MAKALAH

KARAKTERISTIK KEPEMIMPINAN
"KONTEKSASI KEPEMIMPINAN PADA LEMBAGA PENDIDIKAN
SWASTA"

Dosen Pengampu : Ali Imron, S.Pd., M.Pd

Disusun Oleh Kelompok 2 :

Erna 22042811033
Leni Safitri 22042811055
Nopita Sari 22042811073
Shalsabilla Putri Khairunnisa 22042811110
Sonil 22042811114

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MERANGIN
TAHUN 2023

1
 KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala
rahmat dan karunianya sehingga kami dapat menyelesaikan makalah ini dengan judul
“Konteksasi Kepemimpinan Pada Lembaga Pendidikan Swasta”.
Penyusunan makalah ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam
mengikuti mata kuliah Karakteristik Kepemimpinan. Selama penulisan makalah ini
kami banyak menemui hambatan dan kesulitan, namun berkat doa dan bantuan dari
berbagai pihak kami dapat menyelesaikan makalah ini tepat pada waktunya.
Dengan selesainya penyusunan makalah ini, penulis mengucapkan terima kasih
kepada Bapak Ali Imron, S.Pd., M.Pd sebagai Dosen, serta kepada teman-teman yang
telah memberikan dukungan Semoga makalah ini bermanfaat untuk pembaca dan
penulis pada umunya. Dan untuk perbaikan makalah ini selanjutnya diharapkan kritik
dan saran yang membangun.

Bangko, 12 Desember 2023

Penulis

2
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR........................................................................................................ 2
DAFTAR ISI.......................................................................................................................3
BAB I PENDAHULUAN
1.1 LATAR BELAKANG.............................................................................................. 4
1.2 RUMUSAN MASALAH.........................................................................................5
1.3 TUJUAN PENULISAN........................................................................................... 5
BAB II PEMBAHASAN
2.1 STRUKTUR KEPEMIMPINAN PADA LEMBAGA PENDIDIKAN
SWASTA..............................................................................................................................6
2.2 PERAN, FUNGSI DAN TUJUAN PENDIDIKAN PADA LEMBAGA
SWASTA..............................................................................................................................7
2.3 PERBEDAAN LEMBAGA NEGERI DAN SWASTA........................................... 8
BAB III PENUTUP
A. KESIMPULAN.........................................................................................................10
B. SARAN..................................................................................................................... 11
DAFTAR PUSTAKA

3
 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 LATAR BELAKANG
Latar belakang konteksasi kepemimpinan pada lembaga pendidikan swasta dapat
mencakup pemahaman terhadap tantangan dan karakteristik unik yang dihadapi oleh
lembaga-lembaga pendidikan swasta. Beberapa aspek latar belakang yang mungkin
relevan termasuk:
1. Kemandirian Finansial: Lembaga pendidikan swasta sering kali bergantung pada
sumber pendanaan yang bervariasi. Pemimpin perlu memahami cara mengelola
keuangan secara efisien dan mencari sumber pendapatan alternatif.
2. Regulasi dan Akreditasi: Kepemimpinan perlu memahami peraturan pemerintah
terkait pendidikan swasta, serta langkah-langkah untuk memastikan standar
kualitas dan akreditasi lembaga.
3. Daya Saing dan Positioning: Dalam lingkungan yang kompetitif, pemimpin
lembaga pendidikan swasta perlu mengembangkan strategi untuk memposisikan
lembaga mereka dengan baik, menarik siswa, dan menjaga reputasi yang baik.
4. Ketahanan Terhadap Perubahan: Pendidikan mengalami perubahan konstan.
Pemimpin lembaga pendidikan swasta perlu memiliki visi jangka panjang,
kemampuan adaptasi terhadap perkembangan teknologi dan metode pengajaran,
serta inovasi dalam manajemen.
5. Keterlibatan Stakeholder: Pemimpin perlu membangun hubungan yang baik
dengan berbagai pihak, termasuk siswa, orang tua, staf, dan masyarakat.
Keterlibatan aktif dari semua pihak dapat membantu menciptakan lingkungan
pendidikan yang positif.
6. Keberlanjutan dan Pertumbuhan: Pemimpin perlu fokus pada keberlanjutan
lembaga dan mencari peluang pertumbuhan melalui pengembangan program,
fasilitas, atau kemitraan.
Pemahaman mendalam terhadap latar belakang ini akan membantu pemimpin
lembaga pendidikan swasta menghadapi tantangan sehari-hari dan mengembangkan
strategi kepemimpinan yang efektif.
4
1.2 RUMUSAN MASALAH
1. Apa yang dimaksud struktur kepemimpinan pada lembaga pendidikan swasta?
2. Peran, fungsi dan tujuan apa saja tentang pendidikan pada lembaga swasta?
3. Apa perbedaan lembaga negeri dan swasta?

1.3 TUJUAN PENULISAN

1. Menjelaskan tentang struktur kepemimpinan pada lembaga pendidikan swasta
2. Menyebutkan peran, fungsi dan tujuan pendidikan pada lembaga swasta
3. Menyebutkan perbedaan lembaga negeri dan swasta

5
 BAB II
PEMBAHASAN
2.1 STRUKTUR KEPEMIMPINAN PADA LEMBAGA PENDIDIKAN SWASTA
Struktur kepemimpinan pada lembaga pendidikan swasta dapat bervariasi, tetapi
umumnya mencakup beberapa elemen kunci. Berikut adalah struktur kepemimpinan
yang mungkin ditemui dalam lembaga pendidikan swasta:
1. Kepala Sekolah/Direktur:
Bertanggung jawab atas pengelolaan keseluruhan lembaga pendidikan.
Mengembangkan visi dan misi lembaga.
Mengambil keputusan strategis.
2. Wakil Kepala Sekolah/Manajer Akademik:
Mendukung kepala sekolah dalam pengelolaan akademik dan administratif.
Bisa fokus pada aspek khusus seperti kurikulum, pengajaran, atau evaluasi.
3. Manajer Administrasi/Keuangan:
Bertanggung jawab atas keuangan dan administrasi lembaga.
Mengelola sumber daya keuangan dan melibatkan diri dalam perencanaan anggaran.
4. Koordinator Program/Manajer Kurikulum:
Mengelola dan mengkoordinasi pengembangan kurikulum.
Berinteraksi dengan guru dan staf akademik.
5. Guru dan Staf Akademik:
Bertanggung jawab atas penyampaian pendidikan kepada siswa.
Terlibat dalam pengembangan kurikulum dan pembelajaran.
6. Staf Dukungan:
Mencakup posisi seperti administrasi, keuangan, dan kebersihan.
Mendukung operasional harian lembaga.
7. Komite Sekolah/Pengawas:
Terdiri dari orang tua, guru, dan masyarakat setempat.
Memberikan masukan dan mendukung kebijakan dan keputusan.
Struktur ini dapat berubah tergantung pada ukuran lembaga, tingkat pendidikan
yang disediakan, dan kebutuhan spesifik. Penting untuk menciptakan kolaborasi yang
6
baik antara semua tingkatan kepemimpinan dan memastikan bahwa visi dan misi
lembaga diterapkan secara efektif untuk meningkatkan kualitas pendidikan.

2.2 PERAN, FUNGSI DAN TUJUAN PENDIDIKAN PADA LEMBAGA

SWASTA
 Peran Pendidikan pada Lembaga Swasta:
1. Memberikan Pendidikan Berkualitas: Lembaga swasta bertanggung jawab untuk
menyediakan pendidikan berkualitas kepada siswa sesuai dengan standar yang
ditetapkan.
2. Menyelenggarakan Kurikulum: Mereka merancang dan melaksanakan kurikulum
yang sesuai dengan kebutuhan siswa, perkembangan pendidikan, dan persyaratan
pemerintah.
3. Membentuk Karakter dan Etika: Selain memberikan pengetahuan, lembaga
swasta berperan dalam membentuk karakter dan etika siswa, membantu mereka
berkembang menjadi warga yang bertanggung jawab.
4. Menyediakan Fasilitas dan Sarana Pendidikan: Lembaga swasta bertugas
menyediakan fasilitas dan sarana pendidikan yang mendukung proses
pembelajaran, seperti perpustakaan, laboratorium, dan fasilitas olahraga.
 Fungsi Pendidikan pada Lembaga Swasta:
1. Mengajar dan Membimbing: Menyelenggarakan kegiatan pembelajaran dan
membimbing siswa dalam mencapai pencapaian akademis dan pengembangan
pribadi.
2. Evaluasi dan Penilaian: Melakukan evaluasi terhadap kemajuan siswa dan
memberikan penilaian untuk mengukur pemahaman dan keterampilan mereka.
3. Pengembangan Kurikulum: Merancang dan mengembangkan kurikulum yang
relevan dan sesuai dengan perkembangan pendidikan serta kebutuhan
masyarakat.
4. Pelibatan Stakeholder: Berinteraksi dengan orang tua, masyarakat, dan pemangku
kepentingan lainnya untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang mendukung.
 Tujuan Pendidikan pada Lembaga Swasta:
7
1. Memberikan Pendidikan Berkualitas: Tujuan utama adalah memberikan
pendidikan yang berkualitas, mempersiapkan siswa untuk tantangan di masa
depan.
2. Pembentukan Karakter: Membantu dalam pembentukan karakter positif, nilai,
dan etika siswa.
3. Pengembangan Keterampilan: Mengembangkan keterampilan akademis,
keterampilan hidup, dan keterampilan sosial yang diperlukan untuk sukses dalam
kehidupan.
4. Pemberdayaan Individu: Memberikan pendidikan yang memberdayakan individu
untuk mencapai potensi maksimal mereka.
Dengan memahami peran, fungsi, dan tujuan ini, lembaga pendidikan swasta
dapat memberikan kontribusi yang signifikan terhadap perkembangan pendidikan dan
pembentukan karakter siswa.

2.3 PERBEDAAN LEMBAGA NEGERI DAN SWASTA

Perbedaan antara lembaga pendidikan negeri dan swasta melibatkan beberapa
aspek, termasuk kepemilikan, pendanaan, regulasi, dan tujuan. Berikut adalah
beberapa perbedaan kunci:
1. Kepemilikan:
 Negeri: Dimiliki dan dioperasikan oleh pemerintah atau otoritas pendidikan
negeri.
 Swasta: Dimiliki dan dioperasikan oleh individu, kelompok, yayasan, atau
lembaga swasta.
2. Pendanaan:
 Negeri: Menerima dana langsung dari pemerintah atau otoritas pendidikan negeri.
 Swasta: Bergantung pada pendanaan yang berasal dari biaya pendidikan, donasi,
atau sumber swasta lainnya.
3. Regulasi:
 Negeri: Tunduk pada regulasi dan standar yang ditetapkan oleh pemerintah atau
otoritas pendidikan negeri.
8
 Swasta: Harus mematuhi regulasi pemerintah, tetapi mungkin memiliki
fleksibilitas lebih besar dalam beberapa aspek.
4. Tujuan:
 Negeri: Biasanya memiliki tujuan menyediakan pendidikan bagi masyarakat
secara umum dan mencapai standar nasional tertentu.
 Swasta: Tujuannya dapat bervariasi, termasuk memberikan alternatif pendidikan,
menekankan nilai-nilai agama, atau menawarkan pendekatan pendidikan khusus.
5. Seleksi Siswa:
 Negeri: Sering kali menerima siswa berdasarkan wilayah atau jalur tertentu tanpa
memandang latar belakang ekonomi atau keberagaman.
 Swasta: Mungkin memiliki proses seleksi siswa dan bisa memiliki kriteria
tertentu, tergantung pada kebijakan dan tujuan lembaga.
6. Biaya Pendidikan:
 Negeri: Dapat menawarkan pendidikan gratis atau dengan biaya pendidikan yang
lebih rendah.
 Swasta: Memerlukan biaya pendidikan yang lebih tinggi, tetapi dapat
menawarkan bantuan keuangan atau beasiswa.
7. Fasilitas dan Sumber Daya:
 Negeri: Mungkin memiliki akses lebih besar terhadap dana dan fasilitas karena
dukungan pemerintah.
 Swasta: Bergantung pada kemampuan finansial dan dukungan dari pihak swasta
untuk membangun dan memelihara fasilitas.
8. Akreditasi:
 Negeri: Sering kali diakreditasi oleh badan pendidikan pemerintah atau otoritas
terkait.
 Swasta: Juga dapat diakreditasi oleh badan pendidikan independen atau badan
terkait.
Memahami perbedaan ini membantu orang tua dan siswa dalam membuat pilihan
pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan dan nilai-nilai mereka.

9
 BAB III
PENUTUP
3.1 KESIMPULAN
Kesimpulan tentang konteksasi kepemimpinan pada lembaga pendidikan swasta
dapat diambil dari pemahaman tentang tantangan unik dan peran kunci yang
dimainkan oleh pemimpin dalam konteks ini. Beberapa poin kunci dapat disimpulkan:
1. Kemandirian Finansial dan Pengelolaan Keuangan: Pemimpin lembaga
pendidikan swasta harus memiliki keahlian dalam mengelola kemandirian
finansial, mencari sumber pendanaan, dan membuat keputusan keuangan
strategis.
2. Adaptasi Terhadap Perubahan Pendidikan: Pemimpin harus mampu beradaptasi
dengan perubahan konstan dalam dunia pendidikan, termasuk perkembangan
teknologi dan metode pengajaran baru.
3. Pengembangan Strategi Positioning dan Kompetitif: Strategi kepemimpinan perlu
fokus pada positioning lembaga dan kompetisi di pasar pendidikan untuk menarik
siswa dan mempertahankan reputasi yang baik.
4. Peran Sentral dalam Kualitas Akademik dan Etika: Pemimpin bertanggung jawab
untuk menjaga standar kualitas akademik dan etika pendidikan, memberikan
dorongan kepada staf akademik dan siswa untuk mencapai prestasi yang tinggi.
5. Hubungan dan Keterlibatan Stakeholder: Membangun hubungan yang kuat
dengan orang tua, staf, dan masyarakat setempat adalah kunci. Pemimpin harus
memastikan keterlibatan aktif dari semua pihak terlibat.
6. Fokus pada Keberlanjutan dan Pertumbuhan: Pemimpin perlu memiliki visi
jangka panjang untuk keberlanjutan lembaga dan mencari peluang pertumbuhan
melalui pengembangan program, fasilitas, atau kemitraan.
Dengan menyadari dan mengatasi aspek-aspek ini, pemimpin lembaga
pendidikan swasta dapat membimbing lembaga mereka menuju keberhasilan jangka
panjang dan memberikan kontribusi yang berarti terhadap pendidikan masyarakat.

10
3.2 SARAN
Berikut beberapa saran terkait konteks kepemimpinan pada lembaga pendidikan
swasta:
1. Pengembangan Strategi Keuangan: Fokus pada diversifikasi sumber pendanaan
dan efisiensi pengelolaan keuangan untuk menghadapi tantangan keuangan yang
mungkin timbul.
2. Inovasi Pendidikan: Dorong inovasi dalam metode pengajaran dan kurikulum
untuk memastikan relevansi dengan perkembangan terkini dan memenuhi
kebutuhan siswa.
3. Peningkatan Kualitas Pendidikan: Investasikan dalam pelatihan dan
pengembangan staf akademik untuk meningkatkan kualitas pengajaran dan
pembelajaran di lembaga.
4. Strategi Pemasaran dan Branding: Kembangkan strategi pemasaran yang efektif
untuk memposisikan lembaga sebagai pilihan pendidikan yang unggul dan
menarik bagi siswa dan orang tua.
5. Pengelolaan Hubungan Stakeholder: Bangun hubungan yang kuat dengan orang
tua, siswa, dan masyarakat setempat. Libatkan mereka dalam proses pengambilan
keputusan dan dorong partisipasi aktif.
6. Kesiapan Terhadap Perubahan: Selalu siap untuk menghadapi perubahan dalam
lingkungan pendidikan. Fleksibilitas dan kemampuan adaptasi akan menjadi aset
penting.
7. Pemberdayaan Staf: Libatkan staf dalam pengambilan keputusan, dorong
partisipasi, dan berikan peluang untuk pengembangan profesional mereka.
8. Kemitraan dan Jaringan: Bangun kemitraan dengan lembaga pendidikan lain,
industri, dan komunitas untuk memperluas sumber daya dan peluang kolaborasi.
9. Monitoring dan Evaluasi: Lakukan pemantauan dan evaluasi terus-menerus
terhadap kinerja lembaga untuk mengidentifikasi area yang perlu ditingkatkan
dan memastikan pencapaian tujuan.
10. Fokus pada Keseimbangan Akademis dan Nilai Etika: Jaga keseimbangan antara
prestasi akademis dan pembentukan karakter siswa, dan pastikan lembaga tetap
11
 setia pada nilai-nilai etika.
Dengan mengimplementasikan saran-saran ini, pemimpin lembaga pendidikan
swasta dapat memperkuat posisi lembaga, meningkatkan kualitas pendidikan, dan
menciptakan lingkungan yang mendukung pertumbuhan dan pembelajaran siswa.

12
 DAFTAR PUSTAKA
Castetter, John, The Recruitment of Personal, (New York: Hd Short, 1981).
Dirawat, Dkk., Pengantar Kepemimpinan Pendidikan, (Surabaya : Usaha
Nasional, 1983).
Gibson and Hunt, The Methode of Human Resources, (New York: Mc
Hill,1965).
Mulyasa, E.,Manajemen Berbasis Sekolah (Bandung : PT Remaja
Rosdakarya,2004).
Purwanto, M. Ngalim, Administrasi dan Supervisi Kependidikan (Bandung : PT.
Remaja Rosdakarya, 2003).
Sagala, Saiful, Administrasi Pendidikan Kontemporer (Bandung :
Alfabeta,2005).

13