Les documents décrivent l'enseignement hybride, à la fois en présentiel et à distance, qui est devenu la norme dans de nombreux établissements d'enseignement suite à la pandémie. L'enseignement à distance a permis de continuer les cours pendant le confinement mais n'est pas optimal pour toutes les matières ou personnes. Un modèle hybride combinant les deux approches semble être une solution durable.
0 évaluation0% ont trouvé ce document utile (0 vote)
61 vues4 pages
Les documents décrivent l'enseignement hybride, à la fois en présentiel et à distance, qui est devenu la norme dans de nombreux établissements d'enseignement suite à la pandémie. L'enseignement à distance a permis de continuer les cours pendant le confinement mais n'est pas optimal pour toutes les matières ou personnes. Un modèle hybride combinant les deux approches semble être une solution durable.
Les documents décrivent l'enseignement hybride, à la fois en présentiel et à distance, qui est devenu la norme dans de nombreux établissements d'enseignement suite à la pandémie. L'enseignement à distance a permis de continuer les cours pendant le confinement mais n'est pas optimal pour toutes les matières ou personnes. Un modèle hybride combinant les deux approches semble être une solution durable.
Les documents décrivent l'enseignement hybride, à la fois en présentiel et à distance, qui est devenu la norme dans de nombreux établissements d'enseignement suite à la pandémie. L'enseignement à distance a permis de continuer les cours pendant le confinement mais n'est pas optimal pour toutes les matières ou personnes. Un modèle hybride combinant les deux approches semble être une solution durable.
Téléchargez comme PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd
Télécharger au format pdf ou txt
Vous êtes sur la page 1/ 4
Vous pouvez bien entendu réutiliser les « mots-clefs » des documents,
mais non des phrases ou des passages entiers.
DOCUMENT 1
Cours en présentiel ou à distance : une rentrée hybride
La rentrée a tout d’explosif. La recrudescence du virus, conjuguée au retour
de milliers d’étudiants sur les campus, a déjà provoqué des clusters et pour certains établissements, des fermetures : Sciences-Po Reims et Lille, universités de Poitiers, Bordeaux, Nice, Aix-Marseille, etc. Difficile de savoir combien de temps n’importe quelle formation pourra rester ouverte. Dès lors, un sujet est sur toutes les lèvres : l’enseignement en ligne.
Des formations à distance, l’Université Paris-Nanterre en propose depuis
plus de 50 ans. « Nous avons connu les cours par voie postale, radio, CD- ROM, Internet… », relate François Regourd, vice-président Initiatives pédagogiques et numériques. Mais si le RER A qui mène à Nanterre est moins rempli que d’habitude, c’est que le e-learning a franchi un nouveau stade. « Nous opérons un roulement, avec maximum 50 % des étudiants présents sur site en même temps », explique-t-il. Seule manière de respecter la distanciation physique. […]
Phygitale, comodale, multimodale, mixte, hybride, autant de termes
nouveaux qui racontent la même histoire, celle d’une rentrée 2020 bien différente des autres. Solution choisie par la plupart des établissements : séparer les classes en deux. Le premier groupe sera présent une semaine, quand les autres suivront à distance, avant d’inverser. « Cela chamboule l’organisation », concède Pierre Grégé, directeur du développement de Next-U Education Group, qui rassemble cinq écoles dont l’Escen, école de commerce, ou encore Webtech Institute pour le numérique. Pour y parvenir, les écoles doivent distinguer les enseignements. « Le confinement a montré que la partie théorique peut être délivrée aussi efficacement en ligne. En revanche, pour la partie pratique, la présence physique nous semble irremplaçable. »
« Nous travaillons depuis longtemps sur le sujet et proposions déjà certains
enseignements en ligne », souligne Valérie Fernandes, doyenne de la faculté d’Excelia Group, à La Rochelle et Tours, qui utilise une autre appellation, HyFlex, pour définir ce modèle d’études hybride et flexible. « Il est vrai, qu'aujourd’hui, un cap a été franchi, » reconnaît-elle. Pour un groupe comme Excelia, qui compte près de 30 % d’étudiants internationaux dans ses rangs, l’hybridation était un passage obligé. Si certains d’entre eux ont pu rejoindre la France, beaucoup suivront leurs premiers mois d’études depuis leur pays d’origine et rencontreront leurs camarades par chat interposé, en attendant de les rejoindre.
Le confinement a vu l’enseignement passer entièrement en ligne en moins
de deux semaines, parfois quelques jours. « Nous pouvons être fiers du travail accompli. Jamais nos cours ne se sont arrêtés. Mais la période a aussi permis de montrer que le e-learning n’était pas optimal pour toutes les disciplines, ni toutes les personnalités », estime Pierre Grégé. Convaincant pour les matières scientifiques, « où les étudiants ont même gagné quelques points », il l’est bien moins pour d’autres domaines, la négociation, par exemple, « où la dimension physique, voire théâtrale, demeure incontournable », selon lui.
Même constat dans les formations axées sur la pratique, dans lesquelles la présence a terriblement manqué. « Nous ne voyons pas le futur de notre enseignement à distance. Nous voulons de la présence ! », plaide Kévin Gueneguan, président de AD Education, groupe qui compte plus d’une douzaine d’écoles à dominante créative. […]
Le chiffre : 98,5 % des étudiants dans le monde ont vu leur établissement
fermer au cours de la pandémie. Source : Unicef, 2020
Nicolas chalon, Le Parisien Étudiant, 6/10/2020
DOCUMENT 2
L'engouement pour l'enseignement à distance sera-t-il durable ?
L'e-learning, l'enseignement à distance grâce aux ressources numériques,
n'est pas une méthode nouvelle, mais son utilisation dans différents secteurs s'est généralisée dans le contexte de la pandémie de Covid-19, notamment aux Émirats arabes unis. Au sein de la GEMS International School située dans le quartier de Dubai Hills à Dubaï, comme dans de nombreux autres établissements, la plupart des élèves sont revenus en classe à la rentrée, mais leurs cours se font désormais en présentiel et à distance.
« Pour moi, les derniers mois étaient comme une phase d'apprentissage : je n'ai pas bien vécu ce manque de contacts, je le reconnais, mes élèves m'ont manqué, mon enseignement aussi, les classes également, » confie Mike Kraher, directeur de l'enseignement en mathématiques au sein de cette école, avant d'ajouter : « Mais j'ai réussi à maintenir une très grande qualité des cours. Il est clair que désormais, j'ai amené la technologie en classe : quand j'utilise la tablette, j'essaie d'intégrer toutes ces choses techniques, elles présentent de grands avantages, » fait-il remarquer. […]
« L'e-learning doit jouer un rôle, mais ce n'est pas la panacée, » affirme
Simon Herbert, directeur de la GEMS International School. « Dans l'éducation, on dit souvent : C'est la grande nouveauté, c'est ce qu'il nous faut pour résoudre toutes les difficultés. Mais au final, ce n'est pas si efficace, » dit-il. « Il faut s'intéresser aux meilleures plateformes, au meilleur enseignement et réaliser que certaines pratiques sont meilleures, même au sein de notre groupe, pour apprendre des autres et partager notre expérience dans le monde, » insiste-t-il. […]
Dans certains domaines, l'enseignement mixte en présentiel et en distanciel
a déjà montré son efficacité. Un programme mené par une entreprise locale vise à former enseignants et formateurs aux compétences essentielles dans leur métier à l'avenir. « On n'a pas attendu la pandémie, mon équipe et moi, pour promouvoir l'idée que l'innovation dans l'éducation ne se résume pas à prendre un contenu et à le mettre en ligne, » assure Raya Bidshahri, fondatrice et PDF de Awecademy. « Il faut aussi être innovant au niveau des programmes, de la pédagogie, des méthodes d'enseignement et de la manière dont on structure un cours et des activités : au sein de notre académie, on innove en matière de technologie, mais aussi dans la conception de programmes et de méthodes d'évaluation alternatives, » déclare-t-elle.
Si l'enseignement à distance a été mis en place par mesure de sécurité,
beaucoup craignent cette « déscolarisation » physique. « Ce qui m'a plu avec l'enseignement à distance, c'est que je pouvais rester confortablement installé chez moi, » estime Muhammad, un élève adolescent. « Mes amis m'ont beaucoup manqué : c'est quelque chose que tous les élèves attendaient, de savoir quand on pourrait revoir nos camarades, » estime sa camarade Aliza. La jeune Jana indique pour sa part : « Quand on a commencé l'école à la maison en mars, je n'ai pas aimé ; cette interaction, cette motivation, le fait de revoir mes amis, les professeurs — ce qu'on a pu faire en septembre —, c'est toute cette expérience qui nous avait manqué de mars à la fin juillet, » dit-elle. Yasseen lui s'est fait une opinion tranchée : « L'école à distance, c'est plus cool, il y a moins de stress. » […]
L'intérêt du e-learning est indéniable pour acquérir des compétences ou se
réorienter professionnellement. Mais dans l'enseignement ordinaire, c'est l'approche combinée — en classe et à distance — qui marquera probablement l'avenir du monde de l'éducation à Dubaï. […]
