Nom de l’enfant : ________________

Âge de l’enfant lors de la première observation : _______________________

Âge de l’enfant lors de la deuxième observation : _______________________

Recherche et Conception Annie LeBel agente de soutien pédagogique et technique

Pour le centre de la petite enfance Magimuse
2007
 Développement de la motricité fine Observation 1 Observation 2
Date : Date :
Sa latéralisation est établie (il est droitier ou gaucher) A PA NA A PA NA
Découpe une forme simple A PA NA A PA NA
Découpe des formes avec des angles A PA NA A PA NA
Découpe en suivant un tracé A PA NA A PA NA
Enfile un lacet sur un trajet A PA NA A PA NA
Aiguise un crayon A PA NA A PA NA
Peut prendre de très petits objets entre le pouce et l’index A PA NA A PA NA
Tient le crayon entre le pouce et l’index en s’appuyant sur A PA NA A PA NA
le majeur
Colore sans dépasser A PA NA A PA NA
Plie une feuille de papier en joignant les coins A PA NA A PA NA
Produit quelque chose de concret avec de la pâte à modeler A PA NA A PA NA

Développement sensoriel et perceptif Observation 1 Observation 2

Date : Date :
Identifie quelques articulations (épaules, coudes, genou) A PA NA A PA NA
Identifie des objets familiers en les touchant sans les voir A PA NA A PA NA
Distingue la gauche et la droite A PA NA A PA NA
Distingue les objets lourds et légers A PA NA A PA NA
Distingue les objets rudes et doux A PA NA A PA NA
Imite une séquence de frappe A PA NA A PA NA
Complète un labyrinthe simple A PA NA A PA NA

Développement de la motricité globale Observation 1 Observation 2

Date : Date :
Lance et attrape une balle A PA NA A PA NA
Fait des sauts en hauteur, en longueur A PA NA A PA NA
Conduit une bicyclette (munie de petites roues A PA NA A PA NA
stabilisatrices)
Lance le ballon avec force A PA NA A PA NA
Fait bondir un ballon (dribler) A PA NA A PA NA
Conduit une bicyclette A PA NA A PA NA
Se tient en équilibre sur un pied (plus de 8 sec.) A PA NA A PA NA
Saute sur un pied, peut se déplacer ainsi A PA NA A PA NA
Monte et descend les escaliers en alternant les pieds sans A PA NA A PA NA
appui
Attrape une balle au rebond A PA NA A PA NA
Se tient sur la pointe des pieds A PA NA A PA NA
Avance et recule sur une ligne A PA NA A PA NA

Légende : A = Acquis PA = Partiellement Acquis NA = Non Acquis

Notez bien pour qu’une action énoncée soit considérée acquise,
elle doit être reproduit plus d’une fois et de façon générale par l’enfant.
 Développement du langage Observation 1 Observation 2
Date : Date :
Pose des questions : « Pourquoi », « Qui », « Comment », A PA NA A PA NA
« Où »
Tient une vraie conversation A PA NA A PA NA
Varie le temps des verbes (mais il arrive qu’il ne les A PA NA A PA NA
maîtrise pas tout à fait : ils « sontaient », je « boivais »)
Invente et raconte des histoires ou événements A PA NA A PA NA
Identifie l’usage des objets (une cuillère sert à manger) A PA NA A PA NA
Prononce adéquatement le son « CH » A PA NA A PA NA
Prononce adéquatement le son « J » A PA NA A PA NA

Développement cognitif Observation 1 Observation 2

Date : Date :
Ses dessins sont identifiables A PA NA A PA NA
Sur son bonhomme (dessin) apparaît plus de détails : le A PA NA A PA NA
tronc, les cheveux, les mains, des membres, le cou
Comprend certaines notions de durée (une heure est plus A PA NA A PA NA
long qu’une minute)
Se situe dans les saisons A PA NA A PA NA
Distingue les parties de la journée (matin, après-midi, soir) A PA NA A PA NA
Compte spontanément jusqu’à 30 (compte des objets A PA NA A PA NA
devant lui jusqu’à 10 sans se tromper)
Reconnaît les chiffres (distingue les chiffres des lettres) A PA NA A PA NA
Fait des casse-tête de 15 à 25 pièces A PA NA A PA NA
Compare des objets entre eux (plus grand, plus petit) A PA NA A PA NA
Associe des objets qui ont un lien entre eux ( classe les A PA NA A PA NA
objets )
Copie des lettres et des chiffres A PA NA A PA NA
Comprend le sens de premier et dernier et au milieu A PA NA A PA NA
Copie un triangle, un rectangle ainsi que son nom A PA NA A PA NA
Ecrit son nom A PA NA A PA NA
Exécute une consigne à plusieurs éléments (3) A PA NA A PA NA
Place une histoire (illustrations) en ordre A PA NA A PA NA
Donne des indices pour faire deviner à quel objet ou A PA NA A PA NA
personne il pense
Peut déterminer l’ensemble qui renferme le plus et le moins A PA NA A PA NA
d’objets
Place des objets par ordre croissant ou décroissant A PA NA A PA NA
Emet des hypothèses, planifie avant d’agir

Légende : A = Acquis PA = Partiellement Acquis NA = Non Acquis

Notez bien pour qu’une action énoncée soit considérée acquise,
elle doit être reproduit plus d’une fois et de façon générale par l’enfant.
 Développement socio-affectif Observation 1 Observation 2
Date : Date :
Coopère à une activité avec d’autres enfants A PA NA A PA NA
Fait des compromis, négocie A PA NA A PA NA
Lors de conflits, exprime de façon verbale ses émotions A PA NA A PA NA
S’auto discipline (se place en retrait lorsqu’il sait qu’il a A PA NA A PA NA
besoin d’un temps d’arrêt)
Comprend les raisons d’un interdit A PA NA A PA NA
Accepte mieux les frustrations A PA NA A PA NA
Est capable de tolérer un certain délai avant de voir ses A PA NA A PA NA
besoins satisfaits
Soutien un effort avant d’avoir des résultats concrets A PA NA A PA NA
Imite les conversations et les tons de voix des adultes dans A PA NA A PA NA
ses jeux
Commence à apprécier les jeux de compétition (mais n’aime A PA NA A PA NA
pas perdre)
Joue en petit groupe A PA NA A PA NA
Demande l’aide d’un adulte pour régler un conflit A PA NA A PA NA
Intègre la règle de « chacun son tour » A PA NA A PA NA

Développement de l’autonomie Observation 1 Observation 2

Date : Date :
S’habille seul (à encore quelques difficultés pour les A PA NA A PA NA
vêtements serrés)
Attache et détache sa fermeture éclair A PA NA A PA NA
Attache et détache des boutons de grosseur moyenne A PA NA A PA NA
Attache et détache des boutons pressions et de petite A PA NA A PA NA
taille
Commence à faire des noeuds A PA NA A PA NA
Fait ses boucles (même si elles sont plutôt lâches) A PA NA A PA NA
Reconnaît l’arrière et l’avant de ses vêtements A PA NA A PA NA
Mange proprement et se sert de son ustensile A PA NA A PA NA
Peut se verser un verre seul A PA NA A PA NA
S’essuie seul après avoir uriné A PA NA A PA NA
S’essuie seul après être allé à la selle A PA NA A PA NA
Se mouche efficacement A PA NA A PA NA
Met ses souliers du bon pied A PA NA A PA NA
Accompli une responsabilité journalière (apprécie aider A PA NA A PA NA
l’adulte)

Livres de référence pour cette grille d’observation générale du développement

 À nous de jouer, une expérience de vie pour l’enfant (volet 3)
 Le développement de l’enfant au quotidien, du berceau à l’école primaire
 Grille d’observation « Ballon »

Légende : A = Acquis PA = Partiellement Acquis NA = Non Acquis

Notez bien pour qu’une action énoncée soit considérée acquise,
elle doit être reproduit plus d’une fois et de façon générale par l’enfant.