Visa Pour La Prépa Maths Physique - Chimie: Mpsi - Pcsi - Ptsi BCPST
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com
3e édition
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Mathématiques
[Outils mathématiques]
Fiche cours 1 Le point sur les équations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Fiche cours 2 Le point sur la résolution de systèmes . . . . . . . . . . 9
Fiche cours 3 Les polynômes des second et troisième degrés . 12
Fiche cours 4 Le point sur les inéquations
et les tableaux de signes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Fiche cours 5 Les sommes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Fiche cours 6 Le point sur les combinaisons et les factorielles . 20
Fiche cours 7 Rappels de géométrie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
[Les fonctions]
Fiche cours 8 L’ensemble de définition d’une fonction . . . . . . . . 28
Fiche cours 9 Les axe et centre de symétie d’une fonction –
parité d’une fonction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Fiche cours 10 La périodicité d’une fonction . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Fiche cours 11 Le point sur les limites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Fiche cours 12 La continuité et la dérivabilité d’une fonction
en un point x = a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Fiche cours 13 Le tableau des dérivées . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Fiche cours 14 Les étapes d’une étude de fonction . . . . . . . . . . . . 38
Fiche cours 15 Les fonctions usuelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Fiche cours 16 Le point sur les fonctions valeur absolue
et partie entière . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Fiche cours 17 Les fonctions exponentielle et logarithme
de base a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Fiche cours 18 Les fonctions trigonométriques
et trigonométriques réciproques . . . . . . . . . . . . . . 58
Fiche exercices 19 Études de fonctions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Fiche exercices 20 Linéarisation des fonctions trigonométriques . . . 88
III
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[Table des matières]
[L’intégration]
Fiche cours 21 Les primitives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Fiche cours 22 Les intégrales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Fiche exercices 23 Le calcul intégral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Fiche cours 24 Les équations différentielles des 1er et 2nd ordre
(Hors programme TS) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Fiche exercices 25 Les équations différentielles . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
[Les suites]
Fiche cours 26 Les suites arithmétiques et géométriques . . . . . 104
Fiche cours 27 Le comportement d’une suite . . . . . . . . . . . . . . . 106
Fiche cours 28 Les suites récurrentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Fiche exercices 29 Les suites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
[Les matrices]
Fiche cours 36 Les espaces vectoriels (Hors programme TS) . . . 152
Fiche cours 37 Les matrices (Enseignement de spécialité TS) . . 153
Fiche exercices 38 Les matrices carrées . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
IV
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[Table des matières]
[L’arithmétique]
Fiche cours 46 Le point sur les notions en arithmétique . . . . . . 184
Fiche exercices 47 L’arithmétique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
Physique
[Outils mathématiques indispensables à la physique]
Fiche cours 48 Le point sur les conversions . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
Fiche exercices 49 Le point sur les conversions . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
Fiche cours 50 La notion d’erreur et d’incertitude . . . . . . . . . . . . 196
Fiche cours 51 Le résultat expérimental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
Fiche exercices 52 Le résultat expérimental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203
[Introduction à la thermodynamique –
Échanges thermiques]
Fiche cours 66 Du microscopique au macroscopique . . . . . . . . . 266
Fiche cours 67 Énergie dans un système thermodynamique . . . 267
Fiche cours 68 Transferts thermiques et bilan énergétique . . . . 269
Fiche exercices 69 Transferts thermiques et bilan énergétique . . . . 273
Fiche cours 70 Mes premiers pas en thermodynamique
(Hors programme Terminale) . . . . . . . . . . . . . . . . 275
V
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[Table des matières]
[L’électricité]
Fiche cours 71 Les bases en électricité (Rappels de première) . 278
Fiche exercices 72 Les bases en électricité (Rappels de première) . 287
Fiche cours 73 Les circuits R, L, C série
(Hors programme Terminale) . . . . . . . . . . . . . . . . 289
Fiche cours 74 Comment déchiffrer les informations
d’un oscilloscope ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293
Fiche exercices 75 Comment déchiffrer les informations
d’un oscilloscope ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 295
Chimie
[Les réactions d’oxydoréduction]
Fiche cours 76 Les réactions d’oxydoréduction . . . . . . . . . . . . . . 298
Fiche exercices 77 Les réactions d’oxydoréduction . . . . . . . . . . . . . . 300
Fiche cours 78 Les piles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305
Fiche exercices 79 Les piles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 308
[Cinétique et catalyse]
Fiche cours 90 Cinétique chimique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 358
Fiche exercices 91 Cinétique chimique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 362
Fiche cours 92 La catalyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 368
Fiche exercices 93 La catalyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 371
[Index] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 374
VI
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[Introduction]
Bienvenue en Maths sup !
4. Quelles matières ?
Les matières enseignées en classe de mathématiques supérieures sont (le
volume horaire dépend de votre filière) :
1
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[Bienvenue en Maths sup !]
• Les mathématiques
• La physique
• La chimie
• Les sciences de l’ingénieur (MPSI, PCSI et PTSI)
• Les sciences de la vie et de la terre (BCPST)
• Le français : trois œuvres autour d’un thème commun.
• L’anglais : thèmes (traduction du français vers l’anglais) et versions
(traduction de l’anglais vers le français)
• Le sport : ce qui peut vous permettre de vous détendre et évacuer votre
surplus de stress !
• D’abord parce qu’à niveau égal dans les matières scientifiques, c’est
l’anglais et le français qui feront la différence aux concours.
• Il est également vivement conseillé aux futurs ingénieurs d’être
bilingue français/anglais à leur arrivée sur le marché du travail.
• Mais aussi parce que le français ou l’anglais représentent un « bol
d’air frais » dans la semaine qui est remplie de formules mathéma-
tiques et scientifiques en tout genre.
Faites-vous des amis !
D’accord, vous êtes systématiquement classés à chaque devoir sur table,
ce qui peut instaurer un certain « esprit concours » dans la classe.
N’entrez surtout pas dans ce jeu : prêtez vos cours aux absents, expliquez
ce que vous avez bien compris à ceux qui ont des difficultés, travaillez
avec vos camarades de classe, etc. Pourquoi ? Parce que vous avancez
beaucoup plus rapidement en expliquant aux autres et en leur posant des
questions plutôt qu’en révisant tout seul dans votre coin.
2
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[Bienvenue en Maths sup !]
Ne faites pas que travailler avec les personnes de votre classe, sortez,
allez au cinéma, allez au théâtre, allez voir des expositions, etc.
Organisez-vous aussi des dîners de classe ! Le but est de partager autre
chose que la vie scolaire. Et vous verrez, on peut se faire des amis en
prépa ! Cela vous permettra aussi de supporter le rythme soutenu des
cours.
Rassurez-vous !
Il se peut que vous entendiez beaucoup de commentaires décourageants
sur la prépa : « c’est horrible », « c’est très difficile », « tu ne vas que
travailler », etc. De quoi vous miner le moral... Mais prenez les choses du
bon côté :
• Vous avez choisi cet enseignement et en plus vous avez eu la chance
de voir votre candidature retenue. C’est tout de même une très bonne
nouvelle !
• Vous allez travailler sur des thèmes qui vous plaisent a priori.
• La prépa est l’occasion de développer d’excellentes méthodes de
travail.
• Vous ne perdez pas votre temps car en cas d’échec ou de changement
d’orientation vous pouvez intégrer d’autres filières.
La fin de l’année... premier bilan :
3
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[Bienvenue en Maths sup !]
Remerciements
4
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Mathématiques
[Outils
mathématiques]
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[Outils mathématiques]
• Équations du type ax + b = 0 :
s i a et b sont deux réels
nonnuls, alors cette équation a pour unique
b b
solution x = − . S = − .
a a
3. Équations sous forme de facteurs
Un produit de facteurs est nul si et seulement si l’un des facteurs au
moins est nul. A × B = 0 ⇐⇒ A = 0 ou B = 0 .
Parfois, et même souvent, l’équation ne se présente pas sous la forme
d’un produit directement factorisé. C’est donc à vous de factoriser l’ex-
pression afin d’obtenir un produit de facteurs et pouvoir ainsi résoudre
l’équation.
A
= 0 ⇐⇒ A = 0 et B = 0
B
Parfois et même souvent, il arrive que l’équation ne se présente pas sous
la forme d’un seul quotient. C’est donc à vous de réduire l’expression au
même dénominateur afin d’obtenir un unique quotient et pouvoir ainsi
résoudre l’équation.
[REMARQUE]
Lorsque vous obtenez une solution qui est une valeur inter-
dite (qui annule le dénominateur), vous ne pouvez pas en
tenir compte.
Exemple
x 2 − 5x + 6 (x − 2)(x − 3)
= 0 ⇐⇒ =0
x −2 x −2
x = 2 ou x = 3
⇐⇒ ⇐⇒ x = 3 et S = {3}
x = 2
Équations Solutions
1 1
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= a, x 0, a 0 x = , x 0, a 0
x a
ln( x) = a, x > 0 x = ea
e x = a, a > 0 x = ln(a), a > 0
√x = = a2
x 2 = a, a 0 x = ± √a, a 0
3 3
x = = √a
x 2 p = a, a 0 x =± 2p
√a, a 0
x 2 p+ 1 = = 2 p+ 1
√a
|x| = a x = a ou x = − a
7
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[Le point sur les équations]
[REMARQUE]
[ATTENTION]
√x
1 1 1 x 0, n pair
= x2, x 0 3
√x =x3 √x
n
=xn, n 1,
x réel, n impair
Solution :
La ou les solution(s) de l’équation f(x) = 0 est (sont) le ou les point(s) de
concours de la courbe représentative de f avec l’axe des abscisses.
Valeur interdite :
Une valeur interdite est une valeur que ne peut pas prendre x. Par exemple,
une valeur interdite est la valeur qui annule un dénominateur ou l’expres-
sion à l’intérieur d’un ln, etc.
[REMARQUE]
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[Outils mathématiques]
Le point sur la résolution
de systèmes
ci-dessus :
b f − de
e−a
e − ax bc − ad = e(bc − ad) − a(b f − de)
y= =
b b b(bc − ad)
ebc − ead − ab f + ade ebc − ab f ec − a f
y= = ⇐⇒ y =
b(bc − ad) b(bc − ad) bc − ad
2. La résolution par combinaison
Cette méthode consiste à éliminer une variable de manière à se retrouver
en présence d’une équation à une seule inconnue x ou y. Pour cela, il
suffit d’additionner ou soustraire les deux équations affectées d’un fac-
teur permettant de supprimer une variable.
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[Le point sur la résolution de systèmes]
a11 x1 + a12 x2 . . . + a1n xn = b1 a11 a12 ··· a1n x1 b1
a x + a x ... + a x = b
21 1 22 2 2n n 2
a21 a22 ··· a2n x2 b2
⇐⇒
···
× =
... ··· ··· ··· ··· ···
an1 x1 + an2 x2 . . . + ann xn = bn a an2 ··· ann x b
� n1 �� � � ��n � � ��n �
A X b
Ensemble vide :
Il s’agit de l’ensemble ne comportant aucun élément. On note S = ∅,
lorsque le système n’admet pas de solution, c’est-à-dire lorsque les droi-
tes correspondantes aux équations sont parallèles.
Forme matricielle d’un système :
Il s’agit de l’écriture AX = b. Les solutions du système sont données par
avec X = A−1 × b matrice inversible d’inverse A–1.
Infinité de solutions :
Un système a une infinité de solutions lorsque les équations sont propor-
tionnelles, c’est-à-dire, lorsque leurs droites correspondantes sont confon-
dues. On note dans ce cas S = R .
Pivot de Gauss :
Cette méthode (détaillée plus loin dans cet ouvrage) consiste à écrire le
système sous forme triangulaire en calculant la réduite de Gauss de la
matrice A correspondante au système (S).
Représentation graphique :
Infinité de solutions
(d ) (d')
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[Outils mathématiques]
Les polynômes des second
et troisième degrés
∆<0 − b − i √−
x1 =
Deux racines 2a le polynôme est pas
complexes − b + i √− du signe de a de factorisation
conjuguées x2 =
2a
du 3e paramètre c.
Finalement :
Ax 3 + Bx 2 + C x + D = ( x − (
Ax 2 + ( B + A) x −
D
)
Il devient ainsi aisé d’obtenir les autres racines éventuelles du polynôme
D
en calculant le discriminant du polynôme Ax 2 + (B + α A)x − .
α
[REMARQUE]
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[Les polynômes des second et troisième degrés]
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[Les polynômes des second et troisième degrés]
Forme canonique :
La forme canonique d’un polynôme consiste à l’écrire sous la forme de
la différence de deux carrés, lorsque
q celaest possible
p :
b c b 2 b2 c
2 2
ax + bx + c = a x + x + =a x+ − 2+
a a 2a 4a a
b 2 b 2 4ac
ax 2 + bx + c = a x + − 2
− 2
2a 4a 4a
b 2 b2 − 4ac b 2
2
ax + bx + c = a x+ − =a x+ − 2
2a 4a 2 2a 4a
Polynôme :
Un polynôme
n
s’écrit sous la forme :
P( x) = ∑ ak x = a0 x 0 + a1 x1 + ... + an x n où a0, a1, … et an sont des réels.
k
k =0
Racine :
Il s’agit d’une certaine valeur prise par x pour laquelle le polynôme s’an-
nule. En fonction du signe de D, on distingue plusieurs types de racines :
• racines réelles : les deux racines appartiennent à R ;
• racine double : la racine est unique et appartient également à R ;
• racines complexes conjuguées : les deux racines appartiennent à C .
Racine évidente :
[À RETENIR]
Signe de a et graphe :
Si a > 0, la courbe est tournée vers le haut (convexe).
Si a < 0, la courbe est tournée vers le bas (concave).
Si a = 0, la courbe est une droite (fonction affine).
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[Outils mathématiques]
Le point sur les inéquations
et les tableaux de signes
a c
ax + b signe de − a 0 signe de a signe de a
cx + d signe de − c signe de − c 0 signe de c
P( x) signe de ac 0 signe de − ac 0 signe de ac
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[Le point sur les inéquations et les tableaux de signes]
b d
x −∞ − − +∞
a c
ax + b signe de − a 0 signe de a signe de a
cx + d signe de − c signe de − c 0 signe de c
Q( x) signe de ac 0 signe de − ac signe de ac
[ATTENTION]
Le terme −
d annule le dénominateur, il s’agit donc d’une
c
valeur interdite. D’où la présence d’une double barre dans la
dernière ligne du tableau au niveau de cette valeur.
f (a) < f (b) f (a) f (b) f (a) > f (b) f (a) f (b)
croissante
f strictement
f (a) > f (b) f (a) f (b) f (a) < f (b) f (a) f (b)
décroissante
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[Le point sur les inéquations et les tableaux de signes]
Inégalité stricte :
Il s’agit des inégalités > ou <. En leur présence, on ouvre toujours les
crochets.
Intervalle solution :
Il s’agit de l’ensemble des valeurs solutions de l’inéquation.
Valeur absolue :
Soit a > 0
|x| a ⇔ −a x a
|x| < a ⇔ −a < x < a
|x| a ⇔ x a ou x −a
|x| > a ⇔ x > a ou x < −a
Valeur interdite :
Il s’agit d’une valeur que x ne peut pas prendre. Le crochet situé à la borne
de l’intervalle est toujours ouvert en présence de cette valeur.
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[Outils mathématiques]
Les sommes
k=0
6
n
n(n + 1) 2
� �
3
�
k =
k=0
2
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[Outils mathématiques]
Le point sur les combinaisons
et les factorielles
n n
= = n(n − 1)
2 n− 2 2
2. Les factorielles
La factorielle d’un nombre entier n est le nombre noté n! et dont l’expres-
sion est donnée par : n! = n × (n − 1) × (n − 2) × ... × 2 × 1 :
0! = 1 par convention
1! = 1
2! = 2 × 1 = 2
3! = 3 × 2 × 1 = 6
4! = 4 × 3 × 2 × 1 = 24
5! = 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 120
6! = 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 720
7! = 7 × 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 5 040
20
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[Le point sur les combinaisons et les factorielles]
8! = 8 × 7 × 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 40 320
9! = 9 × 8 × 7 × 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 362 880
10! = 10 × 9 × 8 × 7 × 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 3 628 800
Factorielle :
La factorielle d’un nombre entier n est le produit des nombres entiers
inférieurs ou égaux à n.
[ATTENTION]
Produit :
Un produit est le résultat d’une multiplication entre deux ou plusieurs
facteurs.
21
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[Outils mathématiques]
Rappels de géométrie
1. Les périmètres, aires et volumes
Périmètre Surface ou Aire Volume
Triangle
b× h
somme des côtés
2
h
b
Base
Carré
4 × côté (côté)2
Rectangle
Mathématiques [Outils mathématiques]
Largeur = 1 2 × ( L + l) L× l
Longueur = L
Cercle
2 R R2
R
(circonférence)
22
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[Rappels de géométrie]
B
Grande Base
Cube
6 × (arête)2 (arête)3
Parallélépipède
rectangle
Sphère
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4
R
4 R2 R3
3
Demi-sphère
2πR2
si la demi-sphère
R est vide 2
R3
3πR2 3
si la demi-sphère
est pleine
23
[Rappels de géométrie]
Cylindre
H 2 π R H + 2π R 2 π R2 H
Cône
L π R L + π R 2 où π R2 H
H L = √R 2 + H 2 3
R
Mathématiques [Outils mathématiques]
2. Les vecteurs
Dans R3 :
→
Dans R2 : AB ( xB − xA
) →
y B − y A , || AB|| = ( x B − x A) 2 + ( y B − y A) 2
( )
xB − xA →
→
AB y B − y A , || AB|| = ( x B − x A) 2 + ( y B − y A) 2 + ( z B − z A) 2
zB − zA
[REMARQUE]
[À RETENIR]