Final Ma Mat Fauzan Smp d 4

KEKONGRUENAN PADA SEGITIGA
Nama Muhammad Fauzan (2020) Jenjang/Kelas SMP / 9 [MAT.D.PRK. 9. 2]
Asal Sekolah Insan Cendekia Madani Mapel Matematika
Alokasi Waktu 1 pertemuan Jumlah Siswa 28 – 32 siswa

120 menit
Profil Pelajar Dengan bergotong royong dan Model Tatap muka / PJJ Daring
Pancasila kreatif siswa dapat Pembelajaran
yang Berkaitan mengidentifikasi dua segitiga
yang kongruen melalui puzzle
tangram
Fase D Domain Mapel Geometri
Tujuan Mengidentifikasi kekongruenan pada dua bangun datar (segitiga)

Pembelajaran
Kata kunci Segitiga, kongruen, faktor skala
Deskripsi Siswa menggunakan puzzle tangram untuk mengidentifikasi dua segitiga yang kongruen dan
Umum menjelaskan syarat-syarat dua segitiga kongruen
Kegiatan
Materi Ajar, 1. Penggaris

Alat, dan 2. Busur
Bahan 3. 7 potongan tangram
Sarana 1. Laptop dan akses internet

Prasarana 2. Proyektor
3. Jika tidak ada proyektor, bahan materi diprint dan ditempel di kertas karton
 Jenjang Sekolah : SMP
 Kelas : IX (sembilan)
 Alokasi Waktu : 120 menit
Fase Capaian Fase D

Pembelajaran
Domain Konten Geometri
Tujuan Mengidentifikasi kekongruenan pada dua bangun datar (segitiga)
Pembelajaran
Pengetahuan  Mengenal jenis-jenis segitiga
Ketrampilan  Mengenal jumlah besar sudut dalam segitiga
Prasyarat
Profil Pelajar  Kreatif
Pancasila  Bergotong royong
Target Peserta  Siswa regular
Didik
Jumlah siswa Jumlah siswa 28 – 32 siswa
Ketersediaan  Pengayaan untuk siswa CIBI: Ya/Tidak
materi
Metode  Tatap muka
pembelajaran  PJJ Daring
Asesmen  Asesmen Individu
Jenis Asesmen  Tertulis
Kegiatan  Individu
Pembelajaran  Berkelompok
Utama
Metode  Diskusi
 Eksplorasi
 Permainan
Materi Ajar, Alat  Materi: Kekongruenan pada segitiga
dan Bahan  Alat: Proyektor
 Bahan: Potongan tangram
Persiapan Asesmen Individu
Pembelajaran
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan  Guru dan siswa berdoa memulai pembelajaran.
Pendahuluan  Guru mengecek kehadiran siswa.
(15 menit)  Guru menjelaskan tujuan dan target pembelajaran saat ini.
 Guru memberikan tantangan, berapa banyak segitiga dalam gambar
berikut:
Sumber: modul PKB Matematika SMP, Kemdikbud
Jawaban: 8
Jawaban: 13
 Guru membimbing anak menemukan pola dari jumlah segitiga di atas.

 Guru mengingatkan kembali jenis-jenis segitiga berdasarkan besar sudut
dan panjang sisi.
Kegiatan Inti  Guru membentuk siswa menjadi beberapa kelompok (1 kelompok terdiri
(65 menit) 3-4 siswa)
 Tiap kelompok diberikan tangram yang sudah dipotong-potong menjadi
7 bagian sesuai dengan gambar di bawah.
 Guru meminta tiap kelompok menentukan mana bangun datar yang

bentuknya sama tetapi ukuran berbeda dan mana bangun datar yang
bentuk dan ukurannya sama.
 Guru dan siswa menyimpulkan bersama pengertian kesebangunan dan
kekongruenan pada segitiga.
 Guru meminta setiap kelompok untuk menentukan dan membentuk
beberapa segitiga yang sebangun dan kongruen dari beberapa potongan
tangram tersebut.
 Guru dan siswa mendiskusikan syarat-syarat dua segitiga yang kongruen.
 Guru memberikan tantangan untuk diselesaikan tiap kelompok.
1. Perhatikan gambar berikut ini
A. Buktikan bahwa dan kongruen!

B. Sebutkan pasangan sudut yang sama besar!
2. Berikut ini adalah gambar dua segitiga:
Apakah kedua segitiga tersebut kongruen? Buktikan!
Kegiatan  Hasil pekerjaan kelompok ditampilkan.

Penutup  Setiap kelompok bisa memberikan penilaian terhadap hasil kerja
(40 menit) kelompok lain.
 Guru dan siswa menyimpulkan bersama syarat dua segitiga dikatakan
kongruen.
“Dua bangun yang mempunyai bentuk dan ukuran yang sama dinamakan
kongruen. Dua segitiga dikatakan kongruen jika hanya jika memenuhi
syarat berikut ini:
(i) sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang
(ii) sudut-sudut yang bersesuaian sama besar.”
 Siswa mengerjakan asesmen individu untuk menguatkan pemahaman

tentang topik ini.
 Siswa diberikan waktu untuk membuat self reflection/menulis apa saja
yang didapat dari pelajaran hari ini.
Refleksi Guru 1. Apakah tugas yang anda berikan dapat diselesaikan oleh siswa?
2. Perbaikan apa saja yang harus kamu lakukan untuk pembelajaran kali
ini?
3. Apakah kegiatan belajar berhasil?
4. Apa yang menurutmu berhasil?
5. Kesulitan apa yang dialami?
6. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
7. Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
Kriteria 1. Siswa mampu menyebutkan syarat dua segitiga kongruen
Mengukur 2. Siswa mampu menyebutkan pasangan sisi dan pasangan sudut yang
Ketercapaian sama besar
Tujuan 3. Siswa mampu membuktikan 2 segitiga itu kongruen
Pembelajaran
dan Asesmen /
Rubrik
Refleksi Siswa 1. Apakah kamu menikmati pembelajaran ini?
2. Bagian mana menurut kamu yang mudah dalam pembelajaran topik ini?
3. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
4. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
5. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran
ini?
6. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa
bintang akan kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?
Referensi Kemdikbud, 2018. Matematika SMP/MTs Kelas IX: Buku Siswa. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan.
Max A. Sobel dan Evan M. Maletsky, 2002. Mengajar Matematika: Jakarta:
Penerbit Erlangga.
Glosarium Kongruensi dari dua segitiga yang kongruen mempunyai sifat yaitu sisi-sisi
yang seletak sama panjang.
Dua segitiga yang kongruen mempunyai sifat yaitu sudut-sudut yang seletak
sama besar.
NILAI
ASESMEN INDIVIDU
Nama : ________________
Kelas : ________________
1. Lihatlah gambar di bawah ini!
Apakah kedua segitiga di atas kongruen? Buktikan! (Skor 2)
2. Coba perhatikan gambar di bawah ini!
dan . Buktikan bahwa dan kongruen! (Skor 2)
3. Perhatikan gambar berikut!
Buktikan bahwa dan kongruen! (Skor 2)

4. Pada gambar berikut ini, panjang PR = 12 cm dan QR = 10 cm.
A. Buktikan bahwa dan adalah kongruen! (Skor 2)

B. Tentukan Panjang AC! (Skor 2)
5. Lihatlah gambar di bawah ini.
Pada gambar di atas, QR = QS, PQ = QT. Buktikan bahwa:
dan kongruen! (Skor 2)
total skor yang benar

Nilai = × 100
12
Self Reflection
Tulis apa yang telah kamu pelajari dari materi kekongruenan pada segitiga (hal apa saja yang mudah dipahami,
kesulitan dalam topik ini, dan hal yang menarik dari topik ini)
KUNCI JAWABAN ASESMEN INDIVIDU
1. Dua segitiga ini (segitiga KLM dan segitiga RST) tidak kongruen karena panjang KL ≠ RS; KM ≠ RT dan LM
≠ ST
2. Jika dan kongruen, maka:

a. BC = AD; AC = BD
b. ; ∠ 𝐴𝐷𝐵 = ∠𝐵𝐶𝐴; ∠ 𝐴𝐵𝐷 = ∠𝐶𝐴𝐵
3. dan kongruen, maka:

a. BD = AD; AC = BC
b. ∠ 𝐷𝐴𝐶 = ∠𝐷𝐵𝐶; ∠ 𝐴𝐶𝐷 = ∠𝐷𝐶𝐵
4. A. dan kongruen, maka:

a. ∠ 𝐶𝐴𝐵 = ∠𝑅𝑃𝑄 = 450; ∠ 𝐴𝐵𝐶 = ∠𝑃𝑄𝑅 = 650; ∠ 𝐴𝐶𝐵 = ∠𝑃𝑅𝑄 = 700
b. 𝐴𝐵 = 𝑃𝑄; 𝐵𝐶 = 𝑄𝑅 𝑑𝑎𝑛 𝐴𝐶 = 𝑃𝑅
B. AC = PR = 12 cm
5. dan kongruen, maka
a. PQ = QT; QR = QS sehingga ST = PR
b. ∠ 𝑆𝑇𝑄 = ∠𝑅𝑃𝑄 = 900; ∠ 𝑆𝑄𝑇 = ∠𝑅𝑄𝑃 sehingga ∠ 𝑇𝑆𝑄 = ∠𝑃𝑅𝑄

Final Ma Mat Fauzan Smp d 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Final Ma Mat Fauzan Smp d 4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Final Ma Mat Fauzan Smp d 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KEKONGRUENAN PADA SEGITIGA

Nama Muhammad Fauzan (2020) Jenjang/Kelas SMP / 9 [MAT.D.PRK. 9. 2]

Asal Sekolah Insan Cendekia Madani Mapel Matematika

Alokasi Waktu 1 pertemuan Jumlah Siswa 28 – 32 siswa

Fase D Domain Mapel Geometri

Tujuan Mengidentifikasi kekongruenan pada dua bangun datar (segitiga)

Kata kunci Segitiga, kongruen, faktor skala

Materi Ajar, 1. Penggaris

Sarana 1. Laptop dan akses internet

Fase Capaian Fase D

Sumber: modul PKB Matematika SMP, Kemdikbud

Sumber: modul PKB Matematika SMP, Kemdikbud

 Guru membimbing anak menemukan pola dari jumlah segitiga di atas.

 Guru meminta tiap kelompok menentukan mana bangun datar yang

A. Buktikan bahwa dan kongruen!

2. Berikut ini adalah gambar dua segitiga:

Apakah kedua segitiga tersebut kongruen? Buktikan!

Kegiatan  Hasil pekerjaan kelompok ditampilkan.

 Siswa mengerjakan asesmen individu untuk menguatkan pemahaman

1. Lihatlah gambar di bawah ini!

Apakah kedua segitiga di atas kongruen? Buktikan! (Skor 2)

2. Coba perhatikan gambar di bawah ini!

dan . Buktikan bahwa dan kongruen! (Skor 2)

3. Perhatikan gambar berikut!

Buktikan bahwa dan kongruen! (Skor 2)

A. Buktikan bahwa dan adalah kongruen! (Skor 2)

5. Lihatlah gambar di bawah ini.

Pada gambar di atas, QR = QS, PQ = QT. Buktikan bahwa:

dan kongruen! (Skor 2)

total skor yang benar

2. Jika dan kongruen, maka:

3. dan kongruen, maka:

4. A. dan kongruen, maka:

5. dan kongruen, maka

Anda mungkin juga menyukai