6 Lampiran

Lampiran 1.
Perangkat Pembelajaran dan Instrumen Penelitian
Lampiran 1.1 Silabus Pembelajaran IPA
SILABUS ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
SatuanPendidikan :MTS
Kelas :VIII
Tahun Pelajaran :2019/2020
Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya
diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
3.10Menganalisis sistem Sistem  Mengamati model sistem
peredaran darah pada Peredaran peredaran darah.
manusia dan Darah  Mengidentifikasi komponen
memahami gangguan  Organ darah, organ-organ pada
pada sistem peredaran peredaran sistem peredaran darah, jenis
darah, serta upaya darah peredaran darah pada
menjaga kesehatan  Jenis manusia, serta berbagai
sistem peredaran darah peredaran penyakit pada sistem
4.10Menyajikan hasil darah peredaran darah
percobaan pengaruh  Penyakit  Melakukan penyelidikan dan
aktivitas (jenis, pada sistem menyajikan laporan tentang
intensitas, atau durasi) peredaran pengaruh aktivitas (jenis,
dengan frekuensi darah intensitas, durasi) dengan
denyut jantung frekuensi denyut jantung
1
Lampiran 1.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kelas/ Semester : VIII
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi Pokok : Sistem Peredaran Darah
Alokasi Waktu : 10 JP (4 TM)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku: jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang: ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Menganalisis sistem 3.10.1 Mendeskripsikan fungsi darah
peredaran darah pada 3.10.2 Mengidentikasi karakteristik dan fungsi
manusia dan memahami masing-masing komponen penyusun
gangguan pada sistem darah.
peredaran darah, serta 3.10.3 Mendeskripsikan proses pembekuan
upaya menjaga kesehatan darah
2
sistem peredaran darah 3.10.4 Mendeskripsikan karakteristik golongan
darah A, B, AB dan O
3.10.5 Mengidentikasi karakteristik jantung dan
pembuluh darah
3.10.6 Mengidentifikasi perbedaan antara
pembuluh nadi (arteri) dengan pembuluh
balik (vena)
3.10.7 Mendeskripsikan proses peredaran darah
pada manusia
3.10.8 Mengidentifikasi beberapa faktor yang
mempengaruhi frekuensi denyut jantung
3.10.9 Mendeskripsikan gangguan atau kelainan
pada sistem peredaran darah dan upaya
untuk mencegah dan mengatasinya
4.7 Menyajikan hasil 4.10.1 Melakukan percobaan menyelidiki
percobaan pengaruh faktor-faktor yang mempengaruhi
aktivitas (jenis, frekuensi denyut jantung
intensitas, atau durasi) 4.10.2 Mempresentasikan hasil percobaan
pada frekuensi denyut tentang pengaruh jenis dan intensitas
jantung. aktivitas serta jenis kelamin dengan
frekuensi denyut jantung.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui penerapan model discovery learning berbantuan VLab dalam
menggali informasi dari berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana dan
mengolah informasi, diharapkan peserta didik terlibat aktif selama proses belajar
mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti dalam melakukan
pengamatan dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat menjelaskan konsep sistem
peredaran darah dalam sistem kehidupan melalui media VLab dalam bentuk
praktikum maya, LKPD, dan data percobaan.
D. Materi Pelajaran
1. Materi Fakta
Kelainan pada sistem peredaran darah
2. Materi Konsep
Pengertian, fungsi, karakteristik komponen, proses, perbedaan dan faktor yang
mempengaruhi sistem peredaran darah.
3
3. Materi prosedur
 Percobaan pengecekan golongan darah
 Percobaan mengukur tekanan darah dengan tensimeter
E. Pendekatan/Strategi/Metode/Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi dan eksperimen
3. Model : Discovery learning
F. Media dan Bahan

1. Media : VLab materi sistem peredaran darah.
2. Alat : Laptop, proyektor, spidol
3. Sumber Belajar
LKPD sistem peredaran darah
Buku IPA SMP/MTS kelas VII tahun 2013
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Memberikan tes awal (pretest) kepada siswa berupa soal pilihan ganda 30 Menit
untuk mengukur pengetahuan siswa sebelum pembelajaran
dilaksanakan
1. Pertemuan Pertama (3JP x 40 Menit)

Tahap Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam 10 Menit
dan berdoa bersama.
 Memeriksa kehadiran siswa (sikap disiplin).
 Guru mengkondisikan kelas dan memberikan
apersepsi menyuruh siswa untuk membayangkan
jika di dalam tubuh mereka terdapat sebuah
sitem transportasi. Ada jalan, mobi, lengkap
dengan polisi dengan lalu lintasnnya. Sistem ini
bertugas mengantarkan zat-zat kehidupan
kesetiap sel tubuh sambil mengangkut sampah
dari sel tubuh untuk dibuang ke luar tubuh.
4
Polisi disini bertugas untuk melawan penjahat
(kuman) yang berhasil menyusup ke dalam
tubuh. Sistem inilah yang disebut sistem
peredaran darah.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ngin dicapai
 Guru memberikan motivasi kepada siswa
tentang kebesaran Allah yang menciptakan darah
dengan berbagai kompleksitasnya sehingga kita
sebagai manusia patut bersyukur. Dalam
mempelajari sistem peredaran darah kita perlu
mempelajari komponen-komponen yang
menyusunnya beserta fungsinya sehingga kita
dapat memahami bagaimana sebuah sistem dapat
berjalan.
Kegiatan Inti  Guru memberikan stimulus kepada siswa mengenai 10 Menit
Fase 1: pengenalan tentang darah
Stimulation  Apakah kalian pernah terluka atau melihat orang
(Pemberian luka? Misalnya karena terjatuh akibat sepeda
Rangsangan) atau terkena benda tajam seperti pisau atau
benda tajam lainnya? Ketika terluka bagian
tubuh akan mengeluarkan darah.
Apa yang akan terjadi pada tubuhmu jika darah
keluar terus menerus? Tentu saja kamu akan
kekurangan darah. Tentu kita wajib bersyukur
atas adanya mekanisme pembekuan darah
sehingga darah tidak terus keluar dari tubuh.
 Menyampaikan secara singkat garis besar materi
yang akan disajikan selama pembelajaran.
 Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama
pembelajaran (rasa ingin tahu).
Fase 2 Mengamati 20 Menit
Problem - Guru membagi siswa ke dalam kelompok, setiap
Stament kelompok terdiri dari 4-5 orang siswa yang telah
(Pertanyaan/ dibagi secara heterogen.
Indentifikasi - Siswa mulai membuka LKPD yang terdapat dalam
Masalah) media VLab sebagai bahan untuk berdiskusi dengan
anggota kelompok mengenai materi sistem peredaran
darah.
- Guru menjelaskan cara kerja LKPD yang akan
digunakan
Menanya
Siswa diminta mengemukakan sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan hasil pengamatan.
Misalnya:
5
- Kenapa darah berwarna merah?
- Apa komponen yang ada di dalam darah?
- Jika darah sama berwarna merah maka kenapa
pada setiap pengambilan darah selalu
menggunakan kantung yang berbeda?
- Ada berapa macam golongan darah dan
bagaimana cara menguji perbedaan golongan
darah?
Fase 3 Mengumpulkan Data 25 Menit
Data  Siswa mengerjakan LKPD yang terdapat dalam
Collection media VLab lalu mendiskusikannya dalam kelompok
(Pengumpulan  Siswa diarahkan untuk melakukan analisis dan
Data) pengamatan pada media VLab mengenai fungsi
darah, komponen penyusun darah, proses
pembekuan darah dan melakukan uji coba
pengecekan golongan darah.
 Siswa mencari dan mengumpulkan data dari dasar
teori dan praktikum yang terdapat dalam media
VLab kemudian didukung dengan buku pelajaran
dan hasil diskusi.
Fase 4 Mengasosiasikan 15 Menit
Data  Siswa menuliskan hasil pekerjaannya dan hasil
Processing diskusi kelompok pada LKPD yang telah disediakan
(Pengolahan berdasarkan hasil pengamatan pada media VLab
Data)  Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing
siswa untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
Fase 5 Mengkomunikasikan 20 Menit
Verification  Hasil kerja kelompok yang telah diisi pada LKPD
(Pembuktian) digunakan sebagai bahan pada langkah berikutnya.
 Perwakilan kelompok memperhatikan sajian serta
menilai hasil presentasi dari kelompok lain.
Mencermati dan membandingkan dengan hasil dari
kelompok sendiri kemudian mendiskusikan kembali
pada kelompok masing-masing.
 Siswa dari kelompok lain diberikan kesempatan
untuk bertanya dan memberikan tanggapan.
 Guru mencatat hal-hal yang menyimpang atau
tumpang tindih antara kelompok yang satu dengan
yang lain.
 Guru menilai keaktifan siswa (individu dan
kelompok) dalam kelas saat berdiskusi,
merancang/melakukan penyelidikan sederhana
maupun presentasi berlangsung.
Fase 6  Siswa mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil 10 Menit
6
Generalization diskusi dalam kelompok tentang konsep komponen
(Menarik darah dan penggolongannya
Kesimpulan/  Guru memberikan penguatan dengan memberikan
Generalisasi penjelasan pada meteri baru dan berbeda pada tiap
kelompok.
 Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan
pembelajaran yang telah dipelajari.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati keterampilan proses siswa
dalam pembelajaran yang meliputi merumuskan hipotesis, merencanakan percobaan,
melakukan percobaan, mengamati, menafsirkan data, memprediksi, menerapkan
konsep, dan mengkomunikasikan.
Kegiatan  Melakukan refleksi atau umpan balik untuk 10 Menit
Penutup memberikan penguatan kepada siswa.
 Memberikan tugas kepada siswa dan mengingatkan
siswa untuk mempelajari materi yang akan dibahas
dipertemuan berikutmya yaitu materi jantung dan
pembuluh darah
 Guru mengakhiri pertemuan dengan mengucapkan
salam
2. Pertemuan Kedua (2JP x 40 Menit)

Tahap Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
dan berdoa bersama.
Fase 1  Memeriksa kehadiran siswa (sikap disiplin).
Stimulation  Guru memberikan apersepsi kepada siswa untuk
(Pemberian merasakan detak jantungnnya masing-masing
rangsangan)  Guru memberikan motivasi kepada siswa bahwa
dalam melakukan aktivitas, manusia membutuhkan
energi. Energi dihasilkan dari pembakaran nutrisi
yang kita makan oleh oksigen. Tahukan kamu
bagaimana nutrisi dan oksigen diedarkan ke setiap
sel yang ada di dalam tubuh melalui darah dan
jantung? Oleh karena itu sangat penting
mempelajarai sistem peredaran darah dan jantung
agar kita lebih bersyukur atas ciptaan Allah yang
begitu sempurna dan komplek.
 Menginformasikan tujuan yang akan dicapai
selama pembelajaran (rasa ingin tahu).
7
Problem - Guru membagi siswa ke dalam kelompok, setiap
(Pertanyaan/ dibagi secara heterogen.
indentifikasi
- Siswa mulai membuka LKPD yang terdapat dalam
Masalah)
media VLab sebagai bahan untuk berdiskusi
dengan anggota kelompok mengenai materi jantung
dan pembuluh darah.
- Menanya
- Siswa diminta mengemukakan sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan hasil
pengamatan pada media VLab misalnya:
bagaimana anatomi jantung manusia? Bagaimana
darah dipompa melalui jantung? Bagaimana sistem
peredaran keseluruh tubuh? Apa yang di maksud
pembuluh darah warna biru dan merah pada torso?

Data collection  Siswa mengerjakan LKPD yang terdapat dalam
(Pengumpulan media VLab lalu mendiskusikannya dalam
data) kelompok
 Siswa mencari dan mengumpulkan data dari dasar
dan hasil diskusi.

Data  Siswa menuliskan hasil diskusi kelompok pada
processing LKPD dalam media VLab yang telah disediakan.
(Pengolahan  Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing
data) siswa untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
Verification  Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
(Pembuktian) kerja kelompok di depan kelas.
menilai hasil presentasi dari kelompok lain.
kelompok sendiri kemudian mendiskusikan
kembali pada kelompok masing-masing.
yang lain.
8
kelompok) dalam kelas saat
berdiskusi,merancang/melakukan penyelidikan
sederhana maupun presentasi berlangsung.
Generalization diskusi dalam kelompok tentang konsep jantung
(Menarik dan pembuluh darah.
Kesimpulan)  Guru memberikan penguatan dengan memberikan
penjelasan pada meteri baru dan berbeda pada tiap
kelompok.
Catatan:
dalam pembelajaran yang meliputi merumuskan hipotesis, merencanakan
percobaan, melakukan percobaan, mengamati, menafsirkan data, memprediksi,
menerapkan konsep, dan mengkomunikasikan.
Kegiatan  Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan 10 menit

Penutup tentang konsep jantung dan pembuluh darah
dengan menghubungkan melalui review indikator
yang hendak dicapai pada hari itu.
dipertemuan berikutmya yaitu faktor yang
mempengaruhi frekuensi denyut jantung dan
kelainan pada sistem peredaran darah.
 Melakukan refleksi atau umpan balik untuk
memberikan penguatan kepada siswa.
 Guru memberikan evaluasi kepada siswa.
3. Pertemuan Ketiga (3JP x 40 Menit)

Tahap Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam 15 menit
dan berdoa bersama.
Fase 1  Memeriksa kehadiran siswa (sikap disiplin).
Stimulation  Memberikan apersepsi dengan menayangkan
(Pemberian sebuah video tentang berbagai penyakit pada sistem
Rangsangan) peredaran darah
 Memberikan pertanyaan kepada siswa “kenapa
penyakit tersebut bisa menyerah tubuh manusia?
Apakah denyut jantung yang tidak stabil juga
merupakan kelainan pada sistem peredaran darah?”
 Guru memotivasi siswa dengan menyuruh siswa
membandingkan antara orang yang terkena
kelainan pada sistem peredaran darah dengan orang
9
yang masih sehat sistem peredaran darahnya. Siswa
diharapkan dapat bersyukur atas kesehatan yang
Allah beri kepada kita sehingga kita harus selalu
senantiasa menjaga kesehatan tersebut.

Problem - Membagi siswa ke dalam kelompok, setiap
(Pertanyaan/In dibagi secara heterogen.
dentifikasi - Siswa mengerjakan LKPD yang terdapat pada
Masalah) media VLab sebagai bahan untuk berdiskusi dan
menyelesaikan masalah mengenai materi kelainan
pada sistem peredaran darah.
-
- Menanya
- Siswa diminta mengemukakan sebanyak mungkin
pengamatan.
- Siswa dibimbing untuk dapat memahami pengaruh
frekuensi jantung terhadap aktifitas, usia dan jenis
kelamin.
Data  Siswa mengerjakan LKPD yang terdapat dalam
Collection media VLab lalu mendiskusikannya dalam
(Pengumpulan kelompok
Data)  Siswa mencari dan mengumpulkan data dari dasar
dan hasil diskusi.
Data  Siswa menuliskan hasil diskusi kelompok pada
Processing LKPD yang telah disediakan.
(Pengolahan  Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing
Data) siswa untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
10
Verification  Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
(Pembuktian) kerja kelompok di depan kelas.
menilai hasil diskusi dari kelompok lain.
kelompok sendiri kemudian mendiskusikan
yang lain.
Generalization diskusi dalam kelompok tentang konsep frekuensi
(Menarik denyut jantung dan kelainan pada sistem peredarab
Kesimpulan) darah
 Guru memberikan penguatan dengan memberikan
penjelasan pada meteri baru dan berbeda pada tiap
kelompok.
Catatan:
dalam pembelajaran yang meliputi merumuskan hipotesis, merencanakan
percobaan, melakukan percobaan, mengamati, menafsirkan data, memprediksi,
menerapkan konsep, dan mengkomunikasikan.
Kegiatan  Menfasilitasi dalam menemukan kesimpulan 10 Menit

Penutup tentang konsep pengaruh denyut jantung serta
berbagai penyakit pada sistem peredaran darah
dengan menghubungkan melalui review indikator
yang hendak dicapai pada hari itu.
dipertemuan berikutmya
11
Memberikan tes akhir (posttest) kepada siswa berupa soal pilihan 30 Menit
ganda untuk mengukur pengetahuan siswa sesudah pembelajaran
dilaksanakan
H. Penilaian
1. Penilaian Reguler
a) Sikap
Bentuk Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Terlampir Saat Penilaian untuk dan
pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for and of
learning)
b) Pengetahuan
No Teknik Bentuk Butir Waktu Keterangan
. Instrumen Instrume Pelaksanaan
n
1 Tertulis Pertanyaan/ Terlampir Setelah Penilaian pencapaian
tugas tertulis pembelajaran pembelajaran
berbentuk usai (assessment of
pilihan ganda learning)
c) Keterampilan
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
1 Praktik Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk,
Observasi pembelajaran sebagai, dan/atau
berlangsung pencapaian
dan/atau pembelajaran
setelah usai (assessment for, as,
and of learning)
12
Mengetahui : Banda Aceh,
Guru Bidang Studi, Peneliti,
Misbahul Jannah, S.Pd

NIP. NPM. 1709200170061
1.3 Lembar Kerja Peserta Didik Kelas Eksperimen
13
Lampiran 1.4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol
51
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kelas/ Semester : VIII
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Alokasi Waktu : 10 JP (4 TM)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku: jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang: ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Menganalisis sistem 3.10.10 Mendeskripsikan fungsi darah
peredaran darah pada 3.10.11 Mengidentikasi karakteristik dan fungsi
manusia dan memahami masing-masing komponen penyusun
gangguan pada sistem darah.
peredaran darah, serta 3.10.12 Mendeskripsikan proses pembekuan
upaya menjaga kesehatan darah
sistem peredaran darah 3.10.13 Mendeskripsikan karakteristik golongan
52
darah A, B, AB dan O
3.10.14 Mengidentikasi karakteristik jantung dan
pembuluh darah
3.10.15 Mengidentifikasi perbedaan antara
pembuluh nadi (arteri) dengan pembuluh
balik (vena)
3.10.16 Mendeskripsikan proses peredaran darah
pada manusia
3.10.17 Mengidentifikasi beberapa faktor yang
mempengaruhi frekuensi denyut jantung
3.10.18 Mendeskripsikan gangguan atau kelainan
pada sistem peredaran darah dan upaya
untuk mencegah dan mengatasinya
4.7 Menyajikan hasil 4.10.3 Melakukan percobaan menyelidiki
percobaan pengaruh faktor-faktor yang mempengaruhi
aktivitas (jenis, frekuensi denyut jantung
intensitas, atau durasi) 4.10.4 Mempresentasikan hasil percobaan
pada frekuensi denyut tentang pengaruh jenis dan intensitas
jantung. aktivitas serta jenis kelamin dengan
frekuensi denyut jantung.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis, siswa dapat
menggali informasi dari berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana dan
mengolah informasi, diharapkan peserta didik terlibat aktif selama proses belajar
mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti dalam melakukan
pengamatan dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat menjelaskan konsep sistem
peredaran darah dalam sistem kehidupan.
D. Materi Pelajaran
1. Materi Fakta
Kelainan pada sistem peredaran darah
2. Materi Konsep
Pengertian, fungsi, karakteristik komponen, proses, perbedaan dan faktor yang
mempengaruhi sistem peredaran darah.
3. Materi prosedur
 Perbuatan kliping kelainan dan ganguan pada sistem peredaran darah
53
E. Pendekatan/Strategi/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi, tanya jawab dan ceramah
3. Model : Konvensional
F. Media dan Bahan

1. Media : Video dan gambar sistem peredaran darah.
2. Alat : Laptop, proyektor, spidol
3. Sumber Belajar
LKPD sistem peredaran darah
Buku IPA SMP/MTS kelas VII tahun 2013
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Memberikan tes awal (pretest) kepada siswa berupa soal pilihan ganda 30 Menit
untuk mengukur pengetahuan siswa sebelum pembelajaran
dilaksanakan
1. Pertemuan Pertama (3JP x 40 Menit)

Tahap Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan mengucapkan 10 Menit
salam dan berdoa bersama.
 Guru mengkondisikan kelas dan
memberikan apersepsi menyuruh siswa
untuk membayangkan jika di dalam tubuh
mereka terdapat sebuah sitem transportasi.
Ada jalan, mobi, lengkap dengan polisi
dengan lalu lintasnnya. Sistem ini bertugas
mengantarkan zat-zat kehidupan kesetiap sel
tubuh sambil mengangkut sampah dari sel
tubuh untuk dibuang ke luar tubuh. Polisi
disini bertugas untuk melawan penjahat
(kuman) yang berhasil menyusup ke dalam
tubuh. Sistem inilah yang disebut sistem
peredaran darah.
54
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ngin dicapai
 Guru memberikan motivasi kepada siswa
tentang kebesaran Allah yang menciptakan
darah dengan berbagai kompleksitasnya
sehingga kita sebagai manusia patut
bersyukur. Dalam mempelajari sistem
peredaran darah kita perlu mempelajari
komponen-komponen yang menyusunnya
beserta fungsinya sehingga kita dapat
memahami bagaimana sebuah sistem dapat
berjalan.
Kegiatan Inti  Guru memberikan stimulus kepada siswa 5 Menit
mengenai pengenalan tentang darah
 Apakah kalian pernah terluka atau melihat
orang luka? Misalnya karena terjatuh akibat
sepeda atau terkena benda tajam seperti
pisau atau benda tajam lainnya? Ketika
terluka bagian tubuh akan mengeluarkan
darah.
Apa yang akan terjadi pada tubuhmu jika
darah keluar terus menerus? Tentu saja
kamu akan kekurangan darah. Tentu kita
wajib bersyukur atas adanya mekanisme
pembekuan darah sehingga darah tidak terus
keluar dari tubuh.

Mengamati
- Guru membagi siswa ke dalam kelompok, setiap

kelompok terdiri dari 4-5 orang siswa yang telah
dibagi secara heterogen.
- Siswa mulai membuka LKPD sebagai bahan
untuk berdiskusi dengan anggota kelompok
mengenai materi sistem peredaran darah.
- Guru menjelaskan cara kerja LKPD yang akan
digunakan
Menanya Siswa diminta mengemukakan sebanyak mungkin 5 Menit

pengamatan. Misalnya:
- Kenapa darah berwarna merah?
55
- Apa komponen yang ada di dalam darah?
- Jika darah sama berwarna merah maka
kenapa pada setiap pengambilan darah
selalu menggunakan kantung yang berbeda?
- Ada berapa macam golongan darah dan
bagaimana cara membedakan golongan
darah tersebut?
Mengumpulkan  Siswa mengerjakan LKPD lalu mendiskusikan 25 Menit

Data dalam kelompok
 Siswa diarahkan untuk melakukan analisis dan
pengamatan dari video atau gambar mengenai
fungsi darah, komponen penyusun darah, proses
pembekuan darah dan pengecekan golongan
darah.
 Siswa mencari dan mengumpulkan data dari
buku pelajaran, video atau gambar dan hasil
diskusi.
Mengasosiasikan  Siswa menuliskan hasil pekerjaannya dan hasil 15 Menit
diskusi kelompok pada LKPD yang telah
disediakan
 Guru memantau jalannya diskusi dan
membimbing siswa untuk mempresentasikan
hasil diskusinya.
Mengkomunikasi  Hasil kerja kelompok yang telah diisi pada 20 Menit

kan LKPD digunakan sebagai bahan pada langkah
berikutnya.
 Perwakilan kelompok memperhatikan sajian
serta menilai hasil presentasi dari kelompok lain.
Mencermati dan membandingkan dengan hasil
dari kelompok sendiri kemudian mendiskusikan
tumpang tindih antara kelompok yang satu
dengan yang lain.
 Siswa mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil 10 Menit

diskusi dalam kelompok tentang konsep
56
komponen darah dan penggolongannya
 Guru memberikan penguatan dengan
memberikan penjelasan pada meteri baru dan
berbeda pada tiap kelompok.
 Guru bersama-sama dengan siswa
menyimpulkan pembelajaran yang telah
dipelajari.
Catatan:
dalam pembelajaran yang meliputi merumuskan hipotesis, merencanakan percobaan,
melakukan percobaan, mengamati, menafsirkan data, memprediksi, menerapkan
konsep, dan mengkomunikasikan.
Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi atau umpan balik untuk 10 Menit

 Memberikan tugas kepada siswa dan
mengingatkan siswa untuk mempelajari materi
yang akan dibahas dipertemuan berikutmya
yaitu materi jantung dan pembuluh darah
 Guru mengakhiri pertemuan dengan
mengucapkan salam
2. Pertemuan Kedua (2JP x 40 Menit)

Tahap Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
dan berdoa bersama.
 Guru memberikan apersepsi kepada siswa untuk
merasakan detak jantungnnya masing-masing
 Guru memberikan motivasi kepada siswa bahwa
dalam melakukan aktivitas, manusia
membutuhkan energi. Energi dihasilkan dari
pembakaran nutrisi yang kita makan oleh
oksigen. Tahukan kamu bagaimana nutrisi dan
oksigen diedarkan ke setiap sel yang ada di
dalam tubuh melalui darah dan jantung? Oleh
karena itu sangat penting mempelajarai sistem
peredaran darah dan jantung agar kita lebih
bersyukur atas ciptaan Allah yang begitu
sempurna dan komplek.
57
Mengamati - Guru membagi siswa ke dalam kelompok, setiap 5 Menit
kelompok terdiri dari 4-5 orang siswa yang telah
dibagi secara heterogen.
- Siswa mulai membuka LKPD untuk berdiskusi
dengan anggota kelompok mengenai materi
jantung dan pembuluh darah.
Menanya - Siswa diminta mengemukakan sebanyak 5 Menit

mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
hasil pengamatan misalnya: bagaimana anatomi
jantung manusia? Bagaimana darah dipompa
melalui jantung? Bagaimana sistem peredaran
keseluruh tubuh? Apa yang di maksud
pembuluh darah warna biru dan merah pada
torso?
Mengumpulkan  Siswa mengerjakan LKPD lalu 15 Menit
Data mendiskusikannya dalam kelompok
video atau gambar, buku pelajaran dan hasil
diskusi.
Mengasosiasikan Siswa menuliskan hasil diskusi kelompok pada 10 Menit

LKPD yang telah disediakan.
hasil diskusinya.
Mengkomunikasi  Masing-masing kelompok mempresentasikan 15 Menit
kan hasil kerja kelompok di depan kelas.
serta menilai hasil presentasi dari kelompok lain.
dengan yang lain.
kelompok) dalam kelas saat
berdiskusi,merancang/melakukan penyelidikan
sederhana maupun presentasi berlangsung.
diskusi dalam kelompok tentang konsep jantung
58
dan pembuluh darah.
Kegiatan  Guru bersama-sama dengan siswa 10 menit
Penutup menyimpulkan tentang konsep jantung dan
pembuluh darah dengan menghubungkan
melalui review indikator yang hendak dicapai
pada hari itu.
yaitu faktor yang mempengaruhi frekuensi
denyut jantung dan kelainan pada sistem
peredaran darah.
 Guru memberikan evaluasi kepada siswa.

Tahap Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam 15 menit
dan berdoa bersama.
 Memberikan apersepsi dengan menayangkan
sebuah video tentang berbagai penyakit pada
sistem peredaran darah
 Memberikan pertanyaan kepada siswa “kenapa
penyakit tersebut bisa menyerah tubuh manusia?
Apakah denyut jantung yang tidak stabil juga
merupakan kelainan pada sistem peredaran
darah?”
 Guru memotivasi siswa dengan menyuruh siswa
membandingkan antara orang yang terkena
kelainan pada sistem peredaran darah dengan
orang yang masih sehat sistem peredaran
darahnya. Siswa diharapkan dapat bersyukur
atas kesehatan yang Allah beri kepada kita
sehingga kita harus selalu senantiasa menjaga
kesehatan tersebut.
59
Mengamati - Membagi siswa ke dalam kelompok, setiap 10 Menit
kelompok terdiri dari 5-6 orang siswa yang
telah dibagi secara heterogen.
- Siswa mengerjakan LKPD untuk berdiskusi dan
menyelesaikan masalah mengenai materi
kelainan pada sistem peredaran darah.
- Menanya - Siswa diminta mengemukakan sebanyak 10 Menit

mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
hasil pengamatan.
- Siswa dibimbing untuk dapat memahami
berbagai ciri-ciri kelainan pada sistem peredaran
darah dan cara mencegahnya.
Mengumpulkan  Siswa mengerjakan LKPD lalu 30 Menit
Data mendiskusikannya dalam kelompok
video atau gambar, buku pelajaran dan hasil
diskusi.
Mengasosiasikan  Siswa menuliskan hasil diskusi kelompok pada 10 Menit
LKPD yang telah disediakan.
hasil diskusinya.
Mengkomunikasi  Masing-masing kelompok mempresentasikan 20 Menit

kan hasil kerja kelompok di depan kelas.
serta menilai hasil diskusi dari kelompok lain.
dengan yang lain.
diskusi dalam kelompok tentang konsep
kelainan pada sistem peredarab darah
60
Kegiatan  Menfasilitasi dalam menemukan kesimpulan 10 Menit

Penutup tentang konsep berbagai penyakit pada sistem
peredaran darah dengan menghubungkan
melalui review indikator yang hendak dicapai
pada hari itu.

Memberikan tes akhir (posttest) kepada siswa berupa soal pilihan 30 Menit
ganda untuk mengukur pengetahuan siswa sesudah pembelajaran
dilaksanakan
H. Penilaian
1. Penilaian Reguler
a) Sikap
Bentuk Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
1 Observasi Jurnal Terlampir Saat Penilaian untuk dan
pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for and of
learning)
b) Pengetahuan
No Teknik Bentuk Butir Waktu Keterangan
. Instrumen Instrume Pelaksanaan
n
1 Tertulis Pertanyaan/ Terlampir Setelah Penilaian pencapaian
61
tugas tertulis pembelajaran pembelajaran
berbentuk usai (assessment of
pilihan ganda learning)
c) Keterampilan
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
1 Praktik Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk,
Observasi pembelajaran sebagai, dan/atau
berlangsung pencapaian
dan/atau pembelajaran
setelah usai (assessment for, as,
and of learning)
Mengetahui : Banda Aceh,

Guru Bidang Studi, Peneliti,
Misbahul Jannah, S.Pd

NIP. NPM. 1709200170061
1.5 Lembar Kerja Peserta Didik Kelas Kontrol
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 1

SISTEM PEREDARAN DARAH
62
NAMA :
KELAS :
KELOMPOK :
Tujuan
Menjelaskan struktur, fungsi, dan proses sistem peredaran darah pada manusia
Petunjuk Pengisian
 Baca dan pelajari buku paket secara seksama sebelum mengerjakan LKPD
 Isilah LKPD ini setelah kalian mempelajari buku paket dan sumber lain
Pertanyaan
1. Lengkapilah bagan dibawah ini dengan tepat
2. Tuliskan Ciri- ciri dan fungsi dari sel darah merah pada tabel berikut ini,
kemudian buatlah gambar struktur sel darah merah tersebut !
Komponen darah Ciri-ciri Fungsi
Plasma darah
Eritrosit
Leukosit
Trombosit
3. Perhatikan gambar macam-macam sel darah putih di bawah ini!
63
A C E
B D
Berdasarkan gambar tersebut isilah tabel di bawah ini!

Granulosit/
Gambar Jenis Leukosit Ciri-ciri
Agranulosit
4. Lengkapilah bagan di bawah ini dengan tepat dan berikan penjelasan tentang
proses pembekuan darah
64
5. Berdasarkan ada tidaknya aglutinogen dan agglutinin, darah manusia terbagi
menjadi empat golongan yaitu A, B, AB, O. Lengkaplah table di bawah ini
Transfusi Darah
Golonga Aglutinoge Aglutinin
Resipien terhadap Donor terhadap
n darah n (Antigen) (Antibodi)
golongan darah golongan darah
A
B
AB
O
Pertanyaan !
a. Apakah yang di maksud dengan resipien universal ?
b. Apakah yang di maksud dengan donor universal ?
65
NAMA :
KELAS :
KELOMPOK :
1. Antara pembuluh arteri (nadi) dan pembuluh vena (balik) memiliki beberapa
perbedaan. Lengkapilah table perbedaan antara pembuluh nadi dan pembuluh
vena di bawah ini.
N Pembeda Arteri (nadi) Vena (balik)
o
1 Arah aliran
Kandungan
2
darah
3 Sifat pembuluh
4 Tekanan darah
Letak
5
pembuluh
Keadaan katup
6
di pembuluh
7 Denyut
66
2. Peredaran darah manusia disebut peredaran darah ganda dan tertutup, karena
jantung dilewati dua kali setiap sekali darah beredar keseluruh tubuh, dan darah
mengalir didalam suatu pembuluh, peredaran darah ganda terdiri atas peredaran
besar dan peredaran kecil. Perhatikan gambar di bawah ini!
Pertanyaan
a. Jelaskan mekanisme peredaran darah kecil dan peredaran darah besar
berdasarkan gambar diatas?
Peredaran darah kecil : Berawal dari ventrikel kemudian berlanjut ke bilik kanan
lalu ke pembuluh arteri lanjut ke paru-paru kemudian ke vena pulmonalis dan
terkahir ke bagian serambi kiri. Darah mengalir melewati pembuluh ini menuju
jantung, seampainya di jantung , jantung akan mengeluarkan karbondioksida dalam
bentuk udara dan menghirup kmbali udara yang mengandung oksigen. Oksigen yang
dihirup oleh paru-paru akan dibawa ke vena pulmonal untuk di alirkan ke serambi
kiri dan akan menuju bilik kiri dengan melewati karup biksuspid, untuk menjalani
kembali sistem peredaran darah besar.Peredran darah besar : Dimulai dari bilik
kiri kemudian ke aorta (nadi) lalu ke seluruh tubuh dilanjutkan ke vena cava terakhir
ke bagian jantung yaitu atrium kanan.
b. Sebutkan pembuluh darah yang mengangkut darah kaya akan CO 2 dan pembuluh
darah yang mengangkut darah yang kaya akan O2?
67
Pembuluh darah yang banyak mengandung O2 adalah pembuluh arteri dan
vena pulmonalis
Pembuluh darah yang banyak mengandung CO2 adalah pembuluh vena
dan arteri pulmonalis

NAMA :
KELAS :
KELOMPOK :
Lengkapilah table di bawah ini tentang beberapa bentuk gangguan pada sistem
peredaran darah, baik berupa penyakit ataupun kelainan pada struktur jaringan/organ
penyusun sistem tersebut. Berikan solusi pencegahannya.
Nama
Ciri-ciri atau gejala
Gangguan/Kelainan
68
Buat laporan dan kumpulkan pada guru pengajar
Lampiran 1.6 Lembar Observasi KPS Siswa
LEMBAR OBSERVASI KPS
Nama Satuan pendidikan :

Tahun pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : VII / Semester I
Mata Pelajaran : IPA
Petunjuk pengisian:
1. Ambil posisi yang memudahkan anda
untuk mengamati proses pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti, tanpa
menganggu proses pembelajaran tersebut.
2. Berikan tanda ceklist (√) pada kolom
yang disediakan pada setiap item.
3. Keterangan pilihan jawaban :
Skor 4 : Apabila terdapat 4 indikator yang muncul.
Skor 1: Apabila terdapat 1 indikator yang muncul.
No. Aspek yang Indikator penilaian Skor

dinilai 1 2 3 4
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Merumuskan a. Merumuskan dugaan yang
hipotesis masuk akal yang dapat
diuji tentang bagaimana
atau mengapa sesuatu
terjadi.
b. Hipotesis sesuai teori
artinya siswa berpikir
deduktif dengan
menggunakan konsep-
konsep, teori-teori,
maupun hukum-hukum
69
yang ada.
c. Hipotesis sesuai dengan tujuan
percobaan
d. Menggunakan bahasa yang baik
dan benar serta logis
2. Merencanakan a. Alat dan bahan yang

percobaan sesuai, siswa mampu
menemukan alat dan bahan
yang sesuai dengan
percobaan.
b. Prosedur percobaan yang sesuai,
siswa mampu merancang
percobaan sesuai hal-hal yang
perlu diamati sehingga sesuai
dengan tujuan percobaan.
c. Prosedur percobaan dibuat secara
sistematis dan rutun
d. Menggunakan bahasa yang baik
dan benar serta logis
3. Melakukan a. Memperhatikan
percobaan kegunaan dan tingkat
ketelitian alat yang
digunakan
b. Melaksanakan prosedur
pengukuran yang telah dibuat
dengan baik dan benar
c. Mengumpulkan data
d. Melaksanakan prosedur
percobaan dengan baik dan
benar sesuai dengan yang telah
dibuat
4. Mengamati a. Menggunakan sebanyak

mungkin indra (melihat,
mendengar,merasa, meraba,
membau, mengecap, menyimak,
mengukur, membaca)
b. Melakukan pengamatan dengan
teliti, memperhatikan dan
mengendalikan variabel tetap
dan variabel tidak tetap
c. Tepat waktu artinya siswa tidak
berlama-lama dalam melakukan
proses pengukuran
d. Melakukan pengamatan secara
terstruktur (sesuai prosedur
percobaan
5. Mengintepretas a. Menggabungkan informasi dari

ikan/menafsirk berdasarkan teori dengan hasil
an data percobaan
b. Menganalisis hasil,
70
menghubungkan variabel
(mencari pola hubungan yang
ada)
c. Menemukan suatu pola dalam
satu seri pengamatan
d. Membuat kesimpulan dari data
yang ada
6. Memprediksi a. Menghubungkan data percobaan
dengan tujuan percobaan
b. Menghubungkan data percobaan
dengan teori artinya siswa
berpikir induksi untuk
menghubungkan antara apa
yang diamati, hasil pengamatan
dan hipotesis yang diajukan
c. Menemukan hubungan antara
data percobaan dengan tujuan
percobaan
d. Membuat kesimpulan dari hasil
percobaan
7. Menerapkan a. Hasil interprestasi data sesuai
Konsep dengan teori yang ada
b. Mengejarkan pertanyaan diskusi
sesuai teori yang ada
c. Kesimpulan tepat sesuai dengan
tujuan percobaan dan teori yang
ada.
d. Menunjukkan hubungan sebab
akibat, ada kesesuaian antara
percobaan yang dilaksanakan
dengan kesimpulan yang
diambil
8. Mengkomunika a. Melaporkan hasil percobaan
sikan dalam bentuk laporan yang
terstruktur
b. Isi laporan baik dan benar
(benar maksudnya isi
laporannya benar, baik
maksudnya penggunaan tulisan
yang digunakannya)
c. Mempresentasikan hasil
percobaan dengan bahasa yang
baik dan sopan
d. Memperlihatkan hubungan
antara hasil dengan tujuan dari
percobaan
71
Lampiran 1.7 Kisi-Kisi Soal
KISI-KISI SOAL SISTEM PEREDARAN DARAH
Kompetensi Dasar : 3.7 Menganalisis sistem peredaran darah pada manusia dan memahami gangguan pada sistem
peredaran darah,serta upaya menjaga kesehatan sistem peredaran darah
Indikator No Uraian Soal Jenjang

Kognitif
3.7.1 Mendeskripsikan 1 Sistem transportasi pada manusia yaitu C1
fungsi darah a. Sistem pernapasan
b. Sistem pencernaan
c. Sistem peredaran darah
d. Sistem saraf
2 Dibawah ini yang merupakan fungsi dari sistem peredaran darah, kecuali... C1
a. Mengedarkan zat makanan dari alat pencernaan ke seluruh tubuh
b. Mengedarkan O2 dari alat pernapasan ke seluruh tubuh dan mengikat CO2 dari
seluruh tubuh kealat respirasi untuk dikeluarkan.
c. Mengangkut sisa metabolisme dari sel-sel tubuh menuju organ ekskresi
d. Mengangkut tubuh
3 Perhatikan tabel berikut ini! C4

No Ciri bagian darah Fungsi
1 Bentuk tetap, tak berwarna Memberantas kuman
2 Bentuk bulat, pipih, cekung, tak Mengedarkan sari makanan
3 Bentuk bulat, pipih, cekung, tak berinti Mengedarkan O2
4 Bentuk tak beraturan, kecil, berinti Pembekuan darah
5 Berupa cairan, warna kekuningan Mengedarkan O2
71
6 Bentuk tetep, tak berinti, berwarna Memberantas Kuman
7 Bentuk bulat, pipih, cekung, berinti Mengedarkan O2
Manakah ciri bagian darah dan fungsi yang paling tepat?
a. 1, 2 dan 3
b. 1, 3 dan 4
c. 4, 5 dan 6
d. 1, 5 dan 7
4 Darah berwarna merah karena C1

a. Banyak mengandung zat besi
b. Terdapat pigmen merah dalam darah
c. Terdiri atas macam-macam zat penyusun
d. Mengandung hemoglobin
5 Fungsi zat besi bagi darah adalah C2

a. Bahan pembentuk sel darah merah
b. Mempertahankan bentuk sel darah
c. Membantuan pembekuan darah
d. Sumber gizi bagi darah
3.7.4 Mengidentikasi 6 Dibawah ini adalah ciri-ciri sel darah C2

karakteristik dan 1. Bentuk bikonkaf
fungsi masing- 2. Berfungsi dalam pembekuan darah
masing 3. Mengandung hemoglobin
komponen 4. Dibuat di dalam hati
penyusun darah 5. Tidak berinti
Pernyataan diatas yang merupakan ciri sel darah merah adalah
72
a. 1,2 dan 3
b. 1,3 dan 5
c. 1,4 dan 5
d. 2,3 dan 4
7 Bagian darah yang berfungsi mengangkut sari makanan adalah C1

a. Trombosit
b. Leukosit
c. Eritrosit
d. Plasma darah
8 Sel darah memiliki bentuk dan fungsi yang berbeda-beda. Berikut adalah gambar C4
tiga jenis sel darah.
Fungsi sel darah pada gambar A adalah

a. Membunuh kuman penyakit yang masuk ke dalam tubuh
b. Menjaga keseimbangan tubuh
c. Mengangkut oksigen dan sari makanan ke dalam tubuh
d. Membantu proses pembekuan darah
9 Dari pernyataan berikut yang bukan merupakan fungsi plasma darah adalah C1
a. Mengandung oksigen dan karbondioksida
b. Mengangkut sari-sari makanan
c. Mengangkut hormon
d. Mengangkut sisa metabolisme
73
10 Sel darap putih pada tubuh kita yang mempunyai peranan dalam keadaan alergi C3
adalah
a. Granulosit
b. Basofil
c. Limfosit
d. Eosinofil
3.7.5 Menganalisis 11 Perhatikan bagan proses pembekuan darah berikut ini C2

proses Luka,trombosit pecah Trombokinase
pembekuan darah
(X) (Y) Trombin
Ca2+
Fibrinogen (Z)
Zat X, Ydan Z adalah

a. Fibrin dan vitamin K, Protombin
b. Vitamin A dan Fibrin, ion kalsium
c. Protombin, Vitamin K dan fibrin
d. Fibrin dan vitamin A, Protombin
12 Pada saat praktikum IPA di laboratorium, rina terkena silet saat membedah ikan. C4
Tangan tuti yang terkena silet mengeluarkan darah. Setelah beberapa hari kemudian
tangan tuti sudah tidak terdapat luka lagi. Apa yang menyebabkan luka seseorang
bisa hilang (tertutup)?
a. Adanya vitamin K yang membekukan darah
b. Adanya benang-benang fibrin yang menutup jaringan yang rusak
c. Adanya keping darah yang pecah
d. Semua jawaban benar
13 Rika mengalami luka karena tersandung batu. Keesokan harinnya, luka rika agak C3
74
membengkak. Bagian darah yang berperan dalam proses penyembuhan luka
tersebut adalah...
a. Fibrinogen
b. Sel darah putih
c. Sel darah merah
d. Trombosit
14 Fungsi enzim trombokinase bersama-sama dengan vitamin K dan Ca adalah C1

a. Mengubah trombosit menjadi trombin
b. Mengubah protrombin menjadi trombin
c. Mengubah fibrinogen menjadi fibrin
d. Mengubah protrombin menjadi fibrin
15 Pada peristiwa pembekuan darah, jika tubuh kekurangan kalsium dan vitamin K C2
maka yang terganggu adalah pembentukan
a. trombin dari protombin
b. protombin dari trombin
c. fibrinogen dari trombokinase
d. fibrin dari fibrinogen
16 Zat yang menentukan golongan darah manusia adalah C1

a. antigen dan antitoksin
b. aglutinin dan eritrosit
c. aglutinin dan aglutinogen
d. aglutinogen dan eritrosit
3.7.6 Mendeskripsikan 17 Perhatikan tabel berikut C4

karakteristik Golongan Darah
75
golongan darah Anti A Anti B Anti AB
A,B,AB dan O A 1 2 3
B 6 5 4
AB 7 8 9
O 12 11 10
Bagaimana kondisi darah pada nomor 6,8,dan 10?
a. Mengumpal, tidak mengumpal, tidak mengumpal
b. Tidak mengumpal, tidak mengumpal, tidak mengumpal
c. Mengumpal, tidak mengumpal, mengumpal
d. Mengumpal, mengumpal, mengumpal
18 Tabel di bawah ini adalah hasil pengetesan darah pada lima orang siswa C4
Siswa Aglutinin
A B C
P + - +
Q - + +
R - - -
S + + +
Ket: + Terjadi pengumpalan
- Tidak terjadi pengumpalan
Berdasarkan tabel diatas maka

a. P bergolongan darah A
b. Q bergolongan darah O
c. R bergolongan darah AB
d. S bergolongan darah B
19 Perhatikan tabel berikut ini ! C4
76
NO. NAMA GOL. DARAH
1. ALI O
2. BUDI B
3. RENI A
4. SITI B
5. DONI AB
Jika Budi sakit dan memerlukan transfusi darah, maka yang dapat mendonorkan
darahnya adalah
a. Ali dan Doni
b. Reni dan Siti
c. Siti dan Doni
d. Ali dan Siti
20 Bahaya yang terjadi jika resipien menerima transfusi darah dari donor yang C4
golongan darahnya tidak sama adalah ....
a. Aliran darah tidak akan berhenti jika ada luka
b. Tubuh resipien akan melemah
c. Mengakibatkan anemia
d. Terjadi penggumpalan darah
21 Jika seseorang memerlukan transfusi darah, perlu diketahui dahulu golongan darah C2
orang tersebut untuk menghindari adanya penggumpalan. Reaksi penggumpalan ini
disebabkan oleh
a. Masuknya sel – sel darah merah
b. Masuknya hemoglobin
c. Adanya reaksi antigen antibodi
d. Masuknya trombosit
3.7.7 Mengidentifikasi 22 Jantung manusia memiliki empat bagian, yaitu serambi kanan, serambi kiri, bilik C1
karakteristik kanan dan bilik kiri. Apa peran serambi kiri...
77
jantung dan a. Memompa darah yang kaya O2 ke seluruh tubuh
pembuluh darah b. Memompa darah yang kaya CO2 ke paru-paru
c. Menerima darah yang kaya O2 langsung dari paru-paru
d. Menerima darah dari seluruh tubuh, kaya akan CO2
23 Berikut gambar jantung. Bagian yang ditunjukkan oleh angka 1, 2, dan 3 berturut- C1
turut adalah
a. Arteri pulmonalis, arteri koroner, aorta

b. Aorta, arteri pulmonalis, arteri koroner
c. Aorta, arteri koroner, arteri pulmonalis
d. Arteri pulmonalis, aorta, arteri koroner
24 Salah satu sifat pembuluh nadi yaitu C1

a. Denyutnya tidak terasa
b. Dinding pembuluhnya tipis
c. Letaknya didekat permukaan tubuh
d. Aliran darah cepat
25 Pernyataan yang tidak benar tentang morfologi jantung adalah C2
a. Letak di dalam rongga dada agak sebelah kiri
78
b. Rongga jantung menjadi 4 bagian yaitu serambi kiri, serambi kanan, bilik kiri
dan bilik kanan
c. Dinding rongga jantung tersusun atas otot jantung
d. Katup antara serambi kanan dan bilik kanan disebut katup 2 daun (bicuspidalis)
3.7.8 Mengidentifikasi 26 Perhatikan tabel berikut ini C4

perbedaan antara No Pembeda Pembuluh Darah Vena Pembuluh Darah Arteri
pembuluh nadi 1 Dinding Lebih tebal Lebih tipis
(arteri) dengan pembuluh
pembuluh balik 2 Saluran/ lumen Sempit Luas
(vena) 3 Klep/ katup Ada di sepanjang pembuluh Tidak ada
4 Aliran darah Menuju jantung Meninggalkan jantung
5 Tekanan darah Kuat Lemah
6 denyutan Tidak ada Terasa
Manakah yang tidak tepat dari tabel diatas?

a. 1, 2 dan 5
b. 1, 2 dan 3
c. 2, 3 dan 5
d. 2, 3 dan 4
27 Pembuluh darah yang mengalirkan darah banyak mengandung oksigen adalah C1

a. Vena
b. Venula
c. Vena pulmonalis dan aotra
d. Sinus venosus
28 Darah yang mengalir dalam vena tidak dapat mengalir ke bagian sebelumnya karena C2
sepanjang vena terdapat
79
a. Katub
b. Arteri
c. Valvula semilunaris
d. Valvula trikuspidalis
3.7.9 Mendeskripsikan 29 Perhatikan gambar berikut C4

proses peredaran
darah pada
manusia.
Urutan peredaran darah yang banyak mengandung O2 adalah

a. 13→12→10→5
b. 7→2→8→6
c. 9→1→10→15
d. 12→5→4→7
30 Tekanan darah dapat diukur dengan menggunakan tensimeter atau C2

sfigmomanometer. Tekanan darah pada saat jantung mengembang dan darah
mengalir ke dalam jantung disebut Diastole. Sedangkan istilah Sistole adalah
80
tekanan darah ketika .....
a. Otot jantung berelaksasi dan darah keluar dari jantung
b. Jantung mengembang dan darah masuk ke jantung
c. Jantung mengempis dan darah keluar dari jantung
d. Otot jantung berkontraksi dan darah masuk ke jantung
31 Alur peredaran darah yang besar yang benar adalah C2

a. Jantung (bilik kanan) → paru-paru→jantung (serambi kiri)
b. Jantung (bilik kiri) → paru-paru→ jantung (serambi kanan)
c. Jantung (bilik kanan) → seluruh tubuh→jantung (serambi kiri)
d. Jantung (bilik kiri) → seluruh tubuh →jantung (serambi kanan)
3.7.10 Mengidentifikasi 32 Tekanan darah yang terlalu tinggi mengakibatkan peningkatan kerja jantung dan C4
beberapa faktor aliran darah yang terlalu cepat di dalam pembuluh darah. Kondisi ini dapat
yang menyebatkan....
mempengaruhi a. Vena membesar sehingga mudah pecah
frekuensi denyut b. Arteri membesar sehingga mudah pecah
jantung c. Arteri mengeras sehingga elastisitas menurun
d. Vena tersumbar sehingga mengalami pelebaran
33 Ada dua macam tekanan darah pada manusia, yaitu diastol dan sistol. Apa yang C2
menyebabkan terjadinya tekanan diastol?
a. Adanya kontraksi otot bilik jantung
b. Adanya kontraksi otot bilik kanan
c. Adanya kontaksi otot serambi jantung
81
d. Adanya kontraksi otot serambi kanan
34 Ketika menghitung denyut nadi kita dapat mengetahui denyut jantung. Apa yang C5
menyebabkan denyut jantung berpengaruh terhadap denyut nadi seseorang?
a. Adanya gerakan jantung memompa darah ke kapiler
b. Adanya gerakan jantung memompa darah ke vena
c. Adanya gerakan paru-paru memompa darah ke arteri
d. Adanya gerakan jantung memompa darah ke arteri
35 Perhatikan tabel hasil perhitungan denyut nadi dibawah ini C5

Nama Jenis Usia Berat Jumlah denyut nadi
kelamin Badan (kg) Sebelum lari Setelah lari
Tio L 12 40 64 76
Ani P 13 48 62 75
Lia P 14 43 63 76
Leo L 15 65 65 80
Dari tabel di atas, dapat disimpulkan bahwa denyut nadi dipengaruhi oleh...
a. Jenis kelamin
b. Aktivitas
c. Usia
d. Berat badan
3.7.11 Mendeskripsikan 36 Pada saat pelajaran biologi Riska tiba-tiba merasa badannya lemas kemudian ia C5
gangguan dan meminta izin untuk ke rumah sakit. Setelah diperiksa oleh dokter produksi sel darah
kelainan pada putihnya berlebihan melebihi normal. Sel darah putih yang berlebihan tidak hanya
system peredaran memakan bakteri tetapi juga memakan sel darah merah sehingga tubuh mengalami
darah dan upaya kekurangan darah yang sangat berat. Menurut analisa dokter penyakit in disebut
untuk mencegah anemia. Benarkah analisa dokter tersebut
dan a. Benar, karena anemia adalah kekurangan darah
mengatasinya b. Benar, karena riska kekurangan hemoglobin
82
c. Salah karena produksi sel darah putih secara berlebihan disebut leukimia
d. Salah karena produksi sel darah putih secara berlebihan disebut hipertensi
37 Berikut ini adalah gambar sel darah hasil pemeriksaan laboratorium seseorang C4
Jumlah sel gambar 1 adalah 4.000 butir/mm3, gambar 2 adalah 2.000 butir/mm3, dan
gambar 3 adalah 5.500 butir/mm3. Analisis dari laboratorium adalah
a. Gambar 1 dan 2 adalah sel darah merah, indikasi anemia
b. Gambar 2 dan 3 adalah sel darah putih, indikasi leukimia
c. Gambar 1, 2 dan 3 adalah sel darah merah, indikasi normal
d. Gambar 1,2 dan 3 sel darah putih, indikasi ada infeksi
38 Leukosit (sel darah putih) memiliki fungsi sebagai kekebalan tubuh terhadap benda- C5
benda asing, virus, bakteri dan penyebab infeksi lainnya karena leukosit bersifat
pagositosis (memakan). Rentang normal kadar leukosit pada orang dewasa adalah
4000-11000 per mm3 darah. Gejala apa yang terjadi pada seseorang jika seseorang
tersebut leukositnya rendah?
a. Terjadi infeksi dalam tubuh
b. Mengalami siklus berkepanjangan pada wanita
c. Mudah terkena penyakit karena sistem kekebalan tubuhnya rendah
d. Jawaban a,b,c benar
39 Seorang pendaki gunung berjalan menanjak kurang lebih selama 8 jam dan C3
menyebabkan bagian kaki mengalami varises yang diakibatkan karena tekanan
aliran darah tidak lancar. Upaya pencegahan yang dapat dilakukan untuk ganguan
83
tersebut, kecuali
a. Mengangkat kaki lebih tinggi dari jantung untuk memperlancar peredaran darah
b. Mengkonsumsi vitamin (suplemen) untuk mengurangi varises
c. Menggunakan celana yang tidak ketat untuk memperlancar aliran darah
d. Mengurangi perjalanan mendaki
40 Penyakit yang diakibatkan oleh pelebaran pembuluh darah adalah C1

a. Varises dan hipertensi
b. Hipertensi dan hemofilia
c. Wasir dan vasises
d. Anemia dan leukimia
84
Lampiran 1.8 Print Out Media Virtual Laboratorium
86
Lampiran 2 Lembar Validasi
Lampiran 2.1 Lembar Validasi RPP
112
LEMBAR VALIDASI RPP
Petunjuk:
Bapak/ Ibu dimohon untuk memberikan penilaian pada kolom yang telah disediakan
dengan memberikan skor dari rentang 1–5 sesuai dengan kriteria berikut:
1 = Tidak Baik 4 = Baik
2 = Kurang Baik 5 = Sangat Baik
3 = Cukup Baik
Skor Penilaian
No Pernyataan
1 2 3 4 5
1 Kesesuaian penjabaran kompetensi dasar dalam
indikator
2 Kasesuaian urutan indikator terhadap pencapaian KD
3 Kejelasan rumusan indikator
4 Kesesuaian antara banyaknya indikator dengan waktu
yang disediakan
5 Indikator dirumuskan dengan menggunakan kata
kerja operasional yang dapat diukur
Penilaian Umum:
TR, yang berarti “dapat digunakan tanpa revisi”

RK, yang berarti “dapat digunakan dengan revisi kecil”
RB, yang berarti “dapat digunakan dengan revisi besar”
PK, yang berarti “belum dapat digunakan dan masih perlu konsultasi”
Komentar dan saran secara umum

.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
Banda Aceh,...................2020
(..............................................)
NIP.
Lampiran 2.2 Lembar Validasi LKPD
113
LEMBAR VALIDASI LKPD
Petunjuk:
3 = Cukup Baik
Skor Penilaian
No Pernyataan
1 2 3 4 5
1 LKPD disajikan secara sistematis
2 Masalah yang diangkat merupakan hal yang esensial
3 Setiap kegiatan yang disajikan mempunyai tujuan
yang jelas
4 Kegiatan yang disajikan dapat menumbuhkan rasa
ingin tahu peserta didik
5 Bahasa yang digunakan sesuai dengan kaidah EYD
Penilaian Umum:


.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
Banda Aceh,...................2020
(..............................................)
NIP.
Lampiran 2.3 Lembar Validasi Media
114
LEMBAR VALIDASI LABORATORIUM VIRTUAL
Petunjuk pengisian:
Berikan tanda “√” pada kolom sesuai hasil validasi
Hasil Validasi
Aspek yang Diamati
Ya Tidak
Sistem Virtual Lab
1. Kemudahan dalam penggunaan
a. Peserta didik dapat membuka virtual lab dengan
mudah
b. Peserta didik dapat memilih materi pada menu sesuai
dengan keinginannya
c. Perintah-perintah dalam virtual lab sederhana dan
mudah dioperasikan
2. Koneksi atau kecepatan akses
a. Saat menjalankan program terbuka dengan cepat
b. Saat memilih materi pelajaran, isi pelajaran dapat
terbuka dengan cepat
3. Keamanan program
a. Peserta didik tidak merubah (mengedit) semua
komponen yang ada dalam virtual lab
b. Jika salah mengoperasi program virtual lab yang
menyebabkan error, maka program virtual lab masih
dapat dibuka dengan baik
4. Motivasi belajar peserta didik
a. Program virtual lab dapat membuat peserta didik
menyenangkan dalam pembelajaran
b. Program virtual lab dapat membuat peserta didik
termotivasi dalam pembelajaran
Konten virlab
1. Keterbacaan materi pembelajaran
a. Teks yang ditampilkan dalam materi pembelajaran
dapat dibaca dengan mudah
2. Keterbacaan gambar
a. Gambar yang ditampilkan pada materi pembelajaran
jelas dan mudah dipahami
3. Keterbacaan animasi dan video
a. Peserta didik dapat menjalankan animasi dan video
dengan mudah
4. Kecocokan materi dengan kurikulum
a. Program disesuaikan dengan standar kompetensi dasar
yang terdapat dalam silabus
b. Isi materi sesuai dengan kompetensi dasar dan silabus
115
Hasil Validasi
Aspek yang Diamati
Ya Tidak
5. Kesesuaian tampilan
a. Pemakaian warna yang berbeda tidak mengacaukan
materi pembelajaran
b. Penggantian tampilan layar saat peserta didik menekan
tombol berupa gambar atau teks sudah tepat
6. Komponen interaksi peserta didik dengan bahan ajar
a. Peserta didik dapat menggunakan tombol teks
(hypertext) untuk membuka materi pembelajaran
b. Pada materi pembelajaran terdapat tombol-tombol
tetap yang berfungsi melanjutkan dan mengulangi
materi
Sumber: Di Modifikasi dari Cakrawala Pendidikan – Gunawan & Liliasari (2012)
Catatan:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
Banda Aceh,...................2020
(..............................................)
NIP.
116
Lampiran 2.4 Validasi Lembar Observasi KPS
VALIDASI LEMBAR OBSERVASI KPS SISWA

Petunjuk:
3 = Cukup Baik
Nomor Pertanyaan Skor Validasi
1 2 3 4 5
Format Observasi
Format jelas sehingga memudahkan penilaian
Proporsional
Isi
Dirumuskan secara jelas dan operasional sehingga
mudah diukur
Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
Dapat digunakan untuk mengukur KPS siswa
Kelengkapan komponen lembar observasi KPS
Bahasa dan Penulisan
Bahasa yang digunakan baik dan benar
Mengunakan bahasa yang mudah dipahami
Penyampaian petunjuk jelas
Penulisan mengikuti EYD
Penilaian Umum:

.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
Banda Aceh,...................2020
(..............................................)
NIP.
117
Lampiran 2.5 Lembar Validasi Soal
LEMBAR VALIDASI SOAL
Petunjuk:
3 = Cukup Baik
Skor Penilaian
No Pernyataan
1 2 3 4 5
1 Soal disajikan sesuai dengan indikator pembelajaran
2 Kalimat yang digunakan jelas dan mudah dimengerti
3 Pilihan jawaban homogen dan logis
4 Panjang pendek pilihan jawaban relatif sama
5 Bahasa yang digunakan pada soal sesuai dengan
kaidah EYD
Penilaian Umum:

.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
Banda Aceh,...................2020
(..............................................)
NIP.
SOAL PRETEST DAN POSTTEST
118
1. Sistem transportasi pada manusia yaitu
a. Sistem pernapasan
b. Sistem pencernaan
c. Sistem peredaran darah
d. Sistem saraf
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
2. Dibawah ini yang merupakan fungsi dari sistem peredaran darah, kecuali...
a. Mengedarkan zat makanan dari alat pencernaan ke seluruh tubuh
b. Mengedarkan O2 dari alat pernapasan ke seluruh tubuh dan mengikat CO2
dari seluruh tubuh kealat respirasi untuk dikeluarkan.
c. Mengangkut sisa metabolisme dari sel-sel tubuh menuju organ ekskresi
d. Mengangkut tubuh
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
3. Perhatikan tabel berikut ini!

No Ciri bagian darah Fungsi
1 Bentuk tetap, tak berwarna Memberantas kuman
2 Bentuk bulat, pipih, cekung, tak Mengedarkan sari makanan
3 Bentuk bulat, pipih, cekung, tak Mengedarkan O2
berinti
4 Bentuk tak beraturan, kecil, berinti Pembekuan darah
5 Berupa cairan, warna kekuningan Mengedarkan O2
6 Bentuk tetep, tak berinti, berwarna Memberantas Kuman
7 Bentuk bulat, pipih, cekung, berinti Mengedarkan O2
Manakah ciri bagian darah dan fungsi yang paling tepat?
a. 1, 2 dan 3
b. 1, 3 dan 4
c. 4, 5 dan 6
d. 1, 5 dan 7
Indikator :
119
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
4. Darah berwarna merah karena

a. Banyak mengandung zat besi
b. Terdapat pigmen merah dalam darah
c. Terdiri atas macam-macam zat penyusun
d. Mengandung hemoglobin
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
5. Fungsi zat besi bagi darah adalah

a. Bahan pembentuk sel darah merah
b. Mempertahankan bentuk sel darah
c. Membantuan pembekuan darah
d. Sumber gizi bagi darah
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
6. Dibawah ini adalah ciri-ciri sel darah

1. Bentuk bikonkaf
2. Berfungsi dalam pembekuan darah
3. Mengandung hemoglobin
4. Dibuat di dalam hati
5. Tidak berinti
Pernyataan diatas yang merupakan ciri sel darah merah adalah
a. 1,2 dan 3
b. 1,3 dan 5
c. 1,4 dan 5
d. 2,3 dan 4
120
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
7. Bagian darah yang berfungsi mengangkut sari makanan adalah

a. Trombosit
b. Leukosit
c. Eritrosit
d. Plasma darah
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
8. Sel darah memiliki bentuk dan fungsi yang berbeda-beda. Berikut adalah gambar
tiga jenis sel darah.
Fungsi sel darah pada gambar A adalah

a. Membunuh kuman penyakit yang masuk ke dalam tubuh
b. Menjaga keseimbangan tubuh
c. Mengangkut oksigen dan sari makanan ke dalam tubuh
d. Membantu proses pembekuan darah
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
9. Dari pernyataan berikut yang bukan merupakan fungsi plasma darah adalah
a. Mengandung oksigen dan karbondioksida
b. Mengangkut sari-sari makanan
c. Mengangkut hormon
d. Mengangkut sisa metabolisme
121
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
10. Sel darap putih pada tubuh kita yang mempunyai peranan dalam keadaan alergi
adalah
a. Granulosit
b. Basofil
c. Limfosit
d. Eosinofil
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
11. Perhatikan bagan proses pembekuan darah berikut ini
Luka,trombosit pecah Trombokinase
(X) (Y) Trombin

Ca2+
Fibrinogen (Z)
Zat X, Ydan Z adalah

a. Fibrin dan vitamin K, Protombin
b. Vitamin A dan Fibrin, ion kalsium
c. Protombin, Vitamin K dan fibrin
d. Fibrin dan vitamin A, Protombin
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
12. Pada saat praktikum IPA di laboratorium, rina terkena silet saat membedah ikan.
Tangan tuti yang terkena silet mengeluarkan darah. Setelah beberapa hari
kemudian tangan tuti sudah tidak terdapat luka lagi. Apa yang menyebabkan
luka seseorang bisa hilang (tertutup)?
a. Adanya vitamin K yang membekukan darah
122
b. Adanya benang-benang fibrin yang menutup jaringan yang rusak
c. Adanya keping darah yang pecah
d. Semua jawaban benar
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
13. Rika mengalami luka karena tersandung batu. Keesokan harinnya, luka rika agak
membengkak. Bagian darah yang berperan dalam proses penyembuhan luka
tersebut adalah...
a. Fibrinogen
b. Sel darah putih
c. Sel darah merah
d. Trombosit
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
14. Fungsi enzim trombokinase bersama-sama dengan vitamin K dan Ca adalah

a. Mengubah trombosit menjadi trombin
b. Mengubah protrombin menjadi trombin
c. Mengubah fibrinogen menjadi fibrin
d. Mengubah protrombin menjadi fibrin
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
15. Pada peristiwa pembekuan darah, jika tubuh kekurangan kalsium dan vitamin K
a. Trombin dari protombin
b. Protombin dari trombin
c. Fibrinogen dari trombokinase
d. Fibrin dari fibrinogen
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
123
........................................................................................
........................................................................................
16. Pada peristiwa pembekuan darah, jika tubuh kekurangan kalsium dan vitamin K
a. Trombin dari protombin
b. Protombin dari trombin
c. Fibrinogen dari trombokinase
d. Fibrin dari fibrinogen
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
17. Zat yang menentukan golongan darah manusia adalah

a. Antigen dan antitoksin
b. Aglutinin dan eritrosit
c. Aglutinin dan aglutinogen
d. Aglutinogen dan eritrosit
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
18. Perhatikan tabel berikut

Golongan
Darah Anti Anti Anti AB
A B
A 1 2 3
B 6 5 4
AB 7 8 9
O 12 11 10
Bagaimana kondisi darah pada nomor 6,8,dan 10?
a. Mengumpal, tidak mengumpal, tidak mengumpal
b. Tidak mengumpal, tidak mengumpal, tidak mengumpal
c. Mengumpal, tidak mengumpal, mengumpal
d. Mengumpal, mengumpal, mengumpal
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
124
........................................................................................
19. Tabel di bawah ini adalah hasil pengetesan darah pada lima orang siswa
Siswa Aglutinin
A B C
P + - +
Q - + +
R - - -
S + + +
Ket: + Terjadi pengumpalan
- Tidak terjadi pengumpalan
Berdasarkan tabel diatas maka

a. P bergolongan darah A
b. Q bergolongan darah O
c. R bergolongan darah AB
d. S bergolongan darah B
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
20. Perhatikan tabel berikut ini !

NO. NAMA GOL. DARAH
1. ALI O
2. BUDI B
3. RENI A
4. SITI B
5. DONI AB
Jika Budi sakit dan memerlukan transfusi darah, maka yang dapat mendonorkan
darahnya adalah
a. Ali dan Doni
b. Reni dan Siti
c. Siti dan Doni
d. Ali dan Siti
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
125
21. Bahaya yang terjadi jika resipien menerima transfusi darah dari donor yang
golongan darahnya tidak sama adalah ....
a. Aliran darah tidak akan berhenti jika ada luka
b. Tubuh resipien akan melemah
c. Mengakibatkan anemia
d. Terjadi penggumpalan darah
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
22. Jika seseorang memerlukan transfusi darah, perlu diketahui dahulu golongan
darah orang tersebut untuk menghindari adanya penggumpalan. Reaksi
penggumpalan ini disebabkan oleh
a. Masuknya sel – sel darah merah
b. Masuknya hemoglobin
c. Adanya reaksi antigen antibodi
d. Masuknya trombosit
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
23. Jantung manusia memiliki empat bagian, yaitu serambi kanan, serambi kiri, bilik
kanan dan bilik kiri. Apa peran serambi kiri?
a. Memompa darah yang kaya O2 ke seluruh tubuh
b. Memompa darah yang kaya CO2 ke paru-paru
c. Menerima darah yang kaya O2 langsung dari paru-paru
d. Menerima darah dari seluruh tubuh, kaya akan CO2
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
126
24. Berikut gambar jantung. Bagian yang ditunjukkan oleh angka 1, 2, dan 3
berturut-turut adalah
a. Arteri pulmonalis, arteri koroner, aorta

b. Aorta, arteri pulmonalis, arteri koroner
c. Aorta, arteri koroner, arteri pulmonalis
d. Arteri pulmonalis, aorta, arteri koroner
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
25. Salah satu sifat pembuluh nadi yaitu

a. Denyutnya tidak terasa
b. Dinding pembuluhnya tipis
c. Letaknya didekat permukaan tubuh
d. Aliran darah cepat
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
26. Pernyataan yang tidak benar tentang morfologi jantung adalah

a. Letak di dalam rongga dada agak sebelah kiri
b. Rongga jantung menjadi 4 bagian yaitu serambi kiri, serambi kanan, bilik kiri
dan bilik kanan
c. Dinding rongga jantung tersusun atas otot jantung.
d. Katup antara serambi kanan dan bilik kanan disebut katup 2 daun
(bicuspidalis)
127
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
27. Perhatikan tabel berikut ini

No Pembeda Pembuluh darah vena Pembuluh darah arteri
1 Dinding Lebih tebal Lebih tipis
pembuluh
2 Saluran/ Sempit Luas
lumen
3 Klep/ katup Ada di sepanjang pembuluh Tidak ada
4 Aliran darah Menuju jantung Meninggalkan jantung
5 Tekanan darah Kuat Lemah
6 denyutan Tidak ada Terasa
Manakah yang tidak tepat dari tabel diatas?

a. 1, 2 dan 5
b. 1, 2 dan 3
c. 2, 3 dan 5
d. 2, 3 dan 4
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
28. Pembuluh darah yang mengalirkan darah banyak mengandung oksigen adalah
a. Vena
b. Venula
c. Vena pulmonalis dan aotra
d. Sinus venosus
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
128
29. Darah yang mengalir dalam vena tidak dapat mengalir ke bagian sebelumnya
karena sepanjang vena terdapat
a. Katub
b. Arteri
c. Valvula semilunaris
d. Valvula trikuspidalis
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
30. Perhatikan gambar berikut
Urutan peredaran darah yang banyak mengandung O2 adalah

a. 13→12→10→5
b. 7→2→8→6
c. 9→1→10→15
d. 12→5→4→7
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
31. Alur peredaran darah yang besar yang benar adalah

a. Jantung (bilik kanan) → paru-paru→jantung (serambi kiri)
b. Jantung (bilik kiri) → paru-paru→ jantung (serambi kanan)
c. Jantung (bilik kanan) → seluruh tubuh→jantung (serambi kiri)
d. Jantung (bilik kiri) → seluruh tubuh →jantung (serambi kanan)
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
129
32. Tekanan darah yang terlalu tinggi mengakibatkan peningkatan kerja jantung dan
aliran darah yang terlalu cepat di dalam pembuluh darah. Kondisi ini dapat
menyebatkan....
a. Vena membesar sehingga mudah pecah
b. Arteri membesar sehingga mudah pecah
c. Arteri mengeras sehingga elastisitas menurun
d. Vena tersumbar sehingga mengalami pelebaran
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
33. Ada dua macam tekanan darah pada manusia, yaitu diastol dan sistol. Apa yang
menyebabkan terjadinya tekanan diastol?
a. Adanya kontraksi otot bilik jantung
b. Adanya kontraksi otot bilik kanan
c. Adanya kontaksi otot serambi jantung
d. Adanya kontraksi otot serambi kanan
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
34. Ketika menghitung denyut nadi kita dapat mengetahui denyut jantung. Apa yang
menyebabkan denyut jantung berpengaruh terhadap denyut nadi seseorang?
a. Adanya gerakan jantung memompa darah ke kapiler
b. Adanya gerakan jantung memompa darah ke vena
c. Adanya gerakan paru-paru memompa darah ke arteri
d. Adanya gerakan jantung memompa darah ke arteri
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
130
35. Perhatikan tabel hasil perhitungan denyut nadi dibawah ini
Nama Jenis Usia Berat Badan Jumlah denyut nadi
kelamin (kg) Sebelum lari Setelah lari
Tio L 12 40 64 76
Ani P 13 48 62 75
Lia P 14 43 63 76
Leo L 15 65 65 80
Dari tabel di atas, dapat disimpulkan bahwa denyut nadi dipengaruhi oleh...
a. Jenis kelamin
b. Aktivitas
c. Usia
d. Berat badan
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
36. Pada saat pelajaran biologi Riska tiba-tiba merasa badannya lemas kemudian ia
meminta izin untuk ke rumah sakit. Setelah diperiksa oleh dokter produksi sel
darah putihnya berlebihan melebihi normal. Sel darah putih yang berlebihan
tidak hanya memakan bakteri tetapi juga memakan sel darah merah sehingga
tubuh mengalami kekurangan darah yang sangat berat. Menurut analisa dokter
penyakit in disebut anemia. Benarkah analisa dokter tersebut
a. Benar, karena anemia adalah kekurangan darah
b. Benar, karena riska kekurangan hemoglobin
c. Salah karena produksi sel darah putih secara berlebihan disebut leukimia
d. Salah karena produksi sel darah putih secara berlebihan disebut hipertensi
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
37. Berikut ini adalah gambar sel darah hasil pemeriksaan laboratorium seseorang
Jumlah sel gambar 1 adalah 4.000 butir/mm 3, gambar 2 adalah 2.000 butir/mm 3,
dan gambar 3 adalah 5.500 butir/mm3. Analisis dari laboratorium adalah
131
a. Gambar 1 dan 2 adalah sel darah merah, indikasi anemia
b. Gambar 2 dan 3 adalah sel darah putih, indikasi leukimia
c. Gambar 1, 2 dan 3 adalah sel darah merah, indikasi normal
d. Gambar 1,2 dan 3 sel darah putih, indikasi ada infeksi
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
38. Leukosit (sel darah putih) memiliki fungsi sebagai kekebalan tubuh terhadap
benda-benda asing, virus, bakteri dan penyebab infeksi lainnya karena leukosit
bersifat pagositosis (memakan). Rentang normal kadar leukosit pada orang
dewasa adalah 4000-11000 per mm3 darah. Gejala apa yang terjadi pada
seseorang jika seseorang tersebut leukositnya rendah?
a. Terjadi infeksi dalam tubuh
b. Mengalami siklus berkepanjangan pada wanita
c. Mudah terkena penyakit karena sistem kekebalan tubuhnya rendah
d. Jawaban a,b,c benar
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
39. Seorang pendaki gunung berjalan menanjak kurang lebih selama 8 jam dan
menyebabkan bagian kaki mengalami varises yang diakibatkan karena tekanan
aliran darah tidak lancar. Upaya pencegahan yang dapat dilakukan untuk
ganguan tersebut, kecuali
a. Mengangkat kaki lebih tinggi dari jantung untuk memperlancar peredaran
darah
b. Mengkonsumsi vitamin (suplemen) untuk mengurangi varises
c. Menggunakan celana yang tidak ketat untuk memperlancar aliran darah
d. Mengurangi perjalanan mendaki
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
132
40. Penyakit yang diakibatkan oleh pelebaran pembuluh darah adalah
a. Varises dan hipertensi
b. Hipertensi dan hemofilia
c. Wasir dan vasises
d. Anemia dan leukimia
Indikator :
Level Kognitif :
Komentar : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
133

6 Lampiran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

6 Lampiran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

6 Lampiran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran 1.

Perangkat Pembelajaran dan Instrumen Penelitian

Lampiran 1.1 Silabus Pembelajaran IPA

SILABUS ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

F. Media dan Bahan

1. Pertemuan Pertama (3JP x 40 Menit)

Fase 6  Siswa mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil 10 Menit

2. Pertemuan Kedua (2JP x 40 Menit)

Fase 3 Mengumpulkan Data 15 Menit

Fase 4 Mengasosiasikan 10 Menit

Kegiatan  Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan 10 menit

3. Pertemuan Ketiga (3JP x 40 Menit)

Fase 2 Mengamati 20 Menit

Kegiatan  Menfasilitasi dalam menemukan kesimpulan 10 Menit

4. Pertemuan Ketiga (2JP x 40 Menit)

Misbahul Jannah, S.Pd

1.3 Lembar Kerja Peserta Didik Kelas Eksperimen

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

F. Media dan Bahan

1. Pertemuan Pertama (3JP x 40 Menit)

 Menyampaikan secara singkat garis besar materi

- Guru membagi siswa ke dalam kelompok, setiap

Menanya Siswa diminta mengemukakan sebanyak mungkin 5 Menit

Mengumpulkan  Siswa mengerjakan LKPD lalu mendiskusikan 25 Menit

Mengkomunikasi  Hasil kerja kelompok yang telah diisi pada 20 Menit

 Siswa mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil 10 Menit

Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi atau umpan balik untuk 10 Menit

2. Pertemuan Kedua (2JP x 40 Menit)

Menanya - Siswa diminta mengemukakan sebanyak 5 Menit

Mengasosiasikan Siswa menuliskan hasil diskusi kelompok pada 10 Menit

3. Pertemuan Ketiga (3JP x 40 Menit)

- Menanya - Siswa diminta mengemukakan sebanyak 10 Menit

Mengkomunikasi  Masing-masing kelompok mempresentasikan 20 Menit

Kegiatan  Menfasilitasi dalam menemukan kesimpulan 10 Menit

5. Pertemuan Ketiga (2JP x 40 Menit)

Mengetahui : Banda Aceh,

Misbahul Jannah, S.Pd

1.5 Lembar Kerja Peserta Didik Kelas Kontrol

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 1

3. Perhatikan gambar macam-macam sel darah putih di bawah ini!

Berdasarkan gambar tersebut isilah tabel di bawah ini!

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 3

Lampiran 1.6 Lembar Observasi KPS Siswa

LEMBAR OBSERVASI KPS

Nama Satuan pendidikan :

No. Aspek yang Indikator penilaian Skor

2. Merencanakan a. Alat dan bahan yang

4. Mengamati a. Menggunakan sebanyak

5. Mengintepretas a. Menggabungkan informasi dari

KISI-KISI SOAL SISTEM PEREDARAN DARAH

Indikator No Uraian Soal Jenjang

3 Perhatikan tabel berikut ini! C4

4 Darah berwarna merah karena C1

5 Fungsi zat besi bagi darah adalah C2