Rindy Antika

TUGAS PERTEMUAN 5 PENDIDIKAN IPS LANJUTAN
NAMA : RINDY ANTIKA

NIM : 1847441003
KELAS : PM02
TUGAS : KELOMPOK/INDIVIDU
WAKTU : 01/04/2021 (17.00)
KOMPETENSI DASAR (KD)

3.4 Mengidentifikasi Kerajaan Hindu dan/atau Buddha dan/atau Islam di Lingkungan daerah
setempat, serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini.
4.4 Menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha dan/atau Islam di
lingkungan daerah setempat serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

3.4.1 Menganalisis Nilai-Nilai Perjuangan Pahlawan pada masa Kerajaan Islam di Lingkungan
daerah setempat, serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini. (C4)
3.4.2 Menyimpulkan Hasil analisis Nilai-Nilai Perjuangan Pahlawan pada masa Kerajaan
Islam di Lingkungan daerah setempat, serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat
masa kini. (C6)
4.4.1 Membuat Mind Mapping Hasil Identifikasi Peninggalan Islam pada masa kini dan
pengaruhnya bagi masyarakat di wilayah setempat dalam bentuk peta pikiran. (P5)
TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

Melalui Model Pembelajaran Problem Basic Learning, siswa diharapkan mampu,
Menganalisis nilai-nilai perjuangan pahlawan pada masa kerajaan Islam di lingkungan daerah
setempat, serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini, Menyimpulkan hasil
analisis nilai – nilai kerajaan Islam di lingkungan daerah setempat,serta pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat masa kini, Membuat Mind Mapping hasil identifikasi peninggalan
kerajaan Islam pada masa kini dan pengaruhnya bagi masyarakat di wilayah setempat dalam
bentuk peta pikiran. dengan penuh rasa jujur, peduli, bertanggung jawab, responsif, dan
pro-aktif sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa.
MODEL PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintific
Model : Problem Basic Learning
Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan Orientasi
 Mengucapkan salam, menyapa peserta didik, dan menanyakan kabar
 Peserta didik berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing dipimpin oleh salah satu peserta didik
 Mengecek kehadiran peserta didik.
 Menyiapkan sumber dan media pembelajaran
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran
Apersepsi
 Mengaitkan materi /kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan materi/ kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan kerajaan
makasar”
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari “kerajaan Islam
di lingkungan daerah setempat, serta pengaruhnya pada kehidupan
masyarakat masa kini.”
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai hari ini.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan hari
ini yaitu mereka akan banyak belajar tentang nilai-nilai
kepahlawanan dari kesultanan kerajaan islam
 Menyampaikan langkah kegiatan yang dilakukan
 Menyampaikan bentuk penilaian pada peserta didik.
Kegiatan Inti Orentasi Peserta Didik Pada Masalah
Critical Thinking (Berpikir Kritis)
 Memutarkan video dan menanyakan kepada peserta didik hal-hal
yang sudah mereka ketahui dalam video tersebut ?
 Peserta didik diberikan masalah kontekstual untuk dipecahkan
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan.
Organisasi Belajar
Collaboration (Kerjasama)
 Peserta didik duduk dalam kelompoknya masing masing yang
terbagi menjadi 6 kelompok
 Perwakilan setiap kelompok mengambil Cardshort undian kerajaan
yang akan dibahas
 Perwakilan setiap kelompok mengambil Lembar kerja yang telah
disediakan
Membimbing Penyelidikan Individual Maupun Kelompok

Collaboration (Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir Kritis)
 Setiap kelompok mencari informasi dari buku di perpustakaan/
internet sesuai dengan gambar yang dibagikan dan nilai – nilai
perjuangan yang patut dicontoh Literasi
 Peserta didik melakukan diskusi secara berkelompok untuk menjawab
lembar kerja yang telah dibagikan sebelumnya.
 Peserta didik diberi kesempatan untuk membandingkan hasil diskusi
dengan kelompok lain.
 Peserta didik diawasi, difasilitasi dan dibantu jika terdapat kesulitan
Pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian masalah

Critical Thinking (Berpikir Kritik) dan Creativity (Kreativitas)
 Peserta didik menganalisis data yang telah dikumpulkan dari
berbagai sumber untuk menjawab lembar kerja yang telah dibagikan.
 Peserta didik mendiskusikan di dalam kelompok untuk
mendeskripsikan dan mengambil kesimpulan.
 Setiap kelompok menyusun laporan hasil diskusi dalam bentuk peta
pemikiran
Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah

Communication (Berkomunikasi) dan Creativity (Kreativitas)
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
 Peserta didik diberi kesempatan untuk saling menanggapi hasil presentasi
temannya
 Peserta didik membuat peta pikiran secara mandiri mengenai hasil
diskusi semua kelompok
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belumdipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada peserta didik berkaitan
dengan materi.
Penutup  Peserta didik diberi kesempatan untuk membuat rangkuman/ simpulan
dengan menyakan “Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?”
 Peserta didik melakukan refleksi mengenai kegiatan pembelajaran.
 Bagaimana perasaan selama proses pembelajaran?
 Apa kegiatan yang paling disukai?
 Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
 Menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilakukan esok hari.
 Kegiatan kelas diakhiri dengan berdoa bersama sesuai dengan agama
dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh satu peserta didik.

Rindy Antika

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rindy Antika

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rindy Antika

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

TUGAS PERTEMUAN 5 PENDIDIKAN IPS LANJUTAN

NAMA : RINDY ANTIKA

KOMPETENSI DASAR (KD)

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

Model : Problem Basic Learning

Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan.

Membimbing Penyelidikan Individual Maupun Kelompok

Pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian masalah

Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah

Anda mungkin juga menyukai