2e ÉDITION

FRANÇAIS • 2e SECONDAIRE

Declic CAHIER DE GRAMMAIRE

Notions Activités Erreurs à corriger
Tableaux synthèses

Carole Tremblay
Andrée Lacombe

Conforme à
la PROGRESSION des
apprentissages
TABLE DES MATIÈRES
Présentation de Déclic+ ............................................. VI 4 CONSTRUCTION DE LA PHRASE
La phrase graphique
1 CLASSES DE MOTS et la phrase syntaxique.......................................... 58
La notion de classe de mots.................................... 2 Les constituants de la phrase................................. 58
Le nom .................................................................................. 2 La fonction de sujet de phrase .............................. 59
Le déterminant ................................................................ 7 La fonction de prédicat de phrase ...................... 61
L’adjectif .............................................................................. 10 La fonction de complément de phrase ............ 62
Le pronom........................................................................... 12 Les types de phrases.................................................... 66
Le verbe ................................................................................ 16 La phrase déclarative .................................................. 66
L’adverbe ............................................................................. 18 La phrase impérative ................................................... 66
La préposition .................................................................. 20 La phrase exclamative ................................................ 67
La conjonction ................................................................. 22 La phrase interrogative .............................................. 67
DANS LA PRATIQUE ............................................................... 23 Les formes de la phrase ............................................ 74
La phrase de forme positive
2 GROUPES DE MOTS et la phrase de forme négative ........................ 74
La notion de groupe de mots ................................ 26 La phrase à construction particulière ............. 78

Le groupe nominal ....................................................... 26 DANS LA PRATIQUE ................................................................ 79

Le groupe adjectival .................................................... 28

Le groupe verbal ............................................................ 30 5 LIENS DANS LA PHRASE
Le groupe adverbial ..................................................... 32
ET ENTRE LES PHRASES
Le groupe prépositionnel.......................................... 34 Les moyens pour lier les groupes
de mots et les phrases .......................................... 82
DANS LA PRATIQUE ................................................................ 36
La coordination ............................................................... 82
La juxtaposition .............................................................. 83
3 FONCTIONS DANS
LES GROUPES DE MOTS La subordination ........................................................... 87

La phrase subordonnée
La notion de fonction .................................................. 38
complément de phrase ......................................... 88
La fonction de complément du nom ................. 38
La phrase subordonnée complétive .................. 92
La fonction de modificateur de l’adjectif........ 41
La phrase subordonnée relative........................... 94
La fonction de complément de l’adjectif ........ 42
DANS LA PRATIQUE ............................................................. 100
La fonction d’attribut du sujet ............................... 44
La fonction de complément
direct du verbe ........................................................... 46
La fonction de complément
indirect du verbe ....................................................... 50
La fonction de modificateur du verbe .............. 54
DANS LA PRATIQUE ................................................................ 55

Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Table des matières III

TABLE DES MATIÈRES
6 PONCTUATION 9 GRAMMAIRE DU TEXTE TABLEAUX SYNTHÈSES
Les signes de ponctuation..................................... 102 L’organisation du texte............................................ 160 En un coup d’œil .......................................................... 208 11 Les phrases à construction
particulière .............................................................. 213
La ponctuation à la fin de la phrase ............... 102 Le discours rapporté ................................................. 164 1 Les classes de mots ............................................ 209
12 La jonction des phrases................................... 214
La ponctuation à l’intérieur de la phrase..... 104 Le discours direct ........................................................ 164 2 Les groupes de mots ......................................... 209
13 Les phrases subordonnées............................ 214
DANS LA PRATIQUE ............................................................. 114 Le discours indirect.................................................... 165 3 Les fonctions dans les groupes
de mots ...................................................................... 210 14 Les subordonnants ............................................. 214
La reprise de l’information.................................... 168
4 Les constituants de la phrase ...................... 211 15 Les accords .............................................................. 215
7 ACCORDS Le système verbal ....................................................... 172
5 Les caractéristiques des 16 Les signes de ponctuation ............................. 216
DANS LA PRATIQUE ............................................................. 178
La base des accords................................................... 116 constituants de la phrase ............................... 211 17 La terminaison des verbes............................. 218
L’accord du déterminant et de l’adjectif ...... 116 6 Les fonctions dans la phrase ........................ 211 18 Le féminin des noms et des adjectifs ...... 220
L’accord du verbe ........................................................ 120 10 LEXIQUE 7 La phrase de base ............................................... 212 19 Le pluriel des noms et des adjectifs ........ 221
Le participe passé ....................................................... 124 Les mots dérivés .......................................................... 180 8 Les sortes de phrases........................................ 212 20 Les préfixes .............................................................. 222
L’accord du participe passé Les mots composés ................................................... 182 9 Les types de phrases ......................................... 213 21 Les suffixes............................................................... 222
avec l’auxiliaire être ............................................... 126 Les mots-valises........................................................... 182 10 Les formes de la phrase................................... 213 22 Les mots homophones .................................... 223
L’accord du participe passé Les mots tronqués ...................................................... 182
avec l’auxiliaire avoir ............................................ 128
Les familles de mots .................................................. 184
DANS LA PRATIQUE ............................................................. 133
Les synonymes ............................................................. 186 Les abréviations Les symboles
Les antonymes .............................................................. 188 Adj. adjectif C complément
8 CONJUGAISON Les mots génériques
Adv. adverbe C de P complément de phrase
Attr. attribut C du N complément du nom
Les bases de la conjugaison ................................. 138 et les mots spécifiques........................................ 190 CD du V complément direct du verbe
Dét. déterminant
Le présent de l’indicatif ........................................... 142 DANS LA PRATIQUE ............................................................. 192 f. féminin CI du V complément indirect du verbe
m. masculin GAdj groupe adjectival
Le passé composé de l’indicatif ......................... 142 GAdv groupe adverbial
Modif. modificateur
L’imparfait de l’indicatif.......................................... 144 11 ORTHOGRAPHE GN groupe nominal
pl. pluriel
GPrép groupe prépositionnel
Le plus-que-parfait de l’indicatif....................... 144 Les adverbes en -ment ............................................. 194 Prép. préposition
GV groupe verbal
Pron. pronom
Le futur simple de l’indicatif................................. 148 L’apostrophe .................................................................. 196 GVInf groupe verbal à l’infinitif
s. singulier N nom
Le futur antérieur de l’indicatif ........................... 148 La majuscule .................................................................. 197 Sub. subordonnée P phrase
Le conditionnel présent de l’indicatif ............ 150 Sub. C de P subordonnée complément Pr de P prédicat de phrase
Le trait d’union.............................................................. 198
de phrase S de P sujet de phrase
Le conditionnel passé de l’indicatif ................. 150 Les finales verbales é, er, ez, ai ........................... 200 Sub. compl. subordonnée complétive V verbe
Le passé simple de l’indicatif ............................... 152 Les mots homophones ............................................ 202 Sub. rel. subordonnée relative VAttr verbe attributif
Le passé antérieur de l’indicatif ......................... 152 DANS LA PRATIQUE ............................................................. 206
L’impératif........................................................................ 154 Les pictogrammes Les constituants de la phrase de base
Le subjonctif ................................................................... 156 élément effacé Sujet de phrase
DANS LA PRATIQUE ............................................................. 158 phrase fautive Prédicat de phrase
Complément de phrase

IV Table des matières Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Table des matières V
PRÉSENTATION DE
Le cahier est un matériel complémentaire. Il aborde l’essentiel des notions en
Le Pense-bête vous donne des
grammaire de la phrase, en grammaire du texte, en lexique et en orthographe prévu dans la 2 Remplacez le verbe parler par un synonyme choisi dans l’encadré de droite.
renseignements essentiels
Progression des apprentissages. Il comprend des notions, des exercices et des tableaux synthèses.
1) Parler fort.

pour accomplir vos activités.

Converser
2) Parler tout seul.
Crier
3) Parler avec quelqu’un.
Monologuer
4) Parler en se répétant. Murmurer
5) Parler à voix basse. Radoter

3 a) Dans les phrases suivantes, remplacez les mots entre parenthèses par un synonyme
que vous choisirez parmi les mots de l’encadré ci-dessous. Tenez compte du contexte
pour faire votre choix.
Les activités Erreurs à
Le début de chaque
b) Faites les accords requis.
corriger vous permettent ERREURS À CORRIGER

4 CONSTRUCTION
• ardu • cassant • diluvien • gelé • grossier Dans les phrases suivantes, les pronoms de reprise

de vous exercer à repérer

4
• aride • copieux • élancé • glacial • spacieux sont fautifs.

chapitre est marqué DE LA PHRASE • bienveillant • délicieux • escarpé • gros a) Soulignez le pronom de reprise et son antécédent. Le pronom de

des erreurs fréquentes

b) Corrigez le pronom fautif. Si la correction implique reprise doit être du même
genre et du même nombre

par une large bande

des changements dans les accords, faites-les.

Les encadrés Aide-mémoire

1) (bon) Ce gâteau est vraiment . que son antécédent,
c’est-à-dire l’élément

et à les corriger.
Je pense aux victimes de ce terrible séisme,
La phrase graphique 2) (difficile) Le professeur nous a donné un travail à faire. Ex.
qu’il reprend.

de couleur.
elles

présentent les notions à l’étude.

3) (abondant) Des pluies sont tombées sur la région. que vont-ils devenir ?
AVANT
TOUT et la phrase syntaxique 4) (impoli) Change ta façon d’agir, tes manières sont .
1) La petite communauté demande de l’aide, il leur faut d’abord des médecins.
5) (sec) Il nous a dit d’un ton de ne pas marcher sur son gazon.
1 La phrase graphique commence par une majuscule et se termine par un point
(simple point, point d’interrogation, point d’exclamation ou points de suspension). 6) (froid) Mon frère n’est pas content de me voir, son accueil est . 2) Le personnel médical est débordé, les bien-portants cherchent à les aider.
Ex. Depuis peu, le printemps est là : les arbres fleurissent et les oiseaux chantent.
7) (grand) La pièce était et meublée avec goût.
Cette phrase est une phrase graphique : elle commence par une majuscule et 3) Sur place, tout le monde fait ce qui leur semble le plus urgent.
se termine par un point.
4 Encadrez l’intrus qui s’est glissé dans chaque série de synonymes.
2 La phrase syntaxique est formée d’un sujet de phrase, d’un prédicat de phrase et, 4) Des personnes gisent dans les rues, ils appellent à l’aide.
facultativement, d’un complément de phrase. 1) aimable : affable , avenant , aisé , gentil , sympathique

Les encadrés
Ex. Depuis peu, le printemps est là : les arbres fleurissent et les oiseaux chantent. 2) crier : beugler , crisper , s’égosiller , hurler , vociférer 5) Un couple s’est réfugié sur un toit, l’hélicoptère se dirige vers eux.
Cette phrase graphique contient trois phrases syntaxiques.
3) difficulté : ennui , heurt , os , pépin , problème
6) Cette équipe fouille les décombres, ils travaillent sans relâche.

Avant tout AVANT

TOUT Les constituants de la phrase La fonction de sujet de phrase
4) craintif : fiévreux , frileux , peureux , timide , timoré
5) calme : paisible , quiet , serein , tranquille , troublé
DANS LA PRATIQUE
7) Les secouristes ont entendu quelqu’un, mais ils ne la trouvent pas.

présentent des
AIDE-MÉMOIRE 8) Des personnes sont livrées à eux-mêmes et errent dans les rues.
1 La phrase de base est un modèle qui sert à construire et à analyser des phrases. 1 Un élément qui désigne de qui ou de quoi on parle dans la phrase remplit la fonction Grâce aux synonymes, vous évitez les répétitions et vous améliorez votre style.
2 La phrase de base comprend obligatoirement un sujet de phrase (S de P)
de sujet de phrase. Comprendre la construction de la phrase 9) Notre organisation veut aider, ils ont décidé de faire une collecte.

informations et un prédicat de phrase (Pr de P). Elle peut aussi comprendre un

complément de phrase (C de P).
Ex. Magali écrit un roman.
Ex. La bibliothèque est fermée.
De quoi parle-t-on dans cette phrase ? On parle de la bibliothèque.
Le GN La bibliothèque remplit la fonction de sujet de phrase. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Les synonymes 187
1 a) Soulignez les verbes conjugués dans les phrases suivantes.
b) Repérez le sujet de phrase et le prédicat de phrase. Séparez-les par une barre oblique.
10) Ce peuple a besoin d’aide, ils manquent de tout.

générales sur les Phrase de base avec ses constituants obligatoires : S de P + Pr de P.

Magali écrit un roman depuis l’été dernier .
Phrase de base avec ses constituants obligatoires : S de P + Pr de P et son constituant
2 Le sujet de phrase est obligatoire. Si on l’efface, la phrase n’a plus de sens.
Ex. Mes amis lisent des mangas.
lisent des mangas.
c) Placez entre crochets les compléments de phrase.
d) Inscrivez la fonction (S de P, Pr de P ou C de P) au-dessus de chacun des constituants
que vous avez repérés.
11) Tout le monde admire le courage des victimes et celle des secouristes.

notions abordées.
facultatif : C de P.
3 La fonction de sujet de phrase peut être remplie, entre autres, par les éléments suivants.
GN-S de P 1) Mes copains me font signe de les rejoindre. Martin garde le petit Loïc pour la première fois. Sur le babillard, il trouve une série de consignes,

La rubrique À quoi ça sert ?

Groupe nominal Magali aime les romans d’aventures. dont celle-ci :
Pron.-S de P
2) Cela ne me tente pas du tout.
Savoir reconnaître les constituants de la phrase vous permet de vérifier si vos phrases sont Pronom Elle aime les romans d’aventures. Le biberon doit rester propre. Quand Loïc aura bu, dévisse-le et lave-le.
bien construites. Assurez-vous que chaque phrase compte bien un sujet et un prédicat.

vous explique l’utilité de

GVInf-S de P
Groupe verbal infinitif Lire un bon roman est un vrai plaisir. 3) Philippe , le plus sportif d’entre nous , m’encourage à sauter. Martin reste perplexe en lisant cette consigne. Pourquoi donc ?

4) Devant moi , les eaux bleutées et froides du lac s’étendent à perte de vue.
M A N I P U L AT I O N S 171
la notion abordée.
Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. La reprise de l’information

On peut reconnaître le sujet de phrase en effectuant une des manipulations 5) Plonger dans l’eau glacée ne me dit rien.
suivantes.
1 On peut encadrer le sujet de phrase par C’est… qui ou Ce sont… qui. 6) Sur le quai , Mica , mon retriever , hésite aussi ;
58 Construction de la phrase Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.
Ex. Mon amie Justine adore la science-fiction.
C’est mon amie Justine qui adore la science-fiction. la brave bête a bien raison.
2 On peut remplacer le sujet de phrase par un des pronoms suivants : Le C de P en tête
il, ils, elle, elles, cela, ça. 2 Les phrases ci-dessous sont formées d’un sujet de phrase et de phrase est
Ex. Les romans de science-fiction sont très populaires. d’un prédicat de phrase. Ajoutez à chacune des compléments isolé par une
Ils sont très populaires. de phrase différents qui expriment le temps. Utilisez la sorte virgule.
d’élément indiquée entre parenthèses.

Des activités variées et graduées

1) (GN-C de P) La piscine sera ouverte .
(GPrép-C de P) La piscine sera ouverte .

suivent les encadrés Aide-mémoire.

(GAdv-C de P) La piscine sera ouverte .
Ce pictogramme indique que
Les pages Dans la pratique 2) (GN-C de P) Simon a piqué une tête dans le lac.
(GPrép-C de P) Simon a piqué une tête dans le lac.
des activités interactives sont
proposent des activités
Activité
(GAdv-C de P) Simon a piqué une tête dans le lac. interactive

59
offertes sur la plateforme
Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. La fonction de sujet de phrase

synthèses pour compléter Dans la pratique 79 .

les apprentissages.
Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

2 Dans les extraits suivants, écrivez les verbes entre parenthèses à l’imparfait
de l’indicatif.
EXTRAIT 1

C’(être)
mouvement d’une machine. Les jours (être)
une vie monotone et réglée comme le
tous Certaines activités se
semblables entre eux. Le matin, à heure fixe, les cuisiniers (apparaître)
, (allumer) les feux, et on font à partir de textes et
d’extraits de textes variés.
5 (déjeuner) . Puis, tandis que les uns (s’occuper)
6 a) Soulignez le groupe de mots à remplacer dans la phrase 2 (P2).
de lever le camp, les autres (atteler)
b) Précisez si ce groupe de mots exprime un lieu ou un temps.
les chiens, et le départ (avoir)

La partie Tableaux Sur la plateforme

c) Complétez la phrase à l’aide du pronom relatif approprié.
lieu une heure avant la demi-obscurité qui annonce l’aurore. À la nuit, on (établir)
d) Mettez la phrase subordonnée relative entre crochets.

tentes, les autres (couper)

le camp ; les uns (préparer)
du bois et des rameaux de sapins
les
Ex. P1 La région est désertique. TABLEAUX
synthèses présente
10
P2 Ces remarquables statues se trouvent dans cette région.
pour les lits, ou (apporter)
cuisine. On (donner)
de l’eau et de la glace pour la
alors aux chiens leur nourriture,
Sens exprimé par le groupe de mots à remplacer : lieu
La région [ où ces remarquables statues se trouvent] est désertique.
SYNTHÈSES EN UN COUP D’ŒIL

des tableaux que

ce qui (être) pour eux le fait principal de la journée ; puis, 1) P1 L’archéologue s’est arrêté devant le temple.
une fois leur poisson mangé, ils (aller) flâner dans le camp P2 Il a découvert un vase devant ce temple.
Les classes de mots Les fonctions
15 pendant une heure ou deux, faisant connaissance avec les autres chiens, en général Sens exprimé par le groupe de mots à remplacer : Mot variable Mot invariable Fonction dans les groupes de mots

au nombre d’une centaine. On (compter) parmi ceux-ci

de farouches batailleurs, mais trois victoires remportées sur les plus redoutables
L’archéologue s’est arrêté devant le temple
un vase .
il a découvert
vous pouvez Nom
Pronom
Déterminant
Adverbe
Préposition
Conjonction
Complément du nom
Complément de l’adjectif
Complément direct du verbe

consulter en • Le cahier accessible sur

acquirent à Buck la suprématie, et tous (s’éloigner) quand 2) P1 On a construit ce temple à l’époque. Adjectif Complément indirect du verbe
il (se hérisser) en montrant les dents. P2 Cléopâtre était au pouvoir à l’époque. Verbe Attribut du sujet
Sens exprimé par le groupe de mots à remplacer : Modificateur du verbe

ordinateur ou tout type

Jack London, L’appel de la forêt, 1905.

tout temps.
On a construit ce temple à l’époque Cléopâtre était au pouvoir . Modificateur de l’adjectif
Les groupes de mots
Modificateur de l’adverbe
3) P1 Les salles sont richement décorées. Sorte de groupes de mots
Fonction dans la phrase

de tablette
P2 Les archéologues travaillent dans ces salles. Groupe nominal GN

Ces tableaux
Sujet de phrase
Groupe adjectival GAdj
Sens exprimé par le groupe de mots à remplacer : Prédicat de phrase
Groupe verbal GV
Les salles les archéologues travaillent sont richement décorées . Groupe verbal infinitif GVInf Complément de phrase

4) P1 Le moment est chargé d’émotions.

P2 Ils déterrent le coffre à ce moment.
Sens exprimé par le groupe de mots à remplacer :
vous permettent Groupe adverbial
Groupe prépositionnel
GAdv
GPrép
Organisation des groupes de mots • Des activités interactives
de saisir en un
Groupe minimal Un noyau

Le creuse-méninges
Le moment ils déterrent le coffre est chargé d’émotions . Groupe étendu Un noyau + une ou des expansions
146
• De nombreux hyperliens
Conjugaison Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

vous amène à réfléchir La phrase ci-dessous prête à rire. Pourquoi donc ? Discutez-en en classe.

Le boucher a préparé un jambon pour son client qu’il a décoré de persil frais.
coup d’œil les Le modèle de la phrase de base
Sujet de phrase + Prédicat de phrase + ( Complément de phrase )
Type de la phrase de base : déclaratif

sur des particularités notions abordées

Formes de la phrase de base : positive et active et neutre et personnelle
• Tout autre contenu numérique
de la langue. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. La phrase subordonnée relative 99 dans le cahier. Nom
Les donneurs d’accord
Donneur d’accord Ce qui est donné
Son genre et son nombre ou Déterminant
Les receveurs d’accord
Receveur d’accord Ce qui est reçu
Un genre et un nombre
mis à la disposition des élèves
Sa personne et son nombre

par leurs enseignants

Adjectif Un genre et un nombre
Pronom Son genre et son nombre ou Participe passé Un genre et un nombre
Sa personne et son nombre Verbe, auxiliaire Une personne et un nombre

202 Tableaux synthèses Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

VI Présentation de Déclic+ Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Présentation de Déclic+ VII
7 ACCORDS
AVANT
TOUT La base des accords
c L’accord de l’adjectif de couleur
1 Les mots variables s’accordent.
1 L’adjectif de couleur s’accorde avec son donneur d’accord, comme les autres adjectifs.
2 Les mots variables sont des donneurs d’accord ou des receveurs d’accord. Ex. Il trace des lignes rouges.
f. pl.
• Les donneurs d’accord sont le nom et le pronom.
• Les receveurs d’accord sont le déterminant, l’adjectif, le verbe, l’auxiliaire 2 L’adjectif de couleur est invariable dans les deux cas suivants.
et le participe passé. Cas 1 L’adjectif de couleur est formé de plus d’un mot.
Ex. Il trace des lignes rouge foncé.
3 Les marques d’accord sont les suivantes :
• les marques de genre : masculin (m.) ou féminin (f.) ; Cas 2 L’adjectif de couleur renvoie au nom d’une chose.
• les marques de nombre : singulier (s.) ou pluriel (pl.) ; Ex. Il trace des lignes orange.
• les marques de personne : 1re, 2e ou 3e. Cette phrase est l’équivalent de Il trace des lignes de la couleur d’une orange.

L’accord du déterminant 1 a) Écrivez sous chaque nom son genre et son nombre.
b) Devant chaque nom, ajoutez un des déterminants suivants : tout le, toute la,
et de l’adjectif tous les, toutes les.
AIDE-MÉMOIRE c) Accordez l’adjectif écrit après chaque nom.
c Règle d’accord du déterminant d) Tracez une flèche allant du donneur d’accord aux receveurs d’accord
Le nom donne son genre et son nombre au déterminant qui l’accompagne. pour montrer que l’accord du déterminant est bien fait.
• Le nom est le donneur d’accord. Ex. tous les ascenseurs brisés
• Le déterminant est le receveur d’accord. m. pl.
Ex. Cette semaine, il a plu tous les jours. Quelle chance pour ces petites pousses !
f. s. m. pl. f. s. f. pl. 1) escaliers lavé 6) tissus bleu clair
REMARQUE Le déterminant numéral (ex. : quatre, huit, neuf, mille) est habituellement invariable.

c Règle d’accord de l’adjectif 2) nuit étoilé 7) arbustes fleuri

Le nom, ou le pronom, donne son genre et son nombre à l’adjectif qui l’accompagne.
• Le nom, ou le pronom, est le donneur d’accord.
3) chansons entendu 8) papillons émeraude
• L’adjectif est le receveur d’accord.
Ex. Les bons sols cultivables sont rares.
m. pl.
4) tuiles coloré 9) émeraudes vert
Ils sont très recherchés.
m. pl.
L’avenue et le boulevard sont larges et bien éclairés. 5) étoffes bleu 10) néons jaunâtre
f. s. m. s.
m. pl.
REMARQUE L’adjectif s’accorde avec son donneur d’accord, qu’il soit situé avant ou après ce donneur,
et près ou loin de ce donneur.

116 Accords Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. L’accord du déterminant et de l’adjectif 117
2 a) Inscrivez le genre et le nombre sous chacun des noms. 5) À Ellesmere, les saisons sont bien tranché.
b) Tracez une flèche allant des donneurs d’accord aux receveurs d’accord.
c) Accordez les déterminants et les adjectifs avec leur donneur d’accord. 6) Les températures estival sont de quelque degrés au-dessus de 0 °C.

1) quelque rues sale , non pavé et pas très sûr

7) Certain jours ensoleillé, le mercure peut atteindre 20 °C.

2) quelque pommes sucré , rouge et très parfumé

8) D’énorme plaques glaciaires fondent à cause du réchauffement climatique.

3) quelque petit animaux apprivoisé très calme

ERREURS À CORRIGER
4) chaque feuille déplié , lu et déchiré 5 Dans les phrases suivantes, les groupes de mots en gras contiennent des erreurs d’accord.
Trouvez ces erreurs et corrigez-les en utilisant la démarche de l’activité 2.
5) chaque tapis balayé , secoué et replacé
1) Isolé du monde, l’île accueille des oiseaux migrateur tout les étés.

3 Accordez chaque adjectif entre parenthèses avec son donneur. Soulignez ce donneur.
2) Ces visiteurs ailé, prêt à la reproduction, envahissent les vallées.
1) (rénové) un hôtel de ville
2) (coloré) un papillon de nuit
3) Quel joie de voir ces immense colonies d’oies !
3) (fumé) une tranche de jambon
4) (plein) une bouteille de vin 4) À l’automne, les oiseaux regagnent des territoires plus hospitalier.

4 Dans les phrases suivantes, accordez les receveurs d’accord en italique.

Laissez des traces de votre raisonnement comme dans l’activité 2. 5) Quelque rare arbustes poussent dans ces lieux très froid.
s s s
Ex. Les coquelicots déploient leur joli pétales rouge.
m. pl. 6) Les bœufs musqués, protégé par leur manteaux à poils longs et hirsute,

1) Des fjords aux eaux bleu, des montagnes escarpé, des glaciers impressionnant, sont adaptés au rigueurs du climat.

voilà l’île d’Ellesmere.

2) Peu peuplé, l’île nous offre ses terres sauvage.

Quel sac de friandises choisiriez-vous : un sac de friandises rouges

3) Sa faune et sa flore exceptionnel restent fragile. ou un sac de friandises rouge ? Pourquoi ?

4) Quelque habitants sont rassemblé dans de petit villages éparpillé sur la côte.

118 Accords Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. L’accord du déterminant et de l’adjectif 119
L’accord du verbe 1 a) Écrivez les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif en les accordant
correctement.
AIDE-MÉMOIRE b) Assurez-vous que l’accord est bien fait en suivant la démarche suivante :
c Règle d’accord du verbe • soulignez le donneur d’accord de chacun de ces verbes et inscrivez sa personne
Le nom noyau du GN-sujet, ou le pronom-sujet, donne sa personne et son nombre et son nombre ;
au verbe ou à l’auxiliaire du verbe. • tracez une flèche du donneur d’accord au receveur d’accord.
• Le nom noyau du GN-sujet, ou le pronom-sujet, est le donneur d’accord.
• Le verbe, ou l’auxiliaire du verbe, est le receveur d’accord.
GN-S de P
Ex. (atteindre, trouver) Les explorateurs qui atteignent le rivage trouvent une terre glacée.
Ex. Les auteurs racontent la conquête des pôles. 3e pl.
3 pl.
e
3 pl.
e

Pron.-S de P
Elles avaient parlé des grands explorateurs. 1) (fasciner) Fridtjof Nansen est un explorateur norvégien que le Nord .
3e pl.
Pron.-S de P
Ils nous raconteront la suite plus tard. 2) (dessiner) Nansen, aidé d’un architecte naval, un navire.
3e pl.
Pron.-S de P
Je vous avertirai en temps et lieu.
1re s. 3) (s’embarquer) En 1893, Nansen et ses compagnons sur le Fram.

c Cas particuliers
1 Quand les donneurs de la 3e personne sont unis par un coordonnant qui exprime 4) (décider) Ces hommes intrépides d’explorer le pôle Nord.
l’addition (ex. : et, ainsi que, de même que), le verbe reçoit la marque du pluriel.
Ex. Maxime et Estelle partiront en premier.
3e s. 3e s. 5) (mettre) On les en garde contre les dangers de cette expédition.
3e pl.

Elle ainsi que lui sont d’accord.

3e s.
3e pl.
3e s. 6) (quitter) Nansen et un autre explorateur le navire.
2 Quand les donneurs de la 3e personne sont unis par le coordonnant ou exprimant
un choix, le verbe est au singulier ou un pluriel, selon le cas. 7) (apporter) Qu’ -ils avec eux pour avancer sur la glace ?
• Si les donneurs sont au singulier, le verbe est au singulier.
Ex. Maxime ou Estelle partira en premier.
Lui ou elle devra partir. 8) (progresser) Les explorateurs, ralentis par les montagnes de glace,
• Si un des donneurs est au pluriel, le verbe est au pluriel. lentement.
Ex. Son frère ou ses amis prendront les bagages.
Lui ou eux prendront les bagages.
9) (s’imposer) Ce sont les dures lois de l’Arctique qui à eux.

10) (compliquer) Le manque de nourriture et le froid leur existence.

11) (accueillir) Finalement, en 1896, Nansen rentre en Norvège, où de nombreuses

personnes l’ triomphalement.

120 Accords Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. L’accord du verbe 121
2 Écrivez le verbe entre parenthèses au futur simple. Accordez-le avec son donneur d’accord. ERREURS À CORRIGER
1) (arriver) Violette et Simone en retard. 4 Le texte suivant contient sept verbes qui sont mal accordés. Trouvez ces erreurs
2) (conduire) Simone ou lui . et corrigez-les en utilisant la démarche que vous connaissez.

3) (savoir) Simone et lui quoi faire.

Quand le donneur
4) (organiser) Mes amis et Mathieu l’excursion. d’accord est le
Au milieu du IX siècle, un drakkar viking, commandé
e

5) (occuper) Livia ou ses frères s’en . pronom qui, il faut

trouver son antécédent
6) (occuper) Livia ou son frère s’en . par le pirate norvégien Naddod, se dirige vers les îles Féroé pour en connaître
la personne et
3 a) Parmi les verbes proposés entre parenthèses, choisissez la forme du verbe qui convient. le nombre.
en mer du Nord. Mais le navire dévie de sa route au cours d’une
b) Justifiez votre choix en complétant l’explication fournie.
1) (écoute – écoutes – écoutent) Est-ce que tu les vraiment ? effroyable tempête. Naddod et son équipage, forcés de débarquer sur une île
Le donneur d’accord du verbe est le pronom tu. Comme il est à la 2 s., e

le receveur d’accord sera à la

5 inconnue, répare le navire et regagne la Norvège. Les récits que le pirate fait de
2) (tombe – tombes – tombent) Julie sort au moment où
les premières gouttes. son aventure incite son camarade Floki Vilgerdarson à explorer la nouvelle île.
Le donneur d’accord du verbe est le . Comme il est
à la , le receveur d’accord sera à la En voyant les énormes icebergs qui flotte dans les fjords, il baptise cette île Islande,
3) (dresse – dresses – dressent) Devant eux se une haute clôture.
Le donneur d’accord du verbe est le . Comme il est ce qui signifie « terre de glace ».
à la , le receveur d’accord sera à la
Longtemps, les Vikings ont cru que l’île était l’entrée des Enfers :
4) (mange – manges – mangent) Quels aliments ton perroquet ?
Le donneur d’accord du verbe est le . Comme il est
10 le contraste entre les volcans et les glaciers correspondaient exactement aux
à la , le receveur d’accord sera à la
5) (inviterons – inviteront) Ils nous à leur chalet.
descriptions de la mythologie nordique.
Le donneur d’accord du verbe est le . Comme il est
à la , le receveur d’accord sera à la
Formée par des éruptions sous-marines, l’Islande est un pays où
6) (prête – prêtes – prêtent) Violette nous les jusqu’à demain.
Le donneur d’accord du verbe est le . Comme il est s’oppose la glace et le feu. Au cours des deux derniers millénaires, cette île a
à la , le receveur d’accord sera à la
7) (remarque – remarques – remarquent) Eux ne les pas. subi plus de cent vingt-cinq éruptions qui provenait de trente volcans différents.
Le donneur d’accord du verbe est le . Comme il est
à la , le receveur d’accord sera à la

122 Accords Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. L’accord du verbe 123
 AVANT
TOUT Le participe passé 1 Écrivez la finale au féminin du participe passé des verbes suivants,
puis notez le participe passé au masculin singulier.

1 Le participe passé sert à former des verbes aux temps composés (passé composé, Participe passé Participe passé
Verbe
plus-que-parfait, futur antérieur, conditionnel passé, etc.). au féminin singulier au masculin singulier

2 Le participe passé se joint toujours à un auxiliaire : l’auxiliaire être ou l’auxiliaire avoir. 1) raccourcir Une chose est raccourc . Il a .
Ex. Ce jour-là, Mathieu était parti tôt. Il avait marché jusqu’à l’arrêt.
2) définir Une chose est défin . Il a .
3 Le participe passé non accordé se termine par une des lettres suivantes.
É aimé, chanté, mangé 3) couvrir Une chose est couver . Il a .
T dit, fait, joint, offert
U connu, reçu, rendu, tenu 4) ouvrir Une chose est ouver . Il a .
fini, sorti, suivi
S mis, pris, promis 5) revenir Une chose est reven . Il est .

B I E N É C R I R E L E PA R T I C I P E PA S S É
6) courir Une chose est cour . Il a .

Avant d’accorder le participe passé, il faut l’écrire correctement. Pour trouver la 7) mourir Une chose est mor . Il est .
lettre finale du participe passé non accordé, on dit le participe passé au féminin.
Le dernier son qu’on entend (É - T - U - - S) est celui de la lettre finale. 8) partir Une chose est part . Il est .
1 On cherche la lettre finale du participe passé du verbe découvrir.
On dit le participe passé au féminin : une chose est découverTe. 9) sortir Une chose est sort . Il est .
Comme on entend le son T à la fin, la lettre finale est un T : j’ai découvert.
10) cueillir Une chose est cueill . Il a .
2 On cherche la lettre finale du participe passé du verbe tenir.
On dit le participe passé au féminin : une chose est tenUe.
11) prévoir Une chose est prév . Il a .
Comme on entend le son U à la fin, la lettre finale est un U : j’ai tenu.
3 On cherche la lettre finale du participe passé du verbe cueillir. 12) recevoir Une chose est reç . Il a .
On dit le participe passé au
. féminin : une chose est cueill. e.
Comme on entend le son I à la fin, la lettre finale est un I : j’ai cueilli. 13) savoir Une chose est s . Il a .
4 On cherche la lettre finale du participe passé du verbe promettre.
On dit le participe passé au féminin : une chose est promiSe. 14) vouloir Une chose est voul . Il a .
Comme on entend le son S à la fin, la lettre finale est un S : j’ai promis.
15) redire Une chose est redi . Il a .

16) refaire Une chose est refai . Il a .

17) reprendre Une chose est repri . Il a .

18) admettre Une chose est admi . Il a .

19) permettre Une chose est permi . Il a .

20) construire Une chose est construi . Il a .

124 Accords Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Le participe passé 125
 L’accord du participe passé 2) Une grande fête réunissant les villages avoisinants était donnée chaque été.

AVANT
TOUT avec l’auxiliaire être 3) Quand la pluie est tombée, mes amis et moi sommes rentrés en vitesse.

Avant d’accorder un participe passé, suivez la démarche proposée.

1 Vérifiez qu’il s’agit d’un participe passé (une forme verbale employée avec 2 a) Entourez l’auxiliaire et soulignez le participe passé dans les énoncés suivants.
un auxiliaire).
b) Dans chaque phrase, ajoutez un groupe nominal sujet de phrase. Tenez compte
2 Écrivez le participe passé en choisissant la bonne lettre finale : É-T-U - - S. du sens de la phrase et de l’accord du participe passé. N’utilisez pas de prénom
ou de nom de famille.
3 Choisissez la règle à suivre selon l’auxiliaire.
• Si l’auxiliaire est être, suivez la règle ci-dessous. Ex. Des secouristes et un chien de sauvetage ont été rapidement envoyés sur les lieux.
• Si l’auxiliaire est avoir, reportez-vous à la page 128.
1) sont admirées par de nombreux touristes.
2) n’a pas été reçue à temps.

AIDE-MÉMOIRE 3) ont été retirés des tablettes.

c Règle d’accord du participe passé avec l’auxiliaire être 4) était suivie par tous.
Le nom noyau du GN-sujet, ou le pronom-sujet, donne son genre et son nombre
au participe passé employé avec l’auxiliaire être. 3 Dans chaque numéro, rédigez deux phrases en utilisant les informations données.
• Le nom noyau du GN-sujet, ou le pronom-sujet, est le donneur d’accord. Conjuguez l’auxiliaire au présent de l’indicatif et accordez le participe passé comme
• Le participe passé employé avec l’auxiliaire être est le receveur d’accord. il se doit.
GN-S de P
Ex. Les enfants sont sortis les premiers. Ex. GN-Sujet 1 : les participants GN-Sujet 2 : les personnes intéressées
m. pl. Éléments à ajouter : être invité à une première rencontre
Pron.-S de P
Ex. Ils sont allés jouer dans l’herbe. Les participants sont invités à une première rencontre.
m. pl. Les personnes intéressées sont invitées à une première rencontre.
GN-S de P
Ex. Toutes les sorties ont été annulées. 1) GN-Sujet 1 : les vitrines des commerces GN-Sujet 2 : la salle de classe
f. pl.
Éléments à ajouter : être illuminé par des guirlandes

1 Observez les participes passés en gras dans les phrases suivantes.

a) Soulignez le donneur d’accord de chacun de ces participes 2) GN-Sujet 1 : les albums GN-Sujet 2 : les couvertures
passés et inscrivez son genre et son nombre.
Éléments à ajouter : être rangé dans l’armoire
b) Tracez une flèche du donneur d’accord au receveur d’accord.
Vous constaterez que les accords sont bien faits.
Ex. Ses cousines étaient déjà parties quand Alice est arrivée.
f. pl. f. s. 3) GN-Sujet 1 : une fine couche de terre sèche GN-Sujet 2 : les feuilles d’automne
1) Ton panier et ta canne à pêche ont-ils été nettoyés ? Éléments à ajouter : être balayé par le vent

126 Accords Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. L’accord du participe passé avec l’auxiliaire être 127
 L’accord du participe passé 1 Dans les phrases suivantes, les participes passés en gras sont correctement écrits.
a) Entourez l’auxiliaire qui précède le participe passé.
AVANT
TOUT avec l’auxiliaire avoir b) Soulignez le complément direct du verbe, s’il y a lieu.
c) Le participe passé employé avec avoir s’accorde-t-il ? Cochez la bonne réponse.
Avant d’accorder un participe passé, suivez la démarche proposée. d) Pourquoi le participe passé employé avec avoir s’accorde-t-il ou ne s’accorde-t-il pas ?
1 Vérifiez qu’il s’agit d’un participe passé (une forme verbale employée avec Cochez l’explication appropriée.
un auxiliaire).
Accord du pp
2 Écrivez le participe passé en choisissant la bonne lettre finale : É-T-U - - S. Explication
avec avoir
3 Choisissez la règle à suivre selon l’auxiliaire. Phrase CD placé
• Si l’auxiliaire est être, reportez-vous à la page 126. Pas de
Oui Non avant le après le
• Si l’auxiliaire est avoir, suivez la règle ci-dessous. CD
verbe verbe
1) Le spectacle a commencé tôt.
AIDE-MÉMOIRE 2) Nous avons assisté à la représentation.
c Règle d’accord du participe passé avec l’auxiliaire avoir
3) Les enfants ont applaudi sans arrêt.
Le nom noyau du GN-complément direct, ou le pronom-complément direct,
donne son genre et son nombre au participe passé employé avec l’auxiliaire avoir 4) Les forains avaient dressé une grande
si le complément direct est placé avant le verbe. tente.
S’il n’y a pas de complément direct ou si le complément direct est placé après le verbe,
le participe passé ne s’accorde pas. 5) Solange a pris une photo des acrobates.
• Le nom noyau du GN-CD, ou le pronom-CD, est le donneur d’accord.
• Le participe passé employé avec l’auxiliaire avoir est le receveur d’accord. 6) Les enfants ont goûté la barbe à papa.
Ex. L’alarme a sonné. 7) Est-ce que tu as aimé les clowns ?
Il n’y a pas de CD : le participe passé ne s’accorde pas.
GN-CD 8) Les jongleurs ont salué les spectateurs.
Ex. J’ai trouvé tes clés.
Le GN-CD est placé après le verbe : le participe passé ne s’accorde pas. 9) Un magicien a fait plusieurs tours.
Pron.-CD
Ex. Tes clés, je les ai trouvées. 10) Les tours que ce magicien a faits étaient
Le Pron.-CD est placé avant le verbe : le participe passé s’accorde. captivants.
REMARQUE Le participe passé avec l’auxiliaire avoir est très souvent invariable puisque le GN-CD
est habituellement placé après le verbe.
11) Ce sont les funambules qu’ils ont préférés.

12) Cette sortie, ils l’ont bien méritée.

2 Complétez les énoncés suivants en tenant compte de ce que vous venez d’observer.
• Le verbe n’a pas de CD du V le participe passé avec avoir ne s’accorde pas.
• Le CD est placé après le verbe le participe passé avec avoir .
• Le CD est placé avant le verbe le participe passé avec avoir .

128 Accords Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. L’accord du participe passé avec l’auxiliaire avoir 129
3 a) Dans les phrases de la colonne de gauche, les GN-CD du V sont en gras. 5 a) Complétez chaque phrase à l’aide du pronom-CD du V l’ ou les.
b) Transformez ces phrases en phrases interrogatives en utilisant quel, quelle, quels b) Reliez le pronom ajouté à son antécédent et notez son genre et son nombre.
ou quelles. c) Tracez une flèche du pronom donneur au receveur d’accord. Accordez le participe
c) Soulignez le GN-CD du V dans vos phrases et faites l’accord du participe passé. passé en gras avec son donneur d’accord.
Ex. Tu as acheté des bottes. Quelles bottes as-tu achetées ?
Ex. J’ai pris une pointe de pizza et je l’ai avalée en moins de deux.
1) Elle avait choisi cette robe. f. s.
2) Ils ont pris des photos.
1) Nous avons ramassé les rames et nous avons rentré dans la remise.
3) Ils ont emporté des vêtements.
4) Vous avez mangé des fruits. 2) J’avais trouvé la lettre et je avais lu .
5) Elles ont aimé ce film.
6) Tu avais fait une erreur. 3) Max m’a emprunté mes clés, mais il ne me a pas remis .
7) Ils ont suivi ce chemin.
4) J’ai lavé mes chaussettes et je ai rangé dans ma commode.
8) Ils ont vu mes amies.

4 a) Soulignez le GN-CD du V dans les phrases de la colonne de gauche. 5) Elle a pris une bouteille vide et elle a rempli d’eau.
b) Transformez ces phrases à l’aide des éléments fournis.
c) Soulignez le GN-CD du V dans vos phrases et faites l’accord du participe passé.
6 a) Complétez chaque phrase à l’aide du pronom-CD du V que.
Ex. Quel film extraordinaire j’ai vu ! Quelle émission extraordinaire j’ai vue !
b) Reliez le pronom ajouté à son antécédent et notez son genre et son nombre.
1) Quel bon gâteau j’ai mangé ! Quelle bonne tarte
c) Tracez une flèche du pronom donneur au receveur d’accord. Accordez le participe
2) Quel chapeau original tu as acheté ! Quels gants originaux passé en gras avec son donneur d’accord.
3) Quel type amusant elle a rencontré ! Quelle fille amusante
Ex. J’ai pris une pointe de pizza que j’ai avalée en moins de deux.
4) Quel beau cadeau j’ai eu ! Quels beaux cadeaux f. s.
5) Quels encouragements j’ai reçus ! Quelles félicitations
1) Nous avons ramassé les rames nous avions oublié dans la chaloupe.
6) Quels désastres il a évités ! Quelles catastrophes

2) J’ai trouvé la lettre je lui avais écrit .

3) Max m’a remis les clés il m’avait emprunté .

4) J’ai lavé les chaussettes j’avais sali .

5) Elle a pris une bouteille d’eau elle a bu lentement.

130 Accords Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. L’accord du participe passé avec l’auxiliaire avoir 131
7 Dans les phrases suivantes, les participes passés employés avec l’auxiliaire avoir
sont en gras. DANS LA PRATIQUE
a) Soulignez le donneur d’accord de chacun de ces
participes passés.
Le pronom-CD du V Faire les accords requis dans un texte
b) Reliez ce donneur d’accord à son antécédent. Inscrivez a le genre et le nombre
le genre et le nombre de chaque donneur souligné. de son antécédent. 1 a) Accordez les adjectifs et les participes passés entre parenthèses.
c) Tracez une flèche du donneur au receveur et faites b) Justifiez vos réponses en laissant des traces de votre raisonnement.
les accords requis.
Ex. (nombreux, varié) Les races issues de l’espèce du cheval sont nombreuses et variées.
f. pl.
Ex. La couleuvre que nous avons vue a fait peur à Mia.
f. s. 1) (étudié) L’anatomie du cheval a été dès le XVIe siècle.

1) Les cris qu’elle a poussé étaient effrayants. 2) (déterminé) Le nom de la robe du cheval est par la couleur

de ses poils.
2) Les campeurs qu’elle a dérangé n’étaient pas contents.
3) (chassé) Les chevaux de la préhistoire étaient pour leur viande.
3) Cette couleuvre, nous l’avons attrapé .
4) (domestiqué) Depuis qu’ils ont été , les chevaux ont joué un rôle

4) Mon cousin l’a remis en liberté, la pauvre bête. crucial dans les sociétés humaines.

5) (rapide, efficace) Jusqu’au XXe siècle, ces nobles bêtes de la famille des équidés
5) Hélène était encore sous le choc, mais Paul et Yann l’ont réconforté .
auront été les plus et les plus des montures.
6) Ses craintes, ils les ont apaisé . Cette grande peureuse, ils l’ont aussi taquiné .
6) (spécialisé, menacé) Comme certaines races de chevaux ne sont pas

7) Les plaisanteries qu’ils ont fait n’étaient pas bien méchantes. dans les loisirs, leur survie est .

7) (originaire) Les derniers chevaux sauvages sont de la Mongolie.

8 Complétez les phrases suivantes à l’aide de ce que vous avez observé dans 8) (réduit, confiné) Jusqu’à récemment, ces magnifiques équidés, dont la
les activités 5, 6 et 7.
• Quand le CD est placé avant le verbe, le participe passé employé avec l’auxiliaire avoir population était à quelques centaines de bêtes, restaient

. dans des zoos.

• Quand le CD est placé avant le verbe, il peut être un des pronoms suivants :
9) (mis) Une opération a été en place pour réintroduire
.
ces chevaux dans la nature.

132 Accords Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Dans la pratique 133
DANS LA PRATIQUE
ERREURS À CORRIGER 3 Dans l’extrait suivant, des adjectifs et des participes passés employés avec
l’auxiliaire être sont mal accordés. Trouvez ces erreurs et corrigez-les en utilisant
2 Dans le texte suivant, des adjectifs et des participes passés employés avec l’auxiliaire la démarche que vous connaissez. Le nombre d’erreurs est donné entre parenthèses.
être sont mal accordés. Trouvez ces erreurs et corrigez-les en utilisant la démarche
que vous connaissez. Le nombre d’erreurs est donné entre parenthèses.

Bari était étendu sur le flanc, haletant d’épuisement et frissonnant de douleur.

Le poney est un petit cheval qui mesure au maximum 1,48 mètre au garrot et
Un cri rauque de joie sortit des lèvres de Mac Taggart, tandis qu’il approchait et

dont les jambes sont plutôt courtes par rapport au corps. La queue et le pelage du
examinait la neige. Elle était tassé autour de la trappe où Bari s’était débattu et

poney sont fourni, et sa crinière est généralement emmêlée et touffu. Comme le

elle était rougi de sang. Les ressorts d’acier cachés sous la neige avaient accompli

cheval, le poney est herbivore. Les poneys sont des bêtes intelligentes, gentilles
5 leur besogne, sans pitié. Une des pattes de devant était prise en haut de la première

5 et calme. On dit aussi qu’ils sont têtus. Les éleveurs rejettent cette accusation.
jointure, les deux pattes de derrière étaient également prisonnière ; un quatrième

Selon eux, les poneys entêtés ont été mal dressé. (4)
piège s’était refermé sur son flanc […].

Ces équidés de petite taille ont longtemps été utilisé pour le transport des
La neige racontait l’histoire de sa lutte désespérée toute la nuit […]. Il était

marchandises. Ce sont en effet des animaux très robuste, qui sont capable de tirer
pantelant. Ses yeux étaient injecté de sang […]. Quand il vit Mac Taggart, il fit

une charge deux fois plus lourde qu’eux. Aujourd’hui, beaucoup de poneys sont
10 un effort pour se dresser et retomba presque aussitôt dans la neige. Pourtant,

10 appréciés comme montures pour les enfants et les cavaliers débutant. Les sportifs
ses pattes de devant étaient arqué, sa tête et sa poitrine restaient levé, et le

peuvent même participer aux « poney games », des jeux équestre où l’adresse et
grondement qui sortit de sa gorge était pareille à celui d’un tigre. (7)

la vitesse sont à l’honneur. (5) James Oliver Curwood, Bari chien-loup, 1917.

134 Accords Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Dans la pratique 135
DANS LA PRATIQUE
4 Choisissez la forme du verbe qui convient parmi celles proposées entre parenthèses. 5 Insérez les participes passés employés avec l’auxiliaire avoir dans l’extrait ci-dessous
en les accordant comme ils doivent l’être.

Le véhicule tout terrain que Jean-Pierre avait baptisé T-Rex ressemblait a) raconté d) semé g) détaché j) appelé m) transpercé
à un gros insecte motorisé. Vu de l’avant, l’arrangement des lumières et de la b) dit e) dévoré h) rapporté k) invité n) donné
c) vécu f) osé i) attaché l) posé o) brisé
calandre (rappelait / rappelaient) le visage d’une de ces
vilaines créatures extraterrestres que l’on (voit / voient)
5 parfois dans les films de science-fiction. Au-dessus du véhicule, des tuyaux de Hélène nous a a la légende de la naissance des îles Yap.
métal (s’entremêlait / s’entremêlaient) , faisant office de toit, Elle nous a b qu’un énorme serpent avait c jadis
et à la place des roues (se trouvait / se trouvaient) près d’une île. Ce serpent s’en prenait à tous ceux qui quittaient la terre ferme.
un vétuste système de chenilles. Mais un autre détail (sautait / sautaient) Un jour qu’il était particulièrement furieux, il s’est attaqué à une petite barque.
aussi aux yeux : cette machine avait assurément vu de 5 La terreur que la bête a d était indescriptible. Tous les marins,
10 meilleurs jours. […] la bête les a e .

Cinq minutes plus tard, le T-Rex gravissait courageusement le sentier qui Cependant, un pêcheur a f défier l’animal. Il a
(s’élevait / s’élevaient) en pente douce, faisant fi de la neige g
du fond marin un mollusque à large coquille. La coquille que
qui s’était accumulée en grande quantité. Des branches de sapins chargées de l’homme a h , il l’a i au flotteur de sa barque.
neige (fouettait / fouettaient) occasionnellement le 10 Une fois son piège en place, le pêcheur a j
la créature et il l’a
15 pare-brise du véhicule, entraînant de fortes chutes de poudre blanche. […] k à bord. Le serpent a alors l sa gueule sur

Ils marchaient depuis plusieurs minutes quand Mamadou s’arrêta et pointa le flotteur. À ce moment, le coquillage s’est refermé sur la tête du monstre, et

en avant. le pêcheur lui a m la queue à coups de harpon. Les terribles

coups de queue que l’animal agonisant a n ont o

— Regardez ça, murmura-t-il.

15 l’île en quatre.
D’après la légende océanienne La naissance des îles Yap.
Sur le tronc d’un grand érable (se trouvait / se trouvaient)
Activité
20 quatre profondes lacérations qui (déchirait / déchiraient) interactive

l’écorce sur plus de 30 centimètres.

Denis M. Boucher, Le colosse des neiges de Campbellton, Moncton, Bouton d’or Acadie, 2015, p. 59-60 et 63-64.

136 Accords Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Dans la pratique 137
TABLEAUX
SYNTHÈSES EN UN COUP D’ŒIL

Les classes de mots Les fonctions

Mot variable Mot invariable Fonction dans les groupes de mots
Nom Adverbe Complément du nom
Pronom Préposition Complément de l’adjectif
Déterminant Conjonction Complément direct du verbe
Adjectif Complément indirect du verbe
Verbe Attribut du sujet
Modificateur du verbe
Modificateur de l’adjectif
Les groupes de mots
Modificateur de l’adverbe
Sorte de groupes de mots
Fonction dans la phrase
Groupe nominal GN
Sujet de phrase
Groupe adjectival GAdj
Prédicat de phrase
Groupe verbal GV
Groupe verbal infinitif GVInf Complément de phrase

Groupe adverbial GAdv

Groupe prépositionnel GPrép
Organisation des groupes de mots
Groupe minimal Un noyau
Groupe étendu Un noyau + une ou des expansions

Le modèle de la phrase de base

Sujet de phrase + Prédicat de phrase + ( Complément de phrase )
Type de la phrase de base : déclaratif
Formes de la phrase de base : positive et active et neutre et personnelle

Les donneurs d’accord Les receveurs d’accord

Donneur d’accord Ce qui est donné Receveur d’accord Ce qui est reçu
Nom Son genre et son nombre ou Déterminant Un genre et un nombre
Sa personne et son nombre Adjectif Un genre et un nombre
Pronom Son genre et son nombre ou Participe passé Un genre et un nombre
Sa personne et son nombre Verbe, auxiliaire Une personne et un nombre

208 Tableaux synthèses Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.