Réalisé par :

Projet prévisionnel Et Séances D’apprentissages

Module Groupe D’APS APS Support Niveau Scolaire
Efficacité et créativité motrice et Activités d’expression Gymnastique 2ème année Baccalauréat
sportive
Objectif Terminal d’intégration L’élève doit pouvoir analyser les différentes situations et interactions motrices et s’intégrer volontairement dans la planification et la réalisation des
projets individuels et collectifs.

Objectif Terminal du cycle L’élève de la 2ème année doit pouvoir concevoir et réaliser et juger un projet individuel ou collectif d’expression motrice sous forme d’enchaînement
d’éléments variés en figure et en rythme devant le groupe classe composé de : 2 C + 3 D + 2 E
Connaissances procédurales Connaissances conceptuelles Connaissances comportementales
Savoir faire et leur exploitation dans une prestation enchaînée Maîtriser la technique de difficulté A,B,C,D,E Parade, aide, responsabilité

Séquences Séances Objectifs des séances Bilans des séquences et notation

01 Evaluation diagnostique à l’aide d’une fiche pré-établie (détecter le niveau des élèves).
Travail des éléments des 02 Travailler les éléments gymniques de liaison et à dominance difficulté A et B
difficultés: A, B, C, D, E
dans des ateliers. 03 Travailler les éléments gymniques de liaison et à dominance difficulté B et C

04 Travailler les éléments gymniques à dominance difficulté C et D sous la protection de l'aide et la parade. 1- Connaissances procédurales : 14/20:
7/20 pour la difficulté.
05 Travailler les éléments gymniques à dominance difficulté D et E, sous la protection de l'aide et la parade.
2/20 pour la composition.
5/20 pour l'exécution.
06 Etablir un mini-enchainement gymnique composé de 2B+1C en prenant en compte la liaison entre les éléments. 2- Connaissances conceptuelles : 3/20

07 Etablir un mini-enchainement gymnique composé de 2B+2C en prenant en compte la liaison entre les éléments. 3- Connaissances comportementales:
3/20
08 Etablir un mini-enchainement gymnique composé de 1B+2C+1D en prenant en compte la liaison entre les
Mobilisation des savoirs faire éléments.
pour réaliser un projet 09 Etablir un mini-enchainement gymnique composé de 2C+ 1D en prenant en compte la liaison entre les éléments.
individuel.
9 Etablir un mini-enchainement gymnique composé de 2C+ 2D en prenant en compte la liaison entre les éléments.

10 Etablir un mini-enchainement gymnique composé de 2C+ 1D + 1E en prenant en compte la liaison entre les
éléments.
11 Pré évaluation
Evaluation sommative 12 Evaluation sommative à l’aide d’une fiche pré-établie (détecter le niveau de progrès des élèves, vérifier
l’efficacité du projet prévisionnel).
Situation de référence Etablir une continuité entre plusieurs éléments gymniques de difficulté C, D, E de choix précis, en prenant compte l’esthétique et la chorégraphie.
 Modalités d’évaluation
2éme BAC
Difficultés 7
Composition (4 familles différentes) 2
Exécution 5
Note finale (connaissance procédurales) 14
Connaissances conceptuelles 3
Connaissances comportementales 3

1) La difficulté: 2C 3D 2E (2 x 0.5 + 3 x 1 + 2 x 1.5 = 7 points)

Lorsqu’une difficulté est manquante, elle peut être partiellement remplacée par une difficulté inférieure (dans ce cas, elle vaut 0.25 points).
Une difficulté supérieure peut remplacer une difficulté inférieure.

2) La composition: (4 familles plus une série acrobatique ou chorégraphique = 2 points):

➢ L'élève doit choisir quatre familles différentes parmi les huit figurants sur le tableau des difficultés. Pour chaque famille présentée il obtient 0.4 point.
➢ Les garçons doivent présenter une série de deux acrobaties enchaînées ce qui leur permet d'obtenir 0,4 point (ex. saut de mains et roue, Roue et rondade, Roulade
avant et saut de tête, etc.).
➢ Les filles doivent obligatoirement présenter une série de trois mouvements chorégraphiques enchaînés ce qui leur permet d'obtenir 0,4 point (ex. Saut de chat, pivot et
saut groupé, etc.).
➢ Le maximum de point possible pour la composition est de 2 points.

3) L’exécution: La note de l'exécution est variable selon le niveau scolaire.

L'exécution peut être notée suite à une appréciation analytique ou globale:
Appréciation analytique:
➢ Petite faute = 0.1 point
➢ Faute moyenne = 0.2 point
➢ Faute grossière = 0.3 point
➢ Chute = 0.5 point
Le cumul des déductions est retranché de la note maximale d'exécution.

Appréciation globale:
➢ Parfaite exécution = 1/1 de la note maximale d'exécution (Pas de fautes d'exécution)
➢ Bonne exécution = 3/4 de la note maximale d'exécution (Très peu de fautes d'exécution)
➢ Exécution moyenne = 1/2 de la note maximale d'exécution (Quelques fautes d'exécution)
➢ Exécution faible = 1/4 de la note maximale d'exécution (Beaucoup de fautes d'exécution)
➢ Très faible exécution = 0. (Beaucoup de fautes d'exécution et de chutes)
Module Groupe D’APS APS Support Niveau Scolaire Séance
Efficacité et créativité motrice et sportive T.O
Activités d’expression Gymnastique 2ème année Baccalauréat
L’élève doit pouvoir analyser les différentes situations et interactions motrices et s’intégrer volontairement dans la planification et la
Objectif Terminal d’intégration
réalisation des projets individuels et collectifs.
L’élève de la 2ème année doit pouvoir concevoir et réaliser et juger un projet individuel d’expression motrice sous forme d’enchaînement
Objectif Terminal du cycle
d’éléments variés en figure et en rythme devant le groupe classe composé de : 2 B + 3 C + 2 D

Objectif de la séance Détecter le niveau de pratique des élèves en gymnastique

Moyens
Parties Durée But Critères de réussite
Description de la situation
-Vérification des absences. - Préparer le corps de -Bonne exécution de tous les éléments
15 min
Introd
uctive

10 à

- Echauffement et éveil psychique et physiologique. l’élevé à l’effort et évité d'échauffement.

- Expliquer le déroulement du test d’observation. les blessures
les élèves vont passer un par un pour réaliser un enchaînement au sol, qui sera vu et jugé par - Détecter le niveau de
le prof selon des grille d’observation. Dans ces grilles se figure les quatre familles, avec les pratique des élèves en Pour l'enseignant:
différentes difficultés et les éléments de liaison et de chorégraphie. gymnastique Passage de tous les élèves.

Les autres élèves font l'observation et la détection des éléments qui ont été présentés par - pour les élèves:
Fiches d’observation remplies
Fondamentale

leurs camarades.
35 à 45 min

Consigne : correctement
- Si l’élève va réaliser l’ATR il faut demander à un autre de faire la parade

Atelier de passage

- Qu’est ce qu’il y a à retenir de cette séance ? - Retour au calme - Participation de la classe questions /
5 à 10

- Rangement du matériel - Donner feedback aux réponses

min
Finale

élèves.
Module Groupe D’APS APS Support Niveau Scolaire Séance
Efficacité et créativité motrice et sportive 2
Activités d’expression Gymnastique 2ème année Baccalauréat
L’élève doit pouvoir analyser les différentes situations et interactions motrices et s’intégrer volontairement dans la planification et la
Objectif Terminal d’intégration réalisation des projets individuels et collectifs.
L’élève de la 2ème année doit pouvoir concevoir et réaliser et juger un projet individuel d’expression motrice sous forme d’enchaînement
Objectif Terminal du cycle d’éléments variés en figure et en rythme devant le groupe classe composé de : 2 B + 3 C + 2 D

Objectif de la séance Travailler les éléments gymniques à dominance difficulté A et B

PARTIE INTRODU
DUREE 10 à15min

BUT DESCRIPTION CRITERE DE CRITERE DE SCHEMATISATION

REALISATION REUSSITE
Préparer le corps de -Vérification des absences. -Bonne exécution de
CTIVE

l’élevé à l’effort et - Echauffement et éveil psychique et physiologique. tous les éléments

évité les blessures - Expliquer le déroulement des exercices des ateliers. d'échauffement.

les élèves sont répartis en 5 groupes sur 5 ateliers: A1

-Atelier 1: Roulade sautée avec tremplin et tapis de -A1: Exploiter le -. A1: réception
chute tremplin dans la roulade. équilibrée.
Enchainer les A2
différents éléments -Atelier 2: Saut et planches avec ballon - A2: Garder l'équilibre. - A2: Garder les balles.
gymniques à A3
FONDAMENTALE

dominance difficulté -Atelier 3 : Roulade avant avec ballon au ventre. - A3: Grouper le corps. - A3: Garder la balle
35 à45min

A et B jusqu'à la réception.
-Atelier 4 : AFR avec parade de deux personnes. -A4 : Maintenir une - A4: AFR aligné
attitude.
-Atelier 5: Roue avec un bond. - A5: Exploiter la - A5: Réception A4
hauteur dans la rotation. équilibrée
Consigne :
-Etre attentif. A5
-Eviter les ruptures dans les passages, parade.
-Respecter les règles de sécurité.

- Qu’est ce qu’il y a à retenir de cette séance ? - Participation de la

5 à 10min

FINALE

Avoir les feed-back - Les grandes lignes de la séance qui suit classe questions /
des élèves. - Rangement du matériel réponses
Module Groupe D’APS APS Support Niveau Scolaire Séance
Efficacité et créativité motrice et sportive 3
Activités d’expression Gymnastique 2ème année Baccalauréat
L’élève doit pouvoir analyser les différentes situations et interactions motrices et s’intégrer volontairement dans la planification et la
Objectif Terminal d’intégration
réalisation des projets individuels et collectifs.
L’élève de la 2ème année doit pouvoir concevoir et réaliser et juger un projet individuel d’expression motrice sous forme d’enchaînement
Objectif Terminal du cycle
d’éléments variés en figure et en rythme devant le groupe classe composé de : 2 B + 3 C + 2 D

Objectif de la séance
Travailler les éléments gymniques à dominance difficulté B et C
PARTIE INTRODU
DUREE 10 à15min

BUT DESCRIPTION CRITERE DE CRITERE DE SCHEMATISATION

REALISATION REUSSITE
Préparer le corps de -Vérification des absences. -Bonne exécution de
CTIVE

l’élevé à l’effort et - Echauffement et éveil psychique et physiologique. tous les éléments

évité les blessures - Expliquer le déroulement des exercices des ateliers. d'échauffement.

les élèves sont répartis en 5 groupes sur 5 ateliers: A1

-Atelier 1: Roulade sautée avec tremplin et tapis de -A1: Exploiter le -. A1: réception
chute tremplin dans la roulade. équilibrée.
Enchainer les A2
différents éléments -Atelier 2: Saut et planches avec ballon - A2: Garder l'équilibre. - A2: Garder les balles.
gymniques à A3
FONDAMENTALE

dominance difficulté -Atelier 3 : Roulade avant avec ballon au ventre. - A3: Grouper le corps - A3: Garder les
35 à45min

A et B balles.
-Atelier 4 : rondade -A4 : suivre les traces - A4: réceptionner sur
des mains et pieds. deux jambes
-Atelier 5: Saut jambes écartées A4
- A5: sauter et toucher - A5: Réception
Consigne : les pieds avec les 2 mains équilibrée
-Etre attentif.
-Eviter les ruptures dans les passages, parade. A5
-Respecter les règles de sécurité.

- Qu’est ce qu’il y a à retenir de cette séance ?

5 à 10min

- Participation de la
FINALE

Avoir les feed-back - Les grandes lignes de la séance qui suit classe questions /
des élèves. - Rangement du matériel réponses
Module Groupe D’APS APS Support Niveau Scolaire Séance
Efficacité et créativité motrice et sportive 4
Activités d’expression Gymnastique 2ème année Baccalauréat
responsable.
L’élève doit pouvoir analyser les différentes situations et interactions motrices et s’intégrer volontairement dans la planification et la
Objectif Terminal d’intégration
réalisation des projets individuels et collectifs.
L’élève de la 2ème année doit pouvoir concevoir et réaliser et juger un projet individuel d’expression motrice sous forme d’enchaînement
Objectif Terminal du cycle
d’éléments variés en figure et en rythme devant le groupe classe composé de : 2 B + 3 C + 2 D

Objectif de la séance Travailler les éléments gymniques à dominance difficulté C et D, sous l'aide et la parade.
PARTIE INTRODU
DUREE 10 à15min

BUT DESCRIPTION CRITERE DE CRITERE DE SCHEMATISATION

REALISATION REUSSITE
Préparer le corps de -Vérification des absences. -Bonne exécution de
CTIVE

l’élevé à l’effort et - Echauffement et éveil psychique et physiologique. tous les éléments

évité les blessures - Expliquer le déroulement des exercices des ateliers. d'échauffement.

les élèves sont répartis en 5 groupes sur 5 ateliers: -A1: Exploiter le -. A1: réception corps A1
-Atelier 1: préparation au saut de main avec tremplin tremplin pour obtenir tendu.
et tapis de chute l'alignement à la verticale.
Enchainer les
différents éléments -Atelier 2: maintenir l'ATR avec changement de face - A2: garder l'équilibre - A2: maintien A2
gymniques à avec l’aide de parade au cours de la rotation. 3secondes.
FONDAMENTALE

dominance difficulté
Cet D -Atelier 3 : roue avec une seule main. - A3: rouler - A3: réception
35 à45min

latéralement. équilibrée jambes A3

-Atelier 4 : roulade arrière piquet avec l'aide de deux écartées
camarades.. -A4 : renverser en - A4: passage par
arrière avec passage par l'ATR
-Atelier 5: travailler la rondade à l'aide d'un bond. l'ATR. A4
- A5: suivre
Consigne : - A5: renverser son l'élastique par ses
- Laisser de l’espace entre exécuteur (sécurité) ; corps latéralement. appuis.
- Faire le maximum de répétition A5
-Respecter les règles de sécurité.

- Qu’est ce qu’il y a à retenir de cette séance ? - Participation de la

5 à 10min

FINALE

Avoir les feed-back - Les grandes lignes de la séance qui suit classe questions /
des élèves. - Rangement du matériel réponses
 Module Groupe D’APS APS Support Niveau Scolaire Séance
Efficacité et créativité motrice et 5
sportive Activités d’expression Gymnastique 2ème année Baccalauréat

L’élève doit pouvoir analyser les différentes situations et interactions motrices et s’intégrer volontairement dans la planification et la
Objectif Terminal d’intégration réalisation des projets individuels et collectifs.
L’élève de la 2ème année doit pouvoir concevoir et réaliser et juger un projet individuel d’expression motrice sous forme d’enchaînement
Objectif Terminal du cycle
d’éléments variés en figure et en rythme devant le groupe classe composé de : 2 B + 3 C + 2 D

Objectif de la séance Travailler les éléments gymniques à dominance difficulté D et E, sous l'aide et la parade.
PARTIE INTRODU
DUREE 10 à15min

BUT DESCRIPTION CRITERE DE CRITERE DE SCHEMATISATION

REALISATION REUSSITE
Préparer le corps de -Vérification des absences. -Bonne exécution de
CTIVE

l’élevé à l’effort et - Echauffement et éveil psychique et physiologique. tous les éléments

évité les blessures - Expliquer le déroulement des exercices des ateliers. d'échauffement.

les élèves sont répartis en 5 groupes sur 5 ateliers: -A1: exploiter la hauteur -. A1: blocage sans A1
-Atelier 1: préparation au saut de tête (contre bas) à du tapis pour se retrouver rotation
l'aide tapis de chute. debout en passant par l'AFR.
Enchainer les
différents éléments -Atelier 2: maintenir l'ATR avec changement de face - A2: garder l'équilibre - A2: maintien 3". A2
gymniques à avec l’aide de parade au cours de la rotation.
dominance difficulté
FONDAMENTALE

D et E -Atelier 3 : roue avec une seule main. - A3: rouler - A3: réception
latéralement. équilibrée jambes A3
35 à45min

-Atelier 4 : roulade arrière piquet avec l'aide de deux écartées

camarades.. -A4 : renverser en - A4: passage par
arrière avec passage par l'ATR
-Atelier 5: Atelier libre. l'ATR. A4

Consigne : - A5: reprendre tous les - A5: suivre

-Etre attentif. éléments travaillés dans l'élastique par ses
- Des tapis autour (sécurité) ; les séances précédentes. appuis. A5
- Prendre un élan

- Qu’est ce qu’il y a à retenir de cette séance ?

FINALE

- Participation de la
10min
5à

Avoir les feed-back - Les grandes lignes de la séance qui suit classe questions /
des élèves. - Rangement du matériel réponses
Module Groupe D’APS APS Support Niveau Scolaire Séance
Efficacité et créativité motrice et sportive 6
Activités d’expression Gymnastique 2ème année Baccalauréat
responsable.
L’élève doit pouvoir analyser les différentes situations et interactions motrices et s’intégrer volontairement dans la planification et la
Objectif Terminal d’intégration
réalisation des projets individuels et collectifs.
L’élève de la 2ème année doit pouvoir concevoir et réaliser et juger un projet individuel d’expression motrice sous forme d’enchaînement
Objectif Terminal du cycle
d’éléments variés en figure et en rythme devant le groupe classe composé de : 2 B + 3 C + 2 D

Objectif de la séance
Etablir un mini-enchainement gymnique composé de 2B+1C en prenant en compte la liaison entre les éléments.
DUREE 10 à 15 min

PARTI INTRODU

BUT DESCRIPTION CRITERE DE CRITERE DE SCHEMATISATION

E

REALISATION REUSSITE
Préparer le corps de -Vérification des absences. -Bonne exécution de tous
CTIVE

l’élevé à l’effort et - Echauffement et éveil psychique et physiologique. les éléments

évité les blessures - Expliquer le déroulement des exercices des ateliers. d'échauffement.

les élèves sont répartis en 5 groupes sur 5 ateliers: A1

-Atelier 1: préparation au saut de main avec -A1: : passer de l'ATR à -. A1: ne pas toucher le
tremplin et tapis de chute. la figure du pond. tapis avec son dos.
Réaliser un mini -Atelier 2: rondade + roulade arrière jambes tendues +
enchainement AFR
FONDAMENTALE

gymnique composé -Atelier 3 : saut carpé+ ATR forcé + roulade avant - A2, A3, A4: garder le - A2, 3, 4: continuité et
des difficulté B et C jambe décalée. rythme et l'esthétique en équilibre.
35 à 45 min

-Atelier 4 : AFR rondade, saut carpé, roulade arrière reliant des éléments de B
jambes écartées. et C de différents types.
-Atelier 5: préparation à la roulade arrière piquée à
travers la chandelle.
- A5: Exploiter la - A5: dépasser la hauteur
Consigne : hauteur dans la rotation. d'élastique. A2
-Etre attentif.
-Eviter les ruptures dans les passages, parade.
-Respecter les règles de sécurité.

- Qu’est ce qu’il y a à retenir de cette séance ? - Participation de la classe

5 à 10 min

FINALE

Avoir les feed-back - Les grandes lignes de la séance qui suit questions / réponses
des élèves. - Rangement du matériel
Module Groupe D’APS APS Support Niveau Scolaire Séance
Efficacité et créativité motrice et sportive 7
Activités d’expression Gymnastique 2ème année Baccalauréat
L’élève doit pouvoir analyser les différentes situations et interactions motrices et s’intégrer volontairement dans la planification et la
Objectif Terminal d’intégration
réalisation des projets individuels et collectifs.
L’élève de la 2ème année doit pouvoir concevoir et réaliser et juger un projet individuel d’expression motrice sous forme d’enchaînement
Objectif Terminal du cycle
d’éléments variés en figure et en rythme devant le groupe classe composé de : 2 B + 3 C + 2 D
Objectif de la séance Etablir un mini-enchainement gymnique composé de 2B+2C en prenant en compte la liaison entre les éléments.
DUREE 10 à 15 min

PARTI INTRODU

BUT DESCRIPTION CRITERE DE CRITERE DE SCHEMATISATION

E

REALISATION REUSSITE
Préparer le corps de -Vérification des absences. -Bonne exécution de tous
CTIVE

l’élevé à l’effort et - Echauffement et éveil psychique et physiologique. les éléments

évité les blessures - Expliquer le déroulement des exercices des ateliers. d'échauffement.

les élèves sont répartis en 5 groupes sur 5 ateliers: A1

-Atelier 1: roue avec une seule main. -A1: rouler latéralement.. -. A1: réception équilibrée
-Atelier 2: rondade + roulade arrière jambes tendues + jambes écartées
Réaliser un mini AFR
enchainement -Atelier 3 : saut carpé+ ATR forcé + roulade avant - A2, A3, A4: garder le
FONDAMENTALE

gymnique composé jambes écartées + roulade arrière piquée. rythme et l'esthétique en

des difficulté B et C -Atelier 4 : AFR rondade, saut carpé, roulade arrière reliant des éléments de B - A2, 3, 4: continuité et
35 à 45 min

jambes écartées. et C de différents types. équilibre.

-Atelier 5: préparation à la roulade avant sauté.

Consigne : - A5: Exploiter la

-Etre attentif. hauteur dans la rotation.
-Eviter les ruptures dans les passages, parade. - A5: dépasser la hauteur
-Respecter les règles de sécurité. d'élastique.

- Qu’est ce qu’il y a à retenir de cette séance ? - Participation de la classe

5 à 10 min

FINALE

Avoir les feed-back - Les grandes lignes de la séance qui suit questions / réponses
des élèves. - Rangement du matériel
Module Groupe D’APS APS Support Niveau Scolaire Séance
Efficacité et créativité motrice et sportive 87
Activités d’expression Gymnastique 2ème année Baccalauréat
L’élève doit pouvoir analyser les différentes situations et interactions motrices et s’intégrer volontairement dans la planification et la
Objectif Terminal d’intégration
réalisation des projets individuels et collectifs.
L’élève de la 2ème année doit pouvoir concevoir et réaliser et juger un projet individuel d’expression motrice sous forme d’enchaînement
Objectif Terminal du cycle
d’éléments variés en figure et en rythme devant le groupe classe composé de : 2 B + 3 C + 2 D
Objectif de la séance Etablir un mini-enchainement gymnique composé de 1B+2C+1D en prenant en compte la liaison entre les éléments.
DUREE 10 à 15 min

PARTI INTRODU

BUT DESCRIPTION CRITERE DE CRITERE DE SCHEMATISATION

E

REALISATION REUSSITE
Préparer le corps de -Vérification des absences. -Bonne exécution de tous
CTIVE

l’élevé à l’effort et - Echauffement et éveil psychique et physiologique. les éléments

évité les blessures - Expliquer le déroulement des exercices des ateliers. d'échauffement.

les élèves sont répartis en 5 groupes sur 5 ateliers: A1

-Atelier 1: préparation au saut de main avec -A1: : passer de l'ATR à -. A1: ne pas toucher le
tremplin et tapis. la figure du pond. tapis avec son dos.
Réaliser un mini -Atelier 2: rondade + roulade arrière jambes écartées
enchainement + AFR
FONDAMENTALE

gymnique composé -Atelier 3 : saut carpé+ ATR + roulade avant sautée. - A2, A3, A4: garder le - A2, 3, 4: continuité et
des difficulté B et C -Atelier 4 : AFR, rondade, saut carpé, roulade arrière rythme et l'esthétique en équilibre.
35 à 45 min

jambes écartées. reliant des éléments de B,

-Atelier 5: préparation à la roulade arrière piquée à C et D de différents
travers la chandelle. types.

Consigne : - A5: dépasser la hauteur

-Etre attentif. - A5: Exploiter la d'élastique. A5
-Eviter les ruptures dans les passages, parade. hauteur dans la rotation.
-Respecter les règles de sécurité.

- Qu’est ce qu’il y a à retenir de cette séance ? - Participation de la classe

5 à 10 min

FINALE

Avoir les feed-back - Les grandes lignes de la séance qui suit questions / réponses
des élèves. - Rangement du matériel
Module Groupe D’APS APS Support Niveau Scolaire Séance
Efficacité et créativité motrice et sportive 9
Activités d’expression Gymnastique 2ème année Baccalauréat
L’élève doit pouvoir analyser les différentes situations et interactions motrices et s’intégrer volontairement dans la planification et la
Objectif Terminal d’intégration
réalisation des projets individuels et collectifs.
L’élève de la 2ème année doit pouvoir concevoir et réaliser et juger un projet individuel d’expression motrice sous forme d’enchaînement
Objectif Terminal du cycle
d’éléments variés en figure et en rythme devant le groupe classe composé de : 2 B + 3 C + 2 D
Objectif de la séance Etablir un mini-enchainement gymnique composé de 2C+2D en prenant en compte la liaison entre les éléments.
DUREE 10 à 15 min

PARTI INTRODU

BUT DESCRIPTION CRITERE DE CRITERE DE SCHEMATISATION

E

REALISATION REUSSITE
Préparer le corps de -Vérification des absences. -Bonne exécution de tous
CTIVE

l’élevé à l’effort et - Echauffement et éveil psychique et physiologique. les éléments

évité les blessures - Expliquer le déroulement des exercices des ateliers. d'échauffement.

les élèves sont répartis en 5 groupes sur 5 ateliers: A1

-Atelier 1: préparation au saut de tête (contre bas) à -A1 exploiter la hauteur du -. A1: ne pas toucher le
l'aide tapis de chute. tapis pour se retrouver tapis avec son dos.
Réaliser un mini -Atelier 2 Rondade, flic-flac, roulade arrière piquée, debout en passant par l'AFR.
enchainement saut carpé.
FONDAMENTALE

gymnique composé -Atelier 3 : roulade arrière jambes tendues, ATR

des difficulté B et C forcé, roulade sautée, rondade. - A2, A3, A4: garder le
35 à 45 min

-Atelier 4 : -flac, ATR avec demi tour, saut de main, rythme et l'esthétique en - A2, 3, 4: continuité et
saut carpé reliant des éléments de C équilibre.
-Atelier 5: Atelier libre. et D de différents types.

Consigne :
-Etre attentif. - A5: reprendre tous les A5
-Eviter les ruptures dans les passages, parade. éléments travaillés dans .
-Respecter les règles de sécurité. les séances précédentes.

- Qu’est ce qu’il y a à retenir de cette séance ?

5 à 10 min

- Participation de la classe
FINALE

Avoir les feed-back - Les grandes lignes de la séance qui suit questions / réponses
des élèves. - Rangement du matériel
Module Groupe D’APS APS Support Niveau Scolaire Séance
Efficacité et créativité motrice et sportive 10
Activités d’expression Gymnastique 2ème année Baccalauréat
L’élève doit pouvoir analyser les différentes situations et interactions motrices et s’intégrer volontairement dans la planification et la
Objectif Terminal d’intégration
réalisation des projets individuels et collectifs.
L’élève de la 2ème année doit pouvoir concevoir et réaliser et juger un projet individuel d’expression motrice sous forme d’enchaînement
Objectif Terminal du cycle
d’éléments variés en figure et en rythme devant le groupe classe composé de : 2 B + 3 C + 2 D
Objectif de la séance Etablir un mini-enchainement gymnique composé de 2C+ 1D + 1E en prenant en compte la liaison entre les éléments.
DUREE 10 à 15 min

PARTI INTRODU

BUT DESCRIPTION CRITERE DE CRITERE DE SCHEMATISATION

E

REALISATION REUSSITE
Préparer le corps de -Vérification des absences. -Bonne exécution de tous
CTIVE

l’élevé à l’effort et - Echauffement et éveil psychique et physiologique. les éléments

évité les blessures - Expliquer le déroulement des exercices des d'échauffement.
ateliers.
les élèves sont répartis en 5 groupes sur 5 ateliers: A1
-Atelier 1: préparation au salto arrière (contre bas) à -A1 exploiter la hauteur du -. A1: blocage sans
l'aide tapi de chute. tapis pour se retourner en rotation.
Réaliser un mini -Atelier 2 : Saut carpé, Rondade, Flic-flac, ATR arrière .
enchainement demi tour
FONDAMENTALE

gymnique composé -Atelier 3 : saut de tête, ATR, roulade arrière

des difficulté B et C jambes tendues, roue avec une seule main - A2, A3, A4: garder le
35 à 45 min

-Atelier 4 : roulade sautée, A.T.R avec quart de tour , rythme et l'esthétique en - A2, 3, 4: continuité et
roulade arrière jambes tendues, Flic- flac reliant des éléments de C, équilibre.
-Atelier 5: Atelier libre. D et E de différents types.

Consigne :
-Etre attentif. - A5: reprendre tous les
-Eviter les ruptures dans les passages, parade. éléments travaillés dans . A5
-Respecter les règles de sécurité. les séances précédentes.

- Qu’est ce qu’il y a à retenir de cette séance ?

5 à 10 min

- Participation de la
FINALE

Avoir les feed-back - Les grandes lignes de la séance qui suit classe questions /
des élèves. - Rangement du matériel réponses
Module Groupe D’APS APS Support Niveau Scolaire Séance
Efficacité et créativité motrice et sportive 11
Activités d’expression Gymnastique 2ème année Baccalauréat
L’élève doit pouvoir analyser les différentes situations et interactions motrices et s’intégrer volontairement dans la planification et la
Objectif Terminal d’intégration
réalisation des projets individuels et collectifs.
L’élève de la 2ème année doit pouvoir concevoir et réaliser et juger un projet individuel d’expression motrice sous forme d’enchaînement
Objectif Terminal du cycle
d’éléments variés en figure et en rythme devant le groupe classe composé de : 2 B + 3 C + 2 D
Objectif de la séance Corriger les fautes les plus répandues des élèves au cours d'une présentation de l'enchaînement 2 C + 3 D + 1 E

Moyens
Parties Durée But Indicateurs d’évaluation
Description de la situation
-Vérification des absences. - Eviter les accidents -Bonne exécution de tous les
Initiale

10 à 15

- Echauffement et éveil psychique et physiologique. ostéo-articulaires et éléments d'échauffement.

min

- Expliquer le déroulement du test d’observation. musculaires.

les élèves sont réparties en trois groupes, le premier se présente pour la correction des fautes, le - Détecter les fautes à
deuxième se prépare dan s un autre ateliers et le troisième fait des essais de saut sur le tremplin éviter dans la prestation de -. Pour l'enseignant:
Fondamentale

35 à 45 min

et le tapis de chute l'évaluation sommative. Repérer les fautes

communes.
Atelier de passage - pour les élèves:
Garder le rythme sans fautes
grossières.

- Retour au calme, - Bilan de la séance. Avoir les feed-back des - Participation de la classe
Le meilleur moyen pour s’assurer de la bonne réception d’une information est d’interroger le élèves. questions / réponses
5 à 10 min

récepteur.
Finale
 Module Groupe D’APS APS Support Niveau Scolaire Séance
Efficacité et créativité motrice et sportive 12
Activités d’expression Gymnastique 2ème année Baccalauréat
L’élève doit pouvoir analyser les différentes situations et interactions motrices et s’intégrer volontairement dans la planification et la
Objectif Terminal d’intégration
réalisation des projets individuels et collectifs.
L’élève de la 2ème année doit pouvoir concevoir et réaliser et juger un projet individuel d’expression motrice sous forme d’enchaînement
Objectif Terminal du cycle
d’éléments variés en figure et en rythme devant le groupe classe composé de : 2 B + 3 C + 2 D
Objectif de la séance Evaluer le niveau de pratique des élèves en gymnastique et vérifier le projet de cycle.

Moyens
Parties Durée But Indicateurs d’évaluation
Description de la situation
-Vérification des absences. - Eviter les accidents ostéo- -Bonne exécution de tous les
15 min
Initial

10 à

- Echauffement et éveil psychique et physiologique. articulaires et musculaires. éléments d'échauffement.

e

- Expliquer le déroulement du test d’observation.

les élèves sont appelés dans l’ordre de la liste pour passer dans les deux tapis où ils présentent leur
enchaînement. - Evaluer le niveau de -. Pour l'enseignant:
Ils doivent aussi présenter leurs choix dans une feuille préparé par l'enseignant en cerclant les pratique des élèves en Que ses élèves Minimisent
éléments qui seront introduits dans leurs enchaînements. gymnastique. leurs fautes.
Les autres élèves font l'observation et la détection des éléments qui ont été présentés par leurs - faire un bon choix dans - pour les élèves:
Fondamentale

camarades. les éléments présentés dans Présenter les éléments qui

35 à 45 min

la fiche. figurent dans leurs fiches

d'enchaînement.
Atelier de passage

- Retour au calme, - Bilan de la séance. Avoir les feed-back des - Participation de la classe
5 à 10 min

Le meilleur moyen pour s’assurer de la bonne réception d’une information est d’interroger le élèves. questions / réponses
Finale

récepteur.