Bepc Blanc ORA

MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES EPREUVE DE SVTEEHB BEPC Blanc N0 1
OFFICE DU BACCALAUREAT DU CAMEROUN Durée : 2 h

GROUPE ORA COURS DU SOIR ET REPETITIONS
DEPARTEMENT DES S.V.T.E.E.H.B Coefficient : 2
SUJET UNIQUE
I- EVALUATION DES RESSOURCES /10pts

A- RESTITUTION ORGANISEE DES CONNAISSANCES / 4pts
Exercice 1 : questions à choix multiples /2pts
Chaque série d’affirmations ci-dessous comporte une seule réponse juste. Recopier le tableau ci-
dessous et écrire sous chaque numéro de question, la lettre qui correspond à la réponse juste.
Condition de performance : bonne réponse : 0,5pt ; pas de réponse : 0pt
N° de questions 1 2 3 4
propositions
1- La figure ci- contre représente le caryotype d’un sujet atteint d’une anomalie génétique. Ce
sujet souffre :
a- D’une trisomie 23 ;
b- D’une monosomie 21 ;
c- D’une trisomie 21 ;
d- D’une monosomie 23.
2- Le sérum administré à un individu induit :

a- Une immunité active ;
b- Une production d’anticorps par l’organisme de l’individu ;
c- Une immunité lente à se mettre en place ;
d- Une immunité passive.
3- Dans le cas du VIH/SIDA :
a- Le virus provoque la diminution progressive des lymphocytes B producteurs d’anticorps ;
b- Le VIH rend le système immunitaire déficient ;
c- Les risques visibles de la maladie apparaissent plusieurs années après la contamination ;
d- Le virus se développe dans toutes les cellules de l’organisme.
4- Dans le cas de la drépanocytose, les individus :

a- AA ont une hémoglobine normale ;
b- SS ont une hémoglobine normale ;
c- AS ont une hémoglobine tout à fait normale ;
d- SS ont une hémoglobine anormale.
Exercice 2 : questions à réponses ouvertes / 2pts
1- Associer une définition à chacun des mots suivants : Anticorps, réaction immunitaire, chromosome,
vaccinothérapie. (0,25x4=1pt)
BEPC Blanc proposé par M. NGUEDJO Rodrigue Page 1 /4

a- Substance produite par des lymphocytes B en réponse à la présence d’un élément étranger donné
dans l’organisme ;
b- Méthode consistant à prévenir les maladies par administration de vaccin ;
c- Phénomène mettant en jeu le système immunitaire et permettant l’élimination d’éléments étrangers
dans un organisme ;
d- Filaments présents dans le noyau des cellules qui constituent le support de l’information génétique.
2- Lorsqu’on se blesse, il se produit un écoulement de sang. Par la suite, on ressent des douleurs, de la
chaleur, une rougeur et un gonflement de la zone blessée et quelques instants après, le saignement
s’arrête.
a- Comment appelle-t-on la réaction de l’organisme caractérisée par l’ensemble douleur, chaleur,
rougeur et gonflement ? (0,25pt)
b- Pourquoi le sang s’arrête-t-il de couler quelques instants après ? pourquoi cet arrêt de saignement
est-il bénéfique pour l’organisme ? (0,25x2=0,5pt)
c- Quel est le type de réponse immunitaire ainsi mis en jeu par l’organisme ? (0,25pt)
B- SAISIE DE L’INFORMATION SCIENTIFIQUE /6pts

Exercice 1 /3pts
Certaines moisissures sécrètent des substances capables de détruire ou de ralentir le développement des
microbes. Cependant, un antibiotique n’est pas efficace contre tous les microbes. En cas d’une infection, le
médecin recommande des tests qui visent à rechercher l’antibiotique qui luttera plus efficacement contre le
microbe en testant une gamme d’antibiotiques sur le microorganisme responsable de l’infection en cause. Le
document 1 ci-dessous représente le résultat d’un de ces tests.
Document 1
1. Que représente le document 1 ? (0,5pt)

2. Classer les antibiotiques testés dans le document 1 du moins efficace au plus efficace (1,5pt)
3. Quel antibiotique le médecin prescrira-t-il au patient ? pourquoi ? (1pt)

Exercice 2 / 3pts
Afin de connaitre la localisation de l’information génétique dans la cellule, on réalise une expérience de
clonage des vaches. Les étapes de cette expérience ainsi que les résultats obtenus sont illustrés par le
document 2 ci-dessous.
Document 2
1- Proposer une explication qui justifie pourquoi les veaux obtenus à l’issue du clonage sont identiques
à la vache donneuse d’embryons. (1pt)
2- La mère porteuse utilisée ici peut-elle transmettre son information génétique aux veaux ? justifier
votre réponse. (1pt)
3- Déduire de cette expérience la localisation de l’information génétique dans la cellule (1pt)
II- EVALUATION DES COMPETENCES
Compétence visée : éradiquer les préjugés autour de l’apparition des anomalies et/ou de nouveaux
caractères au sein des familles.
Monsieur et madame X sont un couple marié depuis près de 7 ans et résident dans un quartier de la ville
de Yaoundé. Monsieur X est de groupe sanguin AB+ tandis que madame X est de groupe sanguin O-.
Depuis leur union, ce couple n’a eu qu’un enfant unique, Mireille mais depuis lors, il ne parvient plus à
avoir un autre enfant car celui-ci décède de suite de maladie hémolytique au cours de la grossesse.
Madame X très furieuse accuse sa belle-mère en affirmant que celle-ci « mange ses enfants dans son
ventre ».Cette situation a établi un climat de conflit permanent entre madame X et sa belle-mère.
Monsieur X très inquiet, décide de consulter un médecin.
Le document 3 ci-dessous présente le déroulement d’une réaction de l’organisme d’une femme

enceinte à un paramètre important (facteur rhésus) dans la détermination du groupe sanguin et les

conséquences qu’il peut entrainer chez l’enfant à naitre. Inspirez-vous de ce document et du texte ci-dessus
pour répondre aux consignes proposées.
Légende : 1= anticorps anti-rhésus maternels ; 2= globules rouges maternels
Consigne 1 : dans le cadre d’une causerie éducative et sur la base de tes connaissances sur le
déterminisme du facteur rhésus, rédiges un texte de 10 lignes maximum visant à expliquer à madame X
pourquoi sa belle-mère n’est pas la source de son problème.
Consigne 1 : dans le cadre d’une campagne de sensibilisation des populations de ton quartier sur les
groupes sanguins, propose un slogan de campagne mettant en exergue quelques précautions à prendre
pour éviter de se retrouver dans la situation du couple X.
Consigne 3 : certaines campagnes de don de sang connaissent un frémissement car dans certaines
communautés on pense que, en donnant du sang, celui-ci « va finir » et qu’il n’est pas conforme aux
préceptes bibliques. Proposer dans le cadre une campagne de don de sang un slogan de campagne visant
à inciter les populations à venir donner de leur sang.
Critères Pertinence de la Maitrise des Cohérence Présentation

production connaissances de la
Consignes production
Consigne1 2 pts 0,5 pt 0,5 pt
Consigne 2 2 pts 0,5 pt 0,5 pt 1pt
Consigne 3 1,5 pt 1 pt 0,5 pt

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I- EVALUATION DES RESSOURCES /10pts

2- Le sérum administré à un individu induit :

4- Dans le cas de la drépanocytose, les individus :

Exercice 2 : questions à réponses ouvertes / 2pts

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B- SAISIE DE L’INFORMATION SCIENTIFIQUE /6pts

1. Que représente le document 1 ? (0,5pt)

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II- EVALUATION DES COMPETENCES

Le document 3 ci-dessous présente le déroulement d’une réaction de l’organisme d’une femme

BEPC Blanc proposé par M. NGUEDJO Rodrigue Page 3 /4

Légende : 1= anticorps anti-rhésus maternels ; 2= globules rouges maternels

Critères Pertinence de la Maitrise des Cohérence Présentation

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