Cours de Chimie Et Physique 2nde F Et Bt-1

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COURS DE PHYSIQYE ET CHIMIE DE LA

2nde INDUSTRIELLE et ESF
« Ce cours est subdivisé en deux parties »
PARTIE A : CHIMIE
HABILETE COGNITIVE : STRUCTURE DE LA MATIÈRE, PREVOIR, ANALYSER ET

INTERPRETER LES PHENOMENES CHIMIQUE
Catégorie d’action : INTERPRETER LES CHANGELMENTS PHYSICO-CHIMIQUE
SEQUENCE1 : LA STRUCTURE DE L’ATOME
LEÇON 1 : LE NUAGE ELECTRONIQUE
Activité : Mise en évidence du noyau atomique : Expérience d’Ernest Rutherford (1911)

Les substances qui nous entourent sont constituées de particules infiniment petites appelées les
atomes. Ces particules invisibles au microscope ordinaire sont assimilables a des sphères dont le rayon
varie entre 50 et 300 pico mètre (pm) (1pm = 10-12m, 1nm = 10-9m,
1mm = 10-6m, 1A° = 10-10m, 1fm = 10-15m).
Activité : (P 245) La figure ci-dessous représente le dispositif d’une expérience réalisée par d’Ernest
Rutherford en 1911. Dans ce dispositif, une mince feuille d’or est bombardée par un faisceau de particule
α qui sont des noyaux d’hélium chargés d’électricités positive. (Schéma ci-dessous). En vous servant de
l’activité ci-dessus et du schéma ci-dessous, répondre aux questions suivantes :
Questions :
1. En combien de parties se subdivise le rayon incident de la particule α qui entre en contact avec
la mince feuille d’or ?
COURS DE PHYSIQUE et CHIMIE 2nde Industrielle et ESF
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2. Comparer le nombre de particule α du rayon incident au nombre de particule α de chaque partie.
Quelle conclusion pouvez-vous tirer ?
3. Comment peut-on expliquer que certaines particules soient déviées après la traversée de la feuille
d’or ?
4. Comment peut-on expliquer que certaines particules soient parfois renvoyées vers l’arrière ?
1. Le noyau de l’atome
a) Description
Entre une source radioactive émettant des particules chargées d’électricité positive (particules α qui sont
des noyaux d’hélium He2+) et un écran fluorescent, plaçons un diaphragme afin de canaliser les
rayonnements, depuis leur sortie de la source jusqu’a l’écran.
b) Observation
 En absence de la feuille d’or, on observe sur l’écran une tache centrale très brillante.
 En présence de la feuille d’or, on observe sur l’écran une tache centrale brillante et d’autres
taches lumineuses de moindres importances dues à la fluorescence provoquée par l’impact des
particules α .
c) Interprétation
La présence d’une tache centrale très brillante montre que la plupart des particules α traversent la feuille
d’or sans déviation, donc ne rencontre pas d’obstacle. Il, existe donc dans la matière de grands espaces
vides. On dit que la matière a une structure lacunaire. La déviation de certaines particules α s’explique
par la présence, dans la feuille d’or, de corpuscules chargés d’électricité positive qui repoussent les
particules passant à proximité. Ces particules sont appelées noyaux atomiques.
La matière étant électriquement neutre, les atomes qui la constituent le sont aussi ; on admet alors la
présence dans la matière de corpuscules d’électricités négatives appelés électrons, ceux-ci gravitent autour
du noyau.
d) Conclusion
L’atome est électriquement neutre et comprend deux parties :
3
 Une partie centrale appelée noyau et chargée d’électricité positives.
 Une partie superficielle contenant des électrons charges d’électricité négative.
2. DIMENSION ET MASSE DU NOYAU

2.1. Les dimensions du noyau
Les atomes sont des sphères dont le rayon est de l’ordre de 10-10m tandis que les rayons des noyaux
atomiques sont de l’ordre de 10-15m. Exemple : rH = 0,53.10-15m .
2.2. La masse du noyau
Puisque la matière contient de grands espaces vides, toute la masse de l’atome est pratiquement concentrée
dans son noyau. Le noyau atomique a pratiquement la même masse que l’atome.
2.3. Les constituants du noyau
Le noyau est constitué des particules appelées nucléons. Ces nucléons sont de deux types : les protons et
les neutrons.
 Les protons sont chargés d’électricité positive, la charge d’un proton élémentaire est e = 1,6.10-19 kg.
Sa masse vaut 1,67.10-27 kg ; qp = + 1,6.10-19 C ; mp = 1,67.10-27 kg
 Les neutrons sont des particules neutres c à d qu’elles ne portent pas des charges électriques.
La masse d’un neutron est sensiblement égale à celle d’un proton. qN = 0 ;
mN = mp = 1,67.10-27 kg
3. STRUCTURE DE L’ATOME
3.1. Représentation Conventionnelle du Noyau Atomique : Notion D’isotopes
Le noyau atomique est caractérisé par son nombre de charge (Z) et par son nombre de masse (A). Par
convention, on représente le noyau d’un atome par le symbole X de l’élément correspondant à gauche du
;
quel on place le nombre de masse en haut et le nombre de charge en bas. ZA X Exemple : 12
6
C ; 14
7
N ; 1735Cl
55
25 Mn
Activité : La représentation ci-dessous est un extrait d’une case du tableau de classification périodique
12
6
C . Donner la signification du nombre 12, du chiffre 6 et et de la lettre C
On appelle isotopes d’un élément les atomes de cet élément qui ont le même numéro atomique Z
mais de nombres de masse A différents. Ces noyaux possèdent dont le même nombre de protons mais leur
nombre de neutrons sont différents. Exemple : isotope de l’élément carbone : 126C ; 136C
isotope de l’élément hydrogène : 11H ; 12 H ; 13 H .

3.2. Nombre de charge, nombre de masse
a) Nombre de charge (Z)

4
Le nombre de charge encore appelé numéro atomique est égal au nombre de proton contenu dans le
noyau ; c’est aussi égal au nombre d’électron. Un élément chimique est défini par son numéro
atomique.
b) Nombre de masse (A)
Il est égal au nombre de nucléons contenu dans le noyau.
N.B. soit N le nombre de neutron, A = Z + N
3.3. La masse d’un atome
La masse d’un atome s’obtient en additionnant la masse de son noyau et la masse de ses électrons
m (atome) = m (noyau) + m (électron)
mat = Zme + Zmp + NmN = Zme + (Z + N)mp = Zme + Amp.
m (atome) = A x mP + Z x me. De plus, mp ˃˃ me on a alors ,m (atome) = A x mP = m noyau
NB : Un noyau atomique décrit par le couple (A, Z) comporte Z protons et porte la charge électrique
totale Q tel que : Q = +Z x e . e est la charge élémentaire et vaut e = 1,602 x10-19 C

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LEÇON 2 : STRUCTURE ELECTRONIQUE DES ATOMES
Exemple d’action : Détermination de la structure électronique d’un atome
1. REPARTITION DES ELECTRONS AUTOUR DU NOYAU
1.1. Caractéristiques de l’électron

L’électron a une charge négative égale en valeur absolue à la charge élémentaire. Sa masse vaut 9,1.10 -31kg
et est très faible par rapport à celle des protons. On peut admettre que la masse de l’atome est pratiquement
mp
celle de son noyau. qe = - 1,6.10-19 C ; me = 9,1.10-31kg =
1836
1.2. Répartition des électrons autour du noyau
Activité : La figure ci-contre représente le modèle atomique de Rutherford

Répondre aux questions suivantes :
a) Identifier sur la figure à l’aide d’une légende les différents constituants de l’atome
b) Comment sont repartis les atomes de cet atome autour du noyau ?
Retenons :
Les études ont montré que l’on ne peut pas connaitre avec précision la position d’un électron a un
moment donne atour du noyau néanmoins, on peut évaluer les chances de trouver cet électron a un moment
donne a une position précise autour du noyau. Ces positons ou l’on a le plus de chance de trouver les
électrons autour du noyau sont appelés niveaux d’énergies. Les électrons appartenant au même niveau
d’énergie sont des électrons d’une même couche électronique, chaque couche étant caractérisée par un
nombre entier positif note n et appelé nombre quantique principal. Les valeurs possibles de n sont : 1
(première couche), 2 (deuxième couche), 3, 4, 5 ….
Remarque :
 Les électrons sont d’autant plus liés au noyau que la couche à laquelle ils appartiennent à un
nombre quantique principal plus petit.
 Pour distinguer les niveaux de nombre quantique n = 1,2,3 × × × n 1 2 3 4 5
on utilise souvent des lettres K , L, M … tel que :
lettres K L M N O
La couche externe ou couche périphérique ou couche de valence est la
dernière couche occupée, les autres couches sont appelées couches internes. La couche K est donc plus
proche du noyau. L’ensemble des électrons qui gravitent autour du noyau forment le cortège électronique.
2. REMPLISSAGE DES COUCHES

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Le remplissage des couches obéit à des règles bien précises :
 Une couche ne peut contenir qu’un nombre limité d’électron. Si n est le nombre quantique principal
d’une couche, cette couche peut contenir au maximum 2n2 électrons.
Exemple : la couche K où n = 1 contiendra au maximum 2 x 12 = 2e-
L où n = 2 contiendra au maximum 2 x 22 = 8e-
M où n = 3 contiendra au maximum 2 x 32 = 18e-
 Les électrons remplissent les couches en suivant l’ordre croissant des nombres quantiques principaux.
Une couche ne commence à ce remplir que si la précédente est saturé (contient son nombre maximal
d’électron).
N.B. Ces deux règles s’appliquent jusqu’à l’argon Z = 18.
La structure électronique d’un atome est représentée par une formule électronique dans laquelle les
couches électroniques sont représentées par des lettres portant en exposant le nombre d’électron contenu
dans la couche dans correspondante.
Exemple : H (Z = 1) : K1 ; C (Z = 6) : K2L4 ; Mg (Z = 12) : K2L8M2 ; Ar (Z = 18) : K2L8M8
Les couches électroniques peuvent être remplacées par des rectangles portant autant de point que de
places disponibles dans une couche bien déterminée dans laquelle les électrons sont mis suivant les règles
ci-dessus énoncées.
Exemple : Représentation de la structure de l’atome de magnésium (Z = 12)
• • • • • • • • ◦ ◦
• • • • ◦ ◦ ◦ ◦
3. REPRESENTATION DE LEWIS
Les électrons de la couche la plus éloignée du noyau (couche externe appelé électrons périphériques, où
électron de valence sont d’une grande importance pour l’atome car ils sont les seuls responsables des
propriétés chimiques de l’atome. Les électrons de valence peuvent être soit :
- Groupés par deux et formé de doublets électroniques
- Restés seuls et sont alors dit électrons célibataires.
Définition : La valence d’un atome est le nombre d’électron célibataire qu’il possède. La représentation
de Lewis permet de mettre en évidence les électrons de la couche externe. Les électrons célibataires sont
représentés par un point (•) et les doublets par un tiret (-).

Exemple : C (Z = 6) K2L4  C  ; O (Z = 8) K2L6  O  ; N (Z =7) K2L7  N  ; Cl (Z = 17) K2L8M7
 
Cl 

7

8
LEÇON 3 : LA CLASSIFICATION PERIODIQUE
1. Activité
Considérons la figure ci-dessous.
1 18
1
H 2
He
1 Hydrogèn
Hélium
e
1,008 2 13 14 15 16 17 4,003
10
3 4 5 7 8 9
Li Be B N O F
2 Lithium Béryllium Bore Azote Oxygène Fluor Ne
6,94 9,012 10,81 12,01 14,01 16,00 19,00 Néon
20,18
12 18
Mg 13
Al 14
Si 15
P 17
Cl
3 Magnésiu
m
Aluminium Silicium Phosphore
32,06
Chlore Ar
23,00 27,00 28,9 31,00 35,50 Argon
24,31 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 39,95
19 20
K Ca
4 Potassium Calcium
39,01 40,08
5
6
7
a. Ce tableau est constitué de combien de colonne ?
b. Ce tableau est constitué de combien de ligne?
c. Que représente chaque symbole en lettre dans les cases de ce tableau ?
d. Quel nom peut-on donner à ce tableau ?
e. Que représente chaque nombre à côté du symbole en lettre dans les cases de ce tableau ?
f. Quelles autres informations peuvent nous donner ce tableau ?
g. Donner la position des symboles leurs noms et leur masse molaire atomique 12 Mg ; 15 P.
1. Ce tableau présente des vides, compléter le en utilisant les symboles suivants. Na (Z=11) ; C(Z=6) ;
S(Z=16).
1.1. Définition
Le Tableau de Classification Périodique des Eléments TCPE est un tableau comportant 7 lignes ou périodes et 18
colonnes ou groupes ou encore familles. Il regroupe tous les éléments chimiques connus.
a) Règle de classification périodique

Dans le TCPE, les éléments sont classés de la gauche vers la droite par ordre croissant de leur numéro
atomique Z, chaque élément occupant une seule case. Tous les éléments d’une même colonne possèdent des
propriétés chimiques semblables : ils constituent donc une famille d’éléments.
1.2. Utilisation du TCPE

Le TCPE permet de :
- Identifier le symbole d’un élément chimique X
- Identifier son numéro atomique Z et sa masse
molaire M (g/mol)
- Situer un élément connaissant son Z c’est-à-dire indiqué la période (ligne) et la famille (colonne)
auxquelles appartient cet élément.
1.3. Familles chimiques

Tous les éléments d’une même colonne ont les mêmes propriétés chimiques et constituent une famille,
ainsi on a :

9
ère
1 colonne : métaux alcalins H He
ème
2 colonne : métaux Li Be B C N O F Ne
alcalinoterreux Elément de
7ème colonne : halogènes Na Mg Transition Al Si P S Cl Ar
ème
8 colonne : gaz inertes. K Ca
Règle de l’octet
« Au cours des réactions chimiques, les atomes tendent à saturer leurs couches électronique externes à
huit électrons (1octet) exception faite de l’hydrogène qui sature la sienne à 2 électrons (doublet)
2. REPRESENTATION DE LEWIS
Les électrons de valence (périphériques) sont responsables des propriétés chimiques es éléments. Ces
électrons peuvent être seul (célibataires) ou appariés. Ils peuvent se grouper à deux pour former les
doublets.
« La représentation de Lewis permet de mettre en évidence les électrons de la couche externe »
-Chaque électron est représenté par un point
-Les doublets sont représentés par un trait autour du symbole de l’élément.
-Lors du remplissage des couches, les électrons se placent d’abord de façon non appariés et sont ensuite
appariés si possible. M
Les éléments avaient été classés pour la première fois par Mendeleïev par ordre croissant de leur
numéro atomique Z. le tableau de classification périodique de Mendeleïev a 18 colonnes (groupes) et 7
lignes (périodes), Chaque élément occupent une case.
- Tous les éléments de la même ligne ont un même nombre de couches.
-Tous les éléments de la même colonne ont un même nombre d’électrons périphériques (électrons de la
dernière couche).
Exemple :
- La 1ère ligne du tableau correspond à la couche externe K
Tous les éléments chimiques sont classés dans un tableau à 18 colonnes ou groupes et 7 lignes ou périodes
par ordre croissant de leur numéro atomique. Chaque période correspond au remplissage d’une couche
électronique. Lorsqu’une couche est remplie on passe à la période suivante de sorte que tous les éléments
d’une même colonne possèdent le même nombre d’électron périphérique. Ainsi les éléments d’une même
colonne ont des propriétés chimiques semblables et constituent une famille ou un groupe.
- Les éléments de la première colonne à l’exception de l’hydrogène constituent le groupe des alcalins et
possède chacun un électron de valence : Li, Na, K.
- Les éléments de la 2ème colonne sont des alcalino-terreux et possède deux électrons de valence : Mg,
Be, Ca.
- Les halogènes forment le 17ème groupe, il possède chacun 7 électrons périphériques (trois doublets et
un électron célibataire). F  , Cl  , Br  , I

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- La dernière colonne constitue le groupe de gaz rares. Les éléments de ce groupe ont leur dernière
couche pleine c'est-à-dire 8 électrons périphériques groupés en 4 doublets : ils sont dit saturés. Ils
n’interviennent pratiquement pas dans les réactions chimiques : ont dit pour cela qu’ils sont stables ou
chimiquement inertes.
Ne , Ar , Xe

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LECON 4 : LES EDIFICES CHIMIQUES
Compétences :
 Modéliser une molécule
 Déterminer de la structure d’une molécule
 Utiliser les modèles moléculaires
 Représenter la structure d’une molécule
 Utiliser un volume molaire
1. LES MOLECULES
1.1. Formation des molécules-liaison covalente.
Activité :
1. Définir les termes suivants : molécules ; liaison covalente
2. Sachant que la liaison covalente concerne les électrons célibataires de la couche de valence, établir
en représentation par un tiret, une liaison de covalence entre l’atome de chlore et l’atome d’hydrogène pour
former la molécule de HCl.
3. Donner la représentation de Lewis des atomes d’oxygène, d’azote, et de carbone. Combien de
liaison covalente chacun de ces atomes peut-il établir ? Établir à l’aide des tirets des liaisons covalentes
pour former les molécules de O2 ; N2 et CO2
4. Dénombrer le nombre de liaison de covalence dans les molécules de HCl , O2 et N2
Retenons :
 Une molécule est un assemblage électriquement neutre forme d’atomes lies entre eux par des
liaisons covalentes ou liaisons de valence.
 On appelle atomicité d’une molécule, le nombre d’atomes présent dans celle-ci.
Exemples : CH4 : Cette molécule referme 1 C et 4 H, son atomicité est donc 1+4=5. C 2H6O (9),
HCl (2), K2Cr2O7 ( ?).
1.2. La liaison covalente.

a) Définitions
 On appelle valence d’un atome, le nombre de liaison covalente que peut former cet atome. Elle est
égale au nombre d’électrons célibataires de sa dernière couche
 Une liaison covalente ou de covalence est la mise en commun par deux atomes d’une ou de
plusieurs paires d’électrons appelées doublet de liaison.
b) Formation et représentation de la liaison covalente.

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Considérons la molécule de dihydrogène (H2) d’atomicité égal à 2, la représentation de Lewis de l’atome
d’hydrogène est. H  . Si chaque atome de la molécule apporte son électron, nous aurons :
H H . H  H H H
Mise en commun Liaison covalente
 Cas de O2
La représentation de Lewis du dioxygène est :
on a donc :
 Cas de N2
Remarque :
- Seuls les électrons célibataires peuvent être engagés dans une liaison covalente. Ainsi, un atome pourra
former autant de liaison de covalence qu’il possède d’électrons célibataires sur sa couche externe.
- Un atome est dit respectivement monovalent, divalent, trivalent ou tétravalent s’il possède 1, 2,3 ou 4
électrons célibataires sur sa couche externe.
 Une liaison est dite simple lorsque les deux atomes ont mis en commun un doublet d’électron. Elle
est dite double ou triple si les deux atomes ont mis en commun respectivement deux doublets ou
trois doublets d’électrons respectivement.
 Chaque atome qui participe à la formation de la molécule est entouré de 8 électrons (Règle de
l’octet) exception faite à l’atome d’H qui est entouré de deux électrons.
Exemples

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Atomes Formule de Lewis Valence
Hydrogène H 1
Oxygène 2
Azote N 3
Carbone C 4
Exercice d’application :
Un élément chimique appartient à la 3eme ligne et la 17eme colonne du TP.
1. Combien de couche compte cet atome ? Écrire sa structure électronique ? De quel élément s’agit-
il ? Indiquer sa famille ? Donner la représentation de Lewis de cet atome ? Quel est sa valence ?
2. Établir la structure de la molécule formée à partir de deux noyaux de cet élément.
Réponse :
1. 3eme ligne ↔ 3couches : K, L, M. structure électronique : K2L8M7.Il s’agit du chlore Cl. C’est un
halogène et sa représentation de Lewis est :
Sa valence est 1 il est monovalent.
2. Structure de la molécule :
Sa valence est 1 il est monovalent.
1.3. Autres type de liaison chimique
Activité :
1. Écrire l’équation de mise en solution du chlorure de sodium
2. En déduire les constituants de la molécule de sodium
3. Comment pouvez-vous expliquer la formation de cette molécule à partir de ses constituants ?
La liaison qui s’établi entre les atomes de sodium et de chlore pour la formation de la molécule de chlorure
de sodium, résulte du transfert d’un électron de l’atome de sodium vers l’atome de chlore. Il se forme donc
un ion chlorure Cl- et un ion sodium Na+ qui vont s’attirer pour former l’édifice électriquement neutre de
formule NaCl . La liaison qui s’établit entre ses deux atomes est appelée liaison ionique. La liaison ionique
résulte de l’interaction électrostatique entre ions de charges opposées, issus d’un transfert d’électrons entre
un atome électropositif et un autre atome électronégatif. Généralement, la liaison ionique s’établit entre les
atomes des alcalins et des alcalino-terreux avec les halogènes. Exemple de molécule avec liaison ionique :
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Le chlorure de potassium KCl ; l’oxyde de potassium K2O ; le chlorure de magnésium Mg2Cl2 et
le fluorure de lithium LiF
Dans les métaux comme le cuivre, le zinc, le fer, la cohésion entre les atomes est assurée par une
liaison chimique appelée liaison métallique. On peut considérer les atomes métalliques comme un
assemblage de cations baignant dans une mer d’électron de valence qui constitue la liaison métallique.
1.4. Représentation de la molécule.
Activité :
1. Donner avec exemple à l’appui deux modes de représentation des molécules.
2. Proposer une représentation de Lewis des molécules de N2, Cl2 et O2
On représenté une molécule par 2 types de formules
a) Formule brute
La formule brute d’une molécule est une écriture simplifiée qui renseigne sur la nature et le nombre des
atomes qui la composent.
Elle s’obtient en juxtaposant les symboles des éléments constituants la molécule, en indice, en bas et à
droite, chaque symbole porte le nombre d’atome de l’élément considéré. Lorsque le nombre est 1, il n’est
pas porte. Elle permet dans certains cas d’attribuer des noms aux molécules et vice versa.
Exemples : L’eau (H2O), 2H et 1O ; O2 (2O) ; Éthanol C2H6O (2C, 6H, 1O) ; KMnO4 (1K, 1Mn, 4O).
La représentation de Lewis nous permet de voir comment sont lies les atomes entre eux, elle met en
évidence les doublets liants et non liants. A partir des formules de Lewis des atomes, on déduit celles des
molécules. Les doublets liants représentent les liaisons de covalence alors que les doublets non liants
représentent les doublets d’électrons de la couche de valence de l’atome ; ils ne sont pas impliqués dans les
liaisons covalentes.
Exemples : H2O
d’où
O2 :
b) Formule développée
La représentation en formule développé d’une molécule est une représentation de Lewis ou les doublets
non liants ne sont pas représentés
Exemples :

15
Pour H2O on a : H—O—H ; Pour O2 on a : O=O
Application : compléter le tableau ci-dessous :
Molécules Représentation de Lewis Formule développée
NH3
C2H6O
C4H10
CO2 O=C=O
1.5. Structure géométrique de quelques molécules

Matériel : modèles moléculaires.
Activité : à l’aide des modèles moléculaires, déduire la structure géométrique des molécules suivantes :
Cl2, NH3 ; H2O ; CH4 ; CO2
Retenons :
La formule développée ne représenté pas la forme géométrique (disposition spatiale) d’une molécule. Par
des techniques expérimentales, on peut déterminer les positions respectives des atomes dans une
molécule. L’étude de la structure spatiale des molécules s’appelle la stéréochimie. Généralement pour
cette étude, on utilise des modèles moléculaires et, il en existe deux types :
 Les modèles éclatés ou les atomes sont représentés par des petites boules reliées par des tiges
représentant les liaisons covalentes et,
 Les modèles compacts ou les atomes sont représentés par des boules tronquées (ayant une surface
plane orange coupée en deux). Ils donnent une meilleure idée de la forme des molécules mais pas
les longueurs et les angles de liaisons.

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STRUCTURE DE QUELQUES MOLÉCULES.
Formule
Noms Formule développée Géométrie Géométrie
brute
Dihydrogène H2 Linéaire
75pm
Dichlore Cl2 Linéaire
Chlorure
HCl Linéaire
d’hydrogène 125pm
H H
105° (Forme en V)
Eau H2 O
96pm
Dioxyde de
CO2 Linéaire
carbone
H H
H
Angle HNH=107°, longueur
Pyramide à
Ammoniac NH3 NH=0,101nm base
(Forme pyramidale)
triangulaire
Rappel : 1nm=10-9m, 1pm=10-12m ; 1μm=10-6m ; 1A°=10-10m et 1fm=10-15m.

1.6. La masse molaire moléculaire
a) Définition
C’est la masse d’une mole de molécules d’un corps. Elle s’exprime en g/mol.
b) Calcul de la masse molaire moléculaire
La molaire d’une molécule est la somme des masses molaires atomiques de tous les atomes de cette
molécule
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M(H2O)=2M(H)+M(O)=2x1+16=18g/mol
M(CO2)=MC+2MO=12+2x16=44g/mol
2. LE VOLUME MOLAIRE – LOI DES GAZ PARFAITS

2.1. Notion de volume molaire
Activité :
On a mesuré la masse d’un même volume de gaz différents à 20°C sous une pression de 1 bar. Les résultats
obtenus sont consignés dans le tableau ci-dessous
Gaz SO2 CO2 O2
Volume en L 12 12 12
Masse en g 32 22 8
Quantité de matière
Volume occupé par
une mole de gaz
1. Reproduire et compléter le tableau ci-dessous.

2. Quelles conclusions peut-on tirer ?
3. Définir volume molaire
Retenons :
Des volumes égaux de gaz différents, pris dans les mêmes conditions de température et de pression,
renferment le même nombre de molécule : hypothèse d’Avogadro Ampère.
Dans les mêmes conditions de température et de pression, le volume occupé par une mole de gaz est
indépendant de la nature de ce gaz ; on l’appelle volume molaire noté Vm ou V0.
N.B. Le volume molaire dépend des conditions de température et de pression, dans les conditions
normales de température et de pression (T = 0°c, p = 1,013.105 Pa), le volume molaire vaut
22,4 l.mol-1
L’utilisation du volume molaire.
Si V est le volume d’un échantillon de corps purs gazeux, la quantité de matière s’obtient en divisant le
V
volume V par le volume molaire. n n en mol ; V en litre et V0 en litre par mol.
V0
Remarque : cette relation ne s’applique qu’aux gaz.

18
SEQUENCE 2 : LES SOLUTIONS AQUEUSES
LECON 5 : LES IONS, LES SOLUTIONS AQUEUSES IONIQUES
Compétences
-Connaître le principe de la liaison ionique, -là définir ;
-Acquérir les notions de base de l’oxydoréduction.
Activité
Q1 : Qu’est – ce qu’une solution aqueuse ? Citer quelques exemples.
Q2 : Qu’est – ce qu’un solvant ?
Q3 : Qu’est-ce qu’un soluté ?
Le petit Albert a contracté la grippe depuis une semaine et présente aussi des signes de fatigue. Rendu à
l’hôpital, le médecin lui prescrit les médicaments consignés sur l’ordonnance suivante :
- Tamiflu 100mg : un comprimé matin et soir

pendant 5 jours
- Vitamine C 500 mg : un comprimé par jour
pendant 30 jours
Une fois à la pharmacie, la maman d’Albert ne trouve que du Tamiflu 25 mg et la vitamine C 1000 mg.
Embarrassée, la maman ne sait comment faire pour respecter les prescriptions du médecin.
1-LES IONS DANS UN CORPS CRISTALLISE : LE CHLORURE DE SODIUM (NACL)
1.1-La liaison ionique

La stabilité du chlorure de sodium et son abondance laisse penser que les atomes de sodium (Na) et de
chlore (Cl) sont unis fortement entre eux par une liaison dont la formation doit être facile.
Na → Na+ +e− ou K2L8M1 donne K2L8 +e-
Cl +e− → Cl− ou K2L8M7 +e- donne K2L8M8.
Na +Cl → Na+ +Cl− → NaCl
Il suffit d’un choc pour que l’atome de chlore arrache un électron à l’atome de sodium et devenir
simultanément l’ion chlorure et l’ion sodium. Les ions de signe contraire s’attirent mutuellement en
formant la molécule de chlorure de sodium. Ce mode de liaison est appelé liaison ionique. Nous avons :
Na+Cl → Na+ +Cl−
Une liaison ionique est une liaison assurée par une forte attraction entre deux ions chargés d’électricité
différente.
1.2-les ions
C’est un atome où un groupe d’atome qui a gagné ou perdu un ou plusieurs électrons.
Exemples : ion sodium Na+, ion chlorure cl- (monoatomique), ion sulfate SO42- (poly atomique).
Les ions positifs sont appelés cations et les ions négatifs anions.

19
L’électrovalence d’un élément chimique est le nombre d’électrons que peut céder ou gagner un atome
de cet élément, elle est positive ou négative. Exemple : dans NaCl, l’électrovalence de Na est +1 et de Cl
est -1.
2-CORPS PUR IONIQUE LIQUIDE OU DISSOUS
2.1-Hydratation des ions ; dissolution dans l’eau des solides ionique
La solution aqueuse de chlorure de sodium ne renferme aucune molécule de NaCl mais plutôt les ions
Na+, Cl-. Les ions se séparent et restent entourer par les molécules d’eau, on dit qu’ils sont hydratés.
Activité
Constitue les groupes de manipulation et met à la disposition des apprenants plusieurs fioles jaugées
Demande aux apprenants :
 Introduisons quelques cristaux de sulfate de cuivre CuSO4 anhydre de couleur blanche dans un
bécher contenant de l’eau
 Observer la dissolution du CuSO4 par l’eau
Je retiens :
On constate que la solution devient bleue et si l’on touche le bas du bécher il chauffe ; la couleur bleue est
due à la présence des ions Cu2+ dans la solution. L’hydratation est donc un phénomène exothermique qui
est à l’origine de la coloration de certains ions en solutions.
L’équation de la dissolution s’écrit alors :
en solution
CuSO4 Cu2+ + SO42-
L’énergie nécessaire pour dissocier et disperser les cristaux notée Qd est comptée positivement et celle
nécessaire pour hydrater les cristaux notée Qh est compté négativement ; Il en résulte donc que, l’énergie
de dissolution notée Qdis est la somme algébrique des énergies de dissociation et de dispersion du cristal
d’où Qdis=Qd+Qh. La dissolution d’un solide ionique est une réaction chimique qui peut être :
Athermique ( Qdis =0 ), exothermique ( Qdis < 0 ) ou endothermique (Qdis >0).
2.2-Neutralité électronique
Dans la solution aqueuse du NaCl on a autant de charges négatives que de charges positives. La solution
est dite électriquement neutre.
2.3-Condition électrique
La solution aqueuse de chlorure de sodium ainsi que la solution fondue sont des solutions
ioniques dont conductrice du courant électrique.
3-ELECTROLYSE DE NACL
L’électrolyse est la décomposition d’une substance chimique, grâce au passage du courant électrique.
3.1-Electrolyse de NaCl fondue

Les ions positifs (Na+) sont attirés par l’électrode négative (cathode) et les ions négatifs
(Cl-) sont attirés par l’électrode positive (Anode).
 A la cathode : Na+ +e− → Na ;
 A l’anode : 2Cl− → Cl2 + 2e−

20
L’anode nous avons toujours un gain d’électron ou oxydation. A la cathode nous avons
toujours une perte d’électron ou réduction. Le courant électrique a permis de transformer
les ions de Na+ et Cl- en atome neutre.
3.2-Electrolyse de la solution aqueuse de NaCl.

Cathode :
Les ions Na+ sont attirés par la cathode mais ils ne réagissent pas, les molécules d’eau moins stable que
ces derniers (Na+), vont se décomposer d’après l’équation : 2H2O +2e− →2OH − +H2 (réduction)
Anode : les ions (Cl-) se déchargent selon l’équation : 2Cl− →2e− +Cl2 (Oxydation)
2Cl− + 2H2O → Cl 2 + 2OH − + H2 (Bilan)
3.3-Loi de Faraday
𝑚 en (g), M en (g/mol), I en (A), 𝑡 en
𝒎 𝑰𝒕 𝑽
On a q = It = Ne = ne-Ne ; équi ne= = = { (s), V en (L) et Vm en (L/mol)
𝑴 𝒙𝑭 𝑽𝒐
𝐹 = N𝑒 = 96500C le Faraday ;
x (le degré d’oxydation du métal et nombre d’électron échangés)

21
LEÇON 6 : EQUATION BILAN D’UNE REACTION CHIMIQUE
Compétences
-Définir : réaction chimique et catalyseur,
-équilibrer une réaction chimique,
-énoncer la loi de Lavoisier.
1-LA REACTION CHIMIQUE
1.1-Définition
Une réaction chimique est une transformation au cours de laquelle les corps purs appelés réactifs
disparaissent et simultanément de nouveau corps purs appelés produits de réaction se forment.
1.2-Représentation
Le soufre (S) réagi avec le dioxygène (O2) pour donner le dioxyde de souffre (SO2). Cette réaction peut
être schématisée par : Soufre + dioxygène → dioxyde de soufre
Réactifs Produit de réaction
L’équation-bilan de cette réaction s’écrit : S +O2 →SO2
1.3-Effet thermique
Lorsqu’une réaction chimique dégage de la chaleur, on dit qu’elle est exothermique, celle qui consomme
de la chaleur est dite endothermique.
1.4-Rôle d‘un catalyseur

Un catalyseur est une substance chimique qui introduite en très petite quantité dans le milieu réactionnel
modifie la vitesse d’une réaction chimique et reste elle-même intact à la fin de la réaction.
1.5-Facteur qui influence une réaction chimique

-La concentration
-la température
-Le catalyseur (lumière)
2-LOI DE LAVOISIER
2.1-Conservation des atomes

Au cours d’une réaction chimique, les atomes des réactifs se réarrangent, on les retrouve en même
nombre dans les produits de la réaction, on dit qu’il y’a conservation des atomes au cours de la réaction.
2.2-Equilibre d’une équation-bilan

Exemple : La combustion de l’aluminium dans le dioxygène produit l’oxyde d’aluminium ou alumine
(Al2O3)
Al +O2 → Al2O3 (équation non équilibrée)

22
4Al +3O2 →2Al2O3 (équation équilibrée appelée équation bilan)
Les nombres placés devant les molécules sont appelés coefficients stœchiométrique.
2.3-Enoncé de la loi de Lavoisier

La masse des produits formés au cours d’une réaction chimique est égale à celle des réactifs consommés.
3-STOECHIOMETRIE D’UNE REACTION CHIMIQUE

Les réactifs A et B donnent naissance aux produits de réaction C et D suivant l’équation bilan :
aA+bB → cC +dD on a :
𝒏𝑨
𝒂
= 𝒏𝑩
𝒃
= 𝒏𝑪
𝒄
= 𝒏𝑫
𝒅
Exercice d’application
Dans un laboratoire de chimie, on forme 1,4mol d’eau à partir du dioxygène et du dihydrogène dans les
conditions où le volume molaire est de 22,4 L.
1-Ecrire l’équation bilan de la réaction
2-Calculer le nombre de mole de dioxygène
utilisées. 3-Quel est le volume de dihydrogène qui
a réagi 4-Calculer la masse d’eau ainsi formée.
LEÇON 7 : TEST D’IDENTIFICATION DES IONS
1-LES METHODES D’IDENTIFICATIONS

1.1-LA couleur de la solution
Certains ions ont une couleur spécifique qui permet de les identifier. Par exemple l’ion Cu2+ (cuivre II)
est bleu en solution aqueuse.
1.2-La formation des précipités
Lorsqu’on mélange deux solutions ioniques, il y’a parfois incompatibilité entre certains ions et
formation de précipité (solide) caractéristique des ions présents. Par exemple, lorsqu’on verse une
solution aqueuse de nitrate d’argent (AgNO3) dans une solution aqueuse contenant des ions chlorure, il se
forme un précipité blanc de chlorure d’argent (AgCl), qui noircit à la lumière. Certains précipités
disparaissent dans un excès de réactifs.
1.3-Le dégagement gazeux
Au cours de certaines réactions chimiques se produisent des dégagements gazeux facilement
identifiables, caractéristiques de certains ions. Par exemple l’identification du dioxyde de carbone (CO2)
qui se dégage lors de l’action de l’acide chlorhydrique sur le carbonate de calcium permet de mettre en
évidence les ions carbonates (CO2-3 )
2-TABLEAU RECAPITULATIF DES TESTS SPECIFIQUES A CERTAINS IONS

23
LECON 8 : LES SOLUTIONS AQUEUSES

D’ACIDES ET DES BASES
1-DEFINITION DES ACIDES
On appelle acide, tout corps susceptible de céder des protons H+ au cours d’une réaction chimique.
Exemples: HCl (acide chlorhydrique), H2SO4 (acide sulfurique), HNO3 (acide nitrique),
HCOOH (acide méthanoïque)
1.1-Acide fort
Un acide est dit fort lorsqu’il se dissocie totalement dans l’eau : AH + H2O → A− + H O3 +
Exemples :
HCl (acide chlorhydrique), H2SO4 (acide sulfurique), HNO3 (acide nitrique)
1.2-Acide faible
Un acide est dit faible lorsqu’il se dissocie partiellement dans l’eau : AH + H2O → A− + HO3 +
Exemples:
NH4+ (ion ammonium),

24
HCOOH (acide méthanoïque),
CH3COOH (acide éthanoïque)
2-ACTION DES ACIDES SUR LES METAUX
Les solutions d’acide chlorhydrique attaquent certains métaux tels que le zinc et le fer avec dégagement
de dihydrogène. Les équations-bilan s’écrivent :
Zn + 2H O3 + → Zn2+ + H2 + 2H2O ; Fe+ 2H O3 + → Fe2+ + H2 + 2H2O
Au cours de ces réactions, les métaux sont passés à l’état d’ions positif. Ils ont perdu des électrons. Ces
électrons sont captés par les ions hydroniums : 2HO3 + + 2e− → H2 + 2H2O
3-DEFINITION DES BASES

On appelle base, tout corps susceptible de fixer des protons H+ au cours d’une réaction chimique.
Exemple : la soude NaOH, la potasse KOH ; l’ammoniac NH3
3.1-Bases fortes
Une base est dite forte lorsqu’elle se réagit totalement dans l’eau. B + H2O → BH+ + OH−
Exemple : la soude NaOH, la potasse KOH

3.2-Bases faibles
Une base est dite faible lorsqu’elle réagit partiellement dans l’eau. B + H2O → BH+ +OH−
Exemple : l’ammoniac NH3, l’ion éthanoate CH3COO-

4-REACTION ACIDO-BASIQUE
A l’équivalence, la réaction entre un acide fort et une base forte donne l’eau :
HO3 + + OH − → 2H2O na = nb ⇒ CaVa = CbVb
5-NOTION DE PH
5.1-Définition
Le PH (potentiel d’hydrogène) représente la quantité des ions hydronium [H3O+] contenue dans une
solution.
5.2-Relation entre [H3O+] et PH
On a : [H3O+] = 10-PH
˃
Remarque : -Toute solution dont le PH 7 est basique
-Toute solution dont le PH ˂ 7 est acide
-Toute solution dont le PH = 7 est neutre (ni acide, ni basique)

25
PARTIE B : PHYSIQYE
Habileté cognitive : Identifier, Appliquer,

Analyser et Evaluer des phénomènes physiques
Séquence 1 : MECANIQUE
Compétence 1 : Traiter des situations mettant

en jeu le mouvement d’objets en utilisant des
concepts de mécanique

26
Leçon 1 : LE MOUVEMENT, SA RELATIVITE.
Compétences visées :
 Définir référentiel et repère ; exemples de référentiels usuels (terrestre, géocentrique,

héliocentrique)
 Donner les paramètres cinématiques du mouvement d’un mobile : vecteur position, vecteur
vitesse, vecteur accélération ; trajectoire d’un mobile
 Définir et étudier quelques exemples de mouvements : rectiligne uniforme, circulaire uniforme,
rectiligne uniformément varié)
A / LA RELATIVITE DU MOUVEMENT
I/ Notion de référentiel
ACTIVITE 1 : Un bus roule
lentement dans une ville.
Alain (A) est assis dans le
bus, Bertin (B) marche dans
l'allée vers l'arrière du bus.
Claude (C) est au bord de la
route.
Complète le tableau suivant :
Est en mouvement
A B C Le bus La route
par rapport à
A -
B -
C -
Le bus -
La route -

27
JE RETIENS :
- Le mouvement d'un corps ne peut être étudié que par rapport à un solide de référence appelé
référentiel. L'état de mouvement ou de repos d'un corps dépend du référentiel choisis. On dit que
le mouvement d'un système est relatif au référentiel choisis.
Exemple : Dans le référentiel route, les systèmes A et le bus sont en mouvement et les systèmes
B et C sont immobiles
- Pour que la description du mouvement soit précise, il faut indiquer la position du point considéré
et l'instant auquel il occupe cette position. Cela impose de définir un référentiel d'étude.
- Un référentiel est constitué :
*D'un solide de référence par rapport auquel on repère les positions du système.
* D'une horloge permettant un repérage de l'instant.
- On peut citer les types de référentiels suivants :
* Référentiel terrestre ou du laboratoire : C'est le référentiel constitué à partir de n'importe quel
solide de référence fixe par rapport à la Terre. C'est un référentiel adapté à l'étude des mouvements
de courtes durées sur Terre.
* Référentiel géocentrique : Le référentiel géocentrique a pour origine le centre de gravité
terrestre, et ses axes sont définis par rapport à trois étoiles fixes. Deux de ces étoiles sont l'Etoile
Polaire et Beta du Centaure. La Terre n'est pas immobile dans le référentiel géocentrique. La
trajectoire d'un point de la surface de la Terre dans le référentiel géocentrique est un cercle qui porte
le nom de parallèle. Ce référentiel est bien adapté à l'étude du mouvement de la Lune autour de la
Terre, ainsi que celui des satellites artificiels.
* Référentiel héliocentrique : Le référentiel héliocentrique est défini par le centre de gravité du
soleil et des étoiles lointaines considérées comme fixes.
Dans le référentiel héliocentrique, les planètes ont une trajectoire elliptique.
II/ Notion de repère

II.1 –Repère d’espace
Le repère d’espace permet de déterminer la position du mobile (l’objet en mouvement) par rapport à
une position arbitraire choisie comme origine. Le choix du repère d’espace se ramène au choix d’un
système d’axes liés à la référence.
a) Sur une droite
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ .
La position du mobile est déterminée par la connaissance de l’abscisse x du vecteur- position 𝑂𝑀
b) Dans le plan

28
Lorsque le mouvement s’effectue dans un plan, il

est intéressant de travailler dans un repère
orthonormé pour repérer la position du mobile. Le
vecteur position est : ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑶𝑴 = 𝒙 𝒊⃗ + 𝒚 𝒋⃗ .
c) Sur une courbe quelconque

̂ (mesure algébrique de l’arc 𝑂𝑀
Le mobile M est repéré par son abscisse curviligne 𝑠 = 𝑂𝑀 ̂ )
d) Sur un cercle
̂ ou l’abscisse
La position du mobile M peut être repérée en utilisant l’abscisse curviligne 𝑠 = 𝐼𝑀
angulaire 𝜃 (s et θ sont proportionnels)
II.2 –Repère de temps

Pour repérer un mobile dans le temps il est nécessaire de choisir une origine des temps qui
correspond à un événement connu, une unité de mesure du temps (seconde, heure, jour, année) et
un appareil de mesure du temps (une horloge). Tout événement est repéré par une date t bien
connue.
Remarque : la durée est l’intervalle de temps qui sépare deux dates (elle est toujours positive) :
∆𝑡 = 𝑡𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 − 𝑡𝑖𝑛𝑖𝑡𝑖𝑎𝑙
III / La trajectoire
III.1-Definition
La trajectoire d'un mobile est l'ensemble des positions successives occupées par ce mobile
dans un référentiel donné, au cours du mouvement.
Remarque : La trajectoire d'un point dépend du référentiel d'étude.
III.2-Trajectoires particulières
En reliant les positions occupées par un point mobile, au cours du temps, on reconstitue la
trajectoire.
29
- Si la trajectoire est une droite, le mouvement est rectiligne.
- Si la trajectoire est un cercle, le mouvement est circulaire.
- Si la trajectoire est une courbe, alors le mouvement est curviligne.
III.3- Exemples de trajectoire
On considère une roue de vélo comme la suivante :
*La trajectoire du centre de la roue dans le référentiel
route est une droite. Le mouvement est donc rectiligne :
*La trajectoire de la valve dans le référentiel "centre de la roue" est un cercle. Le mouvement est
donc circulaire :
*La trajectoire de la valve dans le référentiel route est une courbe. Le mouvement est donc
curviligne. Si la vitesse du mouvement reste constante, la trajectoire se répétera. On parle alors
de trajectoire cycloïde.
IV-La vitesse
IV.1-Définition
On caractérise la rapidité d’un mouvement par une grandeur physique appelée vitesse. Cette
grandeur est liée à la distance parcourue et à la durée du parcours.
IV.2- Vitesse instantanée
On appelle vitesse instantanée d'un objet, la vitesse de celui-ci à un instant donné. Elle est
indiquée par un compteur ou par un tachymètre.
IV.3- Vitesse moyenne
La vitesse moyenne d'un corps (notée Vm) entre deux instants t0 et t1 se calcul en divisant la
distance parcourue (notée d) par la durée du parcours.
30
Exercice d'application
Un gendarme arrête un automobiliste et lui certifie qu'il vient de le flasher à 157,6 km.h-1. Le
conducteur lui répond que c'est impossible car il ne roule que depuis 2 heures et il n'a parcouru
que 120 km.
1- Calculer la vitesse moyenne en km.h-1 de l'automobiliste. Convertir en m.s-1
2- Que représente alors la vitesse indiquée par le gendarme ?
V- L’accélération
L’accélération d’un mobile est la variation de la vitesse en fonction du temps. Elle s’exprime en m.s-
2. L’accélération moyenne s’écrit : 𝒂
𝑽𝟐 −𝑽𝟏 ∆𝑽
𝒎 = 𝒕𝟐 −𝒕𝟏
=
∆𝒕
B/ ETUDE DE QUELQUES MOUVEMENTS

I/ Mouvement rectiligne uniforme
Activité
Le tableau suivant donne la position en fonction du temps d’un train se déplaçant à vitesse
constante.
Position (km) 38 85,5 133 171 285
Temps (min) 20 45 70 90 150
1) Tracer le graphe de la distance en mètres en fonction du temps en secondes.
2) On obtient une droite, écrire son équation.
3) Calculer la pente K de cette équation. Donner son unité.
4) En déduire la vitesse du train.
Je retiens :
- Un mouvement rectiligne uniforme (MRU) est un mouvement rectiligne à vitesse
constante ( V = cte ).
- Pour un MRU ; la position X du mobile, sa vitesse V et son accélération a sont décrites à chaqu
instant t par les 3 relations mathématiques suivantes (dans ces équations : t est une variable ;
t0 = 0 ; V et x0 sont des constantes) et par les 3 représentations graphiques qui en découlent :

31
 x(t)  V  t  X0 v(t)
 a(t) x(t)
v(t)  V
a(t)  0 V xo

t t t
Exercice d’application : Une voiture se déplace avec un MRU, le chronomètre est enclenché
lorsqu’elle se trouve à 120 m de l’observateur, après 15 s elle se trouve à 1020 m de celui-ci.
Calculer sa vitesse V.
II/ Mouvement rectiligne uniformément varié (MRUV).
Activité
Etudions le mouvement d'un train qui accélère à partir d'une vitesse de 10 m/s .
Vitesse (m/s) 10 22 40 70 82
Temps (s) 0 10 25 50 60
1) Tracer le graphe de la vitesse en m/s en fonction du temps en seconde.
2) On obtient une droite, écrire son équation.
3) Calculer la pente K de cette équation. Donner son unité.
4) En déduire l’accélération du train.
Je retiens :
- Un mouvement rectiligne uniformément varié (MRUV) est un mouvement rectiligne avec
accélération constante et donc une vitesse qui varie régulièrement au cours du temps. Il est
dit accéléré (MRUA) si la vitesse augmente en fonction du temps et décéléré ou ralenti
(MRUD ou MRUR) si la vitesse diminue en fonction du temps.
- Le mouvement est décrit par 3 équations horaires (x(t), v(t) et a(t)) :
xt  
1
a  t 2  v0  t  x0 REMARQUE :
2
- Si a > 0 : MRUA
v t   a  t  v 0
- Si a< 0 : MRUD.
at   a  cons tan te
{ V 2 − V02 = 2a(x − x0 )
-Diagrammes des espaces : MRUR et MRUA

32
- Diagrammes des vitesses : MRUA et MRUR
-Diagrammes des accélérations :
Exercice d’application : Un mobile arrive en un point M (xM = 10 m) de sa trajectoire avec une vitesse
V = 3 m.s-1 en 20 s pour une accélération de 2 m.s-2. Déterminer sa vitesse et sa position initiales.
III/ Mouvement circulaire uniforme
Activité : On étudie expérimentalement le mouvement circulaire
d’un mobile ponctuel M. Pour cela on mesure la durée t mise
par le mobile pour effectuer n tours complets. Les résultats
sont consignés dans le tableau suivant :
1-Compléter la deuxième ligne du tableau.
2-Tracer sur un papier millimétré, la courbe représentant =f(t).
3-Déduire, à partir de la courbe, l’équation horaire du
mouvement du mobile M. Préciser la nature du mouvement.
4- Calculer pour ce mouvement :
La vitesse angulaire  du mouvement.
La période T et la fréquence N.
5- Sachant que le rayon R du cercle décrit par le mobile M est égal à 50
cm, calculer : La vitesse linéaire et L’accélération linéaire.

33
n (tours) 1 2 3 4 6 8
(rad)
t(s) 0,5 1,0 1,49 2,01 3 3,99
Je retiens :
- Le mobile se déplace le long d’un cercle et son vecteur vitesse est de norme constante (
V=cte).
- L’équation horaire s’écrit alors : 𝜃(𝑡) = 𝜃̇.t + 𝜃0 où est l’élongation angulaire initiale ; c’est
l’abscisse angulaire à la date t=0 s.
- Le mobile met le même temps T pour faire un tour de cercle. Ce temps est appelé Période
du mouvement.
- A l’abscisse T , on a : 𝜽 = 𝝎.T + 𝜽𝟎 . L’angle balayé ou L’angle de rotation est : 𝝎. 𝐓 =
𝜽 − 𝜽𝟎 = 𝟐𝝅𝒏 ; avec θ (rad) , 𝜔 en rad/s et 𝑛 𝑒𝑠𝑡 𝑙𝑒 𝑛𝑜𝑚𝑏𝑟𝑒 𝑑𝑒 𝑡𝑜𝑢𝑟𝑠.
- La fréquence du mouvement N est le nombre de tours effectués par seconde.
1 𝜔
𝑁= = ; on en déduit 𝜔 = 2𝜋𝑁 . N s’exprime en Hertz ( Hz).
𝑇 2𝜋
- Lorsque la trajectoire est circulaire, le système décrit un cercle de centre O et de rayon R

(en m) et :
 La vitesse linéaire est définie par : 𝑉 = 𝑅𝜔 = 𝑅𝜃̇
Avec : V en ( m/s) ; R en (m) et , 𝜔 et 𝜃̇ et ( rad/s )
 La vitesse de angulaire est définie par : 𝜔 = 𝜃̇ = 2𝜋𝑁
Avec : N en ( Hz) ; , 𝜔 et 𝜃̇ et ( rad/s )
𝑛
 La vitesse de rotation est définie par : 𝑁 = ; Avec N en (tr/s) ; t en (s) et n : nombre
𝑡
de tours.
 L’angle de rotation est définie par : 𝜽 = 𝟐𝝅𝒏 ; avec 𝜽 𝒆𝒏 (𝒓𝒂𝒅)
- L’accélération du mobile est dirigée vers le centre du mouvement et est dite normale ou
radiale : c’est une accélération centripète. On la note an ( en m.s-2) et est obtenue par la
𝑉2
relation : 𝑎𝑛 = = 𝑅𝜔2
𝑅
Exercice d’application :
1-Un solide en mouvement circulaire uniforme effectue 10 tours complets.
a) Calculer l’angle balayé 𝜃 par ce solide.
b) Pour un angle de rotation 𝜃 = 16𝜋 rad, en déduire le nombre de tours effectués par ce solide.
2. Un disque de rayon 10 cm tourne à la vitesse de 300 tours par minute.
a) Exprimer sa vitesse de rotation en tr/s.
b) Calculer sa vitesse angulaire 𝜔.
c) En déduire la vitesse linéaire d’un point situé au bord du disque.

34
Leçon (2+3) : Généralités sur les

forces et Exemples de forces
 Définir et caractériser une force ;

 Donner l’effet de rotation d’une force, la notion de moment d’une force et la notion de couple
de force
 Enoncer le principe des actions réciproques ;
 Donner les exemples de forces : Poids d’un objet, Tension d’un câble, d’un ressort, Forces
d’appui, Forces de frottement, Forces magnétiques et Forces électriques
NB : bien vouloir représenter les flèches sur les vecteurs forces dans cette leçon
I. Mise en évidence des interactions entre objets.

1. Exemples d’interactions
a) Interaction entre aimant

A B
Deux aimants A et B reliés par un fil présentent leurs faces nord en regard. Lorsqu’on brûle le fil l’aimant
A est repoussé par l’aimant B et s’éloigne vers la gauche. L’aimant B est repoussé par l’aimant A et
s’éloigne vers la droite. On dit que l’aimant A et l’aimant B sont en interaction.
b) Interaction bille – ressort
La bille exerce une action sur le ressort qui s’allonge. Le ressort exerce
réciproquement une action sur la bille qui reste en équilibre. Le ressort et la
bille sont en interaction.
c) Autres interactions
 L’action mécanique qu’exerce l’haltérophile maintient en équilibre les charges.

 L’action mécanique du sportif met en mouvement le javelot.
 L’action mécanique que le sol exerce sur le ballon modifie son mouvement.

35
 L’action mécanique qu’exerce le karatéka déforme la planche en bois.
2. Différentes types d’interactions

 Certaines interactions ne s’exercent que lorsque les objets en interaction se touchent ; on les appelle des
interactions de contact.
Exemples : interaction musculaire, interaction ressort – bille
 D’autres interactions au contraire s’exercent à distance, on les appelle des interactions à distance
Remarque
 On appelle force électrique ou force électrostatique toute force agissant en interaction sur deux corps
chargés d’électricité. Exemple : Bic frotté sur la chevelue attire les morceaux de papier légers…
 On appelle force magnétique toute force agissant en interaction magnétique sur deux corps aimantés
Exemple : rapprochement entre un aimant et un objet ferromagnétique, ou entre deux aimants.
II. Notion de force

L’action qu’un objet A s’exerce sur un autre objet B se traduit par la notion de force. On dit que A agi sur B ou
A exerce une force sur B.
1. Définition
Une force est une action mécanique capable d’avoir un effet :
- Statique : déformer des objets, empêcher des mouvements

- Dynamique : mettre un corps en mouvement ou modifier son mouvement.
2. Vecteur force
Une force est modélisée par un vecteur dont les caractéristiques sont les suivantes :
- Point d’application :
36
- Direction : celle suivant laquelle s’exerce l’action
- Sens : droite suivant laquelle agit la force
- Valeur : l’intensité de l’action ; elle se mesure en Newton (symbole: N) à l’aide
d’un appareil appelé dynamomètre.
Il existe des dynamomètres circulaires et des dynamomètres à ressort
3.Exemples et représentation d’une force

3.1. Cas général
Une force est représentée par une flèche ou vecteur force
Force Vecteur force

Point Origine du vecteur
d'application
Droite d'action Droite support du vecteur
Sens De l'origine vers l'extrémité
Intensité Longueur du vecteur (une unité de longueur étant
choisie, la longueur du vecteur est proportionnelle
à l’intensité
Exemple : Représente la force exercée sur un tendeur
Anaïs tire sur le tendeur avec sa main. Représente

la force F exercée par la main (M) sur le tendeur
(T) sachant qu’elle a pour valeur 5N. Échelle : 1cm
pour 2 N
Les caractéristiques de la force F sont :
• Point d’application : M
• Direction : droite d’action du
tendeur (T)
• sens : du tendeur vers Anaïs
• Valeur : F = 5 N (1,5 cm)
F
3.2. La tension
20 g

37
a)Tension d’un fil
La tension d’un fil est l’action qu’un fil tendu exerce sur un objet, elle est notée T
T
T
20 g
La tension d’un fil est toujours dirigée suivant le fil
b)Tension d’un ressort

La tension d’un ressort est l’action qu’un ressort exerce sur un objet, elle est aussi notée T. Soit la longueur su
ressort à vide, ) l’allongement du ressort. La tension d’un
ressort est dirigée suivant l’axe du ressort et son intensité est
proportionnelle à l’allongement ou l élongation x avec T(N):
tension du ressort; k (Nm-1): raideur du ressort; x (m) ℓ la longueur du ressort et ℓ x (ℓ ℓ 0
allongement.
Exemples : représenter dans chaque cas la tension du ressort
ℓ0
0 T ℓ
a) Ressort à vide (T=0) ℓ x
b) Ressort allongé (T=k ℓ-ℓ0))

T
ℓ ℓ 0 du ressort.
c) Ressort à vide (T=k ℓ0-ℓ)) T
T k (ℓ ℓ 0) kx
La tension d’un ressort est une force de rappel qui tend à ramener toujours le système à sa position
d’équilibre.
3.3. Réaction du support

a) Contact sans frottement

38
La réaction d’un support, notée R, est l’action exercée par le support sur les objets en contact avec ce dernier.
Dans le cas des contacts sans frottement, la réaction R est
perpendiculaire au support.
R
Support horizontal Support incliné
b) Contact avec frottement
-
RN
v
R R
RN
v
f
f
Support incliné
Support horizontal N
La réaction peut se décomposer en deux composantes : R réaction normale et f réaction tangentielle ou force
de frottement.

39
3.4. Le poids d’un corps
a) MISE EN EVIDENCE
Les objets sont attirés par la terre vers son centre (suivant une direction appelée verticale), sous l'effet
de leurs poids. Le poids d'un objet provoque l'allongement d'un ressort ; celui-ci n'est pas le même pour
tous les objets.
b) DEFINITION
Le poids d'un corps pour un observateur terrestre est l'attraction que la terre exerce sur ce corps.
c) CARACTERISTIQUES
Le poids d'un objet est une force modélisée par un vecteur dont les caractéristiques sont les suivantes :
 Point d'application : est le centre de gravité du corps (ou centre d'inertie).

 Direction : suivant la verticale
 Sens : vers le bas (celui qui va du centre de gravité vers le centre de la terre)
 Intensité : elle est déterminée à l'aide d'un dynamomètre et s'exprime en N (Newton)
3.5. Relation entre poids et masse

1. MANIPULATION
On détermine le poids d'un objet à l'aide d'un dynamomètre et la masse de ce
même objet à l'aide d'une
balance.
Masse
(kg)
Poids
(N)
Sur un graphe on place la masse (m) en abscisses et l'intensité du poids (P) en

ordonnées.
• Nous constatons que les points de coordonnées (m , P )

sont Donc l'intensité du poids est à la masse.
• La relation liant l’intensité du poids à la masse est donc :

P = m x g ; g caractérise la pesanteur sur le lieu de la
manipulation
• unités : P en Newton, m en kg donc g s'exprime en N/kg.
2. CONCLUSION
La masse d’un corps est la quantité de matière contenue dans
ce corps. C’est une grandeur scalaire qui ne dépend ni du lieu,
ni de l’état physique de l’objet, son unité est le kilogramme
(Kg). Le poids est lié à la masse par la relation
P = m.g ou g est l’intensité de la pesanteur(N/Kg) m la masse du corps en Kg

40
3. LE POIDS DEPEND DU LIEU
De nombreux expériences montrent que la masse est invariable quel que soit le lieu alors que le poids d'un
objet varie avec :
- L’altitude : il diminue lorsque l'altitude augmente.

- La latitude : un même objet a un poids plus élevé aux pôles qu'à l'équateur
Valeur du
Latitude Longitude
Ville Pays poids z
(degré) (degré)
(newton) latitude 90° nord
Paris France 49 2 9,81

M
Quito Équateur 0 -78 9,77 latitude de M
Douala Cameroun 4 10 9,78

Montréal Canada 45 -73 9,81
Djakarta Indonésie -6 107 9,78 O
y
Reykjavik Islande 64 -22 9,82
latitude O° (Equateur)
Kinshasa Ouganda -4 15 9,78
Afrique
Kimberley -29 25 9,79
du Sud
x
Cordoba Argentine -31 -64 9,79
4. VECTEUR CHAMP DE PESANTEUR

Le poids est une force à distance c'est-à-dire une force de champ. La terre en son voisinage un espace champ
de forces telles qu'en tout point de cet espace, nous associons un vecteur champ de pesanteur)
P=m g
3.5. La Poussée d’Archimède

L’objet subit une poussée verticale répartie de bas en haut d’intensité égale au poids du volume de fluide déplacé.

41
3.6. Forces localisées et forces réparties d’appui ou force pressante
Une action mécanique est répartie si elle s'exerce sur une large surface du solide ou sur la totalité de son
volume. Une action mécanique qui n'est pas répartie est dite localisée (elle s'exerce en un point du solide)
Le point d‘application deFn est pas commue à priori.
3.7. Forces extérieures et forces intérieures

Un solide ou un ensemble de solides déformables ou non constitue (nt) un système matériel. Le milieu
extérieur est tout ce qui n’appartient pas au système choisi et le milieu intérieur étant tout ce qui appartient
au système.
 On appelle force extérieure toute force exercée par l’extérieur sur le système
 On appelle forces intérieures, les forces résultant des interactions entre les éléments du système choisi.
Lorsque le système est la "Jeep et la caravane" les tensions des câbles constituent des forces intérieures.
4. Principe des interactions

4.1. Énoncé du principe
« Lorsque deux solides S1 et S2 sont en interaction, le vecteur force F 1-2 exercé par le solide S1 sur le
solide S2 est directement opposé au vecteur force F 2-1 exercé par le solide S2 sur le solide S1. »
F1 2 F2 1 soit F1 2 F2 1
Remarque : ces deux forces ont même direction, même intensité et de sens opposé
4.2. Exemple
42
4.3. Applications sur les vecteurs forces

Exemple 1: coordonnées cartésiennes d’une force Un camion embourbé est tiré horizontalement
par deux tracteurs. T 1 et T 2 modélisent les actions des câbles sur le camion.
Questions :
1. Écrire algébriquement les coordonnées de T 1
2. Écrire algébriquement les coordonnés de T 2
3. Déterminer la résultante R des forces. Calculer son intensité.
4. Calculer l’angle = ( i ,R)
Exemple 2 : solide en suspension
Déterminer la tension des deux câbles retenant en suspension un solide  

(S)
dont la force pesante est P=800N sachant que leur longueur est la T1 T2
même, qu’ils sont incliné d'un angle α = 20° sur l'horizontale et que la
somme de toutes les forces appliquées est nulle.

P

43
a) Méthode algébrique
Choisissons un repère d'axe et projetons la relation vectorielle

P + T1 +T2 =0 . Dans cette résolution il n'est pas nécessaire de
représenter à l'échelle les vecteurs. On pose =20°
b) Méthode graphique
Choisissons une échelle de représentation : 1 cm = 400 N.


Après la représentation du vecteur P (2 cm) à l'échelle, on trace les
lignes d'action D1 et D2
respectives de T1 et T2 .

   D1 T2 20°
T2 +T1 +P =0 , le D2 polygone des forces est 
fermé d'où l'extrémité de  T2 coïncide avec l'origine de P
T1 P
 La mesure directe de la 20° longueur des vecteurs
 
T1 et T2 donne 2,9 cm chacun soit une intensité
2,9cm = 400N
égale à 1160 N . On trouve donc T1=T2=1160 N 1cm
Remarque : la détermination graphique n'est pas une méthode précise. On fera appel souvent à la méthode
algébrique qui reste précise.
Exercices à faire à la maison
Exercice 1:
Trouver la résultante des forces suivantes (méthode géométrique puis analytique) agissant sur un corps au
point O (fig.2). L’intensité de la force F 1 est égale à 1200 N, celle de F 2 à 900 N et celle de F 3 à 300 N. Les
directions et sens sont indiqués sur la figure à l’échelle : 1 cm pour 300 N.
NB : Pour la détermination géométrique, vous pouvez travailler directement sur la figure.
Exercice 2:
Soit deux forces F 1 et F 2 d’intensité F1 2 N et F2 4N
y
faisant un angle α =120°.
Fig.
1) Représenter F 1 et F 2 : échelle : 1 cm pour 1N. 2
2) Déterminer graphiquement puis par le calcul
l’intensité de la force F telle que : F1 F2
3°
3) On considère deux forces F 3 et F 4 de même
F3 0
intensité et faisant un angle de = 60°. 4° x
Déterminer l’intensité commune sachant que 0
F1
l’intensité de leur résultante F'′ est de 17,3N.

44
Leçon 4 : NOTION DE PRESSION
 Définir forces pressantes,
 Expliquer la notion de pression,
 Donner l’unité de la pression et ses effets pressions
 Donner la théorie cinétique des fluides
1- Propriétés physiques des fluides

Activité 1 :
a- Renseigne-toi et trouve la définition du mot fluide.
b- Après avoir cité les états de la matière, quels sont ceux qui peuvent être considérés
comme des fluides ?
c- Quelle est la différence entre un liquide et un gaz ?
Je retiens :
- Les liquides et les gaz sont regroupés sous l’appellation fluide par opposition aux solides.
Les fluides sont caractérisés par un ensemble de molécules en mouvement qui leur
confère la principale particularité de prendre la forme de leur contenant.
- Un fluide est un corps qui n’a pas de forme propre et qui est facilement déformable. Les
liquides et les gaz sont des fluides. Ils se déforment et s’écoulent facilement.
- La différence entre un liquide et un gaz se situe au niveau de la ‘’liberté’’ des molécules :
 Dans un liquide, les molécules interagissent fortement les unes avec les autres et sont
donc spatialement très proches.
 Dans un gaz, les molécules sont beaucoup plus éloignées et n’interagissent pas ou peu
entre elles. Elles sont dont libres d’occuper tout l’espace disponible.
- Les liquides n’ont aucune propriété élastique : on dit qu’ils sont incompressibles.
- Les gaz par contre sont compressibles ; ils possèdent dont des propriétés élastiques.
2- Forces pressantes.
Activité 1 :
Soit un verre rempli d’eau à ras bord. Pose sur le
verre rempli d’eau, au contact de l’eau
et du bord du verre, une feuille de papier rigide. Au-
dessus d’une bassine retourne rapidement
l’ensemble en tenant la feuille de papier, puis lâche la
feuille de papier. L’eau s’écoule-t-elle ? Pourquoi ?
Réponse attendue !
L’eau ne s’écoule pas. L’air atmosphérique qui
frappe la partie extérieure du papier est constitué
de molécules agitées (l’agitation est d’autant plus
importante que la température est élevée). Celles-ci exercent des forces microscopiques
perpendiculaires à la surface de contact de l’eau, du bord du verre et la feuille de papier.
C’est la résultante de ces forces notée 𝑭 ⃗⃗⃗ appelée force pressante qui s’oppose au poids
de l’eau contenue dans le verre.

45
Activité 2 : On dispose d’un vase muni d’une membrane en plastique souple (m)
1) On remplit d’eau le vase 2) On perce la membrane souple 3) force exercée par l’eau sur la paroi
- Donner la direction et le sens de la force pressante exercée par l’eau sur la paroi.
Je retiens :
- Tout corps plongé dans un fluide (liquide ou un gaz) subit de la part de ce dernier une force de
poussée appelée force pressante.
- Cette force pressante s’exerce toujours :
 Selon une direction perpendiculaire à la surface de l’objet
 En tout point de l’objet
 La valeur de ces forces pressantes dépend de plusieurs paramètres, tels que la température,
la quantité de matière, le volume de fluide…
3- La pression :
3.1- Pression exercée par un solide
Activité :
On dispose d’une masse m et d’un morceau de mousse.
 Cas 1 : Place la masse m dans le morceau de mousse. Que

remarques-tu ?
Réponse attendue : la mousse s’crase sous l’effet de la masse.
 Cas 2 : Place maintenant une plaque sur le morceau de mousse, puis

la masse sur la plaque. Que remarques-tu ?
Réponses attendues : - La masse utilisée est la même dans les deux

cas. La force pressante F exercée par la masse sur la mousse est identique dans les deux
cas.
Remarque :
-La surface pressée S est plus grande dans le cas 2, mais pourtant l’effet de la masse sur la
mousse est négligeable par rapport au cas 1. Il est évident donc qu’il existe une grandeur
𝐹
physique telle que 𝑆
. Celle-ci est grande lorsque la surface pressée est petite et est faible
lorsque la surface pressée est grande. Cette grandeur s’appelle la pression et est notée P.
Je retiens :
- L’effet d’une force pressante est :
 Inversement proportionnel à l’aire de la surface pressée ;
 Proportionnel à l’intensité de la force pressante.

46
- La pression est égale au quotient de l’intensité F de la force pressante par l’aire S de la
surface pressée.
𝐹
𝑃= ; P en Newton (N) , S en m2 .
𝑆
− L’unité de la pression est le pascal ( Pa). On utilise aussi : l’hectopascal : 1hPa = 100 Pa et
le bar : 1 bar = 105 Pa.
Application 1
La pyramide ci-contre de centre de gravité G a un poids

P=3500N. Calculer la pression exercée par cette pyramide à
base rectangulaire sur un plan horizontal
Application 2 :
G+
1) Calculer la valeur de la force pressante exercée par une colonne
2m cylindrique d’eau sur
4m sa base de surface 10 cm² sachant que la pression au niveau de la
base est de 2000 hPa
3.2- Pression exercée par un liquide
Activité :
1- On remplit un flacon d’eau sur lequel on a placé des bouchons qui

empêchent l’eau de s’écouler par des orifices situés à différentes
hauteurs :
- Remplir le flacon.
- Enlever le bouchon situé le plus près du goulot de la bouteille. Dis
ce que tu observes.
L’eau s’écoule perpendiculairement à la surface des parois du
récipient.
- Remplir à nouveau le flacon puis enlever successivement les bouchons dans l’ordre du haut vers
le bas. Que remarques-tu ? Plus on s’éloigne de la surface du liquide, plus l’écoulement est
rapide.
2- A l’aide de la capsule manométrique reliée au tube
en U rempli d’eau colorée, mesure la hauteur h
lorsque la profondeur varie. Complète ensuite le
tableau. Que remarques-tu ?
Profondeur (cm) 2 4 6 8
Hauteur h (cm) 2 4 6 8
La pression indiquée par le tube en U augmente

lorsque la profondeur augmente.
- Déplace la capsule manométrique horizontalement, puis incline-la, la hauteur h, change-t-elle ?
Non, A profondeur constante, la pression est constante.
Je retiens :
- Dans un liquide, les forces pressantes sont perpendiculaires aux parois du récipient.
- La pression est unique en un point donné d’un liquide

47
- Dans un même liquide, les points sur un même plan horizontal sont à la même pression : on
dit qu’ils sont isobares.
- Dans un liquide, la pression augmente avec la profondeur
- A profondeur égale, la pression augmente avec la masse volumique (densité) du liquide.
- La pression dans un liquide se mesure avec une capsule manométrique.
- L’inclinaison de la capsule manométrique est sans effet sur la valeur de la pression.
- La pression est due aux chocs entre les molécules du liquide et les parois.
3.3- Pression exercée par un gaz
Je retiens :
- Dans un flacon, la pression d’un gaz est également due aux chocs entre les molécules du gaz et
les parois.
- La pression est la même en tout point du gaz (ceci est dû au fait qu’un gaz est très peu dense) :
elle se mesure avec un manomètre.
- La pression atmosphérique correspond à la pression de l’air :
 Elle dépend de plusieurs paramètres : principalement l’altitude et la météo.
 Elle se mesure à l’aide d’un baromètre. La valeur normale est d’environ 1 bar ou 100.000
Pa.
4-Transmission des pressions
4.1- Cas d’un solide

Activité : On réalise le dispositif suivant constitué d’une tige sur laquelle on exerce une force ⃗⃗⃗
𝐹 ,
un cône, un bloc et une table.
- Compare les surfaces S, S’ et S’’ ainsi que les

pressions P, P’ et P’’.
- Un dispositif a permis de trouver que :
𝑃 × 𝑆 = 𝑃′ × 𝑆 ′ =𝑃′′ × 𝑆 ′′ . Que peut-on conclure ?
La force ⃗⃗⃗
𝐹 exercée du haut sur la tige supérieure est
transmise intégralement de la tige au cône, puis au bloc
et enfin à la table. Elle conserve ses caractéristiques
(Ligne d’action, sens, intensité).
Je retiens :
Un solide transmet intégralement la force pressante qui s’applique sur lui, alors que la pression
qu’il transmet est différente de celle qu’il reçoit.
4.2- Cas d’un fluide
Activité :
Soit le schéma de principe d’une presse hydraulique :

48
Socle fixe
F1 Pièce à emboutir
F2
𝑑1 d2
Liquide (huile)
On donne F1 = 100 N et d1 = 10cm (diamètre du piston), d2 = 1m (diamètre du grand

piston) , F2=10.000 N , Calculer P1 et P2. Les comparer, puis conclure.
Je retiens :
Un fluide transmet la pression (par les molécules du Liquide ou du gaz) dans toutes les
directions avec la même intensité.
F1 F2
- Pour une presse hydraulique : P1 = P2 d’où : =
S1 S2

49
Leçon 5 : STATIQUE DES SOLIDES

Compétences :
 Délimité un système et faire le bilan des forces ;
 Appliquer les relations d’équilibre ;
 Exemples de quelques solides
NB : bien vouloir représenter les flèches sur les vecteurs forces dans cette leçon
I. Équilibre d'un solide soumis à deux forces

Un solide est en équilibre, dans un repère déterminé, si tous les points sont immobiles dans ce repère.
1.1 Activité
A l'aide de deux dynamomètres circulaires fixé sur

un tableau magnétique, accrochons aux extrémités
un anneau de masse négligeable. Étudions les 2 3 4
 
interactions sur l'anneau lorsque les fils sont tendus. F1 F2 1 5
On observe
- l'anneau est immobile : il est donc en équilibre, 0 5N
2 3 4

1 5
- 𝐹 1 et 𝐹 1 (actions que les fils exercent sur Anneau de
l'anneau) ont la même ligne d'action (droite 0 5N poids
Négligea
support), des sens contraires et des ble
intensités égales (remarquer que les dynamomètres indiquent la même valeur).
1.2. CONDITIONS D'EQUILIBRE

Si un solide est en équilibre sous l'action de deux forces 𝐹 1 et 𝐹 1 alors on a :
- 𝐹 1 et 𝐹 1 ont la même ligne d'action 
- 𝐹 1 et 𝐹 1 sont de sens contraires
- 𝐹 1 et 𝐹 1 ont la même intensité (F1 = F2)
On résume ces trois situations par la relation mathématique :

𝐹 1 + 𝐹 1= 0
Remarque : cette condition est nécessaire mais non suffisante.

(Le couple de force est un contre-exemple)
Dans le cas d'un couple de forces (deux forces de lignes d'action parallèles,
de sens contraires et de même intensité), le système n'est pas en équilibre
bien que la somme vectorielle des forces soit nulle. Un tel système tourne autour de son centre.
1.3. QUELQUES APPLICATIONS

50
a) Réaction d'un support horizontal
Considérons une caisse de masse m posée sur le sol horizontal.

Étudions son équilibre. Le système caisse est soumis à deux forces R x
extérieures.
- Système : caisse
G
- Référentiel terrestre supposé galiléen
- Bilan des forces :

C

 Poids 𝑃⃗ exercée par la Terre sur la caisse P x'
 𝑅⃗ Réaction du plan sur la caisse
Caractéristiques :
- Direction : verticale
-Point d'application : G 
- Sens de⃗⃗⃗𝑃 vers le bas ;
- Norme P = mg
Condition d’équilibre : 𝑅⃗ + 𝑃⃗ = 0 d'où R = P donc R – P = 0 suivant l'axe Ox R = P = mg
b) Tension d'un fil supportant un solide

Un lustre de masse m suspendu au plafond est en équilibre. L'ensemble constitue un pendule simple.
- Système : lustre
 Le poids 𝑃⃗exercé par la Terre sur le lustre
⃗ exercée par le fil sur le lustre

 La tension 𝑇
- ⃗ + 𝑃⃗ = 0 ➨ T = P ➨ T = P = mg
Condition d'équilibre : 𝑇
c) Tension d'un ressort supportant un solide

Soit un solide de masse m suspendu à l’aide d'un ressort de raideur k et de longueur à vide ℓ0. L'ensemble
constitue un pendule élastique. ℓ étant la longueur du ressort à l'équilibre.
- Système : solide

• Le poids 𝑃⃗
• ⃗
La tension du ressort 𝑇
- ⃗ + 𝑃⃗ = 0
Condition d'équilibre : 𝑇
En projetant la relation sur l'axe Ox, on trouve : - T + P = 0 ➨ T = P d'où k(ℓ - ℓ0) = mg
II. Équilibre d'un solide soumis à trois forces

1.1. ACTIVITE

51
Réalisons à l'aide d'un tableau magnétique, de deux poulies à support magnétique, d'un anneau de masse
négligeable et de trois masses de poids connus ( P1 = 1,94 N; P2 = 2 N et P3 = 1,23 N) le dispositif suivant. Les
vecteurs sont à l'échelle : 1 cm ➨ 1 N.
F1
Étudions le solide (3) sur lequel s'exercent deux forces.
F3
- Système : solide (3)
- Bilan des forces : P3 et T3

T3
F2
- Condition d’équilibre :
P1
Le fil étant inextensible, la tension est donc partout la même
P3
d'où T3 = F3 . Par conséquent, F3 = P3 On montre aussi par
analogie que : F1=P1 et F2=P2. P2
Remarques importantes :
 Le long d'un fil inextensible tendu, l'intensité de la tension est par la même.
 Une poulie modifie la direction et le sens d'une force tout en gardant la même valeur de
l'intensité.
Étudions maintenant l'équilibre de l'anneau
- Système : anneau
3
- Bilan des forces : F1 ; F2 et F3

F1
- Les forces F1 ; F2 et F3 sont dans un même plan : elles sont dites colinéaires
- Les lignes d'action de F1 ; F2 et F3 se rencontrent en un même point : les trois forces sont
concourantes.
- Les forces F1 ; F2 et F3 forme un polygone de forces fermé donc leur somme vectorielle est nulle.
Les forces se compensent à l'équilibre du système.
1.2. CONDITIONS D'EQUILIBRE

Lorsqu'un solide soumis à trois forces est en équilibre :

52
 Les trois forces sont coplanaires et
concourantes ;
 Leur somme vectorielle est nulle :
1.3. APPLICATIONS
a) Suspension d'un solide

Déterminer, à l'équilibre, la tension des deux câbles
retenant en suspension un solide (S) de masse m=
80 kg sachant que leur longueur est la même et
qu'ils sont incliné d'un angle α = 20° sur
l'horizontale. On donne g = 10 N.kg-1.
Propositions de solutions
- Système : la suspension
- Forces extérieures reçues

 
T1 T2
• le poids P (P = mg = 800 N)
• T1 tension exercée par le câble (AB)
• T2 tension exercée par le câble (BC)

P
- Condition d’équilibre :
• les trois forces sont concourantes et coplanaires

• ⃗ 1 + 𝑃⃗ + 𝑇
𝑇 ⃗2=0
Méthode graphique
 Choisissons une échelle de représentation : 1 cm ➨ 400 N.
 Après la représentation du vecteur P (2 cm) à l'échelle, on trace les lignes d'action D1 et D respectives de T1 et
T2 .
⃗ 1 + 𝑃⃗ + 𝑇
𝑇 ⃗ 2 = 0 le polygone des forces est fermé d'où l'extrémité de T2 coïncide avec l'origine de P

D1 T2 20°
D2 
T1 P
20°
 
 La mesure directe de la longueur des vecteurs T1 et T2 donne 2,9 cm chacun soit une intensité
2,9cm ➨400N égale à 1160 N . On trouve donc T1=T2=1160 N 1cm

Méthode algébrique   

53
L’échelle les vecteurs.
0 ⃗⃗⃗⃗ −𝑇1𝑐𝑜𝑠 𝛼 ⃗ 𝑇2𝑐𝑜𝑠𝛼

𝑃⃗ { + 𝑇1 { + 𝑇2 { =0
−𝑃 𝑇1𝑠𝑖𝑛𝛼 𝑇2𝑠𝑖𝑛𝛼
Remarque : la détermination graphique n'est pas une méthode

précise. On fera appel souvent à la méthode algébrique qui reste
précise.
b) Force de frottement
Une male de masse m = 1,5 kg repose sur un plan très rugueux. Il
existe donc d’importants frottements entre la male et le plan. Le plan est incliné d’un angle α = 30°. Le
solide reste immobile.
1) Analyser les forces agissant sur le solide.
2) Déterminer et représenter la réaction du plan sur le solide à

l’équilibre.
3) En déduire la valeur des frottements exercés sur le solide.
Proposition de solution :
1) analyse des forces
- Système : male y
- Bilan des forces : le poids P et la réaction R du R
support  RN x
2) détermination de R
La male soumise à deux forces est en équilibre : 𝑅⃗ + 𝑃⃗ = 0
d'où : R = P = 1,5 x 9,8 = 14,7 N
𝑅⃗ et 𝑃⃗ ont la même direction, la même intensité et sont de f
sens contraires. P
4) Valeur de f.
*Projection suivant (xx’) : Px − f =0 or Px = Psinα et P=mg ⇒ f = mgsinα
*Projection suivant (yy’) : R − Py =0 or Py = Pcosα ⇒ R = mg cosα
Le vecteur R peut être décomposé suivant la relation : R = RN + f . RN est la composante normale de la réaction
et f est sa composante tangentielle appelée aussi force de frottement. La relation 𝑅⃗ + 𝑃⃗ = 0
devient RN +f + P =0 . Soit le repère (O, x, y), projections la relation vectorielle.
On peut vérifier que R2 = R2N + f² = (14,7)2 N.
1.4. Généralisation
D'une manière générale, un solide soumis à l'action de plusieurs forces est en équilibre :
- Si les forces sont concourantes et coplanaires
- Si la somme vectorielle de l'ensemble de ces forces appliquées au système est nulle.

54
∑𝑛𝑖=1 𝐹 𝑖 (𝑒𝑥𝑡é𝑟𝑖𝑒𝑢𝑟𝑒𝑠) = ⃗0
III. Équilibre d’un solide mobile autour d’un axe fixe

1. Rotation autour d’un axe
1.1. Axe de rotation
Un solide est mobile autour d’un axe fixe si deux au moins de ses points restent immobiles au cours d’un
mouvement quelconque de ce solide. La droite qui joint les deux points fixes
constitue l’axe de rotation.
Exemple : une porte est mobile autour de ses gonds dans un référentiel
terrestre.
Attention : une roue de voiture est en rotation autour d’un axe mobile (nous
nous limiterons à des solides mobiles autour d’un axe fixe). F2
F3 F1
1.2. Force orthogonale à l’axe
a. Observations
• si on exerce sur une porte ouverte une force F 1 parallèle à l’axe de rotation, celle-ci ne tourne
pas.
• si on exerce sur cette porte une force F 2 dont la droite d’action coupe l’axe, elle ne tourne pas
non plus.
• une force F 3 perpendiculaire à l’axe de rotation provoque une rotation. L’efficacité de la
rotation dépend de l’intensité de la force et de la position de la droite d’action, par rapport à l’axe de
rotation.
b. Définition d’une force orthogonale à un axe

Une force est orthogonale à l’axe si sa droite d’action est contenue dans un plan
Axe
Droite d’action de F
perpendiculaire à cet axe.
Remarque : dans la suite, toutes les forces considérées seront des forces
orthogonales O
1.3. Distance de la ligne d’action d’une force à l’axe de rotation’: bas
de levis A
La distance d séparant la droite d’action de la force et l’axe est appelée "bras
de levier". Le bras de levier est la longueur du segment perpendiculaire à la F
fois à:
- L’axe de rotation ( )
- La droite d’action de la force

55
2.Moment d’une force par rapport à un axe
2.1. Définition du moment d’une force
L’intensité du moment par rapport à un axe d’une force F orthogonale à cet axe MΔ(F) = F × d
est le produit de l’intensité F de cette force par la longueur d du bras du levier.
Le moment d’une force par rapport à un axe traduit son efficacité à produire un effet de rotation du solide
autour de cet axe.
Remarque : une force parallèle à l’axe ou dont sa ligne d’action rencontre
l’axe de rotation moment nul par rapport à cet axe.
Exemple : sur la porte
2.2. Moment : grandeur algébrique

Le moment d’une force F par rapport à un axe ∆ est égal au produit
de l’intensité de la force par la distance d entre la droite d’action de la
force et l’axe. M∆(F) = F.d F en (N) ; d en (m) et M∆ en
(Nm).
- Le moment est compté positivement suivant le sens positif
choisi et négativement dans le sens contraire
- Le moment est nul pour une force dont la droite d’action
rencontre l’axe.
Exemple : M∆(F1) =−F.d1 ; M∆(F3) = F.d3 et M∆(F2) = 0
Application :
On exerce une force verticale de 20 N sur la poignée du vilebrequin. Quel est le moment de
cette force par rapport à Δ ?
3. Équilibre d’un solide mobile autour d’un axe fixe

3.1. Expérience
Réalisons le schéma du dispositif suivant en utilisant le matériel suivant : levier avec différents
points d’attache; masses marquées; support pour les masses marquées, support (pied) pour le levier.

56
Pour différentes positions d1 et d2 et pour différentes masses m1 et m2 (qui vont exercer des force 𝐹 1 et 𝐹 2
égales en intensité aux poids des masses) accrochées au levier, repérer des combinaisons qui permettent
d’équilibrer le levier. Essayer d’être aussi générale que possible !
Mesure n° 1 2 3
d1 (m) 2.10-2 4,5.10-2 3.10-2
F 1 (N) 0,2 0,2 0,4
d2 (m) 1.10-2 1,5.10-2 1,5.10-2
F 2 (N) 0,4 0,6 0,8

Calculons pour chaque mesure les produits F1· d1 et F2· d2
F1 d1 (N.m-1) 4.10-3 9.10-3 12.10-3
F2 d2 (N.m-1) 4.10-3 9.10-3 12.10-3
On constate que le produit F×d est constant d’où (F ) + (F ) F1×d1 + F2×d2 = 0

1 2
3.1. Théorème des moments

Lorsqu’un solide, mobile autour d’un axe fixe, est en équilibre, la somme
algébrique des moments, par rapport à cet axe, de toutes les forces
extérieures appliquées à ce solide est nulle. :
∑M F( ext )=0
3.2. Conditions générales d’équilibre

-∑F ext =0 (1ère condition d’équilibre)
- La somme des moments des forces extérieures est nulle
:∑M F( ext ) = 0 (2ème condition d’équilibre)
3.3. Couples de forces
3.3.1. Notion de couple de forces
Pour tourner le volant d’une voiture, on exerce deux forces parallèles de même
intensité et dans de sens contraires : on dit que l’on applique au volant un
couple de forces.
3.3.2. Définition d’un couple de forces couple de force est un système de deux forces parallèles, de sens
contraires, de même intensité et n’ayant pas la même droite support.
F d avec F F1 F2 et d d1 d2
F d d est la distance séparant les deux droites d’action.
3.3.4. Couple de torsion

Un pendule de torsion est un solide suspendu à un fil vertical, le centre de masse étant sur l'axe du fil, l'autre
extrémité du fil étant maintenue fixe dans un support. Quand le solide tourne autour de l'axe du fil, celui-ci
réagit à la torsion en exerçant des forces de rappel équivalentes à un couple dont le moment par rapport à
l'axe est proportionnel à l'angle de torsion :
57
La constante C dite constante de torsion dépend de la longueur et du diamètre du
fil (supposé cylindrique) et de la nature du matériau constituant le fil.
d(m): diamètre du fil
L(m): longueur du fil
K: constante caractéristique du matériau
4.Applications
4.1. Méthode de résolution d'un problème à moments
Pour résoudre un problème faisant intervenir des forces qui agissent sur un solide mobile autour d'un axe,
nous allons systématiquement appliquer la procédure suivante :
a) Indiquer le système étudié
b) Faire le bilan des forces
c) Déterminer l'axe de rotation et fixer un sens positif de rotation.
d) Exprimer le moment des différentes forces et indiquer s'il est positif ou négatif
e) Appliquez les relations suivantes :
4.2. Les poulies

Exercice
Une poulie de poids P0 = 20N est mobile sans frottement autour de son axe Δ fixe fixe. Nous appliquons sur
l’extrémité A d’une corde de poids négligeable, passant par la gorge d’une
poulie, une force F d’intensité F =300N dont la direction fait un angle de 60° avec
la verticale.
1) Déterminer la force T qu’il faut appliquer sur l’autre extrémité B de la

corde pour réaliser l’équilibre.
2) Déterminer alors la réaction R 0 exercée par l’axe sur la poulie.
exploitation des relations précédentes : choisissons un sens positif (voir schéma) et évaluons les T=F
moments.
Les forces de part et d’autre de la poulie ont la même intensité. Seules leurs directions changent.

58
2) détermination de R 0
4.3. Les leviers

Un levier est un solide mobile autour d'un axe à l'aide duquel on peut appliquer une grande force sur un objet
en exerçant une petite force sur le levier. On distingue les leviers à deux bras et les leviers à un bras.
Exercice :
Un rocher, lorsqu’il est soulevé, exercent en A sur le levier une force résistante R ; d’intensité R = 2700N dont la
direction est perpendiculaire à celle du levier (voir figure). Le poids du levier est négligeable.
OA 0,1m ; OB 0,9m
1) Déterminer la force motrice de F qu’il faut appliquer orthogonalement au levier pour maintenir
l’équilibre. +
2) Déterminer la réaction R 0 de l’appui.
R0
Réponse
1) détermination de T
A
- Système : le levier
- Bilan des forces extérieures reçues : B O
F
• Le poids P 0 du levier que nous R
négligeons.
• La force motrice F
• La réaction R exercée par le rocher
• La réaction de l’appui R 0
- Conditions d’équilibre :
• immobilité de G: R T R0 0
• Absence de rotation autour de :

59
- Exploitation des relations précédentes : choisissons un sens positif (voir schéma) et évaluons
les moments. Numériquement : F = 2700 300N
La force motrice a une intensité beaucoup plus faible

que la force résistante. Ceci est dû au rapport
OA de bras de levier OB
2) détermination de R 0
Pour déterminer R 0 il faut projeter la relation vectorielle
F R R 0 0 dans un repère. Remarquer que les forces ont la
même direction : R0 R F 2700 300 3000N
4.4. Les treuils

Exercice
Un treuil mobile sans frottement est constitué d’un

cylindre homogène de poids P0 = 200N et de rayon r =
10cm, et d’une manivelle de poids négligeable et de longueur L = 40cm. un solide exerce à l’extrémité
inférieure B de la corde de masse négligeable une force d’intensité T=200N.
Déterminer à l’équilibre la valeur de la force motrice F qu’il faut appliquer sur la poignée A (perpendiculairement
à la manivelle) (voir figure).

60
Leçon 6 : Hydrostatique
- Appliquer le théorème de Pascal dans des contextes professionnels (presse hydraulique, vérins
hydrauliques).
- Déterminer expérimentalement les variations de pression au sein d'un fluide (capsule
manométrique).
1- Propriétés des fluides
L’étude des propriétés des fluides au repos constitue la statique des fluides
1.1- Définition d’un fluide
Un fluide est un corps qui n’a pas de forme propre et qui est facilement déformable.
Les liquides et les gaz sont des fluides. Ils se déforment et s’écoulent facilement.
1.2- Caractéristiques
1.2.1-Compressibilité
a) Les liquides
Ils sont incompressibles. Cette propriété est utilisée dans les systèmes hydrauliques.
b) Les gaz
Ils sont compressibles. Le coefficient de compressibilité est :
V1  V 2 𝑑𝑖𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑢 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒
=
V1 𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑖𝑛𝑖𝑡𝑖𝑎𝑙
1.2.2-Masse volumique
a) Masse volumique
m
Les fluides sont caractérisés par leur masse volumique   exprimée en (kg/m3)
V
Fluides eau eau de essence huile mercur air butane
pure mer e
 1000 1030 700 900 13 600 1,293 2
(kg/m )
3
b) Densité
La densité d’un liquide ou d’un solide est le rapport de la masse volumique d’un corps
à la masse volumique de l’eau.
1000 700
Exemples : deau  1 ; dessence   0,7
1000 1000
2- Principe fondamental de l’hydrostatique.
2.1- Enoncé du principe fondamental de l’hydrostatique :

61
Activité : Déterminer la différence de pression entre deux points d’un liquide
Expérience 1: Pression dans l’eau
 A l’aide d’un manomètre électronique, mesurer la pression atmosphérique patm (en
Pa). patm = ………………
 Remplir l’éprouvette d’eau jusqu’à la graduation 0 et mesurer la pression p0 (en Pa)
à la surface libre de l’eau. p0 = ……………….
 Plonger le tube en verre du manomètre dans l’éprouvette et mesurer la pression p
en pascal (Pa) à différentes profondeurs h en mètre (m). Un groupe a trouvé les
mesures consignées dans le tableau suivant :
h (m) 5 10 15 20 25
p (Pa) 150.000 200.000 250.000 300.000 350.000
p – p0 (Pa)
 Pour chaque profondeur, calculer la différence de pression p – p0 (en Pa). Compléter
la dernière ligne du tableau précédent.
 Tracer la droite p – p0 = f(h) ; préciser les échelles sur les axes.
Expérience 2 : Pression dans l’alcool à brûler
 Recommencer l’expérience précédente, l’éprouvette est maintenant remplie
d’alcool à brûler.
 Pression atmosphérique patm (en Pa). patm = ………
 Pression p0 (en Pa) à la surface libre de l’alcool à brûler. p0 = …………
 Tableau de mesures :
h (m) 5 10 15 20 25
p (Pa) 140.500 181.000 221.500 262.000 302.500
p – p0 (Pa)
 Dans le repère précédent, tracer d’une autre couleur la droite p – p0 = f(h).
Questions
a) La pression p0 à la surface libre d’un liquide est-elle égale à la pression
atmosphérique ?
b) Dans un liquide, comment varie la pression p – p0 en fonction de la profondeur h ?
c) Calculer le coefficient directeur a de la droite pour chaque liquide ? (on peut exploiter
les mesures avec un tableur pour effectuer un ajustement linéaire et déterminer
l’équation de chaque droite)
Eau : …………………………………………………………………….
Alcool :…………………………………………………………………………………………………………..
d) Comparer la valeur de a au produit liquide. g pour chaque liquide (prendre g = 10
N/kg). Eau : eau = 1 000 kg/m3
Alcool : alcool = 810 kg/m3
e) Exprimer p – p0 en fonction deliquide , g et h
Expérience 3 :
On réalise le montage suivant : Observe et réponds aux questions posées :

62
La quantité d’eau colorée dans ces trois
récipients est-elle la même ? Non, elle est
beaucoup plus importante dans le récipient 2
La hauteur d’eau est-elle la même dans les 3
cas ? Oui, quelle que soit la forme du récipient
Si on place de l’huile dans les récipients, la
dénivellation dans le tube en U va – t-elle
changer ? Oui car l’huile est dense que l’eau la
pression exercée sur la capsule manométrique
sera moins importante et la dénivellation sera
plus petite
Je retiens :
- La pression P en un point du liquide augmente avec la profondeur. Elle ne
dépend pas de la quantité de liquide contenue dans le récipient, ni de la forme
du récipient, elle dépend uniquement :
 De la profondeur de ce point
 De la masse volumique du liquide.
- Si la pression est mesurée avec un manomètre contenant le même liquide, la

dénivellation dans le tube en U et la profondeur sont identiques.
Enoncé : La différence de pression entre deux points A et B

d’un liquide au repos (en équilibre) est numériquement égale
au produit d’une colonne de ce liquide de section 1 m2 et de
hauteur h égale à la différence de niveau (dénivellation) entre
A et B.
𝑃𝐴 − 𝑃𝐵 = 𝜌. 𝑔. ℎ
𝑃𝐴 − 𝑃𝐵 ∶ 𝑃𝐴 : 𝑝𝑟𝑒𝑠𝑠𝑖𝑜𝑛 𝑒𝑛 𝐴 ( 𝑒𝑛 𝑃𝑎)
𝑑𝑖𝑓𝑓é𝑟𝑒𝑛𝑐𝑒 𝑑𝑒 𝑝𝑟𝑒𝑠𝑠𝑖𝑜𝑛 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝐴 𝑒𝑡 𝐵 𝑒𝑛 ( 𝑃𝑎) 𝑃𝐵 : 𝑝𝑟𝑒𝑠𝑠𝑖𝑜𝑛 𝑒𝑛 𝐵 ( 𝑒𝑛 𝑃𝑎)
𝜌: 𝑚𝑎𝑠𝑠𝑒 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑖𝑞𝑢𝑒 𝑑𝑢 𝑙𝑖𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑛 ( 𝑘𝑔/𝑚3 )
𝑔: 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑛𝑠𝑖𝑡é 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑝𝑒𝑠𝑎𝑛𝑡𝑒𝑢𝑟 𝑒𝑛 (N/kg)
ℎ: 𝑑𝑖𝑓𝑓é𝑟𝑒𝑛𝑐𝑒 𝑑𝑒 𝑛𝑖𝑣𝑒𝑎𝑢 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝐴 𝑒𝑡 𝐵 𝑒𝑛 ( 𝑚 )
NB : L’hydrostatique est l’étude des liquides au repos.

63
Exercice d’application : Calculer la pression relative ( ∆𝑃 ) et la pression absolue
(∆𝑃+𝑃𝑎𝑡𝑚 ) auxquelles est soumis un plongeur en mer à la profondeur de 31,6m. On
donne eau de mer = 1025 kg/m3
2.2- Applications du Principe fondamental de l’hydrostatique.
On a vu que dans un liquide, tous les points sur un même plan horizontal sont
isobares. On a donc les applications suivantes :
- Les vases communicants

Des récipients qui communiquent entre eux se
comportent comme un récipient unique de forme
complexe. Au repos, le niveau d’eau est le même
dans tous ces récipients.
- Ce même principe est utilisé dans le bâtiment avec les « niveaux à eau »
- La distribution de l’eau dans une ville

Le château d’eau est généralement
situé au-dessus d’une colline afin
d’être plus élevée que les
résidences. L’eau contenue dans son
réservoir s’écoule vers les domiciles
à travers un circuit de distribution
constitué de canalisations et est
recueillie à partir des robinets. La pression d’eau à la sortie des robinets diminue au
fur et à mesure qu’on s’élève. Pour les robinets situés au-dessus du niveau d’eau du
réservoir, ils ne seront pas alimentés.
3. Principe de Pascal.
Activité :
On dispose d’un flacon ayant trois ouvertures A, B et C avec les bouchons.
 Remplir le flacon d’eau pendant que les ouvertures B et C sont bouchées,

puis fermer l’ouverture A. A l’aide d’un marteau, frapper sur le bouchon de
l’ouverture A. Que constates-tu ? On observe l’éjection des bouchons B et C.

64
Justification : La pression produite en A par le coup de marteau se
transmet intégralement en B et en C
 Enlever les bouchons des ouvertures B et C et y placer les tubes en U de telle
sorte que l’eau remonte dans les tubes tout en étant pleine dans le tube.
Enfoncer le bouchon en A. Que constate –t-on au niveau des tubes ?
Pourquoi ? On constate une montée d’égales valeurs des niveaux d’eau dans
les tubes : La variation de pression produite par l’enfoncement du bouchon
A se transmet en tous les points du liquide.
Je retiens :
Enoncé du théorème de pascal : Un liquide en équilibre transmet

intégralement, et en tous ses points, toutes variation de pression produite en
l’un quelconque de ses points.
Comme application du théorème de pascal, on a : la presse hydraulique, le

frein hydraulique….

65
SEQUENCE 2 : ELECTRICITE ET ELECTRONIQUE
Compétence 2 : traiter des situations mettant en jeu les
concepts d’électrodynamique et d’électronique
LECON 7 : Généralités sur le courant

électrique
a) Définir et expliquer un courant électrique

b) Donner les éléments d’un circuit électrique
c) Donner les effets du courant électrique
I. Le courant électrique
1. Circuit électrique
a) Activité
Réalisons le circuit électrique suivant : on dispose comme matériel une pile plate, une
lampe, un interrupteur, deux fils de connexion et deux pinces crocodiles.
- Lorsque l’interrupteur est abaissé,

le circuit est fermé, la lampe
s’allume.
- Dans le cas contraire, le circuit est
ouvert: la lampe reste éteinte.
b) Définition
Un circuit électrique est une suite continue d’appareils électriques (dipôles) reliés entre
eux par des fils de connexions ou fils électriques contenant au moins un générateur (ici
pile plate).
2. Symboles
Chaque sorte de dipôles est représentée par un symbole normalisé.

66
Pile, Interrupteur Interrupteur Lampe Diode
générateur fermé ou
ouvert
+
–
Moteur Fil Résistance Diode Fusible
électrique électroluminescente
M
(DEL)
3. Application
A l’aide des symboles normalisés,
représenter ci-dessous le schéma de la
figure 1.
a) Circuit ouvert b) Circuit fermé

4. Conducteurs et isolants
Dans le montage, retirez le cavalier et enfichez
des pinces crocodiles sur les deux cordons. Ces
pinces seront reliées aux extrémités de divers
matériaux.
Un conducteur électrique est un objet qui
permet le passage du courant électrique (p.ex. :
les métaux, le graphite, l’eau salée,…)
Un isolant électrique est un objet qui ne laisse pas passer le courant électrique (p.ex.
: le verre, de nombreux matériaux plastiques, le caoutchouc, la toile, le bois sec…)
5. Exemples de circuit électriques L1 L2
a) Circuit série (montage en série)
Le courant passe dans la première lampe ET dans l'autre.
Il n'existe qu'un seul circuit possible pour le courant.
6V

67
Remarque : Dans un circuit en série, tous les dipôles sont branchés les uns à la suite
des autres : ils forment une seule boucle. Si l’un des dipôles tombe en panne, les
autres ne fonctionnent plus.
c) Circuit parallèle (montage en dérivation)

Le courant passe dans la première lampe OU dans la L2
deuxième lampe.
Le courant se partage en arrivant au carrefour (nœud).
Une branche est une portion de circuit entre deux L1
nœuds.
La branche principale est celle du générateur.
Les deux dipôles fonctionnent indépendamment l'un de 6V
l'autre.
Remarque: En associant deux lampes avec dérivation, quand une lampe est en panne,
l’autre fonctionne
II. Effets du courant électrique
1. Effets calorifiques
Le courant électrique provoque l'échauffement de tous les conducteurs qu'il
traverse. On appelle ce phénomène l'effet Joule.
Le dégagement de chaleur est variable, il dépend de la nature et de la grosseur du
conducteur ainsi que de l'intensité (grandeur) du courant
2. Effets chimique
Lorsqu'un courant électrique circule dans un liquide conducteur (électrolyte), il
se produit des réactions chimiques au niveau des électrodes (conducteur solide
en contact avec le liquide):
dégagement gazeux, dépôt d'un métal...)
Si on permute les bornes du générateur, on observe que les réactions s'inversent.

68
3. Effets magnétiques
Une boussole placée près d'un fil
parcouru par le courant est perturbée.
Si l'on permute les bornes du
générateur, la perturbation s'inverse.
4. Effets lumineux
Certains objets émettent de la lumière
sans l’accompagnement d’un
échauffement, s’ils sont parcourus par
un courant électrique
III. Sens conventionnel du courant

Les effets magnétiques et chimiques s'inversent lorsqu'on permute les bornes du
générateur. Les savants qui ignoraient la réalité de l'électron ont donc été amenés à
choisir arbitrairement un sens au courant. Ils ont choisi celui qui part de la borne
positive vers la borne négative du générateur.
Par convention : dans un circuit ne comportant qu’un générateur le courant électrique

"sort" par la borne positive et "entre" par la borne négative du générateur.
IV. Nature du courant électrique
1. Nature du courant dans les conducteurs métalliques

Entre les deux bornes d'une pile existe continuellement une différence de
densité des électrons libres. La borne négative possède
excès d'électrons tandis que la borne présente un
déficit d’électrons.
Si un circuit électrique est relié à la pile, les
électrons libres du circuit sont attirés par la borne
positive, repoussés par la borne négative de la
pile. Ils circulent de la borne moins vers la borne
plus à l'extérieur du générateur. Ce mouvement
d’électrons constitue le courant électrique.
Dans le schéma ci-contre, les boules bleues symbolisent
les électrons libres se déplaçant dans les fils. Les
électrons se déplacent très lentement dans les fils de
connexion (souvent quelques fractions de millimètre par
seconde).

69
2. Nature du courant dans les solutions électriques
Dans un électrolyte il n’y a pas d’électrons libres. La circulation du courant électrique
est expliquée par un double déplacement des ions. Les ions positifs se déplacent vers
l’électrode reliée à la borne négative
de la pile appelée cathode et les ions négatifs vers l’électrode reliée à la borne positive
de la pile ou anode.
3. Généralisation
Le courant électrique est un mouvement de porteur de charges. Dans les métaux les
porteurs mobiles sont les électrons, dans les solutions électrolytes, les porteurs
mobiles sont des ions (positifs et négatifs).

70
LECON 8 : Intensité du courant électrique

• Définir, mesurer et représenter une intensité de courant ;

• Utiliser les lois du courant pour résoudre des problèmes
simples.
I. Définition de l’intensité du courant électrique
1. Activité
Fermons l’interrupteur K, la lampe s’allume. Déplaçons le G K
curseur C vers la gauche, la lampe éclaire "de moins en
moins", le courant devient moins intense ou que son
intensité a diminué. L’intensité du courant est liée au débit
des porteurs de charge.
Rhéostat
2. DEFINITION
L’intensité du courant électrique à travers un conducteur est
la quantité d’électricité qui traverse chaque section de ce conducteur
pendant l’unité de temps.
D'une façon simplifiée, on compte le nombre d'électrons qui passent à un endroit

donné du fil en un temps donné. Le nombre d'électrons représente une quantité de
charge ΔQ. On divise cette quantité par l'intervalle de temps Δt = t2 - t1. C'est le débit
de charges électriques (un débit est une quantité par unité de temps).
Q
I
t
Q en coulomb (C); t en secondes (s) et I en ampère (A)
Les porteurs de charges en mouvement transportent une quantité d'électricité Q

multiple de la charge électrique e
Q n.e

71
3. MULTIPLES ET SOUS MULTIPLES D’AMPERE
• Multiples : Kilo ampère : 1kA=103 A

• Sous multiples : Milliampère : 1mA=10-3A ; Microampère:
1µA=10-6A ; Nano ampère: 1nA=10-9A
•
4. ORDRE DE GRANDEUR
ampoule de lampe de poche quelques dixièmes

d’ampère
tube de télévision 10 à 20 mA
démarreur électrique 50 à 100A
génératrice de centrale 5kA
électrique
foudre Jusqu’à 10 000A
II. Mesure de l’intensité du courant

L’intensité du courant électrique est mesurée à l’aide d’appareils appelés
ampèremètres. On distingue deux types d’ampèremètres : les
ampèremètres à aiguille et les ampèremètres à affichage numérique ou
multimètre.
1. BRANCHEMENT D’UN AMPEREMETRE

Pour mesurer l’intensité du courant qui traverse un dipôle D placé
dans un circuit électrique, on ouvre immédiatement avant (ou D
après) D et on intercale l’ampèremètre. L ampèremètre et le
dipôle D sont en série. Le L A
courant doit pénétrer l ampèremètre par sa borne positive (+).
2. CALIBRE D’UN AMPEREMETRE
a) Définition
Le calibre d’un ampèremètre est l’intensité maximale du courant traversant l’appareil
lorsque l’aiguille se place à la dernière division de la graduation.
Exemple: C=3A; graduation maximale 100, l’intensité I=3A lorsque l’aiguille est sur la
division 100.
NB: le calibre est l’intensité maximale mesurable lorsque l’ampèremètre est réglé
sur ce calibre.

72
b) Choix du calibre
Pour éviter de détériorer l’ampèremètre il faut choisir le meilleur calibre possible en

procédant de la manière suivante :
- On commence par utiliser le calibre le plus grand existant sur

l’ampèremètre.
- On choisit le calibre sur lequel l’aiguille s’arrête le plus loin possible vers la
droite du cadran.
3. LECTURE ET PRESENTATION DU RESULTAT

De manière générale on a : I =
C=classe ; L=nombre de divisions lues ; N=nombre totale de divisions

Classe : la classe de l’ampèremètre est une donnée technique du constructeur
permettant d’évaluer l’incertitude absolue sur la mesure de l’intensité.

Présentation du résultat : Imesure

73
III. Propriétés du courant électrique
1. LOI D’UNICITE DU COURANT : CIRCUIT SERIE
Les ampèremètres A1, A2, et A3 indiquent la même valeur.
Énoncé : l’intensité du courant est la même en tout point d’un circuit série.
2. LOI DES NŒUDS : CIRCUIT PARALLELE
On observe toujours la relation suivante : I2 I1 I3
Énoncé : la somme des intensités des courants qui partent d’un nœud est
égale à la somme des intensités des courants qui parviennent à ce nœud.
I1 I2
I4 I3 I1 I3 I2 I4
Convention de signe : intensité algébrique
A I>0 B A I<0 B
3. ÉVALUATION

74
Application 1: Q=I.t
Un fil conducteur métallique est parcouru par un courant d’intensité I=0,2A pendant
une durée t=5min.
a) Calculer la quantité d’intensité Q qui a traversé le conducteur.

b) Calculer le nombre d’électrons ayant traversé chaque section du
conducteur pendant ce temps.
Application 2: loi des nœuds
Déterminer les sens et les

intensités des courants dans
les autres branches.
Application 3:
Un fil conducteur comporte n

porteur de charge par unité de
volume. Soit S la section du fil. 1) Exprimer
l’intensité du courant électrique circulant sur ce fil en
fonction de la vitesse v des porteurs.
2) Calculer cette vitesse v pour une intensité I = 1 A puis ; I = 1 mA. On donne S = 1
mm² et un nombre de porteur n = 6,25.1026 par m3.
NB: les porteurs sont des électrons de charges électriques : q = 1,6.10 19 C

75
LECON 9 : Tension électrique

• Définir, écrire, mesurer et représenter une tension ;

• Utiliser un oscilloscope pour visualiser et mesurer les
caractéristiques d’une tension variable.
I. Notion de tension électrique
1. Activité
En absence de tout branchement électrique, la trace lumineuse de l’oscilloscope est au
milieu de l’écran.
Relions respectivement la borne d’entrée et la masse de l’oscilloscope aux pôles + et –

d’une pile plate; on observe un déplacement vertical de la trace lumineuse. On dit qu’il
existe une tension électrique entre les deux pôles de la pile.
2. Définition
Le niveau électrique d’un point d’un circuit est évalué par une grandeur appelée
potentiel électrique notée V. La tension électrique est la différence de potentiel (en
abréviation d.d.p.) entre deux points du circuit.
Remarque : la tension évolue donc la "dissymétrie électrique" entre deux points.
3. Notation
La tension entre deux points A et B pris dans cet ordre est notée : UAB = VA - VB
4. Algébrisation de la tension
Pour mettre en évidence la tension entre deux points A et B notée UAB, on relie :
- Le point A à la borne d’entrée Y de

l’oscilloscope
- Le point B à la masse de l’appareil.
Si le déplacement de la ligne lumineuse a lieu vers le haut, la tension UAB est positive.
Elle est négative si la ligne lumineuse se déplace vers le bas.
La tension est une grandeur algébrique, car elle peut être positive ou négative.
UAB = VA -VB → UBA = (VB - VA) d’où UAB = - UBA
5. Représentation d’une tension

Par convention, la tension UPN est représentée par un segment fléché dessiné à côté
du symbole du dipôle (P,N) et dont la pointe est du côté P. Le segment fléché est
dessiné à côté du symbole du
76
dipôle (P,N). UNP
UPN
P N
P N
Remarque : ce segment fléché n’est pas un vecteur; c’est une

simple représentation pratique.
II. Mesure de la tension
Pour mesurer une tension électrique on utilise un appareil appelé voltmètre ou un
oscilloscope. Elle s’exprime en volts (symbole : V) du nom du physicien italien
Alessandro Volta (1745 – 1827). On peut aussi utiliser la fonction voltmètre d’un
multimètre à affichage numérique.
V
Symbole d’un voltmètre:
1. Utilisation d’un voltmètre
a. Branchement
Pour mesurer une tension électrique entre deux points A et B, le
voltmètre doit être monté en dérivation entre ces deux points. V
I
A B
(Éventuellement à travers c
b. Calibre
Le calibre d’un voltmètre représente la tension maximale que ’l‘appareil peut mesurer.
c. Lecture de la tension
Sur la figure ; le calibre choisi est 15V. L’aiguille
se trouve sur la graduation 120. Le cadran
comporte 150 graduations.
50 100
0 150
U= = 12V
450 V
150 V
Remarque :
30 V
Si on ignore l’ordre de grandeur de la tension à 15 V
mesurer, il faut d’abord utiliser le grand calibre 3V
et, ensuite, descendre dans l’échelle des

calibres pour avoir la déviation maximale de l’aiguille.
d. Classe et incertitude
77
La classe du voltmètre est une donnée technique du constructeur permettant d’évaluer

l’incertitude absolue sur la mesure de la tension.
Présentation du résultat : U =(Umesurée ± ΔU)
Exercice :
Pour mesurer la tension U aux bornes d’un générateur, on utilise un voltmètre dont le
cadran comporte 150 graduations. Le calibre choisi est 30V. L’aiguille s’arrête devant
la graduation 45.
1) Donner la valeur de U.
2) Devant quelle graduation X ou Y, s’arrêterait l’aiguille si on choisissait le calibre
15V ou le calibre 150V?
3) Peut-on choisir un calibre 3V? 4) Quel est le meilleur choix?
2. Utilisation d’un oscilloscope
a) Description
L'oscilloscope est un appareil qui permet de visualiser une tension, continue et/ou
variable dans le temps, et de déterminer ses caractéristiques
Balayage (base de temps)
voie I (entrée et masse )

Sensibilité verticale : voie I
Sensibilité verticale : voie II

78
b) Principe de fonctionnement
L'oscilloscope est constitué d'un tube cathodique qui contient un (ou deux) canons à
électrons et un système de plaques de déviation. La partie du tube que l'on voit de
l'extérieur est l'écran.
• Tube cathodique : c'est un tube de

verre dans lequel règne un vide
poussé.
• Canon à électrons : c'est un
dispositif qui produit un faisceau
d’électrons.
• Écran fluorescent : il est recouvert
d'une substance fluorescente qui a la
propriété d'émettre un faisceau lumineux quand elle est touchée par le
faisceau d’électrons.
• Le point d'impact du faisceau sur l'écran est visualisé par une tache lumineuse
appelée le spot.
• Plaques de déviation : le faisceau d'électrons passe entre deux paires de

plaques et va frapper l'écran en son centre si aucune tension n'est appliquée
sur ces plaques. Si une tension est appliquée entre ces plaques, le spot est
dévié vers la plaque qui a le plus grand potentiel électrique. - si l'on
applique une tension UAM entre les plaques Y et Y', le spot se déplace
verticalement, ce sont les plaques de déviation verticale.
- La déviation du spot est proportionnelle à UAM:
UAM = kv * dy où k s'appelle la sensibilité de la voie verticale (en V.div-1) et
dy correspond à la déviation verticale (ou nombre de division verticale).
Remarque :
• si UAM > 0 on a dy > 0 et réciproquement ;

• si UAM < 0 on a dy < 0 et réciproquement
III. Propriétés de la tension
1. Dipôles en série: additivité des tensions

79
UPN = UAC = UAB + UBC
La tension aux bornes d'un ensemble de dipôles en série est égale à la somme des
tensions aux bornes de chacun d'eux : c’est la loi d’additivité des tensions.
2. Dipôles en parallèles : loi d’unicité de la tension
UPN = UAB = UCD
Deux dipôles branchés en dérivation aux bornes d'un générateur sont soumis à la
même tension qui est celle du générateur.
Exercice

80
Calculer les tensions inconnues
 Le générateur fournit une tension de 12 V
 L2 a à ses bornes une tension de 5,4 V.

Calculer la tension aux bornes de L1 et celle aux bornes de
L3. En justifiant vos résultats
IV. Tension variables
1. Définitions.
• Une tension est dite continue lorsque sa valeur
reste constante au cours du temps ; sinon elle est

variable.
• Une tension variable est une tension qui change de valeur au cours du temps.
Lorsqu'elle peut reprendre les mêmes valeurs à
intervalles de temps réguliers : elle est alors
périodique. Un motif de base se répète régulièrement
sur un oscillogramme.
• La tension peut prendre des valeurs positives et négatives. Si la moyenne

des valeurs prises par la tension au cours du
temps est nulle, la tension est alternative. Dans
le cas étudié la tension est variable, alternative,
sinusoïdale.
Figure 1: oscillogramme
2. Période et fréquence.
• Période : la période T d'un phénomène périodique est la plus petite durée au
bout de laquelle il se reproduit identique à lui-même. Elle s'exprime en seconde
(s).

81
• Fréquence : elle est égale à l'inverse de la période : f : T s'exprimant en
seconde, elle s'exprime en Hertz (Hz). (Elle
représente le nombre de
périodes effectuées en 1s.
Um
3. Tension maximale et tension efficace.
• Amplitude d'une tension sinusoïdale : c'est
la valeur maximale de la tension u. On la note
Umax. Elle s'exprime en Volt.
• Tension efficace : pour une tension
alternative sinusoïdale, la tension efficace U est
telle que:
Umax = √𝟐 × Uéff
Remarque
Un voltmètre sur le mode alternatif (AC ou ~ ) donne la valeur de la tension

efficace pour des tensions alternatives sinusoïdales (dans un domaine de
fréquences précisé par le constructeur).
4. Le générateur basse fréquence (GBF).

Il permet de générer des signaux de formes différentes selon le sélecteur de tension.
Tension 1:sinusoïdale Tension 1: triangulaire ou en
tension 3: créneau ou échelon de tension dents de scie

Application : Calculer la tension maximale Umax et la période T des tensions
représentées sur les 4 oscillogrammes ci-dessous :

82
Application 2 : A l’aide de l’oscillogramme et des valeurs indiquées pour Umax et T, en

déduire les réglages des boutons de sensibilités verticales et horizontales de
l’oscilloscope dans les deux cas cidessous :
V. Convention récepteur
Dans la convention récepteur la flèche de la tension et celle du courant sont opposées.

83
I
A
B
UAB Cette
convention signifie que:
• L’intensité IAB dans le dipôle AB est comptée positivement si le courant qui le
parcourt réellement va de A vers B.
• L’intensité IAB dans le dipôle AB est comptée négativement si le courant réel
circule de B vers A. • Si IAB est positif alors UAB>0
VI. Mesure de sécurité

• tension de sécurité.
• intensité et tension limites '
(Demander aux élèves de faire des recherches)

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COURS DE PHYSIQYE ET CHIMIE DE LA

HABILETE COGNITIVE : STRUCTURE DE LA MATIÈRE, PREVOIR, ANALYSER ET

Catégorie d’action : INTERPRETER LES CHANGELMENTS PHYSICO-CHIMIQUE

SEQUENCE1 : LA STRUCTURE DE L’ATOME

LEÇON 1 : LE NUAGE ELECTRONIQUE

Activité : Mise en évidence du noyau atomique : Expérience d’Ernest Rutherford (1911)

2. DIMENSION ET MASSE DU NOYAU

isotope de l’élément hydrogène : 11H ; 12 H ; 13 H .

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Exemple d’action : Détermination de la structure électronique d’un atome

1. REPARTITION DES ELECTRONS AUTOUR DU NOYAU

1.1. Caractéristiques de l’électron

Activité : La figure ci-contre représente le modèle atomique de Rutherford

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a) Règle de classification périodique

1.2. Utilisation du TCPE

1.3. Familles chimiques

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1.2. La liaison covalente.

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Sa valence est 1 il est monovalent.

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1.5. Structure géométrique de quelques molécules

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Dichlore Cl2 Linéaire

Rappel : 1nm=10-9m, 1pm=10-12m ; 1μm=10-6m ; 1A°=10-10m et 1fm=10-15m.

2. LE VOLUME MOLAIRE – LOI DES GAZ PARFAITS

1. Reproduire et compléter le tableau ci-dessous.

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LECON 5 : LES IONS, LES SOLUTIONS AQUEUSES IONIQUES

- Tamiflu 100mg : un comprimé matin et soir

1-LES IONS DANS UN CORPS CRISTALLISE : LE CHLORURE DE SODIUM (NACL)

1.1-La liaison ionique

COURS DE PHYSIQUE et CHIMIE 2nde Industrielle et ESF

2-CORPS PUR IONIQUE LIQUIDE OU DISSOUS

2.1-Hydratation des ions ; dissolution dans l’eau des solides ionique

3.1-Electrolyse de NaCl fondue

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3.2-Electrolyse de la solution aqueuse de NaCl.

2Cl− + 2H2O → Cl 2 + 2OH − + H2 (Bilan)

x (le degré d’oxydation du métal et nombre d’électron échangés)

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LEÇON 6 : EQUATION BILAN D’UNE REACTION CHIMIQUE

1-LA REACTION CHIMIQUE

1.4-Rôle d‘un catalyseur

1.5-Facteur qui influence une réaction chimique

2.1-Conservation des atomes

2.2-Equilibre d’une équation-bilan

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2.3-Enoncé de la loi de Lavoisier

3-STOECHIOMETRIE D’UNE REACTION CHIMIQUE

LEÇON 7 : TEST D’IDENTIFICATION DES IONS