Séquence 2 

: Les Misérables

Nous allons découvrir dans cette deuxième séquence certains personnages des
Misérables, célèbre roman de Victor Hugo. Nous tâcherons en particulier de voir ce
que ces personnages peuvent représenter pour l’auteur et en quoi ils peuvent exprimer
son point de vue sur la société au XIXème siècle.

Séance 1 : Le portrait de Jean Valjean

(p.66-67)

Objectif : Faire des hypothèses sur le rôle d'un portrait dans un récit.

1. Le personnage et son milieu : 1-2-4

2. Un acte lourd de conséquences : 5-6-7

Synthèse : Rédigez votre synthèse en tenant compte de vos réponses précédentes et de l'objectif.
Demandez-vous quel est l'intérêt pour le lecteur d'avoir le portrait de Jean Valjean à ce moment du
récit.

Lire l’image : p.67

Prolongement : lire le texte p.68-69

1. Résumez l'action en quelques lignes.
2. Comment pourrait-on qualifier l'attitude du père Madeleine (= Jean Valjean) dans cet
épisode ? Justifiez.
3. Comment doit-on comprendre les échanges de regards entre Jean Valjean et Javert (l.30 et
55) ? À quoi peut-on s'attendre pour la suite de l'histoire ?
4. Recherchez les sens des adjectifs : « stoïque », « austère », « funeste ».
 Séance 2 : Javert
Objectif : Étudier la composition d'un portrait

Javert est l'un des personnages du roman Les Misérables de Victor Hugo. Il est
inspecteur de police et ennemi juré de Jean Valjean, qu'il a connu au bagne de Toulon.
Javert se suicidera quand il comprendra que celui-ci est un homme bon..

La face humaine de Javert consistait en un nez camard 1, avec deux profondes narines
vers lesquelles montaient sur ses deux joues d'énormes favoris 2. On se sentait mal à l'aise la
première fois qu'on voyait ces deux forêts et ces deux cavernes. Quand Javert riait, ce qui
était rare et terrible, ses lèvres minces s'écartaient, et laissaient voir, non seulement ses
5 dents, mais ses gencives, et il se faisait autour de son nez un plissement épaté et sauvage
comme sur un mufle de bête fauve. Javert sérieux était un dogue 3 ; lorsqu'il riait, c'était un
tigre. Du reste, peu de crâne, beaucoup de mâchoire, les cheveux cachant le front et tombant
sur les sourcils, entre les deux yeux un froncement central permanent comme une étoile de
colère, le regard obscur, la bouche pincée et redoutable, l'air du commandement féroce. [...]
10 Il était stoïque, sérieux, austère ; rêveur triste ; humble et hautain comme les fanatiques.
Son regard était une vrille4 . Cela était froid et cela perçait. Toute sa vie tenait dans ces deux
mots : veiller et surveiller. [...] Il avait la conscience de son utilité, la religion de ses
fonctions, et il était espion comme on est prêtre. Malheur à qui tombait sous sa main ! Il eût
arrêté son père s'évadant du bagne. [...]
15 Toute la personne de Javert exprimait l'homme qui épie et qui se dérobe.[...] On ne
voyait pas son front qui disparaissait sous son chapeau, on ne voyait pas ses yeux qui se
perdaient sous ses sourcils, on ne voyait pas son menton qui plongeait dans sa cravate, on ne
voyait pas ses mains qui rentraient dans ses manches, on ne voyait pas sa canne qu'il portait
sous sa redingote. Mais, l'occasion venue, on voyait tout à coup sortir de toute cette ombre,
20 comme d'une embuscade, un front anguleux et étroit, un regard funeste, un menton
menaçant, des mains énormes et un gourdin5 monstrueux. [...]
Javert était comme un œil toujours fixé sur M. Madeleine.

VICTOR HUGO, Les Misérables (première partie, V, 5), 1862.

Introduction : Indiquez, pour chacun des trois premiers paragraphe, si le narrateur décrit l'aspect
physique et / ou le caractère de Javert.

Le portrait physique
1. Quelle est l'impression dominante du portrait physique ? Justifiez votre réponse en relevant
une comparaison et une métaphore dans le texte.
L’impression produite par le portrait physique est plutôt négative. En effet, on peut relever
cette comparaison : «  il se faisait autour de son nez un plissement épaté et sauvage
comme sur un mufle de bête fauve » (l.5-6)

Le portrait moral
2. Quelles sont les caractéristiques morales du personnage ?
3. Quels indices renseignent le lecteur sur le métier de Javert ?
4. Peut-il y avoir entente entre Javert et Jean Valjean ? Citez et expliquez un passage le
1 Aplati
2 Touffes de barbe sur les joues.
3 Chien féroce
4 Outil à percer le bois
5 Bâton gros et court.
 montrant.

Synthèse : La composition d'un portrait

séance 3 : Les expansions du nom

Observation :
a) Indiquez grâce à une flèche à quel nom se rapporte le passage en gras
b) Classez ces passages dans une des trois colonnes du tableau.
c) Justifiez votre classement et donnez un titre à chacune des colonnes.

1. Le visage de Jean Valjean était immobile.

2. Il lui envoya un regard terrible et effrayant.
3. Il posa la veste qui lui servait de couverture.
4. Il avait aux pieds des chaussures percées.
5. La pitié que l'on lisait dans ses yeux montrait la bonté de son caractère.
6. Fantine était la mère de Cosette.

Synthèse : les expansions du nom

Exercices : p.284 exercices 7 – 2 – 5 – 6 – 8

p.76 ex.1 - 3
Comment trouver la fonction d’un pronom relatif dans la proposition subordonnée  relative?

Méthode : On isole la subordonnée relative et on remplace le pronom relatif par son antécédent.

Exemple : L’exemple [que je vais expliquer] est utile. L’antécédent de que est L’exemple
► [Je vais expliquer l’exemple] : ici, la fonction de l’exemple est COD (il répond à
la question Quoi ?).
On sait alors que la fonction du pronom relatif que est COD.

Exercice 1 : Faites la même transformation que dans l’exemple précédent et indiquez la fonction
des pronom relatifs. Dans ces phrases, vous avez le choix entre les fonctions suivantes : sujet,
COD, COI ou complément du nom. À partir de vos réponses, trouvez les deux erreurs
d’orthographe (l’une est facile, l’autre est dure ...)

1. Les voitures qui se trouve dans ce parking ne démarrent plus.

2. J’ai rencontré la personne que tu as vu hier.
3. Il était grand, c’est la seule chose dont je me souviens.
4. La maison dont on voit la cheminée est magnifique.

Les pronoms relatifs

Formes simples Qui – que – quoi – dont – où

Formes composées Lequel – laquelle – lesquels – lesquelles – duquel – auxquels ...

Exercice 2 : Copiez ces phrases en remplaçant le mot souligné par celui entre parenthèses ; faites les
transformations nécessaires.
1. La craie avec laquelle vous écrivez au tableau laisse des traces. (les marqueurs)
2. Le voilier dépasse le cap derrière lequel il disparaît. (la pointe)
3. Le carton dans lequel l’espion cachait des documents a disparu. (la mallette)
4. La grille sur laquelle vous disposez les brochettes est brûlante. (le barbecue)
5. C’est toi qui doit y aller ! (vous)
6. Ce sont vos sacs qui se trouvent dans la salle 101. (veste)
7. Les personnes auxquelles je pense sont serviables. (garçon)
Séance 4 : le vocabulaire du portrait
Le portrait physique
Exercice 1 :
• Classez les adjectifs suivants dans la bonne colonne, selon ce qu'ils serviront à caractériser.
• Recopiez dans le dictionnaire la définition des mots en gras.

Régulier, nonchalante, calleux, boudiné, émacié, livide, globuleux, grêle, crevassé, félin, gourd,
potelé, digne, terreux, bouffi, délié, fringante, ingambe, buriné, rond, alerte, blafard, majestueux,
bridé, en amandes.

Le visage La démarche, Les mains Les doigts Les yeux

l'allure
générale

Exercice 2 : Recopiez ce texte en donnant le contraire des mots en italique.

Le héros aux bras longs et musclés prit par l'épaule la starlette grande et longiligne, puis sous le
clair de lune, il joua de la guitare. Ses doigts déliés et agiles couraient sur les cordes. La starlette
émue le regardait avec ses yeux en amandes, passa sa main lisse dans l'abondante chevelure
bouclée du héros, prit la guitare puis pinça les cordes avec ses beaux ongles soignés.

Le portrait moral
Exercice 3 : Regroupez les adjectifs des listes suivantes par couples d’antonymes.
Liste 1 : audacieux – intègre – nonchalant – avenant – taciturne – courtois – gauche – loyal
Liste 2 : grossier – craintif – habile – bourru – énergique – perfide – volubile – corrompu

Exercice 4 : Le professeur d'EPS de Grégoire connaît bien ses élèves, d'autant qu'il est allé en
voyage scolaire avec eux. Voilà une « photo de classe » morale. A vous de trouver le mot juste pour
caractériser chacun des élèves. Pensez aux accords ! Attention, il y a un intrus

✗ ambitieux ✗ lâche ✗ pudique

✗ dilettante ✗ loyal ✗ scrupuleux
✗ perfectionniste ✗ lucide ✗ sociable
✗ égoïste ✗ médisant ✗ soupçonneux
✗ indulgent ✗ naïf ✗ susceptible
✗ intrépide ✗ optimiste ✗ tolérant
✗ irascible ✗ orgueilleux ✗ décharné

1. Valentin se considère comme un excellent élève et il le fait sentir.

Il est ….................................

2. Édouard rêve de devenir ministre dans un gouvernement.

C'est un …............................

3. Grégoire travaille « en amateur », pour son plaisir.

Il est ….................................

4. Julien fonce quand il fait du VTT. Il n'a jamais peur.

Il est ….................................
 5. Gaston est malheureux car il passe son temps à supposer qu'il se passe quelque chose.
C'est un ….........................

6. Octave n'a pas le courage de se dénoncer.

C'est un …........................

7. Frédéric aime se trouver dans un groupe et il est très apprécié.

Il est ….................................

8. Étienne admet très bien que l'on ne soit pas de son avis.
Il est ….................................

9. Ce professeur de maths n'a pas sanctionné Désiré qui a rendu plusieurs devoirs en retard.
Il est ….................................

10. Basile tient toujours les promesses qu'il a faites à ses camarades.
Il est ….................................

11. Angèle se vexe à la moindre critique.

Elle est …............................

12. Eugénie travaille très lentement car elle est très exigeante.
Elle est …...........................

13. Clémence n'aime pas changer de vêtements devant ses camarades.

Elle est très …......................

14. Victoire pense toujours que les choses vont s'arranger.

C'est une ….............................

15. Julie aime bien dire du mal de ses camarades.

Elle est ….................................

16. Emma reçoit souvent les confidences de ses amies car elle sait garder un secret.
Elle est …..............................

17. Judith fait trop confiance aux gens, elle manque d'esprit critique.
Elle est …................................

18. Agathe ne s'occupe que d'elle-même et ne fait rien pour les autres.
Elle est ….................................

19. Parfois, Justine «  a ses nerfs ». Elle se met en colère pour un rien.
Elle est ….................................

20. Anne ne se fait pas d'illusions sur ses possibilités.

Elle est ….................................

Exercice 5 : Trouvez les noms appartenant à la même famille que les termes en gras de l’exercice 4.
 Séance 5 : Cosette chez les Thénardier
Manuel p.70-71

Une scène d'auberge : 1-2-3

Un récit qui donne à réfléchir : 4-5-6

Synthèse : le jugement du narrateur

Prolongement : Dites pour chacun des textes suivants s'il se situe avant ou après le texte étudié
précédemment. Justifiez précisément votre réponse.

Texte 1
Madeleine, découvert par Javert, fuit Montreuil pour récupérer Cosette, comme il l'a promis à
Fantine mourante. De nuit, les Thénardier ont envoyé la fillette chercher du pain et de l'eau.

Des sanglots lui serraient la gorge, mais elle n'osait pas pleurer, tant elle avait peur de la
Thénardier, même loin. C'était son habitude de se figurer toujours que la Thénardier était là.
Cependant elle ne pouvait pas faire beaucoup de chemin de la sorte, et elle allait bien lentement.
Elle avait beau diminuer la durée des stations et marcher entre chaque le plus longtemps possible,
5 elle pensait avec angoisse qu'il lui faudrait plus d'une heure pour retourner ainsi à Montfermeil et
que la Thénardier la battrait. Cette angoisse se mêlait à son épouvante d'être seule dans le bois la
nuit. Elle était harassée de fatigue et n'était pas encore sortie de la forêt. Parvenue près d'un vieux
châtaignier qu'elle connaissait, elle fit une dernière halte plus longue que les autres pour se bien
reposer, puis elle rassembla toutes ses forces, reprit le seau et se remit à marcher courageusement.
10 Cependant le pauvre petit être désespéré ne put s'empêcher de s'écrier : « Ô mon Dieu ! mon
Dieu !» En ce moment, elle sentit tout à coup que le seau ne pesait plus rien. Une main, qui lui parut
énorme, venait de saisir l'anse et la soulevait vigoureusement. Elle leva la tête. Une grande forme
noire, droite et debout, marchait auprès d'elle dans l'obscurité. C'était un homme qui était arrivé
derrière elle et qu'elle n'avait pas entendu venir. Cet homme, sans dire un mot, avait empoigné l'anse
15 du seau qu'elle portait. Il y a des instincts pour toutes les rencontres de la vie. L'enfant n'eut pas
peur.

VICTOR HUGO, Les Misérables, 1862.

Texte 2 :
La porte se rouvrit, l'homme reparut, il portait dans ses deux mains la poupée fabuleuse dont
nous avons parlé et que tous les marmots du village contemplaient depuis le matin, et il la posa
devant Cosette en disant :
5 -Tiens, c'est pour toi.
Il faut croire que, depuis plus d'une heure qu'il était là, au milieu de sa rêverie, il avait
confusément remarqué cette boutique de bimbeloterie éclairée de lampions et de chandelles, si
splendidement qu'on l'apercevait à travers la vitre du cabaret comme une illumination.
Cosette leva les yeux, elle avait vu venir l’homme à elle avec cette poupée comme elle eût vu
10 venir le soleil, elle entendit ces paroles inouïes : c’est pour toi, elle le regarda, elle regarda la
poupée, puis elle recula lentement, et s’alla cacher tout au fond sous la table dans le coin du mur.
Elle ne pleurait plus, elle ne criait plus, elle avait l'air de ne plus oser respirer.
La Thénardier, Éponine, Azelma, étaient autant de statues. Les buveurs eux-mêmes s'étaient
arrêtés. Il s'était fait un silence solennel dans tout le cabaret.
15 La Thénardier, pétrifiée et muette, recommençait ses conjectures. - Qu’est-ce que c'est que ce
vieux ? est-ce un pauvre ? est-ce un millionnaire ? C'est peut-être les deux, c'est-à-dire un voleur.
La face du mari Thénardier offrit cette ride expressive qui accentue la figure humaine chaque
 fois que l'instinct dominant y apparaît avec toute sa puissance bestiale. Le gargotier considérait tour
à tour la poupée et le voyageur; il semblait flairer cet homme comme il eût flairé un sac d'argent.
20 Cela ne dura que le temps d'un éclair. Il s'approcha de sa femme et lui dit bas :
- Cette machine coûte au moins trente francs. Pas de bêtises. À plat ventre devant l'homme !
Les natures grossières ont cela de commun avec les natures naïves qu'elles n'ont pas de
transitions.
- Eh bien, Cosette, dit la Thénardier d'une voix qui voulait être douce et qui était toute
25 composée de ce miel aigre des méchantes femmes, est-ce que tu ne prends pas ta poupée ?
Cosette se hasarda à sortir de son trou.
- Ma petite Cosette, reprit le Thénardier d'un air caressant, monsieur te donne une poupée.
Prends-la. Elle est à toi.
Cosette considérait la poupée merveilleuse avec une sorte de terreur. Son visage était encore
30 inondé de larmes, mais ses yeux commençaient à s'emplir, comme le ciel au crépuscule du matin,
des rayonnements étranges de la joie. Ce qu'elle éprouvait en ce moment-là était un peu pareil à ce
qu'elle eût ressenti, si on lui eût dit brusquement: Petite, vous êtes la reine de France.
Il lui semblait que si elle touchait à cette poupée, le tonnerre en sortirait.
Ce qui était vrai jusqu'à un certain point, car elle se disait que la Thénardier gronderait, et la
35 battrait.
Pourtant, l'attraction l'emporta. Elle finit par s'approcher, et murmura timidement en se
tournant vers la Thénardier :
- Est-ce que je peux, madame ?
Aucune expression ne saurait rendre cet air à la fois désespéré, épouvanté et ravi.
40 - Pardi! fit la Thénardier, c'est à toi. Puisque monsieur te la donne.
- Vrai, monsieur ? reprit Cosette, est-ce que c'est vrai ? c'est à moi, la dame ?
L'étranger paraissait avoir les yeux pleins de larmes. Il semblait être à ce point d'émotion où
l'on ne parle pas pour ne pas pleurer. Il fit un signe de tête à Cosette, et mit la main de «la dame»
dans sa petite main.
45 Cosette retira vivement sa main, comme si celle de la dame la brûlait, et se mit à regarder le
pavé. Nous sommes forcés d'ajouter qu'en cet instant-là elle tirait la langue d'une façon démesurée:
Tout à coup, elle se retourna et saisit la poupée avec emportement.
- Je l'appellerai Catherine, dit-elle.
Ce fut un moment bizarre que celui où les haillons de Cosette rencontrèrent et étreignirent les
50 rubans et les fraîches mousselines roses de la poupée.
- Madame, reprit-elle, est-ce que je peux la mettre sur une chaise ?
- Oui, mon enfant, répondit la Thénardier.
Maintenant c'étaient Éponine et Azelma qui regardaient Cosette avec envie.
Cosette posa Catherine sur une chaise, puis s'assit à terre devant elle, et demeura immobile,
55 sans dire un mot, dans l'attitude de la contemplation.
- Joue donc, Cosette, dit l'étranger.
- Oh! je joue, répondit l'enfant.

VICTOR HUGO, Les Misérables, 1862.

Séance 6 : Le personnage de Cosette dans les arts

p.78-79
Séance 7 : Le vocabulaire des Misérables
Manuel p.75

Expression écrite : Imaginez que Cosette (elle a environ vingt ans) et Marius se promènent
dans la rue à Paris et viennent porter secours à un jeune garçon en train de mendier et se faisant
agresser par un passant.
Racontez cette scène en intégrant à votre récit le portrait du petit garçon (vous insisterez sur la
pauvreté de celui-ci) et celui du passant agressif.

Séance 8 : Entraînement à l'étude de texte

p.81 Manuel

Séance 9 : Rédiger une biographie de Victor Hugo à la première personne.

Séance-bilan : bilan sur l'étude des Misérables (Séquence 2)

Compétences évaluées
Savoir utiliser des informations étudiées en cours
Savoir utiliser des informations dans des documents nouveaux
Savoir présenter et rédiger correctement un bilan.

1- Victor Hugo dénonce la misère de l'enfance (difficulté : 1)

a) A l'aide du travail fait en cours (notamment l'étude des personnages) et du manuel
(p.80), indiquez comment Victor Hugo se sert de l'écriture romanesque pour dénoncer les
conditions de vie auxquelles certains enfants sont soumis.

b) Utilisez les documents qui vous sont fournis (au verso) pour montrer que Victor Hugo a
également montré son indignation dans des poèmes, des discours.

c) A partir du document 1 (Lois sur le travail des enfants, 22 mars 1841), dites si Victor
Hugo était isolé dans son combat, ou si le gouvernement de l'époque était à ses côtés.

2- Un roman très important (difficulté : 2)

Terminez votre bilan sur l'importance des Misérables dans notre patrimoine culturel :
utilisez votre manuel (p.65 ; p.78 ; p.80), mais aussi les adaptations portant sur Les
Misérables pour montrer que ce roman est resté une œuvre littéraire importante encore au
vingt-et-unième siècle.
Dites pourquoi à votre avis ce roman est resté célèbre.

3- L'importance du cadre historique (difficulté : 3)

En vous servant du cours (texte mettant en scène Gavroche p. 72-73), des informations
disponibles dans votre manuel (p.64-65 ; p.80), montrer que Les Misérables est un roman
où les événements historiques jouent un rôle important.

Consignes :
Les deux premières activités au minimum doivent être correctement rédigées de façon
complète. La troisième activité est à faire seulement si vous avez le temps.
Quelques adaptations...
(source : Wikipédia)

Cinéma

• 1909 : Les Misérables, de J. Stuart Blackton

• 1912 : Les Misérables, d'Albert Capellani40
• 1913 : Les Misérables (The Bishop's Candelsticks), de Herbert Brenon, adaptation du Tome I. - Livre II
• 1917 : Les Misérables, de Frank Lloyd
• 1934 : Les Misérables, de Raymond Bernard, avec : Harry Baur (Jean Valjean), Charles Vanel (Javert), Florelle (Fantine),
Josseline Gael (Cosette), Jean Servais (Marius), Orane Demazis (Éponine), Charles Dullin (Thénardier), Marguerite
Moreno (Mme Thénardier) (4 h 25')
• 1935 : Les Misérables, de Richard Boleslawski, avec : Fredric March (Jean Valjean), Charles Laughton (Javert), Rochelle
Hudson (Cosette), Florence Eldridge (Fantine), Frances Drake (Éponine), John Beal (Marius), Ferdinand Gottschalk
(Thénardier), Jane Kerr (Mme Thénardier) (1 h 49')
• 1967 : Les Misérables (Sefiller) film turc de Zafer Davutoglu
• 1982 : Les Misérables, de Robert Hossein, avec : Lino Ventura (Jean Valjean), Michel Bouquet (Javert), Jean Carmet
(Thénardier), Evelyne Bouix (Fantine), Christiane Jean (Cosette), Frank David (Marius), Françoise Seigner (Mme
Thénardier), Candice Patou (Éponine) — À noter l'existence d'une version plus longue de 30 minutes, scindée en quatre
parties, présentée à la télévision en 1985.
• 1995 : Les Misérables, de Claude Lelouch, avec : Jean-Paul Belmondo (Jean Valjean), Philippe Khorsand (Javert), Michel
Boujenah (André Ziman), Alessandra Martines (Madame Ziman), Ticky Holgado (L'Addition), Annie Girardot (Madame
Thénardier), Philippe Léotard (Thénardier), Salomé Lelouch (Salomé Ziman)
• 1998 : Les Misérables, de Bille August, avec : Liam Neeson (Jean Valjean), Geoffrey Rush (Javert), Claire Danes (Cosette),
Uma Thurman (Fantine), Hans Matheson (Marius)
• 2012 : Les Misérables41, de Tom Hooper, avec : Hugh Jackman (Jean Valjean), Russell Crowe (Javert), Helena Bonham
Carter (Mme Thénardier), Anne Hathaway (Fantine), Amanda Seyfried (Cosette), Eddie Redmayne (Marius).

Télévision
• 1982 : Les Misérables, par Robert Hossein. Voir à ce sujet la section cinéma.
• 2000 : Les Misérables, de Josée Dayan, avec : Gérard Depardieu (Jean Valjean), John Malkovich (Javert), Virginie Ledoyen
(Cosette), Charlotte Gainsbourg (Fantine), Christian Clavier (Thénardier), Veronica Ferres (Mme Thénardier), Asia Argento
(Éponine), Enrico Lo Verso (Marius), Steffen Wink (Enjolras), Jérôme Hardelay (Gavroche)

Dessins animés
• 1992 : Les Misérables, série télévisée d'animation en 26 épisodes
• 2007 : Les Misérables : Shôjo Cosette, série télévisée d'animation en 52 épisodes (Nippon animation).
•
Comédie musicale
• 1980 : Les Misérables, musique de Claude-Michel Schönberg et livret d'Alain Boublil/Jean-Marc Natel, création sur scène
au Palais des sports de Paris dans une mise en scène de Robert Hossein :
• Version anglaise avec un livret signé Herbert Kretzmer créée à la scène londonienne en 1985.
• Depuis 1991, la version anglaise a été remaniée plusieurs fois et présentée sans discontinuité sur la scène
internationale, atteignant ainsi le record de représentations pour ce genre de spectacle.
Théâtre
• 1999 : Les Misérables, scénographie et mise en scène de Denis Llorca, dramaturgie de Philippe Vialèles, musique de Pascal
Berthier, coproduction La Compagnie du Quartz (Paris), L'Étoile de l'Aube (Saint-Thomé), Les Trétaux de France Jean-
Danet, avec Denis Llorca (Jean Valjean), Jean-Paul Zehnacker (Javert). Arènes de Lutèce, tournée42.
Parodies
• Les Miséroïdes des Inconnus, fausse bande-annonce d'une adaptation du roman avec Jean-Claude Van Damme, se moque
de la violence du cinéma américain.

Réécritures
• François Cérésa a donné en 2001 une suite controversée aux Misérables, avec deux livres intitulés Cosette ou le temps des
illusions et Marius ou le fugitif. Des descendants de Victor Hugo attaquèrent l'auteur devant la justice, et furent finalement
déboutés43.
• Marie-Hélène Sabard (Classiques abrégés) a écrit un résumé des Misérables.
• Le roman a été adapté en bande dessinée sous le titre Le mystère des chandeliers. Les personnages du roman y sont
incarnés par les personnages traditionnels de La Bande à Picsou : on retrouve ainsi Picaljean et Donald Pontmercy.
Thénardier est représenté par Pat Hibulaire, Cosette est d'abord Zaza (jeune) puis Daisy (dix ans après), et Gavroche et ses
frères apparaissent sous les traits de Riri, Fifi et Loulou.
•
Jeux vidéo
• 2013 : Les Misérables : Le destin de Cosette44
•
Bande-dessinées/mangas
• Les Misérables, une adaptation en manga (en langue anglaise) par les éditions Udon et dans la collection Manga Classics
(une collection adaptant les classiques de la littérature en manga).