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Eléments de didactique et méthodologie générale du FLE
Microtâche 1
Document 1 :
Identification du document : publicité touristique.
Niveau CECR : A2 (publicité touristique simple et courte avec des temps simples).
Identification de l’information sur des écrits simples telle qu’une publicité.
1. Objectifs pragmatiques :
- Discursifs : comprendre une publicité touristique.
Matrice du texte :
o Le titre : de quoi (objet)
o Description de l’ambiance et du pays
o Promotion de la destination
o Conclusion en insistant sur la destination
o Signature avec « slogan » de finalité
- Fonctionnels :
o Description d’un pays et de ses habitants
o Description de l’ambiance (recommander, promouvoir)
o Convaincre en promouvant le ressentit (« lorsque vous viendrez, vous serez vous
aussi sous le charme … »)
o Formulation d’un slogan suggestif
2. Objectifs socioculturels :
- Savoirs :
Découvrir la Grèce - son climat, son histoire, ses paysages, sa gastronomie, ses habitants.
Les vacances en Grèce : soleil-mer.
- Savoir-faire et savoir-être :
Savoir décrire les points positifs du lieu afin d’attirer de nouveaux clients.
Savoir être touriste par la découverte d’un autre pays, d’une autre culture, d’un autre mode
de vie – la curiosité de découvrir de nouveaux paysages, …
- Interculturel :
Les activités du tourisme.
Image de la Grèce à travers une publicité : comparer les avantages : Grèce / cultures origines
des apprenants.
3. Objectifs linguistiques :
- Morphosyntaxique :
Révision de l’indicatif présent – futur et impératif.
Complément circonstanciel de lieu : « où ».
Pronoms relatifs « qui » « que » « qu’ » étant des outils nécessaires à la description, « qui » a
une fonction sujet, « que » a une fonction de complément.
- Lexical :
Vocabulaire du voyage abordant l’exotisme, l’ambiance, la météo et l’atmosphère du pays.
- Phonétique ou de prononciation : néant.
Document 2 :
Identification du document : un courriel informel.
Niveau CECR : A1 (courriel personnel court et simple afin de décrire la ville où il vit, son entourage
amical et familial, ses conditions de vie de ses activités de loisirs et de travail.
- Discursifs : comprendre et rédiger un courriel informel.
Matrice du texte :
o A qui ? de quoi ? (objet)
o Formule d’appel « Salut Gilles »
o Demander et donner des nouvelles
o Conclusion en formulant une attente de réponse
o Signature personnelle « ton ami »
- Fonctionnels :
o Donner et demander des nouvelles
o Indiquer le lieu d’habitation
o Exprimer ses habitudes et son entourage
o Décrire ses activités avec ses amis et ses loisirs
o Formuler ses goûts : ce qu’il aime dans sa vie et ce qu’il n’aime pas dans le climat
o Décrire l’ambiance de la ville
- Savoirs :
Découvrir la ville de Lille : sa localisation, ses spécialités culinaires (le maroilles), ses activités
(visite du palais des beaux-arts, les cafés, le cinéma, …), et son climat.
Prendre et donner des nouvelles.
Savoir décrire les activités de loisirs, et le temps (description du climat – découvrir les 4
saisons de l’année en France°
- Interculturel :
Internet et les courriels.
Comparer les 4 saisons de l’année dans le pays d’origine des apprenants ainsi que les
différences concernant les loisirs et la gastronomie.
Révision de l’indicatif présent.
Apprentissage de l’impératif (au présent de l’impératif les verbes du 1 er groupe ne prennent
pas de -s à la 2ème personne).
Utilisation du pronom « On » à la place de « nous », utilisé souvent dans une conversation
courante et familière.
Apprentissage des règles typographiques (quand placer une majuscule, virgule, point …)
- Lexical :
Vocabulaire pour décrire les activités, les goûts et les loisirs (avec un léger thème du voyage).
Document 3 :
Identification du document : lettre formelle dédiée au personnel IKEO.
Niveau CECR : A2 bien que je verrais aussi un début de B1 (lettre officielle dédiée au personnel, donc
langue courante apparenté au milieu professionnel avec réglementation).
A2 - comprendre un règlement rédigé simplement.
B1 - comprendre des textes rédigés dans une langue courante relative au domaine professionnel.
- Discursifs : comprendre et rédiger une note officielle destinée au personnel d’une entreprise.
Matrice du texte :
o A qui ? de quoi ? (objet)
o Réglementations de la cantine
o Notes explicatives
o Signature
- Fonctionnels :
o Exprimer des interdictions
o Exprimer des obligations
o Formuler des consignes
o Donner des informations et les instructions de comportements dans un espace
public.
- Savoirs :
La vie en entreprise : découvrir les différents modes de paiements, la cantine avec
réglementation.
Comprendre, suivre et appliquer un règlement.
Le savoir-vivre (respecter les horaires, téléphone portable éteint, …) : apprendre comment il
faut se comporter à la cantine.
- Interculturel :
Comparer les différences sociales concernant le règlement de la cantine dans le milieu
professionnel entre le contexte d’une entreprise française et le contexte de la culture
d’origine de l’apprenant. (la vie en entreprise : horaires, paiements, interdiction de fumer,
portable éteint, …)
Voix passive.
Révision des expressions de l’interdiction (il est interdit de + verbe infinitif) et pour donner
des restrictions (Vous devez, Vous êtes priés, Nous vous demandons de).
- Lexical :
Champ lexical de la cantine.

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