Devoir HG Premiere

DEVOIR HG PREMIERE
M. FAYE et M. MBAYE CLASSES DE PREMIERES
Sujet 1 :Dissertation
Dans le rapport sur le développement humain 2013 du Programme des nations-unies pour le
développement (PNUD), il est écrit que « de grandes disparités, au Nord comme au Sud, sont toujours
visibles et les inégalités de revenus au sein des pays, mais aussi entre les pays, n’ont fait qu’augmenter ».
Consigne : Après avoir analysé les inégalités de développement entre le Nord et le Sud, montrer que la
richesse et la pauvreté se côtoient à l’échelle planétaire.
SUJET 2 : COMMENTAIRE DE DOCUMENTS

Document 1:Produit intérieur brut et population de quelques pays en 2019
Pay PIB en (Mds de dollars Population

s US) s
21 332 265
USA 482 000
14 1 401 296
Chine 172 000
5 126
Japon
226,30 468 000
Sources : 511800 Banque
mondiale, U.E 15300 000
16 209
Sénégal 26 000
1 211 049
Brésil
929,71 000
www.populationdata.net; Prévisions FMI
Document 2 : Indicateurs de développement de quelques pays en 2015
IDH Espérance De vie (ans) Alphabétisation Scolarisation%

%
Allemagne 0,916 81 99,11 100
Etats-Unis 0,915 79,8 99,04 98
Japon 0,891 85,25 99,01 100
Sénégal 0,466 64 49,7 50
Niger 0,348 56 28,7 34
Source: Compilation PNUD 2015, world economic outlook database, Wikipedia.org

Document 3 : Les inégalités de conditions de vie dans le monde.
Les inégalités entre les populations des pays pauvres et des pays riches (…) se traduisent concrètement par des
conditions de vie très différentes, en particulier en ce qui concerne (…) l’accès à l’eau potable, à l’alimentation, à la
santé, à l’éducation, au logement ou aux nouvelles technologies.(…) Malgré [des] améliorations bien réelles, des
inégalités massives demeurent. Dans de nombreux pays, les guerres, la désorganisation des structures
économiques ou l’accaparement des richesses par une élite dirigeante, empêchent le plus grand nombre d’accéder
au minimum vital, alors que les plus aisés s’enrichissent et consomment toujours plus. (…)
L’échelle continentale masque également d’énormes inégalités entre les pays, les zones rurales et les villes.
Dans les pays aux économies émergentes, une partie de la population sort progressivement de la pauvreté pour
accéder à la classe moyenne. (…)D’autre part, la situation des femmes est encore très difficile dans de nombreuses
régions du monde où elles sont totalement privées de libertés et de droits fondamentaux.
Valérie Schneider, « Les inégalités de conditions de vie dans le monde », Notes de l’Observatoire, n°2, février 2014,
ISSN 2272-0863.
CONSIGNES
1) A partir du document 1, calculer le PIB par habitant de chaque pays ou région.
2) A partir du document 2, tracer le diagramme pertinent de l’espérance de vie dans les pays.
3) A l’aide des différents documents et de vos connaissances analyser les disparités des niveaux de
développement et leurs limites. (maximum 20 lignes).
HISTOIRE
SUJET 1 : DISSERTATION :
A partir du dernier tiers du XVIIIe siècle, un certain nombre de pays ont connu la plus profonde mutation qui ait
jamais affecté les hommes depuis le néolithique (…). Pour la première fois dans l’histoire, le pouvoir humain de
production est libéré, les économies peuvent désormais fournir, On passe du vieux monde rural à celui des villes
« tentaculaires », du travail manuel à la machine-outil, de l’atelier ou la manufacture à l’usine. (…) Peu à peu, tous
les domaines de la vie sont atteints et transformés : travail quotidien, mentalités, cultures.
Jean-Pierre Rioux, La révolution industrielle, Seuil, 1989
Consigne : Après avoir analysé le contexte d’émergence de cette mutation ainsi que les principales formes,
expliquer son impact dans le bouleversement social en Europe.
SUJET 2 : COMMENTAIRE DE TEXTE

A l’âge du fer va succéder l’âge de l’acier. Des techniques nouvelles, les procédés Bessemer, Thomas, permettent
de fabriquer l’acier, plus pur et plus résistant que le fer, en grande quantité et bon marché : de 1856 à 1870 le prix de
l’acier tombe en Angleterre de 50% et la production est sextuplée. Les nouveaux procédés permettent d’utiliser les
minerais phosphoreux et font la fortune du bassin lorrain.
L’emploi de l’acier se généralise : chaudières, locomotives, machines, rails, carcasse de bâtiments, etc.
Utilisé d’abord pour l’éclairage, le pétrole trouve, par l’invention du moteur à explosion mis au point vers 1888, un
très large emploi. C’est dès lors, la chasse aux terrains pétrolifères, les luttes d’influence entre les grandes
puissances et les grands trusts pour s’assurer la production de pays tels que ceux du Proche-Orient (Iran, Arabie) ou
de l’Amérique du Sud (Venezuela), etc.
L’électricité trouve une première application pratique dans le télégraphe. Elle devient ensuite un moyen d’éclairage :
lampes à charbon incandescent, puis « bougies électriques ». Dès 1870, on utilisera les chutes d’eau, captées en
conduites forcées, pour produire l’énergie électrique : la houille blanche.
Georges-André Chevallaz, Histoire Générale de 1789 à nos jours, Payot, 1974
Consignes
1) Donner un titre et présenter le texte
2) Dégager le contexte historique
3) Relever les révolutions industrielles dont parle le texte et préciser pour chacune la grande innovation
technologique et la source d’énergie.
4) Analyser la portée historique de cette révolution sur le niveau de vie des européens (10 Lignes maximum).

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Pay PIB en (Mds de dollars Population

IDH Espérance De vie (ans) Alphabétisation Scolarisation%

Allemagne 0,916 81 99,11 100

Etats-Unis 0,915 79,8 99,04 98

Japon 0,891 85,25 99,01 100

Sénégal 0,466 64 49,7 50

Niger 0,348 56 28,7 34

Source: Compilation PNUD 2015, world economic outlook database, Wikipedia.org

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