MODUL AJAR

BAB 2

A. Informasi Umum
Kode Modul IPA.D.VIII
Penyusun/Tahun Hajar Nurjanah, S.Pd / 2024
Kelas/Fase Capaian VIII/Fase D
Elemen/Topik Pemahaman IPA/ Organ pada sistem pernapasan, mekanisme
pernapasan, dan pertukaran O2 dan CO2.
Alokasi Waktu 120 menit (3 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 1
Profil Pelajar Pancasila Bernalar kritis, Mandiri dan Bergotong royong
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, PapanTulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Discovery Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti

Capaian Pembelajaran

Pemahaman IPA
Peserta didik dapat mendeskripsikan serta melakukan analisis untuk menemukan
keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul
pada sistem organ tertentu (sistem pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan
dan sistem reproduksi)

Keterampilan Proses
Peserta didik mampu mengamati; mempertanyakan dan memprediksi; merencanakan
dan melakukan penyelidikan; memproses, menganalisis data dan informasi;
mengevaluasi dan refleksi; serta mengomunikasikan hasil yang telah dipelajari.

Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi organ penyusun sistem pernapasan pada
manusia.
2. Peserta didik dapat membandingkan proses inspirasi dan ekspirasi pada proses
pernapasan.

3. Pertanyaan Pemantik
1. Jelaskan organ penyusun pernapasan manusia.
2. Bedakan antara inspirasi dan ekspirasi.

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran
dimulai.
2. Guru menyiapkan bahan tayang Power Point (PPt) materi organ penyusun
pernapasan manusia dan mekanisme pernapasan.

Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan (15 menit)

a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang organ penyusun pernapasan manusia dan
mekanisme pernapasan.
e. Guru memberikan gambaran tentang penerapan organ penyusun pernapasan
manusia dan mekanisme pernapasan dalam kehidupan sehari-hari.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
organ penyusun pernapasan manusia dan mekanisme pernapasan.

2. Kegiatan Inti (95 menit)

Langkah 1. Stimulation (Pemberian Rangsangan)

a. Guru bertanya tentang bagaimana cara manusia mendapatkan oksigen.
b. Peserta didik diminta untuk memberikan keterangan tentang organ penyusun
pernapasan manusia dan mekanisme pernapasan.
c. Peserta didik diminta untuk menjelaskan organ penyusun pernapasan manusia
dan mekanisme pernapasan.
d. Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi lain dari
berbagai sumber untuk memahami tentang organ penyusun pernapasan manusia
dan mekanisme pernapasan.

Langkah 2. Problem Statemen (Identifikasi Masalah)

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
b. Peserta didik diminta melakukan diskusi untuk mengidentifikasi konsep tentang
organ penyusun pernapasan manusia dan mekanisme pernapasan dari Buku IPA
SMP/MTs Kelas VIII dari PT Penerbit Erlangga, Jakarta, 2023, halaman 105 –
111.
c. Peserta didik membuat hipotesis tentang tentang organ penyusun pernapasan
manusia dan mekanisme pernapasan dalam kehidupan sehari-hari.

Langkah 3. Data Collection (Pengumpulan Data)

a. Guru meminta peserta didik pada masing-masing kelompok untuk
mengumpulkan data sebanyak-banyaknya berkaitan dengan tentang organ
penyusun pernapasan manusia dan mekanisme pernapasan.
b. Peserta didik juga diberi kesempatan untuk membaca berbagai referensi yang
diperlukan terkait dengan materi yang dipelajari.
c. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik dalam
masing- masing kelompok.
d. Guru memberi bimbingan kepada kelompok yang memerlukan, dan
memfasilitasi kebutuhan peserta didik dalam kelompok.

Langkah 4. Data Processing (Pengolahan Data)

a. Guru meminta kepada peserta didik pada masing-masing kelompok untuk
melakukan analisis data yang telah diperoleh berkaitan dengan tentang organ
penyusun pernapasan manusia dan mekanisme pernapasan.
b. Peserta didik diminta untuk melakukan klasifikasi terhadap tentang organ
penyusun pernapasan manusia dan mekanisme pernapasan berdasarkan hasil
analisis yang telah dilakukan.
c. Guru mengunjungi kelompok sambil memantau proses pengolahan data yang
dilakukan oleh masing-masing kelompok.
 d. Guru meminta peserta didik untuk menuliskan hasil analisis data secara
sistematis.

Langkah 5. Verification (Pembuktian)

a. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik dalam masing-masing
kelompok untuk menemukan tentang organ penyusun pernapasan manusia dan
mekanisme pernapasan dalam kehidupan sehari-hari.
b. Guru meminta kepada peserta didik untuk membuktikan hipotesis yang telah
dibuat sebelumnya berkaitan dengan tentang organ penyusun pernapasan
manusia dan mekanisme pernapasan.
c. Guru meminta peserta didik melakukan pemeriksaan untuk membuktikan benar
atau tidaknya hipotesis yang telah ditetapkan, berkaitan dengan temuan alternatif
terkait tentang organ penyusun pernapasan manusia dan mekanisme pernapasan.

Langkah 6. Generalization (Menggeneralisasi/ Menarik Simpulan)

a. Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan, peserta didik di masing-masing
kelompok diminta untuk membuat simpulan hasil pembelajaran yang telah
dilakukan.
b. Peserta didik diminta untuk menuliskan simpulan yang telah diperoleh di buku
masing-masing.
c. Masing-masing kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil
pembelajarannya di depan kelas.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan, yaitu tentang tentang organ penyusun pernapasan manusia dan
mekanisme pernapasan.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari Buku
IPA SMP/MTs Kelas VIII dari PT Penerbit Erlangga, Jakarta, 2023, halaman
107 - 111.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

RencanaAsesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari Buku IPA
SMP/MTs Kelas VIII dari PT Penerbit Erlangga, Jakarta, 2023, halaman 107 - 111.
C. Lampiran

LembarAktivitas
Silakan kerjakan Latihan Soal Akhir Bab, dari Buku IPA SMP/MTs Kelas VIII dari PT
Penerbit Erlangga, Jakarta, 2023, halaman 119 - 122.

Bahan Bacaan Guru dan PesertaDidik

Buku IPA SMP/MTs Kelas VIII dari PT Penerbit Erlangga, Jakarta, 2023, halaman 105 -
111.
 MODUL AJAR
BAB 2

A. Informasi Umum
Kode Modul IPA.D.VIII
Penyusun/Tahun Hajar Nurjanah, S.Pd / 2024
Kelas/Fase Capaian VIII/Fase D
Elemen/Topik Pemahaman IPA/ Frekuensi Pernapasan,
Alokasi Waktu 120 menit (3 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 2
Profil Pelajar Pancasila Bernalar kritis, Mandiri, dan Bergotong royong
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, PapanTulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Discovery Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti

Capaian Pembelajaran

Pemahaman IPA
Peserta didik dapat mendeskripsikan serta melakukan analisis untuk menemukan
keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul
pada sistem organ tertentu (sistem pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan
dan sistem reproduksi)

Keterampilan Proses
Peserta didik mampu mengamati; mempertanyakan dan memprediksi; merencanakan
dan melakukan penyelidikan; memproses, menganalisis data dan informasi;
mengevaluasi dan refleksi; serta mengomunikasikan hasil yang telah dipelajari.

TujuanPembelajaran
1. Peserta didik dapat menghitung frekuensi napas orang normal.
2. Peserta didik dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi frekuensi pernapasan.
Pertanyaan Pemantik
1. Apakah semua orang mempunyai frekuensi pernapasan yang sama?
2. Bagaimana cara menghitung frekuensi pernapasan pada manusia?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran
dimulai.
2. Guru menyiapkan bahan tayang berupa Power Point (PPt) materi frekuensi
pernapasan pada manusia.

Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan (15 menit)

a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang cara menghitung frekuensi pernapasan pada
manusia.
e. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya frekuensi pernapasan pada
manusia.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
frekuensi pernapasan pada manusia.

2. Kegiatan Inti (95 menit)

Langkah 1. Stimulation (Pemberian Rangsangan)

a. Guru bertanya tentang bagaimana cara menghitung frekuensi pernapasan pada
manusia.
b. Peserta didik diminta untuk menemukan frekuensi napas masing – masing.
c. Peserta didik diminta untuk menyebutkan kesulitan cara menghitung frekuensi
napas.
d. Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi dari berbagai
referensi untuk memahami tentang frekuensi pernapasan manusia.
Langkah 2. Problem Statemen (Identifikasi Masalah)
 a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
b. Peserta didik diminta menemukan nama ilmiah dari tiga hewan dari Buku IPA
SMP/MTs Kelas VIII dari PT Penerbit Erlangga, Jakarta, 2023, halaman 111 -
113.
c. Peserta didik membuat hipotesis tentang frekuensi pernapasan pada manusia.

Langkah 3. Data Collection (Pengumpulan Data)

a. Guru meminta peserta didik pada masing-masing kelompok untuk mengumpulkan
data frekuensi pernapasan masing - masing.
b. Peserta didik juga diberi kesempatan untuk membaca berbagai referensi yang
diperlukan terkait dengan materi yang dipelajari.
c. Guru berkeliling untuk mengunjungi kegiatan yang dilakukan oleh peserta didik
di masing- masing kelompok.
d. Guru memberi bimbingan kepada kelompok yang mengalami kesulitan dalam
melakukan cara menghitung frekuensi pernapasan.
e. Guru meminta peserta didik masing-masig kelompok untuk menuliskan data hasil
menghitung frekuensi pernapasan dari kelompok masing - masing.

Langkah 4. Data Processing (Pengolahan Data)

a. Guru meminta kepada peserta didik pada masing-masing kelompok untuk
melakukan analisis data hasil menghitung frekuensi pernapasan pada manusia.
b. Peserta didik diminta untuk menuliskan kesulitan menghitung frekuensi
pernapasan.
c. Guru mengunjungi masing-masing kelompok sambil memeriksa proses
pengolahan data yang telah diperoleh oleh masing-masing kelompok.
d. Guru meminta peserta didik untuk menuliskan hasil analisis data pada buku
masing-masing.

Langkah 5. Verification (Pembuktian)

a. Guru meminta kepada peserta didik dalam masing-masing kelompok untuk
menemukan kesulitan menghitung frekuensi pernapasan.
b. Guru meminta kepada peserta didik untuk membuktikan hipotesis yang telah
dibuat berkaitan dengan menghitung frekuensi pernapasan.
 c. Guru meminta peserta didik untuk memeriksa, dan membuktikan benar atau
tidaknya hipotesis yang telah ditetapkan, berkaitan dengan hasil perhitungan
frekuensi pernapasan.

Langkah 6. Generalization (Menggeneralisasi/Menarik Simpulan)

a. Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan, peserta didik di masing-masing
kelompok diminta untuk membuat simpulan hasil pembelajaran yang telah
dilakukan.
b. Peserta didik diminta untuk menuliskan simpulan yang telah diperoleh di buku
masing-masing.
c. Masing-masing kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil
pembelajarannya di depan kelas.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan, yaitu tentang frekuensi pernapasan.
b. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari Buku IPA
SMP/MTs Kelas VIII dari PT Penerbit Erlangga, Jakarta, 2023, halaman 112 - 113.

C. Lampiran

Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Latihan Soal Akhir Bab, dari Buku IPA SMP/MTs Kelas VIII dari PT
Penerbit Erlangga, Jakarta, 2023, halaman 119 - 122.

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku IPA SMP/MTs Kelas VIII dari PT Penerbit Erlangga, Jakarta, 2023, halaman 111
– 113.
 MODUL AJAR
BAB 2

A. Informasi Umum
Kode Modul IPA.D.VIII
Penyusun/Tahun Hajar Nurjanah, S.Pd / 2024
Kelas/Fase Capaian VIII/Fase D
Elemen/Topik Pemahaman IPA/ Volume udara pernapasan.
Alokasi Waktu 120 menit (3 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 3
Profil Pelajar Pancasila Bernalar kritis, Mandiri, dan Bergotong royong
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, PapanTulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Discovery Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti

Capaian Pembelajaran

Pemahaman IPA
Peserta didik dapat mendeskripsikan serta melakukan analisis untuk menemukan
keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul
pada sistem organ tertentu (sistem pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan
dan sistem reproduksi)

Keterampilan Proses
Peserta didik mampu mengamati; mempertanyakan dan memprediksi; merencanakan
dan melakukan penyelidikan; memproses, menganalisis data dan informasi;
mengevaluasi dan refleksi; serta mengomunikasikan hasil yang telah dipelajari.

TujuanPembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan mengukur udara pernapasan dan kapasitas vital paru -
paru.
2. Peserta didik dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi kapasitas vital paru –
paru.

Pertanyaan Pemantik:
1. Apakah semua orang mempunyai volume udara pernapasan yang sama?
2. Bagaiman cara mengukur kapasitas vital paru – paru?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran
dimulai.
2. Guru menyiapkan bahan tayang Power Point (PPt) materi volume udara pernapasan.
3. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk kegiatan mengukur kapasitas vital paru –
paru.

Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan (15 menit)

a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan gambaran tentang volume udara pernapasan dan kapasitas vital
paru – paru.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
volume udara pernapasan dan kapasitas vital paru – paru.

2. Kegiatan Inti (95 menit)

Langkah 1. Stimulation (Pemberian Rangsangan)

a. Guru bertanya tentang bagaimana cara mengukur kapasitas vital paru – paru.
b. Peserta didik diminta untuk menemukan faktor – faktor yang menentukan
kapasitas vital paru – paru.
c. Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi lain dari berbagai
sumber untuk memahami volume udara pernapasan dan kapasitas vital paru –
paru.
Langkah 2.Problem Statemen (Identifikasi Masalah)
a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
b. Peserta didik diminta melakukan untuk mengukur kapasitas vital paru – paru.
c. Peserta didik membuat hipotesis tentang hasil pendataan tentang kapasitas vital
paru – paru.

Langkah 3. Data Collection (Pengumpulan Data)

a. Guru meminta peserta didik pada masing-masing kelompok untuk mengumpulkan
data hasil pengukuran tentang kapasitas vital paru – paru.
b. Peserta didik juga diberi kesempatan untuk membaca berbagai referensi yang
diperlukan terkait dengan konsep yang dipelajari.
c. Guru mengunjungi masing-masing kelompok untuk mengamati kegiatan diskusi
tentang hasil pengukuran kapasitas vital paru – paru.
d. Guru memberi bimbingan kepada kelompok yang memerlukan, dan memfasilitasi
kebutuhan peserta didik dalam kelompok.

Langkah 4. Data Processing (Pengolahan Data)

a. Peserta didik pada masing-masing kelompok diminta untuk menganalisis data
yang telah diperoleh berkaitan dengan hasil diskusi tentang pengukuran
kapasitas vital paru – paru.
b. Peserta didik diminta untuk melakukan kesepakatan hasil diskusi kelompok
berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan..
c. Guru mengunjungi peserta didik, dan memberikan bantuan kepada kelompok
yang membutuhkan.
d. Guru meminta peserta didik untuk menuliskan hasil analisis data secara lengkap.

Langkah 5. Verification (Pembuktian)

a. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik dimasing-masing kelompok
untuk menemukan dan menyampaikan hasil diskusi tentang pengukuran
kapasitas vital paru – paru.
b. Guru meminta kepada peserta didik untuk membuktikan hipotesis yang telah
dibuat berdasarkan hasil analisis data yang telah didapatkan.
c. Peserta didik diminta melakukan pemeriksaan terhadap hasil analisis data untuk
membuktikan kebenaran hipotesis yang dibuat.
 Langkah 6. Generalization (Menggeneralisasi/Menarik Simpulan)
a. Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan, guru meminta peserta didik
pada masing-masing kelompok untuk membuat simpulan hasil pembelajaran
yang telah dilakukan.
b. Guru meminta peserta didik untuk menuliskan simpulan pada buku masing-
masing.
c. Masing-masing kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya di depan kelas.

3. KegiatanPenutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan, berkaitan dengan konsep volume udara pernapasan dan kapasitas
vital paru – paru.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari Buku
IPA SMP/MTs Kelas VIII dari PT Penerbit Erlangga, Jakarta, 2023, halaman 114
- 115.
c. Guru menginformasikan materi pembelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya.

RencanaAsesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari Buku IPA
SMP/MTs Kelas VIII dari PT Penerbit Erlangga, Jakarta, 2023, halaman 114 - 115.

C. Lampiran

LembarAktivitas
Silakan kerjakan Latihan Soal Akhir Bab dari Buku IPA SMP/MTs Kelas VIII dari PT
Penerbit Erlangga, jakarta, 2023, halaman 119 - 122.

BahanBacaan Guru dan Peserta Didik

Buku IPA SMP/MTs Kelas VIII dari PT Penerbit Erlangga, jakarta, 2023, halaman 113 –
115.
 MODUL AJAR
BAB 2

A. Informasi Umum
Kode Modul IPA.D.VIII
Penyusun/Tahun Hajar Nurjanah, S.Pd / 2024
Kelas/Fase Capaian VIII/Fase D
Elemen/Topik Pemahaman IPA/ Penyakit pada sistem pernapasan dan
pernapasan buatan.
Alokasi Waktu 40 menit (1 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 4
Profil Pelajar Pancasila Bernalar kritis, Mandiri, dan Bergotong royong
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, PapanTulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Discovery Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti

Capaian Pembelajaran

Pemahaman IPA
Peserta didik dapat mendeskripsikan serta melakukan analisis untuk menemukan
keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul
pada sistem organ tertentu (sistem pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan
dan sistem reproduksi)

Keterampilan Proses
Peserta didik mampu mengamati; mempertanyakan dan memprediksi; merencanakan
dan melakukan penyelidikan; memproses, menganalisis data dan informasi;
mengevaluasi dan refleksi; serta mengomunikasikan hasil yang telah dipelajari.

TujuanPembelajaran
1. Peserta didik dapat mendata penyakit pada sistem pernapasan manusia.
2. Peserta didik dapat melakukan pernapasan buatan.
Pertanyaan Pemantik:
3. Sebutkan penyakit pada sistem pernapasan manusia.
4. Kapan sebaiknya pernapasan buatan dilakukan?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran
dimulai.
2. Guru menyiapkan bahan tayang Power Point (PPt) materi penyakit pada sistem
pernapasan dan pernapasan buatan.

Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan (10 menit)

a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan gambaran tentang penyakit pada sistem pernapasan dan
pernapasan buatan.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi penyakit
pada sistem pernapasan dan pernapasan buatan.

2. Kegiatan Inti (25 menit)

Langkah 1. Stimulation (Pemberian Rangsangan)

a. Guru bertanya tentang berbagai jenis penyakit pada sistem pernapasan.
b. Peserta didik diminta untuk menemukan data penyakit pada sistem pernapasan.
c. Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi lain dari berbagai
sumber untuk memahami penyakit pada sistem pernapasan dan pernapasan
buatan.

Langkah 2. Problem Statemen (Identifikasi Masalah)

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
b. Peserta didik diminta melakukan untuk mengukur kapasitas vital paru – paru.
c. Peserta didik membuat hipotesis tentang hasil pendataan tentang kapasitas vital
paru – paru.

Langkah 3. Data Collection (Pengumpulan Data)

a. Guru meminta peserta didik pada masing-masing kelompok untuk mengumpulkan
data penyakit pada sistem pernapasan.
b. Peserta didik juga diberi kesempatan untuk membaca berbagai referensi yang
diperlukan terkait dengan konsep yang dipelajari.
c. Guru mengunjungi masing-masing kelompok untuk mengamati kegiatan diskusi
tentang data penyakit pada sistem pernapasan.
d. Guru memberi bimbingan kepada kelompok yang memerlukan, dan memfasilitasi
kebutuhan peserta didik dalam kelompok.

Langkah 4. Data Processing (Pengolahan Data)

a. Peserta didik pada masing-masing kelompok diminta untuk menganalisis data
yang telah diperoleh berkaitan dengan hasil diskusi tentang data penyakit pada
sistem pernapasan.
b. Peserta didik diminta untuk melakukan kesepakatan hasil diskusi kelompok
berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan.
c. Guru mengunjungi peserta didik, dan memberikan bantuan kepada kelompok
yang membutuhkan.
d. Guru meminta peserta didik untuk menuliskan hasil analisis data secara lengkap.

Langkah 5. Verification (Pembuktian)

a. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik dimasing-masing kelompok
untuk menemukan dan menyampaikan hasil diskusi tentang data penyakit pada
sistem pernapasan.
b. Guru meminta kepada peserta didik untuk membuktikan hipotesis yang telah
dibuat berdasarkan hasil analisis data yang telah didapatkan.
c. Peserta didik diminta melakukan pemeriksaan terhadap hasil analisis data untuk
membuktikan kebenaran hipotesis yang dibuat.
 Langkah 6. Generalization (Menggeneralisasi/Menarik Simpulan)
a. Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan, guru meminta peserta didik
pada masing-masing kelompok untuk membuat simpulan hasil pembelajaran yang
telah dilakukan.
b. Guru meminta peserta didik untuk menuliskan simpulan pada buku masing-
masing.
c. Masing-masing kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya di depan kelas.

3. KegiatanPenutup (5 menit)
a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan, berkaitan dengan konsep penyakit pada sistem pernapasan dan
pernapasan buatan pada manusia.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari Buku
IPA SMP/MTs Kelas VIII dari PT Penerbit Erlangga, Jakarta, 2023, halaman 118.
c. Guru menginformasikan materi pembelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya.

RencanaAsesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari Buku IPA
SMP/MTs Kelas VIII dari PT Penerbit Erlangga, Jakarta, 2023, halaman 118.

C. Lampiran

LembarAktivitas
Silakan kerjakan Latihan Soal Akhir Bab dari Buku IPA SMP/MTs Kelas VIII dari PT
Penerbit Erlangga, Jakarta, 2023, halaman 119 - 122.

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku IPA SMP/MTs Kelas VIII dari PT Penerbit Erlangga, jakarta, 2023, halaman 115 –
116.