Le Noël Du Hérisson

Le Noël du Hérisson
Jour 1 : pages 1 à 5

Séquence 1 : Couverture + pages 2 à 5

• Se familiariser avec l’objet livre.
• Formuler des hypothèses sur le contenu de l’album à partir d’indices
prélevés.
• Enrichir le champ lexical des saisons.
• Elaborer un scénario grâce à l’illustration et au titre.
• Reconstituer le puzzle de la 1ère de couverture.
• Anticiper la suite de l’histoire.
Séance 1 : Découverte de la 1ère de couverture et des 5 premières pages
-Montrer l’album grand format aux enfants (titre caché).

-Rappeler les différentes parties :
dos, tranche, 1ère et 4ème de couverture
Décrire le hérisson, le paysage : Où est-il ? A quelle saison se passe l’histoire ?
Comment le savez-vous ?
-Découverte du titre de l’album : hypothèses, déchiffrage ?, lecture par des élèves

puis par la maîtresse.
• A quelle période de l’année se passe l’histoire ? Quel indice nous aide ? (le
mot « Noël », le papier cadeau...)
-Etablir le statut du personnage principal de l’album :

• Le personnage ressemble-t-il à un hérisson réel ?
• Est-ce que ce livre va nous parler de la vie des hérissons ?
• Que savez-vous des vrais hérissons ?
• Connaissez-vous d’autres histoires (livres, films…) avec des hérissons ?
Noter les titres de livres et de films qu’ils connaissent.
- Lecture de la 1ère page, recueillir les hypothèses après « quelque chose tomba
du ciel ». Qu’est-ce qui va tomber du ciel ?
- Montrer la page suivante et faire déchiffrer l’étiquette collectivement avec le scan
du livre, au tableau.
- Hypothèses : Quel est ce cadeau ?
- Ouverture du paquet : reprise du vocabulaire devant, derrière, côté.
- Page 5 : Comment se sent le hérisson ? Quelle est cette idée qu’il vient d’avoir ?
Séance 2 : Production orale et puzzle.

-Exercice individuel :
• Reconstituer le puzzle de la 1ère de couverture.
- A l’oral : résumer le début de l’histoire (situation initiale) : Le Petit Hérisson a

froid > quelque chose tombe du ciel pour lui > c’est un bonnet rouge > il ne lui va
pas et il est devenu trop grand.
Séance 3 : Enrichir son lexique : les saisons
• Avec des étiquettes collectives, reconstituer le titre.
• Qu’est-ce qu’une saison ?

Citez les saisons.
Combien de saisons dans une année ?
• Comment écrire les saisons ?
Automne : « au » comme le mot outil, comme « Aurélia ».

Hiver : h muet, le reste est déchiffrable.
Printemps : S’aider de la première lettre
Eté : aider pour le t, rappeler le son é.
Montrer les étiquettes collectives des saisons.
• Distribution des étiquettes individuelles : découper puis remettre les

saisons dans l’ordre et s’entraîner à les écrire sur l’ardoise en cursive
(passage script→ cursive).
Séance 4 : lecture

• Pigeon-vole avec les étiquettes-mots hérisson, noël, automne, hiver, été,
printemps, bonnet
• Lecture A
• Colorier les mots : hérisson, hiver
• Mémoriser les mots outils : un, il, de, en, les
• -Exercice individuel : reconstituer les phrases « C’est l’hiver, Petit
Hérisson a froid » et « Il met son bonnet rouge »
SEQUENCE 2 : pages 6 à 10
• Lire une image

• Emettre des hypothèses de sens en prélevant des indices.
• Questionner un texte
• Enrichir son répertoire de mots
• Reconnaître certains mots par la voie directe
• Produire une phrase sous la dictée à partir d’étiquettes mots
Séance 1 : Découverte de la page 6
- A l’aide des images, formuler des hypothèses sur ce que Petit Hérisson va faire.
- Lecture de la page aux élèves. Quel nouveau personnage apparaît dans l’histoire ?
- Lecture des pages 7 et 8. Quel temps fait-il ? Quelle saison est représentée ?
Comment le savez-vous ?
- Page 9 : hypothèses à partir de l’image : Comment réagit Lapin Coquin en
recevant son cadeau ? Puis lecture du texte.
- Page 10 : Que se passe-t-il ?
- Vocabulaire : à l’extérieur, à gauche, à droite.
- Hypothèses : Que va faire Lapin Coquin ?
Séance 2 : produire une phrase
1.Lecture de la fiche B, coller dans le cahier bleu. Colorier les mots cadeau, lapin,
bonnet.
2. Manipulation des étiquettes

Pigeon vole puis fabrication de phrases
3. Production collective : reprise de la structure pour produire une phrase sur le même
modèle. (dans le cahier d’écrivain)
Séance 3 :
Exercice lect B :

• Lire une image et analyser la relation texte/image
• Commencer à enrichir son répertoire de mots et entraîner sa mémoire
visuelle
• Lire à haute voix, un texte contenant des mots connus
• Fabriquer une phrase sous la dictée à partir d’étiquettes mots
Séance 1 : découverte des pages 11 à 16
-Découverte de la double page 11-12 en collectif.
Découverte des illustrations puis des textes (au tableau)

Faire repérer des mots connus, des lettres (structure répétitive)
- Pourquoi Théo est-il de mauvaise humeur ?

- Que pense Lapin Coquin ?
- Quel est le problème avec le bonnet ?
- A qui décide-t-il de l’offrir ?
- Que fait Filou le Renard avec le bonnet ?
- Jeu de lecture : manipulation du texte

Reprendre le repérage de mots à mémoriser : hiver, hérisson, bonnet,
cadeau, lapin, renard, blaireau.
• Mémoriser les mots outils : avec, là, en, je
• Pigeon-vole avec ces étiquettes (reconnaissance visuelle)

• Dictée de phrases (avec étiquettes) :
- Lecture de la fiche C, coller dans le cahier bleu. Colorier les mots renard,
blaireau.
Séance 2 : cahier du jour
- Exercice lecture C
Séance 3 : production de texte
-Lecture fiche C
-Reprise de phrases avec étiquettes.
→ Changer 1 étiquette puis 2
Oral : inventer d’autres phrases sur le même modèle.

Production écrite individuelle.

• Lire une image et analyser la relation texte/image
• Retrouver la chronologie en s’appuyant sur les connecteurs de temps.
Séance 1 : lecture des pages 17 à 24
Découverte du début du texte de la page 17-18.

- Hypothèse : qu’est-ce qui se cache sous la neige ?
- Lecture des pages 19 à 22
Où va Filou avec Petit Hérisson ?
Pourquoi Théo dit-il que Petit Hérisson devrait dormir ?
Quel jour de l’année est-ce ?
Que devient le bonnet à la fin ?
- Revoir les mots à droite, à gauche, sous

- Essayer de résumer l’histoire depuis le début à l’aide des images (projetées au tableau)
- Faire des phrases avec les étiquettes collectives.
- Lire et coller la lecture D. Colorier les mots neige, Noël
Séance 2 : cahier du jour
Lecture : exercice lecture D : retrouver l’ordre de l’histoire en remettant les personnages dans l’ordre.
Séance 3 :Ecrire une phrase

Reprise de l’histoire complète et écrire une phrase.
Recopier dans le cahier d’auteur avec aide des mots du carnet.

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Jour 1 : pages 1 à 5

Séquence 1 : Couverture + pages 2 à 5

Séance 1 : Découverte de la 1ère de couverture et des 5 premières pages

-Montrer l’album grand format aux enfants (titre caché).

-Découverte du titre de l’album : hypothèses, déchiffrage ?, lecture par des élèves

-Etablir le statut du personnage principal de l’album :

Noter les titres de livres et de films qu’ils connaissent.

- Hypothèses : Quel est ce cadeau ?

- Ouverture du paquet : reprise du vocabulaire devant, derrière, côté.

Séance 2 : Production orale et puzzle.

- A l’oral : résumer le début de l’histoire (situation initiale) : Le Petit Hérisson a

Séance 3 : Enrichir son lexique : les saisons

• Avec des étiquettes collectives, reconstituer le titre.

• Qu’est-ce qu’une saison ?

• Comment écrire les saisons ?

Automne : « au » comme le mot outil, comme « Aurélia ».

• Distribution des étiquettes individuelles : découper puis remettre les

Séance 4 : lecture

SEQUENCE 2 : pages 6 à 10

• Lire une image

Séance 1 : Découverte de la page 6

Séance 2 : produire une phrase

2. Manipulation des étiquettes

SEQUENCE 3 : pages 11 à 16

• Emettre des hypothèses de sens en prélevant des indices.

Séance 1 : découverte des pages 11 à 16

-Découverte de la double page 11-12 en collectif.

Découverte des illustrations puis des textes (au tableau)

- Pourquoi Théo est-il de mauvaise humeur ?

- Jeu de lecture : manipulation du texte

• Mémoriser les mots outils : avec, là, en, je

• Pigeon-vole avec ces étiquettes (reconnaissance visuelle)

Séance 2 : cahier du jour

Séance 3 : production de texte

Oral : inventer d’autres phrases sur le même modèle.

SEQUENCE 8 : pages 17 à 24

• Emettre des hypothèses de sens en prélevant des indices.

Séance 1 : lecture des pages 17 à 24

Découverte du début du texte de la page 17-18.

- Revoir les mots à droite, à gauche, sous

Séance 2 : cahier du jour

Séance 3 :Ecrire une phrase

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