Achille F PC Et PD

Fascicule de Mathématiques
en Première Scientifique
CALCUL SUR LES POLYNÔMES
Exercice 1 7. Résoudre dans R l’inéquation g(x) ≥ 0.

1 8. Simplifier la fonction rationnelle f définie par :
1. Trouver un polynôme p(x) qui a pour racines -2 ; et2
3. g(x)
f (x) = 2 .
2x − 3x + 1
2. Étudier le signe du polynôme Exercice 7
q(x) = x3 − 32 x2 − 11
2 x + 3. Soit p(x) et q(x) deux polynômes définis par :
Exercice 2 p(x) = 2x3 + 5x2 − x − 6 et q(x) = 3x3 + 8x2 − x − 10.
Soit un polynôme p défini par : 1. a) Quand dit-on qu’un nombre réel α est une racine
p(x) = 3x3 + αx2 + βx − 1, avec α et β des réels. du polynôme p(x)?
1. Déterminer les réels α et β pour que p(x) soit divisible b) Calculer p(1) et p(−2).
par (x + 1)2 . c) Déterminer les réels a et b tels que :
2. Mettre p(x) en produit de trois facteurs du p(x) = (x − 1)(x + 2)(ax + b).
premier degré. 2. a) Montrer que q(x) est divisible par (x−1) et (x+2).
p(x) b) Factoriser q(x).
3. On pose q(x) = 2
.
(x + 1)(x − 4) p(x)
3. On pose R(x) = .
a) Simplifier l’expression de q(x). q(x)
a) Simplifier l’expression de R(x).
b) Étudier le signe de q(x).
√ b) Étudier le signe de R(x), puis déduire le signe de
c) En déduire le signe q(1 − 2) et q(−1 + 2π). R(− π4 ).
Exercice 3 Exercice 8A
G
Soit le polynôme p défini par : p(x) = 16 − (x + 1)4 . Soit f un polynôme tel que :
N
1. Montrer que p(x) est divisible par (x − 1). fm (x) = x4 − x3 + mx2 + x + 12 où m est un paramètre réel.
A
1. Détermine la valeur de m pour que le reste de la division

-Y
2. Déterminer un polynôme q tels que :

p(x) = (x − 1)q(x). euclidienne de fm par (x + 1) soit égal à −5m + 2
2. On pose m = −13.
3. Montrer que -3 est un zéro du polynôme q(x).
LE
Montrer que f−13 est factorisable par (x − 1) et (x + 1).

4. En déduire la factorisation de p(x). 3. Déterminer les réels a, b et c pour que :
IL
Exercice 4 f−13 (x) = (x + 1)(x − 1)(ax2 + bx + c).

H
Soit p un polynôme défini par : Exercice 9

p(x) = x2 − (2a + b)x + 3a − 2b.
C
On considère deux polynômes P et Q définis par :

A
Déterminer a et b pour que -2 et 3 soient racines de p. P (x) = 6x3 + ax2 + bx − 10 et

Exercice 5 Q(x) = −3x3 − 11x2 + 24x + 20 où a et b sont des nombres
4
Soit p(x) un polynôme défini par : p(x) = α − (x + 2) avec α réels
un nombre réel. 1. Déterminer les nombres réels a et b tels que : P (−5) = 0
1. Déterminer le réel α pour que p(x) soit divisible par et P (−1) = 12.
(x − 1). 2. Déterminer les nombres réels c et d, pour que :
2. Montrer que pour tout réel x, on a : (3x2 + cx + d)(2 − x) = −3x3 − 11x2 + 24x + 20.
2
p(x) = −(x − 1)(x + 5)(x + 4x + 13). 3. Calculer P ( 21 ) et Q(−5), puis déduire la factorisation
de P (x) et Q(x).
Exercice 6
Soit g(x) un polynôme du troisième degré tel que : P (x)
4. Simplifier la fraction rationnelle R(x) = .
Q(x)
(
g(0) = 0
Exercice 10
g(x + 1) − g(x) = x2 Soit p un polynôme tel que p(x) = x3 − x + 2a avec a un réel.
1. Montrer que g(1) = 0 et g(−1) = −1. 1. Déterminer le réel a pour que p(x) soit factorisable par
2. Déterminer le polynôme g(x). (x + 3).
3. En déduire de ce qui précède l’expression en fonction de 2. Déterminer les réels a, b et c tels que :
n de : p(x) = (x + 3)(ax2 + bx + c).
g(n) = 12 + 22 + 32 + ... + n2 Exercice 11
Soit a et b deux nombres réels distincts.
4. Calculer la valeur de A = 12 + 22 + 32 + ... + 1002 .
On considère le polynôme p défini par :
5. Déterminer la factorisation de g(x). p(x) = a2 (b − x) + b2 (x − a) + x2 (a − b).
6. Résoudre dans R l’équation g(x) = 0. 1. Calculer p(a) et p(b).
Proposé Par : M. Achille YANGA 1 Lycée Emery Patrice LUMUMBA

Tel : (+242)068080781
2. Quel est le degré de p(x)? Exercice 17

3. Déterminer polynôme p1 tel que, pour tout nombre réel On considère le polynôme défini pour tout réel x :
x : p(x) = (x − a)(x − b)p1 (x). P (x) = 2x4 − 5x3 − 17x2 + 14x + 24.
4. Quel est le degré de p1 (x) ? 1. Montrer que P (x) est divisible par (x+1) et par (x+2).
Exercice 12 2. Déterminer un polynôme Q tel que :
→
− P (x) = (x + 1)(x + 2)Q(x).
Sur une droite (∆) munie d’un repère (O; i ), on considère
des points fixes A, B et C d’abscisses respectives α, 1 + α, 3. Résoudre dans R, l’inéquation P (x) < 0.
√
2 + α. Soit M un point de (∆) d’abscisses x. 4. Sans calculer, déterminer le signe du réel P (1 − 5).
1. Exprimer en fonction de α et x le nombre : Exercice 18
p(x) = M A2 × BC + M B 2 × CA + M C 2 × BA + BC × On considère le polynôme P (x) = 3x3 + αx2 + 4, où α est un
CA × AB. réel.
2. On considère le polynôme p(x) défini par : 1. Déterminer le réel α tel que P (x) soit divisible par
p(x) = (x − α)2 − 2(x − α − 1)2 + (x − α − 2)2 − 2. (x − 2).
Dans la suite de l’exercice, on pose α = −7.
a) Quel est le degré maximal du polynôme p(x)?
2. Déterminer les réels a, b et c tels que :
b) Calculer p(α), p(α + 1) et p(α + 2).
P (x) = (x − 2)(ax2 + bx + c).
c) En déduire que ∀ x ∈ R, p(x) = 0. 3. Résoudre dans R l’équation P (x) = 0 et l’inéquation
Exercice 13 P (x) ≤ 0.
On donne f (x) = (x − 1)5 et g(x) = x(x − 1)(2x − 1). √
4. En déduire le signe de P ( 3 − 2).
1. Développer f (x) et g(x). Exercice 19
2. On considère le polynôme h défini par : ∀ n ∈ N, Soit p un polynôme défini pour tout x , 0 par :
h(x) = (x − 1)2n+1 + x2n+1 − 2x + 1. Sachant que P (x) A 1
p( x1 ) = n p(x) avec n ∈ N? .
G
est factorisable par (x − a) si P (a) = 0. x
N
Montrer que h(x) est factorisable par g(x). 1. Montrer que, si n est impair, alors -1 est racine de p.
A
1
3. On pose n = 2. 2. Montrer que si α est racine de p, alors est aussi racine
-Y
α
a) Déterminer le polynôme du second degré Q(x) tel de p.
que : h(x) = g(x)Q(x). 3. On donne p(x) = x3 − 27 x2 + 72 x − 1.
LE
b) Résoudre dans R l’équation, Q(x) = 3. a) Montrer que p(x) est divisible par (x − 2).
IL
Exercice 14 1
b) Montrer que pour tout x , 0, p( x1 ) = − 3 p(x).
Soit le polynôme : P (x) = 10x3 + 29x2 − 41x + 12. x
H
1. Montrer que P (x) est divisible par x − 12 . En déduire le c) En déduire que 12 est aussi racine de p(x).
C
quotient de la division euclidienne de P (x) par (x − 12 ). d) Déterminer deux réels a et b tels que :
A
P (x) p(x) = (x − 2)(x − 21 )(ax + b).

2. On définit la fonction rationnelle par : f (x) = . 4. Étudier le signe du polynôme p(x).
1 − 8x3 √
a) Déterminer l’ensemble de définition de f. 5. En déduire le signe de p( 2 − 1) et p(π − 12 ).
b) Simplifier f (x). Exercice 20
(On notera h(x), l’écriture simplifier de f (x)). Considère le polynôme p(x) = 2x5 −ax4 −21x3 +bx2 +27x−18.
c) Résoudre dans R, l’inéquation √h(x) ≥ 0. 1. Déterminer les réels a et b pour que p(x) soit divisible
En déduire les signe de h(1 − 2 5). par (2x−1) et que le reste de sa division par (x−1) soit
égal à 16.
Exercice 15
On considère le polynôme P (x) = 2x4 − 9x3 + 7x2 + 6x. 2. Achever la factorisation de p(x).
1. Calculer P (3). Exercice 21
2. Déterminer trois α, β et γ tels que : 1. Vérifier que, pour tout réel x,
P (x) = (x2 − 3x)(αx2 + βx + γ). x3 − 23 = (x − 2)(x2 + 2x + 4).
3. Résoudre dans R l’équation P (x) = 0. 2. On considère le polynôme P défini par :
P (x) = x3 + 3x2 − 2x − 16.
P (x)
4. Résoudre dans R l’inéquation 2 ≤ 0. a) Montrer que 2 est une racine de P .
x −1
Exercice 16 b) En utilisant P (2) = 23 +3×22 −2×2−16, factoriser
Soit p(x) = x4 − 3x3 + 3x2 − 3x − 2.√ P (x) − P (2).
√
Montrer que les nombres réels 1 + 2 et 1 − 2 sont des c) Montrer que P (x) = (x − 2)Q(x), où Q est un
racines de p(x). polynôme que l’on déterminera.
3. Le polynôme P peut-il s’exprimer comme produit de
facteurs du premier degré ?

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Exercice 22 3. Déterminer le quotient et le reste √ de la division

On considère le polynôme p(x) = x3 + ax2 + x + b où a et b euclidienne de T (x) par x − 2 − 3.
sont des réels.
p
4. Calculer T (2 − 3).
1. Déterminer les réels a et b sachant que 1 et -3 sont des Exercice 27
racines de p(x). On considère le polynôme p de degré 3 défini par :
2. Achever la factorisation de p(x) puis résoudre dans R, p(x) = ax3 + bx2 + cx + d
l’équation p(x) = 0. 1. Quelles conditions doivent satisfaire les réels a, b, c et d
3. Pour t , 0, déduire les solutions de l’équation pour que :
( 1t )3 + 4( 1t )2 + ( 1t ) − 6 = 0. a) x0 = 1 soit racine de p(x).
Exercice 23 b) x1 = −1 soit racine de p(x).
On considère deux polynômes p et q définis par : 2. On suppose que √ :
p(x) = 2x4 −4x3 −33x2 +ax+b et q(x) = x4 −3x3 +4x2 −3x+1. √ √ √ √ √
p(x) = x3 − (1 + 2 + 3)x2 + ( 2 + 3 + 6)x − 6.
1. Déterminer les réels a et b pour que le polynôme p soit a) Sans calculer p(1), montrer que p(1) = 0
divisible par x2 − x + 12.
b) Déterminer les réels α, β et γ tel que :
2. Achever la factorisation de p. p(x) = (x − 1)(αx2 + βx + γ)
3. Résoudre dans R l’équation p(x) = 0, puis l’inéquation c) Résoudre dans R, l’équation p(x) = 0
p(x) ≥ 0. Exercice 28
4. Montrer que q peut s’écrire sous la forme Soit f un polynôme défini par : f (x) = x4 −2x3 +3x2 −2x+1.
q(t) = t2 − 3t + 2 où t = x + x1 . 1. a) Vérifier que 0 n’est pas racine de f (x).
1
5. Montrer que si α est une racine q, alors l’est aussi. b) Montrer que pour x , 0 ; f (x) = x4 f ( x1 ).
α
A 1
G
6. Montrer que q(t) est divisible par (t − 1), puis déduire c) En déduire que si a est racine de f (x), alors l’est
a
N
sa forme factorisée. aussi.
A
7. Résoudre dans R l’équation q(x) = 0. 2. On pose y = x + x1 .

-Y
Exercice 24 a) Montrer que pour x , 0 ; f (x) = x2 (y 2 − 2y + 1).

Soit f (x) = x5 +ax4 +b un polynôme, où a et b sont des réels. b) f (x) admet-il des racines dans R ?
LE
1. Déterminer les réels a et b pour qu’il existe un polynôme Exercice 29

g tel que : f (x) = (x − 1)2 g(x) pour tout réel x. Soit p(x) un polynôme défini par : p(x) = α − (x + 2)4 avec α
IL
2. On donne p(x) = x3 − (3 + t)x2 + (2 + 3t)x − 2t où t est un nombre réel.

H
un réel. 1. Déterminer le réel α pour que p(x) soit divisible par

C
a) Démontrer que le réel t est un zéro de p(x). (x − 1).

A
b) Factoriser√p(x), puis résoudre

√ dans
√ R l’inéquation 2. Montrer que pour tout réel x, on a :
x3 − (3 + 2)x2 + (2 + 3 2)x − 2 2 ≤ 0. p(x) = −(x − 1)(x + 5)(x2 + 4x + 13).
Exercice 25 3. Soit q(x) = −2x3 − 10x2 + 2x + 10.
Soit p(x) = 5x3 − 5x2 − 20x + 20. a) Démontrer que q(x) est factorisable par (x − 1) et
1. Calculer p(1) et p(2). (x + 5).
2. Déterminer les réels a et b tels que : b) Déterminer deux réels α et β tels que :
p(x) = (x − 1)(x − 2)(ax + b). q(x) = (x − 1)(x + 5)(αx + β).
3. Étudier le signe de p(x). p(x)
4. On pose h(x) =
q(x)
4. Soit AB = 5cm.
a) Déterminer l’ensemble de définition de h.
a) Déterminer suivant les valeurs du réel x, la
nature de l’ensemble des points M du plan tels b) Simplifier l’expression de h.
que : (E) : 2M A2 + 3M B 2 = 5x3 − 5x2 − 20x + 20. Exercice 30
b) Déterminer précisément puis construire si possible La figure ci-dessous est celle d’un récipient qui a la forme d’un
les ensemble (E) pour x = 2 ; x = −4 ; x = 3 et pavé droit ABCDEF GH.
x = 0.
Exercice 26
Soit le polynôme T défini pour tout réel x par :
T (x) = x4 − 3x3 − 5x2 + x + 14.
1. Déterminer deux polynômes P (x) et R(x) tels que :
T (x) = (x2 − 4x + 1)P (x) + Q(x).
2. Résoudre dans R, l’équation x2 − 4x + 1 = 0. On rappelle que le volume d’un pavé droit est V = L × l × h.

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1. Calculer le volume p1 (x) du récipient ABCDEF GH en 6. Résoudre dans R l’équation p(x) = 0.

fonction de x.
Exercice 32
2. Calculer le volume p2 (x) du petit récipient Soit p et f deux polynômes définis par :
A0 BCD0 E 0 F GH 0 en fonction de x. 1
p(x) = 3x4 + 16x3 + 26x2 + 16x + 3 et f ( x1 ) = n f (x) avec
3. Démontrer que le volume p du récipient x
AA0 D0 DEE 0 H 0 H est p(x) = x3 − 16x2 + 79x − 120. n ∈ N.
4. Montrer que p(x) est factorisable par (x − 3). 1. Montrer que si n est impair, −1 est une racine de f (x).
5. Mettre p(x) en produit de facteurs premier. 1
2. Montrer que si a est racine de f (x), alors l’est aussi.
6. Pour quelles valeurs de x le volume p(x) est nul ? a
Exercice 31 3. Calculer p(−3). Que peut-on déduire ?
On considère les polynômes p et q définis par :
4. Montrer que pour x , 0 ; p(x) = x4 p( x1 ).
p(x) = x4 − x3 − 13x2 + x + 12 et q(x) = x2 − x + a avec a un
nombre réel. 1
5. En déduire que − est aussi racine de p(x).
1. Déterminer a pour que q(x) soit divisible par (x − 4). 3
2. Déterminer l’autre racine de q(x) puis donner sa facto- Exercice 33
risation. On donne le polynôme f défini par : f (x) = x3 − 14x + 8.
3. Calculer p(1) et p(−1). On admet que f a trois racines distinctes notées α ; β et γ.
4. Déterminer trois réels non nuls α, β et γ tels que : 1. Sans calculer α ; β et γ, déterminer A = αβγ,
p(x) = (x − 1)(x + 1)(αx2 + βx + γ). 1 1 1
B = + + , C = α + β + γ, D = α2 + β 2 + γ 2 .
5. Mettre p(x) en produit de quatre facteurs du premier α β γ
A
degré. 2. Calculer f (−4). En déduire les trois racines de f .
G
N
LE SECOND DEGRÉ
A
-Y
Exercice 1 Exercice 7
Résoudre dans R les équations suivantes : Déterminer les valeurs de m, pour que les équations suivantes
LE
8−x 2

8−x aient deux solutions strictement positives.
(x2 + x + 1)2 − 2(x2 + x + 1) − 3 = 0 ; =5 ; a) 2x2 − x + m + 2 = 0 ; b) (m − 3)x2 + (2m − 1)x − 2 + 4m = 0.
IL
x−2 x−2
(x + x1 )2 = 3(x + x1 ) − 45 ; (x2 − 5x)2 = x2 − 5x + 42 ; Exercice 8
H
(x2 + x + 1)2 = (x2 + x + 2)2 − 9. Placer le réel α par rapport aux racines des équations
C
Exercice 2 suivantes :
√
A
Soit√l’équation (E) : x2 − 3x + 6 = 5 x2 − 3x + 2 et on pose 1. 5x2 + 3x − 2 = 0 ; α = −3.

y = x2 − 3x + 2.
2. 3x2 − 4x + m − 1 = 0 ; α = 4
1. Montrer que l’équation (E) est équivalente à l’équation
Exercice 9
(E 0 ) : y 2 − 5y + 4 = 0.
Discuter suivant les valeurs du paramètre réel m l’existence et
2. Résoudre dans R l’équation (E 0 ) : y 2 − 5y + 4 = 0. signe des racines de l’équation mx2 −2(m+1)x+2(m+1) = 0
3. En déduire la résolution de l’équation (E). Exercice 10
On considère l’équation (m − 1)x2 + 2(m − 3)x + m2 − 9 = 0.
Exercice 3
√ √ 1. Montrer que son discriminant est un produit de trois
1. Calculer A = ( 2 − 6)2 .
√ √ √ facteurs du premier degré en m.
2. Résoudre dans R l’équation : x2 −( 2+ 6)x+2 3 = 0.
2. Étudier son signe ainsi que celui de la somme et du
3. Résoudre √ dans
√ R l’inéquation
√ suivante : produit de x0 et x00 puis l’existence et le signe de ces
x2 − ( 2 + 6)x + 2 3 ≤ 0. derniers.
Exercice 4 3. Trouver une relation indépendante de m qui existe entre
Résoudre dans R les équations suivantes : x4 − 13x2 + 36 = 0 ; x0 et x00 puis en déduire les valeurs de chacune des
−x4 + 18x2 − 32 = 0 ; x4 + x2 − 2 = 0 ; x4 + x2 + 1 = 0. racines doubles de l’équation.
Exercice 5 1 1
Résoudre dans R les inéquations suivantes : x4 −2x2 −15 > 0 ; 4. On donne Y = 0 + 00 . Calculer Y en fonction
x + 1 x +1
3x4 − 5x2 + 22 ≤ 0 ; 3x4 − 11x2 + 18 ≥ 0 ; 4x4 − 4x2 + 1 ≥ 0. de m.
Exercice 6
Factoriser les polynômes p(x) suivants : 5. Trouver les valeurs de m pour lesquelles on a : Y = −16.
4 2 4
p(x) = 2x − 21x + 10 ; p(x) = x − 15x − 16 ;2 Exercice 11
p(x) = 4x4 − 20x2 + 25 ; p(x) = 2x4 − 5x2 + 2 Les racines d’une équations du second degré vérifient les

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(
x0 + x00 − 2x0 x00 = 0 3. Montrer que le discriminant de l’équation (E) est
relations : ∆ = (m − 1)(5m + 3).
mx0 x00 − (x0 + x00 ) = 2m + 1
Dresser le tableau des signes du discriminant ∆;
1. Former cette équation. du produit P et de la somme S des racine lorsqu’elles
2. Déterminer m pour que cette équation soit du premier existent.
degré. 4. Pour quelles valeurs de m, l’équation (E) admet :
3. Pour quelles valeurs de m cette équation admet-elle a) deux racines ;
deux racines ? b) deux racines positives ;
4. Pour quelles valeurs de m cette équation admet des c) deux racines de même signe ;
racines doubles. 2 2 16
d) deux racines x0 et x00 telles que 0 + 00 = −
x x 5
5. Déterminer m de façon que les deux racines soient 5. Déterminer une relation indépendant entre les racines
positives. x0 et x00 de (E).
6. Dans ce cas, on considère le triangle rectangle dont les Exercice 15
côtés de l’angle droit ont pour mesures respectivement On considère l’équation (m + 3)x2 + 2mx + m − 5 = 0 où m
x0 et x00 . Déterminer √
m de façon que l’hypoténuse de ce est un paramètre réel.
triangle soit égale à 2. 1. Déterminer m pour que l’équation admette deux racines
Exercice 12 réelles distinctes x0 et x00 .
On donne S et P respectivement la somme et le produit des 2. Déterminer m pour que (2x0 − 1)(2x00 − 1) = 16.
racines x0 et√x00 d’une équation du second degré définie par : 3. Former une équation du second degré ayant pour
3S + 4 2 3P − 1 racines α = 3x0 − 2 et β = 3x00 − 2.
m= √ = .
P
A
S +2 2 4. Déterminer une relation indépendante de m liant les
racines x0 et x00 de la première équation.
G
1. Forme cette équation.
N
2. Étudier l’existence et le signe de racines de cette Exercice 16
Soit l’équation (E) définie par
A
équation.
(E) : 3(m + 3)x2 − 2(3m + 5)x + 3m − 3 = 0, où m est un
-Y
1
3. Déterminer m pour que l’on ait : x00 = 0 . paramètre réel.
x
1. Trouver m pour que x = −2 soit racine de (E).
4. Déterminer m pour que l’on ait : 2x0 − 3x00 = 5.
LE
En déduire l’autre racine.

Exercice 13 2. Résoudre (E) pour m = − 21 . Dans la suite on pose m , 3
IL
1. Déterminer l’équation du second degré (E) dont les 3. Discuter suivant les valeurs du paramètre réel m
H
solutions x0 et x00 vérifient le système : l’existence et le signe des racines x0 et x00 de l’équation
C
(
2x0 x00 + 4 = 3x0 + 3x00 (E).
A
3x0 + 3x00 + 2(m + 2)x0 x00 = 2m + 2 avec m ∈ R. 4. Pour quelle valeurs de m (E) admet deux racines de
signes contraires.
2. On considère le trinôme Tm définit par :
5. On pose :
Tm (x) = (3m + 9)x2 − (6m + 10)x + 3m − 3 avec m ∈ R 1 1
B = 0 + 00 , x0 et x00 les racines de l’équation (E).
a) Pour quelles valeurs de m ce trinôme admet-il : x x
. Deux racines distinctes. a) Exprimer B en fonction de m.
. Une racine unique. b) Déterminer m pour que l’on ait B = 3.
b) Étudier l’existence et le signe des racines. c) Déterminer la relation indépendante de m entre les
racines x0 et x00 de (E).
c) Pour quelles valeurs de m, les racines de ce trinôme
Exercice 17
sont des signes contraires.
On considère le système (S) de deux équations à deux incon-
d) Établir une relation indépendante de m entre x0 et nues x et y suivant :
x00 .
(
(x + y)2 − 3(x + y) − 2xy = −2
3. Déterminer les coordonnées du point fixe A associe au 2(x + y) − xy = 5
trinôme Tm (x). 1. On pose S = x + y et P = xy.
Exercice 14 a) Montrer
( que S et P vérifient le système :
On considère l’équation (E) d’inconnue x où m désigne un 2
S − 3S − 2P = −2
paramètre réel : (E) : (m + 1)x2 − (m + 3)x + 3 − m = 0.
2S − P = 5
1. Déterminer m pour que x = −1 soit racine de (E). b) Déterminer S et P .
En déduire l’autre racine. 2. Justifier que x et y sont les racines d’une équation du
2. Résoudre (E) pour m = −1; m = −3 puis pour m = 3. second degré de la forme : X 2 − SX + P = 0.
Dans la suite, on suppose m , −1. 3. En déduire les solutions du système (S).

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Exercice 18 4. Monter qu’en posant X = x+ x1 , l’équation (E 0 ) devient

1. Développer (x + x1 )2 . 2X 2 − 9X + 4 = 0.
2. Montrer que l’équation (E) : x2 − 2x − x2 + x12 − 1 = 0 5. Résoudre l’équation (E 0 ).
est équivalente à l’équation (E 0 ) : X 2 − 2X − 3 = 0, avec 6. En déduire les solutions de l’équation (E).
X = x + x1 .
3. Résoudre dans R, l’équation (E 0 ). Exercice 20
On considère l’équation (E) définit par :
4. En déduire la résolution de l’équation (E).
(E) : x4 + x3 − 4x2 + x + 1 = 0
Exercice 19
Soit l’équation (E) : 2x4 − 9x3 + 8x2 − 9x + 2 = 0 1. Montrer que 0 n’est pas racine de (E).
1. Vérifier que 0 n’est pas solution de cette équation. 2. En mettant x2 en facteur montrer que l’équation (E) est
2. En déduire que l’équation (E) est équivalente à équivalente à l’équation (E 0 ) : (x+ x1 )2 +(x+ x1 )−6 = 0.
l’équation (E 0 ) : 2x2 − 9x + 8 − x9 + x22 = 0.
2 3. Par un changement de variable, résoudre (E 0 ) ; puis
3. Développer x + x1 . déduire les solutions de (E).
ÉQUATIONS ET INÉQUATIONS IRRATIONNELLES ET AVEC VALEURS ABSOLUES
Résoudre dans R les équations et inéquations suivantes : Résoudre dans R les équations et inéquations suivantes :
A
1. |2x + 3| = −x + 2. 1. |x + 1| = 2.
√
G
2. x3 + 2x + 1 = x + 1. 2. |3x + 6| = −8.
√
N
3. 3x − 3 + 3 x + 11 = 0. 3. |2x + 5| = 3x − 1.
√ √
A
4. 2x2 + x + 1 < x + 3. 4. |4x − 2| = |x + 1|.

√
-Y
5. x + −1 + x2 > 0 √ √
5. |x − 2| = 2 |x − 2| + 3 .
Exercice 2 6. |x + 5| ≥ 2(|x + 5| + 1).
LE
Résoudre dans R les équations suivantes :

√ 7. |x + 5| ≥ 2(|x + 5| + 1).
1. x + 3 = 2.
IL
√ 8. |x + 5| ≥ 2(|x + 5| + 1).
2. x + 5 = −2018.
H
√ 9. |3x + 2| ≤ 2.
3. 4x + 1 = x + 1.
C
√ 10. |2x − 1| > 3.

4. x2 − 5x + 6 = −x + 4.
A
√ √ 11. |4x + 2| ≤ x + 1.
5. x + 3 = 4x + 7
Exercice 3 12. |5x + 8| ≥ x + 1.
Résoudre dans R les inéquations suivantes : 13. |x + 1| > 2x + 3.
p
1. (x − 3)(4 − x) < 5. 14. |4x + 2| ≤ |x + 1|.
√
2. 2x2 − 9x − 1 > 2. Exercice 5
√
3. 2x2 − 9x − 1 < 2. Résoudre dans R les équations et inéquations suivantes :
p
1. (x + 1)(3 − x) = 3x − 1.
p
4. (x − 3)(4 − x) > −1.
√
2. x2 − 5x + 6 = −x + 4.
p
5. (x − 3)(4 − x) < −1.
√ √
6. −2x2 + 5x + 3 < 2x + 1. 3. 3x2 − 11x + 21 = 2x − 3.
√ √
7. 3 − x ≥ x − 1. 4. 4x + 1 = x + 1.
√ √
8. x + 2x − 2 ≤ 4. 5. 2x2 + 2 ≤ 3 − x.
√ √ √
9. 2x + 1 > x. 6. −2x2 + 5x + 3 < 2x + 1.
√ √ √ √
10. x + x − 1 ≤ 4x − 1. 7. 2x + 1 − 7 − 6x > 0.
√
8. 5x + 1 − 1 ≤ 0.
√
9. 2x2 − 9x − 1 > 2.
√
10. 2x2 − 9x − 1 < 2.

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SYSTÈMES D’ÉQUATIONS
Résoudre dans R2 et R3 les systèmes suivants : Résoudre dans R × R(les systèmes suivants(:
( ( (
2 2 √ √
3x + 2y = 5 2x − (m + 1)y = −m −x + y = 5 x − 3 y = −3 2|x| − 3|y| = 1
(S1 ) ; (S2 ) ; √ √ ; ;
6x + 4y = −6 (m + 1)x − 2my = 2m − 4 −x2 + 2y 2 = 14 3 x − y = 23 5|x| + −8|y| = 2
 (2 3
( (
3
x + y = 2
 ( 2x2 + y+1 =1 x2
+ (y+1) 2 =1 x2 + 4y 2 = 8
2x + y − 3z = 2 ; ;
m ∈ R ; (S3 ) 2x − 3y = 9 ; (S4 ) ; 8
5x2 + y+1 = 2 5 8
+ (y+1)2 = 2 x + 2y = 4
 2x + y + z = −2 x2
x + 2y = 1

( Exercice 7
mx + 2y − z = m Préciser, suivant les valeurs du nombre réel m, le nombre de
(S5 ) m ∈ R;
2x + my − 2z = 2 solutions
( des systèmes( suivants :

2
x + 2y + 3z = 7
3 ( 2x + my = 2 2mx + 4y = 2m

x3 + y 3 = −7 ; ;
2 3
(S6 ) 2x + 3y + 4z = 11 ; (S7 ) −x + 3y = 1 (2m − 3)x + (m − 1)y = 1
x + y = −1 ( (
x − y2 − z3 = 0

mx + y = −2m mx + 3y = 2m + 3

; ;
Exercice 2 x + my = m − 1 3x + my = −m
dans R3 le système suivant :
(
1. Résoudre
 (m + 1)x − (m − 1)y = 2
x + y + z = 2m
 3x − 5y = −2

(S) x + y − z = 2 m∈R Exercice 8
x2 + y 2 + z 2 = 3 m2

Résoudre A dans R3 les systèmes suivants :

G

2 x + z = 8 x + 2y + 3z = 2 5x + 2y − 3z = 1
N
  
2. Les triplets (x, y, z) solutions du système (S) peuvent-
 
y + z = 10 ; 4y + 3z = −1 ; 8x − 4y + 3z = −5 ;
A
ils représenter les longueurs des côtés d’un triangle T ?   

x + y = 5 3x − 6y − 5z = 4 2x − 5y + 4z = −6
-Y
  
Discuter suivant les valeurs du paramètre m.  
3. a) Existe-t-il des triangles T isocèles ? x + y + z = 1
 x + y + z = 2

b) Existe-t-il des triangles T rectangle dont z est la 2x + 3y + 6z = 3 ; 4x + 5y − 20z = −2 ;
LE

2x − 9y + 12z = 0 −3x + 5y + 5z = 4
 
longueur de l’hypoténuse ?
IL
  
x − 2y + 3z = −4
 2x + 2y − z = 1
 x + y = 8

H
Exercice 3 −4x − 5y + 7z = 1 ; x + y + 3z = 0 ; 2x − 3y = 9 ;
C
Résoudre dans R × R(les systèmes suivants (:

  
2x + y − 3z = 9 x − 2y − z = 3 x + 2y = 1
  
(
A
−2x + 5y = 21 2x + −7y = 13 9x − 5y = 39

; ; 2x − y = 1
; 
3x − 7y = −29 x − 2y = 4 15x − 3y = 81 x+y = 2 ;
( (
2x + 3y = 6 x+y = 1

x − 3y = 0

;
x + 1, 5y = 3 x − y = −1
Exercice 4
On donne
( le système suivant :
3x − y = 15
(S) : 1
2x − y = 5
1. Résoudre dans R × R le système (S).
2. (
En déduire la solution du système (S 0 ) :
3 1
x−1 − y = 15
1
2x−2 − y1 = 5
Exercice 5 

x + y + z + t = −1

4x + 3y + 2z + t = −5
On donne le système (S) :


8x + 4y + 2z + t = −8
32x + 12y + 4z + t = −30

1. Transformer le système (S), en un système triangulaire.

2. En déduire les solutions du système (S).

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ARITHMÉTIQUES
On donne αn = 32n+1 + 2n+2 avec n ∈ N. Déterminer le P GCD(−304939; −151097), puis déduire le
1. Calculer α0 ; α1 et α2 . P P CM (−304939; −151097).
Exercice 13
2. Démontrer que αn est divisible par 7.
Un fleuriste a reçu 924 roses et 1092 tulipes.
Exercice 2 Il désire confectionner des bouquets en respectant les
1. Vérifier que (n + 1)3 = n2 (n + 3) + 3n + 1. consignes suivantes :
2. Pour tout entier naturel n, le reste de la division de . le nombre de bouquets confectionnés doit être le plus grand
(n + 1)3 par n2 est-il 3n + 1 ? possible ;
. chaque bouquet doit comporter le même nombre de roses
Exercice 3
et le même nombre de tulipes ;
On considère les nombres a et b tels que : a = 137 et b = 73.
. toutes les fleures reçues doivent être utilisées dans la
Déterminer les restes des divisions euclidiennes de a + b ; ab ;
confection des bouquets.
3a − 2b et a2 + 3b3 par 25.
Exercice 4 1. Déterminer le nombre de bouquets que pourra
Soit n un entier naturel. confectionner le fleuriste.
1. Déterminer le reste de la division euclidienne de 5n par 2. Déterminer le nombre de roses et le nombre de tulipes
7 suivant les valeurs de n. dans chaque bouquet.
2. En déduire le reste de la division euclidienne de 52018 Exercice 14
et 52019 par 7.
A
Un ouvrier dispose d’une plaque de métal de 110cm de lon-
G
gueur et 88cm de largeur.
Exercice 5
N
Il a reçu le consigne suivante : " Découper dans cette plaque
La division euclidienne de 900 par un entier naturel b a pour
A
des carrés tous identiques, les plus grands possibles, de façon

quotient 14 et pour reste r. Quelles sont les valeurs possibles
-Y
à ne pas avoir de perte. "

de b et r ?
Exercice 6 1. Déterminer la longueur du côté d’un carré.
LE
Déterminer les entiers naturels n dont la division euclidienne 2. Déterminer le nombre de carrés qu’il pourra découper
par 16 a un reste égal au carré du quotient. dans la plaque de métal.
IL
Exercice 7
Exercice 15
Soit q et r le quotient et le reste de la division euclidienne
H
d’un entier naturel a par un entier naturel b. Sachant que : 1. Déterminer le P GCD des nombres 10780 et 3520.
C
a + b + r = 3025 et q = 50. Déterminer a ; b et r. 3520

2. Rendre irréductible la fraction F = .
A
Exercice 8 10780
On donne deux entiers naturels A et B tels que : A = n2 −n+1 3. Déterminer l’entier naturel n tel que : n2 = 49 × F .
2
et B = (2753) − 2753 + 1 avec n un entier naturel. 4. Déterminer les entiers relatifs p tel que : p2 = 49 × F .
1. Déterminer suivant les valeurs de n le reste de la Exercice 16
division euclidienne de A par 7. On donne A = 72.
2. En déduire les entiers n tels que le nombre A soit 1. Décomposer A en produit des facteurs premiers.
divisible par 7.
2. Quel est le nombre de diviseurs positifs de A ?
3. Déterminer le reste de la division euclidienne de B par
3. Déterminer l’ensemble de diviseurs positifs de A.
7.
Déterminer le P GCD des entiers a et b dans chacun des Résoudre
( dans N2 les systèmes
( suivants :
cas suivants : a = 1455 et b = 335 ; a = 3604 et b = 4452 ; P GCD(x, y) = 12 P P CM (x, y) = 98280
; ;
a = 13860 et b = 4438 ; a = 323232 et b = 232323 x + y = 60 x − y = 22932
( (
Exercice 10 P GCD(x, y) = 504 P GCD(x, y) = 42
Déterminer le P P CM des entiers a et b dans chacun des cas ;
x + y = 135 P P CM (x, y) = 1680
suivants : a = 48 et b = 32 ; a = 1640 et b = 492 ; a = 168 et
b = 2160 ; a = 343 et b = 1225
Exercice 11
Vérifier si les nombres suivants sont premiers : 103 ; 119 ; 137 ;
211 ; 27 − 1 et 211 − 1.

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SYSTÈME DE NUMÉROTATION
Soit a un entier naturel défini par : a = 34512 16
1. Écrire a comme somme de puissance de 10. 1. Écrire dans le système décimal le nombre A = F 0A5 .
2. Dans le système binaire un nombre b s’écrit 2. Écrire le nombre B = 64206 en base seize.
b = (100011)2 .
Exercice 5
a) Écrire b comme somme de puissance de 2.
p et q sont deux entiers naturels inférieurs ou égaux à 9. Parmi
b) Trouver ce nombre dans le système décimal. les nombres suivants, un seul est divisible par 7 quelles que
Exercice 2 soient les valeurs de p et q. Trouver ce nombre.
Soit a et b deux entiers naturels tels que : a) qqppqp ; b) qqqppp ; c) qpqqpp ; d) qpqpqp
a = 34 et b = (100111)2 . Exercice 6
1. Effectuer les divisions successives de a par 2. Déterminer les couples (x, y) de chiffres tels que le nombre
2. Déterminer a base 10 en base 2. d’écriture décimale 724xy soit multiple de 9.
3. Écrire b comme somme de puissance de 2. Exercice 7
4. Déterminer le nombre b dans la base décimal. 1. Écrire en base deux les nombres suivants :
Exercice 3 85 ; 104 ; 3607.
1. Dans un système décimal, un nombre entier nature N 2. Écrire dans le système décimal les nombres suivants :
s’écrit x43y. Déterminer les couples (x, y) tels que N 2 2 2 2
A
10110 ; 111000 ; 1010101010 ; 110100011 .
soit divisible par 2 et 9.
G
2. Dans un système décimal, un nombre entier nature N Exercice 8
N
s’écrit 28x75y. Déterminer les couples (x, y) tels que N
1. Écrire A = 26 − 1 en base deux.
A
soit divisible par 3 et 11.

-Y
3. Dans un système décimal, un nombre entier nature N 2. Soit b un entier naturel supérieur à 1.
s’écrit 1x1yxy. Déterminer les couples (x, y) tels que N Écrire (b+1)2 en base b. On distinguera deux cas : b = 2
LE
soit divisible par 63. et b , 2

IL
FONCTIONS NUMÉRIQUES
H
C
A

Exercice 1 f (x) = sin(πx), si − 5 ≤ x ≤ 1
Déterminer l’ensemble de définition de la fonction f dans le 2
f (x) = x + x − 2 , si x > 1
cas suivants : x−
p 1 ( √2
f (x) = x2 + |x| ; f (x) = ; f (x) = 54x7 + 47x5 + 2 ; f (x) = 2x − x2 − 1, si x ≤ −1
1 + x2 √
p √ x+5 f (x) = 2 cos(πx), si − 1 < x ≤ 1
2 2
f (x) = |x − 1| ; f (x) = x + 4x + 4 ; f (x) = ;
−x +5 Exercice 3
r r
x−2 x+1 x Soit f et g deux fonctions définies par :
f (x) = ; f (x) = ; f (x) = ; x+3 x
−2x + 3 x3 − 1 x + |x| f (x) = et g(x) = . On pose h = g ◦ f .
1 x+1 x+2
f (x) = avec m ∈ R.
|x| + m 1. Déterminer l’ensemble de définition de h et calculer
Exercice 2 h(x).
Déterminer l’ensemble de définition de la fonction f dans le x+3
cas suivants : 2. Soit k une fonction définie par : k(x) = .
 3x + 5
f (x) = −x + 1 + 1 , si x < 1 les fonctions h et k sont-elles égales ?
2−x
f (x) = x + √x2 − x, si x ≥ 1 3. k est-elle bijective ? si oui déterminer k −1 (x).
f (x) = −x , si x ≤ 0

Exercice 4
x2 + 1 1
f (x) = x2 √x + 1, si x > 0 On donne f (x) = 2x − 1 ; g(x) = x2 − 2 et h(x) =
x−3
.
2x2 + 3x + 3

1. Déterminer l’ensemble de définition de h ◦ g ◦ f , puis
f (x) = , si x ≤ 1

2x + 2 √ calculer h ◦ g ◦ f (x).
f (x) = −x − 9 + 6 x + 3, si x > 1

2. Déterminer l’ensemble de définition de g ◦ h ◦ f , puis
calculer g ◦ h ◦ f (x).

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Soit f l’application dont la représentation graphique (C ) est Soit f le polynôme de second degré défini par :
donnée par la figure ci-dessous. f (x) = −x2 + 2x + 3. On désigne par (P ) la parabole
représentant la fonction f dans le plan muni d’un repère
→
− →−
orthonormé (O; i , j ).
1. Donner la forme canonique de f .
2. Donner le tableau de variations de f .
3. Tracer la parabole (P ).
4. Soit (P 0 ) la parabole représentant la fonction g telle
que g(x) = x2 et on désigne par (D ) la droite de pente
m passant par le sommet de (P 0 ) et qui coupe (P ) en
deux points M et N .
a) Déterminer les coordonnées des points
d’intersection de (P ) et (P 0 ).
b) Déterminer en fonction de m, les coordonnées des
1. Quel est l’ensemble de définition de f ? points d’intersection M et N de (P ) et (D ).
−−→ −−→
2. Déterminer l’expression de f (x) sur son ensemble de c) Trouver m pour que les vecteurs OM et ON
définition. soient orthogonaux.
Exercice 9
3. Démontrer que f est bijective. →
− →−
−1
Le plan est muni du repère orthonormé (O; i , j ).
4. Déterminer la réciproque de f notée f . Soit (P ) la parabole d’équation : y = −x2 +2x+3. Pour tout
A
5. Représenter la courbe (C ) et construire la courbe (C 0 ) réel m, on considère la droite (Dm ) d’équation : y = x + m.
G
sur le même graphique. 1. Donner la forme canonique de (P ).
N
Exercice 6 2. En déduire les coordonnées de son sommet S.
A
Soit f la fonction donnée par son tableau de variation 3. Construire, sur le même graphique, la parabole (P )
-Y
ci-contre ainsi que les droites (D4 ) et (D0 ).

x −6 −1 3 4 4. Déterminer, suivant les valeurs de m, le nombre de
LE
−1 5 points d’intersection de (Dm ) et de (P ).

f (x) % & % 5. Soit E l’ensemble des valeurs de m pour lesquelles (Dm )
IL
−5 −3 et (P ) ont deux points communs A et B, distincts ou

H
confondus.
1. Déterminer l’ensemble de définition de f .
C
6. On désigne par M le milieu du segment [AB].

2. Étudier la monotonie de f sur chacun des intervalles.
A
Déterminer le lieu du point M lorsque m décrit E.

3. Déterminer f (−6) ; f (−1) ; f (3) et f (4). Exercice 10
2x + 1
4. Déterminer le maximum et le minimum de f . Soit f une fonction définition par : f (x) = . On note
x−1
5. Construire la courbe (C ) de f dans un repère →
− →−
→
− →− (C ) la courbe représentative de f dans le repère (O; i , j ).
orthonormé (0; i , j ). 1. a) Déterminer les nombres réels α et β tels que :
Exercice 7 β
→
− →− f (x) = α + .
Le plan est muni du repère orthonormé (O; i , j ). x−1
1. Construire la courbe (C ) de la fonction f définie par : b) Montrer que le point I(1, 2) est un centre de
2
f (x) = 2x . symétrie à la courbe (C ) de f .
2. On considère les points M (x, y) ; I(1, 2) dans le repère
2. On considère la fonction g définie par : →
− → − →
− → −
g(x) = 2x2 − 8x + 9. On désigne (C 0 ) sa courbe (O; i , j ) et M (X, Y ) dans le repère (I; i , j ).
représentative dans le plan. a) Exprimer X et Y en fonction de x et y.
a) Utiliser la forme canonique du trinôme du second b) En déduire que (C ) est la représentation gra-
→
− → −
degré pour déterminer les réels a, b et c tels que : phique, dans le repère (I; i , j ) d’une fonction h
g(x) = a(x − b)2 + c. que l’on déterminera.
b) En posant y = g(x), montrer que le changement de c) Étudier la parité de h, puis donner une
variables X = x − b, Y = y − c, entraine Y = aX 2 . interprétation géométrique.
3. Tracer la courbe (C ).
c) Par quelle transformation simple la courbe (C 0 ) se
déduit-elle de (C ) ?
d) Construire la courbe (C 0 ) sur la même figure que
(C ).

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Exercice 11 2. Compléter le tableau suivant :

2x2 + 1 x -1 − 21 0 12 1
Soit g une fonction définie par : g(x) = 2 .
x +2 f (x) 3
1. Déterminer l’ensemble de définition de g. 3. Construire la courbe (C ) de f dans un repère
→
− →−
2. Déterminer les nombres réels α et β tels que : orthonormé (0; i , j ).
β
g(x) = α + 2 . 4. Calculer f ( 21 x).
x +2
3. a) Démontrer que −1 < g(x) < 2. 5. On définit la fonction g par : g(x) = 2x2 − 2.
b) En déduire que la fonction g est bornée. a) Quel est l’ensemble de définition de g ?
Exercice 12 b) Montrer que pour tout réel x, g(x) = 2f ( 12 x).
Soit la fonction f définie par : f (x) = x2 + 2x − 5. On désigne c) Quelle est la transformation simple qui permet de
par (C ) sa courbe représentative dans le plan (P ) rapporté construire la courbe (C 0 ) de g à partir de la courbe
→
− → − (C ) de f ?
à un repère orthonormé (O; i , j ). Démontrer que la droite
(D ) d’équation x = −1 est un axe de symétrie pour la courbe d) Construire la courbe (C 0 ) dans le même repère que
(C ). (C ).
x2 − x + 2 x
Soit la fonction f définie par : f (x) = . On désigne Soit f une fonction définie par : f (x) = x−nE avec x ≥ 0
x−1 n
par (C ) sa courbe représentative dans le plan (P ) rapporté et n ≥ 1.
→
− → −
à un repère orthonormé (O; i , j ). Démontrer que le point 1. Démontrer que la fonction f est périodique de période
A(1, 1) est un centre de symétrie pour la courbe (C ). à préciser.
A
Exercice 14 2. Montrer que pour tout x ≥ 0, on a : 0 ≤ f (x) < n.
G
|x| + 1
1. Démontrer que la fonction f telle que f (x) = est Exercice 18
N
x →
− →
−
une fonction paire. Que peut-on dire de la courbe (C ) Le plan (P ) est muni d’un repère orthonormé (O; i , j ).
A
de la fonction f ? On considère les paraboles (Pa ) définies par :

-Y
1
1 y = x2 + 2ax − 2a(1 − a), a ∈ R.
2. Démontrer que la fonction g telle que g(x) = x3 + x + 2
x
1. Démontrer que, pour tout nombre réel a, (Pa ) est
LE
est une fonction impaire. Que peut-on dire de la courbe

(C ) de la fonction g ? l’image de (P0 ) par la translation de vecteur
→
− →
− → −
IL
3. Démontrer que la fonction h définie par : u = −2a( i + j ).

h(x) = x4 − 2x + 1 n’est ni paire, ni impaire. 2. Construire les paraboles (P0 ), (P1 ) et (P2 ).
H
3. Déterminer la droite décrite par les sommes Sa des

C
Exercice 15
Soit la fonction f définie par : f (x) = x2 − 3. On désigne par
A
paraboles (Pa ).
(C ) sa courbe représentative dans le plan (P ) rapporté à un 4. Déterminer une droite (D ) tangente à toutes les
→
− → −
repère orthonormé (O; i , j ). paraboles.
1. Déterminer l’ensemble de définition de f . Exercice 19
f (x2 ) − f (x1 ) Soit f et g deux fonctions définies par :
2. Calculer où x1 et x2 sont deux nombres 3 2x + 1
x2 − x1 f (x) = et g(x) = .
réels tels que x2 > x1 . x x−1
3. En déduire le sens de variation de f sur R. 1. Construire la courbe (Cf ) dans un repère orthonormé
→
− → −
4. Démontrer que la courbe (C ) admet un axe de symétrie (O; i , j ).
dont on précisera l’équation. 2. a) Déterminer l’ensemble de définition de g.
5. Démontrer que la courbe (C ) coupe l’axe des abscisses b) Déterminer deux réels α et β tels que :
en deux points A et B dont on précisera les coordonnées. β
g(x) = α + .
6. Préciser le point d’intersection de la courbe (C ) avec x−1
l’axe des ordonnées. c) Montrer que le point Ω(1; 2) est un centre de
symétrie à (Cg ).
7. Recopier et compléter
√ le tableau suivant
√ :
x 2 − 3 -1 1 3 2 3. On considère les points M (x, y) ; Ω(1; 2) dans le repère
→
− → − →
− → −
f (x) -3 (O; i , j ) et M (x0 ; y 0 ) dans (Ω; i , j ).
8. Tracer la courbe (C ). a) Exprimer x et y en fonction de x0 et y 0 .
Exercice 16 b) En déduire que (Cg ) est l’image de (Cf ) par une
Soit f une fonction numérique définie par : f (x) = 4x2 − 1. transformation simple que l’on précisera.
1. Déterminer l’ensemble de définition de f . c) Tracer (Cg ).

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CALCUL DES LIMITES D’UNE FONCTION
Exercice 1 1 + E(x) x + 1
3. En déduire que 1 ≤ ≤ .
Calculer les limités suivantes √ : √ x x
x3 − x + 6 x x−8 x x2 + 1 4. Déterminer la limite de f en +∞.
lim 2
; lim ; lim ;
x−→−2 x − x − √ 6 x−→4 4 − x √ x−→−∞ 2x + 3
Exercice 5
2x − 3 − x2 − 5x + 2 x − x2 + 1 Soit f une fonction définie sur R par : f (x) = x − E(x) où
lim √ ; lim √ ;
x−→0 x + 3 + 3x2 − x + 2 x−→−∞ x2 + x2 − 1 E(x) désigne la partie entière de x.
√
x2 − x − 2 x3 + x2 + x + 1 Déterminer la limite de f à gauche et à droite de n.
lim ; lim .
x−→2 x−2 x−→−1 x3 + 1 Exercice 6
Exercice 2 x + E(x)
Calculer les limités suivantes : Soit f une fonction définie par : f (x) = où E(x)
√ √ x
3x + 2 − 2 − x √ désigne la partie entière de x.
lim ; lim x + x + |x| ;
x−→0 x
√ x−→+∞
√ √ 1. Démontrer que pour tout x ∈]0, +∞[, on a :
−x + x2 + 1 3 − x2 + 9

2− x 2x + 1
lim ; lim ; lim ; 2 ≤ f (x) ≤ .
x−→±∞ x x−→9√ ± 9√−x x−→9+ 9−x x
2
x − |x| + 2 3− 2−x 5x|x − 1| 2. En déduire la limite de f en +∞.
lim ; lim ; lim ;
x−→±∞ |x|
√ x−→−1 3(x + 1 x−→+∞ x + 3
Exercice 7
5 − 3 x2 + 4
lim ; lim (5 − 3x ) (2x + 4) ; Soit g une fonction définie
2 3 5 par :
x−→+∞ √ 2x x−→−∞ 1 ax2 + bx + 1
x x2 + 1 (x − 2)2 x3 − 4x2 + 2x + 3 g(x) = (x − 1)2 + (x2 − 1)2 .
lim ; lim ;
1 − 3x2 x−→−∞
lim
x4 − x − 6
;
A
x−→−∞ 2x + 3 x−→+∞ √
G
3 3 1. Donner l’expression de ϕ(X), de g(x) en fonction de la
x + x − 10 2x + 1 − 3 x + x − 10
N
lim ; lim √ ; lim ; nouvelle variable X = x − 1.
x−→2 2x2 − x − 6 x−→2 5−x−1 x−→2 2x2 − x − 6
A
p 2. Utiliser ϕ(X) pour étudier suivant les valeurs de a et de

lim (x + 2 − x2 − 3x + 1).
-Y
x−→4 b la limite de g(x) quand x tend vert 1.

LE
Calculer
les limites
suivantes : 2 Calculer les limites suivantes :
x−a mx + 3 cos x + 1 sin x − 1 tan x − sin x
lim √ √ ; lim ; si m < 0, n < 0 ; lim ; lim π ; lim ;
IL
x−→a x− a x−→+∞ nx + 2
x→π x − π π x− x→0 x3
x→
2 2
x2
H
3 − −x √ sin x − cos x tan πx sin2 x tan 6x

x x − x2 + 1
C
lim √ ; lim 2 ; lim √ ; lim ; lim ; lim ; lim ;

π 1 − tan x x→−2 x + 2 x→0 tan2 2x π 1 − 2 sin x
x−→0 x + 1 − 1 x3 x→+∞ x2 − x2 + 1
A
x−→+∞ x→ x→
8− 4 6
√ 5 π
x − x2 − x + 1

x x
sin(x − )
lim √ ; lim √ −√ ; lim 3 ; lim x sin x ; lim x + sin x ; lim 1
;
x→−∞ 2x − 4x2 + x x→+∞ x + 1 √x + 2 π 3x − π 2
x→+∞ x + 1 x→+∞ 3 + cos x x→−∞ x + sin x
√ √ x→
x−1 x−4 x+2−2 3x2 + 1 3
lim ; lim √ ; lim ; lim ; sin x
x→1 x − 1 x→4 x − 2 x→2 x− 2 p x→+∞p3x − 1 lim .
x→−∞ x
p
lim x + 2 + x2 − 3x + 1 ; lim x2 + x − x2 + 1 ; Exercice 9
x→−∞ x→+∞ √
√3 On donne la fonction f de R vers R définie par :
1p 2 x−1 x+1−1
lim x − 1; lim √ 4
; lim √ 3
; 1 − cos 2x
x→+∞ x x→1 x − 1p x→0 1 + x − 1 f (x) =
√ sin 2x
x 5
(x + 1)3 − 1
lim q ; lim . 1. Déterminer l’ensemble de définition de f et donner une
x→+∞ p √ x→0 x
x+ x+ x écriture simplifier de f (x).
Exercice 4 2. Calculer : lim f (x).
1 − E(x) x→0
Soit f une fonction définie par : f (x) = , où E(x) Exercice 10
x
désigne la partie entière de x. Soit f une fonction définie par : f (x) = xE( x1 ) où E désigne
On rappelle que E(x) ≤ x < 1 + E(x). la partie entière.
1 + E(x) x + 1 1. Montrer que pour x < 0 ; 1 ≤ f (x) < 1−x et pour x > 0 ;
1. Montrer que pour tout x ∈]0, +∞[, ≤ .
x x 1 − x ≤ f (x) < 1.
1 + E(x)
2. Montrer que pour tout x ∈]0, +∞[, < 1. 2. En déduire la limite de f en 0.
x

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CONTINUITÉS ET DÉRIVABILITÉS
Exercice 1 ( 5. Déterminer l’ensemble de définition de h.

f (x) = x2 + 4; si x ≤ 2 Exercice 5 √
Soit f une fonction définie par :
f (x) = 3x + 2; si x > 2 1− x
Soit f une fonction définie par : f (x) = .
1. Déterminer l’ensemble de définition de f . x−1
2. Étudier la continuité de f en 2.
2. Vérifier que f n’est pas définie en 1.
Exercice 2
3. Calculer lim f (x).
On √ fonctions f et 
 considère deux g définies par : x−→1
x 2 x2 + |x| 4. Montrer que f est prolongeable par continuité au point
f (x) = x2 + ; si x , 0 et g(x) = 2 ; si x , 0
 
x x − |x| x1 = 1 par une fonction g que l’on déterminera.
f (0) = 1 g(0) = −1
 
5. Déterminer l’ensemble de définition de g.
1. Donner l’ensemble de définition des fonctions f et g. Exercice 6
2. f et g sont-elles continues en 0 ? Soit f une fonction définie sur R par :
3. f et g sont-elles dérivables en 0 ? f (x) = 4 [x − E(x)] [E(x) + 1 − x] où E est la partie entière.
4. Donner une interprétation géométrique des points 1. Démontrer que, pour tout réel x, f (x + 1) = f (x).
A(0, 1) et B(0, −1). 2. Que peut-on déduire de f ?
Exercice 3 3. La fonction f est-elle continue sur R ? Justifier votre
A
On
 considère la fonction f de R vers R définie par : réponse. G
f (x) = x 2 + x − 6 si x < 2

 4. Étudier la dérivabilité de f .
N
f (x) = 2x − a si x > 2 Exercice 7
A


f (2) = b 1
Soit g(x) = E(x) [2x − E(x) − 1] où E est la partie entière.
-Y
Pour quelles valeurs de a et b la fonction f est-elle continue 2

Montrer que g est continue sur R.
en 2 ?
Exercice 8
Exercice 3
LE
(
1
 f (x) = −x + 4 − x−1 ; si x ≤ 0
f (x) = x + 1 ; si x ≤ 0 Soit f une fonction définie par : 3x−5
2x + 3 f (x) = x2 −1 ; si x > 0
IL
f (x) = x2 + x + a; si x > 0
1. Déterminer l’ensemble de définition de f noté Ef .
H
1. Déterminer l’ensemble de définition de f . 2. Calculer les limites aux bornes de Ef .

C
2. Déterminer a pour que f soit continuité de f en 0.

A
3. Étudier les branches infinies à la courbe (C ) de f .

Exercice 3 4. Étudier la continuité de f en x0 = 0.
x2 + 3x + 4
Soit f une fonction définie par : f (x) = . 5. Donner l’ensemble de continuité de f .
x+1
1. Déterminer l’ensemble de définition de f . 6. Étudier la dérivabilité de f en x0 = 0.
2. Calculer les limites aux bornes de Ef . 7. Donner l’ensemble de dérivabilité de f .
3. Déterminer trois réels a, b et c tels que : Exercice 9
c Calculer les dérivées des fonctions suivantes :
f (x) = ax + b + . 4x3 − 3x + 1
x+1 f (x) = 2019 ; f (x) = 24x5 + 2x − 7 ; f (x) = ;
4. Montrer que la droite d’équation x = −1 est une r x+2
asymptote verticale à la courbe (Cf ). p x+5 2
f (x) = x(x + 2)+3x2 +2 ; f (x) = 3
; f (x) = √ ;
5. Montrer que la droite (D ) d’équation y = x + 2 est une √ x x +2
f (x) = cos(3x) + 2x2 + 3 2x − 1)2 ;
asymptote oblique à (Cf ). √4 ; f (x) = (x +r
1−x 1−x
6. Étudier la position de (Cf ) par rapport à la droite (D ). f (x) = |x + 2| ; f (x) = √ ; f (x) = ;
√ 2x + 1 2x + 1
Exercice 4 √ x−1 √
x− x f (x) = ; f (x) = x + x2 + x + 1 ;
Soit g une fonction définie par : g(x) = . x−1
x √ 1
1. Déterminer l’ensemble de définition de g. f (x) = (x + 2) x − 1 ; f (x) = (x − 1)4 +
x−1
2. Vérifier que g n’est pas définie en 0. Exercice 10
1
3. Calculer lim g(x). Soit f une fonction définie par : f (x) = où a est un réel.
x−→0 x − a
4. Montrer que g peut être prolongée par continuité au 1. Donner son ensemble de définition de f .
point x0 = 0 par une fonction h que l’on déterminera. 2. Calculer f 0 , f 00 , f 000 les dérivées de f .

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ÉTUDES DES FONCTIONS
Exercice 1 6. a) Déterminer les équations de demi-tangentes à la

x2 + x − 6 courbe (C ) de g en x0 = 0.
On considère la fonction f définie par : f (x) = .
x+2 b) Donner la nature du point O(0, 0).
On note (C )sa courbe représentative dans le repère
→
− →− 7. Étudier les branches infinies à la courbe (C ).
orthonormé O; i , j .
8. Construire la courbe (C ) de g.
1. Déterminer l’ensemble de définition de la fonction f . Exercice 4
2. Calculer les limites aux bornes de l’ensemble de Soit p une parabole d’équation p(x) = ax2 + bx + c, avec a, b
définition de la fonction f . et c des réels.
x2 + 4x + 8 1. Déterminer les réels a, b et c pour que p :
3. Montrer que pour tout x , −2 ; f 0 (x) = puis
(x + 2)2 . passe par le point A(0, −3) ;
étudier son signe. . ait un sommet d’abscisse -1 ;
4. Dresser le tableau de variations de f . . admette, au point d’abscisse 1, une tangente de
5. Déterminer les réels a, b et c tels que pour tout x ∈ Ef , coefficient directeur 4.
c 2. Construire les courbes représentatives (C ) et (C 0 ) des
f (x) = ax + b + .
x+2 fonctions f et g respectivement définies par :
6. Montrer que la droite (D ) d’équation : y = x−1 est une f (x) = x2 + 2x − 3 et g(x) = 1 − x2 .
asymptote oblique à la courbe (C ) et préciser l’autre 3. Déterminer les coordonnées des points d’intersection B
asymptote.
A
et C de (C ) et (C 0 ).
G
7. Étudier la position de la courbe (C ) par rapport à la 4. Donner une équation de la droite (BC).
N
droite (D ). 5. Étudier graphiquement le signe de :
A
8. Déterminer les points d’intersections de la courbe (C ) h(x) = x2 + 2x − 3 − (1 − x2 ).

-Y
avec les axes du repères. Exercice 5

9. Tracer (C ) et (D ).
 √
f (x) = x − 2 + −x, si x ≤ 0
LE
Exercice 2 Soit f la fonction définie par : x−a

f (x) = , si x > 0
Soit a et b deux réels. On considère la fonction f définie par : 1−x
IL
3x2 + ax + b où a est un réel.

f (x) = .
H
x2 + 1 1. Déterminer l’ensemble de définition de f.

C
1. Déterminer a et b, sachant que la courbe (C ) de f passe 2. Déterminer le réel a pour que f soit continuité en x = 0.
A
par le point A(0, 3) et admet en ce point une tangente 3. Étudier la dérivabilité de f en x = 0.

d’équation y = 4x + 3.
Dans la suite on prendra a = 4 et b = 3. 4. En déduire les équations des demi-tangentes à (Cf ),
courbe représentative de f , au point d’abscisse x = 0.
5. Étudier les variations de f.
3. Calculer les limites de f aux bornés de son ensemble de
6. Étudier les branches infinies de (Cf ).
définition.
−4(x2 − 1) 7. Construire soigneusement la courbe (Cf ) dans le repère
4. Démontrer que ∀ x ∈ R, f 0 (x) = ; puis →
− → −
(x2 + 1)2 orthonormé (O; i , j ).
étudier son signe. Exercice 6
5. Dresser le tableau de variation de f . On considère les fonctions fα définie par : fα (x) = αx3 −3x+1
6. Étudier les branches infinies de la courbe (C ) de f . avec α ∈ R. On désigne par (Cα ) sa courbe représentative
→
− →−
dans un plan muni d’un repère orthonormé (O; i , j ) unité
7. Tracer la courbe (C ) de f .
2cm.
Exercice 3
1. Déterminer l’ensemble de définition de fα .
x2

g(x) = , si x ≤ 0

Soit g une fonction définie par : x+1 2. Calculer les limites de fα aux bornes de son ensemble
 3
g(x) = x + 3x, si x > 0 de définition suivant les valeurs de α.
1. Déterminer l’ensemble de définition de g. 3. Démontrer que toutes les courbes (Cα ) passent par un
point fixe Ω,
2. Calculer les limites aux bornes de Eg .
dont on déterminera les coordonnées.
3. Étudier la continuité de g en x0 = 0. 4. Montrer que Ω est un centre de symétrie de toutes les
4. Étudier la dérivabilité de g en x0 = 0. courbes (Cα ).
5. Interpréter géométriquement les résultats obtenus. 5. Calculer la dérivée fα0 de fα .

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6. Étudier, suivant les valeurs de α, les variations de fα et 2. Calculer les limites de fn aux bornes de son ensemble
dresser son tableau de variation de chaque cas. de définition.
7. Tracer dans le même repère les courbes (C 1 ) et (C− 1 ) 3. Montrer que toutes les courbes (Cn ) passent par un
2 2
des fonctions f 1 et f− 1 . point fixe A dont on déterminera les coordonnées.
2 2
4. Déterminer trois réels a, b et c tels que :
Exercice 7 c
x2 fn (x) = ax + b + .
Soit f une fonction définie par : f (x) = et (C ) x−1
x2 + 3x + 3 5. Montrer que la droite (Dn ) d’équation y = x−n est une
la courbe de f dans le plan muni d’un repère orthonormé
→
− → − asymptote oblique à (Cn ) et étudier la position de (Cn )
(O; i , j ). par rapport à (Dn ).
1. Déterminer l’ensemble de définition de f . x2 − 2x + 1 − n
2. Calculer les limites de f aux bornes de son ensemble de 6. Montrer que ∀ x , 1, fn0 (x) = .
(x − 1)2
définition. 7. Dresser le tableau de variation de fn .
3. Montrer que la droite (D ) d’équation y = 1 est une 8. Tracer (D1 ) et (C1 )
asymptote horizontale à la courbe (C ).
Exercice 10
4. Étudier la position de (C ) par rapport à (D ). r
1
3x(x + 2) Soit f une fonction définie par : f (x) = x 1 − .
5. Montrer que ∀ x ∈ R, f 0 (x) = 2 . |x|
(x + 3x + 3)2 On désigne par (C ) la courbe de f dans le plan muni à un
→
− → −
6. Étudier le signe de f 0 (x) puis dresser le tableau de repère orthonormé (O; i , j ).
variation de f . 1. Déterminer l’ensemble de définition de f .
7. Tracer (D ) et (C ). 2. Écrire f (x) sans barre de valeur absolue.
A
G
Exercice 8 ( Les parties A et B sont indépendantes) 3. Étudier la dérivabilité de f en -1 et 1 puis interpréter
Partie A : les résultats obtenus.
N
On considère la famille des fonctions définies par :

A
4. Étudier les variations de f puis dresser son tableau de

mx + 1
-Y
fm (x) = 2 , m désigne un paramètre réel et (Cm ) sa variation.

x −m
courbe représentative dans un repère orthonormé. 5. Étudier branches infinies à la courbe (C ) de f .
LE
1. Préciser l’ensemble de définition de fm dans les cas 6. Tracer la courbe (C ).

suivants : a) m < 0 ; b) m > 0. Exercice 11
IL
2. Démontrer que toutes les courbes (Cm ) passent par un Partie A

x2 − 2x + 2
H
point fixe A, dont on

x−1
C
déterminera les coordonnées.

1. Donner l’ensemble de définition de f .
A
3. Calculer la dérivée f 0 de f .
m m
Partie B : 2. Calculer les limites aux bornes de Ef .
On considère la fonction g définie par : 3. Vérifier que la courbe (C ) de f admet deux asymptotes
−x2 dont on donnera leurs équations.
g(x) = 2 .
x + 3x + 3 x(x − 2)
1. Montrer que la fonction g est définie sur R. 4. Montrer que pour tout x , 1, f 0 (x) = .
(x − 1)2
2. Calculer les limites de g aux bornes de son ensemble de 5. Dresser le tableau de variation de f .
définition.
6. Déterminer une équation de la tangente (T ) à (C ) au
3. Montrer que la droite (D ) d’équation y = −1 est une point A d’abscisse 3.
asymptote horizontale à la courbe (C ) de g puis étudier
7. Construire les asymptotes,(T ) et (C ).
la position de (C ) par rapport à la droite (D ).
Partie B
4. Calculer la dérivée g 0 de g puis dresser son tableau de On considère la famille des fonctions gm définie par :
variation de g. gm (x) = (−m + 2)x2 + 2(m − 1)x − 2 où m ∈ R.
5. Tracer (D ) et (C ) dans un repère orthonormé On désigne par (Γm ) sa représentation graphique.
→
− → −
(O; i , j ). Unité graphique 2cm. 8. Démontrer que toutes les courbes (Γm ) passent par deux
Exercice 9 points dont les coordonnées sont indépendantes de m.
Soit fn la famille des fonctions définies par : 9. m étant différent de 2, calculer les coordonnées du som-
x2 − (n + 1)x + 2n met (Sm ) de (Γm ).
fn (x) = avec n ∈ N∗ .
x−1 10. Démontrer pour tout m différent de 2, (Sm ) appartient
On désigne par (Cn ) sa courbe dans un plan muni d’un repère
→
− → − (C ).
1. Déterminer l’ensemble de définition de fn .

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Exercice 12 3. Calculer la dérivée f 0 de f puis donner son signe.

Soit f une fonction définie par : f (x) = x2n+1 + x + n où n 4. Dresser le tableau de variation de f .
est un entière naturel. c
5. Déterminer les réels a, b et c tels que : f (x) = ax+b+ .
1. Déterminer l’ensemble de définie de f . x
6. Montrer que la droite (D ) : y = x+1 est une asymptote
2. Montrer que l’équation f (x) = 0 admet une solution
à (C ).
unique sur R.
7. Déterminer la position de (C ) par rapport à (D ).
Exercice 13
2x2 − 5x − 2 8. Préciser l’autre asymptote à (C ).
Soit f la fonction définie par : f (x) = 9. Montrer que le point I(0; 1) est le centre de symétrie à
3x
1. Donner l’ensemble de définition de f . la courbe (C ).
2. Calculer les limites de f aux bornes de son ensemble de 10. Tracer la courbe (C ) ainsi que les droites d’asymptotes.
définition. Exercice 16
3. Calculer la dérivée f 0 de f puis donner son signe. 2x2 + 3x − 6
Soit f la fonction définie par : f (x) = .
4. Dresser le tableau de variation de f . x+2
c 1. Donner l’ensemble de définition de f .
5. Déterminer les réels a, b et c tels que : f (x) = ax+b+ . 2. Calculer les limites de f aux bornes de son ensemble de
3x
2 5 définition.
6. Montrer que la droite (D ) : y = x − est une asymp-
3 3 3. Calculer la dérivée f 0 de f puis donner son signe.
tote à (C ).
4. Dresser le tableau de variation de f .
7. Déterminer la position de (C ) par rapport à (D ). 5. Déterminer les réels a, b et c tels que :
8. Préciser l’autre asymptote à (C ). c
A
f (x) = ax + b + .
9. Déterminer les points d’intersection de (C ) avec les axes x+2
G
du repère. 6. Montrer que la droite (D ) : y = 2x−1 est une asymptote
N
à (C ).
5
A
10. Montrer que le point K 0; − est le centre de symé- 7. Déterminer la position de (C ) par rapport à (D ).
3
-Y
trie à la courbe (C ). 8. Préciser l’autre asymptote à (C ).

11. Tracer la courbe (C ) ainsi que les droites d’asymptotes. 9. Déterminer les points d’intersection (C ) avec les axes
LE
du repère.
Exercice 14
−x2 + 5x + 4 10. Montrer que le point I(−2; −5) est le centre de symétrie
IL
Soit f la fonction définie par : f (x) = . à la courbe (C ).

x−2
H
1. Donner l’ensemble de définition de f . 11. Tracer la courbe (C ) ainsi que les droites d’asymptotes.
C
2. Calculer les limites de f aux bornes de son ensemble de Exercice 17

A
définition. x2 + x − 1
3. Calculer la dérivée f 0 de f puis donner son signe. x−1
1. Donner l’ensemble de définition de f .
4. Dresser le tableau de variation de f .
2. Calculer les limites de f aux bornes de son ensemble de
5. Déterminer les réels a, b et c tels que : définition.
c
f (x) = ax + b + . 3. Calculer la dérivée f 0 de f puis donner son signe.
x−2
6. Montrer que la droite (d) : y = x + 3 est une asymptote 4. Dresser le tableau de variation de f .
à (C ). 5. Déterminer les réels a, b et c tels que :
c
7. Déterminer la position de (C ) par rapport à (D ). f (x) = ax + b + .
x−1
8. Préciser l’autre asymptote à (C ). 6. Déterminer les branches infinies à (C ).
9. Montrer que le point K(2, 1) est le centre de symétrie à 7. Préciser la position de (C ) par rapport à l’asymptote
la courbe (C ). oblique.
10. Déterminer les points d’intersection de (C ) avec les axes 8. Déterminer les coordonnées du point d’intersection I
du repère. (C ) deux asymptotes.
11. Tracer la courbe (C ) ainsi que ses d’asymptotes. 9. Montrer que le point I est le centre de symétrie à la
Exercice 15 courbe (C ).
x2 + x − 2 10. Tracer la courbe (C ) ainsi que son asymptote oblique.
x Exercice 18
1. Donner l’ensemble de définition de f . x2
2. Calculer les limites de f aux bornes de son ensemble de 1−x
définition. 1. Donner l’ensemble de définition de f .

Tel : (+242)068080781
2. Calculer les limites de f aux bornes de son ensemble de 3. Montrer que la droite (D ) d’équation y = −x + 3 est
définition. asymptote à la courbe (C ) de f .
3. Calculer la dérivée f 0 de f puis donner son signe. 4. Préciser l’autre asymptote.
4. Dresser le tableau de variation de f . 5. Calculer la dérivée f 0 de f.
5. Déterminer les réels a, b et c tels que : 6. Étudier le signe de f 0 (x) puis dresser lev tableau de
c
f (x) = ax + b + . variation de f .
1−x
6. Déterminer les branches infinies à (C ). 7. Tracer la courbe (C ) de f .
7. Préciser les points d’intersection (C ) avec les axes du Exercice 21
repère. E(x) désigne la fonction partie entière de x. Soit g la fonction
définie par : g(x) = [x − E(x)]2 et (C ) sa courbe représenta-
8. Préciser la position de (C ) par rapport à l’asymptote →
− → −
tive dans le plan rapporté au repère orthonormé (O; i , j ).
oblique.
1. Montrer que pour tout réel x, E(x + 1) = 1 + E(x).
9. Déterminer les coordonnées du point I intersection des
deux asymptotes. 2. Montrer que pour tout réel x, E(−x) = −1 − E(x).
10. Montrer que le point I est le centre de symétrie à la 3. Étudier la parité de g.
courbe (C ). 4. Montrer g est une fonction périodique de période p = 1.
11. Tracer la courbe (C ) ainsi que son asymptote oblique . 5. En déduire que on peut réduire l’ensemble d’étude de g
Exercice 19 à l’intervalle [0; 1].
Partie A 6. Construire la courbe (C0 ) de la restriction de g à
Soit f une fonction de variable réelle x définie par : l’intervalle [0; 1].
x
A
f (x) = 1 + √ . 7. En déduire le tracer de (C ) sur l’intervalle [−3; 3].
x2 + 1
G
1. Étudier les variations de f . Exercice 22
N
Soit f la fonction
de la variable réelle x définie par :
2. Montrer que la courbe représentative (C ) de f admet
A

1
un point d’inflexion. f (x) = x2 + E . On désigne par (C ) sa courbe
-Y
1 − E(x2 )
3. Déterminer l’équation de la tangente (T ) à (C ) au représentative dans le plan rapporté au repère orthonormé
point d’abscisse 0. →
− → −
(O; i , j ).
LE
4. Montrer que le point I(0, 1) est un centre de symétrie 1. Déterminer l’ensemble de définition de la fonction f .
de (C ).
IL
Montrer que f peut s’écrire sous la forme :

2. (
5. Tracer la courbe (C ) dans le repère orthonormé √ √
f (x) = x2 − 1; si x ∈] − ∞; − 2] ∪ [ 2; +∞[
H
→
− →−
(O; i , j ). (unité : 2cm)
C
f (x) = x2 + 1; si x ∈] − 1; 1[
Partie B √ √
A
6. Montrer que l’équation f (x) = x admet une solution 3. Étudier la continuité de f aux points x = 2, x = − 2,
unique α ∈]1; 2[. x = 1 et x = −1.
7. Montrer que f est une bijection de R sur un intervalle 4. Tracer la courbe (C ) de f .
I que l’on précisera. Exercice 23
8. Montrer que f admet une réciproque que l’on notera x2 + 4x + 7
f −1 . 2x + 2
On désigne par (C ) sa courbe représentative dans le plan
9. Quel est le sens de variation de f −1 sur I ? →
− → −
0 muni du repère orthonormé (O; i , j ).
10. Sans expliciter f −1 , calculer f −1 (1).
1. a) Déterminer l’ensemble de définition de f .
11. Tracer la courbe (C 0 ) de f −1 dans le même repère que
(C ). b) Calculer les limites de f aux bornes de son
Partie C ensemble de définition.
Soit g la fonction définie par R par : g(x) = −f (x). 2. a) Déterminer trois réels a, b et c tels que :
c
12. Dresser le tableau de variation de g. f (x) = ax + b + .
2x + 2
13. Tracer la courbe (Γ ) de g dans le même repère que (C ). 1 3
b) Montrer que la droite (D ) d’équation y = x +
Exercice 20 2 2
On considère la fonction f définie par : est une asymptote oblique à (C ).
1 c) Étudier la position de la courbe (C ) par rapport
f (x) = −x + 3 + √ .
4 − 2x la droite (D ).
1. Déterminer l’ensemble de définition de f . d) Montrer que la courbe (C ) de f admet une
2. Calculer les limites aux bornes de son ensemble de dé- asymptote verticale (D 0 ) dont on précisera l’équa-
finition. tion.

Tel : (+242)068080781
(x − 1)(x + 3) 4. Déterminer les équations des asymptotes à la courbe

3. Montrer que pour tout x , −1, f 0 (x) = .
2(x + 1)2 (C ) de g.
4. Étudier le signe de f 0 (x), puis dresser le tableau de va-

3 7
riation de f . 5. Placer les points A − ; 0 ; B 0; − , puis tracer la
2 2
5. Montrer que le point A(−1; 1) est un centre de symétrie. courbe (C ).
6. Déterminer le point d’intersection de la courbe (C ) avec Exercice 25
l’axe des ordonnées. Soit f une fonction dont le tableau des variations est donné
7. Tracer la droite (D ) ; la droite (D 0 ) et la courbe (C ). ci-dessous.
Exercice 24
Soit g une fonction dont le tableau des variations est donné
ci-dessous.
A
→
− → −
G
muni du repère orthonormé (O; i , j ).
N
1. Déterminer l’ensemble de définition Ef de f .
A
→
− →− 2. Déterminer les limites de f aux bornés de son ensemble
muni du repère orthonormé (O; i , j ).
-Y
de définition.
1. Déterminer l’ensemble de définition Eg de g.
2. Déterminer les limites de g aux bornés de son ensemble 3. Déterminer les équations des asymptotes à la courbe
LE
de définition. (C ) de f .
4. a) Déterminer les nombres dérivées de f en x0 = −2.
IL
3. Répondre par vrai ou faux, la fonction est dérivable en

x0 = −3. b) La fonction f est-elle dérivable en x0 = −2.
H
C
A
SUITES NUMÉRIQUES
2n + 5
π
On considère la suite (vn ) définie par : vn = , n ∈ N. Soit (un ) une suite définie par : un = sin nπ + , n ∈ N.
n+1 4
1. Calculer les quatre premiers termes de la suite (vn ). 1. Calculer u0 et u1 .
2. Étudier le sens de variation de la suite (vn ). 2. Démontrer que (un ) est une suite géométrique dont on
précisera la raison et le premier terme.
3. a) Démontrer que la suite (vn ) est majorée par 5.
3. Déterminer le terme général de la suite (un ).
b) Démontrer que la suite (vn ) est minorée par 2.
4. On donne sn = u0 + u1 + u2 + ... + un . Calculer sn en
c) En déduire que la suite (vn ) est bornée. fonction de n.
4. Étudier la convergence de la suite (vn ). Exercice 4
Exercice 2 On considère les suites (un ) et (vn ) définies, pour tout entier
n
X naturel N par :
On donne un = (3i + 4).
 
u0 = 3 v0 = 4
i=0 un + vn et u + vn
1. Calculer u0 , u1 , u2 , u3 , u4 , u5 et u6 . un+1 = vn+1 = n+1
2 2
2. On donne vn = 3n − 8. 1. Calculer u1 et v1 .
a) Calculer v0 , v1 , v2 et vn+1 − vn . 2. Soit (wn ) une suite définie, pour tout entier naturel n,
b) En déduire que (Vn ) est une suite croissante. par : wn = vn − un .
a) Montrer que (wn ) est une suite géométrique dont
on déterminera la raison et le premier terme.

Tel : (+242)068080781
b) Exprimer wn en fonction de n et préciser la limite Exercice 8

de la suite (wn ). On
( considère la suite la suite numérique (un ) définie par :
3. Étudier le sens de variation des suites (un ) et (vn ). u0 = 1
∀ n∈N
Que peut-on en déduire ? un+1 = 13 un + n − 1
4. On considère la suite (tn ) définie, pour tout entier Soit (vn ) une suite numérique définie par : vn = 4un −6n+15,
un + 2vn ∀ n∈N
naturel n, par : tn = .
3 1. Montrer que (vn ) est une suite géométrique dont on
a) Démontrer que la suite (tn ) est constante. précisera la raison et le premier terme.
b) En déduire la limite des suites (un ) et (vn ). 2. Exprimer vn en fonction de n.
19 1
Exercice 5 3. En déduire que : un = 4 . 3n + 6n−15
4 , ∀ n ∈ N.
4. Soit Sn = u0 + u1 + u2 + ... + un .
( la suite numérique (vn ) définie pour tout n ∈ N par :
Soit
v0 = − 32 On pose wn = 19 1
4 . 3n et tn =
6n−15
4 .
vn+1 = 23 vn − 1 a) Donner la nature des suites (wn ) et (tn ), en
On pose wn = 2vn + 6. précisant la raison et le premier terme.
b) Calculer les sommes suivantes :
1. Démontrer que (wn ) est une suite géométrique dont on
Sn0 = w0 + w1 + ... + wn et Sn00 = t0 + t1 + ... + tn en
précisera la raison et le premier terme.
fonction de n.
2. En déduire le sens de variation de la suite (wn ). c) En déduire l’expression de Sn en fonction de n et
3. Donner les expressions de (wn ) et (vn ) en fonction de calculer lim Sn .
n−→+∞
n.
Exercice 9
A
4. Calculer Sn = w0 + w1 + w2 + ... + wn en fonction de n. Soit un et vn deux suites numériques définies par :
G
Exercice 6 5n − 7n + 5 5n + 7n − 5
pour tout n ∈ N.
N
un = et vn =
Soit (un ) et vn deux suites numériques définies par : 4 4
A
 1. Calculer u0 , u1 , v0 et v1 .
u0 = 1 et v0 = 11
-Y

un+1 = un +4v n ∀ n∈N 2. On désigne par (αn ) une suite définie par : αn = un −vn .
5


vn+1 = 2un +3v n a) Calculer α0 et α1 .
LE
5
b) Donner l’expression de αn en fonction de n.
1. On pose, pour tout n ∈ N, wn = vn − un .
IL
c) Montrer que (αn ) est une suite arithmétique dont

a) Montrer que (wn ) est une suite géométrique dont on précisera la raison.
H
on précisera la raison et le premier terme.

d) Calculer en fonction de n la somme sn définie par :
C
b) Exprimer wn en fonction de n puis calculer sn = α0 + α1 + α2 + ... + αn .

A
lim wn .
n→+∞ 3. On désigne par (βn ) une suite définie par : βn = un +vn .
c) En déduire le sens de variation de la suite (wn ). a) Calculer β0 et β1 .
2. a) Démontrer que : un+1 − un = − 45 wn et que vn+1 − b) Donner l’expression de βn en fonction de n.
vn = 52 wn . c) Montrer que (βn ) est une suite géométrique dont
b) En déduire que la suite (un ) est croissante et que on précisera la raison.
la la suite (vn ) est décroissante. d) Calculer en fonction de n la somme s0n définie par :
s0n = β0 + β1 + β2 + ... + βn .
c) Montrer que lim un = lim vn .
n→+∞ n→+∞ 4. On pose tn = 2un et s00n = t0 + t1 + t2 + ... + tn .
d) Que peut-on déduire des suites (un ) et (vn ) ? a) Vérifier que tn = αn + βn .
Exercice 7 b) En déduire s00n en fonction de n.
On considère la suite (un ), n ∈ N définie par : u0 = 0, u1 = 1 Exercice 10
et un+1 = 7un + 8un−1 pour tout n ≥ 1. On considère une suite arithmétique (un ) définie sur N tel
1. Montrer que la suite (sn ), n ∈ N définie par : que u0 = −1.
sn = un+1 + un est une suite géométrique dont on 1. Soit sn le réel défini par : sn = u0 + u1 + u2 + ... + un .
précisera la raison et son premier terme. Exprimer sn en fonction de un et n.
2. En déduire sn en fonction de n. 2. On pose sn = n2 − 1. Calculer un en fonction de n.
3. On pose vn = (−1)n un et on considère la suite (tn ), 3. On considère la suite (vn ) définie sur N par :
2n−1
n ∈ N définie par : vn = 13 .
tn = vn+1 − vn . Exprimer tn en fonction de sn . a) Montrer que (vn ) est une suite géométrique dont
4. Exprimer vn puis un en fonction de n. on déterminera le premier terme et la raison.

Tel : (+242)068080781
b) Déterminer le terme général de vn . Exercice 15

c) On pose tn = v0 + v1 + ... + vn . Calculer tn , puis Soit (un ) la suite définie par : u0 = 2 et un+1 = 3un − n2 + n.
lim tn . 1. Déterminer un polynôme du second degré p tel que la
n→+∞
suite de terme général αn = p(n) vérifie la relation de
Exercice 11 récurrence précédente.
On donne la suite (un ) définie par : un = 5n + 3 − n.
2. Démontrer que la suite de terme général vn = un − αn
1. Calculer les quatre premiers termes de la suite (un ). est une suite géométrique dont on précisera la raison et
2. Montrer que cette suite n’est ni arithmétique, le premier terme.
ni géométrique. 3. Exprimer vn , puis un en fonction de n.
3. Soit (vn ) et (wn ) deux suites définie par : vn = 5n et 4. Étudier la convergence des suites (vn ) et (un ).
wn = 3 − n. Exercice 16 (
a) Démontrer que (vn ) est une suite géométrique dont u1 = 2
on précisera la raison et le premier terme. Soit la suite (un )n∈N∗ définie par :
u3 = 8
b) Déterminer en fonction de n, l’expression de la
1. Déterminer le terme général de la suite (un ) sachant que
somme s0n = v0 + v1 + v2 + ... + vn .
(un ) est une suite géométrique alternée.
c) Démontrer que (wn ) est une suite géométrique 2. Calculer u2 et u4 .
dont on précisera la raison et le premier terme.
3. La suite (vn )n∈N∗ ayant les mêmes conditions que
d) Déterminer en fonction de n, l’expression de la (un )n∈N∗ .
somme s00n = w0 + w1 + v2 + ... + wn .
a) Déterminer son terme général sachant que
4. Calculer en fonction de n, sn = u0 + u1 + u2 + ... + un . (vn )n∈N∗ est une suite arithmétique.
Exercice 12
A
b) Calculer v2 et v4 .
G
Soit (un )n≥0 la suite réelle définie par : u0 = −1 et pour tout
Exercice 17
N
entier naturel n, un+1 = 43 un + 12 . Soit (vn )n≥0 la suite réelle
On considère la suite (un ) définie par u0 = 1 et pour tout
A
définie par : v0 = un − 2.
entier naturel n :
-Y
1. Montrer que (vn ) est une suite géométrique dont on un = 1 + 12 + ( 21 )2 + ( 12 )3 + ... + ( 12 )n .

précisera la raison et le premier terme. 1. a) Calculer u , u et u .
1 2 3
LE
2. Exprimer vn en fonction de n. 1
b) Prouver que un = 2(1 − 2n+1 ).
3. En déduire l’exprimer un en fonction de n.
IL
c) La suite (un ) est-elle convergente ? Calculer

4. Calculer en fonction de n, la somme lim un .
H
n→+∞
sn = v0 + v1 + v2 + ... + vn .
C
2. On pose S0 = 1 et pour tout naturel n :

5. Calculer en fonction de n, la somme Sn = 1 + 3 + 32 + 33 + ... + 3n .
A
s0n = u0 + u1 + u2 + ... + un . 3n+1 −1

a) Prouver que pour tout naturel n : Sn = 2 .
Exercice 13 b) La suite (Sn ) est-elle convergente ? Justifier la ré-
Soit (un ) une suite géométrique décroissante telle que : ponse.
u0 .u3 = 128 et u0 + u1 = 36.
Exercice 18
1. Démontrer que tous les termes de cette suite sont Au 1er janvier 2000, la population d’une ville était de 50.000
strictement positifs. habitants. Chaque année, cette population augment de 2%,
2. Calculer u0 et u3 . et 500 personnes supplémentaires viennent s’installer défini-
3. Calculer la raison q de cette suite. tivement dans la ville. On désigne par un la population de la
ville au 1er janvier de l’année (2000 + n).
4. Calculer en fonction de n la somme sn des n premiers
termes de cette suite. 1. Déterminer la population de la ville au 1er janvier 2001
et au 1er janvier 2002.
5. En déduire la limite de sn en +∞.
2. On se propose d’exprimer, pour tout entier naturel n,
Exercice 14 un en fonction de n.
Soit (un ) une suite définie par : u1 = 2 et un+1 = 2un − 31
a) Exprimer un+1 en fonction de n.
pour tout n ∈ N∗ . On désigne par (vn ) une suite définie par :
vn = un − a où a est un réel. b) Soit (vn ) la suite définie pour tout entier naturel
n, par : vn = un + 25000. Démontrer que (vn ) est
1. Déterminer le réel a pour que (vn ) soit une suite géo-
une suite géométrique dont on précisera la raison
métrique.
et le premier terme.
2. Exprimer vn , puis un en fonction de n. c) Exprimer vn en fonction de n, puis un en fonction
3. Calculer sn = v1 + v2 + ... + vn en fonction de n. de n.
4. Calculer s0n = u1 + u2 + ... + un en fonction de n. 3. Quelle sera la population de la ville au 1er janvier 2020 ?

Tel : (+242)068080781
On place un capital de 200.000 francs cfa dans une caisse On considère un placement qui rapporte 20% par an. Ainsi si
d’épargne en 2019 à un taux d’intérêts composés de 8% l’an. l’on appelle f (0) le capital initial et f (n) le
Pour tout entier naturel n, on désigne par c(n) le capital en capital acquis après n années de placement (n > 0), on a :
f (1) = f (0) + 1 f (0)

francs cfa, en 2019 + n.
1. Calculer c(n) pour n = 1 et n = 2. 5
f (n) = f (n − 1) + 1 f (n − 1)
2. Exprimer c(n) en fonction de c(n − 1) pour tout entier 5
naturel n non nul. 1. Calculer f (n) en fonction de f (0).
3. En déduire que la suite (c(n)) est une suite géométrique 2. Quel capital obtient-on après un placement de 2 ans si
dont on précisera la raison et le premier terme. le capital initial est de 2000 francs cfa ?
4. Exprimer c(n) en fonction de n. Exercice 21
5. Quel sera le capital en 2030 ? On place un capital de 100.000 francs cfa dans une caisse
d’épargne en 2019 à intérêt simple au taux annuel de 4%
durant 5 ans. Calculer la valeur acquise.
PRIMITIVES ET INTÉGRALES
Exercice 1 Exercice 7 Z π Z π
Déterminer une primitive de chacune des fonctions f On donne E = cos2 xdx et F = sin2 xdx.
suivantes :
A
x
√ 0 0
f (x) = 2019 ; f (x) = 3x + 7 ; f (x) = x+1 ; f (x) = x x2 + 1 ; 1. Calculer E + F et E − F .
G
√ x−1 x3 +2x−1 2
f (x) = ; f (x) = ; f (x) = tan (x).
N
3 x3 2. En déduire E et F .
x −3x+1
A
-Y
Soit f , g, h, p ; k et q des fonctions définies par√: On considère la fonction f définie sur R par : f (x) = sin4 x.
f (x) = 3x3 + 5x2 + 3x − 1 ; g(x) = (x − 1) x2 − 2x + 5 ; 1. Exprimer sin2 x ainsi que cos2 x en fonction de cos 2x.
π π
π x−2
p(x) = cos 2 x + 3 ; k(x) = cos2 πx ; q(x) = 2 .
LE
(x − 4x + 9)2 2. Exprimer sin4 x en fonction de cos 2x et cos 4x.

Z π
Déterminer une primitive de chacune de ces fonctions. 8
IL
Exercice 3 3. Calculer f (x)dx.

2 0
H
Soit f une fonction définie sur R par : f (x) = 3x + 4x − 1. Exercice 9

C
1. Déterminer une primitive F de f . Soit f une fonction définie sur R par :

A
2 3
2. Déterminer une primitive F de f qui prend la valeur 1 f (x) = (3x + 5)(x + 5x − 2).
Z 2
en 0.
1. Calculer l’intégrale f (x)dx.
3. Déterminer une primitive F de f qui s’annule en 2. 0
Exercice 4 2. Calculer la valeur moyenne de la fonction f .

Soit f et F deux fonctions définies par : Exercice 10
x √ Z π Z π
f (x) = √ et F (x) = x2 + 1. On donne I =
2
4
cos xdx ; J =
2
sin4 xdx et
x2 + 1
Z π 0 0
1. Montrer que F est une primitive de f . 2
Z 1 K= 2 sin2 x cos2 xdx.
2. Calculer l’intégrale I = f (x)dx. 0
−1 1. Calculer I − J et I + J + K.
Exercice 5 2. Exprimer cos 4x en fonction de sin x et cos x.
Calculer les intégrales suivantes :
Z 1 Z π Z π 3. En déduire la valeur de I + J − 3K.
2 4
A= x4 dx ; B = cos xdx ; C = tan2 xdx ; 4. Calculer I, J et K.
Z0 π 0 0
Exercice 11
D= cos2 xdx.
−π Soit f (x) = cotan2 x.
Exercice 6 1. Déterminer une primitive F de f .
Calculer
Z 4 les intégralesZsuivantes :
4 Z 4 2. Déterminer une primitive F de f qui prend la valeur
I= |x − 2|dx ;J = (x − |x − 1|) dx ; K = |x − 2|dx ; − π2 en x = π2 .
0
Z 5 −1 0 Z π
4
L= |x2 − 9|dx. 3. Calculer l’intégrale f (x)dx.
−4 −π
4

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DÉNOMBREMENT
Soit E l’ensemble défini par : {1; 2; 3; 4}. Soit E et F deux ensembles définis par :
1. Écrire tous les nombres de tris chiffres distincts à l’aide E = {1; 2; 3; 5; 7} et E = {1; 3; 4; 5; 6; 8}.
des éléments de E. 1. Déterminer le cardinal des ensembles E et F .
2. Combien y en a-t-il ? 2. Déterminer les ensembles A et B tels que : A = E ∪ F
et B = E ∩ F .
3. Parmi ces nombres, combien sont divisibles par 6 ?
3. Déterminer Card(E \ F ) et Card(F \ E).
4. Parmi ces nombres, combien sont divisibles par 9 ?
4. Déterminer cardinal des ensembles A et B.
Exercice 2 5. Déterminer les ensembles G = A ∪ B et H = A ∩ B.
Dans une classe de 40 élèves, on relève les données suivantes :
6. Déterminer cardinal des ensembles G et H.
. il y a 16 filles parmi lesquelles 12 apprennent l’anglais et 6
apprennent l’arabe ; Exercice 8
. 26 élèves suivent les cours d’anglais, 17 suivent les cours Dans une soirée on a trois filles et deux garçons.
d’arabe, 7 suivent les deux cours ; Combien de couples peut-on former ?
. 2 garçons ne suivent aucun de ces deux cours. Exercice 9
Déterminer le nombre de filles qui ne suivent aucune de ces Combien de mots différents peut-on former les noms suivants :
deux cours. ANE ? ; ANNE ; ACCRA ; BAOBAB ?
Dans un groupe de 30 personnes, 15 jouent au basket-ball, 10
A
G
1. Calculer les nombres suivants : A = 3! ; B = 5! ; C = 20!
jouent au football et 5 pratiquent ces deux sports.
et D = 25!.
N
1. Déterminer le nombre de personnes qui jouent
2. Calculer les arrangements suivants : A48 ; A27 et A1n avec
A
seulement au football.
n ∈ N∗ .
-Y
2. Déterminer le nombre de personnes qui jouent

3. Calculer les combinaisons suivantes : C84 ; C52 et Cn1 avec
seulement au basket-ball.
n ∈ N∗ .
LE
3. Déterminer le nombre de personnes qui ne pratiquent

4. Démontrer que : Apn = p! × Cnp .
aucun de ces deux sports.
IL
Exercice 11
Exercice 4 Soit n un entier naturel non nul.
H
Soit E un ensemble non vide défini par E = {10; 20; 30; 40} 1 1 1 n2
1. Démontrer que : − + =
C
1. Déterminer le cardinal de E. (n − 1)! n! (n + 1)! (n + 1)!

A
2. Déterminer l’ensemble des parties de l’ensemble E notés 2. Résoudre dans N les équations suivantes :
P (E). 7
Cn2 = 190 ; 2Cn2 + 6Cn3 = 9n ; Cn1 + Cn2 + Cn3 = n ;
2
3. Déterminer le cardinal de P (E). 1 + C 2 + C 3 = 38n ; C n+4 = C 2n−10 .
C2n 2n 2n n+10 n+10
Exercice 5 Résoudre dans N2 le système suivant :
3. (
Soit E = {1; 2; a; b} C y = C y+1
x x
1. Déterminer l’ensemble des parties de l’ensemble E notés 4Cxy = 5Cxy−1
P (E).
Exercice 12
2. Déterminer le cardinal de P (E). Soit n un entier naturel non nul.
3. Soit F un ensemble défini par : 1. Développer (1 + x)n .
F = {4; 8; 9; 10; 15; 16; 21}. On désigne Par G et H les 2. En déduire la valeur des sommes suivantes :
sous-ensembles de F qui sont respectivement multiples S1 = Cn0 + Cn1 + Cn2 + ... + Cnp + ... + Cnn .
de 2 et de 3. S2 = Cn0 − Cn1 + Cn2 + ... + (−1)p Cnp + ... + (−1)n Cnn .
a) Déterminer les sous-ensembles G et H de F . S3 = Cn0 + 2Cn1 + Cn2 + ... + 2p Cnp + ... + 2n Cnn .
b) Démontrer que G et H forment une partition de Exercice 13
F. On veut élire un comité de quatre membres parmi les 45 élèves
d’une classe de première.
Exercice 6
Soit A et B deux ensembles finis tels que : Card(A) = 7 ; 1. Quel est le nombre de résultats possibles ?
Card(B) = 9 et Card(A ∪ B) = 10. Calculer Card(A ∩ B). 2. Quel est le nombre de comité contenant exactement 2
filles, sachant qu’il y a 25 filles dans cette classe ?
3. Quel est le nombre de comité contenant au moins une
fille ?

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Une urne contient 12 boules numérotés de 1 à 12. On tire 3 Un sac contient 8 billes blanches numérotés de 1 à 8 et 6 billes
boules de cette urne. Calculer le nombre de tirages distincts jaunes numérotés de 1 à 6. Ces billes sont indiscernables au
dans les trois cas suivants : toucher. On tire simultanément de ce sac 4 billes.
1. les boules sont tirées l’une après l’autre en remettant
chaque fois la boule tirée dans l’urne. 1. Combien de tirages peut-on effectuer en tout ?
2. les boules sont tirées l’une après l’autre sans les remettre 2. Combien de tirages peut-on effectuer de façon à
dans l’urne. obtenir :
3. les tris boules sont tirées simultanément.
a) 4 billes de même couleur ?
Exercice 15
Déterminer le nombre d’éléments d’un ensemble E dans le cas b) 2 billes blanches ?
suivants :
c) 4 billes portant des numéros diviseurs de 18 ?
a) le nombre de couples de E est 56.
b) le nombre de triplets de E est 120. Exercice 17
On dispose de quatre pièces de monnaie : une de 10f ; une de
25f ; une de 50f et une de 100f .
Quelles sont toutes les sommes possibles que l’on peut consti-
tuer avec ces pièces.
STATISTIQUES
A
G
N
Exercice 1 4. Déterminer le premier et le troisième quartiles de la
On considère la série statistique : série.
A
x 3 4 5 7 8 10 11
-Y
5. Quel est l’intervalle interquartile ?

ni 5 7 3 8 8 6 3
6. Calculer la densité de chaque classe.
1. Quel est l’effectif total
LE
Exercice 3
2. Dresser le tableau des effectifs cumulés croissants et des Soit le tableau statistique suivant :
IL
fréquences cumulés croissantes. xi 15 17 20 22 23 27 30 33

n 10 8 12 9 5 14 20 3
H
3. Déterminer la valeur de la médiane de la série statis- i

1. Quel est l’effectif total ?
C
tique.
A
4. Déterminer le premier et le troisième quartiles de la sé- 2. Calculer la moyenne m et l’écart-type σ de cette série
rie statistique. statistique.
5. Quel est l’écart interquartile ? 3. On considère la série statistique définie par :
xi − m
6. Quel est l’intervalle interquartile ? yi = .
σ
7. Quel est le pourcentage des termes de la série En déduire des questions précédentes la moyenne m0 et
appartenant à l’intervalle interquartile ? l’écart-type σ 0 de cette nouvelle série statistique.
8. Déterminer le premier et le neuvième déciles de la série Exercice 4
x -3 -1 0 5
statistique. Le tableau suivant statistique suivant : i
yi 1 -1 4 2
9. Quel est l’écart interdécile ?
1. Représenter le nuage de points associé à cette série.
10. Quel est l’intervalle interdécile ?
2. Déterminer les coordonnées du point moyen G.
11. Construire le diagramme en boite. 3. Déterminer les équations des droites (D ) et (D 0 ) de
Exercice 2 régressions respectivement de y en x et de x en y.
Lors d’un tournoi de tennis, on étudie le temps moyen d’une 4. Tracer (D ) et (D 0 ) .
partie. On obtient les chiffres suivants :
5. Calculer le coefficient de corrélation linéaire de cette
Classe ( en min) [30; 50[ [50; 80[ [80; 120[ [120; 300]
série.
Nombre de parties 14 16 22 8
Exercice 5
1. Dresser le tableau des fréquences et des fréquences
Soit le tableau statistique linéaire suivante :
cumulés croissantes. x 0 1 0 2 1 0 2
2. Tracer le graphique des fréquences cumulés croissantes. y 0 2 1 0 1 1 0
3. En déduire la valeur de la médiane de la série. 1. Présenter ces données dans un tableau à double entrée.

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2. Calculer les coordonnées du point moyen G. a) Déterminer les coordonnées des points moyens G1
3. Calculer la variance de x et y. et G2 respectifs des séries S1 et S2
Exercice 6 b) Montrer que l’équation cartésienne de la droite
HH x (G1 G2 ) est : y = 1, 66x + 1, 34.
HH -1 0 2
y 3. a) Quelle est la taille de l’arbre au moment
Soit la série statistique suivante : H
1 2 5 3 du plantage.
2 2 1 1
b) En combien de mois, l’arbre atteindra-t-il 34, 54m ?
1. Présenter ces données dans un tableau linéaire.
Exercice 11
2. Calculer les coordonnées du point moyen G.
Soit la série statistique suivante :
3. Calculer la variance de x et y. HH y
Exercice 7 HH [0 ; 2[ [2,4[ [4, 6[
x H
HH x [2, 4[ 2 4 0
HH 0 1 2
y H [4, 6[ 0 1 1
Soit la série statistique suivante : -1 2 5 3 [6, 8[ 1 2 0
0 2 1 1 1. Calculer les coordonnées du point moyen G.
1 0 2 0
2. Calculer la variance de x et y.
1. Déterminer la loi marginale de x et y.
2. Calculer les coordonnées du point moyen G. 3. calculer la covariance de du couple (x; y).
3. Calculer la variance de x et y. 4. Déterminer la droite de régression y en x.
4. calculer la covariance de du couple (x; y). 5. Calculer le coefficient de corrélation linéaire de cette
5. Déterminer la droite de régression y en x. série.
6. Calculer le coefficient de corrélation linéaire de cette
A
Exercice 12
G
série. Une entreprise achète, utilise et vend des machines après un
N
Exercice 8 certain nombres xi d’années. Après six années, l’évolution
A
La série statistique ci-dessous concerne les ventes annuelles yi en milliers de F CF A du prix de vente d’une machine en
-Y
exprimées en milliers de francs CFA de 2013 à 2018 d’un ma- fonction du nombre d’années d’utilisation, se présente comme
gasin de pagnes, xi en année et yi vente en milliers de francs xi 1 2 3 4 5 6
suite :
CFA. yi 150 125 90 75 50 45
LE
xi 2013 2014 2015 2016 2017 2018 1. Déterminer les coordonnées du point moyen G, puis les
yi 3400 2800 3200 3800 4300 4700
IL
variances de X et Y
1. Déterminer les coordonnées du point moyen G. 2. Calculer l’inertie par rapport au point moyen G, puis
H
2. Déterminer la variance de x et la variance de y. déduire celui du point A(0, −1).

C
3. Calculer la covariance du couple (x, y). 3. Déterminer une équation de la droite de régression de y
A
4. Déterminer le coefficient de corrélation linéaire. Inter- en x.

préter le résultat. 4. En déduire une estimation du prix de vente d’une
5. Déterminer la droite de régression qui permet d’estimer machine après 7 ans d’utilisation.
le prix de vente à partir de l’année.
Exercice 13
6. Quelle prévision de vente annuelle le magasin de pagne Le tableau ci-dessous donne la production x (en litres) de
peut-il espérer atteindre en 2021 ? lait caillé en fonction du poids y (en grammes) d’une certaine
Exercice 9 levure utilisée.
xi 2 4 6 8 Production de lait (xi ) 10 11 12 13 14 15
Soit tableau statistique suivant :
ni 0 2 5 3 Poids de levure (yi ) 122 130 135 144 150 153
1. Calculer la moyenne de cette série. 1. Quel est l’effectif total ?
2. Déterminer la variation et l’écart-type de cette série. →
− → −
2. Représenter dans un repère orthonormé (O; i , j ), le
3. Calculer le coefficient de variation nuage des points Mi (xi , yi ).
Exercice 10 3. Déterminer les coordonnées du point moyen G.
Le tableau ci-dessous indique l’évolution de la taille en mètre
4. La série statistique est partagée en deux séries S1 et S2
(m) d’un manguier en fonction du nombre de mois depuis son
d’effectifs égaux.
plantage.
xi (mois) 1 2 3 4 5 6 a) Déterminer les coordonnées des points moyens G1
yi ( taille en m) 3 4,66 6,32 7,98 9,64 11,30 et G2 respectifs des séries S1 et S2
→
− → − b) Déterminer l’équation cartésienne de la droite
1. Représenter dans un repère orthonormé (O; i , j ), le
nuage des points Mi (xi , yi ). (G1 G2 ).
2. La série statistique est partagée en deux séries S1 et S2 5. En déduire une estimation du poids de levure nécessaire
d’effectifs égaux. pour produire 20 litres de lait caillé.

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OUTILS VECTORIELS DU PLAN
−−→ −−→ −−→ −−→

Exercice 1 DG = AE et BH = AF . En supposant le plan rapporté au
M , B et G trois points non alignés du plan. Les points A et repère (A; − −→ −−→
AB ; AC ), montrer que les droites (AC) ; (F G) et
−−→ −−→ −−→ −−→
C du plan sont tels que M B = BA et AC = 2 BG . (EH) sont concourantes.
1. Placer les points A et C. Exercice 6
ABC est un triangle quelconque.
2. Montrer que le point B est milieu du segment [M A].
−−→ −−→ −→ 3 −−→
3. Montrer que les vecteurs M G et M C sont colinéaires. 1. Construire les points I, J et K tels que : CI = CA ,
8
−−→ 1 −−→ −−→ 5 −−→
Exercice 2 AJ = AB et BK = BC .
Soit A, B et C trois points non alignés du plan et I un point 4 6
−→ −−→ −−→ 2. Démontrer que les droites (AK), (BI) et (CJ) sont
défini par 2 AI = AB + AC .
concourantes.
1. Faire une figure que l’on complétera au fur et à mesure.
−→ −→ → − Exercice 7
2. a) Montrer que IB + IC = O . Que peut-on dire du ABCD est un parallélogramme de centre I.
−−→ −−→
point I?
1. Justifier que AB , AD est une base du plan vectoriel.
b) Placer le point I dans la figure.
−−→ 2. Déterminer dans cette base les coordonnées du vecteur
c) Construire le point M du plan tel que AM = −→
−−→ −−→ W tel que :
3 AB + 2 AC . −→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→
W = AC + BD + 3( CB − BA ) + 2( AD − DC ) −
−−→ −−→ −−→ −→ −→
A
3. Exprimer CM en fonction de AB et BC . 2( ID − IA )
−−→ −−→
G
4. On définit les points D et E par : AD = 3 AB et Exercice 8
−−→ −−→
N
AE = 2 AC . Soit ABC un triangle. Les points D et E sont tels que :
−−→ 4 −−→ −−→ 4 −−→
A
a) Placer les points D et E dans la figure. AD = − AB et AE = − AC .

3 3
-Y
−−→ −−→
b) Montrer que AD = EM . En déduire la nature du 1. Faire une figure que l’on complétera au fur et à mesure.
quadrilatère ADM E. 2. Montrer que les droites (BC) et (DE) sont parallèles.
LE
−−→ −−→
5. Construire le point N du plan tel que : AN = −3 AB . 3. On considère les points F et G du plan tels que
−−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→
AF + AG = AB et AF − AG = AC , on désigne par
IL
6. Exprimer CN et CM en fonction de AC et AB .
H le milieu du segment [DE].
H
7. On munit le plan d’un repère orthonormal direct

−−→ −−→ a) Placer les points F , G et H.
C
(A, AB , AC ). −−→ −−→ −−→ −−→

A
Déterminer les coordonnées des points M , N , D et E. b) Exprimer AF et AH en fonction de AB et AC .

Exercice 3 En déduire que les points A, F et H sont alignés.
→
− →− 4. Soit I et J les centres de gravité respectifs des triangles
Le plan vectoriel est muni d’une base ( i , j ). On considère
les vecteurs ABC et ADE.
→
− 1 →
− →
− →
− 1 →− →
− →
− →
− −→ −−→ −−→ −−→
u = 2 ( i + j ) ; v = 2 ( i − j ) ; a = (m + 1) i et a) Exprimer GI en fonction de GA , GB et GC .
→
− →
− →
− −−→ −−→ −−→ −−→
b = 150 i + (m − 1) j . b) Exprimer GJ en fonction de GA , GE et GD .
−→ −−→ −−→
1. Démontrer que ( → −
u ,→−
v ) est une base. En déduire que 3 IJ = BE + CD .
→
−
2. Déterminer les valeurs de m pour que ( → −
a , b ) forme Exercice 9
une base. Soit A, B et C trois points non alignés du plan. D est le
→
− → − → →
− −−→ −−→
− →
−
3. Exprimer i , j , a et b dans la base ( u , v ). →
− point du plan tel que AB = DC . Les droites (AC) et (BD)
se coupent au point I.
Exercice 4
→
− →
−
On considère deux vecteurs du plan u et v tels que : 1. Faire une figure que l’on complétera.
→
− →
− →
− →
− →
− −−→ −−→
u = a i + j et → −
v = i − j avec a ∈ R. 2. Justifier que ( AB ; AD ) est une base du plan vectoriel.
−−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→
1. Déterminer a pour que ( → −
u ,→
−v ) forme une base. 3. Soit →−
u = DC + BA + 3( CB − BA ) + 2( AD − DC ).
→
− →
− −−→
2. Exprimer i et j en fonction de a, → −
u et →−v a) Démontrer que → −u = DB .
−
→ →
− →
−
3. On donne X = 2 i − 3 j un vecteur du plan. b) En déduire les coordonnées de → −
u dans la base
−
→ →
− →
− −−→ −−→
Exprimer X en fonction de a, u et v ( AB ; AD )
−−→ −−→ −−→
Exercice 5 4. Construire le point E défini par : AE = AB − AD .
ABCD est un parallélogramme, les points E, F , G et H sont 5. Déterminer les coordonnées des points B, C, D, E et I
−−→ 3 −−→ −−→ 2 −−→ −−→ −−→
définis de la façon suivante : AE = AB , AF = AD , dans le repère (A; AB , AD ).
4 3

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Exercice 10 c) Construire (E2 ).

Soit ABC un triangle. Les points I et J sont tels que : Exercice 13
−→ 3 −−→ −−→ 3 −−→ Unité graphique est le centimètre.
AI = AB et AJ = AC .
2 2 Soit ABC un triangle rectangle en A tel que : AB = 8 et
1. Faire une figure AC = 4. On considère les points I ; J et K définis par :
2. Montrer que les droites (IJ) et (BC) sont parallèles. −→ 3 −−→ −−→ 1 −−→
AI = AB ; AJ = − AC et K milieu du segment [BC].
3. Soit D et L les milieux respectifs des segments [BC] et 4 2
[IJ]. 1. Faire une figure que l’on complétera.
−−→ −−→ 2. Soit G = bar {(A; 3); (B; 3); (C; −2)}.
a) Exprimer les vecteurs AD et AL en fonction des −−→ −−→ −−→
−−→ −−→ a) Exprimer AG en fonction de AB et AC puis
vecteurs AB et AC .
construire le point G.
b) Déduire que les points A, D et L sont alignés. −−→ −→ −−→
Exercice 11 b) Prouver que AG = AI + AJ . En déduire la nature
Soit ABC un triangle équilatéral de côte 6 et on note par G le exacte de IGJA.
−−→ −−→
barycentre du système des points pondérés (A; 4) ; (B; −1) et 3. Le plan est muni du repère (A; AB ; AC ).
−→ −−→ −−→ Déterminer les coordonnées des points I ; J et G.
(C; −1). On considère le point I tel que : 2 AI = AB + AC .
1. Construire le point I. 4. Déterminer et construire l’ensemble (E) des points M
−−→ −−→ tel que :
2. Exprimer le vecteur AG en fonction des vecteurs AB −−→ −−→ −−→
−−→ k3 M A + 3 M B − 2 M C k = 8.
et AC .
−→ −−→ Exercice 14
3. Montrer que les vecteurs AI et AG sont colinéaires. ABC est un triangle quelconque. I, J et K sont les points
Que peut-on en déduire ? tels que :
4. On considère la fonction scalaire de LEIBNIZ f définie . I est le barycentre des points (A; 2) et (C; 1) ;
par : f (M ) = 4M A2 − M B 2 − M C 2 où M est un point
A
. J est le barycentre des points (A; 1) et (B; 2) ;
G
du plan. . K est le barycentre des points (C; 1) et (B; −4).
N
a) Montrer que f (M ) = 2M G2 +4GA2 −GB 2 −GC 2 . 1. Démontrer que B est le barycentre de (C; 1) et (K; 3).
A
b) Déterminer et construire si possible l’ensemble des 2. Démontrer que J est le barycentre de (A; 2) ; (K; 3) et
-Y
points M tel que : f (M ) = −103. (C; 1).

Exercice 12 3. En déduire que les points I ; J ; K sont alignés et que
Soit ABC un triangle isocèle en A de hauteur le segment [AI],
LE
J est le milieu du segment [IK].

tel que AI = BC = 4cm et I milieu de [BC].
4. L est le milieu du segment [CI] et M le milieu du
IL
On considère le système des points pondérés suivants :

segment[KC]. Démontrer que IJM L est un parallélo-
(A, 2) ; (B, 1) et (C, 1).
H
gramme dont dont le centre sera noté G.

1. a) Faire une figure que l’on complétera.
C
5. Montrer que G est l’isobarycentre des points A, B et C.

b) Placer le point G barycentre de ce système.
A
−−→ −−→ −−→ Exercice 15

2. On donne → −
g (M ) = 2 M A − M B − M C la fonction Déterminer les réels α, β et γ pour que le point G défini par :
vectorielle de LEIBNIZ. −−→ −−→ −−→ −−→ −−→
2 AB +3 AC = 2 GA + GB − GC soit le barycentre des points
a) Donner la nature de cette fonction vectorielle de pondérés (A, α), (B, β) et (C, γ).
LEIBNIZ. Exercice 16
→
−
b) Montrer que : 2 → −
g (A) − →
−g (B) − → −
g (C) = O . Soit ABC un triangle quelconque et I milieu du segment
−−→ −−→ −−→
3. On pose → −
u = −2 M A + M B + M C . [BC]. On considère les points D et E définis par :
→
− −−→ 1 −−→ −−→ −−→ −−→ 1 −−→
a) Montrer que la norme de u est 8. AD = AB + AC et AE = AB + AC ; soit J milieu du
2 2
b) Déterminer et construire l’ensemble (E) tels que : segment [DE].
−−→ −−→ −−→
k2 M A + M B + M C k = k → −
u k. 1. Faire une figure.
4. On considère le système des points pondérés suivants : −−→ −−→
2. Justifier que ( AB , AC ) est une base du plan.
(A, 2) ; (B, n) et (C, n) où n est un entier naturel fixé. −−→ −−→
a) Démontrer que le barycentre Gn de ces points 3. On prend (A; AB , AC ) comme repère du plan.
existe. a) Déterminer les coordonnées de tous les points de
−−−→ −−→ −−→ la figure.
b) Exprimer AGn en fonction de AB ; AC et n.
−→ 2 −−→
c) Placer G0 ; G1 et G2 . b) Montrer que AI = AJ .
3
d) En déduire que les points A, Gn et I sont alignés. c) Que peut-on déduire pour I relativement au tri-
e) Calculer la distance AGn en fonction de n. angle ADE.
−−→ −−→ →−
5. Soit (En ) l’ensemble des points M du plan tels que : 4. Soit K le point défini par : 5 KI − 2 KJ = O .
−−→ −−→ −−→
k2 M A + n M B + n M C k = nk → −
u k. a) Déterminer les coordonnées du point K.
a) Prouver que (En ) est un cercle qui passe par A. −−→ 1 −→
b) Montrer que IK = IA .
b) Préciser le centre et le rayon noté rn de (En ). 3
c) Que peut-on déduire du point K ?

Tel : (+242)068080781
OUTILS VECTORIELS D’ESPACE
Exercice 1
→
− → − → −
Dans l’espace E muni d’un repère orthonormé (O; i , j , k ),
−−→ → − →
− −−→ →
− →
− →
− −−→
on donne OA = i + k ; OB = −2 i + j + 4 k ; OC =
→
− →
− →
− −−→ → − → − →
− −−→ − →
→ −
2 i + 2 j + 3 k ; OD = i + j + 3 k et OF = 2 j + k .
1. Déterminer les coordonnées des points A, B, C, D et
F.
2. Placer ces points dans ce repère.
3. Déterminer les composantes scalaires des vecteurs :
−−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→
AB , AC , AD , AF ; BC , DF et CF . Exercice 7
4. Montrer que les points A, B et C ne sont pas alignés. ABCD est un tétraèdre et I, J, K, L sont les points définis
−→ 1 −−→ −−→ 1 −−→ −−→ 3 −−→ −−→ 3 −−→
5. Montrer que les points A, B, C et D ne sont pas par : AI = AB , DJ = DC , AK = AD , BL = BC .
3→
−− −−→ 3 − −−→ → 4 4
coplanaires. On pose : AB = →
−
u , AC = → v , AD = − w.
6. Déterminer une équation cartésienne du plan (P ) 1. Faire une figure.
−−→ −→ −−→ −→
passant par le point A des vecteurs directeurs AB et 2. Exprimer chacun des vecteurs IJ , IK et IL en fonc-
−−→
AC . tion des vecteurs →−
u, →
−
v et →−
w.
→
− −→ −−→ −→
A
Exercice 2 3. Calculer le vecteur U = 9 IJ −8 IK −4 IL . En déduire
G
Dans l’espace E, on donne les points A(2, 3, 0) ; B(3, 2, 1) et que les points I, J, K et L sont coplanaires.
C(a, b, 2). Déterminer a et b pour que les points A, B et C
N
4. Démontrer que le point P , barycentre des points pondé-
soient alignés.
A
rés (A, 2), (B, 1), (C, 3) et (D, 6) appartient aux droites
Exercice 3
-Y
(IJ) et (KL).
Dans l’espace E, on donne les vecteurs → −
u (−6, −4, 2) ; −−→
→
− →
−
v (−1, 3, −1) et w (4, 10, −4). 5. Exprimer AP en fonction de → −
u, →−
v et →−
w.
Les vecteurs →−u, →
−
v et →−
LE
w sont-ils coplanaires ? 6. a) Démontrer que les droites (IK) et (JL) sont sé-
Exercice 4 cantes en un point Q de la droite (BD).
Soient →−u, →
−v et →
−
IL
w trois vecteurs non nuls de l’espace. −→ −−→ −−→ −−→ →

−
b) Démontrer que : 3 QI −8 QK = QB −6 QD = O.
1. A quelle condition → −
u, →
−v et →
−
H
w forment-ils une base ? −−→ →

−
c) En déduire l’expression de AQ en fonction de u,
C
2. Démontrer que les vecteurs →−

u (0, −1, 1) ; →
−
v (−2, −1, 3) →
−
v et →−
w.
A
→
−
et w (−1, −1, −1) forment une base.
Exercice 8
Exercice 5 →
− → − → −
L’espace (E ) est muni d’un repère orthonormé (O; i , j , k ).
On considère les points A(3, 2, 1), B(1, 2, 0) et C(3, 1, −2). On considère les points A(2, 0, 0), B(0, 3, 0), C(0, 0, 2) et les
1. Démontrer que les points A, B et C ne sont pas alignés. vecteurs →
−u (1, 0, 2), →
−
v (0, 3, 6), →
−
w (3, 6, α).
2. Déterminer l’équation cartésien du plan (ABC). 1. Placer les points A, B et C dans ce repère.
3. Déterminer le réel a pour que le point D(a, 1, 3) appar- 2. Déterminer α pour que → −u, →
−
v et →−
w soient coplanaires
tient au plan (ABC). 3. Déterminer une représentation paramétrique du plan
Exercice 6 (P ) passant par A et de vecteurs directeurs →
−
u et →
−
v.
ABCDEF GH est un parallélépipède rectangle, I milieu du 4. Déterminer l’équation cartésienne du plan (P ).
segment [EH], J et K les points tels que : 5. Calculer la distance du point B par rapport à (P ).
−−→ 1 −−→ −−→ 1 −−→
AJ = AE et BK = BC . On munit l’espace du repère Exercice 9
−−→3 −−→ −−→ 4
(A; AB , AD , AE ). 1. Déterminer géométriquement chacun des quatre en-
semblessuivants :
1. Déterminer les coordonnées des points I, J, K et G et 
−→ −−→ x = 3 − 2t
 x = 3 − 2t

les composantes scalaires des vecteurs IJ et GK .
(E1 ) : y = 1 + t ; t ∈ R ; (E2 ) : y = 1 + t ;
2. Montrer que les points I, J, K et G sont coplanaires. 

z = −1 + 3t


z = −1 + 3t
3. Écrire les équations cartésiennes du plan (IJK) et de t ∈ R+;
la droite (AB). x = 3 − 2t

4. Déterminer les coordonnées du point d’intersection du (E3 ) : y = 1 + t ; t ∈ [0; 1]

plan (IJK) et de la droite (AB). 
z = −1 + 3t

Tel : (+242)068080781

x = 3 − 2t
 1. Faire une figure.
et (E4 ) : y = 1 + t ; t ∈ [−1; 2] −−→ −−→ −−→
 2. Justifier que le quadruplet (A; AB , AD , AE ) est un
z = −1 + 3t repère de l’espace.

2. Déterminer
 les ensembles suivants : 3. Calculer en fonction de a les produits vectoriels
0 −−→ −−→ −−→ −−→
x = 1 − 5t + 2t

suivants : AB ∧ AD et AH ∧ BF .
(E1 ) : y = t + t 0 (t, t0 ) ∈ R2 ;
4. Déterminer les coordonnées des points I, J, K et L.
z = −3 + t + t0


 dans ce repère.
x = −2 + t

5. a) Déterminer deux réels α et β tels que :
(E2 ) : y = −t + 2t0 (t, t0 ) ∈ R2 −→ −→ −−→
IL = α IJ + β IK .
z = 1 + t + t0


b) Que peut-on dire des points I, J, K et L ?
Exercice 10
Soient les points A(2; −3; 4), B(−3; 1; 2) et le vecteur 6. a) Déterminer une équation cartésienne du plan
→
−
u (−1; 2; 3). (JKL).
1. Déterminer une représentation paramétrique de la b) Déterminer une équation cartésienne de la droite
droite (D ) passant par A et de vecteur directeur →
−u. (EC).
2. Déterminer une équation cartésienne du plan (P ) c) Déterminer les coordonnées du d’intersection S de
passant par B et perpendiculaire à (D ). la droite (EC) avec le plan (JKL).
3. a) Déterminer les coordonnées du point H, projeté 7. Calculer la distance du point F par rapport au plan
orthogonal de A sur (P ). (JKL).
b) Calculer la distance du point A au plan (P ).
Exercice 13
4. a) Quel est projeté orthogonal de B sur (D ) ?
A
Dans l’espace rapporté à un repère orthonormé
G
b) Calculer la distance du point B à la droite (D ) →
− → − → −
(O; i , j , k ). On considère les points A(−1, 2, 3) ; B(0, 4), 4)
N
Exercice 11 et C(2, 0, 2).
A
→ − →
− → −
L’espace est muni du repère orthonormé (O; i , j , k ). −−→ −−→
-Y
1. Calculer le produit vectoriel suivant : AB ∧ AC .

On donne les points A(1, −1, 1) ; B(1, 1, 1) ; C(−1, 1, 1) ;
D(−1, −1, 1) ; E(1, −1, 0) ; F (1, 1, 0) ; G(−1, 1, 0) et 2. Calculer en unité d’aire l’aire du triangle ABC.
LE
H(−1, −1, 0). 3. Calculer cos(α) et sin(α) avec α = BAC.

[
1. Placer ces points dans le repère. Exercice 14
IL
2. Montrer que les points A, B, G et H sont coplanaires. →

− →− →−
L’espace (E ) est muni d’un repère orthonormé (O; i , j , k ).
H
3. Déterminer une équation cartésienne du plan (ABH). Soit M (x, y, z) un point de 

(E ), on note (P ) l’ensemble des
C
4. Vérifier que le point G appartient au plan (ABH). x = 1 − t − s

A

5. Écrire équation cartésienne de la droite (DF ). points M de (E ) tels que : y = t − s , (t, s) ∈ R2
6. Déterminer les coordonnées du d’intersection I de la

z = −1 + 2t

droite (DF ) avec le plan (ABH).
1. Donner les coordonnées des points A, B et C de (P ).
Exercice 12
Soit ABCDEF GH un cube de base ABCD d’arête a. On 2. a) Justifier que le système précédent détermine un
désigne par I et J les points de l’espace tels que I et J les plan de l’espace.
milieux respectifs des segments [AB] et [BC] et K et L et K b) Déterminer l’équation du plan (P ).
−−→ 2 −−→ −−→ 1 −−→
tels que AK = AE et EL = − EH . 3. Calculer la distance du point D(2, −1, 0) au plan (P ).
3 4
PRODUITS SCALAIRES ET SES APPLICATIONS
Soit ABCD un carré de centre O. On désigne par I et J les Soient →−
u et → −
v deux vecteurs du plan.
milieux des segments [AB] et [BC]. 1. a) Calculer S tel que :
−→ −−→
1. Calculer les produits scalaires suivants : AI . AJ ; S = 2(2 →
−
u +→ −
v )2 +( →
−
u −2 →−
v )2 −(3 →−
u +→ −
v )2 −5 →
−
v2
−−→ −−→ −−→ −→ −−→ −→ −−→ −→ −−→ −→
AO . CD ; OJ . IC ; AJ . DI ; CB . IJ et OD . IJ . b) En déduire que S = 0 si et seulement si → −u et →−
v
sont orthogonaux.
2. En calculant de deux manières différentes le produit
−−→ −−→
scalaire AJ . AC , calculer l’angle α = JAC.
[ 2. a) Calculer k → −
u +→ −
v k2 .
b) En déduire que :
k→
−u +→−v k2 = k →
−
u k2 + k →
−
v k2 si est seulement si →−
u

Tel : (+242)068080781
et →
−
v sont orthogonaux. Exercice 6
−−→ → −−→ Soit ABC un triangle isocèle de sommet A.
3. Soit ABC un triangle tel que : BA = − u et AC = → −v. [ = 50◦ .
On donne AB = 4cm et ABC
En utilisant l’égalité précédente, déduire la nature du 2
Calculer en cm l’aire S du triangle ABC.
théorème obtenu.
Exercice 7
4. On donne AB = 6 et AC = 8. Calculer la distance BC. Soit ABC un triangle quelconque.
5. Soit ABCD un losange tel que ABC soit un triangle On désigne par BC = a, AC = b et AB = c.
équilatéral de côté a. On appelle p son demi-périmètre et S son aire. On se propose
de calculer S en fonction de a, b et c.
a) Faire une figure.
1. a) Faire une figure que l’on complètera
b) Montrer que pour tout point M du plan, on a : 2 2 2
−−→ −−→ −−→ −−→
M A . M C = M B 2 + M B . BD + 12 a2 . b) Démontrer que : cos A b= b +c −a .
2bc
Exercice 3 c) En déduire sin A en fonction de a, b et c.
b
ABC est un triangle tel que AB = 2; AC = 5 et A b = 120◦ .
2. Démontrer que :
1. Calculer BC, cos B b= 1
b et cos C.
b p
sin A (a + b + c)(b + c − a)(a + b − c)(a + c − b).
2. En déduire en degré les valeurs de B b et C.
b 2bc
3. Démontrer que :
Exercice 4 (a+b+c)(b+c−a)(a+c−b)(a+b−c)
= p(p − a)(p − b)(p − c).
16
Soit ABC un triangle tel que : BC = 2a et AB = a avec a > 0. p
Soient K le pied de la hauteur issue de B et H le pied de la 4. En déduire que : S = p(p − a)(p − b)(p − c).
−−→ 1 −−→ 5. On appelle r le rayon du cercle (C ) inscrit dans le
hauteur issue de A tel que : BH = − BC .
3 triangle ABC.
1. Calculer en fonction de a les produits scalaires suivants :
A
a) Démontrer que : S = pr.
G
−−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→
BA . BC ; CA . CB ; AB . AC . r
N
(p − a)(p − b)(p − c)
2. Calculer les mesures en degrés des angles A b; Bb et C
bà b) En déduire que : r = .
A
p
−2
10 près.
-Y
6. On appelle R le rayon du cercle (C 0 ) circonscrit au

0 0 0
3. Soit A ; B et C les milieux respectifs des segments triangle ABC. Déterminer R en fonction de a, b et c.
[BC] ; [AC] et [AB]. Exercice 8
LE
−−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→

Démontrer que : AB . CC 0 + BC . AA0 + CA . BB 0 = 0 Soit ABC un triangle quelconque tels que BC = a, AC = b et
IL
Exercice 5 AB = c. On désigne par S l’aire du triangle ABC, R le rayon

du cercle (C ) circonscrit au triangle ABC.
H
ABCD est un carré de côté a et DCE est un triangle

équilatéral et H le projeté orthogonal de E sur la droite (AB). 1. Montrer que :
C
On s’intéresse au triangle BDE. Les questions 1) et 2) sont a) a2 = b2 + c2 − 2 cos A.

A
b
indépendantes. 1
b) S = ab sin C b = 1 bc sin A
b = 1 ac sin B.
b
1. Faire une figure. 2 2 2
−−→ −−→ a b c
2. a) Calculer le produit scalaire AB . DE en fonction c) = = = 2R.
de a. sin A sin B
b b sin Cb
−−→ −−→ abc
b) ) Calculer le produit scalaire DA . DE en fonction d) S = .
4R
de a. 2. On note r le rayon du cercle inscrit dans le triangle ABC
−−→ −−→ a2 √ et p le demi-périmètre de ce triangle ; 2p = a + b + c.
c) En déduire que BD . DE = − (1 − 3).
2 a) Démontrer que S = pr.
d) Utiliser ce résultat pour calculer BE 2 . On pourra
−−→ −−→ −−→ b) En déduire que, lorsque le triangle ABC est
décomposer BE en BD + DE . équilatéral, alors R = 2r.
a √ √
e) Démontrer que : BE = ( 2 + 6). Exercice 9
2
Soit ABC un triangle. On pose BC = a ; AC = b et AB = c.
2) Calculer, en fonction de a, l’aire exacte des triangles : Les longueurs sont calculées au millimètre près et les angles
a) ECD. au degré près.
b) ECB. (On pourra appliquer la formule de sinus). 1. Calculer Ab; Bb et Cb sachant que a = 5cm ; b = 3cm et
c = 4, 1cm.
3. Calculer en fonction de a, l’aire du
2. On donne A b = 42◦ ; b = 4cm et c = 2, 5cm.
quadrilatère DBCE.
Calculer a ; B
b et C.
b
4. Montrer que l’aire exacte du triangle EDB est égale à
√ 3. On donne A b = 18◦ ; B
b = 130◦ et c = 6, 2cm.
a2
(1 + 3). Calculer a ; b et C.
b
4

Tel : (+242)068080781
Soit ABC un triangle quelconque. On désigne par I, J et K Soit ABC un triangle isocèle en A tel que AB = 5 et BC = 6.
les milieux respectifs des côtes [BC] ; [CA] et [AB]. On sup- Le point O milieu de [BC] se projette. orthogonalement sur
pose que les médianes (BK) et (CJ) sont perpendiculaires en (AC) en H. Soit I le milieu de [OH] et J celui de [HC].
G. 1. Faire une figure.
1. Montrer que : AB 2 + AC 2 = 5BC 2 . −−→ −−→ −−→ −−→
2. Calculer les produits scalaires AB . AC et BC . BA .
2. On suppose que AB 2 + AC 2 = 5BC 2 . 3. Calculer l’aire S du triangle ABC.
a) Montrer que pour tous vecteurs non nuls →
−u et →
−
v, 4. Dans cette partie, on veut démontrer, en utilisant un
→
− →
− →
− →
− 2 →
− 2 →
− 2
on a : 2 u . v = k u + v k − k u k − k v k . repère orthonormé, que les droites (AI) et (BH) sont
−−→ −−→ 1 perpendiculaires.
GB 2 + GC 2 − BC 2 .

b) Montrer que : GB . GC =
1 −−→ 1 −−→

2 a) Calculer AO puis justifier que O; OC , OA
−−→ −−→ 3 4
c) En déduire que : GB . GC = 0.
est un repère orthonormé.
Exercice 11 b) Déterminer dans ce repère les coordonnées des
Soit ABCD un quadrilatère. points A ; B et C.
−−→ −−→
1. Démontrer que : AB 2 +CD2 = AD2 +BC 2 +2 AC . DB . c) Déterminer les équations des droites (AC) et
(OH).
2. En déduire que les diagonales de ABCD sont orthogo-
nales si et seulement si d) En déduire les coordonnées du point H puis
−→ −−→
AB 2 + CD2 = AD2 + BC 2 . calculer AI . BH . Conclure.
A
ÉQUATION DU CERCLE
G
N
A
-Y
Déterminer l’équation cartésienne du cercle (C ) de centre Soit la(représentation paramétrique de

I(2, 5) et de rayon r = 3. x = −2 + 3 cos t
(C ) : t ∈ R.
LE
Exercice 2 y = 4 + 3 sin t
Étudier les ensembles suivants :
29 1. Déterminer une équation cartésienne de (C ).
IL
(C1 ) : x2 +y 2 +4x+4y−1 = 0 ; (C2 ) : x2 +y 2 +2x+5y+ = 0 ;

5 2. En déduire la nature et les éléments caractéristiques de
H
(C3 ) : x2 + y 2 − 4x + 8y + 46 = 0. (C ).
C
Exercice 3 3. Soit (Dm ) la droite d’équation y = mx + 2 ; m ∈ R.

A
Discuter suivants les valeurs du paramètre réel m ; Étudier suivant les valeurs du réel m la position (C )
la nature et les éléments caractéristiques de l’ensemble par rapport à la droite d’équation y = mx + 2 ; m ∈ R.
(Cm ) : x2 + y 2 − 2(m − 1)x + 2(m + 3)y + 10 = 0.
4. Soit P (−5; 2) un point du plan.
Exercice 4
→
− →
− a) Le point P appartient-il au cercle (C ) ?
Le plan est rapporté au repère orthonormé (O, i , j ) .
On considère les points A, B et C de coordonnées b) Montrer que le point P est extérieur du cercle (C ).
A(1, 0); B(0, 1) et C(3, 0). 5. Déterminer une équation des tangentes (T ) et (T 0 ) à
(C ) passant par le point P .
1. placer les points A, B et C.
Exercice 7
2. Calculer les longueur AB, AC et BC. Soit A(−1; 2) ; B(3; 4) deux points du plan et (D ) : y = x − 5
3. Soit (C ) le cercle circonscrit au triangle ABC. une droite du plan.
a) Déterminer l’équation cartésienne de (C ). 1. Déterminer l’équation du cercle (C ) de diamètre [AB].
b) En déduire son centre et son rayon. 2. Déterminer l’équation du cercle (C ) de centre A et
c) Déterminer les équations des tangentes (T1 ) ; (T2 ) tangente à (D ).
à (C ) en B et en C. 3. Déterminer l’équation du cercle (C ) passant par A ; de
rayon 3 et dont le centre C appartient à (D ).
d) Tracer (T1 ) et (T2 ).
Exercice 8
Exercice 5 Soit (C ) le cercle d’équation x2 +y 2 −10x+15 = 0 et Q(0; 15)
→
− →−
Le plan est muni d’un repère orthonormé (O, i , j ). un point du plan.
On donne (Ek ) : (x + y + k)2 = 2xy ; k ∈ R. 1. Déterminer une équation cartésienne de la droite (Dm )
1. Donner la nature et les éléments caractéristiques de passant par Q et de coefficient directeur m où m ∈ R.
(Ek ). 2. Déterminer, suivant les valeurs de m, la nombre de
2. Construire (E1 ), (E−1 ) et (E0 ) points communs à (C ) et (Dm ).

Tel : (+242)068080781
3. En déduire une équation des tangentes (T ) et (T 0 ) à 4. Soit ABCD un quadrilatère tel que les droites (AB) et
(C ) passant par le point Q. (CD) se coupent en M . Montrer que ABCD est
Exercice 9 inscriptible si, et seulement si : M A.M B = M C.M D.
→
− →−
Dans le plan (P ) muni d’un repère orthonormé (O; i , j ), Exercice 13
on considère les points A(2, 1) ; B(5; 7) ; C(3; −1) et D(5; 5). 1. Soit (D ) et (D 0 ) les droites d’équations respectives :
On note (D ) l’ensemble des points M (x; y) de (P ) tels que 3x − 4y + 6 = 0 et −6x + 8y + 9 = 0.
−−→ −−→
AM . AB = 27 et (C ) le cercle de diamètre [CD]. a) Démontrer que (D ) et (D 0 ) sont parallèles.
1. Placer ces points dans ce repère. b) Déterminer une représentation paramétrique du
2. Déterminer une équation cartésienne de (D ) et (C ). cercle (C ) tangent à ces deux droites et dont le
centre a une ordonnée nulle.
3. Vérifier que H(−1; 7) est un point de (D ) et que E(1; 1) √
est un point de (C ). 2. Soit (Dm ) : x − my + 1 + m2 = 0 où m ∈ R.
Démontrer que (Dm ) est tangente à un cercle de centre
4. Construire (D ) et (C ). O dont on précisera le rayon.
5. a) Résoudre le système suivant : Exercice 14
( √
x + 2y − 13 = 0 Soit (C ) le cercle de centre O et de rayon 3 ; (C 0 ) le cercle
(S) :
x2 + y 2 − 8x − 4y + 10 = 0 de centre O0 (0, 2) et de rayon 1.
b) Que peut-on en déduire ? 1. Démontrer que (C ) et (C 0 ) sont sécants en deux points
A et B, dont on précisera les coordonnées.
6. Déterminer l’équation réduite de la tangente (T ) à (C )
au point E puis la tracer. 2. Démontrer qu’en ces deux points, les tangentes à (C )
et à (C 0 ) sont perpendiculaires.
7. Déterminer les coordonnées des points d’intersection de
(T ) avec les axes du repère.
A
3. Déterminer une équation normale, de chacune des
tangentes communes à (C ) et à (C 0 ).
G
Exercice 11
N
→
− →
− Exercice 15
Dans le plan (P ) muni d’un repère orthonormé (O; i , j ), →
− →−
A
Le plan (P ) est rapporté à un repère orthonormé (O; i , j ).

on considère les points A(1, −2) ; B(4; −1) et C(4; 4).
-Y
On définit les cercles (C ) et (C 0 ) par les équations suivantes :

1. a) Déterminer une équation de la médiatrice (D1 ) du (C ) : x2 +y 2 +4x−y −2 = 0 et (C 0 ) : x2 +y 2 −6x−6y +7 = 0.
segment [AB].
1. Déterminer les éléments caractéristiques de (C ) et
LE
b) Déterminer une équation de la médiatrice (D2 ) du (C 0 ).

segment [BC].
IL
2. Montrer que les cercles (C ) et (C 0 ) sont sécants.

c) Déterminer les coordonnées du point d’intersection
H
3. Déterminer les coordonnées de leurs points

I des droites (D1 ) et (D2 ).
C
d’intersection I et J avec I d’abscisse nulle.

d) Que représente le point I pour le triangle ABC ?
A
4. Déterminer une équation de la tangente (T ) à (C ) et

2. Soit (C ) le cercle d’équation cartésienne (T 0 ) à (C 0 ) en A.
x2 + y 2 − 3x − 3y − 8 = 0. 5. Montrer que les cercles (C ) et (C 0 ) sont orthogonaux.
a) Déterminer les coordonnées du centre Ω du cercle Exercice 16
(C ) ainsi que son rayon. On considère l’ensemble (Cm ) des points M (x; y) tels que :
b) Que remarques-tu ? (Cm ) : x2 + y 2 − 2(3m + 2)x + 2(m − 1)y + 9m2 + 8m + 5 = 0.
3. Montrer que (C ) est le cercle circonscrit au triangle 1. Donner la nature et les éléments caractéristiques de
ABC. (C0 ) et (C1 ).
Exercice 12 2. Déterminer suivant les valeurs de m la nature et les
Soit (C ) le cercle de centre Ω et de rayon r. éléments caractéristiques de (Cm ).
On appelle puissance d’un point M par rapport à (C ), le réel 3. On admet que m ∈] − ∞; −2[∪]0; +∞[.
P (M ) = M Ω2 − r2 . a) Déterminer l’ensemble (D ) des centres (Cm ).
1. Calculer P (Ω) et P (K) où K ∈ (C ). b) Construire (C1 ) ; (C−2 ) et (C2 ) et (C−3 ).
2. On suppose que (C ) a pour équation cartésienne Exercice 17
x2 + y 2 − 2ax − 2by + c = 0. →
− → −
Le plan étant rapporté au repère (O, i , j ), on donne le point
a) Démontrer que si M0 (x0 ; y0 ), alors A(2, 4) et la droite (4) d’équation : 3x + 4y − 12 = 0.
P (M0 ) = x20 + y02 − 2ax0 − 2by0 + c = 0. 1. Calculer la distance du point A par rapport à la droite
b) On donne (C ) : x2 + y 2 − 2ax − 2by + c = 0 ; A(0; 7) (4).
et B(3; 1). Calculer P (A) et P (B). 2. Former l’équation du cercle (C ) qui admet pour centre
3. Une droite passant par M coupe (C ) en deux points A A et qui est tangente à la droite (4).
et B. Démontrer que P (M ) = M A.M B. 3. Calculer les coordonnées du point de contact I.

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Équations d’une sphère ; d’un cône de révolution et d’un cylindre de révolution
Exercice 1 1. Déterminer une équation cartésienne du cône (C ) d’axe

1. Déterminer l’équation cartésienne de la sphère (S ) de (Oz), de sommet O passant par A.
centre I(2; 1; −3) et de rayon 4. 2. Calculer une valeur approchée au degré prés, de l’angle
2. Déterminer l’équation cartésienne de la sphère (S ) de α des génératrices de (C ) avec d’axe (Oz).
centre J(0; −1; 3) et de rayon 2. Exercice 11
3. Déterminer l’équation cartésienne de la sphère (S ) de Déterminer une équation du cône de révolution de sommet O
centre K(0; 1; 0) et de rayon 3. et dont les génératrices font un angle α avec son axe :
→
− π
Exercice 2 1. L’axe (O; j ) et α = ;
Déterminer l’ensemble des points M de l’espace défini par : 4
→
− π
1. (E1 ) : x2 + y 2 + z 2 − 4x + 6y − 2z + 5 = 0. 2. L’axe (O; i ) et α = ;
6
2. (E2 ) : x2 + y 2 + z 2 − 10x + y + 2z + 30 = 0. →
− π
3. L’axe (O; k ) et α = .
3. (E3 ) : x2 + y 2 + z 2 − 8x + 4y + 12z + 56 = 0. 3
Exercice 12
Exercice 3 Soit (C ) un cône de révolution d’équation x2 + y 2 = 4z 2 et
Soit A(3; 0; −1) et B(−1; 2; −2) deux points de l’espace (E ). (P ) un plan d’équation z = 2 dans lequel on conscrit le
Déterminer l’équation de la sphère (S ) de diamètre [AB]. →
− → −
repère (Ω; i , j ) avec Ω(0; 0; 2). Déterminer l’intersection de
Exercice 4
(C ) avec (P ).
Soit I(4; 3; 1) et J(2; −1; −1) deux points de l’espace (E ).
A
Exercice 13
1. Déterminer une équation de la sphère de diamètre [IJ]. Déterminer une équation du cylindre (C ) dont la base est le
G
2. Montrer que le point K(2; 2; 2) se trouve sur cette cercle de centre O et dont
N
sphère. →
−
A
1. L’axe (O; i ) et le rayon est 5 ;

→
−
-Y
Exercice 5
2. L’axe (O; k ) et le rayon est 2 ;
On considère le point A(1; −3; −2) et l’ensemble →
− √
(E ) : x2 + y 2 + z 2 − 2x + 4y − 6z − 12 = 0. 3. L’axe (O; i ) et le rayon 3.
LE
1. Vérifier que le point A appartient à l’ensemble (E ). Exercice 14

2 2 2 2
2. Montrer que (E ) est une sphère dont on précisera les Soit (C ) un cône de révolution d’équation x + y = tan αz
IL
éléments caractéristiques. où α l’angle que font ses génératrices et son axe.

H
3. Déterminer une équation du plan (P ) tangent en A à 1. Préciser son axe.

C
(E ). 2. En déduire l’équation de (C ) dans les cas suivants :

A
π π
Exercice 6 α= ; α= .
4 3
Le plan (P ) a pour équation 2x − y + 2z + 1 = 0. (S ) est la π
sphère de centre I(2; −3; −1) et de rayon r = 3. 3. Cette équation existe t-elle quand α = ?
2
1. Montrer que (P ) et (S ) sont sécants. Exercice 15
2. Donner le rayon et le centre du cercle d’intersection. Déterminer une équation du cylindre (C ) dont la base est un
Exercice 7 cercle de centre O et de rayon 3 :
→
−
Déterminer une équation de la sphère de centre A(−2; −3; 4) 1. L’axe (O; k ) ;
et tangent au plan (P ) : 2x + y + 3z + 2 = 0. →
−
2. L’axe (O; j ) ;
Exercice 8 →
−
Soit x, y et z trois réels tels que 21x + 26y − 30z = 1. 3. L’axe (O; i ).
Déterminer la plus petite valeur entière m > 0 telle que Exercice 16
1
x2 + y 2 + z 2 ≥ . Le cylindre
√ (C ) a pour axe (Oz) et son cercle de base a pour
m rayon 3 ; le cône (H ) a pour axe (Ox) et ses génératrices
Exercice 9 π
Soit (S ) la sphère de centre O et de rayon 2. font un angle de avec (Ox). Y a-t-il des points communs à
3
1. Montrer qu’il existe des points de (S ) ayant pour abs- (H ) et à (C ) situés dans le plan (P ) d’équation z = 1 ?
cisse 1 et situés dans le plans (P ) d’équation z = 1. Exercice 17
2. On désigne par A celui de ces points ayant des coordon- On considère le cylindre d’axe (Oz) passant par le point
nées positives. Trouver les coordonnées de l’intersection A(1; 2; 3).
B de (OA) avec le plan (0 ) d’équation z = 2. 1. Déterminer une équation cartésienne de ce cylindre.
Exercice 10 2. On coupe ce cylindre par le plan (P ) d’équation y = 2.
Soit A(−4; 3; 10) un point de l’espace (E ). Déterminer la nature de l’intersection.

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LIGNES ET SURFACES DE NIVEAUX
Exercice 1 b) Déterminer et construire les lignes de niveau 26

Soit A et B deux points tel que AB = 8. ,−8 de f .
1. Déterminer et construire l’ensemble (C ) des points M 3. Déterminer k de façon que D appartient à (Lk ).
MA Exercice 6
du plan tel que : = 3.
MB Soient A et B deux points distincts du plan. On appelle ligne
2. Déterminer et construire l’ensemble (C 0 ) des points M MA
−−→ −−→ de niveau k(k > 0), de la fonction f 7−→ l’ensemble des
du plan tel que : AB . AM = −32. MB
MA
points M du plan tels que f (M ) = = k.
Exercice 2 MB
Soit A et B deux points du plan (P ) tel que AB = 8. 1. Si k = 1, quelle est la ligne de niveau 1 de la fonction
On considère l’application f de (P ) dans R définie par : f?
−−→ −−→
f (M ) = 2 M A . M B . 2. On suppose que k , 1. Montrer que pour tout point M
MA
1. a) Construire G l’isobarycentre du système du plan, = k si et seulement si
−−→ M
−−B → −−→ −−→
{(A, 1) ; (B, 1)}.
( M A + k M B )( M A − k M B ) = 0.
b) Démontrer que f (M ) = 2M G2 − 32. 3. On désigne de I et J respectivement les barycentres des
2. Déterminer puis construire l’ensemble (C ) des points systèmes {(A, 1); (B, k)} et {(A, 1); (B, −k)}.
M du plan (P ) tel que : f (M ) = 18. a) Déterminer les lignes de niveau k de la fonction.
Exercice 3 b) En déduire la ligne pour k = 2.
Soit ABC un triangle tels que AB = 6 ; AC = 3 et BC = 7.
A
4. On pose : AB = 3 et on désigne par G le barycentre des
G
On désigne par G le barycentre des points (A, 2) et (B, −1). points (A, 1) et (B, 2).
N
1. Placer le point G. a) Démontrer que M A2 + 2M B 2 = 3M G2 + 6.

A
−−→ −−→ b) Déterminer puis construire l’ensemble (C ) des

-Y
2. Simplifier l’écriture du vecteur 2 M A − M B . points tels que : M A2 + 2M B 2 = 9.

−−→ −−→ −−→ −−→ −−→
3. Montrer que M A + M B − 2 M C = AB − 2 AC . 5. On choisit un repère orthonormal de manière que A soit
−−→ −−→ −−→
LE
4. Soit D le point tel que AD = AB − 2 AC . l’origine du

repère et B est pour coordonnées (3, 0).
a) Placer le point D.
IL
Retrouver analytiquement l’ensemble (C ).

b) Déterminer puis construire l’ensemble (C ) des Exercice 7
H
−−→M du
points plan tel que : Soit A et B deux points distincts du plan tels que AB = 4.
C
−−→ −−→ −−→ −−→

2MA − MB M A + M B − 2 M C = 24. On désigne par I ; J et K les points du plan tels que I
A
barycentre des points pondérés (A, 1) et (B, −k) ;

Exercice 4 J barycentre des points pondérés (A, 1) et (B, k) et K milieu
Soit un triangle ABC tel que AC = 12, AB = 10 et CB = 8. du segment [AB].
1. Construire le barycentre G du système 1. Faire une figure que l’on complétera au fur et à mesure.
S = {(A; 1), (B; 2), (C; 1)}. 2. Soit (C ), l’ensemble de point M du point tels que :
2. Déterminer et construire l’ensemble (C ) des points M MA
−−→ −−→ −−→ = k, k , 0.
du plan tels que : k M A + 2 M B + M C k = AC. MB
a) Montrer l’équivalence :
3. Soit (C1 ) l’ensemble des points N tels que : MA −−→ −−→
−−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→ = k ⇐⇒ M I . M J = 0.
k N A + 2 N B + N C k = k N A − 2 N B + N C k. MB
a) Montrer que le point B appartient à (C1 ). b) Pour k = 2, construire les points I et J.
c) Déterminer puis construire l’ensemble (C ).
b) Déterminer et construire l’ensemble (C1 ).
3. Soit (C1 ), l’ensemble de point M du point tels que :
4. Déterminer et construire l’ensemble (C2 ) des points P M A2 + M B 2 = k 0 .
−−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→
tels que : k P A +2 P B + P C k = k3 P A − P B +2 P C k. a) Montrer l’équivalence : M A2 + M B 2 = k 0 ⇐⇒
Exercice 5 k 0 AB 2
M K2 = − .
Soit ABCD un parallélogramme tel que : 2 4
[ = 60◦ . 0
b) Pour k = 26, déterminer puis construire
AB = 5, BC = 4 et CBA
l’ensemble (C1 ).
1. Faire la figure
c) Calculer la puissance de J par rapport à (C1 ).
2. Soit f une application de (P ) dans R définie par :
−−→ −−→ 4. (Γ ) désigne l’ensemble de point M du point M du plan
f (M ) = BC . BM . appartenant à l’intérieur commun de (C ) et (C1 ).
a) Calculer f (A) ; f (B) et f (C). Hachurer (Γ ).

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→
− →
−
Dans un repère orthonormé (O; i , j ). On donne le segment [AB] tel que AB = 12.
On donne les points A(−2, 2) et B(2, 2). 1. Déterminer et construire l’ensemble (Γ1 ) des points M
−−→ −−→
1. Calculer les coordonnées du milieu I du segment [AB]. du plan tels que : 3 M A 2 + 2 M B 2 = 60.
2. Démontrer que pour tout point M du plan on a : 2. Déterminer et construire l’ensemble (Γ2 ) des points M
−−→ −−→
AB 2 du plan tels que : 2 M A 2 − 3 M B 2 = 0.
M A2 + M B 2 = 2M I 2 + .
2 3. On donne l’ensemble (Γk ) des points M du plan tels
3. Démontrer que l’ensemble (C ) des points M du plan MA
tels que : M A2 + M B 2 = 40 est un cercle de centre I et que : = k. Déterminer et construire (Γk ) tels que :
MB
de rayon 4. 4 1 3
k = ; k = et k = .
4. Déterminer une équation cartésienne du cercle (C ). 3 2 4
Exercice 12
5. Soit a un√réel négatif. Comment choisir a pour que le On considère un triangle vérifiant : AB = 5cm, AC = 6cm et
point C( 7; a) soit sur le cercle (C ). BC = 4cm. G est le barycentre de (A, 1),(B, 2), (C, −1) et H
6. Déterminer les coordonnées des points d’intersections est le barycentre de (A, −3), (C, 1).
de (C ) avec l’axe des abscisses. 1. Faire la figure puis construire les points G et H.
Exercice 9 2. Déterminer et construire l’ensemble (Γ ) des points M
Dans le plan (P ) rapporté à un repère orthonormé −−→ −−→ −−→ −−→
→
− → − tels que : k M A + 2 M B − M C k = k AC k.
(O; i , j ), soit A, B, C, D quatre points du plan (P ) et 3. Déterminer et construire l’ensemble (Γ 0 ) des points N
G le barycentre des points A, B, C affectés des coefficients −−→ −−→ −−→ −−→ −−→
tels que : k N A + 2 N B − N C k = k − 3 N A + N C k.
respectifs 1, 2, 3. Soit f l’application du plan (P ) définie par :
−−→ −−→ −−→ −−→ 4. On note (C ) : x2 + y 2 + x − 7y + 8 = 0 et
A
f (M ) = 3( M B + M C ) − ( AB + λ M D ) où λ est un
(C 0 ) : x2 + y 2 − 2x − 4y = 0.
paramètre réel.
G
a) Caractériser puis construire sur la même figure
N
1. a) Déterminer λ pour que f soit une application (C ) et (C 0 ).
constante.
A
b) Déterminer par le calcul les coordonnées du point

b) Soit →
−
-Y
u un vecteur du plan (P ), quel est l’ensemble d’intersection J de (C ) et (C 0 ) . Placer J.

des points M du plan (P ) tels que : f (M ) = → −u Exercice 13
lorsque λ varie ?
LE
On considère un triangle ABC tel que AB = 7cm, AC = 5cm

2. Soit g l’application de (P ) dans R définie par : et BC = 4cm.
g(M ) = M A2 + 2M B 2 + 3M C 2 − 6M D2 .
IL
1. Construire le triangle ABC.

Quel est l’ensemble des points M du plan (P ) tels que : √
H
2. Soit I le milieu de [BC]. Démontrer que AI = 33.

g(M ) = GA2 + 2GB 2 + 3GC 2 .
C
3. Soit M un point du plan, pour quelle valeur de m, le

Exercice 10 −−→ −−→ −−→
vecteur m M A + M B + M C est-il égal à un vecteur → −
A
u
On donne trois points non alignés A, B et C du plan. I est
indépendant de M ?
le milieu de [BC]. On note Gk le barycentre de (A, k), (B, 1) −→
et (C, 1) où k est réel différent de -2. 4. Déterminer alors le vecteur → −
u en fonction de AI .
1. Déterminer et construire les points G−1 , G0 et G1 . 5. Déterminer et construire l’ensemble des points M du
plan tels que : (D ) : −2M A2 + M B 2 + M C 2 = −58.
2. Montrer que Gk est le barycentre de A et I avec des
coefficients que l’on déterminera. 6. Soit D = bar {(A, −1); (B, 1); (C, 1)}.
−−−→ −→ a) Quelle est la nature du quadrilatère ABDC ?
3. En déduire l’expression de AGk en fonction de AI .
b) Déterminer et construire l’ensemble (C ) des points
4. Déterminer l’ensemble des points Gk lorsque k décrit M tels que : −M A2 + M B 2 + M C 2 = −25.
R − {−2}. Exercice 14
5. Soit (C ) l’ensemble des points M du plan tels que : Soit ABC un triangle équilatéral de côté 3 ; B 0 est le milieu
−−→ −−→ −−→
k − M A + M B + M C k = AB. de [AC] et D est le point défini par la relation :
−−→ −−→ −−→
a) Montrer que le point C appartient à (C ). 4 AD = AB + 3 BC .
b) Montrer que (C ) est un cercle de centre G−1 . 1. a) Démontrer que D est le barycentre du système
{(A, 3); (B, −2); (C, 3)}.
c) Construire le cercle (C ).
b) En déduire que D appartient à la médiatrice du
6. (Ck ) est l’ensemble des points M du plan tels que : segment [AC].
−−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→
kk M A + M B + M C k = k M A + k M B + M C k. −−→ 3 −−→
2. Démontrer que BD = BB 0 .
a) Déterminer l’ensemble (Ck ). 2
3. Calculer DB 2 et DA2 .
b) Construire (C−1 ).
4. a) Déterminer l’ensemble (E ) des points M du plan
vérifiant : 3M A2 − 2M B 2 + 3M C 2 = 12.

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b) Prouver que le centre de gravité G du triangle 1. Montrer que l’ensemble (S ) est équivaut à
ABC appartient à (E ). −−→ −−→ −−→ −−→
( M A + 2 M B ).( M A − 2 M B ) = 0.
c) Tracer (E ). 2. Justifier qu’il existe un unique point I tel que
Exercice 15 −→ −→ → −
IA − 2 IB = O et unique point J tel que
ABC est un triangle équilatéral dont les côtés ont pour lon- −−→ −−→ → −
JA + 2 JB = O .
gueur 6.
3. En déduire que M appartient à (S ) si, et seulement si,
1. Faire une figure. −−→ −−→
M I . M J = 0. Conclure.
2. Déterminer et construire l’ensemble (E) des points M
du plan tels que : M A2 + M B 2 + M C 2 = 72. Exercice 18
3. Que remarque-t-on ? Soit un tétraèdre ABCD régulier d’arête a. On note A0 le
centre de gravité du triangle BCB.
4. Justifier cette remarque.
1. Faire une figure que l’on complétera au fur et à mesure.
Exercice 16
On considère les points A(6; 0; 0) ; B(0; 6; 0) et C(0; 0; 4). 2. Déterminer le réel m tel que le point G, milieu de [AA0 ],
1. Déterminer le triplet de coordonnées du barycentre G soit le barycentre des points massifs (A, m) ; (B, 1) ;
des points massifs (O, 1) ; (A, 2), (B, 3). (C, 1) ; (D, 1).
2. Déterminer points M de l’espace 3. Calculer GA2 et GB 2 en fonction de a.
−l’ensemble
−→ −−→
(S ) des
−−→ −−→
tels que : M O + 2 M A + 3 M B . M C = 0. 4. Déterminer l’ensemble (S ) des points M de l’espace
tels que : 6M A2 + 2M B 2 + 2M C 2 + 2M D2 = 5a2 .
3. Donner une équation cartésienne de (S ).
4. Déterminer l’intersection (C ) de (S ) et du plan (P ) 5. Déterminer l’ensemble (Γ ) des points M de l’espace tels
que : −3M A2 + M B 2 + M C 2 + M D2 = a2 .
A
d’équation x = 0.
6. Vérifier que (Γ ) est le plan médiateur de [AA0 ].
G
Exercice 17
N
Soit A et B deux points distincts de l’espace (E ). 7. Déterminer l’intersection (C ) de (S ) et (Γ ).
On se propose de déterminer l’ensemble (S ) des points M
A
MA 8. Prouver que les milieux respectifs I, J, K des segments

-Y
de l’espace tels que = 2. [AB], [AC], [AD] appartiennent à (C ). Tracer (C ).

MB
LE
ANGLES ORIENTES
IL
H
Exercice 1 1. Construire la ligne brisée ABCDE.

7π −−→ −−→
C
Déterminer la mesure principale des angles suivants : α = ;

2. Déterminer la mesure principale de l’angle ( AB ; DE ).
2
A
202π −4π −21π 101π −−→ −−→

β= ;γ= ;δ= ; θ= et µ = 3, 5π. 3. Justifier la colinéarité des vecteurs AB et DE .
3 3 4 4 −−→ −−→
Exercice 2 4. En déduire un réel k tel que DE = k AB .
Un mesure de l’angle orienté ( →−
u ,→−
v ) est fixé. Exercice 4
Donner dans chaque cas une mesure principale de chacune Soient A, B, C, D et E cinq points définis par :
des angles orientés indiqués. −−→ −−→ 23π
AB = AC = 1 ; AD = 2 ; AE = 3 et ( AB , AC ) = − ;
π 12
1. ( →
−
u ;→−
v )= . −−→ −−→ 119π −
−→ −
−→ 77π
2 ( AC , AD ) = ; ( AB , AE ) = .
4 6
a) (− u ; − →
→
− −
v ). 1. Déterminer la mesure principale de l’angle suivants :
→
− →
− −−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→
b) (2 u ; 3 v ). ( AB , AC ) ; ( AC , AD ) et ( AB , AE ).
c) (− →
−u ;→−
v ). 2. Faire une figure.
→
− →
−
d) ( v ; u ). 3. Montrer que les points A, D et E sont alignés.
π
2. ( →
−
u ;→
−
v )=− . 4. Calculer la longueur de DE.
6 Exercice 5
a) (− →
−v ;2→−
u ). Soit A et B deux d’images respectives des nombres réels
b) (−32 →−u ;2→ −
v ). −
1999π
et
3π
.
→
− →
−
c) (− v ; −3 u ). 6 4
1. Placer les points A et B sur le cercle trigonométriques.
d) (− →
−v ;−→ −u ).
2. Quelle est la mesure principale de l’angle orienté
Exercice 3 −−→ −−→
( OA ; OB ).
On donne AB = 4cm ; BC = 3cm ; CD = 2cm ; DE = 2cm ;
−−→ −−→ 5π −−→ −−→ π −−→ −−→ π Exercice 6
( BA ; BC ) = − ; ( CB ; CD ) = − ; ( DC ; DE ) = . Soit ABC un triangle quelconque, on désigne par α une
6 2 3

Tel : (+242)068080781
−−→ −−→
mesure de l’angle ( AB ; AC ). Donner, en fonction de α, une Exercice 10
−−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→ Deux cercles (C ) et (C 0 ) se coupent en A et en B.
mesure des angles ( BA ; AC ) ; ( AC ; AB ) ; ( CA ; AB ) et
−−→ −−→ Une droite passant par A coupe (C ) en M . Une droite passant
( CA ; BA ).
Exercice 7 par B coupe (C 0 ) en N .
Soit AIL un triangle équilatéral direct, les triangles BAL et 1. Faire une figure.
CIL sont rectangles isocèles directs respectivement en L et 2. Démontrer que les droites (M N ) et (M 0 N 0 ) sont
en I. parallèles.
1. Faire une figure. Exercice 11
2. Déterminer la mesure de chacun des angles suivants : Dans le plan orienté (P ). On Considère un triangle ABC
−−→ −−→ −−→ −→ −→ −−→ (non aplati).
( AB , AL ), ( AL , AI ) et ( AI , AC ).
3. Montrer que les points A, B et C sont alignés. 1. Tracer (C ) le cercle circonscrit au triangle ABC.
2. Soit M un point du (C ) distinct des points A, B et C.
Exercice 8
On désigne par A0 , B 0 et C 0 les projeté orthogonaux de
Le plan (P ) étant orienté, on considère le triangle équilatéral
−−→ −−→ π M respectivement sur les droites (BC), (AC) et (AB).
ABC tel que : ( AB ; AC ) = [2π] et AB = 3cm. Montrer que les points A0 , B 0 et C 0 sont alignés.
3
1. Faire une figure que l’on complétera au fur et à mesure. 3. Placer les points A00 , B 00 et C 00 les images des points A0 ,
2. Soit D un point du plan (P ) tel que : B 0 et C 0 par l’homothétie de centre M et de rapport 2.
−−→ −−→ 2π 4. En utilisant une propriété caractéristique de l’homothé-
( AC ; AD ) = [2π].
3 tie, montrer que les points A00 , B 00 et C 00 sont alignés.
a) Montrer que les points A ; B et D sont alignés. 5. Comment appelle-t-on la droite qui passe par A0 , B 0 et
b) Placer D sachant que BD = 9cm. C0 ?
A
G
3. La parallèle à la droite (BC) passant par D coupe la 6. Comment appelle-t-on la droite qui passe par A00 , B 00 et
N
droite (AC) en E. C 00 ?
A
a) Comparer les mesures en radians des angles Exercice 12

-Y
−−→ −−→ −−→ −−→ ABC est un triangle quelconque et M un point du plan qui
orientés ( DE ; DB ) et ( CE ; CB ).
se projette orthogonalement sur (BC), (AC) et (AB)
b) En déduire que les points B ; C ; E ; D respectivement en P , Q et R.
LE
appartiennent à un même cercle (C ) de centre O

1. Montrer que
que l’on construira. −−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→
IL
( M A , M B ) = ( CA , BC )+( P R , QR ) [2π], où M est

4. F désigne le point d’intersection des tangentes à (C )
H
distinct de P , Q et R.
en E et en D.
C
2. Démontrer que les points P , Q et R sont alignés si et

A
a) Démontrer que les points D ; O ; E et F sont seulement si le point M est sur le cercle inscrit au
cocycliques. triangle ABC.
b) Montrer que le triangle EDF est isocèle en F . 3. Dans le cas où les points P , Q et R sont alignés,
Exercice 9 comment appelle-t-on la droite contenant les points P ,
Soit A et B deux points du plan tel que : AB = 4cm. Q et R ?
−−→ −−→ π Exercice 13
1. Construire le point C tel que : ( AB ; AC ) = [2π] et On considéré un triangle ABC non rectangle en A, (Γ ) son
4
AB = AC. cercle circonscrit de centre O, et P et Q les pieds des hauteurs
2. Soit D un point du plan tel que ACD soit un triangle issues de B et C.
−−→ −−→ 17π −−→ −−→ −−→ −−→
équilatéral et ( CA ; CD ) = [2π] 1. Montrer que l’on a : ( BA , BC ) = ( P Q , AC )[π].
3 −−→ −−→ −−→ −−→
−−→ −−→ 2. En déduire que : 2( P Q , AC ) = ( OA , OC )[π].
a) Déterminer la mesure principale de ( CA ; CD ).
b) Construire le point D. 3. Soit T un point de la tangente en A à (Γ ), (T , A),
−−→ −−→
montrer que P Q et AT sont colinéaires.
−−→ −−→ 11π
3. Construire le point E tel que : ( DE ; DC ) = [2π] 4. Établir que la droite (OA) est perpendiculaire à (P Q).
12
et DE = 3cm. Exercice 14
4. Démontrer que les droites (AB) et (ED sont parallèles. Soit (C ) un cercle de centre O. A et B sont deux points du
5. Construire le point F tel que : A ; F et C sont alignés cercle (C ) tels que le triangle OAB soit équilatéral de sens
−−→ −−→ 5π direct. M est un point de (C ) distinct de A et B. (∆) et (∆0 )
et ( BF ; CD ) = [2π]. sont deux droites tangents à (C ) respectivement en A et B.
12
6. Démontrer que les droites (AB) et (BF ) sont La droite (∆00 ) tangente à M coupe (∆) et (∆0 ) en R et S.
perpendiculaires. 1. Faire la figure.

Tel : (+242)068080781
2. Montrer que : (∆; ∆0 ) = (OA; OB)[π]. Exercice 16

3. En déduire deux mesures différentes de l’angle (∆; ∆0 ). Soit ABC un triangle quelconque et H son orthocentre.
π On note D le symétrique orthogonal de H par rapport à la
4. Montrer que : (M A; M B) = [π]. droite (BC).
6
5. Prouver que les points O, A, M , R appartient à un 1. Faire une figure.
même cercle (Γ ) que l’on tracera. −−→ −−→ −−→ −−→
2. Établir que : ( DB ; DC ) = ( HC ; HB )[2π].
6. Justifier la cocyclicité des points O, M , S, B. 3. Montrer que les points A ; B ; C et D sont cocycliques.
Dans le plan orienté, on considère un triangle ABC direct Soit A et B deux points du plan tel que AB = 4cm.
inscrit dans un cercle (C ). Soit D un point du cercle (C ) Dans chacun des cas suivants ; déterminer et construire les
distinct de A, B et C. On désigne par A0 , B 0 et C 0 les ensembles (C ) des points M du plan (P ) tels que :
projetés orthogonaux de D sur les droites (BC) ; (AC) et −−→ −−→ π
1. ( M A ; M B ) = − [2π].
(AB) respectivement. 3
−−→ −−→ π
1. Faire une figure. 2. ( M A ; M B ) = [2π].
4
2. 0 0
Montrer que les points A , C, D, B sont situés sur un −−→ −−→ 2π
même cercle (C 0 ) que l’on tracera. 3. ( M A ; M B ) = [2π].
3
3. Justifier la cocyclicité des ponts B, A0 , D, C 0 . −−→ −−→ π
4. ( M A ; M B ) = − [π].
3
4. En déduire que : −−→ −−→ π
−−−→ −−→ −−→ −−→ 5. ( M A ; M B ) = [π].
a) 2( A0 B 0 ; A0 D ) = 2( CA ; CD )[2π]. 6
−−→ −−→ π
A
−−→ −−−→ −−→ −−→ 6. ( M A ; M B ) = [2π].
b) 2( A0 D ; A0 C 0 ) = 2( CD ; CA )[2π]. 2
G
−−→ −−→ π
0 0 7. ( M A ; M B ) = [π].
N
5. En déduire l’alignement des points A, B et C .
2
A
-Y
TRIGONOMÉTRIES
LE
→
− →−
IL
1. Définir le cercle trigonométrique. Le plan est muni d’unrepèreorthonormé i , j ).

(O;
2π 5π
H
2. Quelle est la longueur du cercle trigonométrique ? On donne les points A 2; et B 2; . Soit S un point
3 6
C
3. Qu’appelle t-on coordonnées polaire d’un point ? −−→ −−→ −−→

du plan tel que OS = OA + OB .
A
4. Donner la relation qui existe entre coordonnées polaire 1. Placer ces points dans le repère.
et coordonnées cartésiennes d’un point.
2. Donner les coordonnées du point S.
5. Démontrer par trois méthodes différentes que :
3. On donne les points K(4; 0) ; L(0; 4) et S(4; 4).
sin2 θ + cos2 θ = 1, où θ est un réel.
Quelles sont leurs coordonnées polaires.
104π 1999π
On donne α = et β = − Soit M et N deux points d’images respectives des nombres a
4 6 et b sur le cercle trigonométrique.
1. Placer sur un cercle trigonométrique les lignes
trigonométriques des angles remarquables et associés. 1. Déterminer les coordonnées cartésiennes de M et N .
2. Montrer que cos(a − b) = cos a cos b + sin a sin b.
2. Calculer le cosinus ; le sinus et la tangente de nombre α
et β. 3. En déduire que cos(a + b) = cos a cos b − sin a sin b.
Exercice 3 4. Montrer que sin(a − b) = sin a cos b − sin b cos a.
→
− → − 5. En déduire que sin(a + b) = sin a cos b + sin b cos a.
Le plan est muni d’un repère orthonormé (O; i , j ).
5π √ π π Exercice 6
On donne les points A 2; ; B 2; ; C 1; − ;
√ 6 4 2 1. Démontrer que pour tous nombres réels a et b ; on a :
√ √

1 3 2 sin a sin b = sin(a + b) + sin(a − b).
D − ;− et E 2; − 2 .
2 2 2. En déduire
que :
1. Placer ces points dans le repère. π π 3π 5π 6π
2 sin cos + cos + cos = sin .
2. Déterminer les coordonnées rectangulaires des points A ; 7 7 7 7 7
B et C. π 2π 3π 1
3. Démontrer que : cos − cos + cos = .
7 7 7 2
3. Donner les coordonnées polaires des points D et E.

Tel : (+242)068080781
Exercice 7 2. Soit A = cos2 π8 + cos2 3π 2 5π 2 7π

8 + cos 8 + cos 8 et
π 3π 5π 7π
1. Calculer en utilisant les formules d’addition les nombres B = sin2 8 + sin2 8 + sin2 8 + sin2 8 .
7π 7π
suivants : sin et cos . a) Calculer A + B et A − B.
12 12
2. Calculer en utilisant les formules de linéarisation les b) En déduire A et B.
π π 2
nombres suivants : sin et cos . 3. Résoudre
12 12 ( dans Rπ les systèmes suivants( :
π
3. Démontrer que, pour tout nombre réel α, on a : x+y = x − y =
(S) : 3 ; (S 0 ) : 6 ;
2π 4π sin x + sin y = 1 4 sin x. cos y = 3
a) cos α + cos α + + cos α + = 0. π
3 3
(
00
x−y =

2π

4π
(S ) : 3 √
b) sin α + sin α + + sin α + = 0. cos x + cos y = 3
3 3
Exercice 12
Exercice 8
π 1. Démontrer que pour tout réel x ;
Pour tout réel x non multiple de ,
2 (cos x + sin x)2 + (cos x − sin x)2 = 2
sin 3x cos 3x (cos x + sin x)2 − (cos x − sin x)2 = 4 cos x. sin x.
1. Démontrer que − =2
sin x cos x 2. Soit les équations trigonométriques suivantes :
2. Exprimer en fonction de cos 2x
(E) : 2 cos(2x) − 1 = 0 et (E 0 ) : cos2 (x) = sin2 (x).
sin 3x cos 3x
a) A = + . a) Résoudre dans R l’équation (E).
sin x cos x
sin 5x cos 5x b) Placer sur le cercle trigonométrique les images des
b) B = − .
sin x cos x solutions de cette équation.
Exercice 9 c) Résoudre dans R l’équation (E 0 ).
Soit p un polynôme défini par : p(x) = 2x3 − x2 − 5x − 2.
A
G
π la variable réelle x telle que :
3. On considère
1. Calculer p(−1). Que peut-on en déduire ?
N
x = cos −u .
2. Résoudre dans R l’équation p(x) = 0. 4
√
A
3. On donne (E) : 2 cos3 (2x) − cos2 (2x) − 5 cos(2x) − 2 = 0. a) Montrer que : sin u + cos u = x 2.
-Y
a) Résoudre dans l’intervalle [−π; π] l’équation (E). b) Calculer (cos u + sin u)2 .
b) Placer les images des solutions de (E) sur le cercle c) En déduire l’expression de sin u cos u en fonction
LE
trigonométrique. de x.
sin u + cos u
IL
4. Résoudre dans l’intervalle √ [0; 2π] les équations : 4. On donne f (x) = √ .

tan(2x) = 1 et cot(3x) = 3. 2 sin u cos u
H
Exprimer f (x) en fonction de x, puis calculer la dérivée

5. Calculer les valeurs exactes des cosinus ; sinus et tan- f 0 de f .
C
gente des nombres suivants :

A
25π −97π −11π 109π Exercice 13

; ; et . Résoudre dans√R les équations suivantes :
3 3 4 3
Exercice 10 π 3 π π
√ √ sin(x + ) = ; sin2 (2x + ) = cos2 (x + ) ;
Soit l’équation (E) : − 3 cos x + sin x = − 2. 4 2 6 3
√ √ π 1
√

5π
3 cos x − 3 sin x + 6 = 0; cos(x − ) = − ;
1. a) Montrer que : − 3 cos x + sin x = 2 cos x − . √ √ 3 2
6 π π
4 cos2 x − 2(1 + 3) cos x + 3 = 0; sin( − x) = sin ;
b) Résoudre dans R l’équation (E). √ √ 6 5
π π
cotan2 x + ( 3 − 1)cotanx = 3, tan(3x + ) = cotan( − x);
2. On donne f (x) = (cos 2x + sin 2x) (cos 2x − sin 2x). π π
3 3
a) Montrer que : cos 4x = cos2 2x − sin2 2x. cos( − x) = cos
4 8
b) Montrer que : f (x) = cos 4x. Exercice 14
√ √
c) Résoudre dans R les équations suivantes : 1. Calculer A = ( 3 + 2)2 .
√ √ √
sin 4x 2. On donne l’équation (E) : 4x2 + 2x( 3 + 2) − 6 = 0.
2f (x) + 1 = 0 et = 1.
f (x) a) Résoudre dans R l’équation (E).
11π
3. On pose β = . b) En déduire les solutions
√ √ dans [0; 2π]
√ de l’équation
12
2π π (E 0 ) : 4 sin2 x + 2( 3 + 2) cos x − 6 − 4 = 0.
a) Vérifier que β = + . c) Placer sur le cercle trigonométrique les images des
3 4
b) Calculer cos β et sin β. solutions de cette équation.
Exercice 11 3. Résoudre dans R l’équation suivante :
2 3
1. Déterminer la mesure principale des angles suivants : 2 sin x + + −7 = 0 .
35π −105π sin x sin2 x
α= et β = . Exercice 15
3 4

Tel : (+242)068080781
√ √ 2 √
6+ 2 2+ 3 2. Résoudre et discuter l’équation suivante :
1. Vérifier que : = . cos x + m sin x + m − 2 = 0.
4 4
h πi
3. Résoudre dans R, puis sur ]−π, π] les équations
2. Soit x et y deux éléments de 0; tels que : sin x =
√ √ √ 2 suivants :
6+ 2 3 π 1
et cos y = . a) cos 2x + = .
4 2 6 2
a) Calculer cos x. √
π 2
b) Calculer sin y. En déduire la valeur de y. b) sin 3x − = − .
7 2
3. Calculer :
π
c) cos x + = sin x.
a) cos(x + y) et sin(x + y). 3
π π
b) cos(x − y) et sin(x − y). d) cos x + = sin x − .
4 3
4. En déduire la valeur de x. Exercice 21
Exercice 16 Résoudre l’inéquation sin x > 0 sur les intervalles suivants :
On considère le système ] − π; π[ ; [0; 2π[ et R.
√ (S) d’équations :
 Exercice 22
cos x. cos y = 3 + 1

Résoudre dans ] − π, π] les inéquations suivantes :
(S) : √ 4 1
sin x. sin y = 3 − 1
 cos 2x ≥ et tan x < 1.
4 2
Exercice 23
1. Démontrer que le système (S)est équivalente au Résoudre dans [0, 2π] les inéquations suivantes :
1 √ √
cos(x + y) =

1. 4 cos2 x − 2( 2 − 1) cos x − 2 ≥ 0.
0
système (S ) suivante : (S ) : 0 2
√ √ √
cos(x − y) = 3

A
2. 4 sin2 x − 2(1 + 3) sin x + 3 ≤ 0.
G
2
Exercice 24
N
2. Résoudre le système (S).
1. Résoudre dans [0, 2π] l’inéquation suivante :
A
Exercice 17
2 cos2 (2x) − 5 cos(2x) − 3 ≥ 0.
-Y
On considère le système (S) d’équations : √

π 2. a) Développer, puis réduire (4 + 2)2 .

x + y =

6 √ b) Résoudre dans
(S) : √ [0, 2π] l’inéquation √ suivante :
LE
3
sin x. sin y = −
 2 sin2 (x) − ( 2 − 4) sin(x) − 2 2 ≥ 0.
4
IL
1. Démontrer que : 3. Résoudre dans [0, 2π] les inéquations suivantes √ :

− sin(x) (2 cos(x) − 1) ≥ 0 ; cos(x) 2 sin(x) + 3 ≤ 0
H
a) cos(x + y) − cos(x − y) = −2 sin x × sin y.

Exercice 25
C
b) le système (S) est équivalente au √ √

A
π
( p
x + y = 1. a) Vérifier que : 3 + 2 2 = 1 + 2.
0
système (S ) suivante : (S ) : 0 6
cos(x − y) = 0 b) Résoudre dans R √ l’équation suivante :
√ 2
2. Résoudre le système (S). 2t2 + (1 − 2)t − = 0.
2
Exercice 18 c) Résoudre dans R √ l’inéquation suivante :
Résoudre dans
√ R les équations
√ suivantes : √ 2
3 cos x − 3 sin x + 6 = 0 ; cos 2x − sin 2x = −1 ; 2t2 + (1 − 2)t − > 0.
π π π 2
tan(2x). tan 3x − = 1 ; cos 2x + = sin 5x − 2. En déduire dans R la résolution de l’équation :
4 3 6 √
Exercice 19 √ 2
2 cos2 x + (1 − 2) cos x − = 0.
1. Résoudre dans l’intervalle [0, 2π] les équations 2
suivantes : 3. Représenter les images des solutions de cette équation
√
tan(2x) = 1 ; cot(3x) = 3. sur le cercle trigonométrique.
2. Résoudre dans R puis placer sur le cercle 4. En déduire sur l’intervalle ] − π; π] la résolution
√ de
trigonométrique les images des √ 2
√ solutions des équations l’inéquation : 2 cos2 x + (1 − 2) cos x − > 0.
suivantes : 2 cos(2x) − 1 = 0 ; 2. sin(x) = −1 . 2
1. Résoudre les équations suivantes : Résoudre sur l’intervalle ] − π; π] les équations inéquations
π π suivantes :
a) sin2 (2x + ) = cos2 (x + ).
6 3 1. 2 cos2 x − 3 cos x + 1 ≥ 0.
x
b) sin 2x = cos . 2. 2 sin2 x + 5 sin x + 2 < 0.
2
π π 2 3 9
c) tan 3x + = cotan −x . 3. 3 cos x − 9 + √ cos x + √ ≤ 0.
3 3 2 2

Tel : (+242)068080781
FONCTIONS CIRCULAIRES
Soit la fonction f définie par : f (x) = cos x. On désigne par Soit la fonction f définie par : h(x) = cos πx. On désigne par
(C ) sa courbe représentative dans le plan muni d’un repère (C ) sa courbe représentative dans le plan muni d’un repère
→
− →− →
− → −
orthonormé (O; i , j ). orthonormé (O; i , j ).
1. Déterminer l’ensemble de définition de la fonction f . 1. Déterminer l’ensemble de définition de la fonction h.
2. Déterminer la période de la fonction f . 2. Déterminer la période de la fonction h.
3. Trouver un intervalle I sur lequel on peut étudier la 3. Trouver un intervalle I sur lequel on peut étudier la
fonction f . fonction h.
4. Étudier la parité de la fonction h.
4. Démontrer que la fonction f est paire.
5. Déterminer h0 (x) et étudier son signe sur J = [−1; 0].
5. Déterminer f 0 (x) et étudier son signe sur J = [0; π].
6. Dresser le tableau de variation de h sur J = [−1; 0].
6. Dresser le tableau de variation de f sur J = [0; π].
7. En déduire le tableau de variation de h sur K = [−1; 1].
7. En déduire le tableau de variation de f sur K = [−π; π].
8. Déterminer les points d’intersection de (C ) avec les axes
8. Déterminer les points d’intersection de (C ) avec les axes de coordonnées.
de coordonnées. 9. Tracer la courbe (C ) sur l’intervalle [−3; 3].
9. Tracer la courbe (C ) sur l’intervalle [−3π; 3π]. Exercice 5
Soit la fonction f définie par : f (x) = cos( 12 x). On désigne par
A
Exercice 2
Soit la fonction g définie par : g(x) = sin x. On désigne par (C ) sa courbe représentative dans le plan muni d’un repère
G
→
− → −
(C ) sa courbe représentative dans le plan muni d’un repère orthonormé (O; i , j ).
N
→
− →−
orthonormé (O; i , j ). 1. Démontrer que la fonction f est périodique de période
A
p = 4π.
-Y
1. Déterminer l’ensemble de définition de la fonction g.

2. Déterminer la période de la fonction g. 2. Démontrer que l’on peut étudier la fonction f sur l’in-
tervalle I = [−2π; 2π].
LE
3. Trouver un intervalle I sur lequel on peut étudier la

3. Résoudre dans l’intervalle I = [−2π; 2π] les équations
fonction g.
sin( 12 x) = 0 et cos( 12 x) = 0.
IL
4. Démontrer que la fonction g est impaire. 4. Calculer la dérivée f 0 (x).

H
5. Déterminer g 0 (x) et étudier son signe sur J = [0; π]. 5. Étudier le signe de f 0 (x) et dresser le tableau de varia-
C
6. Dresser le tableau de variation de g sur J = [0; π]. tions de f sur l’intervalle I = [−2π; 2π].
A
7. En déduire le tableau de variation de g sur K = [−π; π]. 6. Tracer la courbe (C ) sur l’intervalle [−4π; 4π].
8. Déterminer les points d’intersection de (C ) avec les axes Exercice 6
de coordonnées. Soit la fonction f définie par : f (x) = sin π2 x. On désigne par
(C ) sa courbe représentative dans le plan muni d’un repère
9. Tracer la courbe (C ) sur l’intervalle [−3π; 3π]. →
− → −
Exercice 3 1. Déterminer l’ensemble de définition de la fonction f .
Soit la fonction g définie par : g(x) = tan x. On désigne par
(C ) sa courbe représentative dans le plan muni d’un repère 2. Déterminer la période de la fonction f .
→
− →− 3. Trouver un intervalle I sur lequel on peut étudier la
fonction f .
1. Déterminer l’ensemble de définition de la fonction g.
4. Étudier la parité de la fonction f .
2. Déterminer la période de la fonction g.
5. Déterminer f 0 (x) et étudier son signe sur J = [−2; 0].
3. Trouver un intervalle I sur lequel on peut étudier la 6. Dresser le tableau de variation de f sur J = [−2; 0].
fonction g.
7. En déduire le tableau de variation de f sur K = [−2; 2].
4. Démontrer que la fonction g est impaire.
h πi 8. Déterminer les points d’intersection de (C ) avec les axes
5. Déterminer g 0 (x) et étudier son signe sur 0; . de coordonnées.
2
h πi 9. Tracer la courbe (C ) sur l’intervalle [−4; 4].
6. Dresser le tableau de variation de g sur 0; . Exercice 7
2
h π πi π
7. En déduire le tableau de variation de g sur − ; . Soit la fonction f définie par : g(x) = sin 2x + .
2 2 3
h π πi On désigne par (C ) sa courbe représentative dans le plan
8. Tracer la courbe (C ) sur l’intervalle − ; . →
− →
−
muni d’un repère orthonormé (O; i , j ).
2 2

Tel : (+242)068080781
1. Déterminer l’ensemble de définition de la fonction g. 4. Montrer que hl’on peut réduire le domaine d’étude de f
πi
2. Déterminer la période de la fonction f . à l’intervalle 0; .
2
3. Trouver un intervalle I sur lequel on peut étudier la 5. Montrer que la dérivée de f 0 de la fonction f est
fonction f . f 0 (x) = −3 cos2 x sin(4x).
4. Déterminer g 0 (x) et étudier son signe sur J = [−π; π]. 6. Étudier le signe de f 0 (x) puis dresser le tableau de
5. Dresser le tableau de variation de g sur J = [−π; π]. variation de f .
6. En déduire le tableau de variation de g sur K = [−π; π]. 7. Déterminer les points d’intersection de (C ) avec les axes
7. Déterminer les points d’intersection de (C ) avec les axes de coordonnées. h π πi
de coordonnées. 8. Tracer la courbe (C ) sur l’intervalle − ; .
8. Tracer la courbe (C ) sur l’intervalle [−3π; 3π]. 2 2
Exercice 11
Exercice 8 Soit f une fonction définie par : f (x) = sin3 x cos(3x).
π
Soit la fonction f définie par : f (x) = cos −4x + . On désigne par (C ) sa courbe représentative dans le plan
6 →
− → −
On désigne par (C ) sa courbe représentative dans le plan muni d’un repère orthonormé (O; i , j ).
→
− →−
muni d’un repère orthonormé (O; i , j ). 1. Déterminer l’ensemble de définition de f .
1. Déterminer l’ensemble de définition de la fonction f . 2. Étudier la parité de la fonction f .
2. Déterminer la période de la fonction f . 3. Montrer que f est périodique de période π.
3. Trouver un intervalle I sur lequel on peut étudier la
4. Montrer que hl’on peut réduire le domaine d’étude de f
fonction f . πi
h π πi à l’intervalle 0; .
4. Déterminer f 0 (x) et étudier son signe sur J = − ; . 2
A
π π
h π4 π4i 5. Déterminer une valeur exacte de cos et sin .
G
5. Dresser le tableau de variation de f sur J = − ; . 8 8
N
4 4 6. Déterminer lahdérivée de f 0 de la fonction f puis étudier
6. En déduire le tableau de variation de g sur K = [−π; π]. πi
A
son signe sur 0; .

-Y
7. Déterminer les points d’intersection de (C ) avec les axes 2

h πi
de coordonnées. h π πi 7. Dresser le tableau de variation de f sur 0;
2
8. Tracer la courbe (C ) sur l’intervalle − ; . π
LE
2 2 en indiquant la valeur exacte de f . On admettant

Exercice 9 √ 8
3π −3 − 2 2
IL
Soit g la fonction définie par g(x) = cos πx + sin πx. On dé- que f = .
8 8
H
signe par (C ) sa courbe représentative dans le plan muni d’un

→
− → − h πi
C
repère orthonormé (O; i , j ). 8. Résoudre sur l’intervalle 0; , l’équation f (x) = 0.

2
A
1. Trouver les nombres réels α ; β et θ tels que : h π πi

g(x) = α cos(βx + θ). 9. Tracer la courbe (C ) sur l’intervalle − ; .
2 2
2. Montrer que la période de g est p = 2. Exercice 12
cos x
3. Justifier que g peut être étudier sur l’intervalle [−1; 1]. Soit h une fonction définie par : h(x) = .
√ π 1 + sin x
0
4. Montrer que la dérivée g (x) = −π 2 sin πx − .
4 1. Déterminer l’ensemble de définition de la fonction h.
5. Montrer que sur l’intervalle [−1; 1], l’équation 2. Montrer que la fonction h est périodique de période
π 3 p = 2π.
sin πx − = 0 admet pour solutions x0 = − et
4 4 3. Déterminer la dérivée h0 de la fonction h.
1
x1 = − .
4 4.
En déduire le sens de variation de la fonction h sur
6. Donner le tableau de signe de g 0 (x). π 3π
− ; .
2 2
7. Dresser le tableau de variation de g sur l’intervalle
[−1; 1]. Exercice 13
Soit f la fonction définie par : f (x) = 2 cos 3x2 − 3 cos x.
8. Tracer la courbe (C ) de g sur l’intervalle [−2; 2].
Exercice 10 1. Déterminer l’ensemble de définition de f .
Soit f une fonction définie par : f (x) = cos3 x cos(3x). 2. Étudier la parité de la fonction f .
On désigne par (C ) sa courbe représentative dans le plan 3. Déterminer la période de la fonction f .
→
− → −
muni d’un repère orthonormé (O; i , j ).
4. Justifier que l’ensemble d’étude de f peut être réduit à
1. Déterminer l’ensemble de définition de f . l’intervalle [0; 2π].
2. Étudier la parité de la fonction f . 5. Étudier les variations de f , puis dresser son tableau de
3. Montrer que f est périodique de période π. variation sur [0; 2π].

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TRANSFORMATIONS PLANES
Exercice 1 4. Déterminer l’expression analytique de f −1 .

Soit f une transformation plane et A un point du plan tel que 5. Déterminer les expressions analytiques des applications
f (A) = A0 . suivantes : g ◦ f ; f ◦ g ; g ◦ f −1 ; f ◦ f et f ◦ g ◦ f .
1. Donner f −1 (A0 ). 6. Déterminer une droite (D 0 ) image de la droite
2. Déterminer f −1 ◦ f (A) et f ◦ f −1 (A0 ). (D ) : y = 3x − 1 par f .
3. Que peut-on déduire ? Exercice 4
Exercice 2 Déterminer l’expression analytique de la réflexion d’axe (D )
→
− → − d’équation x − y + 2 = 0.
Dans le plan muni d’un repère orthonormé (O; i , j ).
On considère les applications f et g définies analytiquement Exercice 5
Soit f une rotation de centre Ω(x0 ; y0 ) et d’angle de mesure
( (
x0 = −x − 3y + 5 x0 = 2x + 3y + 5
par : f : et g : θ radians.
y 0 = −2x − 2y + 1 y 0 = x + 4y + 5
1. Démontrer que l’expression analytique de f est :
1. Montrer que f et g sont des transformations planes. (
x0 = (x − x0 ) cos θ − (y − y0 ) sin θ + x0
2. Déterminer l’ensemble des points invariants de f et g. f:
y 0 = (x − x0 ) sin θ + (y − y0 ) cos θ + y0
Exercice 3
Soit(f et g deux applications définies par : 2. On donne Ω(2; 1). En déduire l’expression analytique
( π
0
x = x+y+4 0
x = 3x − 5y + 2 de f pour θ = et θ = π.
f: et g : 2
y 0 = −2x + 3y + 7 y 0 = 2x − y + 5
A
Exercice 6
G
1. Montrer que f et g sont des transformations planes. Soit t une translation de vecteur →
−
u (2; −5).
N
2. a) Déterminer l’image B par f du point A(2; 3). 1. Déterminer l’expression analytique de t.
A
b) Déterminer l’antécédent C par f du point D(6; 8). 2. Déterminer l’ensemble des points invariants de t.
-Y
3. Déterminer les ensembles des points invariants par f et 3. Déterminer les coordonnées du point B image de A(0; 2)
g. par t.
LE
IL
ISOMÉTRIES DU PLAN
H
C
A
1. Qu’appelle t-on isométrie du plan ? Soit ABC un triangle équilatéral de sens direct et K le milieu
du segment [AC].
2. Citer les différentes types des isométries.
3. Qu’appelle t-on déplacement ? Donner les exemples. 1. Faire une figure.
4. Qu’appelle t-on antidéplacement ? Donner les exemples. 2. Donner la nature et les éléments caractéristiques des
applications suivantes :
Exercice 2 π
π 2π 2π
Soit(f une transformation plane définie par : f = r C; ◦ r A; − ; g = r B; ◦ r C; ;
x0 = −x + 2 3 3 3 3
f: 2π π
y 0 = −y − 2 h = r A; ◦ r B; − et K = SA ◦ SB ◦ SC ◦ SA .
3 3
1. Montrer que f est une isométrie. Exercice 5
2. Montrer que f est un déplacement. Soit ABCD un rectangle direct tel que AB = 2AD et O est
3. Déterminer l’ensemble des points invariants par f . le milieu du segment [CD].
4. En déduire la nature de f . 1. Faire une figure.
Exercice 3 ( 2. Déterminer la nature et les éléments caractéristiques des
x0 = y − 2 transformations suivantes : f = S(OA) ◦ S(OB) ;
Soit f une transformation plane définie par : f :
y0 = x + 2 g = S(OA) ◦ S(OD) et h = f ◦ S(OC) ◦ S(OD) .
1. Montrer que f est une isométrie. Exercice 6
2. Montrer que f est un antidéplacement. Soit ABCD un carré. Déterminer les isométries suivantes :
3. Déterminer l’ensemble des points invariants par f . 1. SD ◦ SC ◦ SB ◦ SA .
4. En déduire la nature de f . 2. SD ◦ SB ◦ SC ◦ SA .

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→
− →−
Soit ABC un triangle équilatéral de sens direct et de centre Le plan (P ) est rapporté au repère orthonormé(O; i , j )
O. On désigne par I le milieu du segment [BC]. direct. Soit f l’application du plan (P ) dans lui-même qui
0 0 0
1. Faire une figure. ( à tout point M (x; y), le point M (x ; y ) tel que :
associe
0
x = −x + 1
2. Démontrer que S(OA) ◦ S(OB) = S(OB) ◦ S(OC) . f:
3. Déterminer la nature et les éléments caractéristiques de y 0 = −y + 2
l’application f = S(OA) ◦ S(OB) ◦ S(OC) . 1. Donner la définition d’une isométrie.
4. Déterminer la nature et les éléments caractéristiques des 2. Montrer que f est une isométrie.
applications suivantes : 3. Montrer que f est un déplacement.
g = S(AB) ◦ S(AC) et h = S(BC) ◦ S(OA) .
4. Montrer que f est une symétrie centrale dont on
5. Soit ϕ = h ◦ t −−→ . Caractériser ϕ.
BC précisera le centre.
Exercice 8
5. Soit A(−1; 1) et B(2; 1) deux points du plan (P ).
Soit A et B deux points distincts.
On désigne par (∆) la médiatrice du segment [AB], C
1. Déterminer
et construire la droite (D ) telle que : et D deux points de (∆) situé sur le cercle telle que
2π l’ordonnée de C soit positive.
r A; − = S(AB) ◦ S(D ) .
3 a) Écrire l’équation du cercle (C ) de diamètre [AB].
2. Déterminer 0
et construire la droite (D ) telle que : Tracer le cercle (C ).
2π
r0 A; − = S(D 0 ) ◦ S(AB) . b) Donner les coordonnées des points C et D.
3
c) Quelle est la nature du triangle ABC ?
3. On pose f = r0 ◦ r. Donner la nature et les éléments
6. On note (C 0 ) l’image du cercle (C ) par f .
A
caractéristiques de f .
a) Donner le diamètre de (C 0 ).
G
Exercice 9
N
Dans le plan orienté, on considère un segment [AD]. b) Que constate-t-on ?
π
A
Soit r la rotation d’angle de mesure [2π] qui transforme A 7. Montrer que f est la composée des des symétries
3
-Y
en D. orthogonales S(AB) et S(∆) .

1. Construire Ω le centre de la rotation r. Exercice 13
LE
2. Soit B et C deux points du plan tels que ABCD soit Le plan (P ) étant orienté. Soit ABCD un carré de côté 4cm
un carré direct de centre O. On désigne par I, J, K, L, et de centre O. Soit I, J, K et L les milieux respectifs des
IL
E les milieux respectifs des segments [DC], [DA], [AB], segments [AB], [BC], [CD], [DA].
H
[BC], [ΩD]. 1. Faire une figure.

C
a) Trouver toutes les isométries qui laissent 2. Soit r1 une rotation de centre A qui transforme B en D
et r2 une rotation de centre A et d’angle de mesure 3π
A
globalement invariant le carré ABCD. 4 .

b) Donner la nature puis caractériser les applications Montrer que l’angle de r1 est π2 .
suivantes : 3. On pose f = r1 ◦ r2 .
g1 = r(A, π2 ) ◦ r(O, π2 ) ; g2 = r(D, π2 ) ◦ r(O, − π2 ). Montrer que f est une symétrie centrale dont on
g3 = r(O, π2 ) ◦ t −
−→ ; g4 = t −−→ ◦ r(O, π ).
BC BC 2
précisera le centre.
g5 = SAD ◦ r(A, π2 ) ◦ t −OB
−→ ; g6 = SBD ◦ t −−→ .
BA 4. Soit (C ) le cercle circonscrit au carré ABCD.
g7 = SAD ◦ r(O, π2 ) ; g8 = t − −→ ◦ SBD .
OA
On muni le plan (P ) à un repère orthonormé
π −−→ −−→
g9 = t −−→ ◦ SOI ; g10 = r(O, ) ◦ SAC . (B; BC , BA ).
AB 2
Exercice 10 a) Déterminer les coordonnées des points A et O et
Soit ABCO un parallélogramme. tracer (C).
1. Faire une figure. b) Montrer
( que l’expression analytique de f est :
0
x = −x
2. Démontrer que : SB ◦ SA = SC ◦ SO .
y 0 = −y + 2
3. Déterminer la nature et l’élément caractéristique de la
transformation f = SC ◦ SB ◦ SA . c) En déduire les coordonnées du point E image du
4. Construire l’image de ABCO par la transformation f . point O par f .
Exercice 11 5. Tracer le cercle (C 0 ) image de (C ) par f .
Soit ABCD un rectangle de sens direct. Exercice 14
1. Faire la figure. Soit f la translation de vecteur →
−
u (1; 2) et g la symétrie de
centre I(4; 1).
2. Déterminer la nature et les éléments caractéristiques
des transformations suivantes : f = S(AD) ◦ SA ◦ S(AB) ; 1. Donner l’expression analytique de f .
g = S(CD) ◦ SA ◦ S(AB) et h = S(AD) ◦ SC ◦ S(AB) . 2. Donner l’expression analytique de g.

Tel : (+242)068080781
3. Soit h l’application définie par h = g ◦ f . Si on note 4. On se propose de déterminer les éléments

M 00 (x00 ; y 00 ) l’image du point M (x; y) par h. caractéristiques de ϕ.
a) Exprimer x00 et y 00 en fonction de x et y. a) Montrer que l’application T = ϕ ◦ ϕ est une
b) Montrer que h est une symétrie centrale dont on translation dont on précisera le vecteur → −
v.
précisera le centre. b) Donner l’expression analytique de la translation t
Exercice 15 de vecteur → −u = 12 →
−
v.
→
− →− c) Déterminer l’expression analytique de la symétrie
Le plan (P ) est rapporté au repère orthonormé(O; i , j )
direct. Soit f l’application du plan (P ) dans lui-même qui orthogonale d’axe (D ) telle que ϕ = t ◦ S.
0 0 0 d) Donner l’équation de la droite (D ).
( à tout point M (x; y), le point M (x ; y ) tel que :
associe
0
x = −y (a) En déduire les éléments caractéristiques de ϕ.
f:
y 0 = −x + 2 Exercice 18
1. Montrer que f est une isométrie. Dans le plan orienté, on considère un triangle équilatéral di-
rect ABC. On désigne par I ; J et K les milieux respectifs
2. Montrer que f est un antidéplacement.
des segments [AB] ; [BC] et [CA]. Soit C 0 le symétrique de C
3. On suppose que f est la composée d’une symétrie par rapport à la droite (AB) et ϕ la rotation de centre A et
orthogonale S d’axe (D ) et d’une translation t de π
d’angle .
vecteur →
−
v de coordonnées (−1; 1) qui dirige (D ). 3
1. Faire une figure. On prendra AB = 4cm.
a) Donner l’expression analytique de la translation t.
2. Quelle est la nature du triangle AC 0 B ? Justifier votre
b) Montrer que S = f ◦ t− −
v .
→
réponse.
c) Donner l’expression analytique de la symétrie
3. Quelles sont les images des points A ; B et C 0 par ϕ ?
orthogonale S.
A
→
− → −
4. On rapporte le le plan au repère orthonormé (I; i , j ).
G
d) En déduire l’équation cartésienne de la droite (D ).
Dans ce repère, les points A et B ont pour coordonnées
N
4. Quelle est la nature de la l’application f ? Justifier. (−1; 0) et (1; 0).
A
5. Donner les éléments caractéristiques de f . a) Vérifier que l’expression analytique de ϕ est :

√
-Y

Exercice 16 1
x 0 = x + 3 1
→
− →− y−

Le plan (P ) est rapporté au repère orthonormé(O; i , j ) ϕ: 2
√ 2 2
√
y 0 = 3 x + 1 y + 3
LE
direct. Soit f l’application du plan (P ) dans lui-même qui 

0 0 0 2 2 2
( à tout point M (x; y), le point M (x ; y ) tel que :
associe
b) En déduire les coordonnées des points C et C 0 .
IL
x0 = y − 1
f: Exercice 19
H
y0 = x + 3
Dans un plan orienté (P ), on considère un triangle ABC tel
C
1. Montrer que f est une isométrie. que AB = AC et

A
−−→ −−→ π
2. Montrer que f est un antidéplacement. AB , AC = [2π]. Soit I le point tel que le CAI soit un
4 −−→ −→
3. Montrer que f n’admet pas de points invariants. π
triangle rectangle isocèle avec CA , CI = − [2π].
4. En déduire la nature de f . 2
On désigne par O le milieu du segment [AI] et par D le
5. Montrer que l’application T = f ◦ f est une translation symétrique de C par rapport à O.
dont on précisera le vecteur →
−
v.
1. Faire une figure. On prendra AB = 6cm.
6. Donner l’expression analytique de la translation t de
2. a) Quelle est la nature du quadrilatère ACID ?
vecteur →
−
u = − 21 →
−
v.
b) Que représente le point O pour ce quadrilatère ?
7. Montrer que l’application S = f ◦ t est une symétrie
orthogonale dont on précisera l’axe. 3. Soit f une rotation laissant invariant le point D et qui
transforme A en I.
8. En déduire les éléments caractéristiques de f .
a) Déterminer la mesure de l’angle de f .
Exercice 17
→
− →− b) Tracer le cercle (C ) circonscrit au quadrilatère
ACID.
direct. Soit ϕ l’application du plan (P ) dans lui-même qui
associe à tout √ point M (x; y), le point M 0 (x0 ; y 0 ) tel que : 4.
On muni le plan (P ) à un repère orthonormé
−−→ −→
O; OC , OI .

x0 = 1 x + 3 y + 1

ϕ: 2
√ 2 a) Donner les coordonnées des points D, C, I, A.
y 0 = 3 x − 1 y − 2

b) Déterminer l’expression analytique de f .
2 2
1. Montrer que ϕ est un antidéplacement du plan. c) Construire le cercle (C 0 ), image de (C ) par f .
2. Déterminer l’ensemble des points invariants de ϕ. 5. On désigne par r la rotation de centre D d’angle de
3π
3. En déduire la nature de ϕ. mesure α = , on pose g = f ◦ r.
2

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a) Déterminer la mesure principale de α. Exercice 21

π
b) Calculer g(I). Soit ABC un triangle tel que : AB = AC et (AB; AC) = [π].
2
c) Donner la nature exacte de g. On désigne par I, J et K les milieux respectifs des segments
[BC], [CA] et [AB]. Soit R la rotation de centre A qui
Exercice 20 −−→
transforme B en C et T la translation de vecteur CA .
On considère un triangle ABC équilatéral, inscrit sur un
cercle (C ) de centre O. Soit I le point du cercle (C ) tel que 1. Faire une figure. On prendra AB = 4cm.
[AI] soit un diamètre. On désigne par A0 , B 0 et C 0 les milieux π
2. Montrer que l’angle de la rotation R a pour mesure .
respects des segments [BC], [AC] et [AB]. 2
3. Déterminer les droites (D ) ; (D 0 ) et (D 00 ) telles que :
1. Faire une figure. On prendra AB = 4cm et on disposera
R = S(D 0 ) ◦ S(D ) et T = S(D 0 ) ◦ S(D 00 ) .
(BC) horizontal.
π
π 4. Soit f la rotation de centre I et d’angle .
2. Montrer que l’angle (OA; OC 0 ) = [π]. 2
3
a) Déterminer f (J) ; f (C) et f (A).
3. Soit l’application ϕ = S(IA ) ◦ S(CC 0 ) .
b) En déduire f ◦ f (C).
a) Montrer que ϕ est une rotation.
Exercice 22
b) Déterminer l’angle et le centre de ϕ. →
− →−
4. Montrer que les droites (AB) et (A0 B 0 ) sont parallèles. direct. Soit fα l’application du plan (P ) dans lui-même qui
0 0 0
 à tout point M (x; y), le point M (x ; y ) tel que :
5. Déterminer la droite (D ) telle que t −−→0 = S(AB) ◦S(D ) . associe
CC 3 4
x 0 = x + y + α

6. Soit f l’application du plan définie par : 
 5 5
g = S(AB) ◦ t −−→0 . fα :
A
CC
y 0 = 4 x − 3 y + 2


 G
a) Quelle est la nature de l’application f ? 5 5
N
b) Déterminer l’image du point C par f . 1. Montrer que fα est un antidéplacement du plan.
A
c) Donner les éléments caractéristiques de f 2. Montrer que f−1 est une symétrie orthogonale dont on
-Y
précisera l’axe (D ).
7. Les droites (AB) et (IC) se coupent en un point J.
π 3. On pose α = 0.
a) Montrer que l’angle (JI; JB) = [π].
LE
6 a) Déterminer l’ensemble des points invariants de f0 .

b) Donner la nature et les éléments caractéristiques b) En déduire que f0 est une symétrie glissée dont on
IL
de l’application g définie par : g = S(IC) ◦ S(AB) . précisera le vecteur et l’axe.

H
C
A
HOMOTHÉTIES DU PLAN
Soit ABC un triangle. On désigne par h et h0 les homothéties Soit ABC un triangle. On désigne par h l’homothétie de
1 1 2 −−→
de centres respectifs B et C, de rapport respectif 2 et − . centre B et de rapport et t la translation de vecteur BC .
3 2 3
1. Démontrer que h0 ◦ h est une homothétie dont on 1. Justifier que t ◦ h est une homothétie et préciser son
précisera son rapport. rapport.
2. Construire l’image de A par t ◦ h.
2. Construire l’image de A par h0 ◦ h.
3. En déduire une détermination du centre de cette
3. En déduire une détermination du centre de cette homothétie.
homothétie. Exercice 4
Exercice 2 Soit h l’homothétie de centre O et de rapport −2 et h0
1
Soit ABC un triangle. On désigne par h et h0 les homothéties l’homothétie de centre O0 et de rapport .
2 3 2
de centres respectifs B et C, de rapport respectif et . 1. Démontrer que h0 ◦ h est la symétrie de centre I tel que
3 2
−→ 1 −−→0
1. Démontrer que h0 ◦ h est une translation. OI = OO .
4
2. Construire l’image de A par h0 ◦ h. 2. Déterminer la transformation h ◦ h0 .
3. En déduire une détermination du vecteur de cette
homothétie.
−−→
4. Exprimer ce vecteur en fonction du vecteur BC .

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→
− →−
Soit O et O0 deux points distincts du plan, k est un nombre Le plan est muni du repère orthonormé (O; i , j ). Soit h
réel non nul et différent de 1. On désigne par h l’homothétie 3
l’homothétie de centre Ω(1; −2) et de rapport − , (C ) est le
de centre O et de rapport k et h0 l’homothétie de centre O0 2
1 cercle de centre A(3; 2) et de rayon 2.
et de rapport .
k 1. Déterminer une équation cartésienne du cercle (C ).
1. Démontrer que h0 ◦ h est la translation de vecteur 2. Déterminer une équation cartésienne du cercle (C 0 )
k − 1 −−→0
OO . image du cercle (C ) par l’homothétie h.
k
2. Déterminer la nature et les éléments caractéristiques de Exercice 11
−−→ −−→
la transformation h ◦ h0 . Soit OAB un triangle et A0 le point définit par : OA0 = 3 OA .
Soit C un point non situé sur les côtés du triangle.
Exercice 6
→
− → − On désigne par I le point d’intersection de (OB) et de la
Le plan est muni du repère orthonormé (O; i , j ). Soit h parallèle à (AB) passant par A0 . La parallèle à (AC) passant
0
et h les homothéties dont les expressions analytiques sont par A0 et la parallèle à (BC) passant par I se coupent en J.
( 
0 3
x = x − 4
x0 = −2x 2
Soit h l’homothétie de centre O et de rapport 3.
respectivement : 0
et 3
y = −2y  0
y = y 1. Faire une figure.
2
2. Déterminer l’image du point B par l’homothétie h.
1. Démontrer que les transformations h0 ◦ h et h ◦ h0 sont
des homothéties. 3. Déterminer les images des droites (BC) et (AC) par h.
4. Démontrer que les points O ; C et J sont alignés.
2. Déterminer les expressions analytiques de h0 ◦ h et h ◦ h0
dans ce repère. Exercice 12
A
Soit f l’application du plan (P ) dans lui-même qui associe
3. Déterminer les coordonnées des centres des ces
G (
0 = 4x − 12
homothéties. x
au point M (x; y) le point M 0 (x0 ; y 0 ) tel que :
N
y 0 = 4y + 3
Exercice 7
A
→
− → − 1. Montrer que f admet un seul point invariant I, dont on
Le plan est muni du repère orthonormé (O; i , j ).
-Y
Soit h l’homothétie de centre Ω(−2; 1) et de rapport −3, t la déterminera les coordonnées.

→
− −−→ −−→
translation de vecteur u (1; 3) et ϕ la symétrie orthogonale 2. Montrer que les vecteurs IM 0 et IM sont colinéaires.
LE
d’axe des abscisses. 3. Donner la nature de l’application f .

1. Déterminer les expressions analytiques de t ◦ h et h ◦ t.
IL
Exercice 12
2. Déterminer les expressions analytiques de ϕ ◦ h et h ◦ ϕ. Soit f l’application du plan (P ) dans lui-même ( qui associe
H
0
Exercice 8 0 (x0 ; y 0 ) tel que : x = x − 2
C
au point M (x; y) le point M

Soit O un point du plan et → −u un vecteur. On désigne par h y0 = y + 1
A
l’homothétie de centre O et de rapport 2 et t la translation −−−→

de vecteur → −
u. 1. Montrer, en calculant les coordonnées du vecteur M M 0 ,
que f est une translation.
1. Soit M 0 l’image d’un point M par la transformation
h ◦ t. 2. Déterminer une équation de l’image par f de la droite
−−−→0 −−→ (D ) passant par A(6; 0) et de vecteur directeur → −
u (1; 3).
a) Exprimer OM en fonction de OM et → −u.
Exercice 13
b) Soit Ω le centre de l’homothétie h ◦ t. Exprimer Soit g l’application du plan (P ) dans lui-même qui associe
−−→
OΩ en fonction de →−
u. x 0 = 1 x + 2

2. Mêmes questions pour la transformation t ◦ h.

0 0 0
au point M (x; y) le point M (x ; y ) tel que : 2
y 0 = 1 y − 1
Exercice 9 2
→
− →− 1. Montrer que g est une homothétie dont on précisera le
Le plan est muni du repère orthonormé (O; i , j ). Soit h
l’homothétie de centre O et de rapport −2, SA la symétrie de centre et le rapport.
centre A(−3; 1). 2. Déterminer les coordonnées des points A et B les images
1. Écrire les expressions analytiques de h et S . des points E(1; 4) et F (0; 6) par g.
A
2. Écrire l’expression analytique de la transformation
ϕ = SA ◦ h.
3. Déterminer la nature et les éléments caractéristiques de
la transformation
ϕ = SA ◦ h.

Tel : (+242)068080781
CORRIGES DES EXERCICES
ÉQUATIONS ET INÉQUATIONS IRRATIONNELLE ET AVEC VALEURS ABSOLUES
Exercice 1 GRAPHE
Résolvons dans R, les équations et inéquations suivantes : D’où : S = ]−1; 1[
1- |2x + 3| = −x + 2 ( Exercice 2
2x + 3 si 2x + 3 ≥ 0 Résolvons
√ dans R, les équations suivantes :
Par définition, |2x + 3| = 1- x + 3 = 2
−(2x + 3) si 2x + 3 ≤ 0 ( (
( √ x+3 ≥ 0 x ≥ −3
2x + 3 si x ≥ − 32 x+3 = 2 ⇔ ⇔ ⇔
|2x + 3| = x+3 = 4 x=1
−2x − 3 si x ≤ − 32 (
x [−3; +∞[
Ainsi :
Si x ≥ − 32 , l’équation s’écrit x = 1 [−3; +∞[
2x + 3 = −x + 2 D’où : S = {1}
3x = −1 √
2- x + 5 = −2018 √
x = − 13 − 32 ; +∞

Comme - 2018< 0 donc l’équation x + 5 = −2018 n’a pas
Si x ≤ − 32 , l’équation s’écrit de solution par suite
−2x − 3 = −x + 2
A
S=∅
−2x + x = 3 + 2
G (
√ x+1 ≥ 0
−x = 5 3- 4x + 1 = x + 1 ⇔ ⇔
N
x = −5 −∞; − 32 (4x + 1) = (x + 1)2

A
(
Vérification x ≥ −1
-Y
Pour x = − 13 4x + 1 = x2 + 2x + 1
|2(− 31 + 3| = −(− 13 ) + 2 ( (
x [−1; +∞[ x [−1; +∞[
| −2+9 1
LE
3 | = 3 +2 ,⇔ ⇔
| 37 | = 73 ⇔ 37 = 73 Vrai x2 − 2x = 0 x = 0 ou x = 2
IL
(
Pour x = −5 0 [−1; +∞[
Comme
|2(−5) + 3| = −(−5) + 2
H
2 [−1; +∞[
| − 10 + 3| = 5 + 2
C
| − 7| = 7 D’où : S = {0; 2}
√ √
A
7 = 7 Vrai 5- x + 3 = 4x + 7 
D’où : S = {−5; − 13 } √ √ x + 3 ≥ 0 (1)

√ x+3 = 4x + 7 ⇔ 4x + 7 ≥ 0 (2) ⇔
2 - x3 + 2x + 1 = x + (1 
√ x + 3 = 4x + 7 (3)

x+1 ≥ 0
x3 2x + 1 = x + 1 ⇔   
x3 + 2x + 1 = (x + 1)2 
 x ≥ −3 
 x ≥ −3 x ≥ −3
 (1)
7 7 ⇔ x ≥ − 47
x ≥ −4 x ≥ −4 (2)
(
x ≥ −1
⇔ 

4x + 7 − x − 3 = 0


3x = −4


x = − 43 (3)
x3 + 2x + 1 − x2 − 2x − 1 = 0
( ( (1) et (2) ⇔ GRAPHE
x ≥ −1 x ≥ −1 Comme − 43 − 37 ; +∞

⇔ ⇔
x2 (x − 1) = 0 x = 0 ou x = 1
( D’où : S = {− 34 }
O [−1; +∞[ Exercice 3
Comme alors S = {0; 1}
1 [−1; +∞[ Résolvons dans R, des inéquations
√ √ p p suivantes :
4- 2x2 + x + 1 < x + 3  1-
( (x − 3)(4 − x) < 5 (x − 3)(4 − x) < 5 ⇔
√ √ x + 3 ≥ 0
 (x − 3)(4 − x) ≥ 0
2
2x + x + 1 < x+3 ⇔ 2x2 + x + 1 ≥ 0 ⇔ (x − 3)(4 − x) < 25
 2

Soit
2x + x + 1 < x + 3
x = 3 (1)

x ≥ −3
 ( 
x [−3; +∞[ S1 ⇔ x = 4 (2)
2x2 + x + 1 ≥ 0 vrai ⇔
x ]−1; 1[ S2 4x − x2 − 12 + 3x − 25 < 0 (3)


 2

2x − 2 < 0
⇒ S = S1 ∩ S2 TABLEAU

Tel : (+242)068080781

2
x [3; 4]
√ −2x + 5x + 3 ≥ 0 (1)

Dans (3) 6- −2x2 + 5x + 3 < 2x+1 ⇔ 2x + 1 > 0 (2)
−x2 + 7x − 37 < 0 

−2x2 + 5x + 3 < (2x + 1)2 (3)
Posons : −x2 + 7x − 37 = 0
Dans (1) : −2x2 + 5x + 3 ≥ 0
∆= (7)2 − 4(−1)(−37)
Soit −2x2 + 5x + 3 = 0
∆= 49 − 148
∆ = (5)2 − 4(−2)(3)
∆= −99 < 0
x −∞ +∞ ∆ = 25 + 24
0
−x2 + 7x − 37 < 0 − ( = 49 > 0 ∃ x , x”
∆
x = −4 = −12
0 −5−7
−4 = 3
x ]−∞; +∞[ x” = −5+7 = − 1
−4 2
Ainsi : Graphe
TABLEAU
S = [3; 4] x − 12 ; 3

(
√ 2x2 − 9x − 1 ≥ 0 (1) D’autre part 2x + 1 > 0
2- 2x2 − 9x − 1 > 2 ⇔ x > − 21
2x2 − 9x − 1 > 4 (2)
2 GRAPHE
Dans (1) : 2x − 9x − 1 ≥ 0 x − 12 ; +∞

Soit 2x2 − 9x − 1 = 0
Dans (3) : 2x2 + 5x + 3 < (2x + 1)2
∆ = (−9)2 − 4(2)(−1)
−2x2 + 5x + 3 < (2x + 1)(2x + 1)
∆ = 81 + 8
−2x2 + 5x + 3 < 4x2 + 4x + 1
( = 99 > √
∆ 0 ∃ x0 , x”
0 9− 99 −2x2 − 4x2 + 5x − 4x + 3 − 1 < 0
x = 4
√ −6x2 + x + 2 < 0
x” = 9+4 99 ∆ = 1 − 4(−6)(2)
Tableau √ i h √ ∆ = 1 + 48
A
i h
G
x −∞; 9−4 99 ∪ 9+4 99 ; +∞ 0
( = 49 > 0, ∃ x , x”
∆
N
0 −1−7 8
Dans (2) : 2x2 − 9x − 1 − 4 > 0 x = −12 = − −12 = 32
A
2x2 − 9x − 5 > 0 x” = −1+7 6 1

−12 = −12 = − 2
-Y
Posons : 2x2 − 9x − 5 = 0 TABLEAU

∆ = (−9)2 − 4(2)(−5) x −∞; − 21 ∪ 23 ; +∞

LE
∆ = 81 + 40 TABLEAU
0
( = 121 > 0 ∃ x , x”
∆ S = 23 ; 3

IL
0 9−11
x = 4 = − 12 
x” = 9+11 2x + 1 ≥ 0 (1)
4 =5
H
√

√
Tableau 9- 2x + 1 > x ⇔ x ≥ 0 (2)
C

x −∞; − 12 ∪ ]5; +∞[

2x + 1 > x (3)

A
Dans (1) : x ≥ − 21 ⇒ x − 12 ; +∞

On remarque que toute solution de (2) est aussi solution de
(1). Dans (2) : x ≥ 0 ⇒ x [0; +∞[
Donc S = −∞; − 12 ∪ ]5; +∞[ Dans (3) : x > −1 ⇒ x ]−1; +∞[

( TABLEAU
p (x − 3)(4 − x) ≥ 0 (1) D’où : S = [0; +∞[
4- (x − 3)(4 − x) > −1 ⇔
(x − 3)(4 − x) > 1 (2) Exercice 4
Dans (1) (x − 3)(4 − x) ≥ 0 x [3; 4] Résolvons des équations
( et inéquations( suivantes :
Dans (2) (x − 3)(4 − x) − 1 > 0 x+1 = 2 x=1
−x2 + 7x − 13 > 0 1- |x + 1| = 2 ⇔ =⇒
x + 1 = −2 x = −3
Posons : −x2 + 7x − 13 = 0
∆ = (7)2 − 4(−1)(−13) D’où S = {−3; 1}
∆ = 49 − 52 2- |3x + 6| = −2, la valeur absolue est toujours positive
∆ = −3 < 0 Donc : S = ∅
x −∞ +∞ 4- |4x −(2| = |x + 1|
−x2 + 7x − 13 −
( (
4x − 2 = x + 1 3x = 3 x=1
On a : ⇔ ⇔
x [3; 4] est donc l’ensemble de solution de l’inéquation 4x − 2 = −x − 1 5x = 1 x = 51
S = [3; 4]
D’où S = { 51 ; 1}
√ √
p
5- (x − 3)(4 − x) < −1,
5- |x − 2| = 2 |x − 2| + 3
On sait que la racine carrée d’un nombre est toujours positive √ √
|x − √2| = 2|x − √ 2| + 6
donc l’inéquation n’admet pas de solution. S = ∅
|x − √2| − 2|x − 2| = 6
|x − 2| = −6 impossible

Tel : (+242)068080781
D’où : S = ∅ 3x − x2 + 3 − x = 9x2 − 6x + 1
6- |x + 5| ≥ 2 (|x + 5| + 1) 9x2 − 6x + 1 + x2 − 3x + x − 3 = 0
|x + 5| − 2|x + 5| ≥ 2 10x2 − 8x − 2 = 0
−|x + 5| ≥ 2 ∆0 = (−4)2 − (10)(−2)
|x + 5| ≤ −2 impossible = 16 + 20
S=∅ ( 36 > 0
=
−2
x0 = 4−6 1
1
9- |3x − 2| ≤ 2 10 = 10 = − 5 @ 3 ; +∞
x” = 4+6 10
1
−2 ≤ 3x − 2 ≤ 2 10 = 10 = 1 ∃ 3 ; +∞
0 ≤ 3x ≤ 4
D’où : S = {1}
0 ≤ x ≤ 34 (
√ −x + 4 ≥ 0
D’où : S = 0; 43

2- x2 − 5x + 6 = −x + 4 ⇔ ⇔
x2 − 5x + 6 = (−x + 4)2
11- |4x + (2| ≤ x + 1 ( (
x≤4 x ]−∞; 4]
(
4x + 2 si 4x + 2 ≥ 0 4x + 2 si x ≥ − 12 ⇔
|4x+2| = ⇔ 2
x − 5x + 6 = (−x + 4)(−x + 4) x2 − 5x + 6 = x2 − 4x − 4x +
−4x − 2 si 4x + 2 ≤ 0 −4x − 2 si x ≤ − 12 ( (
Si x ≥ − 21 l’inéquation devient : x ]−∞; 4] x ]−∞; 4]
⇔ ⇔ ⇔
4x + 2 ≤ x + 1 −x + 4x + 6 − 16 = 0 3x − 10 = 0
4x − x ≤ 1 − 2
(
x ]−∞; 4]
3x ≤ −1
x = 10
x ≤ − 31 3
GRAPHE Comme 10 3 ]−∞; 4]
x − 12 ; − 31

D’où : S = 10

A
3
Si x ≤ − 12 , l’inéquation devient (
√ x ≥ −1
G
4x − 2 ≤ x + 1 4- 4x + 1 = x + 1 ⇔
4x + 1 = (x + 1)2
N
−4x − x ≤ 1 + 2 ( (
A
−5x ≤ 3 x [−1; +∞[ x [−1; +∞[

x ≤ − 53 ⇔ ⇔
-Y
2
4x + 1 − x − 2x − 1 = 0 −x2 + 2x = 0
GRAPHE ( (
x − 35 ; − 21 x [−1; +∞[ x [−1; +∞[

LE
1 1 3 1
S = −2;−3 ∪ −5;−2 x(−x + 1) = 0 x = 0 ou x = 2
IL
D’où : S = − 35 ; − 13 S = {0; 2}

D’où :

14- |4x + 2| ≤ |x + 1| 2
−2x + 5x + 3 ≥ 0 (1)
H
√

Vu que |4x + 2| et |x + 1| sont des réels positifs, on a : 6- −2x2 + 5x + 3 < 2x+1 ⇔ 2x + 1 > 0 (2)
C
|4x + 2|2 ≤ |x + 1|2

A
−2x2 + 5x + 3 < (2x + 1)2 (3)



⇔ (4x + 2)2 ≤ (x + 1)2
Dans (1) : ∆ = (5)2 − 4(−2)(3)
⇔ (4x + 2)(4x + 2) ≤ (x + 1)(x + 1)
∆ = 25 + 24
⇔ 16x2 + 8x + 8x + 4 ≤ x2 + 2x + 1
∆ = 49 > 0
⇔ 16x2 16x + 4 − x2 − 2x − 1 ≤ 0 (
⇔ 15x2 14x + 3 ≤ 0 x0 = −5+7 2
−4 = −4 = − 2
1
Soit 15x2 + 14x + 3 = 0 x” = 3

∆0 = (7)2 − (15)(3) Soit x − 21 ; 3

∆0 = 49 − 45 Dans (2) : 2x + 1 > 0
∆0 = 4 ∃ x0 , x”
( x > − 21
x0 = −7−2 −9
15 = 15 = − 5
3
x − 12 ; +∞

−7+2 −5
x” = 15 = 15 = − 31 Dans (3) : −2x(
2 + 5x + 3 < (2x + 1)2
TABLEAU x0 = 32
D’où : S = − 35 ; − 13
On trouve
x” = − 21
Exercice 5 x −∞; − 21 ∪ 23 ; +∞

Résolution dans R, les équations
( et inéquations suivantes : Ainsi GRAPHE
3x − 1 ≥ 0 (1) S = 23 ; 3
p
1- (x + 1)(3 − x) = 3x−1 ⇔
(x + 1)(3 − x) = (3x − 1)2 (2) 
2
√ 2x + 2 ≥ 0 (1)

Dans (1) : on pose : 3x − 1 = 0
5- 2x2 + 2 ≤ 3 − x ⇔ 3 − x ≥ 0 (2)
x = 13  2
2x + 2 ≤ (3 − x)2 (3)

GRAPHE
x 13 ; +∞ Dans (1) : 2x2 + 2 ≥ 0 Vrai ∀ x R

Dans (2) : (x − 1)(3 − x) = (3x − 1)2 x ]−∞; +∞[

Tel : (+242)068080781
(
Dans (2) 3 − x ≥ 0 x0 = 1
x ]−∞; 3] On trouve
x” = −7
Dans (3) : 2x2 + 2 ≤ (3 − x)2 x [−7; 1]
2x2 2 − 9 + 6x − x2 ≤ 0 Ainsi GRAPHE
x2 + 6x − 7 ≤ 0 D’où : S = [−7; 1]
SYSTÈMES D’ÉQUATIONS
(
Exercice 1 2y − z = 2 − 2x
Résolvons
 dans R2 et R3 les systèmes suivants −2y + 2z = −2 + 2x
x + y = 2
 En faisant la somme, on trouve z = 0
(S3 ) 2x − 3y = 9 Par suite y = 1 − x

x + 2y = 1 Soit S = {(x; 1 − x; 0), xR}

(
x+y = 2 Pour m = −2, On a :
Considérons
(
2x − 3y = 9 −2x − z = −2 − 2y
En fixons y
2x − 2z = 2 + 2y
(
3x + 3y = 6
Soit ⇒ 5x = 15 ⇒ x = 3 En faisant la somme z = 0
2x − 3y = 9
Alors x = 1 + y
Par suite y = −1
S = {(y + 1, y, 0); y R}
Vérifions si le couple (3; −1) est solution de (S3 )
x + 2y = 1
A
Si ∆ , 0 ⇒ m , ±2
G
m+z 2
3−2 = 1 ∆x = = m2 + mz − 4 − 4z
N
2 + 2z m
1 = 1 Vrai
A
S = {(3; −1)} m m+z

∆y = = 2z(m − 1)
-Y
( 2 2 + 2z
2x + y − 3z = 2 ( 2
x = ∆∆x + m +mz−4−4z
(S4 ) : m2 −4
2x + y + z = −2 Ainsi ∆
y = ∆y = 2(m−1)z
LE
2
m −4
( peut fixer y ; soit
On n 2 o
2x − 3y = 2 − y m +mz−4z−4 2(m−1)y
S= ( ; ; z); z
IL
m2 −4 m2 −4
R
2x + z = −2 − y 
H
2 3
2 −3 x + 2y + 3z = 7

C
Alors ∆ = =8 (S6 ) 2x + 3y + 4z 3 = 11
2
2 1
A
x − y2 − z3 = 0


2 − y −3
∆x = = −4 − 4y Il suffitde poser X = x Y = y avec y ≥ 0 et Z = z 3
−2 − y 1
2 2−y X + 2Y + 3Z = 7

∆z = = −8
2 −2 − y On a : 2X + 3Y + 4Z = 11
(
4+4y 1+y
x = ∆x

∆ =− 8 =− 2 X −Y −Z = 0

y = ∆z Soit par pivot de gauss
∆ = −1 
n o X + 2Y 3Z = 7
S = (x, y, z)/x = − 1+y

2 ; −1 −Y − 2Z = −3
( 
Z =1

mx + 2y − z = m
(S5 ) : mR Par suite Z = 1 Y = 1 Z = 2
2x + my − 2z = 2
Alors X = x = 2 ⇒ x = 2
Fixons z ; soit
( Y = y2 = 1 ⇒ y = ±
mx + 2y = m + z Z = z3 = 1 ⇒ z = 1
2x + my = 2 + 2z D’où : S = {(2, 1, 1); (2, −1, 1)}
m 2 Exercice
∆= = m2 − 4 ( 4
2 m 3x − y = 15
Discussion : (S) 1
Si ∆ = 0 ⇒ m = ±2 ( 2x − y = 5
1- Résolution dans R × R,
2x + 2y − z = 2
Pour m = 2, On a : 3 −1
2x + 2y − 2z = 2 ∆= 1 = −3 + 12 = − 25
2 −1
Soit en fixant x 15 −1
∆x = 1 = −15 + 5 = −10
2 −1

Tel : (+242)068080781
3 15 y = 0+1
∆y = 1 = 15 − 15
2 =
15
2
2 5 y=1
∆x
= −10 20 x = −y − z − t − 1

x = ∆ 5 = 5 =4
−2
15 = −1 − (−3) − (2) − 1
∆y
y = = 2
= − 15
5 = −3 = −1 + 3 − 2 − 1
∆ − 52
= 2−2−1
D’où : S = {(4; −3)}
x = −1
2- Déduction
( de D’où : S = {(−1; 1; −3; 2)}
3 1
− y = 15
(S 0 ) x−11 1
Exercice 6
2x−2 −y
=5 Résolvons dans R × R les systèmes suivants :
(
 1 (3) − 1 = 15
x−1 y
x2 + 2y 2 = 8
Soit
 1 1 (1) − 1 = 5 x + 2y = 4
2 x−1 y
( Posons (X = x Y = 2y
1
=X X 2 + Y 2 = 8 (1)
En posant x−1 1 On a : On a :
( y =Y X + Y = 4 (2)
3X − Y = 15 Dans (1) X 2 + Y 2 = 8
1 on trouve X = 4 ; Y = −3
2X − Y = 5 Or (X + Y )(X + Y ) = X 2 + Y 2 + 2XY
1 (X + Y )2 = X 2 + Y 2 + 2XY
x−1 = 4 ⇔ 1 = 4x − 4
⇔ 5 = 4x XY = −+16
( 2 =4
⇔ x = 45 X +Y = 4
1 1
y = −3 ⇔ 1 = −3y ⇔ y = − 3 XY = 4
D’où : S = 54 ; − 31 A
On a : X 2 − 4X + 4 = 0
G
Soit X = 2 Y = 2
Exercice 5
N
 Alors X = x = 2 ⇒ x = 2
x + y + z + t = −1
A

 Y = 2y = 2 ⇒ y = 1
4x + 3y + 2z + t = −5
-Y


D’où S = {(2; 1)}

(S) 4x + 3y + 2z + t = −5 Exercice 2

8x + 4y + 2z + t = −8 dans R3

LE


 1- Résolvons

x + y + z = 2m (1)

32x + 12y + 4z + t = −30 
IL
1- Transformons le système (S) en un système triangulaire (S) x + y − z = 2 (2)


x + y 2 + z 2 = 32 m2 (3)
x + y + z + t = −1 (1)L1  2

H



4x + 3y + 2z + t = −5 (2)L Soit (1) + (2) 2x + 2y = 2m + 2
C
2
x + y = m + 1(4)
A
8x + 4y + 2z + t = −8 (3)L3

 (4) dans (1) ⇔ z + m + 1 = 2m
32x + 12y + 4z + t = 30 (4)L4

Soit z = m − 1
4L1 − L2 : y + 2z + 3t = 1 L5
Or x2 y 2 + z 2 = 23 m2
8L1 − L3 : 4y + 6z + 7t = 0 L6
32L1 − L4 : 20y + 28z + 31t = −2 L7 x2 + y 2 + (m − 1)2 = 32 m2
Soit 4L5 − L6 : 2z + 5t = 4 L8 x2 + y 2 = 23 m2 − (m − 1)2 − (m − 1)2
20L5 − L7 : 12z + 29t = 22 L9 x2 + y 2 = 23 m2 − m2 + 2m − 1
Soit L8 − L7 : t = 2 x2 + y 2 = 12 m2 + 2m − 1

x + y + z + t = −1 D’autre part x + y = m + 1
Alors (x + y)2 = x2 + y 2 + 2xy



y + 2z + 3t = 1
Soit 2xy = (x + y)2 − (x2 + y 2 )
 2z + 5t = 4 (m+1)2 − 21 m2 −2m+1
xy =



t=2 2
m2 +2m+1− 12 −2m+1
2- Déduction des solutions xy = 2
1 2
m +2
On a : t = 2 ⇒ t = 2 xy = 2 2
2
2z + 5t = 4 xy = m 4+4
2z + 5(2) = 4 2
Soit xy = m4( + 1
2z = −10 + 4
2z = −6 x+y = m+1
On a donc 2
z = −3 xy = m4 + 1
y = −2z − 3t + 1 X 2 − XS + P = 0
= −2(−3) − 3(2) + 1 X 2 − (m + 1)X + 14 m2 + 1 = 0
y = +6 − 6 + 1 ∆ = [−(m + 1)]2 − 4 14 m2 + 1


Tel : (+242)068080781
∆ = m2 + 2m + 1 − m2 − 4 d’un triangle T.
∆ = 2m − 3 2em Cas Si ∆ = 0, m = 32 le triplet (x, y, z) peut représenter
Discussion les longueurs des côtés d’un triangle T.
Si ∆ < 0 ; alors le système n’admet pas de solution 3em Cas : Si ∆ > 0 ⇒ m > 32 les nombres x, y et z sont dis-
Dans ce cas S = ∅ tincts et sont positifs.
Si ∆ = 0, m 32 , on a une racine double Donc, ils peuvent représenter les longueurs des côtés d’un tri-
X 0 = X” = − 2a b
= m+1 angle T.
2
3
+1 3-a) Vérification
avec m = 23 ⇒ X 0 = X” = 2 2 = 54 Pour ∆ = 0, ⇒ m = 23 les longueurs x et y sont égales.
3 1
par suite z = 2 − 1 = 2 On en déduit que le triangle T est isocèle.
5 5 1
Soit S = 4 ; 4 ; 2 b) Il suffit d’appliquer le théorème de Pythagore c’est - à -
dire x2 + y 2 = z 2 car z est l’hypoténuse par suite
Si ∆ > 0 ⇒ m > 32 x2 + y 2 = 12 m2 + 2m − 1 et z = m − 1
On
( a deux racines
√ distinctes alors 21 m2 + 2m − 1 = (m − 1)2
X 0 = m+1−2 2m−3 1 2 2
2 m + 2m − 1 = m − 2m + 1
√
X” = m+1+2 2m−3 1 2
− 2 m + 4m − 2 = 0
Alors n ∆ = (4)2 − 4(− 12 )(−2)
√ √ o
m−1− 2m−3 m−1− 2m−3
S= 2 ; 2 ;m − 1 ∆ = 16 − 4
ou ∆ = 12 √
√ √
Soit ∆ = (2 3)2 > 0
n o
m−1− 2m−3 m−1− 2m−3
S= 2 ; 2 ;m − 1 ( √
m0 = 4 − 2 3
2- Discussion √
m” = 4 + 2 3
A - t - on les longueurs des côtés d’un triangle T
A √
1er Cas Si ∆ < 0, ⇒ m < 32 , le système n’admet pas de solu- On en déduit que pour m = 4 − 2 3 et m = 4 + 2 3, nous
√
G
tion, dans ce cas on ne peut pas avoir les longueurs des côtés avons un triangle T rectangle dont z est la longueur de l’hy-
N
poténuse.
A
-Y
SYSTÈME DE NUMÉRATION
LE

Exercice 1 x + y + 1 ≡ 0 [3]
IL


On donne a = 34 et b = (100111)2

y − x + 8 ≡ [11]
H
1- J’effectue la division successive de a par 2. 0≤x≤9

C

DIVISION SUCCESSIVE


0≤y≤9

A
2-Déterminons a base 10 en base 2.

D’après ce qui précède a = (100010)2 On trouve les couples (x; y) : (1; 4) ; (4; 7) ; (8; 0).
3- N = 1x1yxy.
3- J’écris b comme somme de puissance de 2.
Déterminons les couples (x; y) tels que N soit divisible par 63
b = 1 × 25 + 0 × 24 + 0 × 23 + 1 × 22 + 1 × 21 + 1 × 20 il suffit qu’il soit divisible par 7 et 9 c’est - à - dire (7; 1) ;
4- Déterminons b on a : (0; 8) ; (9; 8).
b = 1 × 25 + 1 × 22 + 1 × 2 + 1 × 20 Exercice 4
b = 25 + 22 + 2 + 1 16
1- J’écris le système décimal A = F OA5 Or F = 15 et
b = 39
A = 10
Exercice 3 16
On a : F OA5 = 15 × 163 + 0 × 162 + 10 × 161 + 5 × 160
1- Soit N = x43y 16
Déterminons les couples x et y tels que N est divisible par 2 F OA5 = 61605
et 9 . 2-J’écris B = 64206 en base Seize
Il faut que x , 0 On effectue la division successive DIVISION SUCCESSIVE
16
Or N est divisible par 2 ⇔ y {0; 2; 4; 6; 8} On a : 64206 = F ACE
N est divisible par 9 ⇔ x4 + 3 + y sont divisible par 9 Exercice 7
Soit x + y + 7 soit divisible par 9 1- J’écris en base deux les nombres suivants
2 2
les deux conditions donnent : (2; 0) ; (9; 2) ; (7; 4) ; (5; 6) ; (8; 0) On effectue les divisions 85 = 1010101 104 = 1101000
2
Car x , 0 3607 = 11100010111
2- N = 28x75y. 2- J’écris dans le système décimal les nombres suivants :
2
Déterminons les couples (x; y) tels que N soit divisible par 3 10110 = 1 × 24 + 0 × 23 + 1 × 22 + 1 × 21 + 0 × 20 = 23
2
et 11 on doit avoir 111000 = 1 × 25 + 1 × 24 + 1 × 23 + 0 × 22 + 0 × 21 + 0 × 20 = 56
2
1010101010 = 27 + 25 + 23 + 21 = 170
2
110100011 = 28 + 27 + 25 + 21 + 20 = 419

Tel : (+242)068080781
Exercice 8 2- J’écris (b + 1) en base b

1- J’écris A = 26 − 1 en base deux Si b = 2 ⇒ (b + 1)2 = 1001
2
A = 26 − 1 = 63 Si b , 2 ⇒ (b + 1)2 = b2 + 2b + 1 = 121
b
2
A = 111111
A
G
N
A
-Y
LE
IL
H
C
A

Tel : (+242)068080781

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Fascicule de Mathématiques

CALCUL SUR LES POLYNÔMES

Exercice 1 7. Résoudre dans R l’inéquation g(x) ≥ 0.

1. Détermine la valeur de m pour que le reste de la division

2. Déterminer un polynôme q tels que :

Montrer que f−13 est factorisable par (x − 1) et (x + 1).

Exercice 4 f−13 (x) = (x + 1)(x − 1)(ax2 + bx + c).

Soit p un polynôme défini par : Exercice 9

On considère deux polynômes P et Q définis par :

Déterminer a et b pour que -2 et 3 soient racines de p. P (x) = 6x3 + ax2 + bx − 10 et

Proposé Par : M. Achille YANGA 1 Lycée Emery Patrice LUMUMBA

2. Quel est le degré de p(x)? Exercice 17

P (x) p(x) = (x − 2)(x − 21 )(ax + b).

Proposé Par : M. Achille YANGA 2 Lycée Emery Patrice LUMUMBA

Exercice 22 3. Déterminer le quotient et le reste √ de la division

7. Résoudre dans R l’équation q(x) = 0. 2. On pose y = x + x1 .

Exercice 24 a) Montrer que pour x , 0 ; f (x) = x2 (y 2 − 2y + 1).

1. Déterminer les réels a et b pour qu’il existe un polynôme Exercice 29

2. On donne p(x) = x3 − (3 + t)x2 + (2 + 3t)x − 2t où t est un nombre réel.

un réel. 1. Déterminer le réel α pour que p(x) soit divisible par

a) Démontrer que le réel t est un zéro de p(x). (x − 1).

b) Factoriser√p(x), puis résoudre

Proposé Par : M. Achille YANGA 3 Lycée Emery Patrice LUMUMBA

1. Calculer le volume p1 (x) du récipient ABCDEF GH en 6. Résoudre dans R l’équation p(x) = 0.

Soit√l’équation (E) : x2 − 3x + 6 = 5 x2 − 3x + 2 et on pose 1. 5x2 + 3x − 2 = 0 ; α = −3.

Proposé Par : M. Achille YANGA 4 Lycée Emery Patrice LUMUMBA

En déduire l’autre racine.

Proposé Par : M. Achille YANGA 5 Lycée Emery Patrice LUMUMBA

Exercice 18 4. Monter qu’en posant X = x+ x1 , l’équation (E 0 ) devient

ÉQUATIONS ET INÉQUATIONS IRRATIONNELLES ET AVEC VALEURS ABSOLUES

4. 2x2 + x + 1 < x + 3. 4. |4x − 2| = |x + 1|.

Résoudre dans R les équations suivantes :

√ 10. |2x − 1| > 3.

Proposé Par : M. Achille YANGA 6 Lycée Emery Patrice LUMUMBA

ils représenter les longueurs des côtés d’un triangle T ?   

Résoudre dans R × R(les systèmes suivants (:

1. Transformer le système (S), en un système triangulaire.

Proposé Par : M. Achille YANGA 7 Lycée Emery Patrice LUMUMBA

des carrés tous identiques, les plus grands possibles, de façon

à ne pas avoir de perte. "

a + b + r = 3025 et q = 50. Déterminer a ; b et r. 3520

Proposé Par : M. Achille YANGA 8 Lycée Emery Patrice LUMUMBA

soit divisible par 3 et 11.

soit divisible par 63. et b , 2

Proposé Par : M. Achille YANGA 9 Lycée Emery Patrice LUMUMBA

ci-contre ainsi que les droites (D4 ) et (D0 ).

−1 5 points d’intersection de (Dm ) et de (P ).

−5 −3 et (P ) ont deux points communs A et B, distincts ou

6. On désigne par M le milieu du segment [AB].

Déterminer le lieu du point M lorsque m décrit E.

Proposé Par : M. Achille YANGA 10 Lycée Emery Patrice LUMUMBA

Exercice 11 2. Compléter le tableau suivant :

de la fonction f ? On considère les paraboles (Pa ) définies par :

est une fonction impaire. Que peut-on dire de la courbe

3. Démontrer que la fonction h définie par : u = −2a( i + j ).

3. Déterminer la droite décrite par les sommes Sa des

Proposé Par : M. Achille YANGA 11 Lycée Emery Patrice LUMUMBA

CALCUL DES LIMITES D’UNE FONCTION