Ministère de l’Enseignement Supérieur République de Côte d’Ivoire

et de la Recherche Scientifique

École Normale Supérieure d’Abidjan

Année Académique 2016 – 2017

DÉPARTEMENT : SCIENCES ET TECHNOLOGIES

SECTION : Mathématiques
FILIÈRE : CAP/PL 1

COURS PREMIERE D
ANGLES ORIENTES ET TRIGONOMETRIE

PRESENTE PAR : ENSEIGNANT :

AKA TANKOUAH MARIUS Dr . KAMANO

GBAMO GBAMO RAYMOND AUBIN

1
COMPETENCE 1

THEME 1 : GEOMETRIE DU PLAN

LECON 2 : ANGLES ORIENTES ET TRIGONOMETRIE

Volume horaire : 12 h

Nombre de séance :9 /Durée d’une séance : 55mn

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Identifier -la mesure principale d’un angle orienté
- la somme ou la différence de deux angles orientés
- le cosinus, le sinus ou la tangente d’un nombre réel
Connaitre - la relation de Chasles
- les propriétés relatives à l’angle orienté nul, l’angle orienté plat ou à
l’angle orienté droit
- les formules d’addition ou de duplication
- les propriétés du sinus, du cosinus, de la tangente d’angles associés
Reconnaitre - les représentations graphiques des fonctions sinus, cosinus et tangente
Déterminer - la mesure principale d’un angle orienté
- une mesure de la somme de deux angles en utilisant la relation de
Chasles
- sur le cercle le sinus, le cosinus, la tangente d’un nombre réel.
- les lignes trigonométriques de à partir de celle de x en –x ; x+𝜋 ;
𝜋−𝑥 ; –x ; +x utilisant les angles associés
π π
2 2
Placer - sur le cercle trigonométrique le point image d’un angle orienté dont on

2
 connait une mesure
Résoudre - dans IR, les équations du type :
* cos x = cos a,
* sin x = sin a,
* tan x = tan a, avec a étant un nombre réel donné
- dans IR les équations du type :
* cosx=a
* sinx=a
* tanx =a
- l’équation : a cos x + b sin x + c = 0
(a≠ 0 et b≠ 0).
- graphiquement les inéquations trigonométriques du type : cos x ≤ a,
sin x ≤b, tan ≤ c (a, b, c sont des nombres réels donnés).
Réduire - l’expression acosx +bsinx
Utiliser - les formules d’addition et de duplication pour calculer des lignes
trigonométriques ou pour transformer des expressions
trigonométriques
Traiter une situation de vie courante faisant appel à la trigonométrie

DECOUPAGE DES HABILETES ET CONTENUS PAR SEANCE

SEANCE 1

Habiletés Contenus
Identifier -la mesure principale d’un angle orienté
- la somme ou la différence de deux angles orientés
Connaitre - la relation de Chasles
Déterminer - une mesure de la somme de deux angles en utilisant la relation de

3
 Chasles
Placer - sur le cercle trigonométrique le point image d’un angle orienté dont
on connait une mesure

SEANCE 2

Habiletés Contenus

- les lignes trigonométriques de –x ; x+𝜋 ; 𝜋−𝑥 ;2 –x ;𝜋2+x à partir

Connaitre - la relation de Chasles
Déterminer
de celle de x en utilisant les angles associés.
- la mesure principale d’un angle orienté

SEANCE 3

Habiletés Contenus
Déterminer - la mesure principale d’un angle orienté

SEANCE4

Habiletés Contenus
Identifier - le cosinus, le sinus ou la tangente d’un nombre réel
Connaitre - les propriétés du sinus, du sinus, de la tangente d’angles associés
Déterminer - sur le cercle le sinus, le cosinus, la tangente d’un nombre réel.

SEANCE 5

Habiletés Contenus

4
Reconnaitre - les représentations graphiques des fonctions sinus, cosinus et
tangente

SEANCE 6

Habiletés Contenus
Connaitre - les formules d’addition ou de duplication
Utiliser - les formules d’addition et de duplication pour calculer des lignes
trigonométriques ou pour transformer des expressions
trigonométriques

SEANCE 7

Habiletés Contenus
Résoudre - dans IR, les équations du type :
* cos x = cos a,
* sin x = sin a,
* tan x = tan a, avec a étant un nombre réel donné
- dans IR les équations du type :
* cosx=a
* sinx=a
* tanx =a

SEANCE 8

5
Habiletés Contenu
Réduire6 -l’expression acosx +bsinx
Résoudre - l’équation : a cos x + b sin x + c = 0
(a≠ 0 et b≠ 0).

SEANCE 9

Habiletés Contenu
I Résoudre - graphiquement les inéquations trigonométriques du type : cos x ≤ a,
sin x ≤b, tan ≤ c (a, b, c sont des nombres réels donnés).

PLAN DU COURS

MESURES D’UN ANGLE ORIENTES

Angle orienté

Somme ou différence de deux angles orientes

Mesures d’un angle orienté

FONCTION COSINUS, SINUS ET TANGENTE

Cosinus, sinus et tangente d’un nombre réel

Fonction cosinus et sinus

6
FORMULES TRIGONOMETRIQUES

Formules d’addition

Formules de duplication

RESOLUTION D’EQUATIONS TRIGONOMETRIQUE

Equations du type cosx=cosa, sinx=sina, tanx=tana

Equations du type cosx=a, sinx=a, tanx=a

Equations du type acosx+bsinx+c=0

Inéquations trigonométriques

SEANCE 1/9

Habiletés Contenus
Identifier -la mesure principale d’un angle orienté
- la somme ou la différence de deux angles orientés
Connaitre - la relation de Chasles
Déterminer - une mesure de la somme de deux angles en utilisant la relation de
Chasles
Placer - sur le cercle trigonométrique le point image d’un angle orienté dont
on connait une mesure

Situation d’apprentissage : Les élèves responsables d’une 1èreD du Lycée Moderne de Koumassi ont en charge l’aménagement d’un espace
pour la kermesse de leur lycée. Pour cela, ils disposent du plan ci-dessous. Par rapport à un arbre situé au point P et une boutique située au

7
point B, ils veulent installer les stands E, F, G et H à des points bien précis tout autour de l’espace comme les points B et C. Ils disposent du
tableau suivant qu’ils présentent au reste de la classe afin de les aider à placer les points E, F, G et H sur le plan avant de les réaliser
effectivement.

Angles (^
⃗ PE)
PB , ⃗ (^
⃗ PF )
PB , ⃗ (^
⃗ PH )
PB , ⃗ (^
⃗ PG)
PB , ⃗
orientés
Mesure 5π −π π 7π
PB ,⃗
+(⃗ PC )
Principale 6 2 2 6

Moments Stratégies Activités du Professeur Activités de l’élève Trace écrite

Didacti- Pédagogi-
ques ques
PRESEN- Travail PRESENTATION DE LA SITUATION
TATION individuel -Lecture de la situation (silencieuse puis à -Un élève interrogé lit la situation à
(5mn) Travail de haute voix) haute voix.
groupe -Ensuite les élèves lisent
silencieusement.
DECODAGE -Décodage de la situation
(5mn) Quel est le problème posé dans cette Réponse Attendue
situation ? -Placer les points E, F, G et H
représentants des stands ( sur le
dessin) avant leur réalisation
effective sur l’espace .

-De quelles informations dispose-t-on - Réponse Attendue

pour placer les points E, F, G et H ? E, F, G et H sont sur le cercle de
centre P passant par et les angles
orientés qu’ils définissent avec P et

8
 B sont connus.
Réponse Attendue
-Quels sont les points dont les -G et F parce que les mesures des
placements pourraient poser problème ? angles orientés qui leur sont
associés ne sont pas donnés
explicitement. Sous forme
principale

Réponse Attendue
RECHER-
CHE Travail
SOLU-TION individuel
(10mn) Travail de
groupe -Envoyer au tableau un élève qui a trouvé
la solution ou qu’on a aidé à trouver la
solution

Pré-requis Réponse Attendue

-Qu’appelle-t-on cercle -Le plan étant muni d’un repère
trigonométrique ? orthonormé direct (O, I, J ), on
appelle cercle trigonométrique le
cercle de centre O et de rayon 1.
DEVELOP- -Le sens trigonométrique direct est
PEMENT -Qu’appelle-t-on sens trigonométrique le sens contraire des aiguilles
DE L’ direct ? d’une montre
ACTIVITE

9
(10mn) ACTIVITE 1
On donne le cercle trigonométrique ci-
dessous. Réponse Attendue
a)
Ang ( ( (^⃗
OI , ⃗
OI '
Or ^
⃗ ^
OI , ⃗
OM ⃗ OI , ⃗
ON )
) )
Mes π 2π π I/ANGLES ORIENTES
pp 6 3 1/Angle orienté
a)Représentant d’un angle
orienté
Le couple de demi-droite
b) (SA),SB)) est un représentant
a)Compléter le tableau ci-dessous de l’angle orienté (u⃗ , ⃗v ) avec ⃗
SA
⃗ ⃗ ⃗
=k et, SB=k’ (k et k’ étant
u v
Ang (^⃗
OI , ⃗
^
OM ( ⃗
OI , ⃗
ON (^⃗
OI , ⃗
OI ' deux réels non nuls).
Or ) ) ) S, SA), SB) sont
respectivement le sommet, le
Mes.
côté origine et le côté
Pple
extrémité de ce représentant

b)Placer sur (C) les points P,Q et R tels

que les angles orientes( ^ ⃗
OI , ⃗
^
OP),( ⃗
OI , ⃗
OQ
^
), ( O
⃗I , ¿⃗ ) mesurent respectivement
π 3π −2 π
, et
6 4 3

10
PRISE DE
NOTE b)Mesure principale d’un angle
(10mn) orienté
-

Chaque angle orienté a pour

mesure principale un nombre
réel  élément de  π , π 
Réciproque-ment tout nombre
réel  élément de  π , π  est la
mesure principale d’un angle
orienté. C’est pourquoi on note
généralement (α^ ) l’angle
orienté de mesure principale .
A chaque point du cercle
trigonométrique (C ),on associe
un nombre réel  élément de 
π , π  ,mesure principale de
l’angle orienté (⃗
OI ,⃗
OM ). Le
point M est appelé point image

11
de l’angle orienté (α^ ).
-Reciproquement, à chaque
nombre réel  élément de
π , π  , on peut associer un
point et un seul point M du
cercle trigonométrique
( C ) tel que
Mes( ^ ⃗ OM )=.
OI , ⃗
2)Somme et différence
d’angles orientés
a) Définition
Soit (α^ ) et ( ^β ) des angles
orientés ;
OX ;OY) un representant de (α^
);
OY,OZ) le représentant de ( ^β )
de coté origine OY)
On appelle somme des angles
orientés (α^ ) et ( ^β ) l’angle
orienté (γ^ ) tel que (γ^ )=OX ;OZ)
On note :(γ^ )=(α^ )+( ^β )
Designons par(−β ^ ) l’opposé de
l’angle ( ^β )
On appelle différence des
angles orientés (α^ ) et ( ^β )
l’angle orienté (α^ )+(− ^β )
On note (α^ )+(− ^β )=(α^ )-( ^β )

12
 EXERCICE DE FIXATION 1
FIXATION 1)Déterminer la mesure principale de la Rèponses Attendues
(15mn) somme des mesures principales des π π
1-a)α + β= +
angles orientés (α^ ) et ( ^β ) dans les cas 3 6
suivants : 9π π
α + β= =
π π 18 2
a) = et =
3 6
3π π 3 π π 10 π 5 π
b) = et= b)α + β= + ¿ ¿
4 2 4 2 8 2
Puis en utilisant le cercle
2) Dans les conditions du 1-b) déterminer trigonométrique, on constate que
la mesure principale de α −β π.
2
3π π π
2)α −β= - =
4 2 4
b)Egalité de Chasles

Pour tous vecteurs non nuls u⃗ , ⃗v

et ⃗w,
^
(⃗u , ⃗v ¿)¿+( ^ w )=¿) ou encore
⃗v , ⃗
(^ ^
w )=¿)−(⃗u , ⃗v ¿)¿ .
⃗v , ⃗

c)Remarque
Remarque :La mesure principale de la
somme de deux angles orientés n’est pas
toujours égale à la somme des mesures
principales de ces angles orientés.

EXERCICE DE MAISON
13
 Exercice N°6page 184 CIAM 1ere SE

SEANCE 2/9

Habiletés Contenus
Connaitre - la relation de Chasles
- les lignes trigonométriques de –x ; x+𝜋 ; 𝜋−𝑥 ;
Déterminer π π
- x ; +x à partir
2 2
de celle de x en utilisant les angles associés.

Moments Stratégies Activités du Professeur Activités de l’élève Trace écrite

Didactiques Pédagogiques
3) Mesures d’un angle orienté
a) Définition
(α^ ) un angle orienté de mesure
DEFINITION principale α.
(5mn) Tout nombre réel de la forme
α +k ×2 π ,[k∈ Z ] est appelé
une mesure de l’angle orienté (
α^ ).
Sur le cercle trigonométrique,
l’image de α est appelé image
de chacun des nombres réels
α +k ×2 π ,[k∈ Z ] ;
C’est aussi l’image de l’angle
orienté (α^ ).

14
FIXATION
(7mn)
EXERCICE DE FIXATION 2 Réponses Attendues
Donne trois mesures d’un angle orienté On obtient une mesure  en
π π
dont la mesure principale est . faisant = + 2k π avec k,un
4 4
entier relatif

Remarque-Les mesures d’un angle orienté

peuvent être exprimées en degré ou en b)Mesures d’angles orientés
radian. Cependant lorsque l’unité n’est pas nul, droit et plat.
mentionné ,par convention, il s’agit de Propriété
radian. x est une mesure de l’angle
-Tout nombre réel est une mesure d’un orienté nul si et seulement si
angle orienté il existe un nombre entier
ACTIVITE relatif k tel que :
(8mn) ACTIVITE 3 x=2 kπ
En te servant de la définition d’une mesure Réponses Attendues
d’un angle orienté, donne trois(3) mesures Une mesure des angles
^) , ¿ et (ρ)
de ¿ ,(β ^ angles orientés de ^) , ¿ et (ρ)
orientés¿ ,(β ^
mesures principales respectives :: sécrit :
π π α = 0 + 2k π
0;π ; ;- . x est une mesure de l’angle
2 2 β = π + + 2k π orienté plat si et seulement si
π
θ = +2k π il existe un nombre entier
2 relatif k tel que :
π
ρ = - +2k π x=(2 k +1) π .
2
Ainsi par exemple pour

15
 k=1 ;5 ;9 ,on a :α =2 π ; 10 π ;
18 π
β =3 π ; 11 π ; 19 π .
5 π 21 π 37 π x est
θ= ; ;
On constate qu’une mesure d’un angle 2 2 2 une mesure de l’angle orienté
orienté nul (resp un angle orienté plat ) est 3 π 19 π 35 π
ρ= ; ; droit si et seulement si
de la forme k π avec k de valeur absolue 2 2 2 il existe un nombre entier
pair (resp k π avec k de valeur absolue relatif k tel que :
impair. π
Par ailleurs un angle orienté droit direct ou x= + kπ .
2
kπ
indirect a une mesure de la forme avec k
2
de valeur absolue impaire.
On en déduit la propriété suivante :

FIXATION EXERCICE DE FIXATION 3

(10mn) Dans chacun des cas suivants déterminer la
nature de l’angle orienté(nul, plat, droit
dirct ou indirect) dont une mesure est α .
1)α^ =153 π 2)α^ =28 π 3)α^ =−1079 π
469 π
4)α^ =
2 c)Mesures d’angles orientés
143 π associés
5)α^ =
2
16
 Présentation
Le plan est muni du repere orthonormé
PRESEN- direct (O, I, J). x est un nombre réel d’image
TATION M sur le cercle trigonométrique,
(5mn) N le symétrique de M par rapport à O,
P le symétrique de M par rapport à (OI),
Q le symétrique de M par rapport à (OJ),
(∆ ¿ la droite d’équation y=x ,
R le symétrique de M par rapport (∆ ¿ ,
S le symétrique de R par rapport à (OJ).
La figure ci-contre les mesure d’angles
orientés associés.
FIXATION
(10mn) d)Mesures principales d’angles
orientés remarquables
EXERCICE DE FIXATION 4
Le plan est muni du repère orthonormé Réponses attendues
direct (O, I, J).
Pour chacun des points marqués sur le
cercle trigonométrique (C ), préciser la
mesure principale de l’angle orienté dont il
est l’image.
(faire l’application avec les angles
remarquables)

17
 EXERCICE MAISON 1.f PAGE
170

SEANCE 3/9

Habiletés Contenus
Déterminer - la mesure principale d’un angle orienté

Moments Stratégies Activités du Professeur Activités de l’élève Trace écrite

Didactiques Pédagogiques
ACTIVITE ACTIVITE 5 Réponses Attendues
(15mn) On veut déterminer la 19 e)Détermination de la mesure principale d’un
a) >1 d’où
mesure principale de (α^ ) 4 angle orienté
19 π 19 π
tel que α = . .¿ π par conséquentα 
4 4 Méthode
a) Justifier que α  π ππ. Pour déterminer la mesure principale d’un angle
 π . 11π 11π orienté dont une mesure est un nombre réel positif
b) α −2 π= et  π
b) Vérifier que ( 4 4 x, on peut procéder comme suit :
α −2 π )  π  π ..  π .parce que On calcule le quotient entier k de la division de x par
c) Verifier que (( 11π 2 π ; on determine ainsi le nombre β tel que : x=
>π
α −2 π )−2 π ¿ 4 β +k ×2 π avec β ∈ ¿
∈π π.. Si β ∈ ]0 ; π ¿

18
 d) Déduire des 3π β est la mesure principale de l’angle orienté dont
c) ((α −2 π )−2 π ¿= et
questions 4 une mesure est x.
précédentes que 3π
∈ π π . par conséquent
3π 4
α= + 4π.
4 ((α −2 π )−2 π ¿ ∈ π π .
e)Quelle est la
mesure principale de d) En supprimant les
α d’après d). parenthèses on a : ((
3π
α −2 π )−2 π =
4
Méthode : pour 3π
α −4 π= donc
déterminer la mesure 4
3π Si β ∉ ]0 ; π ¿
principale d’un angle α= +4π . β−2 π est la mésure principale de l’angle orienté
orienté (δ^ ) tel que δ  π  4
dont une mesure est x.
π .,on peut procéder
comme suit :
 soustraire 2 π de
δ cest à dire
calculer
δ '=δ−2 π ;
 si δ ' ∈ π π . alors δ
est la mesure
principale de δ ;
 sinoncalculer _Pour déterminer la mesure principale d’un angle
δ −2 π et verifier
'
orienté dont une mesure est un nombre réel négatif
qu’il appartient x, on peut procéder comme suit :
ou non à π π . On détermine la mesure principaleα de l’angle
 Soustraire de la orienté opposé dont une mesure est le nombre réel
différence positif - x ;
précédente 2 π (-α) est donc la mesure principale de l’angle orienté

19
 jusqu’à obtenir dont une mesure est x.
une mesure qui
appartienne à
π π . et quiest
donc la mesure
principale de δ .
On constate bien que
pour des nombres très
grands la méthode
ACTIVITE devient fastidieuse d’où
(20mn) la méthode suivante.

ACTIVITE 6
On veut déterminer
mesure principale de
241 π
.
7
a) Déterminer le
quotient entier
241 π
de par 2 π .
7
b) Déduis-en
l’écriture de
241 π
sous la
7
forme α +2k π
FIXATION avec α ∈ π π et k
(20mn) . ∈.. Réponses attendues
c) Quelle est la
mesure
principale de

20
 241 π 43 π
. α=
7 2
43 π π
= +2 ×21 π
2 2
EXERCICE DE FIXATION π
est la mesure principale
1) Dans chacun des cas 2
suivants, déterminer la 43 π
de .
mesure principale de 2
l’angle orienté (α^ ) dont −83 π
β=
on donne une mesure : 11
43 π −83 π 83 π 17 π
a)α = b)α = =6 π +
2 11 11 11
c)α =−7 π 17 π −5 π
−2 π=
11 11
−5 π
est la mesure
11
83 π 5π
principale de alors
11 11
est la mesure principale de
−83 π
.
11
γ =−7 π
γ = π−2 × 4 π
π est la mesure principale de
−7 π .

SEANCE4/9

Habiletés Contenus
Identifier - le cosinus, le sinus ou la tangente d’un nombre réel
Connaitre - les propriétés du sinus, du sinus, de la tangente d’angles associés

21
Déterminer - sur le cercle le sinus, le cosinus, la tangente d’un nombre réel.

Moments Stratégies Activités du Professeur Activités de l’élève Trace écrite

Didactiques Pédagogiques
II)FONCTION COSINUS,SINUS ET TANGENTE
II-1)Cosinus, sinus et tangente d’un nombre réel
II-1-1) Définition et premières propriétés

a)Définition
x est un nombre réel et α la mesure principale de
DEFINITION l’angle orienté dont x est une mesure.
ET _On appelle cosinus de x le nombre réel cos α et sinus
PRISE DE de x le nombre réel sin α.
NOTE _ On appelle tangente de x le
(5mn) nombre réel tan α.

On note : cos x= cos α ;

sin x = sin α ;
tan x = tan α
on a : M ( cos x ; sinx )

22
 T (1 ; tan x)
Condition d’existence de tan x
FIXATION EXERCICE DE FIXATION π
Tan x est un nombre réel ⟺ x ≠ +kπ [ k∈ Z ¿ .
(10mn) √3 2
On donne cosx= - et
2
1 b) PremièresPropriétés
sinx=
2 _ Pour tout nombre réel x et pour tout nombre entier
Exprimer en fonction de relatif k,
cosx et de sinx les cos²x +sin² x = 1 ; −1 ≤cos x ≤ 1 ;
cosinus, sinus et −1 ≤sin x ≤ 1 .
tangente des angles cos(x+2k π ¿=cos x ; sin(x+2k π ¿=sin x .
π _ Pour tout nombre réel x qui s’annule pas cos x et
orientes – x , x + π , π−x ,
2 pour tout nombre entier relatif k
π sin x 1
+ x , −x . tan x= ; =1+ tan ² x ;
2 cos x cos ² x
tan (x+ k π )=tan x .

II-2)Propriétés
a) Propriétés (cosinus ,sinus et tangente d’angles
orientés associés)
(Voir fiche annexe)
b) Cosinus, sinus et tangente d’angles orientés
remarquables
Le plan est muni du repère orthonormé direct (O,I ,J).

23
 EXERCICE DE MAISON
2-a) et 2-b page 173-
CIAM

x 0 π π π π 2π 3π 5π π
6 4 3 2 3 4 6
cos 1 √3 √2 1 0 −1 −√ 2 −√ 3 −1
x 2 2 2 2 2 2
Sin 0 1 √2 √3 1 √3 √2 1 0
x 2 2 2 2 2 2

SEANCE5/9

Habiletés Contenus
Reconnaitre - les représentations graphiques des fonctions sinus, cosinus et
tangente

24
Moments Stratégies Activités du Activités de Trace écrite
Didactiques Pédagogiques Professeur l’élève

II-3)fonctions cosinus et sinus

DEFINITION ET TRAVAIL a)Définition
PRISE DE NOTE INDIVIDUEL On appelle fonction cosinus, fonction sinus et fonction tangente, les
(5mn) fonctions suivantes :
cos : R ⟶ R ; sin : R ⟶ R ;tan: R ⟶ R ;
x⟶cos x x⟶ sin x x⟶tan x

b)Premières propriétés
_ La fonction cosinus et la fonction sinus sont périodiques de
période2 π .
_La fonction tangente est périodique de période π
_La fonction cosinus est paire ; les fonctions sinus et tangente sont
impaires.

c) Représentations graphiques des fonction sinus et cosinus

PRESENTATIO CONSTRUCTION
N GUIDEE DE ∁ sin
L eplan est muni
du repère
orthonormé (O, I,
J)
Pour construire (

25
∁ sin ) utilisons la
démarche
suivante.
-Construction de (
π (Figure
∁ sin ) sur 0 ; 
2 activité7)
Construisons point →
par point à partir
du cercle
trigonométique, la
répresentation
graphique (∁ 0) de
la restriction à 0 ;
π
 de la fonction
2
sinus.
On a admis que
celle-ci est une
courbe d’un seul
morceau ne
contenant pas de
segment.

A l’aide des angles

orientés associés,
des mesures
x et π−x et de la
translation de
−π ⃗
vecteur OI , on
2

26
 démontre que (∁ sin
) est symétrique
par rapport à la
droite (D)
π
d’équation x= .
2
On constuit ainsi (
∁ 0 ' ) sur
0 ; π .

La fonction sinus
est impaire donc (
∁ sin ) est
symétrique par
rapport à O. On
construit ainsi (∁ 0 '
’) la représentation
graphique de la
restriction à 
– π ; π  de la
fonction sinus.

ACTIVITE

27
 ACTIVITE 7
_Construction de
la representation
graphique (Ccos ) de
la fonction cosinus
On a:pout
toutnom- bre réel
π
x,sin(x+ )=cos
2
x .Donc (Ccos ) est
l’image de (Csin )
par la translation
−π ⃗
de vecteur- OI .
2

SEANCE 6/9

Habiletés Contenus
Connaitre - les formules d’addition ou de duplication
Utiliser - les formules d’addition et de duplication pour calculer des lignes
trigonométriques ou pour transformer des expressions
trigonométriques

28
Moments Stratégies Activités du Professeur Activités de l’élève Trace écrite
Didactiques Pédagogiques

29
Présentation III-Formules trigonométriques
(5mn) 1)Formule d’addition
Pour tous nombres réels a et b
Travail individuel (1) cos(a-b)=cos acos b +sina sin
b
(2)cos(a+b)=cos a cos b-sin a sin
b
(3) sin (a-b)=sin a cos b-cos a sin
b
(4) sin (a+b)=sinacos b+cos a
Fixation EXERCICE DE FIXATION sinb
(10mn) π π Rèponses Attendues
Exprimer cos( - x) et sin( -+
6 6 π π π
cos( - x)=cos cosx + sinx sin
x) en fonction de cosx et de 6 6 6
sinx. π √3 1
cos( - x)= cosx + sinx
6 2 2

π π π
sin( -+ x)= sinx cos + cosx sin
6 6 6
π √3 1
sin( -+ x)= sinx + cosx
6 2 2
Activité
(25mn)
ACTIVITE 8
a)Exprimer cos(2a) en fonction
de cos(a) et sin(a) Rèponses Attendues
b)Faire de meme pour sin(2a). a)Cos (2a)= cos(a) cos(a) – sin(a)
c)Déduire de a) )que cos 2a= sin(a)
1+ cos ⁡(2 a) Cos (2a)=cos 2a - sin2 a
et que 2)Formules de duplication
2 Propriétés
b)sin(2a)=. )= sin(a) cos(a) + cos(a)

30
 2 1−cos 2 a sin(a) Pour tout nombre réel a
sin a= .
2 sin(2a)=.2 sin(a) cos(a) (5) cos2a=cos²a-sin²a
(6) sin 2a=2sin a cos a
c)on a Cos (2a)=cos 2a - sin2 a 2 1+ cos 2 a
(7) co s a=
or sin2 a=1 - cos 2a , on en deduit 2
On en deduit les propriétés ci- que : 2 1−cos 2 a
(8) sin a=
contre Cos (2a)=cos 2a – (1 - cos 2a ) 2
Cos (2a)=2cos 2a – 1 d’où
2 1+ cos ⁡(2 a)
cos a=
2

Cos (2a)=cos 2a - sin2 a or cos 2=1 -

sin a .On en deduit que :
2

Cos (2a)= 1 - sin2 a - sin2 a

Cos (2a)=1 - 2sin2 a d’où
2 1−cos 2 a
sin a=
2
Fixation
(15mn)

EXERCICE DE FIXATION
π 1 π
Sachant que = × calculer
12 2 6
2 π 2 π
cos etsin .
12 12

EXERCICE DE MAISON
9 et 12 page184

31
SEANCE 7/9

Habiletés Contenus
Résoudre - dans IR, les équations du type :
* cos x = cos a,
* sin x = sin a,
* tan x = tan a, avec a étant un nombre réel donné
- dans IR les équations du type :
* cosx=a
* sinx=a
* tanx =a

Moments Stratégies Activités du Professeur Activités de l’élève Trace écrite

Didactiques Pédagogiques
IV)RESOLUTION D’EQUATIONS
TRIGONOMETRIQUES
PRESENTATIO 1)Equations du type
N cos x = cos a, sin x = sin a ;
(10mn) tan x = tan a, avec a un nombre réel
donné
a)Propriétés
sin u = sin v si et seulement si il
TRAVAIL existe un nombre entier relatif k tel
INDIVIDUEL/ que :
TRAVAIL DE u = v+k × 2 π ou u= π – v+k× 2 π .
GROUPE cos u = cos v si et seulement si il
existe un nombre entier relatif k tel

32
 que :
u = v+k × 2 π ou u= – v+k× 2 π .
tan u = tan v si et seulement si il
existe un nombre entier relatif k tel
que :
u = v+k π

b)Résolution

FIXATION EXERCICE DE FIXATION

(10mn) Résoudre les équations Réponses attendues
suivantes : π
Sinx=sin équivaut à :
π −π 5
Sinx=sin ,cosx=cos( ¿,
5 3 π π
x¿ +2k π , k∈ Z ou X= - +
π 5 5
tanx= tan( ¿
6 2k π , k∈ Z

−π
cosx=cos( ¿ équivaut à :
3 2) Equations du type
π cos x = a, sin x = a ;
x=(± +2k π , k ∈ Z
3 tan x = a, avec a un nombre réel
π donné
tanx= tan( ¿ équivaut à :
6
π a) Propriétes
x= + k π , k∈ Z
PRESENTATIO 6
N _Pour tout nombre réel t élément
(10mn) de [-1 ;1], il existe un nombre réel a
élément de ]−π ; π [ tel que :
sin a =t .

33
 _Pour tout nombre réel t élément
de [-1 ;1], il existe un nombre réel a
élement de ]−π ; π [ tel que :
cos a =t .
_Pour tout nombre réel t, il existe
π π
un nombre réel a élément de ] ; [
2 2
tel que :tan a =t .

b)Méthode
1)Pour résoudre l’équation : sin x
=a, on peut procéder comme suit :
● Si |a|¿ 1l’équation n’a pas de
solution.
● Si |a|≤ 1
_On recherche une solution
particulière α,
_toute solution de l’équation est de
la forme α + k × 2 π [ k∈ Z ] ou π−α
+ k × 2 π [ k∈ Z ].

Résoudre dans IR les équations

EXERCICE DE FIXATION
FIXATION 2)Pour résoudre l’équation : cos x
(20mn) 1 −√ 2 =a, on peut procéder comme suit :
suivantes : cosx= ,sinx= ,
2 2 ● Si |a|¿ 1l’équation n’a pas de
tanx=√ 3 Réponses attendues solution.
1 π ● Si |a|≤ 1
cosx= =cos d’où
2 3 _On recherche une solution
π particulière α,
x=± +2k π , k ∈ Z
3
34
 _toute solution de l’équation est de
−√ 2 −π la forme α + k × 2 π [ k∈ Z ] ou π−α
sinx= =sin( )Il s’ensuit
2 4 + k × 2 π [ k∈ Z ].
−π
que X= ¿ ( ) +2k π , k∈ Z ou
4 3) Pour résoudre l’équation : tan x
+π =a, on peut procéder comme suit :
X=- π + 2k π , k∈ Z
4 _On recherche une solution
particulière α,
π _toute solution de l’équation est de
tanx=√ 3 =tan c qui
3 la forme α + k × 2 π [ k∈ Z ].
π
équivaut à x = + k π
3

EXERCICE DE MAISON
4-b) et 4-c) page 181 CIAM

SEANCE 8/9

Habiletés Contenu
Réduire6 -l’expression acosx +bsinx
Résoudre - l’équation : a cos x + b sin x + c = 0
(a 0 et b 0).

35
Moments Stratégies Activités du Professeur Activités de l’élève Trace écrite
Didactiques Pédagogiques

36
 3) Equations du type a cos x + b
sin x + c = 0(a≠ 0 et b≠ 0)
PRESENTATIO
N a)Equations du type cos x + a
TRAVAIL sin x =b(a≠ 0 )
(15mn) INDIVIDUEL Méthode(page 181)
Pour résoudre l’équation : cos x
+ asin x =b, on peut procéder
comme suit :
On transforme l’équation en
posant : a = tan α
On transforme l’équation : cos
α cos x +sin α sin x = bcos α
Ou encore : cos (x- α )= b cos α
Il suffit de résoudre une
équation du type : cos X =B.

Exemple
EXERCICE DE FIXATION Réponses attendues Cosx+sinx= −√ 2
Resoudre dans IR l’equation √3 √3 π
Cosx+ sinx= Cosx+tan( ) sinx= −√ 2
FIXATION √3 √3 3 3 4
Cosx+ sinx= π √3 π
(15mn) 3 3
Cosx+tan( ) sinx= sin
6 3 4
sin √3 Cosx + sinx−√ 2
π
Cosx + sinx= cos
cos 3 4
π π √3 π π π
cos Cosx cos +sin sinx=
Cosx cos +sin sinx= 3 6¿ 4 4
6 6
¿ π
−√ 2 cos
( π
)
√3 √3 1
cos x− = x =
6 3 2 2
4

37
 (
cos x−
π
6 ) π
=cos d’où
3 ( π4 )=−√ 2x √22 =−1
cos x−

cos ( x− )=cosπ d’où

π π π
x− =± +2 kπ , kϵ Z
6 3 4
π −π π
x= +2 kπ ou x= + 2 kπ , kϵ Z x− =± π +2 kπ , kϵ Z
2 6 4
−3 π
x= +2 kπ , kϵ Z
PRESENTATIO 4
N
(5mn)
EXERCICE DE FIXATION
Résoudre dans IR l’équation
FIXATION √ 3 cosx−3 sinx=1 b)Equations du type a cos x + b
(20mn) sin x + c = 0(a≠ 0 et b≠ 0)
 1ère Méthode
Il suffit de ramener l’equation a
cos x + b sin x + c = 0 à
l’équation
EXERCICE DE MAISON b −c
cosx + Asinx=B avec A= et B=
4-c page 181 CIAM a a

SEANCE 9/9

Habiletés Contenu
Résoudre - graphiquement les inéquations trigonométriques du type : cos x ≤ a,
sin x ≤b, tan ≤ c (a, b, c sont des nombres réels donnés).

38
Moments Stratégies Actvités du professeur Activités de l’élève Trace Ecrite
Didactiques Pédagogiques
ACTIVITE 9 4) Inéquations trigonométrique
a)Résoudre graphiquement dans
1
l’intervalle ¿[l’inéquation sinx ≥
2

Soit S l’ensemble des solutions de

cette inéquation.
1 π 5π
Sur ¿[, sinx= admet pour et .
2 6 6
Le cercle trigonométrique montre que
S=¿[

b)Résoudre dans ¿ l’inéquation

1
cosx ≥− .
2

39
 Pour faire cette résolution, on utilise
la représentation graphique de la
fonction cos et la droite (D)
1
d’équation ¿− .
2
L’ensemble des solutions est, sur ¿,
l’ensemble des abscisses des points
de ¿) qui sont au dessus de la droite
(D).

FICHE ANNEXE

40
41
 FICHE D’EXERCICES

EXERCICE 1

Le plan est muni du repère orthonormé (O, I, J). Placer sur le cercle trigonométrique les points M et N images respectives des nombres réels
373 π −207 π ^ ^ ),⃗ ^
et puis déterminer la mesure principale de chacun des angles orientés suivants ⃗ ¿ ¿ ¿),⃗
¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿),
6 4

^
¿ ¿ ¿).
⃗

EXERCICE 2

Simplifier, en détaillant les calculs, les expressions suivantes :

1) A=(cos ( 10π )+cos ( 410π )+ cos( 610π )+cos ⁡( 910π )

B=sin ( ) +sin ( ) +sin ( )
2π 4π 6π 8π
2) +sin ⁡( )
5 5 5 5
x π +x π−x
3) C=4 sin sin sin
3 3 3

42
EXERCICE 3

Soient x et a des nombres réels.

a) Calculer sin 4x sachant que tan x = 3 ( indication : sin 4x = sin 2∙2x )

b) Calculer sin 4 x +cos 4 x sachant que sin 2x = 0,5 (indication : calculer ( cos 2 x +sin2 x ¿ 2 ¿
c) Exprimer ¿ ¿ en fonction de sin 2x
d) Exprimer tan 3a et tan 4a.

EXERCICE 4

1
1) (E) est l’équation cos (3 x )=
2
Résoudre l’équation (E) dans  – π ; π  et représenter les solutions sur le cercle trigonométrique.
1
2) Résoudre, dans  – π ; π , l’inéquation cos ≥
2
2
3) Résoudre, dans  – π ; π , l’inéquation2 cos ( 3 x )+ 3cos ( 3 x ) −2=0 .

43