EXERCIDE D’ENVIRONNEMENT

INTRODUCTION

L'ENVIRONNEMENT est l'ensemble des éléments (biotiques ou abiotiques) qui entourent

un individu ou une espèce et dont certains contribuent directement à subvenir à ses besoins ou
encore l'ensemble des conditions naturelles (physiques, chimiques, biologiques) et culturelles
(sociologiques) susceptibles d’agir sur les organismes vivants et les activités humaines. En un
mot c’est rendre la nature à la nature. En effet la question d’environnement est très vaste et très
complexe mais plusieurs grandes questions attirent l’attention de l’humanité à savoir le
réchauffement climatique, la biodiversité, l’avancée du désert et bien d’autres sujets qui minent
nos débats en ces temps. Dans le cadre de cous d’environnement, pour une ouverture d’esprit
et une responsabilité de nous, les étudiants en Hydraulique et Environnement (HE) et en Route
et Transport (RT) à l’ESTP, les sujets suivants nous sont soumis :
Sujet 1 : Quelle portion de la niche fondamentale de l’homme occupons -nous aujourd’hui ?
Pensez-vous que notre niche réalisée a changé pendant les deux derniers siècles ? pourquoi.
Sujet 2 : dessinez un schéma de trois cercles concentriques et identifiez les cercles de manière
à montrer les relations entre espèces, écosystème et communautés. Si vous deviez ajouter les
associations de type symbiose, la prédation et la compétition au système simple que vous avez
représenté dans quel(s) cercles les placeriez-vous ?
Sujet 3 : Citez deux exemples de ressources provenant de l’environnement abiotique dont les
écosystèmes ont besoin.
Sujet 4 : Pouvez-vous construire un écosystème équilibré ne contenant que des producteurs et
des consommateurs ? Ou que des consommateurs et des décomposeurs ? Ou uniquement
producteurs et décomposeurs ? Justifiez vos choix de réponses.
Sujet 5 : Dates des grands événements environnementaux (COP) précisez les thèmes et lieux
des COP 1 à COP 26.

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REPONSES AUX QUESTIONS

SUJET 1

Il faut savoir que la niche fondamentale est l'habitat naturel d'une espèce, où elle peut
facilement se nourrir pour ses besoins en énergie, et peut s'accoupler et se reproduire sans
craindre les prédateurs, tandis que la niche réalisée est l'environnement qu'une espèce obtient
finalement à cause de nombreux facteurs limitants. Nous pouvons donc dire que la niche
réalisée est un sous-ensemble de la niche fondamentale et oblige une espèce à vivre et à
s'adapter aux conditions actuelles. Ainsi donc l’homme se trouve dans la niche réalisée et cette
niche réalisée représente une petite partie de la niche fondamentale.

IMAGE 1 : la niche fondamentale

En effet pendant ces deux derniers siècles, notre niche réalisée à belle et bien changé, lorsque
nous voyons les phénomènes comme le changement climatique, la déforestation, l’avancée du
désert, l’impact des activités de l’homme, la montée du niveau de la mer, la fond des glaces
marins, les catastrophes naturelles cette liste exhaustive montre en quelques sorte les
phénomènes naturels et humaines qui détruit notre niche.

IMAGE 2 : proportion de la niche réalisée dans la niche fondamentale

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D’abord Le changement climatique indique la variation d’un ou plusieurs des

paramètres suivants pouvant avoir un impact sur la biodiversité : la température, l’abondance
et la distribution saisonnière des précipitations… Le changement climatique observé depuis
environ 150 ans n’est pas la cause majeure de la dégradation récente de la biodiversité. Une
étude récente menée sur plus de 8 000 espèces menacées selon la liste rouge de l’Union
Internationale de Conservation de la Nature montre en effet que les causes largement
dominantes de leur déclin actuel sont la surexploitation des espèces sur les continents comme
dans les océans, l’agriculture, l’élevage, de nombreuses modifications des sols par la
déforestation et l’urbanisation, et les espèces invasives

IMAGE 3 : le changement climatique

Ensuite L’impact des activités humaines car depuis leur origine, les sociétés humaines
exploitent et modifient de multiples manières leur environnement physique et biologique. Après
la maîtrise du feu, il y a environ 500 000 ans, puis l’émergence de l’agriculture et de l’élevage
il y a moins de 10 000 ans, Depuis la « révolution industrielle », l’expansion des activités
économiques et l’augmentation de la population mondiale se sont traduites par une pression
humaine croissante sur les écosystèmes et la biodiversité. Cette pression s’est manifestée par la
diminution et la fragmentation marquée de nombreux habitats (forêts tropicales humides,
mangroves, zones humides…), les prélèvements directs d’animaux et de végétaux, responsables

IMAGE 4 : conséquences de l’activités humaines sur l’environnement

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d’extinctions locales et globales d’espèces et de pertes de diversité génétique et l’introduction

volontaire ou accidentelle par l’homme d’espèces animales ou végétales devenant invasives.
En outre, les prévisions démographiques de l’ONU (Gerland et al., 2014) montrent
qu’après avoir dépassé 7 milliards d’habitants en 2012, la population mondiale pourrait
atteindre 9,5 milliards en 2050, et près de 11 milliards en 2100. La majeure partie de cette
croissance se ferait en Afrique subsaharienne, région où la transition démographique tarde à se
mettre en place. La pression exercée par les populations humaines et leurs activités sur les
écosystèmes risque donc de s’accentuer encore.

IMAGE 5 : effet de la démographie sur le changement climatique

Enfin la désertification est un processus, naturel ou non, de dégradation des sols qui a pour
origine des changements climatiques et/ou les conséquences d'activités humaines. Nous avons
aussi les inondations et les glissements de terrain meurtriers, aussi la déforestation qui entraîne
une destruction des habitats naturels menaçant 80 % de la biodiversité terrestre, et aussi pour
les espèces de la faune et la flore abritées par les forêts. N’oublions pas aussi la sécheresse,
la déforestation, les changements climatiques et l'utilisation de techniques agricoles seraient
généralement en cause de la désertification qui réduit encore notre espace habitable.

IMAGE 6 : la désertification

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SUJET 2

SCHEMA DES CERCLES DE RELATION

INSERTION DE D’AUTRES ENTITES DANS NOTRE CERCLE

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UN NOUVEAU SCHEMA RELATIONNEL

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SUJET 3
Une ressource abiotique fait référence à toutes les choses non vivantes, physiques et
chimiques d'un écosystème. C’est aussi l’ensemble des ressources non vivantes se trouvant
naturellement dans l'environnement, non créées ou produites par l'homme ou l'activité humaine,
exemple : l'eau, l'air, la lumière du soleil, le sol…

IMAGE 7 : Les ressources abiotiques

Premièrement LE SOLEIL par le principe de la photosynthèse qui est la capture et l’utilisation

d’énergie par les systèmes vivants. Ce principe est dominé principalement par deux processus
: la respiration et la photosynthèse. La photosynthèse a comme source l’énergie lumineuse. Les
plantes peuvent capter cette énergie pour assurer leur croissance. Le dioxygène qui est un
produit de la photosynthèse est rejeté dans l’atmosphère et permet la respiration des êtres
vivants.

IMAGE 8 : La photosynthèse

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IMAGE 9 : la photosynthèse

Deuxièmement L’EAU à travers la pluie qui arrose l’environnement, les cours d’eaux qui
servent d’habitation pour certains éléments de l’écosystème, participe à l’alimentation des êtres
vivants ; permet aussi de maintenir la biodiversité de l’écosystème.

IMAGE 10 : l’eau dans un écosystème

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SUJET 4

L'écosystème est un réseau trophique, un milieu relativement homogène et stable dans lequel
l'ensemble des êtres vivants entretient des relations alimentaires et territoriales entre eux même
et avec le milieu. D'après la relation de TRANSLEY (1935) : Ecosystème = Biotope +
Biocénose. Le biotope qui englobe l'ensemble des conditions physico-chimiques qui y règnent
dans un milieu et la biocénose ou communauté des êtres vivants est l'ensemble des êtres vivants
dans ce milieu. En effet Biotope et biocénose sont intimement liés et exercent l'un sur l'autre
une interaction permanente. Chaque écosystème est constitué de trois grandes composantes :
les producteurs, les consommateurs et les décomposeurs.

IMAGE 11 : l’écosystème dans l’univers

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Les décomposeurs sont les fossoyeurs de la nature, ils décomposent les matières
organiques mortes ou mourantes et aussi transforment les matières mortes (de plantes ou
d'animaux) et les restituent à la nature sous la forme d'éléments minéraux. Les animaux
charognards peuvent également être considérés comme des décomposeurs. Exemples : Les
bactéries les vers de terre et les cloportes aussi les escargots, les mille-pattes Les champignons,
microorganismes du sol…

IMAGE 12 : Des exemples de décomposeurs

Les producteurs sont capables de produire et donc de fabriquer leur propre matière
organique et inorganiques. Les meilleurs exemples de producteurs sont les plantes, les lichens
et les algues, qui transforment l'eau, la lumière du soleil et le dioxyde de carbone en hydrates
de carbone.

IMAGE 13 : les producteurs d’un écosystème

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Les consommateurs sont des organismes qui ne peuvent pas créer leur nourriture. Au lieu
de cela, ils consomment la nourriture produite par les producteurs ou consomment d'autres
organismes qui, à leur tour, ont consommé les producteurs. Beaucoup d'insectes et d'animaux
sont des consommateurs. Exemple : Herbivore, Carnivore, Omnivore…

IMAGE 14 : Les consommateurs

Un écosystème est une association des composants cités plus haut, toutes les composants sont
interdépendants, à l’équilibre les êtres vivants vivent en harmonie. Être en équilibre c’est quand
on est sûr de ne pas tomber, c’est la stabilité, l’harmonie. On sait que dans un écosystème, il y
a des milliers de lieux, d’animaux, de végétaux et il y a des milliers ou des millions de relations
possibles entre chaque élément. Un élément peut donc être indispensable à un autre mais aussi
à plusieurs autres. En effet Un écosystème, c’est comme un énorme filet où chaque maille est
un élément différent qui retient les autres en place. L’équilibre de chaque écosystème est
maintenu par la présence de chaque élément. Aussi ces éléments sont indispensables entre eux.
Si un élément est affecté, il peut occasionner des effets pouvant nuire à d’autres éléments selon
une réaction en chaîne et bouleverser l’écosystème. Comme un trou dans un filet qui s’agrandit
parce qu’une seule maille en retenait quatre autres et les quatre autres en retenaient d’autres...
On ne peut donc construire un écosystème équilibré en élevant un des composants car un
écosystème qui se dit équilibré contient tous les trois composants (consommateurs, producteurs,
décomposeurs) qui interagissent, se complètent, sont interdépendants.
Voici ici quelques exemples :

 L’aigle pêcheur et tous les poissons sont touchés par l’assèchement d’un lac ;
 Les petits animaux comme les rongeurs et les lièvres sont touchés par le défrichage des
arbustes d’une forêt ;
 Les oiseaux, les renards, les ours et les cerfs sont touchés par la coupe d’une forêt.
 Si on enlève tous les chats : le nombre de souris qui mangeront les récoltes augmentera.

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 Si on enlève les arbres sur le bord d’une rivière : les racines des arbres ne retiennent
plus le sol, le sol disparaît dans l’eau, les animaux vivant sur le bord de l’eau doivent
s’en aller plus loin.
 Si on enlève les prédateurs (loups, coyotes, renards, ours) d’une forêt : les herbivores
(cerfs, lièvres, orignaux) deviennent trop nombreux et dévastent la végétation.
 Si on enlève l’espèce de chenille préférée d’une espèce d’oiseau : l’oiseau aura de la
difficulté à trouver sa nourriture.

IMAGE 15 : un écosystème équilibré

IMAGE 16 : Interaction entre les éléments de l’écosystème

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SUJET 5

La Conférence des Parties (Conference of the Parties) désigne couramment la réunion

annuelle des États pour fixer les objectifs climatiques mondiaux. En fait, la COP est une forme
d’organisation propre à certaines conventions internationales. Dans le domaine de
l’environnement, il existe ainsi 3 COP, nées de 3 conventions signées à l’issue du “Sommet de
la Terre” de Rio en 1992 : la COP sur la biodiversité, la COP sur la lutte contre la désertification
et la COP sur les changements climatiques qui est la plus importante des trois. Prévue par
la Convention-cadre des Nations unies sur les changements climatiques (CCNUCC) de 1992,
la COP sur les changements climatiques se réunit tous les ans depuis 1995. Ont été signés dans
ce cadre le Protocole de Kyoto en 1997 et l’Accord de Paris en 2015. De 1995 à 2026, nous
avons 26 fois. Dans la suite nous vous présenterons les dates, lieux et thèmes de ces différentes
COP.

IMAGE 17 : les participants à la COP

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Pourquoi les COP ?

IMAGE 18 : pollution du monde en CO2

IMAGE 19 : les pays les plus émetteurs de CO2

IMAGE 20 : émissions de CO2 liées à l’utilisation de consbustible fossiles et à la production du

ciment

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ANNEES COP THEMES VILLES PAYS

Nécessité d’un
1995 COP1 renforcement des BERLIN ALLEMAGNE
engagements des pays
développés
1996 COP2 Les changements GENEVE SUISSE
climatiques représentent
un danger pour
l’humanité
1997 COP3 Lutte contre la KYOTO JAPON
désertification
2 au 13 NOV COP4 Stabiliser les BUENOS AIRES ARGENTINE
1998 concentrations de gaz à
effet de serre dans
l’atmosphère
25 OCT au 5 COP5 Réduire les émissions à BONN ALLEMAGNE
NOV 1999 effet de serre à l’échelle
mondiale
13 au 25 NOV COP6 Prévenir les effets des LA HAGUE PAYS-BAS
2000 changements climatique
Aide des pays développés
2001 COP7 vers les pays en MARRAKECH MAROC
développement
Gestion participative des NEW DELHI INDE
2002 COP8 ressources naturelles

2003 Renégociation d’un MILAN ITALIE

COP9 accord sur le climat

6 DEC au 17 Promouvoir un échange BUENOS AIRES ARGENTINE

DEC 2004 COP10 informel d’informations
sur les actions permettant
de réduire les gaz à effet
de serre
Création d’un fond MONTREAL CANADA
2005 COP11 spécial pour les
changements climatique
2006 Développement durable NAIROBI KENYA
COP12 pour la faune sauvage et
les êtes vivants
2007 les zones humides pour BALI INDONESIE
COP13 un avenir durable

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1ER au 12 La mise en œuvre de la POZNAN POLOGNE

DEC 2008 COP14 convention-cadre des
Nations unie
1er au 10 DEC Réduction de l’émission COPENHAGUE DANEMARK
2009 COP15 des pays industrialisés sur
la base de l’accord de
Copenhague
29 NOV au 10 les relations et enjeux CANCUN MEXIQUE
DEC 2010 COP16 liant climat et biodiversité

28 NOV au 11 Maintenir le protocole de DURBAN AFRIQUE DU SUD

DEC 2011 COP17 Kyoto en vie

26 NOV au 7 un accord permettant DOHA QATAR

DEC 2012 COP18 d’éviter un vide juridique
entre les deux périodes
d’engagement
11 au 23 NOV élaborer les nouvelles VARSOVIE POLOGNE
2013 COP19 règles de fonctionnement
des marchés carbone
mondiaux
2014 Echange sur l’économie LIMA PEROU
COP20 du changement
climatique
2015 Limiter le réchauffement PARIS FRANCE
COP21 climatique à 2°c

7 au 18 NOV définir un plan d'actions MARRAKECH MAROC

2016 COP22 par rapport à la signature
de l'Accord de Paris lors
de la COP 21
6 au 17 NOV Sensibilisation sur la BONN ALLEMAGNE
2017 COP23 menace aux iles
pacifiques
2 au 14 DEC Les règles opérationnelles KATOWICE POLOGNE
2018 COP24 de l’accord de paris

2 au 13 DEC les mécanismes MADRID ESPAGNE

2019 COP25 d'échanges de réduction
d'émissions de gaz à effet
de serre.
1er au 14 NOV Une véritable mise en GLASGOW ROYAUME- UNI
2021 COP26 œuvre de l’accord de
paris

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IMAGE 21 : COP 21

IMAGE 22 : COP 26

IMAGE 23 : l’accord de paris sur le climat

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CONCLUSION
Le présent travail élaboré a permis d’apporter des propositions de réponses à plusieurs
questions d’ordre environnemental. Ce travail nous a permis non seulement d’élargir nos
connaissances en environnement et sur plusieurs sujets qui sont d’actualités mais aussi de
chercher, recueillir et exploiter un ensemble d’informations acquises dans de multiples
documents. Nous espérons que ce présent travail soit fort bénéfique du coté pédagogique et
puisse servir pour la compréhension du cours d’environnement.

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WEBOGRAPHIE

https://www.google.com/search?q=environnement+et+ecologie+pdgf&ei=yuM3Yo-
6D9KigQbHzrXADA&ved=0ahUKEwiPx7P8lNb2AhVSUcAKHUdnDcgQ4dUDCA4&uact=5&oq=environn
ement+et+ecologie+pdgf&gs_lcp=Cgdnd3Mtd2l6EAMyBwgAEEcQsAMyBwgAEEcQsAMyBwgAEEcQsA
MyBwgAEEcQsAMyBwgAEEcQsAMyBwgAEEcQsAMyBwgAEEcQsAMyBwgAEEcQsANKBAhBGABKBQh
AEgExSgQIRhgAUABYAGDyFGgCcAF4AIABAIgBAJIBAJgBAMgBCMABAQ&sclient=gws-wiz

https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/sciences/la-niche-ecologique-s1183

https://www.google.com/search?q=NICHE+REALISEE+PDF&ei=K-Q3YpvCI-
SEhbIP75iloA0&ved=0ahUKEwjbg-
iqldb2AhVkQkEAHW9MCdQQ4dUDCA4&uact=5&oq=NICHE+REALISEE+PDF&gs_lcp=Cgdnd3Mtd2l6E
AM6BwgAEEcQsAM6BggAEBYQHjoFCCEQoAFKBAhBGABKBAhGGABQjQZYwRRgiB9oAXABeACAAbMB
iAGSBZIBAzAuNJgBAKABAcgBCMABAQ&sclient=gws-wiz

https://www.compteco2.com/article/historique-cop-conference-des-parties

https://www.assistancescolaire.com/eleve/6e/svt/reviser-une-notion/6sce09

Livre << l’environnement >>de ANTUNES NICOLAS 2015

Cours <<environnement>> de Monsieur GNABOA ZEPHIRIN

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