15 08 10cours D Electricite 3e P 2010 2

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Cours d’électricité
Electricité
Objectifs :
L’élève sera capable de :
d’utiliser correctement le vocabulaire et les termes utilisés en électricité;
de comprendre les loi de base et appliquer correctement les formules.

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Sommaire
La production de l’électricité -------------->> 2 – 6 EXT
Constitution de la matière ----------------->> 7 – 14 EXT
Circuit électrique ----------------------------->> 15 – 17 CM
Tension ------------------------------------------>> 18 – 22 CM
Courant électrique --------------------------->> 23 – 25 CM
Résistance ------------------------------------->> 26 – 32 CM
Loi de Pouillet --------------------------------->> 33 – 37 CM
Loi d’Ohm --------------------------------------->> 38 – 42 CM
Energie – Puissance – Joule ---------------->> 43 – 47 CM
Rendement ------------------------------------------>> 48 EXT
U et I dans les circuits -------------------->> 49 – 53 Ext
Groupement des résistances ------------->> 54 – 60 CM
Piles et accumulateurs ------------------------->> 61 - CM

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La production de l’électricité (EXT)
On peut produire de l’électricité de diverses façons.
Voyons-en quelques-unes.
- Par friction : en frottant un objet sur un autre. (électricité statique)
Une latte en plastique frottée sur du tissu attire des petits

bouts de papier.
Le déplacement d’une voiture dans l’air sec...
Le frottement d’un pull sur la peau...
Le déplacement des nuages dans l’atmosphère ... (orage)
- Par lumière : (courant continu)

Transformation de l’énergie du soleil en électricité.
Calculatrice, montre, …
- Par action chimique : en plongeant deux matières différentes dans un mélange

acide. (courant continu)
Piles et batteries.
- Par magnétisme : en faisant tourner une bobine de fil de cuivre

dans un aimant (courant continu et courant alternatif)
La dynamo sur le vélo. (courant continu)

L’alternateur dans la voiture ou dans la
centrale électrique. (courant alternatif)
- Par chaleur : en chauffant deux matières soudées ensemble. (courant continu)
Thermocouple. (voir dictionnaire)
- Par pression : . (courant continu)
Tourne disque,
piézo-électrique. (allume gaz)
L’électricité que nous recevons dans les habitations, les usines, les écoles, ... est produite dans les
centrales électriques.
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Production de l’électricité dans les centrales électriques
Utilisation de l’effet magnétique
Les centrales électriques sont des usines

qui produisent de l'énergie électrique
à partir d'autres énergies. (vapeur ou eau)
Constitution.
Une centrale est composée de deux éléments principaux.
L'alternateur : appareil qui en tournant produit de l'électricité.
La turbine : propulsée par la vapeur ou de l'eau; elle fait tourner l'alternateur.
Remarque : on peut dire que le vélo est une petite centrale électrique.
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Types de centrales électriques.
Si la turbine est propulsée par de l’eau, on l’appellera centrale hydroélectrique.

Si la turbine est propulsée par la vapeur, on l’appellera centrale thermique.
Centrale hydroélectrique .
* Centrale au fil de l’eau : construite sur
une rivière, elle utilise le débit de l’eau pour
faire tourner sa turbine.
* Centrale à accumulation : Elle utilise l’eau
accumulée dans un lac, en altitude. L’eau en tombant
d’une hauteur importante, fait tourner la turbine.
Centrale thermique.
* Centrale thermique classique : on chauffe de l’eau dans une chaudière ensuite on la
propulse sur la turbine.

Pour chauffer l’eau dans la chaudière, on utilise :
- soit du charbon ;
- soit du mazout ;
- soit du gaz ;
-…
* Centrale thermique nucléaire : même principe de fonctionnement que pour la
centrale classique mais pour chauffer

l’eau on utilise l’énergie nucléaire.
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Transport ou distribution de l’électricité.
1. Centrale.
2. Transformation.(augmentation)
3. Lignes à très haute tension.
4. Sous station.
5. Lignes à moyennes tension.
6. Poste de transformation.
Dans la centrale (1), des turbines entraînent des alternateurs qui produisent de
l'électricité.
Des transformateurs (2) élèvent sa tension à 220 000 ou 380 000 V (220 ou 380 kV) en vue de son transport
par des lignes à très haute tension (3). Plus la tension est élevée, moins il y a de pertes durant le transport.
Dans des sous-stations (4), situées à proximité des centres de consommation, l'électricité est ramenée à une
tension de par exemple 50 ou 16 kilovolts en vue de sa distribution.
Par des lignes à moyenne tension (5) l'électricité est amenée aux gros consommateurs (industrie) et aux
postes de transformation (6) installés dans les villages et les quartiers de villes, où sa tension est encore une
fois abaissée à 220/380 volts, avant de parvenir aux utilisateurs.
Questionnaire.
1. Cite les 6 façons de produire de l’électricité.
1. ....................……....................... 2. ................……..............................
3. ...........................……................ 4. ................……..............................
5. ...........................……................ 6. ...............……...............................
2. Qu’utilise t-on, sur un vélo, pour produire de l’électricité ?
On utilise ...................................................……..................
3. Par quelle action la pile produit-elle de l’électricité ?
Par action .....................……...................
4. Où produit-on l’électricité que nous recevons dans les habitations ?
L’électricité que nous recevons dans les habitations est produite par .....……...................
5. Quel principe les centrales électriques utilisent-elle pour produire de l’électricité ?
Elles utilisent le principe du ..............................................…….....................
6. Qu’est ce qu’une centrale électrique ?
Une centrale électrique est .......................................................................................…………………………………………………………………………….
...................................................................................................................................
7. Cite les éléments principaux qui constitue la centrale électrique.
- la ...........................……….................. et l’ .....………........................................
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8. A quoi sert l’alternateur ?
L’alternateur sert à ............................................................……………………........................................
9. A quoi sert la turbine ?
La turbine sert à .......................................................................................……………………………………..................
10. Quelles énergies utilisent t-on pour faire tourner la turbine ?
On utilise soit ....................………………………................. soit ......................………………………….........................
11. Cite les deux types de centrales.
La centrale ..............................………………………………................. La centrale .......................………………………………..................
12. Quelle est l’énergie utilisée pour chacune de ces centrales ?
Centrale hydroélectrique : énergie de ..........................…………………………………………….................
Centrale thermique : énergie de .......................……………………………………………..................
13. Qu’utilise t-on comme énergie pour chauffer l’eau dans une centrale thermique classique ?
- .................……………………....................... - .....…………………................................... - .........……………………………….............................
14. Quelle est la différence entre une centrale thermique classique et une centrale nucléaire ?
..................................................................................................................................………………………………………………………………………………………………………………..
.............................................................................................................................……………………………………………………………………………………………………………….......
15. Pourquoi augmente t-on la tension pour le transport de l’électricité ?
....................................................................................................……………………………………………………………………………………………………………..............................
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Constitution de la matière. (EXT)
1° Introduction.
Ceci est une lampe de poche.

Elle est composée:
- d'un boîtier.
Interrupteur - d'un réflecteur.
- d'une ampoule.
- d'un interrupteur.
Réflecteur
Ampoule
La lampe va t’elle fonctionner ?

Boîtier
Réponse: ....……...... car il manque une …………………………
Lorsque tu auras placé cette ..........…....... dans le logement prévu à cet effet et fais glisser l'interrupteur, la
lampe fonctionnera. Pour faire fonctionner la lampe, il faut dont une pile.
On dit qu'elle "fournit" de l'électricité.
Mais qu'est ce que l'électricité ?

2° Constitution de la matière.
Pour le comprendre, examinons le plus petit élément qui constitue la matière.
Il s'agit de l'atome.
Electron (-)
Celui-ci est composé :
- d'un noyau qui est positif (+).

- d'un ou plusieurs électrons qui sont négatifs(-).
L'électron tourne, sur une orbite (couche),

autour du noyau.
L'électrons (-) est attiré par le noyau (+),

mais ne vient pas s'y coller car il y a une force
centrifuge qui l'éloigne du noyau.
Les électrons tournent autour du noyau qui les attires.

Noyau (+)
Orbite
Force centrifuge : se manifeste lorsqu'un corps est en mouvement circulaire. Elle tend à éloigner le corps du centre de
courbure de sa trajectoire.
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L'atome a un nombre précis d'électrons (-) répartis sur des couches successives.
Prenons deux exemples:
L'atome de cuivre L'atome de carbone
Observe bien ces deux atomes.
Que remarques-tu en ce qui concerne le nombre d'électrons sur leur dernière couche ?
Les deux atomes ont un nombre ……………………………….. d'électrons sur leur dernière couche.
L'atome de cuivre ne possède en effet qu'un seul électron sur sa dernière couche.
Ceci est important pour la suite du cours.
Les atomes qui possède moins de quatre électrons sur leur dernière couche, en perdent facilement un.
(c’est le cas du cuivre)
On appelle celui-ci: électron-libre.
L'atome qui a perdu un électron n'est plus complet.

Il va alors essayer d'attirer un autre électron-libre dans son
voisinage ou sur un autre atome proche.
Ceci se passe dans toutes les matières.
Il y a donc dans toute matière, des électrons libres en mouvement.

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Voici donc ce qui se passe dans un fil de cuivre par exemple.
Il y a un échange d’électrons libres entre

les atomes.
Comment est le déplacement des électrons libres dans ce fil de cuivre ?

(entoures la bonne réponse)
- tous dans le même sens. - dans des sens contraires.
Comme tu l'as, je l'espère remarqué, les électrons libres se déplacent

dans des sens différents.
Ce déplacement d'électrons s'amplifie si:
- on frotte le matériau.
- on le chauffe.
- on le presse.
- ...
Tu vas maintenant réaliser quelques expériences.
Expérience n°1.
Pour cette première expérience, il te faut un stylo bille et un petit morceau de papier. ( ± 1 x 1 cm)
Essai 1.
1. Pose le papier le papier sur la table et prend le stylo en main.

2. Approche le stylo lentement du papier.
Que vois-tu ? (Souligne la bonne réponse)
a. il ne se passe rien.
b. le papier change de couleur.
Essai 2.
1. Maintenant, frotte le stylo énergiquement sur ton pantalon pendant quelques secondes.
2. Approche le stylo lentement du papier.
Que vois-tu ? (Souligne la bonne réponse)
a. il ne se passe rien. b. le papier s'éloigne du stylo. c. le papier vient se coller sur le stylo.
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Pourquoi ?
Tu as vu plus haut que l'échange d'électrons s'amplifie si on frotte le matériau.
⇒ Au départ, les deux éléments (papier et stylo) ont leurs atomes équilibrés, donc rien ne se
passe.
On dit que les deux objets sont au même potentiel électrique.
Même potentiel électrique
⇒ Lorsque tu as frotté le stylo sur ton pantalon, tu as amplifié l’échange d’électrons libres.
Des électrons libres du stylo sont passés dans le pantalon.
Potentiel électrique
différent
Il y a donc maintenant plus d’électrons libres dans le papier que dans le stylo.
On dit que les deux objets ne sont pas au même potentiel électrique.
Lorsque tu as approché le stylo du papier, un équilibre s’est créé entre les électrons libres du
stylo et du papier.
Après, quelques instants le papier tombe, l’équilibre est réalisé et les deux objets sont de
nouveau au même potentiel électrique.
Réfléchissons un peu.
Quand y a t-il eut échange d’électrons libres entre les deux objets ?
Après avoir frotté le stylo sur le pantalon et après avoir approché le .......………........... du ........................... .
Cet échange s’est produit du stylo vers le ..............…………............ .

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Où y avait-il le plus d’électrons libres ? Dans le ..............……………………….................. .
Or rappelles toi, l’électron a une charge ..............…………………………......... (voir page 6)
Donc qui est le plus négatif, le stylo ou le papier ?
C’est le ........…………………............ qui est le plus négatif par rapport au .................…………. car il possède plus
d’électrons libres.
On dit alors que le papier est positif et que le stylo est négatif.
Les électrons se sont déplacés du stylo qui avait une charge électrique négative vers le papier qui
avait une charge électrique positive.
Donc du - vers le +.
Ceci est ce que l’on appelle l’électricité (statique)
L’électricité est donc le déplacement d’électrons libres du négatif (-) vers le positif (+) .
Expérience n°2.
Prenons maintenant 2 sphères (boule creuse) d’acier. Plaçons-les l’une à côté de l’autre, à 50 cm
de distance. Elle sont au même potentiel électrique. (cela veut dire qu’elles ont le même nombre
d’électrons libres)
Prenons une des deux sphères et comme nous avons frotté le stylo lors de la première
expérience, frottons-la sur un tissu, ensuite remettons-la en place.
Il y a maintenant une différence du nombre .........…………..................................... entre les deux sphères.
L’une est positive et l’autre négative.
Si nous plaçons un fil conducteur (du cuivre par exemple) entre ces deux sphères, les électrons
libres vont traverser le conducteur pour rejoindre la sphère positive, afin d’obtenir un
équilibre des charges électriques. (voir expérience n°1)
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Et si sur ce conducteur je raccorde une petite lampe, celle-ci va fonctionner un très court
instant (le temps de l’échange d’électrons libres entre les deux sphères.
L’électricité se déplace à la vitesse

de la lumière, c’est à dire 300.000
km/s.
Comment faire pour qu’il y ait toujours un déplacement d’électrons libres entre les deux
sphères ?
Il faut qu’il y ait toujours une différence du nombre d’..........………............................. entre les deux sphères.
C’est à dire une différence de potentiel électrique.
Pour créer cette constante différence de nombre d’électrons (ou de potentiel électrique), nous
allons comme précédemment pour la lampe de poche, utiliser
une ..........……………….............. .
Si tu observes bien une pile, tu remarqueras qu’on y trouve :
- une borne ...…………………….............. .
- et une borne .........……………….......... .
Il y a entre les deux bornes de cette pile libres.

une différence du nombre d’électrons- libres.
En effet, la borne - fabrique des électrons. (effet chimique voir page 1 du cours)
Si je raccorde un conducteur (et une lampe) entre les deux bornes de la pile, le surplus d’électrons
libres de la borne - vont être attirés par la borne +.
Il y aura donc un déplacement d’.....................…………………………...... de la borne ……..... vers la borne ……....

et donc un courant électrique.
La lampe va donc éclairer tout

le temps.
Fonctionnement de la pile, voir « les effets du courant électrique » plus loin dans ce cours.
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Voyons ce qui se passe dans un conducteur dont les bornes sont raccordées aux bornes d’une pile.
Les .......………………………........................ se déplacent
tous dans le même .....…………......., du ...……………......
vers le ..………………….....
Il y a donc un d’é.....…………………… du ……........ vers le ..........…. .
Questionnaire
1. Représente un atome et indique le nom de ses différentes parties.
2. Quelle est la charge électrique :
- du noyau.
- de l’électron.
3. Que font les électrons ?
4. Pourquoi les électrons ne viennent-ils pas se coller au noyau ?
5. Qu’est ce que la force centrifuge ?
6. Que peut-il se passer si un atome possède moins de 4 électrons sur sa dernière couche ?
7. Quel est le nombre d’atomes sur la dernière couche pour le cuivre ?
8. Qu’est ce qu’un électron-libre ?
9. Représente et explique ce qui se passe dans un conducteur (non raccordé!)
10. Qu’est ce qui peut augmenter le déplacement d’électrons ?
11. Que se passe t-il lorsque deux objets sont au même potentiel ?
12. Que se passe t-il lorsque deux objets à des potentiels différents ?
13. Qu’est ce que l’électricité ?
14. Comment faire pour qu’il y ait toujours une différence de potentiel entre deux sphères ?
15. Représente et explique ce qui se passe dans un conducteur raccordé à une pile.
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Documentation
Atome de cuivre
Déplacement des électrons autour

Déplacement des électrons libres dans un du noyau.
conducteur
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Le circuit électrique (CM)
* Constitution.
Tous les circuits électriques seront composés d'au moins quatre éléments.
1. le générateur : appareil qui fournit l'énergie électrique

(pile, alternateur, ...)
2. le récepteur : appareil qui reçoit l'énergie électrique et la transforme en une autre

énergie (tous les appareils électriques)
3. les conducteurs : éléments qui relient électriquement le générateur et le récepteur

(conducteurs, BP, interrupteur, ...)
4. les protections : qui doivent interrompre le passage du courant en cas de court-circuit ou de

surcharge (fusibles, disjoncteurs)
* Représentation.
* Conducteurs & isolants.
Nous avons vus que chaque atome a un nombre .......……………............ d'électrons.
Les atomes de certains matériaux gardent jalousement leurs électrons;

d'autres en perdent facilement un ou plusieurs, qui circulent alors librement d'un
atome à l'autre. (électrons libres)
Dans le premier cas, les électrons se déplacent difficilement, ce sont les isolants.
Dans le deuxième cas, les électrons se déplacent plus facilement, ce sont les conducteurs.
NB : Certains corps peuvent difficilement être classés, ce sont les semi-conducteurs.
Exemples : - conducteurs : cuivre, aluminium, laiton, ...(tous les métaux).
- isolants : PVC, caoutchouc, papier, tissus, verre, sable, ...
Conducteurs : matériaux qui conduisent le courant électrique.
Isolants : matériaux qui ne conduisent pas le courant électrique.

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* Circuit ouvert & circuit fermé.
Ouvert = O ne fonctionne pas. Fermé = Fonctionne.
* Montage série & parallèle.
Il y a deux façons de raccorder les récepteurs dans un circuit électrique.
a) Montage en série. ( Fonction ET )
Des récepteurs sont montés en série, lorsqu’ils sont raccordés bout à bout, c’est-à-dire lorsque
l’extrémité du premier est raccordée avec le début du deuxième, et ainsi de suite.
( les Sorties sont raccordées avec les Entrées)
Exemple : I H1 ET H2 ET H3 (un interrupteur qui commande trois lampes en série)
E S E S E S
L N
Applications de la mise en série.
- Les guirlandes de sapin de Noël : Toutes les ampoules sont placées en série pour des raisons de
sécurité. En effet, chaque ampoule est prévue pour fonctionner avec une tension d’une dizaine de volts.
De plus, il est facile de les faire clignoter car il suffit d’interrompre le passage du courant à un seul
endroit pour que toutes les lampes s’éteignent.
- Groupement de générateurs : Pour brancher des éléments d’accumulateurs en vue de former une batterie,
il faut les brancher en série. Ainsi, 6 éléments de 2V en série vont donner une batterie de 12V.
- Diviseur de tension : On utilise des résistances en série pour abaisser la tension.

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b) Montage en parallèle. ( Fonction OU )
Des récepteurs sont montés en parallèle lorsque les deux extrémités de chaque récepteur
sont raccordées entre elles du même côté chaque fois.
(les Entrées avec les Entrées et les Sorties avec les Sorties)
Exemple : I H1 OU H2 OU H3 (un interrupteur qui commande trois lampes en parallèle)
E S
E S
E S
L N
• Applications de la mise en parallèle.
- Raccordement des lampes et prises de courants dans les installations domestiques, ….
Questionnaire
1. Citer les différents constituants d'un circuit électrique.

(noms + explication + exemples)
2. Qu'est ce qu'un conducteur + exemples ?
3. Qu'est ce qu'un isolant + exemples ?
4. Pourquoi certains matériaux sont conducteur et d'autres isolants ?
5. Représenter un circuit ouvert et un circuit fermé et montrer l'état de la lampe.
6. Quand est-ce que des récepteurs sont montés en série ?
7. Exercices.
1° I1 H1 ET H2. (1 interrupteur I1 qui commande la lampe H1 en série avec la lampe H2)
2° I1 ET I2 H1 ET H2
8. Donner un exemple d'utilisation du montage en série.
9. Quand est-ce que des récepteurs sont montés en parallèle ?
10. Exercices.
1° I1 H1 OU H2
2° I1 OU I2 H1 OU H2
11. Donner un exemple d'utilisation du montage en parallèle.

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Tension et d.d.p (CM)
Prenons l’exemple de 2 bacs A et B reliés par un tuyau muni d’une vanne.
Dans le premier
exemple, les deux bacs
sont à la même hauteur.
Et nous remarquons que le niveau

de l’eau est aussi à la même
........................…………………........
Il n’y a pas de circulation

d’eau.
Maintenant,
fermons la vanne et
plaçons les 2 bacs à des
hauteurs différentes. Lorsque je
vais ouvrir la vanne, que va t-il
se passer ?
L’eau va ............…………………………......... de
A vers B.
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En effet, si nous
voulons qu’il y ait
circulation d’eau
entre les deux
bacs, il faut qu’il
y ait une
différence de
niveau h entre
ceux-ci. (c’est le
principe des vases communicants)
La vanne étant fermée, la différence de hauteur d’eau (h) entre les deux bacs détermine une
différence de pression d’eau. Quand la vanne sera ouverte, c’est cette différence de pression qui sera à
l’origine du débit d’eau du bac A vers le bac B. Le débit cessera quand il n’y aura plus de différence de
pression : les niveaux seront alors à la même hauteur dans les 2 bacs.
De même, en électricité, pour qu’un courant circule dans un circuit, il faut qu’il y ait une différence de
pression électrique à ses extrémités,
appelée DIFFERENCE DE POTENTIEL ou LA TENSION au bornes du circuit.
La tension est donc la différence du nombre d'électrons entre deux points du circuit.
En électricité, pour mesurer la tension ou D.D.P, on utilise un voltmètre que l’on raccorde en parallèle.
Représentation du voltmètre.
Mesure de la tension aux

bornes de la lampe. Mesure de la tension aux bornes du
générateur.
L’unité de la tension électrique est le VOLT.
Exemples de tension : Volta

physicien italien
TBT = Très Basse Tension de 0 à 48 Volts. 1745-1827
BT = Basse Tension de 48 à 1000 Volts.
HT = Haute Tension de 1000 à 500000 Volts.
Tension du réseau : 220 V et 380 V.

Baladeur, radio, ipod, ... ± 3 V.
IDB Val d’Or G.V 2009 - 20 - 3e P. électricité
Utilisation de la bonne tension !
Bonne tension Surtension Tension insuffisante
Résumé.
Unité de mesure de la tension ou ddp : le Volt. (V)
Symbole : U .
Multiple : le kilovolt. KV = 1000 V.

Sous-multiple : le millivolt. mV = 0,001 V.
Mesure : avec un voltmètre placé en parallèle.
Générateur.
Nous le savons maintenant très bien, l'électricité est un déplacement d'électrons libres dans un même
sens.
Pour que ces électrons libres se déplacent tous dans un même sens, nous avons vu qu'il faut qu'il y
ait une différence du nombre d'électrons entre les deux extrémités du circuit électrique.
Pour maintenir cette différence du nombre d'électrons, on utilise un générateur.

Comment ?
⇒ soit en provoquant une réaction ⇒ soit en faisant tourner une bobine de fil de cuivre
chimique entre plusieurs matériaux. dans un aimant (Alternateur, dynamo, ...) (effet
(pile, batterie) (effet chimique) magnétique)
(voir cours de 4eP)
Courant continu. Les électrons Courant alternatif. Les électrons

se déplacent toujours dans le même se déplacent alternativement
sens du - vers le +. (50x/seconde) du - vers le + et du + vers le -.
N.B: Il y a d'autres moyens de produire de l'électricité.

(par frottement, pression, chaleur, lumière, ...)
Fonction du générateur
Le générateur a deux pôles où sont concentrées les charges de noms contraires.

(- et +)
Il entretient la différence du nombre d’électrons entre les deux bornes d’un circuit.
C’est à dire qu’il y a toujours plus d ’électrons à la borne - qu’à la borne +.
Le pôles positif est porteur d'un manque d'électrons (par rapport au pôle -)
Le pôles négatif est porteur d'un grand nombre d'électrons.
- Le générateur (pôle +) agit comme une pompe à électrons, qui aspire et refoule ensuite.
Le générateur développe donc un travail que l'on nomme: énergie électrique.
Force électromotrice (fem).

+
Le générateur possède une force intérieure
qui lui permet de porter les électrons captés
par le pôle + vers le pôle - d'où ils peuvent
repartir dans le circuit.
-
Cette force est appelée : force électromotrice (fem)
Il y a donc toujours une différence du nombre d'électrons aux bornes du générateur et donc du circuit.
Rappel : C'est cette différence du nombre d'électrons que l'on appelle tension ou différence de
potentiel.
Pourquoi la borne - est-elle négative et la borne + positive ?
Parce que, grâce à l'action chimique interne de la pile, les électrons libres affluent à la borne négative (-)
et que, de ce fait, il y a plus d'électrons à la borne - qu'à la borne +. Les électrons ayant une charge
électrique négative, la borne - est donc plus négative que la borne +.
Questionnaire
1) Qu’est ce que la tension ou d.d.p électrique ?

2) Que veut dire d.d.p ?
3) Avec quel appareil mesure t-on la tension électrique ?
4) Donne : - le symbole du voltmètre.
- la manière de le raccorder.
- un exemple de mesure aux bornes de 3 lampes en parallèle et du générateur.
5) Quel est le symbole et l’unité de la tension ?
6) Que faut-il utiliser pour maintenir une d.d.p entre les bornes d’un circuit électrique ?
7) Cite les deux types de courant et dit à partir de quoi il sont obtenu.
8) Qu’est ce que la fem ?
9) Pourquoi la borne - est-elle négative et la borne + positive ?
Le courant électrique. (CM)
1° Rappel.
Nous avons vu que le courant électrique est un ........................……………………………………………………………...............................................

Vue grossie
d'un conducteur
sous tension
A la borne + du générateur,
il y a un manque d'électrons;
celle-ci essaye donc de capter des
électrons afin de rétablir son
équilibre électrique.
Il y a donc un mouvement ordonné des électrons libres dans

la matière. Ils se déplacent de la borne - vers la borne +.
Ce déplacement d’électrons va créer des réactions appelées : effets du courant

électrique.
2° Effets du courant électrique.
Le déplacement d'électrons libres dans le conducteur va créer des réactions qui elles-mêmes vont
engendrer des effets qui dans certaines conditions nous donneront soit de la chaleur, de la lumière,
du magnétisme, ...
1. Effet calorifique. (effet chaleur)
Quand un courant électrique circule dans un conducteur, il y a dégagement de chaleur. Celui-ci

varie en fonction de la quantité de courant circulant dans le fil.
Plus il y a de courant, plus le fil chauffe.
Utilisations : tous les appareils électriques servant à donner de la chaleur, protection des
installations électriques par fil fusible (voir cours de technologie « dangers du
courant électrique »)
2. Effet lumineux.
Quand beaucoup de courant électrique circule dans un

conducteur trop petit pour y faire circuler autant de courant,
il y a une forte augmentation de température provoquant
le rougissement et même le blanchissement du conducteur. Celui-ci varie en fonction
de la quantité de courant
circulant dans le fil.
Utilisations : les lampes à incandescence..
3. Effet magnétique.
Quand un courant
électrique circule
dans un fil isolé, bobiné autour d'une partie métallique, celle-ci s'aimante.
De même, si j'interromps le passage du courant, il n'y a plus d'aimantation.
Partie métallique
Fil isolé bobiné
On appelle ceci : électro-aimant : c'est à dire aimant commandé par l'électricité.
Utilisations : sonneries, relais, grues de levage, disjoncteurs, ouverture de porte, télérupteur, ...
4. Effet chimique.
a. électrolyse.
Lorsqu'on plonge une plaque de cuivre et de zinc dans une
solution acide Hcl et que l'on y raccorde une source de courant,
on remarque un dépôt de cuivre sur la plaque de zinc .
Utilisations: électrolyse des métaux ( chromage, nickelage,...).
b. pile, batterie.
Prenons un boîtier en zinc qui est utilisé comme

plaque négative, un barreau de charbon suspendu au
milieu de ce boîtier servant de plaque positive et
une solution de chlorure d'ammoniaque sous une
forme pâteuse, qui constitue l'électrolyte.
Rem. : Si nous branchons un voltmètre sur la borne positive et la borne négative, l'aiguille de celui-ci dévie.
Il y a donc fabrication de courant électrique.
Utilisations : piles, batteries.
5. Effet physiologique.
Lorsque le courant électrique circule

dans le corps humain, il y a des contractions des muscles ±importantes suivant l'intensité de
courant. (Voir cours de Techno Dangers de courant électricité)
Utilisations : pile pour cardiaque, électrochoc, clôture électrique, ...
Complète le tableau.
calorifique lumineux magnétique chimique physiologique

Four électrique
Sonnerie
Lampe à incandescence
Fer à repasser
Batterie
Taque de cuisson à halogène
Gâche électrique
Stimulateur cardiaque
Pile
Moteur
3° Intensité du courant électrique.
Prenons
l’exemple d’un bac
d’eau placé en
hauteur
Le nombre de gouttes d’eau qui passe en un point de la canalisation et appelé :

le débit.
Dans un circuit électrique, le nombre d’électrons qui passent en un point du circuit est appelé : intensité
du courant électrique.
L'intensité du courant électrique est le nombre d'électrons libres qui circule en 1 seconde dans
un conducteur.
* Mesure de l'intensité de courant.
Pour mesurer le débit de l’eau dans une canalisation, on place un compteur

dans le circuit.
De même en électricité, pour mesurer le nombre d’électrons en un point du circuit, on utilise un

ampèremètre que l’on place en série dans le circuit.
Ce qui nous donne.
Représentation de l’ampèremètre :
La mesure du courant électrique est l'AMPERE.
Physicien français 1775-1836. Exemples : écouteur téléphonique : 0,02A.

Lampe de poche : 0,3A.
1 Ampère = 6,25 x 10 18 électrons. Fer à repasser : 4A.
Moteur : de quelques dizaines à quelques

centaines d'ampères .
* Les différents types d'ampèremètres.
Ampèremètre calorifique. Ampèremètre électromagnétique.
Résumé.
Unité de mesure du courant : l'Ampère. (A)
Symbole : I . Exemples : Un courant d'une intensité de 5A I = 5 A.

10A I = 10 A.
16A I = 16 A ...
Multiple : le kilo ampère. KA = 1000 A.

Sous-multiple : le milliampère. mA = 0,001 A.
Mesure : avec un ampèremètre placé en série.

Questionnaire
1. Citer les 5 effets du courant électrique.
2. Citer les différents effets du courant électrique et leurs utilisations.
3. Qu'est ce qu'un électro-aimant ? De quoi est-il constitué ? (noms + dessin)
4. Que se passe t-il lorsqu’un courant électrique circule dans un conducteur ?
5. Que se passe t-il un important courant électrique circule dans un conducteur ?
6. Que se passe t-il lorsqu’un courant électrique circule dans un conducteur, isolé, bobiné
autour d’une partie métallique ?
7. Comment appelle t-on un aimant commandé par l’électricité ?
8. Que se passe t-il lorsqu’un courant électrique suffisant circule dans le corps humain ?
9. Qu’est ce que l’intensité du courant électrique ?
10. Avec quel appareil mesure t-on l’intensité d’un courant électrique ?
11. Donne : - le symbole de l’ampèremètre.

- la manière de le raccorder.
- un exemple de mesure dans un circuit constitué de 3 lampes en série.
12. Quel est le symbole et l’unité de l’intensité ?

Résistance (CM)
Tu sais que les atomes de certaines matières abandonnent facilement des électrons de leurs orbites
extérieures, ce sont les ……………………………………………………………………………………….. .
Tandis que les atomes d’autres matières retiennent ces électrons, ce sont les ………………………………………………………….. .
Dans ce dernier cas, on dit que la matière présente davantage d’opposition au courant.
Toute matière présente une certaine opposition au courant électrique, celle-ci pouvant être forte ou
faible : cette opposition est appelée résistance.
Les matières à résistance faible abandonnent facilement des électrons libres.
Les matières à résistance faible abandonnent facilement des électrons libres.
Les matières à forte résistance abandonnent difficilement des électrons libres.
La résistance est une opposition au courant électrique.
La résistance
dépend des
électrons-
libres.
En se déplaçant, les électrons heurtent les atomes du conducteur, cette collision provoque un
échauffement du conducteur.
Plus il y a de courant, plus le conducteur s’échauffe.

Voici ce qui se passe dans un conducteur soumis à une d.d.p.
Les électrons-libres
vont d’atomes en
atomes.
Ils sont sans cesse

captés puis relâchés
par les atomes.
Lorsqu’une tension de 1 volt provoque un courant de 1 ampère, la résistance est de 1 ohm.

Pour mesurer la résistance d’un conducteur

ou d’un composant électrique, on utilise un ohmmètre
(hors tension) que l’on raccorde aux bornes ou extrémités
de ce que l’on veut vérifier.
La mesure de la résistance est l’ohm.

( Ω ) (omega)
Symbole : R.
Représentation :
Multiples : KΩ (kilo-ohm) = 1000 x 1Ω = 1.000 Ohms.

MΩ (mégohm) = 1.000.000 x 1Ω = 1.000.000 Ohms.
Facteurs qui influencent la résistance.
Même les meilleurs conducteurs ont encore une certaine résistance qui limite le courant.
La résistance d'un objet quelconque, par exemple celle d'un fil conducteur, dépend de quatre facteurs qui
sont les suivants :
- sa matière - sa longueur - son diamètre - sa température
1. la nature (matière) du matériau

(cuivre, alu, laiton, ...) :
Certains matériaux perdent
plus facilement des électrons
que d'autres.
Matériau qui perd difficilement

des électrons.
Matériau qui perd facilement

des électrons.
2. La longueur du matériau :
Plus le morceau de matériau utilisé

est long, plus les électrons libres
sont arrêtés par les atomes.
3. La section du matériau :
Plus la section du matériau

utilisé est grande plus grand
sera le nombre d'électrons
libres en mouvements.
Pour comprendre ce fait à

l'aide d'un exemple pratique,
supposez que vous montiez un
fil de fer d'une longueur de
10 cm environ et d'un
diamètre de 0,25 mm en série
avec un ampèremètre . Au
moment où vous branchez
l'ensemble sur une pile sèche,
il se produit un certain courant
électrique. L'intensité de ce courant dépend de la tension de la pile sèche et du fil
conducteur que le courant doit traverser entre les deux bornes de la pile. Vous voyez que le fil
conducteur choisi est de très faible diamètre (0,25 mm), Si vous remplaciez ce fil par un autre de la
même longueur mais d'une section deux fois plus grande que celle du premier, le courant doublerait. Ceci
s'explique par le fait que le courant dispose maintenant d'un « passage plus large » : le nombre d'électrons
libres est en effet deux fois plus grand, tandis que la longueur du trajet est restée la même.
Plus la section d'un conducteur est grande, plus la résistance est faible.
Plus la section est petite, plus la résistance est grande.
4. La température du matériau :
En général, la résistance du matériau augmente si sa température augmente.
Pour la plupart des matières, la résistance augmente avec la température. Plus la température est élevée,
plus la résistance est grande, et plus la température est basse, plus la résistance est faible. Ceci s'explique
par le fait que l'élévation de la température d'une matière limite la facilité avec laquelle les atomes se
séparent des électrons de leurs orbites extérieures.
On peut vérifier l'influence de la température sur la résistance en montant en série un morceau de fil
résistant, un commutateur et une pile sèche. Lorsqu’on ferme le commutateur, il se produit dans le fil un
courant d'une certaine intensité. En peu de temps, le fil commence à chauffer, et les atomes retiennent
plus fortement les électrons sur leurs orbites extérieures.
Il en résulte une augmentation de la résistance, que vous pouvez constater en regardant l'ampèremètre.
Plus le fil chauffe, plus la résistance s’accroît et plus le courant indiqué par l'ampèremètre tombe.
Lorsque le fil atteint sa température maximum, la résistance cesse de s’accroître et le courant indiqué par
l'ampèremètre devient constant. Pour des matières comme le cuivre et l'aluminium, l’influence de la
température est très faible.
L'influence de la température sur la résistance est le moins importante des quatre facteurs qui
déterminent la résistance.
Résumé.
Ω)
Unité de mesure de la résistance l' Ohm. (Ω
Symbole : R .
Ω = 1000 Ω.
Multiple : le kilohm. KΩ
Sous-multiple : le Mégohm. MΩ Ω = 1.000.000 Ω.
Mesure : avec un ohmmètre.
Résistance = opposition au courant.
Représentation :
Types de résistances
* Tout conducteur, quel qu'il soit, oppose une certaine résistance au passage du courant électrique : fil de
bobinage de moteur ou de transformateur, fil transportant l'énergie électrique, lampes à
incandescence, etc ...
Dans tous les cas la résistance existe, mais pas toujours désirée ...
Cependant, comme une résistance insérée dans un circuit réduit l'intensité du courant qui y circule, on
utilise cette propriété pour régler le courant qui traverse un récepteur (et aussi la tension ...) en
mettant en série avec lui une plus ou moins grande résistance. Exemple : lampe dont on veut diminuer
l'intensité lumineuse.
On utilise deux types de résistance :
a) résistances fixes. (elles gardent la même valeur)
Résistances bobinées.
Radio, TV, ...
Fer à souder, radiateurs électriques, fer à repasser, .. .
b) résistances variables. (on peut faire varier leur valeur)
Résistances variable bobinées.

Questionnaire
1. Qu’est ce que la résistance ?
2. Qu’est ce qui provoque un échauffement du conducteur ?
3. Avec quel appareil mesure t-on la résistance électrique ?
4. Comment représente t-on une résistance électrique ?
5. Quel est le symbole et l’unité de la résistance électrique ?
6. Quels sont les facteurs qui influencent la résistance ?
7. Que fait la résistance si la température du conducteur augmante ?

Loi de POUILLET (CE - EXT)
Claude POUILLET : physicien français ( 1790 - 1868 )
Bien qu'ils soient classés parmi les corps "bons conducteurs", les fils électriques, et, d'une manière générale,
les diverses matières conductrices opposent une certaine résistance au passage du courant électrique.
Expérience n°1.
Insérons dans le circuit un fil de ferronickel de différentes longueurs et mesurons le courant et de même
section.
L1= 1000 mm.
L2= 1500 mm. U = 12 V
L3= 2000 mm.
Constatation :
Je constate que plus le f...…………………..…........ est l...………..……....... moins il y de c........…………………................... .
Conclusion :
La résistance électrique d'un conducteur est directement
proportionnelle à sa longueur.
(plus un conducteur est long, plus il offre une résistance au passage
du courant)
Expérience n°2.
Insérons maintenant dans le circuit un fil de ferronickel de même longueur mais de différentes sections et
mesurons le courant.
S1= 0,5 mm2
S2= 0,8 mm2

U = 12V
S3= 1 mm2
Constatation :
Je constate que plus le f.......……………........ est g...........…………….........., plus il y a de c………………………………………………………… .
Conclusion :
La résistance électrique d'un conducteur est inversement proportionnelle à

sa longueur.
(plus un conducteur est "gros", moins il offre une résistance au passage du
courant; puisqu'il laisse circuler plus d'électrons)
Expérience n°3.
Et pour finir, insérons dans le circuit des fils de même longueur, même section mais de nature différentes et
mesurons les courants.
N1 = ferro-nickel
N2 = acier
N3 = carbone
U = 12 V
Constatation :
Je constate que la valeur du c......…………………............... varie en fonction des différentes matières.
Conclusion :
La résistance électrique d'un conducteur est directement

proportionnelle à sa nature. C'est la Résistivité ρ ( Rho)
(certains matériaux laissent échapper plus facilement des
électrons)
Définition : la résistivité ρ est la Résistance d'un conducteur de

- 1 mm2 de section
- et de 1 mètre de longueur.
unité : Ω mm2 / m.
Conclusion générale :
La résistance d'un conducteur est :

* directement proportionnelle à sa nature.
* directement proportionnelle à sa longueur.
* inversement proportionnelle à sa section.
R = résistance en Ω.
L = longueur en mètre.
ρ = résistivité en Ωmm2/m.
La résistance d'un conducteur est égale à la résistivité (ρ) de ce conducteur multipliée

par la longueur (L) du conducteur et divisée par le section (S) du conducteur.
Transformation de la formule.
RS= ρL
RS= ρL RS= ρL
L= S=
Remarque :
La plupart des conducteurs sont de section circulaire.
Calcul de la section lorsque l'on connaît le diamètre ou le rayon.
S = section mm2.
π = 3,14
D = ∅ en mm.
r = rayon en mm.
Exercices : - calculez la section d’un conducteur de 1,1 mm de diamètre.
3.14 x (1.1 x 1.1)

S= = =
4
- Calculez le diamètre d’un conducteur d’une section de 2,5 mm2.
S=
Quelques valeurs de ρ en Ω mm2/m à 20°c.
1 fil d'argent de 1 m de long et d'1 mm2 de section à une résistance de 0,016 Ω mm2/m.
1 fil de cuivre de 1 m de long et d'1 mm2 de section à une résistance de 0,017 Ω mm2/m.
1 fil d'aluminium de 1 m de long et d'1 mm2 de section à une résistance de 0,028 Ω mm2/m.
1 fil de laiton de 1 m de long et d'1 mm2 de section à une résistance de 0,07 Ω mm2/m.
1 fil de maillechort de 1 m de long et d'1 mm2 de section à une résistance de 0,25 Ω mm2/m.
1 fil de ferronickel de 1 m de long et d'1 mm2 de section à une résistance de 0,8 Ω mm2/m.
1 fil de nickel-chrome de 1 m de long et d'1 mm2 de section à une résistance de 1 Ω mm2/m.
1 fil de fer de 1 m de long et d'1 mm2 de section à une résistance de 0,12 Ω mm2/m.
1 fil de constantan de 1 m de long et d'1 mm2 de section à une résistance de 0,5 Ω mm2/m.
1 fil de mercure de 1 m de long et d'1 mm2 de section à une résistance de 1 Ω mm2/m.
Exercices.
1° Calculez la résistance d’un fil de cuivre de 3,2 mm2 de section, dont la longueur est 250 m.
(1,25)
2° Un fil de 12 m de long et de 2mm2 de section laisse passer un courant de 6A sous une tension de 9V.
Quelle est sa résistivité ?
(0,25)
3° Quelle longueur de fil de fer de 2 mm de diamètre faut-il utiliser pour obtenir une résistance de 3 Ω ?
(78,5)
4° Une résistance est constituée de 100 m de fil de constantan. Cette résistance est branchée sous 50V et
absorbe 4A. Quelle est la section du fil ?
(4)
5° Quelle est la résistance d’un câble en aluminium de 1,2 km de longueur et de 40 mm2 de section?
(0,84)
6° Pour réaliser une résistance de 100 Ω, on dispose d’un fil de constantan dont la section est de 0,25 mm2.
Quelle longueur de fil devra t-on utiliser ?
(50)
7° L’élément chauffant de chrome-nickel d’une cuisinière électrique doit être prévu pour 220 V - 5,5 A.
Calculez sa longueur si le ∅ du fil est de 0,1 mm.
(40)
8° Calculer la résistance d’une colonne de mercure de 1mm2 de section et de 106 cm de long.

Quelle tension faut-il appliquer aux extrémités de cette colonne pour qu’il y passe une courant de
20 A ?
(1,06 - 21,12)
9. Quelle longueur de fil de cuivre de 1 mm de diamètre faut-il pour représenter 1 Ω ?

(0,021)
Questionnaire
1. Quels sont les 3 facteurs qui influencent la résistance d'un conducteur ?
2. Qu'est ce que la résistivité ?
3. Quelle est l'unité et le symbole de la résistivité ?
4. Donner la formule de la loi de Pouillet et l'unité de chaque constituant.

Relation entre
Tension
Résistance Intensité
LOI D’OHM (CM)
George OHM : physicien allemand ( 1789 - 1854 )
Expérience :
1° Plaçons successivement des résistances de différentes valeurs dans le circuit alimenté en 1,5
V et notons les valeurs lues.
U (V) R (Ω) I (A) RxI
............………………......... 4,7 Ω ............………………......... ............……………….........
............………………......... 10 Ω ............………………......... ............……………….........
............………………......... 22 Ω ............………………......... ............……………….........
............………………......... 47 Ω ............………………......... ............……………….........

2° Constatations :
Si R augmente : I ........................
Que vaut R x I pour les quatre essais ? : .............................……………………...............
3° Conclusion :
Pour un générateur déterminé, le produit R x I est constant et correspond à la d.d.p.
Le produit R x I :
- est la tension ou la d.d.p. existant aux bornes du générateur.
- se représente par U et est exprimé en Volt.
LOI D’OHM
La tension (U) aux bornes d’un circuit est égale au produit de la résistance( R)
du circuit par l’intensité (I) du courant circulant dans ce circuit.
U U
U = R x I ⇒ R= I=
Volt Ohm Ampère I R
V Ω A
Schématisation de la loi d’Ohm
Comment
trouver la valeur de
la Résistance ou
de l’Intensité
On place les trois

éléments en triangle comme ceci :
il suffit ensuite de cacher l’élément dont
on veut trouver la formule, pour que
celle-ci apparaisse.
Quelle est la
résistance connaissant
l’Intensité et la
Tension
4°) Définitions :
Le volt est la tension ou d.d.p. existant aux bornes du générateur qui fait circuler un
courant de 1A dans une résistance de 1Ω.
L’ampère est l’intensité du courant qui circule dans un circuit de résistance de 1Ω si le
générateur produit une d.d.p. de 1V.
L’ohm est la résistance du circuit électrique qui laisse circuler un courant d’1 A sous une
d.d.p. de 1 V au générateur.
N.B. : La loi d’Ohm n’est pas applicable pour des récepteurs mécaniques (moteurs) ou chimiques
(accumulateurs).
5°) Chute de tension :
Lorsque une résistance R est parcourue par un courant I, la loi d’ohm nous dit que nous devons trouver aux
deux bouts de la résistance une d.d.p. égale
au produit R x I.
Il y a en effet une d.d.p entre l’entrée et la sortie de la résistance.
Le passage du courant I dans cette résistance R provoque une perte d’énergie appelée chute de tension
(u).
Cette perte d’énergie se manifeste par un échauffement de la résistance et l’air se trouvant à proximité
de celle-c .
A R B
I u
Potentiel A > Potentiel B
VA > VB = chute de tension

La chute de tension est donc le résultat dû au passage des électrons dans une
résistance et elle est définie par la relation :
u = R x I
Tout circuit présentant une résistance sera le siège d’une chute de tension.
Exercices : Respecter la disposition suivante
1 - Calculer la résistance d’un appareil qui absorbe 5 A sous une d.d.p de 220 V.
Données - inconnues Solutions

R=? U = R x I
I = 5A 220 = R x 5
U = 220 V
2 - Déterminer le courant absorbé sous 220V par un appareil dont la résistance est de 15 Ω.
3 - Quelle tension faut-il appliquer aux bornes d’une résistance de 100 Ω pour quelle soit
parcourue par un courant de 0,05 A ?
4 - Aux extrémités d’une résistance de 5000 Ω est appliquée une tension de 220 V. Quelle est
l’intensité du courant dans la résistance ?
5 - Calculer la chute de tension se produisant dans un conducteur de résistance de 1 Ω s’il est

parcouru par un courant de 0,1 A .
6 - Donner la valeur de la chute de tension dans une résistance de 500 Ω parcourue par un courant
de 0,01 A .
7 - Calculer la chute de tension dans un circuit présentant une résistance de 150 Ω si ce circuit est
traversé par un courant de 2 A .
8 - Le fil d’un rhéostat a une résistance de 240 Ω supposée constante, et l’intensité admissible est
de 2 A. Quelle doit être la d.d.p appliquée aux bornes du fil pour que l’intensité du courant
atteigne 2 A .
9 - Lorsqu’on alimente une ampoule sous une tension de 6 V, le courant absorbé est de
0,3 A . Quelle est la résistance de la lampe ? Si le filament ne rougit pas, que doit-on
en conclure ?
10- Un circuit est traversé par un courant de 5 A et la tension est de 220 V . Calculer la résistance
du circuit . Un accident provoque un court-circuit des bornes de la source et la résistance
devient 0,1 Ω . Que se passe-t-il ?
Questionnaire :
1 - Qu’est-ce que la loi d’Ohm met en relation ?
..........................………............ ..........………………........................ ........………................................
2 - Enoncer la loi d’Ohm, donner ses expressions mathématiques .
La tension ...........................................................................................................................……………………………………………………….................................
...............................................................................................................................................……………………………………………………….....................................
...............................................…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...................
3 - Qu’est ce que le volt ?
Le volt est ..........................................................................................................................................……………………………………………………..................
..............................................................................................................................................…………………………………………………….......................................
4 - Qu’est ce que l’ampère ?
L’ampère est ...................................................................................................................…......................……………………………………………………............
.......................................................................................................………………………………………………………............................................................................
5 - Qu’est ce que l’ohm ?
L’Ohm est .....................................................................................................................………………………………………………………….....................................
.............................................................................................................................................………………………………………………………......................................
6 - Entoure la bonne réponse.
L’ampère : fait circuler - circule - laisse circuler.
L’ohm : fait circuler - circule - laisse circuler.
Le volt : fait circuler - circule - laisse circuler.
7 - Qu’appelle-t-on une chute de tension dans un circuit ?
La chute de tension est une .......................................................................……………………………………………………............................................
8 - Enoncer la chute de tension, donner son expression mathématique.
La chute de tension est le résultat .........................................................................……………………………………………………...................................
..........................................................................................................................................……………………………………………………………..........................................
9 - Exercices
Energie – Puissance – Effet Joule (CM)
1. Energie électrique.
Tout circuit électrique comporte un générateur qui fournit de l'énergie électrique qui met les charges
en mouvement.
L'unité de mesure de l'énergie est le joule (symbole J) et son symbole est W.
Par exemple, l'énergie potentielle contenue dans un nuage d'orage représente environ 1000 milliards de
joules.
Les appareils électriques consomment de l'énergie électrique et la transforment en énergie utile et en

chaleur.
Par exemple : - un ventilateur transforme l'énergie électrique fourni par le secteur (220 volts) en énergie
mécanique (ça tourne) et en chaleur (ça chauffe un peu aussi).
- Un grille pain transforme l'énergie électrique en chaleur.
Dans ce cas, la chaleur dissipée est utile alors que dans le cas du ventilateur, la chaleur dissipée est de
l'énergie perdue (effet joule).
De même que l’on évalue l’énergie d’une chute d’eau en multipliant la quantité de liquide par la hauteur de
chute, de même on évalue l’énergie électrique en multipliant la quantité d’électricité (Q) par la différence de
potentiel.(U)
2. Puissance électrique.
La puissance électrique d'un appareil est l'énergie consommée par cet appareil par unité de temps (en
une seconde).
La puissance s'exprime en watts (symbole W).
L'énergie électrique consommée par un appareil = puissance de l'appareil (en watt) x temps d'utilisation (en
secondes).
P = puissance en Watt (W).

W I.t.U
Donc, P = = = I.U U = tension en volt (V).
t t I = intensité de courant en
ampère (A).
P = U x I
La puissance est la quantité d’énergie qu’il est possible de produire ou
consommer par unité de temps.
Exemples : - lampe de 2 W, 6 W, 25 W, 100 W, 1000 W, ...

- moteur de 736 W, 200 W, ...
- chauffage de 1000 W, 2000 W, ...
Pour la consommation électrique, on utilise le kilowatt heure (kWh).
C’est la puissance consommée multipliée par le temps pendant lequel elle a été
consommée.
1 kWh = ± 0,17 Eur le jour, ± 0,18 la nuit (de 22 h 00 à 7 h 00).

Mesure de la puissance.
1. Elle s’effectue à l’aide d’un voltmètre et d’un ampèremètre (2 appareils).
Réalise le schéma de la mesure de la puissance d’une lampe.
2.
On peut également se servir d’un wattmètre (un seul
appareil) qui comprend une bobine voltmètrique et une
bobine ampèremètrique. Le produit U x I se lit
directement sur le cadran de l’appareil.
Lecture des plaques signalétiques des appareils électriques.
Tous les appareils électriques comportent une fiche signalétique. Sur celle-ci, figurent différents
symboles.
Découvrez leur signification.
Caractéristiques générales
*
Ce symbole indique que le fabricant ou l'importateur
garantit la conformité de l'appareil aux normes en
vigueur dans la Communauté Européenne. Ce marquage
CE n'est pas une marque de qualité : il est destiné aux services de contrôle du marché et non pas aux
consommateurs pour guider leur choix.
* La double isolation
Lorsqu'une plaque indique ce symbole, cela signifie qu'aucun élément pouvant conduire le
courant n'est accessible sans l'utilisation d'un outil. Ces appareils sont dépourvus de
conducteur de terre.
* Les normes
Le respect des normes françaises applicables à un appareil est attesté par la présence de l'un des
sigles ci-dessus.
* Différents chiffres indiquent : - la tension d'utilisation (230 V),

- la fréquence (50 Hz),
-la puissance absorbée (exemple : 1010 W).
Exercices :
1. Une dynamo génératrice fournit un courant de 36 A sous la tension de 220 V. Quelle est la puissance en
watt ?
2. Le tableau d’une voiture est équipé d’un allume-cigare qui, alimenté par une batterie de 12 V est traversé
par un courant de 5 A.
Quelle est la puissance de l’allume-cigare ?
3. Que vaut la puissance d’un fer à repasser dont la résistance chauffante vaut 60 ohms et la tension 220 V.
4. Un fer à repasser porte les indications 750 W - 220 V. Calculer l’intensité du courant dans le circuit.
5. Un chauffe-eau a une puissance de 3500 W et est traversé par un courant de 14 A. Calculer la tension
d’alimentation.
6. Que vaut la puissance d’un lampe à incandescence qui, alimentée en 220 V est parcourue par un courant de
0,272 A ?
7. Calculer le coût de fonctionnement d’une installation de 10 lampes de 25 W alimentées en 220 V

fonctionnant pendant 10 heures.
8. Calculer la puissance d’une lampe ayant une résistance de 150 Ω alimentée en 220 V.
9. Calculer la puissance d’une lampe de voiture alimentée par une batterie de 12 V et 10 Ah, fonctionnant
pendant 2 heures.
10. Calculer la puissance d’un lampe alimentée en 220 V et parcourue par un courant de 2 A .
11. Analyser les plaques signalétiques et compléter le tableau.
Tension Puissance Intensité

3. Effet joule.
On appelle effet Joule la transformation d'énergie électrique en chaleur ou en chaleur et en lumière. Une
ampoule allumée consomme de l'énergie électrique et la transforme en lumière (qui nous éclaire) et en chaleur
(c'est chaud).
Cette perte d'énergie en chaleur diminue le rendement des appareils électriques dont la fonction n'est pas de
fournir de la chaleur. Par exemple le rendement d'une ampoule de 100w n'est que de 15%. Cela signifie que
15 joules sur 100 joules sont utilisés pour éclairer. Le reste est perdu en chaleur.
C'est le physicien anglais James Prescott Joule (1818-1889) qui mit en évidence l'effet calorique du courant
électrique. Il participa à la révolution industrielle du XIXe siècle en mettant
au point des machines électriques qui révolutionnèrent les méthodes de travail
et de production. C'est lui qui montra que l'énergie calorifique(W) dissipée
par un appareil électrique est proportionnelle au carré de l'intensité du
courant qui le traverse pendant un certain temps.
Ecrivons ceci en formule mathématique ...
w = énergie calorifique en Joule (j).

W = R I t 2 R = résistance du conducteur en ohms (ΩΩ).
I = intensité du courant circulant dans le
conducteur en ampères. (A).
t = temps de circulation du courant dans le
conducteur en secondes.(S)
APPLICATIONS de l’effet Joule
La chaleur dégagée peut être utile.
- Appareils de chauffage électrique.
Fer à repasser cuisinière gaufrier

Thermo-plongeur bouilloire grille-pain
Chauffe-eau radiateur coussin chauffant
Allume-cigares, …
- Eclairage électrique par incandescence. (voir cours de technologie)
Filament de tungstène dans le vide porté à haute température 2500° C.
- Protection des circuits

a. Les fusibles sont des dispositifs utilisant l'effet Joule pour faire fondre un conducteur calibré, afin
d'isoler un circuit électrique en cas de surintensité.
b. Les disjoncteurs thermiques utilisent le même effet, mais sans destruction, ils sont réarmables.
INCONVENIENTS de l’effet Joule
- Echauffement des fils et bobinages. (voir cours de technologie)

Un conducteur parcouru par du courant électrique s'échauffe.
La température s'élève au dessus de celle du milieu ambiant.
De la chaleur va se dissiper dans l'espace environnant.
Lorsque la chaleur dégagée dans le fil et la chaleur dissipée s'équilibrent, le conducteur atteint sa
température de régime (après un temps plus ou moins long).
S'il circule un courant plus important dans le conducteur (ou bobinage), la température va à nouveau
augmenter pour atteindre une nouvelle température de régime plus élevée.
En fait, la puissance des machines électriques est limitée par la température maxima que
pourra supporter le bobinage en fonctionnement. Il faudra donc limiter la densité du courant dans le
conducteur.
Pratiquement on admet une élévation de température d'une cinquantaine de degrés au-dessus de la
température ambiante.
Pour permettre une augmentation de la puissance des machines sans en augmenter les dimensions, on les
munit de ventilateurs qui dissipent plus de chaleur.
- Mauvais contacts et courts-circuits. (voir cours de technologie)
a) Mauvais contacts
Les mauvais contacts (serrage insuffisant des connexions électriques) produisent des résistances de
contact. Lors du passage du courant il y a dégagement de chaleur qui échauffe la jonction mal assurée
(boîtes de
dérivation, interrupteurs, prises, ...).
b) Courts-circuits
Il y a court-circuit (cc) lorsqu'une d. d. p. existe entre deux conducteurs réunis par une très faible
résistance.
Lors d'un court-circuit dans une installation électrique, l'intensité du courant devient excessive.
La chaleur dégagée par effet joule peut porter le fil au rouge et produire éventuellement un incendie. Il
faut donc prévoir un point faible dans la ligne à un endroit que l'on connaît et protégé, afin de préserver
l'installation
C'est le fusible ou le disjoncteur.
Questionnaire
1. Qu’est ce que l’énergie ?
2. Qu’est ce que la puissance électrique ?
3. Quelle est l'unité et le symbole de l’énergie ?
4. Quelle est l'unité et le symbole de la puissance ?
5. Exercices puissance.
6. Cite quelques applications de l’effet Joule.
7. Cite quelques inconvénients de l’effet Joule.
8. Analyse de plaques signalétiques.

Rendement. (EXT)
Dans un moteur, la puissance nominale électrique, nécessaire pour produire une puissance mécanique, ne sera
jamais égale à cette puissance mécanique.
En effet, une petite partie de la puissance électrique sera nécessaire pour vaincre le frottement des parties
mobiles du moteur. Les pertes mécaniques.
De plus, le courant électrique
traversant les bobines électriques du moteur va créer un échauffement de celle-ci. Les pertes électriques.
Puissance utile = puissance absorbée + pertes.
η = rendement.
Pu = puissance utile.
Pa = puissance absorbée.
(qui lui a été fournie)
Le rendement est toujours plus petit que 1
Remarque: 1 cheval vapeur est égale à 736 Watts.
Exercices:
1. Calculer la puissance utile d’un moteur électrique dont la puissance absorbée vaut 280 W et
le rendement = 0,8.
2. Calculer la puissance absorbée d’un moteur de machine à laver dont le rendement est de 0,87 et
la puissance utile = 420 W.
3. Calculer le rendement d’un moteur ayant une puissance utile de 820 W et une puissance absorbée
de 890 W.
4. Calculer le rendement d’un moteur de pompe de 5 ch. ayant une puissance absorbée de 5 KW.
Tensions et intensités dans un circuit série, parallèle et mixte. (EXT)
* Circuit série.
Des résistances sont montées en série, lorsqu’elles sont raccordées bout à bout, c’est-à-dire lorsque
l’extrémité de la est raccordée avec le début de la et ainsi de suite. (les Sorties avec les Entrées)
Voir OHMNIBUS GROU1 – GROU2

TENSION
Expérience n°1
..…… mW ..……. mW - mesures : U1= .…...... .V
U2= .……. ..V
UT = ...….....V
UT U1 U2
Constatation : les tensions U1 et U2 sont .......................……………………............
Or , ......... V = .......... V + .......... V - mesures :

Expérience n°2.
U1= ……... .V
..……. mW ..……. mW ..……. mW
U2= ...….. ..V
U3= .…......V
U1 U2 U3
UT= ...…... V
UT
Constatation : les tensions U1 , U2 et U3 sont ...................…………………...............
Or , ......... V = .......... V + .......... V + ........... V
Conclusion : ............……………….........
Dans un circuit série, la tension totale UT est égale à la somme des tensions
partielles. UT = U1 + U2 + U3 + ...
Dans un circuit série, les tensions aux bornes des récepteurs sont:
Ce que je dois
retenir
- les mêmes si les récepteurs ont une même valeur résistante.
- différentes si les récepteurs ont des valeurs résistante différentes.
Donc :
UT = U1 + U2 + U3 + ...
INTENSITE
Expérience n°1.
- mesures :
..……. mW ..……. mW
I1= .…….... A
I1 I2 I2= ……..... A
IT
IT = ..……... A
Constatation : les intensités I1 et I2 sont .......……………………...........................
- mesures :
Expérience n°2.
..……. mW
I1= ..…..... A
..……. mW
..……. mW
I2= ..…..... A
I3 I3= ...….... A
IT I1 I2
IT = ..….... A
Constatation : les intensités I1 , I2 et I3 sont ..................……………………................
Conclusion :
Dans un circuit série, l’intensité totale IT du circuit est égale à celle qui traverse chaque
récepteur. IT = I1 = I2 = I3 = ...
Ce que je dois
retenir
Dans un circuit série, les intensités sont les mêmes partout.

IT = I1 = I2 = I3 = ...
Circuit Parallèle.
Des résistances sont montées en parallèle lorsque les deux extrémités de chaque résistances sont
raccordées entre elles du même côté chaque fois.
(les entrées avec les entrées et les sorties avec les sorties)
TENSION
Expérience n°1.
UT
- mesures :
U1 = ..……... .V
..……. W
U2 = ..…….. ..V
UT = .……......V
U1
..……. W
U2
Constatation : les tensions sont ........................……………............

Expérience n°2.
UT - mesures :
..……. W U1 = ……..... V
U2 = ……..... V
U1 U3 = ..……... V
..……. W
UT = .…....... V
UT
U3
..……. W
Constatation : les tensions sont ...............…………………………....................

Conclusion :
Dans un circuit parallèle, la tension totale UT est égale à la tension aux

bornes de chaque récepteur.. UT = U1 = U2 = U3 = ...
Ce que je dois
Dans un circuit parallèle, les tensions aux bornes des retenir
récepteurs sont les mêmes.
UT = U1 = U2 = U3 = ...
INTENSITE Voir OHMNIBUS Grou7 – Grou8
Expérience n°1.
……………. mW
- mesures :
IT I1
I1= .……... A
……………. mW
I2= .……... A
I2 IT = .……...A
Constatation : les intensités I1 et I2 sont .......………………………………............................
Or, ........... A = .......... A + ........ A
Expérience n°2.
……………. mW
- mesures :
I1 I1= .…….... A
IT
……………. mW I2= ..…....... A
I3= .….....… A
I2
IT = .…....… A
……………. mW
I3
Constatation : les intensités I1 , I2 et I3 sont ............……………………........................
Or, ........... A = .......... A + ........ A + ......... A

Conclusion :
Dans un circuit parallèle, l’intensité totale IT du circuit est égale à la

somme des intensités circulant dans chaque dérivation.
IT = I1 + I2 + I3 + ...
Groupement des résistances
Rappel : la résistance est la propriété qu’ont certains corps de s’opposer plus ou moins au passage du
courant. (unité: ................. ) ( symbole : …………….. )
Exemples : ........................., ........................., ...………........, moteur, ...
Représentation :
1° Groupement en série.
Plaçons trois résistances en série dans un circuit.
Le courant I qui va s’établir dans le circuit aura une valeur déterminée par la
résistance totale Rt du circuit, donc ici des trois résistances.
Démonstration mathématique ( pour les meilleurs. Relève le défi ! )
Réfléchissons ...
Comment sont les tensions dans un couplage en série ?
.......................................................................................
Donc Ut = ....……..... + ...……....... + ....................
Or, Ut = Rt x It U1 = R1 x I1 U2 = R2 x I2 U3 = R3 x I3
Remplaçons : Rt x I t = R1 x I 1 + R2 x I 2 + R3 x I 3
(or nous savons que les intensités sont les mêmes)
Simplifions : Rt x It = R1 x I1 + R2 x I2 + R3 x I 3
Donc : ........... = ............ + ............ + .................
Vérifions ceci à l’aide d’Ohmnibus (Fichier grouseri)

On peut donc dire :
Dans un couplage série, la résistance totale Rt est égal ..............................………………………………………………………................
........................................................................................................................................
Cette résistance totale est appelée résistance équivalente.
Résistance équivalente : c’est la résistance qui a la même valeur que toutes les
résistances du circuit. Réq.
Conclusion :
Dans un couplage série :

Ce que je
dois retenir
1) le courant est le même partout. It = I1 = I2 = I3 = ...
2) les tensions partielles s’additionnent et équivalent à la ddp du
générateur. U t= U1 + U2 + U3 + ...
3) les résistances en série s’additionnent et valent la résistance équivalente Réq.

Réq.=R1+R2+R3+...
Remarque : si les R ont les mêmes valeurs : Réq.= n x R (n étant le nombre de R)
Exercices : Représente le schéma de chaque exercice.
1° Déterminer la Réq.(couplage en série)
a) deux R de 10 et 2,5 Ω c) trois R de 5, 12 et 20 Ω e) dix R de 15 Ω
b) deux R de 8 Ω d) trois R de 24, 36 et 72 Ω f) cent R de 2 Ω
2° Que vaut la Réq. de quatre R de 2, 6, 4 et 8 Ω placées en série?

Calculez l’intensité du courant dans chaque R si le circuit est alimenté en 24 V.
2° Groupement en parallèle.
Plaçons trois résistances en parallèle.
Le courant I qui va s’établir dans le circuit aura une valeur déterminée par la résistance totale
du circuit, donc ici des trois résistances.
Réfléchissons...
Comment sont les intensités dans un couplage parallèle ?
......................................................................................
Donc, It = ............ + ............. + ..............
(Formule de la loi d'ohm)
(les tensions sont les mêmes en parallèle)
On peut donc dire :
L’inverse de la résistance équivalente est égale à la somme des inverses des résistances
dérivées.
Conclusion :
Conclusion :
Dans un couplage parallèle :

1) les intensités s’additionnent. It = I1 + I2 + I3 + ... Ce que je dois
2) les tensions sont les mêmes. Ut = U1 = U2 = U3 = ... retenir.
3) calcul des Réq.
Exercices : Représente le schéma de chaque exercice.
1° Déterminer la Réq.(couplage en parallèle)
a) deux R de 10 et 2,5 Ω c) trois R de 5, 10 et 20 Ω e) dix R de 15 Ω
b) deux R de 8 Ω d) trois R de 2, 3 et 11 Ω f) cent R de 2 Ω
2° Que vaut la Réq. de quatre R de 2, 4, 4 et 8 Ω placées en parallèle?

Calculez l’intensité du courant dans chaque R si le circuit est alimenté en 24 V.
3° Entre deux point A et B, on raccorde 3 R en // : 4, 8, 24 Ω sous 60 V.

Déterminer : a) les intensités de courant.
b) la Réq.
3° Groupement mixte.
Le couplage mixte des résistances comprend à la fois des résistances couplées en série et en
parallèle.
Pour calculer le Réq. d’un tel montage, on simplifiée de plus en plus les circuits qu’on ramène
à des schémas équivalents.
Exemple :
1° Calculons les 2 R en série. R1 et R2
Réq.(BCD)= ........ + ....... = .......Ω.
2° Calculons les 2 R en //. Réq(BCD) et R3
Réq.(Bd)= = = .........Ω
3° Calculons la Réq.R4 et Réq.(BD)
Réq.= R4 + Réq(BD) = .........+ .......... = ........Ω
Réalise le schéma équivalent final.
Exercices. Calculer les Réq.
1°
2°
Tensions et intensités dans un couplage mixte.
Pour la recherche des intensités ou des tensions, on procède en sens inverse de la recherche des la Réq. On
part du schéma équivalent final et on remonte progressivement vers le schèma donné.
On applique au fur et à mesure les propriétés des circuits série et //.
Questionnaire.
1. Comment peuvent être les tensions dans un circuit série ?
2. Quelle est la valeur de la tension totale dans un circuit série ?
3. Comment sont les intensités dans un circuit série ?
4. Quelle est la valeur de l'intensité totale dans un circuit série ?
5. Comment sont les tensions dans un circuit parallèle ?
6. Quelle est la valeur de la tension totale dans un circuit parallèle ?
7 . Comment sont les intensités dans un circuit parallèle ?
8 . Quelle est la valeur de l'intensité totale dans un circuit série ?
9. Qu'est ce que la résistance équivalente ?
10. Quelle est la valeur de la Réq. dans un circuit série ? (indique les différentes formules [2])
11. Quelle est la valeur de la Réq. dans un circuit parallèle ? (indique les différentes formules [3])
12. Complète: la valeur de la Réq. est toujours plus petite que .............................
13. Exercices.
Piles et accumulateurs
Les piles primaires utilisent la transformation irréversible de l’énergie chimique en énergie électrique.
Galvani découvre en 1780 l'influence à distance des étincelles électriques sur la

contraction des muscles des pattes de grenouilles mortes.
Il poursuit ses expériences en excitant les muscles avec les pointes de
2 métaux différents ...
Volta : professeur à l'université de Pavie, reprenant les travaux de Galvani ,
concentre ses recherches sur le fait de l'utilisation dans les expériences
de la grenouille, de 2 types de métaux différents et découvre ainsi,
en 1799, ce qui va révolutionner le monde de la physique et notre monde
actuel:
la pile électrique
(superposition verticale et alternée de rondelles, par exemple zinc et cuivre et de tissus imbibés d'eau salée
ou acidulée conductrice).
C'est 60 ans plus tard que Planté invente l'accumulateur (également producteur de courant continu).
Pile et accumulateur mettent tous deux en oeuvre une réaction électrochimique.
Piles et accumulateurs: points communs, différences.
Piles et accumulateurs sont des éléments statiques fournissant un courant électrique continu. Ils fonctionnent
tous les deux par réaction électro-chimique. Chaque élément délivre une tension faible, de l' ordre 1 à 2 volts.
Différences
Piles :
* Leur fonctionnement est irréversible. Quand leur énergie est épuisée, elles ne peuvent pas être
rechargées et, de ce fait, on les remplace.
* Elles ne peuvent pas fournir, en principe, de fortes intensités.
* Ne possédant pas de liquide (on les appelle souvent piles sèches) elles sont d'un emploi pratique et peu
chères.
Accumulateurs :
* Leur fonctionnement est réversible. Lorsque leur énergie est épuisée, on peut, en leur
fournissant un courant continu, les recharger.
* Ils redeviennent alors opérationnels à nouveau. Ceci peut s'effectuer de nombreuses fois
avec un assez bon rendement.

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L’élève sera capable de :

d’utiliser correctement le vocabulaire et les termes utilisés en électricité;

de comprendre les loi de base et appliquer correctement les formules.

La production de l’électricité -------------->> 2 – 6 EXT

Constitution de la matière ----------------->> 7 – 14 EXT

Circuit électrique ----------------------------->> 15 – 17 CM

Courant électrique --------------------------->> 23 – 25 CM

Loi de Pouillet --------------------------------->> 33 – 37 CM

Loi d’Ohm --------------------------------------->> 38 – 42 CM

Energie – Puissance – Joule ---------------->> 43 – 47 CM

Rendement ------------------------------------------>> 48 EXT

U et I dans les circuits -------------------->> 49 – 53 Ext

Groupement des résistances ------------->> 54 – 60 CM

Piles et accumulateurs ------------------------->> 61 - CM

On peut produire de l’électricité de diverses façons.

- Par friction : en frottant un objet sur un autre. (électricité statique)

Une latte en plastique frottée sur du tissu attire des petits

- Par lumière : (courant continu)

- Par action chimique : en plongeant deux matières différentes dans un mélange

- Par magnétisme : en faisant tourner une bobine de fil de cuivre

La dynamo sur le vélo. (courant continu)

- Par chaleur : en chauffant deux matières soudées ensemble. (courant continu)

Thermocouple. (voir dictionnaire)

- Par pression : . (courant continu)

Production de l’électricité dans les centrales électriques

Utilisation de l’effet magnétique

Les centrales électriques sont des usines

L'alternateur : appareil qui en tournant produit de l'électricité.

La turbine : propulsée par la vapeur ou de l'eau; elle fait tourner l'alternateur.

Types de centrales électriques.

Si la turbine est propulsée par de l’eau, on l’appellera centrale hydroélectrique.

* Centrale au fil de l’eau : construite sur

une rivière, elle utilise le débit de l’eau pour

faire tourner sa turbine.

* Centrale à accumulation : Elle utilise l’eau

accumulée dans un lac, en altitude. L’eau en tombant

d’une hauteur importante, fait tourner la turbine.

* Centrale thermique classique : on chauffe de l’eau dans une chaudière ensuite on la

propulse sur la turbine.

* Centrale thermique nucléaire : même principe de fonctionnement que pour la

centrale classique mais pour chauffer

Transport ou distribution de l’électricité.

1. Cite les 6 façons de produire de l’électricité.

2. Qu’utilise t-on, sur un vélo, pour produire de l’électricité ?

3. Par quelle action la pile produit-elle de l’électricité ?

Par action .....................……...................

4. Où produit-on l’électricité que nous recevons dans les habitations ?

5. Quel principe les centrales électriques utilisent-elle pour produire de l’électricité ?

Elles utilisent le principe du ..............................................…….....................

6. Qu’est ce qu’une centrale électrique ?

Une centrale électrique est .......................................................................................…………………………………………………………………………….

7. Cite les éléments principaux qui constitue la centrale électrique.

8. A quoi sert l’alternateur ?

L’alternateur sert à ............................................................……………………........................................

9. A quoi sert la turbine ?

La turbine sert à .......................................................................................……………………………………..................

10. Quelles énergies utilisent t-on pour faire tourner la turbine ?

On utilise soit ....................………………………................. soit ......................………………………….........................