Les fractions

Plan du dossier

Partie 1 : Comprendre le concept de fractions 2

Partie 2 : Calcul fractionnaire 3

1. Addition/Soustraction de fractions qui ont le même dénominateur 3

2. Addition/Soustraction de fractions qui n’ont pas le même dénominateur 4

i. Le dénominateur en commun 5

3. Addition/soustraction d’un entier et d’une fraction 9

4. Multiplication de fractions 10

5. Division de fractions 12

Synthèse – À retenir 13

i. Comment retenir toutes ces informations 14

Partie 3 : Les fractions – Approfondissements 15

1. Les pourcentages 16

2. Parenthèses implicites 18

3. Égalité de fractions 19

4. Les signes dans les fractions 21

5. Reconnaître les divisibilités 22

6. Erreurs types 24

Synthèse – À retenir 25

Page 1
Partie 1 : Comprendre le concept de fractions
Les fractions, c’est quoi ? Une fraction est un nombre exprimé sous forme d’une division de
𝑎
deux membres (=nombres). Une fraction s’écrit 𝑏 (ce qui signifie 𝑎÷𝑏).

Vocabulaire : Le nombre écrit en haut s’appelle le « numérateur », le nombre écrit en bas

s’appelle le « dénominateur »
2
Exemple : Dans la fraction 3, 2 est le numérateur et 3 est le dénominateur

À quoi ça sert ? Deux réponses vont être apportées : une mathématique et une concernant
la « vraie vie ».

Réponse 1 : Une fraction permet d’écrire un nombre décimal sous forme d’un quotient
d’entiers.
1 1
Exemple : 0,5 = 0,25 =
2 4

C’est pratique. Ainsi, il existe certains nombres impossibles à écrire numériquement (car
composés d’une infinité de décimales) qu’il est facile d’écrire sous forme de fraction
1
Exemple : 0,33333333333 … = 3

Réponse 2 : Une fraction permet d’exprimer le partage.

Exemple 1 : On coupe une J’ai donc mangé 1 part parmi les 4.

pizza en 4 parts égales. Je 1
On peut donc dire que j’ai mangé 4
mange une part de la pizza.

⇒ Dans une fraction, le numérateur (nombre du haut, vous vous rappelez) correspond à la
quantité totale, le tout (ici 1, car 1 pizza). Le dénominateur (le nombre du bas) correspond
au nombre de personnes ou de parts qui se partagent le tout.

Nombre du haut = quantité à partager

Nombre du bas = nombre de parts qu’il faut faire avec le tout

Vous avez compris ? Maintenant, intéressons-nous au calcul fractionnaire, c’est-à-dire les

calculs faisant intervenir les fractions.

Page 2
Partie 2 – Calcul fractionnaire
Nous allons étudier maintenant les 4 opérations sur les fractions : l’addition, la soustraction,
la multiplication et la division de fraction.

1. Addition et soustractions de fractions qui ont le même dénominateur

Quand on additionne/soustrait 2 fractions qui ont le même dénominateur, il

faut additionner/soustraire les numérateurs entre eux

Mais pas les dénominateurs

1 2 1+2 3 3 1 3−1
+ = = − =
4 4 4 4 2 2 2
1 2 1+2 3 3 1 3−1 2
4
+ 4 = 4+4 = 8 2
− 2 = 2−2 = 0

Entraînement (réponses en bas de page)

1 3 4 1 37 2 3 5 1
𝐴) + = 𝐵) + = 𝐶) − = 𝐷) + − =?
2 2 7 7 4 4 2 2 2

Pourquoi faut-il additionner les nombres du haut ensemble et pas ceux du

bas ?

En mathématiques, n’apprenez jamais par cœur une formule sans comprendre. Tâchez de
la comprendre avant de l’apprendre. Ici, la règle dit « il faut additionner les numérateurs,
1 2 3 1 2 3
mais pas les dénominateurs ». Pourquoi 2 + 2 = 2 et non pas 2 + 2 = 4 ?

Revenons au concept de partage

1
signifie 1 part d’une pizza coupée en 2
2
2
2
signifie 2 parts d’une pizza coupée en 2

Si je mange le tout, alors j’ai bien mangé 3 parts… d’une pizza coupée en 2, pas en 4

1 2 3
Donc + =
2 2 2

Ajouter les dénominateurs reviendrait à changer la taille de parts, ce qui n’aurait pas de
sens.

4 5 35 7
Réponses : 𝐴) 𝐵) 𝐶) 𝐷)
2 7 4 2

Page 3
2. Addition/soustraction de deux fractions n’ayant PAS le même dénominateur
𝟏 𝟏 𝟐
+ =? ?
𝟒 𝟐 𝟔
Pour additionner des parts, il faut qu’elles soient comparables. Or rappelez-vous : une
fraction = une part du tout (une part d’une pizza par exemple). Demandons-nous ce que
signifie chaque terme
1 1
4
signifie 2
signifie

1 1
4 2

1 1 2
Est-ce que + = ? Vérifions-le graphiquement
4 2 6

+ = ?

Et bien non, cela n’a pas de sens. On le voit bien : la part de droite doit être la plus grande
1 1 2
(vu qu’on regroupe 2 parts ensemble) ce qui n’est pas le cas ici. Donc non, 4 + 2 ≠ 6.

Mais comment faire ?

1 1
Comme vous le voyez, la part de gauche ( donc) est bien plus petite que la part de droite ( ).
4 2
On ne peut les additionner, cela n’a pas de sens. Mais on peut remarquer que la part de droite
1
(2) est deux fois plus grosse.
1 2
On peut donc écrire 2 = 4
Après tout c’est la même chose
Manger 2 parts d’une pizza coupée en 4 parts =
Manger 1 part d’une pizza coupée en 2 parts

On peut donc couper la grosse part (1/2) en 2 petites parts, puis les additionner
𝟏 𝟏 𝟏 𝟐 𝟑
+ = + =
𝟒 𝟐 𝟒 𝟒 𝟒

Quand deux fractions n’ont pas le même dénominateur, il faut trouver un

dénominateur commun avant d’additionner les numérateurs.

Page 4
i. Comment trouver un dénominateur en commun ?
Il existe 3 techniques. Choisissez celle qui vous semble la plus simple.

Technique n°1 : Multiplier un dénominateur pour retomber sur le 2ème

Si un dénominateur est un multiple de l’autre, on va multiplier chaque membre de la

fraction dont le dénominateur est le plus petit, pour « tomber » sur le grand dénominateur
1 1
Exemple : 2 + 4 = ?

Étape 1 : On identifie la fraction ayant le 1 1

+ =?
plus petit dénominateur 2 4
Étape 2 : On se demande par combien il 2 ×? = 4
faut multiplier le dénominateur pour
tomber sur le grand dénominateur La réponse est bien sûr 2 (car 2 × 2 = 4)
Étape 3 : On multiplie le numérateur et le 1 1×2 2
= =
dénominateur par 2 (on va faire deux fois 2 2×2 4
plus de parts, et on va compenser en
mangeant 2 fois plus de parts)
Étape 4 : On finit le calcul 1 1 2 1 3
+ = + =
2 4 4 4 4

𝟏 𝟏 𝟏×𝟐 𝟏 𝟐 𝟏 𝟑
De façon synthétique, cela donne : 𝟐 + 𝟒 = 𝟐×𝟐 + 𝟒 = 𝟒 + 𝟒 = 𝟒

Une fois le calcul terminé, simplifiez par un facteur commun quand cela est
possible.

1 1×2 2 2 1×2 1
On l’a vu, = = Réciproquement, = =
2 2×2 4 4 2×2 2

On a simplifié 2 et 4 par 2 (car 2 est un facteur commun à 2 et 4, car ils sont

tous les deux pairs)

12
Exemple : 18
12 6×2 2
12 et 18 sont tous les deux des multiples de 6 donc = =
18 6×3 3

On ne peut simplifier une fraction que dans le cadre d’une multiplication, mais
pas dans une addition ni dans une soustraction
2×3 2 2+3 2
= ≠
3×3 3 3+3 3
2+3 5
3+3
= 6.
Mieux vaut avoir 5 parts d’un gâteau coupé en 6, que 2 parts d’un gâteau coupé en 3.
5 2 5 2
Donc ≠ car >
6 3 6 3

Page 5
 1 1
Exemple 2 : 6
+2=?

Pour aller de 2 à 6, je dois multiplier par 3

le numérateur et le dénominateur de la
Étape 1 : Je mets au même dénominateur deuxième fraction

1 1 1 1×3 1 3
+ = + = +
6 2 6 2×3 6 6

Étape 2 : J’additionne les numérateurs 3 1 3+1 4

+ = =
6 6 6 6
Étape 3 : Simplifier si vous pouvez avec un 4 2×2 2
= =
facteur en commun 6 2×3 3
1 1 1 3 4 2
Résumé : 6 + 2 = 6 + 6 = 6 = 3

2 1
Exemple 3 : +
3 12

Étape 1 : Je mets au même dénominateur 2 1 2×4 1 8 1

+ = + = +
3 12 3 × 4 12 12 12

Étape 2 : J’additionne les numérateurs et je 8 1 8+1 9 3×3 3

+ = = = =
simplifie 12 12 12 12 4 × 3 4

Entraînement : C’est à vous (continuer)

1 1 2 3 1 1
𝐴) + = 𝐵) + = 𝐶) + =
2 5 3 6 2 6

1 1 5 2 7 2 3 4 3 7 1 1 3 1 4 2
Réponses : 𝐴) 2 + 5 = 10 + 10 = 10 𝐵) 3 + 6 = 6 + 6 = 6 𝐶) 2 + 6 = 6 + 6 = 6 = 3

Page 6
Technique n°2 : Multiplier les dénominateurs entre eux
1 1
+ =?
2 3

Quand aucun des dénominateurs n’est un multiple de l’autre, vous pouvez

multiplier les dénominateurs entre eux

1 1 1×3 1×2 3 2 5
+ = + = + =
2 3 2×3 3×2 6 6 6

Comme vous le voyez, multiplier les dénominateurs entre eux ne change rien à la valeur
de la fraction, cela revient à manger plus de parts (mais plus petites)

Entraînement
1 1 1 1 1 1 1 1 1
𝐴) + = 𝐵) − = 𝐶) + − =? 𝐷) + =
4 6 3 4 2 3 5 8 12

Réponses
1 1 1×6 1×4 6 4 10 5×2 5
𝐴) + = + = + = = =
4 6 4 × 6 6 × 4 24 24 24 12 × 2 12
1 1 1×4 1×3 4 3 1
𝐵) − = − = − =
3 4 3 × 4 4 × 3 12 12 12
𝐶) Procédons par étape
1 1 1 1×3 1×2 1 3 2 1 5 1 5 × 5 1 × 6 25 − 6 19
+ − = + − = + − = − = − = =
2 3 5 2×3 3×2 5 6 6 5 6 5 6×5 5×6 30 30
1 1 1 × 12 1 × 8 12 + 8 20 10 5
𝐷) + = + = = = = (𝑒𝑛 𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑓𝑖𝑎𝑛𝑡 𝑠𝑢𝑐𝑒𝑠𝑠𝑖𝑣𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡 𝑝𝑎𝑟 2)
8 12 8 × 12 12 × 8 96 96 48 24

Page 7
Technique n°3 : Trouver un multiple en commun

La technique n°2 disait de multiplier les dénominateurs entre eux, mais cela donne de
grands nombres qu’il faut simplifier ensuite
1 1 1 × 12 1 × 8 12 + 8 20 10 × 2 5×2 5
+ = + = = = = =
8 12 8 × 12 12 × 8 96 96 48 × 2 24 × 2 24
Afin d’aller plus vite, on peut chercher un dénominateur en commun, c’est-à-dire un
nombre qui est multiple des différents dénominateurs.
1 1
Reprenons le dernier exemple : 8 + 12 = ?

Étape 1 : On cherche un multiple commun. Table de 8 : 8 ; 16 ; 24 ; 32 ; 40 ; 48…

Table de 12 : 12 ; 24 ; 36 ; 48…
Si vous n’en voyez pas, écrivez la table de
chaque dénominateur jusqu’à trouver un 24 et 48 sont des multiples communs de 8
nombre en commun. Gardez le plus petit. et 12. Prenons le plus petit d’entre eux, 24
Étape 2 : Identifiez le coefficient Pour aller de 8 à 24, on fait × 3
multiplicateur Pour aller de 12 à 24, on fait × 2

1 1 1×3 1×2 3 2 5
Étape 3 : Calculez + = + = + =
8 12 8×3 12×2 24 24 24

On retombe sur le même résultat, mais le calcul est plus simple (8 × 3 au lieu de 8 × 12)
et on tombe directement sur le résultat simplifié à la fin.

Entraînement (réponse en bas)

1 1
+ =
10 15

Quand deux fractions n’ont pas le même dénominateur, il faut trouver un

dénominateur commun avant d’additionner les numérateurs. Pour cela, on
peut :
• Multiplier une fraction par un nombre pour retomber sur l’autre
dénominateur.
• Multiplier les dénominateurs entre eux.
• Chercher un multiple en commun.
Chaque technique est valide, choisissez celle qui vous semble la plus simple
compte tenu du contexte de l’énoncé et de vos goûts personnels.

Réponse : 30 est un multiple commun de 10 et 15 d’où

1 1 3 2 5 5×1 1
+ = + = = =
10 15 30 30 30 5 × 6 6

Page 8
3. Addition/soustraction d’un entier et d’une fraction

Lorsque dans un même calcul se trouvent des entiers et des fractions, écrivez
les entiers sous forme d’une fraction ayant 1 pour dénominateur.

2
Exemple : 2 − 3 =? ?

Étape 1 : Transformez l’entier en fraction 2 2 2

2− = −
3 1 3
Étape 2 : Mettez sur même dénominateur
6 2
= −
3 3

Étape 3 : Puis calculez 4

=
3

Entraînement :
3 8 1 35 1
𝐴) 2 + = 𝐵) −2+ = 𝐶) 3 + −
5 12 5 42 4

Réponses :
3 2 3 10 3 13
𝐴) 2 + 5 = 1 + 5 = 5
+5 = 5

Quand une fraction est grande, il faut penser à la simplifier

8 1 2 2 1 2 6 1 4 1 −20 3 17
𝐵) −2+ = − + = − + =− + = + =−
12 5 3 1 5 3 3 5 3 5 15 15 15
35 1 3 5 1 3 20 6 3 14 3 7 36 7 43
𝐶) 3 + 42 − 4 = 1 + 6 − 4 = 1 + 24 − 24 = 1 + 24 = 1 + 12 = 12 + 12 = 12

Page 9
4. Multiplication de fractions

Pour multiplier des fractions, il faut multiplier les numérateurs entre eux, et
les dénominateurs entre eux.

2 1 2×1 2 1 2 2 2 2×2 4
Exemple 1 : 3 × 4 = 3×4 = 12 = 6 Exemple 2 : 2 × 3 = 1 × 3 = 1×3 = 3

Si les nombres sont grands, penser à simplifier avant de calculer

𝟏𝟐 𝟒𝟖
× =?
𝟐𝟒 𝟑𝟔
Mauvaise approche Bonne approche : simplifier
12 48 12 × 48 12 48 12 × 48
× = × =
24 36 24 × 36 24 36 24 × 36
576 6×2×6×8
= =
864 6×4×6×6
288 2×8
= =
432 4×6
144 2×4×2
= =
216 4×2×3
72 2
= =
Le calcul 108 3
36
=
54
18
=
27
6
=
9
2
=
3
Bien que le calcul soit juste, Simplifier permet d’éviter la
12 × 48 et 24 × 36 sont deux manipulation de grands nombres et
calculs pénibles, tout comme de tomber le plus vite sur la forme
Commentaire les simplifications. Le risque simplifiée de la fraction, aussi
d’erreur de calcul est grand. appelée forme irréductible.

Ce calcul est élégant, rapide, et rapide,

donc moins de risque d’erreurs de
calcul.

Page 10
 En probabilité, le mot « de » correspond à une multiplication
Le verbe être correspond à une égalité.

Exemple : Dans une urne se trouvent 42 boules. Le tiers des boules sont rouges. Combien
de boules sont rouges ?

Réponse : Le tiers des boules sont rouges

1
3
× 42 = Rouges
1 42 42
Rouges = 3 × 1
= 3
= 14

S’il y a des multiplications et des additions/soustractions, il faut toujours

commencer par les multiplications, qui sont prioritaires

2 5 2
Exemple : 3 + 3 × 5

Faire de la gauche vers la droite Commencer par les multiplications,

puis finir par les autres opérations
2 5 2 7 2 14 2 5 2 2 5×2 2 2 4
+ × = × = + × = + = + =
3 3 5 3 5 15 3 3 5 3 3×5 3 3 3

Entraînement :
2 4 2 13 24 56
𝐴) × 𝐵) 3 × 𝐶) − ×
3 8 6 7 49 48

Réponses
2 4 2×4 2×4 2 1
𝐴) × = = = =
3 8 3×8 3×4×2 6 3
2 3 2 6
𝐵)3 × = × = =1
6 1 6 6
𝐶) Avant de nous lancer dans les calculs, simplifions en respectant la priorité des calculs.
13 24 56 13 24 × 56 13 24 × 8 × 7 13 4 × 2 9
− × = − = − = − =
7 49 48 7 49 × 48 7 7 × 7 × 24 × 2 7 7×2 7

Page 11
5. Division de fractions

Diviser correspond à l’inverse d’une multiplication

Exemple : Léa et Chloé veulent faire un cadeau de Noël à leurs parents. Elles achètent un
livre à 20€. Combien paient elles chacune ?
20
Réponse : On peut calculer 2
= 10
1 20 1 20
On peut aussi dire 20 × = × = = 10
2 1 2 2
2 1
÷ 2 (ou ÷ 1) revient au même que × 2

Pour diviser par une fraction, il faut multiplier par l’inverse de la fraction située
à droite du symbole ÷ (ou de celle située au dénominateur). Pour cela, il faut
inverser la place du numérateur et du dénominateur.
2 3 1 3 1
Inverse de → Inverse de 3 → (car 3 = → )
3 2 3 1 3

2
2 4 2 5 10 5×2 5 2 5 2×5 5
Exemple 1: 3
÷ 5 = 3 × 4 = 12 = 6×2 = 6 Exemple 2 : 7
6 = 7 × 6 = 7×2×3 = 21
5

Attention à bien écrire pour éviter les erreurs de calcul. La barre de fraction
principale doit être située sur la ligne.
2
2 3 5 10 2 2 5 2 1 2
Exemple 1: 3 =2÷5=2×3= 3
Exemple 2 : 3
5
= 3 ÷ 5 = 3 ÷ 1 = 3 × 5 = 15
5

Entraînement :
3
2 1 12 6 2 2 3
𝐴) ÷ 𝐵) ÷ 𝐶)3 ÷ 𝐷) ÷ 3 𝐸) 2 + 5 𝐹) 2 +
5 6 21 49 3 3 2 5
2

Réponses :
2 1 2 6 12 12 6 12 49 2×6×7×7 14 2 3 3 9
𝐴) ÷ = × = 𝐵) ÷ = × = = 𝐶) 3 ÷ = × =
5 6 5 1 5 21 49 21 6 7×3×6 3 3 1 2 2

2 2 3 2 1 2
𝐷 = ÷3= ÷ = × =
3 3 1 3 3 9
3
5 3 3 1 3 2 3 20+3 23
𝐸) 2 + = 2+ ÷2= 2+ × = 2+ = + = =
2 5 5 2 10 1 10 10 10

3 2 3 2 6 2 6 10+6 16
𝐹) 2 + 5 = 2+3× =2+ × =2+ = + = =
5 1 5 5 1 5 5 5
2

Page 12
6. Synthèse
Calcul à faire Ce qu’il faut faire Exemple
1 2 3
+ =
Addition/Soustraction 3 3 3
ayant le même Regrouper les numérateurs
5 1 4
dénominateur − =
7 7 7
Addition/Soustraction Mettre sous un dénominateur 1 1 3 2 5
+ = + =
de fractions n’ayant commun puis regrouper les 2 3 6 6 6
pas le même numérateurs
dénominateur
Écrire le nombre sous forme
Si un nombre n’est pas d’une fraction ayant 1 au 1 2 1 4+1 5
une fraction 2+ = + = =
dénominateur 2 1 2 2 2
On multiplie les numérateurs 2 4 2×4 8
× = =
entre eux, les dénominateurs 3 5 3 × 5 15
Multiplication de entre eux
fraction
13 14 13 × 14 1
Attention : si les nombres sont × = =
28 39 14 × 2 × 13 × 3 6
grands, penser à simplifier
On inverse la fraction située à
droit du diviser, ou sous la barre 2 4 2 4 8
=2× = × =
Division de fraction principale de la fraction 3 3 1 3 3
4
Attention à bien écrire pour 2 2 2 5 10
identifier la barre principale ÷ = × =
3 5 3 2 6

Page 13
 i. Comment retenir toutes ces informations ?
Les additions de fractions, les multiplications, les divisions, les règles de priorité, c’est bien
compliqué me direz-vous ? Comment retenir toutes ces informations ? Il n’y a pas de secret :

Entraînez-vous, encore et encore, jusqu’à automatiser les calculs fractionnaires

Automatiser= arriver à calculer machinalement, tout comme vous arrivez à parler
au futur sans avoir à vraiment réfléchir à la grammaire, car vous le faites
naturellement.

Pour vous entraîner, rendez-vous sur https://enligne.pyromaths.org/ rubrique « utiliser en

ligne > 3ème > Fractions ». Indiquez le nombre d’exercices souhaités (exemple : 3) puis cliquez
sur le bouton créer. Le site vous permettra de télécharger une feuille de calcul avec des
exercices de fraction (ainsi que les corrigés)

Pour vérifier vos calculs, regardez la correction en bas du PDF ou scannez vos calculs avec
l’application Photomaths, accessible ici :

Photomaths (Play Store) Photomaths (iOS)

Entraînez-vous peu, mais régulièrement : par exemple 5 min/jour 3 fois par semaine sur
une période de 3 ans. Les progrès seront lents, mais l’apprentissage sera bien plus durable
que si vous faites 3h de fraction aujourd’hui et rien par la suite

Page 14
Partie III. Les fractions – Approfondissement
Vous souhaitez approfondir votre maîtrise des fractions ? Je vous invite à lire la suite
(annexes), qui vous permettra de mieux comprendre certains concepts utiles pour le lycée.

1. Les pourcentages 16

2. Parenthèses implicites 18

3. Égalité de fractions 19

4. Les signes dans les fractions 21

5. Reconnaître les divisibilités 22

6. Erreurs types 24

Synthèse 25

Page 15
1. Les pourcentages
C’est quoi ? Un pourcentage, c’est une fraction dont le dénominateur est 100.
On peut aussi l’écrire %

70
Exemple : = 70%
100

À quoi ça sert ? Les pourcentages permettent de faciliter les comparaisons entre différentes
valeurs, en se posant la question « toute choses identiques par ailleurs, que se passerait-il si
on avait 100 »

Exemple : Dans une classe A de 30 élèves, il y a 18 filles. Dans une classe B de 40 élèves,
il y a 22 filles. Dans quelle classe se trouve la plus forte proportion de filles ?
18
Réponse : 𝐴: × 100(%) = 60(%) = 60%
30
Signification : Si on prenait un groupe de 100 élèves ayant la même proportion de
filles que la classe A, alors il y aurait 60 filles dans ce groupe.

22
𝐵: 40 × 100(%) = 55(%) = 55%
Signification : Si on prenait un groupe de 100 élèves ayant la même proportion de
filles que la classe B, alors il y aurait 55 filles dans ce groupe.

Bien que les filles soient plus nombreuses dans la casse B que dans la classe A (22>18),
c’est dans la classe A où se trouve la plus forte proportion de filles

Comment calculer un pourcentage ?

Il existe deux moyens de calculer un pourcentage

𝑐𝑒 𝑞𝑢𝑖 𝑚′𝑖𝑛𝑡é𝑟𝑒𝑠𝑠𝑒
Méthode 1 : % = 𝒕𝒐𝒖𝒕
× 100

Méthode 2 : Utiliser un tableau de proportionnalité (en indiquant 100 dans la case tout) et
faire un produit en croix

Exemple : Dans une élection municipale, 850 électeurs se présentent. Madame A récolte
272 voix. Quel pourcentage de voix a-t-elle récolté ?

Méthode 1 : Équation Méthode 2 : Produit en croix

Ce qui 272 𝑥 =?
𝑐𝑒 𝑞𝑢𝑖 𝑚′𝑖𝑛𝑡é𝑟𝑒𝑠𝑠𝑒 m’intéresse
%= × 100
𝑡𝑜𝑢𝑡 Le tout 850 100
850 × 𝑥 = 272 × 100
272
%= × 100 = 0,32 × 100 = 32 850𝑥 = 27 200
850 27 200
𝑥= = 32
850
Madame A a récolté 32% des voix.

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 Entraînement

𝐴) Un magasin propose 30€ de réduction pour un produit vendu 120€. Quel est le % de
promotion obtenu ?

𝐵) En 2021, le salaire de Paul est de 1854€/mois. En 2020, son salaire était de 1800€/mois.
Quel est le % de hausse obtenu par rapport à son salaire de 2020 ?

Réponses :

Méthode 1 : Équation Méthode 2 : Produit en croix

Prix (le tout) 120 100
30 Réduction 30 𝑥 =?
%= × 100
120 120𝑥 = 100 × 30
3000
1 100 50 𝑥= = 25
%= × 100 = = = 25 120
4 4 2
La réduction est de 25%.

B) La hausse obtenue est de 1854-1800=54€. Le tout = salaire de 2020 = 1800€

Méthode 1 : Equation Méthode 2 : Produit en croix

Ce qui 54 𝑥 =?
54 m’intéresse
%= × 100
1800 Le tout 1800 100
1800𝑥 = 54 × 100
%=3 5400
𝑥= =3
1800
Paul a obtenu 3% d’augmentation de salaire.

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2. Parenthèses implicites

Dans une fraction, il y a des parenthèses implicites. C’est un groupe

(numérateur), divisé par un autre groupe (dénominateur)

𝑥 + 1 (𝑥 + 1)
=
2 (2)
C’est très important de le savoir pour pouvoir regrouper deux fractions et que
l’une contient un membre composé de plusieurs éléments.

2 𝑥+1
− =?
3 3

2 𝑥+1 2 𝑥+1
− = − =
3 3 3 3
2−𝑥+1 2 (𝑥 + 1)
= − =
3 3 3
3−𝑥 2 − (𝑥 + 1)
=
3 3
2−𝑥−1
=
3
1−𝑥
3
Entraînement : Calcule et simplifie les fractions suivantes :
2𝑥−3 2 𝑥+1 2𝑥 − 3 𝑥 − 5
𝐴) 2( 4
) 𝐵) − 𝐶) −
6 3 8 12

Réponses :
2𝑥−3 2 2𝑥−3 (2)(2𝑥−3) 2(2𝑥−3) 2𝑥−3
𝐴) 2( 4
) = (1) ( 4
) = (1)(4)
= 2(2)
= 2

2 𝑥 + 1 1 (𝑥 + 1) 1 − (𝑥 + 1) 1 − 𝑥 − 1 𝑥
𝐵) 𝑃𝑒𝑛𝑠𝑒𝑟 à 𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑓𝑖𝑒𝑟 − = − = = =−
6 3 3 3 3 3 3
𝐶) On cherche un dénominateur commun (24). On a donc
2𝑥 − 3 𝑥 − 5 3(2𝑥 − 3) 2(𝑥 − 5) 6𝑥 − 9 2𝑥 − 10 (6𝑥 − 9) − (2𝑥 − 10)
− = − = − =
8 12 3(8) 2(12) 24 24 24
6𝑥 − 9 − (2𝑥 − 10) 6𝑥 − 9 − 2𝑥 + 10 4𝑥 + 1
= = =
24 24 24

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3. Égalité de fractions

Deux fractions sont égales si et seulement si leur produit en croix vaut la même
chose
2 4 2 3
Ex : 3 = 6 car 3 × 4 = 2 × 6 Exemple 2 : 3 ≠ 4 car 3 × 3 ≠ 2 × 4

Méthode : Pour résoudre une équation avec des fractions, il faut faire un produit en croix

Exemple 1 Exemple 2
2 8 𝑥 𝑥+2
= 2
= 3
3 ? ⇔3𝑥 = 2(𝑥 + 2) Les parenthèses implicites
⇔ 2×? = 8 × 3
⇔3𝑥 = 2𝑥 + 4
⇔ 2 ? = 24 ⇔3𝑥 − 2𝑥 = 4
24
⇔ ?= 2 ⇔𝑥 = 4
⇔? = 12
2 8
Conclusion : 3 = 12

Pensez à revérifier votre réponse (avec le produit en croix ou en posant le

calcul) pour voir si vous n’avez pas fait d’erreur de calcul

𝑥 𝑥+2
2 8 Pour que 2 = 3
, il faut que 𝑥 = 4?
= ?
3 12
Si 𝑥 = 4, on aurait alors
3 × 8 = 24 𝑥 4
À gauche : 2 = 2 = 4 ÷ 2 = 2
2 × 12 = 24 𝑥+2 4+2 6
À droite : = = =6÷3=2
3 3 3

On retombe bien sur le même résultat des deux côtés, donc le calcul est bien fait.

Si un membre de l’équation contient plusieurs membres, regroupez-les avant

de faire le produit en croix.

1 1 1
Exemple : 2 = 2𝑥 + 𝑥
1 1 2×1
⇔ = +
2 2𝑥 2 × 𝑥
1 3
⇔ =
2 2𝑥
⇔ 2𝑥(1) = 3(2)
⇔ 2𝑥 = 6
⇔𝑥=3

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 Entraînement : Résoudre les équations suivantes :
𝑥+1 2 𝑥+1 𝑥 𝑥
𝐴) 3
=7 𝐵) 3
=2−5

Réponses :
𝑥+1 2 1
𝐴) 3
=7 ⇔ 7(𝑥 + 1) = 2(3) ⇔ 7𝑥 + 7 = 6 ⇔ 7𝑥 = 6 − 7 ⇔𝑥 = −7

Pensez à vérifier le calcul (si c’est trop compliqué, vous pouvez utiliser Photomaths)
𝑥+1 𝑥 𝑥 𝑥+1 5𝑥 2𝑥 𝑥+1 3𝑥
𝐵) 3
=2−5⇔ 3
= 10 − 10 ⇔ 3
= 10 ⇔ 3(3𝑥) = (𝑥 + 1)10

⇔ 9𝑥 = 10𝑥 + 10 ⇔−𝑥 = 10 ⇔ 𝑥 = −10

Page 20
4. Signe et fractions
En mathématiques, quand un nombre est multiplié par 1, on n’est pas obligé de l’écrire

Ex : 1 × 𝑥 = 1𝑥 = 𝑥

Quand on a un moins (-) devant une fraction, c’est comme si on écrivait -1

2 2 2 2 2
Ex : − 3 = − (3) = − (1 × 3) = −1 (3) = (−1) (3)

Si on veut mettre le – dans la fraction, on peut le mettre en haut ou en bas, peu importe,
mais pas aux deux endroits à la fois.

2 2 2 2
− = (−1) ( ) − = (−1) ( )
3 3 3 3

2 −1 2 2 1 2
− = ( )( ) − = ( )( )
3 1 3 3 −1 3

2 −1 × 2 2 1×2
− =( ) − =( )
3 1×3 3 −1 × 3
2 −2 2 −2 2 2
− = − = − =
3 −3 3 3 3 −3

Page 21
5. Reconnaitre les divisibilités

Conventionnellement, il faut écrire les fractions sous leur forme simplifiée,

c’est-à-dire avec les plus petits nombres possibles

1 1 3 1 4
+ = + =
2 6 6 6 6
1 1 3 1 4
+ = + = 4 2×2 2
2 6 6 6 6 = =
6 2×3 3
4
La réponse est 2
6
La réponse est
3

En effet, il existe plusieurs moyens de faire des calculs de fractions, donc on peut exprimer
4 8 2
un résultat de plusieurs manières différentes (6 ou 12 ou 3…). En simplifiant, tous les élèves
2
doivent retrouver le même résultat (ici )
3

Comment simplifier une fraction ?

4
Pour simplifier une fraction, il faut identifier un facteur en commun. Ici, on a simplifié 6
4 2×2 2
par 2 ( = = ) car les deux nombres sont des multiples de 2.
6 2×3 3

Mais comment le savoir ? Je vous invite à retenir les règles suivantes :

Un nombre est un
Si Exemple
multiple de
Le chiffre des unités est 112 352
2
0,2,4,6,8 112 353
123 (car 1+2+3=6 et 6 est un
multiple de 3)
3 La somme des chiffres
est un multiple de 3
643 (car 6+4+3=13, et 13 n’est pas
un multiple de 3)
Le chiffre des unités est 74 890
5
0 ou 5 74 893
La somme des chiffres 567 (car 5+6+7=18 et 18 est un
9
est un multiple de 9 multiple de 9)
123 (car 1+2+3=6, et 6 n’est pas un
multiple de 9)

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 Entraînement 1: Simplifie quand vous le pouvez les fractions suivantes
21 60 12 81 72
𝐴) 𝐵) 𝐶) 𝐷) 𝐸)
72 75 18 144 216

Entraînement 2: Simplifiez puis calculez les fractions suivantes

36 7 14 18 33
𝐴) + =? 𝐵) − ×
72 42 21 22 24

Réponses de l’entraînement 1
21 3 × 7 3×7 7 7
𝐴) = = = =
72 9 × 8 3 × 3 × 8 3 × 8 24
60 3 × 20 20 5 × 4 4
𝐵) = = = =
75 3 × 25 25 5 × 5 5
12 6 × 2 2
𝐶) = = (12,18 𝑠𝑜𝑛𝑡 𝑑𝑒𝑠 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 6 𝑐𝑎𝑟 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 2 𝑒𝑡 𝑑𝑒 3)
18 6 × 3 3
81 9×9 9
𝐷) = = (144 𝑒𝑠𝑡 𝑢𝑛 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑒 𝑑𝑒 9 𝑐𝑎𝑟 1 + 4 + 4 = 9)
144 9 × 16 16
72 2 × 36 2 × 18 9 × 2 2 1
𝐸) = = = = = (𝑖𝑙 𝑓𝑎𝑢𝑡 𝑝𝑎𝑟𝑓𝑜𝑖𝑠 ê𝑡𝑟𝑒 𝑝𝑎𝑡𝑖𝑒𝑛𝑡 … )
216 2 × 108 2 × 54 9 × 6 6 3
Réponses de l’entraînement 2 : pensez à simplifier avant de chercher un dénominateur
commun
36 7 1 1 3 1 4 2
𝐴) + = + = + = =
72 42 2 6 6 6 6 3
14 18 33 2 18 × 33 2 6 × 3 × 3 × 11 2 9 16 27 11
𝐵) − × = − = − = − = − =−
21 22 24 3 22 × 24 3 11 × 2 × 4 × 6 3 8 24 24 24

Page 23
6. Erreurs types
Voici les erreurs types les plus courantes à éviter.

𝒙+𝟐 2𝑥
Erreur type n°1 : 𝒙
=𝟐 (confusion avec 𝑥
= 2)
𝑥+2 12
Comment s’en rendre compte ? Remplacer 𝑥 par un nombre. Si 𝑥 = 10, alors 𝑥
= 10 ≠ 2
Règle : on ne peut simplifier une fraction qu’en cassant le numérateur :
𝑥+2 𝑥 2 2
= + =1+
𝑥 𝑥 𝑥 𝑥

𝒙 𝟑𝒙
Erreur type n°2 : 𝟑 × 𝒚 = 𝟑𝒚

Règle : Écrire le dénominateur implicite ( )

1
𝑥 3 𝑥 3𝑥 3𝑥
3× = × = =
𝑦 1 𝑦 1𝑦 𝑦

𝟑𝒙+𝟖 𝟐𝒙+𝟑 𝟑𝒙+𝟖−𝟐𝒙+𝟑 𝒙+𝟏𝟏

Erreur type n°3 : 𝟐
− 𝟐 = 𝟐
= 𝟐

Règle : Une fraction = parenthèse implicite. Il faut écrire la parenthèse pour éviter les
erreurs de signe.
3𝑥 + 8 2𝑥 + 3 (3𝑥 + 8) (2𝑥 + 3) (3𝑥 + 8) − (2𝑥 + 3) 3𝑥 + 8 − 2𝑥 − 3 𝑥 + 5
− = − = = =
2 2 2 2 2 2 2

Erreur type n°4 : 𝟐 + 𝒙 + 𝟑𝒙 = 𝟐𝒙 + 𝟑𝒙 = 𝟓𝒙

Comment s’en rendre en compte ? Remplacez 𝑥 par un nombre

Exemple : si 𝑥 = 10, 2 + 𝑥 + 3𝑥 = 2 + 10 + 30 = 42 et 5𝑥 = 50. 42 ≠ 50

Règle : On regroupe les 𝑥 avec les 𝑥, les nombres avec les nombres

𝟐 + 𝒙 + 𝟑𝒙 = 𝟐 + 𝟏𝒙 + 𝟑𝒙 = 𝟐 + 𝟒𝒙

1 𝑥
Erreur type n°5 : Penser que 3 𝑥 ≠ 3

Règle : Quand il n’y a pas de signe entre une fraction et une lettre, c’est qu’il y a un fois
implicite

1 1 1 𝑥 1×𝑥 𝑥 1 𝑥
𝑥 = ×𝑥 = × = = 𝑑𝑜𝑛𝑐 𝑥 =
3 3 3 1 3×1 3 3 3

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Synthèse

Ce qu’il faut faire Exemple

Écrire les numérateurs entre parenthèses 𝑥 + 1 𝑥 + 2 (𝑥 + 1) − (𝑥 + 2)

− =
quand on regroupe des fractions entre elles 2 2 2

Égalité de fractions : on peut faire un 2 3 8

= ⇔ 3𝑥 = 2 × 4 ⇔ 𝑥 =
produit en croix 𝑥 4 3

Écrire /1 quand on veut faire un produit de 𝑥 3 𝑥 3𝑥

3× = × =
fractions 2 1 2 2

𝑥+2
= 2?
𝑥
Remplacer 𝑥 par un nombre pour vérifier 10+2 12
un calcul Si 𝑥 = 10, on a = = 1,2
10 10
Donc résultat faux. Pratique pour identifier
vos erreurs.

Ce dossier est désormais terminé. J’espère qu’il vous a plu et bonne visite sur
Bossdesmaths.com

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