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Universite Joseph KI­ZERBO

ISSP

LPAS

S2 Anglais

Lecturer : Tegawende Stephane Ouedraogo

SUPPORT DU COURS

1.Syntaxe

1.1. Définition

La syntaxe fait référence à la manière dont nous ordonnons des mots spécifiques pour créer des phrases logiques et significatives.

Alors que les parties du discours sont tous les différents types de mots que nous pouvons utiliser, la syntaxe est l'ensemble des

des règles, des modèles ou des processus par lesquels nous pouvons les assembler. Parce que l'anglais est si flexible

langue, il peut être difficile de comprendre toutes les nuances spécifiques qui régissent ces règles et

motifs. Cependant, nous avons quelques éléments de base qui nous aident à identifier la hiérarchie de la façon dont

le langage est structuré. Nous allons brièvement examiner les parties qui composent cette hiérarchie de structure.

Accédez aux sections individuelles pour en savoir plus sur chacune. La hiérarchie de la grammaire

2. La hiérarchie de la structure grammaticale

2.1. Sujets et prédicats

La base de toute syntaxe commence vraiment par le sujet et le prédicat, qui sont tous deux requis

pour former un énoncé complet et logique. Le sujet est la personne ou la chose qui exécute ou

contrôle une action dans une phrase, tandis que le prédicat décrit cette action. Exprimé dans les termes les plus simples,

le sujet est au moins un nom (ou un pronom représentant un nom), tandis que le prédicat est au moins un

verbe. Cependant, le sujet peut également inclure tous les mots qui ajoutent un sens au nom ou au pronom,

tels que des déterminants ou d'autres modificateurs (adjectifs, adverbes ou phrases agissant comme eux).

Prenons, par exemple, la phrase suivante :

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• "Mon père conduit une voiture pour aller travailler chaque jour."

Le sujet ici n'est pas seulement père (le nom), mais aussi le déterminant my. Ceci précise quel

père contrôle l'action du verbe drives. De même, le prédicat comprend tous les mots qui

ajouter un sens au verbe, comme des modificateurs, des objets ou des compléments. Regardons cette phrase

encore:

• "Mon père conduit une voiture pour aller travailler chaque jour."

Ici, le prédicat est la phrase entière conduit une voiture au travail chaque jour. En plus du verbe drives,

il contient également les phrases a car (l'objet direct du verbe), to work (une phrase prépositionnelle qui

modifie le verbe), et chaque jour (une phrase adverbiale qui modifie également le verbe).

2.2. Modificateurs

Les modificateurs sont des mots, des phrases ou même des clauses qui ajoutent une signification descriptive à un autre

mot; ils sont classés comme étant soit des adjectifs, soit des adverbes. Les modificateurs peuvent apparaître n'importe où

dans une phrase, et ils peuvent faire partie du sujet ou du prédicat. Par exemple:

• "La voiture rouge est allée trop vite."

Dans cette phrase, nous avons trois modificateurs. L'adjectif rouge modifie le nom voiture et

fait partie du sujet. L'adverbe aussi est un intensificateur modifiant rapidement l'adverbe ; ensemble, ils

modifier le verbe allé comme une phrase adverbiale. Le modificateur rouge dans cette phrase est connu comme un

complément, car il ne fournit pas d'informations essentielles à la phrase; si nous devions l'enlever,

le sens ne changerait pas de manière significative. Le syntagme adverbial trop vite, d'autre part

main, est essentielle au sens de la phrase. Sans la phrase, il se lirait "La voiture rouge

est allé." C'est toujours une phrase complète, mais le sens voulu est complètement changé.

Les modificateurs nécessaires au sens de la phrase sont appelés compléments, et ils

font toujours partie du prédicat.

Les phrases doivent toujours inclure à la fois un sujet et un prédicat. L'objet d'une clause ou

la phrase est le nom (une personne, un lieu ou une chose) qui exécute, contrôle ou est responsable de la

action d'un verbe. Le prédicat est composé d'au moins un verbe fini dont l'action est

exécutées ou contrôlées par le sujet.

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L'objet

Le sujet apparaît généralement avant son verbe et est composé d'au moins un nom, toute grammaire

élément fonctionnant comme un nom, ou un pronom se tenant à la place d'un nom.

2.3.1. Définition

Le sujet dans une phrase ou une clause est la personne ou la chose qui fait, exécute ou contrôle

l'action du verbe. Chaque phrase nécessite un sujet et un verbe pour être complète. Sans un

sujet, nous aurions une action accomplie par personne ou par rien ­ se produisant simplement par elle­même,

qui ne peut pas arriver. (La seule exception à cela concerne les phrases impératives, dans lesquelles le sujet

est sous­entendu, comme dans : "Faites vos devoirs !")

2.3.2. Formulaires de sujet

Seul ce qui a la fonction grammaticale d'un nom peut faire l'objet d'une proposition. Ce

c'est parce que c'est quelqu'un ou quelque chose qui est capable d'accomplir ou de "contrôler" l'action de

le verbe. Cette fonction peut être exécutée par chacun des éléments suivants :

noms ­ "Les ordinateurs peuvent traiter les nombres très rapidement."

phrases nominales ­ "Un garçon que je connais possède une moto."

pronoms ­ "Quelqu'un a mangé ce gâteau!"

gérondifs ­ "La natation est un excellent exercice."

phrases de gérondif ­ "Parcourir le monde a été le rêve de ma vie."

infinitifs – « L'erreur est humaine ; pardonner est divin.

phrases infinitives ­ "Tomber amoureux peut être à la fois merveilleux et tragique."

clauses nominales ­ "Celui qui connaît la vérité devrait se manifester."

pronoms factices ­ "Il n'y a rien que nous puissions faire pour lui maintenant."

Par exemple:

Exemple de phrase Type de sujet

"Les ordinateurs peuvent traiter les nombres très rapidement." Nom

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"Un garçon que je connais possède une moto." Phrase nominale

"Quelqu'un a mangé mon gâteau !" Pronom

"La natation est un excellent exercice." Gérondif

2.3.3. Postes de sujet

Il existe plusieurs autres types de constructions grammaticales qui peuvent être utilisées comme sujet

d'une phrase ou d'une clause, ainsi que les cas où la position du sujet par rapport au verbe

changements. Pour en savoir plus, passez à la section suivante de ce chapitre, Le sujet.

Comme nous pouvons le voir dans les exemples ci­dessus, le sujet survient le plus souvent au début ou vers le début de

une clause, précédant le verbe principal qui décrit l'action de la clause (appelée verbe fini).

2.3.4. Questions auxiliaires

Lorsque les verbes auxiliaires sont utilisés pour faire des questions (phrases interrogatives) sans mots interrogatifs,

puis le sujet vient entre le verbe auxiliaire et le verbe principal.

Par exemple : • "La randonnée est­elle votre activité préférée ?"

• « Marie est­elle passée hier ? »

• "Avez­vous déjà entendu cette chanson ?"

2.3.5. Voix passive

Les exemples que nous avons vus jusqu'ici sont des phrases à la voix active, c'est­à­dire

le sujet d'une proposition ou d'une phrase est aussi l'agent de l'action du verbe. Phrases à la voix passive,

cependant créer un peu de confusion. Structurellement, l'objet de l'action du verbe devient le

sujet grammatical de la proposition, tandis que le sujet "propre" (l'agent de l'action) devient

modification des informations.

Par exemple : • « Jack lit le livre ». (voix active)

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• "Le livre est lu par Jack." (voix passive)

Dans la première phrase, Jack est à la fois le sujet de la phrase et l'agent du verbe lit.

Dans la deuxième phrase, cependant, le livre est maintenant le sujet de la phrase. L'agent du verbe

action, Jack, devient l'objet du syntagme prépositionnel de Jack, qui modifie le verbe is

en cours de lecture.

2.4. Accord sujet­verbe

L'accord sujet­verbe fait référence à l'utilisation de certaines conjugaisons de verbes avec des sujets singuliers

et différentes conjugaisons avec des sujets pluriels. Cela se produit surtout avec le verbe être,

qui devient is ou was avec des noms sujets singuliers et are ou were avec des sujets pluriels.

Par exemple : • "Mon frère est de retour de l'université." (présent simple au singulier)

• "L'entreprise était en difficulté financière." (passé simple singulier)

• "Beaucoup de gens sont frustrés par le gouvernement." (pluriel présent simple)

• "Les ordinateurs étaient plutôt vieux." (pluriel passé simple) Pour tout autre verbe, il suffit de

faites un changement si c'est au présent simple.

Pour la plupart des verbes, ceci est accompli en ajoutant un "­s" à la fin s'il est singulier et en laissant

dans sa forme de base s'il est au pluriel.

Par exemple : • "Mon père dirige sa propre entreprise." (singulier)

• "Mais ses fils le dirigent quand il est absent." (pluriel)

• "Le chien remue la queue quand il est content." (singulier)

• "Les chiens remuent parfois la queue lorsqu'ils sont en colère ou effrayés." (pluriel)

Les verbes ont et ne se conjuguent également que pour les sujets singuliers au présent simple, mais

ils ont des formes irrégulières pour cela : a et fait.

Par exemple : • "La pomme a une marque dessus." (singulier)

• "Toutes les pommes ont des marques dessus." (pluriel)

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• "Mon professeur ne pense pas que ce soit une bonne idée." (singulier)

• "Les autres enseignants ne s'en soucient pas." (pluriel)

Enfin, les verbes auxiliaires modaux (will, would, shall, should, can, could, might, must et ought

to) ne se conjugue pas pour les sujets singuliers ou pluriels ­ ils restent toujours les mêmes.

Par exemple : • "Ce téléphone peut aussi surfer sur Internet !" (singulier)

• "La plupart des téléphones peuvent le faire maintenant." (pluriel)

• "Le président arrivera à Malte la semaine prochaine." (singulier)

• "Les autres diplomates arriveront peu de temps après." (pluriel)

2.5. Sujet avant les verbes auxiliaires dans les questions

2.5.1. Erreur de question sur le sujet

Dans une « question sujet », dans laquelle le sujet est impliqué par la question, nous n'ajoutons généralement pas le

verbe auxiliaire faire de la même manière que dans les questions normales.

Par exemple:

• "Que s'est­il passé hier soir ?" (moins courant ; utilisé uniquement pour mettre l'accent sur la détermination

ce qui s'est passé vs ce qui ne s'est pas passé)

• "Ce qui est arrivé la nuit dernière?" (beaucoup plus courant)

Puisque le sujet est déjà dans la question, nous n'avons pas besoin d'utiliser un verbe auxiliaire. Lorsque nous utilisons

une question sujet au passé simple, le verbe doit également être utilisé au passé. C'est

parce que le verbe auxiliaire do, le passé de do, est absent.

2.5.2. Questions normales vs questions sur le sujet

Pour mieux comprendre cela, regardons une comparaison entre une question normale et un sujet

question. Examinons d'abord deux déclarations : A) J'ai vu Marie. B) Anne m'a vu.
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Si nous posions une question à laquelle la phrase A était la réponse, ce serait une question normale :

• "Qui as­tu vu?"

• "J'ai vu Marie." Le sujet de la question normale, vous, correspond au sujet de la réponse,

I. Puisqu'il s'agit d'une question normale, nous utilisons le verbe auxiliaire did pour former le passé du verbe principal.

verbe, voir. Si nous posions une question à laquelle la phrase B était la réponse, ce serait un sujet

question:

• "Qui vous a vu ?"

• "Anne m'a vu." Ici, qui, le mot interrogatif, est ce qui correspond au sujet dans la réponse,

Anne. You est l'objet direct du verbe saw, qui est mis au passé parce que nous ne

utilisez le verbe auxiliaire did ; il me correspond dans la réponse, qui est aussi l'objet direct de
scie.

3. Le prédicat

3.1. Définition

Les phrases doivent toujours inclure à la fois un sujet et un prédicat. Le sujet est le nom (un

personne, lieu ou chose) qui exécute, contrôle ou est responsable de l'action du verbe. Le

le prédicat est, essentiellement, tout ce qui, dans les phrases, suit le sujet. Il est composé d'au

moins un verbe fini dont l'action est accomplie par le sujet. De plus, le prédicat

peut (mais pas toujours) inclure : • Participes, qui sont utilisés pour former le parfait et continu

les temps; • Objets directs et indirects (si le verbe est transitif) ; • Autres compléments (dont

compléments d'objet, compléments d'adjectif et compléments de sujet) ; et • Modificateurs (s'ils

ne font pas partie du sujet). Tout d'abord, regardons comment nous pouvons identifier le prédicat dans une clause ou

phrase. Plus tard, nous examinerons de plus près les différentes parties du prédicat.

3.2. Identifier le prédicat

Dans la plupart des cas, le prédicat vient après le sujet dans une phrase ou une clause. C'est possible en simple

phrases n'ayant qu'un sujet suivi d'un verbe fini (un verbe qui a une relation avec

sujet et peut s'infléchir pour le temps grammatical).

Par exemple:
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• "Je refuse."

• "Les chiens aboient."

• "Les abeilles piquent."

• "Le miaulement du chat."

Dans les exemples ci­dessus, le sujet (en italique) commence les phrases et le prédicat (en gras) se termine

eux. Le prédicat, composé uniquement d'un verbe intransitif au présent simple, contient tous

les informations nécessaires sur le sujet pour être logiques ; par conséquent, chaque exemple est considéré comme un

clause indépendante et est une phrase complète. Cependant, il est beaucoup plus courant pour les

prédicat pour contenir beaucoup plus d'informations qu'un simple verbe. Regardons un exemple de phrase

avec un prédicat plus complexe :

Exemple de phrase

Parties du prédicat

"Ma famille adore aller à la plage chaque • aime — verbe transitif fini au présent

été." passé simple

• aller à la plage — phrase de gérondif agissant comme

l'objet direct du verbe aime

• chaque été — syntagme adverbial modifiant

la phrase verbale aime aller à la plage

Parce que chaque élément après le sujet ma famille est lié au verbe aime, la phrase entière

aime aller à la plage chaque été est considéré comme le prédicat. Notez que les adverbes (qui peuvent

être des mots simples, des phrases adverbiales ou même des clauses adverbiales) qui modifient des éléments du prédicat

n'apparaissent pas toujours après le sujet. Il est assez courant que certains adverbes apparaissent à la

début d'une phrase pour mettre l'accent sur l'information. Par exemple:

Exemple de phrase Parties du prédicat

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« À l'école, nous apprenons • à l'école — phrase prépositionnelle adverbiale

La révolution américaine." agir comme un modificateur du participe présent

apprentissage

• are — verbe auxiliaire fini utilisé avec le

participe présent apprendre à créer le

présent continu

• apprentissage — participe présent (un type de

verbe non fini) utilisé avec l'auxiliaire fini

le verbe doit former le présent continu

• à propos de la Révolution américaine —

syntagme prépositionnel fonctionnant comme le direct

objet de l'apprentissage du participe présent

Notez que la phrase prépositionnelle adverbiale à l'école fait toujours partie du prédicat, même si elle

apparaît en début de phrase avant le sujet. C'est parce qu'il modifie la

l'apprentissage du participe, qui fait partie du prédicat.

3.3. Prédicats composés

Le sujet d'une proposition ou d'une phrase doit toujours effectuer au moins une action, mais il y a

de nombreux cas dans lesquels il effectue plus d'une action. Dans un tel cas, où le sujet est

liée à deux ou plusieurs verbes finis, on dit que la phrase a un prédicat composé ; un prédicat

composé d'un verbe est parfois appelé prédicat simple. Nous utilisons généralement la coordination

conjonctions pour lier les verbes dans un prédicat composé. S'il y a plus de deux prédicats

éléments, nous les séparons par des virgules et utilisons une conjonction avant la dernière.

Par exemple:

Exemple de phrase Parties du prédicat composé

"Je vis dans le New Jersey mais je travaille à New York 1. vivre dans le New Jersey 2. travailler à New York

Ville." Connecté par la conjonction de coordination

mais. Ils ont tous les deux le même sujet ­ je.

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« Mon ami Daniel enseigne le matin, 1. enseigne le matin

bénévoles l'après­midi, et joue 2. bénévoles l'après­midi

volley­ball le soir." 3. joue au volley le soir Connecté

par des virgules et la conjonction de coordination

et. Ils ont tous le même sujet—mon
ami Daniel.

3.4. Sujets composés

Tout comme le même sujet peut avoir plusieurs prédicats composés, le même prédicat peut avoir
plusieurs sujets composés. De la même manière, nous joignons plusieurs sujets en coordonnant

conjonctions et (s'il y a plus de deux sujets) des virgules.

Par exemple:

• "Mon frère et moi allons pêcher le week­end."

• "John, Mary et Joe sont allés à l'école ensemble."

3.5. Prédicats composés vs phrases composées

Il est important de distinguer un prédicat composé d'une phrase composée. Un composé

les phrases sont composées de deux clauses indépendantes reliées par une conjonction de coordination; chaque

clause a son propre sujet. Même si les sujets se rapportent à la même personne ou à la même chose, il y a un autre

prédicat pour chaque sujet.

Par exemple:

• "John étudie à Harvard, mais il travaille aussi comme mécanicien le week­end."

C'est une phrase composée, qui a deux clauses indépendantes avec deux sujets : Jean et lui.
Même s'ils parlent de la même personne, chaque sujet a son propre prédicat unique ­ ce n'est pas

un prédicat composé ou un sujet composé.

3.6. Phrases complexes

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Les phrases complexes sont composées d'une proposition indépendante et d'une ou plusieurs propositions dépendantes.

Chaque clause d'une phrase complexe a un sujet et, encore une fois, chaque sujet a son propre prédicat.

Par exemple:

• "Quand mon père est à la maison le week­end, toute la famille va toujours au cinéma ensemble."

La clause dépendante a le sujet mon père et le prédicat est "est à la maison le week­end".

La clause dépendante est liée à la clause indépendante par la conjonction de subordination lorsque,

qui peut également être considéré comme faisant partie du prédicat de la clause dépendante. Le sujet de la

clause indépendante est toute la famille, et le prédicat est va toujours au cinéma ensemble.

Les phrases peuvent devenir de plus en plus complexes, avec plusieurs clauses indépendantes et plusieurs

clauses dépendantes. N'oubliez pas que pour chaque clause avec son propre sujet, il doit y avoir au moins

un prédicat correspondant également.

3.6.1. Parties du prédicat

Lorsque nous identifions le prédicat dans une phrase, nous recherchons généralement le verbe fini qui

agit comme la racine de la phrase. Les seuls verbes pouvant être considérés comme finis sont les verbes en base

forme (la forme infinitive sans la particule to), les verbes au passé ou les verbes fléchis

pour la troisième personne du singulier. (Le verbe être, unique parmi les verbes, a aussi des formes uniques pour refléter

pluralité (sujets multiples), ainsi que la première personne contre la deuxième et la troisième personne.) Regardons la

dernier exemple ci­dessus : • "A l'école, nous apprenons la révolution américaine." Le

la phrase utilise le verbe continu présent apprennent. Cela fonctionne en grande partie comme une seule unité, avec

apprentissage portant le plus de sens dans la phrase. Cependant, apprendre est un participe présent,

qui est considéré comme un verbe non fini ; le verbe fini de la phrase n'est en fait que l'auxiliaire

verbe sont. C'est une inflexion du verbe être qui dénote un sujet pluriel à la première personne (nous). Formes verbales

qui ne sont jamais considérés comme des verbes finis dans une phrase sont les gérondifs, les infinitifs et les participes

(passé et présent). Voici quelques exemples de phrases pour illustrer la différence, avec des

verbes en gras et verbes non finis en italique

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Exemple de phrase Verbes finis vs non finis

« Nous détestons travailler à la ferme. Verbe fini : détester (présent simple,

première personne du pluriel)

Verbe non fini : travailler (gérondif)

"John a couru vite pour attraper son bus." Verbe fini : ran (passé simple, troisième

personne du singulier)

Verbe non fini : attraper (infinitif)

"Susy vit à New York." Verbe fini : vit (présent simple, troisième

personne du singulier)

Verbe non fini : aucun

"Ils étaient très difficiles." Verbe fini : were (passé simple, troisième

personne du pluriel) Verbe non fini : étant

(participe présent)

"Nous avons déjà vu ce film." Verbe fini : avoir (présent simple,

première personne du pluriel) Verbe non fini : vu

(participe passé)

Notez que les gérondifs et les infinitifs peuvent fonctionner comme des noms, il est donc possible qu'ils soient les

sujet d'une clause plutôt qu'une partie du prédicat. S'ils apparaissent avant le verbe fini dans un

phrase, ils agissent généralement en tant que sujet.

Par exemple:

• "Travailler toute la semaine me fatigue tellement."

• "L'erreur est humaine." Pour en savoir plus sur les différences entre ces deux classes de verbes,

allez à la section Verbes finis et non finis dans le chapitre traitant des verbes.

3.6.2. Verbes finis ou non finis

Lorsque nous identifions le prédicat dans une phrase, nous recherchons généralement le verbe fini qui agit

comme racine de la phrase. Les seuls verbes qui peuvent être considérés comme finis sont les verbes sous leur forme de base
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(la forme infinitive sans la particule to), les verbes au passé ou les verbes fléchis pour

la troisième personne du singulier. (Le verbe être, unique parmi les verbes, a aussi des formes uniques pour refléter

pluralité (sujets multiples), ainsi que la première personne contre la deuxième et la troisième personne.) Regardons la

dernier exemple ci­dessus : • "A l'école, nous apprenons la révolution américaine." Le

la phrase utilise le verbe continu présent apprennent. Cela fonctionne en grande partie comme une seule unité, avec

apprentissage portant le plus de sens dans la phrase. Cependant, apprendre est un participe présent,

qui est considéré comme un verbe non fini ; le verbe fini de la phrase n'est en fait que l'auxiliaire

verbe sont. C'est une inflexion du verbe être qui dénote un sujet pluriel à la première personne (nous). Formes verbales

qui ne sont jamais considérés comme des verbes finis dans une phrase sont les gérondifs, les infinitifs et les participes

(passé et présent). Voici quelques exemples de phrases pour illustrer la différence, avec des

verbes en gras et verbes non finis en italique :

Exemple de phrase Verbes finis vs non finis

« Nous détestons travailler à la ferme. Verbe fini : détester (présent simple,

première personne du pluriel) Verbe non fini : travailler

(gérondif)

"John a couru vite pour attraper son bus." Verbe fini : ran (passé simple, troisième

personne du singulier) Verbe non fini : attraper

(infinitif)

"Susy vit à New York." Verbe fini : vit (présent simple,

troisième personne du singulier) Verbe non fini : aucun

"Ils étaient très difficiles." Verbe fini : were (passé simple,

troisième personne du pluriel) Verbe non fini : étant

(participe présent)

"Nous avons déjà vu ce film." Verbe fini : avoir (présent simple,

première personne du pluriel) Verbe non fini : vu (passé

participe)

Notez que les gérondifs et les infinitifs peuvent fonctionner comme des noms, il est donc possible qu'ils soient les

sujet d'une clause plutôt qu'une partie du prédicat. S'ils apparaissent avant le verbe fini dans un

phrase, ils agissent généralement en tant que sujet.

Par exemple:
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• "Travailler toute la semaine me fatigue tellement."

• "L'erreur est humaine." Pour en savoir plus sur les différences entre ces deux classes de verbes, rendez­vous sur

la section Verbes finis et non finis dans le chapitre traitant des verbes.

3.6.3. Objets des verbes

Les objets grammaticaux sont des noms ou des pronoms qui complètent le sens des verbes ou des prépositions.

Les objets des verbes nous disent qui ou quoi reçoit l'action du verbe. Ils sont techniquement un

type de complément (parfois appelé complément de verbe); cependant, parce qu'ils sont souvent

si importants pour la structure du prédicat, ils sont généralement décrits comme une partie unique et séparée

de celui­ci. L'objet d'un verbe peut être soit un objet direct, c'est­à­dire qu'il reçoit directement l'action de

le verbe, ou il peut s'agir d'un objet indirect, ce qui signifie qu'il reçoit l'objet direct du verbe. Noter que

seuls les verbes transitifs prennent des objets.

3.6.4. Objets directs

Les objets directs sont directement affectés par les verbes qu'ils complètent, c'est­à­dire que l'action du verbe est

leur arrive directement.

Par exemple:

• "Le chien a chassé sa queue." (L'objet dont la queue reçoit l'action du verbe chasser.)

• "Marie lit un nouveau livre chaque semaine." (L'objet d'un nouveau livre reçoit l'action du verbe

lire.)

• "J'ai demandé à Jonathan un rendez­vous." (L'objet Jonathan reçoit l'action du verbe demandé.)

3.6.5. Objets indirects

Un objet indirect, en revanche, est la personne ou la chose qui reçoit l'objet direct du

verbe. Les objets indirects apparaissent directement entre le verbe et son objet direct. Par exemple:
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• "S'il vous plaît, passez­moi le sel." (Le pronom moi reçoit l'objet direct le sel, qui reçoit

l'action du verbe passer.)

• "J'ai envoyé à l'entreprise une candidature pour le poste." (La phrase nominale que l'entreprise reçoit

objet direct une application, qui reçoit l'action du verbe envoyé.)

4. Phrases

Les phrases sont des groupes de deux mots ou plus qui ne contiennent pas à la fois un sujet et un prédicat. Ils

sont formés lorsqu'un déterminant, un modificateur ou un complément est utilisé pour décrire ou compléter le

sens d'un autre mot. Il est également courant qu'une phrase soit composée de phrases plus petites. Pour

exemple:

• "La voiture rouge vif est à moi."

Le sujet de la voiture rouge vif est tout une phrase. Il est considéré comme un groupe nominal avec le nom

voiture à sa racine (parfois appelée le nom « tête »).

Le syntagme est également composé du déterminant le et du syntagme adjectif rouge vif (l'adjectif

rouge plus son propre modificateur, l'adverbe brillant). De même, le prédicat de la phrase, est à moi, est un

syntagme verbal composé du verbe est et du pronom possessif mien. Parce que les phrases peuvent faire partie

à la fois du sujet et du prédicat, ils font souvent partie des clauses.

Noms et phrases nominales

Lorsque nous utilisons des noms comme compléments d'objet, ils servent à renommer ou à ré­identifier l'objet de

verbes factitifs. Par exemple : • « Le comité l'a élu trésorier ». • "Mme. Fields l'a nommée

défunt mari l'exécuteur testamentaire de sa succession.

4.2. Adjectifs et groupes d'adjectifs

Les adjectifs qui fonctionnent comme des compléments d'objet servent à décrire ou à modifier l'objet direct. Comme

tous les compléments d'objet, les adjectifs doivent suivre l'objet direct qu'ils décrivent. S'ils viennent

devant lui, ils agissent simplement comme des adjectifs attributifs, qui ne sont pas nécessaires pour compléter le
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sens de la phrase. • "Tout ce qu'il voulait, c'était rendre son mari heureux." • "L'excitation de

la journée a rendu les enfants trop hyperactifs.

4.3. Phrases adverbiales

Une phrase adverbiale (également connue sous le nom de phrase adverbiale) est un groupe de mots qui fonctionne comme un adverbe

dans une phrase. Ceux­ci peuvent être des adverbes modifiés par d'autres adverbes, des phrases prépositionnelles adverbiales ou

locutions infinitives adverbiales. Par exemple : • « Le kick revient lentement vers le

banc. Il pourrait être blessé. • "Il a très bien réussi son examen." • "Nous jouions au Frisbee

Au parc." • "Après s'être réveillés, ils ont rangé leurs affaires et sont partis en randonnée." • "Patrice

est allé à la montagne pour faire une randonnée. • « Je suis si heureux d'être ton ami.

4.4. Phrases de participe

Ces types d'erreurs se produisent souvent avec des phrases de participe. Parce qu'ils peuvent apparaître au début,

au milieu ou à la fin d'une phrase, il peut être facile d'égarer le nom ou la phrase nominale qu'ils sont

modifier. Par exemple : • « Terrifié après avoir regardé un film d'horreur, mon père a dû réconforter mon

petite soeur." Dans la phrase ci­dessus, le participe terrifié après avoir regardé un film effrayant est

censé modifier ma petite soeur. Cependant, puisque mon père apparaît plus proche du participe

phrase, il semble que ce soit le père qui est terrifié. La phrase doit être réécrite pour corriger le

modificateur mal placé. Par exemple : • « Mon père a dû réconforter ma sœur, terrifiée après avoir vu

un film effrayant. ou • « Terrifiée après avoir regardé un film d'horreur, ma sœur a dû être réconfortée par mon

père." ou • "Ma sœur, terrifiée après avoir regardé un film d'horreur, a dû être réconfortée par mon père."

4.5. Phrases absolues

Une phrase absolue ou une construction absolue est un groupe de mots grammaticalement indépendant qui

modifier ou ajouter des informations à la phrase entière. Il est généralement composé d'un nom ou d'un pronom et

un participe, ainsi que tous les modificateurs ou objets du participe. Les phrases absolues apparaissent généralement

au début ou à la fin d'une phrase pour ajouter des informations descriptives ou fournir un commentaire final sur

la phrase dans son ensemble. Ils peuvent également apparaître au milieu de la phrase pour souligner le

Informations Complémentaires. Ils sont toujours séparés du reste de la phrase par des virgules ou

tirets. Par exemple : • « Les élèves étant partis plus tôt, j'ai décidé de rattraper un peu de notation. •

"J'espère entrer à Harvard l'année prochaine, si Dieu le veut." • « La maîtresse, ses élèves étant partis tôt,

a décidé de rattraper son retard sur certains classements.

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4.6. Phrases Appositives

Une phrase appositive est une phrase nominale qui sert à décrire ou à renommer un autre nom qui apparaît

juste avant dans une phrase. Les phrases appositives sont généralement (mais pas toujours) non restrictives,

c'est­à­dire qu'ils fournissent des informations qui ne sont pas essentielles au sens de la phrase, et sont

séparé du reste de la phrase par une ou deux virgules.

Par exemple : • "Le bureau, un ancien bâtiment géorgien, avait grandement besoin de réparations."

• "Janet Smith, une de mes anciennes étudiantes, rejoindra la faculté au printemps prochain."

• "Rejoins­moi juste à ma voiture, le vieux break garé de l'autre côté de la rue."

Autres appositifs Notez qu'un appositif peut aussi être un nom propre qui nomme ou identifie un

nom commun. Un appositif composé d'un nom propre qui contient plus d'un mot n'est pas

considéré comme une phrase appositive, mais plutôt comme une construction de nom unique.

Par exemple : • "Mon frère Michael vit à New York."

• "Le premier président américain, George Washington, est né dans la colonie de Virginie."

5. Clauses
5.1.Définition

Les clauses sont des groupes de mots qui contiennent à la fois un sujet et un prédicat. Il existe deux types principaux

de clauses : clauses indépendantes, qui peuvent fonctionner indépendamment comme des phrases, et dépendantes

clauses, qui dépendent d'une clause indépendante pour former une phrase. Nous aborderons brièvement les différents

types de clauses ci­dessous.

Toutes les informations contenues dans le sujet et le prédicat fonctionnent ensemble pour former une clause.

Ainsi, toutes les clauses sont, par définition, un groupe de deux mots ou plus contenant à la fois un sujet et

un prédicat. Selon sa structure, une clause peut être dépendante ou indépendante. UN

La clause dépendante (également appelée clause subordonnée) ne peut pas se suffire à elle­même. Il est marqué par
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certains types de mots (communément appelés mots dépendants) qui le relient à une clause indépendante,

sur lequel il s'appuie pour avoir un sens complet et logique.

Les clauses indépendantes, en revanche, peuvent fonctionner comme des phrases par elles­mêmes. Ils font

ne pas dépendre des informations d'autres clauses pour être considéré comme complet.

Prenons ces deux exemples :

• "quand ils étaient plus jeunes"

• "Mark et Betty ont souvent voyagé ensemble"

Les deux exemples ont un sujet ­ eux dans le premier exemple et Mark et Betty (un sujet composé)

dans le second ­ et un prédicat ­ étaient plus jeunes et voyageaient souvent ensemble. Cependant, le premier

exemple est une clause dépendante à cause du mot quand. Cette conjonction de subordination indique

lecteur que plus d'informations sont nécessaires pour une pensée complète. Le deuxième exemple, d'autre part

d'autre part, est une clause indépendante ­ elle contient tout ce que le lecteur a besoin de savoir. Nous devons

avoir toujours au moins une proposition indépendante lorsque nous formons une phrase.

5.2.Clauses indépendantes

5.2.1. Définition

Une clause indépendante (également appelée clause principale) est une clause qui forme une clause complète,

pensée indépendante. Comme toutes les clauses, une clause indépendante contient un sujet et un prédicat

(qui se compose d'un verbe et de toute information connexe).

Clauses dépendantes Une clause dépendante (également appelée clause subordonnée) est une clause qui repose sur

les informations d'une clause indépendante pour former une pensée complète et logique. En tant que tel, il ne peut

se tenir seul pour former une phrase. Les clauses dépendantes sont généralement marquées par des mots dépendants,

tels que les conjonctions de subordination, les pronoms relatifs ou les adverbes relatifs, qui les lient à

clauses indépendantes dans une phrase. Par exemple : • "Chaque fois que je voyage, j'aime séjourner dans des hôtels chics."

• "Nous avons eu une excellente conversation avec une personne que nous avons rencontrée dans l'avion." • "Elle l'a trouvé

étrange qu'ils aiment manger des sushis. Dans chacun des exemples ci­dessus, les groupes de mots en gras sont

clauses, car elles ont chacune un sujet (je, nous et eux) et un prédicat (voyage, rencontré dans l'avion,
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et aime manger des sushis). Cependant, nous pouvons également voir qu'il s'agit de clauses dépendantes en raison de leur

mots dépendants ­ quand, qui et cela. Pour cette raison, ils ne peuvent pas se tenir seuls en tant que

phrase; ils dépendent des informations des clauses indépendantes (en italique) pour être logiquement

complet. Catégories de clauses dépendantes Étant donné que les clauses dépendantes doivent faire partie ou

attachés à une clause indépendante, ils remplissent une variété de fonctions grammaticales selon

quel type de clause dépendante nous utilisons. Il existe trois catégories principales de personnes à charge

clauses : clauses nominales, clauses relatives et clauses adverbiales. Nous allons voir quelques exemples de

chaque. Pour en savoir plus à leur sujet, continuez à la section Clauses dépendantes, ou à l'individu

sections pour chaque type de clause.

5.3.Clauses dépendantes

Une clause dépendante (également appelée clause subordonnée) est une clause qui s'appuie sur les informations de

une clause indépendante pour former une pensée complète et logique. En tant que tel, il ne peut se suffire à lui­même pour

former une phrase. Les clauses dépendantes sont généralement marquées par des mots dépendants, tels que la subordination

conjonctions, pronoms relatifs ou adverbes relatifs, qui les lient à des propositions indépendantes dans un

phrase. Par exemple : • "Chaque fois que je voyage, j'aime séjourner dans des hôtels chics." • « Nous avons trouvé un excellent

conversation avec une personne rencontrée dans l'avion. • "Elle a trouvé étrange qu'ils aiment

manger des sushis. Dans chacun des exemples ci­dessus, les groupes de mots en gras sont des clauses, car ils

ont chacun un sujet (je, nous et eux) et un prédicat (voyager, se rencontrer dans l'avion et aimer manger des sushis).

Cependant, nous pouvons également voir qu'il s'agit de clauses dépendantes en raison de leurs mots dépendants ­

quand, qui et cela. Pour cette raison, ils ne peuvent pas être considérés seuls comme une phrase; ils dépendent de

les informations des clauses indépendantes (en italique) soient logiquement complètes. Catégories de

Clauses dépendantes Étant donné que les clauses dépendantes doivent faire partie ou être attachées à une

clause, ils remplissent une variété de fonctions grammaticales selon le type de clause dépendante

nous utilisons. Il existe trois catégories principales de clauses dépendantes : les clauses nominales, les clauses relatives

clauses et clauses adverbiales. Nous allons examiner quelques exemples de chacun. Pour en savoir plus sur eux,

passez à la section Clauses dépendantes ou aux sections individuelles pour chaque type de clause.

5.4.Clauses nominales

Les clauses nominales sont des clauses dépendantes qui fonctionnent comme des noms. Pour cette raison, les clauses nominales peuvent

jouer tous les rôles qu'un nom normal pourrait jouer dans une phrase, comme le sujet ou l'objet
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d'un verbe. Par exemple : • "Où que nous décidions d'aller, ça me va." (sujet de la phrase) •

"Je veux voir ce qui est disponible avant de faire un achat." (objet direct du verbe voir)

5.5.Clauses relatives

Les clauses relatives, également appelées clauses adjectives, fournissent des informations descriptives sur un nom.

Ces clauses peuvent être soit essentielles à la peine (clauses restrictives), soit non essentielles (non

clauses restrictives). Ils sont introduits soit par un pronom relatif, soit par un adverbe relatif. Ici

en voici quelques exemples : • "L'homme, dont j'avais tant entendu parler, a prononcé un discours électrisant

à la foule. » (clause non restrictive) • "Le livre que j'ai écrit est publié en janvier."

(clause restrictive) • "Tout élève dont le bureau n'est pas propre sera retenu après les cours."

(clause restrictive) • "J'adore les vendredis décontractés, quand on peut porter des jeans au travail." (non

clause restrictive)

5.6.Clauses adverbiales

Une clause adverbiale ou adverbiale est utilisée, comme un adverbe régulier, pour modifier des adjectifs, des verbes,

adverbes, et parfois des clauses entières. Les clauses adverbiales utilisent des conjonctions de subordination pour

connecter à une clause indépendante. Par exemple : • "Je suis allé au parc avant que mes parents ne se réveillent

en haut." (modifie le verbe allé) • "Les animaux sont mignons quand ils sont jeunes." (modifie l'adjectif

mignon) • "Je travaille mieux quand j'ai une intimité totale." (modifie mieux l'adverbe) • "J'ai aimé

toi depuis le jour où je t'ai rencontré. (modifie toute la clause je t'ai aimé)

6. Phrases

Former des phrases

Une clause indépendante n'exige rien d'autre pour être considérée comme complète, et elle peut donc

autonome comme une phrase. C'est ce qu'on appelle une phrase simple.

Par exemple : • "Je refuse."

• "Le vent souffle."

• "Les chiens aboient."

• "Les abeilles piquent."

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• "Le miaulement du chat."

Dans les exemples ci­dessus, le sujet commence les phrases et le prédicat les termine. Le

prédicat (dans chacun de ces cas composé uniquement d'un verbe) contient toutes les informations nécessaires

sur le sujet à considérer comme logique, de sorte que chacun est considéré comme une clause indépendante. Le

prédicat d'une clause indépendante peut également contenir des informations supplémentaires qui modifient la

verbe. Par exemple:

• "J'aime séjourner dans des hôtels chics." (locution prépositionnelle utilisée comme adverbe)

• "Elle voulait jouer au basket." (phrase infinitive utilisée comme objet direct du verbe) Dans

chacun des cas ci­dessus, la clause indépendante reste capable de se tenir seule comme une simple

phrase, malgré l'ajout d'informations qualificatives.

6.1. Phrases composées

6.1.1. Définition

Les phrases composées sont l'une des quatre principales structures de phrases. Ils sont constitués d'au moins

deux clauses indépendantes exprimant des idées étroitement liées d'importance égale ou similaire qui

sont joints à l'aide d'une virgule et d'une conjonction ou simplement d'un point­virgule. En utilisant des phrases composées,

nous pouvons ajouter de la variété à notre écriture et à notre discours et éviter le son répétitif de plusieurs simples

phrases.

Savoir quand former une phrase composée

Comme mentionné, les phrases composées sont formées en joignant deux clauses indépendantes qui sont

étroitement liés et de valeur égale ou similaire. Pour déterminer si deux clauses peuvent être jointes dans un

phrase composée, on peut se poser trois questions simples : Q1. Est­ce que chaque clause

contenir un sujet et un verbe ? Q2. Chaque clause peut­elle à elle seule exprimer une pensée complète ?

Q3. Les deux clauses sont­elles étroitement liées et d'importance égale ou similaire ? Si la réponse à

chacune des trois questions ci­dessus est "oui", alors nous pouvons former une phrase composée. appliquons

les trois questions à un exemple : • « J'aime courir. Ma sœur va étudier en Suède.

Q1. Est­ce que chaque clause contient un sujet et un verbe ? Oui, marqué en gras. Q2. Chaque clause peut­elle

autonome pour exprimer une pensée complète ? Oui. Q3. Les deux clauses sont­elles étroitement liées et de

importance égale ou similaire? Non, ils n'ont rien à voir l'un avec l'autre. Parce que la réponse

à la question trois est "non", les deux clauses ci­dessus ne peuvent pas être jointes en une phrase composée.
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Essayons un autre exemple : • « Elle voulait jouer au tennis. Il voulait jouer au basket. Q1.

Est­ce que chaque clause contient un sujet et un verbe ? Oui, marqué en gras. Q2. Chaque clause peut­elle tenir

seul pour exprimer une pensée complète? Oui. Q3. Les deux clauses sont­elles étroitement liées et d'égale

ou importance similaire? Oui. Puisque la réponse à chacune des trois questions est « oui », nous pouvons

former une phrase composée. Cela peut se faire de plusieurs manières. Par exemple : • « Elle voulait

jouer au tennis, mais il voulait jouer au basket. OU • « Elle voulait jouer au tennis ; il voulait

jouer au basket." OU • « Elle voulait jouer au tennis ; cependant, il voulait jouer au basket.

Comment former une phrase composée Une fois que nous avons déterminé que deux idées peuvent être jointes pour

forment une phrase composée, nous devons décider comment les joindre. Nous avons plusieurs options—

nous pouvons utiliser une conjonction de coordination, une conjonction corrélative, un adverbe conjonctif ou un

point­virgule.

Former une phrase composée à l'aide d'une conjonction de coordination Il existe sept

conjonctions en anglais, qui peuvent être mémorisées à l'aide de l'acronyme FANBOYS : For And

Ni Mais Ou Pourtant Alors Lorsque nous joignons deux clauses dans une phrase composée avec une coordination

conjonction, il faut choisir celle qui correspond le mieux à la relation qui existe entre les deux

clauses. Par exemple : • « La famille a emménagé dans la nouvelle maison et les voisins ont accueilli

chaleureusement. (informations complémentaires) • "Elle voulait jouer au tennis, mais il voulait jouer

basket­ball." (informations contrastées) • "Nous pouvons aller au cinéma ce soir, ou nous pouvons simplement nous accrocher

dehors à la maison. (autre choix ou option) Note de ponctuation : Lorsque nous utilisons un

conjonction pour former une phrase composée, elle est précédée d'une virgule, comme dans les exemples

au­dessus de.

Former une phrase composée en utilisant une conjonction corrélative Conjonctions corrélatives, ou

les conjonctions appariées, sont des ensembles de conjonctions qui sont toujours utilisées ensemble. Depuis qu'ils sont entrés

paires, chaque conjonction précédant une clause indépendante, elles peuvent joindre un maximum de deux

clauses indépendantes ensemble. Certaines des conjonctions corrélatives les plus courantes sont:

• soit … soit

• tout comme … alors

• ni … ni
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• Non mais

• pas seulement mais aussi

• si … ou encore, la conjonction que nous choisissons a à voir avec la relation entre

les deux clauses. Par exemple:

• "Il n'a pas non plus besoin d'y aller, ni ne veut y aller." (annule les deux clauses)

• "Tout comme le baseball est apprécié en Amérique, le cricket est apprécié en Angleterre." (indique que le

les clauses sont similaires)

• "Soit je viendrai te chercher, soit tu rentreras chez toi avec ton père." (indique deux possibilités

choix ou résultats) Note de ponctuation : lorsque nous utilisons des conjonctions corrélatives, une virgule

précède la conjonction qui introduit la deuxième clause indépendante, comme dans les exemples.

Former une phrase composée avec un adverbe conjonctif Une autre façon courante de former un

phrase composée consiste à utiliser un adverbe conjonctif. Certains adverbes conjonctifs courants sont :

• par conséquent

• par conséquent

• comparativement

• En fait

• de plus

• néanmoins

• néanmoins

• d'autre part

• sinon

Alors que les conjonctions de coordination peuvent être utilisées pour joindre des mots, des phrases ou des clauses indépendantes,

les adverbes conjonctifs ne peuvent être utilisés que pour joindre des clauses indépendantes. Les adverbes conjonctifs sont

utilisé pour indiquer une relation spécifique entre les deux clauses indépendantes. Par exemple:

• « Jen n'avait pas aimé la pièce ; par conséquent, elle ne l'a pas recommandé. (conséquence)

• « J'adore chanter ; par contre, ma sœur déteste ça. (contraste)

• « Être médecin est un travail épuisant ; de plus, vous ne gagnez pas beaucoup d'argent tant que vous n'avez pas

pratique depuis de nombreuses années. » (en ajoutant des informations plus fortes) (Note de ponctuation : lorsque nous

utiliser un adverbe conjonctif pour former une phrase composée, il est précédé d'un point­virgule et

suivie d'une virgule, comme dans les exemples ci­dessus.) Former une phrase composée avec un

point­virgule Si les deux clauses indépendantes sont très étroitement liées et que le lecteur en a suffisamment
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informations pour comprendre la relation entre eux à partir du seul contexte, nous pouvons joindre

les clauses utilisant un point­virgule sans conjonction. Par exemple:

• « Elle voulait jouer au tennis ; il voulait jouer au basket.

• « J'ai fait le gâteau ; ma sœur l'a décoré.

• « Nous ne mangeons pas de viande ; nous sommes végétariens.

6.2. Phrases complexes

6.2.1. Définition

Les phrases complexes sont l'une des quatre principales structures de phrases. Ils sont constitués d'un

clause indépendante (ou clause principale) et une ou plusieurs clauses dépendantes (ou subordonnées

clauses). La clause dépendante est introduite et liée à la clause indépendante par un

conjonction de subordination.

6.2.2. Utiliser

Nous utilisons des phrases complexes pour indiquer une relation spécifique entre deux idées et pour clarifier

lequel des deux est le plus important. Considérez l'exemple suivant :

• "Je suis allé au supermarché. Nous n'avions plus de lait.

Bien que le lecteur puisse probablement deviner que la relation entre les deux idées ci­dessus est

relation de cause à effet, cette relation pourrait être précisée en combinant les deux idées en une

phrase complexe à la place, comme dans :

• "Je suis allé au supermarché parce que nous n'avions plus de lait."

En ajoutant la conjonction de subordination "parce que", nous avons transformé l'ancien

clause indépendante "nous n'avions plus de lait" dans une clause dépendante. Il ne peut plus rester seul,

mais dépend de la clause à laquelle il est maintenant lié. La relation entre les deux idées

est maintenant parfaitement clair, et l'importance de la clause indépendante "Je suis allé à la

supermarché » est mis en évidence.

Utiliser des phrases complexes Conjonctions de subordination

Comme mentionné, les phrases complexes sont utiles car elles peuvent indiquer un

relation entre deux idées. Selon la relation que nous voudrions indiquer, nous

choisissez une conjonction de subordination spécifique. Par exemple:

• "Il va réussir son examen même s'il n'étudie pas." (un résultat précis malgré un
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action hypothétique)

• "J'ai regardé un film pendant que mon ami faisait du shopping." (événements simultanés)

• "J'irai tant que tu iras avec moi." (un résultat se produira sous certaines conditions)

les exemples ci­dessus, les conjonctions de subordination même si, tant que et tant que introduisent

les clauses dépendantes et préciser leur relation avec les clauses indépendantes. Certains

les conjonctions de subordination les plus courantes sont : après quoique dès que parce que même si dans

cas afin que fournissant depuis bien quand où Aller au chapitre sur les Conjonctions à

en savoir plus sur l'utilisation des conjonctions de subordination dans les phrases complexes. Structure et

ponctuation L'ordre de la proposition indépendante et dépendante dans une phrase complexe est

flexible. Nous pouvons structurer des phrases complexes avec la clause indépendante en premier, comme dans :

• "Il va réussir son examen même s'il n'étudie pas."

• "J'ai regardé un film pendant que mon ami faisait du shopping."

• "J'irai tant que tu iras avec moi." Les mêmes phrases peuvent être structurées avec le

clause dépendante en premier également. Cela n'entraîne aucun changement de sens. Par exemple:

• "Même s'il n'étudie pas, il réussira son examen."

• "Pendant que mon ami faisait du shopping, j'ai regardé un film."

• "Tant que tu iras avec moi, j'irai." Bien qu'il y ait des exceptions, notez que lorsque le

clause dépendante est placée en premier, nous la suivons généralement d'une virgule, comme dans les exemples ci­dessus.

Cependant, si la clause indépendante introduit la phrase, nous n'avons généralement pas besoin d'une virgule.

6.3. Phrases composées­complexes

Définition

Les phrases composées­complexes sont l'une des quatre principales structures de phrases. Ils sont constitués de

deux clauses indépendantes (également appelées clauses principales) et une ou plusieurs clauses dépendantes (ou

clauses subordonnées). Phrases complexes ou composées Une phrase composée­complexe doit

satisfont aux conditions que nous avons établies pour les phrases complexes et les phrases composées. D'abord,

récapitulons brièvement les deux afin de comprendre les deux ensembles de conditions qui doivent être remplies. (Plus détaillé

les explications sont incluses dans leurs sections de chapitre individuelles.) Après avoir compris les bases de

comment ces deux sont formés, nous verrons comment ils s'emboîtent pour former un complexe composé

phrases.
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6.4. Phrases déclaratives

Définition

Une phrase déclarative fait une déclaration ou un argument sur ce qui est, était ou sera le cas. Ce

c'est­à­dire qu'il parle de ce qui est affirmé comme étant vrai. Les phrases déclaratives se terminent généralement par un point

(également connu sous le nom de point) et sont le type de phrase le plus répandu en anglais. (Si ils sont

exprimant une émotion forte ou de nature énergique, ils peuvent également se terminer par un point d'exclamation

("!"), auquel cas elles sont parfois appelées phrases exclamatives.)

contrairement aux phrases interrogatives, qui posent une question et se terminent par un point d'interrogation ("?"), et

phrases impératives, qui sont utilisées pour donner des ordres, des commandes et des instructions générales.

Différentes structures de phrases

Les quatre types de structures de phrases ­ simples, composées, complexes et composées­complexes

phrases ­ peuvent être transformées en phrases déclaratives. Par exemple : Phrases simples « Je marche

à la bibliothèque." "Elle est allée au parc hier." "J'espère te voir bientot." Phrases composées

"Elle voulait jouer au basket, mais lui voulait jouer au tennis." « Soit je viendrai te chercher ce soir,

ou tu peux te faire raccompagner à la maison avec ton père. « J'ai toujours voulu essayer de faire du jet­ski ; cependant,

Je suis trop inquiet pour ma sécurité. « Je vais à la fête plus tard ; mon ami est le DJ pour ça.

Phrases complexes "Même si je ne suis pas fan d'Hitchcock, j'irai avec vous voir Les Oiseaux."

"Je serais prêt à vous prêter de l'argent à condition que vous puissiez offrir une garantie." "J'ai fait la queue pour

trois heures parce que je suis tellement fan de lui.

Phrases composées­complexes « Nous sommes allés à Venise, même s'ils savaient que je voulais aller à

Madrid; néanmoins, nous avons passé un bon moment.” "J'économise depuis quelques années, donc nous devrions être

pouvoir obtenir un prêt hypothécaire bientôt, à condition que mon emploi reste sûr. » "Je vais voir Shawna au

centre commercial plus tard ; tu peux venir avec moi, bien que je sache que vous ne vous entendez pas.

Phrases déclaratives négatives

Les phrases déclaratives négatives (ou simplement les phrases négatives) sont des phrases déclaratives dont

l'information est rendue négative par le mot pas ou jamais. Toutes les différentes structures de phrases et

les temps verbaux que nous avons examinés ci­dessus peuvent être rendus négatifs. Par exemple : • « Je n'irai pas au
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fête parce que j'ai un examen demain. (phrase complexe – futur continu – fait

négatif par non (contracté avec volonté))

• "Je n'ai pas mangé ton sandwich." (phrase simple ¬– passé – rendu négatif par non)

• "Jim est un bon gars, mais vous ne pouvez jamais compter sur lui." (phrase composée ¬– présent simple

– deuxième clause indépendante rendue négative par jamais)

Commandes et requêtes déclaratives

Nous utilisons généralement des phrases impératives pour émettre des commandes ou des instructions, et des phrases interrogatives

phrases pour poser des questions ou faire des demandes. Par exemple:

• "Range ta chambre." (phrase impérative)

• "Voudriez­vous m'acheter un jeu vidéo pendant que vous êtes au centre commercial ?" (phrase interrogative) Cependant,

nous pouvons parfois utiliser des phrases déclaratives pour faire des déclarations qui ont le son d'une commande

ou demande, et pourtant ne sont exactement ni l'un ni l'autre.

Par exemple:

• "Tu devrais nettoyer ta chambre."

• "Tu pourrais m'acheter un jeu vidéo pendant que tu es au centre commercial." Ces deux phrases sont maintenant dans

la forme déclarative, mais les deux fonctionnent à mi­chemin entre une commande et une demande. Note

que la force de la phrase impérative se perd lorsqu'elle est rendue déclarative, tout comme le tact

et la politesse se perd dans la phrase interrogative.

6.5. Phrases interrogatives

Définition

Une phrase interrogative est simplement une phrase qui pose une question, c'est­à­dire que nous l'utilisons lorsque nous

interroger quelqu'un pour obtenir des informations. Les phrases interrogatives se terminent toujours par des points d'interrogation.

Former des phrases interrogatives Lorsque nous transformons des phrases en questions, nous utilisons presque toujours

verbes auxiliaires qui sont inversés avec le sujet. C'est ce qu'on appelle l'inversion sujet­verbe. Pour

exemple:

• "Avez­vous sommeil ?"

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• "Est­ce qu'elle viendra à la fête plus tard ?"

• "A­t­il déjà terminé son projet ?"

• « Préférez­vous la musique country ou classique ? » On peut aussi utiliser des mots interrogatifs (qui, quoi,

où, quand, pourquoi et comment) pour poser des questions plus nuancées, mais nous utilisons toujours des verbes auxiliaires et

inversion sujet­verbe. Par exemple:

• "Que pense le patron de la proposition ?"

• "Quand allons­nous arriver?"

• "Qui vient à la pièce ?" Dans cette dernière question, le sujet est inconnu, il est donc représenté

par le mot who (qui ne s'inverse pas avec un verbe auxiliaire). Grâce à ces constructions, on peut

créer plusieurs types de phrases interrogatives.

Il existe quatre principaux types de phrases interrogatives : questions oui/non, questions alternatives,

Questions "Wh­" et questions d'étiquette.

Des questions oui ou non

Les questions oui/non sont simplement des questions auxquelles on peut répondre par « oui » ou « non ». Ceux­ci sont

exclusivement formés avec des verbes auxiliaires qui sont inversés avec le sujet, c'est­à­dire qu'ils n'utilisent pas

mots interrogatifs. Par exemple:

• « Êtes­vous inscrit pour voter ? »

• "Puis­je emprunter votre stylo?"

• "Parles­tu français?"

• "Si vous manquez la date limite d'inscription, serez­vous toujours en mesure de concourir ?"

• "Y a­t­il assez de nourriture pour tout le monde ?"

Questions alternatives

Les questions alternatives, également appelées questions à choix, sont des questions qui permettent de choisir parmi

deux réponses ou plus. Ces choix peuvent être explicitement énoncés dans la question (identifiés par le

conjonction de coordination ou), ou ils peuvent être sous­entendus par le contexte. Nous utilisons généralement inversé
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verbes auxiliaires seuls pour ces questions, mais ils peuvent également être formés à l'aide de certaines questions

mots. Par exemple:

• "Préférez­vous le jus de pomme ou le jus d'orange ?"

• "Qui a gagné—New York ou Boston ?"

• « Habitez­vous en ville ou en banlieue ? »

• "Voulez­vous un gâteau, une tarte ou une glace ?"

• "Comment voudriez­vous que votre steak soit cuit ?" (Les choix implicites seraient rares, moyens ou bien

fait.)

Questions "Qu­"

Les questions "Wh­" (ou questions interrogatives) sont des questions qui recherchent des informations en posant un

question avec un mot interrogatif "wh­" (qui, quoi, où, quand, pourquoi et comment). Ces questions

chercher une réponse ouverte qui peut être courte ou longue, simple ou complexe – il n'y a aucune attente

sur la façon dont la personne pourrait réagir. Voici quelques exemples:

• "Qui est votre auteur préféré?"

• "Quelle est la capitale de l'Angleterre?"

• « Quand aurez­vous terminé ce projet ? »

• "Où vas­tu passer tes vacances d'été ?"

• « Pourquoi n'avez­vous pas encore répondu à l'invitation de Karen ? »

• "Comment es­tu arrivé là?"

Taguer les questions

Les questions de balise sont formées en ajoutant une question en tant que « balise » à la fin d'une phrase déclarative.

Cette "étiquette" est généralement composée d'au moins un verbe auxiliaire inversé avec un sujet, bien qu'il soit

parfois un seul mot. Il est considéré comme entre parenthèses, nous le distinguons donc du reste du

phrase avec une virgule. Les questions d'étiquette sont souvent rhétoriques, utilisées pour confirmer une réponse que le

l'orateur sait déjà ou croit que c'est le cas. Par exemple:

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• « Tu ne vas pas à la fête, n'est­ce pas ? »

• « Ce n'est pas votre chapeau, n'est­ce pas ? »

• « C'était le repas le plus délicieux, n'est­ce pas ? »

• « Tu ne peux pas parler pendant le film, d'accord ? »

• « Nous allons au match, n'est­ce pas ? » Autres phrases interrogatives Quelques phrases interrogatives

consistent en une déclaration déclarative posée à quelqu'un sous forme de question, telle que :

• "Tu as gagné?"

• "Ça s'est terminé comme ça ?" Certaines questions peuvent même être un seul mot. Ce sont souvent des "questions

mots » (par exemple, quoi ?, pourquoi ?, quand ?, etc.), mais ils peuvent également être constitués d'autres mots. Par exemple:

• Intervenant A : "Monsieur, vous devez déplacer votre voiture."

• Intervenant B : "Moi ?"

• Intervenant A : "Vous n'avez pas mangé tous vos légumes."

• Intervenant B : "Alors ?"

• Intervenant A : "Eh bien ?"

• Intervenant B : "Attendez, je réfléchis !"

Questions indirectes Certaines phrases déclaratives expriment une incertitude, mais ne sont pas véritablement interrogatives.

C'est ce qu'on appelle les questions indirectes. Par exemple:

• "Je me demandais si tu aimerais aller à la fête avec moi." Cela ne pose pas de réel

question, donc ce n'est pas une phrase interrogative. Dans l'écriture informelle, il est très courant de voir ces

les types de phrases se terminent par un point d'interrogation. Cependant, cela ne devrait pas être fait, surtout dans le cadre formel

ou écrit professionnel ­ soit le point d'interrogation doit être omis, soit la phrase doit être

réécrit. Par exemple, pour changer la phrase ci­dessus de déclaratif à interrogatif, nous pourrions

dites: "Voulez­vous aller à la fête avec moi?"

6.6. Phrases interrogatives négatives

Définition
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Comme leur nom l'indique, les phrases interrogatives négatives (parfois appelées interro­négatives

phrases) sont des phrases interrogatives rendues négatives. En plus de demander littéralement

questions, les phrases interrogatives négatives sont souvent utilisées pour impliquer que le locuteur attend un

certaine réponse ou pour un effet emphatique.

Construire des phrases interrogatives négatives

Comme pour toutes les phrases négatives, on forme généralement l'interrogatif négatif en ajoutant le mot

pas. L'endroit où il apparaît dans la phrase dépend du type de phrase interrogative que nous utilisons.

Des questions oui ou non

Les questions dont la réponse est « oui » ou « non » sont formées à l'aide de verbes auxiliaires à la

début de phrase, comme dans :

• « Avez­vous un dollar ? »

• « Êtes­vous conscient des conséquences de vos actions ? »

• « Avez­vous vu mon portefeuille ? » Pour les rendre négatifs, on ajoute le mot not après le sujet de

la phrase. Si not est contracté avec le verbe auxiliaire, cependant, alors la contraction vient

devant le sujet.

Les questions interrogatives négatives "oui/non" impliquent généralement que l'orateur s'attend à ce que la réponse soit

(ou pense que la réponse devrait être) "oui". Par exemple:

• « Tu n'as pas un dollar ? »

• "N'êtes­vous pas conscient des conséquences de vos actions ?"

• "Vous n'avez pas vu mon portefeuille ?"

Avec des mots interrogatifs

Nous pouvons également utiliser le négatif avec des phrases interrogatives qui sont formées avec certaines questions

mots (qui, quoi, où et pourquoi). Ces types de questions sont parfois appelés "Wh­"

questions, à cause du début commun de chacun des mots interrogatifs. Pour faire ces

phrases négatives, on ajoute non soit immédiatement après le sujet de la phrase, soit on le contracte

avec le verbe de liaison ou auxiliaire.

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Contrairement à la forme négative des questions « oui/non », la forme négative des phrases interrogatives peut

être littéral ou être utilisé pour mettre l'accent.

Questions littérales

L'interrogatif négatif est souvent utilisé littéralement pour les phrases avec des mots interrogatifs. Par exemple:

• « Il semble que presque tout le monde soit inscrit pour le voyage. Qui ne vient pas ?

• « Pourquoi ne sommes­nous pas encore partis ? »

• « Vos clés doivent être quelque part. Où n'avons­nous pas regardé ?

Dans chacune de ces phrases, l'orateur pose une question qui nécessite une réponse littérale.

Réponses catégoriques

Nous pouvons également utiliser l'interrogatif négatif avec ces mots interrogatifs pour mettre l'accent, généralement dans

réponse à une autre question. Dans ce cas, pas est presque exclusivement contracté avec l'auxiliaire

verbe, comme dans :

• Personne A : "Qui vient à la fête demain soir ?"

• Personne B : « Qui ne vient pas ? » (Il semble que tout le monde viendra.)

• Personne A : "Où avez­vous voyagé pendant votre séjour en Europe cet été ?"

• Personne B : "Oh mec, où ne suis­je pas allé ?" (L'orateur s'est rendu dans de nombreux endroits en Europe.)

Le type de question n'est pas seulement utilisé en réponse à d'autres questions, il peut se suffire à lui­même.

une question rhétorique. Par exemple:

• Personne A : « Mon oncle a également dit que nous pouvions utiliser sa cabane pour la semaine si nous le voulions. Il paiera aussi

pour notre nourriture pendant que nous sommes là­haut.

• Personne B : "Wow, pourquoi n'irions­nous pas là­bas pour les vacances de printemps ?" (Il ne semble pas y avoir

raison de ne pas y aller.)

• Personne A : "Ils viennent d'interdire le skateboard en public dans cette ville."

• Personne B : "Putain, qu'est­ce qui n'est plus illégal ici ?" (On dirait que tout est contre la loi

maintenant.)
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6.7. Phrases impératives

Définition

Nous utilisons des phrases impératives pour donner des ordres, des commandes et des instructions générales. De telles phrases

On dit qu'ils sont dans l'humeur impérative, l'une des humeurs irréelles en anglais.

Verbes sans sujet

Quand on fait une phrase impérative, on utilise la forme infinitive du verbe (sans "to"), et

on omet le sujet du verbe. On peut aussi intensifier la phrase en ajoutant un point d'exclamation

à la fin. Par exemple:

• "Se lever."

• "S'asseoir!"

• "Éteignez la lumière avant de partir."

• "Aller au lit!"

Comme vous pouvez le voir, il n'y a pas de sujets dans les phrases ci­dessus. Par exemple, il serait incorrect de

dites « Ouvrez la fenêtre » ­ cela devrait simplement être « Ouvrez la fenêtre ». Il serait aussi généralement

être incorrect de dire "Vous ouvrez la fenêtre", à moins que cela ne soit fait pour mettre l'accent (comme dans une réplique). Pour

exemple:

• A : "Daniel, pourriez­vous ouvrir la fenêtre ?"

• B : "Vous ouvrez la fenêtre !" Sujets vs noms d'adresse

Notez que ce n'est pas la même chose que d'utiliser un nom d'adresse (également connu sous le nom de vocatif), qui est un

Nom ou syntagme nominal utilisé pour s'adresser directement à quelqu'un dans une phrase. Les noms d'adresse agissent comme

éléments entre parenthèses dans une phrase, grammaticalement sans rapport avec le reste du contenu. Ils

sont séparés par une ou deux virgules, selon leur position dans la phrase. Par exemple:

• "John, s'il te plaît, éteins cette lumière."

• "Lève­toi, Janet."

• "Tais­toi, monsieur !"

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• "Vous là­bas, faites attention !"

John, Janet, monsieur, et vous n'êtes pas les sujets des verbes de leurs phrases ; ce sont des noms de

adresse. Impératifs négatifs

Nous pouvons également faire des déclarations impératives négatives en mettant "ne pas" ou "ne pas" avant le

verbe à l'infinitif:

• "Ne cours pas dans les couloirs !"

• "Ne laissez pas votre vaisselle sale dans l'évier." La forme impérative est également utilisée pour les généralités.

instructions, comme on peut le voir sur les instructions du produit, les annonces officielles, les avis ou dans

interdictions. Si ceux­ci sont négatifs, « ne pas » n'est généralement pas contracté. Par exemple:

• "Lavez tous les vêtements en laine à l'eau tiède."

• "Ne fumez pas à l'aéroport."

• "Ne laissez pas vos bagages sans surveillance."

Note d'utilisation : impératifs vs. "Non" + gérondif

Il existe une autre forme d'interdiction que l'on peut trouver dans les avis publics, c'est­à­dire « non » plus un

gérondif (un verbe mis à la forme "­ing" et utilisé comme nom). Ceci est utilisé pour les interdictions générales,

comme dans "ne pas courir", "ne pas fumer", "ne pas stationner", etc. Bien que similaire aux impératifs négatifs

ci­dessus, et ayant même parfois exactement le même sens ("ne pas fumer à l'aéroport" signifie

la même chose que "ne pas fumer à l'aéroport"), cette formation n'est pas vraiment impérative d'un point de vue grammatical

point de vue; il est considéré comme un groupe nominal composé d'un déterminant ("non") et d'un gérondif.

En utilisant

"Do" Nous pouvons également utiliser le verbe auxiliaire "do" avant le verbe principal d'une phrase impérative. Ce

met l'accent sur le ton de la commande, de l'instruction ou de la demande. Par exemple:

• "Oh, tais­toi !"

• "Prenez soin de vous, Mary !"

• "S'il vous plaît, profitez de votre séjour." Ce « faire emphatique » peut aussi être rendu négatif, ce qui change la

façon dont une phrase impérative négative est construite. Prenons par exemple cet impératif négatif :
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• "Ne me parle pas comme ça." Si nous voulons mettre l'accent sur "ne pas faire", nous ajoutons simplement le sujet

revenir dans la phrase avant le verbe :

• « Ne me parles pas comme ça ! »

6.8. Phrases conditionnelles

Définition

Les phrases conditionnelles sont au conditionnel (une sous­catégorie du subjonctif), qui

est utilisé pour des scénarios hypothétiques qui dépendent d'une ou de plusieurs conditions. Ils sont

généralement construit en utilisant if pour identifier les conditions qui doivent être remplies. Il y a quatre "degrés"

de conditionnels, qui varient tous en structure et en sens.

Conditionnel zéro Une phrase conditionnelle zéro utilise le présent simple pour parler de ce qui est

toujours ou généralement vrai. Il est classé comme conditionnel car il crée une situation hypothétique

pour décrire ce qui serait vrai chaque fois que quelque chose se passe. La structure générale du zéro

conditionnel est : "Si + sujet + présent du verbe prédicat, sujet + présent du verbe principal."

Par exemple:

• "Si vous lancez une balle en l'air, elle redescend." (Toujours vrai : une balle redescend chaque

fois que vous le jetez en l'air.)

• "Si nous nous levons tôt, nous allons toujours faire du jogging." (Généralement vrai : nous faisons du jogging chaque fois que nous nous levons tôt.)

Premier conditionnel

Le premier conditionnel est très similaire dans sa structure au conditionnel zéro. Nous utilisons toujours si plus le

présent simple pour créer la condition, sauf que nous utilisons maintenant le futur simple (will + bare

infinitif) pour décrire un résultat probable de la condition. Ainsi, la structure est : « Si + présent simple

temps, will + infinitif. Par exemple:

• "Si je le vois, je lui dirai."

• "Si je gagne à la loterie, j'achèterai une nouvelle maison."

Nous pouvons également créer des premiers conditionnels négatifs en utilisant le négatif du présent simple dans le si

clause, et le négatif de volonté au futur simple. Par exemple:

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• "Si je n'y vais pas, je ne le verrai pas."

• "Si je ne le vois pas, je n'aurai pas à dire au revoir."

• "S'il n'arrive pas bientôt, nous n'aurons pas le temps de prendre le train de 9h30."

Nous pouvons également réorganiser la phrase pour avoir la clause du futur au début de la phrase,

et la clause conditionnelle if à la fin. De plus, nous pouvons utiliser des verbes auxiliaires modaux autres que

volonté (telle que doit, peut, pourrait, peut, pourrait ou devrait) pour créer différentes nuances de certitude dans le

le Futur simple. Jetons un coup d'œil à quelques exemples :

• "J'irai s'il m'appelle." (Will exprime une certitude.)

• "Je dois y aller s'il m'appelle." (Must exprime une obligation personnelle pour le locuteur.)

• "Je peux y aller s'il m'appelle." (Peut exprimer soit l'autorisation d'un tiers, soit le fait que

l'orateur est libre de tout autre engagement.)

• "Je pourrais y aller s'il m'appelle." (Might exprime une possibilité de 50 %.)

• "Je peux y aller s'il m'appelle." (Mai est similaire à pouvoir, mais il est plus formel et la possibilité est

un peu moins.) • "Je devrais y aller s'il m'appelle." (L'orateur ressent une légère obligation.)

• "Tu devrais y aller s'il t'appelle." (L'orateur vous recommande d'y aller ou vous donne un

opinion personnelle.)

• "Je ne peux pas y aller s'il m'appelle." (L'orateur n'est pas capable ou n'a pas la permission.) • "Je ne devrais pas

allez­y s'il m'appelle. (L'orateur ressent une légère obligation de ne pas le faire.)

• "Je pourrais/pourrais ne pas y aller s'il m'appelle." (Nous contractons très rarement may not en anglais moderne, et

nous ne contractons presque jamais peut­être pas.)

Phrases interrogatives (questions)

Pour former une question au premier conditionnel, on inverse le sujet avec le verbe auxiliaire modal.

• "S'il m'appelle, dois­je y aller ?"

• "Puis­je partir plus tôt si Jacques couvre mon service ?"

• "Si je finis mes devoirs à temps, puis­je aller à la fête ?"

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• "Si je viens avec toi, tu m'offriras un déjeuner ?"

Second conditionnel

Nous utilisons le second conditionnel pour parler d'une situation ou d'un résultat hypothétique résultant de

la condition. Contrairement au premier conditionnel, nous utilisons le second conditionnel pour parler de choses qui

ne peuvent pas ou sont peu susceptibles de se produire. Pour créer le deuxième conditionnel, nous utilisons le passé simple

après la clause if, suivi de would + l'infinitif nu pour le résultat de la condition. En outre

to would (que nous utilisons pour décrire quelque chose que nous ferions certainement), nous pouvons également utiliser could pour

ce que nous serions capables de faire, ainsi que ce qu'il est possible (mais peu probable) que nous ferions.

Par exemple:

• "Si j'allais à Londres, je visiterais Trafalgar Square."

• "Si je gagnais à la loterie, je pourrais acheter une nouvelle maison."

• "Si tu avais un téléphone, tu pourrais m'appeler tous les jours."

• "Si j'étais/étais* plus âgé(e), je resterais peut­être éveillé(e) toute la nuit." (*Notez qu'en anglais plus formel, c'est

standard à utiliser étaient dans les phrases avec sursis en utilisant le passé de être, indépendamment du fait qu'il ait un

sujet singulier ou pluriel. Cependant, dans l'écriture et le discours de tous les jours, il est courant d'utiliser était pour

sujets singuliers.) On peut aussi mettre le deuxième conditionnel à la négative pour décrire quelque chose

ce ne serait pas le cas si quelque chose d'autre n'était pas non plus le cas.

Pour former le négatif, nous utilisons le négatif du passé simple dans la clause if, et make would

négatif dans la clause décrivant le résultat de la condition. Par exemple:

• "Si notre père ne travaillait pas si dur, nous n'aurions pas les moyens d'acheter cette maison."

• "Si je n'habitais pas à Londres, je ne pourrais jamais aussi bien parler anglais." Phrases interrogatives

(questions) Pour former des questions au second conditionnel, nous inversons would/could/might avec le

sujet. Par exemple:

• "Si vous aviez un million de dollars, achèteriez­vous un bateau cher ?"

• "Est­ce que vous voyageriez en Amérique du Sud si vous parliez espagnol ?" On peut aussi poser un mot interrogatif

avant serait sous cette forme:

• « Que feriez­vous si votre famille n'était pas si riche ? »

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• "Où pourriez­vous aller si vous gagniez à la loterie ?"

• "Si vous pouviez dîner avec une personne célèbre, qui choisiriez­vous ?" Troisième conditionnel

Les troisièmes conditions sont utilisées pour établir une situation hypothétique dans le passé, suivies d'une

résultat hypothétique qui ne s'est pas réellement produit ­ généralement, le résultat est le contraire de ce

s'est réellement passé. Pour former le troisième conditionnel, nous utilisons le passé parfait pour le conditionnel si

clause, et aurait + le participe passé du verbe pour le résultat hypothétique. (Comme avec le

second conditionnel, on peut aussi utiliser could ou might au lieu de would. De plus, nous pouvons utiliser

devrait avoir + le participe passé pour décrire un résultat qui aurait dû se produire.) Pour

exemple:

• "Si j'avais été mieux préparé, j'aurais réussi ce test." En réalité, l'orateur n'était pas

préparés, et ils n'ont donc pas réussi le test. En créant une condition au passé en utilisant le plus­que­parfait

tendu, ils peuvent expliquer comment ils auraient pu obtenir un résultat différent s'ils avaient été plus

préparé. Voici quelques autres exemples :

• Vérité : « Elle n'était pas là et n'a pas pu t'aider.

• Conditionnel : « Si elle avait été là, elle aurait pu t'aider.

• Vérité : "J'étais en retard au travail hier parce que j'ai dormi trop longtemps."

• Conditionnel : « Si je n'avais pas dormi trop longtemps, je n'aurais pas été en retard au travail.

• Vérité : « Vous saviez que vous aviez un test aujourd'hui ».

• Conditionnel : "Si vous saviez que vous aviez un examen aujourd'hui, vous auriez dû étudier plus dur."

Phrases interrogatives (questions)

Pour former une question au troisième conditionnel, nous inversons would/could/might/should avec le sujet

et ajoutez un mot interrogatif avant (si nécessaire). Par exemple:

• "Seriez­vous venu à la fête si vous l'aviez su ?"

• « Qu'auriez­vous pu faire si vous aviez su la vérité ? »

• "Où aurais­tu pu aller si tu n'étais pas venu ici ?"

Le conditionnel mixte
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Un "cinquième" conditionnel très couramment utilisé est ce qu'on appelle le conditionnel mixte, qui est un

croisement entre le troisième conditionnel et le second. Il y a deux manières de former un mixte

conditionnel, selon le sens que l'on souhaite atteindre. S'il est utilisé pour décrire comment un

situation irréelle dans le passé aurait pu affecter un résultat irréel dans le présent, nous utilisons le passé

passé parfait dans la clause conditionnelle if et would / could + l'infinitif nu du verbe pour le

résultat de l'état. Par exemple:

• "Si j'avais étudié plus (la condition est dans le passé), je serais médecin (le résultat de la condition

est au présent).

• "Si j'étais né en Italie, je serais italien."

• "S'il n'avait pas perdu son emploi, il ne serait pas au chômage." Si le conditionnel mixte est utilisé pour

décrire comment une condition irréelle dans le présent pourrait avoir affecté un résultat irréel dans le passé,

nous utilisons le passé simple dans la clause conditionnelle if et aurait / pourrait avoir + le passé

participe du verbe pour le résultat de la condition. Par exemple:

• "Si je n'étais pas/n'étais pas si timide (condition au présent), je lui aurais demandé un rendez­vous (irréel

résultat dans le passé).

• "Si elle était/était une meilleure conductrice, elle aurait déjà obtenu son permis."

• "Si nous travaillions un peu plus dur, nous aurions pu déjà terminer ce projet."