Chapitre 1 Généralités

CHAPITRE 1
GENERALITES
Année académique 2019-2020 Auteur Touoyen KAMBOU

PRESENTATION DU PROF
Professeur: KAMBOU Touoyen
1. Ingénieur GC-Urbaniste
2. Conseiller en étude et analyse en aménagement
paysager au Ministère de l’Environnement, de
l’Economie Verte et du Changement Climatique
(MEEVCC)
La liste des étudiants et contact du chef de classe.
La liste des étudiants et contact du chef de classe.

1. DISCUSSIONS
 Avez-vous déjà eu une formation en environnement?
- une sensibilisation
- un concours
- un court métrage.
 Avez-vous déjà suivi :

- un cours,
- un apprentissage.
 Qu’attendez-vous du cours de l’environnement?

INTRODUCTION
La notion d’environnement, puis celle de développement
durable sont des notions récentes et prisées. Elles font
actuellement partie des expressions de la vie courante, aussi
bien en expression oral que dans les écrits. Ces deux notions
sont introduites dans la politique de la quasi-totalité des pays
du monde et ont fini par devenir une partie intégrante de
nos politiques et de nos enseignements.
NB:
Le développement durable: est l’idée que les sociétés
humaines doivent vivre et répondre à leurs besoins sans
compromettre la capacité des générations futures à répondre
à leurs propres besoins.
INTRODUCTION 1
L’observation courante de notre environnement écologique et
les éléments qui le constituent (air, eau, terre..), nous invitent à
réfléchir sur son avenir et surtout sur le capital naturel que
nous léguerons aux générations futures. Tels que :
des ressources hydrauliques surexploitées,
de l’air pollué,
des zones rurales détruites par l’envahissement de
l’urbanisation,
des océans et des mers polluées,
des ressources minières et énergétiques maladroitement
utilisées,
de la faune et de la flore en voie d’extinction…
INTRODUCTION 11
C’est malheureusement, le souvenir d’une terre agréable à vivre
qui sera décrite par nos historiens et scientifiques.
Après la sensibilisation de l’homme à tous ces problèmes

environnementaux et aux dégâts de ses activités économiques
sur son environnement, le passage aux actions correctives s’est
avéré nécessaire. Les actions préventives à toute éventuelle
destruction de notre environnement écologique sont encore
plus importantes et commencent notamment par
l’enseignement de l’environnement et des actions socio-
économiques.
OBJECTIFS GLOBAUX
Il est nécessaire d’apprendre et d’informer les futures
générations sur les principes de respect et de préservation de
notre environnement écologique. Cela s’explique par la
nécessité d’introduire les notions d’environnement ainsi que les
bonnes pratiques pour montrer :
- les dispositions importantes à prendre en compte dans la

construction des bâtiments ;
- les dispositions importantes à prendre en compte durant et

dans la construction des routes et également dans l’entretien
des routes et ouvrages d’art.
Plan du cours
 1. Aperçu historique
 2. Les mesures à prendre dans l’assainissement des eaux

pluviales, des eaux usées et excréta et les dispositions à
prendre par rapport au répandage des huiles et graisses
usées.
 4. Discussion sur La Loi N°006-2013/AN du 02 avril 2013

portant Code de l’Environnement ;
 5. La consistance d’une étude d’impact de projet sur

l’environnement ;
I - APERÇU HISTORIQUE
 I.1- Comment l’homme a modifié son environnement ?
Après avoir domestiqué le feu, les hommes ont commencé à
modifier leur environnement et ce, en favorisant la production
de certains végétaux utiles, en exterminant les animaux
venimeux et dangereux et en allumant des incendies pour
défraîchir et ouvrir des espaces. Nous pouvons citer à titre
d’exemple, les aborigènes qui ont éradiqué une grande partie
de la forêt causant ainsi la raréfaction de certaines espèces
animales et végétales. L’Homo sapiens a été aussi accusé de
l’extinction de la mégafaune nord tempérée (mammouth,
rhinocéros laineux et autres grands animaux).
 I.1- Comment l’homme a modifié son environnement ? suite
D’autres facteurs climatiques (moussons, cyclones, tempêtes)
ainsi que les catastrophes naturelles (leurs effets sont les
inondations et les mouvements de terrain – écroulements,
éboulements, glissements…, les destructions d’ouvrages –
barrages, ponts) ont également contribué à la raréfaction de ces
espèces. Leurs effets peuvent être aggravés par l'activité
humaine : réductions voire suppressions de zones inondables,
forestières, agricoles..., extensions de zones d’aménagement, de
construction…, ouvrages inadaptés, non-respect de règles de
prévention.
 I.2 - La transition agricole
 L’agriculture et l’élevage sont apparus (indépendamment) au
Moyen – orient, en Chine et en Amérique centrale, il y a de
cela environ 10.000 ans. Une apparition progressive et
simultanée à l’évolution de la chasse. L’activité de la chasse a
causé la disparition de plusieurs autres espèces animales.
 L’agriculture a connu une grande expansion, alimentée par de

nouvelles découvertes alimentaires qui ont aidé à améliorer
les conditions de vie et donc à prolonger la durée de vie des
êtres vivants et à favoriser une croissance démographique
démesurée.
 NB : Il est difficile de juger que l’homme est le seul «
exterminateur » de certaines espèces animales et végétales
puisqu’il est né en Afrique et c’est le seul continent qui a su
garder sa faune.
 I.3 - La transition industrielle
 Autres que les effets de l’agriculture sur la faune et la flore,
l’apparition de forge, de verrerie, de constructions navales, de
tanneries, a contribué à défraichir les forêts et à polluer les
rivières. Ceci a concerné dans une partie limitée de l’Europe,
puis ça s’est généralisé à une grande partie du monde. La
progression des effectifs de l’humanité s’est accompagnée d’un
synchronisme quasi-parfait de notre entrée dans une société,
dont l’activité industrielle est basée sur l’exploitation des
énergies fossiles dites ressources non renouvelables.
 I.3 - La transition industrielle
 Ces dernières (charbon, pétrole et gaz naturel) ont favorisé
l’expansion du progrès technologique. Ces phénomènes
technologiques ont amélioré la productivité agricole par la
mécanisation des activités agricoles ancestrales.
 I.4 - La démographie, bouc émissaire ?
 Après une longue période de faible croissance
démographique, la population humaine a connu un essor
considérable au XIXème et au XXème siècle. On estime
qu’elle devrait plafonner à la fin du XXI siècle aux alentours
de 10 milliards d’individus. Une question se pose donc:
- la croissance démographique serait-elle responsable de

la pauvreté ?
- de l’instabilité sociale ?
- des crises écologiques, etc. ?

 Cas de l’agriculture :
L’expansion démographique implique plus d’individus à
nourrir et donc d’occuper plus d’espace à cultiver. Ce fait
implique forcément une grande exploitation des ressources
naturelles physiques (eau, sol, etc.) ou de ressources vivantes
(poissons marins, têtes bovines, ovines, etc.).
 La croissance démographique est non homogène. En effet, six

pays totalisent actuellement la moitié de la croissance annuelle. Il
s’agit de : l’Inde, la Chine, le Pakistan, le Nigeria, le Bangladesh et
L’Indonésie. Les nations développées totalisent une population
stable de 1,2 milliard d’individus. Dans certains pays développés,
(Japon, Allemagne, Italie, etc.) la population a même baissé.
 La problématique démographique est traitée par les
politiciens avec beaucoup de réserves. En effet, réduire les
naissances concerne en premier lieu les pays en développement.
Elles constituent néanmoins une force de travail et une
assurance sur l’avenir. Si les pays du nord accusent l’explosion
démographique des pays du sud d’être une des causes majeures
de la dégradation de l’environnement ; Ces derniers affirment en
retour que les problèmes écologiques proviennent
essentiellement des modes de développement adoptés par les
pays industrialisés.
MERCI POUR VOTRE ATTENTION
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 Avez-vous déjà suivi :

 Qu’attendez-vous du cours de l’environnement?

Après la sensibilisation de l’homme à tous ces problèmes

- les dispositions importantes à prendre en compte dans la

- les dispositions importantes à prendre en compte durant et

 2. Les mesures à prendre dans l’assainissement des eaux

 4. Discussion sur La Loi N°006-2013/AN du 02 avril 2013

 5. La consistance d’une étude d’impact de projet sur

 L’agriculture a connu une grande expansion, alimentée par de

- la croissance démographique serait-elle responsable de

- des crises écologiques, etc. ?

 La croissance démographique est non homogène. En effet, six

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