Fiches pédagogiques

4AM

2021/2022.
Enseignant : ZADI FAHIM
Circonscription 04 / BOUIRA
Collège : CHIBANE AISSA / CHORFA / BOUIRA

Au terme de la 4 AM, dans une démarche de résolution de situations problèmes,

dans le respect des valeurs et en s’appuyant sur les compétences transversales, l’élève
est capable de produire oralement et par écrit, et ce en adéquation avec la situation de
communication, des textes argumentatifs…

Compétence terminale : A la fin de la 4AM, dans le respect des valeurs et en

s’appuyant sur les compétences transversales, l’élève est capable de comprendre et de
produire, oralement et par écrit, et ce, en adéquation avec la situation de
communication des textes argumentatifs.
 A- Valeurs :
- L’identité : au terme de la 4ème année l’élève va connaitre son identité en étudiant
des textes et enrichir ses savoirs sur son identité connaitre des personnalités de son
pays, découvrir son patrimoine ……etc.
- L’ouverture sur le monde : s’ouvrir sur le monde, connaitre d’autres culture, avoir
l’accès à l’information extérieur…….etc.
- La citoyenneté : apprendre des actes positives tel que : aider l’autre- médiatiser les
événements, sensibiliser la société, rapporter la vérité …….etc.
B- Les compétences transversales :
- Développer des démarches de résolution de situations problèmes.
- Analyser et résumer l’information.
- Rechercher des informations seul pour résoudre les problèmes.
- Communiquer de façon intelligible, lisible et approprié.
- Structurer sa personnalité.
- Développer des méthodes de travail autonomes.
- S’intégrer à un travail d’équipe…….etc.

C T 04

Comprendre produire comprendre produire

Oralement Oralement par écrit par écrit

Des textes Des textes Des textes Des textes

argumentatifs argumentatifs argumentatifs argumentatifs

 Projet 1 :
Décrire et vanter les atouts de son pays, de sa
région pour inciter à sa découverte

Situation de départ :

Ton ami qui vit à l’étranger veut visiter notre pays mais il n’a pas une idée de quel endroit
veut-il découvrir, tu décides de lui décrire votre ville / village afin de l’inciter à sa
découverte.
 Séquence 01 :
Comprendre et produire un message argumentatif : Exprimer son
point de vue / son opinion.

Chorfa / Bouira
Situation de départ :
Dans cette première partie, tu rédigeras une introduction dans laquelle tu
donneras ton point de vue sur ton pays ou ta région.
Activité : Compréhension de l’oral. Durée : 60 min
Titre : Excursion à travers l’Algérie .
Les objectifs d’apprentissage :

✔ Construire du sens à partir d’un document sonore, comprendre et informer.

✔ Identifier les caractéristiques d’un texte argumentatif.
✔ Restituer l’information essentielle dans le texte argumentatif.
✔ Ecouter et comprendre un document audiovisuel à structure argumentative.

.Support : Document audiovisuel. https://www.youtube.com/watch?v=cZnPHKA55WQ +

Page10.

I- Eveil de l’intérêt :
Aimez-vous les vacances ? Pourquoi ? (libérer la parole)
Oui, parce qu’on voyage, parce qu’on va à la plage, parce qu’on reçoit la famille, parce qu’on
étudie pas…………

Avant l’écoute :
- Je dis ce que signifie le mot « tourisme ».
Le mot « tourisme » signifie voyager pour découvrir des lieux que l’on ne connaît pas.

1ère écoute :

1- Dans quel ministère parle-t-on dans ce document sonore?

Dans ce document sonore, on parle du ministère du tourisme et de l’artisanat.

2- Qu’a organisé ce ministère ? Pour qui et dans quel but ?

Ce ministère a organisé un voyage de découverte pour six tours opérateurs anglais dans le
but de découvrir l’Algérie.

3- La 1ère étape de la visite est-elle consacrée à :

a- Ouargla b- Alger c- Annaba
ère
La 1 étape de la visite est consacrée à Alger (monument des martyrs).

4- Quel est le programme du 2 ème jour de la visite ?

Le programme du 2 ème jour de la visite est consacré à Tipaza.

5- Par quoi Nigel Bishop a-t-il été subjugué ?

Nigel Bishop a été subjugué par le Mont Chenoua et la mer méditerranée.
2ème écoute :

1- Comment se nomme le quartier d’Alger classé au Patrimoine mondial de l’Unesco ?

La Casbah.

2- Choisis les bonnes réponses. Ce quartier évoque :

a- la révolution algérienne b- le conquête espagnole c- l’époque ottomane.

Dis pourquoi.

Ce quartier évoque l’époque ottomane. Site authentique et important pour les Algériens car
il est le symbole de la révolution algérienne.

3- Selon le témoignage d’une des membres du groupe, quels sont les avantages de la
destination Algérie ?
Selon le témoignage d’une des membres du groupe, les avantages de la destination Algérie
sont multiples : l’Histoire, le désert, la plage et la durée du vol à partir de l’Angleterre.

4- Que penses-tu de ce témoignage ?

Ce témoignage est intéressant dans la mesure où il met en valeur les richesses de notre pays
l’Algérie.

3 ème écoute :

J’écoute une dernière fois et je complète le paragraphe avec : décrit – tourisme –

arguments – régions – séjour – anglaise – raconté – villes.

Le ministère du tourisme a organisé un séjour touristique dans plusieurs villes et régions

d’Algérie à des tours opérateurs d’origine anglaise. Plusieurs visiteurs ont décrit les lieux
qu’ils ont visités et ils ont raconté leur séjour. Certains ont présenté des arguments en faveur
du développement du tourisme en Algérie.

J’exprime mon point de vue :

Penses-tu que l’initiative du ministère du Tourisme favorisera la venue de touristes

étrangers en Algérie ? Dis pourquoi.
Exemple de rédaction :
Je pense que c’est une très bonne initiative de la part du ministère du Tourisme car le
tourisme est un secteur économique très sensible. Il s'agit d'une activité importante, aussi
bien pour les Algériens qui choisissent d'y passer leurs vacances, que pour les étrangers
qui viennent y faire un séjour. L'Algérie est le pays le plus grand du continent africain et le
10e pays le plus grand au monde en superficie totale. Une des principales attractions
touristiques est le Sahara, le plus grand désert au monde. Les revenus liés au tourisme
dépassent les 10 % du produit intérieur brut, l’Algérie est la 4e destination touristique en
Afrique en 2013 avec 2,7 millions de touristes étrangers4, et occupe la 111e position sur la
scène du tourisme international.

Séance: Compréhension de l’écrit.

Texte support : « La région d’Annaba, ville de tous les contrastes »

Objectifs de la leçon :

-Amener l’élève à la compréhension et à l’analyse d’un texte à l’écrit.

- Repérer les éléments pertinents du texte : plan du texte, titre
source…
-Découvrir la description du lieu dans le texte.
-Identifier le thème du texte.
- Lire et comprendre un texte argumentatif structuré.
-Se positionner en tant que lecteur.
-Identifier l’introduction dans un texte argumentatif.

Texte support :
« La région d’Annaba, ville de tous les contrastes »

Annaba, cette grande ville algérienne au fond d’une baie profite d’une situation
enviable, dominant un beau front de mer, agrémentés de quelques plages et d’un centre-
ville animé. Je pense que ça serait bien d’y passer des vacances pour plusieurs raisons :
D’abord, il y a beaucoup d’activités sportives. A la mer, vous pouvez faire du pédalo, de
la planche à voile, de la pêche... Dans la forêt, vous pouvez faire du VTT et des balades tout
en profitant des beaux paysages d’une nature sauvage. En ville, il est possible d’aller à la
piscine ou d’aller courir sur le terrain de sports. Il est également possible de faire le détour
et revenir au passé en admirant l’architecture ottomane construite au XIIème siècle à la
Kasbah ou voir les vestiges romains.
 Ensuite, les activités culturelles sont multiples : on peut aller à la bibliothèque, au
cinéma ou au musée. En plus, la ville est agréable: les maisons coquettes sont entourées de
jolis jardins fleuris. Les squares sont nombreux où l’on peut flâner.
Enfin, la cuisine de l’est algérien est délicieuse, vous vous régalerez en goutant aux bons
makrouts parfumés aux clous de girofle.
Voilà pourquoi j’aimerais que vous passiez vos vacances dans l’une des plus vieilles villes
en Algérie.

D’après wikipédia

Le front de mer d’Annaba

L’image du texte: ( Para texte )

- Que voyez- vous sur l’image ?
- Quel est le titre du texte ?----
- D’où on a extrait ce texte ?
- Cite les parties du texte ?-----
● Les hypothèses de sens :
 - D’après le titre et la source et les parties du texte, de quoi parle le texte ? (accepter
les réponses).
● Lecture silencieuse : 8 minutes.
● Questions d exploitation globales :
1- Que fait l’auteur dans ce texte ?
- Narre/ - explique. / - décrit.
2- A qui s’adresse l’auteur du texte ?
- Il s’adresse aux touristes.
3- Dans quel but décrit-il Annaba aux touristes ?
- Pour inciter les visiteurs à venir et à découvrir la beauté et la diversité de ses
paysages.
4- Souligne en rouge le mot qui introduit la 1ère partie, que représente le mot Annaba
par rapport au texte ? ----- il représente le thème.

5- Quel est le point de vue de l’auteur à propos de cette ville ?

Cette grande ville algérienne au fond d’une baie profite d’une situation enviable,
dominant un beau front de mer, agrémentés de quelques plages et d’un centre- ville

6- Comment on appelle la phrase dans laquelle l’auteur exprime son point de vue ?
On l’appelle : la thèse.

7- Comment appelle-t-on la partie qui comporte le thème et la thèse ? Introduction

8- Dans la partie 2, comment l’auteur à procéder pour inciter les visiteurs à venir la
découvrir ?
L’auteur à utiliser des connecteurs pour introduire ses arguments (raisons).
9- Souligne en vert, les connecteurs employés par l’auteur pour introduire les
arguments. D’abord , ensuite , enfin
10- Encadre l’expression qui introduit la dernière partie, qu’exprime cet articulateur ?
avec quoi peut-on le remplacer ? Voilà pourquoi
- Cet articulateur exprime la conclusion. On peut le remplacer avec : Pour toutes ces
raisons, finalement, donc, en conclusion…..etc.
11- De combien de phrases se compose cette partie Et quel est son rôle ?
Une seule phrase «j’aimerais que vous passiez vos vacances dans l’une des plus vieilles
villes en Algérie. » C’est une phase incitative.
12- Dans ce texte, l’auteur décrit les paysages d’Annaba pour convaincre et inciter à
sa découverte. Alors, quel est le type et quelle est la visée du texte ?
- le type : descriptif. La visée : argumentative.
 ● Synthèse écrite :
-Le thème : C’est le sujet dont parle l’auteur du texte.
- La thèse : (opinion, avis, prise de position, point de vue) : C’est ce que nous
rapporte l’auteur à propos du thème, c’est l’idée défendue par l’auteur. On la trouve
dans l’introduction.

Introduction = Thème + thèse

Annaba, cette grande ville algérienne au fond d’une baie profite d’une situation enviable,
dominant un beau front de mer, agrémentés de quelques plages et d’un centre- ville animé.
Je pense que ça serait bien d’y passer des vacances pour plusieurs raisons :

Séance: Vocabulaire.

Les mots pour argumenter et défendre son opinion

Objectifs :

-Identifier les mots qui servent à argumenter et savoir les employer correctement pour
défendre son opinion.

Texte :

Tlemcen, capitale de la culture islamique

La ministre algérienne de la Culture est convaincue que le choix qui a été porté sur Tlemcen
par l'Organisation islamique pour l'éducation, les sciences et la culture (Isesco) afin de
devenir la capitale de la culture islamique en 2011 fera de la ville de Sidi Boumediène
l'ambassadrice de l'Algérie durant une année entière. [...] Elle a également déclaré : « En ce
qui me concerne, je suis sûre que les musulmans du monde entier montreront que l'islam
prône l'amour du prochain, la culture de l'esprit, la communication et non la violence. »
D'après, le quotidien « Liberté » du 28 septembre 2010

Imprégnation et découverte :
- Lecture oralisée du texte par quelques élèves .
J’analyse :
1.Qui a désigné Tlemcen capitale de la culture islamique en 2011 ?
2.À quoi servent les mots en gras dans le texte ?
Je retiens :
Il existe de nombreux mots pour argumenter et défendre ses opinions. Ils permettent de
varier son vocabulaire, mais aussi d'être plus efficace dans son argumentation.
Connecteurs Constructions verbales
Je m’implique Selon moi, En ce qui me concerne,
personnellement
À mon avis, Je suis d'avis que,
d'après moi. j'estime que.
Je donne mon Assurément, Je suis persuadé, convaincu, certain
avis
certainement, que,
Sans aucun doute, Je proclame haut et fort que, il va de
indubitablement, soi que,
évidemment,
incontestablement, Il est évident que,
manifestement, il est certain, indéniable, indubitable
à l'évidence. que.

avec certitude Peut-être, sans Il me semble que, il est probable que, il

doute, se peut que,
Probablement, Il est possible que
vraisemblablement,
du moins, il serait étonnant / surprenant que.

tout au moins.

Je m’entraine :
1.À partir des thèmes suivants, je donne mon avis en utilisant des connecteurs.

Sujets Phrases avec connecteurs

La Je m’implique personnellement
préservation
Je donne mon avis avec certitude.
de patrimoine
culturelle Je donne mon avis avec prudence.

La beauté de Je m’implique personnellement

notre pays
Je donne mon avis avec certitude
 Je donne mon avis avec prudence

Faire Je m’implique personnellement

connaitre
Je donne mon avis avec certitude.
notre pays à
l’autrui. Je donne mon avis avec prudence

2- Refais la même activité en utilisant des constructions verbales. ( tâche ménagère )

3.Je construis trois phrases personnelles sur un sujet de mon choix en utilisant des
connecteurs pour défendre mon opinion.

Mon avis en quelques lignes :

Donne ton avis personnel sur une région ou un pays que tu as eu l’occasion de
visiter.

Activité : Grammaire. Durée : 60 min

Titre : La proposition subordonnée relative

Leçon du jour : la proposition relative avec : qui, que, où, dont.

Objectifs de la leçon :
- Identifier la subordonnée relative et l’antécédent.
- Connaitre la fonction de la relative.
- Identifier les pronoms relatifs : qui, que, où, dont.
- Identifier le rôle des pronoms relatifs.
- La subordonnée relative au service de la production écrite.
Support : Manuel scolaire. Pages 16 / 17.

I- Révision : Rappel : Le groupe nominal.

Le groupe nominal est au départ un nom précédé d’un déterminant. Il peut être sujet ou
complément dans une phrase. Ex : Le chien dort. (sujet)
J’ai vu le chien. (COD)

II- Leçon du jour :

Histoire de l'Afrique
Cafça est connue pour être une ville riche et belle. [...] Sa rivière est d'une beauté
remarquable et son eau est meilleure que celle de la ville de Castîlia. Les bazars de Cafça
sont bien fournis et très fréquentés et les fabriques quant à elles, sont dans un état prospère.
On voit, autour de la ville, de nombreuses plantations de palmiers qui produisent diverses
espèces de dattes de qualité: supérieure ; des jardins, des vergers et des châteaux bien
entretenus embellissent
la ville ; on y cultive avec succès du henné, du coton et du cumin.
D'après Ibn Khaldoun, Histoire de l'Afrique [...],
Traduit par A. Noël Des Vergers (Édition de 1841

Démarches à suivre :
Lecture du texte :
J’analyse :
1. Je complète le tableau suivant :

Theme Thèse

La ville de Cafça Cafça belle et riche

2. Je relève les adjectifs qualificatifs contenus dans le texte. À quoi servent-ils ?

Les adjectifs qualificatifs sont : riche, belle, remarquable, meilleure, prospère, nombreuses,
diverses, supérieure.
Ces adjectifs servent à caractériser la ville de Cafça.

3. Quel est le rôle de la proposition soulignée dans le texte ?

Comme l’adjectif qualificatif et le complément du nom, la proposition subordonnée relative
enrichit le groupe nominal.

4. Par quel mot est-elle introduite ?

Elle est introduite par le pronom relatif « qui ».

Je retiens :

● La proposition subordonnée relative est une expansion d’un nom, comme l’adjectif
qualificatif et le complément du nom.

● La proposition subordonnée relative est introduite par un pronom relatif (qui, que,
dont, où …) qui remplace un nom (l’antecedent).

● Les pronoms relatifs : lequel, lesquels, laquelle … s’accordent en genre et en nombre

avec le nom qu’ils remplacent.

Je vérifie :
● Le pronom relatif se place toujours avant le nom qu'il remplace. (Faux), il se place
toujours après le nom qu’il qualifie.
● La subordonnée relative est toujours introduite par un pronom relatif. (Vrai )
● La subordonnée relative enrichit le groupe nominal. (Vrai )

Je m’exerce :

Activité 1: Je recopie les phrases suivantes en soulignant les propositions subordonnées

relatives et en encadrant l'antécédent.

a. Yasmine qui semblait soucieuse commença timidement l'escalade du mont Chréa.

b. Je lui faisais l'éloge de cette belle île de Sardaigne que mon père adorait.
c. Mes parents faisaient découvrir à leurs petits-enfants la corniche de Jijel dont ils étaient
fiers.
d. Les rares privilégiés qui ont visité les grottes du Tassili étaient émerveillés.
e. L'agence de voyage à laquelle les touristes se sont adressés est célèbre.

Activité 2 : Je recopie les phrases suivantes en les complétant avec les pronoms relatifs
qui conviennent.

a. Durant notre séjour à Biskra, la chaleur que nous avons affrontée était suffocante.
b. Le nouvel hôtel qui ouvrira bientôt ses portes se situera à proximité de l'aéroport d'Alger.
c. Les vieilles photos de voyage que j'ai entre les mains sont un trésor pour mes parents.
d. Les touristes visitent des bâtisses dont certaines datent du XVIème siècle.
e. Les montagnes où sont organisées des randonnées surplombent la méditerranée

Activité 3 : J'évite la répétition en utilisant un pronom relatif qui convient.

a. Les responsables du tourisme organisent un congrès qui est important pour le
développement de la région.
b. Seraidi, appelée aussi Airbyon, est une plage qui est considérée comme l'une des plus
grandes plages au monde.
c. Le désert algérien est connu pour ses beaux paysages dont l'étendue est' vaste.
d. La Casbah d'Alger qui est inscrite au patrimoine culturel mondial est très visitée.
e. L'eau des cascades de Tamda que les voyageurs apprécient est claire et limpide.

Mon avis en quelques lignes: Je donne ton avis sur la ville de Cafça , Algérie Tikdjda et
Chorfa , en utilisant des propositions subordonnée relatives.

Exemple de rédaction :

-Cafça est une belle ville qui semble très prospère.

- L’Algérie ……………………………….
- Tikdjda ………………………………..
- Chorfa ………………………………….. ( Notre commune …..)

Séance: Conjugaison.
Titre : Le pèsent de l’indicatif
 Objectifs : - Identifier les verbes conjugués au présent de l’indicatif.
- Employer correctement les verbes conjugués au présent de l’indicatif .

Texte support :

Pour les touristes, la Kabylie est l’une des régions d’Algérie qui brille par la splendeur de
ses paysages et la beauté de ses sites, elle conquit par son charme et la majesté de ses
montagnes. Son relief, ses cultures, ses villages et la population qui y vit sont d’une
originalité.
D’abord, pour les amoureux de la montagne, la région vous offre des sites d’une beauté et
vous séduit par le charme de ce lieu féerique. Aux sportifs cette majestueuse chaîne du
Djurdjura vous suggère des sites pour ski et même pour monter. Vivre une journée sur les
hauteurs de Tikjda, entraine une joie pour goûter aux délices du mont et de son air frais.
Ensuite, sur le plan artisanal, cette région du pays vous offre une variété d’activités
comme le célèbre tapis d’Ait Hicham.
Visitez la Kabylie, découvrez sa beauté, votre bonheur est assuré.
Séance: Orthographe.

I)- Je lis et je relève :

-Quelle est la région décrite par l’auteur ?
- Lisez le texte et soulignez les verbes conjugués .
II)- J’analyse :
- Complète le tableau suivant :

Verbes Infinitif groupe Exemple( oralement)

Est/ sont
Brille
Conquit
Vit
Offre

- A quel temps sont conjugués les verbes qui figurent sur le tableau ?
-Dans quel but l’auteur décrit-il cette région ?

III)- Emploi :
1-Être et avoir au présent de l’indicatif ( avec des exemples en relation avec le thème )
 Je suis certain que…../ Nous sommes persuadés que …….je suis sûre que ..
J’ai l’impression que , j’ai la conviction que …
2-Verbes d’opinion au présent de l’indicatif : Je pense que , nous pensons que ….je crois
que …., je vois que …..je trouve que …..
3- Rappel des terminaisons pour les trois groupes .
IV- Je retiens :
1. Verbes du premier groupe :

Les verbes du premier groupe sont tous ceux qui se finissent en -er à l'infinitif, sauf aller.

Les terminaisons sont -e; -es; -e; -ons; -ez; -ent.

Exemple : Chanter : Je chante, Tu chantes, Il/Elle chante, Nous chantons, Vous chantez, Ils/Elles
chantent

2. Verbes du deuxième groupe :

Les verbes du deuxième groupe sont tous ceux qui se finissent en -ir à l'infinitif et qui ont un participe
présent en -issant.

Les terminaisons sont : -is; -is; -it; -issons; -issez; -issent.

Exemple :Finir : Je finis, Tu finis, Il/Elle/ finit, Nous finissons, Vous finissez, Ils/Elles finissent

3. Verbes du troisième groupe :

Les verbes du troisième groupe sont tous les verbes qui n'appartiennent pas aux premier ni deuxième
groupe et qui ne sont pas des auxiliaires.

* Les verbes dont la terminaison à l'infinitif est -dre se conjuguent de la façon suivante : -ds; -ds; -d;
-ons; -ez; -ent (exemple vendre )

* Les verbes dont la terminaison à l'infinitif est -tre se conjuguent de la façon suivante
: -ts; -ts; -t; -tons; -tez; -tent ( verbe Mettre )
* Les verbes en -ir se conjuguent de la façon suivante : -s, -s, -t, -ons, -ez, -ent
( verbe courir )

v- Je m’évalue :

Activité 1 : Conjugues les verbes mis entre parenthèses au présent de l’indicatif

- L’Algérie ( être ) pays qui ( attirer ) beaucoup de visiteurs .
- Je ( croire ) que Tikdjda ( avoir ) tout les atouts pour devenir un pôle touristique .
 - Nous ( penser ) que le Sahra algérien est le meilleur désert au monde.

Activité 2 : Recopie ce texte en mettant les verbes au présent de l’indicatif.

Aurès, région féerique

J’aime ma région, la région des Aurès, elle ( compter) parmi les cinq
grandes villes d’Algérie.
Cette région ( abonder ) de souvenirs historiques qui (témoigner) des actes de
bravoures de notre glorieuse guerre de libération ; à ceci (se joindre) la beauté
de la région berbère ; lieu où (marier) le contraste saisonnier : hiver glacial et
neigeux. Les montagnes (s’habiller) d’un drap blanc qui recouvrent les
flancs des chaines montagneuses qui (entourer) les agglomérations et d’un
été caniculaire et aride qui (faire) fondre la neige ; engendrant de multiples
coures et sources d’eau. Ma région est accueillante aussi par la diversité
des espèces végétales qui (faire) des cèdres, pins, chênes ; jujubier et autres ;
une garniture de tableaux panoramiques offrant du plaisir et de la liesse
chez grand nombre de visiteurs prisée par une extraordinaire et magnifique
région.

Activité : Production de l’oral Durée : 60 min

Les objectifs d’apprentissage :

✔ Produire une argumentation à partir d’une image.

 ✔ Formuler un point de vue par rapport à un thème de son choix .

Support : Manuel scolaire. Page11.

I- Eveil de l’intérêt :
L’Algérie est réputée pour être un pays touristique par excellence. Cite des endroits qui
attirent les touristes ? (libérer la parole)
Oui, parce qu’on voyage, parce qu’on va à la plage, parce qu’on reçoit la famille, parce qu’on
étudie pas…………

Je m’exprime : Arrêt sur image : Nous

analysons une image.
J’observe et je lis :

1. Cette photo représente ...

Cette photo représente les ruines romaines
de Tipaza.

2. Il existe dans notre pays plusieurs lieux

identiques à celui-ci, comme...
Il existe dans notre pays plusieurs lieux identiques à celui-ci comme Cherchell, de Timgad et
de Djemila.

3. Je vois : a. au premier plan ... ; b. au second plan ... ; c. à l'arrière-plan ...

Je vois :
a. au premier plan les ruines ;
b. au second plan la mer méditerranée ;
c. à l’arrière-plan le mont du Chenoua.

4. En m'aidant du dictionnaire, si besoin est, je choisis les bonnes réponses.

La photo représente :
a)- une plage b)- un site archéologique c)- une station balnéaire.

On appelle ce genre de lieu :

a)- des vestiges b)- des gravats c)- des ruines d)- un édifice.
5. Je choisis les bonnes réponses
Visiter ce lieu en compagnie d'un guide permet d'enrichir ses connaissances sur le plan :
a)- linguistique b)- historique c)- culturel d)- sportif.

Je présente des arguments pour dire ...

Parmi les séjours touristiques suivants, lequel choisirais-tu ? (utilise le dictionnaire si
besoin est).
a)- Un séjour linguistique b)- un séjour balnéaire c)- un séjour culturel.

Exemple de rédaction :

Je préfère passer mes vacances au bord de la mer pour plusieurs raisons. Premièrement,
la baignade dans l’eau de mer est agréable et relaxante. Deuxièmement, j’aime les
moments que l’on passe à jouer sur la plage avec mes amis. Pour finir, j’apprécie les
soirées au bord de l’eau avec les bains de minuit et les longues promenades les pieds dans
l’eau.

Je dis pourquoi …

Exemple de rédaction :

Les gens aiment visiter les lieux historiques parce qu’ils veulent se cultiver. C’est en
fréquentant par exemple des musées que l’on apprend à mieux connaitre des peintres, des
objets d’art…
Par ailleurs, grâce à ces sites, on a l’impression de faire un voyage dans le passé et ainsi,
on comprend mieux l’Histoire du monde.
Activité : Compréhension de l’écrit 2 Durée : 60 min
Titre : A la découverte de l’Algérie. D’après Octavie Pareeag. P12
Les objectifs d’apprentissage :

✔ Construire du sens à partir du texte.

✔ Lire et comprendre un texte argumentatif
✔ Analyser un texte argumentatif.

Support : Manuel scolaire. Pages 12/13.

I- Eveil de l’intérêt :
De quoi a-t- on envie en période estivale ?
Les vacances.
A la découverte de l’Algérie.

L'Algérie est un pays à découvrir non pas parce qu'il est le plus grand d'Afrique de par sa
superficie, mais sur tout parce que ses paysages sont aussi beaux que divers:
- La bande côtière est faite de plaines fertiles, de vallées et d'une succession de monts qui
sont recouverts de neige en hiver, notamment en Kabylie.
- les hauts plateaux et l'Atlas saharien sont des régions semi-arides qui courent depuis la
frontière marocaine jusqu'au nord-est de l'Algérie et dont les immenses étendues sont
propices à la culture céréalière et à l'élevage.
-les oasis qui marquent le seuil du Sahara sont Biskra, Boussaâda, Laghouat, ou encore
Ghardaïa située dans la vallée du M'zab et classée au patrimoine de l'Unesco pour son
architecture arabe médiévale. Plus au Sud, le massif du Hoggar et le Tassili des Ajjer. Ce
dernier figure au patrimoine mondial de l'humanité grâce à ses peintures rupestres.
Pour toutes ces raisons, visiter l'Algérie c'est la promesse d'un enchantement : perpétuel.
.D'après «Algérie, beauté et diversité», ministère du Tourisme et de !'Artisanat (2019)

II/Présentation du texte :
1. De quel ouvrage est tiré ce texte ?
Ce texte est tiré de l’ouvrage Algérie, beauté et diversité.
2. Qui en est l’auteur ?
D’après la journaliste Octavie Pareeag.
3. De combien de parties se compose-t-il ? Combien de paragraphes comporte la
deuxième partie ?
4. En te servant du titre et de l’illustration, dis en une phrase quel est, selon toi, le thème
Hypothèses du sens :

De quoi parle-t-on dans ce texte ?

L‘Algérie et ses beaux paysages.

Exploitation du texte
1- Quel est le type du texte ?

2- Dans ce texte, l’auteur : a- décrit b- raconte c- explique

3. Quelle est la thèse présentée par l'auteur dans l'introduction du texte ?
La thèse présentée par l’auteur dans l’introduction du texte est :
« L‘Algérie est un pays à découvrir pour ses paysages beaux et divers».
4. Je choisis la bonne réponse. Ce texte descriptif :
a. traite uniquement de l'histoire d'Algérie b. met en valeur la beauté et la diversité des
paysages d'Algérie c. décrit les villes côtières de l'.Algérie.
Ce texte descriptif met en valeur la beauté et la diversité des paysages d’Algérie.
5. D'après l'auteur, de quoi est constituée la bande côtière ?
La bande côtière est constituée de plaines fertiles, de vallées et d’une succession de monts.
6. Que dit l'auteur à propos des hauts plateaux et de l'Atlas saharien ?
Pour l’auteur, les hauts plateaux et l’Atlas sahariens possèdent d’immenses étendues
propices à la culture céréalière et à l’élevage.
7. Pourquoi Ghardaïa est-elle classée au patrimoine de l'Unesco ?
Ghardaia est classée au patrimoine de l’Unesco pour son architecture arabe médiévale.
8. Pour quelle raison le Tassili des Adjer figure-t-il au patrimoine mondial de
l'humanité ?
Le Tassili des Ajjer figure au patrimoine mondial de l’humanité pour ses peintures rupestres.
9. D'après toi, pourquoi le classement d'un site au patrimoine de l'Unesco ou au
patrimoine mondial de l'humanité est-il important ?
Le classement d’un site au patrimoine de l’Unesco permet de mettre valeur sa beauté et la
nécessité de le protéger.
10. Que penses-tu de la conclusion de l'auteur à propos de l'Algérie ?
La conclusion de l’auteur est une invitation à visiter l’Algérie et y découvrir ses paysages
féeriques.

Pour conclure :
Pour inciter le lecteur à découvrir un lieu ou une région, on utilise une description à visée
argumentative. On décrit un lieu, un paysage, la végétation, des plantes, des
constructions, des personnes, des animaux, des couleurs que l'on voit et des bruits que l'on
entend.

1. Je complète le tableau suivant :

Région Classement Lieu Classement

La vallée du M’zab Patrimoine Tassili des Ajjer Patrimoine mondial

de l’Unesco
de l’humanité.

2. l’information touchant au climat concerne-t-elle toutes les régions du pays ? Justifie ta

réponse.
L’information touchant au climat concerne les vallées et une succession de monts
recouverts de neige en hiver, plus précisément la Kabylie.

3. Relève dans le texte les noms des différentes oasis qui marquent le seuil de Sahara.
Biskra, Boussaâda, Laghouat.

4. «Visiter l'Algérie c'est la promesse d'un enchantement perpétuel». Le mot souligné

veut dire : a. ennui b. émerveillement c. indifférence.
« Visiter l’Algérie c’est la promesse d’un enchantement perpétuel ». Le mot souligné veut
dire : b. émerveillement.

5. Retrouve dans le texte une expression de même sens que « immense ».

« Le plus grand ».

Je donne mon point de vue:

Rédige une introduction à partir des arguments suivants : l'air y est pur ; les sommets
enneigés ; le lieu est calme ; absence de méduses.

Remarque : Dans l’exercice demandé, tous les arguments donnés défendent les vacances en
montagne.

Exemple de rédaction :
Introduction : Passer les vacances en montagne est très agréable.
Je retiens :

❖ Dans l’introduction d’un texte argumentatif, on exprime une thèse c’est-à-dire

l’opinion que l’on veut défendre.

Activités : Préparation à l’écrit + production écrite.

Durée : 120 min
L’objectif d’apprentissage :

✔ Identifier les thèmes et les thèses.

✔ Rédiger l’introduction d’un texte argumentatif.

Support : Manuel scolaire. Page 22.

I- Eveil de l’intérêt : Rappel du titre du projet et de la séquence.

Activité 1 : Je lis le texte puis je réponds aux questions suivantes :

1. Qu'est-ce qui fait la réputation de la ville de Tigzirt ?

Ce qui fait la réputation de la ville de Tigzirt : une ville touristique par excellence.

2. Quels adjectifs qualificatifs sont employés pour décrire ce lieu touristique ?

Les adjectifs qualificatifs employés pour décrire ce lieu touristique sont : touristique,
sympathiques, appétissants, accueillants, verdoyants, rocheuses, incessantes, petit, grande,
indifférent, paisibles, romaines, lointain, splendide, inoubliable.

Je complète le tableau suivant:

Thème Thèse Introduction Conclusion

Tourisme Une ville touristique La cité antique … par Tous ses atouts
excellence
… inoubliable

Tigzirt

La cité antique de Tigzirt est réputée pour être une ville touristique par excellence.
 D'abord, ses gens sont sympathiques; ses lieux de restauration, attrayants et ses hôtels,
accueillants.
Ensuite, ses paysages verdoyants, ses énormes masses rocheuses continuellement
caressées par les vagues incessantes de la grande bleue, son petit port de pêche et de
plaisance ne laissent pas le visiteur indifférent.

De plus, ses paisibles ruines romaines nous plongent dans un passé lointain.
Enfin, le soir, le coucher du soleil sur la plate-forme surplombant le port est réellement
splendide.
Tous ses atouts font de la cité de Tigzirt un lieu inoubliable.
Tassili Magazine, Air Algérie, septembre;- octobre 2013.

Activité 2 : Je remets dans l'ordre ce texte argumentatif puis je le complète avec une
introduction .

Enfin, chaque visite effectuée sur cette terre inconnue constituait un souvenir inoubliable.
Ensuite, ils permettaient aux touristes de faire connaissance avec des traditions et cultures
très différentes des leurs. D’abord, ces voyages étaient très enrichissants. Pour toutes ses
raisons, il est avantageux de voyager. Ils favorisaient en effet les découvertes de nouveaux
paysages, les rencontres avec les gens du pays.

D’abord, ces voyages étaient très enrichissants. Ils favorisaient en effet les découvertes de
nouveaux paysages, les rencontres avec les gens du pays.
Ensuite, ils permettaient aux touristes de faire connaissance avec des traditions et cultures
très différentes des leurs.
Enfin, chaque visite effectuée sur cette terre inconnue constituait un souvenir inoubliable.

Pour toutes ses raisons, il est avantageux de voyager.

Exemple de rédaction :
Introduction : Les voyages ont de nombreux bienfaits.

Activité 3 : Je propose une thèse pour chacune des phrases suivantes :

-Dans les montagnes de Kabylie, la nature nous rappelle la Suisse.
-Le Tassili est fait de paysages lunaires.
-Au bord de la Méditerranée, le climat est aussi doux qu'en Californie.

-Dans les montagnes de Kabylie, la nature nous rappelle la Suisse.

Exemple de thèse : La Suisse est une région montagneuse riche en paysages magnifiques.

-Le Tassili est fait de paysages lunaires.

Exemple de thèse : Le Tassili N’Ajjer qui se trouve dans notre pays a une valeur universelle
exceptionnelle.

-Au bord de la Méditerranée, le climat est aussi doux qu'en Californie.

Exemple de thèse : Chaque année, je passe de merveilleuses vacances au bord de la mer
Méditerranée.
Tâche ménagère :

En mettant de l'ordre dans les affaires de ton grand-père, ancien propriétaire d’une
agence de voyage, tu as trouvé une vieille brochure consacrée à la beauté de Jijel. En
voulant la présenter à tes camarades, tu as constaté que, malheureusement, le début
était

illisible. A toi de le rédiger. Tu présenteras le texte complet à tes camarades par le biais du
site web de ton collège dans le but de mettre en valeur le potentiel touristique de
l'Algérie.

Développement : La beauté des paysages de Jijel c'est tout d'abord sa corniche et ses
plages. Ensuite vient l'arrière-pays et sa campagne qui débordent de beauté naturelle.
Enfin, les hauteurs de Beni-Ahmed, à une dizaine de kilomètres au sud de la ville,
surplombent les eaux turquoise de la Méditerranée.
Conclusion : En somme, ce joyau de la corniche kabyle est à visiter absolument.

Exemple de rédaction :

Introduction : Jijel qui est située au bord de la mer Méditerranée, se trouve au nord de
l’Algérie. Cette ville côtière est une véritable merveille.

Je rédige sur ma copie :

Ton ami qui vit à l’étranger veut visiter notre pays mais il n’a pas une idée de quel endroit
veut-il découvrir, tu décides de lui décrire votre ville / village afin de l’inciter à sa
découverte. Dans cette première partie tu rédigeras l’introduction dans laquelle tu
donneras ton point de vue.
 Séance: Compte- rendu.
Durée :

Objectifs de la leçon :
- Vérifier la production écrite de l’élève
- Corriger les fautes commises par les élèves.
- Vérifier la capacité de l’élève de comprendre la
consigne.
- Vérifier la capacité de l’élève de respecter la
consigne.
- Vérifier la présentation de la copie.
- Corriger les fautes de : langue, conjugaison
structure, orthographe.
- Améliorer un paragraphe d’une élève.
- Remédiation.

● Déroulement :
1- Rappel au sujet de la production écrite :
- Ecrire le sujet sur le tableau.
2- Donner des remarques d’ordre général.
3- Lecture d’une copie bonne d’une élève : pour l’encourager et la motiver.
4- Correction des fautes communes :
- Dans cette étape, on corrige les fautes les plus fréquentes commises par les élèves.
Donc on fait passer des élèves au tableau pour corriger leurs fautes (sur le champ).
Par exemple : faute d’orthographe, structure de phrase, conjugaison…. Etc.
 5- Activités de remédiation.
6- Amélioration d’un paragraphe d’une élève :
a) Paragraphe à améliorer b) paragraphe amélioré.

7- Distribution des copies.

Séance: Autocorrection- remédiation.
Durée :

Objectifs de la leçon :
- Vérifier la production écrite de l’élève
- Amener l’élève à corriger ses incorrections.
- L’élève corrige ses incorrections à laide du code,
dictionnaire et crayon.
- Corriger les fautes de : langue, conjugaison
structure, orthographe.
- Activités de Remédiation.

- Activité de remédiation : Complète l’introduction :