ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Fase :D

Kelas/Semester : VIII / Ganjil Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
 Menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih
beragam dan dalam situasi formal dan informal. Peserta didik dapat menggunakan berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi,
prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari Bahasa Inggris di fase ini.
Peserta didik menggunakan Bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Pemahaman mereka terhadap
teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami informasi tersirat. Mereka memproduksi
teks tulisan dan visual dalam Bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam. Mereka memahami tujuan dan
pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual Bahasa Inggris.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menyimak –  Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat
Berbicara dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan
pengulangan dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detail yang relevan dari diskusi atau presentasi
mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam
diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas
jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
 By the end of Phase D, students use English to interact and exchange ideas, experiences, interests, opinions and views with teachers, peers
and others in an increasing variety of familiar, formal and informal contexts. With some repetition and rewording, they comprehend the
main ideas and relevant details of discussions or presentations on a variety of general interest topics. They engage in discussion, such as
giving opinions, making comparisons and stating preferences. They explain and clarify their answers using basic sentence structure and
verb tenses.
 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Membaca –  Pada akhir Fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah
Memirsa dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesiik dalam
berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka
mengidentiikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.
 By the end of Phase D, students independently read and respond to familiar and unfamiliar texts containing predictable structures and
familiar vocabulary. They locate and evaluate main ideas and speciic information in texts of different genres. These texts may be in the form
of print or digital texts, including visual, multimodal or interactive texts. They identify the purpose of texts and begin to make inferences to
comprehend implicit information in the text.
Menulis –  Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur,
Mempresentasikan menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesiik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka
membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan
majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat. Mereka juga menyertakan informasi dasar
dan detail, dan memvariasikan konstruksi kalimat mereka dalam tulisan mereka. Peserta didik mengungkapkan ideide dalam bentuk
sekarang, masa depan, dan masa lalu. Mereka menggunakan penanda waktu, kata keterangan frekuensi dan konjungsi umum untuk
menghubungkan ide. Upaya mereka untuk mengeja kata-kata baru didasarkan pada hubungan bunyi-huruf Bahasa Inggris yang
diketahui dan mereka menggunakan tanda baca dan kapitalisasi dengan konsisten.
 By the end of Phase D, students communicate their ideas and experience through simple, organized paragraphs, demonstrating a developing
use of speciic vocabulary and simple sentence structures. Using models, they plan, create and present informative, imaginative and
persuasive texts in simple and compound sentences to structure arguments and to explain or justify a position. They include basic
information and details, and also vary their sentence construction in their writing. Students express ideas in the present, future, and past
tenses. They use time markers, adverbs of frequency and common conjunctions to link ideas. Their attempts to spell new words are based on
known English lettersound relationships and they use punctuation and capitalization with consistency.

Tujuan Profil Pelajar Alokasi Sumber

Materi ITP Kata Kunci Kegiatan Pembelajaran Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Waktu Belajar
1.1 Talk about Celebrati Unit 1. The  Beriman, celebrate Unit 1. The Champion celebrate  Buku  Sikap
personal ng Champion of (base form), of Panjat Pinang (base form),
 Tujuan Profil Pelajar Alokasi Sumber
Materi ITP Kata Kunci Kegiatan Pembelajaran Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Waktu Belajar
experiences Independ Panjat Pinang bertakwa hold (base  Section 1 − Say What hold (base Panduan  Pengetah
in the past; ence Day kepada Tuhan form) - held You Know form) - held Guru dan uan
1.2 Identify Unit 2. Going Yang Maha Esa (past form),  Section 2 − Listening (past form), Siswa  Keteramp
speciic to a Parade dan berakhlak win (base  Section 3 − Listening win (base English ilan
information mulia. form) - won  Section 4 − Language form) - won For
about  Berkebinekaan (past form), Focus (past form), Nusantar
personal global. amazing,  Section 5 − Fun Time: amazing, a Kelas
experiences;  Bergotong congratulation Bingo congratulati VIII
and royong. , during.  Section 6 − Speaking on, during. Kemendi
1.3 Write the Unit 3.  Mandiri.  Section 7 − Your kbud
main events Independence  Bernalar kritis. Turn: Speaking Pusat
of personal Day at SMP  Kreatif  Section 8 – Kurikulu
experiences. Merdeka Enrichment m dan
Perbuku
Unit 2. Going to a an.
Parade  Sumber
 Section 1 − Say What lain yang
You Know Relevan
 Section 2 − Listening  Internet
 Section 3 − Reading (Google,
Youtube)
 Section 4 − Viewing
 Dan
 Section 5 − Language
Lingkun
Focus
gan
 Section 6 − Fun Time:
sekitar
Picture the Past
dan
 Section 7 − Your
Lain-
Turn: Reading
lain.
 Tujuan Profil Pelajar Alokasi Sumber
Materi ITP Kata Kunci Kegiatan Pembelajaran Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Waktu Belajar
 Section 8 –
Enrichment

Unit 3. Independence
Day at SMP Merdeka
 Section 1 − Say What
You Know
 Section 2 − Reading
 Section 3 − Language
Focus
 Section 4 − Writing
 Section 5 − Your
Turn: Writing
 Section 6 − Fun Time
 Section 7 −
Enrichment: Creating
a Comic
2.1 2.1 Connect and Kindness Unit 1.  Beriman, begin (base Unit 1. Kindness begin (base  Buku  Sikap
sequence Begins Kindness bertakwa form)/began towards Differences form)/bega Panduan  Pengetah
events in an with Me towards kepada Tuhan (past form),  Section 1 − Say What n (past Guru dan uan
imaginative Differences Yang Maha Esa hatch (base You Know form), hatch Siswa  Keteramp
story; dan berakhlak form)/hatched  Section 2 − Viewing (base English ilan
2.2 2.2 Explain Unit 2. mulia. (past form),  Section 3 − Listening form)/hatch For
characters’ Kindness and  Berkebinekaan shake (base  Section 4 − Language ed (past Nusantar
actions, Happiness global. form)/shook Focus form), shake a Kelas
feelings, and  Bergotong (past form),  Section 5 − Fun Time: (base VIII
behavior in wait (base form)/shoo
 Tujuan Profil Pelajar Alokasi Sumber
Materi ITP Kata Kunci Kegiatan Pembelajaran Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Waktu Belajar
an royong. form)/waited Mime It! k (past Kemendi
imaginative  Mandiri. (past form),  Section 6 − Retelling form), wait kbud
story; and  Bernalar kritis. wobble (base  Section 7 − Your (base Pusat
2.3 2.3 Retell and Unit 3.  Kreatif form)/wobble Turn: Perform Your form)/waite Kurikulu
rewrite an Kindness and d (past form), Storytelling d (past m dan
imaginative Friendship wings, shy,  Section 8 − form), Perbuku
story. warm, Enrichment wobble an.
gracefully, (base  Sumber
once upon a Unit 2. Kindness and form)/wobb lain yang
time, at last. Happiness led (past Relevan
 Section 1 − Say What form),  Internet
You Know wings, shy, (Google,
 Section 2 − Viewing warm, Youtube)
 Section 3 − Reading gracefully,  Dan
 Section 4 − Language once upon a Lingkun
Focus: Describing time, at last. gan
Feelings sekitar
 Section 5 − Language dan
Focus Lain-
 Section 6 − Fun Time lain.
 Section 7 −
Enrichment: Act it
Out!

Unit 3. Kindness
andFriendship
 Section 1 − Say What
 Tujuan Profil Pelajar Alokasi Sumber
Materi ITP Kata Kunci Kegiatan Pembelajaran Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Waktu Belajar
You Know
 Section 2 − Reading
 Section 3 − Language
Focus
 Section 4 − Reading
 Section 5 − Your
Turn: Writing
 Section 6 −
Enrichment
1.1 3.1 Ask and give Love Our Unit 1. Look  Beriman, reduce, Unit 1. Look Around reduce,  Buku  Sikap
opinion about World Around You bertakwa container, You container, Panduan  Pengetah
familiar kepada Tuhan environment,  Section 1 − Say What environmen Guru dan uan
topics around Yang Maha Esa trash, trash You Know t, trash, Siswa  Keteramp
the school; dan berakhlak can, plastic  Section 2 − Listening trash can, English ilan
1.2 3.2 Categorise Unit 2. This is mulia. waste, full.  Section 3 − Listening plastic For
actions based the Way  Berkebinekaan  Section 4 − Language waste, full. Nusantar
on a given global. Focus a Kelas
situation; and  Bergotong  Section 5 − Your VIII
1.3 3.3 Write Unit 3. Act royong. Turn: Listening Kemendi
instructions Now  Mandiri.  Section 6 − Fun Time: kbud
on posters.  Bernalar kritis. What Do You Think? Pusat
 Kreatif  Section 7 − Your Turn Kurikulu
 Section 8 − m dan
Enrichment Perbuku
an.
Unit 2. This is the Way  Sumber
 Section 1 − Say What lain yang
Relevan
 Tujuan Profil Pelajar Alokasi Sumber
Materi ITP Kata Kunci Kegiatan Pembelajaran Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Waktu Belajar
You Know  Internet
 Section 2 − Listening (Google,
 Section 3 − Reading Youtube)
 Section 4 − Language  Dan
Focus Lingkun
 Section 5 − Fun Time: gan
What’s the Word? sekitar
 Section 6 − Your dan
Turn: Reading Lain-
 Section 7 − lain.
Enrichment

Unit 3. Act Now

 Section 1 − Say What
You Know
 Section 2 − Reading
 Section 3 − Viewing
 Section 4 − Language
Focus
 Section 5 − Fun Time
 Section 6 − Your
Turn: Making a
Poster
 Section 7 −
Enrichment
Mengetahui, Mendalo Darat , Juli 2023
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

AGUSLITA, S.Pd
Drs.JONI HASRI,M.Pd NIP. 196808202007012006
NIP. 196610011994031006
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Fase :D

Kelas/Semester : VIII / Genap Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
 Menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih
beragam dan dalam situasi formal dan informal. Peserta didik dapat menggunakan berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi,
prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari Bahasa Inggris di fase ini.
Peserta didik menggunakan Bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Pemahaman mereka terhadap
teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami informasi tersirat. Mereka memproduksi
teks tulisan dan visual dalam Bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam. Mereka memahami tujuan dan
pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual Bahasa Inggris.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menyimak –  Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan
Berbicara pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan
pengulangan dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detail yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai
berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya
memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka
menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
 By the end of Phase D, students use English to interact and exchange ideas, experiences, interests, opinions and views with teachers, peers and
others in an increasing variety of familiar, formal and informal contexts. With some repetition and rewording, they comprehend the main ideas
and relevant details of discussions or presentations on a variety of general interest topics. They engage in discussion, such as giving opinions,
making comparisons and stating preferences. They explain and clarify their answers using basic sentence structure and verb tenses.
 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Membaca –  Pada akhir Fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah dipelajari
Memirsa dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesiik dalam berbagai jenis teks.
Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka mengidentiikasi tujuan
teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.
 By the end of Phase D, students independently read and respond to familiar and unfamiliar texts containing predictable structures and familiar
vocabulary. They locate and evaluate main ideas and speciic information in texts of different genres. These texts may be in the form of print or
digital texts, including visual, multimodal or interactive texts. They identify the purpose of texts and begin to make inferences to comprehend
implicit information in the text.
Menulis –  Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan
Mempresentasikan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesiik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan,
menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun
argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat. Mereka juga menyertakan informasi dasar dan detail, dan memvariasikan
konstruksi kalimat mereka dalam tulisan mereka. Peserta didik mengungkapkan ideide dalam bentuk sekarang, masa depan, dan masa lalu.
Mereka menggunakan penanda waktu, kata keterangan frekuensi dan konjungsi umum untuk menghubungkan ide. Upaya mereka untuk
mengeja kata-kata baru didasarkan pada hubungan bunyi-huruf Bahasa Inggris yang diketahui dan mereka menggunakan tanda baca dan
kapitalisasi dengan konsisten.
 By the end of Phase D, students communicate their ideas and experience through simple, organized paragraphs, demonstrating a developing use
of speciic vocabulary and simple sentence structures. Using models, they plan, create and present informative, imaginative and persuasive texts
in simple and compound sentences to structure arguments and to explain or justify a position. They include basic information and details, and
also vary their sentence construction in their writing. Students express ideas in the present, future, and past tenses. They use time markers,
adverbs of frequency and common conjunctions to link ideas. Their attempts to spell new words are based on known English lettersound
relationships and they use punctuation and capitalization with consistency.

Tujuan Profil Pelajar Alokasi Sumber

Materi ITPK Kata Kunci Kegiatan Pembelajaran Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Waktu Belajar
4.1 4.1 Talk about No Unit 1. Did it  Beriman, decay, throw Unit 1. Did it Rain Last decay, throw  Buku  Sikap
past incidents Littering Rain Last into, litter, Night into, litter,
 Tujuan Profil Pelajar Alokasi Sumber
Materi ITPK Kata Kunci Kegiatan Pembelajaran Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Waktu Belajar
or events; Night bertakwa lood, problem,  Section 1 − Say What lood, problem, Panduan  Pengeta
4.2 4.2 Make Unit 2. What kepada Tuhan river, trash, You Know river, trash, Guru dan huan
questions for Happened to Yang Maha Esa nearby town,  Section 2 − Listening nearby town, Siswa  Keteram
a short the Sea dan berakhlak one of the  Section 3 − Listening one of the English pilan
interview Animals mulia. causes, back  Section 4 − Language causes, back For
about past  Berkebinekaan then. Focus then. Nusantar
incidents or global.  Section 5 − Fun Time: a Kelas
events;  Bergotong Cross the River VIII
4.3 4.3 Identify the Unit 3. You royong.  Section 6 − Your Kemendi
main idea and Can Help  Mandiri. Turn: Speaking kbud
detailed  Bernalar kritis.  Section 7 − Pusat
information  Kreatif Enrichment Kurikulu
on a series of m dan
past incidents Unit 2. What Happened Perbukua
or events; to the Sea Animals n.
4.4 4.4 Write a series  Section 1 − Say What  Sumber
of past events. You Know lain yang
 Section 2 − Reading Relevan
 Section 3 − Reading  Internet
 Section 4 − Language (Google,
Focus Youtube)
 Dan
 Section 5 − Your
Lingkung
Turn: Reading
an sekitar
 Section 6 − Fun Time
dan Lain-
 Section 7 −
lain.
Enrichment
 Tujuan Profil Pelajar Alokasi Sumber
Materi ITPK Kata Kunci Kegiatan Pembelajaran Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Waktu Belajar
Unit 3. You Can Help
 Section 1 − Say What
You Know
 Section 2 − Reading
 Section 3 − Language
Focus
 Section 4 − Reading
 Section 5 − Viewing
 Section 6 − Your
Turn: Writing
 Section 7 −
Enrichment
5.1 5.1 Ask for and Embrace Unit 1. Be  Beriman, agree, share, Unit 1. Be Yourself agree, share,  Buku  Sikap
give opinions; Yourself Yourself bertakwa wear,  Section 1 − Say What wear, Panduan  Pengeta
5.2 5.2 Identify Unit 2. I Know kepada Tuhan advertisement You Know advertisement Guru dan huan
sequences of I Can Do It Yang Maha Esa , beauty,  Section 2 − Listening , beauty, Siswa  Keteram
main events dan berakhlak savings,  Section 3 − Listening savings, English pilan
in a story; and mulia. perfect, at all,  Section 4 − Language perfect, at all, For
5.3 5.3 Write the Unit 3.  Berkebinekaan beauty care, Focus beauty care, Nusantar
main events Practice global. by the way,  Section 5 − Fun Time: by the way, a Kelas
of a story. Makes Perfect  Bergotong just the way What am I Doing? just the way VIII
royong. we are, no  Section 6 − Speaking we are, no Kemendi
 Mandiri. laws.  Section 7 − Your laws. kbud
 Bernalar kritis. Turn: Performing Pusat
 Kreatif  Section 8 − Kurikulu
Enrichment m dan
Perbukua
 Tujuan Profil Pelajar Alokasi Sumber
Materi ITPK Kata Kunci Kegiatan Pembelajaran Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Waktu Belajar
Unit 2. I Know I Can Do n.
It  Sumber
 Section 1 − Say What lain yang
You Know Relevan
 Section 2 − Listening  Internet
 Section 3 − Reading (Google,
 Section 4 − Reading Youtube)
 Section 5 − Language  Dan
Focus: Adverb of Lingkung
Manner an sekitar
 Section 6 − Fun Time: dan Lain-
Scavenger Hunt lain.
 Section 7 − Your Turn
 Section 8 −
Enrichment

Unit 3. Practice Makes

Perfect
 Section 1 − Say What
You Know
 Section 2 − Reading
 Section 3 − Reading
 Section 4 − Writings
 Section 5 − Your Turn
 Section 6 −
Enrichment
Mengetahui, Mendalo Darat , Juli 2023
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs.JONI HASRI,M.Pd
NIP. 196610011994031006 AGUSLITA, S.Pd
NIP. 196808202007012006
 ANALISIS KETERKAITAN CP DAN TP DENGAN IKTP DAN MATERI PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Fase :D

Kelas/Semester : VIII / Ganjil Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
 Menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih
beragam dan dalam situasi formal dan informal. Peserta didik dapat menggunakan berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi,
prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari Bahasa Inggris di fase ini.
Peserta didik menggunakan Bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Pemahaman mereka terhadap
teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami informasi tersirat. Mereka memproduksi
teks tulisan dan visual dalam Bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam. Mereka memahami tujuan dan
pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual Bahasa Inggris.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menyimak –  Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat,
Berbicara pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan
informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detail yang relevan dari
diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di
rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi.
Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
 By the end of Phase D, students use English to interact and exchange ideas, experiences, interests, opinions and views with teachers,
peers and others in an increasing variety of familiar, formal and informal contexts. With some repetition and rewording, they
comprehend the main ideas and relevant details of discussions or presentations on a variety of general interest topics. They engage
in discussion, such as giving opinions, making comparisons and stating preferences. They explain and clarify their answers using
basic sentence structure and verb tenses.
 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Membaca –  Pada akhir Fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah
Memirsa dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesiik dalam
berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif.
Mereka mengidentiikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.

 By the end of Phase D, students independently read and respond to familiar and unfamiliar texts containing predictable structures
and familiar vocabulary. They locate and evaluate main ideas and speciic information in texts of different genres. These texts may be
in the form of print or digital texts, including visual, multimodal or interactive texts. They identify the purpose of texts and begin to
make inferences to comprehend implicit information in the text.
Menulis –  Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur,
Mempresentasikan menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesiik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh,
mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat
sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat. Mereka juga
menyertakan informasi dasar dan detail, dan memvariasikan konstruksi kalimat mereka dalam tulisan mereka. Peserta didik
mengungkapkan ideide dalam bentuk sekarang, masa depan, dan masa lalu. Mereka menggunakan penanda waktu, kata
keterangan frekuensi dan konjungsi umum untuk menghubungkan ide. Upaya mereka untuk mengeja kata-kata baru didasarkan
pada hubungan bunyi-huruf Bahasa Inggris yang diketahui dan mereka menggunakan tanda baca dan kapitalisasi dengan
konsisten.
 By the end of Phase D, students communicate their ideas and experience through simple, organized paragraphs, demonstrating a
developing use of speciic vocabulary and simple sentence structures. Using models, they plan, create and present informative,
imaginative and persuasive texts in simple and compound sentences to structure arguments and to explain or justify a position. They
include basic information and details, and also vary their sentence construction in their writing. Students express ideas in the
present, future, and past tenses. They use time markers, adverbs of frequency and common conjunctions to link ideas. Their attempts
to spell new words are based on known English lettersound relationships and they use punctuation and capitalization with
consistency.
 Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran / Topik /
No Tujuan Pembelajaran
(IKTP) Subtopik
1.1 Talk about personal experiences in the past; Unit 1. The Champion of Panjat Pinang Celebrating Independence Day

1.2 Identify speciic information about personal Unit 2. Going to a Parade

1
experiences; and

1.3 Write the main events of personal experiences. Unit 3. Independence Day at SMP Merdeka

2.1 Connect and sequence events in an imaginative story; Unit 1. Kindness towards Differences Kindness Begins with Me

2.2 Explain characters’ actions, feelings, and behavior in Unit 2. Kindness and Happiness
2
an imaginative story; and

2.3 Retell and rewrite an imaginative story. Unit 3. Kindness and Friendship

3.1 Ask and give opinion about familiar topics around the Unit 1. Look Around You Love Our World
school;
3
3.2 Categorise actions based on a given situation; and Unit 2. This is the Way

3.3 Write instructions on posters. Unit 3. Act Now

Mengetahui, Mendalo Darat , Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs.JONI HASRI,M.Pd AGUSLITA, S.Pd

NIP. 196610011994031006 NIP. 196808202007012006
 ANALISIS KETERKAITAN CP DAN TP DENGAN IKTP DAN MATERI PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Fase :D

Kelas/Semester : VIII / Genap Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
 Menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih
beragam dan dalam situasi formal dan informal. Peserta didik dapat menggunakan berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi,
prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari Bahasa Inggris di fase ini.
Peserta didik menggunakan Bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Pemahaman mereka terhadap
teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami informasi tersirat. Mereka memproduksi
teks tulisan dan visual dalam Bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam. Mereka memahami tujuan dan
pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual Bahasa Inggris.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menyimak – Berbicara  Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat,
pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan
informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detail yang relevan dari
diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di
rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi.
Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
 By the end of Phase D, students use English to interact and exchange ideas, experiences, interests, opinions and views with teachers,
peers and others in an increasing variety of familiar, formal and informal contexts. With some repetition and rewording, they
comprehend the main ideas and relevant details of discussions or presentations on a variety of general interest topics. They engage
in discussion, such as giving opinions, making comparisons and stating preferences. They explain and clarify their answers using
basic sentence structure and verb tenses.
 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Membaca – Memirsa  Pada akhir Fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah
dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesiik dalam
berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif.
Mereka mengidentiikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.

 By the end of Phase D, students independently read and respond to familiar and unfamiliar texts containing predictable structures
and familiar vocabulary. They locate and evaluate main ideas and speciic information in texts of different genres. These texts may
be in the form of print or digital texts, including visual, multimodal or interactive texts. They identify the purpose of texts and begin
to make inferences to comprehend implicit information in the text.
Menulis –  Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur,
Mempresentasikan menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesiik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh,
mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat
sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat. Mereka juga
menyertakan informasi dasar dan detail, dan memvariasikan konstruksi kalimat mereka dalam tulisan mereka. Peserta didik
mengungkapkan ideide dalam bentuk sekarang, masa depan, dan masa lalu. Mereka menggunakan penanda waktu, kata
keterangan frekuensi dan konjungsi umum untuk menghubungkan ide. Upaya mereka untuk mengeja kata-kata baru didasarkan
pada hubungan bunyi-huruf Bahasa Inggris yang diketahui dan mereka menggunakan tanda baca dan kapitalisasi dengan
konsisten.
 By the end of Phase D, students communicate their ideas and experience through simple, organized paragraphs, demonstrating a
developing use of speciic vocabulary and simple sentence structures. Using models, they plan, create and present informative,
imaginative and persuasive texts in simple and compound sentences to structure arguments and to explain or justify a position.
They include basic information and details, and also vary their sentence construction in their writing. Students express ideas in the
present, future, and past tenses. They use time markers, adverbs of frequency and common conjunctions to link ideas. Their attempts
to spell new words are based on known English lettersound relationships and they use punctuation and capitalization with
consistency.
 Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran / Topik /
No Tujuan Pembelajaran
(IKTP) Subtopik
4.1 Talk about past incidents or events; Unit 1. Did it Rain Last Night No Littering

4.2 Make questions for a short interview about past Unit 2. What Happened to the Sea Animals
incidents or events;
1
4.3 Identify the main idea and detailed information on a Unit 3. You Can Help
series of past incidents or events;

4.4 Write a series of past events.

5.1 Ask for and give opinions; Unit 1. Be Yourself Embrace Yourself

2 5.2 Identify sequences of main events in a story; and Unit 2. I Know I Can Do It

5.3 Write the main events of a story. Unit 3. Practice Makes Perfect

Mengetahui, Mendalo Darat , Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs.JONI HASRI,M.Pd AGUSLITA, S.Pd

NIP. 196610011994031006 NIP. 196808202007012006