Niveau  : 3AS Prof   : Y.

A Durée   : (3sénces de 45mn)

 Projet 1  : Réaliser une recherche documentaire puis faire la synthèse de l’information

 Séquence  : Produire un texte pour présenter un fait d’Histoire sur la guerre de l’indépendance
 Compétence disciplinaire  : Comprendre et interpréter des textes exposant des faits d’histoire pour les restituer sous
forme de comptes-rendus.
 Objet d’étude 1 : Textes et documents d’Histoire
 Intention communicative : Exposer des faits et manifester son esprit critique
..…......................................................................................................................................

Activité : Compréhension de l’écrit (1)

 Compétence de base  : Lire et comprendre un texte d’Histoire

 Objectifs  :
- Lire, comprendre et dégager la structure d’un texte historique.
- Dégager les procédés linguistiques utilisés dans un discours historique
- Identifier la visée communicative d’un texte historique
- Identifier le degré d’implication de l’énonciateur.
- Etablir le plan du texte et faire le compte rendu objectif.
- Lancer la production écrite.

Etape de la Consignes et activités Organisation Rôle de Durée

séance du travail professeur
Mise en D’après vos cours d’Histoire, pouvez-vous me citer 5mn
situation et quelques évènements relatifs à la guerre de L’organisatio Anime
éveil de l’indépendance ? n du travail se
- Négocier et présenter l’objectif de la séance
l’intérêt fait
- Etudier le para texte et émettre des hypothèses de généralement
sens. sous trois
 Titre : Un deuxième «1er Novembre » au cœur de la «
formes (en
métropole »
individuel, en Oriente 10mn
 Source : Journal El Watan de 25 AOÛT 2018 binôme ou en
 Auteur : Mustapha Benfodil groupe) mais
 Nombre de § : 04 § suite à la crise
 Lecture silencieuse et vérification des sanitaire on
hypothèses proposées. est dans
l’obligation
de favoriser le
Approche Activité 1  : travail
globale 1- Dites de quel type de texte s’agit-il ? individuel.
- Il s’agit d’un texte narratif (historique) et réel Guide 10mn
2- Quel est le thème traité dans ce texte ?
- Ouverture d’un second front armé sur le
territoire français par le CCE.

Activité 2  : lisez bien le texte puis répondez au

Approche questionnaire suivant :
analytique 1) L’expression du titre «au cœur de la «
+ métropole » » veut dire :
Points de  Au cœur de la capitale algérienne. Oriente 10mn
langue  Au cœur de l’Algérie.
 Au cœur de la France.
 Justifiez votre réponse à l’aide d’un (01) indice pris
 du texte. (indice : En France : Paris, Marseille, Lyon,
Belfort …ou « A ce moment-là, le CCE va décider
d’ouvrir un second front armé en France »

2) « A ce moment-là, le CCE va décider d’ouvrir un

second front armé en France… » Soulignez dans
le 1er paragraphe la raison qui a poussé le CCE à
ouvrir le second front armé. Oriente+
R  : lorsque les maquis commencent à subir un véritable Explique 10mn
rouleau compresseur à partir de fin 1957 (…). Ce
rouleau compresseur va atteindre plus de 60% des
effectifs de l’ALN qui vont être éliminés.

3- « Des opérations menées entre le 25 août et le 27

septembre 1958 fait état de «56 sabotages et 242
attaques contre 181 objectifs ». » Selon l’auteur,
quel est le but recherché par le FLN par ces
opérations ? Oriente+ 10mn
R  : le but recherché par le FLN par ces opérations est : Explique
de « fixer » les troupes qui devaient renforcer le
contingent français en Algérie, ce qui a contribué à
desserrer l’étau sur les maquis de l’intérieur.

Activité 3  :
1- Classez les expressions suivantes selon ce à qui
elles se rapportent : création d’un second front
armé /// sabotages et attaques /// réaction
brutale /// mobilisation de dizaines de milliers
d’hommes /// élargissement du front de la lutte
armée /// instauration d’un couvre-feu.

L’armée française :…………./…………../………… Oriente+ 15mn

L’Armée algérienne : …………/………./…………
Corrige
R  : L’armée française : //réaction brutale/// mobilisation de
dizaines de milliers d’hommes// instauration d’un couvre-feu
L’Armée algérienne : sabotages et attaques ///élargissement
du front de la lutte armée.///création d’un second front armé
3) Relevez du texte (02) mots et (02) expressions
qui renvoient au mot « guerre ».
R  : lutte armée //l’armée française //Les
maquis ///effectifs de l’ALN //un second front
armé…

Activité 4  :
1) « La France est obligée d’immobiliser des dizaines
de milliers d’hommes du contingent pour garder les
nombreux points stratégiques qui parsèment son Dépanne+ 10mn
propre territoire ». Corrige
- Quel est le rapport logique exprimé dans le
passage ci-dessus ?
- Réécrivez-le en remplaçant l’articulateur
 employé par un autre de même sens.

R  : le but // afin de
2) A qui renvoient les mots soulignés dans le texte ? 

R  : qui : des effectifs de l’ALN qui : les troupes

son : la France son : peuple algérien
3) le CCE déclare : « Comme le 1er Novembre, la nuit
du 24 août ouvre un chapitre nouveau de la lutte du
peuple algérien pour son indépendance. »Réécrivez
le passage ci-dessus on le commençant ainsi : Le Corrige+
CCE déclare que……………………….R : aucun
Explique 15mn
changement.
 A retenir : Lorsque le verbe introducteur est au
présent, il n’y a pas de changement dans les temps
des verbes ainsi que dans les indicateurs spatio-
temporels lors du passage du discours direct au
discours indirect.
 Lorsque le verbe introducteur est au passé, on
applique des changements dans le temps de verbes de
la complétive et dans les indicateurs spatio-
temporels( temps de verbes :
présent=imparfait//passé composé-passé
simple=plus que
parfait///impératif=De+infinitif///futur=conditionnel
présent///futur intérieur=conditionnel passé.)
(indicateurs de temps et de lieu :
ici=là///aujourd’hui= ce jour là ///hier= la
veille///demain= le lendemain)
 NB : des activés dans ce sens se feront
ultérieurement.

Activité5  : Explique+
Intégration 1- A partir de votre lecture du texte, relevez l’idée Guide+ 45mn
+ principale de chaque paragraphe. Oriente+
Synthèse - La multiplication des forces armées corrige
françaises en Algérie ce qui a induit à
l'ouverture d’un second front armé algérien
sur le territoire français.
- La mise en application des objectifs de
l’organisation spéciale par la fédération de
France du FLN.
- L’objectif des attaques menées par l’OS sur
le territoire est de fixer les troupes françaises
ainsi permettre aux maquis de l’intérieur de
souffler.
- La réaction brutale des français suite aux
attaques de l’OS.
-
2- A partir le plan que vous avez élaboré, faites
le compte rendu Objectif du texte.

II- Lancement de la production écrite.

En vous basant sur vos cours d’Histoire et de ce
texte, rédigez un texte historique qui traite un
évènement majeur de la guerre de l’indépendance.
(le thème sera choisi par l’ensemble des apprenants.
 Niveau : 3AS Projet 1 : Texte d’Histoire Compréhension de L’écrit (1) Prof : Y.A

Un deuxième «1er Novembre » au cœur de la « métropole »

L’élargissement du front de la lutte armée à tout le territoire et à toutes les catégories de la population a fait
qu’en France, on est entré de plain-pied dans la guerre (…). Entre 1956 et 1958, les unités de l’armée française sont
passées de quelques milliers d’éléments à plusieurs centaines de milliers pour atteindre 400 000 hommes en 1959. Les
maquis commencent à subir un véritable rouleau compresseur à partir de fin 1957 (…). Ce rouleau compresseur va
atteindre plus de 60% des effectifs de l’ALN qui vont être éliminés. A ce moment-là, le CCE va décider d’ouvrir un
second front armé en France, mais cette fois pour souffler, pas pour négocier.
Ainsi la Fédération de France du FLN a décidé de mettre en application les objectifs de l’Organisation
spéciale (OS) créée en 1957 (en France), et constituée de fidayîn volontaires et de commandos formés en Allemagne
et au Maroc pour des opérations paramilitaires sur tout le territoire français (...) Selon un document de l’ONM, un
recensement des opérations menées entre le 25 août et le 27 septembre 1958 fait état de  «56 sabotages et 242 attaques
contre 181 objectifs ».
Mohamed Ghafir convoque ces mots du général Giap : « C’est la première fois dans l’histoire des peuples qui
luttent pour leur indépendance que le colonisé porte la guerre sur le sol du colonisateur. » Ces attaques ont surtout
permis de « fixer » les troupes qui devaient renforcer le contingent français en Algérie, ce qui a contribué à desserrer
l’étau sur les maquis de l’intérieur. « La France est obligée d’immobiliser des dizaines de milliers d’hommes du
contingent pour garder les nombreux points stratégiques qui parsèment son propre territoire » (…)
La réaction de la police française est brutale : « Comme il fallait s’y attendre, la répression se durcit. Un
couvre-feu pour les Nord-Africains est instauré dès le 27 août dans le département de la Seine, le 3 septembre dans le
Rhône et le 4 en Seine-et-Oise. Les ‘‘chasses au faciès’’ se multiplient à Paris, Marseille, Lyon, Belfort et les
‘‘transferts’’ en Algérie redoublent (…) Mohamed Ghafir nous a laissé une copie, le CCE déclare : « Comme le
1er Novembre, la nuit du 24 août ouvre un chapitre nouveau de la lutte du peuple algérien pour son indépendance. »

MUSTAPHA BENFODIL, El Watan, 25 AOÛT 2018

 ALN  : armé de libration nationale /// CCE : Comité de coordination et d'exécution/// ONM : organisation nationale des Moudjahidine
Questions

1) L’expression du titre «au cœur de la « métropole » » veut dire :

 Au cœur de la capitale algérienne.
 Au cœur de l’Algérie.
 Au cœur de la France.
Soulignez la bonne réponse en la justifiant à l’aide d’un (01) indice pris du texte.
2) « A ce moment-là, le CCE va décider d’ouvrir un second front armé en France… »
Précisez dans le 1er paragraphe la raison qui a poussé le CCE à ouvrir le second front armé.
3) « Des opérations menées entre le 25 août et le 27 septembre 1958 fait état de «56 sabotages et 242 attaques
contre 181 objectifs ». » Selon l’auteur, quel est le but recherché par le FLN par ces opérations.
4) Classez les expressions suivantes selon ce à qui elles se rapportent : création d’un second front armé ///
sabotages et attaques /// réaction brutale /// mobilisation de dizaines de milliers d’hommes /// élargissement
du front de la lutte armée /// instauration d’un couvre-feu.
L’armée française :…………………../……………………../……………………..
L’Armée algérienne : …………………./……………………../………………………
5) Relevez du texte (01) mots et (02) expressions qui renvoient au mot « guerre ».
6) « La France est obligée d’immobiliser des dizaines de milliers d’hommes du contingent pour garder les
nombreux points stratégiques qui parsèment son propre territoire ».
- Quel est le rapport logique exprimé dans le passage ci-dessus ?
- Réécrivez-le en remplaçant l’articulateur employé par un autre de même sens.
7) A qui renvoient les mots soulignés dans le texte ?
8) Quelle est la visée communicative de l’auteur ?
9) Faites un plan du texte.
10) A partir le plan que vous avez élaboré, faites le compte rendu Objectif du texte.