DIPLÔME NATIONAL DU BREVET

SESSION 2022
CORRECTION histographie.net
Sujet assez difficile 4/5

HISTOIRE-GÉOGRAPHIE
ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE

Série générale

Durée de l’épreuve : 2 h 00 50 points

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EXERCICE 1 : ANALYSER ET COMPRENDRE DES DOCUMENTS EN HISTOIRE
(20 POINTS)

HISTOIRE : Françaises et Français dans une République repensée.

Document 1 : Discours d'investiture de Charles de Gaulle, président du Conseil1, à

l'Assemblée nationale, le 1er juin 1958.

La dégradation de l'État qui va se précipitant. L'unité française immédiatement

menacée. L'Algérie plongée dans la tempête des épreuves et des émotions. [...]
Telle est la situation du pays. […] Elle se trouve menacée de dislocation 2, et peut-
être, de guerre civile.
C'est dans ces conditions que je me suis proposé pour tenter de conduire, une fois
de plus au salut le pays, l'État, la République et que, désigné par le chef de l'État,
je me trouve amené à demander à l'Assemblée nationale de m'investir pour un lourd
devoir.
[...] Mais ce ne serait rien que de remédier3 provisoirement, tant bien que mal, à un
état de choses désastreux, si nous ne nous décidions pas à en finir avec la cause
profonde de nos épreuves. Cette cause – l'Assemblée le sait et la Nation en est
convaincue –, c'est la confusion et par là même l'impuissance des pouvoirs. Le
Gouvernement que je vais former, moyennant votre confiance, vous saisira sans
délai d'un projet de réforme [...] de la Constitution, de telle sorte que l'Assemblée
nationale donne mandat au Gouvernement d'élaborer, puis de proposer au pays,
par la voie du référendum, les changements indispensables. […] Le Gouvernement
précisera les trois principes qui doivent être, en France, la base du régime
républicain et auquel il prend l'engagement de conformer son projet. Le suffrage
universel est la source de tout pouvoir. Le pouvoir exécutif et le pouvoir législatif
doivent être effectivement séparés, de façon que le Gouvernement et le Parlement
assument, chacun pour sa part et sous sa responsabilité, la plénitude de ses
attributions. Le Gouvernement doit être responsable vis-à-vis du Parlement.

Source : Les grands discours parlementaires de la Quatrième République, de Pierre

Mendès France à Charles de Gaulle, textes présentés par Sabine Jansen, Armand
Colin, Collection d'histoire parlementaire, 2006.

1 Le 15 mai 1958, Charles de Gaulle se dit prêt à assurer les pouvoirs de la République. René Coty,
président de la République, le nomme président du Conseil (équivalent aujourd’hui du poste de
premier ministre).

2 Dislocation : séparation violente.

3 Remédier : arranger.

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Document 2 : Les résultats du référendum de 1962 sur l’élection de président de la
République au suffrage universel direct.

Source : Le Monde, 30 octobre 1962.

Questions

Document 1

1. Présentez le document en précisant le rôle historique de l’auteur auquel il est fait référence
dans le deuxième paragraphe. (4 points)
Il s’agit du discours d'investiture de Charles de Gaulle, président du Conseil, à
l'Assemblée nationale, le 1er juin 1958.

Dans le second paragraphe, de Gaulle fait référence à son rôle de chef de la

résistance durant la Seconde Guerre mondiale (« une fois de plus au salut du pays »).

2. Quelle est, selon l’auteur, la situation politique de la France en juin 1958 ? Quelle peut
être, selon lui, la conséquence de cette situation ? (4 points)
L’État est dégradé, l’unité française menacée à cause de la guerre d’Algérie.

Pour de Gaulle la conséquence peut être un risque de guerre civile.

3. A quel événement la phrase suivante fait-elle référence : « L’Algérie plongée dans la

tempête » ? Expliquez cet événement. (4 points)
La phrase fait référence à la crise de mai 1958 à Alger.

La guerre d’Algérie qui débute le 11 novembre 1954 oppose les Français aux
Algériens indépendantistes. Le 13 mai 1958, les Algérois d'origine européenne en
appellent au général de Gaulle pour maintenir la souveraineté de la France sur
l'Algérie. L'insurrection va avoir raison de la IVe République.

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4. Quels sont les principes sur lesquels s’appuierait la nouvelle République souhaitée par
Charles de Gaulle (deux principes sont attendus) ? (4 points)
Les principes sur lesquels s’appuierait la nouvelle République souhaitée par
Charles de Gaulle sont :
• le suffrage universel est la source de tout pouvoir ;
• le pouvoir exécutif et le pouvoir législatif doivent être effectivement
séparés ;
• le Gouvernement doit être responsable vis-à-vis du Parlement.

Documents 1 et 2

5. Quelle modification constitutionnelle le référendum de 1962 décide-t-elle ? Citez la phrase

du document 1 correspondant à cette modification. (4 points)
La modification constitutionnelle décidée par le référendum de 1962 est l’élection du
président de la République au suffrage universel direct.

La phrase du document 1 qui correspond à cet événement est : « le suffrage universel

est la source de tout pouvoir. »

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EXERCICE 2 : MAÎTRISER DIFFÉRENTS LANGAGES POUR RAISONNER ET
UTILISER DES REPÈRES GEOGRAPHIQUES. (20 POINTS)

GEOGRAPHIE : Pourquoi et comment aménager le territoire ?

1. Rédigez un développement construit d’environ vingt lignes dans lequel vous

montrerez que les territoires ultramarins sont faiblement intégrés dans leur
espace régional mais mettent en œuvre des aménagements qui les valorisent.
Vous pouvez vous appuyer sur des exemples précis vus en classe. 13 points

Les territoires ultramarins se caractérisent par leur éloignement de la France

métropolitaine. Nous observerons dans une première partie qu’ils sont
faiblement intégrés dans leur espace régional. Dans notre seconde partie il
s’agira d’étudier comment sont mise en œuvre des aménagements de leur
territoire les valorisant.

La France possède la seconde Zone économique exclusive (Z.E.E.) après

celle des États-Unis. Ses territoires ultramarins sont dispersés sur tous les
océans. Dans l’océan Atlantique aux Antilles, la Guadeloupe et la Martinique
sont deux régions qui conservent des liens très forts avec la métropole. La
Guyane française située au nord du Brésil est également plus intégrée à
l’espace français et européen qu’à l’espace de l’Amérique du Sud. La base de
lancement de la fusée européenne Arianne maintient en effet ce lien. Quant à
la Réunion et à Mayotte situés au Sud-Est de l’Afrique dans l’océan Indien,
on observe également un lien resserré avec la France continentale. Les
autres territoires ultramarins sont généralement peu intégrés à leur espace
régional.

Cette faible intégration régionale renforce la mise en œuvre d’aménagements

pour les valoriser avec des acteurs locaux (région, département, collectivités
territoriales) et les acteur continentaux (État français et Union Européenne).
Prenons l’exemple de l’île de la Réunion. Pour améliorer les transports de
marchandises mais aussi pour assurer la sécurité des usagers un projet
d’aménagement spécifique à été lancé. En raison des cyclones et de
l’effondrement de la falaise sur la route du littoral, une Nouvelle Route du
Littoral (N.R.L.) a été engagée grâce à l’aide de tous les acteurs. Cette route
est un viaduc au-dessus de la mer située à plus de 30 mètres pour éviter
tempêtes et éboulements.

La faible intégration régionale est compensée par la mise en œuvre

d’aménagements spécifiques grâce aux liens étroits entretenus avec l’État et
l’Union européenne. Mais ce choix ne permet pas toujours de valoriser
convenablement ces territoires en raison de leur éloignement : développer
par exemple l’activité touristique avec les espaces régionaux locaux
permettrait d’être plus dynamique.

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 2. L’aménagement du territoire métropolitain français (carte page 5). 7 points

a. Sur la carte, écrivez le nom : (2,5 points)

- du pays limitrophe de la France
- d’une région française
- des zones industrialo-portuaires ① et ②
- de la métropole régionale ③

b. Dans la légende, complétez les éléments et figurés manquants. (3 points)

c. Sur la carte, tracez l’axe majeur de transport français et dessinez deux

façades maritimes en reportant les figurés utilisés dans la légende. (1,5 point)

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ATTENTION : CETTE FEUILLE DOIT ETRE DETACHEE DU SUJET ET
REMISE AVEC VOTRE COPIE

ALLEMAGNE
LE HAVRE

LYON

Provence-Alpes-
Côte d’Azur

FOS-SUR-
MER

Paris, mégapole, métropole

internationale

Zone Industrialo-Portuaire (ZIP)

Régions industrielles
Aéroports internationaux en reconversion

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EXERCICE 3 : MOBILISER DES COMPÉTENCES RELEVANT DE
L'ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE. (10 POINTS)

L’engagement individuel ou collectif des citoyens dans une démocratie.

Document 1 : La réunion du conseil du quartier Turones à Tours en Indre-et-Loire.

Le 13 octobre, dans la salle polyvalente, s’est tenu le conseil de quartier Turones.

Une quinzaine de personnes regroupées dans cette vaste salle, échangeant
difficilement avec leur masque. La municipalité était représentée par Anne Bluteau,
adjointe du quartier Tours-Est, sa suppléante, Betsabée Haas et Annaëlle Schaller,
adjointe en charge de la démocratie permanente qui ont effectué une présentation
générale du conseil.
Cette instance de démocratie locale est rendue obligatoire par la loi pour mettre en
place des projets de proximité mais aussi parler de la vie locale. La municipalité
souhaite en faire une instance de consultation des projets municipaux. […]
Les doléances1 et propositions d’amélioration des habitants et associations
représentées ont été récoltées puis évoquées en public. Les sujets de
mécontentement sont récurrents2 : nuisances dans le Vieux-Tours et la rue Colbert
(insécurité, bruit, collecte des cartons et ordures, insalubrité…). Issu du quartier
Blanqui, le projet « Musique pour tous », porté par Playtime 37qui développe un lieu
non scolaire pour l’enseignement de la musique, suscite une attention particulière
de la part des élues.
Il suffit d’un groupe de cinq personnes pour mettre en place un atelier thématique
avec le soutien logistique d’Antoine Cavalier, coordonnateur des conseils de
quartier. Actuellement deux ateliers fonctionnent : Propreté/déchets qui demande la
propreté du quartier par les citoyens, remise en fonction des sanisettes 3, distribuer
des cendriers de poche… Mais aussi l’atelier mise en valeur du patrimoine et
embellissement qui rencontre le service des espaces verts et permet la restauration
et la réinstallation de la sculpture Ecce Homo. Il propose aussi l’aménagement du
rond-point des Tanneurs, le réaménagement de la place Payon, la végétalisation de
la rue Delpérier, repenser la place Beaune-Semblançay, retravailler sur le chemin
boueux derrière la faculté des Tanneurs.
Un binôme sera contact relais avec la mairie pour le bon fonctionnement du conseil
de quartier […].

www.lanouvellerepublique.fr, 20 octobre 2020.

1 doléances : plaintes ou réclamations

2 récurrents : qui réapparaissent fréquemment
3 sanisettes : toilettes publiques

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Questions

1) Qui sont les membres d’un conseil de quartier ? Qu’est-ce qui rend la tenue de
ce conseil obligatoire ?

Les membres d’un conseil de quartier sont des représentants des habitants
et des associations du quartier concerné. « Il suffit d’un groupe de cinq
personnes pour mettre en place un atelier thématique avec le soutien
logistique d’Antoine Cavalier, coordonnateur des conseils de quartier. »

Cette instance de démocratie locale est rendue obligatoire par la loi pour
mettre en place des projets de proximité mais aussi parler de la vie locale.

2) Citez deux domaines d’action dans lesquels le conseil de quartier intervient.

Les domaines d’action sont :

1. propreté/déchets ;
2. mise en valeur du patrimoine et embellissement.

3) Qu’est-ce que la « démocratie locale » selon le texte ? Comment le texte justifie-

t-il son utilité ?

La démocratie locale est un conseil de quartier qui réunit les représentants

de la municipalité, des habitants et des associations pour échanger sur des
projets municipaux et sur des demandes des habitants.

Le texte précise que cette « instance de démocratie locale est rendue

obligatoire par la loi pour mettre en place des projets de proximité mais aussi
parler de la vie locale. »

4) En tant que futurs citoyens, vous êtes amenés à participer à la vie démocratique
du pays. En vous appuyant sur le document mais aussi sur vos connaissances,
présentez en quelques lignes les différentes formes d’engagement du citoyen
et montrez qu’elles sont essentielles en démocratie.

Le citoyen peut participer à la vie démocratique du pays avant et après ses

18 ans.
Il peut ainsi participer à des associations sportives, de quartier, caritatives
comme les restaurants du cœur. Quel que soit son âge.
Après 18 ans avec la nationalité française, il peut et doit participer à la vie
démocratique du pays en votant aux différentes élections (locales et
nationales).

C’est ainsi que la démocratie fonctionne en rapprochant ses habitants

quelles que soient leurs différences.

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