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    Module de Planification

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    Siham El ouazizi
    Ce résumé décrit le plan pédagogique pour l'étude d'une autobiographie sur cinq séquences. Il détaille les objectifs, les activités et la durée pour chaque séance en se concentrant sur la compréhension et la production de textes narratifs.

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    Module de Planification

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    Siham El ouazizi
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    Ce résumé décrit le plan pédagogique pour l'étude d'une autobiographie sur cinq séquences. Il détaille les objectifs, les activités et la durée pour chaque séance en se concentrant sur la compréhension et la production de textes narratifs.

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    Module de planification

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    Module de Planification

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    Siham El ouazizi
    Ce résumé décrit le plan pédagogique pour l'étude d'une autobiographie sur cinq séquences. Il détaille les objectifs, les activités et la durée pour chaque séance en se concentrant sur la compréhension et la production de textes narratifs.

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    sur 6

    P

    L
    A
    N
    IFICATION

    » Module : « La boite a Merveilles

    Réaliser par : Encadré par Monsieur :

    Asma N’AIT ELHAJ Salah ELMAHALI

    Fadma ELJAOUHARY

    Abdelhakim LAHYANE

    Hasna IGOUDANE

    Mahdi OUMEHDI
     Module : étudier une autobiographie ‘La Boite à Merveilles’

     Séquence : 1

     Niveau : 1 Bac

     Durée : 4 heures

     Compétence : comprendre et produire un texte narratif

     Objectif : Etudier la fonction de l’incipit et le thème de la solitude

     Support : Extrait du premier chapitre « Le soir, quand tous dorment….…. Un accent de

    désespoir. » p. 3 /4

    Séances Activités Objectifs durée

    Reconnaitre la biographie de l’auteur et la littérature


    1 Travail encadré maghrébine d’expression française ainsi que 1h
    l’autobiographie d

    Les apprenants seront capables de reconnaitre la


    2 Lecture 1h
    fonction de l’incipit d’un roman autobiographique.

    Langue et Les apprenants seront capables d’identifier les valeurs


    3 1h
    communication du présent de l’indicatif.

    Production de Les apprenants seront capables de produire un texte


    4 1h
    l’écrit narratif sur le thème de la solitude.

     Module : étudier une autobiographie ‘La Boite à Merveilles’


     Séquence : 2

     Niveau : 1 Bac

     Durée : 4 heures

     Compétence : comprendre et produire un texte narratif

     Objectif : amener les apprenants à découvrir la rétrospection du narrateur-enfant

     Support : Extrait du chapitre 2 «le mardi jour néfaste… bientôt dans la rue » p.20/24

    Séances Activités Objectifs Durée

    Etudier les enjeux d’un roman autobiographique


    1 Lecture et l’état d’âme ainsi que les sentiments du 1h
    narrateur.

    Langue et Les apprenants seront capables d’étudier les


    2 1h
    communication figures de style d’analogie et leurs effets.

    Les apprenants doivent Etre capables de raconter


    La Production de
    3 oralement leurs souvenirs en rapport avec la 1h
    l’oral
    thématique de l’extrait (la superstition).

    Etre en mesure d’investir les procédés de


    narration et de respecter la construction
    La Production de canonique (introduction, développement,
    4 1h
    l’écrit conclusion) pour rédiger un texte narratif autour
    d’un thème de leurs choix (la superstition ou
    l’analphabétisme).

    évaluer la maitrise des acquis des apprenants afin 1h


    Evaluation
    de repérer leurs lacunes.
     Module : étudier une autobiographie ‘La Boite à Merveilles’

     Séquence : 3

     Niveau : 1 Bac

     Durée : 4 heures

     Compétence : comprendre et produire un texte narratif

     Objectif : étudier un texte descriptif et identifier ses caractéristiques

     Support : Extrait du chapitre 5 «je n’avais jamais vu le maitre du Msid…… il comptait sur leur

    générosité » p.78/79

    Séances Activités Objectifs Durée

    Les apprenants seront capables d’identifier les


    1 Lecture 1h
    caractéristiques d’un texte descriptif.

    Les apprenants seront capables de repérer les


    Langue et
    2 expressions qui appartiennent au champ lexical 1h
    communication
    dominant.

    Les apprenants seront capables d’exprimer leurs


    3 La production de l’oral points de vue sur la fête de « Achoura » et la manière 1h
    avec laquelle ils la célèbrent.

    Les apprenants seront capables de raconter leurs


    4 La production de l’écrit 1h
    souvenirs sur la fête de « Achoura ».
     Module : étudier une autobiographie ‘La Boite à Merveilles’

     Séquence : 4

     Niveau : 1 Bac

     Durée : 4 heures

     Compétence : comprendre et produire un texte narratif

     Objectif : étudier le rôle important du père dans la famille traditionnelle

     Support : Extrait du chapitre 9 «Il n’a rien mangé depuis son déjeuner d’hier….mon crane

    s’exaspéraient » p.173/175

    Séances Activités Objectifs Durée

    Les apprenants seront capables de lire et


    1 Lecteur comprendre l’extrait et relever les effets de la perte 1h
    de capitale Maalem Abdeslam sur sa famille.

    Les apprenants seront capables d’étudier les figures


    Langue et
    2 de style de substitution (la métonymie, la 1h
    communication
    synecdoque).

    Les apprenants seront capables de donner leurs


    La production de
    3 points de vue sur la structure de la famille 1h
    l‘oral
    traditionnelle.

    Les apprenants seront capables de rédiger un texte


    4 Production de l’écrit sur le pouvoir patriarcal dans la famille 1h
    traditionnelle marocaine.

     Module : étudier une autobiographie ‘La Boite à Merveilles’

     Séquence : 5

     Niveau : 1 Bac

     Durée : 4 heures
     Compétence : comprendre et produire un texte narratif

     Objectif : analyser et étudier la fonction et les caractéristiques de clôture de l’œuvre et développer

    l’esprit critique chez l’apprenant

     Support : Extrait du chapitre 12 «Ce jour-là, dès le matin ……. Délire lyrique » p.240/243

    Séances Activités Objectifs Durée

    Les apprenants seront capables de reconnaitre les


    1 Lecture 1h
    caractéristiques de l’éxcipit.

    Langue et Les apprenants seront capables d’étudier les points


    2 1h
    communication de vue de narrateur dans le passage (la focalisation).

    Les apprenants seront capables de créer une


    3 La production de l’oral atmosphère d’échanges autour de l’œuvre dans son 1h
    intégralité.

    Les apprenants seront capables de rédiger un texte


    4 La production de l’écrit afin de défendre leurs points de vue sur le thème de 1h
    divorce.

    évaluer la maitrise des acquis des apprenants afin de


    5 Evaluation 1h
    repérer leurs lacunes.

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