement : orientation – initiation au travail
étudiées sont l’anglais (la plus étudiée en première
personnel.
Les classes sont la 6e, la 5e, la 4e et la 3e. langue), l’espagnol (la plus étudiée en 2e langue),
Examen : le Brevet des collèges (examen passé dans l’éta- l’allemand et l’italien.
blissement). On enseigne aussi de façon facultative les langues
• Le lycée régionales.
Âge : de 15 à 18 ans (3 années de préparation au bacca-
lauréat : les classes de seconde, première et terminale).
• 94 •
a. École primaire (élémentaire).
b. Lycée professionnel. • Petites et grandes écoles
c. École maternelle. À partir de 11 ans, un enfant ne dira plus « Je vais à
d. Lycée. l’école » mais « Je vais au collège ou au lycée ».
e. Université (faculté de droit). Lorsque, bien plus tard, il dira à nouveau « Je vais à
f. Lycée ou université (faculté de lettres et sciences humai- l’école », c’est en donnant à ce mot de toutes autres
nes). connotations. Les élites du pays (hauts fonction-
naires, magistrats, ingénieurs de haut niveau) sont en
■ Découverte des témoignages effet formées dans les grandes écoles (Polytechnique,
de lecteurs (p. 113) École nationale d’administration, École centrale,
Hautes Études commerciales, Arts et Métiers, etc.).
• Opinions.
On entre dans ces écoles par un concours préparé
I. Manscour. Il faut savoir faire plaisir mais aussi savoir
mettre des limites. Cela fait partie de l’éducation. dans les classes préparatoires (les prépas) des lycées
G. Ziller. Il y a un problème de génération. Les enfants ou de certaines écoles privées.
baignent dans une culture de la violence et dans la société
de consommation. Il est difficile de faire preuve de fer-
meté sans se mettre en colère.
D. Franck. Sa femme réagit vivement. Lui, joue le jeu de la
discussion. Mais il faut beaucoup parler.
• 95 •
Unité 8
Pages Apprendre le vocabulaire
114-115
Leçon 6
■ Objectifs
Réflexion sur l’apprentissage Vocabulaire

• Formation des mots par dérivation (préfixes • Les commerçants : la crémerie – le boucher –
et suffixes). le tabac – la droguerie – l’épicerie
• Entraînement à la production d’inventaires • un grain – la vaisselle – la laideur – la beauté –
de mots pour la mémorisation du vocabulaire. le ménage
• rusé – ambigu – compliqué – résistant – irrésistible –
Civilisation et culture solide
• Le poète Claude Roy et l’écrivain Georges Perec. • se fier à
• Le peintre Miró.
■ Activités sur les dérivations lexicales Analyser la formation des adjectifs.

(p. 114) Arcopal ➞ résistante (résister) = elle est solide ; ne se
casse pas.
« Dites qui fait quoi ».
irrésistible (résister à la tentation) : elle est si belle qu’on
b. une vendeuse
ne peut pas résister au plaisir de l’utiliser.
c. un conseiller
Citizen ➞ fiable (ce à quoi on peut se fier, avoir
d. une costumière – une couturière (terme plus général)
confiance).
e. un coiffeur
Sauter ➞ tranquillité (tranquille) – solidité (solide).
f. une enseignante
g. un formateur
h. une consultante
■ Production d’inventaires de mots
Exprimer le contraire par un préfixe. Lecture du texte de Georges Perec.
• Exercice 1. Relever les inventaires.
victoire impossible… joueurs incompétents… jeu a. les gens : voisins, gens du quartier, commerçants.
inadapté et incohérent… pénalité illégale… résultat incer- b. les commerces : crémerie, tout pour le ménage, tabac,
tain… Tony Blanc est le déshonneur… etc.
Lecture du poème de Claude Roy. c. les habitudes : aller toujours chez le même boucher,
etc.
Justifier chaque adjectif.
grande ➞ plusieurs millions d’habitants. Imiter la construction du texte de Perec.
petite ➞ il connaît bien Paris et ses secrets. Ex. : la vie dans l’école
se rêve et se calcule ➞ on la comprend par l’imagination On monte l’escalier. On passe la porte. On longe le
autant que par l’étude. couloir. On passe devant la classe de mathématiques.
ambiguë ➞ on ne la comprend pas toujours. On porte un cartable dans lequel il y a un livre de français,
facile ➞ la vie est plus facile à Paris. un stylo, une règle, une calculette, etc.
etc. : chaque adjectif est susceptible d’une interprétation On s’assied, on écoute, on rêve, on se réveille, etc.
personnelle.
Inventaires d’après le tableau de Miró.
Production d’un texte en imitant la technique On peut imaginer d’autres titres.
des oppositions de Claude Roy. Soir d’été : étoiles, étoiles filantes, constellations,
Ex. : Hommes si forts et si fragiles galaxies, lunes, feu d’artifice, fumées, nuages, fêtes,
Restés enfants à l’âge adulte pétards, 14 juillet, etc.
Qui peuvent être esclaves ou tyrans ■ Prononciation et mécanismes
Calculateurs et innocents
… Exercice 77.
Trouvez leur profession.
Production d’adjectifs par dérivation. Il s’occupe d’une pharmacie/… Il est pharmacien
• Compréhension des slogans publicitaires (bas de Il s’occupe d’électricité/… Il est électricien
la p. 114). Elle s’occupe d'informatique/… Elle est informaticienne
• 96 •
Elle tient un salon de beauté/… Elle est esthéticienne Exercice 79.
Il vend des bijoux/… Il est bijoutier Construisez des noms avec les suffixes « -age » et
Il fait la cuisine/… Il est cuisinier
«-ure ».
Elle vend de la charcuterie/… Elle est charcutière
Paul et Lucy se sont mariés/… Quel mariage !
Elle vend du papier, des stylos, etc./… Elle est papetière
Mais un jour Paul a hérité/… Quel héritage !
Alors, ils se sont déchirés/… Quelle déchirure !
Exercice 78.
Leur mariage s’est cassé/… Quelle cassure !
Vous n'êtes pas satisfaite du repas au restaurant. Les gens ont beaucoup bavardé/… Quel bavardage !
Protestez avec votre ami. Sur ce mariage raté/… Quel ratage !
• Monsieur ! Nous ne sommes pas contents. On ne peut
pas manger ce plat ! Exercices 80.
– Ce plat est immangeable ! Exprimez l’action contraire.
• On ne peut pas boire ce vin ! • Ce meuble est mal monté.
– Ce vin est imbuvable ! – Il faut le démonter.
• On ne peut pas lire le menu ! • Cet enfant est trop habillé.
– Le menu est illisible ! – Il faut le déshabiller.
• On ne peut pas comprendre l’addition ! • Cette ceinture est trop serrée.
– L’addition est incompréhensible ! – Il faut la desserrer.
• Nous ne pouvons pas admettre cela ! • Cette lettre est pliée.
– C’est inadmissible ! – Il faut la déplier.
• Nous ne pouvons pas accepter cela ! • Cette plaie est infectée.
– C'est inacceptable ! – Il faut la désinfecter.
Corrigé du bilan 8
1 À 9 h, Laure et Paul n’étant pas arrivés, nous Alors, je lui ai demandé si ces tomates avaient un
avons dû… goût de tomate. Il m’a répondu qu’il avait cherché
À 10 h, nous sommes partis en oubliant… à… mais qu’il n’avait pas réussi.
En sautant un ruisseau, Alice est tombée à l’eau. Mais il m’a assuré qu’il réussirait un jour.
À 11 h, les enfants ayant faim, nous avons fait une
pause. 4 Voir transcription, p. 174.
En arrivant au chalet, nous avons vu qu’il était 1970 – Début des études de médecine à Marseille.
fermé. 1977 – Doctorat de médecine.
1979 – Diplôme de biologie. Départ pour Abidjan.
2 C’était le 15 juillet. Nous passions quelques Médecin à l’hôpital.
jours de vacances à Paris. Nos amis Richard nous 1980 – Rencontre avec Clémence.
avaient invités. La veille, Paris fêtait le bicente- 1985 – Quitte Abidjan et devient généticien.
naire de la Révolution de 1789. Nous avions De 1985 à 1990 – Domicile et activité inconnus.
assisté à un grand feu d’artifice et j’avais pris 1990 – Nommé au CRGV.
beaucoup de photos. Nous étions allés danser. Ce 1991 – Directeur du CRGV.
jour-là, nous visitions Versailles et c’est de là que je 1992 – Clémence est nommée au CRGV.
vous ai écrit.
5 Jules César : d – f
3 Je lui ai demandé sur quoi il travaillait. Jeanne d’Arc : b – h
Il m’a répondu que c’était sur les tomates. Napoléon Ier : c – e
Ils avaient créé… 1789 : a – g
• 97 •
Unité 9
Pages Parler du hasard et des jeux
118-119
Leçon 1
■ Objectifs
• Exprimer le caractère hasardeux d’une action. • Vocabulaire du hasard et des jeux (voir tableau,
• Exprimer l’indifférence. p. 119)
• une randonnée – une nana (fam., pour fille) –
Grammaire un truc (fam., pour idée) – une boîte de nuit –
• Doubles négations. une motivation
• marcher (fam., pour réussir) – tomber (fam., pour
Culture et civilisation se trouver dans une situation par hasard)
• Comportement de jeunes étudiants après la fin
de l’année scolaire.
■ La partie « Exercez-vous » Exercice 82.

➺ Exercez-vous Antoine a décidé de mener une vie très austère.
… N’importe laquelle. Répondez pour lui.
… N’importe où. • Tu bois du vin ? Tu bois de la bière ?
… N’importe qui. – Je ne bois ni vin ni bière.
… N’importe quand. • Tu manges de la viande ? Tu manges du poisson ?
– Je ne mange ni viande ni poisson.
➺ Exercez-vous
• Tu vas au cinéma ? Tu vas au théâtre ?
Je n’ai envie ni de lire ni de regarder la télé.
– Je ne vais ni au cinéma ni au théâtre.
Depuis dix jours, je ne suis allée ni au cinéma ni au théâ-
• La lecture t’intéresse ? La télévision t’intéresse ?
tre.
– Ni la lecture ni la télévision ne m’intéressent.
Ni Valentin ni Thieu ne sont venus me voir.
• Paul vient te voir ? Marie vient te voir ?
Je reste chez moi pour ne pas attraper froid.
– Ni Paul ni Marie ne viennent me voir.
■ Écoute et jeu
Exercice 81.
Votre amie veut faire des projets de vacances.
Mais tout vous est indifférent.
• Où est-ce qu'on va ?
– N’importe où.
• Quand est-ce qu’on part ?
– N’importe quand.
• Quelle voiture on prend ? La mienne ou la tienne ?
– N’importe laquelle.
• Avec qui on part ?
– N’importe qui.
• J’ai envie d’aller dans un pays d'Europe. Lequel tu pré-
fères ?
– N’importe lequel.
• On ira à l’hôtel ? On fera du camping ? Comment on se
logera ?
– N’importe comment.
• 98 •
Unité 9
Pages Parler des sports
120-121
Leçon 2
■ Objectifs
• Donner son opinion sur un sport. • Vocabulaire des sports (voir tableau, p. 121)
• Poser un problème, ses causes et proposer • une compétition – un mot d’ordre (une directive) –
des solutions. une pause – l’esprit – un juron – la formule 1
(automobiles de course)
Culture et civilisation • prévisible – interminable
• Les sports. • retransmettre – engager – modifier – désigner –
tourner à… (fam., devenir) – rendre (+ adjectif)
Prononciation • à part – d’actualité
• [ s ] + consonne (sport).
■ Lecture de l’article « Le retour du Des sports comme le jogging, le judo, le jeu de bou-
tennis spectacle » les, le basket-ball, l’équitation, la randonnée sont très
Exercice 1. pratiqués mais rarement montrés à la télé.
Nom du sport : tennis. Le football, le rugby, le patinage artistique, la formule
Enquête réalisée par : ISL (Agence de marketing sportif) 1 sont les plus médiatisés.
engagée par l’ATP (Association du tennis professionnel).
Problème posé : la télévision ne retransmet pas les gran-
des compétitions de tennis, à part Roland-Garros. ■ Prononciation et mécanismes
Exercice 83.
Le stade de Roland-Garros à Paris accueille chaque année
un grand tournoi international, comme Wimbledon en Prononcez [ s ] + consonne.
Grande-Bretagne ou Flushing Meadow aux États-Unis. • un sport/… spectaculaire/… une spécialité/… respi-
Causes : matchs trop longs – durée indéterminée rer/…
(ce n’est pas compatible avec une programmation de télé- • la boxe/… une taxe/… un accident/… un accent/…
vision) – on s’ennuie : ce n’est pas assez spectaculaire – • le ski/… l’escrime/… l’escalade/… un disque/…
matchs pas assez passionnés. • la piste/… la poste/… un bistrot/… une suggestion/…
Solutions proposées : fixer la durée du match à deux Exercice 84.
heures – supprimer les pauses – saison réduite à quelques
compétitions importantes – désignation chaque année On interroge Dylan sur ses goûts sportifs.
d’un champion du monde – le « self control » britannique Répondez selon l'indication.
n’est plus encouragé ; les joueurs doivent exprimer leurs • Tu fais du sport ? Souvent ?
passions. – Oui, j’en fais souvent.
• Tu fais du tennis ? Jamais ?
– Je n’en fais jamais.
■ Découverte du vocabulaire • Avec Arthur vous faites du handball ? Régulièrement ?
– Oui, nous en faisons régulièrement.
des sports
• Vous avez gagné des compétitions ? Beaucoup ?
Exercice 1: « Reliez » – Nous en avons beaucoup gagné.
le basket-ball : dans une salle ou sur un terrain – avec un • Arthur fait du football ? Quelquefois ?
ballon – attraper – avancer – passer – marquer un panier. – Oui, il en fait quelquefois.
l’escrime : dans une salle – avec une épée – avancer – • Il a marqué des buts ? Jamais ?
reculer – tirer (l’épée). – Il n’en a jamais marqué.
la moto : une piste – rouler – descendre – monter.
le tennis de table : sur une table avec un filet dans une
salle – avec une balle et des raquettes – taper – renvoyer.
le ski : une piste – des skis – glisser – descendre.
• Recherche des sports les plus/les moins prati-
qués, les plus/les moins médiatiques.
• 99 •
Unité 9
Pages Décrire des mouvements
122-123
Leçon 3
■ Objectifs
• Décrire/comprendre un itinéraire en milieu naturel. • Vocabulaire descriptif des mouvements (voir tableau,
• Décrire une suite de mouvements (pour donner des p. 123)
instructions, pour relater un spectacle, etc.). • un chemin – un balisage – un sentier – une frontière –
• Situer approximativement dans l’espace (voir tableau, un ravin – un ruisseau – l’amont/l’aval – un sommet –
p. 123). un col – un bois (forêt) – une cabane – une grotte –
un chêne – un berger – le brouillard
Civilisation • carrossable
• Le Pays basque : la grotte d’Harpéa. • creuser – se mêler – aboutir – dépasser – grimper
Prononciation
• Le son [ ﬁ ].
« La grotte d’Harpéa »
col d’Orgambidé
FRANCE
ro ravin
ut
ec ▲ sommet d’Errozate
arr
os
sab
le
fro
petit bois
nt
ièr
e
cabanes d’Elhursaro
ESPAGNE
▲
montagne du ferme
Sayarre
grotte
d’Harpéa
sentier (itinéraire
après la visite de
sources de la Nive sentier
la grotte)
a. V (jusqu’à 500 m de la grotte) – b. F – c. F (on longe a. le relief : une montagne – un sommet – un pic – un
un affluent de la Nive)– d. F – e. V (le balisage disparaît). ravin – un rocher.
• 100 •
b. les voies de communication : un chemin – un sen-
tier – un col – un pont – un passage.
c. les cours d’eau : un torrent – un ruisseau – une rivière
– une source – une cascade.
La voiture de James Bond se rapproche de celle du docteur
X. Mais un camion barre la route. Bond freine et recule. Il
contourne le pâté de maisons, longe le canal. Il aperçoit
X de l’autre côté…
Exercice 85.
Prononcez le son [ ﬁ ]. Répétez.
Menu du restaurant « Les montagnes d’Auvergne »/…
Agneau aux champignons/…
Beignets aux petits oignons/…
Confiture de châtaignes/…
Vins de Bourgogne et champagne/…
Exercice 86.
Un berger interroge les randonneurs. Répondez
pour eux selon l’indication.
• Vous êtes montés au lac bleu ?
– Oui, nous y sommes montés.
• Vous avez traversé la forêt ? Non ?
– Non, nous ne l’avons pas traversée.
• Tu as vu le pic des neiges ? Non ?
– Non, je ne l’ai pas vu.
• Tu as suivi la rivière ? Oui ?
– Oui, je l’ai suivie.
• Tu t’es éloigné de la rivière ? Non ?
– Non, je ne m’en suis pas éloigné.
• Vous avez vu les chamois ? Oui ?
– Oui, nous les avons vus.
• 101 •
Unité 9
Pages Commenter un voyage
124-125
Leçon 4
■ Objectifs
• Comprendre un dépliant touristique. • Vocabulaire du voyage : un séjour – une destination –
• Exprimer sa satisfaction et son insatisfaction. un catalogue – une étape – un avantage/un inconvé-
• Écrire à un prestataire de service (agence de voyage, nient – un dédommagement
etc.) pour lui faire part de sa satisfaction ou de son • Vocabulaire de l’appréciation : une sensation – irréel –
mécontentement. dynamique – merveilleux – endiablé – (in)suffisant –
inexistant – laisser à désirer – couper le souffle
Civilisation • Vocabulaire du spectacle : une attraction – des effets
• Lieux touristiques à Poitiers, en Vendée, à Limoges spéciaux – une cascade – battre son plein (la fête)
et à Cahors. • Divers : un rapace – la chevalerie – une joute – une
manufacture – la porcelaine – un méandre – ajouter –
figurer – filer – retracer – enserrer – fortifier
■ Découverte du document (p. 125) (3) Négociation des prix

Demander une réduction pour le groupe, parce que vous
• Quelques expressions :
faites partie d’une entreprise, parce que vous partez hors
– en cours de route : sur le trajet ;
saison.
– un spectacle à vous couper le souffle : un spectacle
qui étonne et passionne au point qu’on arrête de
respirer ;
– un spectacle endiablé qui file au rythme de la • Le Futuroscope : parc d’attractions scientifiques
musique : un spectacle où les tableaux se succèdent et techniques créé en 1986 et situé à quelques kilo-
rapidement, qui se déroule au rythme de la musique ; mètres de Poitiers (partie centre-ouest de la France).
– les effets spéciaux : effets d’illusions au cinéma ou L’architecture des bâtiments est spectaculaire, ainsi
au théâtre grâce à des techniques spéciales ; que les attractions qui présentent des réalisations
– la fête bat son plein (verbe « battre ») : expression technologiques de pointe en matière d’images.
figée ; c’est vraiment la fête ; • Le Puy du Fou : grand parc culturel de 30 ha situé
– grandeur nature : on ne simule pas une fête avec près des Herbiers en Vendée. On y retrace l’histoire
quelques participants. Ce sont des centaines d’acteurs de la Vendée et on y donne un important spectacle
qui participent à la fête. historique auquel participent les habitants des villa-
(1) Questions pratiques. Dates – Prix (ce qu’il comprend, ges environnants. (La région de Vendée est célèbre
ce qu’il ne comprend pas) – Les suppléments pour cham- dans l’histoire pour avoir été un important foyer de
bre individuelle et les assurances. résistance à la Révolution de 1789, refusant en parti-
(2) Intérêts : culier de fournir des soldats à l’armée révolution-
– l’amateur d’histoire. Il trouvera son bonheur pendant naire.)
la journée au Puy du Fou, au cours de la visite de Limoges
et de Cahors. • Limoges, ville de 140 000 habitants située dans
– le passionné d’architecture. Il pourra admirer du futu- une des régions les moins peuplées de France (ouest
risme au Futuroscope et de l’historique à Poitiers et à du Massif central). Depuis longtemps, on y fabrique
Cahors. de célèbres porcelaines.
– l’adolescent de 13 ans. Il devrait être intéressé par le • Cahors, ville de 46 000 habitants située au sud-
côté spectaculaire des journées au Futuroscope et au Puy
ouest du Massif central. C’était une ville importante
du Fou.
– l’amateur de beaux paysages. Il devra attendre le der-
à l’époque romaine et au Moyen Âge et elle en
nier jour pour photographier Cahors et le Pont Valentré. conserve des vestiges. Les vins de Cahors sont réputés.
– l’amateur de sciences et de technologie. Toute la
journée au Futuroscope, les effets spéciaux du Puy du Fou,
la fabrication des porcelaines de Limoges.
• 102 •
■ Découverte de la lettre
• Réponses aux questions.
Qui écrit : une personne qui a fait un séjour d’une
semaine à Val d’Isère (station de sports d’hiver des Alpes)
acheté dans une agence de voyage.
À qui : à l’agence de voyage.
Pour quelles raisons : exprimer son mécontentement,
exposer ses sujets d’insatisfaction, demander un dédom-
magement.
Quels sont ses arguments : il a payé pour un deux-
pièces, il était dans un studio – le chauffage était insuffi-
sant et s’arrêtait – le couloir n’était pas propre.
Que souhaite-t-il : un dédommagement à propos duquel
il ne donne pas de précisions.
• Recherche de formules exprimant l’insatisfaction.
➞ J’ai le regret de vous faire savoir que je suis
mécontent de ce séjour (la première partie de la
phrase nuance la seconde).
➞ Nous avons été très déçus…
➞ Je suis loin d’être satisfait.
➞ Les inconvénients que j’ai subis…
– le logement… qui figure : qui est représenté ou
décrit dans le catalogue ;
– insuffisant : il ne suffisait pas pour se chauffer ;
– inexistant : il n’existait pas (= il tombait en panne) ;
– laisser à désirer : euphémisme pour « être insuffi-
sant » ;
– dédommagement – dédommager : ce qu’on donne
pour compenser un dommage ou un inconvénient
(remboursement d’une partie du prix – week-end
gratuit, etc.).
• 103 •
Unité 9
Pages Parler de musique
126-127
Leçon 5
■ Objectifs
• Exprimer ses goûts et ses préférences • Vocabulaire de la musique (voir tableau, p. 127)
en matière de musiques et de chansons. • un répertoire – un clip – un arrangement –
une compilation (compil)
Culture • la virtuosité – la notoriété – la gloire –
• Quelques disques de musiques et de un palmarès – la maturité – la spontanéité
chansons appréciés par le public français. • contemporain – inédit – dramatique – lyrique –
éclatant – sophistiqué – réjouissant – déterminant
Prononciation • une catégorie – un clic (de « cliquer ») –
• L’opposition [ p ]/[ b ]. une débauche – une palette – un virage
• amorcer – refléter – passer en boucle
■ Découverte de l’article (p. 126) b. Non, ils ont toutes sortes de musiques. Il y a aussi des
Quel site ? « alapage.com » : vendeur en ligne de promotions.
c. Avant de sélectionner un morceau, on peut l’écouter.
CD, livres, etc.
d. Non, on paie avec sa carte bancaire.
Comment ? On sélectionne des morceaux (parmi e. Corinne, 39 ans, l’a utilisé. Tout s’est déroulé normale-
une liste) qu’on peut écouter. On organise l’ordre des ment.
morceaux sur le disque. On paie en ligne et on reçoit
le CD par la poste.
Réponses aux remarques (voir « Décou- « Les succès »
vrez… »). • Activité a.
a. C’est possible avec le site « alapage ».
Nom du disque Informations Informations sur la musique Originalité

sur le musicien et les paroles
Sol Invictus Akhenaton en solo – bonne 2e disque – rap (tendance Nouveau chef-d’œuvre rap
équipe de musiciens hardcore et old skool) –
textes bien écrits et forts
Jordi Savall Musicien qui joue de la viole Musique de l’époque baroque – Exploration de la musique
de gambe (instrument du compositeurs germaniques, baroque en Europe
XVIIe siècle) – Il a composé britanniques et espagnols
la musique du film Tous les
matins du monde – Il joue
avec son ensemble « Ostinato »
Airs italiens de Cecilia Bartoli – Elle aborde Opéras italiens de Gluck Airs de Gluck inédits
Gluck un répertoire plus dramatique –
C’est une virtuose, au premier
rang des interprètes de musique
lyrique – Grande richesse
d’expression et de nuances
sonores
La Zizanie Zazie – chanteuse de variétés Environnement musical Album d’une éclatante maturité
sophistiqué, son électronique,
arrangements complexes
• 104 •
Nom du disque Informations Informations sur la musique Originalité
sur le musicien et les paroles
Massive Attack Célèbre groupe de pop anglaise L’ensemble des clips du groupe C’est un DVD – on peut
DVD élaborer soi-même la pochette
du disque
Roch Voisine Chanteur (québécois) – Chansons pop lumineuses – C’est son meilleur disque
spontanéité et joie arrangements simples et
efficaces
• Activité b. ■ Prononciation et mécanismes

(1) guitare électrique, basse, batterie, synthétiseur. Exercice 87.
(2) violon, violon alto, violoncelle, contrebasse.
(3) batterie, piano, saxophone, trompette, clarinette. Prononcez [ b ] et [ p ]. Répétez.
(4) trompette, tambour, trombone, cor. Robin est un copain/…
Qui habite Pigalle/…
Il joue du tambour pour Léa/…
De la batterie pour Patricia/…
• Charles Trénet (1913-2001) Quand il part du piano-bar/…
Chanteur auteur compositeur qui a eu son heure de Il passe à la contrebasse/…
gloire après la guerre de 1939-1945 jusque dans les Pour les ballets de l'Opéra/…
années soixante, et dont quelques chansons resteront
Exercice 88.
immortelles (La Mer, En sortant de l’école,
Le Jardin extraordinaire, etc.). Trénet a fréquenté les On l'interroge sur ses goûts en musique.
surréalistes et ses chansons sont d’abord de petits Répondez pour elle selon l'indication.
poèmes. Quant à sa musique, elle est très inspirée du • Tu as entendu la dernière chanson de Roch Voisine ?
Non ?
jazz.
– Non, je ne l’ai pas entendue.
Au lendemain de la guerre, Trénet (que certains
• Tu as acheté des disques de Cécilia Bartoli ? Aucun ?
appelaient « le fou chantant ») a incarné le retour de – Je n’en ai acheté aucun.
la joie de vivre. • Tu as aimé les chansons de Zazie ? Quelques-unes ?
– J’en ai aimé quelques-unes.
• Georges Brassens (1921-1981) • Tu as écouté des disques de Jordi Savall ? Tous ?
Autre auteur compositeur interprète dont les chan- – Je les ai tous écoutés.
sons datent des années cinquante et soixante, mais • Tu as apprécié la musique d’Akhenaton ? Pas du tout ?
sont dans toutes les mémoires. Avec des textes d’une – Je ne l’ai pas du tout appréciée.
grande richesse verbale mais néanmoins accessibles à • Tu as écouté les chansons d’Hélène Ségara ? Aucune ?
tous et des mélodies apparemment très simples, – Je n’en ai écouté aucune.
Brassens a chanté l’amitié, l’amour, la mort et surtout
l’anticonformisme.
• 105 •
Unité 9
Pages Comprendre les récits
128-129
Leçon 6
■ Objectifs
• Comprendre un récit écrit dont les verbes sont au • un univers – une adhésion – une cigale – une fourmi
passé simple, au passé antérieur et au plus-que-parfait. – un miroir – un surnom
• magique – drôle
Grammaire • désigner – vêtir – s’enfuir – reprendre (répéter)
• Sens, emplois et conjugaisons : • dès (adv. de temps)
– du passé simple
– du passé antérieur.
■ Découverte des premières lignes • Autres verbes

d’œuvres littéraires ➞ conjugaison en -is, -is, -it, etc.
Exercice 1. Reformulation. ➞ conjugaison en -us, -us, -ut, etc.
Tous les imparfaits demeurent. Exercice 3. Imaginer une suite pour chaque
• Nous étions à l’étude… le Proviseur est entré… Ceux début d’œuvre.
qui dormaient se sont réveillés et chacun s’est levé… Exemple : Le jeune homme est pauvre. Il ne lui reste
• Vers la fin du mois d’octobre, un jeune homme est
que 200 euros. Il va les jouer et il va gagner…
entré… il a monté l’escalier…
• La première fois que je me suis vu… j’ai ri… Mon sur-
nom est arrivé très vite… quand un gosse m’a crié… les ■ La partie « Exercez-vous »
enfants ont repris…
• Caïn s’est enfui… l’homme sombre est arrivé… Quelques mots nouveaux :
• La cigale… s’est trouvée… Quand la bise est venue. – un aveugle : quelqu’un qui ne voit pas ;
– un éléphant – une trompe – une patte : par le
Exercice 2. Relever les verbes au passé sim- dessin ;
ple. Classer les conjugaisons (voir le tableau, p. – une délégation : un petit groupe de personnes qui
129, et les tableaux de conjugaisons à la fin du représente un village, un pays ;
livre). – temple – colonne : dessiner.
• Verbes en -er ➞ conjugaison en -ai, -as, -a, etc.
• Verbes comme finir ➞ conjugaison en -is, -is,
-it, etc.
Quelques œuvres littéraires

• Fables, de Jean de La Fontaine (1668 à 1694). Petits pour l’hiver. Lorsque, l’hiver venu, la cigale affamée va
contes mettant en scène des animaux dans lesquels La frapper à la porte de la fourmi, celle-ci reste inflexible.
Fontaine transpose la société de son époque et nous fait
• La Peau de chagrin, roman de Balzac (1831). Un
réfléchir sur la condition humaine. Les Fables de La
Fontaine, que les enfants apprennent encore parfois à jeune aristocrate pauvre et orphelin ne parvient pas
l’école, valent surtout pour l’humour, le pittoresque et à publier l’œuvre de sa vie : un traité de philosophie.
la précision des petites scènes dramatiques qu’elles Découragé, il est sur le point de se suicider quand un
présentent. étrange personnage lui fait cadeau d’une peau magique.
Nous donnons les premiers vers de « La Cigale et la Elle exauce les vœux de celui qui la possède, mais
Fourmi ». L’été, la fourmi reproche à la cigale de chaque fois qu’un vœu est réalisé, elle rétrécit et abrège
chanter alors qu’il faudrait engranger des provisions d’autant la vie de son propriétaire. Le jeune homme
• 106 •
profite tellement de ses pouvoirs extraordinaires qu’il tion jusqu’à l’épopée napoléonienne. Des scènes fulgu-
meurt un an plus tard. rantes, des images hautement symboliques et des vers
qui restent gravés dans les mémoires.
• Madame Bovary, roman de Gustave Flaubert (1856).
Un des premiers poèmes présente Caïn (fils d’Ève et
Fille d’un riche fermier de Normandie, Emma Bovary
d’Adam) qui vient de tuer son frère Abel et qui est
a passé sa jeunesse à lire des romans sentimentaux et
poursuivi par le remords sous la forme d’un œil qui le
à rêver. Toute sa vie, elle cherchera à réaliser ces rêves.
fixe pour l’éternité.
Mais sans volonté réelle, écrasée par le conformisme de
la petite bourgeoisie provinciale, trompée par certains, • Attentat, roman d’Amélie Nothomb (1999).
incomprise par d’autres, elle finira par se suicider. Le Épiphane Otos est un jeune homme d’une laideur
roman débute par un épisode de la jeunesse de son repoussante. Il tombe amoureux de la belle comé-
futur mari, Charles Bovary. Dès son entrée dans son dienne Éthel. Loin de le désespérer, cet amour lui
nouveau collège, il apparaît un peu niais et ridicule. Il donnera l’idée d’exercer la profession de faire-valoir,
ne pourra jamais être à la hauteur des ambitions métier nouveau qui consiste à mettre en valeur la
d’Emma. personne auprès de qui on est. Et avec Épiphane, tout
le monde est mis en valeur.
• La Légende des siècles, suite de poèmes épiques de
Victor Hugo (1859). L’histoire du monde depuis sa créa-
Exercice 89.
Dites la même chose en utilisant le passé
composé.
• Paul naquit en 1960.
➞ Paul est né en 1960.
• Il fit ses études au lycée Racine.
➞ Il a fait ses études au lycée Racine.
• Il passa le baccalauréat.
➞ Il a passé le baccalauréat.
• Puis, il entra en faculté de médecine.
➞ Puis, il est entré en faculté de médecine.
• Il fut médecin à 24 ans.
➞ Il a été médecin à 24 ans.
• Il se maria l’année suivante avec Hélène.
➞ Il s’est marié l’année suivante avec Hélène.
• Ils eurent deux enfants.
➞ Ils ont eu deux enfants.
Exercice 90.
Racontez en utilisant le passé composé et l'im-
parfait.
• Ce matin-là, je me levai à 8 heures.
➞ Ce matin-là, je me suis levée à 8 heures.
• Je descendis pour aller voir le courrier.
➞ Je suis descendue pour aller voir le courrier.
• Il y avait une lettre. Elle était pour Patrick.
➞ Il y avait une lettre. Elle était pour Patrick.
• Je remontai et je la donnai à Patrick.
➞ Je suis remontée et je l’ai donnée à Patrick.
• Il la lut et poussa un cri de joie.
➞ Il l’a lue et a poussé un cri de joie.
• Il était nommé directeur à Rome.
➞ Il était nommé directeur à Rome.
• 107 •
Corrigé du bilan 9
1 … j’ai trouvé par hasard un billet… 3 Montez jusqu’au sommet de la colline.
… je suis allé au casino et j’ai misé 500 €… Passez devant la chapelle.
… c’était mon jour de chance… Redescendez jusqu’à la rivière.
… Est-ce que tu as eu de la chance ? Contournez la forêt. Longez le côté sud de la forêt.
Non, mais j’ai failli gagner…
Je te parie que tu vas recommencer. 4 • … la 9e Symphonie interprétée par l’orchestre.
L’œuvre étaient dirigée par le chef Ricardo Mutti.
2 Elle : Alors, est-ce qu’on se marie ? • … je trouve que les mélodies se ressemblent.
Lui : Comme tu voudras. • Mozart a composé…
Elle : En mai.
Lui : Si tu veux. Ça m’est égal. 5 a. le football
Elle : Où est-ce qu’on fait le mariage ? b. le tennis
Lui : N’importe où. c. la boxe, le judo
Elle : Qui on invite ? d. le ski
Lui : N’importe qui. e. le basket
Etc. f. le golf
6 Voir transcription, p. 175.
Moment du voyage Motifs de satisfaction Motifs d’insatisfaction
Séjour en général Très bien – Belle région – Beau temps La publicité annonce du 4 au 9 mais
en général cela ne fait que 4 jours en Alsace
Trajet Autocar confortable – Guide qui Long

commente
Hôtels – repas Hôtels très bien Une seule fois de la cuisine

alsacienne
Strasbourg Visite sous la pluie
Vosges Temps superbe
Haut-Kœnigsbourg Excellent programme varié
Colmar Très belle ville – inoubliable
• 108 •
Unité 10
Pages Anticiper
132-133
Leçon 1
■ Objectifs
• Faire un projet. • un aéroport – un terrain – un titre (de propriété) –
• Décrire les étapes futures d’une situation. un permis (de construire) – une banque (d’affaires) –
un chasseur – un pêcheur – un écologiste – une
Grammaire résidence secondaire
• Expression de l’antériorité dans le futur : • rejoindre
le futur antérieur. • à condition que
• Expression de la durée : révision et introduction
de « jusqu’à ce que + subjonctif ».
• Expression de l’imminence (proximité dans le futur).
■ Découverte du document Février 2002 – Béatrice commence les négociations avec

Exercice 1. le propriétaire des terrains.
Dater la scène d’aujourd’hui (jour où se déroule le 15 juin 2002 – Béatrice fait visiter les terrains à Michel.
25 juin 2002 – Signature de la vente des terrains.
cours) ou fixer une date arbitraire (ex. : 15 juin 2002).
Juin 2001 – Béatrice Laroque remarque des terrains plats Juillet 2002 – Obtention du permis de construire.
en Languedoc, à quelques kilomètres de la mer. Elle a Août 2002 – Création de la société « Village-aéroport ».
l’idée du village aéroport. Septembre 2002 – Début des travaux.
Septembre 2001 – Elle commence à monter son projet et Octobre 2002 – Manifestation des chasseurs et des
recherche des financements. pêcheurs. Enquête publique en faveur de l’aéroport qui
Janvier 2002 – Michel Vandervelt accepte de financer à créera des emplois.
condition d’être associé. Ils fonderont la société « Village- Juin 2005 – Inauguration du village aéroport.
aéroport ».
Exercice 2.
Observer l’expression de l’antériorité en relation avec les indicateurs de temps.

dans 10 jours dès que nous aurons dans 3 ans
Aujourd’hui
j’aurai signé reçu les titres nous aurons construit
•
nous créerons la société
■ La partie « Exercez-vous » ➞ la durée future à partir du présent (Dans…

(1) Le futur antérieur peut exprimer : D’ici à…) ;
➞ l’antériorité par rapport à un futur (Dès que nous ➞ à partir de n’importe quel point de départ
aurons reçu les titres nous créerons…) ; (Jusqu’à…) ;
➞ une action achevée dans le futur. (Dans trois ans ➞ sans point de départ (en).
nous aurons construit…). ➺ Exercez-vous
(2) Dans le paragraphe « Expression de la durée », … j’aurai préparé un bon dîner. Des amis seront
distinguer : venus… Nous aurons décoré le salon.
• 109 •
Quand il se réveillera, je me serai lavée et j’aurai pris
mon petit déjeuner…
Nous serons allées faire un jogging…
➺ Exercez-vous
Dans quelques jours… D’ici à la fin du mois… Dès que
(Aussitôt que) nous aurons de l’argent…
Le film sera tourné en trois mois… jusqu’à ce qu’il sorte
dans les salles…
Exercice 91.
Vous n'êtes pas d'accord avec le programme.
Dites-le à Marie.
• Tu travailles un peu. Puis, on va faire les courses ?
– Non, je travaillerai quand on aura fait les courses.
• On déjeune puis on se promène ?
– Non, on déjeunera quand on se sera promenés.
• Tu téléphones à Patrick. Puis, on boit un café ?
– Non, je téléphonerai à Patrick quand on aura bu un café.
• On mange une glace. Puis, on ira au cinéma ?
– Non, on mangera une glace quand on aura été au
cinéma.
• Nous allons au théâtre. Puis nous dînons ?
– Non, nous irons au théâtre quand nous aurons dîné.
Exercice 92.
Pierre a besoin d'être rassuré. Répondez selon
l'indication.
• Quand est-ce que tu finiras ton travail ? Bientôt ?
– J'aurai bientôt fini.
• Quand est-ce que nous toucherons l'argent ?
La semaine prochaine ?
– Nous l'aurons touché la semaine prochaine.
• Quand est-ce que nous partirons en voyage ? Dans
10 jours ?
– Nous serons partis dans 10 jours.
• Quand est-ce que je me baignerai ? Dans 10 jours ?
– Tu te seras baigné dans 10 jours.
• Quand est-ce que nous visiterons l'île de Pâques ? Dans
15 jours ?
– Nous l'aurons visitée dans 15 jours.
• Quand est-ce que nous rentrerons ? Pour le 30 juin ?
– Nous serons rentrés pour le 30 juin.
• 110 •
Unité 10
Pages Parler de la ville
134-135
Leçon 2
■ Objectifs
• Faire des propositions, des projets pour les villes. • Le vocabulaire de la ville
• Donner son opinion sur ces projets. la périphérie – une voie piétonne – le tri – les déchets –
une crèche – un équipement – un culte – une mosquée
Prononciation – une synagogue – une rame (de métro) – un comité
• Opposition [ v ]/[ f ]. (de quartier)
• la qualité – une enquête – la sécurité –
Grammaire un laisser-passer – un tournesol
• Pratique de l’expression du futur et du futur • résidentiel
antérieur. • éclairer – chauffer – couvrir
■ Découverte de l’enquête b. jardinet – square – jardin public – parc – bois.

c. hameau – village – bourg – ville – agglomération.
– la périphérie : à Paris on dirait « la proche ban-
lieue ». Le mot banlieue est plutôt réservé aux gran- ■ Activité d’écoute
des villes. Voir transcription, p. 175.
– le type de quartier : il est possible de cocher • Cocher :
plusieurs cases. ➞ Habite en périphérie
– le tri des déchets : selon les villes de France, le tri ➞ Quartier résidentiel
est plus ou moins élaboré. D’une manière générale, ➞ Moyennement satisfait
les habitants jettent d’une part les métaux, les papiers • Notes à donner :
et les plastiques, et d’autre part les autres déchets. ➞ Moyens de transport : 1 (seulement le bus les jours
– une piste cyclable : voie réservée aux vélos. En d’école)
dehors de quelques villes, ces pistes sont encore très ➞ voies piétonnes : 0
peu nombreuses. ➞ pistes cyclables : 0
– voie piétonne : rue interdite à la circulation et réser- ➞ espaces verts : 3 (à deux pas de la campagne)
vée aux piétons. ➞ sécurité : 1
➞ bruit : 3
➞ qualité de l’air : 3
■ La partie « Exercez-vous » ➞ tri : non communiqué
➞ médecin : non communiqué
Exercice 2. ➞ clinique : non communiqué
a. La plupart des formalités administratives d’état civil se ➞ commerces : 1 (alimentation et journaux)
font à la mairie. ➞ services : non communiqué
Tout ce qui concerne la santé à la CPAM (Caisse primaire ➞ écoles : 1 (pas de collège, ni de lycée)
d’assurance maladie). À la préfecture : formalités ➞ crèches : non communiqué
concernant la voiture (carte grise), création de société, etc. ➞ lieux de spectacles : 0
b. office du tourisme, syndicat d’initiative, mairie. ➞ bars : 0
c. commissariat de police. ➞ discothèques : 0
d. gare routière. ➞ lieux de culte : 0
Exercice 3. Classements
a. ruelle – impasse – rue – boulevard – avenue (à l’origine ■ Commentaire des documents de la
les avenues étaient des voies larges et longues construites p. 135
en périphérie ; cf. les avenues de la Gare – l’avenue des
Champs-Élysées ; mais il n’y a plus aucune différence Photo, p. 135.
aujourd’hui). L’abbaye du Mont-Saint-Michel dans 50 ans.
• 111 •
L’évolution naturelle du lieu est l’ensablement de la
baie du Mont-Saint-Michel. Selon les futurologues,
dans 50 ans, l’îlot aura été réuni à la terre mais un
port aura été construit du côté océan. Les touristes
pourront donc arriver au pied de l’abbaye par terre et
par mer.
Document « Les villes du futur… »
• Lille ➞ Ce sera propre. Est-ce que ce sera beau ?
Cela ne va-t-il pas défigurer le quartier historique ?
• Saint-Malo ➞ Les pouvoirs publics incapables
d’entretenir les monuments historiques les auront
vendus.
• Toulouse ➞ Transformation de la ville en campagne.
• Etc.
Exercice 93.
Rectifiez en mettant au pluriel.
• Dans cette ville j'aime la nouvelle avenue.
– Les nouvelles avenues.
• Je connais la belle école.
– Les belles écoles.
• Je me promène le long du canal.
– Des canaux.
• Je passe devant le bel hôpital.
– Les beaux hôpitaux.
• Je rentre dans la belle église.
– Les belles églises.
• Et j'admire le vitrail.
– Les vitraux.
Exercice 94.
Prononcez [ v ] et [ f ].
Quand je fais des rêves,
Parfois je vois
Dans la ville une file
De voitures de foire
Une folle qui vole
Un enfant dans le vent.
• 112 •
Unité 10
Pages Critiquer
136-137
Leçon 3
■ Objectifs
• Exprimer des opinions négatives et des craintes. • un opposant/un défenseur – un argument –
• Exprimer des oppositions de faits ou d’arguments. un résident
• constater – exagérer
Grammaire • personnellement
• Le subjonctif passé.
• Expression de la concession. Civilisation
• Le conseil municipal.
Exercice 3.
Ce que Mme Laroque a promis Les faits critiquables La défense de Mme Laroque
Pas de vols au-dessus de Plaisson. Les avions survolent le village. Cela peut arriver quand le vent
vient du sud.
Le projet profitera à l’économie Les nouveaux résidents ne vont pas Le projet a créé 60 emplois. Les
du pays. chez les commerçants de Plaisson. nouveaux résidents paient des impôts.
La faune et la flore seront protégées. L’environnement extérieur au village Il est en cours d’aménagement.
aéroport a été abîmé. Les animaux vont revenir. L’étang
sera nettoyé et conservé.
Le village de Plaisson s’ouvrira Les habitants du village aéroport On va organiser des fêtes.
à l’Europe. ne viennent pas à Plaisson. On va créer des liens.
Relevé et compréhension des formes au sub- ■ La partie « Exercez-vous »

jonctif passé. ➺ Exercez-vous
Je ne pense pas que le village aéroport ait été une a. Il faut que tu aies passé ton bac à 17 ans, que tu sois
bonne chose ; entrée dans une grande école à 19 ans. Je voudrais qu’à
Je crains que vous n’ayez pas remarqué… 22 ans tu aies déjà fait un stage dans une entreprise
étrangère…
Bien que 800 personnes se soient installées…
b. Avant le dîner, je veux que vous vous soyez démaquillés
➞ Ici le subjonctif exprime une action achevée au et lavés, que vous ayez rangé vos déguisements…
moment où on exprime l’opinion, le sentiment, etc., c. À 10 h, il faut que nous ayons fait les courses. À midi,
qui conditionne le subjonctif. il faut que j’aie préparé le gâteau. À 4 h, il faut que le bœuf
➞ Donner des exemples d’actions achevées dans le bourguignon soit prêt. À 5 h, il faut que tu aies mis la
futur. table…
Il faut que vous ayez nettoyé l’étang dans six mois. ➺ Exercez-vous
b. Je suis contente que nous ayons beaucoup bavardé.
Relevé et compréhension des formes exprimant c. Je suis heureuse qu’ils se soient bien reposés.
la concession. d. Je regrette qu’il n’ait pas fait très beau.
…/alors que vous nous aviez assurés du contraire. e. Je suis déçue qu’ils n’aient pas aimé les balades à pied.
Bien que 800 personnes se soient installées/... ➺ Exercez-vous
…/ils paient quand même leurs impôts. b. Je suis pour les pistes cyclables même si on n’y est pas
Même si…/ils ont tout de même permis… toujours en sécurité.
• 113 •
c. … Je suis quand même favorable aux pistes cyclables. • Les enfants font beaucoup d’activités. Ils travaillent
d. Il n’y a pas… alors qu’à Amsterdam il y en a beaucoup. bien à l’école.
– Bien que les enfants fassent beaucoup d’activités, ils
travaillent bien à l’école.
■ Prononciation et mécanismes Exercice 98.

Exercice 95. Nathalie est une originale. Ses amis parlent
d’elle.
Des amateurs de théâtre veulent monter un spec-
• Elle ne vient pas en vacances avec nous. Elle part
tacle. Confirmez comme dans l’exemple. seule.
• Antoine, dans un mois tu dois avoir trouvé des sponsors. – Au lieu de venir en vacances avec nous, elle part seule.
– Il faut que tu aies trouvé des sponsors. • Elle ne mange pas à midi. Elle prend un café.
• Dans deux mois, nous devons avoir rempli notre caisse. – Au lieu de manger à midi, elle prend un café.
– Il faut que nous ayons rempli notre caisse. • Elle n’habite pas dans un appartement. Elle vit dans un
• Dans trois mois, tous les acteurs doivent avoir appris mobile home.
leur rôle. – Au lieu d’habiter dans un appartement, elle vit dans un
– Il faut qu'ils aient appris leur rôle. mobile home.
• Laura, tu dois avoir fait les costumes. • Elle ne dort pas dans un lit. Elle dort sur une natte.
– Il faut que tu aies fait les costumes. – Au lieu de dormir dans un lit, elle dort sur une natte.
• Et moi, je dois avoir réalisé les décors.
– Il faut que j'aie réalisé les décors.
• Dans quelques jours nous devons avoir commencé les
répétitions.
– Il faut que nous ayons commencé les répétitions.
Exercice 96.
Pierre et Marie font l’emploi du temps de leur
samedi après-midi. Confirmez comme dans
l’exemple.
• À 2 h nous devons être partis.
– À 2 h il faut que nous soyons partis.
• À 3 h je dois être arrivée chez la coiffeuse.
– À 3 h il faut que tu sois arrivée chez la coiffeuse.
• À 4 h je dois être sortie de chez la coiffeuse.
– À 4 h il faut que tu sois sortie de chez la coiffeuse.
• À 5 h tu dois être passé à la banque.
– À 5 h il faut que tu sois passé à la banque.
• À 6 h nous devons avoir rapporté les livres à la biblio-
thèque.
– À 6 h il faut que nous ayons rapporté les livres à la
bibliothèque.
• À 7 h nous devons être rentrés.
– À 7 h il faut que nous soyons rentrés.
Exercice 97.
Deux personnes âgées s’étonnent des comporte-
ments d’un couple d’aujourd’hui.
• Il y a quinze ans qu'ils vivent ensemble. Ils ne sont pas
mariés.
– Bien qu'il y ait quinze ans qu'ils vivent ensemble, ils ne
sont pas mariés.
• Ils ont beaucoup d’enfants. Ils arrivent à s’organiser.
– Bien qu’ils aient beaucoup d’enfants, ils arrivent à s’or-
ganiser.
• Michel part souvent en voyage. Il s’occupe de ses
enfants.
– Bien que Michel parte souvent en voyage, il s’occupe de
ses enfants.
• Catherine va au travail à 8 heures. Elle est en forme le
soir.
– Bien que Catherine aille au travail à 8 heures, elle est
en forme le soir.
• 114 •
Unité 10
Pages Présenter une évolution
138-139
Leçon 4
■ Objectifs
• Décrire les étapes d’une évolution. • Notion d’évolution et de progression (voir tableau,
• Parler des phénomènes climatiques. p. 139)
• l’effet de serre – le gaz carbonique – une couche
Culture et civilisation (de nuages) – la Terre – une ressource – un secteur –
• Le monde. la sécheresse
• L’effet de serre et le réchauffement de la Terre. • se réchauffer – rejeter – s’élever – s’élargir –
empêcher – arroser – compromettre – lier –
affecter – alterner – atteindre – fondre – migrer –
fragiliser – humain
■ Découverte de l’entretien a. La nouvelle directrice a transformé les bureaux, a

modifié l’organisation des services, a bouleversé les tradi-
Lecture et compréhension du texte. tions. On se réunit de moins en moins. On communique
• Ce texte à caractère scientifique met en jeu quatre de plus en plus avec l’intranet. Au fur et à mesure qu’ils
types d’éléments expressifs. s’habituent, les salariés apprécient…
a. des noms d’éléments (la Terre, la couche de gaz, b. Le joueur. Il est allé de plus en plus souvent au casino.
etc.) ou d’activités (les transports, l’énergie) ; Plus il jouait, plus il perdait. Cela a bouleversé sa vie de
famille. Son caractère s’est transformé. Il a eu de moins
b. des phénomènes (rejeter, s’élever).
en moins d’amis…
c. des relations de cause à effet (être dû à…, etc.) ;
d. des évolutions (se développer, de plus en plus,
etc.). ■ Prononciation et mécanismes
On lira le texte avec pour objectif de faire un schéma Exercice 99.
du phénomène (voir ci-contre). Prononciation de « plus » et « moins ». Répétez.
Au fur et à mesure, on s’assurera de la compréhen- Michel travaille de moins en moins.
sion du vocabulaire qu’on classera selon les quatre Mais il gagne plus que Philippe
catégories qu’on vient d’énumérer. Qui travaille de plus en plus.
• Explication schématisée du phénomène. De plus, il a une voiture de fonction
Plus des indemnités de représentation.
Il est plus ou moins dans la haute finance
Mais il n'a plus de vrais amis
Et a beaucoup plus d'ennemis.
Activités industrielles
des pays du Nord. Exercice 100.

Développement des pays Transformez comme dans l'exemple.
La Terre se réchauffe/… Le réchauffement de la Terre.
du Sud.
La situation évolue/… L'évolution de la situation.
➞ rejet de gaz à effet
Le pays se développe/… Le développement du pays.
de serre.
Le règlement est modifié/… Les modifications
Épaississement de la couche de gaz. du règlement.
Le soleil envoie de l’énergie vers la Terre. Le climat est bouleversé/… Le bouleversement du
Cette énergie ne peut repartir vers le ciel. climat.
La température de la Terre augmente. La société est transformée/… Les transformations de
la société.
■ La partie « Exercez-vous » Les habitudes changent/… Les changements d'habi-
tudes.
Pour chacun des deux thèmes, employer le plus
possible de verbes et d’expressions du tableau.
• 115 •
Unité 10
Pages Parler des sciences
140-141
Leçon 5
■ Objectifs
• Exposer brièvement un fait scientifique. • Vocabulaire de la biologie : une cellule – un tissu – un
• Raconter un film de science-fiction. organe – un cerveau – la génétique – une manipulation
(génétique) – le clonage – un embryon
Culture • la miniaturisation – la démographie – une simulation –
• La science-fiction (littérature et cinéma). la science-fiction – un engin – un vaisseau spatial – un
canon – un envahisseur – un monstre – une machine –
la terreur – le bien/le mal
• innover – s’inspirer (de) – dominer
• virtuel – militaire – essentiel
• à l’envers
■ Choix du thème
Explications et commentaires
• Clonage humain
Les romans de Jules Verne une cellule : la plus petite partie d’un être vivant.
L’organisation des cellules forme le tissu (tissu des mus-
• 20 000 Lieues sous les mers (1870) cles, tissu du foie, etc.).
Le monstre marin recherché par l’expédition qui a Le clonage a déjà été réalisé avec des animaux. Possibilité :
embarqué sur le bateau Abraham Lincoln se révèle – de créer des copies conformes d’individus (à leur insu) ;
être un gigantesque sous-marin conçu par le capitaine – de créer des êtres composites « hommes plus animaux »
Némo. qui combineraient les compétences des deux (voir mani-
pulations génétiques).
Trois membres de l’expédition vont être faits prison-
niers et vont passer près d’un an dans le sous-marin. • Démographie
Ils vivront des aventures extraordinaires : passage démographie : étude de l’évolution de la population.
atteindre : arriver à…
sous l’isthme de Suez (le canal n’est pas encore cons-
Si la croissance continue à ce rythme exponentiel, les res-
truit), découverte de la mystérieuse Atlantide, chasse
sources de la Terre seront épuisées dans quelques années.
dans les forêts sous-marines, etc. Quelles solutions imaginer ?
Émigration vers d’autres planètes. Destruction d’une par-
• De la Terre à la Lune (1865)
tie de l’humanité. L’humanité se consomme elle-même
Trois hommes sont propulsés vers la Lune à bord (c’était le thème de Soleil vert de Robert Fleischer, 1973).
d’un énorme projectile d’aluminium tiré par un
• Mondialisation
canon de 300 m de long. Le voyage dure quatre jours
Peut-on imaginer un pays qui aurait délocalisé toute son
dans un habitacle aménagé comme un wagon-lit de activité, y compris son armée, dans différents pays du
la deuxième moitié du XIXe siècle. Lorsqu’ils se sont monde ? Il vivrait ainsi en parasite.
suffisamment éloignés de la Terre, les passagers et les
• Miniaturisation
objets se mettent à flotter dans les airs. L’engin frôle miniature : objet de très petite taille ayant les mêmes
une météorite qui dérive sa trajectoire. Les trois aven- caractéristiques que l’objet de taille normale.
turiers devront se contenter de survoler la Lune avant La miniaturisation est une source d’inspiration pour les
de revenir sur terre, et de tomber heureusement dans films d’espionnage ou de guerre. Le guerrier de demain
l’océan Pacifique. aura, greffés dans son cerveau, un système GPS, des lunet-
tes à infrarouge, une caméra, etc. Son arme super puis-
sante ne pèsera pas 100 grammes. Finis les Rambos et leur
matériel lourd.
• 116 •
• Manipulations génétiques
manipulation : expérience, opération.
équipement génétique : chaque individu est caractérisé
par un ensemble de gènes. Chaque gène porte une carac-
téristique de l’individu.
Un gène est un élément du chromosome. Les chromoso-
mes se trouvent dans le noyau des cellules.
Le livre donne des exemples de manipulations géné-
tiques. On pourrait aussi modifier son apparence, se créer
des enfants d’après catalogue, etc.
• Virtuel
virtuel : s’oppose à réel.
Tout ce qui n’est pas indispensable à la vie (respiration,
nutrition) pourrait être virtuel. On porterait des vêtements
virtuels (hologrammes), assisterait chez soi à des specta-
cles virtuels, etc.
• 117 •
Unité 10
Pages Parler de nourriture
142-143
Leçon 6
■ Objectifs
• Exprimer ses goûts et ses préférences en matière • Vocabulaire de la nourriture
de nourriture et de restaurants. un bouillon – un pot-au-feu – de l’ail – du persil –
• Comprendre/donner une recette de cuisine. une noix (de beurre) – un bol – une poêle –
une cocotte
Civilisation (faire) cuire – farcir – déguster
• La nourriture : une des caractéristiques • un établissement – la clientèle – un immigrant –
de la culture. l’abondance – la majeure partie
• convenir – destiner
• animé – pressé
■ Travail avec le reportage

Exercice 1.
a. V – b. V – c. F (une cuisine belge) – d. F (l’annexe est
réservée aux clients pressés) – e. V.
■ Lecture et commentaire du texte

« Éloge du hamburger »
• Quelques expressions :
– sans équivoque : sans rien cacher ;
– sans détour : d’une manière directe ;
– melting-pot : mot américain qui désigne le mélange
des différents types de populations qui ont formé les
États-Unis.
– immigrants : population venue d’ailleurs ;
– abondance : quantité.
■ Travail avec la recette de cuisine

Exercice 1.
• Ordre : c – e – b – f – g – a – h – d.
• 118 •
Corrigé du bilan 10
1 a. Quand ils se seront reposés. c. Alors, au lieu d’aller à la Taverne, allons au
b. Quand nous aurons fait des économies. Pot-au-feu !
c. Quand j’aurai fini mon travail. d. … n’est pas un restaurant extraordinaire mais
Quand tu seras parti(e). on y mange quand même très bien.
e. … ils ont d’excellents desserts alors qu’à la
2 • Il y a six mois que les travaux ont commencé. Taverne les desserts ne sont pas terribles.
• Jusqu’à quand dureront-ils ?
• Combien de temps ont duré la démolition et les 5 Voir transcription, p. 176.
fouilles archéologiques ? La tarte au thon
• Préparation : 15 min. Cuisson : 30 min.
• Il aura lieu dans six mois.
• Ce sera fait en deux mois. • farine (250 g) • gruyère râpé
• Non, l’installation et la formation du personnel • beurre (125 g) • crème fraîche
dureront jusqu’au 15 octobre. • une boîte de thon au • huile
naturel • sel
3 Il faut que… • un œuf • poivre
a. … nous ayons voté une loi… • Dans un grand bol, mélanger 250 g de farine, 125
b. … je sois allé(e) voir les écoles. g de beurre, une cuillère à café d’huile. Saler.
c. … un festival d’été ait été créé. • Pétrir en ajoutant un demi-verre d’eau.
d. … nos joueurs aient gagné. • Étaler la pâte dans un moule à tarte.
e. … l’opposition ait reconnu ses erreurs. • Dans un autre bol, mélanger le thon et l’œuf
entier avec un peu de crème fraîche et du gruyère
4 a. J’aime bien la Taverne bien que l’ambiance râpé. Poivrer.
n’y soit pas terrible. • Verser sur la pâte et étaler.
b. Même si la nourriture est bonne, je n’ai pas • Mettre au four, thermostat 7, pendant 30 min.
envie d’y aller. • Servir avec une salade verte.
• 119 •
Unité 11 Connaître
Pages
146-147
Leçon 1 les rythmes de l’année
■ Objectifs

• Connaître les différents événements qui rythment • les crêpes – les huîtres – une galette –
invariablement les années : une bûche (de Noël) – un gigot (d’agneau) –
– les vacances, une dinde – une citrouille – du foie gras
– les fêtes et les célébrations, • les soldes – le réveillon – un tournoi – un sapin
– les événements sportifs, artistiques, culturels, – un cartable – une cloche – une banderole –
– les traditions,
un fil – un tison – un masque – une fève
– etc.
• un facteur – un pompier – un éboueur
• fleurir – se découvrir
■ Travail sur le test de connaissances

« Une année en France ».
Janv. Fév. Mars Avril Mai Juin Juillet Août Sept. Oct. Nov. Déc.
Ce qu’il faut a b (le 14) h (25) i f a h (30) e d
faire j (21) c g
Ce qu’on dit f (1er) g (1er) b d (30) a h c (25)
e
Ce qu’on c (1er) d f b (1er) d d g g a (25)
reçoit, ce e
qu’on offre
Ce qu’on b a e i b (25)
mange c (6) (Mardi- (Pâques) d (25)
g (25) Gras) f g (25)
h (25)
Ce dont on c e f a b
parle g d (14)
Les proverbes d (20) b a e (25) c (25)
c
(Pâques)
Les objets f (6) d et e g c h (1er) b a (25)
g (Mardi- (Pâques) g
Gras) g
g
• 120 •
L’année en France
• Janvier. Le 31 décembre, on fait généralement un occupés à chercher les œufs en chocolat dissimulés
réveillon entre amis. Au menu : huîtres, foie gras, dans le jardin. À la cuisine, on prépare le gigot d’a-
champagne. À minuit, tout le monde s’embrasse et gneau.
se souhaite une bonne année. Le 1er janvier est sou-
• Mai. Le 1er mai, on offre du muguet (porte-
vent un jour de réunion de famille mais moins systé-
bonheur) à ceux qu’on aime. Il y a beaucoup de jours
matiquement que le 25 décembre. On commence à
fériés ce mois-là : la fête du travail (1er mai), le
se passionner pour le rallye Paris-Dakar, course auto-
8 mai (commémoration de la fin de la guerre de
mobile et de motos dans les déserts d’Afrique. On lit
1939-1945) et le jeudi de l’Ascension. La tradition
les cartes de vœux que l’on reçoit (dommage, la tra-
veut que si le 1er mai tombe un jeudi, on fasse le pont
dition se perd !). Mais il faut y répondre (heureuse-
(4 jours de congés). On peut refaire le pont pour le
ment cette année, on n’en a reçu qu’une quinzaine !).
8 mai et pour l’Ascension.
Pourtant, c’est souvent un moyen de garder le
Les ponts sont bien pratiques pour organiser les fêtes
contact avec les gens.
de mariage. Vive la mariée ! Ne pas oublier aussi de
Le dessert de circonstance, le 6 janvier, est la galette
des rois. On y dissimule une fève (petite figurine en dire « Bonne fête maman ! » à l’intéressée.
porcelaine). Celui qui trouve la fève dans sa tranche • Juin. Les vacances approchent. Tous les magazines
de galette met la courronne du roi ou de la reine. mettent à leur sommaire des régimes intelligents et
• Février. Le 14, ne pas oublier que c’est la Saint- efficaces pour paraître à son avantage sur les plages.
Valentin, la fête des amoureux. Et bientôt c’est On suit le tournoi de tennis du stade Roland-
Mardi-Gras. Mis à part les chrétiens très pratiquants, Garros, la finale de la Coupe de France de football.
plus personne ne fête le début du jeûne car plus per- On profite de la fête du cinéma où, en achetant un
sonne ne jeûne. Mais on fait encore les crêpes en seul billet de cinéma, on peut voir autant de films
famille ou avec des amis. Chacun fait sauter sa crêpe qu’on veut pendant trois jours.
en tenant de l’or dans la main. Si la crêpe se retourne Et à la fin du mois, les enfants crient « Vive les
correctement, c’est le signe d’une année faste. vacances ! ».
Les carnavals commencent. La tradition se perpétue Ceux qui ont passé des examens entrent dans une
dans les écoles et dans les boîtes de nuit qui font des période d’attente.
soirées costumées. Il y a aussi bien sûr les défilés de • Juillet. On fête le succès au bac ou on fait tout
chars organisés par les villages ou les villes. pour oublier. On fait les soldes. On suit le Tour de
• Mars. On avance ou on recule sa montre d’une France surtout lorsqu’il y a un Français dans les pre-
heure (on ne sait jamais et, pour s’informer, on télé- miers.
phone aux amis). Le changement horaire bouleverse Le 14 juillet, c’est la fête nationale. Ceux qui sont à
le cycle du sommeil des enfants. Enseignants et Paris peuvent aller voir le défilé militaire. Le soir, on
parents se plaignent. tire partout des feux d’artifice et les jeunes vont dan-
Il faut remplir la déclaration de revenus à partir de ser.
laquelle les services fiscaux calculeront nos impôts. • Août. Les Français sont en vacances. Le seul rituel
Le printemps arrive, mais attention, « une hirondelle auquel on doit sacrifier est l’envoi de cartes postales.
ne fait pas le printemps ». Il ne faut pas se fier aux
premiers signes annonciateurs. • Septembre. C’est la rentrée. Muni de la liste inter-
minable des fournitures scolaires (Il n’y en a plus !
• Avril. « Avril, ne te découvre pas d’un fil. Mai,
Nous ne faisons pas ça ! C’est quoi ?), on prépare le
fais ce qu’il te plaît », dit le proverbe. Mais il n’y a
cartable des enfants. Aussitôt rentrés, les enfants
plus de saison et le climat est totalement bouleversé.
vont être à nouveau perturbés par le changement
Pour se consoler, on fait des farces. Le 1er avril, les
d’heure. On écoute avec attention les informations à
enfants accrochent des poissons en papier dans le dos
la télé pour savoir si on avance ou si on retarde le
des adultes. On colporte de fausses informations et
réveil.
quand on les dément, on se moque des crédules en
disant « Poisson d’avril ! ». • Octobre. Une dure période commence. On reçoit
Le dimanche de Pâques, les églises sont pleines. Les successivement l’impôt sur le revenu, la taxe d’ha-
catholiques qui ne vont à la messe qu’une fois par an, bitation et, pour la moitié des Français qui sont pro-
y vont ce jour-là. Il faut dire que les cloches sonnent priétaires de leur logement, la taxe foncière.
à toute volée pour les appeler. On fait croire aux On vide les comptes en banque. Et les enfants qui, le
enfants qu’elles viennent de Rome mais ils sont trop jour d’Halloween, sonnent aux portes déguisés en
• 121 •
sorcières et en sorciers et menacent de jeter des sorts de planter des arbres car « pour la Sainte-Catherine
ne devront rien attendre d’autres que des bonbons. tout bois prend racine » (25 novembre).
D’autant que cette fête importée et commerciale
n’est pas du goût de certains, surtout lorsqu’on y • Décembre. La veille de Noël on fait le réveillon.
consomme de la soupe de citrouille. Le menu est plus régional et traditionnel que celui du
31 décembre. Certains assistent à la messe de minuit
• Novembre. Le week-end de la Toussaint, les
qui, dans certaines régions, conserve un aspect
Français sillonnent l’Hexagone pour aller fleurir
folklorique.
(de chrysanthèmes) les tombes des morts de leur
famille et c’est souvent un des week-ends les plus Le 25 au matin, les enfants trouvent au pied de
meurtriers de l’année. l’arbre de Noël ou devant la cheminée les cadeaux
On oublie en dégustant le beaujolais nouveau apportés par le Père Noël pendant la nuit. Le repas
(le premier vin de la dernière récolte) et en lisant les de midi réunit en général les membres de la proche
prix littéraires. Pour les jardiniers, c’est le moment famille.
■ Écoute de courtes scènes

(1) Septembre. Rentrée des classes. Lecture de la liste des
fournitures
(2) Début janvier. Achat de cartes de vœux.
(3) 1er avril. Une femme fait une farce à son mari.
(4) Début août. Départ en vacances. Embouteillages sur
les routes.
(5) 1er mai. Vendeur de muguet.
(6) Autour du 6 janvier. On mange la galette des rois.
Celle qui a eu la fève est la reine. Elle met la couronne et
choisit son roi.
• 122 •
Unité 11 Exprimer l’éventualité
Pages
148-149
Leçon 2 et le regret
■ Objectifs
• Exprimer des éventualités et des hypothèses • l’audience – un score – une interruption –
dans le passé. une dictature – un vulcanologue – un horticulteur –
• Exprimer des regrets. un motard
• triompher – supposer – se remettre en question –
Grammaire accomplir
• Le conditionnel passé. • absurde – positif – négatif
Civilisation
• La télévision et les impératifs de l’audience.
■ Découverte du document teur Lestour. Il m’aurait engagée. Je serais devenue la

vedette de son émission. Les journalistes se seraient
• L’histoire « La dictature de l’audience ». Après
intéressés à moi. J’aurais été riche. Tu aurais été mon
l’interruption de l’été, l’émission « Tour de table »
assistante.
reprend le 4 septembre. Mais elle accuse une chute
d’audience de 5 %. Le producteur, son assistante et la ➺ Exercez-vous
réalisatrice recherchent les raisons de cette baisse. a. À ta place j’aurais acheté un bel appartement dans l’île
Est-elle due au nouvel animateur ou au fait que le Saint-Louis. J’aurais fait des voyages. J’aurais acheté une
grande maison sur l’île de Ré et mes amis seraient venus
concept de l’émission est usé ?
me voir.
Exercice 1. b. Tu aurais dû accepter. Ça t’aurait changé de Paris. Je
Le producteur de l’émission : En juin dernier, avant les suis sûr que le poste t’aurait plu. Ton salaire aurait été
vacances, nous avons décidé de changer l’animateur de meilleur.
notre émission « Tour de table ». Nous avons donc remer- c. Tu vois, Hélène, tu aurais dû choisir David. Vous auriez
cié Philippe Laurent et nous avons engagé Luc Moret. été heureux. Tu n’aurais pas divorcé. David ne serait pas
Toutefois l’émission d’aujourd’hui a fait 5 % de moins parti à l’autre bout du monde.
d’audience que celle de l’année dernière. Il semble bien
que le changement de présentateur n’ait pas suffi à rénover ■ Rêve : « Si je pouvais recommencer
l’émission. C’est l’émission elle-même qu’il faut remettre ma vie… »
en question. Il faudrait que nous parlions moins des pro-
blèmes des gens et davantage de ce qui est positif. Lecture de « Rêves de stars ».
• Pierre Cardin (célèbre couturier qui s’est inspiré de
Exercice 2. Emplois du conditionnel passé
l’art moderne et a conçu la première collection de
(1) Supposition dans le passé : Si on avait gardé
prêt-à-porter).
Philippe Laurent, on aurait fait un meilleur score.
➞ Il aurait voulu avoir un enfant. Il aurait été un bon
(2) Supposition présente et perspective future :
père.
Supposons qu’on puisse le faire. Qu’est-ce que vous
proposeriez ?
– accomplir : faire ;
(3) Regret : Ce n’est pas l’animateur qu’il aurait fallu
– s’en prendre à : critiquer.
changer, c’est l’émission.
(4) Conseil : Nous aurions dû présenter du positif. • Françoise Fabian (comédienne qui joue au théâtre
(5) Information non vérifiée : TV4 aurait perdu 4 %. et au cinéma, notamment dans Ma Nuit chez Maud).
➞ Elle aurait aimé être exploratrice.
Quelques mots nouveaux : vulcanologue : spécial-
■ La partie « Exercez-vous » iste de l’étude des volcans.
➺ Exercez-vous Paul-Émile Victor (1907-1995), explorateur et
Ah, si je t’avais écoutée, je serais allée voir le produc- ethnologue des régions polaires.
• 123 •
• Claude Piéplu (comédien spécialisé dans les
seconds rôles où il réussit dans tous les registres).
➞ horticulteur (qui cultive des fleurs et des plantes
d’ornement) – motard (policier à moto).
Exercice 101.
Adrien exprime des regrets. Étonnez-vous comme
dans l'exemple.
• Je n'ai pas été augmenté. Nous n’avons pas fait de
voyage.
– Si tu avais été augmenté, vous auriez fait un voyage ?
• Nous n’avons pas fait de voyage. Nous ne sommes pas
allés en Chine.
– Si vous aviez fait un voyage, vous seriez allés en Chine ?
• Julie n’a pas réussi au bac. Elle n’est pas entrée à l’u-
niversité.
– Si elle avait réussi son bac, elle serait entrée à l’uni-
versité ?
• Nous n’avons pas loué l’appartement de François. Nous
n’habitons pas le 5e.
– Si vous aviez loué l’appartement de François, vous
auriez habité le 5e ?
• Je ne suis pas allé voir le dernier film de Besson. Je ne
peux pas t’en parler.
– Si tu étais allé voir le dernier film de Besson, tu aurais
pu m’en parler ?
Exercice 102.
Juliette n’a pas fait un bon exposé. Comme son
ami, tirez-en les conséquences.
• Je n’avais pas assez préparé l'exposé.
– À ta place, je l’aurais préparé davantage.
• Je n’avais pas assez dormi.
– À ta place, j’aurais dormi davantage.
• Hier soir, je me suis couchée trop tard.
– À ta place, je me serais couché tôt.
• Je n'ai pas présenté de documents.
– À ta place, j’aurais présenté des documents.
• Je suis allée trop vite.
– À ta place, je ne serais pas allé aussi vite.
• 124 •
Unité 11
Pages Apprécier
150-151
Leçon 3
■ Objectifs
• Expliquer une décision. • le boulot (fam., travail) – le dodo (enfantin,
• Mettre en valeur la cause d’un phénomène. sommeil) – être accro (fam., accroché, ne plus
• Exprimer ses goûts et ses préférences. pouvoir se passer de)
• abandonner
Grammaire • du coup (en conséquence)
• Emploi du subjonctif avec les verbes d’opinion.
• Construction de mise en valeur : Culture
si/tant/tellement… que. • Les nouveaux genres d’émissions à la télévision :
confidences, confessions intimes, Loft Story, etc.
■ La partie « Exercez-vous » • Conclusion

➺ Exercez-vous Tout cela montre bien que le budget des émissions enfants
est très réduit.
Anne n’aime pas que mes copains viennent…
En revanche, les recettes, elles, sont très importantes.
Elle déteste faire la cuisine…
Moi, j’aimerais mieux qu’elle ne fasse pas la cuisine et Exercice 104.
qu’elle me laisse inviter…
Pierre propose… Marie choisit la deuxième solu-
J’adorerais leur préparer…
Mais Anne a horreur que j’aille… tion. Parlez pour elle.
• Nous dînons au restaurant ou à la maison ?
➺ Exercez-vous – Je préfère que nous dînions à la maison.
b. L’émission « Faut pas rêver » est si (tellement) • Après on reste ici ou on va au cinéma ?
passionnante que je la regarde chaque fois. – Je préfère qu'on aille au cinéma.
c. Marie ressemble tellement (tant) à Hélène qu’on l’ap- • Je prépare un bon repas ou je fais une salade ?
pelle souvent Hélène. – Je préfère que tu fasses une salade.
d. Pierre a tellement (tant) de dettes qu’il a dû faire un • J'y mets du thon ou des œufs ?
emprunt. – Je préfère que tu y mettes des œufs.
e. Il y avait tant (tellement) de monde… que je n’ai pas • Pour aller au cinéma on prend le métro ou la voiture ?
pu avoir de billet. – Je préfère qu’on prenne la voiture.
• Je conduis ou tu conduis ?
■ Prononciation et mécanismes – Je préfère conduire.
Écoutez et répétez ces phrases extraites d’un Elle raconte ses vacances à la montagne. Son ami
débat sur la télévision. confirme. Parlez pour lui. Utilisez « tellement »,
• Pour prendre la parole puis « si ».
Je voudrais dire un mot au sujet des publicités/… • On marche beaucoup. J’ai mal aux pieds.
Ce qui vient d'être dit ne me paraît pas juste/… – On marche tellement que tu as mal aux pieds.
• Pour s'interroger • La région est belle. On a envie d’y rester.
Est-ce que la télévision fait vivre notre patrimoine cultu- – La région est si belle qu’on a envie d’y rester.
rel ? Absolument pas. • Nous nous fatiguons beaucoup. Nous dormons 10 h par
• Succession d'idées nuit.
Les grandes chaînes ne s'intéressent pas au publie – Nous nous fatiguons tellement que nous dormons 10 h
enfants/… par nuit.
D'abord elles ne présentent que des dessins animés/… • Je mange peu. J’ai perdu 5 kg.
Ensuite, les adultes n'apparaissent presque plus dans les – Je mange si peu que tu as perdu 5 kg.
émissions/… • Les gens d’ici sont gentils. On s’est fait des amis.
• 125 •
– Les gens d’ici sont tellement gentils qu’on s’est fait des
amis.
Exercice 106.
Pierre et Marie sont allés à un mariage.
Confirmez comme Marie. Utilisez « tellement »,
puis « tant ».
• Il y avait beaucoup de monde. Je n'ai pas parlé à Marie.
– Il y avait tellement de monde que je n'ai pas parlé à
Pierre.
• Ma voisine avait du charme. J’ai passé une soirée
magnifique.
– Mon voisin avait tant de charme que j'ai passé une
soirée magnifique.
• Il y avait beaucoup de plats. Je n'ai pas goûté à tous.
– Il y avait tellement de plats que je n'ai pas goûté à tous.
• J'ai mangé beaucoup de gâteaux. J’avais un poids sur
l'estomac.
– J'ai mangé tant de gâteaux que j'avais un poids sur l'es-
tomac.
• Nous avons beaucoup dansé. Je me suis senti léger.
– Nous avons tellement dansé que je me suis sentie
légère.
• 126 •
Unité 11 Parler des femmes
Pages
152-153
Leçon 4 et des hommes
■ Objectifs
• Décrire, comparer des comportements. • Vocabulaire des tâches quotidiennes (voir liste,
• Parler des tâches domestiques. p. 153)
• une veuve – une femme au foyer – une génération –
Culture et civilisation une tâche – une conquête – l’adolescence
• Les femmes, les hommes, le couple : statut, • élever (des enfants) – occuper (un emploi) – imposer –
comportements, mentalités. conquérir – acquérir
■ Travail avec le reportage et nombre). Elle pense aussi que les femmes de la
Quelques mots nouveaux : génération des années 60 ont conquis tout ce qu’elles
– une veuve : une femme mariée dont le mari est pouvaient conquérir.
mort ; • Selon Anne. Les progrès sont énormes : la liberté
– une femme au foyer : qui s’occupe des enfants et de de choisir d’avoir des enfants, sa profession, la vie
la maison ; qu’on veut avoir ; l’égalité et le partage entre les hom-
– conquérir : obtenir par la force, en se battant. Les mes et les femmes. Elle n’aurait pas aimé vivre à l’é-
femmes ont conquis des droits en manifestant ; poque et à la place de sa mère.
– acquérir : obtenir ;
– l’adolescence – un(e) adolescent(e) : entre 12 et ■ Découverte du vocabulaire des
18 ans. tâches ménagères
Exercice 2.
Exercice 1. Classer.
Opinions des deux femmes : C (Colette) – A
(1) Se nourrir : c – e – i – j – l – o – p
(Anne). (2) S’habiller : b – d – h – n
(1) Les enfants. C : On ne pouvait pas choisir quand avoir (3) Le logement : a – f – g – k – m – r – c
un enfant ni le nombre de ses enfants. C’est le change- (4) Divers : q (la voiture) – s (le chien)
ment essentiel. Avant, on était esclave des enfants.
A : On est libre d’avoir des enfants ou de ne pas en avoir.
Elle n’aurait pas aimé avoir cinq enfants et rester au foyer.
(2) Les tâches ménagères. C : N’en parle pas précisé-
ment mais dit qu’elle était esclave.
A : Avec son mari il y a partage des tâches.
(3) La vie professionnelle. C : Pas de vie professionnelle
sinon celle de femme au foyer.
(4) L’argent. C : Ne parle pas du problème.
A : Elle a le même salaire que son mari. Pour elle c’est
important car cela évite la compétition et la jalousie.
(5) Les relations avec le conjoint. C : Son mari était
libre, il travaillait, il sortait. Elle était la maîtresse du foyer.
A : Ce sont des relations de partage, d’égalité.
(6) Les vacances. C : Ne pouvait pas partir loin à cause
des cinq enfants.
A : N’en parle pas.
Exercice 3.
Évolution des femmes en France.
• Selon Colette. Le principal changement, c’est la
liberté de programmer les enfants (date de naissance
• 127 •
Unité 11
Pages Réformer
154-155
Leçon 5
■ Objectifs
• Construire une argumentation. • une académie – une élite – un dirigeant –
une médaille – la Légion d’honneur – une division –
Culture et civilisation la pointe – la coordination – un bataillon – un martyr –
• L’Académie française. un phare – un casse-tête – le contact – l’intégration –
• L’ENA. une communauté
• La Légion d’honneur. • réformer – récompenser – simplifier – coordonner –
• L’orthographe du français. distinguer – comporter – plaider
• accessible – identique – privilégié
■ Étude du texte de la p. 155

Plan de l’article Informations complémentaires
Titre. Position du problème. On s’attend à une démons-
tration. • Académie française
Introduction. Généralisation du problème. Malgré les C’est la plus ancienne et la plus médiatique des cinq
progrès, il reste des archaïsmes dont celui de l’orthogra- académies qui forment l’Institut (académie des scien-
phe. ces, des arts, etc.).
1er paragraphe. Arguments historiques pour la réforme. Ses 40 membres (dont 2 femmes seulement en 2000)
Orthographe = moyen de sélection. sont chargés de rédiger et de mettre à jour le
2e paragraphe. Suite des arguments. Perte de temps. Dictionnaire de la langue française. Le titre d’acadé-
Accroissement des inégalités de chances. micien est surtout honorifique. Lors des séances plé-
3e paragraphe. Arguments des opposants à la réforme.
nières, ils portent l’« habit vert » créé au Second
4e paragraphe. Pour une réforme qui tienne compte des
Empire.
arguments des opposants.
5e paragraphe. Conclusion. Reprise et généralisation des • L’ENA
arguments. Réformes = facteur d’intégration.
Voir « Petites et grandes écoles » dans l’encadré de la
leçon 8(5).
L’orthographe du français
• La médaille de la Légion d’honneur
La complexité de l’orthographe du français a plu- Créée par Napoléon Bonaparte (futur Napoléon Ier)
sieurs origines : pendant le Révolution. Il existe trois grades : cheva-
(1) L’alphabet latin est insuffisant pour représenter lier, officier, commandeur. La décoration, « ruban »
les sons du français. Ainsi le « v » latin va noter [ v ] ou « rosette » (petit bouton), se porte au revers de la
et [ y ]. veste.
(2) En fixant l’orthographe, les grammairiens ont On attribue chaque année environ 4 000 décora-
cherché à distinguer les mots qui se ressemblent pho- tions.
nétiquement. D’où « vingt », « vin » et « vain ». Autres décorations importantes et très appréciées par
(3) Dans leur souci de donner une allure particulière certains : l’ordre national du mérite, l’ordre des pal-
à chaque mot, ils intègrent des traces de l’étymologie. mes académiques (éducation), l’ordre des arts et des
Ainsi, on écrit « 6 » [ s i s ] : six (latin : sex). lettres (artistes et écrivains).
(4) Mais on procède aussi à des généralisations. Sur
le modèle de « six », on écrit « dix » qui vient du latin
decem.
(5) Les copistes du Moyen Âge ajoutent ou modifient
des lettres pour des raisons de lisibilité. Ainsi le mot
« vile » dont le sens était ambigu est devenu « huile »
et « ville ».
• 128 •
1 a. Si le cambrioleur était passé par la porte, la 1. C’était un poisson d’avril
serrure aurait été cassée. Nous annoncions hier que la tour Eiffel allait être
b. Si le cambrioleur était monté dans les chambres, démontée et disparaîtrait définitivement du paysage
nous l’aurions entendu. parisien. Des scientifiques auraient en effet démon-
c. S’il avait traversé le jardin, les chiens auraient tré…
aboyé. 2. Le mois le plus court
d. Si c’était un cambrioleur, l’argent aurait été Cette année, pour cause de ponts à répétition, il n’y
volé. aura que seize jours de travail au mois de mai…
e. Si la disparition datait de la nuit dernière, il n’y 3. Attention aux faux pompiers
aurait pas de poussière sur l’étagère. Des malfaiteurs déguisés en pompiers se présentent
chez les gens sous prétexte de leur remettre un
2 … il faut choisir… je préfère que nous ne calendrier à l’occasion de la nouvelle année…
fassions pas le réveillon… j’aime bien que toute la 4. Une hirondelle ne fait pas le printemps
famille soit réunie… que leurs cousins découvrent Le mois dernier, l’annonce de 2 000 emplois créés
avec… que nos amis viennent faire le réveillon… chez Peugeot laissait espérer une diminution du
chômage…
3 a. Il faisait si (tellement) chaud que les hommes 5 a. Au réveil, il a dû débarrasser la table, mettre la
avaient enlevé leur veste… vaisselle dans le lave-vaisselle, vider les cendriers,
b. Il y avait tant (tellement) de bonnes choses que passer l’aspirateur, ranger le salon, laver la nappe…
je n’ai pas pu goûter à tout. b. Sa mère a dû nettoyer ses vêtements, recoudre
c. J’ai tellement (tant) dansé que je ne sens… les endroits déchirés, laver, repasser…
d. J’ai si (tellement) peu bavardé… c. Il faut vider les valises, faire la lessive, repasser et
e. Les discours étaient tellement (si) longs que per- ranger les vêtements dans les armoires et les pla-
sonne… cards, faire les courses…
4 Voir transcription p. 176. Dans l’ordre d’écoute :
• 129 •
Unité 12
Pages Négocier
158-159
Leçon 1
■ Objectifs
• Négocier un accord. • Vocabulaire de l’expression de la confiance, de la
• Exprimer des conditions. méfiance, de la condition et de la promesse (voir
• Promettre. tableau, p. 159)
• Exprimer la confiance ou la méfiance. • un metteur en scène – un accessoire – une économie
• rendre un service – dépendre (de)
Grammaire • débrouillard
• Expression de la condition et de la restriction.
■ Découverte du document – débrouillard : qui sait se débrouiller. Un accessoi-

Quelques mots nouveaux : riste de théâtre doit être débrouillard car on peut lui
– rendre un service : aider ; demander de trouver un fusil du XVIIe siècle, un tabou-
– ça dépend : On va se promener demain ? – ret qui correspond à la taille du comédien qui va l’u-
Ça dépend du temps qu’il fera. tiliser, etc.
– compter sur quelqu’un : Ma voiture est en panne,
tu peux me conduire au bureau ? – Oui, tu peux ■ Vérification de la
compter sur moi (avoir confiance). compréhension
– à moins que : sauf si ; Il s’agit de quatre scènes de demande d’aide.
– convenir : satisfaire. Ce travail me convient (me Voir transcription, p. 177.
satisfait, correspond à mes capacités) ;
– accessoires : au théâtre, tous les objets nécessaires
à la pièce ;
Lieu Aide demandée Formule utilisée Réponse

1 Sur une route Pousser la voiture « Vous pourriez me « Bien sûr. »
en panne donner un coup de
main ? »
2 Domicile Accompagner le « Excuse-moi de te « Tu veux que je
demandeur en voiture déranger. Je voudrais t’accompagne… »
à la gare suite à la grève te demander si tu pourrais
des transports en commun me rendre un service. »
3 Invitation chez des amis Couper le pain (suite à « Tu peux te charger de « Tout à fait. C’est
une proposition d’aide) couper le pain ? » dans mes cordes (mes
possibilités). »
4 Extérieur campagne Appel au secours « Au secours ! » (par l’action)
■ Jeux de rôles B – Un petit ou un gros ?

• Exemple : Situation 1 A – Plutôt un gros. Est-ce que tu pourrais me prêter un peu
Scène 1 (A – B) d’argent ?
A – J’aurais un petit service à te demander. B – Ça dépend de la somme.
• 130 •
A – 10 000 euros. Exercice 108.
B – Qu’est-ce qui t’arrive ? Tu as des problèmes ? Intonation des sentiments. Au cours d’un repas,
Etc. un invité a été méchant et insolent avec Marie.
Scène 2 (B – C)
Plus tard, les autres invités expriment leurs senti-
B – Au fait, A est passé me voir hier.
ments.
A – Pour te demander de l’argent ?
Antoine est mécontent.
B – Ah, toi aussi ?
Ce que vous avez fait là n’est pas bien du tout !/…
A – Évidemment.
C’est lamentable ce que vous avez fait !/…
B – Tu crois qu’on peut compter sur lui ?
Il n’y a vraiment pas de quoi être fier !/…
Etc.
Scène 3 (B – A) L’affaire laisse Patrick indifférent.
B – Excuse-moi. Je te rappelle un peu tard. Mais il a fallu Ça ne m’étonne pas de lui !/…
que j’en parle à Marie. Pour le prêt, on est d’accord, mais Qu’est-ce que vous voulez y faire !/…
à une condition. Il faudrait que tu nous rendes l’argent Moi, leurs affaires, ça ne m’intéresse pas !/…
dans un an. Agnès regrette.
Mais pourquoi a-t-il fait ça ?/…
Je regrette qu’il ait fait ça !/…
C’est vraiment regrettable !/…
■ Rédaction – Réponse à une
demande de service Catherine est surprise et indignée.
Mais c’est pas croyable des comportements pareils !/…
• Recherche des conditions. Demande de renseigne- Je ne peux pas le croire !/…
ments sur l’ami. Je suis révoltée !/…
Chère amie,
J’ai bien reçu ta lettre. Tu as eu raison d’écrire car j’étais
en voyage et mon répondeur est en panne.
J’ai bien lu ce que tu me demandais à propos de mon
appartement et j’aurais dit oui tout de suite si c’est toi qui
t’y étais installée. Mais j’ai eu quelques problèmes avec un
locataire précédent et avant d’accepter, j’aimerais que tu
me donnes quelques renseignements sur cet ami. Sera-t-il
seul ? Peut-on compter sur lui ?
D’autre part, je mettrai quelques conditions à mon
accord : qu’il n’ait pas d’animal domestique, qu’il ne fume
pas dans l’appartement et bien sûr qu’il le laisse dans l’é-
tat où il l’aura trouvé.
…
Exercice 107.
Valentine voudrait devenir comédienne. Ses
parents posent leurs conditions.
• Est-ce que je pourrai faire du théâtre l’année pro-
chaine ?
– Si tu réussis ton bac.
– Tu pourras faire du théâtre à condition que tu réussis-
ses ton bac.
• Est-ce que vous m’aiderez financièrement ?
– Si tu vas dans une bonne école.
– Nous t’aiderons à condition que tu ailles dans une bonne
école.
• Est-ce que vous me paierez le loyer d’un studio ?
– Si tu as de bons résultats.
– Nous te paierons le loyer d’un studio à condition que tu
aies de bons résultats.
• Vous croyez qu’un metteur en scène m’engagera ?
– Si tu es douée.
– Un metteur en scène t’engagera à condition que tu sois
douée.
• 131 •
Unité 12
Pages Comprendre la société
160-161
Leçon 2
■ Objectifs

• L’immigration en France : origine, histoire, • Vocabulaire du thème de la société et de
intégration, etc. l’immigration (voir tableau, p. 161)
• une preuve – les alentours – un fantasme –
Communication la proximité – une notion – un descendant
• Parler des groupes sociaux qui composent • s’intégrer – dynamiser – doper – s’éloigner –
une société. mêler – ignorer – revendiquer
• Exposer les problèmes rencontrés par certains • disposé – dérisoire – harmonieux
groupes sociaux. • forcément – à l’égard de
■ Découverte de l’article ■ Commentaire

Exercice 2. Voir consigne dans le livre.
• Compréhension des mots nouveaux. a. Elle l’est surtout depuis le milieu du XXe siècle (voir
➞ Titre et sous-titre : la France (l’Hexagone) – encadré).
s’adapter (s’intégrer) – donner de l’énergie (dynami- b. Une partie des classes aisées a tendance à quitter le
ser). cœur des villes pour s’installer à la campagne. Les immi-
grés s’installent donc dans ces quartiers. Cela signifie
➞ Lignes 1 à 10 : en dehors de (au-delà de) – regar-
qu’ils cohabitent, que leurs enfants vont dans les mêmes
der avec sympathie (être bien disposé) – ce qui est
écoles. C’est donc un début d’intégration.
autour (les alentours) – centre de la ville (cœur) – un c. Non, et on en a pour preuve l’existence de ghettos en
rêve (un fantasme) – style du Moyen Âge (gothique) centres-villes ou en banlieues. Les jeunes enfants d’immi-
– stimuler (doper). grés ont des difficultés à l’école. Devenus adultes, ils trou-
➞ Lignes 11 à 20 : l’idée que… (proximité) – inutile veront difficilement un emploi intéressant.
(dérisoire) – essayer (tenter) – ajouter (mêler) – ne d. Il faut nuancer. Les réactions d’hostilité existent mais
pas se reconnaître… (s’ignorer). elles sont rares. Cependant « la France, de ses arrivants,
➞ Ligne 21 à la fin : autour de la ville (les zones n’aime à prendre que leur musique et leur cuisine ».
péri-urbaines) – acte juridique (naturalisation). e. Probablement. D’abord, elle en a besoin. Sans eux l’ac-
croissement de la population ne serait pas assez impor-
• Recherche et classement des idées. tant. Ensuite, ils apportent une autre culture, donc une
(1) La France pays multiethnique : arrivée des Italiens richesse.
après la guerre. Puis Portugais, Espagnols, Algériens,
autres Maghrébins, Asiatiques.
(2) L’intégration : ■ La partie « Exercez-vous »
➞ elle est difficile : ghettos dans les centres-villes et les • … à un milieu aisé … c’est donc un clandestin …
banlieues – difficulté d’éducation et de formation pour les il est très bien intégré … essaie de régulariser la situa-
jeunes Français issus de l’immigration. tion … Rachid doit obtenir sa naturalisation … Il est
➞ mais elle se fait : les immigrés dynamisent les quar- donc en situation irrégulière.
tiers que la bourgeoisie abandonne pour aller vivre à la
campagne. L’intégration se fait par naturalisation, mariage
ou familiarité.
(3) Les immigrés dynamisent notre société. Ils redon-
nent vie au cœur des villes (les quartiers marchands). Ils
apportent d’autres habitudes, d’autres mentalités : se cou-
cher plus tard, le goût des couleurs, de la musique, le sens
de la parole et de la proximité.
• 132 •
Unité 12
Pages Accuser – (S’)excuser
162-163
Leçon 3
■ Objectifs
• Accuser quelqu’un d’avoir commis une faute, • une répétition (théâtre) – une première (théâtre) – une
une erreur, etc. réplique – une maladresse – une cassette (petite boîte)
• Reconnaître sa faute. • jurer – se rendre compte – faire quelque chose exprès
• S’excuser.
• Pardonner. Excuser quelqu’un. Comportement et mentalité
• Politesse et règles de civilité.
Prononciation
• Mots d’origine étrangère.
■ Découverte du document b. À la maison

(1) empoisonner son mari – (2) mettre ses enfants à la
Exercice 1. Récit dialogué de la maladresse
porte – (3) se mettre en colère et casser la vaisselle –
Charlotte : Alors, tu es content de Valentine ?
(4) insulter sa femme – (5) être trop sévère avec ses
Patrick : Ben, elle est mignonne et pleine de bonne enfants – (6) être trop laxiste – (7) tromper son mari –
volonté mais quelle maladroite ! (8) ne pas s’occuper de ses enfants.
Charlotte : Que s’est-il passé ? c. Au travail
Patrick : Figure-toi qu’elle a tiré le rideau avant la fin. (1) assassiner son chef – (2) arriver très en retard –
Etc. (3) faire remarquer à son chef que sa cravate est tachée –
(4) dire au chef que votre collègue est sorti plus tôt hier
Exercice 2. Écoute du début de la scène sui-
soir – (5) rester au bureau tard dans la nuit – (6) s’endor-
vante. mir au bureau – (7) oublier un zéro dans les comptes –
• Présenter la situation. (8) oublier le dossier Dubreuil.
Harpagon, le héros de L’Avare, cache ses pièces d’or d. En vacances
dans une cassette (petit coffre-fort) qu’il range dans (1) pousser quelqu’un du haut d’une falaise – (2) faire du
une armoire et qu’il surveille régulièrement. Comme feu dans la forêt – (3) arriver à l’hôtel le lendemain du jour
il se montre égoïste et odieux avec ses enfants et ses réservé – (4) pousser une personne habillée dans la
domestiques et que de surcroît il convoite la jeune piscine – (5) rester huit heures en plein soleil – (6) pren-
fille qu’aime son fils, son valet lui volera sa cassette, dre un plat de plus au déjeuner – (7) se tromper de route
déclenchant chez le vieil avare une crise de folie qui – (8) oublier sa carte routière à la maison.
est un des grands moments de la pièce.
• Imaginer la suite de la scène (sur le canevas de la ■ Prononciation et mécanismes
première)
– colère de Patrick, Exercice 109.
– accusation par le comédien, Des jeunes sont en train de créer une associa-
– excuses de Valentine, tion. Qui pourrait être trésorier ?
– menaces de Patrick et dernières excuses. • On peut faire confiance à Patrick ? Non ?
– Non, on ne peut pas lui faire confiance.
• Qu’est-ce que tu reproches à Patrick ? Il est désorga-
nisé ? Oui ?
■ Recherche de situations fautives – Oui, je lui reproche d’être désorganisé.
a. Avec une voiture • Et tu crois qu’on peut compter sur Caroline ? Non ?
(1) écraser son ennemi – (2) stationner sur le trottoir – – Non, on ne peut pas compter sur elle.
(3) se garer avec une roue sur le trottoir – (4) insulter un • De quoi tu accuses Caroline ? D’être malhonnête ? Oui ?
autre automobiliste – (5) rouler trop vite – (6) rouler trop – Oui, je l’accuse d’être malhonnête.
lentement – (7) passer au rouge – (8) laisser ses phares • Et tu crois qu’on peut se fier à Pierre ? Oui ?
allumés. – Oui, on peut se fier à lui.
• 133 •
Exercice 110.
Prononciation des mots d’origine étrangère.
Répétez. Trouvez leur origine.
• une pizzeria/… italien
• un e-mail/… anglais
• une pasionaria/… espagnol
• des zakouskis/… russe
• le karaoké/… japonais
• des kebabs/… turc
• des lasagnes/… italien
• une baby-sitter/… anglais
• un patio/… andalou, espagnol
• des merguez/… arabe
• 134 •
Unité 12
Pages Faire des commentaires
164-165
Leçon 4
■ Objectifs
• Donner la signification d’un fait. • un adulte – un risque – un régime (politique) – un
• Introduire un exemple. prétexte – la vieillesse – la majorité (âge) – des gorges
• Mettre en relation des faits et des idées. (géographie)
• enthousiasmer – motiver – surgir – se mêler de
Comportements et mentalités • favorable – fixe – joignable – livré (à soi-même)
• Les jeunes.
■ Lecture et commentaire du docu- être tenus pour responsables – À 15 ans, on peut très bien
ment « Regards et témoignages » se débrouiller (sauf financièrement).
À 15 ans, Capucine souhaite partir en vacances avec des Arguments contre : Tous les jeunes n’ont pas la maturité
copains et sans être accompagnée par un adulte. Cela pour être indépendants – La solution financière proposée
montre que les jeunes veulent une certaine indépendance par F. Dolto n’est pas claire. Va-t-on verser une somme
plus tôt que dans le passé. d’argent à ces jeunes sans qu’ils travaillent ? Est-il bon d’ha-
bituer quelqu’un à recevoir de l’argent sans contrepartie ?
■ Lecture du document « Analyse »

et écoute de témoignages oraux
Les idées Les exemples

(document « Analyse ») (document sonore)
Les jeunes de la génération Ce fils de 16 ans qui vit
« Internet » (nés dans les chez ses parents mais se
années 80) veulent être fait lui-même sa cuisine.
autonomes dès 12-14 ans.
Les jeunes ont un pouvoir Les enfants de Corinne
de décision dans la famille refusent de déménager. Ils
qu’ils considèrent comme mettent en avant le chan-
une assemblée parlemen- gement d’école, la perte
taire. des copains.
Les jeunes aiment le Ce jeune homme qui pra-
risque. En cela aussi ils se tique une activité dange-
démarquent des adultes et reuse : le rafting (descente
de leur obsession de la de torrents en glissant).
sécurité.
■ Rédaction d’un catalogue

de souhaits
Lecture et commentaire de la proposition de
Françoise Dolto.
Arguments pour : À 15 ans, les jeunes ont besoin d’au-
tonomie – Il y a des conflits avec les parents – Certains
jeunes commettent des actes dont les parents ne peuvent
• 135 •
Unité 12
Pages Parler du patrimoine
166-167
Leçon 5
■ Objectifs

• Les monuments et les sites qui appartiennent • un comble (grenier) – une frontière – une victime –
au patrimoine de la France. une défense – l’unanimité – la mise en place –
un canton – la formation – la justice
Communication • aménager – se réfugier – piller – s’ensuivre –
• Présenter un monument ou un site appartenant renforcer – témoigner – s’imposer – investir –
au patrimoine. se déplacer
• fortifié (château)
■ Travail sur le reportage en version

audio
Exercice 1. Lecture compréhension du texte
de présentation.
Réponses aux questions.
a. Parce que c’est un bon exemple des églises fortifiées de
la Meuse.
b. Pour se protéger des invasions et des pillages. L’église
était un lieu de refuge.
c. Parce qu’elle était située sur la frontière entre le
royaume de France et l’Empire germanique, souvent en
guerre l’un contre l’autre.
d. Parce que l’église a été classée monument historique et
qu’elle possède des combles importants. Le musée a pour
but de témoigner de l’époque dont on vient de parler.
Exercice 2. Écoute du reportage et relevé des
arguments.
• Arguments pour
L’église de Saint-Pierrevilliers est le meilleur exemple des
églises fortifiées de la Meuse.
Ça fait connaître le village. Ça lui donne de l’importance.
L’idée de créer un musée a fait l’unanimité.
• Arguments contre
L’argent aurait été plus utile dans les secteurs du loge-
ment, de la formation ou de la justice.
Le musée ne suffit pas pour faire déplacer les gens.
• 136 •
1 En juillet, à moins que (sauf si) le directeur me 4 a. Je suis désolé. Je ne l’ai pas fait exprès.
demande de… b. Je vous prie de m’excuser.
Ça dépend du travail qu’il y aura… c. C’est de ta faute. Ta négligence est impardonna-
Oui, à moins qu’il n’aille quelque part… ble !
… si Marie est d’accord. d. Ce n’est pas grave. Si j’en avais eu besoin je t’au-
… à condition que Marie n’ait pas changé d’avis. rais appelée. Ne t’inquiète pas. Il n’y a pas de mal.
2 Charlotte : Antoine aurait besoin de 10 000 e. Avoue ! C’est toi le responsable.
euros !
La mère : Il n’en est pas question. Je n’ai pas 5 Voir transcription, p. 177.
confiance en lui. (Tous ces lieux ont été vus dans Naturellement 1
Le père : Pourquoi ne pas lui faire confiance ? ou 2.)
À condition qu’il nous promette de les rendre. a. Marseille
Charlotte : Vous pouvez compter sur lui. b. les Pyrénées
Etc. c. Versailles
d. le Quartier latin
3 … il a émigré en France… e. les crêpes de Mardi-Gras (ou de la Chandeleur)
Il a donc demandé sa naturalisation. f. le 14 juillet
Il appartient aux classes aisées. g. la Coupe de France de football
Il est entré en France clandestinement et il n’a pas h. la Camargue
de carte de séjour ni de permis de travail. Manjul
l’aide pour qu’il régularise sa situation.
• 137 •
Cahier d’exercices
Corrigés
• 139 •
CORRIGÉS
Conseils pratiques : soyez réaliste – pensez à
UNITE 1 votre week-end – vivez simplement – ne croyez
pas sans cesse que tout se passera facilement –
Leçon 1 regardez l’avenir avec confiance.
1. 1974 : naissance à Porto au Portugal – 1980- Leçon 3
1992 : lycée français de Lisbonne – 1992 : bacca-
lauréat – 1995-1996 : maîtrise de communication — 12. a. formidable – b. fini – c. non – d. certaine-
janvier à octobre 1998 : stage au Japon chez ment pas – e. Je vous téléphone – f. Ça ne me
Shiseido – 1998 : DESS de communication – concerne plus.
1999 : service marketing produit chez L’Oréal –
13. a. téléphoner – b. ouvrir – c. conseiller –
2000 : service marketing clientèle chez L’Oréal
d. fêter – e. étudier – f. présenter.
Argentine – octobre 2001 : arrive dans une nou-
velle entreprise. 14. nous – nous – l’ – y – m’ – le – le – y – t’ – me.
Langues parlées : allemand, anglais, espagnol,
japonais. 15. a. lui – le – b. lui – c. lui – m’ – le – m’ – me.
2. b – d – a – e – c. Leçon 4
3. J’ai toujours rêvé – étais – ressemblait – 17. a. je déteste – j’ai horreur – j’aime assez – je
voyait – sortaient – passaient – mangeaient – trouve l’idée originale – j’adore – b. j’aime assez –
roulaient – sommes arrivés – était – avons je déteste – c. je déteste – j’aime assez – j’adore –
commencé – sommes partis – nous nous som- d. je suis d’accord – je trouve l’idée originale.
mes promenés – nous nous arrêtions – nous 18. a. laid – b. rapide – c. ennuyeux – d. inintéres-
nous perdions – c’était – avait. sant – e. banal – f. facile – g. optimiste – h. profond.
4. avons eu – est arrivée – avait – ai perdue – 19. a. la lenteur – b. la laideur – c. l’originalité –
dit – présente – est – ont mis – s’est tournée – d. la légèreté – e. l’ennui – f. le pessimisme –
a dit – n’a pas compris – a demandé – a souri – g. l’optimisme.
ne disait – a indiqué – s’appelait – a dit.
20. a. touchant – b. exigeant – c. superficiel –
Leçon 2 d. étonnant – e. banal – f. subtil – g. intense.
6. a. le calcul – b. le football – c. piano – d. la 21. Qu’est-ce que vous en pensez ? : a. – d.

médecine – e. langues. Comment le trouvez-vous ? : b.
Comment l’avez-vous trouvée ? : c. – e.
7. a. avoir de la discrétion – b. avoir de la
méthode – c. avoir de la réflexion – d. avoir un 22. a. Vous pouvez préciser ? – b. Vous êtes
don – e. avoir confiance en soi – f. avoir de l’effi- sûr ? – c. Que voulez-vous dire ? – d. Vous pou-
cacité – g. avoir de l’inquétude. vez répéter ? – e. Vous croyez ?
8. a. Qu’est-ce que vous voudriez devenir plus Leçon 5

tard ? – b. Quand avez-vous commencé à faire du 24. a. yeux noisette – hyper féminine – brune –
piano ? – c. Qu’est-ce qui est le plus difficile pour très sexy – élégante – sportive très sensuelle –
vous ? – d. Quelle est la condition pour réussir ? blond yeux verts – belle tête – brun – athlétique –
9. a. Vous dites que vous êtes d’accord mais large d’épaules – élégant – racé – beaucoup de
que ça ne sera pas parfait. – b. Vous dites que charme et de présence.
vous êtes d’accord. – c. Vous dites que vous ne b. optimiste mais réaliste – douce – rieuse – un
voulez pas. peu timide – sincère – fidèle – ouverte aux aut-
res, au dialogue – grand cœur – libéral – spon-
11. Conseils psychologiques : méfiez-vous de tané – un “brin romantique” – large d’idées – très
votre imagination – ne vous méprenez pas sur le rigoureux.
sens des paroles – laissez de côté votre orgueil – c. informaticienne – secrétaire de direction –
soyez patient – il serait bon de canaliser votre ingénieure – dentiste – directeur commercial –
énergie. banquier.
• 140 •
d. arts, voyages, musique – tennis – yatching – Leçon 2
équitation. 6. b. affection – c. sympathie – d. amitié – e. haine.
e. cinéphile – aime connaître et voyager – spor-
tive – fou de sport – sportif. 7. a. joie, gaieté – b. larmes, tristesse – c. affec-
tion, sympathie – d. désir, attirance – e. antipa-
25. a. dépendant – b. désagréable – c. généreux – thie, hostilité.
d. paresseux – e. triste – f. réaliste – g. changeant –
8. a. je lui téléphonerais tous les jours. Tu devrais
h. impatient – i. pessimiste – j. entreprenant.
lui téléphoner tous les jours. – b. j’irais le voir plus
26. a. qui – b. où – c. où – d. qui – que – e. où – souvent. Tu devrais aller le voir plus souvent. –
que. c. je lui écrirais de temps en temps. Tu devrais lui
écrire de temps en temps. – d. je l’inviterais à
27. a. J’ai rencontré Romina grâce à Magda qui dîner. Tu devrais l’inviter à dîner. – e. je lui propo-
connaît très bien Marco – b. Magda faisait avec serais d’aller au spectacle. Tu devrais lui proposer
Marco des études de cinéma qu’elle a abandon- d’aller au spectacle.
nées – c. Un soir, une fête avec Marco a amené
9. a. Ne lui téléphone pas tous les jours ; fais-lui
Romina à l’appartement où il y avait beaucoup
des propositions surprenantes./Tu ne devrais pas
de monde.
lui téléphoner tous les jours ; tu devrais lui faire des
propositions surprenantes. – b. Sors plus souvent ;
Leçon 6
inscris-toi à un club de sport ; travaille pour une
29. a. le champion du monde – le joueur du Réal association humanitaire./Tu devrais sortir plus sou-
de Madrid – b. l’interprète de Cyrano et d’Obélix – vent, t’inscrire à un club de sport, travailler pour
l’acteur français le plus célèbre. – c. le pain préféré une association humanitaire. – c. écrivez-vous ;
(favori) des Français – d. le symbole de Paris – la partez en week-end ensemble ; comparez vos
dame de fer – e. le célèbre parfum de Coco goûts./Vous devriez vous écrire, partir en week-end
Chanel – le parfum le plus célèbre du monde. ensemble, comparer vos goûts. – d. Répondez
avec humour ; changez de sujet de conversation./
30. a. plus – plus – b. plus – moins – c. plus – Vous devriez répondre avec humour, changer de
plus – d. les plus – e. plus – plus – f. le plus. sujet de conversation.
31. a. Ils vont plus au cinéma qu’au théâtre. – Leçon 3
b. ils font moins de bricolage que de promena-
des. – c. Ils regardent plus de films que de 11. a. passionnante – b. loin, éloigné – c. sans
documentaires. – d. Ils lisent moins de journaux intérêt – d. mal – e. laids.
que de magazines. 12. a. joyeux – b. banal – c. généreux – d. indif-
férent – e. travailleur – f. optimiste – g. idéaliste –
32. a. C’est le projet de l’agence Cactus qui est h. changeant.
le meilleur. – b. C’est l’hôtel Palace qui est le
meilleur. – c. C’est le lycée Jacques-Prévert qui 13. b. 6 – c. 5 – d. 1 – e. 4 – f. 2.
est le meilleur. – d. C’est Le Fabuleux Destin 14. a. Amélie est une jeune fille qui travaille dans
d’Amélie Poulain qui est le meilleur film de cette un café. – b. Lance Armstrong est un coureur
année. cycliste américain qui a gagné plusieurs fois le
Tour de France. – c. Daniel Pennac est un roman-
cier qui écrit des romans très populaires. –
d. Jean-Paul Gaultier est un styliste qui habille des
UNITE 2 stars comme Madonna. – e. Cheb Mami chante
le raï qui est devenu une musique très populaire.
Leçon 1 Leçon 4
1. condition : c. – supposition : b. – d. – e. – f. 16. a. préparation de vacances – b. négociation
d’achat – c. travail dans une entreprise – d. élec-
2. a. referais – b. appellerais – c. pourras – d. vien- tion politique – e. travail intellectuel.
drais – e. devras
17. a. familière – b. commercial – c. profession-
3. a. remarquerait – b. aurait – c. changerais – nel – d. administrative – e. civile.
d. manquerions – pourrais – e. me débrouillerai. 18. a. 3 – b. 2 – c. 1 – d. 5 – e. 4.
4. a. gagnerions – b. ferais – c. aurait – d. réus- 19. a. souhaiterions obtenir – b. suis intéressé –
sirait – e. préférerait. c. Pourriez-vous me dire – d. serais reconnaissant.
• 141 •
Leçon 5 Leçon 2
21. au : a ; j – à : c ; d ; i ; m – en : b ; l ; n – dans 7. le manque : l’absence, le vide, la suppression,
le : f – dans la : e ; k. rarement, rien, pas, la disparition, peu.
l’abondance : la fortune, le plein, la possession,
22. a. en ; pendant le – b. dans la – c. en ; en – beaucoup de, trop, tout, la quantité.
d. au ; en – e. en ; pendant la.
8. en : a, c, d. – y : b, e.
23. a. fait divers – b. reportage sportif – c. bio-
graphie – d. récit de souvenirs – e. témoignage. 9. en : le bar, la Belle Étoile – y : un lieu – en :
les DJ – les : ils (les enfants) ; l’ : la musique
24. a. l’abandon – b. la protestation – c. la techno – les : Air, Daft Punk et les autres – y : la
condamnation – d. la victoire – e. la décoration – musique techno – en : la musique.
f. la nomination – g. la libération.
10. a. j’en ai choisi un – b. nous n’en manquons
25. a. parce qu’il mentait – b. pour ramener le pas – c. elle n’en a pas conservé – d. j’y suis
calme – c. parce qu’ils ont gagné – d. parce passé – e. je n’en ai pas suggéré.
qu’ils ont obtenu des garanties/pour obtenir des
garanties. Leçon 3
12. a. indépendant – b. autre – c. méthodique –
Leçon 6 d. réunir – e. faire disparaître.
27. compliment : e ; g ; h ; j – critique : a ; b ; c ; 13. a. rassemblé – b. ressemblance – c. dépen-
d ; f ; i. dant – d. international – e. uni.
28. a. mou – b. sédentaire – c. sophistiqué – 14. a. fasse – b. se réunissent – c. viennes –
d. replié – e. compliqué – f. sans imagination. d. obtienne – e. se souvienne ; célèbrent.
29. a. imaginatif – b. dynamique – c. attentif – 15. a. Je voudrais que tu réunisses nos meilleurs
d. enthousiaste. amis. – b. Je voudrais que tu fasses plus de
sport. – c. Je voudrais que tu ailles plus souvent
30. a. il se donne l’allure – b. il se croit – c. il se au cinéma. – d. Je voudrais que tu maintiennes
prend – d. il ressemble – e. il a un look le rendez-vous de samedi. – e. Je voudrais que tu
t’intéresses plus à moi. – f. Je voudrais que
31. a. voudrais – b. me trouve ; aimerais ; plus –
tu prennes un peu de temps pour t’occuper d’elle.
c. ressemble – d. dirait ; a l’air – e. aimerais ;
aimerais ; pourrais. 16. a. conservions – b. détruirons – c. célébrions –
d. saurons – e. prenions.
Leçon 4
UNITE 3
18. a. l’opposition – b. la menace – c. la création –
d. la pratique – e. l’exploitation – f. l’interdiction –
Leçon 1 g. le développement – h. le risque – i. la limite.
1. a. rentable – b. obtenir – c. bizarre – d. une 19. a. fortement – b. dangereusement – c. bruyam-
apparition – e. cher ment – d. largement – e. énergiquement – f. définiti-
vement – g. exactement – h. rapidement – i. obliga-
2. que tu organises ; que tu convainques ; que tu toirement.
obtiennes ; que tu notes ; que tu inscrives ; que
tu travailles. 20. a. un tremblement de terre – b. un ouragan –
c. une avalanche – d. la pollution – e. la pluie.
3. a. viennes – b. réussissiez – c. prenions –
d. fassiez attention – e. se voie. 21. a. Parce qu’ils espèrent limiter les risques
d’accident. – b. Parce qu’il veut protéger la forêt
4. a. qu’ils marquent ; qu’ils marqueront – b. ne équatoriale. – c. Parce qu’ils ont peur de ne plus
le permette pas ; ne le permettra pas – c. reçoi- pouvoir pratiquer la chasse et la pêche. – d. Parce
vent ; recevront – d. choisisse, obtienne ; choisira, qu’il risque d’être un obstacle au développement
obtiendra. du pays.
6. a. voie – b. reçoive – c. fasse – d. arrive – 22. a. accroisse – b. augmente – c. réglemen-
e. sache. tera – d. interdise – e. supprimera.
• 142 •
Leçon 5 magasins. – h. L’entreprise est informée par les dis-
tributeurs des réactions des responsables de
24. a. le chat – b. élever – c. le lapin – d. l’élevage. magasins. – i. Le succès ou l’échec des nouveaux
25. a. Il ne fait pas beau – b. Elle a mauvais produits est assuré par les clients.
caractère – c. Il dit des choses méchantes –
5. a. envoyées ; mises à la poste – b. vérifiées ;
d. Il n’oublie rien – e. Il est gentil.
revues – c. refaite ; mise au point – d. donné ;
26. a. un renard – b. une tortue – c. un cochon – adressées – e. perdue ; reçues ; réalisée.
d. un singe – e. un poisson dans l’eau.
27. b. remarque – c. précise – d. ajoute-t-il – Leçon 2
e. résumer.
7. a. la poste (pour le courrier) ; le poste (pour le
Leçon 6 travail) – b. la capitale (Paris) ; le capital (l’ensem-
ble des valeurs réunies) – c. la tente (camping) ;
29. b. abattre – c. une victime – d. amplifier – e. la la tante (lien familial) – d. le père (géniteur du fils)
désolation – f. un foyer – g. les dégâts – h. bloquer. et la paire (les deux ensemble) – e. le bal (pour
30. a. la catastrophe – b. la violence – c. la force – danser) ; la balle (pour jouer) – f. le dessin (la
d. la gravité – e. la désolation – f. la destruction. reproduction d’une figure) ; le dessein (le projet).
31. désolation – abattu – détruit – morts – tem- 8. a. soit ; c’est – b. soit ; soit – c. prendra ;
pête – amplifié – ne pas résister. reçoivent ; puisse faire.
32. détruit – ont profité – est – devront – ont été 9. a. Il est probable qu’il signera demain. – b. Il est
sauvées – sont détruites – compte – ont été possible qu’ils choisissent leurs partenaires rapide-
évacuées. ment. – c. Ce serait mieux pour tout le monde qu’il
fasse équipe avec toi. – d. Il est indispensable qu’il
33. a. devraient – b. s’élèverait – c. pourraient – obtienne une réponse. – e. Il est absolument
d. bloqueraient – e. ouvriraient. nécessaire qu’il suive davantage ce dossier.
10. a. Il est possible que l’on commence plutôt. –
b. Il est dommage qu’il ne fasse pas partie de
UNITE 4 l’équipe. – c. Il est probable qu’ils embaucheront
après les fêtes. – d. Il est peu probable qu’il fac-
Leçon 1 ture l’ensemble. – e. Il n’est pas impossible qu’il
se passe de ses services.
1. a. l’assassinat – b. le bouleversement – c. la
déclaration – d. la destruction – e. la conserva-
tion – f. le témoignage – g. la signature – h. la Leçon 3
prévision – i. la marche – j. la victoire – k. l’intérêt –
l. l’inauguration. 12. Objet : ancien ; rare ; étrange ; bon marché ;
exotique ; fragile. – Animal : sauvage ; fidèle ;
2. a. Passage à l’euro pour 300 millions d’Euro- attachant ; étrange. – Personnage : mystérieux ;
péens – b. Décès de 50 personnes dans des curieux ; étrange ; poétique ; attachant ; émou-
accidents – c. Interdiction de la chasse à cause vant. – Personne : jaloux ; riche ; diplômé ;
du froid – d. Mise en cause de notre modèle de méthodique ; efficace ; discret ; réfléchi ; atta-
développement – e. Destruction de milliers chant ; fragile. – Lieu : ancien ; exotique ; sau-
d’hectares par le feu. vage ; attachant ; discret ; étrange ; mystérieux.
3. b. 1 – c. 4 – d. 3 – e. 2. 13. a. Frank est plus sûr de sa situation profes-
4. a. L’entreprise est dirigée par le directeur. – sionnelle que Tanguy. – b. Tanguy est moins
b. La concurrence est analysée par le directeur indépendant que Frank. – c. Tanguy est plus
commercial. – c. Les plans sont élaborés par les sportif que Frank. – d. L’avenir de Tanguy est plus
ingénieurs. – d. Les différentes solutions techniques incertain que celui de Frank.
sont étudiées par les techniciens. – e. La stratégie 14. a. se préciserait – b. obtiendrait – c. tombe-
et le matériel de promotion sont élaborés par le raient – d. avancerait – e. se dégraderait –
directeur de la communication. – f. Les nouveaux f. gagnerait.
produits sont présentés par les commerciaux aux
distributeurs. – g. Les nouveaux produits sont testés 15. a. contradiction – b. hypothèse – c. objection –
par les distributeurs auprès des responsables de d. interrogation – e. soupçon.
• 143 •
Leçon 4
UNITE 5
17. Personnages : a. Alain Ducasse – b. les
clients – c. Rémi ; André – d. les industriels ; les Leçon 1
Indiens ; le gouvernement. – Lieu : a. restaurant
Poincaré à Paris et le Louis XV à Monte-Carlo – 1. a. réfléchi – b. curieuse – c. autoritaire – d. effi-
b. bar à Oxygène – c. Langogne – d. forêt guya- cace – e. froid.
naise. – Moment : a. 1998 – b. avril 2000 –
2. a. classique – b. comique – c. moderne –
c. 1999 – d. aujourd’hui. – Action : a. consacré
d. légère – e. policier – f. utile.
deux fois 3 étoiles dans un guide gastronomique –
b. offrir une dose de 20’ d’oxygène – c. la sup- 3. a. lequel – b. les quels ; lesquels – c. laquelle ;
pression de la ligne des Cévennes – d. création les quelles ; laquelle.
d’un parc naturel.
4. Celui où – celui de – celui qui – celui que.
18. b. indiqué ; renvoyé ; resté – c. soupçonné –
5. a. Ce qui me séduit, c’est… – b. Ceux que j’ai
d. retrouvées ; empruntées.
préférés, ce sont… – c. Celles que je vais écouter,
19. a. Quand l’agression a-t-elle eu lieu ? – b. Où ce sont… – d. Ceux que je déteste, ce sont… – e. Ce
s’est-elle passée ? – c. Qu’est-ce qui a provoqué que je vais écouter… – f. Celles que je n’aime pas…
l’agression ? – d. Pour quelles raisons les poli-
ciers ont-ils poursuivi la voiture ? – e. Comment Leçon 2
les policiers ont-ils été bloqués ? – f. Est-ce qu’il y
7. a. occupations – b. promenades – c. brico-
a des blessés ?
lage – d. collections – e. les voyages.
Leçon 5 8. a. 4 – b. 5 – c. 7 – d. 1 – e. 2 – f. 3 – g. 6.
21. a. honnête – b. jaloux – c. secrète – d. géné- 9. a. a le goût du voyage – b. fait quelque chose
reux – e. réfléchi. pour son plaisir – c. fait quelque chose parce que
c’est son métier – d. aime faire quelque chose
22. b. vie privée – c. les petits boulots – d. le pain plus que toute autre chose – e. réunit des objets
quotidien – e. un lieu public. de même nature (timbres, cartes postales…).
23. a. la plupart – b. plusieurs – c. à chacun des – 10. au moment où : a ; d ; e ; – quand : b ; c.
d. quelques – e. beaucoup.
11. a. suis ; avons marché – b. était ; il faisait ;
24. a. je n’ai vu personne – b. je n’ai rien reçu – nous avons quitté ; nous sommes arrivés – c. on
c. je n’en ai eu aucun – d. je n’en ai pas eu – s’est perdu ; ils nous ont conduits ; ils nous ont
e. ils n’ont rien laissé. invités ; était.
Leçon 6 Leçon 3
26. Les malfaiteurs : ont pénétré dans la banque 13. a. Ça ne m’étonne pas ! – b. Ce n’est pas
à 14 h – ont tiré sur plusieurs personnes – se sont possible ! – c. Je rêve ! – d. Ce n’est pas vrai ! –
enfuis avec le butin – ont organisé le hold-up – e. Je tombe de haut !
ont été mis en prison.
Les policiers : ont poursuivi les voleurs – cher- 14. a. nous les avons pris – b. ils nous l’ont
chent l’arme du crime – ont identifié les coupa- envoyée – c. je le lui ai montré – d. il ne me l’a
bles – ont retrouvé le corps de la victime. pas dit – e. Il me la donnera.
27. a. commissariat – b. libéré – c. attaqué – 15. a. il me les a donnés – b. je ne lui en avais

d. donné – e. toucher – f. perdre de vue. pas demandé – c. il ne m’en a pas parlé – d. il
me l’a envoyée – e. il me l’a donnée.
28. a. victime – b. voleurs – c. le crime – d. assas-
sins – e. innocents – f. meurtre – g. l’enquête. 16. a. elle ne m’en a pas parlé – b. elle ne me l’a
pas dit – c. elle m’en a dit – d. elle m’en a posé –
29. a été découvert – remonte – a été trouvé – e. elle m’en a donné un ; elle ne m’en a pas donné.
était – ont commencé – ont pensé – s’agissait –
connaissait – fréquentent – a orienté – sommes – Leçon 4
ont déclaré.
18. a. la honte – b. la tristesse – c. le désespoir –
30. est engagé – devient – est renvoyé – tire – a d. la jalousie – e. le dégoût – f. l’insatisfaction –
survécu – est condamné – est exécuté – paraîtra. g. le mécontentement.
• 144 •
19. a. la jalousie – b. le désespoir – c. la tri- 3. à cause de : a – grâce à : c ; d – en raison
stesse – d. le dégoût – e. le bonheur – f. la de : b
honte – g. l’amour. 4. a. À quoi sont dus – b. Quelle est la cause –
20. vrai : a – c – e. – faux : b – d – f. c. À quoi est due – d. comment s’explique –
21. a. Je suis content que Frank soit venu. – b. J’ai e. Pourquoi – f. Pourquoi
honte qu’on ne puisse pas les accueillir. – c. Ça
m’étonnerait qu’il vienne. – d. J’espère qu’il partira. – Leçon 2
e. Ça me fait plaisir qu’elle fasse équipe avec lui. 6. Vrai : a. – b. – d. – e. – Faux : c. – f.
22. a. qu’elle ne l’aimait plus. – b. qu’elle lui trou- 7. b – e – a – d – g – c – f
vait beaucoup de charme. – c. qu’il la connais-
8. objets : une souris – un clavier – un logiciel –
sait depuis très longtemps. – d. si je ne pouvais
une disquette – une imprimante – un modem –
pas les faire se rencontrer. – e. que cette fois il
un site – la toile – une banque de données.
n’en pouvait plus, que c’était vraiment fini.
Fonctions : saisir – copier – coller – enregistrer –
cliquer – consulter – envoyer – naviguer –
Leçon 5
interroger.
24. a. l’imagination – b. la fabrication – c. la Personnes : un internaute – un informaticien –
composition – d. la production – e. le montage – une communauté – un cyberprof.
f. la réduction – g. la reprise – h. l’ajout – i. la fin –
9. a. permettront – b. entraînent – c. supprime ;
j. l’arrêt.
créera – d. cause ; sera – e. amèneront.
25. 1. Se décider sur un projet – 2. Imaginer un
10. a. …c’est pourquoi il cherche un nouvel
modèle – 3. Travailler une esquisse – 4. Réaliser
emploi – b. …c’est pourquoi elle est sûre de trou-
une maquette – 5. Produire un prototype –
ver un très bon travail ici ou à l’étranger – c. …de
6. Faire une retouche
sorte qu’il a peu de temps pour nous voir –
26. a. le créateur – a mis en œuvre – la fabrica- d. …c’est pourquoi il m’aide quand j’ai des problè-
tion – sont assemblés. – b. invente – réalise – mes avec mon ordinateur – e. …de sorte qu’elle
nouveau. – c. née – est signé. – d. innovations – part de plus en plus souvent en voyage de pro-
indémodable – magique. spection à l’étranger.
27. a. a été découvert – b. ont été réalisés – c. a
été inventé – d. a été produit – e. ont été conçus – Leçon 3
f. a été créé. 12. a. une crainte – b. l’audace – c. le courage –
d. le bonheur – e. l’angoisse – f. le trac – g. le
Leçon 6 mécontentement – h. le plaisir.
30. a. conserver – b. perdre – c. disparaître – 13. a. il vienne – b. il ne te le demande – c. il ait
d. nettoyer – e. traverser – f. aimer. tort – d. il ne s’en souvienne pas – e. nous ne
31. a. 2 – b. 9 – c. 1 – d. 3 – e. 6 – f. 8 – g. 5 – prenions des risques inutiles – f. nous ne soyons
h. 7 – i. 10 – j. 4 – k. 12 – l. 11. pas capables de résister.
32. b. l’apparence – c. la surprise – d. le doute – 14. a. ne crains rien. – b. ne te fais pas de sou-
e. le mécontentement – f. la violence. cis. – c. ne vous inquiétez pas. – d. ne vous en
faites pas. – e. soyez rassuré.
33. a. l’ambiance ; b. la santé (pour un sportif) –
c. faire une coupe – d. la liaison amoureuse. 15. a. ils ne le réalisent pas ; ils le réaliseront –
b. il ne le fasse pas ; il le fera.
Leçon 4
UNITE 6
17. b. l’expérience du conducteur – c. l’état du
conducteur – d. le type de déplacement – e. la
Leçon 1 vitesse de la voiture – f. le type de route et son
1. a. faire fabriquer ailleurs – b. supprimer des état – g. les conditions météo.
emplois – c. prendre en compte les difficultés 18. a. depuis longtemps ; on sait ; est une cause –
de l’entreprise – d. garantir l’indépendance – b. Il y a 30 ans ; on pensait ; était – c. Dans les
e. employer de nouveaux collaborateurs. années qui ont suivi ; a augmenté – d. Il y a
2. a. licencier – b. trouver – c. réduire – d. atta- quelques années ; on a remis en cause –
quer – e. diminuer – f. laisser faire. e. Aujourd’hui ; on veut ; on lui préfère.
• 145 •
19. a. D’abord ; puis ; ensuite – b. D’un côté ; de 2. a. son pays – b. une religion – c. les bénéfi-
l’autre – c. D’une part ; d’autre part. ces – d. les œuvres d’art – e. les passionnés de
20. a. pourtant – b. en revanche – c. cependant – plongée – f. un tableau – g. une manifestation –
d. en revanche – e. Or. h. un regard.
3. a. Je suis – b. Tu as – c. Tu es – d. Vous avez –
Leçon 5 e. Il a – f. Il est – g. Il a.
22. a. le savoir – b. l’émerveillement – c. l’explo-
4. a. ce sont les nôtres – b. c’est le sien – c. c’est
ration – d. la recherche – e. la mise au point –
la mienne – d. ce sont les leurs – e. ce sont les
f. la conception – g. la vision – h. la création –
vôtres.
i. l’annonce – j. le commentaire.
23. a. il se compose – b. il fait partie – c. il 5. a. c’est la sienne – b. c’est la leur – c. c’est le
comprend – d. elle permet. nôtre – d. ce sont les siens – e. ce sont les leurs.
24. e – b – c – f – a – d
Leçon 2
25. a. Faites attention au café et au thé. – b. Méfiez-
vous de l’alcool, c’est un faux ami. – c. Consommez 7. a. à la pharmacie – b. dans une agence de
avec modération pâtes et riz. – d. Choisissez de tourisme – c. au cinéma – d. au kiosque ; à la
préférence des plats riches en calcium et magné- maison de la presse – e. à la parfumerie – f. à
sium. – e. Prenez un bain tiède et ajoutez-y de plus la librairie.
en plus d’eau froide. 8. a. des cravates – b. des chaussures – c. du
pain – d. des bagages – e. des sandwiches –
Leçon 6 f. des gâteaux (de la pâtisserie) – g. des produits
27. a. une dénonciation – b. une sensibilisation – alimentaires italiens – h. des produits alimentai-
c. une interpellation – d. un boycott – e. un appel – res asiatiques – i. des produits alimentaires du
f. une réflexion – g. une organisation – h. un arrêt – Maghreb – j. des produits alimentaires grecs.
i. un sauvetage – j. un choix.
9. a. introuvable ; bon ; excellent – b. sympa ;
28. a. dénoncer – b. sensibiliser – c. interpeller – chic ; sport ; rare ; discret ; tendance ; à la mode ;
d. boycotter – e. impliquer. excentrique – c. quotidien ; embarrassant ;
29. a. 4 – b. 3 – c. 6 – d. 1 – e. 2 – f. 5 bizarre ; rétro ; futuriste ; original – d. spécialisé ;
interactif.
30. a. …pour que les autorités comprennent
mieux nos revendications. – b. … pour sensibili- 10. a. choisissez… – b. profitez… – c. accédez…
ser les conducteurs… – c. … pour améliorer les d. bénéficiez…
conditions de travail des employés. – d. … pour
11. a. ont augmenté. – b. le prix de certains jour-
que l’environnement soit mieux protégé. –
naux a baissé. – c. la téléphonie mobile et les
e. … pour que la vie privée soit mieux protégée.
places au tournoi de tennis de Roland-Garros. –
31. a. Pourquoi faites-vous de la musique ? – d. celle du stationnement à Paris. – e. le prix des
b. Pourquoi donnez-vous peu de concerts ? – hebdomadaires et de certains quotidiens a
c. Pourquoi avez-vous enregistré peu de baissé. – f. le tournoi de Roland-Garros et le
disques ? – d. Pourquoi accordez-vous peu cinéma ont augmenté.
d’entretiens ? – e. Pourquoi avez-vous accepté
aujourd’hui ? Leçon 3
13. a. C’est toléré. – b. C’est déconseillé. – c. C’est
permis. – d. C’est interdit. – e. c’est autorisé.
UNITE 7
14. a. conseiller – b. rendre facultatif – c. obliger –
d. dispenser – e. donner une dérogation.
Leçon 1
15. a. faites du bruit – b. découvrait – c. respec-
1. a. appartenir à : une association – un club de
tiez pas les règles – d. n’accepte pas les condi-
football – un parti politique – un mouvement de
tions – e. refusez de payer.
défense de la nature – une école de pensée phi-
losophique. 16. a. Il est interdit de passer. – b. Il est interdit de
b. posséder : un bateau – un commerce – une donner à manger aux animaux. – c. Je t’interdis d’y
voiture – une maison – tous les disques de aller. – d. Vous n’avez pas le droit de m’interdire
Manu Chao. d’y participer. – e. Désolé, ce n’est pas autorisé.
• 146 •
Leçon 4
UNITE 8
18. a. remercier – b. assurer quelqu’un de quelque
chose – c. s’entretenir – d. saluer – e. exprimer. Leçon 1
19. a. J’ai le regret de vous informer… – b. J’ai le 1. a. une recherche – b. une découverte – c. une
plaisir de vous faire savoir… – c. Je vous serais publication – d. une invention – e. une mise au
reconnaissant de bien vouloir accéder à ma point – f. une réalisation – g. une conception
demande… – d. Je vous remercie par avance de
ce que vous pouvez faire… – e. Je suis en 2. b. 4 – c. 1 – d. 5 – e. 2 – f. 3.
mesure de vous annoncer que… 3. a. Il a conçu l’objet en réalisant l’expérience. –
20. prescrire : c ; e ; g – réclamer : a ; b ; – b. Ils ont cherché un nouveau dispositif en dis-
demander : d ; f. cutant des expériences. – c. Elle a mis au point
l’expérience en faisant de nouveaux essais. –
21. a. Il est rappelé qu’il est interdit de toucher… – d. Elle a cherché d’autres solutions en décou-
b. Je m’étonne de l’absence d’information concer- vrant d’autres phénomènes. – e. Elle a fait
nant… – Nous sommes le 16 et je m’étonne de connaître son travail en publiant les résultats.
n’avoir pas reçu… – c. Quelle est votre adresse
4. a. Quand j’ai réglé la facture… – b. S’il cherche le
électronique ? – Où en est le projet ?
consensus… – c. Parce que nous sommes devenus
abonnés… – d. Parce qu’il a refusé les prévisions…
Leçon 5 5. a. En roulant vite, il ne fait pas attention. En ne
23. a. la DS W – b. BB E – c. Cohn-Bendit Y – faisant pas attention, il ne voit pas le danger. En
d. Platini R – e. « Touche pas à mon pote » Q – ne voyant pas le danger, il manque le virage et
f. Le Grand Bleu T . tombe dans la rivière.
b. En allant au magasin, ils veulent acheter le
24. a. C’est un style de mobilier auquel je m’inté- nouveau produit. En voulant acheter le nouveau
resse beaucoup. – b. C’est une maison à produit, ils font confiance à la publicité. En fai-
laquelle j’attache une grande importance. – c. Ce sant confiance à la publicité, ils ne regardent pas
sont des livres d’art auxquels je prête une réelle la composition du produit.
attention. – d. Ce sont des créateurs auxquels je
reconnais un vrai talent. – e. ce sont des séan- Leçon 2
ces photos auxquelles je participe volontiers.
7. a. années – b. époque – c. siècles – d. minu-
25. a. Le projet dont tu m’as parlé me semble tes ou secondes – e. génération – f. heures –
intéressant. – b. Le livre dont tu m’as montré la g. week-end – h. soirée – i. mois
maquette me paraît réussi. – c. Le banquier dont
8. a. Après t’avoir vu – b. J’arriverai tard – c. Je
tu as rencontré le frère est un ami. – d. La
suis en retard – d. Un an après – e. L’année der-
banque dont nous avons contacté les clients me
nière – f. C’était le matin
paraît sérieuse. – e. L’opération dont on a détruit
les archives pourrait être relancée. 9. a. elle avait laissé un message pour dire
qu’elle était bien arrivée. – b. …car j’étais allé à un
26. avec laquelle – avec lequel – à laquelle – dîner d’affaires. – c. …qu’elle avait accepté la pro-
dans lequel – dans laquelle. position. – d. …on ne s’était pas vu depuis deux
ans. – e. …il avait fini d’écrire son livre.
Leçon 6 10. a. nous avons mis au point – nous n’avons
28. a. converger – b. irresponsable – c. changer – pas réussi – nous avons négocié – nous avions
d. déléguer – e. dépendant – f. augmentation – choisi – b. nous avons eu – nous étions partis –
g. novateur – h. intellectuel. nous n’avions pu quitter – avait commencé –
c. avons perdu – nous ne nous étions pas assez
29. pour : a. 1 – c. 1 – d. 1 – contre : a. 2 – b. 1 – entraînés – nous avons gagné – nous avions pris.
b. 2 – c. 2 – d. 2.
11. Quarante ans auparavant, en juin 1955, Yves
30. a. beaucoup de clients sont mécontents. – Saint Laurent était entré comme assistant chez
b. les délais de fabrication sont trop longs. – Christian Dior. Deux ans plus tard, il était désigné
c. les processus de fabrication soient très adap- pour remplacer Christian Dior mort subitement.
tés. – d. les concurrents sont organisés autre- En janvier 1958 il avait signé sa première collec-
ment. – e. ce soit une bonne idée. tion et triomphé avec la fameuse ligne « trapèze ».
• 147 •
En décembre 1961, il avait présenté sa première Leçon 5
robe griffée « YSL » et organisé en janvier 1962 le
premier défilé de sa maison de couture. C’est en 24. a. maternelle – b. baccalauréat – c. institut
1968 que Coco Chanel l’avait désigné comme de formation – d. lycée professionnel – e. profes-
son héritier spirituel. En 1983, le Metropolitan seurs – f. université de la Sorbonne nouvelle.
Museum de New York lui avait consacré une pre- 25. Vrai : b ; c ; e ; f – Faux : a ; d ; g ; h
mière exposition.
26. a. bon – b. distrait – c. indiscipliné – d. nul –
Leçon 3 e. audacieux – f. étourdi.
13. a. la prise de pouvoir – b. le serment – c. l’exil – 27. a. excellent – b. nul – c. médiocre – d. mau-
d. le vote – e. la migration – f. l’organisation – g. la vais – e. très bien – f. très mal.
réunion.
28. a. Soyez discipliné. – b. Soyez attentif pen-
14. avant : b – c – d – après : a – e dant les cours. – c. Évitez d’être bruyant. –
d. Apprenez bien vos leçons. – e. Faites attention
15. a. organisation de l’État : la région – la com- aux livres. – f. Rendez vos devoirs à l’heure. –
mune – le département – b. gestion de l’État : g. Écrivez correctement.
l’administration – le préfet – les fonctionnaires –
c. l’économie et le social : le chômage – l’entre- 29. a. S’il travaillait bien, il passerait en classe
prise – la Bourse – les actionnaires – les supérieure. – b. Si vous étiez plus attentif en
employés – les ouvriers – d. la vie politique : un classe, vous auriez de meilleures notes. – c. Si tu
candidat – le député – le vote – e. l’armée : la travaillais plus régulièrement, tu réussirais mieux
guerre – la paix – le défilé. aux examens. – d. Si elle relisait systématique-
ment ses cours, elle pourrait mieux suivre les
16. a. le siècle de Louis XIV – b. la Révolution nouvelles leçons. – e. Si vous étiez moins dis-
française – c. la guerre de 1914-1918 – d. le traits, vous pourriez rendre vos devoirs à l’heure. –
débarquement – e. la Renaissance. f. Si tu parlais de tes difficultés avec tes parents,
17. avaient manifesté – ont pris – avaient juré – tu éviterais les discussions difficiles en fin de
étaient apparues – il y avait eu – avait créé – avait trimestre.
annoncé – avaient décrit – n’allait pas – n’avait
pas été bien informé – a éclaté – était fatigué.
Leçon 6
Leçon 4 31. a. moqueur – tueur – démolisseur – casseur –
relieur – entraîneur – copieur.
19. a. le récit – b. la confirmation – c. l’aveu – d. le
b. protecteur – conservateur – électeur – organi-
reproche – e. la surprise – f. la justification – g. la
sateur – explorateur – commentateur – dénon-
proposition – h. la mise en garde – i. l’objection.
ciateur – conducteur.
20. a. demande d’information – b. la mise en c. votant – résistant – pratiquant – habitant.
garde – c. l’objection – d. la demande d’explica-
32. a. détromper – b. déshériter – c. décompo-
tion – e. la justification – f. le reproche – g. le
ser – d. dépasser – e. décroître – f. dérégler –
mécontentement – h. la proposition.
g. déconstruire – h. désorienter.
21. L’autre répond que ça va. Il demande à nou-
veau si ça va et l’autre répète (assure) que ça 33. a. reconstruire – b. rassurer – c. relier –
va ; il raconte que la journée a été longue, qu’il a d. rappeler – e. recopier – f. réessayer – g. rede-
répondu à beaucoup de questions, qu’on ne l’a mander – h. réinscrire.
pas laissé une minute tranquille, qu’il a vécu un 34. a. inefficace – b. irréfléchi – c. immortel –
véritable enfer ; il avoue qu’il est épuisé. Le pre- d. inutile – e. imprévisible – f. irrégulier – g. indis-
mier demande quand ça recommence et si ça cret – h. impuissant – i. illogique – j. irréaliste.
se passe au même endroit . Le deuxième
confirme que ça recommence le lendemain au 35. a. la difficulté – b. la compétence – c. la
même endroit. Le premier lui conseille de bien responsabilité – d. la variété – e. la rareté –
se préparer et l’avertit que ça va être terrible. f. l’indépendance – g. la célébrité – h. la nullité.
22. Tu crois – tu as mangé – n’était pas – Je sup- 36. a. notable – b. visible. – c. avouable – d. éli-
pose – Je me souviens – je me suis senti – on a gible – e. constructible – f. concevable – g. ado-
trop dansé – Je pense – tu devrais – ça serait. rable – h. destructible.
• 148 •
c. Prendre la rue Liard qui descend et qui longe
UNITE 9 la Petite Ceinture aux talus couverts d’une végé-
tation luxuriante.
Leçon 1
1. a. perdre – b. échouer – c. conserver – d. mal- Leçon 4
chanceux – e. augmenter – f. laisser – g. tricher.
18. satisfaction : c ; f – insatisfaction : a ; b ; d ; e
2. a. 4 – b. 2 – c. 1 – d. 3 – e. 5
19. a. 2 – b. 5 – c. 1 – d. 3 – e. 4
3. a. N’importe où – b. N’importe lequel –
c. N’importe qui – d. N’importe quoi. 20. a. incroyable – b. uniques – c. au rythme tré-
4. a. Je n’ai envie d’aller ni au théâtre ni au pidant – d. stupéfiantes.
cinéma. – b. On ne va ni au restaurant chinois ni 21. a. Où se trouve le commissariat, s’il vous
au restaurant thaï. – c. Je n’irai ni à la mer ni à la plaît ? – b. J’aimerais réserver une chambre
montagne. – d. Je ne veux voir ni Valentin ni dans un hôtel au bord de la mer, pas trop cher,
Alexis. – e. Je ne prends ni le vert ni le rose. avec un parking. – c. Vous pouvez m’indiquer
quel sera le temps prévu pour demain ? – d. Je
Leçon 2 voudrais savoir à quelle heure est ouvert le châ-
teau, comment on y va, si il y a plusieurs types
6. a. la partie – b. l’équipe adverse – c. un
de visites et en quelles langues sont les visites.
record – d. un match – e. un tournoi – f. le
100 mètres – g. son équipe préférée – h. des 22. a. … nous ne reviendrons jamais dans cet
points – i. son adversaire – j. son enthousiasme. hôtel. – b. … je fasse encore travailler cette
7. a. rugby – b. filet – c. volley – d. saut – e. cava- agence de voyage. – c. … nous restions sauf si
lier – f. disputer – g. boule – h. jogging – i. roller – les prix étaient revus à la baisse. – d. … vous
j. pétanque. nous avez perdus définitivement comme clients. –
e. … connaître les raisons pour lesquelles la mai-
8. a. Importante participation au marathon. – son est en si mauvais état.
b. Large victoire de Lyon contre Monaco. –
c. Combat passionné entre les deux équipes.
Leçon 5
9. a. enthousiasme – b. déception – c. pessi-
misme – d. optimisme – e. confiance. 24. a. efficacement – b. simplement – c. idéale-
ment – d. merveilleusement – e. exception-
10. est entré – a été sacré – rejoint – a fait –
nellement.
oublie – vient – ont élevé – étaient – vivait –
a connu – est – est devenu. 25. a. un morceau de musique – b. une chanson –
c. une mélodie – d. un chanteur – e. un CD.
Leçon 3 26. a. terne – b. banale – c. sans couleurs –
12. a. se contenter – b. déserter – c. s’inquiéter – d. routinière – e. limitée – f. décevante.
d. fragiliser.
27. a. une pièce de théâtre – b. un roman –
13. a. étonnante – b. bucolique / spectaculaire – c. une chanson – d. le titre d’un roman policier –
c. dangereuse / bucolique / imprévisible – d. impré- e. une mélodie de Ravel.
visible / dangereux – e. bucolique – f. bucolique /
imprévisible / recommandé. 28. meilleur – le plus réussi – pire – plus nul –
il y a pire – il y a mieux aussi – le moins mauvais.
14. a. sa pente – b. les bornes – c. en explica-
tions – d. en épingle – e. dans l’inconnu.
Leçon 6
15. a. Se perdre en explications – b. Sauter dans
l’inconnu – c. Suivre sa pente – d. Dépasser les 30. a. lieu : (A) dans le Palais-Royal – la maison –
bornes – e. Monter en épingle. le tripot – le 36 – (B) au milieu des tempêtes – au
bas d’une montagne – en une grande plaine – (D)
16. a. La cité Daviel s’appelle aussi la Petite
l’Étude – (E) le miroir – la cour.
Alsace parce qu’on y a édifié une série de
b. lieu le plus vaste : au milieu des tempêtes.
pavillons à colombages qui entoure une petite
c. lieu le moins étendu : le miroir.
cour pleine d’arbres et de verdure.
b. Quand vous croiserez la rue Michal, vous 31. a. moment : (A) vers la fin du mois d’octobre –
apercevrez de nombreuses maisonnettes qui au moment où les maisons de jeu ouvraient –
font le charme du quartier. (B) lorsque Caïn se fut enfui – comme le soir
• 149 •
tombait – (C) quand la bise fut venue – (D) Leçon 2
quand le Proviseur entra – (E) la première fois
6. a. autobus – voiture – tramway – métro – bicy-
que – à présent. – durée : (C) tout l’été. – âge :
clette – b. crèche – école – hôpital – clinique –
(E) je devais avoir 6 ans.
c. banques – supermarché – bar – restaurant –
b. verbes : imparfait : s’ouvrait – tombait – étions –
d. bibliothèque – cinéma – théâtre – piscine –
portait – donnaient – croyais – étais – devais.
salle de concert – salle de sport.
passé simple : entra – arriva – se trouva – entra –
se réveillèrent – se leva – vis – ris – arriva – cria – 7. a. bruit – b. banque – c. lycée – d. clinique –
reprirent. e. stades – f. discothèque – g. mosquée.
passé antérieur : se fut enfui – fut venu. 8. se résoudront – élaborera – associe – impor-
temps le plus employé : passé simple. tera – sont déjà entrepris – sont aménagées –
32. personnages : construit – seront réservées – sera privilégié –
a. nom : (A) un jeune homme (B) les enfants – baissera.
Caïn – Jehovah (C) la cigale – (D) le proviseur – 9. a. remplacera – promouvra – restaurera –
un nouveau – un garçon de classe (E) un gosse – b. valorise – mette en place – soutienne.
Quasimodo – les enfants.
b. métier : (C) chanteuse – (D) proviseur.
c. qualités physiques : (A) jeunes (B) échevelé – Leçon 3
livide – (D) habillé en bourgeois (E) tant de hideur. 11. a. un reproche – b. une suggestion – c. une
d. qualités morales : (B) sombre appréciation – d. une atténuation – e. une préci-
33. a. narrateur extérieur : (A) – (B) – (C) – (D) – sion – f. un jugement.
narrateur lui-même : (E) 12. a. une suggestion – b. une appréciation –
b. (A) il monta l’escalier du tripot – (B) lorsque Caïn c. une précision – d. un jugement – e. une
se fut enfui – (C) la cigale se trouva fort dépourvue – atténuation.
(D) le Proviseur entra suivi d’un nouveau – (E) la
13. a. Je regrette que le match n’ait pas eu lieu. –
première fois que je me vis dans un miroir.
b. Je suis heureuse qu’ils aient participé à la
c. passé simple (A – C – D – E) – passé anté-
compétition. – c. Je crains qu’elle ne chante pas
rieur (B).
demain. – d. J’ai peur que nous soyons en
retard. – e. Je ne pense pas qu’elle ait tort.
14. a. …que vous n’ayez pas règlé le problème
UNITE 10 avant son départ. – b. …tu n’aies pas abordé la
question pendant la réunion. – c. …je paie la note. –
Leçon 1 d. …ne fasse pas davantage preuve d’imagination. –
1. b. l’enquête – la recherche – la sécurité – c. et e. …n’aies pas convaincu nos interlocuteurs.
d. la technique – la recherche – e. les sciences – 15. a. Bien qu’on trouve plus difficilement du tra-
la technique – l’alimentation – l’environnement – vail, … – b. Bien que les jeunes n’aient pas le
f. la technique – les sciences – l’environnement – look des anciens, … – c. Bien qu’on leur dise
l’alimentation – g. les sciences – l’enquête – la d’arriver à l’heure, … – d. Bien que les conditions
recherche – h. les jeux de hasard. de travail aient changé, …
2. a. un dossier – b. un témoin – c. un protocole –
d. une démarche – e. des difficultés – f. les possi- Leçon 4
bilités – g. les résultats.
17. a. l’effet de serre – b. la couche de gaz –
3. a. Quand nous commencerons les travaux, c. les ressources naturelles – d. les gaz à effet
nous aurons signé le contrat depuis un an. – de serre – e. les carburants propres.
b. Quand nous établirons une stratégie, nous
aurons déjà rencontré les associés. – c. Quand 18. vrai : b ; e – faux : a ; d ; c.
tu rédigeras les conditions, tu auras déjà appelé 19. a. 3 – b. 1 – c. 6 – d. 2 – e. 4 – f. 5.
le vendeur. – d. Quand tu viendras nous rejoin-
20. a. Il y a de plus en plus de voitures de service
dre, tu auras relu le texte de notre proposition. –
qui fonctionnent à l’électricité – b. On constate qu’il
e. Quand nous partirons annoncer la nouvelle à
y a de moins en moins de voitures qui ne roulent
la conférence, tu auras transmis le dossier.
pas à l’essence sans plomb. – c. Dans les
4. a. Dans – D’ici – Dès que – dans – jusqu’à ce supermarchés les sacs en papier remplacent de
que – b. Dans – D’ici – Jusqu’à – Dès que – jus- plus en plus les sacs en plastique. – d. Les mar-
qu’à ce que chés biologiques où on trouve des produits non
• 150 •
traités remportent de plus en plus de succès de France – le Tour de France – Roland-Garros.
auprès d’une population nombreuse. – e. On utilise c. inviter sa petite amie au restaurant – faire un
de plus en plus d’emballages en verre recyclable. régime.
d. le beaujolais nouveau – mettre sa montre à
Leçon 5 l’heure d’été – faire les soldes – les cartes de
22. a. transplantation – b. démocratie – c. adap- vœux – la déclaration des revenus – les avis
tation – d. multiplication – e. fabrication – d’impôt – faire le pont.
f. programmé. 2. a. Épiphanie – Pâques – Ascension –
23. a. l’économie – b. les objets – c. les êtres Assomption – Pentecôte – Toussaint.
vivants – d. le réel. b. Jour de l’An – Mardi gras – fête des Mères –
24. a. l’inspiration – b. le but – c. l’innovation – fête des Pères.
d. le gain – e. la programmation – f. la modifica- c. 1er mai – 8 mai – 14 juillet – 11 novembre.
tion g. la conception. 3. a. maillot jaune – b. Palme d’or – c. Saladier
25. a. Ils sont habillés pareil ! – b. Tu rêves ! – d’argent – d. Coupe de France – e. Bouclier de
c. Il a une drôle de tête ! – d. Superbe la fille ! – Brénus.
e. On ne les regarde pas. 4. a. à Noël – b. au mois de mai – c. en janvier –
26. Pourrait – seront obligées – veulent – devront – d. à l’Épiphanie – d. pour le beaujolais nouveau –
pourraient – sont – sera capable d’ – pratiquera – f. à la Fête de la musique
implantera – ressemblait – deviendraient – nous 5. a. écrire – b. remplir – c. inviter – d. offrir –
comporterions-nous – s’établirait. e. fleurir – f. goûter.
Leçon 6
28. a. un poulet – du poisson – des carottes – Leçon 2
de la salade – des cèpes – des œufs – du fro- 7. a. jeu – b. journal télévisé – c. émission
mage – du sel – de l’ail – du persil – du poivre. de variété – d. émission de société – e. série
b. un bol – une cocotte – un saladier – une policière.
cuillère – un plat – une poêle.
c. casser – ajouter – couper – parfumer – replier – 8. a. S’il avait été bien conseillé, on n’aurait pas
battre – verser. perdu le marché. – b. Si on avait fait attention à
d. un morceau – une cuillérée – une pincée – un la pollution industrielle, on n’aurait pas à traiter
demi-litre – quelques gouttes – 150 grammes – aujourd’hui des problèmes compliqués d’environ-
un peu de – un verre de. nement. – c. Si on avait été écoutés sur les
risques, on ne serait pas obligés de supporter le
29. a. une glace à la vanille – b. un confit d’oie – bruit constant des avions. – d. Si elle avait mieux
c. un gratin de pommes de terre – d. une salade préparé la compétition, elle n’aurait pas aban-
de fruits – e. des tomates à la provençale – f. un donné. – e. S’il avait révisé, il n’aurait pas raté
poisson à la basquaise – g. une tarte à la crème. son bac.
30. a. à la salade – b. fondue – c. juteuse – d. en
9. a. mesurer – b. engager – c. séduire – d. pré-
compote – e. en sauce.
parer – e. montrer – f. refuser.
31. a. États-Unis – b. Italie – c. Maghreb –
d. Grèce – e. Autriche – f. Brésil. 10. vous ne seriez pas obligé – vous n’ayez pas
insisté – vous auriez quand même pu – nous
32. préparez – faites – laissez – étendez – met- n’avions – vous vous sentiriez – nous l’ayons fait –
tez – rabattez – frappez – étendez – repliez – nous ne nous serions pas vus – ça aurait été.
mettez – recommencez – donniez.
11. si nous étions partis – il y aurait eu – On
aurait trouvé – on aurait bénéficié – On n’aurait
pas été obligés – Nous aurions pu – Les petites
UNITE 11 places auraient été – On aurait fait – qui nous
auraient forcément ramenés.
Leçon 1
Leçon 3
1. a. fêter le succès au bac – fleurir les tombes –
faire le réveillon – offrir du muguet – écrire des 13. a. détester – b. sans intérêt (inintéressant) –
cartes postales – b. les prix littéraires – le rallye c. ennuyeux – d. antipathique – e. être prisonnier
Paris-Dakar – le festival de Cannes – la Coupe du travail
• 151 •
14. a. Aucun de ses tableaux ne se ressemblent. – 27. a. un heurt – b. le vers – c. le poste – d. le
b. On ne pouvait pas plus mal choisir. – c. C’est maire – e. la capitale – f. le faune – g. le thym.
totalement inactuel. – d. Quelle chance d’être
28. a. 3 – b. 5 – c. 2 – d. 1 – e. 4.
venu ! – e. Vous avez eu raison de partir si loin.
29. a. chat et chas – amande et amende –
15. on parte – me lever – nous prenions notre
pécheur et pêcheur – pair et paire – session et
temps – nous n’allions – j’adorerais – on flâne –
cession.
on reste – on contemple – je me conduise.
b. amande – pécheur – chat – cession – paire.
16. a. Je l’ai trouvée tellement passionnante que
je l’ai enregistrée. – b. Il y avait tellement de
monde que je n’ai rien vu. – c. Le conférencier a
tellement parlé qu’il restait très peu de temps UNITE 12
pour les questions. – d. Elle a tellement changé
que je ne l’ai pas reconnue. – e. Il (elle) avait tel-
Leçon 1
lement le trac que je n’ai rien compris.
1. Ça marche ! – b. Là c’est non ! – c. Ce n’est
17. a. … si rapidement que tout le monde…
pas impossible. – d. Pourquoi pas ? – e. On
b. Il y a eu tant de bons moments que je…
avance. – f. Il faut en reparler.
c. Il a tellement couru qu’il ne peut…
d. Il s’est si peu entraîné qu’il ne pouvait pas… 2. a. soignée – b. parfait – c. imprévisible – d. déci-
e. Les joueurs jouaient si mal que plus personne dée – e. recommandée.
ne regardait. 3. a. Tu participerais à la randonnée de diman-
che. – b. Il m’a demandé si j’étais d’accord pour
Leçon 4 venir à la campagne passer le prochain diman-
che. – c. Je voudrais savoir si tes amis pour-
18. a. craindre – s’étonner – suggérer – sensibi- raient nous aider à déménager. – d. J’aurais
liser – refuser – respecter – protéger – interdire. besoin de ta compétence pour achever ce pro-
b. respecter – céder – rivaliser – tromper – avoir jet. – e. Tu pourras me faire une proposition pour
tort – échouer – avouer. la prochaine campagne de promotion.
c. ranger – accomplir – programmer – gérer –
commander – améliorer – se mettre en valeur. 4. a. Ça dépend de lui. – b. Oui, à condition qu’il
d. explorer – se perdre – découvrir – se détendre – travaille. – c. Oui, à moins que tu ne veuilles… –
se distraire – traîner. d. Oui, à condition de…
19. a. efficace – méthodique – compétent –

audacieux – b. amoureux – secret – jaloux – Leçon 2
indépendant – imprévisible. 6. b. au pied des minarets – c. le silence – d. la
20. a. libre – b. choisir – c. partager – d. égalité – grisaille – e. le jour – f. la distance.
e. travailler – f. progrès. 7. a. étranger en France – b. en situation irrégu-
21. a. le lave-vaisselle – b. le sèche-linge – c. le lière – c. zone de banlieue – d. devenu français –
fer à repasser – d. la machine à laver – e. l’aspi- e. né en France.
rateur – f. la cireuse – g. la cuisinière. 8. vrai : a. – b. – c. – e. – f. – faux : d.
22. a. le linge – les sols – les vitres – b. la pous- 9. a. Maghreb – b. Algérie – c. Espagne –
sière – le rerpassage – la salle de bains – la d. Italie – e. Afrique.
vaisselle – les courses – c. de l’ordre – la table.
10. a. Bien que l’intégration soit devenue plus
23. mieux ; plus … que – plus ; de plus en plus – compliquée, la réussite… – b. Bien que la recon-
plus … que – meilleur – de plus en plus – les naissance des immigrés ne soit pas évidente, la
plus – le plus – moins en moins ; plus en plus. réussite… – c. Bien qu’il y ait des difficultés à faire
de certains jeunes Français issus de l’immigration
des citoyens comme tout le monde, Belsunce…
Leçon 5
25. a. le renouvellement — b. la modification –
c. la transformation – d. le bouleversement – Leçon 3
e. l’évolution – f. le concours – g. l’expérimenta- 12. écrit : c. – e. – g. – h. – oral : a. – b. – d. – f.
tion – h. l’amélioration.
13. a. après avoir bousculé quelqu’un – b. être en
26. a. 4 – b. 3 – c. 5 – d. 1 – e. 2. retard – c. interpeller quelqu’un – d. interrompre
• 152 •
un entretien – e. après la lecture d’une lettre – est freinée par les archaïsmes. – c. Les enquêtes
f. dans une relation d’intimité – g. dans une relation révèlent que la jeune génération a un niveau cer-
hiérarchique – h. après un accident involontaire. tain de maturité. – d. Les guides montrent que la
14. a. Elle m’a assuré qu’elle ne l’avait pas fait nouvelle gastronomie n’est pas arrêtée dans son
exprès, qu’elle était attentive à tout ce qui s’est audace par la tradition.
passé. – b. Je lui ai répondu que je la croyais
mais que je m’inquiétais de la réaction des clients. – Leçon 5
c. Elle s’est excusée et m’a demandé ce qu’elle
pouvait faire pour m’aider car elle ne voulait pas 23. Sites religieux : cathédrale d’A miens, de
que j’ai des ennuis. – d. Je l’ai rassurée et je lui ai Bourges, de Vézelay, de Reims, de Chartres –
dit que tout irait bien. chemin de Saint- Jacques de Compostelle –
abbaye de Fontenay.
15. a. Si vous étiez arrivé à l’heure, vous n’auriez Sites urbains : Avignon ; Nancy ; Carcassonne ;
pas dû vous excuser. – b. Si les jeunes n’avaient Lyon.
pas fait tant de bruit, les habitants de l’immeuble
Sites économiques : le canal du Midi ; saline
n’auraient pas appelé la police. – c. Si elle avait
royale (Arc-et-Senans) ; Saint-Émilion.
accepté la proposition, elle n’aurait pas été obli-
gée de faire des concessions. – d. S’il avait plus Sites architecturaux ou archéologiques : les
travaillé, il figurerait en meilleure place. grottes ornées de la Vézère ; Arles ; Versailles ;
Chambord ; Orange ; Le pont du Gard ; Fontaine-
16. a. Offrez une place assise à une personne bleau.
âgée. – b. Ne doublez pas les gens dans une file Sites naturels : le cap de Girolata et de Porto.
d’attente. – c. Ne dites pas de gros mots. –
d. Tenez une porte à une dame. – e. Ne télépho- 24. a. grottes ornées – b. Orange – pont du Gard –
nez pas sur votre portable dans un lieu fermé. Arles – c. Ile de la Cité – Reims – Bourges –
Amiens – Fontenay – d. Chambord – Lyon –
Leçon 4 Fontainebleau – e. Versailles – f. Arc-et-Senans –
18. relations professionnelles : 2 ; 4 ; 6 ; 14 – Canal du Midi.
relations sociales : 8 ; 10 ; 11 ; 12 ; 13 – rela-
tions amicales ou amoureuses : 1 ; 3 ; 5 ; 7 ; 9. 25. a. déborde – était – pouvait – devenait –
déclarait – faisait.
19. a. l’interdiction – b. la décision – c. la dépen- b. donne – surplombe – naît – traverse – se jette –
dance – d. l’harmonie – e. l’irresponsabilité – franchit.
f. se taire. c. a été – a conquis – a libéré – n’a pas pu.
20. a. tu prennes des risques inutiles – b. ils se d. est – se dressa – mourut – rend hommage.
mêlent de ce qui les regarde – c. de mettre ma
27. À gauche de la carte, de haut en bas :
vie en danger – d. on lui donne son autonomie –
Mont-Saint-Michel – Chartres – Versailles –
e. je me débrouillerais tout seul.
Carcassone.
21. a. Les témoignages confirment que l’école À droite de la carte, de haut en bas : Amiens –
est incapable d’intégrer les nouveaux immigrés. – Reims – Bourges – Lyon – Avignon – Arles –
b. Les analyses prouvent que la modernisation Girolata.
• 153 •

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Unité 1 Présenter

■ Découverte des documents ■ La partie « Exercez-vous »

Le curriculum vitae ■ Prononciation et mécanismes

Réflexion sur l’apprentissage Vocabulaire

■ Travail sur le test

■ Découverte des documents e. « lui » est une personne au masculin ou au féminin –

■ Découverte des documents – le fait qu’elle suscite de nouveaux marchés. On en

Opinions sur la publicité et invention d’autres

• Énergies non polluantes. Les trois quarts de la

■ Travail sur le reportage en version

Lieu Circonstances Premiers gestes Premiers mots

■ Découverte du dialogue Tes parents pourraient…

■ Découverte du dialogue ■ Lecture du courrier des lecteurs

Les quatorze années pendant lesquelles François

■ Découverte du document sociable, sympathique – e. obéissant – f. modeste – g.

Communication et culture Vocabulaire

■ La partie « Exercez-vous » ■ Rédaction d’une lettre

(Compléments au tableau de la p. 27).

■ Découverte des documents

Exercice 2. – une figurine : statuette, poupée de petites dimen-

[a] [Æ] [ô] [ö] [è] [ï]

le bas le banc le bord c’est bon la paix la main

le tas le temps mais le pain

Réponses des femmes Réponses des hommes

■ Lecture et commentaire du ■ Prononciation et mécanismes

■ Découverte du dialogue ■ La partie « Exercez-vous »

■ Découverte du dialogue Le train, les gens l’auront vite oublié.

■ Découverte du document veulent davantage d’autonomie pour que la Bretagne

• La situation au Moyen Âge • De la Révolution de 1789 à la régionalisation

■ Étude des deux articles

Nom du site Vallée de Chamonix Forêt de Guyane

■ Découverte de l’article J. : Pourquoi ne pas interdire la chasse ?

■ Découverte de l’article ■ Prononciation et mécanismes

■ Découverte des documents ■ La partie « Exercez-vous »

■ Découverte de l’histoire de la bête

■ Découverte de la légende de saint Élophe

D’après le guide touristique Compléments d’après le document oral

(1) Sous le règne de l’empereur Constantin, le christianisme

(3) À Soulosse (village des Vosges), on organise une grande

(8) Élophe arrive en haut de la colline. Il s’assied sur

■ Découverte du dialogue d’objets d’art qui approvisionne certaines grosses for-

■ Découverte des faits divers

Type d’événement Lieu Causes et auteurs Conséquences Autres acteurs

(4) Société travaillant sur Mystérieuse organisation Destruction de

(5) Les cours des écoles de Un million d’élèves Séisme

(6) Une rue en Angleterre Le passager d’un chauf- Le chauffeur reconnaît

(7) Catalogne Sept faussaires en 3 000 tableaux La police

(8) La coopérative Inconnus Une centaine

■ Découverte du tableau • Un naufrage ➞ un bateau, le capitaine, les passa-

Document Type de fait divers Circonstances Victimes éventuelles

2 cambriolage d’une maison pendant les vacances – les

■ Découverte du document • Ils s’aiment/… ils aiment

Scène évoquée Sentiments éprouvés Explication de la passion

■ La partie « Exercez-vous » Rater est toujours construit avec un complément.

■ La partie « Exercez-vous » Exercice 46.

■ Découverte des lettres

Ce que dit celui qui éprouve

la déception je suis déçu(e) – tu me déçois décevoir quelqu’un

la joie je suis joyeux(se) – ça me rend joyeux – rendre joyeux