Premiere Sujet 1 2020 Specialite Sciences Economiques Et Sociales

ÉPREUVES COMMUNES DE CONTRÔLE CONTINU
CLASSE : Première
E3C : ☐ E3C1 ☒ E3C2 ☐ E3C3
VOIE : ☒ Générale ☐ Technologique ☐ Toutes voies (LV)
ENSEIGNEMENT : Sciences économiques et sociales

DURÉE DE L’ÉPREUVE : deux heures
Niveaux visés (LV) : LVA LVB
Axes de programme :
CALCULATRICE AUTORISÉE : ☐Oui ☒ Non
DICTIONNAIRE AUTORISÉ : ☐Oui ☒ Non
☐ Ce sujet contient des parties à rendre par le candidat avec sa copie. De ce fait, il ne peut être
dupliqué et doit être imprimé pour chaque candidat afin d’assurer ensuite sa bonne numérisation.
☐ Ce sujet intègre des éléments en couleur. S’il est choisi par l’équipe pédagogique, il est
nécessaire que chaque élève dispose d’une impression en couleur.
☐ Ce sujet contient des pièces jointes de type audio ou vidéo qu’il faudra télécharger et jouer le jour
de l’épreuve.
Nombre total de pages : 4
Cette épreuve comprend deux parties :
- Première partie : Mobilisation de connaissances et traitement de l’information (10 points)
Il est demandé au candidat de répondre aux questions en mobilisant les connaissances

acquises dans le cadre du programme, en adoptant une démarche méthodologique
rigoureuse de collecte et d’exploitation de données quantitatives, et en ayant recours le cas
échéant à des résolutions graphiques.
- Seconde partie : Raisonnement appuyé sur un dossier documentaire (10 points)
Il est demandé au candidat de traiter le sujet en développant un raisonnement de l’ordre

d’une page, en exploitant les documents du dossier et en mobilisant ses connaissances.
Il sera tenu compte, dans la notation, de la clarté de l’expression et du soin apporté à la

présentation.
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Première partie : Mobilisation de connaissances et traitement de l’information
(10 points)
Document :
L’offre d’huile d’olive dans deux pays (A et B) a les caractéristiques suivantes

(exemple fictif) :
O A : quantité d’huile d’olive offerte dans le pays A

O B : quantité d’huile d’olive offerte dans le pays B
Questions :
1. Comment justifier que l’offre soit une fonction croissante du prix ? (4 points)
2. À l’aide du document, mesurez l’impact d’une hausse du prix de 4 € à 6 € sur

la quantité d’huile d’olive offerte dans chaque pays. (3 points)
3. À l’aide du document, interprétez les pentes des courbes d’offre. (3 points)
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Seconde partie : Raisonnement appuyé sur un dossier documentaire
(10 points)
Sujet : À l’aide de vos connaissances et du dossier documentaire, vous montrerez

que la diversité des configurations familiales modifie les conditions de la socialisation
des enfants.
Document 1 :
Les parcours scolaires et professionnels des trois sœurs cadettes de la famille

(Dalila, Amel, Nadia) ressemblent, quasiment trait pour trait, à ceux des deux aînées,
Samira et Leïla. Comme ces dernières, elles sont bachelières, possèdent le niveau
d'études supérieures (de type bac+3 bac+4) et, en ce qui concerne les aînées des
deux groupes (Samira et Dalila) le même diplôme de fin d'études (diplôme d’État
d'infirmière). Elles ont suivi les mêmes études post-bac - IUT de carrières sociales
pour Leila et Nadia, études universitaires de sciences sociales pour Leila et Amel - et
enfin travaillent dans le même secteur professionnel (la santé pour les deux
infirmières, le social pour les trois autres). […] Tout laisse à penser qu'il y a bien eu
entre ces deux groupes féminins de la fratrie, des aînées vers les cadettes, une forte
transmission des valeurs sociales et culturelles. Celle-ci s'est opérée selon trois
canaux principaux : tout d'abord, du fait de l'écart d'âge (15 ans) entre les deux
groupes féminins, Samira et Leila ont dû endosser de manière précoce le rôle de
« seconde mère » auprès de leurs trois cadettes. Ensuite, les deux aînées ont
incarné avec force une figure de modèle, à tous les points de vue (social, culturel,
féminin), pour leurs sœurs ; enfin, elles ont joué un rôle majeur de guide et de conseil
auprès « des filles » (comme les appelle souvent Leila). Cette étonnante similitude
des trajectoires scolaires et professionnelles des cinq sœurs, à seize ans de
distance, ne doit pas pour autant conduire au constat d'une pure reproduction de
statut au sein de la fratrie féminine. […] Deux des trois cadettes (Dalila et Amel) n’ont
obtenu qu’un « bac techno ». […] Elles n'ont pas pu suivre la voie des études
générales qui avait été tracée par les deux sœurs aînées.
Source : Stéphane BEAUD, La France des Belhoumi, Portraits de famille (1977-2017), 2018.
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Document 2 : Proportion d’élèves en difficulté selon le niveau de diplôme des parents
et selon la configuration familiale en %
Élèves en difficulté Parents vivant Parents séparés Dans l’ensemble de la

selon le niveau de ensemble population
diplôme ….
…..du père
Non bacheliers 28,8 32 29,5
Bacheliers et plus 12,6 34,8 14,8
Ensemble 24,2 33,3 23
……de la mère
Non bachelières 39,5 37 40
Bachelières et plus 9,2 22,2 11,6
Ensemble 35,9 28,4 23,9
Lecture : 28,8% des élèves dont le père n’est pas bachelier, et dont les deux parents vivent
ensemble, rencontrent des difficultés scolaires.
Source : d’après Gaële HENRI-PANABIÈRE, « Transmission du capital scolaire et

séparation des parents », Sociologie, 2010.
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- Seconde partie : Raisonnement appuyé sur un dossier documentaire (10 points)

Il est demandé au candidat de traiter le sujet en développant un raisonnement de l’ordre

Il sera tenu compte, dans la notation, de la clarté de l’expression et du soin apporté à la

L’offre d’huile d’olive dans deux pays (A et B) a les caractéristiques suivantes

O A : quantité d’huile d’olive offerte dans le pays A

2. À l’aide du document, mesurez l’impact d’une hausse du prix de 4 € à 6 € sur

3. À l’aide du document, interprétez les pentes des courbes d’offre. (3 points)

Sujet : À l’aide de vos connaissances et du dossier documentaire, vous montrerez

Les parcours scolaires et professionnels des trois sœurs cadettes de la famille

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Source : d’après Gaële HENRI-PANABIÈRE, « Transmission du capital scolaire et

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