NAMA: DINA ADELINA

NIM. : 837460566
KELAS : 6D

TUGAS MERESUM PTK

MODUL 1

MODUL 1
HAKIKAT PENELITIAN TINDAKAN KELAS
KEGIATAN BELAJAR 1
PENGERTIAN DAN KARAKTERISTIK PENELITIAN TINDAKAN KELAS

A. Pengertian PTK
penelitian tindakan kelas merupakan satu penelitian pula, yang dengan sendirinya
mempunyai berbagai aturan dan langkah yang harus diikuti. Penelitian tindakan kelas merupakan
terjemahan dari Classroom Action Research, yaitu satu Action Research yang dilakukan di kelas.
Mills (2000) mendefinisikan penelitian tindakan kelas sebagai “systematic inquiry” yang
dilakukan oleh guru, kepala sekolah atau konselor sekolah untuk mengumpulkan informasi
tentang berbagai praktik yang dilakukannya. Dengan mengkaji pengertian diatas, Penelitian
tindakan kelas (PTK) dapat diartikan sebagai penelitan yang dilakukan oleh guru di kelasnya
sendiri melalui refleksi diri dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjannya sehingga hasil belajar
siswa meningkat.

B. Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas

Karakteristik PTK adalah sebagai berikut:
1. An inquiry of practice from within
Adanya masalah dalam PTK dipicu oleh munculnya kesadaran pada diri guru bahwa praktik
yang dilakukannya selama ini di kelas mempunyai masalah yang perlu diselesaikan. Guru
merasa bahwa ada sesuatu yang perlu diperbaiki dalam praktik pembelajaran yang dilakukannya
selama ini, dan perbaikan itu diprakarsai oleh guru itu sendiri, bukan oleh orang dari luar.
2. Self reflective inquiry
Dalam PTK, pengumpulan data dilakukan oleh guru itu sendiri melalui refleksi diri.
Metodologi yang digunakan longgar, namun secara sistematik, sesuai dengan kaidah-kaidah
penelitian dan rencana yang dibuat.
3. Focus penelitian berupa kegiatan pembelajaran.
Penelitian tindakan kelas dilakukan di dalam kelas, sehingga fokus penelitian ini adalah
kegiatan pembelajaran berupa perilaku guru dan siswa dalam melakukan interaksi.
4. Penelitian tindakan kelas bertujuan untuk memperbaiki pembelajaran
Penelitian tindakan kelas bertujuan untuk memperbaiki pembelajaran. Perbaikan dilakukan
secara bertahap dan terus-menerus, selama kegiatan penelitian dilakukan.

C. Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian Kelas

Perbedan PTK dan Penelitian Kelas dapat dilihat pada tabel berikut:

No Aspek Penelitian Tindakan Penelitian Non

Kelas PTK
1 Peneliti Guru Orang luar
 2 Rencana penelitian Oleh guru( mungkin Oleh peneliti
dibantu orang luar)

3 Munculnya masalah Dirasakan oleh Dirasakan oleh

guru(mungkin dengan orang luar
dorongan orang luar)
4 Cirri utama Ada tindakan untuk Belum tentu ada
perbaikan yang berulang tindakan perbaikan

5 Peran guru Sebagai guru dan peneliti Sebagai guru (

objek penelitian)

6 Tempat penelitian Kelas Kelas

7 Proses Oleh guru sendiri atau Oleh peneliti
pengumpulan data bantuan orang lain

8 Hasil penelitian Langsung dimanfaatkan Menjadi milik

oleh guru dan dirasakan peneliti, belum
oeh kelas tentu dimanfaatkan
oleh guru.
dapat Anda simak perbedaan yang mendasar antara PTK dengan penelitian formal, mulai
dari motivasi untuk melakukan penelitian sampai dengan hasil akhir yang diharapkan oleh
penelitian itu.

D. Mengapa PTK Perlu Dilakukan Oleh Guru?

Guru dianggap paling tepat melakukan PTK karena:
a. Guru memiliki otonomi untuk menilai kinerjanya, guru yang baik perlu mempunyai
otonomi dalam melakukan penilaian profesional, sehingga sesungguhnya, ia tidak perlu
diberitahu apa yang harus dia kerjakan.
b. Temuan penelitian tradisional sering sukar diterapkan untuk memperbaiki pembelajaran,
ketidaktepatan paradigma penelitian tradisional dalam membantu guru memperbaiki kinerjanya
dalam mengajar.
c. Guru merupakan orang yang paling akrab dengan kelasnya
d. Interaksi guru-siswa berlangsung secara unik
e. Keterlibatan guru dlam berbagai kegiatan inovatif yang bersifat pengembangan
mempersyaratkan guru melakukan penelitian dikelasnya
Faktor lain yang juga ikut memperkuat alasan perlunya guru melakukan PTK adalah
keterlibatan guru dalam berbagai kegiatan pengembangan di sekolahnya dan mungkin di tingkat
yang lebih luas, sehingga ia perlu mampu melakukan reviu terhadap kinerjanya sendiri, untuk
selanjutnya dapat dipakai sebagai masukan dalam reviu kinerja sekolah.

KEGIATAN BELAJAR 2
MANFAAT, KETERBATASAN, DAN PERSYARATAN PTK

A. Manfaat penelitian tindakan kelas

PTK bermanfaat bagi guru, pembelajaran/siswa, serta bagi sekolah.

1. Manfaat bagi guru
 a. Membantu guru memperbaiki pembelajaran,PTK dapat dimanfaatkan oleh guru untuk
memperbaiki pembelajaran yang dikelolanya karena memang sasaran akhir PTK adalah
perbaikan pembelajaran.
b. Membantu guru berkembang secara professional, Dengan melakukan PTK guru dapat
berkembang secara profesional karena dapat menunjukkan bahwa ia mampu menilai dan
memperbaiki pembelajaran yang dikelolanya.
c. Meningkatkan percaya diri guru, PTK membuat guru lebih percaya diri. Jika PTK
mampu membuat guru berkembang sebagai pekerja profesional, maka sebagai
konsekuensinya, PTK juga mampu membuat guru lebih percaya diri.
d. Memungkinkan guru secara aktif mengembangkan pengetahuan dan keterampilan.
Melalui PTK, guru mendapat kesempatan untuk berperan aktif mengembangkan
pengetahuan dan keterampilan sendiri.
2. Manfaat bagi pembelajaran/siswa
Bagi pembelajara/siswa, PTK bermanfaat untuk meningkatkan proses/hasil belajar siswa,
disamping guru yang melaksanakan PTK dapat menjadi model bagi para siswa dalam
bersikapkritis terhadap hasil belajarnya.
3. Manfaat bagi sekolah
Bagi sekolah, PTK membantu sekolah untuk berkembang karena adanya
peningkatan/kemajuan pada diri guru dan pendidikan di sekolah tersebut.

B. Keterbatasan PTK

1. Validitas; validitas PTK sering dipertanyakan karena metodologi yang agak longgar
bersifat informal meskipun dijaga keobjektifannya masih sering menimbulkan keraguan.
2. Generalisasi; hasil PTK tidak dapat digeneralisasi karena memang hasil tersebut hanya
terkait dengan siswa dalam kelas tertentu.

C. Kondisi Yang Dipersyratkan Dalam PTK

1. Sekolah harus memberikan kebebasan yang memadai bagi guru untuk melakukan PTK,
berkolaborasi dengan teman guru lainnya,
2. Sejalan dengan pemikiran pada butir 1, birokrasi dan hierarki organisasi di sekolah
hendaknya diminimalkan.
3. Sekolah semestinya selalu mempertanyakan apa yang diinginkan bagi sekolahnya.
4. PTK mempersyaratkan keterbukaan dari semua staf sekolah untuk membahas masalah
yang dihadapi tanpa rasa khawatir akan dicemoohkan.
5. Sikap kepala sekolah dan staf administrasi harus menunjang terjadinya pembaruan.
6. Guru dan siswa harus mempunyai rasa percaya diri yang tinggi bahwa mereka sedang
melakukan satu pembaruan yang didukung oleh kepala sekolah dan juga orang tua
7. Guru harus siap menghadapi berbagai konflik karena yang baru biasanya mendapat
perhatian lebih daripada yang lama yang sudah diakrabi setiap hari.

PTK memerluukan berbagai kondisi agar dapat berlangsung dengan baik dan melembaga.
Kondisi tersebut antara lain dukungan dari semua personil disekolah, iklim yang terbuka yang
memberikan kebebasan kepada guru untuk berinovasi, berdiskusi, berkolaborasi, dan saling
percaya antara guru dan siswa. Birokrasi yang terlampau ketat merupakan hambatan bagi PTK.