Devoir 10

Voici les items des différentes compétences du « socle commun de connaissances et de

compétences » qui sont évalués dans ce devoir.

Compétence 1

Compétence 1, item 2
Repérer les informations dans un texte à partir des éléments explicites et des éléments implicites nécessaires.

Compétence 1, item 4
Dégager, par écrit ou oralement, l’essentiel d’un texte lu.

Compétence 1, item 5
Manifester, par des moyens divers, sa compréhension de textes variés.

Compétence 1, item 6
Reproduire un document sans erreur et avec une présentation adaptée.

Compétence 1, item 7
Écrire lisiblement un texte, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir des consignes
données.

Compétence 1, item 8
Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir de consignes données.

Compétence 1, item 9
Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel à des outils variés
pour améliorer son texte.

Compétence 5

Compétence 5, item 11

Connaître et pratiquer diverses formes d’expression à visée littéraire.

Compétence 5, item 13

Être sensible aux enjeux esthétiques et humains d’un texte littéraire.

Compétence 5, item 15
Être capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une œuvre.

© Cned — Devoirs, Français 31 — 53

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Devoir 10
à envoyer au Cned
Première partie (25 points)
Lis attentivement le texte suivant, puis réponds aux questions en rédigeant des phrases.
Un jour, Malabar, un cheval de la ferme, se blesse : il doit désormais rester à l’écurie. Douce
et l’âne Benjamin prennent soin de lui. Un après-midi, les animaux travaillent aux champs.
1 Les animaux étaient à sarcler des navets sous la garde d’un cochon quand ils furent
stupéfaits de voir Benjamin accouru au galop des dépendances et brayant à tue-tête. Ils ne
l’avaient jamais connu dans un état pareil — de fait, ils ne l’avaient même jamais vu prendre le
galop. « Vite, vite ! criait-il. Venez tout de suite ! Ils emmènent Malabar ! » Sans attendre les
5 ordres du cochon, les animaux plantèrent là le travail et se hâtèrent de regagner les bâtiments. Et,
à n’en pas douter, il y avait dans la cour, tiré par deux chevaux et conduit par un homme à la mine
chafouine, un melon rabattu sur le front, un immense fourgon fermé. Sur le côté du fourgon, on
pouvait lire des lettres en caractères imposants. Et le box de Malabar était vide.
Les animaux se pressèrent autour du fourgon, criant en choeur : « Au revoir, Malabar !
10 Au revoir, au revoir ! »
« Bande d’idiots ! se mit à braire Benjamin. Il piaffait et trépignait de ses petits sabots.
Bande d’idiots ! Est-ce que vous ne voyez pas comme c’est écrit sur le côté du fourgon ? »
Les animaux se turent, et même ce fut un profond silence. Edmée s’était mise à épeler les lettres
mais Benjamin l’écarta brusquement, et dans le mutisme des autres, lut :
15 « "Alfred Simmonds, Equarisseur et Fabriquant de Matières adhésives, Willington.
Négociant en Peaux et Engrais animal. Fourniture de chenils." Y êtes-vous maintenant ? Ils
emmènent Malabar pour l’abattre ! »
Un cri d’horreur s’éleva, poussé par tous. Dans l’instant, l’homme fouetta ses chevaux et
à bon trot le fourgon quitta la cour. Les animaux s’élancèrent après lui, criant de toutes leurs
20 forces. Douce s’était faufilée en tête. Le fourgon commença à prendre de la vitesse. Et la jument,
s’efforçant de pousser sur ses jambes trop fortes, tout juste avançait au petit galop. « Malabar !
cria-t-elle, Malabar ! Malabar ! Malabar ! » Et à ce moment précis, comme si lui fût parvenu le
vacarme du dehors, Malabar, à l’arrière du fourgon, montra le mufle et la raie blanche qui lui
descendait jusqu’aux naseaux.
25 « Malabar ! lui cria Douce d’une voix de catastrophe. Malabar ! Sauve-toi ! Sauve-toi
vite ! Ils te mènent à la mort ! »
Tous les animaux reprirent son cri : « Sauve-toi, Malabar ! Sauve-toi ! » Mais déjà la
voiture les gagnait de vitesse.
Il n’était pas sûr que Malabar eût entendu l’appel de Douce. Bientôt son visage s’effaça
30 de la lucarne, mais ensuite on l’entendit tambouriner et trépigner à l’intérieur du fourgon, de tous
ses sabots. Un fracas terrifiant. Il essayait à grandes ruades, de défoncer le fourgon. Le temps
avait été où de quelques coups de sabots il aurait pulvérisé cette voiture. Mais hélas sa force
l’avait abandonné, et bientôt le fracas de ses sabots tambourinant s’atténua puis s’éteignit.
Au désespoir, les animaux se prirent à conjurer les deux chevaux qui tiraient le fourgon.
35 Qu’ils s’arrêtent donc ! « Camarades, camarades ! criaient les animaux, ne menez pas votre
propre frère à la mort ! » Mais c’étaient des brutes bien trop ignares pour se rendre compte de ce
qui était en jeu. Ces chevaux-là se contentèrent de rabattre les oreilles et forcèrent le train.
Les traits de Malabar ne réapparurent plus à la lucarne. Trop tard, quelqu’un eut l’idée de
filer devant et de refermer la clôture aux cinq barreaux. Le fourgon la franchissait déjà, et bientôt
40 dévala la route et disparut.
On ne revit jamais Malabar.

George Orwell, La Ferme des animaux, 1945. Traduit de l’anglais par Jean Queval.
© Éditions Champ Libre / Ivrea, Paris, 1981 et 2009. www.editions-ivrea.fr

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Devoir 10 – suite

Vocabulaire :
- « sarcler » (l. 1) : arracher en extirpant les racines avec un outil de jardinage.
- « mine chafouine » (l. 6-7) : air rusé, sournois.
- « melon » (l. 7) : chapeau d’homme en feutre rigide, de forme ronde et bombée.
- « mutisme » (l. 14) : silence.
- « équarisseur » (l. 15) : personne qui abat et dépèce les animaux impropres à la
consommation alimentaire.
- « conjurer » (l. 34) : implorer, prier.
- « ignares » (l. 36) : stupides, incultes.

I– Questions (15 points)

1- Que penses-tu des conditions de vie de tous les animaux présents dans le premier
paragraphe de l’extrait ? Justifie ta réponse. (1 point)
2- Pourquoi Malabar est-il emmené hors de la ferme ? (0,5 point)
3- Quelle image est donnée du seul homme présent dans l’extrait ? Justifie ta réponse.
(1 point)
4- Quelle est la première réaction des animaux lorsqu’ils voient partir Malabar ? Qu’indique-
t-elle de leur compréhension de la situation ? (1 point)
5- Quel est le sentiment ressenti par Benjamin lorsqu’il voit les autres animaux saluer le
départ de Malabar ? Justifie ta réponse en t’appuyant sur le texte. (1 point)
6- « Ils emmènent Malabar pour l’abattre » dit Benjamin.
a) Qui sont les personnages représentés par le pronom « ils » ? Pour répondre à la
question, pense également aux personnages absents de la scène. (1 point)
b) Quel indice dans le texte, des lignes 38 à 40 te permet de voir qu’un animal de la
ferme était à l’origine ou du moins complice du départ de Malabar ? (0,5 point)
7- « On l’entendit tambouriner et trépigner à l’intérieur du fourgon » (l. 30)
a) Quelle est la nature grammaticale du mot souligné ? (0,5 point)
b) Par l’utilisation de ce mot, à travers les yeux de quels personnages le lecteur perçoit-il
la scène ? Quel est donc le point de vue du narrateur ? (1 point)
8- a) Qu’est-ce que le « mufle » (l. 23) ? Par quels autres mots ce nom est-il repris lignes
29 à 38. (1,5 point)
b) Quelle est la figure de style ainsi utilisée ? Pourquoi l’exécution de Malabar semble-t-
elle alors plus cruelle encore ? (1 point)
9- Qu’ils s’arrêtent donc ! « Camarades, camarades ! criaient les animaux, ne menez pas
votre propre frère à la mort ! » (l. 35-36) (1 point)
Quelle remarque peux-tu faire au sujet de la manière dont les paroles sont rapportées
dans ces lignes ?

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Devoir 10 – suite

10- Quel regard a le narrateur sur les animaux tirant le fourgon ? Justifie ta réponse par des
éléments du texte. (1 point)
11- a) En quoi peut-on dire que le rythme du récit commence « à prendre de la vitesse »
comme le fourgon (l. 20) à partir de la ligne 27 jusqu’à la fin du passage ? Appuie-toi
notamment sur les indices de temps et sur la construction des phrases. (2 points)
b) Quel effet provoque cette accélération du rythme du récit ? (1 point)

II– Réécriture (4 points)

Récris le passage suivant en transformant « des brutes » en « une brute ». Fais toutes les modifications
nécessaires.
Mais c’étaient des brutes bien trop ignares pour se rendre compte de ce qui était en jeu. Ces
chevaux-là se contentèrent de rabattre les oreilles et forcèrent le train.

III– Dictée (6 points)

Écoute trois fois le texte dicté à la piste 28 de ton CD.

- première audition : sois attentif au sens du texte.
- deuxième audition : écris le texte lisiblement en passant des lignes. Note sous ton texte le
nom de l’auteur et le titre, souligné : George Orwell, La ferme des animaux.
- troisième audition : vérifie que tu n’as oublié aucun mot ni aucun signe de ponctuation.
Ensuite, relis ton texte en vérifiant l’orthographe.
Barème :
- 0,5 par faute grammaticale, y compris d’accent.
- 0,25 par faute lexicale.
- 0,25 pour deux fautes de ponctuation, d’accent non grammatical, de trait d’union (dans la
limite d’un point).

DEUXIÈME partie (15 points)

Rédaction (15 points)

Sujet 1 : Malabar se retrouve seul dans le fourgon qui quitte à toute vitesse la ferme des
animaux. Il est profondément malheureux d’être séparé de ses amis et sur le chemin il se
remémore avec nostalgie sa vie passée.
Ton texte fera au moins deux pages.
Sujet 2 : Trouves-tu que dans le monde actuel on traite correctement les animaux ? Tu
prendras clairement position par des arguments construits et illustrés de tes lectures et
connaissances personnelles.
Ton texte fera au moins deux pages.

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