Atelier de Formation Sur Redaction de Memoires-17!10!19

ATELIER DE FORMATION
Thème:
MÉTHODOLOGIE DE RÉDACTION DES MÉMOIRES
Conférencier :
Dr SOIDRIDINE MOUSSA MOINDZE (MBABA IMRANE)
Lecturer-Researcher in Electrical Engineering and Computer Science;
Expert and Consultant in Computer Security & Cyber-security, Telecommunication/Communication &
Networking engineering and ICT4D
Contacts:
E-mail: mbabaimrane@gmail.com /
Tel :+221 77 221 5543 (Au Sénégal),
Plan
 Introduction
1. Objectifs d’un mémoire

2. Choix du Sujet de mémoire
3. Types de mémoires
4. Phases de Rédaction d’un Mémoire
5. Eléments principaux Constituant un mémoire
6. Agencement des différentes parties du document de mémoire
7. Principales Règles d’Or pour la rédaction du mémoire
8. Plagiat (Eviter au maximum)
 Conclusion
Dr Moindze M. Soidridine (Mbaba Imrane),
2 mbabaimrane@gmail.com, +221772215543 17/10/2019
Introduction (1/1)
 Le Mémoire, un texte scientifique et argumentatif:
 Un travail écrit original;
 L’originalité se traduit :
 soit par la nouveauté du travail réalisé;
 soit par le complément apporté à un travail déjà réalisé;
 Le mémoire est une entreprise de conception et non une simple compilation de la littérature existante.
 L’originalité ne signifie aucunement que vous devez étudier un sujet qui n’a jamais fait l’objet d’un
traitement;
 L’originalité se manifeste de différentes façons :
 La nouveauté de l’analyse découlant de l’approche choisie;
 La créativité de l’étudiant par le cadre théorique mobilisé et son interaction avec l’étude de cas;
 Le choix de la méthode particulière pour traiter le sujet;
 La pluridisciplinarité des champs couverts.

1. Objectifs d’un memoire (1/1)
 Une clôturer d’une fin de formation (Brevet, Licence, Master, Doctorat, …);
 Un travail d’écriture personnel : il révèle la pensée et la manière de s’approprier les concepts et les
outils appris durant la formation;
 Un travail structuré : une structure autour de laquelle s’organisent une ou plusieurs questions de
recherche et une méthodologie;
 Une ou plusieurs réponses doivent être apportées à la ou aux questions de recherche ;
 Le Mémoire exige quatre principales compétences:
 compétences analytiques: Réaliser un travail d'analyse s'inscrivant dans une problématique issue
d'une situation professionnelle ou de recherche ;
 compétences métrologiques: Mettre en œuvre une démarche de recherche et une méthodologie
d'intervention;
 Compétences d’exploration: Se référer à des travaux, expériences formalisées ou auteurs tirés de sa
pratique et des enseignements;
 compétences rédactionnelles: Savoir rédiger de façon structurée, de manière claire, précises, concise
et synthétique.
2. Choix du sujet de memoire (1/2)
 Quelle personne souhaites vous devenir dans le future?
 Quel métier souhaites vous exercer dans le vie?
 Prendre en compte la future trajectoire professionnelle :
 Trouver un travail dans le domaine d’étude dans le secteur privé ou public;
 S’investir dans la formation professionnelle et/ou universitaire;
 Devenir expert et consultant dans le domaine;
 S’orienter vers la recherche dans institution universitaire ou un centre de recherche public ou privé (thèse
de doctorat, Enseignant, Chercheur,…) ;
 Dépend aussi de:
 L’intérêt de l’auteur;
 Lectures antérieures;
 Objectifs professionnels;
 Discussion avec les enseignants;
 Discussion avec des étudiants ayant déjà rédigé un mémoire.

2. Choix du sujet de memoire (2/2)
 Une fois le champ de recherche délimité, il faut encore se poser un certains nombre de
questions avant de se lancer dans ce travail:
 Ce sujet correspond-il à un besoin ;
 Existe-t-il une littérature suffisante? ;
 Les méthodes de recherche requises sont-elles adaptées à mes capacités?;
 Peut-il être traité dans un délai raisonnable?;
 Quels sont les résultats espérés?;
 Avec qui le réaliser?.
 Avec un stage : dépend de l’entreprise;
 Sans stage: dépend de votre future trajectoire professionnelle;
 Sujet de recherche;
 Sujet professionnel;
NB:
 Evaluer d’abord les compétences théoriques et pratiques personnelles;
 Ne pas se précipiter sur un thème jugé intéressant avant d’en avoir évalué les possibilités
de réalisation et avant de l’avoir localisé dans une problématique générale;
 Se documenter et demander conseil à des personnes compétentes avant de choisir un
thème.

3. Types de memoires (1/2)
Trois principaux types de mémoires:
 Rapport de stage ;
 Mémoire professionnel;
 Mémoire de recherche;
1. Type 1 : Rapport de stage: un séjour en entreprise est obligatoire:
 Pas de résolution de problème de l’entreprise par l’étudiant;
 Présentation de la structure d’accueil;
 Description du déroulement du stage (tâches réalisées);
 Restitution des travaux effectués;
 Indication des problèmes rencontrés;
 Formulation des recommandions pour l’entreprise;
 Niveau Technicien Supérieur (BAC+2): DT, DTS;
 Niveau Brevet d’étude (BAC+2): BT, BTS;
 Niveau Licence (BAC+3): Licence professionnelle;

3. Types de memoires (2/2)
2. Type 2: Mémoire professionnel: Un apport de solution ou une proposition de l’étudiant est obligatoire:
 Avec stage : Résolution d’un problème spécifique identifié au niveau d’une entreprise;
 Sans stage: Résolution d’un problème générique;
 Déroulement :
 Analyse critique de l’existant ;
 Proposition de solution relative au problème traité;
 Mettre en œuvre ou mesurer la faisabilité de la solution;
 Mesurer les performances (Expérimentation, Simulations, Analyses statistiques, évaluation …);
 Niveau Maitrise ou Ingénieur (BAC+4):
 Niveau Master professionnel (BAC+5)
 Niveau Master spécialisé (BAC+5 avec expérience ou BAC+6);
3. Type 3: Mémoire de Recherche: Résolution d’un problème scientifiquement:
 Abouti à une thèse ou inscription en 3e cycle de doctorat;
 Niveau Master de recherche (BAC+5);
 Niveau Ingénieur de conception (BAC+5);
 Niveau DEA (BAC+6);
 Déroulement :
 Revue critique de la littérature du domaine;
 Analyse critique des solutions existantes ;
 Proposition d’une amélioration d’une solution existante; ou
 Proposition d’une nouvelle solution;
 Etude de faisabilité et Mise en œuvre;
 Validation des performances (Expérimentations, Simulations, Hybrides, Analyses Statistiques,…);
 Comparaison des résultats avec les travaux de la littérature Scientifique existants (Obligatoire).

4. Phases de Redaction d’un Mémoire (1/2)
Quelque soit le type, le mémoire doit être réalisé suivant quatre (4) principales phases à savoirs:
 Phase1: La revue de la littérature scientifique ou l’état de l’art ;

 Phase 2: La proposition des solutions ou les contributions ou l’Apport;
 Phase 3: L’implémentation des contributions ;
 Phase 4: L’évaluation des performances des contributions et la comparaison des résultats avec les résultats de
référence de la littérature.
1) Phase 1: Revue de la littérature scientifique ou Etat de l’art : Elle doit être réalisée suivant 12 principales
tâches :
 Tâche 1: La Compréhension du domaine d’Etude ou de recherche ;
 Tâche 2: La Réalisation de l'Etude de l'Existant ;
 Tâche 3: L'Identification des problèmes majeurs;
 Tâche 4: L'Etude et l'analyse critique des travaux de référence;
 Tâche 5 : La réalisation d'une étude comparative des contributions ou solutions existantes;
 Tâche 6: L'Orientation des travaux;
 Tâche 7 : La définition de la problématique de l’Etude;
 Tâche 8: La définition des objectifs de l’étude;

4. Phases de Redaction d’un Mémoire (2/2)
 Tâche 9: La définition des hypothèses de recherche ;
 Tâche 10: La définition de la méthodologie de travail;
 Tâche 11: La définition des résultants majeurs attendus;
 Tâche 12: La définition des outils théoriques et pratiques à utiliser dans le travail.
2) Phase 2: La Contribution ou la Proposition ou l’Apport de l’Etudiant (Obligatoire pour Master et Doctorat) :
La proposition peut être :
 Un modèle ;
 Un Algorithme;
 Un Mécanisme;
 Une Architecture ou Une Plateforme;
 Une Méthode ou Une Démarche Métrologique;
 Une politique ou Une Approche .
2) Phase 3: L’Implémentation ou la Mise en Œuvre ou le Déploiement de la contribution
3) Phase 4: L’Evaluation des performances des contributions ou de la Proposition

5. Elements de la Redaction du memoire (1/16)
Les Douze (12) Principaux éléments constituant un mémoire sont :
1. Un Plan;
2. Une Introduction générale;
3. Une Problématique;
4. Les Objectifs de l’étude;
5. Les Questions de recherche;
6. Les Hypothèses de recherche;
7. La Méthodologie;
8. La Motivations du sujet (choix, intérêt, pertinence,….);
9. Le Développement du corps du travail de mémoire. Elle est se divise en quatre (4) principales Phases ou parties:
 Partie 1: Etat de l’art ou Revue de la littérature ou Analyse critique de l’Existant;
NB: Faite une orientation du sujet par rapport à la littérature (Axes de recherche : mémoire de recherche)
 Partie :2 Proposition de la solution ou de la méthode , (Apport de l’étudiant)’
 Partie 3: Implémentation ou Mise en œuvre , etc;
 Partie 4: Evaluation des performances avec des analyses statistiques (argumentations), etc.
10. Une Discussion générale des résultats obtenus
11. La Conclusion générale;
12. Les Références bibliographiques et Webographiques;

1. Le Plan
Chaque plan est spécifique au sujet choisi:
Le plan est fondamental, il est le squelette du mémoire et reflète l’organisation de la réflexion. Il doit être :
 logique et cohérent: il répond à un cheminement intellectuel. Chaque partie doit découler de la précédente suivant une
articulation logique (Cause → Conséquence ; Observation → Réflexion…);
 simple à comprendre : il ne doit pas être tortueux avec des titres incompréhensibles. On doit savoir à la lecture du plan, d’où
vous venez et où vous souhaitez aboutir;
 équilibré : le plan de mémoire s’organise en deux ou trois parties. Il faut essayer d’équilibrer les parties;
 Plusieurs types :
 Le plan scientifique : Analyse des faits, Hypothèses, vérifications, préconisations (le plus utilisés):
 Sommaire : (Introduction Générale, Chapitres, Conclusion Generate, Référence…) : Placé au début du document;
 Table de Matière : contient tous les éléments du mémoire (dés les Dédicace aux Annexes,…) : Placé à la fin du
document.
 Le plan dialectique : Thèse, antithèse, synthèse;
 Le plan thématique : Le plan met en lumière les différents aspects d’un sujet;
 Le plan de discussion : Il est constitué en deux parties : la partie « pour », la partie « contre »;
 Le plan diagnostic : Souvent utilisé dans le cadre d’un rapport de stage mémoire.

2. Introduction générale:
 Essentielle et obligatoire;
 Représente le premier contact avec les lecteurs;
 Accrocher et susciter l’intérêt des lecteurs;

 Définir rapidement le domaine d’étude;
 S’appuyer sur quelques documents de référence;
 S’appuyer sur les idées des théoriciens et penseurs du domaine en faisant des renvoies ;
 Indiquer les principaux résultats et modèles explicatifs déjà énoncés dans ce domaine;
 Faire le point sur l’avancement des recherches dans le domaine;
 Fixer la ligne directrice du mémoire ;
 Amener le sujet et le replacer dans son contexte général;
 Donner une indication précise sur la trajectoire suivie durant tout le document;
 Annoncer le plan du sujet.
Conseil : l’introduction définitive du mémoire se rédige généralement en dernier position du travail.

3. Problématique
 La problématique est un ensemble combinant :
 le thème (ou sujet);
 une première question de recherche;
 des pistes de réponses possibles;
 une première structure d’argumentation;
 le questionnement soulevé par le sujet et ses orientations de recherche, les liens entre le problème
soulevé et le stage.
 les investigations théoriques, contextuelles et conceptuelles,
 Elle est structurée sous forme de questions relatives aux problèmes:
 Pour un mémoire de stage ou de projet professionnel:
 présenter succinctement l’entreprise en cas de stage ou présenter le domaine si sans stage ,
 Etudier l’existant et la mission confiée au stagiaire ;
 Réaliser une Analyser critique de l’existant;
 Souler les questions relatives aux problèmes identifiés;
 Pour un mémoire de recherche:
 Etudier l’état d’avancement de la recherche dans le domaine;
 Identifier les problèmes majeurs mal résolus ou non résolus;
 Identifier et analyser les travaux pour chaque problèmes;
 Soulever les questions relatives aux problèmes;
Conseil : Rédiger la problématique après avoir lu les travaux existants et compris le sujet.
4. Objectifs de l’étude
Nous distinguons l’Objectif Principal et Objectifs spécifiques:
 Définir l’objectif principal :
 Le but du mémoire ;
 le résultat final du travail;
 La raison d’être du mémoire;
 Définir les objectifs spécifiques :

 Permet de montrer comment atteindre l’objectif général;
 Les grandes étapes à suivre pour réaliser le travail;
 Les solutions intermédiaires proposées pour aboutir à la solution finale;
Conseil: Les objectifs définitifs sont rédigés à la fin des travaux pour
mettre exactement les résultats obtenus.

5. Questions de recherche (1/2)
 le fil conducteur de votre travail;
 il est possible d’avoir une question centrale de recherche et plusieurs questions secondaires;
 La question centrale dépend de l’objectif principal du mémoire;
 Une question de recherche doit:
1. être claire et précise: Le sens de votre question de recherche ne doit pas prêter à confusion;
2. garantir la faisabilité du travail: Le travail à déployer pour répondre à la question de

recherche doit être réaliste, compte tenu de vos ressources matérielles et temporelles;
3. être objective: Il faut éviter d’être normatif et de poser un jugement de valeur dans la
formulation de celle-ci. La question et la ou les réponse(s) que vous apportez doivent tendre
à la neutralité;

5. Questions de recherche (2/2)
4. ne doit pas être une affirmation déguisée: Une question est déguisée lorsque sa
formulation indique assez clairement une affirmation de votre part. Votre question de
recherche doit laisser la porte ouverte à plusieurs réponses;
5. ne vise pas à prédire le futur: le mémoire ne s’inscrit pas dans une perspective de
prédiction ou de prévision. Il est impossible de prédire le futur. Grâce à ce travail, vous
analysez des faits à partir desquels vous tirez des enseignements.;
6. ne doit pas aboutir à une description narrative: le mémoire n’est pas une simple
compilation de la littérature existante. Il vous est demandé de dépasser la description des
faits.
7. Se focaliser sur des concepts de science.

6. Hypothèses de recherche
 L’hypothèse découle de la question de recherche;
 Une proposition de réponse à la question, formulée au début du processus de votre

mémoire;
 Une synthèse de la démonstration qui traverse l’ensemble de votre travail;
 Elle peut être confirmée ou infirmée à la fin du processus;
 pour la formulation d’une hypothèse:

 Il est préférable d’énoncer une hypothèse courte, synthétique et sans fioriture;
 L’hypothèse doit être démontrable empiriquement;
 L’hypothèse doit être falsifiable ou modifiable c’est-à-dire lorsqu’elle accepte un énoncé
contraire.
NB: la spécificité d’une théorie scientifique est son caractère falsifiable et non pas
vérifiable (Karl Popper).
7. Méthodologie (1/2)
 Avec quels moyens vous comptez vérifier vos hypothèses ? ;
 Comment vous avez mené votre étude. Il faut respecter l’ordre chronologique;
 Le terrain, les moyens d'investigations, les étapes et les outils utilisés, la liaison avec le
stage;
 Méthodes :
 Méthode historique;
 Méthode synthétique;
 Méthode qualitative ;
 Méthode quantitative.

7. Méthodologie (2/2)
 Techniques d’investigations :
 Lecture;
 Entretiens exploratoire;
 Le terrain;
 Méthodes qualitatives et quantitatives;
 Collecte des données ;
 l’enquête;
 L’analyse documentaire;
 Le focus group;
 L’observation participante ;
 l’analyse des données ;
 L’analyse de contenu;
 L’analyse de questionnaires;

8. Motivations du sujet (choix, intérêt, pertinence,….):

 Choix :
 justifier le choix de votre sujet;
 Pourquoi ce sujet et pas un autre;
 Intérêt :
 L’intérêt pour l’étudiant;
 L’ intérêt pour l’école ou l’institut;
 L’ intérêt pour la communauté scientifique;
 L’ intérêt pour l’entreprise concernée.
 Pertinence:
 Par rapport à la littérature;
 Par rapport aux autres sujets du domaine de prédilection;
 Par rapport à l’actualité dans le domaine;
 Par rapport à l’évolution du domaine et/ou du monde;

9. Développement du corps du travail de mémoire (1/2);
 Le corps de l’argumentation est la partie dans laquelle l’étudiant développe son argumentation;
 Cette partie répond progressivement à la question de recherche en confirmant ou en infirmant

éventuellement les hypothèses;
 Il n’y a pas une seule façon d’envisager le corps de l’argumentation;
 Il est conseillé d’en discuter avec son encadreur et les spécialistes du domaine;
 En fonction de la problématique et de la question de recherche, cette partie comprend les éléments suivants
:
 Le cadre théorique.;
 Les développements méthodologiques;
 La présentation de l’étude de cas, du terrain et du contexte;
 L’analyse des données récoltées avec des modèles et/ou tests statistiques/ économétriques;
 Les résultats obtenus;
 Les expérimentations ou simulation et/ou validation

9. Développement du corps du travail de mémoire (2/2);
 Le corps de l’argumentation doit être structuré et cohérent;
 Formé de 2, 3 ou 4 parties ;
 Une partie contient 1, 2, 3 ou 4 chapitres
 Veuillez à Equilibrer les chapitres;
 Veuillez à Equilibrer les parties;
 Utiliser les sources bibliographiques pour étayer l’argumentation surtout dans
la partie revue de la littérature;
 Utiliser le pronom «Nous ou sujet impersonnel» au lieu de « je ou on ou

vous».

10. Conclusion générale
 L’étudiant tire les enseignements de son travail et de son raisonnement;
 l’étudiant répond à la question de recherche et éventuellement en vérifiant ou non les hypothèses;
 Il faut rappeler la problématique, la question posée et de synthétiser l’ensemble de votre argumentation;
 Prendre de la hauteur par rapport à la problématique traitée;
 Mentionner les limites du travail réalisé du point de vue théorique, méthodologique, matériel, etc.;
 Annoncer les perspectives et poser de nouvelles questions;
 Elle doit:
 Rappeler la problématique et la question de recherche;
 Rappeler l’objectif principal du travail;
 Annoncer les résultats obtenus;
 Annoncer la méthode ou démarche utilisée pour aboutir aux résultats\;
 Ouvrir des perspectives du travail
Conseil : la conclusion du mémoire se rédige généralement en dernière position après l’introduction

11. Référence bibliographique;
 Les référencements bibliographiques sont primordiaux;
 Méthode « Harvard » : Indiquer la référence entre parenthèses dans le corps du texte juste après la
citation, (nom de l’auteur, l’année de publication et la utilisée) (Braud, 2008, 57);
 Méthode « Oxford » : insérer les références bibliographiques complètes en notes de bas de page;
 Méthode IEEE (Institute of Electric, Electronic and Engineering) :

 indiquer la référence dans des numéros entre crochets [1], [2]… [N] à la fin ou au début de la
citation, de la phrase ou du paragraphe ;
 Méthode la plus utilisée dans les mémoires de recherche et thèses,
NB:
1. Pour les sites web: donner le lien complet consulté
2. Donner les dates de consultation
3. Quel que soit la méthode, les références complètes se trouvent à la fin du mémoire (Référence
bibliographiques). Discuter avec son encadreur pour choisir une méthode

12. Annexes (optionnelle)

 Pas obligatoire;
 Dépend du sujet;
 Peuvent ainsi s’y retrouver :

 Des transcriptions d’entretiens;
 Des tableaux découlant de l’analyse d’une enquête par questionnaire;
 Le protocole d’entretiens;
 Quelques éléments méthodologiques non précisés dans le corps de l’argumentation;
 Des documents d’archives difficilement accessibles;
 Des documents non publiés (avec toutefois l’autorisation de la personne qui vous les
a communiqués);
 Des cartes et des graphiques (éviter les photos si elles ne sont pas pertinentes);
 Des résultats détaillées.

6. Autres Eléments (1/2)
 Les résultats (obligatoires pour un mémoire de recherche);
 On y présente un résumé des données collectées et les résultats statistiques qu’elles ont permis d’obtenir;
 On décrit les résultats, on ne les discute pas encore,
 Utiliser des tests et modèles statistiques/économétriques pour prouver les résultats;
 Discussion : commendataire analytique des résultats ;
 discuter les implications des résultats;
 En QUOI les résultats répondent-ils à la question initiale ?
 Sont-ils en accord avec l’hypothèse ? Jusqu’ici, vous étiez limité aux faits. Il faut maintenant placer les
résultats dans une perspective plus large.
 La discussion doit constituer un miroir de l’introduction;
 Qu’est-ce qu’on a appris depuis ? L’hypothèse a-t-elle été infirmée ou confirmée ?
 Comment pourriez-vous améliorer votre protocole ?
 Mentionner les limites de l’étude, de la méthode selon les résultats
 Comparaison des résultats avec la littérature

6. Autres Eléments (2/2)
Résumé et mots- clés

 Le résumé et les mots-clés doivent permettre au lecteur pressé de cerner le
domaine d’´etude,
 la problématique du sujet ainsi que les principaux résultats.
 Ils seront placés en quatrième de couverture au dos du mémoire (dernière
page carton du mémoire);

 Le résumé est un exercice de synthèse qui doit être réalisé chronologiquement
à la fin de la rédaction du mémoire.
 Il l constitue la carte de visite du document
 A la suite de chaque résumé, il faut définir une liste des mots-clés pertinents

7. Agencement des parties du mémoire
1. Page de garde carton
2. Page de garde papier
3. Dédicace
4. Remerciements
5. Avant-propos
6. Liste des figures
7. Liste des tableaux
8. Sommaire
9. Introduction générale
10. Problématique
11. Objectifs de l’étude
12. Questions de recherche
13. Motivations du sujet (choix, intérêt, pertinence,….)
14. Méthodologie
15. Hypothèses de recherche
16. Développement du corps du travail de mémoire :
 Partie 1: titre (exemple Revue de la littérature )
 chapitre 1
 Chapitre 2
 Partie 2: titre (Proposition )
 Chapitre 3
 Chapitre 5
 Chapitre …
17. Conclusion générale
18. Référence bibliographique
19. Annexes
20. Tables de matières
21. Résumé du travail dans la 4e de couverture (4e page de carton)
NB: on peut mettre la table de matière au début juste après la page de garde et mettre tous
les éléments
29 Dr Moindze M. Soidridine (Mbaba Imrane),
mbabaimrane@gmail.com, +221772215543
8. Plagiat
1. Le mauvais usage de la citation et/ou l’absence de référencements bibliographiques entraînent le
plagiat;
2. Le plagiat est lourdement sanctionné par la communauté universitaire;
3. Le plagiat est défini comme « une faute déontologique grave qui consiste à présenter comme s’il
s’agissait d’une production personnelle quelque chose qui a en réalité été écrit ou produit par
quelqu’un d’autre;
4. plusieurs cas de figure:
 Si on insère dans son texte un extrait d’un document sans le placer entre guillemets et sans en indiquer la
référence complète (auteur, source, année);
 Si on insère dans son texte un raisonnement, une analyse, une image, un graphique… d’autrui sans en
donner la référence complète;
 Si on paraphrase en tout ou en partie un document sans en donner la référence complète
5. Sanctions:
 Poursuite judicaire;
 Retrait de diplôme.
 Etc.
conseil: Utiliser les références pour chaque citation (début, milieu et/ou fin de phrase ou
30 paragraphe) Dr Moindze M. Soidridine (Mbaba Imrane),

9. Quelques règles d’or lors du mémoire (1/3)
1. Générer la table de matière automatiquement avec office et non
manuellement;
2. Générer la liste des figures de matière automatiquement avec office et non
manuellement;
3. Les titres des figure sont placés en-dessous des figures et centrés;
4. Générer la liste des tableaux de matière automatiquement avec office et non
manuellement;
5. Les titres des tableaux sont placés au dessus des tableaux et centrés;
6. Générer tous les numéros des titres et sous titres dans les différents chapitres
automatiquement avec office et non manuellement;
7. Mise en forme du document à respecter pour l'ensemble du document :
 Taille : 12;
 Police : time new romain;
 Interligne : 1,5;
 Justifier le texte
8. Il faut mettre une introduction et une conclusion pour chaque chapitre;
9. Un chapitre commence toujours dans une nouvelle page;
8. Quelques règles d’or lors du mémoire(2/3)
10. Il faut mètre des phrases de transitions entre deux titres consécutifs ;
11. Il faut faire des commentaires pour chaque figure et renvoyer son numéro sur le
texte avant de placer la figure ;
12. Il faut mettre les titres des figures et tableaux au centre ;
13. Il faut donner les sources de chaque figure à la fin de chaque figure, ainsi que les
tableaux et les équations éventuelles;
14. Il faut faire des commentaires pour chaque tableau et renvoyer son numéro sur le
texte avant de placer le tableau;
15. Il ne faut plus utiliser le pronom "on ou je ou vous", utiliser "nous" à partir de
l'introduction générale jusqu'à la conclusion;
16. Il faut classer les abréviations par ordre alphabétique
17. il n’ya pas : dans les titres;
18. Il faut mettre des ; à la fin chaque puce et . à la dernière puce;
19. Il faut ajouter les références et les dates de consultations des références web;
20. Il faut mettre les abréviations en Magiscule;
21. Il faut ajouter une liste des équations si il existe des équations dans le mémoire ;
22. Il faut mettre des phrases avant les formules et équations;

8. Quelques règles d’or lors du mémoire(3/3)
23. Il faut mettre une phrase explicative avant les puces et mettre : puis les puces;
24. Il faut harmoniser les couleurs des tableaux;
25. Il faut personnaliser le texte en évitant l'infinitif et le pronom vous ou on;
26. Il faut faires des études comparatives des solutions et équipements avant de choisir en
définissant des indicateurs de comparaison;
27. Il faut décaler le premier mot de chaque paragraphe d'un centimètre;
28. Il faut harmoniser les puces et sous puces;
29. Il faut commenter les résultats;
30. Il faut faire une étude financier e si possible;
31. Il faut faire une évaluation des tâches de réalisation du projet dans MSProjet ou
GranttProject avant l'étude financière;
32. Il faut ajouter des perspectives dans la conclusion générale;
33. Il faut mettre les dates de consultation des webographie;
34. Conclusion : rappeler l'objectif ou la problématique, résumer la démarche utilisée, annoncer

les résultats obtenus et ouvrir des perspectives
33 Dr Moindze M. Soidridine (Mbaba Imrane),
10. Conclusion
 Un mémoire est un travail personnel;

 L’encadreur ne fait pas le travail, mais oriente le travail fait par l’étudiant;
 Plus l’étudiant maitriser son sujet et s’investit dans son travail plus le travail
avance vite et l’encadreur l’aide facilement ;
 Respecter les engagements en vers l’encadreur en termes correction et
d’amélioration du travail;
 Le choix du sujet dépend de la destination future de l’étudiant;
 La soutenance se prépare et se répète.

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1. Objectifs d’un mémoire

 Un travail écrit original;

 soit par la nouveauté du travail réalisé;

 soit par le complément apporté à un travail déjà réalisé;

 L’originalité se manifeste de différentes façons :

 La nouveauté de l’analyse découlant de l’approche choisie;

 Le choix de la méthode particulière pour traiter le sujet;

 La pluridisciplinarité des champs couverts.

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 Une ou plusieurs réponses doivent être apportées à la ou aux questions de recherche ;

 Le Mémoire exige quatre principales compétences:

d'une situation professionnelle ou de recherche ;

 compétences métrologiques: Mettre en œuvre une démarche de recherche et une méthodologie

 Compétences d’exploration: Se référer à des travaux, expériences formalisées ou auteurs tirés de sa

pratique et des enseignements;

 Quel métier souhaites vous exercer dans le vie?

 Prendre en compte la future trajectoire professionnelle :

 Trouver un travail dans le domaine d’étude dans le secteur privé ou public;

 S’investir dans la formation professionnelle et/ou universitaire;

 Devenir expert et consultant dans le domaine;

de doctorat, Enseignant, Chercheur,…) ;

 Dépend aussi de:

 Discussion avec les enseignants;

 Discussion avec des étudiants ayant déjà rédigé un mémoire.

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1. Type 1 : Rapport de stage: un séjour en entreprise est obligatoire:

 Pas de résolution de problème de l’entreprise par l’étudiant;

 Présentation de la structure d’accueil;

 Description du déroulement du stage (tâches réalisées);

 Restitution des travaux effectués;

 Indication des problèmes rencontrés;

 Formulation des recommandions pour l’entreprise;

 Niveau Technicien Supérieur (BAC+2): DT, DTS;

 Niveau Brevet d’étude (BAC+2): BT, BTS;

 Niveau Licence (BAC+3): Licence professionnelle;

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 Phase1: La revue de la littérature scientifique ou l’état de l’art ;

 Tâche 1: La Compréhension du domaine d’Etude ou de recherche ;

 Tâche 2: La Réalisation de l'Etude de l'Existant ;

 Tâche 3: L'Identification des problèmes majeurs;

 Tâche 4: L'Etude et l'analyse critique des travaux de référence;

 Tâche 5 : La réalisation d'une étude comparative des contributions ou solutions existantes;

 Tâche 6: L'Orientation des travaux;

 Tâche 7 : La définition de la problématique de l’Etude;

 Tâche 8: La définition des objectifs de l’étude;

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 Tâche 10: La définition de la méthodologie de travail;

 Tâche 11: La définition des résultants majeurs attendus;

2) Phase 2: La Contribution ou la Proposition ou l’Apport de l’Etudiant (Obligatoire pour Master et Doctorat) :

La proposition peut être :

 Une Architecture ou Une Plateforme;

 Une Méthode ou Une Démarche Métrologique;

 Une politique ou Une Approche .

2) Phase 3: L’Implémentation ou la Mise en Œuvre ou le Déploiement de la contribution

3) Phase 4: L’Evaluation des performances des contributions ou de la Proposition

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