École 

:
Professeur :
Date :
Classe : la V e ( L2), A1
Objet : Langue française manuel Booklet, L2
Unité  : La météo
Sujet : Quel temps fait-il?
Type de leçon :  mixte

 Compétences de communication :

a) Compétences générales :
 L’enrichissement du vocabulaire français des élèves avec des mots du
dico de la  météo;
 Le développement de la collaboration entre les élèves ;
 Le développement de la capacité d’expression orale ;
 La stimulation et la fortification de la disponibilité créatrice ;
 L’éveil de l’ensemble des qualités intellectuelles et morales (la curiosité,
l’inventivité, la flexibilité, la patience).
b) Compétences opérationnelles :
 l’enrichissement des connaissances du lexique ;
 la fixation des connaissances lexicales par des exercices.
A la fin de la classe, les élèves seront capables de :
 Découvrir le vocabulaire en situation – les saisons et la météo ;
 Savoir parler de la météo;
 Identifier les saisons et leurs caractéristiques ;
-
 Prendre des indices pour favoriser la compréhension ;
-
 Exprimer ses préférences et justifier ;
 Créer et présenter un produit individuel ou de groupe ;
 Découvrir la bande dessinée francophone .

 Formes d’activités :
a) activité collective :
- la conversation ;
- le jeu didactique ;
- le travail sur des fiches ;
- le contrôle et la correction du devoir ;
- la vue d ̕ un film ;
- les exercices de fixation.
b) activité individuelle :
- le travail sur les cahiers ;
- le travail sur les fiches ;
c) activité en paires :
- la formation des propositions ;
- exercices de fixation ;
- l’activité de découverte des mots.
 Méthodes et procédés :
- la conversation d’orientation ;
- le contrôle et la correction du devoir ;
- l’écoute du film : première écoute globale du film, deuxième écoute ;
- l’exercice oral ;
 - l’exercice écrit ;
- le jeu didactique ;
- la découverte
 Ressources psychologiques :
- le développement du jugement logique, de la mémoire, de la patience ;
- le développement de la créativité, de l’imagination.
 Moyens audio-visuelles :
- le manuel de français ;
- un CD  ;
- fiches de travail ;
- le portable;
- le vidéoprojecteur
 L’évaluation de la performance : évaluation de l’activité
collective, par des remarques et évaluation de l’activité individuelle par des
notes, en argumentant aux élèves, la participation aux activités proposées,
création/ présentation des produits individuels – production écrite- les
caractéristiques des saisons
 Supports: Fiches de travail, des dessins-les saisons, les cartes du
jeu Quel temps fait-il? le clip http://www.youtube.com/watch?v=D__ZTe51pds,
Petit Poilu, tome 3 : Pagaille au potager, Scénariste: Fraipont (Céline),
Dessinateur : Bailly (Pierre), Éditions : Dupuis, Collection : Puceron, 2008,
Petit Poilu , Tome 6 Le cadeau poilu, Pierre Bailly (Illustration),  Céline
Fraipont (Scénario)- 2011
.
 Scenario didactique

Méthodes/
Les
organisati
séquences de Activité du professeur Activité des élèves O
on du
la leçon
travail
- salut ; - les élèves répondent Conversati O
- la présence ; aux questions du on a
1.
- conversation introductive : professeur. á
L’organisatio
Comment ça va ? Vous êtes
n de la classe
préparés pour la classe de français ?
Quelle date sommes-nous
aujourd’hui ?
Le contrôle et la correction du - les élèves écoutent Travail
devoir : une fiche de travail avec les avec attention et collectif
2. jours de la semaine, les mois de corrigent leurs Travail
La l’année (ANNEXE A). Les élèves devoirs ; individuel
vérification lisent leur devoir. Conversati
des on
connaissance
s antérieures
Le professeur présente aux élèves -les élèves remplacent Conversati
une planche qui contient des lettres les lettres et note le on
en leur demandant de remplacer titre de la leçon dans Jeu
3. chaque lettre par la lettre qui suit les cahiers. didactique
Passage vers dans l’alphabet pour trouver le titre (Anagram
la nouvelle de la leçon. (KDR RZHRNR-KZ me)
leçon LDSDN).
On écrit la date et le titre au
tableau noir et dans les cahiers. Travail
Le professeur dit les compétences collectif
visées de la séquence didactique : à
la fin de la classe, les élèves seront
capables de donner les
caractéristiques de chaque saison.
Le professeur propose aux élèves - les élèves répondent
de répondre aux questions aux questions du Conversati O
suivantes : Il y a combien de professeur. on d
4. saisons dans votre pays ? p
La fixation Lesquelles?
des Les élèves doivent regarder un -les élèves regardent,
connaissance film le clip puis ils
 http://www.youtube.com/watch? complètent avec les
v=D__ZTe51pds) – écoute globale mots qui manquent le
du clip. L’enseignant distribue une tableau.
fiche de travail (ANNEXE B) aux -les élèves disent les
apprenants. Ils doivent compléter le saisons et les
s acquises tableau des saisons. On passe à la caractéristiques de Travail
deuxième écoute et les élèves chaque saison. collectif
doivent noter le tableau le temps qu̕
il fait en chaque saison.
Le professeur propose aux élèves Les élèves regardent
de participer au jeu Quel temps fait- chaque case avec Petit
il ?. (Annexe C). Poilu et disent le Conversati
temps qu’il fait. on
L’enseignant distribue aux élèves - les élèves répondent Travail
une autre fiche (Annexe D). Le aux questions du individuel
professeur demande aux élèves de professeur et puis on Jeu
lire chaque petit texte, d’écrire fait la vérification didactique
quelle saison il décrit et de coller la collective.
vignette/ la case qui l’illustre.
Le professeur demande aux élèves
de remettre en ordre les cases de la Travail
séquence de Petit Poilu (Activité individuel /
de groupe). Les élèves doivent dire collectif
l’histoire du Petit Poilu à partir des
images mises en ordre. Ils peuvent
associer les phrases données avec
les vignettes correspondantes.-
activité individuelle (Annexe E)
5. Le professeur demande aux Ils lisent les phrases Travail
La mise en élèves de donner les obtenues . individuel
œuvre de la caractéristiques de chaque saison.
performance Ils doivent continuer les phrases de
l’Annexe F.

Travail
collectif
6.
L’évaluation - évaluation de l’activité collective, - les élèves écoutent. Exposé
de la par des remarques sur le travail des
performance élèves, sur les fautes inhérentes ;
- évaluation de l’activité
individuelle, par des notes qui
récompensent les élèves, avec des
 arguments

7. Projet : Les élèves doivent dessiner - les élèves notent la Conversati

Devoir à la d’autres aventures du Petit Poilu consigne. on
maison selon le modèle de l’histoire faite
en classe pour réaliser une revue de
BD au titre Les aventures du Petit
Poilu. (Annexe G)
Le professeur donne aux élèves
toutes les informations nécessaires.

Annexe B La météo
 .......................................................

..................................................
.........
Les mois: Les mois:
................................................................ ..................................................................
.......... ..............
................................................................ ..................................................................
.......... ...............
................................................................ ..................................................................
.......... ..............

Les saisons
...................................................

La météo
...............................................
..................
Les mois: Les mois:
................................................................. ...............................................................
..................... ......................
................................................................. ...............................................................
..................... ......................
................................................................. ...............................................................
.................... ......................
Annexe C Jeu Quel temps fait-il? On pose des questions à Petit Poilu pour
apprendre quel temps il fait.
 Annexe D
Lis chaque petit texte. Écris quelle saison il décrit. Colle la vignette qui
l’illustre.
Les journées sont courtes. Les
arbres n’ont plus de feuilles,
parfois ils sont recouverts
d’une couverture blanche. Il
fait très froid et certains
animaux hibernent. C’est la
saison de Noël. Tu peux jouer
dans la neige.

Le temps se réchauffe et il
pleut souvent. La nature se
réveille après l’hiver: c’est la
saison où les fleurs s’ouvrent.
Les oiseaux migrateurs
reviennent et font leur nid.

Il fait chaud et tu peux te

baigner dans la mer. On peut
se bronzer au soleil mais pour
protéger sa peau, il faut mettre
de la crème. C’est l’époque de
grandes vacances. C’est aussi
la saison où l’on récolte de
nombreux fruits.
Il pleut et il fait du vent
souvent. Les feuilles des
arbres deviennent rouges ou
brunes. Le vent souffle et les
feuilles tombent doucement.
Les oiseaux migrateurs partent
vers les pays chauds.
Annexe E
Dis l’histoire du Petit Poilu à partir des images mises en ordre. Associe les
phrases suivantes avec les vignettes correspondantes:

Vignette ____Petit Poilu se réveille à 8 heures.

Vignette ____ Il salue la mère avant de partir à l’école
Vignette ____ Il mange une orange au petit déjeuner.
Vignette ____ Il écoute un oiseau qui chante bien.
Vignette ____ Il est dans la cuisine.
Vignette ____ Il regarde gentiment la mère qui lui donne le sac.
Vignette ____ Il cherche des vêtements dans la salle de bains.
Vignette ____ Il regarde par la fenêtre.
Vignette ____ Il s’habille rapidement.
Annexe F

Donne les caractéristiques de chaque saison. Continue les phrases :

En hiver,
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

Au printemps,
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

En été,
………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………

L’automne…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
 Annexe G

Projet : Dessinez d’autres aventures du Petit Poilu selon le modèle de l’histoire

faite en classe pour réaliser une revue de BD au titre Les aventures du Petit
Poilu.
 Fiche de travail
Quel temps fait-il?
Choisissez la bonne réponse!

1.
a) Il fait beau. b) Il neige. c) Il pleut.

2.
a) Il y a du brouillard. b) Il y a du soleil. c) Il fait mauvais.

3.
a) Le ciel est couvert. b)Il fait beau. c) Il y a du soleil.

4.
a) Il pleut. b) Il fait beau. c) Il neige.

5.
a) Il y a du vent. b) Il fait beau. c) Le temps est nuageux.

6.
a) Il fait beau. b) Il fait chaud. c) Il neige.

Fiche de travail
Choissisez la phrase qui correspond: le ciel est couvert; il y a un orage; il fait tres
chaud; il neige; il pleut; il y a du vent; il fait tres froid

_________________________
__________________________

_________________________

__________________________

___________________________
_______________________

Fiche de travail
Quel temps fait-il ? Choissisez la case correspondante pour chaque mot ci-
dessous :
pluies, soleil, nuageux, tres nuageux, brouillard, averses, orages, verglas,
variable, soleil, nuageux et courtes eclaircies, neige

Fiche de travail
Fiche de travail-annexe A
1. La souris a rongé les mots ! Écris les lettres qui manquent pour découvrir
les jours de la semaine…

a) M…I…R…A…D
______________________
b) I…U….N….L…D
_____________________
c) D….J….E…I…..U
______________________
d) S…I…A…E…M...D
____________________
2. Numérote les mois dans l’ordre chronologique!
Janvier Août

Février Mai

Juin
Mars Juillet
Avril

Septembre Décembre
Novembre
Octobre