Artículo por invitación. Regresar... La formación por competencias en el nivel educativo medio su... more Artículo por invitación. Regresar... La formación por competencias en el nivel educativo medio superior: la sinergia posible. Dra. María Elena Chan*. Resumen. El artículo se estructura considerando convergencias y divergencias ...
Ayuda. Buscador. Ver el registro completo y el enlace al documento. Registro completo. Recurso de... more Ayuda. Buscador. Ver el registro completo y el enlace al documento. Registro completo. Recurso de origen, e-spacio uned. Identificador, http://e-spacio.uned.es/fez/view.php?pid=bibliuned:19220. Título, Desarrollo de objetos de aprendizaje A basado en patrones. ...
Mediaciones Sociales. Revista UCM de Ciencias Sociales y de la Comunicación / ISSN electrónico: 1... more Mediaciones Sociales. Revista UCM de Ciencias Sociales y de la Comunicación / ISSN electrónico: 1989-0494. Mediaciones sociales, Nº 6 Primer semestre 2010 Universidad Complutense de Madrid, España ISSN electrónico: 1989-0494. ...
Page 1. Production of learning objects based on integral generative patterns Simón C. González, R... more Page 1. Production of learning objects based on integral generative patterns Simón C. González, Rafael Morales, José A. Delgado & María Elena Chan IGCAAV, Sistema de Universidad Virtual, Universidad de Guadalajara Mexico ...
... una revista cuatrimestral de innovación educativa editada por el Sistema de Universidad Virtu... more ... una revista cuatrimestral de innovación educativa editada por el Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara / Editor responsable: María Elena Chan Núñez / Oficinas en ... Se autoriza la reproducción del contenido siempre y cuando se cite la fuente. ...
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Mediaciones Sociales. Revista UCM de Ciencias Sociales y de la Comunicación / ISSN electrónico: 1... more Mediaciones Sociales. Revista UCM de Ciencias Sociales y de la Comunicación / ISSN electrónico: 1989-0494. Mediaciones sociales, Nº 6 Primer semestre 2010 Universidad Complutense de Madrid, España ISSN electrónico: 1989-0494. ...
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The increasing availability of information and communications technology (ICT) suggests new parad... more The increasing availability of information and communications technology (ICT) suggests new paradigms in informal education for educators, artists, and designers who participate in creating digital environment experiences. Creativity is perceived as a highly valued skill that contributes to greater student access to the labor market. In light of the ever-expanding usage of digital technologies and the need to develop such skills, this mixed research investigates high school students’ creative process in using interactive whiteboards (IWBs), with the aim of (1) implementing a collaborative method for artistic creation and (2) enhancing the creative competencies of participants. The Gradual Immersion Method (GIM) applied here is based on intuitive familiarization with the related technology and techniques, in which groups of high school students create artistic works using a digital interface. Through a process of creative cognition in the development of digital surrealist art, based on Koestler’s bisociation theory, learners are exposed to stimuli that will be intuitively recreated, shared, and evaluated by other students. The experience of learning in an open interactive environment, through the generation of surrealist artworks, enables analysis of the creative process, learning effectiveness, and the perceptual impact of learner’s proposals on other viewers. The development of competencies is evaluated in terms of individual creators’ profiles, the originality of the resulting digital work as perceived by fellow participants, and a creativity evaluation test.
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using interactive whiteboards (IWBs), with the aim of (1) implementing a collaborative method for artistic creation and (2) enhancing the creative competencies of participants. The Gradual Immersion Method (GIM) applied here is based on intuitive familiarization with the related technology and techniques, in which groups of high school students create artistic works using a digital interface. Through a process of creative cognition in the development of digital surrealist art, based on Koestler’s bisociation theory, learners are exposed to stimuli that will be intuitively recreated, shared, and evaluated by other students. The experience of learning in an open interactive environment, through the
generation of surrealist artworks, enables analysis of the creative process, learning effectiveness, and the perceptual impact of learner’s proposals on other viewers. The development of competencies is evaluated in terms of individual creators’ profiles, the originality of the resulting digital work as perceived by fellow participants, and a creativity evaluation test.