PrÇparation A L'Examen Du DELF B1

SOMMAIRE
P réface............................................................................................................ 4
A vant-propos................................................................................................ 5
Le Cadre européen commun de référence pour les la n g u es............................. 6
Présentation de l’épreuve DELF B 1 ........................................................... 7
DELF B1 : nature des épreuves............................................................. 8
C om préhension de l’o r a l ......................................................................... 9

Pour vous aider .................................................................................. 11
Pour vous e n tra în e r............................................................................ 13
Exemple d ’épreuve ................................................................... .. 35
A uto-évaluation.................................................................................. 38
C om préhension des é c r i t s ...................................................................... 39
Pour vous aider .................................................................................. 41
Exemple d’épreuve ............................................................................ 66
A uto-évaluation.................................................................................. 69
P roduction é c r i te ........................................................................................ 71
Pour vous aider .................................................................................. 73
Exemple d’épreuve ............................................................................ 86
A uto-évaluation.................................................................................. 87
P roduction o r a l e ........................................................................................ 89
Pour vous aider .................................................................................. 90
A uto-évaluation.................................................................................. 105
Sujet d’exam en D ELF B1 ...................................................................... 106

Grille d’évaluation: production écrite - production o r a l e ....................... 114
Transcriptions................................................................................................ 117
C o rrig é s......................................................................................................... 129
PREFACE
Le DELF, Diplôme d’études en langue française, et le DALF, Diplôme approfondi de langue

française, sont les certifications officielles du ministère français de l’Éducation nationale en
français langue étrangère. Depuis leur création en 1985, près de 3 000000 de candidats se sont
présentés à ces épreuves organisées dans 154 pays.
Ce succès s’explique en partie par l’émergence d ’une société de la mobilité, plus exigeante en
terme de formation. Vous êtes nombreux à apprendre des langues étrangères et le français en
particulier et nous vous en félicitons, nous qui œuvrons pour la construction d ’un monde
plurilingue.
Le DELF et le DALF ont aussi construit leur succès sur des qualités qui font leur force:
réflexion pédagogique, pertinence de l’évaluation et qualité du dispositif. Leur harmonisation
sur le Cadre européen commun de référence pour les langues et la création de 6 diplômes correspon
dant aux 6 niveaux du Cadre s’inscrivent dans cette dynamique.
La Commission nationale du DELF et du DALF est associée de longue date aux Éditions
Didier dans la conception d ’ouvrages d ’entraînement aux certifications officielles françaises
(DELF-DALF etT C F ), et je suis sûre que cette collection aidera les candidats qui souhaitent
valider leurs compétences en français à bien se préparer à ces épreuves. Elle constitue aussi un
outil de référence pour leurs enseignants.
Les DELF A l, A2, B l, B2 et les DALF C l et C2 ouvrent ainsi de nouvelles perspectives,

internationales pour les candidats, et pédagogiques pour les enseignants. On ne peut que s’en
réjouir.
Christine T a g u a n t e
Responsable du Pôle Évaluation et Certifications
CIEP
AVANT-PROPOS
Cet ouvrage s’adresse tant aux apprenants de français langue étrangère débutants, adultes et
adolescents, après 330 à 400 heures d’apprentissage, qu’aux enseignants. Les enseignants
pourront l’utiliser ponctuellement en complément du manuel de classe. Les candidats libres y
trouveront l’aide nécessaire en vue de leur réussite aux examens. Il constitue donc un outil de
préparation aux différentes épreuves du diplôme DELF B 1.
L’ouvrage se compose de quatre parties correspondant aux quatre compétences évaluées le

;our de l’examen : compréhension de l’oral, compréhension des écrits, production écrite et
production orale. À l’intérieur de chaque partie sont déclinées des batteries d ’exercices qui,
progressivement, amènent l’apprenant de la «découverte >>à la «maîtrise » des actes de paroles
:u «tâches» qu’un candidat au DELF B1 doit être capable de réaliser.
D écouverte (Pour vous aider) : cette double page permet d ’analyser les activités à mettre
en pratique dans les pages suivantes.
Entraînement (Pour vous entraîner) : avec ces pages d'exercices variés, l’apprenant se
familiarisera avec les différents actes de paroles à acquérir au niveau Bl.
M aîtrise: les deux dernières pages proposent des ensembles (séries) d ’exercices tels qu’ils
pourront être formulés le jour de l’examen.
Vous trouverez dans cet ouvrage des «boîtes à outils» qui proposent des expressions familières
des amorces de phrases destinées à enrichir le lexique et à varier la formulation; des
informations culturelles, lexicales...
A la fin de chaque partie, un tableau d ’auto -év alu atio n incite l’apprenant à faire le point sur
ses capacités à réaliser les tâches demandées dans la compétence donnée.
Après le travail progressif d’entraînement compétence par compétence, l’apprenant pourra se

livrer à l’exercice tel qu’il sera présenté le jour de l’examen grâce au sujet type proposé dans
;a globalité, à savoir les quatre compétences réunies.
A la fin de l’ouvrage sont proposés les transcriptions des enregistrements sonores ainsi que
les corrigés des exercices.
L es a u t e u r s
LE CADRE EUROPÉEN COMMUN
DE RÉFÉRENCE POUR LES LANGUES
En 1991, les experts de la Division des politiques linguistiques du Conseil de l’Europe ont
décidé de la création d’un outil pratique permettant :
• d ’établir clairement les éléments communs à atteindre lors des étapes de l’apprentissage ;
• de rendre les évaluations comparables d ’une langue à l’autre.
De cette réflexion est né le Cadre européen commun de référence pour les langues: apprendre, ensei
gner, évaluer, publié aux Éditions Didier en 2001.
Le Cadre définit six niveaux de com pétence en langue, quelle que soit la langue. Il est de
plus en plus utilisé pour la réforme des programmes nationaux de langues vivantes et pour la
comparaison des certificats en langues. Aujourd’hui, l’impact du Cadre, traduit et diffusé en dix-
huit langues, dépasse de loin les frontières de l’Europe.
Le Conseil de l’Union européenne (Résolution de novembre 2001) recommande son utilisa
tion, facilitant ainsi la mobilité éducative et professionnelle.
Situé dans la continuité des approches communicatives, ce texte de référence, non prescriptif,
propose de nouvelles pistes de réflexion comme la prise en compte des savoirs antérieurs du
sujet, la primauté à la compétence pragmatique et la défense d’une compétence plurilingue et
pluri culturelle.
Parce qu’il adhère aux recommandations du Conseil de l’Europe, le ministère de l’Éducation

nationale français a demandé à la Commission nationale du DELF et du DALF d’harmoniser
ses certifications sur les six niveaux de compétence en langue du Cadre européen commun de
référence pour les langues. Une réforme du DELF et du DALF a donc été réalisée et six diplômes
ont été mis en place en 2005, correspondant à chacun des six niveaux du Cadre européen :
DELF Al niveau Al
DELF A2 niveau A2
DELF B1 niveau B1
DELF B2 niveau B2
DALF Cl niveau C l
DALF C2 niveau C2
PRÉSENTATION DE L’ÉPREUVE
DELF B1
Le niveau B 1 correspond aux spécifications du Niveau seuil pour un visiteur en pays étranger.
H doit être capable :
- de faire face habilement aux problèmes de la vie quotidienne ;
- d’extraire les informations essentielles d’un document écrit, de les classer, les hiérarchiser et
les comparer dans une perspective utilitaire ;
- d’échanger avec une certaine assurance une grande quantité d’informations factuelles sur
des questions habituelles ou non dans son domaine ;
- de donner son opinion sur une nouvelle, un article, un exposé, une discussion, un entretien,
un documentaire et répondre à des questions de détail complémentaires.
l'exam en dure environ 2 heures et se divise en deux temps. Les épretives collectives se
ieroulent le même jour; au nombre de trois, elles se succèdent dans l’ordre suivant:
- la compréhension orale;
- la compréhension des écrits;
- la production écrite.
l'épreuve de production orale constitue une épreuve à part, et pour laquelle le candidat est
convoqué séparément.
Compréhension de l’oral (25 minutes)

II est demandé au candidat de répondre à des questionnaires de compréhension portant sur
rois documents enregistrés (deux écoutes). (Durée maximale des documents: 6 minutes.)
Compréhension des écrits (35 minutes)

l e candidat doit répondre à des questionnaires de compréhension portant sur deux
iocuments écrits. Il doit être capable de :
- dégager des informations utiles par rapport à une tâche donnée ;
- analyser le contenu d’un document d ’intérêt général.
Production écrite (45 minutes)

l e candidat doit exprimer une attitude personnelle sur un thème général dans le cadre d’un
essai, d ’un courrier ou d ’un article.
Production orale (15 minutes environ, plus 10 minutes de préparation pour la troisième
partie)
1 épreuve se déroule en trois temps:
- un entretien dirigé durant lequel le candidat devra parler de lui, de ses activités, de ses
centres d’intérêt, de son passé, de son présent et de ses projets ;
- un exercice en interaction où le candidat sera capable de faire face à des situations
inhabituelles dans un magasin, un bureau de poste, une banque... ou comparer et opposer
des alternatives pour organiser une sortie, un voyage, etc.
- un petit exposé de 3 minutes environ à partir d’un document déclencheur. Le candidat
devra dégager le thème du document et présenter son point de vue.
DIPLOME D ’ETUDES EN LANGUE FRANÇAISE
% — D E L F DELF B1
N iv e a u B 1 d u Cadre européen comm un de référence pour les langues

ATA l t
DELF B1 - nature des épreuves durée note sur
Compréhension de l'oral 25 min /25

►Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur trois documents enregistrés environ
(deux écoutes).
Durée maximale des documents: 6 min.
Compréhension des écrits 35 min /25

►Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux documents écrits:
- dégager des informations utiles par rapport à une tâche donnée ;
- analyser le contenu d’un document d’intérêt général.
Production écrite 45 min /25

►Expression d’une attitude personnelle sur un thème général: essai, courrier, article.,.
Production orale 15 min /25

environ
s- Épreuve en trois parties: préparation:
- l’entretien dirigé; 10 min
- l’exercice en interaction; pour Is
troisième
- l'expression d’un point de vue à partir d’un document déclencheur. partie de
l'épreuve
Durée totale des épreuves collectives : 1 h 45
► N ote: total sur 100.

► Seuil de réussite pour l'obtention du diplôm e: 50/100.
► Note m inim ale requise par épreuve: 5 /2 5 .
COMPREHENSION
DE L’ORAL
►Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur trois documents enregistrés

(deux écoutes).
Durée maximale des documents : 6 min.
COMPREHENSION DE L’ORAL
ans cette épreuve, on vous demande de répondre à des questions portant sur des
documents enregistrés.
Ces documents peuvent être :
- des documents de caractère informatif: information radiophonique, extrait d ’un
reportage, d ’un cours ou d’une conférence, présentation ou mode d ’emploi d’un
produit, publicité, etc.
- des documents correspondant à des situations de la vie quotidienne : dialogues,
interviews, messages, annonces...
O II y a toujours trois exercices. Chaque exercice porte sur un document différent.
Z) Un exercice se déroule toujours de la même manière:

• Vous lisez les questions.
a Vous écoutez une première fois l’enregistrement.
« Vous réfléchissez et commencez à répondre.
• Vous écoutez une deuxième fois l’enregistrement.
• Vous finissez de répondre aux questions.
Le troisième exercice porte toujours sur un document informatif, le plus souvent
exttait d ’une émission de radio.
Ce document est plus long que ceux des deux exercices précédents et les questions
sont plus nombreuses et plus détaillées. Mais vous avez également plus de temps pour
lire les questions et pour y répondre.
O L’épreuve est notée sur 25 points. Le troisième exercice est noté sur davantage de
points (par exemple, 6 points pour l’exercice 1 ; 6 points pour l’exercice 2 et 13
points pour l’exercice 3).
3 Les consignes sont enregistrées. Elles sont aussi écrites sur la feuille de réponse.
Il y a une seule consigne pour les deux premiers documents, et une autre pour le
document 3 (voir l’exemple d ’épreuve pages 35 à 37).
Chaque consigne vous rappelle :
« le nombre d ’écoutes des documents : toujours deux écoutes pour chacun d’eux.
• le temps dont vous disposez pour lire les questions, pour réfléchir entre les deux
écoutes, et pour compléter vos réponses après la deuxième écoute. Ces durées,
comme celles des documents eux-mêmes, sont différentes dans les deux premiers
exercices et dans l’exercice 3.
Exercice 1 Exercice 2 Exercice 3

Durée approximative du document 1 à 2 min 1 à 2 min 2 à 3 min
Lecture des questions 30 secondes 30 secondes 1 min
Pause entre les deux écoutes 30 secondes 30 secondes 3 min
Après la deuxième écoute 1 min 1 min 2 min
a la manière dont vous devez répondre: ... Répondez aux questions en cochant‘
flxP la bonne réponse ou en écrivant l ’information demandée.
Pour vous aider
Bien lire Ses questions

s Lisez attentivement les questions pour bien co m prendre ce q u 'o n vous
d e m a n d e et pour o rien ter votre écoute. En effet, on ne vous demande pas de tout
comprendre dans un document : v o u s p o u v e z répondre a u x qu estio n s m ê m e s i
v o u s ne co m p ren ez p a s certains m o ts !
• Les questions suivent l’ordre du document.
I Cependant, certaines questions qui portent sur Vensemble du document

—î.„. et non sur une information particulière peuvent être placées au début
ou à la fin du questionnaire.
E xem ple : Dans un dialogue, on peut vous demander d ’identifier la relation entre les
deux interlocuteurs (amis? parents? collègues de travail?...). Souvent, la réponse ne
figure pas littéralement dans le document, il faut avoir écouté l’ensemble pour en tirer
la bonne conclusion. La question sera donc placée à la fin.
• Les questions peuvent prendre différentes formes.
Vous choisissez la bonne réponse et vous coches la case correspondante j
............ y
.'avion de Pierre part à: De quoi parle-t-on?
Pierre esi en retard parce que:
J 20 h 00. S il ne s'est pas réveillé.
x] 21 h 00. □ il s’est trom pé d ’ heure,
H 22 h 00. □ les bus sont en grève.
□ □ S
Vous écrivez l’information Quel est le m étier de Pierre?

que vous avez entendue. m usicien
Vous dites si l’information écrite Il n’y a pas d'autre avion pour Nice ce jour-là :
correspond à ce que vous entendez □ VRAI g FAUX □ On ne sait pas.
( v r a i ) ou non (f a u x ),
ou si on ne peut pas savoir.
Complétez le tableau.
Vous écrivez les informations Vol n° Départ à Destination
qui manquent dans un tableau.
AF 3 9 7 21 h 00 Nice
Où préfèrent-ils prendre leurs vacances?

Vous cochez la bonne Sylvie Pierre Solange Jacques
réponse pour chaque À la mer X
rubrique d ’un tableau. À la montagne X X
En ville X
Conseils pour écouter l’enregistrem ent
1. Pendant la prem ière écoute, concentrez-vous sur le sens général du document,
pour bien comprendre de quoi il s’agit. N ’essayez pas de comprendre chaque mot.
N ’essayez pas non plus de répondre immédiatement à toutes les questions, vous
risqueriez de perdre le fil du document et de ne pas entendre des informations
importantes. Écrivez seulement les réponses qui vous paraissent évidentes, notez
quelques mots au brouillon.
2. Après la prem ière écoute, n ’écrivez pas tout de suite les réponses dont vous
n ’êtes pas absolument sûr(e). La deuxième écoute vous apportera les informations
qui manquent.
3. Vous ne pouvez pas répondre à une question? Ne vous inquiétez pas et ne perdez
pas de temps à réfléchir. Concentrez-vous sur les questions suivantes. Vous pouvez
obtenir un bon résultat même si vous ne répondez pas à toutes les questions.
t^ŒamBSSB!
POUR VOUS E N T R A IN E R
Pour vous entraîner
Les exercices qui suivent sont regroupés en deux parties, correspondant aux deux
grandes catégories de documents qui vous seront proposés le jour de l’épreuve :
- documents à caractère informatif;
- situations de communication.
Dans chaque partie, vous trouverez:
- tout d’abord des exercices pour vous entraîner progressivement à l’écoute et à la
compréhension. Ces exercices ne correspondent pas forcément à ceux que vous
aurez le jour de l’épreuve : ils sont généralement plus courts et chacun d ’eux se
concentre sur un type de question particulier. C ’est en les faisant tous que vous
pourrez ensuite aborder des documents et des questionnaires plus complexes.
- des exercices semblables à ceux proposés lors de l ’examen, comportant chacun
plusieurs questions de différents types.
Essayez de faire ces exercices dans les conditions de l’exam en, avec le m êm e
nom bre d ’écoutes et les m êm es tem ps de pause. Vérifiez ensuite vos réponses
dans le corrigé. Si toutes vos réponses ne sont pas exactes, refaites l’exercice dans les
mêmes conditions, avant de regarder la transcription.
COMPRENDRE m DOCUMENT
À CARACTÈRE INFORMATIF
Comme son nom l’indique, le document à caractère informatif a pour fonction de

communiquer des informations utiles sur un sujet donné.
Selon le cas, il peut s’agir de présenter des événements présents (actualités) ou passés
(récit, émission historique), des lieux ou des personnes (reportage), une œuvre (livre,
disque...), un nouveau produit. Il peut s’agir aussi d’informations utiles ou de conseils
pour la vie de tous les jours (loisirs, travail, sports...).
Les documents choisis ont toujours un caractère assez général, et ne sont pas destinés
à des spécialistes. Bien entendu, selon le sujet abordé, il y aura quelques mots que
vous ne connaîtrez pas, mais cela ne vous empêchera pas de répondre aux questions.
Les questions varieront d ’un document à l’autre, mais peuvent être résumées ainsi :
- Quel est le sujet abordé par le document?
- À quel public est-il destiné ? Qui peut être particulièrement intéressé par les
informations qu’il contient?
- Quelles sont les informations les plus importantes (événements, dates, chiffres, idées
ou conseils exprimés...)?
Les questions qui demandent d ’identifier les informations importantes sont
évidemment les plus nombreuses.
Identifier la nature et la fonction du document
Certains documents ont simplement pour but de donner une information

objective, d ’autres peuvent répondre à une intention particulière : par exemple, une
publicité décrit un produit de manière à vous donner envie de l’acheter; un
journaliste peut vouloir faire partager son opinion personnelle sur un événement.
Des questions pourront donc vous être posées pour vérifier si vous avez bien perçu
la nature du document et sa fonction (quel effet il veut produire sur l’auditeur).
On pourra vous demander aussi s’il est destiné à un public particulier (les jeunes,
par exemple).
Pour chacun des documents suivants, dites s’il s’agit d’une information, du début d’une
interview, ou du début d’un reportage.
1 2 3 4 5 6 7
Information
Début d’une interview
Début d'un reportage
Vous allez entendre cinq documents. Pour chacun d’eux, dites s’il s’agit d’une information ou
d’une publicité.
1 2 3 4 5
Information
Publicité
Vous allez entendre le début de cinq documents. Cochez ceux d'entre eux qui s’adressent
plus particulièrement aux jeunes (enfants ou adolescents).
1 2 3 4 5
Identifier le thème abordé dans le document

Dans quelle rubrique peut-on classer chacune des informations que vous allez entendre?
1 2 3 4 5 6 7 8
a) Faits divers
b) Sciences
c) Arts et littérature
d) Sport
e) Cinéma
f) Tourisme
g) Actualité
h) Économie
Com préhension de l’oral
Vous allez entendre la présentation de cinq films. Dites à quelle catégorie ils appartiennent.
1 2 3 4 5
a) Policier
b) Drame psychologique
c) Science-fiction
d) Comédie
e) Reportage/documentaire
Vous allez entendre deux documents. Pour chacun d’eux, dites quel est le sujet abordé.
a) □ La pollution de la Terre.
Document 1 b) □ La pollution de l’espace autour de la Terre.
c) □ Les dangers des expéditions dans l’espace.
a) □ Les m eilleurs prix pour des vacances en fam ille.
b) □ Les séjours linguistiques pour les jeunes.
Document 2
c) □ Une form e d 'aide sociale pour la période des vacances.
d) □ Les d iffic u lté s économiques des fam illes françaises.
Identifier des informations précises

Vous allez entendre un document retraçant l’histoire du festival de Cannes. Complétez le
tableau en écrivant les dates correspondantes.
a) Projet de création d ’un festival de ciném a à Cannes:

b) Année prévue pour le prem ier festival de Cannes;
c) Année réelle du prem ier festival :
d) Années suivantes où le festival n'a pas eu lieu :
e) Ouverture du prem ier Palais du festival :
f) Ouverture du nouveau Palais du festival:
g) Premier Grand Prix du festival ;
h) Première Caméra d ’Or:
i) Première Palme d ’Or:
Dites si l’événement ou la situation évoqué(e) appartient au passé, au présent ou au futur.
j Le présent peut être aussi utilisé pour exprimer des faits passés (présent de
—— narration), ou futurs.
EXEM PLES : - E n 1804, Napoléon devient empereur des Français.
- La semaine prochaine, il donne un concert à l’Olympia.
1 2 3 4 5 6 7
Passé
Présent
Futur
Dites si le fait annoncé est certain ou seulement probable.
1 2 3 4 5 6 7
Certain
Probable
Écoutez à nouveau les deux documents de l’exercice 6 (plage 6 du CD). Par rapport à ce que
vous aurez entendu, dites si les informations ci-dessous sont vraies ou fausses. Si on ne
peut pas savoir, cochez la case « ? » .
VRAI FAUX ?
1. a) L’espace est pollué principalem ent par des produits chim iques.
b) Les objets les plus nombreux font moins de un centim ètre.
c) La plupart de ces objets sont des morceaux d'engins spatiaux,
d} Il y a peu de chances que ces objets retom bent un jour sur la Terre.
e) Aucune solution technique pour les ramasser n’a encore été
découverte.
2. a) La m oitié des enfants français ne partent pas en vacances.
b) Ils ne peuvent pas partir car leurs parents n’ont pas assez d'argent.
c) Les séjours proposés par le Secours populaire français durent
un mois.
d) Pendant ces séjours, les enfants sont placés dans une autre
fam ille.
e) Les fam ille s intéressées doivent s'inscrire avant le 1er ju ille t.
f) Cette annonce a pour but de recueillir de l'argent pour le Secours
populaire.
Vous allez entendre une étude comparative des prix pour un même produit, dans différents
magasins. Complétez le tableau en indiquant, pour chaque magasin, le prix, les délais de
livraison et la durée de la garantie.
Produit Appareil photo numérique Sushifaa 240ZX

Magasins NetAchat Microrêve SmartDiscount Diginet
Prix
Délais de livraison
Durée de la garantie
Répondez aux questions, en cochant la case correspondante ou en écrivant l’information
demandée.
a) Ce docum ent est:
□ une annonce. □ une publicité . □ le début d'un reportage.
b) Complétez les inform ations données sur les spectacles:
Lieu Âge du public Prix Mois Jours de la semaine Heure

Parc floral du bois
de Vincennes
c) Citez deux exemples de spectacles proposés :
d) Pour avoir des inform ations, quel numéro peut-on appeler?
Écoutez cette information, et répondez aux questions, en cochant la case correspondante ou

en écrivant l’information demandée.
a) À quelle rubrique appartient ce docum ent?
□ Environnement. □ Économie. □ Politique.
b) Quel est le pays dont on p a rle ? ....................................................
c) Vrai, faux, on ne sait pas? Répondez en cochant la case correspondante.
On ne
VRAI FAUX
sait pas.
1. Les nouveaux sacs plastique sont gratuits,
2. On veut encourager les gens à utilise r le même sac plusieurs fois.
3. Cette mesure est une nouveauté en Afrique.
4. Ce sont surtout les jeunes qui u tilisen t les nouveaux sacs.
5. Malgré cette mesure, les rues sont restées sales.
6. La plupart des pays ont déjà pris la m êm e initiative.
Écoutez ce document, et répondez aux questions, en cochant la case correspondante ou en

écrivant l’information demandée.
a) Ce bulletin météo est diffusé:
□ au début de l’été. □ à la fin de l’été. □ On ne sait pas.
b) Les tem pératures vont:
□ baisser. □ monter. □ rester stables.
c) Cela concerne :
□ seulem ent certaines régions. □ seulem ent le Sud de la France. □ toute la France.
d) Pour cette époque de l'année, ces tem pératures sont:
□ habituelles. □ inhabituelles. □ On ne sait pas.
e) Indiquez les tem pératures prévues dans les villes suivantes:
Lille
Marseille
f) Dans quelle ville fera-t-il le plus c h a u d ? ...................
g) Il y aura beaucoup de soleil et un peu de p luie:
□ VRAI □ FAUX □ On ne sait pas.
Identifier les idées et les opinions exprimées

Vous allez entendre deux documents. Par rapport à ce que vous aurez entendu, dites si les
affirmations ci-dessous sont vraies ou fausses. Cochez « ? » si le document ne permet pas
de le savoir.
VRAI FAUX ?
1. a) Le grand public s’intéresse encore beaucoup aux dinosaures.
b)La disparition des dinosaures serait due à un changem ent clim atique.
c) Selon cette hypothèse, les dinosaures seraient morts de froid.
d) Cette hypothèse pourrait être confirm ée par des découvertes récentes.
2. Selon D om inique Voynet...
a) le manque d ’eau en France est un véritable problème.
b) la qualité de l'eau pourrait être améliorée.
c) l'agriculture française consomme trop d'eau.
d)on a to rt de ne pas vouloir boire l'eau du robinet.
Écoutez le document, et cochez le résumé qui correspond le mieux aux idées exprimées.
a) □ Les enfants élevés avec un anim al dom estique sont plus équilibrés et ont moins de
problèmes psychologiques.
b) □ La présence d ’ un anim al dom estique peut aider un enfant à s’épanouir, mais peut aussi
être source de difficulté s.
c) □ Les anim aux dom estiques aident les petits à mieux grandir. À leurs côtés, ils prennent
confiance en eux et acquièrent le sens des responsabilités.
d) □ Élever ensemble un enfant et un animal dom estique demande une attention de tous les
instants.
Dites si le journaliste présente simplement les faits, formule une appréciation positive,
ou formule une appréciation négative.
1 2 3 4 5 6
Sim ple présentation des faits
Appréciation positive
Appréciation négative
Compréhension de j S
Vous allez entendre la présentation de cinq émissions. Pour chacune d'elies, dites si
!e présentateur s’exprime de manière enthousiaste, critique, ou ironique.
1 2 3 4 5
Enthousiaste
Critique
Ironique
Écoutez le document, et répondez aux questions en cochant la case correspondante

ou en écrivant l’information demandée.
a) Ce docum ent est:
□ une p ub licité pour des téléphones portables.
□ un reportage sur les nouveaux moyens de com m uniquer.
□ la présentation d ’un spectacle.
b) Selon le journaliste, avec les nouvelles technologies, les gens com m uniquent:
□ moins bien q u ’autrefois.
□ mieux qu’autrefois.
□ aussi bien q u ’autrefois.
c) La pièce dont on parie est une pièce :
□ tragique. □ com ique. □ On ne sait pas.
d) Vrai, faux, on ne sait pas? Répondez en cochant la case correspondante.
On ne
VRAI 1 FAUX
sait pas.
1. Les acteurs sont très bons.
2. La pièce m et en scène un utilisateur de téléphone portable.
3. Cette pièce est jouée pour la première fois.
4. Le journaliste conseille vivem ent d'aller voir cette pièce.
e) Complétez le tableau.
Heure du spectacle Jours de la semaine Prix des places

S i -
E N T R A IN E R
VERS L'ÉPREUVE
Faites à présent les exercices suivants, proches de ceux que vous pourrez avoir
POUR VOUS
le jour de l’examen.
Pour chaque document, répondes aux questions en cochant la case correspondante,
ou en écrivant Vinformation demandée.
1. Ce document est:
□ un reportage sur les anim aux dom estiques en France,
□ une inform ation utile pour les propriétaires d ’animaux.
□ une pu blicité pour des produits destinés aux animaux.
2. Les services présentés sont assurés:

□ par des particuliers qui aim ent les animaux.
□ par les pouvoirs publics.
□ par des sociétés.
3. Trois formules différentes sont proposées. Complétez le tableau.
Nom Où l’animal est-il gardé?

a) Formule n° 1
b) Formule n° 2
: c) Formule n° 3
4. Vrai, faux, on ne sait pas? Cochez la case correspondante.
On ne
VRAI FAUX
sait pas.
a) La form ule n° 2 est la plus chère.
b) Il ne fa u t pas trop attendre pour réserver.
c) Le site dosradio.com donne des adresses sur l’ensemble
de la France.
1. À quelle rubrique appartient ce document?

□ Médecine. □ A griculture. □ Faits divers.
2. L’homme dont on parle est à l’hôpital :

□ par sa faute. □ à la suite d ’ un accident. □ à la suite d ’une maladie,
3. Qu’avait-il mangé?..................................... .................................

En quelle quantité?......................................................................
En combien de temps?................................................................
4. Il a fait cela parce que:

□ il voulait maigrir. □ il voulait mourir. □ il voulait devenir célèbre.
5. Far rapport au précédent record mondial, il a fait:

□ beaucoup mieux, □ aussi bien,
□ un peu moins bien. □ beaucoup moins bien.
6. Dans quel état est-il aujourd'hui?
□ Il va bien. □ Il est très malade.
□ Il risque de mourir. □ 11 est mort.
7. Quel est le ton du journaliste?

□ Sérieux. □ Ironique. □ A dm iratif.
1. À quelle rubrique appartient ce document?

0 □ Tourisme. □ Culture. □ Société.
2. À quel pays appartient l’île de Madère?

□ Au Portugal. □ Au Maroc. □ On ne sait pas.
3. En quelle saison le journaliste conseille-t-il de la visiter? .
4. Quel est le surnom de M adère?................................................

On ne
VRAI FAUX
sait pas.
a) Madère est surtout connue pour ses plages.
b) Sa forêt est la plus vieille du monde.
c) La route 2 0 4 passe à 1 0 0 0 mètres d ’altitude.
6. Que peut-on voir quand on traverse le plateau central? Gochez les bonnes réponses.
□ Une grande forêt. □ Des villages.
□ Des anim aux d'élevage. □ Les montagnes.
□ Des anim aux sauvages.
7. Quelle est la hauteur des plus grandes montagnes de Madère? ..............................................................
8. Le journaliste évoque plusieurs plantes de Madère (lauriers, bruyères, muguet). Quel est leur point
commun?
□ Elles sont parfumées. □ Elles sont très grandes. □ Elles fleurissent toute l’année,
9. Combien coûte un séjour d’une semaine à Madère?

euros □ m axim um pour une personne.
□ m inim um .
1. Quel est ie sujet de ce document?

□ La recherche de la vie dans le cosmos.
□ La disparition sur Terre de certaines espèces d ’animaux.
□ La découverte sur Terre d ’anim aux existants.
2. Où vit l’échinoderme?
□ Dans la mer. □ Dans les rivières. □ Dans les arbres.
3. L’échinoderme:
□ ressemble à des anim aux qui vivaient il y a très longtemps.
□ existe depuis très longtem ps mais s'est beaucoup transform é.
□ existe depuis très longtemps et n’a pas changé.
4. Les espèces découvertes au Brésil et au Vietnam ne ressemblent à aucun animal connu.
5. Quel genre d’animaux se trouve en très grand nombre en Amazonie? ................................
6. Combien pense-t-on qu’ii existe d’espèces animales dans le monde?
Au m in im u m :..................................
Au m axim um : ..................................
7. Combien en connaît-on aujourd'hui?.................................
1. Cette annonce s'adresse: □ aux photographes professionnels.

□ aux journalistes,
□ à tous les auditeurs de la radio.
2. Quels genres de photos sont demandés?
□ Photos de fam ille . □ Photos de voyage.
□ Portraits. □ Photos de m onum ents célèbres,
3. Citez deux adjectifs qui caractérisent les photos demandées: .............................................
4. Quelle est la date limite d’envoi des photos?......................................................
5. On peut envoyer ses photos seulement par courrier.
6. Que doit-on indiquer en envoyant les photos? Complétez le tableau.
Son nom Son adresse
7. Le premier prix est un voyage en:

□ Irlande. □ Islande. □ Finlande.
8. Le troisième prix est un appareil photo.
1. À qui s’adresse !e journaliste? □ Aux jeunes.

□ Aux parents.
□ A to u t le monde.
2. À quel âge peut-on passer le permis de conduire en France?

Pour pratiquer la conduite accompagnée, il fa u t...
On ne
VRAI FAUX
sait pas
a) avoir plus de 18 ans.
b) avoir déjà pris des cours dans une auto-école,
c) être accompagné obligatoirem ent par un membre de sa fam ille.
4. Quelles sont les deux conditions pour être adulte accompagnateur?

a) .......................................................................................................................
5. Cochez les bonnes réponses.
Pour que la conduite accompagnée soit valable, il fa u t:
□ avoir conduit sur un nombre de kilom ètres suffisant.
□ avoir été accompagné par plusieurs personnes différentes.
□ avoir conduit différents types de voiture.
□ avoir conduit dans des lieux et des situations différents.
6. Par rapport à l'apprentissage classique, la conduite accompagnée coûte:

□ aussi cher. □ un Peu p lys cher. □ beaucoup plus cher,
7. Quel est le pourcentage de réussite au permis lorsqu’on a pratiqué la conduite accompagnée?
8. Que signifie le «A » placé à l’arrière d’une voiture?.................................................
9. Pour le journaliste, quel est le principal avantage de la conduite accompagnée?
COMPRENDRE UNE SITUATION

DE COMMUNICATION
Une situation de communication peut se résumer par les questions suivantes :

- Qui parle à qui ?
- Dans quelles circonstances?
- De quoi?
- Quels sont les attitudes, les opinions, les sentiments exprimés ?
- Quelles sont les informations importantes communiquées?
Les exercices d ’entraînement qui suivent vont vous permettre d ’aborder ces
différents types de questions, sauf le dernier (identifier les informations importantes)
que vous avez déjà travaillé dans les exercices précédents.
Remarque: dans les différents documents proposés, vous pouvez entendre plusieurs
personnes (dialogue, conversation téléphonique, interview, sondage...) ou une seule
(message enregistré, annonce, conversation téléphonique dont on n ’entend qu’un
seul des interlocuteurs). Identifier la nature exacte du document peut faire partie des
questions posées.
De quel genre de document s’a g it-il?

Vous allez entendre cinq brefs documents. Pour chacun d’entre eux, indiquez de quoi il s'agit
en cochant la case correspondante.
Document 1 Document 2 Document 3 Document 4 Document 5

Annonce
Message sur un répondeur
Sondage
Conversation téléphonique
Conversation dans un lieu
public
Qui parle a qui?
Il s ’agit d ’identifier les interlocuteurs : leur âge, leur profession ou leur activité,
les relations qui existent entre eux...
I D an s ce g en re de q u e stio n :
- soyez a tte n tif au reg istre (fam ilier, fo rm el, n e u tre ...) ;
- repérez les m o ts im p o rta n ts, m ais n e tirez p as de co n clu sio n tro p rap id e ; ce n ’e st pas parce
q u e d eu x p e rso n n e s p a rle n t d e leu r travail q u ’elles so n t fo rc é m e n t des collègues...
Vous allez entendre six petits dialogues. Dites quelles sont les deux personnes qui parlent.
Dialogue 1 Dialogue 2 Dialogue 3 Dialogue 4 Dialogue 5 Dialogue 6

Deux collègues de travail
Un père et sa fille
Deux étudiants
Un patron et une employée
Deux amis
Deux personnes qui ne se
connaissent pas.
Pour chacune des phrases que vous allez entendre, dites quel est ie métier de la personne
qui parle.
Il/elle est... 1 2 3 4 5 6 7
professeur
garagiste
guide touristique
serveur/serveuse
secrétaire
policier
médecin
Pour chacune des phrases que vous allez entendre, dites si la personne à qui on parle est
un homme ou une femme, ou si on ne peut pas savoir.
I Ce qui peut vous guider:

- l’accord des articles (un/une, le/la), de l’adjectif possessif (tu es mon/ma
meilleur(e) ami(e));
- l’accord des adjectifs qualificatifs (gentil/gentille, grand/grande, beau-belle...).
Mais attention aux, adjectifs qui ont la même forme au masculin et au féminin
(sympathique), ou qui se prononcent de la même manière (pressé/pressée;
meilleur/meilleure devant une voyelle, etc.) ;
- le genre des noms : fils/fille, commerçant/commerçante, collaborateur/
collaboratrice... - mais certains noms sont identiques ou se prononcent de la
même manière (secrétaire, médecin, ami(e), employé(e)...).
m
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Homme
Femme
On ne sait pas.
Voici six messages laissés sur le répondeur d’un médecin. Dites qui a laissé chacun de ces
messages.
Message 1 Message 2 Message 3 Message 4 Message 5 Message 6
Sa fem m e
Son fils
Sa secrétaire
Une patiente
Une amie
Un collègue
Écoutez le dialogue et répondez aux questions.

a) C'est un dialogue entre:
□ deux amis. □ un frère et une sœur. □ On ne sait pas.
b) Paul est plus âgé que Fabienne. □ VRAI □ FAUX □ On ne sait pas.
Dans quelles circonstances?
Les questions serviront ici à préciser:

- où se déroule la situation de communication ;
- à quel m om ent ou dans quelle occasion.
Faites correspondre chaque dialogue à une photo.
B.
Vous allez entendre six annonces. Indiquez dans quel lieu on peut les entendre.
1 2 3 4 5 6
Dans un grand magasin
Dans une gare
À la radio
Sur un répondeur téléphonique
Sur une messagerie vocale
Dans un avion
Vous allez entendre six phrases. Dites à quel moment de la journée elles ont pu être
prononcées.
11 2 3 4 5 6
Le m atin
En m ilieu de journée
L'après-midi
Dans la soirée
En pleine n u it
1
Vous allez entendre sept phrases, adressées à la même personne à différents moments de sa
vie. Faites correspondre chaque phrase à une circonstance particulière.
1 2 3 4 5 6 7
Anniversaire
Permis de conduire
Université
Mariage
Premier enfant
Retraite
Vieillesse
De quoi ou de qui parie-t-on?

Pour chaque phrase, dites si l’on parle d'un homme, d’une femme, ou si l’on ne peut pas
savoir.
1 2 3 4 5 6 7 8
Homme
Femme
On ne sait pas.
l'm u m t'-lu -n s io n ilèJÈlÉ lI
Pour chaque phrase, dites si l’on parle d’une seule personne, de plusieurs, ou si l’on ne peut
pas savoir.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Une seule personne
Plusieurs personnes
On ne sait pas.
Faites correspondre chaque dialogue à une photo.
B.
'
D. E.
Faites correspondre chaque phrase à un panneau.
D.
Attribuez au dessin de chaque scène le dialogue qui convient.

D. E.
Vous allez entendre trois documents. Pour chacun d'eux, cochez les informations exactes.
1. a) □ Mme Lavergne est une cliente de la société Matexco.

b) □ Ce message a été enregistré le 27 février.
c) □ Le rendez-vous était fixé à 16 h 30.
d) □ Les livreurs sont passés, mais Mms! Lavergne n’était pas là.
e) □ Les livreurs sont déjà retournés au magasin.
f) □ Si elle rappelle avant 13 h 0 0 , elle pourra avoir sa com m ande le jour même.
2. a) n Quand Nathalie appelle, Paul n'est pas chez lui.
b) □ La soirée chez Gérard a lieu le jour même.
c) □ Nathalie ne viendra pas à la soirée, parce q u 'il y a trop de monde.
d) □ Elle ne veut pas voir Gérard et Françoise.
e) □ Elle ne veut pas que Paul la rappelle.
f) □ Elle va partir en Italie pour son travail.
3. a) □ Jacques laisse un message sur le répondeur de Valérie.
b) □ 11 appelle de l'aéroport.
c) □ Valérie n’est pas là car elle s’est trom pée de jour.
d) □ Jacques est très en colère.
e) □ Il ne connaît pas Paris.
f) □ Pour aller chez Valérie, il va prendre le métro.
g) □ Le code pour entrer chez Valérie, c ’est le 14P 49.
identifier les attitudes, les sentim ents, les opinions exprimés

Pour chaque phrase, dites si la personne qui parle s’exprime dans un registre familier,
© standard ou soutenu.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Registre fa m ilie r
Registre standard
Registre soutenu
Dites si les phrases suivantes expriment une interrogation, un ordre, ou une simple
© affirmation (attention à l’intonation!).
1 2 3 4 5 6
Interrogation
Ordre
Affirm ation
Pour chacune des phrases suivantes, dites si la personne qui s’exprime est polie, peu polie
ou agressive.
1 2 3 4 5 6 7 8
Polie
Peu polie
Agressive
Dites ce qu’exprime chacune des phrases suivantes.
j Le conditionnel peut exprimer des nuances très différentes :

—— - une demande (polie) : Tu pourrais me prêter ce livre ?/Je voudrais avoir
quelques informations...
- un conseil : Tu devrais manger moins de sucre.
- une proposition: On pourrait prendre la voiture et aller à la mer.
- la possibilité, l’éventualité: S’il y avait du nouveau, je vous en avertirais tout de
suite.
- le doute, l’incrédulité : Il ne ferait jamais une chose pareille !
1 2 3 4 5 6 7 8
Conseil
Proposition
Ordre/interdiction
.
Éventualité
Quel est le sentiment exprimé dans chacune des phrases suivantes? Cochez la case
correspondante.
Surprise Enthousiasme Déception Colère impatience Compréhension Doute

1
2
3
4
5
6
7
8
Voici l’opinion de huit personnes différentes sur le même film. Dites si chacune d’elles a
beaucoup aimé, moyennement aimé ou pas du tout aimé le film.
3 4 5 6 7 8
1 I 2
Beaucoup
Moyennement
Pas du tou t
Vous allez entendre les commentaires de six personnes sortant d’une réunion de travail
Dites si chacune d’entre elles s'exprime de manière positive, critique ou ironique.
1 2 3 4 5 6
Positive
Critique
Ironique
Comprendre plus en détail les différentes informations contenues dans

les documents
Pour travailler ce type de questions, reprenez les exercices proposés dans

la première partie (comprendre un document à caractère informatif).
VERS L'ÉPREUVE
Faites à présent les exercices suivants, proches de ceux que vous pourrez avoir
le jour de Vexamen.
Pour chaque document, répondez aux questions en cochant la case correspondante,
ou en écrivant l’information demandée
1. Ce document est extrait: □ d ’une conférence.

□ d ’un reportage.
□ d ’un cours pour des étudiants.
2. Nous en entendons: □ le début.

□ la fin.
□ On ne sait pas.
3. Beaucoup de gens sont venus écouter.

4. Le sujet concerne: □ seulem ent la poésie ]

□ seulem ent la peinture dans l'œuvre de Victor Hugo.
□ la poésie et la peinture |
5. La personne qui parle considère que ce sujet est très original.

6. Les œuvres projetées seront: □ toutes du même auteur.

□ d ’auteurs différents.
□ On ne sait pas.
1. Il s’agit de la messagerie téléphonique:

0 □ d'un particulier. □ d ’une entreprise. □ d ’ une adm inistration.
C om préhension de Fora!
2. Quelle touche doit-on presser pour chacune des opérations suivantes? Entourez la bonne réponse.
- Pour effacer le message actuel 1 2 3 4 5 6 7 8 9 *
- Pour écouter un ancien message 1 2 3 4 5 6 7 8 9 *
- Pour passer au message suivant 1 2 3 4 5 6 7 8 9 *
3. Quel est le montant du crédit restant?.........................................
4. Pour cette somme, pendant combien de temps peut-on téléphoner? ....
1. Ce document est: □ une conversation téléphonique.

© □ une pub licité pour un magasin.
□ un message laissé sur un répondeur.
2. La cliente appelle le magasin pour: □ passer une commande.

□ avoir des inform ations complémentaires.
□ faire une réclamation.
3. La personne qui répond travaille au service livraison.

4. La livraison à domicile: □ est autom atique pour chaque commande,

□ doit être demandée par le client.
□ n’existe que pour certains produits.
5. Quel est le prix de la livraison?

□ 6 5 euros, quel que soit le poids de la marchandise.
□ 65 euros, jusqu’à 200 kg de marchandise.
□ 65 euros, à partir de 200 kg de marchandise.
6. Si la commande dépasse 1500 euros, la livraison est gratuite.

7. Quel numéro la cliente doit-elle rappeler?....................................
1. Ge document est: □ un message sur un répondeur.

O □ une conversation téléphonique.
□ une conversation dans un train.
2. Jean-Paul ne répondait pas au téléphone parce que:

□ il est malade. □ il dorm ait. □ il se lavait.
3. Sui se marie ce jour-là? n Luc.

□ Robert.
□ Jean-Paul.
4. Jean-Paul ne peut pas venir en voiture parce que: □ sa voiture ne marche pas.
□ il n’a plus de voiture.
□ il ne veut pas conduire.
5. Luc propose à Jean-Paul: □ de venir le chercher en voiture,

□ de prendre un taxi.
□ de prendre le bus.
Luc va attendre Jean-Paul: □ sur les marches de l’église,
□ sur les marches de la mairie.
Q On ne sait pas.
7. Quelle est l’attitude de Luc? □ est patient,

□ plaisante,
□ est énervé.
1. Ce document est: □ une conversation téléphonique,

□ une annonce à la radio.
□ un message sur un répondeur,
2. Qui parle à qui? □ Un mari à sa fem me.

□ Un père à sa fille .
□ Un frère à sa sœur.
3. Quel âge a Françoise?..........
4. Elle a trouvé un nouveau travail.

5. Où est le frère de Françoise actuellement? ....................
6. Il travaille: □ dans une agence de voyages.

□ dans une com pagnie téléphonique.
□ dans le ciném a.
7. Pour la personne qui parle, en quelle saison est-on?

□ En été. □ En hiver.
□ En automne. □ Au printemps.
1. Ce document est: □ l'interview d ’un artiste par une journaliste.

© □ l’ interview d ’un artiste par une adm iratrice.
□ une discussion amicale.
2. La première personne qui parle est: □ satisfaite.

□ surprise et mécontente.
□ très en colère.
3. L’exposition a lieu: □ à Paris.

□ près de Paris.
□ On ne sait pas.
4. L'artiste a déjà fait une exposition à cet endroit auparavant.

5. H ne veut pas venir parce que:

□ I n’est pas satisfait de ses œuvres,
□ I méprise le grand public.
□ I est tim ide.
□ I a peur de rencontrer des gens q u 'il connaît.
6. C’est un: □ sculpteur qui aujourd’hui est: □ encore inconnu.

□ peintre □ peu connu.
□ photographe □ très connu.
7, Il est très important pour lui de pouvoir vendre ses œuvres.
1. Ce document est: □ une annonce dans un lieu public.

□ une conversation téléphonique.
□ un message sur un répondeur téléphonique.
2. À qui parle la dame? □ À son père.

□ À un am i.
□ À son mari.
3. Que lui est-il arrivé avec sa voiture? □ Elle a été victim e d ’un accident.
□ Elle a provoqué un accident.
□ La voiture a été volée.
4. Où cela est-il arrivé? □ En ville.

□ Sur l’autoroute.
□ On ne sait pas.
5. Quand cela est arrivé, la voiture était arrêtée.

6. Quelles parties de la voiture sont abîmées?

a) Le côté gauche □ OUI □ NON □ On ne sait pas.
b) Le côté droit □ OUI □ NON □ On ne sait pas.
c) Le moteur □ OUI □ NON □ On ne sait pas.
7. Quel est le numéro de téléphone du garage? ..
8. Pourquoi faut-il passer au garage rapidement?
1. Ce dialogue est extrait: □ d ’une émission de radio.

□ d'une conversation téléphonique.
□ d'un sondage dans la rue.
2. La dame: □ n’a pas le tem ps de répondre.

□ n’a pas beaucoup de tem ps, mais veut bien répondre.
□ a to ut son tem ps pour répondre.
3. Les travaux dont on parle concernent: □ toute la ville.

□ une partie de la ville.
□ le quartier où habite la dame.
4. La Mairie veut connaître l’opinion des habitants:

□ avant de com m encer les travaux.
□ alors que les travaux ont déjà com m encé.
□ alors que les travaux sont déjà term inés.
5. La dame: □ pense q u 'il fa lla it poser la question plus tôt.

□ est très contente q u ’on lui pose cette question.
□ refuse de répondre à la question.
B H B S SSnH H i
6. Que pense-t-elle des travaux?
□ C’est indispensable, même si ça coûte cher.
□ Ce n'est pas indispensable et ça coûte cher.
□ Elle n'a pas vraim ent d ’opinion.
7. Pourquoi a-t-elle peur de devoir déménager?

□ Parce que les travaux fo nt trop de bruit.
□ Parce qu'e lle n’aime pas les arbres et les fontaines.
□ Parce que les im pôts locaux deviennent trop élevés pour elle.
8. De combien ont augmenté les impôts? ........... .......................................
9. D’après la dame, la Mairie ne s’intéresse qu'aux gens riches.

||- ■ .. ' ’ - ■ __________ ( o m p r e l i f t n s i i j i i tlv; l ' o r u l "
e x e m p l^ tep r eu v e^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ M
2 5 p o in ts
Vous allez entendre trois documents sonores, correspondant à des situations différentes.
Pour le premier et le deuxième documents, vous aurez:
- 3 0 secondes pour lire les questions;
- une première écoute, puis 3 0 secondes de pause pour commencer à répondre aux
questions;
- une deuxième écoute, puis 1 minute de pause pour compléter vos réponses.
Répondez aux questions, en cochant ([x]) la bonne réponse, ou en écrivant l’information
demandée.
EXERCICE 1 6 p oin ts
1. SOS Écoute, c’est: □ une société de dépannage téléphonique. 0,5point
□ une association de soutien psychologique.
□ une association d ’aide à l’em ploi.
2. Depuis combien de temps existe-t-elle?...................................................... 0,5 point
3. Combien de personnes y travaillent?...................................................... 0 ,5point
4. Qui peut appeler SOS Écoute? 1 point

□ Seulement les personnes déjà inscrites.
□ Seulement les personnes qui sont au chômage.
□ Toute personne ayant besoin d ’aide.
5. SOS Écoute fonctionne jour et nuit. 0,5 point

6. Aujourd’hui, SOS Écoute a besoin: 7 point

□ de publicité. □ d ’argent. □ de volontaires.
7. Vrai, faux, on ne sait pas? Cochez la case correspondante. 2 points

Pour travailler à SOS Écoute, il fa u t:
On ne
VRAI FAUX
sait pas.
a) être libre tous les soirs.
b) avoir plus de 18 ans.
c) avoir déjà une bonne form ation.
d) être motivé.
6 points
Que fait Claude? 0,5 point
□ Il discute avec Julie.
□ Il laisse un message sur le répondeur de Julie.
□ Il laisse un message à Julie pour Nathalie.
Claude appelle: l point

□ pour dire q u 'il ne viendra pas.
□ pour expliquer pourquoi il n'est pas venu.
□ pour s'excuser d'être en retard.
3. Le 14 avril, c’est (plusieurs réponses possibles): l point

□ la date du jour. □ l'anniversaire de Paul.
□ l'anniversaire de Julie. □ l’anniversaire de Nathalie.
4. Que se passe-t-il en réalité? 1,5point

□ Julie fa it une plaisanterie à Claude.
□ Claude fa it une plaisanterie à Julie.
□ Claude s'est trom pé et essaie de s’expliquer.
5. Comment réagit Julie? l point

□ Elle est en colère.
□ Elle est amusée
□ On ne sait pas.
6. La conversation se termine; l point

□ am icalem ent.
□ calm em ent.
□ brutalem ent.
EXERCICE 3 13 p oin ts
Vous allez entendre un document sonore. Vous aurez tout d'abord 1 minute pour lire
les questions, puis vous entendrez deux fois l’enregistrement avec une pause de 3 minutes
entre les deux écoutes. Après la deuxième écoute, vous aurez encore 2 minutes pour
compléter vos réponses.
Répondez aux questions, en cochant la bonne réponse, ou en écrivant l'information
demandée.
1. Ce document a un caractère : 1 point

□ économique. □ historique. □ touristique.
2. Combien y a-t-il d’îles dans la région de Bali? ...........................................................................................

1 point
3. Quelle est la taille de Bali? .............................................................................................................................

7 point
4. Certaines personnes regrettent que Bali ait changé à cause du tourisme. 1,5 point
5. Qu’en pense le journaliste? 1,5 point
□ Le tourism e n’est pas si im portant que cela à Bali.
□ Le tourism e est im portant et a fa it perdre à Bali son caractère.
□ Le tourism e est im portant mais Bali est restée très agréable.
6. Vrai, faux, on ne sait pas? Cochez la case correspondante. 2 points
On ne
VRAI FAUX
sait pas.
a) Les plages de Bali ne m éritent pas le voyage.
b) Les gens de Bali ont conservé leurs qualités, malgré le tourism e,
c) Le volcan de Bali est le plus haut de toute l’Asie.
d) À Bali, les étrangers n'on t pas le droit d'entrer dans les temples.
7. Les possibilités de voyager à Bali sont: 1,5 point

□ nombreuses mais assez chères.
□ nombreuses et pas trop chères.
□ pas très chères, mais assez rares.
8. Quel est l’exemple de tarif donné? Complétez le tableau. 2 points
Durée du séjour Prix minimum

.............euros, □ avec le b ille t d'avion
□ sans le b ille t d ’avion
9. Le journaliste conseille d’aller à Bali : 7,5 point

□ dès à présent,
□ plus tard dans l’année.
□ à n’im porte quel m om ent de l’année.
AUTO-EVALUATION
. Je peux écouter un document radiophonique, s’il n ’est pas

: trop long ou trop rapide, et dire de quoi il s’agit, à qui
‘ il s’adresse et quel est le sujet abordé. □ □ □
Je peux comprendre, dans un même document, plusieurs
informations données en chiffres, comme des dates,
des heures, des prix, des numéros de téléphone, etc. □ □ □
Je peux comprendre des annonces, des instructions,
des modes d’emploi, des informations pratiques sur
des sujets de la vie quotidienne. □ □ □
Je peux identifier un lieu, une personne, un objet,
un événement en entendant sa description. □ □ □
Je peux comprendre un récit et identifier les événements,
les lieux où ils se sont produits, les personnes concernées. □ □ □
Je peux comprendre un petit exposé sur un sujet simple

et identifier les informations les plus importantes. □ □ □
Je peux écouter une conversation entre deux personnes

et comprendre de qui ou de quoi elles parlent. □ □ □
Je peux comprendre les opinions, les sentiments

et les idées exprimées par une ou plusieurs personnes,
si elles s’expriment de manière claire et pas trop rapidement. □ □ □
COMPRÉHENSION
DES ÉCRITS
Nature de l'épreuve
►Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux documents écrits:

- dégager des informations utiles par rapport à une tâche donnée;
- analyser le contenu d’un document d'intérêt général.
COMPRÉHENSION DES ÉCRITS
Q e r t e épreuve comporte deux exercices de compréhension de l’écrit:
- Exercice 1 : dégager des informations utiles par rapport à une tâche donnée.
- Exercice 2 : analyser le contenu d’un document d ’intérêt général (lire pour
s’informer).
3 L’exercice 1 teste votre compréhension et votre capacité à transmettre les

informations à partir d ’un ou de plusieurs brefs documents écrits d’une longueur
totale de 300 mots environ. Il s’agit de lire p o u r s'o rie n te r, c’est-à-dire de
sélectionner une ou plusieurs informations en vue de la/les transmettre de manière
synthétique (claire et concise) à une autre personne.
Repérez les informations directement utiles à la situation de départ et reportez-les
dans un tableau ou dans une grille de lecture. Les réponses se font sous la forme de
cases à cocher, de citations de mots ou groupes de mots du texte, ou de très brèves
reformulations (3 ou 4 mots).
Toute situation de la vie courante est proposée : la famille, les loisirs, les centres
d ’intérêt, le travail, les voyages et l’actualité.
Z> L’exercice 2 porte sur un texte d’environ 300 mots pour lequel sera validée votre
aptitude à comprendre des documents authentiques d ’intérêt général (avec l’aide de
questions). Vous devrez être capable de percevoir et de caractériser brièvement la
nature, la fonction, le sujet, le ton et le registre du texte. Vous devrez aussi identifier et
classer les informations, les idées et les points de vue exprimés.
Qu’est-ce qu’un document d ’intérêt général? U n document qui n ’utilise pas une
langue spécialisée.
Tous les domaines peuvent donc être abordés (personnel, public, professionnel,
éducatif), à condition que la langue soit standard.
Z> Rappel. Les trois niveaux de compréhension sont :

» Niveau 1 : compréhension globale
- Identifier la nature du document, son origine, sa fonction (s’agit-il d’informer le
lecteur? de le convaincre? de le guider? etc.), le public auquel il est destiné.
- Dégager le dième essentiel abordé.
> Niveau 2 : compréhension de détail
- Repérer les informations essentielles, pertinentes.
- Classer/comparer/hiérarchiser ces informations.
• Niveau 3 : compréhension fine
- Saisir la totalité du texte.
- Interpréter l’implicite.
Pour la vitesse de lecture, vous pouvez vous chronométrer et mesurer le temps moyen
qu’il vous faut pour lire un texte en français de 300 mots, 400 mots, 500 mots ou plus.
La concentration vous permet de retenir des éléments du texte. Avant même de vous
lancer dans la lecture d’un texte, il peut être utile de déterminer s’il convient à
l’évidence de faire attention aux noms propres, à la chronologie, aux faits marquants
ou aux données chiffrées par exemple.
Lire vite est une chose, retenir ce qu’on lit en est une autre ; dans tous les cas, il est
essentiel d’avoir un bon système de repères.
Approche globale: première approche - apparence du texte - organisation générale

Présentation matérielle
Identifiez les parties d’un texte, sachez les localiser et en connaître les fonctions.
Placé au-dessus du titre, en général en caractères différents. Il peut être direct,
Le surtitre allusif, imagé, être composé d’un jeu de mots.
Sa fonction: il offre un cadre général.
Police de caractères plus grosse pour assurer une visibilité maximale.
Le titre
Sa fonction : il est essentiel pour comprendre le texte.
Placé sous le titre, en caractères différents du titre et du corps du texte, en
Le sous-titre caractères gras.
Sa fonction : il complète le titre, apporte une précision, une orientation.
Sur deux à cinq lignes, sous le titre (à la place du sous-titre).
Le chapeau,
Sa fonction: elle est proche de celle de l'intertitre, il reprend une idée importante, il
l’encadré
est là pour attirer l'attention du lecteur, susciter l’intérêt.
Entre les paragraphes.
L'intertitre
Sa fonction : il donne un repère dans le texte.
Reconnaissable à son retrait de la marge au début de la première phrase (le retrait
n’est pas systématiquement utilisé).
Les connecteurs en tête de paragraphe facilitent la lecture. Il peut s’agir de mots
Le paragraphe
tels que: d’abord, ensuite, mais, alors, pourtant, etc. Il peut aussi s’agir de termes
de reprise qui permettent de saisir l'insistance, ou de mots-clés, ces mots importants
par rapport au sujet traité que l'on repère au fil de la lecture.
On les appelle les éléments paratextuels.
Pour l’illustration : les photographies, les dessins, les tableaux, les schémas, les
L'illustration
diagrammes, les figures, etc.
et la typographie
Pour la typographie: corps, gras, italiques, espacement, soulignement, marges, etc.
Leur fonction: tous ces éléments fournissent une information complémentaire.
En première lecture
Repérez les éléments mis en valeur (voir liste ci-dessus) ainsi que la composition en paragraphes, les
mots-clés et les connecteurs indicateurs du temps, de la cause et de la conséquence, de l'opposition
(d’abord, parce que, donc, mais, etc.).
Lexique et grammaire
Vous devez avoir pris l’habitude de tirer parti de tous les éléments communiqués par le contexte pour
être capable de déduire le sens de termes ou d’expressions que vous ne connaissez pas,
POUR VOUS ENTRAÎNE
Pour vous entraîner

Les activités proposées dans cette partie permettent de développer des stratégies, de
suivre des procédures utiles à la réalisation des exercices 1 et 2 selon les cas. Les mises
en situation sont délibérément variées, non prévisibles sur le plan thématique. Elles
requièrent une capacité d ’adaptation au contexte proposé et. de fait, une certaine
souplesse d’esprit.
L’exercice 1 de l’épreuve vous mettra en situation de Lire pour s’orienter en vue de
réaliser une tâche. Il conviendra de développer une capacité à faire une lecture
sélective, balayer un document du regard, trouver l’information rapidement, classer et
hiérarchiser afin de donner un conseil utile à la réalisation d’une tâche ou faire soi-
même un choix.
L’exercice 2 de l’épreuve vous exposera à Lire pour s’informer et fera plutôt appel à
votre capacité à :
- identifier et caractériser la nature et la fonction du document;
- reconnaître la prise de position de l’auteur;
- dégager le thème principal et l’organisation d’ensemble (compréhension globale) ;
- extraire les informations essentielles (compréhension sélective) à l’aide du
questionnement ;
- classer, hiérarchiser, comparer ces informations.
Les activités sont classées pour servir plus particulièrement l’un ou l’autre exercice.
LIRE m m . S'ORIENTER
Les trois premières activités sont très courtes. Essayez de les réaliser de manière enchaînée.
On vous demande de vous renseigner pour savoir comment passer l’annonce d’une naissance
dans Le Figaro et quel budget prévoir.
Le c a r n e t du j o u r
Les annonces sont reçues avec justification d'identité.
Par téléphone au 01 56 52 27 27
Par télécopie au 01 56 52 20 90
Par e-mail : carnetdujour@publiprint.fr
En nos bureaux: 66, avenue Marceau, 75008 Paris.
Par correspondance.
Tarif de la ligne TTC: 20,50 € la semaine;

25,50 € le jour de diffusion des magazines (vendredi ou samedi).
Réduction à nos abonnés: nous consulter.
Les lignes comportant des caractères gras sont facturées sur la base de deux lignes.
Les effets de composition sont payants.
Chaque texte doit comporter un minimum de 10 lignes.
Retrouvez nos annonces sur: www.lefigaro.fr
Source: Le Figaro, 2 août 2005.

iiig ip
J llliif il
E N T R A IN
1. Quelles informations identifiez-vous immédiatement en regardant cette annonce?
2. Pourquoi ces informations sont-elles mises en évidence?
3. Combien de possibilités de contacter le journal vous sont-elles proposées et quelles sont-elles?
4. Si vous n’êtes pas abonné(e) au journal, quel est le budget minimal à prévoir pour une annonce?
5. Combien de jours l'annonce paraîtra-t-elle?...............................................................................................
6. Où l’annonce paraîtra-t-elle? .........................................................................................................................
Bénévoles de nature
Comment participer à la protection de la nature? Pour répondre à cette question, ce «guide des actions
bénévoles» est bien utile. Il pourrait être trois fois plus gros quand on sait qu’en France près de 40000
associations assurent la défense de F environnement : aux côtés des poids lourds (WWF, G reenpeace...),
une multitude de passionnés recensent les oiseaux, interviennent dans les écoles ou auprès des pouvoirs
publics... Le guide ne se contente pas de donner des contacts, il rappelle les grands enjeux écologiques,
et les réglementations existantes.
S.B.
A gir pour la protection de la nature. Rémy Michel,
Le Pré aux Clercs.
Libération, samedi 25 et dimanche 26 juin 2005.
Faites le point sur le document lui-même.
1. De quel type de texte s'agit-il?

□ Argum entatif. □ Expressif ou persuasif. □ Explicatif.
□ Inform atif, □ Injonctif. □ Narratif.
2. Quel est le style d’écriture?

□ A dm inistratif. □ Journalistique. □ Littéraire.
□ Polémique. □ Politique.
3. Quelle est la forme adoptée?

□ Récit. □ Reportage. □ Témoignage.
□ Biographie. □ Interview, □ Critique.
4. Le titre de l’article pourrait être:

□ Donner son tem ps par nature.
□ Donner son tem ps pour la nature.
□ Donner du tem ps à la nature.
VOUS E N T R A ÎN E R
5. On s'étonne que le guide:
□ ait peu de pages.
□ ait beaucoup de pages.
□ ait énorm ém ent de pages.
6. Que trouve-t-on dans le guide? (plusieurs réponses possibles)

□ Des adresses. □ Des jeux.
□ Des alertes sur ce qui menace l’environnement.
POUR
□ Des propositions de règles et de règlements.
7. Quel est ie titre du g uid e?.............................................................
ig l Vous tombez sur un vieux journal et lisez la critique suivante:
14 juillet 04
LIRE
Robsnson sur l'eau
À 56 ans, Tavae Raioaoa pêche le mahi mahi clans les plus beaux paysages de la planète, Tahiti. Son
existence est paisible, entre une famille qui l ’aime et un rapport tout simple à la nature.
Le rêve va pourtant se transformer en cauchemar le 15 mars 2002. Parti pêcher seul à bord de son petit
bateau de huit mètres, son moteur rend l’âme. C 'est une première. Tavae ne s'affole pas. Il remonte ses
filets, essaie de joindre son frère avec la radio, d’autres correspondants, personne ne répond. Qu’importe :
il va se laisser dériver jusqu’à l’île de Maiao. Il connaît par cœur les coins et les recoins de son bout
d’océan Pacifique. Mais il s’endort. Au réveil, il n ’y a plus que la mer.
L’immensité. L’inconnu. Il sait que des secours vont être organisés, qu’un cargo va le repérer. Mais les
jours passent et rien. Il mange du poisson, boit le moins d'eau possible, s'en remet à Dieu. L'odyssée de
ce nouveau Robinson va durer 118 jours. Il est retrouvé au large de l ’atoll de Aitutaki, dans l’archipel des
C ook... à plus de 1200 kilomètres de son point de départ ! Sa constitution exceptionnelle l’a sauvé. Après
d’affreuses souffrances. Physiques, mais surtout morales.
Un témoignage magnifique de dignité.
Si loin du monde, Tavae, coll. Pocket. •
Jacques Lindecker, L'Alsace, juillet 2004.
Répondez aux questions.
1. De quoi s’agit-il? p D'un roman d'aventure.

□ D'un roman policier.
□ D'un récit autobiographique.
2. Quel est le thème principal? □ La vie d'un homme à Tahiti,

□ La fin d'une vie.
□ La survie en mer,
□ La vie en mer,
3. Que sait-on de Tavae Raioaoa?

Â g e : ....................................................
M é tie r :....................................................
Lieu de résidence : .................................................
Situation fa m ilia le : ................................................
4. Quand sa vie a-t-elle basculé?................................................
5. Quel problème a-t-il rencontré? .............................................
6. Comment Tavae a-t-il réagi devant le problème?

□ Il a to u t de suite paniqué.
□ Il a eu peur mais a essayé de se calmer.
□ Il n'a pas du tout eu peur.
□ On ne sait pas.
7. Pour atteindre l’île de Maiao, Tavae prend une décision:

□ se coucher au fond de son bateau et dormir.
□ ramer pour mener son bateau.
□ utiliser les courants pour qu’ils mènent son bateau.
8. À qui peut-on comparer Tavae?
9. Pendant les 118 jours que dure sa dérive, Tavae:

□ pêche. □ cueille. □ sème. □ cuit.
□ boit. □ mange. □ prie. □ lit.
10. Qui le retrouve?

□ Un habitant de l’atoll d 'A itu taki. □ Un cargo.
□ Sa fam ille. □ On ne sait pas.
11. Que signifie: «sa constitution l’a sauvé»? ..................................................
Synthèse des activités 2 et 3

Vous devez faire un cadeau et vous aimez tout autant A g ir p o u r la p ro te c tio n de la nature que
S i lo in du monde.
Quel livre choisissez-vous si:
Agir pour ta protection

Si loin du monde
de la nature
a) les raisons économiques l’emportent.
b) vous craignez d'avoir à le commander parce que
l’ouvrage n’est plus en rayon.
c) le destinataire du cadeau est fasciné par
l'hom m e et ses exploits.
d) le destinataire du cadeau cu ltive* ce q u ’on
appelle un com portem ent «citoyen».
e) le destinataire du cadeau est un rêveur.
f) le destinataire du cadeau est d ’origine tahitienne.
g) le destinataire du cadeau aime s’engager dans
des actions à caractère hum anitaire.
* cultiver dans le sens montrer de la régularité, de la fidélité, de la constance.

E N T R A ÎN E R
VERS L'ÉPREUVE
Vous lisez avec attention la sélection de programmes radio et cet encadré retient votre
O attention.
POUR VOUS
Le week-end, vous faites la grasse m atinée et vous mettez la radio dès le réveil.
En dehors de samedi où vous êtes invité(e) à dîner, vous ne com ptez pas bouger de chez vous,
Vous préférez les émissions en direct aux émissions enregistrées, et les grandes causes vous
passionnent.
LES R E N D E Z - V O U S DE LA S E M A I N E
LUND118 JUILLET Festival des Vieilles Charrues. Avec DIMANCHE 24 JUILLET
XX£S RENCONTRES DE PÉTRARQUE New Order, Luke, Jeanne Cherhal et CLASSIC-CLASSIQUE D'ÉTÉ
17.30 FRANCE-CULTURE le buena vista Social Club, vendredi
13.00 RTL
22 juillet; Iggy and The Stooges,
De lundi à vendredi, France-Culture Alain Duault propose une émission
retransmet les débats des Amadou et Mariam, The Sunday
spéciale Luciano Pavarotti, dont un
«Rencontres de Pétrarque», à Drivers, Louis Bertignac et Jamie
entretien exclusif avec le ténor.
Montpellier. Cette année, Collu, samedi 23;
Franz Ferdinand, Tiken Jah Fakoly et PAROLES D'ACCUSÉS
philosophes, chercheurs, essayistes
Tinariwen, dimanche 24. 13.15 EUROPE 1
et journalistes débattront autour
Spécialiste des questions judiciaires
du thème de «La peur».
sur Europe 1, Pierre Rancé donne
SAMEDI 23 JUILLET chaque dimanche la parole à des
VENDREDI 22 JUILLET
LA SAGA DES ROBOTS «justiciables» accusés et
FESTIVAL DES VIEILLES CHARRUES 5.49 (ET 7.49, 9.49,11.49,14,19) maltraités avant d'avoir été
21.00 FRANCE-INTER FRANCE-INFO reconnus innocents.
Trois soirs de suite, jusqu’à minuit, Cette semaine, Jérôme Colombain
CONCERTS D'IGGY POP
Laurent Lavige présente s'intéresse aux robots dans la 21.00 OUI FM
en direct de Carhaix (Finistère) le fiction (littérature et cinéma).
Diffusion du concert Live at Avenue
B, enregistré à Bruxelles en
décembre 1999.
Que sélectionnez-vous?
Jour Heure Radio Émission
Vous formez un groupe de trois amis et, cet été, vous voulez absolument travailler pendant
un mois et gagner un peu d’argent. Chacun aim erait avoir une activité qui soit proche
de ses études.
Gilles, enfin, est libre car il vient de term iner l'IU FM (In s titu t universitaire de form ation des
maîtres), et sera professeur des écoles à la rentrée prochaine, en septembre.
Alix est en première année de m édecine. Il doit passer des épreuves de rattrapage début
septem bre et il a absolum ent besoin de conserver du tem ps pour réviser les matières
concernées.
Vos examens se term inent à la m i-ju in et après, vous êtes libre jusqu'au 6 septembre. Vous avez
besoin d ’argent pour financer vos études d ’ ingénieur des eaux et forêts l'année prochaine.
Les trois annonces ci-dessous vont peut-être vous perm ettre de réaliser vos souhaits.
ASSOCIATIONS HUMANITAIRES
Le WWF, l'organisation mondiale de protection

de l'environnement, souhaite
aujourd'hui augmenter le nombre ©
de ses DONATEURS, afin de mieux p o u r u n e p la n è te v iv a n te * WWF
poursuivre ses missions.
Aidez le WW F à poursuivre son action en recrutant

de nouveaux donateurs du 1er au 31 août 2005.
Contrat CD D
Poste basé à Paris
Si vous êtes sensibles à la protection de l'environnement,
enthousiastes et dynamiques, si vous aim ez travailler
en équipe et avez le goût du contact,
appelez au 0 1 4 1 1 6 7 7 7 7 du lundi au vendredi entre 10 h et 16 h.
Médecins du Monde, association de solidarité internationale

ayant pour vocation de soigner les populations les plus
vulnérables dans les situations de crise et d'exclusion partout
dans le monde et en France, souhaite aujourd'hui développer
son potentiel de donateurs individuels afin de se doter
des moyens nécessaires à la poursuite de son action,
Aidez-nous à poursuivre notre mission en recrutant de nouveaux donateurs

sur des lieux publics à PARIS du 3 0 juin au 2 8 juillet 2 0 0 5 .
CDD à TEMPS PLEIN ou à TEMPS PARTIEL

RÉMUNÉRATION HORAIRE FIXE: 11,10 €
(primes de précarité et indemnités de congés payés incluses).
Si vous êtes sensible aux causes défendues par Médecins du Monde,

si vous aimez travailler en équipe et avez le sens du contact,
Appelez ONG-Conseil au 0 1 4 5 8 9 1 2 9 4
4 -1 -
POUR VOUS E N T R A ÎN E R
\/A d e et Action
A ide et A ctio n , prem ière association française faisant appel au parrainage
p o u r le d é velo pp e m en t par l'éd uca tio n, souhaite a u jo u rd 'h u i a u g m e n te r le nom bre
de ses parrains et donateu rs p o u r m ie u x p o ursuivre sa m ission.
Aidez-nous à poursuivre notre mission en recrutant de

nouveaux donateurs sur ies lieux publics
à Paris, du 13 juin au 12 juillet 2005.
CDD À T E M P S PLEIN OU PARTIEL.
Rémunération horaire fixe: 11,10 € (primes de précarité et indemnités de congés payés incluses).
Si vous êtes sensible à l'am élioration de la scolarisation dans les pays du Sud,
enthousiaste et dynam ique, si vous aimez travailler en équipe,
appelez ONG-Conseil au 0145891294
1. Complétez de manière précise le tableau ci-dessous:
WWF Médecins du Monde Aide et Action

Type d ’action
Type d ’em ploi proposé
Formules de contrat
et tem ps de travail
Contraintes
Qualités humaines
demandées
Lieu de travail e
Salaire
Qui contacter
2. Que choisissez-vous et que conseillez-vous à vos amis?
Qui? Quelle ONG? Quand? Comment?

Cette année, vous avez décidé d’assister aux 2 4 heures du Mans et ds passer quelques jours
dans la région. Vous avez trouvé une location en plein centre-vüle et vous recevez cette
lettre des propriétaires.
Date: 11/02/2005 16:41

Expéditeur : bruno.veronique@hotmail.net
Pour : shahab.s @comcast.net
Priorité : Normale
O b jet : Re : 7bis m e Laroche, Le M ans, Sartbe
Cher Shahab,
Merci pour le chèque de 200 euros que nous avons reçu par courrier aujourd'hui. Cela confirme la
réservation pour le 7 juin, pour sept nuits. Vous pouvez nous adresser le solde (250 euros) dans trois
mois afin que tout soit réglé un mois avant votre arrivée.
Nous sommes très heureux que vous et votre famille séjourniez dans notre maison. Nous espérons que
vous aurez du beau temps et que la course sera pleine de suspense. L’adresse de la maison est 7 bis rue
Laroche, au Mans. Le numéro de téléphone de la maison est le 0 2 4 0 1 9 9 6 0 0 et ne peut être utilisé que
pour les appels locaux.
Pour vous rendre à la maison en venant de l ’autoroute de l ’Ouest :

• quittez l’autoroute à la sortie «L e Mans-centre»,
• entrez dans la ville en suivant la rue de Paris, l'avenue Bollée puis, au bout de l ’avenue, en remontant
vers la droite en direction de la place du théâtre. Engagez-vous sur la place (passez le théâtre à votre
droite, la cathédrale est en face de vous),
• tournez à gauche au feu et prenez la rue qui longe les remparts en laissant le tunnel sur votre droite
(sortie),
• vous arriverez Place de F Eperon. Là, prenez la troisième rue à droite, traversez la Sarthe (rivière),
puis prenez la troisième m e à gauche.
Vous pouvez arriver à la maison avant 16 h, heure habituelle de remise des clefs, car la maison est
inoccupée. La clef de la maison se trouve dans une petite armoire à code, placée à gauche de la porte.
Voici les instructions pour ouvrir l’armoire et prendre la clef de la porte:
1. Soulevez le volet en plastique noir protégeant les mollettes et le bouton de validation.

2. Faites tourner chaque mollette afin d ’aligner les chiffres 5260.
3. Appuyez sur le bouton de validation (en haut à gauche de la combinaison) pour ouvrir la porte. La
porte s'enlève entièrement.
4. Ôtez la porte.
5. Remettez ou enlevez la clef.
6. Fermez la porte de ce compartiment.
7. Mélangez les numéros de la combinaison pour verrouiller la porte et faire disparaître la combinaison
puis refermez le volet.
L’heure de dépari est 10 h du matin ou plus tard si nous vous informons qu’il n ’y a pas de nouveau
locataire dans la journée.
Quand vous partez, veuillez replacer la clef dans l ’armoire.
N ’hésitez pas à nous appeler sur notre portable au 060677 1 2 9 9 si vous avez des problèmes pour
prendre la clef.
Nous espérons que vous apprécierez votre séjour.
Cordialement,
Bruno et Véronique
1. Sur le plan, tracez l’itinéraire que vous allez suivre
au crayon pour vous rendre au 7 bis rue Laroche.
2. Votre location :
a) Q uand allez-vous envoyer un deuxièm e chèque?
b) Quel est le prix de votre loca tio n ?
c) À p a rtir de q u e lle heure pourrez-vous entrer

dans la maison ?
d) Où se trouve l'a rm o ire à code e t quel est le code?
e) Q uand et à q ue lle heure devez-vous q u itte r

la m aison?
f) C om m ent allez-vous procéder pour re m e ttre la c le f

en sécu rité?
g) Que fa ire si vous avez un p rob lèm e?
Vous voulez passer un week-end en Espagne, en Italie ou en Grèce. Rien ne vous fait plus
plaisir que de vous imprégner de l’ambiance d’une ville. Votre budget est limité à 2 5 0 euros.
Avant de présenter ce projet à votre compagnon de voyage, vous étudiez cette offre.
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Retour dimanche
Ce w eek-end, vous vouiez passer une après-midi à la Cité de la Viîlette et vous souhaitez y
aller avec une dizaine d’amis.
Vous savez que le plus simple est de trouver un point de rendez-vous au centre de Paris.
Après avoir étudié horaires et moyens de transport, vous présentez le projet à vos amis.
Vous voulez finalement passer la journée avec eux et vous rendre à la Cité par les voies
navigables de la capitale.
Cité des Sciences et de l ’industrie

30, avenue Corentin-Cariou périphérique i sonie Porta de la VHlcctc
75930 Paris cedex 19
Horaires d'ouverture •’ g bouls*’1

c"
Tous les jours de 10 h à 18 h (jusqu’à 19 h le dimanche). Fermé le lundi. y P o rte de
£ : la V ilic ttc
Parking payant : Quai de la Charente et Boulevard SVlacdonald.
Gare des cars : 40 places.
Venir en transport en commun

’ Métro : Ligne 7, station «Porte de la Viîlette».
• Autobus: 75.139, 150, 152, PC2 et PC3, station «Porte de la Viîlette»
& PC2 et PC3 Prix du billet: 1,20 euro.
Venir par la route

Paris périphérique nord, sortie «Porte de la Viîlette»
• Pare-autos payant, entrée quai de la Charente et boulevard Macdonald, 2 euros/h.
■Gare d’autocar gratuite, entrée quai de la Charente et boulevard Macdonald.
Venir en deux roues

Un réseau de pistes cyclables vous permet d’atteindre la Cité des Sciences
depuis le centre de Paris. Location de vélo: 10 euros la journée.
Un parking à vélo est à votre disposition sur le parvis de la Cité des Sciences,
côté Porte de la Viîlette.
Venir en bateau
Bateaux jusqu’au parc de la Viîlette.
■Navettes sur le Bassin de la Viîlette (depuis le métro Jaurès).
Toutes les 30 min environ de 11 h à 18 h. Réouverture avril 2002.
Départs alternés: 5 bis, quai de la Loire 75019. Rotonde de Ledoux et le Parc de la Viîlette.
• Croisières depuis le musée d’Orsay (face au Louvre)

La Seine, le port de l ’Arsenal (Bastille), les écluses du canal Saint-Martin: un parcours inoubliable de 3 h.
10 euros par personne.
Métro Autobus Vélo Voiture Bateau
a) sans risq u e r les em bo ute illa ge s.
b) sans avoir peur de la plu ie .
c) sans avoir le m al de mer.
d) quand on n’est pas s p o rtif.
e) sans avoir de p roblèm e pour se garer.
2. Métro Autobus Vélo Voiture Bateau On ne sait pas.

a) Moyen le p lus rapide.
b) Moyen le plus économ ique.
c) Moyen le plus o rigin al.
d) Moyen le p lus coûteux.
3. Vous proposez donc:

Jou r de rendez-vous: ..................................
; Lieu de rendez-vous: ..................................
H eure de re n d e z -v o u s :................................
Temps de tra n s p o rt: ....................................
P r ix : ............................................................
Heure approxim ative d 'e ntré e à la C ité :
Heure m axim ale de sortie de la C ité : ..
S'ORIENTER,
S I NFORMER
> 1re partie

Lisez d’abord les instructions qui suivent puis prenez rapidement connaissance du document
avant de faire le travail demandé.
Identifiez les différentes parties de ce document. Que trouve-t-on dans chaque partie et quel
en est l’objectif?
Au-dessus du titre: .............................................................................................................................................................
Titre: .......................................................................................................................................................................................
Sous Se titre : ..........................................................................................................................................................................
Rubriques présentées:
I
CONSEIL DE QUARTIER B E R C Y _________________________ M AIRIE DE PARIS
LJ4 G A Z E tte dE SiüCY

Le Magazine du Conseil de Quartier de Bercy - n° 9 - Printemps 2005 - Gratuit
Cinémathèque
* Lors de la dernière réunion publique du Conseil de Quartier (le mercredi 16 février 2005), le Directeur
général de la Cinémathèque française, Serge Toubiana, est venu présenter sa future implantation au 51
rue de Bercy. L’objectif de la Cinémathèque est de conserver et montrer au public le patrimoine
cinématographique français et étranger sous toutes ses formes. C’est fin septembre 2005 que la
Cinémathèque française ouvrira ses portes au public dans les murs de feu l ’American Center (construit
par le célèbre architecte Franck 0 . Gerhy), néanmoins l'installation des équipes se fera dès le mois de
mai. En plus des quatre salles de projection, cet espace aura aussi vocation à accueillir sur 600 m: des ;
expositions temporaires (la première aura pour thème la saga artistique de la famille Renoir - père et fils
- avec notam ment des tableaux du musée d ’Orsay), des collections permanentes, une bibliothèque-
médiathèque (1a fameuse BiFi - Bibliothèque du Film), un bar-restaurant et une librairie-boutique. Plus
d ’infos sur: www.5lruedebercy.com
Les Animations du Conseil
* À noter dans vos agendas les prochains rendez-vous proposés par la Commission Animations du
Conseil de Quartier:
- le dimanche 17 avril : un jeu de piste sur l’histoire du quartier (balade à partir de vieilles photos) qui
se terminera à la mairie du XIIe où des « anciens» raconteront le quartier d ’antan et où sera présentée
une exposition plus globale de vieux clichés de notre arrondissement.
- le dimanche 22 mai : le repas annuel de quartier se tiendra à nouveau place Bernstein. Le repas sera
reporté au 12 juin si le référendum avait lieu le 22 mai.
Hep Taxi !
* La borne téléphonique annoncée depuis des mois est enfin opérationnelle. Installée à la station de
taxis de la rue des Pirogues de Bercy, elle peut être appelée au : 0144 75 09 16. Elle est par ailleurs
aussi équipée d ’un abri couvert type «arrêt de bus».
M usée des Arts forains
* Une nouvelle salle de 1800 m 2 baptisée «L e Théâtre du merveilleux» a été inaugurée fin décembre.
Elle remplace les anciens Salons de Musique. On pénètre dans ce palais de l ’illusion comme dans un
cabinet de curiosités et la magie est entretenue par des projections vidéo sur des objets insolites... Plus
d ’infos : www.pavillons-de-bercy.com
Le Magazine du Conseil de Quartier de Bercy - N° 9 - Printemps '2005.
> 2e partie
1. Quel est l’événement concernant la dernière réunion du Conseil de quartier?
□ Elle é ta it p u b liq u e .
□ C 'é ta it la dernière réunion.
□ Une p ersonnalité s 'e s t déplacée.
2. La Cinémathèque propose uniquement des films étrangers sous-titrés.
3. La Cinémathèque est ouverte au public.

□ O ui. □ Non. □ On ne sait pas.
4. Dans le passé, on trouvait l’American Center à l’adresse de la Cinémathèque.

5. Combien de films pourront être projetés à une même heure?

□ 1 seul. □ 2. □ 4. □ 8.
6. L’accès à la Cinémathèque est passible pour les personnes handicapées.

7. L’article est destiné à informer:

□ le p u b lic.
□ les professionnels du ciné m a.
□ les con seillers de quartier.
On ne
VRAI FAUX
sait pas.
a) La C om m ission A n im a tio n s du C onseil de Q uartier vie n t d ’être créée.
b) On vous propose de m archer dans le q u a rtie r pour d écou vrir son
histoire.
c) Les « a n cie n s » son t des personnes qui v ive n t dans le q u a rtie r
dep uis p lus d ’ un an.
d) Le repas du 2 2 m ai est reporté au 1 2 ju in .
On ne
VRAI FAUX
sait pas.
a) Les d éla is d ’in s ta lla tio n de la borne Hep Taxi ! o nt été p lu s ou
m o ins respectés.
b) On p eu t té lé p h o n e r au num éro in d iq u é et dem ander un taxi.
c) On p eu t prendre un taxi rue des Pirogues de Bercy.
10. Qu’est-ce qui a été inauguré fin décembre?

□ Une salle de ciné m a.
□ Une salle de théâtre.
□ Une salle de musée.
11. Quelle est sa superficie ? .......................................................
12. Le «palais de l'illusion» enchantera particulièrement:

□ les passionnés de magie.
□ les passionnés en to u s genres.
□ les passionnés de vidéo.
Ce message vient de vous parvenir:
Chers collègues.
Comme la plupart d'entre vous le savent maintenant, il m'arrive de jouer au théâtre !.

Cette année, c'est
LE DINDON , de Georges Feydeau,

au pavillon des Ateliers de l'ADAC, 11 place Nationale, Paris 13e,
samedi 9 avril à 20 h 30 et
les
dimanche 10 avril 2005 à 1 4 h 30 et 1 8 h 00
Votre présence me ferait bien plaisir,
Amitiés,
Annie
prfsente-
Tarifs: 10 € pour étudiants, moins de 25 ans,

membres de l'ADAC.
12 € pour les autres. Gratuit pour les enfants.
1. Qui écrit? ...............................................................................
2. Quelle est votre re la tio n ? ..................................................

3. Quel est son hobby? ............................................................
4 . Que propose-t-elle?.............................................................
5. Combien de représentations y a-t-il? ............................
6. À vous qui ne connaissez pas l’ADAC, qu’est-ce que ce message vous apprend?
7. Quel est le nom de la tro u p e ? .............................................
8. Quel en est le metteur en scène? ......................................
9. L’achat des places peut-il se faire par téléphone?

□ O ui, □ Non. □ On ne sait pas.
10. À quel prix achèterez-vous le b ille t? ...............................
11. Quels transports en commun sont à votre disposition?

LIRE POUR S'INFORMER
Jeunes.com !
Quels sont les médias favoris des jeunes européens de 15 à 24 ans ? D ’abord, il y a la télé, qu’ils regardent
de moins en moins mais qui représente quand même 31 % du temps qu’ils consacrent aux médias. Vient
ensuite la radio (27 % du temps), mais qu’ils écoutent aussi de moins en moins. Au profit de qui ? Internet
(24% du temps dédié aux médias) qui se taille une place de numéro 3 qui monte. C ’est ce qu'affirm e une
étude de l ’European Interactive Advertising Association (Association européenne de règles publicitaires
interactives), réalisée fin 2004 par la société M illward Brown sur 7 000 personnes, dans huit pays. La
lecture de la presse écrite, quant à elle, n ’accapare que 10% du temps médiatique des jeunes.
Libération, samedi 25 et dimanche 26 juin 2005, Médias, page 23.
1. Sur qui porte l’enq u ête? ............................................................................................................................................
2. Représentez révolution du temps consacré aux médias en complétant ce tableau : inscrivez le nom
du média dans la colonne de gauche et une croix dans ia colonne correspondant à la tendance
constatée:
Médias s <->
Télévision
Radio
Internet
3. Représentez par ordre croissant, le temps passé devant chacun des médias.
Médias %
4. Représentez par ordre décroissant, le temps passé devant chacun des médias.
Médias %
À n oter : Cet exercice demande une lecture attentive des indices. Il est utile, puisqu’il s’agit
d ’une compétition sportive, de penser, dans sa propre langue, aux termes et aux situations en
relation avec la course pour être capable d ’anticiper et de dépasser plus aisément les
difficultés lexicales. Le texte, comme c’est souvent le cas pour les commentaires sportifs, est
riche en expressions (perdre le nord, coup de rein, gros lot, quitter le giron, gros bras, carton
plein, ventre à terre, coup de chapeau...).
E N T R A IN E R
C O U R S E D 'O R IE N T A T IO N Samedi
Lasouche ne perd pas

le nord à Châtel-Guyon
VOUS
LIÈVRES. Sitôt le départ, les favoris se portent
au commandement pour déchiffrer la carte au trésor des balises
POUR
Les lièvres sont lâchés.
our le dernier round du Challenge orientation des Des jambes pour aligner en lh 3 0 maxi près de dix
P villes d'eau, les concurrents arpentaient1, samedi, le
site coquet3 de Châtel-Guyon. Tandis que les meneurs
bornes avec un joli dénivelé et une tête pour déjouer les
subtilités d ’un parcours malin avec tranche de milieu
donnaient les derniers coups de rein3 pour enlever les urbain: sur ce thème de la chasse au trésor, le cadre de
gros lots, la course d’orientation, qui a quitté le giron4 Çhâtel, moins endormi qu’il n ’y paraît, offre un terrain de
militaire, poursuivait sa conquête du grand public à la choix. En connaisseur des lieux, et pour cause puisqu’il
recherche d'une nouvelle lecture de l’environnement en est citoyen, Alain Wenger (34 ans), plus connu dans
dans l’enceinte du parc thermal pas chiche en recoins les bassins nautiques, ne manqua-pas de sauter dans le
agréables, pas du favori Johann Lasouche pour finalement le
Les gros bras, qui s’élancaient du haut du calvaire déborder sur le fil, mais non au palmarès du challenge.
avaient en point de mire la vallée du Sans-Souci où
« L a course d ’orientation constitue un exercice
s’achevait leur quête de balises et d’émotion, avec pour
agréable puisqu’elle donne une raison intelligente
les plus vaillants une deuxième tournée en nocturne pour
d’aligner les foulées, commente le lauréat du jour. J’ai de
faire bonne mesure.
plus la satisfaction d ’étalonner ma progression avec un
adversaire de talent». En pointant simultanément un
Carton plein
quart d’heure avant la fermeture et en ayant réalisé le
pour des meneurs
carton plein, Wenger et Lasouche ont survolé un lot
à l'œil de lynx
choisi d’orienteurs dont une poignée fait le plein de
Près de cent engagés, plus ou moins experts en matière points. Les féminines, conduites par Marie Richard et
de boussole, prirent part à cette échappée ventre à terre ei Emmanuelle Lavetti, ne sont pas en reste au chapitre du
carte en main. En voie vers un deuxième succès, en tête coup de chapeau à l ’aplomb de l ’étoile du nord,
du palmarès du challenge, le Lyonnais Johann Lasouche
(30 ans), en membre de l’équipe de France n’était pas,
lui, du genre à perdre le nord, malgré la malice du traceur
Jean-François MEUNIER
et l ’opposition d’un rival en pays connu. La Montagne, lundi 29 août 2005.
1 arpenter: parcourir.2coquet: élégant.3 donner un coup de rein : faire un effort, 4 quitter le giron : quitter un milieu particulier.
R épondez aux questions.

1. Dans quelle compétition s’inscrit cette course?
2. Qui sont les favoris? .................................................
3. Que sait-on de cette course?
D ate: ..................................................
Type d ’é p re u v e :.............................
L o c a lis a tio n : ...................................
Lieu de d é p a rt: .............................
Lieu d ’arrivée : ..............................
Longueur du p arcours: ..............
P a rticu la rité s du re lie f : ..............
P a rticu la rité s du m ilie u : ...........
M e ille u r te m p s : ............................
Qui a gagné la course? ..............
Qui est arrivé second? ...............
Qui a gagné le c h a lle n g e ? ........
4 . Quel nom donne-t-on aux participants de ce type d’épreuve (plusieurs réponses possibles)?
□ M eneur. [ j Traceur, □ O rlenteur. □ Coureur.
VERS L'ÉPREUVE
Lisez le docum ent ci-dessous puis répondez aux questions
Coup de théâtre à la Nouvelle Star

Si vous avez regardé la Nouvelle Star le 10 mars 2005, vous n'avez pas pu le rater. Séance de
rattrapage pour ceux qui n'étaient pas devant leur télé...
Ça s’appelle la Nouvelle Star et, depuis trois ans, c ’est l’émission de la chaîne M6 chargée de dénicher
les talents de demain. Après avoir lancé Jonathan Cerrada. Steeve Estatof et Amel Bent pour ne citer que
ceux-là, la belle machine de M6 a bien failli dérailler jeudi soir lors du premier prime.
Vous connaissez tous Marianne James, jury de charme de la Nouvelle Star et artiste à la voix
exceptionnelle. Eh bien, sache?, que cette dame n 'a pas la langue dans sa poche. En effet, après quelques
petits conflits au sein même du jury, c ’est cette fois-ci la production de l’émission qui en a pris pour son
grade. Si Manu Katché, Dave Attia et André Manoukian n ’ont pas voulu se mouiller, la diva elle n ’y a
pas été de main morte. Alors que Benjamin Castaldi consultait le jury après la prestation d'un des trios,
il a eu la mauvaise surprise de récolter la grosse contestation de Marianne James visiblement énervée.
La raison de sa colère concerne le système de vote mis en place par la production. En effet, les
téléspectateurs devaient éliminer cinq candidats sur les quinze en lice. Pas de problème, si cC n ’est que la
règle imposait d ’éliminer un candidat par trio, sachant qu’ils avaient été répartis en cinq groupes. Des
groupes pas très équitables où beaucoup de très belles voix avaient été regroupées, rendant le choix quasi
impossible alors que d'autres groupes n'étaient composés que d ’éléments moyens. Marianne James aurait
donc préféré que le vote soit soustrait à cette règle idiote afin que chacun ait sa chance au maximum et
que les voix intéressantes ne soient pas éliminées à cause d ’un groupe au niveau trop élevé. Suite à la
protestation de Marianne James. Benjamin Castaldi a reconnu l’erreur de la production, en modérant
cependant avec le fait que la règle est la même aux USA, en Angleterre.,. Lors de la proclamation des
résultats, le jury s’est dit déçu et Manu Katché a même conseillé aux téléspectateurs d ’appendre à écouter
de la bonne musique avant de juger bêtement. Du jamais vu dans une émission de télé réalité ! !!
http://www3.france-jeuncs.nct
1. Cet article traite un sujet à caractère:

□ in fo rm a tif. □ p o litiq u e . □ polé m iqu e.
2. Un incident s’est produit lors de l’enregistrement de l’émission:
Q uand? ...................................................... Q u o i? .................................................
3. Quel est i’obje ctif de l’ém ission? □ Trouver de nouveaux tale nts.
□ Trouver de nouveaux soutiens.
□ Trouver de nouveaux candidats.
4. La formule a-t-elle réussi?
□ O ui, des exem ples nous son t donnés.
□ O ui, m ais nous ne disposons pas de précisions.
□ Non, des exem ples nous son t donnés.
□ Non, m ais nous ne disposons pas de précisions.
5. L’article fait référence à Marianne James.
□ Pour son charm e. □ Pour sa voix exceptionnelle.
□ Pour sa célé brité . □ Pour sa libe rté de parole.
6. Marianne James:
□ n’est jam ais d ’accord avec son entourage.
□ n ’est pas to u jo u rs d ’accord avec son entourage.
□ est toujours d ’accord avec son entourage,
7. Avec Sa production de l’émission, Marianne James est:
□ réservée. □ d ’accord. □ en désaccord.
S. Manu Katché, Dave Attia et André Manoukian :
□ fo n t sans doute p artie de l’é qu ipe de p rod u ctio n.
□ fo n t sans d oute p artie de l’ équ ipe du jury.
□ fo n t sans d oute p artie du p u b lic .
□ fo n t sans d oute p artie des présentateurs,
9. Ils ont adopté la même attitude que M arianne James.
10. Benjamin C astaldi: □ ne s 'a tte n d a it pas du to u t à ce qui est arrivé.
□ s ’a tte n d a it à une légère réaction.
□ s ’a tte n d a it à une ré a c tio n violente.
11. M arianne James est en colère contre ie principe de rém ission.
12. Combien de candidats p articipent à l’ém ission? ................................................................
13. Combien de candidats reste-t-il après la prem ière sélection? .......................................
14. Quel est le mode d’élim ina tio n? □ Un tie rs de l'e n se m b le des can did ats.
□ Un par groupe de trois.
□ Trois cinq uiè m es.
15. La com position des groupes est:
□ assez é qu ilib ré e. □ assez déséq uilib ré e,
□ to u t à fa it é q u ilib ré e . □ to u t à fa it déséq uilib ré e.
16. La com position des groupes com prend:
□ u n iq u e m e n t des moyens. □ des bons et des moyens,
□ u n iq u e m e n t des bons. □ des bons ou des m oyens,
On ne '
VRAI FAUX
sait pas.
a) M arianne Jam es d em ande à ce q u 'u n e exception so it faite .
b) B en ja m in C astaldi d it q u 'il fa u t e ffe ctiv e m e n t fa ire des exceptions
à la règle.
c) Manu Katché pense q u ’ il ne fa u t pas laisser les télé spe cta te urs
voter.
Lisez cet a rticle et répondez aux questions qui suivent.
Bruce Lundvall
« F a ir e u n a r t is t e , ç a p r e n d d u t e m p s »
propos recueillis par Paola Genone
M usique.., 11 suffit de prononcer ce mot magique, et il accourt ! Businessman passionné, Bruce Lundvall.
69 ans, est l’un des rares producteurs discographiques qui répondent eux-mcmes aux appels de musiciens
inconnus et se rendent tous les soirs au concert pour découvrir des talents. Dans ses yeux brille encore la
flamme du jeune homme qui aida James Taylor, Wynton Marsalis et Bruce Springsteen à devenir des
stars. Après quarante-cinq ans de carrière, l'ancien président de Columbia cl d ’Elektra est à la tête de trois
labels chapeautés par EM1 Music : Blue Note (jazz). Manhattan (pop). Angel (classique), et il vient d ’être
nommé «personnalité de l'année» au Midem, le Salon des professionnels de la musique. Depuis le
phénomène Norah Jones, sa dernière découverte - 25 millions d ’albums vendus en trois ans ! - le monde
entier veut enregistrer chez lui. A l ’occasion du Bose Blue Note Festival - du 5 au 16 avril - il nous
confie les secrets de sa réussite.
Question: Le marché discographique est en pleine crise, et vous souriez! Les ventes mondiales o n t1
baissé de 15 % en 2004, et vos chiffres d ’affaires ne font qu’augmenter ! Les majors résilient les contrats
des artistes qui ne vendent pas et... vous embauchez ! Quel est votre secret?
Réponse: Le même depuis que j ’ai commencé ce métier: faire confiance à mes oreilles, prendre des
risques et savoir patienter. Lorsque je signe avec un artiste, je conclus avec lui un pacte de fidélité. Je ne
cherche pas le profit immédiat ; je ne résilie pas son contrat s’il n' a pas produit de hits au bout d ’un certain
délai. L’erreur que commettent nombre de PDG aujourd’hui est de vouloir un résultat instantané. C ’est
périssable, médiocre? Peu importe, du moment que ça rapporte. 11 leur faut du cash, du cash, du cash,
pas des promesses. L’artistique a perdu le pouvoir au profit du marketing, obsédé par la rentabilité
immédiate. Les méthodes sont devenues brutales, L’affectif n ’existe plus. Et la télévision n ’a rien
arrangé. Il fallait autrefois plusieurs années pour développer un artiste; aujourd’hui, en quelques
semaines de prime limes affligeants de vulgarité, on fait naître des vedettes qui vont, l’espace d ’une
saison, vendre beaucoup de disques. Puis disparaître. Personnellement, je m ’accorde encore le temps de
rêver. Miles Davis disait: «Vous avez la montre. Moi, j ’ai le tem ps.» C ’est une phrase sur laquelle il vaut
la peine de s'arrêter,
L'Express, 4 avril 2005.1
1. De quoi s’agit-il?
□ D ’un reportage. □ D’ une interview .
□ D’une c ritiq u e . □ D’ une biographie.
2. À qui s’adresse cet article? □ Aux professionnels.
□ A ux e n fa n ts et aux adolescents.
□ Au grand p u b lic.
3. Qu’est-ce qui « fait courir» Bruce Lundvall? .........................................................
4. Bruce Lundvall est-ii un producteur facile à contacter?
□ Oui. □ Non.
5. Peut-on dire que Bruce Lundvall est: ____________
OUI NON
a) curieu x?
b) passionné?
c) spé cia lisé dans un genre m u sica l?
6. Depuis le succès de Norah Jones: □ il est devenu un phénom ène de société.

□ il a reçu beaucoup d ’offres.
□ il a reçu beaucoup de dem andes.
7. Quand s’est-il confié au journaliste? □ Lors du M idem ,
□ Lors du Bose B lue Note Festival.
□ À une date non précisée.
8. Les trois constats faits par le journaliste sont:
□ étonnants. □ in q u ié ta n ts. □ encourageants.
9. Sur quoi Bruce Lundvall compte-t-il?
□ Son jug e m en t. □ Sa patience. □ Son in tu itio n .
□ Sa résistance. □ Son courage.
10. Un artiste qui ne produit jamais de hit peut-il rester avec Bruce Lundvall?
□ O ui. □ Non.
11. On peut dire que Bruce Lundval refuse de mener une politique:
□ à c o u rt term e. □ à m oyen te rm e . □ à long term e.
12. Qu’est-ce qui est déterminant aujourd’hui? □ Les q u a lité s hum aines.
□ Les q u a lité s a rtistiq u e s.
□ La loi du m arché.
13. Quel facteur a joué un rôle déterm inant?....................................
14. On pourrait intituler le lancement d’un artiste à la télévision:
□ le succès n’é ta it pas au rendez-vous,
□ un avenir plein de prom esse.
□ succès sans lendem ain.
«O U I à la Planète»
c ’ e st le 30 mai au Sénat
iS É N A T
| ^ Les Jeunes s’engagent et agissent pour leur Planète
Sous le H aut Patronage de Christian Poncelet, Président du Sénat
Avec l’association Planète Avenir, créée par Marika Prinçay
Les jeunes ouvrent la semaine du développement durable, et font vivre une démarche originale et très
concrète d ’éducation à la planète.
Fondée sur l’acquisition d ’une éthique et d’une culture ancrées dans la réalité, la Démarche Planète
Avenir met en œuvre trois pôles d’actions:
• l ’app rop riation d ’un texte fédérateur,
• l ’analyse des pratiques professionnelles de protection de l 'environnement,
• la découverte des écrits fondateurs et des échanges avec leurs auteurs.
À partir de 14 h, le lundi 30 mai au Sénat, les jeunes de 10 à 16 ans sont aux manettes.
-14 heures: Jeunes/auteurs - «R encontrespour la Planète».

Echanges préparés avec les auteurs fondateurs du développement durable.
- 15 heures 30: Jeunes/actions concrètes - Cérémonie de remise des «Planète Avenir».
Présidée p a r Robert Badinter, sénateur, et Maxence Perrin, 10 ans, acteur.
Animée par Bernard de la Vtllardière et François Pécheux.

Les « Planète Avenir » récompensent, après étude de cas p a r un ju ry composé de jeunes, des actions
concrètes en faveur de la planète.
Placés sous l’égide de Dominique Bourg et de personnalités scientifiques, les «Planète Avenir» sont
réalisés avec la collaboration de la Ligue de l’enseignement.
Mention spéciale : Planète Avenir « Conscience » d ’honneur remis à Jacques Perrin pou r son œuvre
en faveu r de la planète.
Jeunes/éco citoyenneté «Promesses pou r la Planète » : Conscience - Responsabilité - Engagement -

Refus - Partage.
Lancement de la campagne nationale d ’appropriation de ce texte pédagogique, socle indispensable
d ’une éthique commune et base pour l ’acquisition de comportements responsables.
Contacts
Sénat Planète Avenir
Présidence Association loi 1901
Lydia Meziani Marika Prinçay
Chargée de Mission Fondatrice
Tél.: 0142342731 Tél.: 0613532493
l.meziani@senat.fr marika.prineay@planetavenir.fr
Relations Presse
Anne-Colombe de la Taille
Tél.: 0 1 4 5 5 5 5 7 2 6
ac.delataille@wanadoo.fr
E N T R A ÎN E R
1. Que sait-on de Planète Avenir?
On ne
VRAI FAUX
sait pas.
VOUS
a) C 'est une association.
b) Le Sénat en est l'u n des créateurs,

POUR
c) Le p u b lic visé est p rin c ip a le m e n t un p u b lic jeune.

d) Elle s'intéresse à l'écologie. 1
2. Quand et où débute cette semaine du développement durable?
3. Quelles conditions faut-il respecter pour faire partie de Planète Avenir?
4. On sait qui sont les auteurs fondateurs du développement durable,

5. Des prix seront remis à l'occasion de la manifestation «Oui à la Planète».

6. Quelie est la profession de:

a) Maxence P errin? .............................................................................................................
b) Bernard de la V illa rd iè re ? ............................................................................................
c) François Pécheux? ........................................................................................................
7. Quel est l’objectif de Planète Avenir?

□ S e n sib ilise r les p ersonnalités à son com bat.
□ S e n sib ilise r les fon d a te u rs du dévelo pp em en t d ura b le à son com b at.
□ S e n sib ilise r les jeunes à son com bat.
8. Que! est le titre du texte pédagogique auquel il est fait référence?
S. Que doit permettre ce texte?

La Journée internationale des enfants disparus a été initiée par les États-Unis le 25 mai 1979 suite à un
drame survenu à New York. Ce jour-là, disparaissait un enfant de 9 ans qui n ’a jam ais été retrouvé. La
France participe à cette journée d'action pour la troisième fois. Éric Mouzin, père de la petite Estelle, a
fondé une association au nom de sa fille (association-estelle.org). Très actif depuis la disparition de sa
fille, il place cette journée sous le double signe de la solidarité avec les familles vivant des drames
similaires mais aussi comme un moyen de rappeler aux pouvoirs publics que, malgré le temps qui passe,
ces dossiers ne doivent pas être refermés.
L a situation est en effet dramatique car il y a en France à ce jour 35 dossiers d’enfants disparus non
élucidés.
Conscients de leur devoir envers les familles, les pouvoirs publics ont mis en place de nouveaux moyens.
Par exemple, le 1er octobre 2004, l’association «SOS enfants disparus» a été créée et un numéro d ’appel
national (0810012014) destiné aux familles a été lancé. Depuis, d ’autres mesures ont vu le jour. La
dernière en date est le dispositif d ’écoute, d'information et d'orientation mis en place par la secrétaire
d ’État aux Droits des victimes, Nicole Guedj, offrant aide et soutien aux victimes. Autre effort
significatif, des moyens plus importants ont été mis à la disposition des forces de l’ordre pour retrouver
un enfant disparu.
Pour les parents concernés par ce type de drame, il faut aller plus loin. Éric Mouzin propose par exemple
de créer une organisation non gouvernementale qui pourrait servir de passerelle entre les familles des
victimes et les enquêteurs. Ce type d ’organisation existe déjà en Belgique.
Derrière les démarches individuelles, il reste néanmoins un travail de coordination à réaliser entre les
différentes structures associatives car ne dit-on pas que l’union fait la force ?
Maxime Blondet,
«Journée internationale des enfants disparus - Les familles s’organisent -» ,
France-Soir, mercredi 25 mai 2005.
R épondez aux questions.

1. Le sujet traite principalement :
□ de la d is p a ritio n d 'u n e n fa n t
□ des d is p a ritio n s d 'e nfa nts.
□ des relatio ns entre les pouvoirs p u b lics e t les fa m ille s .
2. Quel pays est à l'origine de la Journée internationale des enfants disparus?
□ La France. □ Les É tats-U nis. □ La B elgique.
3. Que s'est-il passé le 25 mai 1979, à New York?
4. Depuis combien de temps cette journée d’action est-elle organisée en France?

□ Environ 3 ans. □ Environ 1 0 ans. □ Plus de 2 5 ans.
5. Au bout de combien de temps, les dossiers de disparition d’enfants sont-ils refermés
par les pouvoirs publics?
□ Environ 3 ans. □ Environ 2 5 ans.
□ Environ 1 0 ans. □ On ne sait pas.
6. Peut-on dire que les pouvoirs publics restent insensibles au problème?
□ Oui □ Non □ On ne sait pas.
7. Que sait-on de l’association «SOS enfants disparus»?
a) Qui l’a créée? ...................................................................................................................................
b) Q uand a -t-e lle été créée? .............................................................................................................
c) Quel num éro d 'a p p e l n ational a été lan cé? ........................................................................
8. Donnez un exemple d’action supplémentaire pour lutter contre le problème.
' . ' '
9. Les parents concernés soni-ils satisfaits des mesures mises en place?

□ Oui. □ N on. □ On ne sait pas.
10. En quoi la Belgique est-elle plus en avance que la France?
11. Quel slogan peut-on retenir?
A ttention: l’analyse portera sur deux docum ents.
Document 1
AN ALYSE
La protection du littoral
face aux convoitises du tourisme
IL Y A trente ans, la loi du lisés, tant le choc entre la pression Tout le drame tient en une
10 juillet 1975 créait le Conser à l’urbanisation el la volonté de formule de M. Le Visage: «Ce
vatoire du littoral. En 2035, le préservation s’apparente à celui du qu'on va chercher sur le littoral,
linéaire côtier acquis par cet outil pot de fer contre le pot de terre ; c ’est ce qu'on détruit en y allant. »
de préservation sera-t-il le seul tant le déséquilibre est fort, entre Autrefois, seules certaines acti
épargné par le béton ? Didier l’exiguïté de l’offre de littoral, et vités économiques spécialisées
Quentin, député UMP de l’importance de la demande. «consommaient» du littoral: acti
Charente-Maritime et président du Lors d’une table ronde orga vités portuaires ou de construction
Conservatoire, écarte cette pers nisée le 30 mai par l’association' navale, pêche et transformation du
pective. «C ’est, une question de Carrefour des acteurs sociaux, poisson, ostréiculture... L’appari
volonté. De plus en plus d'élus Christophe Le Visage, chargé de tion du tourisme, et surtout sa
comprennent que leur capital mission au secrétariat général de la massification, a fait .exploser la
naturel est leur meilleur atout, et mer, qui, dépend du Premier demande. Et une fraction grandis
que vouloir tout bétonner est un ministre, a souligné qu'en France sante des Français, sans compter
handicap. La bétonnisation, comme ailleurs on s’achemine les Européens proches, veut profi
l’urbanisation à tous crins, c’est vers une «ville linéaire», un ter du littoral toute l’année. Bref, y
écarté.» «continuum urbain» sur le littoral, ' vivre.
Pourtant, le sentiment d’une à l’exception des coupures vertes Jean-Louis Andreani
évolution inéluctable semble assurées par le Conservatoire.
répandu dans les milieux spécia D ’où l’importance de sa mission.
Le Monde, 27 juin 2005.
Document 2
un site du littoral français: la Camargue et l’érosion,

Un documentaire >la baie de Somme et l’ensablement, la Guyane et
l’instabilité des côtes, l’estuaire de la Seine et le
L'été sur les rivages avec France 5
développement industriel, Houat et la vie insulaire.
Épaulés par des experts du Conservatoire du littoral,
Partout sur la planète, le littoral est convoité. D’ici
de l ’IR D , de l’Ifremer, les auteurs ont cherché à
vingt ans, 75% de la population mondiale vivra à
«transmettre la parole des scientifiques» pour alerter
moins de 60 km des côtes, En France, le «bord de sur les enjeux environnementaux' de la gestion du
mer» fait l’objet d’une pression immobilière intense littoral.
car nombreux sont ceux qui veulent y travailler ou y Éliane Patriarca
vivre. O r le littoral est un espace limité et écologi
«Rivages», France 5, le samedi à 13h35 jusqu’au 20 août
quement essentiel. Tout l’été, France 5 diffuse
«Rivages», dix documentaires consacrés chacun à Libération, 3 0 juin 2005.
4. Si l'on compare les prévisions données dans l’un et l’autre documents à quoi faut-il s’attendre?
5. Parmi les experts amenés à prendre la parole sur Se sujet, lequel est le plus optimiste?
S, Quels sont les principaux acteurs sociaux (institutions, organismes) concernés par le sujet?
7, Établissez la liste de tout ce qui peut atteindre le littoral en précisant la source (document 1
ou/et 2) :
Du fait de l’homme Du fait de la nature
8. Au bout du compte, parmi les facteurs cités, quel est celui qui joue le rôle le pius important?
J u s tifie z votre réponse en précisan t l’o rig in e :

E X E R C IC E 1 10 points
Vous proposez à un(e) a m i(e ) de vous accom pagner à Cabourg le tem ps d’un w e e k-e n d à
l’occasion des Journées romantiques (a rriv ée le vendredi - départ le dim anche soir).
Le projet lui plaît mais à certaines conditions: un hôtel assez confortable, bien placé par
rapport aux lieux de projection pour être dans l’am biance du festival mais pas haut de
gam m e, et lim iter ses dépenses à une trentaine d’euros m aximum (p a r nuit + petit déjeuner).
Vous êtes d’accord avec lu i/e lle . Afin de lim iter les frais, vous décidez donc de partager la
m êm e cham bre.
Vous avez réuni les inform ations suivantes:
RENDEZ-VOUS DE JLTN À CABOURG

Les journées romantiques
(du 8 au 11 juin)
Le festival a déso rm a is a c q u is ses lettres de noblesse et les
am o u re u x du film ro m a n tiq u e le savent bien . U ne sélection d e longs
et courts m étrages du m o nd e en tie r vous atten d en salle niais
a u ssi... sur la p la g e .
Le tem ps d 'u n lo ng w ee k-en d, écha pp ez-vou s et p ro fite z des
m eilleurs tarifs qu e les hôteliers vous réservent a v a n t la H aute
Saison.
À NE MANQUER SOUS AUCUN PRÉTEXTE!
CINÉMAS - CINÉMA DU CASINO: ^ OFFICE DE TOUIllSME

(1 Salle) : Jardins du C asino -
T é l.: 0 2 3 1 91 21 1 9 - CiPiÉMA
LE NORMANDIE: (2 Salles): HOTELS RESTAURANTS : @ @

9 av. A . Piat (angle avenue du Président) - HOTELS SANS RESTAURANT: 0 ® G
Tél.: 0 2 3 1 91 21 1 9 -
fléS&ENCES DE TOURISME >-, , •
w w w .c i neca bourg .com
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1. Dans le tableau (ci-dessous), vous ajoutez un ou deux commentaires sur le prix et la localisation
(colonne de droite).
2. Sous le tableau, vous compléterez la rubrique: budget hébergement par personne (minimum à
prévoir).
Commentaires
Nombre Prix chambre (points forts puis points
Hôtels Ouverture
chambres pour 2 pers (1) faibles portant sur le prix
et le degré d’éSoignement)
Le grand hôtel
M ercure**** B.S. : 130-266 €
68
M.S.: 175-296 €
1 Confort, tradition, Toute l’année "f
modernisme H.S.: 195-296 €
2 suites
Fièrement implanté Petit déjeuner: 17 €
face à la mer
Le Cabourg***
Toute l’année
Hôtel de charme dans Fermeture B.S,: 65-70 €
2 une villa de style hebdomadaire 7 H.S.: 74-78 €
Napoléon III datant Hors Saison : Petit déjeuner: 8 €
de 1870 le lundi
Jardin romantique
-
Commentaires
Nombre Prix chambre (points forts puis points
Hôtels Ouverture
chambres pour 2 pers (1) faibles portant sur le prix
et le degré d’éloignement)
Castel Fleuri**
«Le calme en plein B.S.: 65-75 €
Fermé du 3/01
3 centre-ville au milieu 21 H.S.; 69-80 €
d’un grand jardin à au 21/01
Petit déjeuner: inclus
250 mètres de la
plage».
B.S.: 57-66 €
Hôtel de Paris** Fermé du 2/01 M.S.: 6 2-70 €
4 24
Au cœur de Cabourg au 7/02 H.S.: 64-72 €
Petit déjeuner: 6,80 €
Toute l’année
Le Champagne* Fermeture
hebdomadaire 3 1 -5 0 €
5 En vacances, sur la 16
Petit déjeuner: 6 €
route, envie de repos hors saison :
le lundi
(1) basse saison de septembre à juin sauf cas de moyenne saison
1, À quel hôtel et pour quelles dates adresserez-vous un message de réservation?
2. Budget (hébergement + nourriture) à prévoir par personne:

Justification du prix:
E X E R C IC E 2 75 poin ts
Lisez le docum ent puis répondez aux questions.
Figaro Littéraire
SÉRSE DE L'ÉTÉ - Les demoiselles de Cabourg
Promenade dans la ville où Marcel Proust passa ses étés de 1907 à 1914.
PAR MOHAMMED AÏSSAOUI 15 juillet 2004
A u quatrièm e étage du G ran d H ôtel de C abourg, u n e fois franchie la po rte du 414, l’ém otion vous
saisit U n pin cem en t de cœur. Im possible de rester indifférent au décor, à l’atm osphère, aux
couleurs: vous p én étrez dans « la ch am b re M arcel Proust». A gauche, un e su p erb e salle de bains
dorm e l’im pression d’u n voyage dans le tem ps, à la Belle E poque. O n n ’ose y pén étrer, ou alors
sur la pointe des pieds. E n face, u n couloir, p lu tô t long, som bre, am èn e vers l’illustre cham bre. La
couleur bordeau x , sur le lit et les fauteuils, préd o m in e. U n p etit bureau, u n e g ran d e bibliothèque
o ù figurent des partitions de son am i R eynaldo H ahn, le délicieux com positeur de «C iboulette».
Seule source de lum ière : la fenêtre, avec vue sur la mer. Laissons l’écrivain en faire la description,
u n e description qui varie e n fonction d e son h u m eu r, et im aginons-le le n ez collé à la fenêtre :
« Quand, le matin, le soleil venait de derrière l ’hôtel, découvrant devant moi les grèves illuminées jusqu’aux
premiers contreforts de la mer, il semblait m ’en montrer un autre versant et m ’engager à poursuivre sur la route
tournante de ses rayons, un voyage immobile et varié à travers les plus beaux sites du paysage accidenté des
heures. E l dès ce premier matin, le soleil me désignait au loin d ’un doigt souriant ces cimes bleues de la mer
qui n ’ont de nom sur aucune carte géographique, ju sq u ’à ce qu’étourdi de sa sublime promenade à la surface
retentissante et chaotique de leurs crêtes et de leurs avalanches, il vient se mettre à l’abri dans ma chambre, se
prélassant sur le lit défait et égrenant ses richesses sur le lavabo mouillé, dans 1a malle ouverte, où, par sa
splendeur même et son luxe déplacé, il ajoutait encore à l ’impression de désordre.»
O n s’y croirait presque et l’ém otion serait com plète, si ce n ’était cette incongruité, qui vous rappelle
que vous êtes bien e n 2004 : u n téléviseur trô n e en plein m ilieu de la ch am b re ! Fallait-il ?...
À qui s’adresse cet article?
□ À to u s les lecteurs.
□ A ux lecteurs a im a n t la litté ra tu re .
□ A ux lecteurs c h e rch a n t des idées de sorties.
2. Le lecteur est-il capable de se rendre à la chambre de Marcel Proust?
Le visiteur a été ému par:

□ l'espace. □ les tons,
□ la décoration. □ les sons.
□ l’am biance. □ ies trésors.
4. Quand a vécu Marcel Proust?.
5. Le visiteur se montre:
□ anxieux. □ envieux.
□ respectueux. □ peureux.
6. Les tons bleus sont dominants.

7. On apprend que Marcel Proust aimait la musique.
8. Au moment de décrire la vue, le journaliste préfère reprendre les descriptions de Marcel Proust car:
On ne
VRAI FAUX
sait pas.
a) il s a it q u 'il n ’est pas capable de fa ire aussi bien.
b) il veu t fa ire un e ffe t de style to ta le m e n t g ra tu it.
c) il n 'a im e pas fa ire les d e s c rip tio n s de paysage.
d) il perm et ainsi au le cte u r d ’être p lu s près de M arcel Proust.
9. Marcel Proust:
a) m ontre que c ’est la terre q ui to u rn e a u to u r du soleil,
b) donne au soleil des in te n tio n s .
c) parle de la m er com m e si c ’é ta it une m ontagne.
d) o cc u p a it une cha m bre orien tée du côté du lever du soleil.
10. Le soleil semble pénétrer partout.

AUTO-EVALUATION
Niveau com m un de com pétence :

com préhension générale de l’écrit
Je peux com prendre les points essentiels quand u n langage
clair et standard est utilisé (dans une langue factuelle, simple
et directe) et s’il s’agit de choses familières dans
le travail, à l’école, dans les loisirs, etc. □ □ □
Cela signifie :
Comprendre la correspondance
Je peux com prendre la description d ’événements, de sentiments
et de souhaits suffisamment bien pour correspondre avec un(e)
ami(e) ou connaissance, occasionnellem ent ou régulièrement. □ □ □
Lire pour s’orienter

Je peux parcourir u n texte assez long pour y localiser
une inform ation cherchée. □ □ □
Je peux repérer et réunir des inform ations spécifiques dont
j’ai besoin, provenant de différentes parties d ’u n texte long ou de
textes différents, afin d ’accomplir une tâche spécifique. □ □ □
Je peux trouver et com prendre l’inform ation dont j’ai besoin
dans des écrits quotidiens tels que des lettres, des prospectus
et de courts docum ents officiels. □ □ □
Lire pour s ’inform er et discuter

Je peux identifier et saisir les conclusions principales d ’un
raisonnem ent ou d ’une argum entation dans des textes
simples et directs, clairement articulés et rédigés. □ □ □
Je peux reconnaître les points im portants d ’une argum entation
sans en com prendre nécessairement le détail. □ □ □
Je peux reconnaître les points significatifs d ’un article de
journal direct et non complexe sur un sujet familier. □ □ □
Je peux com prendre la description de faits. □ ■ □ □
Je peux com prendre des textes descriptifs portant
sur des événements. □ □ □
Je peux com prendre des textes factuels simples et directs (clairs)
sur des sujets relatifs à mes centres d ’intérêt ou à m on travail. □ □ □
Je peux com prendre un raisonnem ent d ’ordre général
clairement rédigé (mais pas forcém ent tous les détails). □ □ □
Lire des instructions

Je peux com prendre le mode d ’emploi d ’un appareil s’il est direct,
non complexe et rédigé clairement. □ □ □
Je peux com prendre des instructions claires et directes,
clairement rédigées. □ □ □
AUTO-EVALUATION
Reconnaître des indices et faire des déductions

Je peux identifier des m ots inconnus à l’aide du contexte
sur des sujets relatifs à m on dom aine et à mes intérêts. □ □ D
Je peux, à l’occasion, extraire du contexte le sens de mots
inconnus et en déduire le sens de la phrase à condition
que le sujet en question soit familier. □ □ □
PRODUCTION
*
•3
ECRITE
►Expression d'une attitude personnelle sur un thème général: essai, courrier, article.
PRODUCTION ECRITE
jette épreuve constitue la troisième partie de l’examen.
À ce niveau, on vérifiera que vous êtes capable :

- de relater des événements, 4e rendre com pte d’expériences et de décrire vos
impressions ;
- d ’écrire de brefs essais simples sur des sujets d ’intérêt général;
- d ’écrire une lettre pour exprimer votre pensée sur un sujet abstrait ou culturel, tel
u n film ou de la m usique ;
- d ’apporter de l’inform ation sur des sujets abstraits et concrets, contrôler
l’inform ation, poser des questions sur un problèm e ou l’exposer assez précisément.
D ans le cadre de ces activités, il vous sera dem andé de rédiger :

- une lettre décrivant des événements ou rendant com pte d ’expériences et faisant
p art de vos sentim ents ;
- un essai, par exemple, dans le cadre d ’un forum sur Internet;
- une lettre dans le cadre du courrier des lecteurs ;
- un article de journal où vous prendrez position.
Vous devrez écrire un texte construit et cohérent d ’une longueur de 160 à 180 mots.
On vous dem andera à la fois d ’exposer des faits et d ’exprim er votre opinion.
P o u r v o u s a id e r
La gestion du temps
A ttention ! Vous avez 45 m inutes pour composer votre texte. Regardez bien la consigne
avant de commencer. Évaluez le tem ps qu’il vous faudra pour faire votre plan, rédigez
u n brouillon et recopiez.
Quelques conseils
Respectez le nom bre de m ots requis. Prenez en com pte toutes les parties de la
consigne. Beaucoup de candidats perdent des points parce qu’ils ne tiennent pas
com pte de tous les éléments ou parce q u ’ils s’écartent du sujet. Vous devez écrire un
texte construit et cohérent. La planification est très im portante. À ce niveau le
candidat doit être capable de «prévoir et préparer la façon de com m uniquer les points
im portants q u ’il/elle veut transm ettre en exploitant toutes les ressources disponibles et
en lim itant le message aux moyens d ’expression qu’il/elle trouve ou dont il/elle se
souvient.» (Cadre européen com m un de référence pour les langues, D idier 2001).
Faites une introduction dans laquelle vous présenterez les parties de votre plan.
N ’oubliez pas de conclure. Servez-vous d ’expressions qui introduisent l’opinion et de
connecteurs pour relier vos idées. A ttention à la mise en page : chaque paragraphe doit
contenir une idée principale. Votre mise en page doit perm ettre au lecteur de prendre
rapidem ent connaissance de la structure de votre texte.
Évitez de répéter ce que vous avez déjà dit m êm e si c’est formulé de m anière différente.
E x e m p l e d ’ a c t iv it é
La troupe de théâtre de votre université va jo u er une pièce de th éâtre.

Vous écrivez un a rticle dans le journal des étudiants pour in citer le public à venir la voir.
R édigez cet a rtic le à l’aide des inform ations ci-dessous et ajou tez des com m entaires.
Titre de la pièce, auteur

jouée p a r la tro up e de l'université
Résumé de l'h is to ir e .................................................................................
Com m entaires sur la p iè c e : acteurs, décors, costumes, musique..
Suspense ? H um our ? ............

Invitation à venir nom breux
Dates, horaires, p rix ..............
E N T R A IN E R
VOUS
Com m e le m ontre la grille de notation, l’évaluation porte sur la com pétence

communicative (13 points) et sur la com pétence linguistique (12 points).
POUR
Les exercices qui seront proposés seront liés à ces deux compétences.
Capacité à présenter des faits
La capacité à présenter des faits, des événements ou des expériences est par exemple
étroitem ent liée au choix des tem ps du passé. Les exercices suivants perm ettront de
travailler sur ces deux aspects.
Observez le texte suivant:
| «C ’était un dimanche après-midi à New York. Nous nous promenions sur le pont de
| Brooklyn avec des amis qui étaient venus nous rendre visite. Nous admirions la vue et
échangions nos impressions sur les gratte-ciel qui nous entouraient. Soudain ma tille m’a tirée
par la main. Elle insistait pour me montrer quelque chose. Nous nous sommes retournés et
nous avons vu une femme simplement vêtue d’un maillot de bain qui marchait très lentement
comme si elle était à la plage. »
La présentation d ’un événem ent répond toujours aux questions qui? quoi? où?
quand? Parfois on indique aussi com m ent, pourquoi, et les conséquences possibles.
O b se rv e z lés te m p s u tilisé s : passé composé pour les actions perçues comme
accomplies ; imparfait pour la description ou pour les actions perçues comme
continues dans le passé.
Essayez m a in te n a n t d ’a jo u te r des d é ta ils dans le texte ci-dessus en insé ra nt les phrases

suiva n te s:
1. Il fa is a it trè s chaud.
2. Il n 'y avait q u ’à New York q u ’on voya it des choses pareilles.
3. Nos am is é ta ie n t m édusés.
4. Nous ne nous étions pas vus d e p u is longtem ps.
5. Des m illie rs de vitres re flé ta ie n t un soleil de plom b.
Essayez m a in te n a n t de tro u ve r une cause possible. Im aginez une conséquence, Puis ajoutez-les
au texte.
À vous d’écrire un petit texte
Présentez un événem ent de votre cho ix à l’aide des é lé m e nts suivants. Faites une ou plusieurs
phrases selon ia longueur de votre texte.
Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? son t obligatoires.
C om m e nt? P ourquoi? La conséquence? sont fa c u lta tifs .
- Les a cteurs (q u i? )
- U ne a ction ou une s u ite d ’a ctio ns (q u o i? )
- Le lieu (où?)
- Le m o m en t (q ua n d? )
- La m anière (co m m en t?)
- La cause (p ou rq uo i?)
- La conséquence.
A joutez des d étails pour recréer l ’atm osphère. À vous d ’ im a g in e r: sur le lieu, le te m p s q u ’ il
fa is a it, les personnes, leurs sen tim en ts, leurs a ttitu d e s , etc.
LETTRE DÉCRIVANT DES ÉVÉNEMENTS

OU RENDANT COMPTE D'EXPÉRIENCES
ET FAISANT PART DE VOS SENTIMENTS
Vous avez fa it un stage de français en France. Vous logiez dans une fa m ille d’a cc u eil.
Vous racontez cette expérience à u n (e) a m i(e ) et vous faites part de vos im pressions.
C om m e nt con struire votre lettre ?
Date (pas to u jo u rs indispensable lorsqu 'o n é c rit à des a m is m ais il est p référable de l'in d iq u e r le
jo u r de l'exam en)
C her/C hère...
In tro d u c tio n :
Vous pouvez com m en ce r par des fa its ou par une app ré cia tio n :
Je suis rentré(e) il y a peu de te m p s d e ...
Je viens d 'e ffe c tu e r un stage de fra n ça is à ...
J ’ai passé un m ois e xtraordinaire à ...
D évelo pp em en t:
Les cou rs: nom bre d ’heures par sem aine, ta ille du groupe, a p p ré cia tio n s sur les professeurs et
s u r les autres étu dia nts.
Parlez é ve n tu e lle m e n t des a ctiv ité s proposées: excursions et a nim a tio ns.
La fa m ille d ’a ccu eil : les d iffé re n ts m em bres de la fa m ille , leurs habitudes, le u r a ccu eil, la
m aison ou l’app arte m en t.
Parlez é ve n tu e lle m e n t de la v ille où vous avez séjourné, des e nd ro its que vous avez visités.
C o n clu s io n : D ites si vous souhaitez renouveler l'expérience, si vous recom m andez l’école de
langue, si vous allez garder le c o n ta c t avec la fa m ille , ou c o m m e n t vous a lle z poursuivre vos
étu de s de français.
Form ule de prise de con gé : J ’espère te voir b ientôt/Je t ’e m brasse/B ises/A ffectueusem ent.
Vous venez de rentrer chez vous après avoir habité à l’étranger pendant quatre ans.
Vous avez beaucoup aimé le pays où vous étiez et vous regrettez de l’avoir quitté.
Vous expliquez pourquoi et vous faites des comparaisons avec votre propre pays.
Exem ple de lettre à c o m p lé te r avec les a rticu la te u rs s u iv a n ts:
P ou rta nt - peu à peu - E nsuite - D 'abord - que - Mais - et - M êm e - ou (2 fois) - Au début.
28 décembre 2005
Chère Hélène,
Cela fait six m o is .......................je suis rentrée d ’A u stralie........................je n ’arrive pas à ine
réhabituer à la vie parisienne. La qualité de vie est vraiment meilleure à Sydney......................... il fait
presque toujours beau......................... en hiver le ciel est généralement d ’un bleu intense, la lumière
éclatante et il peut faire aussi doux q u ’à Paris au printemps......................... les gens sont en général
moins stressés qu’à Paris. On se parle dans la r u e .......................dans les transports en commun. On se
retrouve sur la p la g e .......................dans les parcs pour pique-niquer ou faire des barbecues. C ’est plus
simple que de recevoir à la maison.
.......................c’est difficile de se sentir si loin de son pays d ’origine...........................je n ’avais pas le

moral : la famille et les amis me manquaient. Les vieilles pierres, les petits villages, les champs
entourés de haies, tout cela me manquait. M a is .......................on s’habitue et on apprécie les grands
espaces, les plages sauvages, les forêts tropicales, les déserts... Cette nature encore vierge dans la
plupart du pays et qui n ’existe plus en Europe.
.......................heureusement ici j ’ai retrouvé mes amis et c ’est une consolation. H ne faut plus que je
t’ennuie avec mes souvenirs. J'espère te voir bientôt. Peut-être aux prochaines vacances?
Bises
Sylvie
Vous venez de retrouver par hasard un(e) amî(e) de classe que vous aviez perdu(e) de vue
depuis dix ans. Vous écrivez à vos parents pour raconter la manière dont vous vous êtes
retrouvé(e)s. Vous décrivez les changements que vous avez observés chez votre ami(e)
et vous faites part des sentiments que cette rencontre a provoqués en vous.
Exem ple de lettre à co m p léte r en m e tta n t les verbes aux tem p s qui conviennent.
Chers parents,
H m ’ .............................. (arriver) quelque chose d ’extraordinaire hier. J ’ ...... ..................(être) sur le

quai en train d'attendre le métro quand tout à coup une jeune femme s’ .......................(approcher) de
moi. E lle .......................(avoir) un air familier mais je n e ........................ (pouvoir) pas mettre de nom sur
son visage. E lle .......................(rire) de me voir hésiter ainsi e t ........................ (finir) par me dire le nom
de l’école primaire où n o u s .............. ........ (aller) lorsque n o u s .........................(être) enfants. J ’ ............ :.....
(alors savoir) que c ’ ..................... (être) Candice, qui m ’ .......................(amuser) tant quand j ’étais
petite car e lle .......................(avoir) une très grosse voix et n e .........................(pouvoir) s’empêcher de
bavarder. La m aîtresse.......................(savoir) toujours q u i.........................(parler) mêm e quand elle
.......................(avoir) le dos tourné. Mais comme C andice........................ (être) très bonne élève, on lui
.......................(pardonner) facilement.
Comme nous n ’ .......................(être) pas vraiment pressées ni l’une ni l’autre, n o u s ........................

(aller) dans un café pour prendre le temps de nous retrouver.
Continuez la lettre en imaginant la vie de Candice.

Vous pouvez parler de sa situation de fam ille, de sa profession, de l’endroit où elle habite...
C ette description sera au présent.
P arlez des sentim ents que cette rencontre a provoqués en vous: bonheur, nostalgie, envie de
poursuivre la relation , de retrouver d’autres am is com m uns...
C onclusion: Vous organisez une prochaine rencontre.
Vous avez fa it un voyage organisé m ais ce qu'on vous avait promis à l’agence de voyages ne
O s’est pas réalisé. Vous vous attendiez à un hôtel de luxe et vous vous êtes retrouvé(e) dans
un hôte! m éd io cre; vous deviez v is ite r un certain nombre de sites et vous n'avez vu que la
m o itié ... À vous d’im aginer les autres inconvénients.
Vous écrivez à l’agence de voyages pour raconter tout ce qui vous est arrivé . Vous faites
part de votre opinion sur ce type d'organisation et vous dem andez à être rem boursé(e) d’une
partie du coût du voyage.
Voici co m m e n t présenter votre lettre.
Votre adresse personnelle Agence Beauvoyage

432, avenue de la République
75011 P a ris
Sèvres, le 30 mars 2006
Madame, Monsieur,
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Formule de politesse
Signature
ESSAI DANS LE CADRE D'UN FORUM SUR INTERNET
À ce niveau, o n vous d e m a n d e d e savoir relier u n e série d ’é lém en ts c o u rts, sim ples

et d istin cts en u n d isco u rs q u i s’en ch aîn e. Il est so u h aitab le de c o n n a ître q u elq u es m o ts
c o n n ecteu rs q u i p e rm e tte n t d ’ex p rim er l’o p in io n , d ’é n u m é re r, ou d ’o p p o ser. L es exercices
d e co m p o sitio n qui so n t p ro p o sés ci-d esso u s vous p e rm e ttro n t en su ite d e co n stru ire
des d év elop pem en ts p lu s longs, tels q u e ceux q u ’o n p o u rra it vous d e m a n d e r d an s le cadre
d ’u n forum .
« Lisez le paragraphe suivant et repérez les term es de liaiso n:
Vivre à Paris présente certes des avantages. D ’abord, les possibilités de travail y sont nom breuses.
Ensuite, la ville offre d ’infinies ressources sur le plan culturel. Par contre, il est difficile de s ’y loger
et en général, le coût de la vie est très élevé. En définitive, je te conseillerais de bien réfléchir avant
de t ’y installer.
E N T R A IN E R
• En suivant ia structure du paragraphe ci-dessus, é crivez quelques lignes sur les thèm es
suivants:
- le télé ph on e p o rta b le ;
: - vivre à l ’é tran ge r;
VOUS
- a voir un poste de télé visio n ;

- être con ne cté (e ) à In te rn e t;
- vivre à la cam pagne ;
POUR
- tra v a ille r à la m aison (té létra vail par e xe m p le );

? - apprendre deux langues dès l'é co le m aternelle,
Les term es de rém unération ;

© D !abord... ensuite... enfin...
,t E n prem ier lieu... en deuxième lieu... en troisième lieu...
© D e plus/en outre.
.£> Pour conclure/En som me/En définitive.
Concéder
Concéder, c’est effectuer un m ouvem ent d ’argum entation en deux temps. D ans un
prem ier tem ps, on reprend l’argum ent de son interlocuteur en allant dans le mêm e
sens que lui. D ans u n deuxième tem ps, on oppose des arguments qui vont dans le
sens contraire et on arrive à une conclusion différente de celle d é Son interlocuteur.
Il est exact/certain/vrai que..., mais...
Il est en effet possible que (+ subjonctif)... Cependant...
Il fa u t reconnaître!admettre que... Pourtant...
Faut-il interdire la publicité destinée aux enfants à la télévision?

Exemple: Il est vrai que la p u b lic ité p e u t avoir une in flu e n c e sur les jeunes. M ais il est préférable
d ’ apprendre aux e nfan ts à regarder la p u b lic ité avec un œ il c ritiq u e car, dans là vie,
les te n ta tio n s so n t nom breuses et on ne p e u t pas tou tes les supprim er.
Sur ce m odèle, construisez une argum entation à propos des questions suivantes:
- Il est préférable de scolariser les e nfan ts dès l’âge de deux ans e t d em i.
- Il est ind ispe nsa ble d ’avoir un télé ph on e portable.
- Il est préférable d'envoyer ses enfan ts à l’in te rn a t p lu tô t que de les fa ire changer de pays et
d ’école to u s les deux ans.
Ou toute autre question de votre choix.

Liste d’expressions que vous pouvez utiliser pour concéder et opposer
votre point de vue
O ui,... Sans doute,...
o Bien entendu,... Peut-être,...
JÛ
I l est exact... mais il faut savoir q u e ...
vrai... pourtant il faut rappeler que...
évident... cependant je tiens à dire que...
certain... je tiens à indiquer que.,
je tiens à souligner que.
Il est possible que...
Il se peut que...
O n peut adm ettre que...
Vous p articip ez à un forum sur Internet. Vous avez lu les m essages ci-dessous. Vous écrivez
O 1 6 0 à 1 8 0 mots pour donner votre opinion sur le s ujet: « In te rn e t est-i! une chance pour le
liv re ? »
Catherine; «Le livre num érisé, q ue lle horreur, ne pas s e n tir le cra q u e m e n t des pages, ne pas
s e n tir l'o d e u r de l'en cre nouvelle, ou c e lle des vieux livres. Ne pas avoir le bon he ur d ’ouvrir pour
la p rem ière fois une é d itio n o rig in a le ... Bon é vid e m m e n t pour e n g lo u tir de la litté ra tu re de gare
sans le m o ind re poids OK, ça perm ettra d ’é conom iser des arbres. Le livre n um é riq u e est au vrai
livre ce q u ’est le sandw ich e m b a llé sous p la stiq u e à la gastronom ie.
Par contre, une idée pour les é diteu rs scolaires et qui soulagerait les scolioses de nos chères
tê te s blondes, c 'e s t l’a p p lica tio n de ce m ode de d iffu sio n aux m anu els scolaires. Tous les livres
au program m e d ’une année scolaire, ré un is dans un tru c é le ctro n iq u e d ’ un k ilo à peine, avec
p o s s ib ilité de m ise à niveau, de corre ctio n, etc. M ais est-ce que cela serait p ro fita b le aux
é d ite u rs classiqu es?»
Marina : « Bien sûr q u 'ln te rn e t est une chance pour le liv re ! Savez-vous que les cyber-éditeurs
ven de nt p lus de “ versions p a p ie r" que de versions p d f ou autres avatars n um é riq ue s? M êm e si
les prem ières son t plus chè re s.,.
L ire sur écran, ce n’est pas lire ,,. C 'est ju s te “ se fa ire une idée d ’ un a u te u r” . L'e-book sera
c e rta in e m e n t p a rfa it pour la recherche d o cum e n ta ire , pour l’ in fo rm a tio n te c h n iq u e et p ra tiq u e ...
m a is pas v ra im e n t le rêve pour lire un rom an dans le m étro ou dans son bain.
Et pour m oi, q u i habite à 15 km de la p rem ière lib ra irie digne de ce nom , la com m ande en ligne
est vra im e n t p ra tiq u e ... C 'est sur In te rn e t que je découvre mes envies de le c tu re ... et on ne m 'y
répondra ja m a is “ non, il fa u t le com m ander, revenez dans h u it jours, il sera là ! ”
F ini les tra je ts à ré p é titio n : c ’est le b o u q u in q u i v ie n t à m oi.
M ais In te rn e t est aussi une vraie chance pour les a u te u rs... Avec un groupe d ’écrivains
(e xpérim entés et p u b lié s dans de grandes m aisons), nous avons créé un site de fo rm a tio n à
l’é critu re rom anesque. »
Exprim er son opinion

À m on avis... Selon m oi... Je pense que... Je crois que... Il m e semble que.
E n ce qui m e concerne...
Autres exemples de sujets dans le cadre d’un forum sur Internet:
Que pensez-vous du port de l’u n ifo rm e à l’école?
Les e ffe ts p o s itifs ou négatifs du to u ris m e dans votre pays,
Le rôle des fem m es a -t-il changé dans votre pays dans les v in g t dernières années?
Peut-on to u t m o ntre r à la té lé visio n ?
Les e n fa n ts devraient com m en ce r l’apprentissage de leur prem ière langue étrangère à l'école
prim aire.
La télévision est une catastrophe du p o in t de vue social.
Les e n fa n ts d ’a u jo u rd ’hui s o n t-ils assez responsables?
LETTRE ÛAM5 LE CADRE OU COURRIER

PES LECTEURS
w m
Pour exprim er son point de vue et faire des suggestions
iB i
a? 1. Introduction: m otif de la lettre
« t
o = Référence à la source de votre inform ation (émission, article de presse, lettre,
«Û propos tenus...)
E n référence à
E n ce qui concerne l’émission de
Au sujet de
À la suite de dans, intitulé...
l’article publié dans...
Suite à concernant...
Après avoir entendu/lu
J’ai entendu une émission/lu un article/™ un dessin hum oristique concernant...
U ém issiqn, Particle, le dessin du ... m ’a intéressé(e)/choqué(e)
2. Expression de l’accord/du désaccord

Je suis d ’accord'je ne suis pas d ’accord avec...
Je suis pour/contre...
J’approuve com plètem ent, absolum ent, tout à fait, égalem ent...
Je n ’approuve pas du tout... Je désapprouve formellement, catégoriquem ent,
vraim ent...
Je partage, com prends/je ne partage pas, ne com prends pas votre point de vue,
votre avis:.. -
Je suis, je ne suis pas de votre avis quand...
Je suis favorable/je ne suis pas favorable à, je suis opposé(e) à...
Je pense utile inutile
Je crois nécessaire
Je trouve que c’est indispensable
J’estime excellent mauvais
Je considère justifié injustifié
formidable honteux
extraordinaire banal
norm al anormal
Je considère judicieux stupide
intelligent idiot
etc. scandaleux
condamnable
etc.
Je m e réjouis, m e félicite de.../je m ’étonne, suis choqué(e), scandalisé(e)
de voir/de lire/d’entendre dire q u e... (+ indicatif)
Vous avez bien fait, eu raison de... / avez eu to rt de... (+ infinitif)
Cette émission a l’avantage/Finconvénient de...
C et article a le m érite/l’ennui de...
C ette attitude a l’intérêt d e ...
C e genre de propos va/peut améliorer/aggraver, détériorer...
. renforcer/affaiblir...
protéger/faire du tort à...
sauvegarder/nuire à...
perm et de... / risque de...
etc.
3. Expression de la suggestion
Il faudrait...
Vous devriez, on devrait...
Vous feriez bien de, mieux de...
Vous pourriez...
A votre place je... (+ conditionnel)
4. Expression de la demande
J’aimerais
Je voudrais que vous communiquiez, transm ettiez, adressiez...
Je souhaiterais
Pourriez-vous
Voudriez-vous
Vous serait-il possible de > com m uniquer, transm ettre, adresser...
Je vous prie de bien vouloir
Veuillez i;
5. Form ules de rem erciem ent et prise de congé

D ’avance, je vous en remercie et vous prie d ’agréer mes sincères salutations
(mes salutations distinguées).
Vous en rem erciant d ’avance, je vous prie d ’agréer...
Je vous prie d ’agréer l’expression de mes meilleurs sentiments.
Croyez, M adam e/M onsieur, en l’expression de mes meilleurs sentiments.
Après avoir iu i'article de 2 0 minutes « L es ados ne savent pas qu’on les m anipule p a rfo is »,
donnez votre opinion sur le sujet. Les jeun es sont-ils victim es de la publicité? Justifiez votre
opinion.
«Les ados ne savent pas qu’on les manipule parfois»

Les gens de marketing ne se cachent pas de vouloir habituer les enfants et les ados à dépenser
pour devenir de «bons consommateurs»... Si les 12-14 ans sont particulièrement visés, c’est
parce qu’ils apprécient tout ce qui est nouveau et qu'ils sont considérés comme de futurs
«leaders de tendance». Toute une série de méthodes sont donc utilisées pour s’adresser à eux
en priorité.
Une première façon d’attirer les jeunes est de se servir des «people» à qui l’on offre le produit
concerné... Une autre méthode est le « Street marketing ». L’objectif est d’aller repérer à la sortie
des écoles les jeunes qui sont les leaders de petits groupes et de leur proposer de participer à des
soirées de lancement de produits. Ce sont eux qui amènent les autres à suivre. [...]
Les ados ne se rendent pas compte qu’on les manipule parfois. Le génie des enseignes est de
réussir à faire croire aux jeunes qu’une marque est indispensable à la construction de leur
identité. Aujourd’hui, il faut porter tel ou tel jean selon la tribu à laquelle on se réfère. Et, du
coup, les marques parlent de «passeport social». Ce qui est intéressant, c’est que ce sont les
jeunes les plus défavorisés qui sont aussi les plus vulnérables.
20 minutes, Viviane M a h ler, 20 décembre 2004.
Faut-il interdire la télévision aux enfants?

Après avoir lu ces extraits de l’a rticle publié dans Le M onde du 15 juin 2 0 0 2 , pouvez-vous
donner votre opinion?
«Nous sommes confrontés à un laxisme ambiant»

PROPOS RECUEILLIS PAR SYLVIE KERVTEL
Extrait 1 :
Entretien avec Claude Allard, pédopsychiatre et psychanalyste, auteur de «L’Enfant au siècle
des images» (éd. Albin-Michel). Début juin, un lycéen de 17 ans a tué une adolescente en
s’inspirant du film d’horreur américain Scream, diffusé quelques semaines auparavant sur
TF1. La télévision est à nouveau montrée du doigt. Est-ce légitime?
La télévision ne doit pas être la seule accusée car elle n’est pas le seul relais, il y a aussi les
jeux vidéos et internet. On observe actuellement une sorte de glissement progressif: les
enfants regardent tout et n’importe quoi, à la télé ou sur Internet, et éventuellement
transgressent les interdits.
T1 y a de moins en moins de programmes spécifiquement destinés aux enfants, ceux-ci
regardent donc fréquemment des émissions destinées aux adultes. Ce n ’est pas sans
conséquence sur les plus fragiles d ’entre eux. Il y a un effet d’accoutumance : on s’habitue à
voir des choses de plus en plus violentes. De même, la sexualité est de plus en plus montrée
sans précaution, comme si le jeune public pouvait tout voir. Et dès que quelqu’un proteste,
des voix s’élèvent pour crier à la censure.
Extrait 2 :
Récemment, une enquête de F Université de Columbia et de l’institut psychiatrique de l ’État
de New York stipulait q u ïl y avait un lien entre le temps passé devant la télévision et la
probabilité de commettre des actes violents. Selon les résultats de cette enquête, 5,7 % des
adolescents regardant la télé moins d’une heure par jour commettraient des actes de violence
à la tin de l’adolescence ou au début de l'âge adulte, contre 22,5 % de ceux qui la regardent
entre une et trois heures, et 28,8 % de ceux qui la regardent plus de trois heures. Les
chercheurs suggèrent «que les parents responsables doivent éviter d ’autoriser leurs enfants,
durant la jeune adolescence, à regarder la télé plus d'une heure par jour. Le risque augmente
au-delà de ce seuil. »
Le Monde, 15 juin 2002.
L’obtention de la carte de séjour d o it-elle être liée à l’apprentissage de la langue du pays où

on souhaite im m igrer? Lisez cet extrait du Figaro (2 2 ju ille t 2 0 0 5 ). Vous é criv ez au journal
et vous faites part de votre opinion.
L'octroi d’un titre de long séjour en France à un étranger pourrait, à l’avenir, être lié à
l’engagement de celui-ci à maîtriser la langue française. En proposant hier de créer «un lien»
entre l’apprentissage du français dans le cadre du contrat d’accueil et d’intégration (CAI) et
l’obtention de la carte de résident de dix ans, Catherine Vautrin entend «allerplus loin dans
; l ’intégration des primo-arrivants».
« Cette obligation n ’existe pas actuellement. Elle est à mon sens nécessaire. [...]» précise la
ministre déléguée à la cohésion et à la parité.
En déplacement hier à l’Office des migrations internationales de Lyon, Catherine Vautrin s’est
adressée directement aux migrantes ainsi qu’à leurs époux. «Pourpouvoir vivre votre vie en
France, il faut être indépendante et la première condition est de parler notre langue », leur a-
t-elle recommandé.
Si une formation de français de 500 heures est déjà intégrée au contrat d’accueil et
d’intégration (CAI), le taux d'assiduité reste en revanche insuffisant. «Il est de 65 à 70% et
c ’est un problème, précise Catherine Vautrin, qui est également en charge de la parité. Il faut
que les femmes y participent, car cette question les concerne tout particulièrement, et leur
mari doit les encourager. »
Le Figaro, Justine D u c h a rn e , 22 juillet 2005.
ÉCRIRE UN ARTICLE DE JOURNAL
Les paragraphes de cet a rticle ont été inversés. Retrouvez l’ordre logique du texte. Le
dernier paragraphe est à sa place.
Louer gratuitem ent un logem ent à un étudiant en échange de services

A n n e -M a rie , m agistrale à la retraite, octogénaire élégante et dynam ique, accueille dans son
a ppartem ent cossu, situé près du p a rc M onceau à Paris, Loretxu (23 ans), étudiante en mastère de
neuroscienc.es. «Je déteste une m aison vide. Je trouve les soirées et fins d e semaine trop longues,
surtout quand ie fro id empêche de sortir. Loretxu anim e l'ap pa rte m en t de sa jeunesse», explique-
t-elle.
Les appariem ents sont parfo is délicats à réaliser. « Il fa u t rendre visite a u x seniors, s'assurer q u'ils |
sont valides, inspecter le logem ent, recevoir les étudiants, les questionner sur leur m ode de vie, leur
fam ille, l'im a g e q u'ils se font du troisièm e â g e » , expliquent A ud e Messean et Bénédicte C hatain,
fondatrices de l'association Le Pari solidaire, l'un des organism es qui tentent de prom ou vo ir ce
nouveau m ode de cohabitation.
Des seniors disposent p arfois de loca ux spacieux et souffrent de solitude, tandis que de nom breux
étudiants sont en quête de cham bres de plus en plus chères et rares. Pourquoi ne pas rapp ro che r
les deux p opulations? Cette initiative, qui existe depuis d ix ans à M a d rid et à Barcelone, a fa it à
la rentrée universitaire 2 0 0 4 -2 0 0 5 une tim ide a pp aritio n en France.
Le p rincip e est sim ple: le senior d o it fo u rn ir une cham bre confortable et perm ettre l'accès à sa
salle de bains et à sa cuisine. En contrepartie, l'étudiant accepte de rendre quelques services, qui
von t de la sim ple présence la nuit à des o bligations plus contraignantes: faire quelques courses,
prom ener le chien, p a rta g e r le dîner. Des associations se chargent de sélectionner les candidats
seniors et étudiants, puis de form aliser l'accord.
Le soir, chacune p rép a re son plateau p o u r le repas, qu'elles prennent ensemble dans le petit salon
en b avardant. « F ille de viticulteur, Loretxu m 'a fa it d écou vrir le vin et les from ages du Pays
Basque. N ous échangeons aussi nos jo u rn a u x ; je vais même jusqu'à lire la revue de son
association de com m erce équitable ! », poursuit A n n e -M a rie . De son côté, elle a expliqué à la
jeune fille la nouvelle loi sur le divorce. Cette présence am icale ram ène A n n e -M a rie au temps où
ses enfants étaient étudiants.
Le contrat délim ite les engagem ents réciproques : repas pris en com m un préparés p a r l'étudiant(e)
mais payés p a r le senior, d ro it de recevoir des visiteurs. Il sert aussi de g arde-fou p o u r éviter que
l'étu dia nt ne soit corvéable à m erci. Tout ce qui n'est pas écrit est négocié de g ré à gré.
M ich a ë la Bobasch, Le M o n d e , 2 6 février 2 0 0 5 .
Vous êtes é tudiant(e) et vous logez gratuitem ent chez une personne âgée dans le cadre
défini par l’a rticle ci-dessus. Vous é crivez un petit a rticle pour un journal universitaire afin
d’expliquer les principes de cet arrangem ent, faire part de votre expérience et vous donnez
votre opinion sur les avantages et les inconvénients de ce type de cohabitation.
Vous écrivez un a rtic le pour donner votre opinion sur un film que vous avez vu ré c e m m e n t
P rem ier paragraphe
Donnez des d é ta ils sur la réalisation du film :
titre , réalisateur, nom s des p rin c ip a u x acteurs. S itue z-le dans le tem p s.
Ind iqu ez le genre du film * et le th è m e en une phrase.
POUR: VOUS ENTRAINER
Deuxièm e paragraphe
R ésum ez l’h isto ire en tro is ou quatre phrases. Q ui? Q uoi? Où? Q uand? D écrivez les personnages
p rin c ip a u x et donnez des d é ta ils su r leur personnalité.
Troisièm e paragraphe
D onnez votre opin ion sur le film , E xpliquez pourquoi vous l'avez a im é (jeu des acteurs?
m u siq ue ? autre?).
C onclusion
R ecom m andez ou non d 'a lle r voir ce film .
* Genre des film s : A venture - C om édie - D ocum en ta ire - D ram e - Épouvante, horreur -
C om édie M u sicale - Guerre - H isto ire - P o licie r - C ourt m étrage - C om édie d ra m a tiq u e -
Dessin anim é,
Q uelques articulateurs de cause, but, conséquence ou com paraison

J’ai aimé ce film parce que...
boîte
Le réalisateur a fait ce film pour...

Les acteurs sont tellem ent bons que...
Com m e dans le film de (nom de F auteur)..., ou com m e dans son film précédent...
Vous êtes parti(e) un an à l’étranger en tant qu’assistant(e) de langue. Vous écrivez un petit
© article sur votre expérience pour un journal d’étudiants (Où loger? Où étudier? Budget à
prévoir? Difficultés rencontrées). Vous faites part de votre opinion sur cette expérience.
Recom m andations
Il est préférable de... Je vous recom m ande de...
I l est souhaitable de.. Si vous désirez..., il vaut mieux.
Une fête a été organisée dans votre quartier pour permettre aux habitants de mieux se
connaître et pour leur proposer des échanges de service. Vous faites part de l’événement
dans un journal de quartier et vous donnez quelques exemples de services proposés. Vous
donnez votre opinion sur l’événement.
Aidez-vous des notes suivantes.
3 0 ju in fê te de q u a rtie r: m u s iq u e , danse, m is e en c o m m u n de p la ts cuisinés, g ig a n te s q u e

b u ffe t.
Services p ro p o s é s : s o u tie n scolaire, a id e aux p e rs o n n e s âgées, p a rta g e de vo itu re s,
h é b e rg e m e n t en éch an ge d e m e n u s services, cou rs d iv e rs ...
Succès de la soirée (p a rtic ip a n ts n o m b re u x , co n vivia lité , té m o ig n a g e s d e d ive rses p erso nn es).
M ise en p la ce d 'a n n o n c e s « écha ng es d e services» d a n s le jo u rn a l du q u a rtie r.
EXEMPLE D'EPREUVE
25 points
Essai
À votre avis, quels ont été les changem ents les plus im portants des vingt dernières années
dans votre pays? Quels sont ceux qui ont été positifs ou ceux qui ont été négatifs selon
vous?
Vous é crirez un texte construit et cohérent sur ce sujet (1 6 0 à 1 8 0 mots).
AUTO-EVALUATION
Je peux prévoir et préparer la façon de com m uniquer

les points im portants que je veux transm ettre en exploitant
toutes les ressources disponibles et en lim itant le message
aux moyens d ’expression dont je m e souviens. □ □ □
Je peux rédiger des lettres personnelles dans lesquelles

je rends com pte de ce que j’ai vécu et de mes sentiments. □ □ □
Je peux exposer p ar écrit, en les expliquant, m on opinion

sur des thèm es généraux ainsi que mes goûts particuliers. □ □ □
Je peux rédiger des articles ou des courriers dans lesquels

j’exprime un avis personnel sur des films, la musique
ou tout autre thèm e familier. □ □ □
Je peux rédiger quelques lignes pour exposer un problème,

transm ettre des informations et faire com prendre les points
que je considère im portants. D D □
Je peux donner m on opinion sur un article

et faire des suggestions. □ ' □ □
Je peux apporter de l’inform ation sur des sujets abstraits

et concrets, contrôler l’inform ation, poser des questions
sur u n problèm e ou l’exposer assez précisém ent. □ □ □
Je peux relier mes idées en un discours qui s’enchaîne. □ □ □

PRODUCTION
ORALE
►Épreuve en trois parties :

- l'entretien dirigé;
- l’exercice en interaction;
- l’expression d'un point de vue à partir d’un document déclencheur.
PRODUCTION ORALE
E3vous
jour l’épreuve d’expression orale, vous devez :
présenter (ou présenter quelqu’un), parler de vous (de la personne), de votre
(son) passé, de vos (ses) activités actuelles, de vos (ses) projets... L’examinateur
peut éventuellement vous poser quelques questions complémentaires,
résoudre une situation problém atique de la vie quotidienne (au choix entre deux
sujets tirés au sort) :
- soit en sim ulant avec l’exam inateur une situation (verbalisation d ’u n agent de
police, contestation dans une agence, conflit...);
- soit en accomplissant une tâche en com m un avec l’examinateur (en négociant,
en discutant...).
Attention! Il n ’y a pas de tem ps de préparation pour cette épreuve.
dégager le thèm e soulevé par un docum ent choisi parm i deux docum ents tirés au
sort et présenter votre opinion sur ce sujet. Vous avez 10 m inutes de préparation
pour lire le texte et préparer votre intervention. L’examinateur peut vous poser des
questions.
Déroulem ent de l ’épreuve

1. Vous tirez au sort le sujet de la troisième étape.
2. Vous allez préparer pendant 10 m inutes cette troisième étape: prenez connaissance
du texte, identifiez le thèm e et prenez position par rapport à ce texte. Vous pouvez
prendre des notes.
3. Vous faites l’entretien informel, puis vous tirez au sort deux sujets pour l’exercice en
interaction et vous en choisissez u n ; vous jouez la scène avec l’examinateur. Enfin,
vous présentez le texte retenu et vous donnez votre opinion. Attention ! Vous pouvez
utiliser vos notes, mais pas lire systém atiquem ent un texte.
î
' "! P o u r v o u s a id e r
► N’oubHez pas:
$ de saluer l’examinateur en arrivant;
® de vous présenter;
e de lire les consignes. Elles expliquent :
- ce que vous devez faire (poser des questions, répondre à des questions, jouer le
rôle de...). Ces consignes vous expliquent aussi quoi faire avec le matériel qui
vous est proposé,
- la situation (un jeu de rôles dans un hôtel, un restaurant, une banque...),
- le tem ps qui vous est accordé,
- si vous avez droit ou non à une préparation initiale,
- le rôle de l’examinateur,
« de parler clairement, assez fort et en regardant votre interlocuteur,
e de dem ander à l’exam inateur de répéter si vous n ’avez pas compris,
• de prendre congé de votre examinateur à la fin de l’examen.
N ous vous donnons de nom breuses suggestions dans cette partie. Utilisez-les.
Étape 1. L’entretien dirigé 2 à 3 m in u tes
Présentation générale
L’e xa m ina teu r am orcera le dialogue par une question du type
B on jo ur m o n sie u r,., m a da m e... Pouvez-vous vous présenter? Parler de vous?
De vos a c tiv ité s ... ?
Vous vous présentez et vous répondez à sa question.

L 'exam inateur relancera l'e n tre tie n sur des thè m es te ls q u e :
- Quels son t vos projets professionnels?
- Où avez-vous passé vos dernières vacances?
- Q u’est-ce que vous êtes en tra in d ’é tu d ie r?
- P arlez-m oi de vos passe-tem ps préférés.
Vous lui répondez.
Étape 2. L’exercice en interaction 3 à 4 m in u tes

Cet exercice peut prendre plusieurs form es (au choix des concepteurs des sujets, dialogue
sim ulé ou coopération). Vous devez donc vous préparer à plusieurs activités possibles.
Le dialogue sim ulé

Dans le dialogue sim ulé, il y a une situation et une action. Au niveau B1, il s’agit de
situations problém atiques de la vie courante.
Dans le dialogue sim ulé, il y a deux personnages qui jouent chacun un rôle. Exem ples:
VOUS L’EXAMINATEUR
(Le client ou l’em ployé) (Le fonctionnaire, le vendeur ou le patron)
Dans le dialogue sim ulé au niveau B1, il y a une situation donnée et un problèm e. Exem ples:
SITUATIONS PROBLEMES
Dans la rue vous avez com m is une infraction.

Dans un train vous n’avez pas acheté de billet.
Dans une agence de voyages il n’y a plus de place pour le voyage de vos rêves.
Dans un bureau vous arrivez en retard.
À la maison vous n’aid ez jam ais pour fa ire le m énage.
La coopération
Dans un exercice de coopération, vous avez à accom plir AVEC l’exam inateur une tâche
com m une. Vous devrez échanger des inform ations, discuter de ce que vous pouvez faire,
com m uniquer des inform ations, répondre à des suggestions, dem ander des directives ou en
donner, donc coopérer. Dans cet e xercice, vous n’assum ez pas forcém ent un rôle sim ulé
m ais l’exam inateur ne sera sans doute pas d’accord avec vos propositions!
j Pas de te m p s de p rép a ra tio n ! Vous devez vou s im pliqu er

im m éd ia te m e n t dans Vactivité.
|
»
Si vous ne com prenez pas la situation

ou la consigne, n’hésitez pas à dem ander
à l’exam inateur de vous réexpliquer.
► Étape 3. Le monologue suivi, défense d’un point de vue 3 à 4 m in u tes

Vous disposez de dix minutes pour préparer un exposé de trois m inutes environ sur l’un des
deux textes suivants que vous avez tiré au sert.
Com ment organiser votre préparation n o minutes)?

1. Lisez tout d’abord la consigne.
Vous dégagerez ie thè m e soulevé par le d o cu m e n t ci-dessous et vous présenterez votre opinion
sous la fo rm e d ’ un p e tit exposé de tro is m in u te s environ. L’e xa m ina teu r pourra e n su ite vous
poser q uelques questions.
2 . Prenez connaissance des deux textes et choisissez celui que vous préférez.
Ils ont choisi de vivre à la cam pagne

Pierre et M a rie v iva ie n t en ville, à Paris, depuis plus de v in g t ans. M a is un beau jour, ils en o ni
eu assez de la p ollution, des transports en com m un, du b ruit et d e la vie chère. Ils o n t d é cid é
de s'in sta ller à la c am p ag n e.
Ils ont acheté une petite ferm e en D ordo gn e et désorm ais, Pierre élève des chèvres et vend son
fro m a g e et M a rie s'o ccu pe de la ferm e et fa it des m énages. M ê m e si leurs revenus ont baissé,
Pierre et M a rie s'estim ent heureux d e leur c h o ix et ils ne regrettent rien du stress de la cap itale .
Forum Internet, Pour mieux vivre.
La ponctualité/ culture ou politesse?
En A n g le te rre, il est bon d 'a rriv e r quelques minutes en a va n ce à un rendez-vous. A u V enezuela,
p a r contre, il est de m auvais g oû t d 'a rriv e r à l'he ure d ite dans un d în er en v ille : vous risquez
d e trouver la maîtresse de m aison en tra in de s 'a ffa ire r à ses p rép a ratifs et elle ne saura pas
q u o i fa ire avec vous. En France, un retard de quin ze minutes p o u r un rendez-vous professionnel
est a cce p ta b le , m ais au Japon c'est une insulte. Ces différences culturelles e xp liq u e n t p arfo is
des m alentendus et pour les éviter, les entreprises p ré p a re n t d ésorm ais leurs can did ats à
l'e x p a tria tio n à d é c o d e r les habitudes culturelles.
Q u e pourrait-on leur dire dans votre pays?
3 . Préparez votre présentation.

a) Introduisez l’idée principale de votre présentation en vous basant sur le texte choisi.
! Il ne s ’ag it p a s de lire le tex te m a is de repren dre quelques idées.
b) Donnez votre opinion et ju stifiez-la en illustrant votre propos d’exem ples.

Pendant l’exposé, contrôlez votre tem ps de parole (trois m inutes environ) et parlez
c la irem e n t en regardant l’exam inateur.
Pour vous entraîner................

SE PRÉPARER À L'ENTRETIEN INFORMEL (étape 1)
PARLER DE SES PROJETS

R eliez les différents élém ents pour construire des phrases correctes.
J'a im e ra is être trapéziste Italie

devenir cosm onaute à mon com p te
Je veux faire m e m arier à Bordeaux
a lle r p a rtir à l ’ u niversité
Je voudrais pouvoir en thé âtre
à dans le
Je vais essayer de Paris
tra va ille r m ’ in s ta lle r
é tu d ie r l'a n g la is
PARLER DE SON PASSÉ

Je suis né(e) en/au/aux (pays)
Je suis né(e) à (ville ) ..............
Ce que j'avais l’habitude de fa ire quand j ’étais jeu n e. Je.
Conjuguez les verbes à l’im parfait. Je/Nous :

©
© Quand j ’étais jeune, dans mon pays les gens
Conjuguez les verbes.

O Q uand j ’( ê tr e ) ....................... e nfan t, nous (v iv re )............................................... à la cam pagne.
Mes parents ( f a ir e ) .................................................. leu r com m erce avec les p ro d u its de la ferm e
et mes frères et m oi nous (jo u e r ) .................................................. dans la nature.
En 1 9 9 7 , je ( p a r tir ) ............................................................à l’ université à Paris et je (s’ installer)
........................................................... dans un p e tit a ppartem ent. J’ ( é tu d ie r ) ...........................................
p endant c in q ans. J ’ (a v o ir )..........................................................mon d ip lô m e en 2 0 0 2 et je (rentrer)
..................................................................chez m oi.
j Au p a ssa g e im p arfaitlp a ssé com posé. R évisez les règles d ’u tilisation de ces
...... deux te m p s verbaux.
À propos, quels sont les verbes qui se conjuguent au passé com posé avec l’au xiliaire être?
1........................................ 2 ......................................... 3 ........................................ 4 ........................................
5 ........................................ 6 ......................................... 7 ........................................ 8 ........................................
9 ........................................ ..10.......................................... 11........................................ 12........................................
13........................................ ..14.......................................... 15........................................
Donnez leur participe passé. Elle e s t... / Elles s o n t...
o
« ------- :-----------------[e nom ^ t0ütes ces activités?
R eliez les verbes suivants aux activités correspondantes (plusieurs possibilités) et indiquez
les verbes fam iliers.
M onter à cheval - Faire du g olf
Faire de l’é q u ita tio n - A lle r sur le green
Peindre - R ou pille r
D orm ir - Se balader
Se reposer - B o u q u in e r
Faire la sieste - A lle r fa ire tre m p e tte
B rico ler - Se baigner
Lire - Nager
Se prom ener
Devinez les questions posées par l’exam inateur à partir des réponses du candidat.
_ ?
- Je suis né(e) en Italie . À Rome.
?
- Oui, absolu m en t, j'y h ab ite encore. J 'h a b ite près du Forum , dans le c en tre de la v ille .
_ .......................................................................................... .................................................. ?
- C 'é ta it une v ille m o ins p olluée q u 'a u jo u rd ’ hui. Il y avait m o ins de m onde aussi.
_ ..................................................................................................................................................................................................... ?
- Bien sûr. J'y ai des souvenirs fo rm id a b le s. Les glaces que nous m angions quand nous sortions
de l'école , les parties de fo o tb a ll dans la rue. A u jo u rd ’ hui, to u t cela serait im possible.
.................................................................................................................................................................... ?
- Je tra va ille dans un ca b in e t d 'a rc h ite c te . Je suis en tra in de con struire un nouvel hôp ita l pour
la ville.
- Je voudrais me spécialiser en France. J'aim erais aller à Paris.
..................................................................................................................................................... ?
- Évidemment, on ne peut pas être un architecte italien et ne pas connaître cette v ille !
................................................................................................................................... ?
i - Je ne sais pas encore. Si to u t va bien j’y resterai peut-être un ou deux ans.
SE PRÉPARER À L'EXERCICE EN INTERACTION (étape 2)
Pour bien réussir cet exercice, lisez bien la consigne !
■ Exercice en interaction (3 à 4 m inutes) ■< — indication de tem ps
Vous tirez au sort l’un des deux docum ents que vous présente l'exam inateur.
Vous jouez le rôle qui vous est indiqué.
, Votre rôle. La cause de l’interaction.
Sujet Ÿ \
Dans la rue, vous êtes en voiture et un policier vous arrête. Il vous accuse d ’être passê(e) au
feu rouge. Vous contestez cette faute et vous vous justifiez. Vous essayez de ne pas être
verbalisé(e) . Uexaminateur joue le rôle du policier.
Le rôle de l’examinateur. Ce que vous devez faire.
À VOUS !
SE JUSTIFIES
Dans la rue, vous êtes en voiture et un policier vous
arrête. I! vous accuse d’être passé(e) au feu rouge.
Vous contestez cette faute et vous vous ju stifiez.
Vous essayez de ne pas être v erb a lis é (e).
L’exam inateur joue le rôle du policier.
Rem ettez dans l’ordre le dialogue suivant:
- Bonjour monsieur l’agent. J’ai fa it quelque chose de mal?

- C’est injuste.
- Écoutez, j ’arrivais de la rue Victor-Hugo, je roulais lentem ent et je vous dis que je suis passé
au vert. Je l’ai vu.
- Bonjour monsieur, police nationale. Vos papiers, s ’il vous plaît.
- Monsieur l’agent, vous faites erreur. Je suis sûr que je suis passé au vert.
- N’insistez pas monsieur. Je vais vous verbaliser.
- Vous avez brûlé le feu rouge, m onsieur!
M oi? Mais pas du tout. Le feu était vert!
Et moi j'a i vu le contraire! Allez, descendez et soufflez dans le ballon!
Non monsieur, il était rouge. Je vous ai vu.
A ttention à ce que vous dites. Vous pourriez avoir d'autres problèmes.,.
Au trav ail, vous arrivez en retard pour la quatrièm e fois consécutive ce m ois-ci. Votre patron
vous a tte n d ... Vous vous excusez et vous vous justifiez. L’exam inateur joue le rôle du patron.
Quelle est la m eilleure façon de com m encer la conversation avec le patron?
1. C’est pas de ma faute ! 2. Allez, quoi, c ’est pas grave!

3. J'y suis pour rien ! 4 . Je suis vraim ent désolé, mais je vais vous expliquer.
NÉGOCIER
Vous voulez visiter le M ont S a in t-M ic h e i en France.
Vous a lle z dans une agence de voyages qui vous
propose un voyage organisé, mais c ’est très cher.
Vous essayez de négocier un ta rif plus intéressant.
L’exam inateur joue le rôle du fonctionnaire de l’agence.
S oyez stratège ! C om m en cez la négociation avec p o lite sse et gen tillesse et soyez
p ro g re ssiv e m e n t p lu s in sista n t!
1 . Vous savez monsieur, je trouve ce voyage très intéressant mais je trouve que c'est quand même
un peu cher.
2. Excusez-moi d’insister, m ais pouvez-vous faire baisser un peu ce prix?
3. C’est une question de moyens. Je ne peux pas m 'o ffrir le transport en première classe!
4. Non. Vraim ent je ne suis pas d'accord. Le voyage me plaît mais je n'ai pas assez d'argent.
Faites-moi une autre proposition.
5. Écoutez, si vous n’avez rien de mieux, je m ’en vais,
PROTESTER, SE PLAINDRE
Dans un hôtel, vous vous rendez compte qu’on vous a facturé trois nuits alors que vous n’en
avez passé que deux. Vous protestez pour fa ire m odifier la facture. L’exam inateur joue le rôle
du réceptionniste.
Quelle est la bonne façon de protester? Choisissez la bonne form ule.

- Salut, monsieur, ça va pas ma facture. Aide-m oi.
- Bonjour monsieur. J’ai un problèm e avec ma facture. Pouvez-vous m ’aider?
- Je ne suis pas d ’accord. J'ai dorm i ici deux nuits et pas trois.
- J ’ai pas envie de payer. Je n'aim e pas ça.
- Vérifiez vos fiches d 'in scrip tion . Vous verrez que j ’ai raison. Je ne paierai pas trois nuits au
lieu de deux.
- C’est pas de ma faute. Je n’ai pas assez d ’argent.
Dans un m agasin, vous avez acheté un appareil photo m ais en arrivant chez vous, vous
constatez qu’il ne fonctionne pas: il n’y a aucun contact électrique. Vous revenez voir le
vendeur, vous lui expliquez ce qui se passe et vous dem andez à l’échanger. L’exam inateur
joue le rôle du vendeur.
L e x a m in a te u r p e u t vo u s m e ttre d an s une situ ation inhabituelle. Vous allez d evoir

vo u s débrouiller, vou s défendre. Il p e u t p a r exem ple refuser de vou s échanger
V appareil photo.
Exemple
Le vendeur- Je suis désolé monsieur, mais cet appareil fonctionnait bien hier. Vous avez dû le
faire tomber, Je refuse de vous l’échanger.
Le client- Mais pas du tout ! Je n’ai rien fa it tom ber! Je vous dis que cet appareil photo ne
marche pas. Vous devez m ’en donner un autre !
Le vendeur - Monsieur, la garantie ne fonctionne pas en cas de chute.
Le client- Prouvez-moi q u ’il est to m b é ! Montrez-moi une trace de choc ! Il n’y en a pas! Alors,
arrêtez de me prendre pour un imbécile et donnez-moi un nouvel appareil ou je vais me fâcher pour
de bon !
SE DÉBROUILLER
Vous êtes en voyage en France et vous vous prom enez dans les rues d’une grande ville.
M ais vous vous êtes perdu{e) et vous avez oublié l'adresse de votre hôtel; vous ne le
retrouvez plus. Vous dem andez de i’aide à un(e) passant(e). L’exam inateur joue le rôle du
(de la) passant(e).
Rem ettez dans l’ordre ie dialogue suivant qui correspond à ce sujet.
A. - Vous avez l’adresse? B, - Merci beaucoup, madame. Au revoir.
C. - Je cherche mon hôtel, Le «Lion d ’or
D. - Pardon madame, pouvez-vous m ’aider? Je suis étranger et je suis perdu.
E. - Ben justem ent, je ne la connais pas. Mais je sais que c'est à côté de la place Victor-Hugo.
F. - Qu'est-ce que vous cherchez?
G. - Alors ce n’est pas d iffic ile , La place Victor-Hugo se trouve près d ’ ici. Vous descendez la
rue et vous tournez à la deuxième à droite.
Vous venez d’arriver à l’aéroport en France m ais votre valise n’est pas là. Elle sem ble
perdue. Vous a lle z voir l’em ployé de la com pagnie aérienne pour fa ire votre déclaration de
perte. L’exam inateur joue le rôle de l’em ployé.
Pour vo u s en traîner à fa ire cet exercice, nous vou s p ro p o so n s d ’in verser les
rôles : vous êtes l’em ployé.
C om plétez le dialogue suivant.
Oui. J’ai un problèm e; j ’ai perdu ma valise.
Sur le vol SR 0 9 8 en provenance de Lima.
- Oui oui. J'ai attendu à côté du tapis roulant numéro 5, celui qui était prévu pour ce vol, mais
ma valise n ’é ta it pas là.
_ ............................................................................................................................................................ ?
- C’est une assez grosse valise bleue en plastique. J ’ai le tic ke t d ’enregistrem ent avec moi.
Oui, j'a i mis mon nom et l'adresse sur la valise, monsieur.
Non, il n’y a rien de valeur, mais j'a i tous mes habits, mes affaires de toilette. Com ment vais-
je faire pendant les vacances?
............................................................................................................................................................ ?
Je reste pendant une semaine. Dans un hôtel à Paris. Sans mes affaires, c'est une
catastrophe.
?
Dans ces conditions, je pourrai acheter quelques habits. Vous me donnez cet argent
aujourd’hui?
- Bon. Je rem plis le form ulaire et je vous fais confiance. Merci.
DONNER DES INSTRUCTIONS DÉTAILLÉES
Avec les form es géom étriques ci-dessus, indiquez à un am i com m ent recom poser cette figure.
« Il fa ut que tu dessines une flèche. Pour cela, prends le grand triangle. Il servira de
Ex e m p l e :
pointe à la flèche. Place au-dessous le grand rectangle, debout. Place juste à côté le petit
rectangle qui doit toucher à la fois le triangle et le rectangle. Place enfin au-dessous les deux
petits triangles qui doivent composer un autre petit rectangle que tu mets sous le petit
rectangle».
Un m em bre de votre fa m ille d’a c c u e il en France vous téléphone pour vous dem ander où vous
avez rangé un livre q u 'il/e lle vous a prêté. Ce livre est en fa it dans votre cham bre. Vous
donnez des indications à votre a m i(e ). L’exam inateur joue le rôle de votre a m i(e ).
«Écoute. Le livre se trouve dans ma cham bre, à côté

du lit, Il est sur une petite valise bleue qui se trouve
sous la chaise. Non, pas la grande chaise, la petite.
Celle où j ’ai laissé mes habits, juste devant la pile
de disques. Tu le vois?
Et vous, vous le voyez?
SE PRÉPARER AU MONOLOGUE SUIVI, À LA DÉFENSE

D'UN POINT DE VUE (étap e 3)
Une m éth ode p o u r réu ssir cette activité.

Un bon m onologue s u iv i doit être stru ctu ré. Pour cela, vou s su ivre z un p la n qui
altern e les p o in ts p o sitifs e t les p o in ts négatifs, où vou s articulez les in form ation s
les unes au x autres.
Vous dégagerez le thèm e soulevé par le docum ent ci-dessous et vous présenterez votre
opinion sous la form e d’un petit exposé de trois m inutes environ. L’exam inateur pourra vous
poser quelques questions.
Les jeunes en quête de règles justes

Étonnant. En février dernier, le magazine Okapi publiait un sondage du Centre de recherche pour l'étude
et l’observation des conditions de vie (Credoc) auprès de collégiens: «8 3 % des collégiens interrogés
pensent que l’autorité est une qualité pour un prof» ! En 2000, une enquête menée par le même Credoc
concluait que 57% des adolescents de 11 à 15 ans disaient attendre d ’un adulte de «F autorité»...
Incontestablement, en quatre ans, la demande d'autorité émanant des jeunes adolescents a progressé.
L’heure n 'est plus à la révolte, ni au chahut, mais au retour de la discipline et de la règle. [...]
Le Monde de l'Éducation, Philippe Jacqué, septembre 2003.
1. Je présente le document. Il s’agit: □ d ’un article de presse.

□ d'une interview de Philippe Jacqué.
□ d ’une publicité du Credoc.
2. Je dégage le thème soulevé. Ce texte parle: □ de la révolte des jeunes.
□ des conditions de vie des jeunes.
□ de la form ation des professeurs.
□ du besoin d ’autorité des jeunes.
3. Je présente l’idée principale. L’idée défendue par l’auteur de cet article est que:
□ les jeunes ne supportent pas l'autorité.
□ les jeunes veulent davantage d ’autorité.
□ les jeunes veulent une autorité juste.
4. Je mets en perspective. Cet article pose en fait un problème plus large. Il s'agit:
□ du rapport entre les générations.
□ de l’image que les jeunes attendent des adultes.
□ de réformer l'école.
5. Je donne mon opinion.
Pour ma part, je pense que...
Il me sem ble de mon côté que...
Je crois, moi, que...
6. Je donne des exemples.
Lorsque l’auteur de cet article d it que... cela illustre par exemple.
Ainsi par exem ple...
7. Je relativise mon point de vue.
il est vrai que d ’autres pensent que..,
Pourtant, je dois adm ettre que certains disent que...
8. Je conclus.
En conclusion, je dirais que...
Pour fin ir/p ou r conclure, il me semble que...
Je term inerais en disant que...
9. Et j ’invite l’examinateur à me poser des questions!
Voulez-vous en savoir plus?
A vo u s!
Vous dégagerez le thèm e soulevé par le docum ent ci-dessous et vous présenterez votre
opinion sous la form e d’un petit exposé de trois minutes environ. L’exam inateur pourra vous
P our bien co m pren dre e t ex p lo iter un texte. Je lis soign eu sem en t le texte.
Je repère sa stru ctu re en releva n t d es connecteurs. Je repère les idées.
Ne jetez plus vos sacs plastique ! Le titre; j|

C ’est un geste banal, presque anodin. En revenant, du supermarché, introduit le
Introduction: problème, le
le sac? vous sortez vos achats d ’un sac plastique, ie sac s’envole... Vous ne sac, et en
Où? le ramassez pas. donne la
Ce geste va pourtant avoir des conséquences insoupçonnables pour solution.
Problème 1 : les mille prochaines années. C a r le sac que vous venez de perdre
un sac qui mettra mille ans à se détruire. Mille ans pendant lesquels il va voler
vole pollue. d ’arbre en arbre, flotter de rivière en rivière ou de mer en mer,
jusqu’à ce qu'il étouffe un oiseau en vol ou un dauphin en mer.
Mais comment se passer de ces contenants bon marché issus de
l ’industrie pétrolière qui sont si pratiques ? Les grandes surfaces Problème 2:
proposent d’en limiter la distribution en invilant leurs clients à les les sacs sont
très utiles.
réutiliser, donc à ne plus les perdre. Comment? C ’est simple
comme bonjour: elles vont nous les faire payer espérant ainsi que
nous protégerons la nature pour protéger... nos portefeuilles !
Dans certains pays on préfère les interdire purement et simplement,
Solutions
existantes :
et ils sont alors remplacés par des sacs en matières biodégradables ; les sacs sont
mais on constate alors que l'usager se sent plus libre de les perdre. interdits,
La solution n ’est-elle donc pas plutôt d ’éduquer nos compatriotes vendus,
Solution de modifiés.
l'auteur (qui au respect de l’environnement par des gestes simples comme par
renvoie au exemple ramasser le sac qui s’envole?
titre: il faut
éduquer. Jean, expression libre, www.ecologiiii.fr
L'auteur,
la source.
1. Le docum ent.
a ) Quel est ce docum ent?
b) Quel est le thèm e soulevé?
c) Quelle est l'idée principale?
d) Plus largement, quel est le problèm e posé?
2. Votre opinion.
a) Et vous, qu’en pensez-vous?
□ C’est un sujet im portant. □ Cela me passionne.
□ Ce n’est pas une priorité. □ Cela m ’ irrite. ■
b) À votre avis, que faut-i! faire?

□ Interdire les sacs plastique. □ Vendre assez cher les sacs plastique.
□ Produire des sacs biodégradables. □ Éduquer les nouvelles générations.
c) Pourquoi? justifiez-vous.
Voici un autre sujet. Su ivez les in dication s précéden tes et p ré p a re z-v o u s à

défendre vo tre p o in t de vue.
Vous dégagerez le thème soulevé par le document ci-dessous et vous présenterez votre
opinion sous la forme d’un petit exposé de 3 minutes environ. L’examinateur pourra vous
Il faut fermer les parcs zoologiques

Q uel plaisir y a-t-il à voir un m alheureux lion tondu se m orfondre dans une cage de zoo? Quel
scientifique peut encore prétendre que cet em prisonnem ent de zèbres, de girafes et de
I pingouins présente un intérêt pour la recherche?
je dis haut et fort q u 'il faut ferm er les zoos car ce sont d'inutiles lieux de souffrance pour les
animaux.
Et si les enfants veulent vo ir des singes, ils n 'o n t qu'à voyager ou regarder la télévision !
Sim one. Le courrier libre d'Internet,
U]
POUR VOUS ENTRAINER
Ex e m p le d ’ exposé .
Pour ma part, j'aim e bien les zoos. Quand j ’étais petit(e), j ’y allais avec mes parents et c ’est
•
sans doute pour cela que j ’aime les animaux. Je me souviens que j ’ai eu presque peur quand j ’ai
vu une girafe pour la prem ière fois. Elle éta it im m ense! Par contre, je ne veux pas que les
anim aux soient m altraités. Pour cela, il faut de l’argent et un personnel préparé. Et je pense
aussi que c ’est à I’État de contrôler les zoos.
Enfin, je voudrais ajouter que les zoos sont aussi des endroits très utiles pour la protection de
certaines espèces en voie de disparition ; je ne suis pas un(e) spécialiste et je ne connais pas
d ’exemple précis, mais j'a i vu à la télévision que des zoos avaient permis de sauver des animaux
menacés, comme les rhinocéros.
Voilà pourquoi j ’apprécie les zoos, mais les bons zoos bien gérés dans le respect des anim aux!
Un p e u de g ra m m a ire p o u r m ie u x com p ren dre la stru ctu re d ’un texte.
Complétez le texte ci-dessous avec les connecteurs suivants (plusieGrs réponses possibles).
Aimez-vous l’art moderne?

... répondre à cette question, on se doit..............................de définir ce
qu’est l’art moderne. Je le définirai......................................... par opposition à
l’art classique,............. je ferai en me basant sur l’histoire de la peinture. ce que
....................... , je ne prétends pas que cette méthode soit la meilleure ou la B ien sû r
plus intelligente,..................en tous les cas, c'est celle qui me semble la m a is
plus parlante. en p re m ie r lieu
a in si
L’art moderne est ne à la fin du xbt siècle..............................les
En conclusion
impressionnistes ont abandonné l’idée de représenter le monde tel qu'il est
lorsque
pour tenter de le peindre tel qu’ils le ressentaient. Cézanne et Picasso
p a r la su ite
p oursuivirent......................................... cette recherche qui aboutit à l’ait pour m a part
abstrait, une peinture où le peintre s’abandonne au plaisir des couleurs et A lors
des formes, sans se soucier de figurer quoi que ce soit. D ’ailleurs
L’art moderne est....................... ne d ’une volonté de s’affranchir des règles p a r conséquent
académiques ; il a................................................. été critiqué par les tenants de m algré tout
l ’art classique. Pourtant, cette opposition a disparu de nos jours, car un A près
siècle a passé. Les musées qui accrochent des toiles abstraites sont légions m êm e
et certains disent..................... que cet art n ’est désormais plus de l'art Pour
moderne................ l ’art moderne élimine en effet la toile au profit de la p u is q u ’
vidéo, du monde virtuel, ou d ’installations qui allient sculpture, nouvelles E t s i p a r h a sa rd *
technologies et peinaire.
On le voit, une œuvre n ’est moderne que pendant quelques tem ps.................
elle devient classique....................................c'est bien ce qui me plaît dans le
concept de la m o d ern ité......................... elle suit toujours les générations
enterrant aujourd’hui ce qu’elle créait h ie r.................................................
vous aimerez l’art moderne si vous savez voir dans le monde d'aujourd’hui.
.............................................vous n ’aimez pas, dites-
vous......................................... que ces œuvres que vous dédaignez
aujourd’hui pourraient s’apparenter un jour à celles des impressionnistes
que vous aimez tant.
........................convaincu ?
Et sur ces sujets, que pourriez-vous dire?
Sans argent, pas de bonheur.
Dormir, c ’est perdre son temps.
Les hommes conduisent mieux que les femmes.
Les fem m es sont plus intelligentes que les hommes.
Étudier l’art à l’école ne sert à rien.
A vant de p a rtir,
n ’oubliez p a s de p re n d re congé
d e l ’ex a m in a teu r !
Les notes sero ttt com m u n iqu ées p a r le centre d ’exam en. E ex a m in a teu r ne p e u t p a s
vou s les co m m u n iqu er directem en t.
AUTO-EVALUATION
Je peux avoir une conversation sur un sujet familier,

échanger des inform ations, discuter d ’un film, d ’un livre,
de musique. □ □ □
Je peux dem ander à quelqu’un ce q u ’il pense de quelque
chose sur u n sujet d ’intérêt général. □ □ □
Je peux exprimer m a joie, m a tristesse, m a surprise. □ □ □
Je peux expliquer com m ent faire quelque chose en donnant
des instructions détaillées. □ □ □
Je peux dire polim ent ce que je pense et si je suis d ’accord
ou non. □ n □
Je peux expliquer pourquoi quelque chose pose problèm e,
discuter de la suite à donner, com parer des solutions. □ □ □
Je peux com parer des propositions, discuter de ce qu’il
faut faire, où il faut aller, ce q u ’il faut choisir... □ □ □
Au cours d ’u n voyage, je peux faire face à la plupart
des situations de la vie quotidienne, résoudre la plupart
df^à problèm es, faire des réclamations, porter plainte. □ □ □
Au cours, d’u n voyage, si je suis m alade, je peux expliquer
ce que j’ai à un médecin. □ □ □
Je peux interviewer quelqu’un sur un sujet précis si
j’ai auparavant le questionnaire et je peux aussi poser
quelques questions spontanées. □ □ □
Je peux essayer de nouvelles expressions et dem ander
si on m ’a compris(e). □ □ □
Si je ne connais pas le nom d ’un objet, je peux le décrire
pour que to u t le m onde com prenne de quoi je parle. □ □ □
Si je ne connais pas un m ot, je peux en donner d ’autres
qui l’expliquent. □ □ □
Je peux reform uler ce que quelqu’un vient de m e dire
po u r vérifier si j’ai bien compris. □ □ □
Je peux raconter en détail une expérience et décrire
mes réactions et mes sentiments. □ □ □
Je peux raconter un livre que j’ai lu ou un film que j’ai vu,
dire si j’ai aimé et expliquer pourquoi. □ □ □
Je peux raconter un rêve et parler d 'u n projet. □ □ □
Je peux faire un petit exposé, sur un sujet que je connais bien
à condition de l’avoir préparé avant. □ □ □
SUJET D’EXAMEN
DELF B1
Partie 1
COMPRÉHENSION DE L'ORAL
2 5 points
Vous a lle z entendre trois docum ents sonores, correspondant à des situations différentes.
Pour le prem ier et le deuxièm e docum ents, vous au rez:
- 3 0 secondes pour lire les questions;
- une prem ière écoute, puis 3 0 secondes de pause pour com m encer à répondre aux
questions;
- une deuxièm e écoute, puis 1 m inute de pause pour com pléter vos réponses.
Répondez aux questions, en cochant la bonne réponse, ou en écrivant l’inform ation
dem andée.
EXERCICE 1 6 points
1. Quel a été le principal inconvénient du voyage de Paul? 1 p oint
□ La nourriture. □ La chaleur. □ La longueur du voyage.
2. Combien de pays ont-ils visités? 1 p o in t

□ Cinq. □ Six. □ Seize,
3. Leur voyage s’est terminé : 1 p oint

□ en Argentine, □ au Chili. □ au Venezuela.
4. Quel sentiment éprouve Paul? 1 p oint

□ Il est déçu de son voyage et content d ’être rentré,
□ Il est content de son voyage et regrette d ’être rentré.
□ Il est content de son voyage et content aussi d'être rentré.
5. L’été prochain, Paul partira en voyage avec Marie. 1 point

6. Où pense-t-il aller? 1 point

□ Dans un seul pays du Nord de l’ Europe.
□ Dans deux pays du Nord de l'Europe.
□ Dans tous les pays du Nord de l'Europe.
E X E R C IC E S s points
1. Ce document est: 1 point
□ une publicité pour un nouveau produit.
□ la présentation d'une nouvelle invention. g
□ la présentation d'un film de science-fiction.
2. Pour «connaître le futur», il faut: ; point
□ rester assis devant un m iroir magique.
□ saisir soi-même des inform ations dans un ordinateur.
□ se laisser film e r par des caméras reliées à un ordinateur.
3. À la fin, on peut obtenir des informations sur: 1,5point

□ les événements qui vont se produire dans les cinq ans à venir.
□ les maladies que l’on risque d ’avoir dans les cinq ans à venir.
□ l’apparence physique que l’on aura cinq ans plus tard.
4. Cette nouvelle technologie est destinée: l point

□ aux personnes qui veulent am éliorer leur mode de vie.
□ aux médecins.
□ aux sociologues qui étudient les com portem ents humains.
5. Que pense le journaliste de cette technologie? 1,5point

□ Il est enthousiasmé.
□ Il est tou t à fa it contre.
□ lia des doutes sur son succès.
EXERCICE 3 73 p o in ts
Vous a lle z entendre un docum ent sonore. Vous aurez tout d'abord 1 m inute pour lire les
questions, puis vous entendrez deux fois l’enregistrem ent avec une pause de 3 m inutes entre
les deux écoutes. Après la deuxièm e écoute, vous aurez encore 2 m inutes pour com pléter
vos réponses.
Répondez aux questions, en cochant la bonne réponse, ou en écrivant l'inform ation
dem andée.
1. Qu’est-ce qui, aujourd’hui, attire les gens dans le Yukon? l p o in t

□ L'or. □ La nature et le calm e. □ Le clim at.
2. Philippe Lansac s’est installé définitivement dans le Yukon. / p o in t

Q VRAI □ FAUX □ On ne sait pas.
3. Complétez le tableau. 1,5 p o in t
Région Pays Taille Nombre d’habitants

Yukon □ États-Unis
□ Canada
□ Russie
4. Aujourd’hui, les chercheurs d’or: □ ont com plètem ent disparu. 1 p o in t

□ sont moins nombreux q u ’avant.
□ sont toujours aussi nombreux.
5. Les objets qui intéressent les «historiens archéologues» du Yukon sont: 1,5 p oint
□ des objets de l’époque des chercheurs d'or.
□ des objets utilisés par les Indiens du Grand Nord.
□ des souvenirs d ’une civilisation disparue.
6. Les habitants du Yukon : 1,5 p o in t

□ ont beaucoup de contacts avec le reste du monde.
□ regrettent d'être trop isolés.
□ sont isolés, mais contents de l’être.
7. Ces habitants: 1,5 p o in t

□ viennent très souvent d ’un autre pays ou d'une autre région.
□ viennent tous des États-Unis.
□ sont installés là depuis plusieurs générations.
8. Citez trois catégories de personnes attirées par le Grand Nord: 1,5 p o in t

a)
b)
c)
9. Les gens du Yukon: 1,5 p oint

□ trouvent que la vie là-bas est vraim ent trop difficile .
□ trouvent que l'on ne parle pas assez de leur région.
□ ne veulent pas qu ’on donne une image attirante de leur région.
10. Selon le journaliste, la vie dans le Yukon est beaucoup plus facile qu’on ne le pense. / p o in t
Partie 2
COMPREHENSION DES ÉCRITS
25 points
EXERCICE 1 10 points
Avec un(e) a m i(e ), vous souhaitez suivre un cours de français langue é t r a n g è r e s France
pendant quatre sem aines dans le but de vous préparer à l’exam en du DALF.
Vous voulez un cours intensif et vous préférez que le cours ne dépasse pas 15 étudiants par
classe. P ar a illeu rs, vous désirez loger en fa m ille , faire des excursions dans des lieux
connus, goûter aux s p écialités gastronom iques locales, rencontrer des habitants de la région
et surtout m ultiplier les occasions de parler français. Vous hésitez entre deux organismes
dont les caractéristiques sont les suivantes;
Centre de langue Centre de linguistique

de Saint-Rémy-de-Provence de Carnac
Français général : 15, 2 1 , 23 ou Pratique de la langue:
3 0 heures de cours par semaine. - cours intensifs mensuels
13 niveaux au m inim um , garantis (4 semaines et plus);
/
toute l’année. - cours sem i-intensifs
Nombre moyen d'étudiants par semestriels (13 semaines);
Programme pédagogique classe: 8 à 12. - cours colle ctifs sur mesure.
Préparation au DELF, au DALF et Préparation au DELF et au DALF.
au diplôm e de langue de E ffectifs par classe inférieurs
l’A lliance française. à 13.
Tous les examens, sauf le DALF,
se passent au Centre.
Au choix, en internat sur le Plusieurs form ules: dans une
cam pus (dem i-pension ou fa m ille française; en résidence
pension com plète) ou en externat universitaire ; en studio
Hébergement (studio m eublé). indépendant; dans un centre de
séjour; dans un foyer de jeunes
travailleurs (de 16 à 2 5 ans); en
hôtel de tourism e.
Dégustation de produits locaux Rencontres et sorties sportives;
dans les restaurants des environs excursions à Paris et dans les
et les ferm es provençales. Visite châteaux de la Loire; spectacles;
de villages provençaux. ateliers hebdom adaires: musique,
Sur le cam pus: bibliothèque, théâtre, danse, chant, vidéoclub,
Activités culturelles
«cyberdrom e» (salle Internet), etc.
ciném athèque, gymnase, terrains Le célèbre «Tour du monde en
de sport, foyer-bar. 8 0 p la ts » : découverte des
cuisines du monde préparées par
les stagiaires.
Club «échange-langue» (échange Stages spécifiques orientés sur
d'heures de conversation avec l'in terculturel ; des activités extra
des Français), «Points Accueil pédagogiques très variées
Plus» dans les boutiques et les perm ettant d ’aller à la rencontre
Vivre avec les Français
restaurants, possibilité de des habitants de la ville et de la
rejoindre des clubs sportifs de la région: soirées, sorties et week-
région. ends en village, échanges,
participation à des projets.
Pour chacun des centres de langue, et pour chacun des critères proposés, m ettez une croix
dans la case « c o n v ie n t» ou « n e convient p a s » .
Centre de langue Centre de linguistique

de Saint-Rémy-de-Provence de Carnac
Ne convient Ne convient
Convient Convient
pas pas
Cours intensif/Nom bre
d ’étudiants
Préparation au DALF
Hébergement
Spécialités gastronomiques
locales
Rencontres avec des habitants
EXERCICE 2 15 points
Lisez le texte ci-dessous, puis répondez aux questions, en cochant la bonne réponse, ou en
écrivant l’inform ation dem andée.
Pourquoi certains mots résistent au temps alors que d’autres disparaissent? Qu’est-ce qui définit
lé français du Canada, du Québec, de l’Acadie, de l’Ontario... et de Paris? Quels sont les
moteurs linguistiques et sociaux du changement? Comment distinguer entre archaïsmes,
anglicismes et innovation ?
Voilà autant de questions auxquelles tentera de répondre le grand projet de recherche
«Modéliser le changement: les voies du français», en explorant la remarquable variété des
formes du français au cours des âges.
«Nous voulons examiner comment s’est façonnée notre langue au cours des siècles, en partant
du français du Canada, au moment de la conquête de la Nouvelle-France et en remontant à ses
origines au Moyen-Âge», explique France Martineau, professeure titulaire à l’Université
d’Ottawa et chercheure principale du projet.
Réalisé grâce à une subvention de 2,5 millions de dollars du Conseil de recherches en sciences
humaines du Canada (CRSH), ce vaste projet s’échelonnera sur cinq ans et regroupera une
quarantaine de chercheurs, 11 cochercheurs provenant de sept universités et 28 collaborateurs et
collaboratrices répartis un peu partout dans le monde. Les grands centres d’archives canadiens
sont des partenaires privilégiés du projet.
Le projet de recherche vise à créer une base de données textuelles complètement numérisées
contenant quelque dix millions de mots (tirés de lettres ainsi que de documents littéraires,
juridiques et notariaux). En y intégrant une technologie de pointe, la base de données
contribuera à identifier les sources et l’évolution des changements linguistiques et identitaires.
L’apport de chercheurs représentant plusieurs disciplines, dont la linguistique, la littérature,
l’histoire, la géographie et l’informatique, pennettra aussi de situer le contexte de ces
changements linguistiques.
«Ce projet vise à faire entendre les voix du passé. Notre langue mérite qu’on explique la
complexité de son parcours», ajoute M™ Martineau.
http://www.gazette.uottawa.ca/article_f_779.html
Gazette de l’université d’Ottawa.
1. ProDosez un titre à ce docum ent.
2. Les spécialistes se posent des questions sur: (plusieurs réponses possibles)

□ la raison de la survie ou de la disparition des mots.
□ la raison de l’appauvrissem ent de la langue.
□ les caractéristiques du français par rapport aux autres langues.
□ les caractéristiques de la langue française selon l'endro it où on la parle.
□ l'évolution du français de spécialité.
□ les facteurs divers intervenant dans l'évolution de la langue.
□ la typologie des aspects de la langue.
3. Vrai, faux, on ne sait pas? Cochez la Gase correspondante. 2 points
«M odéliser le changem ent: les voies du français» est un projet:
On ne
- VRAI FAUX
sait pas.
a) en cours.
b) qui porte sur le français au Moyen-Âge.
c) excluant les pays non francophones.
d) dont France Martineau est à l'origine.
4. La recherche commence par le français parlé au Moyen-Âge. 1,5 po in t

J u s tific a tio n :..................................................................................
5. Moyens accompagnant le projet: répondez aux questions. 5,5 points

a) Qui finance le projet? 0,5 p o in t
b) Quel budget est octroyé ? 0,5 po in t
c) Quelle est sa durée? 0,5 po in t
d) Combien de chercheurs im plique-t-il? 1 po in t
e) De quelle origine sont les chercheurs? 1 po in t
f) Quel o u ti[ sera utilisé pour traiter les résultats de la recherche? 1 point
g) Quel est l’objectif concret de cette recherche? 1 po in t
6. Que veut dire M“ Martineau lorsqu’elle conclut en disant que «ce projet vise à faire entendre
les voix du nassé»? 2 points
Partie 3
PRODUCTION ÉCRITE
25 points
ESSAI
À votre avis, quels ont été le ou les changem ents les plus im portants des vingt dernières
années dans votre pays? Quels sont ceux qui ont été positifs ou ceux qui ont été négatifs
selon vous?
Vous é c rire z un texte construit et cohérent sur ce sujet (1 6 0 à 1 8 0 m ots).
Partie 4
PRODUCTION ORALE
2 5 points
L’épreuve se déroule en trois parties qui s’enchaînent. Elle dure entre 10 et 15 m inutes. Pou
la troisièm e partie seulem ent, vous disposez de 10 m inutes de préparation. Cette préparatioi
a lieu avant le déroulem ent de l’ensem ble de l’épreuve.
ENTRETIEN D IRIGÉ (2 à 3 minutes)

Vous parlez de vous, de vos activités, de vos centres d’intérêt. Vous parlez de votre passé, de votre
présent et de vos projets.
L’épreuve se déroule sur le mode d ’ un entretien avec l’exam inateur qui amorcera le dialogue par
une question (exemples; B o n jo u r... P o u v e z -v o u s vo u s p ré s e n te r? m e p a r le r de v o u s ? d e v o tre
fa m ille ? ...) .
L’exam inateur peut aussi relancer l ’entretien sur des thèm es tels que:
Où a v e z -v o u s p a s s é v o s d e rn iè re s v a c a n c e s ?
Q u 'e s t-c e q u e vo u s ê te s en tra in d 'é tu d ie r?
Q ue v o u le z -v o u s fa ire p lu s ta rd ?
P a rle z -m o i de vos p a s s e -te m p s p ré fé ré s .
EXERCICE EN INTERACTION (3 à 4 minutes)

Vous tirez au sort l’un des deux documents que vous présente l’examinateur. Vous jouez le rôle qui
vous est indiqué.
1. Vous êtes arrivé(e) plusieurs fois en retard au cours de français. A ujourd'hui votre professeur
n ’est pas content. Vous discutez avec lui après le cours et vous essayez de vous justifier.
L’exam inateur joue le rôle du professeur.
2. Vous souhaitez organiser chez vous une fête d ’adieu pour un camarade de classe. Vous en
discutez avec vos parents (père ou mère). Mais vous n’êtes pas d'accord sur la date, l’ heure,
le type de menu, le nombre des invités. L’exam inateur joue le rôle du père ou de la mère.
EXPRESSION D'UN POINT DE VUE (s à 7 minutes)
Vous tire z au sort l’un des deux docum ents que vous présente l’exam inateur.
Vous disposez de 10 m inutes de préparation.
1. Vous dégagerez le thème souievé par le document ci-dessous et vous présenterez votre opinion
sous la forme d’un petit exposé de trois minutes environ. L’examinateur pourra vous poser quelques
questions.
Ils ont choisi de vivre SANS TÉLÉ

Ils ont 20, 40 ou 70 ans, habitent en ville, travaillent, sont étudiants ou retraités, parents ou célibataires,
Bref, ils sont comme vous et moi. Sauf qu’ils n ’ont pas la télé, « Ç a existe encore?», s’étonnent en chœur
les téléphages.., Eh oui ! Et ils font, partie de ces 5 % de Français qui ne possèdent pas de poste fixe (ils
étaient 14% en 1973). Pour cette minorité réfractaire, la télévision rime avec pollution mentale, passivité
et perte de temps.
Télé Star, 20 septembre 2004.
2. Vous dégagerez le thème soulevé par le document ci-dessous et vous présenterez votre opinion
sous la forme d’un petit exposé de trois minutes environ. L’examinateur pourra vous poser quelques
questions.
Apprendre les langues étrangères ne sert à rien !

Je ne comprends vraiment pas pourquoi on continue d ’enseigner les langues étrangères à l ’école. On
trouve aujourd’hui des tas de programmes de traduction directe particulièrement performants, faciles à
transporter et même assez bon marché, qui vous évitent d ’avoir à mémoriser les verbes irréguliers et
les listes sans tin de vocabulaire !
On devrait plutôt consacrer nos efforts sur la recherche d ’outils de traduction encore plus performants.
Jean. Le Courrier libre d ’internet.
WËÊS&B&
DELFB1
GRILLE D'ÉVALUATION - P R O D U C T I O N ÉCRITE
25 points
Respect de la consigne
Peut mettre en adéquation sa production avec le sujet
0 0,5 1 1,5 2
proposé.
Respecte la consigne de longueur minimale indiquée.
Capacité à présenter des faits
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4
Peut décrire des faits, des événements ou des expériences,
Capacité à exprimer sa pensée
Peut présenter ses idées, ses sentiments et ou ses réactions et 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4
donner son opinion.
Cohérence et cohésion
Peut relier une série d’éléments courts, simples et distincts en 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3
un discours qui s’enchaîne.
Compétence lexicale/orthographe lexicale
Étendue du vocabulaire
Possède un vocabulaire suffisant pour s'exprimer sur des 0 0,5 1 1,5 2
'sujets courants, si nécessaire à l’aide de périphrases,
Maîtrise du vocabulaire
Montre une bonne maîtrise du vocabulaire élémentaire mais
0 0,5 1 1,5 2
des erreurs sérieuses se produisent encore quand il s’agit
d'exprimer une pensée plus complexe.
Maîtrise de l’orthographe lexicale
L’orthographe lexicale, la ponctuation et la mise en page sont 0 0,5 1 1,5 2
assez justes pour être suivies facilem ent le plus souvent.
Compétence gram m aticale/orthographe grammaticale
Degré d'élaboration des phrases

Maîtrise bien la structure de la phrase simple et les phrases 0 0,5 1 1,5 2
complexes les plus courantes,
Choix des temps et des modes
Fait preuve d'un bon contrôle malgré de nettes influences 0 0,5 1 1,5 2
de la langue maternelle.
Morphosyntaxe - orthographe grammaticale
0 0,5 1 1,5 2
Accord en genre et en nombre, pronoms, marques verbales, etc.
GRILLE D ÉVALUATION - P R O D U C T I O N O R A L E
2 5 points
E»* 1re p artie - Entretien dirigé

Peut parler de soi avec une certaine assurance en donnant
informations, raisons et explications relatives à ses centres D 0,5 1 1,5 2
d’intérêt, projets et actions.
Peut aborder sans préparation un échange sur un sujet
D 0,5 1
fam ilier avec une certaine assurance.
► 2e p artie ■■ Exercice en interaction

Peut faire face sans préparation à des situations même un
peu inhabituelles de la vie courante (respect de la situation 0 0,5 1
et des codes sociolinguistiques).
Peut adapter les actes de parole à la situation. 0 0,5 1 1,5 2
Peut répondre aux sollicitations de l’interlocuteur (vérifier
et confirmer des informations, commenter le point de vue 0 0,5 1 1,5 2
d’autrui, etc.).
► 3 e p a rtie - Expression d'un point de vue

Peut présenter d'une manière simple et directe le sujet à
0 0,5 1
développer.
Peut présenter et expliquer avec assez de précision les
□ 0,5 1 2 2,5
points principaux d'une réflexion personnelle.
Peut relier une série d'éléments en un discours assez clair 0,5 1
0 1,5
pour être suivi sans difficulté la plupart du temps.
^ Pour l'ensem ble des trois parties de l'épreuve

Lexique (étendue et maîtrise)
Possède un vocabulaire suffisant pour s'exprimer sur des
sujets courants, si nécessaire à l’aide de périphrases; des 0 0,5 1 1,5 2 2 ,5 3 3,5 4
erreurs sérieuses se produisent encore quand il s’agit
d’exprimer une pensée plus complexe.
Morphosyntaxe
Maîtrise bien la structure de la phrase simple et les
phrases complexes les plus courantes, Fait preuve d'un 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4 ,5 5
bon contrôle malgré de nettes influences de la langue
maternelle,
Maîtrise du système phonologique
Peut s’exprimer sans aide malgré quelques problèmes de
formulation et des pauses occasionnelles. 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3
La prononciation est claire et intelligible malgré des erreurs
ponctuelles.
TRANSCRIPTIONS
COMPRENDRE UN DOCUMENT À CARACTÈRE INFORMATIF, p. 13
@ 1. Une fois le permis en poche, la tentation est grande
d’utiliser, pour tes vacances ou une petite virée, la voiture de ses
Identifier la nature et la fonction du document, p. 14
parents, Mais avant de prendre le volant, vous devez vous renseigner
Q 1. La planète Mars a toujours fasciné les imaginations, sans sur votre couverture en cas d’accident. Si vous avez l’intention
doute parce qu'elle est celle qui présente les conditions les plus d’utiiiser régulièrement leur voiture, par exemple pour vous rendre à
favorables à une éventuelle colonisation humaine. L'homme ira -t-il vos cours, il fa u t alors que vos parents vous désignent auprès de
un jour sur Mars? Avec nous, les astronomes Jacques Moroni et l’assurance comme « conducteur habituel » du véhicule.
Sylviane Longchamp, qui ont aimablement accepté de répondre à nos 2. L’association Paris-Village, dans le xvnc arrondissement, organise
questions. comme chaque année pendant la dernière quinzaine de mai une
2 . Aujourd'hui, nous vous emmenons dans le Yukon, cette province animation sur le thème de la fête des Mères. Cet événement a pour
austère mais passionnante du Grand Nord canadien, sur les traces but, bien sûr, de rendre hommage à toutes les mères, mais aussi
des chercheurs d'or du grand écrivain Jack London. de rendre le quartier plus chaleureux et de développer l’échange
3. Selon le capitaine de l'équipe de France de football Patrick Vieira, entre tous.
le retour de Zinédlne Zidane et de Claude Makelele renforce les 3. Si vous aimez le théâtre, sachez que le conseil régional d'île-de-
chances des Bleus de se qualifier pour la Coupe du monde 2006. France a mis en place, pour les lycéens, un chéquier-culture qui
« Ils vont nous apporter toute leur expérience et, je l'espère, nous donne droit, pour 15 euros, à trois places par année scolaire pour le
donner tout ce qui nous a manqué jusqu’à aujourd’hui », a -t-il spectacle de son choix, dans l'une des 250 salles partenaires de la
déclaré dans un entretien à L'Équipe. région. Il serait dommage de ne pas en profiter!
4 . Tout le monde connaît le jardin du Luxembourg, les Buttes- 4. Les vacances d'été approchent à grands pas. Avant de prendre la
Chaumont ou le parc Montsouris. Mais il y a à Paris bien d'autres route, voici des conseils et astuces pour arriver à destination sans
jardins plus discrets et moins fréquentés du grand public. Nous les mauvaise surprise.
avons parcourus pour vous et, vous allez le voir, on y fa it de 5. Dans quelques minutes, retrouvez Clémentine et Valentin dans une
surprenantes découvertes. nouvelle aventure. En voulant aider un oiseau perdu, ils vont entrer
5. Les deux incendies de Martigues et Istres. dans l’ouest des dans le royaume du Prince Noir, et y faire d'étranges rencontres...
Bouches-du-Rhône, ont été arrêtés jeudi matin après avoir parcouru
près d'une centaine d’hectares. Les pompiers ont maîtrisé ies flammes
durant la nuit mais restent sur place pour éviter les reprises. Le vent Identifier le thème abordé dans le document, p. 14
devrait en effet souffler jusqu’à 80 km/h cet après-midi. © 1. L'équipe de France compte bien effacer ses mauvais
6 . Avec son deuxième album, vendu à plus de 20000 exemplaires, le résultats aux Jeux olympiques d’Athènes en décrochant cinq
guitariste Éric Brissot s’est déjà fa it un nom sur la scène française. médailles aux championnats du monde d'athlétisme qui débutent
Mais il ne compte pas s’arrêter en si bon chemin, et a déjà bien samedi à Helsinki.
d’autres projets en tâte. N’est-ce pas, Éric? 2. Le musée du Luxembourg consacre une exposition à la dernière
7 . Avec une croissance de 4,3% de sa production, l’industrie période du peintre Henri Matisse, celle ou le peintre, cloué dans un
automobile a pleinement participé à la reprise, l'an dernier en fauteuil roulant, adopte une nouvelle manière de peindre et retrouve
France, selon une étude publiée jeudi par i’INSEE. une jeunesse et une fantaisie éblouissantes.
3. À deux jours du soixantième anniversaire de la première attaque
© 1. À U h 3 0 , après le journal, nous retrouverons Jean-Pierre nucléaire de l'histoire, près de 10000 pacifistes étaient réunis jeudi
Darion pour la chronique cinéma, avec une sélection des meilleurs à Hiroshima pour la Conférence annuelle contre les bombes atomiques
film s de la semaine. et à hydrogène. C'est l’une des nombreuses manifestations pour la
2 . Préparez votre avenir avec Eurélite. Vous voulez intégrer paix organisées avant les cérémonies de samedi.
rapidement n'importe quelle entreprise, sans devoir passer par une 4. Cork, troisième ville d’Irlande, est capitale de la culture en 2005.
longue période d’apprentissage, trouver une profession captivante et C'est une belle destination de week-end, car il y a beaucoup à voir
bien rémunérée? Eurélite, champion de l'enseignement par dans ses différents quartiers et aux environs. Des formules
correspondance, forme les techniciens de la société nouvelle I comprenant la traversée en bateau à partir de Roscoff sont
3. Ce mois-ci, nous avons noté aussi des prix très intéressants sur proposées à partir de 98 euros,
les DVD chez CD-Discount, l’un des sites les plus populaires de vente 5. Le groupe allemand Adidas, déjà numéro deux mondial des
par Internet. équipements sportifs après Nike, va lancer une offre publique d'achat
4. Au Canada par exemple, l'organisme NCP a été mis en place par sur son concurrent Reebok, pour 59 dollars par action, précise-t-il.
les industriels pour m aintenir la confiance du public dans la 6 . Studio Canal publie aujourd'hui en DVD quatre film s muets
publicité. Les services d'approbation de NCP examinent les textes d’Alfred Hitchcock, datant de la période anglaise du cinéaste.
publicitaires afin d'aider les annonceurs à respecter les règlements Des œuvres où le futur maître du suspense montre déjà un sens très
et les codes d’éthique publicitaire. sûr du récit et de l’image.
5. Une recette traditionnelle, peu de sucre et beaucoup de fruits, une 7. Des recherches publiées dans les magazines scientifiques
saveur intense et délicate à la f o is - to u t le savoir-faire d’autrefois Science et Nature assurent que l’épidémie de grippe aviaire, qui a
se retrouve dans les confitures Grand-Maman, Grand-Maman, la déjà fa it 55 morts chez l’homme en Asie du Sud-Est, pourrait être
confiture des gourmands. combattue grâce à des mesures d'isolement des malades combinées
à la distribution de médicaments antiviraux.
8 , Une nouvelle fois, un homme a été arrêté alors qu'il tentait En 1983, un nouveau Palais du Festival a ouvert ses portes,
d'escalader le premier étage de la tour Eiffel. C'est la troisième remplaçant celui qui avait été inauguré en 1949.
tentative de ce genre depuis le début du mois de juillet. Le prix le plus convoité, la Palme d'Or, est décerné depuis 1955 au
meilleur film . Elle a succédé au Grand prix du festival, qui existait
depuis sa première édition. La Caméra d'or, pour sa part,
© 1. Une jeune savante s'efforce de trouver la formule qui
récompense depuis 1978 le meilleur premier film .
permettra de débarrasser la planète de créatures extraterrestres.
Un film réalisé à 100% en images de synthèse,
2 . Situé au cœur de la forêt amazonienne, l'opéra de Manaus, au © 1. Le nouveau centre culturel devrait ouvrir ses portes avant la
Brésil, a été inauguré en 1896. À travers l'histoire du bâtiment et de fin de l’année.
nombreux témoignages, le réalisateur nous fa it découvrir une ville 2. Lorsqu’on 1952 la jeune Brigitte Bardot apparaît pour la première
passionnante, au carrefour de multiples cultures, fois à l'écran, dans Le Trou normand de Jean Boyer, personne ne
3. Une femme persécute son ancien ami, auquel elle est toujours soupçonne la carrière qui l'attend.
attachée, et glisse peu à peu vers la folie. Un film sensible sur la 3. Cette jeune république traverse aujourd’hui la crise politique la
douleur d'aimer, et celle de ne plus aimer, plus importante depuis la proclamation de son indépendance.
4 . La rédactrice en chef d’un important journal new-yorkais disparaît 4. Donc, Charles-Édouard, or vous retrouve le 17 mai sur notre
mystérieusement. Son fils est persuadé qu'elle a été assassinée, et antenne, pour une nouvelle série d'émissions consacrée aux grandes
décide de mener sa propre enquête. découvertes scientifiques,
5 . Pour aider son meilleur ami à se marier, un brave garçon pas très 5 . Ce documentaire, récompensé par de nombreux prix, et déjà
doué décide de cambrioler un palace. La première partie est pleine diffusé à plusieurs reprises, a été tourné en 1992.
de trouvailles amusantes, la suite manque un peu de rythme. 6 . Écoutez, II est très difficile de voir, Il y a beaucoup de monde,
m a is,.. oui, il n’y a plus de doute, c'est bien Hervé Goujon qui est
en tête !
@ Document 1. La pollution de notre planète est l’un de nos
7 . Le tableau le plus célèbre de l'auteur, « Paysage après la
grands sujets de préoccupation. On parle moins de la pollution de
tempête », ne figurait pas dans l'exposition, car il était alors en cours
l’espace, et p o u rta nt.., Si l'espace n'est pas pollué au sens où l'on
de restauration.
parle de la pollution chimique de l’air ou de l’eau, il est en revanche
encombré: aujourd'hui, près de 8000 objets mesurant plus de
10 centimètres tournent autour de la Terre. Il fa u t y ajouter 20000 @ 1. On peut s'attendre à une nouvelle augmentation du prix du
objets de moins de 10 centimètres, et 3 millions de débris divers pétrole dans les trois mois à venir.
d'une taille inférieure à un centimètre. Ce so rt essentiellement des 2. Les résultats de l'enquête seront publiés dans le prochain numéro
morceaux de fusées ou de satellites qui ont explosé. Ces morceaux, du magazine.
qui retomberont sur la Terre un jour ou l'autre, représentent un 3. À l'issue de ce match, la jeune Australienne pourrait bien devenir
véritable risque, car certains contiennent des matières radioactives le numéro 1 du tennis mondial.
extrêmement dangereuses. Pour ramasser ces débris, des solutions 4 . Dans le contexte actuel, l’annonce d'un remaniement ministériel
existent, mais elles sont actuellement beaucoup trop chères pour être n’étonnerait personne,
mises en pratique. 5. Demain, le temps se fera plus humide, avec des températures
Document 2. Les vacances d’été arrivent à grands pas ! proches de la normale saisonnière.
Les familles prévoient déjà les destinations et les réservations de 6 . Le président devrait faire connaître sa décision dans la soirée.
leurs séjours. Malheureusement, rappelons qu'en France un enfant 7 . Il y a fort à parier que le nouvel album du groupe se vendra
sur trois ne part pas en vacances, faute de moyens suffisants pour comme des petits pains.
les parents, Le Secours populaire français propose aux 6-10 ans un
premier départ en vacances, de deux ou trois semaines, dans des
familles d ’accueil : une occasion pour eux d'ouvrir leur horizon et de @ Cf. transcription activité 6.
s’enrichir au contact d’un autre milieu. Les familles volontaires pour
offrir aux enfants un peu de bonheur estival peuvent contacter le @ Les magasins de vente en ligne se multiplient, et il devient
0145382100. parfois difficile pour l’acheteur de s’y retrouver, d'autant que
chacune de ces sociétés affirme offrir les meilleurs prix. Ces offres
sont-elles vraiment équivalentes? À titre d'exemple, nous avons
Identifier des informations précises, p. 15 comparé celles de trois magasins réputés les moins chers, pour un
© Le premier festival de Cannes s’est déroulé en 1946 dans le même produit: l'appareil photo numérique, le Sushïba 240ZX.
casino de la ville. L’histoire de ce festival de réputation mondiale est Côté prix, les différences ne sont pas insignifiantes. Le plus bas,
cependant plus ancienne; en 1930, Jean Zay, ministre français de 649 euros est proposé par NetAchat; alors que le même appareil est
l'instruction publique et des Arts, avait proposé la création à Cannes vendu 660 euros chez Microrêve, 665 euros chez SmartDiscount, et
d'un festival cinématographique de niveau international. La première 711 euros chez Diginet, Cependant, le prix n'est pas tout. Il faut
édition du festival devait avoir lieu en septembre 1939, mais la compter avec les délais de livraison, deux jours seulement dans les
déclaration de guerre de la France et du Royaume-Uni à ['Allemagne, :: trois derniers magasins, alors qu’ils atteignent une semaine chez
le 3 septembre, y m it fin prématurément. NetAchat. Enfin, la durée de garantie est elle aussi très variable:
Le festival a lieu tous les ans. Il a cependant été annulé en 1948 3 ans chez Diginet, 2 ans chez NetAchat et Microrêve et un an
et 1950, pour raison budgétaire, et en 1968, suite aux mouvements seulement chez SmartDiscount.
sociaux en France,
© Comme chaque année, le Parc Floral du bois de Vincennes Seine-Saint-Denis, il serait par exemple « tout à fa it essentiel » de
propose, de la fin mai à la fin septembre, des spectacles gratuits «boire l'eau du robinet».
tout particulièrement destinés aux enfants de 3 à 10 ans. Théâtre,
musique, chansons, marionnettes sont à l’honneur, sans oublier le © Sans doute avez-vous déjà songé à un animal pour votre
cirque. Les spectacles ont lieu tous les mercredis à 14 h 30. Pour plus enfant, Bien sûr, les animaux de compagnie sont d’abord des
d'informations, téléphonez au 0155642120, ou consultez le site compagnons de jeu, mais leur rôle auprès des jeunes enfants va bien
internet de la ville de Paris: vww.paris.fr plus loin puisqu'ils favorisent leur développement social et
personnel. En effet, des études anglo-saxonnes montrent que
© Depuis quelques mois, les Sud-Africains doivent payer leurs s'occuper d’un chien ou d'un chat augmente l'estime de soi: votre
sacs plastique dans les magasins. Les sacs fins utilisés jusqu'alors enfant se sent responsable, capable de s'occuper d’un être vivant en
lui donnant à boire et à manger. C’est aussi l’occasion, pour vous et
sont devenus illégaux et doivent être remplacés par des sacs plus
épais, utilisables plusieurs fois, et plus faciles à recycler. L'Afrique votre tout-petit, de discuter ensemble des tâches à accomplir, de ce
qui est permis et de ce qui ne l'esi pas: il apprend ainsi qu’un chien
du Sud est le premier pays d'Afrique à prendre des mesures contre
ne doit pas mordre ni se croire tout permis dans la maison. Enfin, le
cette pollution qui a pris d'inquiétantes proportions ces dernières
années. Selon un sondage, 54% des consommateurs vont désormais fa it de connaître un univers différent de celui des hommes le rend
plus curieux des autres,
faire leurs courses avec leur sac - comme David, habitant de
Soweto: «Je fais ça pour l’environnement, d it-il, plus que pour les D’après http://w w v.fam ili.fr
quelques centimes que j ’économise ». Depuis quelque temps, il y a
beaucoup moins de déchets dans les rues. Une initiative dont de © 1. Vous venez d’entendre la réaction du député-maire à l'issue
nombreux pays feraient bien de s'inspirer... du premier tour des élections - une réaction que l'on peut juger
étonnante, et même choquante, compte tenu de la situation.
© Eh oui: on ne l'attendait plus, l’été est revenu! Après quelques 2. Au troisième tour du tournoi de tennis de Washington, le Français
Arnaud Clément a battu le Luxembourgeois Gilles Muller,
journées plutôt fraîches, ce mois de septembre va nous offrir, durant
en 4 -6 ,6 -3 ,6 -4 .
les trois semaines à venir, et sur l’ensemble du pays, des
températures nettement supérieures aux moyennes saisonnières,
3. Le débat de ce soir sera précédé de la diffusion du superbe film
de Luchino Visconti, Le Crépuscule des dieux.
Dès demain il fera 28 degrés à Lille, 30 à Paris. 33 à Toulouse,
35 à Nantes et à Marseille et - record battu - 38 à Strasbourg !
4. Jeanne Lamy retrouvait hier soir le public français au théâtre de
Bobigny. La salle était comble, mais la chanteuse est apparue en
Quelques orages en fin de journée n’empêcheront pas le soleil de
petite forme, bien loin des prestations auxquelles elle nous avait
briller, et ce temps généreux devrait se m aintenir au moins jusqu'à
dimanche, Dommage que, pour la plupart d'entre nous, les vacances habitués.
soient déjà fin ie s...
5. Le jury du festival de Cannes a décerné hier la Palme d’Or au film
Le Fils des frères Dardenne.
6 . La totalité des bénéfices perçus par l'entreprise suite à cette
opération sera reversée aux associations de lutte contre le cancer -
Identifier les idées et les opinions exprimées, p. 18
une initiative qui devient rare de nos jours et qui mérite d’être saluée.
© 1. Que ce soit au cinéma, dans la bande dessinée ou les jeux
vidéos, les dinosaures ont toujours autant de succès. Cela s'explique
bien sûr par leur allure d'animaux de légende, mais aussi par le © 1. Quel est le prix à payer lorsqu'on est une vedette? Que
mystère qui entoure leur disparition, il y a 65 millions d'années. De devient-on lorsqu'on n'occupe plus le devant de la scène? Difficile de
nombreuses hypothèses ont été avancées par les scientifiques, mais s'intéresser à ces questions que l'on a entendues cent fois, et à ces
aucune n'a pu être démontrée à ce jour. La disparition des ex-célébrités qui viennent raconter leur expérience à la présentatrice.
dinosaures semble cependant liée à des phénomènes naturels qui On s’ennuie ferme.
auraient provoqué un refroidissement brutal du clim at. Selon le 2. La chaîne Odyssée rediffuse «La vie privée des plantes», une
scénario le plus probable, de gigantesques explosions volcaniques, série documentaire pleine d’images à couper le souffle mais aussi de
cent fois plus importantes que celles qui se produisent aujourd'hui, commentaires d'une rare intelligence. À ne surtout pas manquer,
auraient entraîné une accumulation de cendres et de poussières même si on l’a déjà vue,
dans l'atmosphère, empêchant les rayons du soleil de parvenir 3. Incroyable: en 2005, il resterait encore des informations inédites
jusqu’à la Terre, Le froid et le manque de lumière auraient causé la sur Madonna ou Michael Jackson 1 C'est du moins ce qu'affirme le
mort de très nombreuses plantes, et privé ainsi la plupart des sommaire de cette émission. Comme quoi la télé a encore des choses
dinosaures de leur nourriture habituelle. à nous apprendre.
2. Interrogée sur les mesures de restrictions de l’usage de l’eau en 4. Qui de ces demoiselles va épouser le fils à papa prétentieux et
vigueur dans 66 départements, l’ancienne ministre de bourré d’argent? Il faut voir cette émission pour découvrir ce que la
l’Environnement, Dominique Voynet, a affirmé que « la France n’est télé-réalité peut produire de plus bête et de plus vulgaire.
pas un pays qui manque d'eau ». «C'est un pays tempéré qui a des 5. Trois scientifiques de haut niveau et un cinéaste se sont réunis
ressources très abondantes, a-t-elle ajouté, mais qui gère très mal pour nous expliquer l'histoire de la Terre. C'est admirablement bien
ses ressources et qui est très peu attentive à la qualité de l'eau qui conçu, tout simplement passionnant.
est fournie». Selon Dominique Voynet, on doit à la fois «mieux gérer
l'eau, de façon plus raisonnable, notamment dans le domaine de © Courrier électronique, répondeur, téléphone portable... Notre
l'agriculture, mais l’on doit aussi peut-être revenir à des société ne parle que de communication, et pourtant, jam ais nous ne
comportements simples en matière d’eau ». Pour la sénatrice de nous sommes aussi peu parlés... C’est le thème de la comédie
La Touche étoile, que met en scène Gilles Dyreh au Café de la Gare. la plus haute d’Europe, d’autres préféreront l’intérieur. Ils y
Une pièce servie par des comédiens étonnants, une galerie de trouveront la plus vieille forêt d’Europe sur 450 km2, ainsi que la plus
personnages plus drôles les uns que les autres, et pourtant tellement grande forêt de lauriers du monde, avec pas moins de 1360 espèces.
vraisemblables, comme ce couple très amoureux mais qui ne se parle La route 204 qui traverse le plateau central provoque presque à coup
plus qu'au téléphone, ou ce drogué du portable qui suit une cure de sûr l’étonnement des randonneurs. L’hiver, elle est dans les nuages
désintoxication. Si vous n'avez pas vu ce spectacle au Lucernaire l'an du fa it de l'altitude qui approche les 1000 mètres, et à cette saison,
dernier, ne ratez pas cette nouvelle occasion. La Touche étoile se cette vaste étendue recouverte d’herbe rase accueille moutons et
joue tous les mardi et vendredi à 21 h 50, prix des places de 15 à vaches. On y obtient surtout des panoramas somptueux sur les
20 euros. sommets de l'île qui culminent à 1800 mètres et sur les deux
versants jusqu’à l'océan.
En s'enfonçant un peu dans les vallées, on marche sous de
Vers l'épreuve, p. 20 véritables frondaisons de lauriers et de bruyères géantes aux
dimensions incroyables. Encore plus étonnant, du muguet géant qui
U L'heure du départ en vacances approche, et vous n'avez encore atteint sept mètres de haut. Il fleurit de ju ille t à septembre et tout le
trouvé personne pour s’occuper, pendant votre absence, de votre plateau en est alors parfumé.
chien, de vos deux chats siamois, de vos tortues ou de votre Madère n’est pas une destination balnéaire mais bel et bien une
perroquet... Pas de panique! splendide terre de randonnée pour les amateurs de nature
Il existe aujourd'hui en France de nombreuses sociétés spécialisées exubérante. Plusieurs voyagistes la programment; j'a i trouvé des
dans la garde des animaux domestiques. Différentes formules sont formules pour une semaine à partir de 590 euros par personne.
possibles: France-lnfo. Destination Voyages, 25 avril 2005.
- la pension, qui accueille un nombre variable d'animaux, dans des
boxes individuels fermés;
O A l’heure où l'homme explore le cosmos, découvre-t-on encore
- la visite à domicile: vous laissez les clefs de votre appartement à
des animaux sur notre bonne vieille Terre ? Aussi curieux que cela
la société qui s'engage à assurer une ou plusieurs visites
puisse paraître, la réponse est oui, Des dizaines d'animaux nouveaux
quotidiennes pour nourrir votre animal, jouer avec lui ou le promener:
sont encore identifiés chaque année, ce qui ne veut pas dire que ces
- et enfin la fam ille d'accueil : votre animal est alors placé chez des
animaux soient d ’apparition récente. En 1986, des scientifiques ont
particuliers qui s'occuperont de lui comme si c'était le leur.
découvert, au large de la Nouvelle-Calédonie, un animal marin de la
Les ta rifs sont assez variables et. dans tous les cas, il est préférable
fam ille des oursins, qu’ils ont baptisé « échinoderme». Cet étrange
d'effectuer vos réservations au moins deux mois à l’avance, surtout
animal, qui semble ne pas avoir évolué depuis des millions d’années,
si vous habitez en région parisienne ou dans une grande ville.
est l’une des espèces vivantes les plus anciennes connues à ce jour
Pour plus d'informations, consultez le site dogradio.com.
- un véritable héritier de la Préhistoire.
En 1994. une nouvelle espèce de dauphin a été repérée près des
@ Quoiqu'en disent médecins et diététiciens, manger des fruits côtes brésiliennes; au Vietnam, des naturalistes ont découvert une
n’est pas toujours bon pour la santé... Un habitant de Givet. dans nouvelle race de chèvre: en Amazonie, des milliers d'insectes restent
les Ardennes. vient en effet de se retrouver à l’hôpital pour avoir encore à découvrir. En fait, il doit exister entre 10 et 80 millions
m angé... des pommes. Il fa u t dire que ce retraité de 65 ans n’y était d'espèces animales différentes, et nous n'en connaissons aujourd'hui
pas allé avec le dos de la cuiller, car il avait avalé, en cinq jours, qu’un million quatre.
43 kilogrammes de pommes! Il ne s'agit cependant pas, comme on
pourrait le croire, d'un régime mal interprété, ni d'une tentative de © Vous aimez voyager, vous aimez prendre des photos.,,
suicide d’un nouveau genre, non, le but de ce brave homme était Participez à notre grand jeu de l’été sur Radio-loisirs: le jeu de la
simplement de voir son nom inscrit dans le célèbre livre Guinness plus belle photo de vacances. Attention, il ne s'agit pas de
des records, qui en contient bien d'autres tout aussi inutiles et photographier la tour Eiffel ni votre petite fam ille à la plage, mais de
farfelus. On est cependant loin du compte, car pour battre le nous faire rêver avec des images lointaines et insolites !
précédent record mondial, il lui aurait fallu avaler 87 kilogrammes de La règle est simple: vous choisissez parmi vos photos de voyage celle
pommes, soit le double de son score actuel. Un exploit, donc, qui ne que vous considérez comme la plus réussie et la plus originale - un
lui rapportera rien, et qui coûte cher à la sécurité sociale, car cadre exotique ou grandiose, une situation surprenante - et vous
l'homme, victime d’une indigestion, a été hospitalisé dans un état nous l'adressez avant le 21 août dernier délai à Radio-loisirs, 11 rue
jugé sérieux. Ses jours ne sont cependant pas en danger. de Fleury, 75017 Paris, ou sur internet au www.radioloisirs.com.
N’oubliez pas d'indiquer votre nom, votre adresse, la date de la
© Destination Madère photographie, le lieu où elle a été prise, ainsi que l'appareil que vous
Nous avons déjà eu l'occasion d'évoquer dans cette chronique cette avez utilisé.
superbe île portugaise, mais si j'attire à nouveau votre attention sur La plus belle photo gagne un voyage de quinze jours pour deux
ce morceau de terre qui semble surgir de l'océan Atlantique au large personnes en Islande, le deuxième prix est un appareil photo
des côtes marocaines, c'est à cause du printemps. En effet, Madère., numérique Sushiba, et le troisième, un abonnement d’un an à la
surnommée l'île aux fleurs, vit à cette saison un véritable festival de revue « Pays de rêve ». Alors, n'hésitez plus, et soyez nombreux à
couleurs et de senteurs. participer!
Après avoir visité Funchal, la capitale, vous n'aurez que l’embarras
du choix pour sélectionner vos itinéraires de randonnée. Cette île est O Vous ne pouvez pas conduire seul(e) une voiture avant d'avoir
un paradis pour les marcheurs de toute catégorie et de tout âge. votre permis de conduire, un permis que vous ne pouvez passer qu’à
Certains choisiront le littoral avec ses côtes escarpées et sa falaise
l'âge de 18 ans. Il existe toutefois une formule d’apprentissage très - Ce n'est pas ma faute, c'est mon vélo,
intéressante, la conduite accompagnée. Cela consiste, à partir de la roue.
16 ans, à suivre des cours théoriques dans une auto-école, afin de se 2. - Ça fa it drôlement plaisir de se retrouver, après ta n t d'années !
préparer à l'examen du code de la route, et des cours pratiques de Je trouve que tu n'as pas changé.
conduite, toujours dans ce même établissement. Le principe consiste - Toi non plus, on dirait même que tu as rajeuni - ça te réussit, la
ensuite à étaler l'apprentissage jusqu'à l'obtention du permis de vie à l’étranger!
conduire, en conduisant vous-même aux côtés d'un adulte 3. - Je souhaiterais prendre mes congés du 20 au 31 août, si vous
accompagnateur, qui quant à lui a au moins 28 ans d'âge et 3 ans n'y voyez pas d'inconvénient.
de permis. C’est bien souvent l'un de vos parents, mais ça peut être - A priori non, mais je voudrais que nous fassions d'abord le point
un grand frère, un oncle, ou un ami de la fam ille car il n'y a aucune sur vos dossiers en cours.
obligation de parenté. Cette formule est un véritable apprentissage 4. - Excusez-moi, vous connaissez un peu le quartier? Je cherche la
car en tant que conducteur novice vous allez devoir parcourir un rue Charles Nodier.
minimum de 3 000 km, en mariant conduite de jour et conduite de - Charles Nodier? Euh, non, ça ne me d it rien, mais vous avez un
nuit, ville et campagne, pluie et beau temps. Des points sont plan de la ville sur le panneau là-bas, à côté de l’arrêt de bus.
régulièrement effectués en auto-école pour vérifier le respect de ces 5. - Dis donc, Jean-Luc, je ne serai pas là lundi, pour le cours
dispositions. Cette formule a un inconvénient aux yeux des parents : d’histoire romaine, ça t'ennuierait de me passer tes notes?
elle leur coûte très cher, beaucoup plus cher qu'un permis normal, la - D'accord, mais quand même, tu exagères. Ça fa it combien de
dépense entraînée s’étalant au moins sur deux ans. Elle a cependant cours que tu manques depuis le début de l'année ?
des avantages: vous aurez beaucoup plus de chance d'obtenir votre 6 . - Tu ne viens pas au cocktail pour le départ en retraite de Jean-
permis de conduire du premier coup (80% de réussite contre 50% Pierre? C'est à 18 h 00.
en filière classique), vous maîtriserez beaucoup mieux la conduite en - Flûte, j'avais oublié. Mais là, tout de suite, vraiment je ne peux
ayant une réelle expérience et vous ne devrez lim iter ensuite votre pas, j'a i cette commande à traiter en urgence... Tu pourras
vitesse de conducteur apprenti (le fameux «A » sur l'arrière de la m’excuser auprès de lui?
voiture) que durant deux ans, contre trois normalement. Enfin, et
surtout, la conduite accompagnée débouche chez les jeunes sur deux
© 1. Les deux sculptures en bronze que vous voyez de part et
fois moins d'accidents!
d’autre de la cheminée ne sont pas d'origine. Elles ont été rajoutées
France-lnfo, Le droit et vous - spécial jeunes,
au début du xvm5 siècle.
Michel Ravelet, 2 avril 2005.
2. Non, avant le 15 novembre, c'est impossible, M. Leroy sera en
déplacement à l'étranger. Je peux vous proposer un rendez-vous le
mardi 19 à 14 h 00, si cela vous convient.
COMPRENDRE UNE SITUATION DE COMMUNICATION, p. 23
3. Excès de vitesse, franchissement de ligne blanche et insulte à un
agent dans l'exercice de ses fo n c tio n s -ç a va vous coûter cher!
De quel genre de document s’agit-il?, p. 23
4. Comme plat du jour, nous avons des file ts de dorade à la
@ 1. Allô, Jacques? C'est Nathalie... Décidément, tu n'es jam ais provençale; si vous aimez le poisson, je vous le conseille,
là, ça fa it une semaine que j'essaie de te joindre. Si tu rentres avant 5. Je veux bien vous renouveler votre traitement pour six mois, mais
ce soir, peux-tu m'appeler chez moi? C'est relativement urgent. Merci cela ne servira pas à grand-chose si vous n'arrêtez pas de fumer et
et à bientôt j'espère. si vous ne faites pas un peu de sport.
2. - Bonjour madame, est-ce que vous auriez le temps de répondre 6. Bonjour M. Lécuyer, je voulais vous dire que votre Peugeot 206 est
à quelques questions? prête, et que vous pouvez venir la chercher dès aujourd'hui, à partir
- Heu... C'est à quel sujet? de 14 h 00.
- C'est sur l'ouverture du nouveau centre commercial, et l'opinion 7. Je vais vous rendre vos interrogations écrites. Je dois vous dire
des consommateurs. que, dans l’ensemble, ce n’est pas très b rilla n t...
- Bon, d'accord, si ce n'est pas trop long, parce que je suis un peu
pressée.,. © î 1. Vous êtes absolument certaine de ce que vous dites?
3. Suite à la découverte d'un colis suspect, le trafic est interrompu 2. Je sais bien que tu ne l'aimes pas, mais essaie d'être un peu plus
sur la ligne 4. Nous invitons tous les passagers à emprunter les
aimable avec lui.
correspondances. 3. Donc, ta femme et toi, vous travaillez dans le même bureau ?
4. - Tu viens souvent manger ici? 4. Je regrette que vous partiez. Vous êtes la secrétaire la plus
- Oui, c’est à deux pas du travail, et le menu n'est pas très cher.
efficace que j'aie jamais eue.
5. Allô, Sylvie? C'est Pierre. Je ne te dérange p a s ? ... A h... 5 . C'est étonnant ce que vous ressemblez à votre père !
D'accord... Non, non je ne veux pas te retarder. Si tu préfères, je te
6 . Ça, c'est une bonne nouvelle, tu dois être fou de joie !
rappelle dans la soirée.Tu seras là ? ... Vers 19h 0 0 ? ... Pas de
7. Tu n’as pas changé d'avis, tu veux toujours être pharmacienne?
problème,.. Mais non, je t ’en prie, je comprends très bien... Alors à
8 . Tu es trop patient avec lui, À ta place, je lui aurais déjà dit ce que
ce soir, je t ’embrasse.
je pense.
9 . Écoute, sois raisonnable, tu n'as pas à te sentir responsable de
to u t!
Qui parle à qui?, p. 24 1 0 . Je comprends que tu sois furieuse, mais il ne l'a peut-être pas
fa it exprès.
0 1 . - C'est à cette heure-ci que tu rentres? Je t ’avais dit huit
heures, dernier délai.
© 1. Bonjour, docteur Martin, c'est Solange. C’est juste pour vous © 1. Voie E, le TGV n° 632 à destination de Marseille va partir.
dire que je vais mieux et que je reprendrai le travail demain, comme Attention à la fermeture des portes.
prévu. J’espère que vous n'avez pas de problèmes avec les rendez- 2. Bonjour, pour savoir comment téléphoner partout en Europe pour
vous cette semaine. A demain matin, donc. moins de 3 centimes d'euro la minute, restez en ligne après la
2. Je sais bien que tu n'as pas le temps de répondre, mais tu te consultation de votre compte utilisateur.
souviens peut-être: aujourd'hui c’était les résultats de mon examen 3 . Nous allons procéder au décollage. Veuillez vérifier que votre
de solfège au conservatoire. Alors, j'a i réussi, avec mention très bien. ceinture est attachée, et éteindre vos téléphones portables, qui sont
J'espère que tu es fier de moi ! Bisous et à ce soir. susceptibles de perturber les appareils de contrôle électroniques,
3. Docteur Martin, c'est madame Leroy, je m'excuse de vous 4. Le petit Kevin attend ses parents à l'accueil, au rez-de-chaussée.
déranger, mais c'est à propos du nouveau médicament que vous Je répète, le petit Kevin attend ses parents à l’accueil, au rez-de-
m'avez prescrit; depuis que je le prends, je ne dors plus, et en plus chaussée,
j ’ai des maux de tête terribles. Je voudrais savoir si je dois vraiment 5 . Bonjour, vous êtes bien chez Gilles et Isabelle. Merci de nous
continuer... laisser vos coordonnées, et nous vous rappellerons dès notre retour.
4. Alors Jean-Charles, toujours autant de travail? Ça fa it longtemps 6 . France-lnfo, il est 9 h 55. Dans cinq minutes, le journal avec René
qu'on ne s'est pas vus et j'a i plein de choses à te raconter. Est-ce Carnot.
que tu auras quand même un petit moment pour prendre un café et
bavarder un peu un de ces jours? Appelle-moi quand tu veux. Je
© 1. J'espère qu'on va trouver un restaurant encore ouvert. Ici,
t'embrasse. Ah oui, au fait, c'est Cécile, tu m'avais reconnue?
tout ferme à neuf heures.
5 . Oui. bonjour, ici le docteur Duval, du laboratoire Mercier. C'est au
2. Enfin, vous voilà I J’étais vraiment inquiète. Je vous attendais
sujet des examens que vous avez prescrits pour monsieur Lapouge.
pour dîner et il est bientôt 1 h 00.
Je voudrais savoir s’il faut faire aussi le dosage du magnésium
3 . Allez, debout, le soleil est déjà levé ! Il faut marcher pendant qu'il
intracellulaire, ou seulement du magnésium sanguin. Pouvez-vous
fa it encore frais.
me laisser un message au 0643122729? Merci d'avance.
4 . Je suis content de te voir. Ça fa isa it longtemps qu'on n’avait pas
6 . Allô, chéri? Si tu as une minute entre deux patients, tu pourras
déjeuné ensemble.
me rappeler à la maison? Il y a un petit problème avec nos billets
5 . Radio-Périgord, il est I6 h 0 0 . Dans quelques minutes, les
d'avion pour les vacances, et je voudrais avoir ton avis avant de
premiers résultats des élections cantonales.
recontacter l’agence.
6 . Qu'est-ce qui t'arrive, tu es tombé du lit? D'habitude, tu n'arrives
jam ais si tôt au bureau.
© - Dis. Paul, tu ne voudrais pas me prêter dix euros? C'est pour
aller au cinéma avec les copains.
© 1. Il faudrait que tu te décides à entrer dans la vie active, tu ne
- Encore? Dis donc, Fabienne, tu ne crois pas que tu ferais mieux de
vas pas rester étudiant toute ta vie.
travailler un peu ? Je te rappelle que tu passes le bac dans un mois.
2. Eh bien voilà, la fam ille s'agrandit ! J’espère que ce petit-là sera
Moi, quand j ’avais ton âge...
aussi brillant que son père.
- Oh, arrête. Ce n'est pas parce que tu as eu ton bac du premier coup
3. Ça te ferait du bien de prendre l’air. Tu veux qu'on aille faire un
que tu vas me faire la leçon. Alors, tu me les prêtes ces dix euros?
tour au parc? Je vais te tenir le bras et on ne marchera pas trop vite.
- Sûrement pas. Tu n'as qu’à demander à papa, tu verras bien ce
4 . Tu en fais une tête ! On dirait que ça ne te fa it pas plaisir d'avoir
qu'il te dira.
40 ans.
5 . Arrête de t'angoisser. Bien sûr, c’est un cap difficile à passer,
mais dynamique comme tu es, tu vas trouver des milliers de choses
Dans quelles circonstances?, p. 25
à faire.
6. Félicitations, c’est rare de l’avoir du premier coup. J’espère quand
© 1. - Quelle lumière, quel silence ! Tu sens comme l'a ir est pur?
même que tu seras prudent sur les routes.
- Tu parles, cinq heures de marche pour voir de la neige, j ’aurais
7 . Tu as fa it le bon choix, elle est vraiment charmante !
mieux fa it de rester couché !
2. - Tu te rends compte ? Plus de 2 000 ans, et ça tient encore
debout !
De quoi ou de qui parle-t-on?, p. 26
- Ils savaient travailler à l'époque, et pourtant, ils n'avaient pas les
moyens d'aujourd’hui.
0 ) 1. Â votre place, j'hésiterais à lui faire confiance - ce n'est pas
3. - Finalement, de près, c’est un peu décevant.
une personne sérieuse.
- Oui, je me demande pourquoi c’est le monument le plus célèbre de
2. C'est une artiste exceptionnelle et qui mérite d’être encouragée.
Paris.
3. Je n'ai jam ais vu quelqu'un d'aussi grossier. D'ailleurs, je ne lui
4. - 45 minutes pour la porte de Versailles, ce n’est pas possible I
parle même plus.
- Je t'avais bien dit qu’il ne fa lla it pas prendre la voiture. En métro,
4. Je ne suis pas sûre de l’avoir prévenu(e). Tu peux l'appeler pour
on serait déjà arrivés.
vérifier?
5 . - Ne fais pas cette tête-là ! C'est un bateau solide, on ne va pas
5. Avec un caractère pareil, il vaut mieux ne pas l'avoir comme
couler comme ç a .,.
ennemi(e) I
- Je n'ai pas peur, j'ai mal au cœ ur...
6 . Pour quelqu’un qui sort de l'hôpital, je la trouve plutôt en forme.
6 . - Tu crois vraiment qu'on va retrouver Jean et Éliane là-dedans?
7. Vous lui avez dit cela? Et vous pensez vraiment qu'elle vous a cru?
- Tu as raison, ce n'était peut-être pas une bonne idée de se donner
8. Avec ce régime, il a perdu ses kilos superflus en une semaine.
rendez-vous ici.
- Ah non, je n’ai pas fa it attention, ça pose un problème?
© 1 , Ils ne passent qu'un jour à Paris. Je doute qu'ils aient le
temps de venir nous voir. - Pour ce voyage, non, mais il faudra penser à le faire renouveler
quand vous rentrerez.
2. J’ai déjà posé la question trois fois, mais il(s) refuse(nt) de me
6 . - Allez, encore un petit effort, plus qu'un kilomètre et on arrive.
répondre.
- Je sais, c'est la cinquième fois que tu dis ç a ...
3 . Il n'habite plus à Paris. Il vient d'acheter une maison près de
Melun.
4. Je ne crois pas qu’il(s) soi(en)t sorti(s) très convaincu(s) de cette © 1. Bonjour madame Lavergne. ici la société Matexco. Vous nous
réunion... avez commandé des meubles de cuisine le 27 février dernier, et nous
5 . Ils vivent dans un appartement de 600 m2, tu te rends compte! avions fixé un rendez-vous pour la livraison aujourd’hui 14 mars à
6 . Je ne savais pas qu’il avait dix enfants. 11 h30. Nous sommes passés chez vous comme convenu, mais vous
7 . Il fa u t absolument qu’ils nous donnent leur réponse avant étiez absente. Si vous êtes de retour avant 13 h 00, merci de nous
mercredi. rappeler dès que possible au 0642063739, nous sommes encore
8 . Si tu poses la question poliment, ils ne peuvent pas refuser de te dans votre quartier et nous pouvons donc vous livrer votre commande
répondre. aujourd'hui. Sinon, vous devrez rappeler le magasin pour fixer un
9 . Est-ce que tu sais s'il sera présent à la réunion jeudi? autre rendez-vous, ce qui ne sera pas possible avant 10 jours. Merci
et à bientôt.
( £ > 1 . - Voilà le métier que j'aurais dû fa ire ,..
2. Allô, Paul..., c'est Nathalie... J’espérais que tu serais chez toi,
mais bon, tant pis. je voulais te dire que je ne viendrai pas à la
- Toi? Tu te vois te lever à 5 h 00 pour nourrir les bêtes et travailler
soirée de Gérard ce soir. Tu sais que je n’aime pas quand il y a trop
aux champs?
de monde, mais bon, ce n’est pas ça, En fait, il y a quelqu’un que je
2. - C’est une photo de mon grand-père.
n’ai pas envie de rencontrer, c’ est tout. Je pense que tu vois de qui je
- Il était militaire?
parle. Tu m’excuseras auprès de Gérard et Françoise, je sais qu'ils se
- Non pas du to it, musicien. Mais il a dû faire la guerre de 14-18.
sont donné beaucoup de mal, N'essaie pas de me joindre, je pars
3 . - Il est vraiment beau sur cette photo!
trois jours en Italie pour me changer les idées. Merci de ton aide, je
- Oui, il a un regard presque humain.
t'embrasse.
4. - Le deuxième à gauche, c'est moi. Tu m'aurais reconnu ?
- Non, pas vraiment. À dire v ra i.., je n'aurais jam ais cru que tu
3. Allô, Valérie? C’est Jacques.... Où je suis? Mais, à la gare. Il y a
une heure que je t'attends. Tu devais venir me chercher... Mais bien
avais fa it du sport dans ta jeunesse.
sûr que si, c’était a u jo u rd 'h u i... Non, je t'a i bien dit le 26, pas le
5 . - Elle n'est pas trop froide?
2 7 .... C om m ent?... Oui, eh bien justement, mercredi, c’est
- Non, délicieuse. Allez, laisse tomber ton livre et viens me rejoindre.
a u jo u rd 'h u i,.,, Bon, bon, bon, ne t'en fa is pas, ce n’est pas grave.
6 . - Comme vous avez l'air heureux. C'est tellement émouvant !
Dis-moi seulement comment je fais pour aller chez toi. c'est la
- En fait, ce n'est pas un très bon souvenir. Il faisait affreusement
première fois que je viens à Paris, tu sais b ie n .... Non, avec mes
chaud, mon costume était trop serré, Marie n'était pas contente de
bagages, le métro ça ne va pas être pratique, il n'y a pas un bus?
sa robe, et nos parents n'arrêtaient pas de se disputer.
... Le 3 8 ? ... Et je descends à quelle s ta tio n ? D 'a c c o rd , j'arrive.
... Pardon? Le code? Quel co d e ? ... Ah, pour entrer dans
© 1. Mon, je n'ai pas peur de la vitesse, je te signale seulement l’immeuble, non, tu ne me l'as pas donné..,. Attends, je n o te ,..
qu'il y a des radars partout sur cette route, 14B39, c’est bien ça ? . . . Ok, alors à tout de suite.
2. Ah ! ben flûte alors, comment est-ce qu’on va faire griller nos
saucisses?
3 . Ça ne vous gêne pas trop d’allumer votre cigarette juste devant Identifier les attitudes, les sentiments,
ce panneau? les opinions exprimés, p. 28
4. Ça fa it dix ans que je passe ici deux fois par jour, et je n'en ai
jamais vu traverser un seul. ® 1. Non, je te i’ai déjà dit, je n’ai jam ais entendu parler de cette
histoire!
© 1. - Je n'y connais pas grand-chose en musique, mais il y a un 2. Tu parles d'une soirée ! Le repas était nul et tout le monde faisait
instrument qui fa it un drôle de son. la gueule.
- Ce n’est pas un instrument, c'est toi qui as oublié d'éteindre ton 3. N'ayant pas reçu de réponse, je me permets de vous solliciter à
portable. nouveau.
2. - Oh, ceile-là était superbe. Tu as vu ces couleurs? : 4. Non mais vous êtes pas bien ? Fichez-moi la paix ou j'appelle les
- Oui, c'est très beau, mais ça me fa it toujours un peu peur. Ça ne flics !
risque pas de mettre le feu en retombant? • 5 . La rue Lefranc de Pompignan ? Non. je ne vois vraiment pas où
3 . - On a vu passer au moins 300 voitures, et pas une qui se soit c'est, désolée.
arrêtée. 6 . Dans ces circonstances éprouvantes, je voudrais vous témoigner
- Si tu avais fa it réviser la tienne avant de partir, on n'en serait : ma plus profonde sympathie.
pas là. 7. Ça y est, tu as trouvé un nouveau boulot? C'est super, on va
4. - Vous vendez ça comme animal de compagnie? Ce n'est pas arroser ça !
8 . Veuillez avoir l'obligeance de vous asseoir et de patienter
dangereux?
- Pas du tout, monsieur. Il est très calme, et il ne mange que des quelques minutes.
souris. 9. Le prochain train est à dix heures, si tu te dépêches, tu as une
5. - Vous savez que votre passeport est périmé dans trois mois? chance de l’avoir.
1 0 . T’as vu comment t'es garé? Si les flics passent, on est bons ! 3 . D’accord, c’est un peu long, et il y a trop d'invraisemblances dans
1 1 . Si je comprends bien, vous êtes venu me demander une le scénario, Mais heureusement, il y a Tom Cruise I
augm entation... 4. Sensationnel IJ'étais scotchée à mon fauteuil du début à la fin.
1 2 . Je vous saurais gré de ne plus m’importuner avec vos questions. 5 . Franchement, payer 8 euros pour voir Tom Cruise jouer les super
héros pendant deux heures, j'aurais mieux fa it de louer un DVD.
6 . Je ne regrette pas d'y être allé, mais je pense qu’on peut s’en
( 2 ) 1. Il croit vraiment qu’il aura terminé dans deux jours?
passer. Il y a d'autres film s plus essentiels à voir en ce moment.
2 . Elle a réussi son concours, et elle ne nous l’a pas dit? I
7 . Les décors, la musique, les effets sp é c ia u x-o n en a plein la vue.
3 . Il leur a promis qu’il les paierait le lendemain, et ils l’ont cru.
Bien sûr, c'est du cinéma commercial, mais moi j'adore I
4. Avant de partir en vacances, vous me laisserez vos coordonnées I
8 . La première moitié est plutôt réussie et assez prenante, ensuite le
5 . En cas de problème, tu peux m’appeler sur mon portable?
scénario s’essouffle et on s’ennuie un peu.
6 . Tu te débrouilleras pour être à l’heure, cette fois I
® 1. C’était bien que chacun puisse s'exprimer. On n'a pas réglé

© 1. Bonjour monsieur Robin, je peux me permettre de vous
tous les problèmes, mais au moins on voit un peu mieux où l'on va.
déranger quelques minutes?
2. Quand je pense qu’on a perdu trois heures pour en revenir au
2 . Vous pouvez vous dépêcher un peu, j ’ai du monde qui m'attend.
même point que le mois dernier. Et pendant ce temps-là, le travail
3 . Est-ce que vous pourriez reculer de quelques mètres, pour que je
s’accumule.
puisse passer?
3 . Moi, je ne regrette pas ma matinée. Les fauteuils étaient très
4. Non, mais vous vous prenez pour qui ? Je vous préviens que ma
confortables, et on avait une belle vue sur Paris.
patience a des limites.
4. Enfin une réunion constructive. Il était temps qu'on se concerte
5 . Je vous prie de m’excuser, mais je suis un peu pressée.
pour définir des priorités, au lieu de travailler chacun dans son coin,
6. Ça su ffit comme ça. Tu prends tes affaires et tu sors de chez moi.
5 . L'intervention de Dubreuil était remarquable - tant de mots pour
Et vite !
ne rien dire, il devrait faire de la politique, ce garçon.,.
7. Ah, c’est vous le nouveau locataire du quatrième?
6 . On n'a abordé ni la question du budget ni celle des conditions de
8 . Je suis désolé, mais je n’ai aucun moyen de vous répondre.
travail. Je me demande vraiment à quoi ça sert.
© 1. Patiente encore un peu, tu risques de tout gâcher en voulant

aller trop vite. Vers l’épreuve, p. 30
2 . Est-ce que ça te dirait d’aller voir un film ce soir?
3 . Tu vas immédiatement voir ta sœur, et tu lui fais des excuses. © Tout d'abord, je tiens à vous remercier d’être venus en si grand
4. Tu ferais mieux d’attendre jeudi pour partir, il y aura moins de i nombre ce soir, et à remercier le département de français de cette
monde sur les routes. université, qui m’a donné l'opportunité d'intervenir devant vous. Le
5 . Et si on appelait Sophie pour qu’elle nous donne son avis? sujet de cette communication sera, comme vous le savez, les
6 . En cas de refus de votre part, nous prendrions les mesures qui relations entre poésie et peinture dans l'œuvre de Victor Hugo - sujet
s'imposent. qui n’est certes pas neuf, mais sur lequel j ’espère apporter un
7. Pas question que tu conduises dans l’état où tu es ! éclairage un peu inédit. J'illustrerai mon propos par la projection de
8 . Tel que je le connais, il serait bien capable d’avoir oublié. quelques diapositives présentant des dessins et gravures non
seulement de Hugo lui-même, mais de nombreux peintres
0 1. Bien sûr que non, je ne suis pas fâché, j ’aurais fait contemporains que son œuvre littéraire a inspirés, et dont il s’est lui-
même inspiré.
exactement pareil à ta place.
2 . Je me demande ce qui me retient de vous mettre mon poing dans
la figure ! @ Vous n'avez pas de nouveau message.
3 . Et il aurait pu faire cela en plein jour sans que personne s’en Pour consulter vos anciens messages, faites le 1. Pour passer d'un
aperçoive? message à l'autre, faites le 2. Pour effacer un message en cours de
4. J’espérais que tu me soutiendrais, mais je dois bien admettre que consultation, faites le 6. Pour connaître les autres possibilités
je me suis trompé. offertes par cette messagerie, faites le 9. Pour revenir au sommaire
5 . Alors, on les ouvre ces cadeaux? Je n’y tiens plus ! général, appuyez sur la touche étoile.
6 . Un voyage en Terre de Feu ? Bien sûr que je suis partant, ça fait Vous avez actuellement jusqu'au 11 mars 2005 pour utiliser votre
des années que j ’en rêve I crédit de 4.60 euros, correspondant à 9 minutes 20 secondes de
7. Elle t'a appelé pour te féliciter? Elle? Qu'est-ce qui lui prend, ça conversation.
ne lui ressemble pas.
8. Je me demande si nous avons bien fa it de tout lui raconter.
© - Magasin Atoutprix, rayon menuiserie, bonjour.
- Bonjour monsieur, c’est pour un petit renseignement. J'ai
® 1. C'est vrai que je n'étais pas très chaud pour aller voir ça, commandé il y a trois jours chez vous des étagères et une table
mais finalement j ’ai passé une excellente soirée. basse, mais j ’ai oublié de vous demander si vous assuriez également
2 . C’est bien la première fois que je m’endors au cinéma ! Je ne la livraison.
comprends pas comment les critiques ont pu dire autant de bien de - Ah, si vous n'avez rien précisé lors de votre commande, c'est à
ce film . vous de venir chercher le matériel. Sinon, vous devez contacter le
service livraison et fixer un rendez-vous avec eux. Mais vous devrez parce qu'elle est quand même un peu abîmée. Je l'avais laissée en
payer un supplément. double file pour aller faire une course, tu sais, dans l'avenue
- Vous savez de combien à peu près? Gambetta, tout le monde fa it ça. De toute façon, il n’y a pas de
- Normalement, si vous habitez Paris, le forfait livraison est de places pour se garer. Bon, il y a un camion qui est passé trop près,
65 euros, dans le cas d'une commande inférieure à 200 kg. Au-delà, les gens ne font jam ais attention, donc il a arraché les deux portières
cela dépend du poids, Mais il y a également des possibilités de du côté gauche, un peu l'arrière aussi, mais je crois que le moteur
réduction si votre commande est supérieure à 1500 euros. Mais n’a rien. Enfin, ils te diront ça au garage, leur téléphone c'est le
appelez le service livraison, ils vous donneront plus de précisions. 0491390752. D’ailleurs, il faudrait que tu passes vite, parce qu'ils
- Vous pouvez me donner leur numéro? ont besoin des papiers de la voiture, je ne les avais pas pris avec
- Bien sûr, c’est le 0149532754. moi, Et p u is ... est-ce que tu peux aller chercher les enfants à l'école,
- Merci bien monsieur, et bonne journée. parce que pour moi, en bus, c’est vraiment trop loin. J’espère que tu
- Je vous en prie, bonne journée à vous aussi. n'es pas trop fâché... Bisous et à tout à l’heure.
Q Allô Jean-Paul ? C'est Luc. Qu’est-ce qui se passe ? J’ai appelé @ - Bonjour madame, vous avez une minute? Juste pour répondre
deux fois et personne ne répondait.... Je te ré ve ille ? ... Ça c’est la à quelques questions.
meilleure! Tu sais qu'on est le 15 juin et qu’il est 10h 1 5 ? ... Oui, eh - Euh, oui, si c’est vraiment rapide, parce qu’on m’attend...
bien, aujourd'hui, à 11 h30, c'est le mariage de Robert, et je te - Merci. Alors, pouvez-vous nous dire ce que vous pensez des
rappelle que tu es son témoin, alors ça serait bien que tu sois là ! ... travaux d'aménagement du centre-ville?
Bon, écoute, ce n'est pas le moment de chercher des excuses, tu - Vous travaillez pour la mairie?
t'habilles, tu sautes dans ta voiture et tu arrives, d’accord ? . . . - Oui, c'est un petit sondage pour savoir si les habitants sont
Comment ça ta voiture est en panne? Mais c’est pas possible, tu le satisfaits de...
fais e x p rè s !... Non, je ne peux pas venir te chercher, tu es assez - Ah, oui, eh bien c'est gentil de penser... de s'occuper un peu de
grand pour prendre un ta x i.... Pardon ? . . . Non, pas Saint-Georges. ce que pensent les gens, mais franchement, on aurait préféré que
Saint-Roc, l’église Saint-Roc, c’est celle qui est en face de la mairie, vous nous demandiez notre avis avant, parce que maintenant que les
tu te réveilles oui ou non ? Je t'attends sur les marches. Allez, bouge- travaux sont en cours..,
toi, sinon tu es capable de te rendormir! - Ah, alors vous pensez que ces travaux ne sont pas une priorité?
- Écoutez, je vais vous parler franchement, c’est bien d'élargir les
rues, de mettre des arbres et des fontaines partout, ça fa it chic, c'est
© Bonjour ma chérie... Quel dommage que tu ne sois pas ià ! Ta
sûr. mais si les impôts locaux continuent à augmenter comme ça
mère et moi, on voulait juste te souhaiter un bon a n n ive rsa ire-ce
tous les ans, moi je vais devoir déménager, parce que je ne peux plus
n'est pas tous les jours qu'on a 30 ans ! Et puis on voulait savoir
payer, et je ne suis pas la seule. 39% en deux ans, vous vous rendez
comment ça s’était passé ton rendez-vous de jeudi? Est-ce que tu as
compte? Il faudrait peut-être se souvenir qu’il n'y a pas que des
été engagée? Ce n'est pas qu’on s'inquiète, on sait que tu t'es
riches qui habitent ic i...
toujours débrouillée, mais enfin, on aimerait bien que tu trouves un
travail stable. Tu nous tiendras au courant? Ah, on se demandait
aussi si ton frère t'a va it téléphoné, depuis qu'il est parti en Australie,
Exemple d’épreuve, p. 35
on n’a pas eu de nouvelles; évidemment ce n’est pas facile de
tourner un film au milieu du désert, peut-être qu’il n'a pas le
Exercice 1
téléphone non plus. En tout cas. il doit avoir très chaud là-bas. ce
SOS Écoute fête aujourd’hui ses 20 ans - 20 ans d'écoute et de
n'est pas comme ici, il y a encore beaucoup de neige, vivement que
soutien à tous ceux qui sont confrontés un jour ou l'autre au
le printemps arrive! Allez, ma petite Françoise, on t'embrasse bien
chômage, à la violence, au racisme ou simplement à la solitude
fort et on te d it à bientôt.
quotidienne. SOS Écoute, c'est 1500 animateurs bénévoles dans
toute la France, c'est un numéro gratuit que l'on peut appeler
@ - Comment ça, tu ne viendras pas ? Tu te rends compte de ce 24 heures sur 24. lorsque les idées sont trop noires et que l'on n'a
que tu dis? personne à qui parler. Mais pour continuer ce travail, SOS Écoute a
- Oui. J'ai bien réfléchi, et je ne changerai pas d’avis, besoin de vous. Si vous avez un peu de temps libre - 2 ou 3 heures
- Mais enfin, sois un peu raisonnable. C’est ta première exposition deux fois par semaine - , si vous souhaitez tendre la main à ceux qui
dans la capitale, tout Paris sera là, il y aura la presse spécialisée... en ont besoin, rejoignez notre équipe. Nous vous assurons une
- Justement. Je ne me sens pas... J'imagine toutes les questions formation gratuite et ne vous demandons aucun engagement à long
qu’on va me poser, toutes les critiques derrière mon dos. Et puis je terme. Alors, appelez-nous au 0853042627. Nous vous attendons.
suis un artiste, mol, je n'aime pas la foule, j'a i du mal à parler à des
gens que je ne connais pas.
Exercice 2
- Il fa u t te faire à l'idée qu'aujourd'hui tu es célèbre. Tu dois être à
Allô, Julie, c’est moi, Claude. Je t'appelle juste pour te dire que je
la hauteur. Et si tu veux vendre tes tableaux,..
serai un peu en retard ce soir, pas beaucoup, une petite demi-heure,
- Parce que tu crois que c'est l’argent qui m'intéresse?
je t'explique, c’est parce que... P ardon?.., De quoi je parle? Mais
de ta soirée d'anniversaire, bien sûr. Tu m’as bien d it... Comment
@ Allô, chéri, c'est moi, je pensais que tu étais déjà rentré... Je ça, pas ce soir? Tu plaisantes... C’était il y a dix jours? Attends, là
voulais te dire que moi je vais être un petit peu en retard, parce que je ne comprends plus, on est bien le 14 avril, non ? . . . Bon. et le
je n’ai plus la voiture, je veux dire, j ’ai eu un petit problème et j ’ai dû 14 avril, c'est bien ton anniversaire?... N o n ? ... Celui de Nathalie?
l’emmener au garage. Enfin, c’est le garage qui est venu la chercher Pas possible, alors là, j'en reviens pas, comment est-ce que j'ai
p u ... Pardon? Mais non. qu'est-ce que tu vas imaginer? Je l'Argentine où nous avons pris notre avion de retour, mais que nous
t'assure... Écoute, je comprends que tu ne sois pas contente, n’avions pas le temps de visiter.
m ais... Enfin, laisse-moi parler, c'est stupide... Non, ne raccroche - Tu as dû être content de rentrer à la maison, après tout ça ...
pas! ... Eh, mince! :: - C’est vrai, Marie et moi nous sommes partis presque neuf
semaines. On était bien loin de la réalité française pendant ce
temps, Mais on a vu des sites magnifiques, on a rencontré des gens
Exercice 3
formidables. Même si le voyage a été très fatigant, je repartirais
Les Iles ne manquent pas en Indonésie: on en compte plus de
n’importe quand.
13000. Bali, sans doute l'une des plus connues d'entre elles, est
; - Alors, le prochain voyage, c’est pour quand?
également la plus petite, avec guère plus de 140 kilomètres sur 80.
; - Oh, pas avant l’été prochain. Mais je partirai sûrement seul car
En 20 ans, le tourisme à Bali s’est considérablement développé, des
Marie sera en stage. Je pense aller dans le nord de l’Europe. Sans
hôtels sont apparus un peu partout, et beaucoup pensent que l'île a
doute en Suède ou en Finlande.
perdu de son authenticité, avec des cérémonies traditionnelles
- J'y suis allée l’année dernière. J'y ai passé d'excellentes vacances.
devenues des spectacles pour les voyageurs occidentaux. Certains
Et c'est très dépaysant.
considèrent que l'île n'a plus rien à voir avec le petit paradis qu'elle
fu t il y a 20 ans. Pourtant, Bali reste une destination de voyage très
prisée, et dont l’on revient rarement déçu. Car les magnifiques Exercice 2
plages du sud de l’île ne sont pas son seul a ttra it: venir à Bali, c'est Les progrès de la science sont parfois extraordinaires, d'autres fois
d'abord découvrir une population paisible et accueillante, attachée à ils sont épouvantables. La nouveauté dont nous allons parler ce
sa culture et à ses traditions, et à qui le tourisme n’a pas encore fait matin est difficile à classer, Imaginée par une entreprise installée
perdre son âme, comme on peut malheureusement le déplorer dans près de Nice, il s'agit d’un miroir qui reflète votre futur - et il n’est
d’autres régions du globe. pas m agique...
Les amateurs de paysages somptueux y trouveront aussi leur compte : Au départ rien de bien original: une caméra vous filme et vous
avec des lacs, des forêts, des rizières, un volcan de plus de 3000 pouvez contempler votre image sur un écran installé devant vous,
mètres et une lumière superbe à toute heure du jour, la nature à Bali comme dans un miroir, Mais l’affaire est loin d’être terminée. Un
est une fête perpétuelle. L’on n’oubliera pas, bien entendu, les ensemble de caméras, de capteurs informe un ordinateur de tout ce
monuments religieux, car qui dit voyage à Bali dit visite des nombreux que vous faites: les longues heures passées à regarder la télévision
temples, d’une grande diversité et généralement ouverts aux visiteurs. ou à courir, vos visites du réfrigérateur, vos verres d’alcool; bref, une
De nombreuses agences proposent des séjours à Bali, et les tarifs foule d'informations sur votre hygiène de vie et vos habitudes
sont souvent intéressants: on peut par exemple trouver un séjour de alimentaires. La machine va donc digérer toutes ces données et les
10 jours et 7 nuits, avec vol aller-retour inclus et hébergement en interpréter et, rêve ou cauchemar, elle vous délivre l’image de votre
pension complète, à partir de 800 euros. visage, et même de votre corps, tel qu’il sera dans cinq ans. Ce
Si vous êtes attiré(e) par Bali, mieux vaut ne pas trop attendre; la miroir de devin sera prêt dans quelques mois. Son inventeur est
saison sèche durant du mois de mai jusqu'au mois d’octobre, c’est persuadé qu'il pourrait aider certaines personnes à corriger leurs
donc actuellement le meilleur moment pour s’y rendre. mauvaises habitudes. Reste à savoir si beaucoup d’individus auront
envie de voir la tête qu'ils auront dans cinq a n s ...
France-lnfo, L’info-sciences, «Un miroir qui montre le futur»,
Bruno Rougier, 17 février 2005.
SUJET D'EXAMEN, p. 106
Exercice 3
Vous allez entendre trois documents sonores, correspondante des
Vous allez entendre un document sonore. Vous aurez tout d'abord
situations différentes.
I minute pour lire les questions, puis vous entendrez deux fois
Pour le premier et le deuxième documents, vous aurez:
l'enregistrement avec une pause de 3 minutes entre les deux
- 30 secondes pour lire les questions;
écoutes. Après la deuxième écoute, vous aurez encore 2 minutes
- u n e première écoute, puis 30 secondes de pause pour
pour compléter vos réponses.
commencer à répondre aux questions;
Répondez aux questions, en cochant la bonne réponse, ou en
- une deuxième écoute, puis 1 minute de pause pour compléter
écrivant l'information demandée.
vos réponses.
Répondez aux questions, en cochant la bonne réponse, ou en
Plus de cent ans après la ruée vers l’or, le Yukon attire toujours les
écrivant l'information demandée.
amateurs de grands espaces et de solitude. Engagé dans un tour du
monde depuis quatre ans, Philippe Lansac a fa it escale dans le
Exercice 1 Grand Nord canadien, dans le Yukon, grand comme la France mais
- Alors Paul, ton voyage? Comment ça s’est passé? où l’on ne compte que 25000 habitants dont 20000 dans la
- Pas mal, sauf la chaleur: il a fa it une chaleur étouffante. Plus de principale ville Whitehorse.
30 degrés pendant toute la durée du voyage, sauf au Chili, où il Le Yukon reste la terre de prédilection des chercheurs d’or, même
fa isa it un peu plus frais. s’ils ne sont plus aussi nombreux qu'a la belle époque, on en compte
- Et la nourriture? Vous n'avez pas été malades? encore huit ou neuf cents qui vivent correctement. Il y a aussi les
- juste une fois, mais vraiment rien de grave. trappeurs et les historiens-archéologues. Ceux-là sont à la recherche
- Mais vous avez visité combien de pays? de souvenirs de l’époque héroïque. La moindre boîte de conserve ou
- On est partis du Venezuela et on est descendus par l’ouest jusqu’à le plus insignifiant ustensile de cuisine devient un véritable trésor
l'extrême sud du Chili. On a vu cinq pays. Non. pardon, six, si j ’inclus très convoité par les collectionneurs.
Philippe Lansac a fa it de nombreuses rencontres et ce qui continuez à dire qu’il fa it très froid là-haut, que c’est extrêmement
caractérise les habitants du Yukon. c'est leur souci de rester à l’écart rude pour y vivre. Comme ça personne ne va venir, on va être
du monde: tranquilles, on va être pénards.»
« ...La plupart des gens qu’il y a dans le Yukon, aujourd'hui, ce sont Cela dit, dans le Yukon, c'est vrai que la vie est rude. On ne rigole
des gens qui ne so rt pas nés là-bas, qui viennent du Sud du pas avec la nature. Il n'y a pas très longtemps, deux automobilistes
Canada, de la frontière américaine, il y a beaucoup de gens qui sont morts de froid dans leur voiture, Ils s’étaient retrouvés piégés
viennent des États-Unis, et ces gens fuient l’urbanisme, fuient la dans une tempête de neige.
pollution. Beaucoup d'étudiants qui partent là-haut expérimenter le France-lnfo, Les aventuriers, «Sur les pas de London»,
Grand Nord. Beaucoup d'artistes, des musiciens, des peintres qui Régis Picart, 19 février 2005.
viennent chercher quelque chose d'autre et qui disent: surtout
LISTE DES PLAGES DU CD AUDIO
COMPRENDRE UN DOCUMENT À CARACTÈRE Dans quelles ciconstances?
INFORMATIF 3 1. • A ctivité 7, p. 25
32. » A ctivité 8, p. 26
identifier la nature et la fonction du document
33. * A ctivité 9, p. 26
1. • Activité 1, p. 14
34. * A ctivité 10, p. 26
2. • Activité 2, p. 14
3. * Activité 3, p. 14 De quoi ou de qui parle-t-on?
35. * A ctivité 11, p. 26
Identifier le thème abordé dans le document
36. • A ctivité 12, p. 27
4. • A ctivité 4, p. 14 37. ® A ctivité 13, p. 27
5. • A ctivité 5, p. 15 38. • A ctivité 14, p. 27
6 . • Activité 6, p. 15 39. B A ctivité 15, p. 27
4 0. • Activité 16, p. 28
Identifier des informations précises
7. • A ctivité 7, p. 15 Identifier les attitudes, les sentiments,
8. • A ctivité 8, p. 15
les opinions exprimés
9. « A ctivité 9, p. 16
4 1. • A ctivité 17, p. 28
10. • A ctivité 11, p, 16
42. • A ctivité 18, p. 28
11.» A ctivité 12, p. 17
43. » A ctivité 19, p. 29
12. • A ctivité 13, p, 17
44. • Activité 20, p. 29
13. • A ctivité 14, p. 17
4 5. • Activité 2 1 , p. 29
4 6. • Activité 2 2 , p. 29
Identifier les idées et les opinions exprimées
4 7. * A ctivité 23, p. 30
14. • A ctivité 15, p. 18
15. • A ctivité 16, p. 18 VERS L’ÉPREUVE
16. ® A ctivité 17, p. 18
17. * A ctivité 18, p. 19 48. » A ctivité 1, p. 3 0
18. • A ctivité 19, p. 19 4 9 . » A ctivité 2, p. 3 0
50. * A ctivité 3, p, 31
51. • A ctivité 4, p. 31
VERS L'ÉPREUVE 52. • A ctivité 5, p. 32
53. • A ctivité 6, p. 32
19. • A ctivité 1, p. 20
54. « A ctivité 7, p. 33
20. • A ctivité 2, p. 20
55. • A ctivité 8, p. 33
21. • A ctivité 3, p. 21
22. • A ctivité 4, p. 21
EXEMPLE D’ÉPREUVE
23. • A ctivité 5, p. 22
24. • Activité 6, p. 22 56. 9 Exercice 1, p. 3 5
57. ® Exercice 2, p. 3 6
COMPRENDRE UNE SITUATION DE COMMUNICATION 58. • Exercice 3, p. 36
De quel genre de document s’agit-il?
SUJET D’EXAMEN
25. • Activité 1, p. 23
59. • Exercice 1, p. 106
Qui parle à qui? 60. ® Exercice 2, p. 107
26. » A ctivité 2, p. 24 6 1 . • Exercice 3, p. 107
27. • A ctivité 3, p. 24
28. * A ctivité 4, p. 24
29. » A ctivité 5, p. 25
30. 9 A ctivité 6, p. 25
Achevé d’imprimer en France en mai 2006 par Hérissey (Évreux)

Dépôt légal : 5753/01 - N° d'impression : 101909

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SOMMAIRE

C om préhension de l’o r a l ......................................................................... 9

Sujet d’exam en D ELF B1 ...................................................................... 106

Le DELF, Diplôme d’études en langue française, et le DALF, Diplôme approfondi de langue

Les DELF A l, A2, B l, B2 et les DALF C l et C2 ouvrent ainsi de nouvelles perspectives,

L’ouvrage se compose de quatre parties correspondant aux quatre compétences évaluées le

Après le travail progressif d’entraînement compétence par compétence, l’apprenant pourra se

Parce qu’il adhère aux recommandations du Conseil de l’Europe, le ministère de l’Éducation

Compréhension de l’oral (25 minutes)

Compréhension des écrits (35 minutes)

Production écrite (45 minutes)

N iv e a u B 1 d u Cadre européen comm un de référence pour les langues

DELF B1 - nature des épreuves durée note sur

Compréhension de l'oral 25 min /25

Compréhension des écrits 35 min /25

Production écrite 45 min /25

Production orale 15 min /25

Durée totale des épreuves collectives : 1 h 45

► N ote: total sur 100.

►Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur trois documents enregistrés

O II y a toujours trois exercices. Chaque exercice porte sur un document différent.

Z) Un exercice se déroule toujours de la même manière:

Exercice 1 Exercice 2 Exercice 3

Bien lire Ses questions

I Cependant, certaines questions qui portent sur Vensemble du document

Vous choisissez la bonne réponse et vous coches la case correspondante j

Vous écrivez l’information Quel est le m étier de Pierre?

Où préfèrent-ils prendre leurs vacances?

Comme son nom l’indique, le document à caractère informatif a pour fonction de

Certains documents ont simplement pour but de donner une information

Identifier le thème abordé dans le document

Identifier des informations précises

a) Projet de création d ’un festival de ciném a à Cannes:

Dites si l’événement ou la situation évoqué(e) appartient au passé, au présent ou au futur.

Dites si le fait annoncé est certain ou seulement probable.

Produit Appareil photo numérique Sushifaa 240ZX

Lieu Âge du public Prix Mois Jours de la semaine Heure

c) Citez deux exemples de spectacles proposés :

d) Pour avoir des inform ations, quel numéro peut-on appeler?

Écoutez cette information, et répondez aux questions, en cochant la case correspondante ou

Écoutez ce document, et répondez aux questions, en cochant la case correspondante ou en

Identifier les idées et les opinions exprimées

Écoutez le document, et répondez aux questions en cochant la case correspondante

Heure du spectacle Jours de la semaine Prix des places

2. Les services présentés sont assurés:

3. Trois formules différentes sont proposées. Complétez le tableau.

Nom Où l’animal est-il gardé?

4. Vrai, faux, on ne sait pas? Cochez la case correspondante.

1. À quelle rubrique appartient ce document?

2. L’homme dont on parle est à l’hôpital :

3. Qu’avait-il mangé?..................................... .................................

4. Il a fait cela parce que:

5. Far rapport au précédent record mondial, il a fait:

7. Quel est le ton du journaliste?

1. À quelle rubrique appartient ce document?

2. À quel pays appartient l’île de Madère?

4. Quel est le surnom de M adère?................................................

5. Vrai, faux, on ne sait pas? Cochez la case correspondante.

7. Quelle est la hauteur des plus grandes montagnes de Madère? ..............................................................

9. Combien coûte un séjour d’une semaine à Madère?