Climat Scolaire Et Apprentissages

> Climat scolaire et
apprentissages
Semaine de l'IGEN - Poitiers - 191213

Le climat scolaire ?
EPLE : lieu de vie mais

surtout lieu o les lves
apprennent vivre
Entre froid et
temptes et Un concept
chaleur et dapparition rcente
farniente dans le systme ducatif
franais et encore peu
ou mal ou dfini

.
Les enjeux
lamlioration des rsultats scolaires,
lamlioration du bien-tre des lves et des adultes,
la diminution notable du harclement,
la diminution des problmes de discipline,
la diminution des ingalits scolaires,
une plus grande stabilit des quipes,
une baisse de labsentisme et du dcrochage scolaire.

PISA 2009
Les lves obtiennent de
introduit la notion
meilleurs rsultats lorsquils
de climat scolaire bnficient dun
comme lment environnement disciplin et du
de soutien de leurs parents
lenvironnement et denseignants motivs.
dapprentissage

Les lves qui signalent peu de
problmes de discipline dans leur classe
obtiennent de meilleurs rsultats aux
valuations PISA que ceux qui dclarent que
le manque de discipline en classe perturbe
lapprentissage .
Les pays qui ont vu la discipline en

classe samliorer entre 2000 et 2009 sont
aussi ceux o les lves font tat de
meilleures relations avec leurs enseignants .
Lambiance de la classe peut exercer un

impact rel sur la performance des lves

Que dit PISA 2012 ?
Source : PISA-2012-results-overview-FR
Dans les pays de lOCDE, la grande majorit des lves disent prouver un fort
sentiment dappartenance, mais plus dun sur trois a dclar tre arriv en
retard au cours des deux semaines prcdant les preuves PISA, et plus dun sur
quatre a dclar avoir sch des cours ou une journe de classe durant la mme
priode.
Le manque de ponctualit et labsentisme sont en corrlation ngative avec

la performance des lves : en moyenne, dans les pays de lOCDE, le fait
darriver en retard lcole est associ une baisse de 27 points du score en
mathmatiques, et celui de scher des cours ou des journes de classe, une
baisse de 37 points du score en mathmatiques soit lquivalent de prs dune
anne dtudes.

De meilleures relations entre lves et enseignants sont en forte corrlation
avec un plus fort engagement des lves lgard de lcole et une plus grande
implication de leur part dans la vie de leur tablissement
Les systmes dducation o les lves sont proportionnellement nombreux

arriver en retard lcole ou scher des cours tendent accuser des scores
moyens moins levs.

Il est encourageant de constater que les environnements dapprentissage se sont, dans
lensemble, amliors entre 2003 et 2012, mme sil reste dans tous les pays
et conomies des tablissements o lenvironnement dapprentissage nest pas propice.
Les rsultats de lenqute PISA montrent que lorsque lon compare deux
tablissements, soit publics, soit privs, dont la taille, la situation gographique et le profil
socio-conomique de leffectif dlves sont comparables, le climat de
discipline tend tre meilleur dans ltablissement qui ne manque pas denseignants
qualifis. Le climat de discipline et la pnurie denseignants sont en
corrlation. Les donnes PISA ne permettent pas de dterminer la nature de cette
corrlation, mais laction publique doit rompre ce cercle vicieux.

Daprs PISA 2009
Relations enseignants-
lves
Engagements et attentes des

parents
Climat de discipline
Environnement
dapprentissage Direction de
Lencouragement des
lves sengager ltablissement
dans la lecture
Les comportements
des lves Le comportement des
enseignants
Stratgies
Pratiques dquipe
partenariales
Prvention des
Qualit de vie violences
lcole Climat
scolaire
coducation
Justice scolaire
coopration
daprs www.cndp.fr/climatscolaire
Le climat scolaire ?
Conditions dapprentissage et
denvironnement qui
EPLE
EPLE : lieu
: lieu o les
o travaillent
favorisent la venue de
des personnels
lves pour les
apprennent
lves llve, font en sorte quil y
vivre reste et contribuent sa
russite.
Conditions denseignement et
denvironnement qui favorisent
lengagement des personnels,
font en sorte quils cooprent et
travaillent en quipe et quils y
trouvent des moyens de leur
dveloppent professionnel et
Semaine de l'IGEN - Poitiers personnel
- 191213
Des prises en compte
institutionnelles
REFONDONS LCOLE DE LA RPUBLIQUE Loi n2013-595 du 8 juillet 2013
Rapport de la concertation (article 1)
(octobre 2012)
- [..]amliorer le climat scolaire pour
refonder une cole sereine et
La vie scolaire et lducation la citoyennet : pour un
climat apais citoyenne en redynamisant la vie
scolaire et en prvenant et en
Le climat scolaire est un facteur traitant les problmes de violence
dterminant pour la russite des lves et la et d'inscurit ;[..]
prvention des phnomnes de violence
scolaire. Cest pourquoi lcole doit y tre
particulirement attentive en apprhendant - [..]La scurit et, de faon plus
llve dans la globalit : celui-ci est la fois prcise, les conditions d'un climat
un enfant instruire, un citoyen duquer, scolaire serein doivent tre
un travailleur former. Les comptences instaures dans les coles et les
sociales et civiques doivent pleinement tablissements scolaires pour
trouver leur place dans le socle commun favoriser les apprentissages, le
davantage que dans une note de vie scolaire bien-tre et l'panouissement des
qui a perdu tout son sens. Les rgles de la lves et de bonnes conditions de
vie scolaire doivent contribuer travail pour tous. [..]
lducation la citoyennet, dans le cadre
dun parcours civique commenant ds
lcole primaire

Des traductions rglementaires
Circulaire de rentre
2012
Circulaire de rentre
2013
Circulaire n 2013-
100 du 13-8-2013

Les composantes du climat scolaire
le cadre dducation : le sens compris et appropri de lcole;
les relations entre personnes et entre groupes;
le sentiment de justice et dquit;
le sentiment de scurit ou linscurit combattue;
le sentiment dappartenance;
lattention que les professeurs portent aux lves :

personnalisation et coute;

Les conditions de mise en uvre du
climat scolaire
Lengagement des adultes dans un travail collectif
partag (projet dtablissement)..
..fond sur des valeurs fondamentales partages
(celles de la Rpublique) ;
Des valeurs humanistes : respect de soi, respect des

autres, respect des diffrences vs discriminations,
solidarit et entraide ;
La valorisation des lves et des personnels ;
Louverture de ltablissement vers la socit civile et

lenvironnement dans un sens ducatif;
Laccueil des parents dlves

Des traductions progressives dans les
projets acadmiques
Acadmie dAix-Marseille
Ambition 4 :Assurer la srnit de la vie scolaire
Acadmie dOrlans-Tours
Levier 1 : un climat scolaire propice la russite
Acadmie de Crteil
Trois ambitions et dix orientations
Crer les conditions de la russite de chaque lve
3 Crer les conditions du vivre bien et ensemble

Des pistes de travail explorer au
niveau de ltablissement
gestion des espaces ;
gestion du temps ;
animation de lquipe ducative / le CPE et lquipe de la vie scolaire;
communication construite et transparente (interne/externe) ;
communication avec les parents ;
comptences civiques et sociales (RI);

Rglement intrieur laborer et partager
Diagnostic de scurit laborer et partager
Charte de civilits
CVL /CVC
auto-valuation

Mais comment les explorer ?
Descripteurs
Ensemble de questions qui
permettent de cerner la
situation (points faibles et
leviers).
Diagnostic partag
Indicateurs
Ensemble de donnes plus tt
quantitatives qui marquent
une volution dans le temps
ou favorisent une
comparaison.
et LINSPECTEUR
: quelle place prendre dans la
mise en place et
laccompagnement du climat
scolaire ?

Le rfrentiel des comptences professionnelles
des mtiers du professorat et de l'ducation
()
P 4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement
du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation
des lves
- Installer avec les lves une relation de confiance et de
Des comptences bienveillance.
communes - Maintenir un climat propice l'apprentissage et un
mode de fonctionnement efficace et pertinent pour les
activits.
arrt du 1-7-2013 - Rendre explicites pour les lves les objectifs viss et
construire avec eux le sens des apprentissages.
- Favoriser la participation et l'implication de tous les
lves et crer une dynamique d'changes et de
collaboration entre pairs.
- Instaurer un cadre de travail et des rgles assurant la
scurit au sein des plateformes techniques, des
laboratoires, des quipements sportifs et artistiques.
- Recourir des stratgies adquates pour prvenir
l'mergence de comportements inappropris et pour
intervenir efficacement s'ils se manifestent.
l'cole maternelle, savoir accompagner l'enfant et ses
parents dans la dcouverte progressive de l'cole, de ses
rgles et de son fonctionnement, voire par une adaptation
de la premire scolarisation, en impliquant, le cas
chant, d'autres partenaires.
.Adapter, notamment avec les jeunes enfants, les formes
de communication en fonction des situations et des
En particulier activits (posture, interventions, consignes, conduites
d'tayage).
lcole
Apporter les aides ncessaires l'accomplissement des
tches proposes, tout en laissant aux enfants la part
d'initiative et de ttonnement propice aux apprentissages.
Grer le temps en respectant les besoins des lves, les
ncessits de l'enseignement et des autres activits,
notamment dans les classes maternelles et les classes
plusieurs niveaux.
.Grer l'espace pour favoriser la diversit des expriences
et des apprentissages, en toute scurit physique et
affective, spcialement pour les enfants les plus jeunes.
. Favoriser le dveloppement d'changes
et de partages d'expriences
professionnelles entre les lves.
. Contribuer au dveloppement de
En particulier parcours de professionnalisation
au lyce favorisant l'insertion dans l'emploi et
professionnel l'accs des niveaux de qualification
plus levs.
. Mettre en uvre une pdagogie adapte
pour faciliter l'accs des lves
l'enseignement suprieur.

Un exemple de
protocole

Des exemples de questionnaire PISA pour
mesurer le climat scolaire


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la diminution notable du harclement,

la diminution des problmes de discipline,

la diminution des ingalits scolaires,

une plus grande stabilit des quipes,

une baisse de labsentisme et du dcrochage scolaire.

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Les pays qui ont vu la discipline en

Lambiance de la classe peut exercer un

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Le manque de ponctualit et labsentisme sont en corrlation ngative avec

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Les systmes dducation o les lves sont proportionnellement nombreux

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Engagements et attentes des

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le cadre dducation : le sens compris et appropri de lcole;

les relations entre personnes et entre groupes;

le sentiment de justice et dquit;

le sentiment de scurit ou linscurit combattue;

lattention que les professeurs portent aux lves :

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Des valeurs humanistes : respect de soi, respect des

La valorisation des lves et des personnels ;

Louverture de ltablissement vers la socit civile et

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animation de lquipe ducative / le CPE et lquipe de la vie scolaire;

communication construite et transparente (interne/externe) ;

communication avec les parents ;

comptences civiques et sociales (RI);

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