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Exercices I Spermaphyte - 095019

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M.

SEYE LDD/KM SPERMAPHYTES TS2/2021

EXERCICE I

1) Identifier et annoter les figures 1 et 2 relatives à la reproduction d’un spermaphyte.

2) A quel moment du cycle de reproduction d’un spermaphyte correspondent les figures 3 à 6 ?


Les situer dans l’ordre chronologique en les annotant.

3) Par une méthode spectro-colorimétrique, on mesure la quantité d’ADN par noyau, au niveau
des anthères de ce végétal, depuis la fleur en bouton jusqu’à leur déhiscence. Les teneurs en
ADN, exprimées en unités arbitraires, figurent dans le tableau suivant :

Jours 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19
ADN/noyau 102 98 178 199 100 51 50 86 99 50
a)1Exprimer par un graphique les variations de la teneur en ADN en fonction du temps.

b) Interpréter les diverses parties du graphe obtenu à l’aide des figures 4 à 6.

4) Par une étude quantitative appropriée, on suit l’évolution de la quantité d’ADN dans les cellules
donnant naissance au sac embryonnaire des spermaphytes. Le tableau suivant indique la
moyenne des résultats obtenus au cours du temps.

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Jours 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ADN (UA) 2 3 4 2 1 2 2 2 1 2
Etapes A B C D E
a) Identifier A et D

b)Tracer le graphe traduisant la teneur en ADN en fonction du temps.

c) Analyser et interpréter A, B, C, D et E en utilisant vos connaissances sur la formation du


sac embryonnaire.

EXERCICE II

1) Le document 1 représente la pollinisation chez le haricot. Le document 2 est une étape qui se
déroule immédiatement après la pollinisation.

a) Expliquer le terme pollinisation.

b) Quelles sont les modifications que subit chaque grain de pollen au cours de l’étape du document 2.

2) A la suite de ces modifications (1b) on obtient le document 3.

a)1Mettre une légende complète sur le document 3.

b) Quel est le phénomène biologique important de cette étape ?

c) Décrire le déroulement de ce phénomène biologique. Quelle est sa particularité chez les


spermaphytes ?

3) Expliquer les différentes transformations qui permettent de passer du document 3 à la graine

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EXERCICE III

Le document 1 illustre la coupe d’un organe chez une plante à fleurs. Le document 2 représente un élément
observé en A

Annoter le plus complètement possible ces deux documents .


Le document 3 représente les variations de la quantité d’ADN dans les noyaux des cellules observées en A au
cours de leur évolution.

a) Analyser ce graphique, puis indiquer sur l’abscisse la place des cellules X et Y de A. Justifier ces choix.
b) En admettant que la cellule –mère au temps possède la garniture chromosomique indiquée au document 4,
représenter par deux schémas les figures de division observées au temps et au temps .

EXERCICE IV

Etude de la germination du pollen et de la croissance des tubes polliniques (en chambre humide à température
ordinaire).

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1er cas : gélose + eau pure.

Résultats : les grains de pollen éclatent

2e cas : gélose + solution nutritive (eau + 10 % saccharose


+ 100 ppm acide borique + 300 ppm nitrate de calcium).

Résultats : la plupart des grains de pollen germent. Les tubes


polliniques croissent normalement à la vitesse d'un millimètre
par heure environ (fig.32a).

3e cas: une fine tranche de pistil prélevée à différents


niveaux (style stigmate et ovaire) est déposée au centre de la gélose nutritive, et du pollen prélevé sur une
autre fleur de la même espèce est saupoudré de façon régulière autour de la tranche. On compte les tubes
polliniques qui croissent en direction de la tranche. Ensuite on calcule le pourcentage suivant (fig. 32b):

X = Nombre de tubes «attirés» par la tranche × 1 00

Nombre de grains de pollen germés

Les résultats obtenus avec le Lis sont les suivants : stigmate: 88 % ; style: 48 % ; ovaire: 65 % ; ovule: 26 %.

Interpréter le ou les résultat(s) obtenus pour chacun des trois cas.

EXERCICE III

La figure 33 représente deux types de graines:


Ricin et Haricot.

1. Préciser le type de graine produit par


chacune de ces espèces. Justifier votre
réponse.
2. On réalise, sur la partie de la graine
marquée d'une croix, plusieurs réactions:
(1) réaction du biuret;

(2) réaction xanthoprotéique ; (3) réaction à l'eau iodée ;

(4) frottement sur un papier pour obtention d'une tache translucide.

3. Les réactions (1), (2) et (3) sont positives pour la graine de Haricot. Que peut-on en
déduire ?
4. Les réactions (1), (2) et (4) sont positives pour la graine de Ricin. Que peut-on en
conclure?
5. D’après tout ce qui précède, quelle définition de la graine peut-on proposer?

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