Projet séquentiel :

Tableau descriptif du module II « Antigone » J. ANOUILH

Sous la Covid-19 en mode hybride

Discipline : Langue française

Cycle : secondaire qualifiant
Niveau : 1ère année du cycle du baccalauréat.
Module : II
Compétence : Etudier une tragédie moderne « Antigone » de Jean
Anouilh
Durée : 8 semaines .
Horaires hebdomadaires : 6heures par semaine (3heures pour
chaque groupe).

Elaboré par : Encadré par:

Ahmad HAJJA Mr Rachid Abou Koutaiba
Inspecteur de français, cycle
secondaire qualifiant.

Année scolaire : 2020-2021

Compétences :

➢ Etudier les éléments essentiels à la compréhension de

l’œuvre.
➢ S’approprier le lexique du théâtre.
➢ Produire des textes descriptifs et argumentatifs.
➢ Employer correctement la phrase complexe.
➢ Reconnaître et étudier les dialogues polémiques et tragiques.
➢ Rédiger un compte rendu.
➢ S’initier à la représentation théâtrale.
➢ Identifier le dénouement d’une tragédie.
➢ Identifier les registres tragique et pathétique.
➢ Raisonner sur l’histoire d’une œuvre tragique.
➢ S’initier au résumé d’une œuvre.
 Projet séquentiel : tableau descriptif du module II « Antigone » J. ANOUILH
Séquences

Activités Contenus et Mode Taches à faire à

Compétences Capacités à privilégier
supports d’enseigne domicile (en auto-
(Durée)
ment apprentissage)

Evaluation -le théâtre classique -Reconnaitre les

diagnostique (les règles). Evaluer les acquis caractéristiques du
-la comédie. des élèves. théâtre classique. -Présentiel
(1heure) -Identifier le genre
théâtral : la comédie.
Travaux Exposé à propos des
repères : -Etudier les -Reconnaitre les Faire des recherches
encadrés caractéristiques de la
- La biographie de éléments - Auto- concernant la
Jean ANOUILH. essentiels à la tragédie moderne.
apprentissage biographie de
-Les personnages compréhension de -Identifier la biographie
(1heure) de l’auteur et le mythe l’auteur, la tragédie
- La tragédie l’œuvre. classique, le mythe
moderne. d’Œdipe.
I d’Œdipe, …
-Le mythe d’Œdipe
Lecture consignée
Lecture -Le prologue -Etudier le -Connaître la fonction du du prologue : avec
-Présentiel
prologue. prologue. relevé des
(1heure) -découvrir les
personnages, leurs
personnages de la pièce
descriptions.

-S’approprier le Charger les élèves

Langue Le lexique du lexique du théâtre. -Employer le lexique du - Auto- de faire des
théâtre théâtre. apprentissage recherches
(1heure) concernant le
lexique spécifique
au théâtre
Faire des
Discussion et -S’exprimer Exprimer son point de vu
A. orale autour de mythe d’Œdipe -Présentiel recherches
débat oralement concernant les deux
et d’Antigone
mythes
- la rédaction d’une Rendre l’élève capable - Auto- - Travail à faire à
Production scène d’exposition de rédiger une saynète apprentissage domicile
écrite. Le portrait. pour rendre compte de théâtre. (30min) - Éventualité de
de la maitrise du (la présentation des (La correction
contacter le
portrait physique et en présentiel)
(1heure) personnages d’une professeur comme
moral d’un ensemble (30min)
de personnes histoire) accompagnateur
différents.
Lecture Dialogue entre -Etudier un texte - Lecture
Antigone et la de l’exposition. -Identifier le quiproquo. - Présentiel consignée de la
(1heure) Nourrice : « D’où scène
viens – tu ?... Il ne
faut pas que je sois -Test de lecture de
petite ce matin. », la scène.
pp.13- 20.
Les subordonnées -Employer -Identifier et employer la - Exercices
Langue circonstancielles : la correctement la circonstancielle. - Présentiel d’application
II finale et la causale. phrase complexe.
(30min)
Débat et discussion
Activité sur le projet -Donner son point -Exprimer son accord ou -Des recherches
d’Antigone de vue à propos son désaccord sur le - Présentiel concernant le
orale (l’enterrement de d’un sujet. projet d’Antigone. mythe d’Antigone
Polynice).
(30min)
Production -Rédaction d’un - Rédiger un -Rédiger un dialogue en - Auto-
écrite. dialogue où l’on se dialogue. s’appropriant la technique apprentissage Travail à faire à
défend dans une du quiproquo. (La correction domicile
(1heure) situation de en présentiel)
quiproquo. (30min)
 Dialogue entre
Lecture Antigone et Ismène : -Reconnaître un -Dégager les arguments - Lecture
« Tu sais, j’ai bien dialogue d’Ismène et les contre - Présentiel consignée de la
(1heure) pensé,…Non, je ne polémique. arguments d’Antigone. scène
suis pas belle. »
pp. 23-29.
Langue La subordonnée Employer Etudier la subordonnée -Exercices à faire à
(40min) relative correctement la relative explicative et - Présentiel domicile
III phrase complexe. déterminative.
Activité Débat et discussion -Être conscient de -Exprimer son point de
orale sur la pitié la valeur de la vue concernant la relation - Présentiel
fraternelle. fraternité. de fraternité entre -----------------
(Intégrée)
Antigone et Polynice.
(20min)
Production -Compte rendu de -Rédiger le compte
lecture : Scènes 1 et 2 - Auto- rendu de lecture.
écrite apprentissage
Dialogues entre -Rédiger un -Rédiger le compte rendu
« Antigone et la compte rendu. de lecture. (30min) - Éventualité de
(1heure) (La correction contacter le
nourrice » et
« Antigone et en présentiel) professeur comme
Ismène » : pp. 13-29. (30min) accompagnateur

Dialogue entre - Lecture

Antigone et consignée de la
Lecture Hémon : - Etudier un -Repérer quelques
scène
« Pardon, Hémon dialogue tragique. éléments du tragique. - Auto-
…Sors tout de suite - Compte rendu et
apprentissage test de lecture
sans rien
IV (1heure) dire. »pp.37-44. pourtant sur les
extraits non lus en
présentiel
La subordonnée -Employer -Identifier et utiliser la
Langue
complétive correctement la subordonnée complétive - Présentiel -Exercices
introduite par phrase complexe. introduite par « que ». d’application
(1heure) « que »
Jeux de rôles : Charger les élèves
Jouer une scène où -S’initier à la -Entamer un dialogue et de préparer un
Activité Hémon essaye de représentation argumenter. Présentiel dialogue
orale dissuader Antigone théâtrale.
argumentatif avant
de son projet
d’enterrement. de venir en classe.
(1heure)
-exprimer son point - Auto- Travail à faire à
Production de vue concernant apprentissage domicile
écrite la passivité de -Rédiger un texte -Apporter des (30min) - Éventualité de
certaines personnes argumentatif. arguments. (La correction contacter le
devant leur destin en présentiel) professeur comme
(1heure)
et le justifier. (30min) accompagnateur
Dialogue entre - Test de
Lecture Antigone et Créon : -Etudier une scène compréhension
« Avais-tu parlé de de confrontation : - comparer deux profils : -Présentiel
Antigone/Créon. pourtant sur les
(1heure) ton projet…me feriez Antigone face à
extraits non lus en
mourir au Créon.
contraire.»,pp.64-68. présentiel
V Amener les élèves à -Reconnaitre la langue
Activité de Les registres de reconnaitre et à familière.
Exercices
langue langue- la langue utiliser les différents -Adapter son langage à -Présentiel
familière registres de langue. son destinataire selon le d’application
contexte, la situation et le
destinataire.
-Entamer une Rédiger un texte
discussion portant -Exprimer son -Discuter autour du conflit
Activité -Présentiel autours du conflit
sur le conflit de point de vue. de générations.
orale de générations pour
générations.
la séance à venir.

P. écrite - rédiger un texte -exprimer son -Rédiger un texte autours (La correction
(1heure) argumentatif point de vue du conflit de générations en présentiel) -A faire à domicile
autour d’un sujet (30min)
 -Lecture consignée :
Lecture La tirade de Créon : -Etudier un texte -Repérer les arguments Compte rendu et test
« Créon, la regarde argumentatif. employés dans la tirade Présentiel de compréhension
(1heure) et la lâche…pendant de Créon.
pourtant sur les
VI un mois », pp.76-77.
extraits non lus en
présentiel
Langue Persuader -Être capable de -distinguer entre
/convaincre. persuader et de persuader et convaincre. Présentiel ----------------
(30 min) convaincre.
Activité Discussion autour -Exprimer son Discussion/débat autour
orale de la condition de la point de vue d’un sujet social Présentiel ----------------
femme au Maroc
(30 min)
Production Rédaction d’un -Produire un texte -argumenter. Recherche sur des
texte argumentatif. argumentatif. Présentiel plans du texte
écrite
(1heure) argumentatif.
La clausule : -Identifier le -Etudier la clausule de la Préparer une fiche
Lecture « Et voilà…les dénouement d’une tragédie d’Antigone. de lecture de
gardes abattent tragédie. Présentiel l’œuvre
VII (1heure) leurs atouts. »,
pp.122-123.
Langue Le registre tragique -Connaître le -Repérer les procédés du -Exercices
et pathétique. registre tragique et tragique et du pathétique. Présentiel d’application
(1heure) pathétique.
Activité Discussion ouverte -Raisonner sur -Exprimer librement son
orale sur l’œuvre l’histoire d’une point de vue concernant Présentiel -----------
(1heure) d’Antigone. œuvre tragique. l’œuvre d’Antigone.
Production -Faire un résumé
écrite -S’initier au -Réduire une œuvre en - Auto- des éléments
Résumé de l’œuvre. résumé d’une ses éléments essentiels. apprentissag essentiels de la
œuvre.
pièce d’Antigone

Activité -Intégrer ses -Mobiliser ses acquis

d’intégration Soutien. acquis dans des dans une situation cible. -Présentiel
(30min) situations réelles.

Évaluation formative : Compréhension du texte et production écrite

Evaluation Durée de l’évaluation La correction + la remédiation
Compréhension 1 heure 1 heure
Contrôle
continu
Production écrite 1 heure 1 heure

Canal de communication avec les élèves en auto-apprentissage :

Groupes Whatsapp