Ce document présente les principes de base de la rédaction scientifique et technique. Il aborde des sujets tels que la structure d'un article scientifique, l'importance du fond et de la forme, les erreurs à éviter et les outils en ligne utiles. Le document donne également des recommandations pour exprimer clairement ses idées à travers une structure cohérente, des phrases concises et un vocabulaire précis.
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Ce document présente les principes de base de la rédaction scientifique et technique. Il aborde des sujets tels que la structure d'un article scientifique, l'importance du fond et de la forme, les erreurs à éviter et les outils en ligne utiles. Le document donne également des recommandations pour exprimer clairement ses idées à travers une structure cohérente, des phrases concises et un vocabulaire précis.
Ce document présente les principes de base de la rédaction scientifique et technique. Il aborde des sujets tels que la structure d'un article scientifique, l'importance du fond et de la forme, les erreurs à éviter et les outils en ligne utiles. Le document donne également des recommandations pour exprimer clairement ses idées à travers une structure cohérente, des phrases concises et un vocabulaire précis.
Ce document présente les principes de base de la rédaction scientifique et technique. Il aborde des sujets tels que la structure d'un article scientifique, l'importance du fond et de la forme, les erreurs à éviter et les outils en ligne utiles. Le document donne également des recommandations pour exprimer clairement ses idées à travers une structure cohérente, des phrases concises et un vocabulaire précis.
Organisation générale 1. Les bases (cours et exercices) ➢ 4 séances communes à tous
2. La mise en application ➢ Modalités variables Les dates et les lieux • mercredi 28/09 : 15h à 18h : SC23.01, Marina Héry objectifs de l’UE + Améliorer ses 4 séances de cours
compétences rédactionnelles communes
• mercredi 05/10 sauf pour les ES : 15h à 17h : STP23.11, Flavie Cernesson problématiser
• jeudi 06/10 pour les ES : 14h-16h : salle de cours à l'IRC Flavie Cernesson problématiser
• mercredi 12/10 : 15h à 18h : SC23.01, Marina Héry rédiger un article scientifique
• mercredi 16/11 : de 14h 30 à 18h30 : Flavie Cernesson: STP 23.10, EA, ES
personnalisée
• mercredi 23/11 : de 14h 30 à 18h30 : Marina Héry STP 23.11, ER, CES • mercredi 30/11 : 14h à 18h : Flavie Cernesson: STP 23.10, EA, ES • mercredi 7/12 : de 14h 30 à 18h30 : Marina Héry STP 23.11, ER, CES • mercredi 7/12 : de 14h30 à 18h30 : Flavie Cernesson, salle AgroParisTech EA, ES
❖ Atelier zotero optionnel avec Annabelle Filatre sur inscription auprès de Flavie les 5/10 ou 6/10, tous les parcours. 28 sept: Améliorer ses compétences rédactionnelles
• Recommandations générales sur le fond et la
forme de la rédaction scientifique et technique
➢Exercices 5 ou 6 oct: Problématiser • Problématiser : cerner le sujet en procédant à son analyse en répondant à huit questions élémentaires (Pourquoi ? Quoi ? Qui ? Quand ? Où ? Combien ? Comment ? Conséquences ?) • Restituer cette analyse sous la forme d’un schéma de type pieuvre
➢ Exercice: pieuvre 12 oct: Rédiger un article scientifique
• Structurer un article • Réaliser les « accroches »: titre, mots clés, résumé, idée clé
➢ Exercice (évaluation): analyse d’un article
« muet » en français ✓Proposer un titre, des mots-clés ✓Rédiger un résumé de 300 mots ✓Rédiger l’idée clé en 300 caractères (« highlights ») 9 Nov: Illustrer • Les graphiques et les cartes
➢Exercices: - quel message avec quels graphiques? - analyse critique de carte 16 Nov, 30 nov, ou 7 Dec: Les mises en application EA, ES
• Chaque étudiant vient avec un écrit qui lui a posé des
difficultés, ou un projet d'écrit. Le document ne doit pas être trop long (1 page, 1 page et demi). Les intro des rapports de stage de M1 ou du projet scientifique (pour les EA) sont une bonne matière. • Alternative: exercice de problématisation en lien avec projet scientifique • → 3 dates prévues, sur rdv ➢ Merci d’envoyer à Flavie Cernesson vos écrits au moins une semaine avant, avec analyse critique (points forts/points faibles; fond et forme) – n’oubliez pas de préciser le titre du document dont est issu le texte et la nature du texte (intro d’un rapport de stage de M1 par exemple) 23 Nov ou 7 Dec: Les mises en application ER, CES
• Au choix: – Idem EA, ES: Faire l’analyse critique d’un écrit existant et proposer une nouvelle version améliorée ➢ Merci de m’envoyer vos écrits au moins une semaine avant, avec analyse critique (points forts/points faibles; fond et forme) – n’oubliez pas de préciser le titre du document dont est issu le texte et la nature du texte (intro d’un rapport de stage de M1 par exemple)
– En lien avec l’UE « projet bibliographique (ER, CES) ->
exercice de préparation à la rédaction de votre synthèse biblio ➢ proposition d’un titre; mots clés; problématisation; plan de la synthèse ➢ correction et validation par le maitre de stage L’évaluation • Respect des consignes • Assiduité & participation
• Titre, résumé, « highlights », mots clés (à rendre le 8 nov)
• Guide de bonnes pratiques (à rendre pour le 10 dec) • ER, CES : – exercice de préparation à la rédaction de votre synthèse biblio (versions avant / après correction par le maitre de stage) – OU évaluation de l’analyse critique de votre écrit et de la nouvelle version (versions avant / après) • EA, ES : évaluation de l’analyse critique de votre écrit et de la nouvelle version (versions avant / après) M2 - Master Eau
UE Écriture scientifique Séance #1: Améliorer ses compétences rédactionnelles
Marina HERY (Laboratoire HydroSciences) :
Septembre 2022 marina.hery@umontpellier.fr Introduction… Rédaction scientifique et technique - « Publish or perish » - Ne concerne pas uniquement le monde de la recherche!
Compétences rédactionnelles = compétences
recherchées par vos futurs Source: employeurs!! Eric Lichtfouse. 2012. Rédiger pour être publié
Objectif = communiquer de manière rapide et efficace un résultat
innovant, une avancée théorique ou pratique, le développement d’une nouvelle méthode, la mise à jour d’une règlementation, … 14 Les différents types d’écrits
Source: Eric Lichtfouse. 2012. Rédiger pour être publié
Rappel: Attention au plagiat! ➢ Plagier : « copier un auteur en s’attribuant indûment des passages de son œuvre » (Petit Robert 2005).
➢ Risque d’exclusion temporaire ou définitive de
tout établissement public d’enseignement supérieur
➢ Plus d’infos: ✓ bibl.ulaval.ca/diapason/plagiat/plagiat.htm ✓ https://www.compilatio.net/blog/plagiat- etudes-risques Source: lemonde.fr (publié 21 mai 2010) ✓ https://infotrack.unige.ch/les-reglements- de-luniversite-sur-le-plagiat 16 L’écriture scientifique et technique Article/rapport scientifique • 2 dimensions :
➢ Outil de communication → Clarté, structure, pédagogie
➢ Vecteur de nouveauté → Nouveauté démontrée et mise en
avant!
• Importance du fond ET de la forme
La forme c’est le fond qui remonte à la surface (Victor Hugo)
Importance du fond et de la forme ➢ Quelques erreurs à éviter …
Source: adapté de Eric Lichtfouse. 2012. Rédiger pour être publié
Rédaction scientifique en anglais ➢ Quelques erreurs à éviter (suite)…
Source: Eric Lichtfouse. 2012. Rédiger pour être publié
Rédaction scientifique en anglais ➢ Quelques outils en ligne …
• Linguee http://www.linguee.fr/ • Webreference: http://www.wordreference.com/fr/ • Grand dictionnaire terminologique http://www.granddictionnaire.com/ • Thesaurus (synonymes) http://www.thesaurus.com/ Exprimez clairement vos idées • Un texte bien structuré ➢ Importance du plan ➢ Cf séance « problématisation » ➢ Un paragraphe = une idée ➢ Soignez les transitions Exprimez clairement vos idées • Un texte bien structuré ➢ Mettre en adéquation enjeux, questions / hypothèse(s) de travail avec les résultats, leur signification et conséquences
Source: Eric Lichtfouse. 2012. Rédiger
pour être publié Exprimez clairement vos idées • Des phrases claires ➢ Des phrases courtes pour être mieux comprises (abusez des points; méfiez-vous des virgules ; ne dites qu'une chose à la fois) Exprimez clairement vos idées • Des phrases claires ➢ Des phrases courtes pour être mieux comprises (abusez des points, méfiez-vous des virgules ; ne dites qu'une chose à la fois)
➢ Des phrases directes, et actives pour être efficaces
▪ Pas de pléonasmes Ex: « un organisme d’un poids de 60 kg »
▪ Préférer les verbes d’actions et limiter l’emploi du
participe présent Ex: « ces résultats montrent que » plutôt que « il a pu être montré grâce à ces résultats » Exprimez clairement vos idées • Des phrases claires ➢ Des phrases courtes pour être mieux comprises (abusez des points, méfiez- vous des virgules ; ne dites qu'une chose à la fois) ➢ Des phrases directes, et actives pour être efficaces
➢ Des phrases structurées et ponctuées
▪ Sujet, verbe, complément.
▪ Si plusieurs ensembles, le message essentiel doit se trouver au début ▪ Attention à la ponctuation Exprimez clairement vos idées • Un texte bien structuré ➢ Échelle globale / échelle du paragraphe
• Des phrases claires
➢ Des phrases courtes pour être mieux comprises ➢ Des phrases directes, actives et structurées pour être efficaces
• Un vocabulaire bien choisi
➢ Des mots précis pour éviter toute ambiguïté - Éviter les qualificateurs imprécis : beaucoup, la plupart... - Donner des chiffres précis s'ils existent ou des ordres de grandeur à défaut Ex: « le pH augmente beaucoup au cours de l’expérience » « Dans l’eau, les pesticides mettent un certain temps à être biodégradés » En bref, les qualités de l’écriture scientifique et technique
• Clarté : ➢ Une phrase = une idée ➢ Structuration des idées/ fil conducteur
• Concision : ➢ Des phrase courtes et directes ➢ Pas d’infos redondantes ou inutiles En bref, les qualités de l’écriture scientifique et technique
• Focalisation : ➢ Retenir un seul (ou quelques) point(s) fort(s) ➢ Aller droit au but
• Esthétique : ➢ Rendre clairs et informatifs autant que possible les figures et les tables ➢ Aérer le texte, structurer en paragraphes En bref, les qualités de l’écriture scientifique et technique
• Rigueur: ➢ Respects des consignes, des normes ➢ Ne rien négliger: abréviations, unités, ponctuation…
A priori favorable des correcteurs et lecteurs
→ Discussion sur le fond et pas sur la forme → Tout le monde y trouve son compte !
La forme c’est le fond qui remonte à la surface (Victor Hugo)
A vous de jouer…
• Module réflectif ->Elaboration de votre cahier
de bonnes pratiques qui prend en compte: – vos besoins spécifiques – vos défauts – les éléments nouveaux apportés par l’UE
= Mémo des points importants qui vont vous
permettre d’améliorer votre rédaction Quelques ressources complémentaires… • Bojin J., Dunand M., 2000. Les outils de la communication écrite et visuelle. Paris, Eyrolles, 358 p. • Lichtfouse E., 2012. Rédiger pour être publié ! : Conseils pratiques pour les scientifiques. Paris, Springer, 108 p. ⟨10.1007/978-2-287-99396-1⟩. • Fovet-Rabot C., 2018. Écrire en style scientifique et technique, en 5 points. Montpellier, CIRAD, 5 p. https://coop-ist.cirad.fr/style • https://infotrack.unige.ch/les-bonnes-pratiques-de-redaction- luniversite
