RÉDIGER UN DOCUMENT DANS UN LANGAGE SOUTENU

 Un document doit toujours être rédigé de manière claire et explicite.

Il est donc indispensable de varier les mots de vocabulaire et d’employer les termes précis.
Il faut donc éviter les répétitions (et donc, utiliser des synonymes) et limiter l’utilisation
des verbes trop vagues comme « être », « avoir », « faire » et « il y a ».

Complète les phrases ci-dessous avec un verbe plus précis :

insister, ressentir, exprimer, créer, révéler

 Le narrateur ________________________sur la pitié qu’il ressent pour le héros.

 L’adjectif « effaré » ______________________ la peur du personnage.
 Le champ lexical de l’automne une impression de tristesse.
 Le personnage principal _____________________ une terrible angoisse à l’idée de partir.
 Les termes « élimés », « vieux », « tissus grossiers » _____________________la pauvreté des
personnages.

Complète les phrases ci-dessous avec un verbe plus précis :

 Respecte le même temps de conjugaison !

 Voici dix ans qu’il a sa voiture. ______________________________

 Son nouveau roman a un vif succès. ______________________________
 Il a un costume de couleur sombre. ______________________________
 Cet employé n’a aucun scrupule. ______________________________
 Le contremaitre a dans l’atelier un rôle important. ______________________________
 Cette règle a plusieurs exceptions. ______________________________
 L’accusé avait un visage tranquille. ______________________________
 La société a plus de huit-mille actionnaires. ______________________________
 Ces mesures ont eu un effet immédiat. ______________________________
 Les contribuables ont actuellement de nombreuses charges. ______________________________

Réécris les phrases ci-dessous en utilisant une tournure de phrase plus précise :
 Respecte le même temps de conjugaison !

 Il y a des dossiers sur le bureau du directeur.

 Il y a des tensions au sein de la classe politique.

 Il y a de l’animation dans les rues.

 Il y a une menace de grève des transports en commun.

 Il y a des papiers sur le sol.

 Il y a une certaine réserve dans les propos du délégué syndical.

 Il y a de belles illustrations dans ce journal.

 Il y a de vives discussions au sein de ce groupe de travail.

Cours de Français et Communication Le Langage Soutenu

Mme Alexia Pernitchi
 Complète les phrases ci-dessous avec un verbe plus précis :
 Respecte le même temps de conjugaison !
 Les skis font deux mètres de long. ______________________________
 Un cri s’est fait entendre dans la nuit. ______________________________
 Les couleurs de ce tableau font un tout harmonieux. ______________________________
 La presse fait bien ressortir le plan d’austérité du gouvernement fédéral. ______________________________
 Dans cette cafétéria, les étudiants font eux-mêmes la vaisselle. ______________________________
 Personne ne tient à faire durer la polémique. ______________________________
 Cyril finit par se faire à la discipline de son nouvel établissement scolaire. ______________________________
 Le travail qui reste à faire ne décourage pas l’entrepreneur. ______________________________
 Le ballotin de pralines fait un kilo ? ______________________________
 La navette fait la liaison entre la gare et l’hôtel de ville. ______________________________

Trouve des termes plus précis :

 révéler ______________________________________________________________________
 facile ______________________________________________________________________
 difficile ______________________________________________________________________
 correct ______________________________________________________________________
 un entretien ______________________________________________________________________
 être surpris ______________________________________________________________________
 arrêter ______________________________________________________________________
 extraordinaire ______________________________________________________________________
 dangereux ______________________________________________________________________
 drôle ______________________________________________________________________
 interdit ______________________________________________________________________
 courageux ______________________________________________________________________
 peu ordinaire ______________________________________________________________________
 divers ______________________________________________________________________
 la continuité ______________________________________________________________________
 la ville ______________________________________________________________________
 le village ______________________________________________________________________
 par hasard ______________________________________________________________________
 compréhensible ______________________________________________________________________
 créer ______________________________________________________________________
 inventif ______________________________________________________________________
 vieux (ancien) ______________________________________________________________________
 nouveau ______________________________________________________________________
 des chiffres ______________________________________________________________________
 une question ______________________________________________________________________

Voici un livre indispensable pour améliorer la communication écrite et employer le mot juste :
Didier J.-J., Moreau Ph., Seron M., Thiry P. (2005), Vocabulaire français. Trouver et choisir le mot juste. Bruxelles : De Boeck.

Cours de Français et Communication Le Langage Soutenu

Mme Alexia Pernitchi
 Entraîne-toi  Dans les phrases suivantes, accorde les verbes au présent après avoir
souligné chaque fois le sujet :

1. stimuler L’air vif de ces montagnes ............................ la circulation sanguine.

2. annoncer Les aboiements féroces du chien .................................. l’arrivée du facteur.
3. ranger Un des employés ............................... les paquets sur la table puis les emballer .........................
4. dominer Le vacarme des manèges, des tirs et des haut-parleurs ............................ le tumulte
marcher des promeneurs qui ................................ le long du boulevard.
5. s’éveiller La nuit ................................., dans la forêt, la hulotte, la chouette et la chauve-souris.
6. signaler Les arbres le long du chemin nous .................................. le ruisseau.
7. posséder Toi seul, parmi tous les candidats, ............................... les qualités requises.
8. tenter Aucun des appartements, que mes parents ont visités ces jours-ci, ne les .............................
9. attacher Deux forts gaillards, empoignant l’animal, l’ ................................. à un arbre.
10. entraîner Quels risques graves .................................. la présence de ce dépôt de munitions !
11. rappeler Chaque photo lui ................................. des souvenirs magiques.
12. être Beaucoup de travail .............. déjà réalisé, néanmoins beaucoup de difficultés subsister ......................
13. relever La plupart des historiens .................................. ce détail dans les archives.
14. mériter Tant de qualités ..................... notre estime, mais tant de sottises nous déconcerter ...........................
15. rester Trop de chemin ............................ à faire pour que nous songions à nous arrêter.
16. s’occuper Trop de personnes ............................... à la fois de cette affaire.
17. penser Est-ce toi qui ............................ avoir la bonne réponse ?
18. croire Les personnes qui ................ avoir bon goût être ............. souvent les plus intolérantes.
19. écouter Madame, vous qui ......................, penser qu’en ...................... –vous ?
20. partir Jérémy et toi ............................. immédiatement afin de les rejoindre.
21. tenir Mon frère et moi ............................ à le lui expliquer avant l’arrivée des autres.
22. aller Pierre et toi ............................ le suivre à bonne distance.
23. savoir Peu de personnes ............................ qu’il a été gravement malade.
25. préférer Beaucoup d’informaticiens ...................... Apple à toute autre marque.
26. tonifier Les promenades à travers la campagne nous ...............................
27. contenir J’ignore ce que .............................. ces sacs.
28. se trouver Au fond de la salle .................................... les bureaux où travailler ............................... Paul.
29. circuler Sur cette route ............................... de nombreux camions.
30. sourire Souvent, je leur ..................................
31. relire Ses leçons, elle les ................................ plusieurs fois.
32. appartenir A qui ........................................ ces clés ?
33. préparer C’est nous qui ..................................... cette réunion.
34. être C’est moi qui ..................................... le plus âgé.
35. gagner C’est toi qui ..................................... à chaque fois.
36. sortir Martin et moi ..................................... tous les samedis.
37. prendre Mes parents et toi ..................................... bien soin de moi.
38. faire Vous ................................ trop de bruit !
39. être Mon frère et moi ..................................... très complices.
40. souhaiter Ton père et moi ..................................... te faire un cadeau.
41. aimer Luc et moi ..................................... tous les deux le chocolat.
42. dire Vous ..................................... que cela n’arrivera plus.
43. signifier Savez-vous ce que ..................................... les mots suivants ?
44. arriver Le bruit des voitures ..................................... jusqu’ici.
45. souhaiter Tous ceux qui le .................................. pouvoir ................................ s’inscrire à cette conférence.
46. se ruer Beaucoup de personnes ..................................... à la foire.

Cours de Français et Communication Corriger des phrases et Accorder

Mme Alexia Pernitchi
 1) Complète les phrases suivantes avec quoique ou quoi que

1. ………………………………. ’il soit le cadet de la famille, Victor 7. ……………………………. tu en penses, je trouve qu’il est risqué
commande tout le monde ! d’aller faire du rafting.
2. ………………………………. ’il ait fait, personne ne parviendra à 8. ………………………….. légèrement endormi, le capitaine est
le mettre en défaut. parvenu à rentrer son bateau dans le chenal.
3. …………………………. tu en dises, je trouve cette d’art sublime, 9. Vous êtes un mufle doublé d’un goujat,
………………………….’un peu encombrante. ……………………..……. croie votre épouse !
4. Tu finiras de peindre les volets, ………………….……. ’il arrive ! 10. Nicolas est charmant, ……………….……….’un peu étourdi.
5. ………………………………. ’en disent les journaux, je suis 11. …………………………... ils aient fait, ils ne méritaient pas une
convaincu que ce cycliste ne s’est pas dopé. telle sanction.
6. ……………………….…. nonagénaire, mon grand-père skie 12. ……………………………..’Élodie fasse, ses parents ne sont
encore remarquablement. jamais contents.

2) Complète les phrases suivantes avec plus tôt ou plutôt

 ………………………….. que de partir ce midi, ils ont pris la route  ………………….. que de me regarder comme ça, aide-moi !
……………………………..  …………………………….. tu m’aideras à changer la roue,
 Tu ferais mieux de travailler le latin, ……………………………. …………………………. nous pourrons repartir.
que la danse !  L’avion a atterri ………………………… que prévu.
 Fatigué, il s’est endormi …………………………. que d’habitude.  Leurs parents sont venus les chercher …………………………..
 Je préfère le silence ……………………… que ces cris stridents !  Que penses-tu de lui ? Moi, je le trouve ………………. gentil.
 Il fallait mettre dans cette soupe des poireaux  Choisis …………………………… cette option pour le bac. Elle te
…………………………… que des bananes… rapportera des points et pour la terminale, il faut
 Il préfère les jeunes filles ………………………… blondes. ……………………… assurer ses arrières.

3) Complète les phrases suivantes avec leur ou leurs

 Nous ………………. avons fourni un alibi pour la nuit du crime.  Je sais qu’il ………………….. en voudra beaucoup, mais vu la
 ………………….. parents étaient absents, ils ………………………. bêtise qu’ils ont faite, c’est …………….. problème.
avaient laissé un mot.  Les pompiers …………… ont permis de voler en parachute ;
 …………. ont-ils conseillé de fermer ………………. porte à clé ? ils ont réalisé …………….. rêve le plus cher.
 ……………………. chiens n’ont pas aboyé quand les voleurs  Que faut-il …………………… acheter pour partir en colonie ?
sont entrés ; on avait dû ……….. donner des somnifères. J’espère que …………………. vêtements de l’été dernier
 Le perroquet qu’il …………….. a offert …………... a été volé. ………………….. vont encore.

4) Complète les phrases suivantes avec c’en, s’en, sans, sens ou sent

 ………. est fini de vos bêtises !  L’ours ………… le miel ……….. peine lorsqu’il est dans le
 Ton frère ……….. est tiré à bon compte. ………… du vent.
 Des maillots de l’équipe de France, il ………. vend trois mille  ………… vouloir être impoli, je trouve que ce parfum
chaque jour. ………… mauvais.
 Préviens-moi quand ils ………. iront.  Théo a de la chance ; quand il a des accidents de
 Romain leur a répondu qu’il ……….. lavait les mains. voiture, il ……….. sort ……….. grands dommages. ………..
 Elle m’a dit qu’elle venait ……….. lui, je suis resté ……….… voix. est miraculeux étant donné la manière dont il conduit.
 …………-tu qu’il prépare des steaks aux oignons ?  Nos vacances, Louis ………. souviendra longtemps !
 Partez, ………… quoi vous serez en retard.  Éric …….. veut de son comportement.

Cours de Français et Communication Les homophones grammaticaux

Mme Alexia Pernitchi
 5) Corrige les fautes dans les phrases suivantes :

1. Quoique tu fasse , tu t’endords toujours avant la fin des programmes télévisé , mêmes s’ils sont passionnant.

2. Nos voisins ont fait du bruit ce week-end et je leurs en veux énormément. C’en ait fini de notre belle amitié !

3. Prends plutôt du café pour le petit déjeuner ! C’est plus digeste que le café au lait, quoi que tu en penses.

4. Je n’ai pas les même besoins qu’elle : j’accepte de gagné moins d’argent pour un travail qui m’intéresse

d’avantage.

5. Elle ne va pas bien du tout en ce moment mais ces amis ne sans rendent pas compte. Comment pourrions-nous

leurs ouvrir les yeux ? Quoique tu en penses, je crois qu’ils pourront l’aider si ils sont au courant.

6. J’aimerais quelle vienne avec nous en vacance, même si je sais qu’elle est plutôt mer.

7. J’ai mis leurs affaires chez toi car je ne veux plus leurs parler.

8. Quelle jolie veste vous portez ! J’aimerais avoir les mêmes gouts que vous : ils sont si surs !

9. Pensez-vous qu’elle ira jusqu’au bout de ces rêves ? Ses parents lui répétent toujours les mêmes choses, qu’elle

doit continuer ses études et être raisonnable. Ils la déséspèrent, mais ils ne sent rendent pas compte.

10. L’an dernier, j’ai acheté les mêmes chaussures. Mes amies sans sont rendu compte. Je leur ai menti. Plus tôt

mentir que d’avouer où je les ai eues.

11. Elle préfère les hommes plutôt brun. J’ai les mêmes goûts quelle !

12. Quelle projets a-t-elle pour cette été ? Penses-tu quelle viendra nous voir à Orléans ? Quoi que tu en penses,

sa présence plus tôt rassurante nous fera du bien à tous.

13. Les élèves ont de mauvaises notes mais ils s’en moquent ; leur parent n’ont pas le même avis. Ils ont décidés

de leurs supprimer leur argent de poche.

14. Quoi qu’ils aient les mêmes projets que vous, ils préfèrent se passé de votre aide.

15. Lucas est rentré plus tôt que prévu ; il c’en est voulu : personne ne l’attendait à cette date là.

16. ________________________________________________________________________________________

17. ________________________________________________________________________________________

18. ________________________________________________________________________________________

19. ________________________________________________________________________________________

20. ________________________________________________________________________________________

21. ________________________________________________________________________________________

22. ________________________________________________________________________________________

Cours de Français et Communication Les homophones grammaticaux

Mme Alexia Pernitchi
NOM : ____________________ PRENOM : _________________ DATE : ______________
6. Quelle horrible chemise ! Mets plus tôt ton tee-shirt jaune !
LES HOMOPHONES GRAMMATICAUX : TEST

1. Complète les phrases suivantes :

avec quoique ou quoi que (phrases 1 à 6)
avec plus tôt ou plutôt (phrases 7 à 12)
avec leur ou leurs (phrases 13 à 15)
avec c’en, s’en, sans, sens ou sent (phrases 16 à 19)

1. ………………………………. ’il ait fait, personne ne parviendra à le mettre en défaut.

2. Tu finiras de peindre les volets, ……………………….……. ’il arrive !
3. ……………………….…. nonagénaire, mon grand-père skie encore remarquablement.
4. ………………………………. ’en disent les journaux, je suis convaincu que ce cycliste ne s’est pas dopé.
5. ……………………………. tu en penses, je trouve qu’il est risqué d’aller faire du rafting.
6. ………………………….. légèrement endormi, le capitaine est parvenu à rentrer son bateau dans le chenal.
7. ………………………….. que de partir ce midi, ils ont pris la route ……………………………..
8. Tu ferais mieux de travailler le latin, ……………………………. que la danse !
9. Fatigué, il s’est endormi …………………………. que d’habitude.
10. Il préfère les jeunes filles ………………………… blondes.
11. ………………………….. que de me regarder comme ça, aide-moi !
12. …………………………….. tu m’aideras à changer la roue, …………………………. nous pourrons repartir.
13. Nous …………………. avons fourni un alibi pour la nuit du crime.
14. ……………………. avaient-ils conseillé de fermer ………………………. porte à clé ?
15. Que faut-il …………………… acheter ? J’espère que …………………. vêtements de l’été dernier ………………….. vont encore.
16. Des voyous sont venus ………. prendre à ma voiture. La prochaine fois qu’ils viendront, ils ……….. souviendront.
17. ………. est fini de vos bêtises !
18. Préviens-moi quand ils ………. iront.
19. Partez, ………… quoi vous serez en retard.

2. Corrige les fautes dans les phrases suivantes :

1. Quoique tu fasses, tu t’endords toujours avant la fin des programmes télévisé, mêmes s’ils sont passionnant.

2. Je n’ai pas les même besoins qu’elle : j’accepte de gagné moins d’argent pour un travail qui m’intéresse d’avantage.

3. Elle ne va pas bien du tout en ce moment mais ces amis ne sans rendent pas compte. Comment pourrions-nous leurs

ouvrir les yeux ? Quoique tu en penses, je crois qu’ils pourront l’aider si ils sont au courant.

4. Quelle jolie veste vous portez ! J’aimerais avoir les mêmes gouts que vous : ils sont si surs !

5. J’ai utilisé vos stylos, les leurs étaient usagés.

7. Quelle projets a-t-elle pour cette été ? Penses-tu quelle viendra nous voir à Orléans ? Quoi que tu en penses,

sa présence plus tôt rassurante nous fera du bien à tous.

8. Quoi qu’ils aient les mêmes projets que vous, ils préfèrent se passé de votre aide.

9. Lucas est rentré plus tôt que prévu ; il c’en est voulu : personne ne l’attendait à cette date là.

10. Quelle horrible chemise ! Mets plus tôt ton tee-shirt jaune !

Cours de Français et Communication Les homophones grammaticaux

Mme Alexia Pernitchi
 LA TERMINAISON DES PARTICIPES PASSÉS

1) Ecris le participe passé en étant attentif à la lettre finale :

1. écrire  il a ________________________________ 12. rentrer  il est _____________________________

2. apprendre  il a ________________________________ 13. voir  il a ________________________________

3. conduire  il a ________________________________ 14. mourir  il est _____________________________

4. se plaindre  il s’est ___________________________ 15. rire  il a ________________________________

5. vivre  il a ________________________________ 16. éteindre  il a ________________________________

6. peindre  il a ________________________________ 17. comprendre  il a ________________________________

7. perdre  il a ________________________________ 18. pleuvoir  il a ________________________________

8. trouver  il a ________________________________ 19. étudier  il a ________________________________

9. recevoir  il a ________________________________ 20. travailler  il a ________________________________

10. pouvoir  il a ________________________________ 21. sortir  il est _____________________________

11. couvrir  il a ________________________________ 22. ouvrir  il a ________________________________

2) Ecris chaque participe passé puis entoure celui qui a une terminaison différente :

1. finir choisir venir _______________ ________________ _______________

2. entendre répondre éteindre _______________ ________________ _______________

3. asseoir voir savoir _______________ ________________ _______________

4. croire boire mettre _______________ ________________ _______________

5. apparaître connaître naître _______________ ________________ _______________

6. lire traduire inscrire _______________ ________________ _______________

7. dormir offrir partir _______________ ________________ _______________

8. faire plaire distraire _______________ ________________ _______________

9. rire interdire détruire _______________ ________________ _______________

10. souffrir couvrir sortir _______________ ________________ _______________

11. promettre disparaître remettre _______________ ________________ _______________

12. parcourir apercevoir acquérir _______________ ________________ _______________

Cours de Français et Communication La terminaison des PARTICIPES PASSES

Mme Alexia Pernitchi
 1. Dans les phrases suivantes :
 Accorde correctement les participes passés des verbes entre parenthèses
 Souligne le mot avec lequel s’accorde le participe passé

- Les personnes ……………………….…… (intéresser) par cette exposition pourront la visiter dès mercredi prochain.

- Les enfants ont ……………………….. (avouer) avoir peur des piqûres.

- Les billets que tu as …………………..……….. (retrouver) sont …………………..…. (tomber) de mon portefeuille.

- Ce patient ………………………..…….. (hospitaliser) hier restera encore plusieurs semaines.

- La gare sera ………………………………. (reconstruire) l’année prochaine.

- Mes amis sont ………………………... (venir) dîner à la maison hier soir.

- Les étudiants ……………………………. (diplômer) doivent maintenant trouver un travail.

- La conversation que Julie a ………………………………. (entendre) ne la concernait pas.

- La suspecte sera ………………………………………. (auditionner) par le juge cet après-midi.

- J’ai ……………………………………… (apprendre) ma leçon par cœur.

- Cette actrice …………………... (naître) en Angleterre a beaucoup de succès aux Etats-Unis.

- Les élèves étaient …………………………………. (prévenir) de son absence.

- Les bébés (nourrir)…………………………par leur maman sont plus résistants à certaines maladies.

- La caricature que Maxime a (faire)………………….de son patron est très (réussir)……………………………..

- Les carottes (cultiver)………………………….dans mon potager sont bien meilleures que celles des supermarchés.

- J’ai (vérifier)…………………………. mes comptes bancaires il y a peu de temps.

- L’alarme sera (remettre)…………………………………….en état le plus tôt possible.

- L’Angleterre est (réputer)………………………………pour être un pays où il pleut souvent.

- Les policiers (croiser)…………………...dans la rue géraient une affaire importante.

- Les perles (retrouver)…………………. hier avaient (disparaître)……………………. depuis plusieurs jours.

- Julien et Carine seront (punir)…………………………………...pour leurs bêtises.

- La télévision et la console de jeux seront (éteindre)…………………….pendant les examens.

- La fille que Stéphane a (rencontrer)……………………………...en discothèque est en classe avec moi.

- Cette musique (entendre)………………………...à la radio tout à l’heure me trotte encore dans la tête.

- Les filles (dispenser)……………………….du cours se rendront à la salle d’étude.

- Les photos que Lucas a (prendre)……………………...en Italie sont toutes (rater)…………………………

- Cet avis de recherche est (passer)………………………….sur toutes les chaînes de télévision.

- Les prix (convenir)……………………………ne peuvent être (changer)………………. sans raison.

- Laetitia et Sophie ont (comprendre)……………………..la leçon.

- Mon ordinateur est (infecter)……………………………..par plusieurs virus.

Cours de Français et Communication L’Accord des Participes passés :

Mme Alexia Pernitchi Analyse de Faits Divers
 2. Ces faits divers sont écrits au présent.
 Réécris ces textes au passé composé et accorde les participes passés

Faits divers au présent Réécriture des faits divers au passé composé

1. Une terrible tornade tropicale détruit …………………………………………………………………….

les faubourgs de Miami. Environ 1000 …………………………………………………………………….
litres d’eau par mètre-carré tombent
…………………………………………………………………….
sur la ville. Les pompiers, qui arrivent
…………………………………………………………………….
sur place très difficilement, évacuent
plus de 10 000 personnes. …………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….

2. Les pensionnaires d’une maison de …………………………………………………………………….

retraite ont la désagréable surprise de …………………………………………………………………….
voir leurs chambres envahies par les
…………………………………………………………………….
souris. Les petits rongeurs sortent des
…………………………………………………………………….
bois des environs, passent par une
prairie et s’introduisent dans le …………………………………………………………………….

bâtiment par de petites fissures. La …………………………………………………………………….

direction du home fait appel aux …………………………………………………………………….
services d’hygiène de Liège.
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….

3. Deux voleurs cambriolent le bureau de …………………………………………………………………….

poste de Namur. Ils s’introduisent …………………………………………………………………….
pendant la nuit dans le bâtiment,
…………………………………………………………………….
fracturent les portes blindées et
…………………………………………………………………….
percent au chalumeau les coffres-forts.
Prévenus par le système d’alarme, les …………………………………………………………………….

policiers de la ville tendent une …………………………………………………………………….

embuscade en rue et lorsque les …………………………………………………………………….
bandits sortent, les forces de l’ordre
…………………………………………………………………….
tirent plusieurs coups de feu en l’air.
…………………………………………………………………….
Les malfaiteurs se rendent
immédiatement, sans résistance.
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….

Cours de Français et Communication L’Accord des Participes passés :

Mme Alexia Pernitchi Analyse de Faits Divers
 3. Trouve trois faits divers : indique le titre, la source et réponds aux questions
suivantes :

Titre du fait divers

et Source :

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Qui est concerné? Que s’est-il passé ? Pour quelles raisons ?

Où et quand cela s’est-il passé ? Comment cela s’est-il passé ? Quelles sont les suites ?

4.1. Consigne d’écriture n°1 :

Voici des événements :

Qui est concerné? Que s’est-il passé ? Pour quelles raisons ?

Lucien Lepic Arrestation par deux policiers Règlement de dette

28 ans
Voleur récidiviste
(déjà 2 condamnations pour vol)

Où et quand cela s’est-il passé Comment cela s’est-il passé ? Quelles sont les suites ?
?
À Herstal, dimanche à 02 heures Surpris alors qu’il quittait la Déféré au Parquet de Liège
maison qu’il venait de pour vol avec effraction
cambrioler Risque 10 ans de prison

 Rédige le fait divers relatant ces événements ( commence ton texte par la fin)

4.2. Consigne d’écriture n°2 :

 Complète le tableau ci-dessous par des éléments de ton invention puis utilise-les pour
rédiger le fait divers : ( commence ton texte par la fin)

Qui est concerné? Que s’est-il passé ? Pour quelles raisons ?

Où et quand cela s’est-il passé ? Comment cela s’est-il passé ? Quelles sont les suites ?

Cours de Français et Communication L’Accord des Participes passés :

Mme Alexia Pernitchi Analyse de Faits Divers
 RAPPEL : L’ACCORD DES VERBES / PHRASES À CORRIGER

1. Conjugue les verbes suivants à l’indicatif présent en étant attentif à bien

accorder le verbe avec le sujet :

1. Déçus, la plupart des spectateurs ________________ (quitter) la salle avant la fin du film.
2. La scène a plus de solennité que n’en ____________________ (mériter) les funérailles d’un chat.
3. La plupart des gens __________________ (croire) en sa victoire.
4. Moins de dix minutes lui _________________ (suffire) pour terminer cet exercice.
5. Quels grands changements _________________ (survenir) dans sa vie !
6. Du ciel __________________ (tomber) des trombes d’eau.
7. Beaucoup de ses amis le ___________________ (suivre) dans cette aventure mais peu le
_____________________ (soutenir) financièrement.
8. Le peu de jours qu’il vient de passer à la campagne lui _____________ (faire) un bien fou.
9. Ce n’est pas moi qui lui ____________ (jeter) la pierre !
10. C’est toi qui _________________ (gagner) à chaque fois.

2. Même exercice au passé composé :

1. Déçus, la plupart des spectateurs _________________ (quitter) la salle avant la fin du film.
2. La scène a eu plus de solennité que n’en ___________________ (mériter) les funérailles d’un chat.
3. La plupart des gens ___________________ (croire) en sa victoire.
4. Moins de dix minutes lui _________________ (suffire) pour terminer cet exercice.
5. Quels grands changements ____________________ (survenir) dans sa vie !
6. Du ciel ________________________ (tomber) des trombes d’eau.
7. Beaucoup de ses amis l’ ____________________ (suivre) dans cette aventure mais peu l’
_______________________ (soutenir) financièrement.
8. Le peu de jours qu’il vient de passer à la campagne lui __________________ (faire) un bien fou.
9. Ce n’est pas moi qui lui __________________ (jeter) la pierre !
10. C’est toi qui ___________________ (gagner) à chaque fois.

3. Accorde les participes passés dans les phrases suivantes :

1. Voici des côtes de veau bien ________________ (cuit).

2. Les épreuves se dérouleront dans l’ordre et selon l’horaire ________________ (défini) par le règlement.
3. Les arrêts de travail _______________________ (soutenu) par les différents syndicats ont __________________
(bouleversé) les programmes __________________ (télévisé).

4. La plupart des maisons de ce village sont _____________________ (abandonné).

5. Vos noms et adresse doivent être ________________ (inscrit) sur cette liste.
6. C’est moi-même qui lui ai ________________ (apporté) votre cadeau.
7. Le courage et la force qu’elle a _______________ (montré) ont _______________ (prouvé) sa grandeur d’âme.
8. Les conditions météorologiques que nous avons ________________ (connu) cet été étaient exceptionnelles.

Cours de Français et Communication - Mme Alexia Pernitchi L’Accord du Participe Passé

 Fusionne ces phrases en utilisant le pronom relatif « que » « qu’ »
 accorde le participe passé si nécessaire :

1.Tu as reçu la lettre. Je t’ai envoyé la lettre.

 _______________________________________________________________________________

2. Voici la voiture de Laurent. Laurent s’est acheté une voiture.

 _______________________________________________________________________________

3.Voici les livres. J’ai lu ces livres.

 _______________________________________________________________________________

4.Voici la maison. Ils ont loué la maison pour les vacances.

 _______________________________________________________________________________

5. La décision était bonne. Nous avons pris la bonne décision.

 _______________________________________________________________________________

6.Les lettres de motivation vont être envoyées cette semaine. J’ai écrit les lettres de motivation.
 _______________________________________________________________________________

7. Cette règle de grammaire est facile. Les étudiants ont appris cette règle de grammaire.
 _______________________________________________________________________________

8.Les nouvelles sont bonnes. Nous avons reçu les nouvelles.

 _______________________________________________________________________________

9. Les projets ont été retenus. Elle a présenté les projets.

 _______________________________________________________________________________

10. J’ai retrouvé les gants. J’avais perdu les gants.

 _______________________________________________________________________________

11.
Cette histoire est magique. Vous avez lu cette histoire.
 _______________________________________________________________________________

12. Les petits pains sont excellents. Il a apporté les petits pains.
 _______________________________________________________________________________

13.
Cette personne est sympathique. J’ai rencontré la personne.
 _______________________________________________________________________________

14. Les erreurs sont pardonnées. Nous avons commis les erreurs.
 _______________________________________________________________________________

15.
Les tomates ne sont pas mûres. Tu as acheté les tomates.
 _______________________________________________________________________________

16. Les recherches ont été fructueuses. J’ai mené les recherches.
 _______________________________________________________________________________

17. Les tests sont réussis. Elle a passé les tests.

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Cours de Français et Communication L’accord du Participe Passé
Mme Alexia Pernitchi
 Fusionne ces phrases en utilisant le pronom relatif « que » « qu’ »
 accorde le participe passé si nécessaire :

1. Tu as reçu la lettre. Je t’ai envoyé la lettre.

2. Voici la voiture de Laurent. Laurent s’est acheté une voiture.
3. Voici les livres. J’ai lu ces livres.
4. Voici la maison. Ils ont loué la maison pour les vacances.
5. La décision était bonne. Nous avons pris la bonne décision.
6. Les lettres de motivation vont être envoyées cette semaine. J’ai écrit les lettres de motivation.
7. Cette règle de grammaire est facile. Les étudiants ont appris cette règle de grammaire.
8. Les nouvelles sont bonnes. Nous avons reçu les nouvelles.
9. Les projets ont été retenus. Elle a présenté les projets.
10. J’ai retrouvé les gants. J’avais perdu les gants.

11. Cette histoire est magique. Vous avez lu cette histoire.

12. Les petits pains sont excellents. Il a apporté les petits pains.
13. Cette personne est sympathique. J’ai rencontré la personne.
14. Les erreurs sont pardonnées. Nous avons commis les erreurs.
15. Les tomates ne sont pas mûres. Tu as acheté les tomates.
16. Les recherches ont été fructueuses. J’ai mené les recherches.
17. Les tests sont réussis. Elle a passé les tests.
18. Nous avons écouté des exposés. Ces exposés étaient captivants.
19. Elles ont dégusté des plats gastronomiques. Ces plats gastronomiques étaient délicieux.
20. Vous avez rencontré des stars du rock. des concerts de rock. Ces stars du rock étaient incroyables.

21. Je vous ai apporté des documents. Voici ces documents.

22. Vous avez fait une suggestion. Nous avons retenu votre suggestion.
23. Hier, tu as vu la directrice. La directrice a pu t’aider.
24. Elle a trouvé la solution. Cette solution était très simple.
25. J’ai appelé une personne. Cette personne a pu m’aider.
26. Nous avons fait de nombreux exercices. Ces nombreux exercices sont terminés.

Cours de Français et Communication L’accord du Participe Passé

Mme Alexia Pernitchi
 LA POLLUTION SPATIALE

Le travail des astronautes participant à des missions spatiales captive bien des personnes. Cependant,
nous ne pouvons pas nier les risques élevés du métier. Saviez-vous que les astronautes, en plus de
voyager à grande vitesse dans des engins explosifs, s’exposent à une forme de pollution très
dangereuse ? Cette étonnante pollution, appelée pollution spatiale, est causée par des milliers de débris
qui flottent dans l’espace. Un débris spatial est un objet provenant d’un équipement de mission spatiale
qui se perd dans l’espace et se promène en orbite. En d’autres mots, le débris tourne en suivant une
trajectoire circulaire autour de la terre. Chaque année, on évalue à plusieurs centaines le nombre de
nouveaux objets devenus des débris spatiaux.

L’exploration spatiale
Depuis un peu plus de 50 ans, les humains explorent l’espace et y envoient régulièrement des fusées qui
transportent des satellites, des ondes ou des navettes spatiales. A ce jour, on compte plus de trois mille
satellites actifs en orbite qui permettent aux scientifiques d’enregistrer des informations sur l’espace ou
sur notre planète. Les satellites sont également des outils essentiels à notre vie moderne car ils
émettent en effet les signaux de télécommunication indispensables pour faire fonctionner nos
télévisions, nos ordinateurs et nos appareils cellulaires.

Pour certaines missions, les agences spatiales envoient en exploration des véhicules spatiaux sans
équipage. On les appelle aussi des sondes. D’autres missions d’exploration ou de réparation demandent
des astronautes à bord des navettes spatiales. Certains rejoignent la Station Spatiale Internationale, un
immense laboratoire dans l’espace, d’où des astronautes internationaux étudient l’univers.

Les débris spatiaux

Lors de missions dans l’espace, plusieurs types de débris spatiaux sont introduits par l’humain. La taille
de ces déchets varie de quelques millimètres à plusieurs mètres. Les plus volumineux proviennent des
lanceurs spatiaux qui se détachent des fusées. Leur taille est comparable à celle d’un autobus scolaire.

Il arrive également que les astronautes en mission de réparation hors de la navette laissent échapper
des pièces d’équipement. Il est donc possible de retrouver en orbite autour de la terre des boulons ou
des outils. Des débris peuvent aussi être créés par des éclats de peinture provenant des véhicules
spatiaux. Dernièrement, des chercheurs américains ont comptabilisé 22 000 débris en orbite dans
l’espace. De plus, ils estiment à des millions le nombre de ceux trop petits pour être enregistrés.

Le danger
Tous ces débris, qu’ils soient gros ou petits, circulent à 30 000 km/heure, soit à une vitesse extrême. La
force de l’impact est donc énorme lorsqu’ils se rencontrent ou frappent un équipement de mission.
Certains satellites ont déjà été complètement détruits à la suite d’une collision avec un déchet spatial. A
chaque mission, les navettes spatiales se font endommager un ou deux hublots et régulièrement, leur
pare-brise doit être changé après une collision. De plus, lorsque les astronautes font des sorties dans
l’espace, ils peuvent être touchés par des débris. Même un déchet minuscule peut transpercer leur
scaphandre. Il faut savoir qu’une combinaison spatiale endommagée lors d’une sortie dans l’espace
entraîne généralement la mort immédiate de l’astronaute. Des scientifiques scrutent attentivement
l’espace et il arrive régulièrement qu’ils demandent aux astronautes de changer leurs engins spatiaux de
trajectoire.

Cours de Français et Communication Argumentation - La Pollution Spatiale

Mme Alexia Pernitchi
 Des déchets à l’infini
Des collisions entre deux objets provenant de missions se produisent fréquemment dans l’espace. Ces
rencontres sont responsables de la croissance rapide du nombre de déchets spatiaux. Par exemple
lorsqu’un boulon frappe un satellite, la force de l’impact engendre environ une centaine de nouveaux
débris. En plus des déchets introduits par les humains, il faut considérer les milliers de météorites et
d’astéroïdes qui circulent naturellement en orbite. Les risques de collisions s’en trouvent encore
augmentés.

Le grand ménage
Depuis 1993, le club des pollueurs spatiaux étudient attentivement des solutions pour faire le grand
ménage de l’espace. Même avec de la bonne volonté, cette mission est extrêmement complexe à
mettre en place par le coût important mais aussi par l’innovation technologique que ce projet exige.
Sans compter qu’en vertu des lois internationales, un pays n’a pas le droit de recueillir dans l’espace les
objets appartenant à d’autres pays. Cette loi étrange existe depuis le début de l’exploration spatiale
pour éviter l’espionnage.

En conclusion, …………………………………………..……………………..……………………..……………………..……………………..…………………………........
……………………..……………………..……………………..……………………..……………………..……………………..……………………..…………………………..………
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.……………..……………………..……………………..……………………..……………………..……………………..……………………..……………………..…………………..

GODBOUT, TURCOTTE et GIGUÈRE, « La pollution spatiale », janvier 2015.

Cours de Français et Communication Argumentation - La Pollution Spatiale

Mme Alexia Pernitchi
 QUESTIONS « LA POLLUTION SPATIALE »

1. A ce jour, combien compte-t-on de satellites actifs en orbite dans l’espace ?

______________________________________________________________________________

2. En vertu des lois internationales, qu’est-ce qu’un pays n’a pas le droit de faire dans l’espace ?
______________________________________________________________________________

3. Trouve la partie du texte intitulée « Les débris spatiaux ». Quelle est l’idée principale de cette partie du
texte ?
______________________________________________________________________________

4. Trouve la partie du texte intitulée « Des déchets à l’infini ». Quelle est l’idée principale de cette partie du
texte ?
______________________________________________________________________________

5. Le mot encadré est un mot de substitution. Pour chaque mot encadré, retrouve dans le texte le ou les
mot(s) qu’il remplace.
- De plus, ils estiment à des millions le nombre de ceux trop petits pour être enregistrés.
__________________________________

- On les appelle aussi des sondes.

__________________________________

6. Pourquoi est-il possible de retrouver des outils en orbite autour de la terre ?

______________________________________________________________________________

7. Dans quel but change-t-on régulièrement la trajectoire des engins spatiaux ?

______________________________________________________________________________

8. Que veulent dire les mots suivants dans le texte ? Ecris une définition.
- Scaphandre :
- Engendrer :

9. D’après toi, quels instruments retrouve-t-on dans le laboratoire de la station spatiale internationale ?
______________________________________________________________________________

10. Après cette lecture, dirais-tu que ce sont les plus gros ou les plus petits débris qui sont les plus
dangereux ? Explique ta réponse.
______________________________________________________________________________

11. A la suite de la lecture du texte, cite trois causes et trois effets du phénomène des débris spatiaux.

Causes des débris spatiaux Effets des débris spatiaux

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Cours de Français et Communication Argumentation - La Pollution Spatiale

Mme Alexia Pernitchi
 Pour prendre notes, il faut être attentif. Il ne s’agit pas de noter tout ce qui est dit ou écrit.
 Il faut isoler les mots clés et les idées principales et surtout, vérifier que le contenu du message (visuel, écrit ou oral) est
bien compris.
 Voici un exercice pour vous aider à la prise de notes.

 VISIONNAGE D’UN REPORTAGE

Ecoute attentivement ce reportage et prends des notes sur une feuille annexe. A la fin du reportage, tu devras rédiger
un résumé reprenant les informations principales données dans le reportage.

NOM : __________________ PRENOM : _______________ DATE : _____________

Sur bases de tes notes, rédige un texte de 15 lignes dans lequel tu synthétiseras les informations
données dans le reportage « Déforestation : à qui profite le crime ? » de FranceTVéducation.

 Indique un titre original

/ 20 points
 Rédige une introduction
 Crée des paragraphes
 Rédige une conclusion (sous forme d’humour, d’une généralité ou d’une question)
 Respecte l’emploi des virgules - utilise des mots liens et des Compléments circonstanciels

Evaluation du Travail écrit ACQUIS – PARTIELLEMENT ACQUIS – NON ACQUIS

 Un titre original

GRILLE DE
 Une introduction

CORRECTION DU
 Un développement cohérent en 2 paragraphes au moins

 Une conclusion argumentée avec un mot de la fin

TRAVAIL ÉCRIT
 Des chiffres

 Des données précises, des noms propres

 Des liens entre les paragraphes et les idées (utilisation des mots-liens
et des Compléments circonstanciels)

 Syntaxe et style d’écriture (richesse du vocabulaire, phrases courtes, emploi

des virgules)

 Orthographe, conjugaison, accords des mots

 TRAVAIL ____ ACQUIS

COMMENTAIRES :

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La Prise de Notes
Cours de Français et Communication - Mme Alexia Pernitchi