3.4.b) Indicateurs Et Échantillonnage

Bachelor “Sciences de la Communication”
Cours
MÉTHODES
EN SCIENCES DE LA COMMUNICATION I
3.4 b) Indicateurs et échantillonnage

Prof. Dr. Thilo von Pape
UNIVERSITÉ DE FRIBOURG | DÉPARTEMENT DES SCIENCES DE LA COMMUNICATION ET DES MÉDIAS (DCM) 1

Prof. Dr. Thilo von Pape | Bachelor “Sciences de la Communication” | Cours “Méthodes I” | 3.4 b) Indicateurs et échantillonnage | 2022-2023
Plan du semestre
NO DATE SUJET
1 20.09. 1. Introduction
2 27.09. 2. Bases épistémologiques :

2.1 Intuition, croyances, savoir, science
3 04.10. 2.2 Les Sciences de la communication : entre explication et compréhension
4 11.10. 3. Mener une recherche empirique étape par étape

3.1 Trouver un objet de recherche et une question de départ
3.2 Problématiser l’objet vers des questions de recherche
3.3 Formuler des questions de recherche (et hypothèses)
5 18.10. 3.4 Opérationnaliser : a) Démarches et plans de recherche
6 25.10. b) indicateurs et échantillonnage
7 08.11. 3.5 Collecter des données

3.5.1 Par enquête et entretien
8 22.11. 3.5.2 Par observation et participation

3.5.3 Par recueils de contenus communiqués, analyse secondaire
9 29.11. 4. Analyse des données

4.1 Analyse de contenu de données verbales
10 06.12. 4.2 Analyse de contenus visuels et de notes d’observations
11 13.12. 5. Discuter et communiquer des résultats
12 20.12. 7. Conclusion
Pas de séance le 01.11. (Toussaint) et le 15.11. (Dies Academicus)

Sommaire
1 Indicateurs
1.1 dans la recherche quantitative
1.2 dans la recherche qualitative
2 Échantillonnage
2.1 probabiliste
2.2 non probabiliste
3 Résumé
Pour prochaine séance (8 novembre) : exercice en ligne
Références

1 INDICATEURS
Indicateurs
● Indiquer : “révéler quelque chose, en être le signe ; dénoter” (Larousse)
● servent à révéler les construits inhérents aux questions de recherche
et/ou des hypothèses
Construits : les concepts qui correspondent à un phénomène empirique

● largeur, hauteur, poids, température
● âge, sexe, genre, intelligence, émotion, humeur, attitude
● diversité d’une publication médiatique, qualité
➔ Chaque construit qui apparaît dans les questions de recherche et

hypothèses doit être représenté par un indicateur dans l’instrument de
recherche (sinon recueil de données incomplet)
➔ chaque indicateur utilisé doit correspondre à un construit (sinon inutil
dans l’enquête)

1 INDICATEURS
Indicateurs de différents types de construits

● des construits manifestes : mesurables directement
○ temps passé sur une activité,
○ durée d’une émission, longueur d’un article
➔ indicateurs : montre, centimètre; compteur de nombre de mots
● des construits latents : mesurables indirectement
○ bien-être humain, excitation, intelligence, attitudes, intentions
○ diversité ou qualité d’un contenu médiatique, interactivité
➔ indicateurs : batteries de questions pour évaluer l’intelligence; grille
de codage pour évaluer la diversité dans une publication
● des construits non mesurables

○ un phénomène : le métavers, les récits de maturation
○ une pratique : deuil sur réseaux sociaux, rencontres sur internet
➔ indicateurs : sollicitations par questions ouvertes

Sommaire
1 Indicateurs
2 Échantillonnage
2.1 probabiliste
3 Résumé
Références

1.1 DANS LA RECHERCHE QUANTITATIVE
Développement d’indicateurs en recherche quantitative

Déduction d’indicateurs pour les différents concepts avec leurs
dimensions sous-jacentes
p.ex. sur facebook et dépression :

utilisation de facebook dépression
CONCEPTS
motivation
degré
temps d’activité comparaison tris- indiff-
DIMENSIONS interaction tesse érence
sociale sociale
SOUS-JACENTES
fichiers journaux fichiers journaux ou
ou sondage : sondage : sondage :
INDICATEURS minutes sur nombre d’activités batteries de questions (“échelles”) comme :
l’application par (publier, aimer,...) / “Je me compare souvent aux autres par
jour séance rapport à ce que j'ai accompli dans la vie."
[5=tout à fait d’accord…
0=pas du tout d’accord]

Sommaire
1 Indicateurs
2 Échantillonnage
2.1 probabiliste
3 Résumé
Références

3. OPÉRATIONNALISATION
Développement d’indicateurs en recherche qualitative

Développement de moyens/outils (questions dans un guide d’entretien, critères
pour une observation, etc.) qui permettront de recueillir des éléments de base pour
induction de certains résultats.
p.ex. sur le sens attribué aux émoji par les différents usagers
en fonction de :
des émojis des émojis des emojis - milieu, ethnie, etc. des usagers
“politiques” “émotionnels” “sociaux” - relation entre communicants
�� - sujet de conversation
...
questions dans un confrontation à choix de

guide d’entretien des émoji participants divers
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Sommaire
1 Indicateurs
2 Échantillonnage
2.1 probabiliste
3 Résumé
Références

2. ÉCHANTILLONNAGE
“Population (de base)” vs. “échantillon”

Population de base : Population
l’ensemble des unités sur lesquelles la problématique
et les hypothèses portent
● individus (les adultes Français, les adolescents
Européens, les amateurs francophones de
Spiderman, les usagers de TikTok)
● organismes (associations, écoles, villes, pays)
● publications (tous les articles parus dans Le
Monde entre 2010 et 2020, les tweets avec
hashtag #vieetudiante,...)
● expériences (toutes les situations de notre vie
quotidienne pendant une semaine; tous les
moments quand on active son smartphone)
échantillon:
Sous-ensemble de la population dont des données échantillon
sont collectées et analysées.
4. COLLECTE DE DONNÉES
Représentativité
Degré auquel l’échantillon correspond à la population Population
de base par rapport aux caractéristiques étudiées.
➔ Un échantillon représentatif permet de
généraliser des observations faites auprès de l’
échantillon à la population de base.
généralisation
échantillon
échantillon

Sommaire
1 Indicateurs
2 Échantillonnage
2.1 probabiliste
3 Résumé
Références

2.1 ÉCHANTILLONNAGE PROBABILISTE
Échantillonnage probabiliste
En s’appuyant sur le hasard, obtenir que chaque unité de
la population a la même probabilité d’être étudiée Population
➔ la seule manière pour obtenir un échantillonnage
représentatif et donc généralisable.
Mais souvent difficile à réaliser
généralisation
● pour sondages, registres de toute la population
rarement disponibles :
○ pas au niveau national
annuaires téléphoniques moins utiles avec
téléphonie mobile, protection des données
○ difficile au niveau des organisations etc.
protection des données.
● plus facile pour corpus médiatiques
échantillon de tous les numéros d’une revue,
échantillon
tous les tweets avec un hashtag

Sommaire
1 Indicateurs
2 Échantillonnage
2.1 probabiliste
3 Résumé
Références

2.1 ÉCHANTILLONNAGE NON PROBABILISTE
échantillonnage non probabiliste

● de commodité : on prend tous les participants
Population
disponibles qui sont volontaires
échantillon


Population
● par quotas : échantillon de commodité, mais
équivalent à la population de base selon
certains critères clés comme âge, sexe, ...
échantillon


Population
● par quotas : équivalent à la population de
base selon âge, sexe, ...
● échantillonnage “théorique” : dans une
approche qualitative, on continue à ajouter
des unités d’analyse jusqu’à ce que l’analyse
paraisse “saturée”
échantillon


Population
● par “boule de neige” (si les unités sont des
humains ou organisations) :
on se sert des participants recrutés pour en
recruter d’autres.
échantillon


Population
généralisation
● par “boule de neige” (si les unités sont des
humains ou organisations) :
on se sert des participants recrutés pour en
recruter d’autres
échantillon
➔ souvent plus facile pour accéder aux
participants, mais moins représentatif.
➔ limitations dans la généralisation sur la échantillon
population de base
Sommaire
1 Indicateurs
2 Échantillonnage
2.1 probabiliste
3 Résumé
Références

3 RÉSUMÉ
Indicateurs
Ils servent à mettre en évidence les construits inhérents aux questions de
recherche et/ou des hypothèses.
Construits
concepts qui correspondent à un phénomène empirique
● les construits manifestes, sont mesurés directement
● les construits latents sont mesurés indirectement sous forme de
batteries de questions (questionnaire) ou grilles de codage (analyse de
contenus, observations)
● construits non mesurables sont sollicités par des questions ouvertes
Construits dans une démarche qualitative ou quantitative

● Dans la démarche quantitative, les indicateurs sont généralement
associés aux construits & à leurs sous-dimensions de façon déductive
● Dans la démarche qualitative, les indicateurs sont généralement
associés aux construits de façon inductive

3 RÉSUMÉ
Échantillons
Population de base : l’ensemble des unités sur lesquelles portent les
questions de recherche et hypothèses : des individus, organisations,
contenus médiatiques etc.
Si un recensement complet n’est pas praticable, on choisit un échantillon.
échantillonnage probabiliste
● tirage au sort de l’ensemble de la population
● permet de généraliser les résultats à partir d’une certaine taille
● facilite l’accès aux participants, mais compromet la représentativité
● résultats moins généralisables
● différentes stratégies :
○ commodité pour minimiser l’effort et maximiser le nombre
○ quotas pour assurer une certaine représentativité
○ boule de neige, échantillonnage théorique : démarche qualitative
● Représentativité pas tjrs le but, p.ex. en recherche exploratoire, compréhensive

Sommaire
1 Indicateurs
2 Échantillonnage
2.1 probabiliste
3 Résumé
Références

POUR PROCHAINE SÉANCE
Toutes les informations seront sur moodle le 27.10.

● Un exercice sur base d’un questionnaire en ligne que vous
pourrez faire entre le 28.10. et le 03.11.
● disponible dans le cours moodle et sous ce lien :
https://moodle.unifr.ch/mod/quiz/view.php?id=1135037
● Seule votre participation sera évaluée.

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1 Indicateurs
2 Échantillonnage
2.1 probabiliste
3 Résumé
Références

4. COLLECTE DE DONNÉES
Références
Dargent, C. (2011). Aux origines des sondages d’opinion. Dans : , C.
Dargent, Sociologie des opinions. Paris: Armand Colin.
https://doi.org/10.3917/arco.darge.2011.01.0049


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2 27.09. 2. Bases épistémologiques :

3 04.10. 2.2 Les Sciences de la communication : entre explication et compréhension

4 11.10. 3. Mener une recherche empirique étape par étape

5 18.10. 3.4 Opérationnaliser : a) Démarches et plans de recherche

6 25.10. b) indicateurs et échantillonnage

7 08.11. 3.5 Collecter des données

8 22.11. 3.5.2 Par observation et participation

9 29.11. 4. Analyse des données

10 06.12. 4.2 Analyse de contenus visuels et de notes d’observations

11 13.12. 5. Discuter et communiquer des résultats

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Construits : les concepts qui correspondent à un phénomène empirique

➔ Chaque construit qui apparaît dans les questions de recherche et

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Indicateurs de différents types de construits

● des construits non mesurables

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Développement d’indicateurs en recherche quantitative

p.ex. sur facebook et dépression :

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Développement d’indicateurs en recherche qualitative

questions dans un confrontation à choix de

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“Population (de base)” vs. “échantillon”

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Mais souvent diﬃcile à réaliser

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échantillonnage non probabiliste

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échantillonnage non probabiliste

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échantillonnage non probabiliste

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échantillonnage non probabiliste

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échantillonnage non probabiliste

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Construits dans une démarche qualitative ou quantitative

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Toutes les informations seront sur moodle le 27.10.

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