0701 Coll 5e Geographie La Repartition de La Richesse Plan Detaille 1304187
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Introduction :
Accroche : Les Etats-Unis, pays parmi les plus riches au monde, est le pays qui aujourd’hui est le plus touché par
le covid-19. Un virus qui toutefois ne touche pas l’ensemble de la population américaine de la même manière : les
Américains les plus pauvres sont davantage touchés par le covid-19 faute d’un accès aux soins, très largement
payants aux Etats-Unis. Par ailleurs, on constate que dans la ville de New-York, épicentre de la pandémie, 62 %
des morts du covid-19, soit 6 morts sur 10, sont membres de minorités latino et afro-américaines, une
combinaison donc entre inégalités économiques et ethniques.
Les richesses sont en fait inégalement réparties entre les différents Etats de la planète mais aussi au sein même de
ces Etats. Il en est de même pour la pauvreté. On parle d’inégalités pour désigner une différence dans l’accès aux
richesses entre des territoires et des individus.
Toutefois, parler d’inégalités sociales permet de prendre en compte le fait que ces inégalités de richesses se
croisent avec d’autres inégalités, par exemple ethniques comme mentionné en introduction.
C’est cette inégale répartition des richesses et les inégalités sociales qui y sont liées que nous allons essayer de
comprendre. Etant en géographie, nous allons nous intéresser aux traductions dans l’espace de ces inégalités c’est-
à-dire que nous allons enter d’analyser les conséquences que ces inégales répartitions ont sur les territoires et les
sociétés qui les composent.
Comment les richesses et la pauvreté sont-elles réparties dans le monde, à toutes les échelles ?
Transition : richesses et pauvreté sont ainsi inégalement réparties dans le monde. Cette inégale répartition des
richesses dans le monde conduit à des inégalités sociales majeures entre les populations et entre les Etats. Ces derniers
ont ainsi des niveaux de développement variés. Toutefois, les inégalités socio-spatiales sont présentes dans l’ensemble
des Etats, sous des formes variées.
II) A l’échelle nationale, des inégalités socio-spatiales majeures dans tous les pays
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- Au Bangladesh, un exode rural marqué : la pauvreté élevée du Bangladesh est notamment marquée dans les
campagnes. C’est pourquoi de nombreux habitants quittent leur village natal pour rejoindre la capitale, Dacca, et y
trouver un emploi. C’est ce qu’on appelle l’exode rural. (17 millions d’hbts que 1,7 millions il y a 50ans)
B. Des inégalités socio-économiques majeures dans l’ensemble des pays, des freins au développement
Les pays sont marqués par des inégalités de différentes formes. Si ces inégalités se retrouvent dans tous les pays,
certaines formes, sont plus marquées en fonction du niveau de développement du pays considéré.
- Dans les pays développés, des inégalités d’accès à l’emploi marquées : dans les pays riches et développés, la
pauvreté est liée au chômage et au bas niveau de certains salaires. Fin 2019 le taux de chômage était d’environ 8%
soit environ 2,3 millions de personnes. Toutefois, environ 8 millions de personnes sont en situation de « mal-
emploi » c’est à dire les chômeurs, mais aussi les salariés précaires, et les personnes souhaitant travailler mais ne
le pouvant pas comme les mères de famille monoparentales, soit 1 personne sur 4 en âge de travailler. Cette
situation empêche notamment de pouvoir se projeter dans la vie.
- Dans les pays émergents, des inégalités de revenus très importantes : les inégalités de revenus entre les habitants
d’un Etat sont mesurées par l’indice de GINI variant de 0 à 100 (0 égalité parfaite /100 inégalité absolue). En
Afrique du Sud ce coefficient est de 0,63 faisant du pays un des pays les plus inégalitaires au monde. Ces
inégalités sont particulièrement marquées entre les populations noires et blanches. Malgré l’émergence d’une
classe moyenne noire postapartheid, les populations noires sont encore largement exclues des richesses du pays.
- Dans les pays en cours de développement, des inégalités majeures pour accéder à l’éducation : le Bangladesh
fait parti des pays les plus pauvres au monde. Cette situation conduit à la déscolarisation de nombreux enfants,
tenus de travailler pour aider leurs familles : plus de 3,4 millions d’enfants sont déscolarisés dont 1,2 millions
travaillent dans des secteurs dangereux comme les tanneries ou le bâtiment.
C. Faire reculer la pauvreté et lutter contre les inégalités, des défis majeurs pour les Etats, qui impliquent des
acteurs variés
- Institutions internationales et Etats, des acteurs majeurs : au Bangladesh, pour réduire la pauvreté le
Programme des Nations Unies pour le Développement (PNUD), en partenariat avec le gouvernement, met en
place des comités de développement dans les quartiers pauvres. L’objectif est de mobiliser les femmes pour leur
permettre de meilleures conditions de vie et notamment assurer des allocations éducatives. L’éducation est
également un moyen de limiter l’exode rural et les inégalités villes/campagnes. En 20 ans le Bangladesh est ainsi
parvenu à réduire de moitié la pauvreté par rapport au seuil national de pauvreté et son IDH est passé de 0,35 en
1990 à 0,57 en 2010.
A noter qu’Etats et institutions internationales sont impliqués dans l’ensemble des pays, peu importe leur niveau
de développement.
- Des organisations non gouvernementales mobilisées : pour lutter contre le mal-logement, des organisations non
gouvernementales agissent, au travers notamment de campagnes nationales. C’est le cas de l’association Abbé
Pierre qui en 2014 a lancé une campagne intitulée « l’emploi ne garantit plus un logement décent ».
- Des initiatives citoyennes majeures : pour lutter contre la pauvreté et réduire les inégalités des citoyens, dans
l’ensemble des pays, mènent des actions concrètes. En Afrique du Sud par exemple, des femmes s’organisent dans
les townships pour assurer une éducation sexuelle et développer l’utilisation des moyens de protection sexuelle.
Transition : l’ensemble des Etats, quel que soit leur niveau de développement, est touché par des inégalités majeures
en terme de répartition des richesses mais aussi en terme de développement. Nous allons à présent analyser la
matérialisation de ces inégalités et de la lutte contre ces dernières à l’échelle locale, en étudiant les métropoles.
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attirent travailleurs, étudiants et migrants. Ces espaces peuvent alors, au premier abord, apparaitre comme des
espaces fragmentés avec des quartiers riches et des quartiers pauvres, distincts les uns des autres.
- Paris, une métropole fragmentée : l’urbanisation parisienne révèle ces inégalités majeures avec à l’ouest des
arrondissements riches et, à l’est, des arrondissements davantage marqués par la pauvreté. Cette différence
remonte au XIXe siècle : au temps de l’industrialisation de la ville, les fumées de charbon dégagées par les usines
se dirigeaient vers l’est. Les populations bourgeoises voulant se démarquer des ouvriers ont alors quitté l’est
parisien pour se concentrer dans l’ouest de la capitale. Aujourd’hui, le prix des loyers révèle des inégalités de
richesse importante, les arrondissements centraux affichant des prix plus élevés. Ainsi, les 7ème et 16ème
arrondissements parisiens sont aujourd’hui les quartiers les plus riches de la capitale.
- Les « gated communities », des espaces d’exclusion au cœur des métropoles émergentes et en
développement : la croissance rapide et l’enrichissement de certaines populations a conduit à des formes spatiales
particulières. Le modèle américain des gated communities, des lotissements riches, clôturées et surveillés, s’est
ainsi répandu dans les métropoles sud-africaines mais aussi, plus récemment, à Dhaka.
Conclusion : les richesses sont inégalement réparties dans le monde et ce, à toutes les échelles. Si le niveau de
développement des Etats varie et que trois grandes catégories d’Etats, en fonction de leur niveau de développement,
sont définies, les inégalités de richesses et de développement se matérialisent dans l’ensemble des Etats. Des mesures
sont prises à toutes les échelles pour réduire les inégalités qui, en contexte de crise, sont particulièrement mises en
lumière et exacerbées.
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