Penerapan Manajemen Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Pada Kurikulum Merdeka Di Sma Negeri 6 Kerinci

PENERAPAN MANAJEMEN PROJEK PENGUATAN
PROFIL PELAJAR PANCASILA PADA KURIKULUM

MERDEKA DI SMA NEGERI 6 KERINCI
Oleh:
Pembimbing 1 : Dr. Ahmad Jamin, M.Ag
Nurpaizah
Pembimbing 2 : Muhammad Munawir Pohan, M.Pd
NIM. 2110206011
MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI KERINCI
2024
LATAR BELAKANG
Perencanaan Proyek Penguatan

Profil Pelajar Pancasila
Pemecahan Implementasi Proyek Penguatan

Masalah Profil Pelajar Pancasila
Evaluasi Proyek Penguatan Profil

Pelajar Pancasila
Proyek Penguatan Profil
Kurikulum Mardeka
Pelajar Pancasila
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila berdasarkan Surat

Keputusan Kemendikbudristek No. 56/M/2022 merupakan
kegiatan ko-kurikuler berbasis proyek yang dirancang untuk
meningkatkan usaha mencapai kompetensi dan karakter sesuai
dengan profil pelajar Pancasila, yang disusun berdasarkan
Standar Kompetensi Lulusan Indonesia.
RUMUSAN MASALAH
 Bagaimana Perencanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SMAN 6

Kerinci?
 Bagaimana Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SMAN 6
Kerinci?
 Bagaimana Evaluasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SMAN 6
Kerinci?
TUJUAN PENELITIAN
 Mengetahui Perencanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SMAN 6

Kerinci
 Mengetahui Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SMAN 6
Kerinci
 Mengetahui Evaluasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SMAN 6
Kerinci
MANFAAT PENELITIAN
Membantu siswa dalam meningkatkan pengetahuan,

SISWA keterampilan dan sikap yang berkaitan dengan Proyek
Profil Pancasila pada periode waktu tertentu.
Guru memiliki kesempatan untuk mengembangkan
GURU kompetensi dan potensi yang dimilikinya, serta
memperkuat karakter dan Profil Pelajar Pancasila.
Acuan dalam mengembangkan Projek Penguatan Profil
SEKOLA Pelajar Pancasila di sekolah khususnya Dalam
H Penerapannya
TINJAUAN PUSTAKA
Pemecahan Masalah Model Eliciting Activities

• Memahami masalah • Tahap Identifikasi Masalah
• Merencanakan Penyelesaian • Tahap Membangun Model
• Menyelesaikan Rencana Matematika
Penyelesaian • Tahap Transformasi
• Memeriksa Kembali • Tahap Interpretasi
METODE PENELITIAN
 Jenis Penelitian
 Waktu dan Tempat Penelitian
 Variabel Penelitian
 Definisi Operasional Variabel
 Subyek Penelitian
 Prosedur Pelaksanaan Penelitian
Pengumpulan Analisis
Persiapan Pelaksanaan Data Data
 Teknik Penumpulan Data dan Teknik Analisis Data

Observasi Tes
HASIL DAN PEMBAHASAN
• Menyusun instrumen penelitian

Persiapan • Melakukan validasi instrumen
Penelitian penelitian
• Menetapkan subjek penelitian
Pelaksanaan • Observasi
Penelitian • Tes
• Analisis Data Observasi

Analisis Data • Analisis Data Tes
 Analisis Data Observasi
No Pertemuan Persentase Kategori
1 I 81,82% Baik
2 II 90,91% Sangat baik
Rata-rata 86,36% Sangat baik

 Analisis Data Tes
Indikator Persentase
Soal 1 Soal 2 Soal 3 Keseluruhan
Memahami masalah 97 96 80 91
Merencanakan 99 66 42 69
penyelesaian masalah
Melaksanakan 94 55 37 62
penyelesaian masalah
Memeriksa kembali 0,03 0 0,03 0,02

Salah satu hasil jawaban
peserta didik kategori
cukup, dimana hanya
mampu memahami masalah
dan merencanakan Siswa mampu
menyusun
penyelesaian dengan tepat. rencana
Namun, dalam penyelesaian
melaksanakan penyelesaian
masih terdapat kekeliruan
dan tidak dapat memeriksa
kembali hasil.
KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan
Pembelajaran dengan menerapkan pendekatan Hasil tes kemampuan pemecahan masalah

model eliciting activities untuk melihat matematika siswa setelah menerapkan
kemampuan pemecahan masalah matematika pembelajaran dengan model eliciting
siswa kelas XI SMAN 1 Indralaya Utara telah activities pada materi program linier kelas
dilaksanakan sesuai dengan tahapan XI SMAN 1 Indralaya Utara dikategorikan
pendekatan model eliciting activities yang baik. Rata-rata nilai pencapaian
dikategorikan baik. Rata-rata persentase kemampuan pemecahan masalah
keterlaksanaan empat tahapan model eliciting matematika siswa yaitu sebesar 61
activities sebesar 86 %.
Saran
Siswa, diharapkan siswa Peneliti selanjutnya, dalam
membiasakan diri untuk sering Guru, dapat dijadikan pilihan melihat kemampuan
berlatih mengerjakan soal-soal alternatif guru dalam proses pemecahan masalah
tipe pemecahan masalah agar pembelajaran sebaiknya ditambahkan
dapat mengembangkan indikator-indikator
kemampuan pemecahan pemecahan masalah pada
masalah matematika tes siswa
TERIMA
KASIH

Penerapan Manajemen Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Pada Kurikulum Merdeka Di Sma Negeri 6 Kerinci

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Penerapan Manajemen Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Pada Kurikulum Merdeka Di Sma Negeri 6 Kerinci

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Penerapan Manajemen Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Pada Kurikulum Merdeka Di Sma Negeri 6 Kerinci

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENERAPAN MANAJEMEN PROJEK PENGUATAN

PROFIL PELAJAR PANCASILA PADA KURIKULUM

MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

Perencanaan Proyek Penguatan

Pemecahan Implementasi Proyek Penguatan

Evaluasi Proyek Penguatan Profil

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila berdasarkan Surat

 Bagaimana Perencanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SMAN 6

 Mengetahui Perencanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SMAN 6

Membantu siswa dalam meningkatkan pengetahuan,

Pemecahan Masalah Model Eliciting Activities

 Teknik Penumpulan Data dan Teknik Analisis Data

• Menyusun instrumen penelitian

• Analisis Data Observasi

No Pertemuan Persentase Kategori

2 II 90,91% Sangat baik

Rata-rata 86,36% Sangat baik

Memeriksa kembali 0,03 0 0,03 0,02

Pembelajaran dengan menerapkan pendekatan Hasil tes kemampuan pemecahan masalah

Anda mungkin juga menyukai