Prépa Bepc 2023 : physique-chimie

Mécanique

Exercice 1

Sur le chemin de l’école, l’une de tes camarades ramasse une pièce métallique. Elle pense que la pièce est en argent
pour en faire un bijou. Afin de déterminer la nature de cette pièce avant de se rendre chez le bijoutier, elle te
sollicite pour l’aider.

Vous réalisez les expériences ci-dessous.

1,35 N
3
V2 = 160 cm

V1 = 110 cm3

Figure 1 Figure 2 Figure 3

On donne : g = 10 N/kg

Substances Masses volumiques (g/cm3)

Aluminium 2,7
Cuivre 8,9
Or 19,3
Argent 10,5

1- Donne la valeur du poids de cette pièce.

2- Détermine :
2.1 sa masse ;
2.2 son volume ;
2.3 sa masse volumique.
3- Donne la nature de la substance qui compose la pièce métallique.
 4- Dis en justifiant ta réponse si ta camarade peut se rendre chez le bijoutier.

Exercice 2

Pendant la période des révisions pour l'examen du BEPC, ton voisin de classe découvre dans son manuel de Physique-
Chimie l'expérience dont la photo est ci-dessous.

Le but de l'expérience est d'identifier la nature du liquide dans lequel est plongé le solide.

Eprouvant des difficultés pour le faire, il te sollicite.

On donne : g = 10N/kg ; aeau= 1g/cm3 ; aalcool = 0,8 g/cm3 ; aeau salée= 1,2 g/cm3

P =1,5 N

P’ =1,4 N

V2 = 22,5 cm3

V
1 =
10 cm3

1-Donne le nom de chacune des grandeurs mesurées par le dynamomètre :

1.1- lorsque le solide est dans l'air ;

1.2- lorsque le solide est dans le liquide.

2-Détermine :

2.1 la valeur de la poussée d'Archimède ;

2.2 la masse ML du liquide déplacé ;

2.3 le volume de liquide déplacé ; 2.4 la

masse volumique du liquide.

3- Identifie le liquide utilisé.

Exercice 3

Au cours d'une séance d’exercices, votre professeur vous propose la figure ci-dessous afin d’étudier les conditions
d’équilibre d’un solide S de masse m=500g. Ce solide soumis à deux forces est en équilibre sur une surface
rugueuse inclinée par rapport à l’horizontal. Votre professeur te désigne pour
représenter les forces qui agissent sur ce solide. On donne g = 10 N/kg. ,
l'échelle 1 cm pour 2 N.

1- Cite les deux forces appliquées au solide.

2- Donne :
2.1. la direction et le sens du poids .
2.2. la direction et le sens de la deuxième force. 3- Détermine la
valeur de chacune des forces .
4- Représente sur la figure, chacune des deux forces.

Exercice 4

1cm pour 10 N Une boule de masse m = 2 kg est en équilibre à l’extrémité d’un fil attaché à un support.

On prendra g = 10 N/kg.

1. Nomme les forces qui s’exercent sur la boule en équilibre.

2. Ecris la relation d’équilibre.
3. Détermine la valeur de chacune de ces forces.
4. Représente ces forces à l’échelle 1cm pour 10 N.

Exercice 5
Ton petit frère veut comprendre pourquoi son jouet en matière plastique ne reste pas au fond de l’eau après
son immersion. Ce jouet représenté ci-dessous a un volume de V = 250 cm3 et une masse m = 200g. La masse
volumique de l’eau est aeau= 1g/cm3.On prendra g = 10 N/kg. Donne à ton petit frère une explication scientifique.

1- Définis la masse volumique d’une substance.

2- Détermine la masse volumique (a) du plastique.
3- Indique pourquoi ce solide flotte lorsqu’on le plonge dans l’eau.
Exercice 6

Ta classe de 3èmeeffectue une visite d’études sur les roches dans une carrière située sur l’autoroute du Nord en
compagnie de vos professeurs de SVT et de Physique-Chimie. Sur les lieux, vous découvrez des ouvriers qui déplacent
un gros morceau de roche de masse 125 kg en utilisant le dispositif schématisé ci-dessous. Laroche glisse de A en B
sans quitter la piste. Donnée : g = 10 N/kg. Les frottements sont négligeables.

h=5m

B
De retour en classe, votre professeur de Physique-Chimie vous demande de déterminer la vitesse de la roche lors de
son passage en B.
Etant présent à cette sortie, tu es désigné pour rédiger le rapport.
1. Indique :
1.1. La forme de l’énergie que possède La roche en A ;
1.2. La forme de l’énergie que possède La roche a son passage en B.
2. Détermine la valeur de l’énergie EmA de la roche en A .
3. Déduis-en la valeur de l’énergie mécanique EmB de la roche en B.
4. Détermine la vitesse VB de la roche lors de son passage en B.

Exercice 7
Ton école a organisé une fête où il y a eu plusieurs jeux concours. Le jeu qui a attiré ton attention consiste à faire
monter régulièrement et sans frottement, sur un plan AB une balle de masse 420 g voir schéma ci-dessous. Pour
remporter le prix il faut que la balle arrive à toucher le paquet situé en B à la hauteur h = 3,4 m.
 B

A
Ton ami de classe décide de tenter sa chance. Il communique à la balle une vitesse V A = 8 m/s. L’intensité de la
pesanteur vaut 10 N/kg.

Tu es sollicité pour vérifier s’il peut gagner avec cette vitesse.

1. Indique comment varie l’énergie mécanique lorsque le mouvement s’effectue sans frottement.
2. Indique la forme de l’énergie mécanique :
2.1 de la balle en A ;
2.2 de la balle lorsqu’elle s’arrête en B.
3. Détermine :
3.1 l’énergie mécanique de la balle en A ;
3.2 la hauteur maximale atteinte par la balle lors de ce lancer.
4. Justifie que ton ami ne peut pas gagner le jeu .
 CHIMIE

Exercice 1

3
2

P Q

S R

Générateur

La figure ci-dessus représente le schéma du montage de l’électrolyse de l’eau mis à la disposition d’un groupe
d’élèves de 3e du Lycée Moderne de Songon pour une séance de Travaux Pratiques. L’objectif assigné aux elèves est
d’identifier les produits de la réaction. Mais ils éprouvent des difficultés. En tant que leader du groupe le professeur
te sollicite pour les éclairer.

1. Donne :
1.1. les noms correspondant aux index : 1 ; 2, 3, 4 et 5.
 1.2. les bornes S et R du générateur.
1.3. le nom de chacune des tiges P et Q.
2. Ecris l’équation-bilan de cette électrolyse.
3. Indique une méthode d’identification pour chacun des gaz 2 et 3.

Exercice 2

La figure ci-contre représente le modèle moléculaire d’un hydrocarbure. Dans ce

modèle, une boule noire représente un atome de carbone et une boule blanche
représente un atome d’hydrogène. La combustion complète de ce composé produit deux
corps dont l’un trouble l’eau de chaux. Il t’est demandé d’identifier cette molécule et
d’écrire l’équation-bilan de sa combustion complète dans le dioxygène.

1. Définis un hydrocarbure.
2. Donne :
2.1 le nom de ce composé ;
2.2 la formule brute de cette molécule ;
2.3 le nom de chaque produit de la combustion complète de ce composé dans le dioxygène.
3. Montre que cette molécule est un alcane.
4. Ecris l’équation-bilan de la combustion complète de ce composé.

EXERCICE 3

Au cours d une séance de travaux pratique, votre professeur de Physique-Chimie demande a ton groupe de réaliser
le modèle ci- dessous.

Atome de carbone

Atome d’hydrogène
Apres avoir réalisé le modèle, tu es désigné pour identifier le produit de la combustion de ce corps qui est reset les
conséquences de sa combustion sur l homme et l’environnement.

1- Donne :
1-1 la formule brute de ce corps ;

1-2 le nom de ce corps ;

1-3 la famille à laquelle appartient ce corps.

2- Ecris l’équation-bilan de la combustion de ce corps.

2- explique les effets des produits de la combustion de ce gaz sur l’homme et son environnement.

Exercice 4

Pour cuire le repas à la maison, ta maman utilise une cuisinière à gaz butane. Lors de la cuisson, tu
remarques que la flamme est jaune et un dépôt noir se forme sur la casserole. En présence de ta
mère, tu règles la cuisinière : la flamme devient bleue et sans dégagement de fumée.

Ta maman te demande de lui expliquer les différentes couleurs des flammes afin de préserver la
casserole.

1. Donne :

1.1 la formule brute du butane ;

1.2 les deux formules sémi-développées du butane et nomme-les.

2. Indique pour la flamme jaune et le dépôt noir observés :

2.1 le type de combustion réalisée ;

2.2 les dangers que causent les gaz formés sur l’homme et l’environnement.

3- Ecris l’équation bilan de la combustion après le réglage la cuisinière.

4- Explique a maman les différentes couleurs des flammes afin de préserver la casserole.
 Lentille et défauts de ľ œil :

Exercice 1

On utilise une lentille convergente :

1- Donne le nom et le symbole du point situé sur l’axe optique où se forme l’image du soleil.
2- Sur le schéma ci-dessous réalisé à l’échelle 1 (en vrais grandeurs),

2-1- Donne le nom des points F, O.

2-2- Définis la distance focale d’une lentille et donne son symbole. 2-3- Mesure la distance
focale de la lentille sur le schéma.
2-4- Exprime la distance focale de la lentille en mètre.

Exercice 2

1. Une lentille convergente a pour distance focale f = 20 cm. a-

Exprime cette distance focale en mètre.

b- Donne l’expression et l’unité de la vergence d’une lentille convergente.

c- Calcule la vergence de cette lentille.
 2. On veut représenter sur la feuille de papier millimétré ci-dessous cette lentille, le centre optique et ses
foyers à l’échelle 1/5.

a- Détermine la distance focale de la lentille sur le dessin.

b- Représente cette lentille et ses foyers sur la feuille de papier millimétré.

Étant élève de cette classe, il t’a demandé de déterminer le grandissement de cette lentille

1- Donne :
1.1- la nature de la lentille (L).
1.2- le nom de chacun des points F, F’ et O.
2- En te servant du schéma ci-dessus, complète le tableau suivant :

Objet AB Image A’B’ Distance objet-lentille Distance focale

Mesure sur le schéma
Mesure réelle
3- Détermine la vergence de cette lentille.
 4- Détermine le grandissement G de cette lentille.

Exercice 3

Au cours d’une séance de TP d’optique à la veille des congés de noël au Laboratoire des Sciences Physiques du collège
Moderne de TOUPAH, les élèves de ta classe ont reçu de la part de leur professeur une lentille convergente dont il
leur demande de vérifier les caractéristiques. Cette lentille a pour distance focale 8 cm. Il vous demande de construire
l’image P’Q’ d’un objet lumineux PQ de 12 cm de haut dont le point P est sur l’axe et Q au-dessus
perpendiculairement à l’axe optique de cette lentille. Cet objet est à 14 cm de cette lentille. L’échelle utilisée ¼. Tu es
désigné pour répondre aux consignes suivantes :

1. Identifie parmi ces symboles de lentilles, en justifiant ta réponse, celui de la lentille mise à la disposition de la
classe.
2. Détermine la vergence C de cette lentille.

SITUATION D’ÉVALUATION

Un laboratoire d’une industrie de construction métallique située dans la sous-région reçoit des métaux sous forme
d’oxydes venant des mines. Tu visites cette usine où travaille ton père. Tu y assistes l’agent du laboratoire qui
mélange dans un récipient du carbone en poudre et de l’oxyde de cuivre en poudre. Ce mélange est chauffé à l’aide
d’une flamme du bec Bunsen. Cet agent de laboratoire te demande de répondre aux consignes suivantes :

1-Ecris l’équation bilan de cette réaction chimique.

2-Donne le nom :

2.1- du corps réduit.

2.2- du corps oxydé.

2.3- oxydant
2.4-réducteur

3-Cite quelques propriétés caractéristiques des produits formés.

4-Indique en justifiant ta réponse, le type de réaction chimique réalisé.

Exercice 1
Dans un haut fourneau, la principale réaction chimique a pour équation-bilan :

(a)
 CO + Fe 2O 3 Fe + CO 2

(b)
1. Équilibre cette équation-bilan
2. Donne le nom des corps réagissant et des corps obtenus
3. Donne les noms des transformations repérées par (a) et (b) sur cette équation-bilan.

Exercice 4
Le père de Kourouma est forgeron. Il réalise la combustion du charbon qui donne du monoxyde de carbone. Le
monoxyde de carbone réagit avec le minerai contenant essentiellement l’oxyde ferrique pour donner du fer en vue
de la fabrication des dabas.

Te servant des explications données par Kourouma, Il t’est demandé d’écrire et d’exploiter l’équationbilan de la
formation du fer par son père.
1- Donne :
1-1. la formule du monoxyde de carbone.
1-2. le nom et la formule du principal constituant du minerai.
2- Écris l’équation-bilan de la réaction d’obtention du fer.
3- Indique, sur l’équation-bilan, les différentes transformations.
4- Identifie l’oxydant et le réducteur.

Exercice 4
Dans ton quartier, des riverains brûlent quotidiennement les ordures qui dégagent le dioxyde de soufre, le
dioxyde de carbone et d’autres gaz polluant l’environnement. Pour faire prendre conscience des dangers, avec
quelques camarades habitants aussi du quartier, vous menez une campagne de sensibilisation sur la protection de
l’environnement. Tu es choisi(e) pour répondre aux préoccupations de la population.

1. Donne :
1.1. la formule du dioxyde de carbone ;
1.2. la formule du dioxyde de soufre.
2. Ecris l’équation-bilan :
 2.1. de la combustion du carbone ;
2.2. de la combustion du soufre.
3. Cite une conséquence liée à chacun de ces gaz produits sur l’environnement.
4. Propose deux solutions pour protéger l’environnement.